第一篇：化學(xué)師范生教育見(jiàn)習(xí)感想

教育見(jiàn)習(xí)感想

彭柳婷 200810900064 作為大三下學(xué)期的師范生，很快就要步入真正的教學(xué)課堂了，為了讓我們能更好地掌握教學(xué)技能，更快地從學(xué)生角色轉(zhuǎn)換到未來(lái)教師的角色中，本學(xué)期，老師不僅要求我們每周進(jìn)行試講訓(xùn)練，同時(shí)給我們安排了見(jiàn)習(xí)學(xué)校，讓我們?nèi)ヂ?tīng)指導(dǎo)老師的課，去感受優(yōu)秀教師的上課風(fēng)采，并從中學(xué)習(xí)如何去上好一節(jié)課，如何去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

我們的聽(tīng)課小組被安排在桂林一中，駱翠玲老師作為我們的指導(dǎo)老師。駱翠玲老師對(duì)我們的見(jiàn)習(xí)非常熱心，她給我們發(fā)了他們班同學(xué)的名單以及化學(xué)課程同步訓(xùn)練的輔導(dǎo)書(shū)，讓我們幫她改作業(yè)、改試卷，讓我們下班輔導(dǎo)學(xué)生，她讓我們像個(gè)老師一樣去參與教學(xué)工作，感覺(jué)我們不僅僅是在見(jiàn)習(xí)，而是得到了實(shí)習(xí)的權(quán)利了。特別是在下班輔導(dǎo)時(shí)，與學(xué)生近距離接觸、交流，學(xué)生真正的把我當(dāng)一名教師來(lái)看待，真的讓我很開(kāi)心。不過(guò)與此同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足，也終于明白了為什么有些師范生在實(shí)習(xí)時(shí)不敢下班輔導(dǎo)學(xué)生。下班輔導(dǎo)對(duì)于現(xiàn)在的我們來(lái)說(shuō)的確是一個(gè)挑戰(zhàn)，因?yàn)槟悴恢缹W(xué)生會(huì)問(wèn)你什么問(wèn)題，問(wèn)了之后你能不能快速的講解給學(xué)生聽(tīng)，不僅是你自己明白了，更重要的是你能讓學(xué)生理解。我們?nèi)ヒ?jiàn)習(xí)的時(shí)間剛好碰上學(xué)生快要參加奧賽，所以一開(kāi)始我們就要去給學(xué)生進(jìn)行奧賽的輔導(dǎo)，對(duì)于奧賽，說(shuō)實(shí)在的，自己都不是很搞得定，要去輔導(dǎo)學(xué)生，怎么可能不擔(dān)心被難住呢？老師給我們提供了前三年的奧賽試卷，為了不在學(xué)生面前丟人，去之前，我們都很用心地去做了那些試卷，但學(xué)生并不僅僅是問(wèn)試卷上的問(wèn)題的，他們有自己的奧賽書(shū)，我很幸運(yùn)的沒(méi)被問(wèn)到不懂的問(wèn)題，不過(guò)在思考的時(shí)候，若時(shí)間久一點(diǎn)，也會(huì)很尷尬的。所以，不說(shuō)教學(xué)技能怎樣，作為一名教師，首先自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)一定要扎實(shí)。

除了輔導(dǎo)學(xué)生，幫老師改作業(yè)、改試卷，聽(tīng)老師上課還是我們的主要目的。由于桂林一中的學(xué)生基礎(chǔ)是不怎么好的，所以駱翠玲老師上課的速度是比較慢的，知識(shí)點(diǎn)講解得比較詳細(xì)，善于引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題，讓學(xué)生比較輕松的學(xué)習(xí)。

因?yàn)槲覀冃〗M一星期只能聽(tīng)一節(jié)課，而且我也想多去聽(tīng)聽(tīng)其他學(xué)校老師的課，所以我就爭(zhēng)取機(jī)會(huì)跟著其他小組去聽(tīng)課，感受不同老師的上課方式，了解不同學(xué)校學(xué)生間的差異。

去首師大附中聽(tīng)了兩節(jié)課，其中秦興武老師的課讓我感受很深，他的導(dǎo)課特別，通過(guò)精心設(shè)計(jì)的習(xí)題，讓學(xué)生既復(fù)習(xí)鞏固了所學(xué)知識(shí)，又讓學(xué)生感到自己所學(xué)知識(shí)不能解決所有該類(lèi)知識(shí)，產(chǎn)生求新知欲望，從而順利進(jìn)入新知識(shí)的學(xué)習(xí)中。他的課堂氛圍很活躍，與學(xué)生的互動(dòng)很多，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，而且他幽默風(fēng)趣、引導(dǎo)學(xué)生思考方式獨(dú)特，讓學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)。

