第一篇：我的舞臺(tái)

我的舞臺(tái)

教學(xué)過程:

一、問題引入

1．“舞臺(tái)”是什么？學(xué)生自由發(fā)言。

2．作者對(duì)“舞臺(tái)”有怎樣的感情？找出文中的句子，用橫線劃出。（舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力）

3．再找出與這句相照應(yīng)的句子讀一讀。（結(jié)尾句）

過渡：我們的生活就是一個(gè)大舞臺(tái),同學(xué)們的心中也有一個(gè)大舞臺(tái)吧!現(xiàn)在我們一起來(lái)讀一讀課文，感受作者心目中也有一個(gè)大舞臺(tái)。

二、初讀課文

1、默讀課文，一邊默讀一邊思考，作者對(duì)“舞臺(tái)”有著怎樣的感情？從文中找出來(lái)，并用筆畫出。（師巡視）

（舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力（板書））

三、分析課文

1、請(qǐng)大家細(xì)讀課文，從中感受“舞臺(tái)”對(duì)“我”的“神奇的吸引力”，找出相關(guān)的句段，并分析。

（1）師巡視，看生是否找到關(guān)鍵句。（巡視時(shí)師指導(dǎo)，若有學(xué)生找出來(lái)，請(qǐng)?jiān)搶W(xué)生待會(huì)站起來(lái)把答案告訴大家）

（2）課文句子分析

我還沒出生時(shí)，便和舞臺(tái)結(jié)下了不解之緣。

1）從哪看出舞臺(tái)和“我”結(jié)下了不解之緣，他都有那些舞臺(tái)，在什么地方？

（在娘胎里——床上——院子）

2）讀了句子，你感受到了什么？（這些精彩的描寫讓我們感受到了“我”的藝術(shù)天分，怪不得人民把吳霜稱作“天才兒童”。）

一次，小花貓看得興起，竟躥上了床。我為趕它下“臺(tái)”，腳下沒留神，一個(gè)倒栽蔥，摔下床來(lái)，直摔得我眼冒金星，半天沒緩過勁兒來(lái)。

1）讀感受，抓關(guān)鍵詞

2）對(duì)句子講解（這段話中對(duì)“我”的描寫充滿了童趣，說(shuō)明作者時(shí)一個(gè)活潑可愛、熱愛藝術(shù)的孩童，也可以體現(xiàn)出作者的家里是多么熱鬧。）

3）在理解的情況下，指導(dǎo)朗讀。

每次演出，我一定要到臺(tái)上去看，即使被擠在厚厚的幕布里，憋悶得滿頭是汗，也興味盎然。

1）讀了句子有什么感受？

2）哪些詞可以體現(xiàn)作者對(duì)評(píng)劇的濃厚興趣？

“興趣盎然”指我看戲的興趣很濃，“憋悶”一詞寫出了“我”熱得難受。我們看到了一個(gè)孩子對(duì)評(píng)劇的鐘愛，不難看出“我”的成功離不開藝術(shù)的熏陶，母親對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著和熱愛深深地影響了“我”，小小年紀(jì)就隨母親到處奔波，藝術(shù)的種子早已埋在了“我”的心里，這是多么讓人感動(dòng)的一幕。

那么，你知道文中的“我”──也就是本文的作者的母親是誰(shuí)嗎？

3）引入資料

介紹新鳳霞，同時(shí)推薦新鳳霞名言：“臺(tái)上做戲，臺(tái)下做人。不屈為至貴，最富為清貧?！?/p>

2、舞臺(tái)如一爐火，煉就了我的勇氣和毅力

“我”在藝術(shù)上的成功離不開家庭的熏陶，特別是離不開母親的影響，母親對(duì)藝術(shù)孜孜不倦的追求，深深地感染了“我”。但是，“我”的成功更離不開“我”在藝術(shù)舞臺(tái)上練就的勇氣和力量。