我還去了靈川一中、桂林十八中，老師們上課各有風(fēng)采，課堂氛圍各有差異，學(xué)生的反應(yīng)也各不相同，從中我總結(jié)出一節(jié)好的化學(xué)課應(yīng)該有以下幾點(diǎn)：

1.新課的引入要能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生能盡快融入課堂的學(xué)習(xí)中

2.要善于引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，樂(lè)于去學(xué)習(xí)，而不是只是老師講，學(xué)生被動(dòng)的接受

3.要善于幫助學(xué)生總結(jié)，構(gòu)建知識(shí)體系，所以一堂課的小結(jié)是非常重要的

我知道自己要成為一名合格的教師還有一定的距離，但我會(huì)努力的，爭(zhēng)取在實(shí)習(xí)的時(shí)候，能夠展現(xiàn)出一名合格教師的風(fēng)采。

第二篇：化學(xué)師范生教育見(jiàn)習(xí)感想

教育見(jiàn)習(xí)感想

作為大三下學(xué)期的師范生，很快就要步入真正的教學(xué)課堂了，為了讓我們能更好地掌握教學(xué)技能，更快地從學(xué)生角色轉(zhuǎn)換到未來(lái)教師的角色中，本學(xué)期，老師不僅要求我們每周進(jìn)行試講訓(xùn)練，同時(shí)給我們安排了見(jiàn)習(xí)學(xué)校，讓我們?nèi)ヂ?tīng)指導(dǎo)老師的課，去感受優(yōu)秀教師的上課風(fēng)采，并從中學(xué)習(xí)如何去上好一節(jié)課，如何去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。我們的聽(tīng)課小組被安排在桂林一中，駱翠玲老師作為我們的指導(dǎo)老師。駱翠玲老師對(duì)我們的見(jiàn)習(xí)非常熱心，她給我們發(fā)了他們班同學(xué)的名單以及化學(xué)課程同步訓(xùn)練的輔導(dǎo)書(shū)，讓我們幫她改作業(yè)我們像個(gè)老師一樣去參與教學(xué)工作，感覺(jué)我們不僅僅是在見(jiàn)習(xí)，而是得到了實(shí)習(xí)的權(quán)利了。特別是在下班輔導(dǎo)時(shí)，與學(xué)生近距離接觸、交流，學(xué)生真正的把我當(dāng)一名教師來(lái)看待，真的讓我很開(kāi)心。不過(guò)與此同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足，也終于明白了為什么有些師范生在實(shí)習(xí)時(shí)不敢下班輔導(dǎo)學(xué)生。下班輔導(dǎo)對(duì)于現(xiàn)在的我們來(lái)說(shuō)的確是一個(gè)挑戰(zhàn)，因?yàn)槟悴恢缹W(xué)生會(huì)問(wèn)你什么問(wèn)題，問(wèn)了之后你能不能快速的講解給學(xué)生聽(tīng)，不僅是你自己明白了，更重要的是你能讓學(xué)生理解。我們?nèi)ヒ?jiàn)習(xí)的時(shí)間剛好碰上學(xué)生快要參加奧賽，所以一開(kāi)始我們就要去給學(xué)生進(jìn)行奧賽的輔導(dǎo)，對(duì)于奧賽，說(shuō)實(shí)在的，自己都不是很搞得定，要去輔導(dǎo)學(xué)生，怎么可能不擔(dān)心被難住呢？老師給我們提供了前三年的奧賽試卷，為了不在學(xué)生面前丟人，去之前，我們都很用心地去做了那些試卷，但學(xué)生并不僅僅是問(wèn)試卷上的問(wèn)題的，他們有自己的奧賽書(shū)，我很幸運(yùn)的沒(méi)被問(wèn)到不懂的問(wèn)題，不過(guò)在思考的時(shí)候，若時(shí)間久一點(diǎn)，也會(huì)很尷尬的。所以，不說(shuō)教學(xué)技能怎樣，作為一名教師，首先自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)一定要扎實(shí)。

除了輔導(dǎo)學(xué)生，幫老師改作業(yè)、改試卷，聽(tīng)老師上課還是我們的主要目的。由于桂林一中的學(xué)生基礎(chǔ)是不怎么好的，所以駱翠玲老師上課的速度是比較慢的，知識(shí)點(diǎn)講解得比較詳細(xì)，善于引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題，讓學(xué)生比較輕松的學(xué)習(xí)。

因?yàn)槲覀冃〗M一星期只能聽(tīng)一節(jié)課，而且我也想多去聽(tīng)聽(tīng)其他學(xué)校老師的課，所以我就爭(zhēng)取機(jī)會(huì)跟著其他小組去聽(tīng)課，感受不同老師的上課方式，了解不同學(xué)校學(xué)生間的差異。

去首師大附中聽(tīng)了兩節(jié)課，其中秦興武老師的課讓我感受很深，他的導(dǎo)課特別，通過(guò)精心設(shè)計(jì)的習(xí)題，讓學(xué)生既復(fù)習(xí)鞏固了所學(xué)知識(shí)，又讓學(xué)生感到自己所學(xué)知識(shí)不能解決所有該類(lèi)知識(shí)，產(chǎn)生求新知欲望，從而順利進(jìn)入新知識(shí)的學(xué)習(xí)中。他的課堂氛圍很活躍，與學(xué)生的互動(dòng)很多，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，而且他幽默風(fēng)趣、引導(dǎo)學(xué)生思考方式獨(dú)特，讓學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)。

我還去了靈川一中、桂林十八中，老師們上課各有風(fēng)采，課堂氛圍各有差異，學(xué)生的反應(yīng)也各不相同，從中我總結(jié)出一節(jié)好的化學(xué)課應(yīng)該有以下幾點(diǎn)：

1.新課的引入要能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生能盡快融入課堂的學(xué)習(xí)中

2.要善于引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，樂(lè)于去學(xué)習(xí)，而不是只是老師講，學(xué)生被動(dòng)的接受

3.要善于幫助學(xué)生總結(jié)，構(gòu)建知識(shí)體系，所以一堂課的小結(jié)是非常重要的我知道自己要成為一名合格的教師還有一定的距離，但我會(huì)努力的，爭(zhēng)取在實(shí)習(xí)的時(shí)候，能夠展現(xiàn)出一名合格教師的風(fēng)采。

第三篇：化學(xué)師范生教育見(jiàn)習(xí)感想

教育見(jiàn)習(xí)感想

作為大三下學(xué)期的師范生，很快就要步入真正的教學(xué)課堂了，為了讓我們能更好地掌握教學(xué)技能，更快地從學(xué)生角色轉(zhuǎn)換到未來(lái)教師的角色中，本學(xué)期，老師要求我們利用暑假的時(shí)間去學(xué)校進(jìn)行教育見(jiàn)習(xí)，讓我們?nèi)ヂ?tīng)指導(dǎo)老師的課，去感受優(yōu)秀教師的上課風(fēng)采，并從中學(xué)習(xí)如何去上好一節(jié)課，如何去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

我聯(lián)系了我的高中母校，并找到以前的化學(xué)老師作為我們的指導(dǎo)老師。老師對(duì)我們的見(jiàn)習(xí)非常熱心，他給我們發(fā)了他們班同學(xué)的名單以及化學(xué)課程同步訓(xùn)練的輔導(dǎo)書(shū)，讓我們幫她改作業(yè)我們像個(gè)老師一樣去參與教學(xué)工作，感覺(jué)我們不僅僅是在見(jiàn)習(xí)，而是得到了實(shí)習(xí)的權(quán)利了。特別是在下班輔導(dǎo)時(shí)，與學(xué)生近距離接觸、交流，學(xué)生真正的把我當(dāng)一名教師來(lái)看待，真的讓我很開(kāi)心。不過(guò)與此同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足，也終于明白了為什么有些師范生在實(shí)習(xí)時(shí)不敢下班輔導(dǎo)學(xué)生。下班輔導(dǎo)對(duì)于現(xiàn)在的我們來(lái)說(shuō)的確是一個(gè)挑戰(zhàn)，因?yàn)槟悴恢缹W(xué)生會(huì)問(wèn)你什么問(wèn)題，問(wèn)了之后你能不能快速的講解給學(xué)生聽(tīng)，不僅是你自己明白了，更重要的是你能讓學(xué)生理解。我們?nèi)ヒ?jiàn)習(xí)的時(shí)間剛好是新一屆高三學(xué)生補(bǔ)課期間，所以一開(kāi)始我們就是給學(xué)生進(jìn)行高中知識(shí)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，涉及的知識(shí)面十分的廣，自己都不敢說(shuō)能完全搞得定，要去輔導(dǎo)學(xué)生，怎么可能不擔(dān)心被難住呢？老師給我們提供了前面的教育資料，讓我可以更好的掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。為了不在學(xué)生面前丟人，去之前，我們都很用心地去做了些試卷，但學(xué)生并不僅僅是問(wèn)試卷上的問(wèn)題的，我很幸運(yùn)的沒(méi)被問(wèn)到不懂的問(wèn)題，不過(guò)在思考的時(shí)候，若時(shí)間久一點(diǎn)，也會(huì)很尷尬的。所以，不說(shuō)教學(xué)技能怎樣，作為一名教師，首先自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)一定要扎實(shí)。

除了輔導(dǎo)學(xué)生，幫老師改作業(yè)、改試卷，聽(tīng)老師上課還是我們的主要目的。由于萬(wàn)源中學(xué)的學(xué)生基礎(chǔ)是不怎么好的，所以老師上課的速度是比較慢的，知識(shí)點(diǎn)講解得比較詳細(xì)，善于引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題，讓學(xué)生比較輕松的學(xué)習(xí)。

另外去聽(tīng)了其他老師的兩節(jié)課，其中一位老師的課讓我感受很深，他的導(dǎo)課特別，通過(guò)精心設(shè)計(jì)的習(xí)題，讓學(xué)生既復(fù)習(xí)鞏固了所學(xué)知識(shí)，又讓學(xué)生感到自己所學(xué)知識(shí)不能解決所有該類(lèi)知識(shí)，產(chǎn)生求新知欲望，從而順利進(jìn)入新知識(shí)的學(xué)習(xí)中。他的課堂氛圍很活躍，與學(xué)生的互動(dòng)很多，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，而且他幽默風(fēng)趣、引導(dǎo)學(xué)生思考方式獨(dú)特，讓學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)。

從以上見(jiàn)習(xí)中我總結(jié)出一節(jié)好的化學(xué)課應(yīng)該有以下幾點(diǎn)： 1.新課的引入要能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生能盡快融入課堂的學(xué)習(xí)中

2.要善于引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，樂(lè)于去學(xué)習(xí)，而不是只是老師講，學(xué)生被動(dòng)的接受

3.要善于幫助學(xué)生總結(jié)，構(gòu)建知識(shí)體系，所以一堂課的小結(jié)是非常重要的

我知道自己要成為一名合格的教師還有一定的距離，但我會(huì)努力的，爭(zhēng)取在實(shí)習(xí)的時(shí)候，能夠展現(xiàn)出一名合格教師的風(fēng)采。

2013080409 何李

第四篇：化學(xué)師范生個(gè)人見(jiàn)習(xí)總結(jié)

見(jiàn)習(xí)心得

見(jiàn)習(xí)是每一個(gè)師范生大學(xué)期間很重要的一門(mén)功課，是學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、提供綜合素質(zhì)的重要志向，同時(shí)也為未來(lái)的教師生涯奠定基礎(chǔ)。

5月23日早晨，我們整個(gè)院10級(jí)師范生與湛江師范學(xué)院附屬中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了見(jiàn)面會(huì)。見(jiàn)面會(huì)領(lǐng)導(dǎo)介紹了學(xué)校的建設(shè)歷史、學(xué)校的地理位置、學(xué)校的學(xué)生總體情況，學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間安排并給我們見(jiàn)習(xí)工作提了許多寶貴的意見(jiàn)。接著，我們小組成員與高二10班的學(xué)生進(jìn)行了一個(gè)簡(jiǎn)單的見(jiàn)面會(huì)。接著，我們就正式進(jìn)入到見(jiàn)習(xí)生的角色中去了。

下面我簡(jiǎn)單的敘述一下此次見(jiàn)習(xí)我的一些心得。?

? 教學(xué)工作見(jiàn)習(xí)

聽(tīng)課

此次見(jiàn)習(xí)，我們小組分配到的是周典老師的課，周典老師帶10班和7班兩個(gè)班級(jí)，10班是由體育生組成的班級(jí)，7班為普通的理科班級(jí)。于是，我們小組還與分到見(jiàn)習(xí)7班的小組互相協(xié)調(diào)聽(tīng)了兩個(gè)班級(jí)的課程。

10班聽(tīng)了兩次課，一次是理論課講“沉淀溶解平衡”，一次是習(xí)題課。7班聽(tīng)了一節(jié)理論課“電解池”。在對(duì)比兩個(gè)班級(jí)周典的講課過(guò)程，我可謂是收益頗多。學(xué)習(xí)老師的教學(xué)方法、內(nèi)容的時(shí)間安排，以及與學(xué)生的互動(dòng)情況，特別是對(duì)課堂氣氛調(diào)節(jié)的方法。10班的學(xué)生接受知識(shí)能力稍微弱一些，老師整個(gè)講課都頗具耐心。細(xì)心講解每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，而對(duì)于7班的課程，學(xué)生的接受能力稍微強(qiáng)一些，老師就采用學(xué)生講課，老師輔助的方式完成課程。整個(gè)課堂學(xué)生們的積極性都很高，高效率的完成了教學(xué)任務(wù)。因材施教，循循善誘，努力讓學(xué)生把教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)吃透，這是周典老師給我最大的收獲。? 批改作業(yè)及輔導(dǎo)學(xué)生

本次實(shí)習(xí)我們小組進(jìn)行了一次批改作業(yè)，監(jiān)考，輔助老師批改試卷。作業(yè)反應(yīng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況助于教師做進(jìn)一步的教學(xué)。此外，我們還對(duì)學(xué)生進(jìn)行了集體和個(gè)別的輔導(dǎo)。對(duì)待每個(gè)學(xué)生的問(wèn)題，我都是非常耐心細(xì)心的為他們解答。對(duì)于許多遇到同樣問(wèn)題的學(xué)生，我會(huì)提醒他們應(yīng)該注意這些題目考點(diǎn)及注意的東西。讓我知道教師的責(zé)任是很大的。

二、班主任工作

整個(gè)見(jiàn)習(xí)過(guò)程中我們召開(kāi)了一次班干會(huì)議，有目的的討論和自由發(fā)言，深入了解高二年紀(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，興趣愛(ài)好，以及班干的工作過(guò)程中遇到的問(wèn)題。還參與班級(jí)內(nèi)部籃球比賽。比賽能增加同學(xué)們之間的友誼。

總結(jié)：本次見(jiàn)習(xí)，不僅從化學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)上給我一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)。對(duì)教師這個(gè)職業(yè)也是有了更深刻更理性的認(rèn)識(shí)，教師這個(gè)職業(yè)是圣神的，教師是文化的傳播者，更是培養(yǎng)人才的辛勤工作者，作為一名教師，背負(fù)的是學(xué)生的前途和未來(lái)，所以我們要比任何人都要認(rèn)真、負(fù)責(zé)。我深深地感受到，我們師范生必須學(xué)好自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，教學(xué)技巧，不僅要從學(xué)生的學(xué)習(xí)上，還要從學(xué)生的生活、感情上教育、培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展。我非常幸運(yùn)的遇到如此優(yōu)秀的周典老師，確實(shí)為我踏上教師的道路添上精彩的一筆，從她身上學(xué)到的東西，我相信我會(huì)終生受用。

另外，給我感受頗大的是，現(xiàn)在的教育模式與我們當(dāng)年的模式已經(jīng)發(fā)生了巨大的改變?，F(xiàn)在，絕大部分學(xué)校已經(jīng)都跟上信息時(shí)代的步伐，采用多媒體教育、網(wǎng)絡(luò)教育，與傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式，現(xiàn)在的Internet資源的學(xué)習(xí)模式更具優(yōu)點(diǎn)。使學(xué)習(xí)資源豐富、多樣。學(xué)生獲取知識(shí)的渠道更加豐富。這又要求現(xiàn)在的教師也必須跟上時(shí)代的步伐。簡(jiǎn)言之需要培養(yǎng)教師的信息素養(yǎng)： ? ? ? ? 樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的理念； 構(gòu)建必要的信息環(huán)境和培訓(xùn)條件

教師不斷提高自我反思能力和元認(rèn)知水平；

在信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合中提高教師的信息素養(yǎng)。所謂活到老，學(xué)到老。這就需要我們教師應(yīng)該不斷充實(shí)自己，只有這樣才能為祖國(guó)培養(yǎng)更強(qiáng)壯的棟梁。

第五篇：師范生教育見(jiàn)習(xí)報(bào)告

見(jiàn)習(xí)報(bào)告

見(jiàn)習(xí)學(xué)校：河北省定興縣實(shí)甫中學(xué)

見(jiàn)習(xí)班級(jí): 七年級(jí)（1）班、八年級(jí)（2）班、八年級(jí)（3）班 見(jiàn)習(xí)時(shí)間：7月16日—7月26日 指導(dǎo)老師：楊紅衛(wèi)主任、唐俊卿老師

見(jiàn)習(xí)內(nèi)容：語(yǔ)文課堂教學(xué)、班主任工作、學(xué)生輔導(dǎo)

見(jiàn)習(xí)目的：為了加深對(duì)基層中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)情況的了解，提高自身對(duì)學(xué)校管理工作的認(rèn)識(shí)以及自身師范技能，我參加了本支部在我的母校定興實(shí)甫中學(xué)的三下鄉(xiāng)活動(dòng)。此次活動(dòng)為我們提供了一個(gè)全面認(rèn)識(shí)學(xué)校教學(xué)、管理以及師范技能鍛煉的舞臺(tái)。學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和老師的指導(dǎo)讓我們深刻地洞察教育工作的方方面面。

前言

在江西科技師范學(xué)院已修完三學(xué)年的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，但是，對(duì)于實(shí)際課堂的教學(xué)，我依舊沒(méi)有太大把握。在前期的準(zhǔn)備工作中，我主要準(zhǔn)備的工作是七年級(jí)（1）班的英語(yǔ)教學(xué)工作、八年級(jí)（2）班的語(yǔ)文培優(yōu)教學(xué)以及八年級(jí)（3）班的歷史教學(xué)工作。為了提高自己工作的科學(xué)性，我查找了許多資料，例如教案、論文以及《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，主要是為了在教育見(jiàn)習(xí)的過(guò)程中探索、檢驗(yàn)一些相關(guān)的變式教學(xué)理論。

見(jiàn)習(xí)基本情況

一、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

在教育見(jiàn)習(xí)的前幾天里，我主要是聽(tīng)了楊紅衛(wèi)老師、唐俊卿老師的語(yǔ)文課和歷史課。楊老師的課主要是有關(guān)古代文言文的講解上。在他的課堂上，我關(guān)注最多的是楊老師與學(xué)生的互動(dòng)環(huán)節(jié)，特別是楊老師的提問(wèn)技巧引起了我的極大關(guān)注。通過(guò)觀察和事后的交流，我發(fā)現(xiàn)楊老師在課堂上主要運(yùn)用兩種提問(wèn)方式。對(duì)于基礎(chǔ)比較扎實(shí)，思維比較活躍的學(xué)生，黃老師主要運(yùn)用開(kāi)放式的提問(wèn)方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。然而，在提問(wèn)基礎(chǔ)比較薄弱，或者性格比較內(nèi)斂、自信心不足的學(xué)生時(shí)，楊老師主要運(yùn)用封閉式的提問(wèn)方式，學(xué)生比較容易答出正確答案。采用封閉式的提問(wèn)方式，容易讓這部分的學(xué)生體驗(yàn)到問(wèn)題解決的喜悅，激起他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣以及學(xué)習(xí)的信心。從楊黃老師的課堂上，我深刻的體會(huì)到一些提問(wèn)技巧在實(shí)際教學(xué)中的威力。同

時(shí)，我也對(duì)楊老師在設(shè)計(jì)問(wèn)題上所花費(fèi)的心思所折服。試問(wèn)，為了兼顧各個(gè)不同層次的學(xué)生，又有多少個(gè)老師能花心思在這上面呢？我想，課堂上的分層次教學(xué)可能更加需要我們從提問(wèn)這樣的細(xì)節(jié)入手才有可能取得比較好的成果！

在唐俊卿老師的課堂上，我覺(jué)得學(xué)生接受到的信息量應(yīng)該是比較大的。唐俊卿老師的講課風(fēng)格有一個(gè)顯著的特點(diǎn):層層遞進(jìn)的幫助學(xué)生建立高水平的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。在他們的課堂上，這兩位老師善于從學(xué)生已有的知識(shí)出發(fā)，同時(shí)，他們善于引導(dǎo)學(xué)生思考一些相關(guān)聯(lián)的知識(shí)，幫助學(xué)生構(gòu)建自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。在他們的課堂上，給我留下印象最深的是課堂的探究活動(dòng)。在課堂的探究活動(dòng)中，學(xué)生能夠有方向、高效地在老師設(shè)計(jì)的問(wèn)題腳手架下逐步向問(wèn)題的解決方法逼近。然而，我覺(jué)得最精彩的是問(wèn)題探究中的交流環(huán)節(jié)。在探究活動(dòng)中，學(xué)生往往會(huì)持有不同的見(jiàn)解。這個(gè)時(shí)候，持有不同意見(jiàn)的學(xué)生會(huì)從不同角度說(shuō)明他的見(jiàn)解，致力于說(shuō)服別人同意他的觀點(diǎn)。我認(rèn)為，這樣的教學(xué)活動(dòng)才是正真的探究式教學(xué)。

結(jié)合此次三下鄉(xiāng)活動(dòng)中自己的一些教學(xué)經(jīng)歷、體會(huì)以及同學(xué)們的一些經(jīng)驗(yàn)，我覺(jué)得一名語(yǔ)文老師要想上好一節(jié)語(yǔ)文課，可以多考慮以下建議：

（1）語(yǔ)文教師要先復(fù)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，幫助學(xué)生從已有的語(yǔ)文知識(shí)出發(fā)，探究新的語(yǔ)文問(wèn)題的解決方法。

（2）數(shù)學(xué)教師的板書(shū)要合理。一般情況下，黑板左邊三分之一用來(lái)寫(xiě)這節(jié)課的新知識(shí)點(diǎn)，不要擦掉。另外三分之二用來(lái)寫(xiě)其他教學(xué)內(nèi)容。

（3）數(shù)學(xué)老師要從多方面了解學(xué)生掌握知識(shí)的程度。特別是巡堂的時(shí)候，教師不僅可以給不同層次的學(xué)生提供必要的指導(dǎo)與幫助，還可以讓那些比較調(diào)皮的學(xué)生收斂一點(diǎn)。

（4）數(shù)學(xué)教師總結(jié)每節(jié)課所學(xué)的知識(shí)時(shí)，可以想讓學(xué)生闡述課堂的收獲以及對(duì)數(shù)學(xué)新知的認(rèn)識(shí)，然后由教師進(jìn)行總結(jié)補(bǔ)充。最重要的工作是強(qiáng)化語(yǔ)文知識(shí)中蘊(yùn)含的思想。

（5）數(shù)學(xué)教師上課的速度要適中，至于適不適中就要看學(xué)生的反應(yīng)。（6）老師一定不能偏心。在和學(xué)生聊天的過(guò)程中我了解到他們最討厭偏心的老師。當(dāng)然我們不可能讓每位學(xué)生都滿(mǎn)意，但我們要盡力讓大部分學(xué)生滿(mǎn)意，這才是一名成功的教師。

（7）數(shù)學(xué)老師上完課之后不要立刻回辦公室，可以和學(xué)生聊聊天，及時(shí)得了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和心理狀況，為他們排憂(yōu)解難、減輕壓力。我覺(jué)得這一點(diǎn)不可忽略，特別是對(duì)于要參加中考和高考的學(xué)生。

（8）對(duì)于那些上課調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，語(yǔ)文教師要先和他們成為好朋友，然后才是思想教育。這樣的話(huà)，效果可能會(huì)更好。

二、班主任工作

在此次教育見(jiàn)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中，我主要留意班主任工作中的“主題班會(huì)”這方面的工作。

此次實(shí)踐活動(dòng)中，我參加了七年級(jí)（1）班的兩次班會(huì)課。七年級(jí)的第一次主題班會(huì)課的主題為“給自己一個(gè)起點(diǎn)，給自己一個(gè)目標(biāo)”。此次活動(dòng)主要是針對(duì)農(nóng)村留守兒童容易出現(xiàn)厭學(xué)情緒而組織開(kāi)展的?；顒?dòng)過(guò)程中，班主任先讓學(xué)生暢所欲言，對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)不發(fā)表意見(jiàn)。接著是班主任和我們下鄉(xiāng)隊(duì)員的感言。當(dāng)然了，隊(duì)員的感言都是“一不小心”就談到學(xué)生所涉及的問(wèn)題。我們覺(jué)得通過(guò)這樣的以講述親身經(jīng)歷，以名人故事為輔助手段的方法更能使得學(xué)生理解與認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生活的問(wèn)題，更能引導(dǎo)學(xué)生思考一些有關(guān)人生、價(jià)值觀方面的問(wèn)題。由于避免了單純的說(shuō)教，此次主題班會(huì)課的活動(dòng)取得了比較好的效果。活動(dòng)中，我們還介紹了一些有關(guān)大學(xué)的事情。例如向?qū)W生介紹了世界的一些一流大學(xué)（哈佛大學(xué)、斯坦福大學(xué)、劍橋大學(xué)、北京大學(xué)等）。主要是鼓勵(lì)他們茁壯成長(zhǎng)、成才。第二次班會(huì)的主題為“學(xué)會(huì)感恩”。留守兒童的特殊情況比較特殊，他們的監(jiān)護(hù)人為他們爺爺奶奶?？赡艹鲇趷?ài)護(hù)，也可能處于無(wú)奈，留守兒童經(jīng)常處于“無(wú)管理狀態(tài)”。自然對(duì)于他人的一些呵護(hù)與幫助采取漠然的態(tài)度。所以我們此次活動(dòng)主要通過(guò)“我們的友誼天長(zhǎng)地久——詩(shī)歌朗誦”“感謝有你——謝謝、我最親愛(ài)的朋友”等環(huán)節(jié)，借助背景音樂(lè)營(yíng)造氣氛，讓同學(xué)們會(huì)議平時(shí)幫助過(guò)自己、照顧過(guò)自己的人，并把所發(fā)生的感人的事寫(xiě)出來(lái)，大家共同分享彼此的感動(dòng)。此次活動(dòng)目的主要在于培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中體驗(yàn)同學(xué)們之間的互幫互助的樂(lè)趣以及對(duì)他人的感恩之心；培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)自身能力，應(yīng)用自身能力并為集體建設(shè)做出奉獻(xiàn)，幫助學(xué)生提升自信心；營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍，創(chuàng)造和諧的人際關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生的全面、健康發(fā)展?；顒?dòng)過(guò)程中，感人的場(chǎng)

面也讓我想起來(lái)許許多多幫助過(guò)我的人，已成年的我心里也頓時(shí)酸溜溜的。此次活動(dòng)給同學(xué)們帶來(lái)的震撼感自然無(wú)法用言語(yǔ)表達(dá)。

此次見(jiàn)習(xí)活動(dòng)讓我對(duì)班主任的形象有了更深刻的認(rèn)識(shí)。班主任的工作需要更多的教學(xué)藝術(shù)?？偠灾?，作為一位班主任，我覺(jué)得如果想組織好班級(jí)建設(shè)，可以從以下方面努力：

（1）作為班主任，一切工作的核心是對(duì)學(xué)生的關(guān)心與愛(ài)心。只有讓學(xué)生感受到自己在老師心目中受到重視，他才會(huì)打開(kāi)心扉和你交流。和諧的師生關(guān)系是一切教學(xué)工作的基礎(chǔ)。

（2）注重培養(yǎng)、發(fā)揮班干部的先進(jìn)帶頭作用。

（3）班主任應(yīng)該多組織、參加多種形式的班集體活動(dòng)。與學(xué)生共同參加活動(dòng)有利于拉近與學(xué)生之間的距離，理解學(xué)生，發(fā)現(xiàn)隱藏的問(wèn)題。

（5）關(guān)注各個(gè)層次的學(xué)生，注重培優(yōu)補(bǔ)差。特別是對(duì)于后進(jìn)生，要從思想上和學(xué)習(xí)成績(jī)上進(jìn)行轉(zhuǎn)化。

三、學(xué)生輔導(dǎo)

此次見(jiàn)習(xí)過(guò)程中，在輔導(dǎo)學(xué)生的時(shí)候，我注重于培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)態(tài)度。第一是引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待語(yǔ)文課本。許多初中生對(duì)語(yǔ)文課本不感興趣，不善于挖掘課本中蘊(yùn)含的思想和解題方法，對(duì)于一些語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)也僅限于死記硬背。但是，學(xué)生是否能正確對(duì)待語(yǔ)文課本直接影響著學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，某種程度上也會(huì)限制學(xué)生的全面發(fā)展。第二是提高學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。主要通過(guò)發(fā)現(xiàn)式教學(xué)方法來(lái)輔導(dǎo)學(xué)生。

總結(jié)

通過(guò)見(jiàn)習(xí)，我覺(jué)得自己對(duì)基層初中語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀有了更為理性的認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)有了更為恰當(dāng)?shù)睦斫?，?duì)教師的工作，特別是班主任工作有了更為真實(shí)、深刻的體驗(yàn)。我認(rèn)為此次見(jiàn)習(xí)的收獲將幫助我在今后的工作中更快地適應(yīng)工作環(huán)境。在此次見(jiàn)習(xí)活動(dòng)中，課堂為我提供了一個(gè)實(shí)戰(zhàn)的舞臺(tái)，使我的師范技能得到很大的提高。同時(shí)，如果想成為一名合格的人民教師，還應(yīng)該加大力度提高自身的修養(yǎng)和能力。最后，對(duì)于課堂的實(shí)際教學(xué)使我更加理解教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。