（1）．快速瀏覽課文，勾出文中哪些地方寫出了“我”在藝術(shù)生涯中磨練自己的勇氣和力量？

全班交流。六歲的小女孩柔弱的身體成了黑臉大漢手中的一塊生面團(tuán)，翻過來(lái)、啁過去、立起來(lái)、橫過去，抻、拉、壓、拽，為所欲為，奶奶看不過我被整得滿臉的淚水和汗水，每次都目不忍視地躲到里屋。

1）抓動(dòng)詞，讀

2）通過動(dòng)詞體會(huì)到了什么？（這里幾個(gè)動(dòng)作，寫出了“我”學(xué)藝的艱辛。從這里，我們深刻地體會(huì)到了“我”這個(gè)被寵壞的小公主的勇氣和毅力以及對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著追求。這是多么讓人感動(dòng)的一幕。）

3）后面提到奶奶看不過我被整得滿臉的淚水和汗水，但是奶奶并沒有阻止師傅的“為所欲為”，而是目不忍視地躲到里屋，從這些側(cè)面描寫可以看出什么？（學(xué)藝的艱辛）

過渡：作者在舞臺(tái)上慢慢長(zhǎng)大，憑著他的執(zhí)著堅(jiān)定，勤學(xué)苦練，吃苦耐勞，師傅嚴(yán)格要求，母親的一反嬌寵的常態(tài)和奶奶無(wú)情地躲進(jìn)里屋，煉就了她的無(wú)比的勇氣和頑強(qiáng)的毅力。

四、情感升華.總結(jié)全文

1、我在舞臺(tái)上慢慢長(zhǎng)大，舞臺(tái)如一爐火，煉就了我無(wú)比的勇氣和毅力。（仿造句子），結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，想象舞臺(tái)如。如：我在舞臺(tái)上慢慢長(zhǎng)大，舞臺(tái)如 一盞航標(biāo)燈，指引我走向成功的彼岸。我在舞臺(tái)上慢慢長(zhǎng)大，舞臺(tái)如 一顆啟明星，趕走黎明前的黑暗。

我在舞臺(tái)上慢慢長(zhǎng)大，舞臺(tái)如 一杯多味茶，讓我品嘗到人生的酸甜苦辣。我在舞臺(tái)上慢慢長(zhǎng)大，舞臺(tái)如一把鋒利的劍，斬?cái)辔业能浫跖c嬌氣。我在舞臺(tái)上慢慢長(zhǎng)大，舞臺(tái)如一場(chǎng)雨，洗凈我身上的污點(diǎn)。

??

2、再讀全文學(xué)習(xí)了這篇課文，你從中作者身上獲得了怎樣的人生啟發(fā)呢？給大家說(shuō)一說(shuō)吧！

在藝術(shù)和生活的舞臺(tái)上，勇氣和毅力能讓人走向成功。老實(shí)做人，認(rèn)真演戲。（做事要不怕吃苦，肯努力??）

板書設(shè)計(jì)

28、我的舞臺(tái)

神奇的吸引力

在娘胎里登臺(tái)唱戲

不解之緣剛會(huì)走路小床上演戲

六歲時(shí)拜師學(xué)藝

勤學(xué)苦練，嚴(yán)格要求——煉就了我的勇氣和毅力

新鳳霞。新鳳霞原名楊淑敏，天津人。1927年生于貧民家庭。六歲從堂姐學(xué)京劇，十三歲拜師小五珠，改習(xí)評(píng)劇，一年后即在《點(diǎn)秋香》，《花為媒》，《杜十娘》等劇中飾主角。新鳳霞1949年下半年從天津到北京。在天橋萬(wàn)盛軒演出了《劉巧團(tuán)圓》，《小二黑結(jié)婚》，《祥林嫂》等新戲。引起了社會(huì)的關(guān)注。其后，她又演出了反映評(píng)劇藝人苦難生活的《藝海深仇》，還移植改編了不少兄弟劇種的劇目新鳳霞與劇作家吳祖光結(jié)婚后和音樂家盛家倫為鄰，在發(fā)聲技巧和音樂理論上，得到盛家倫的幫助藝術(shù)造詣迅速提高。新派的唱腔的特點(diǎn)是清新玲瓏，善于運(yùn)用華彩流利的“疙瘩腔”。新鳳霞本是個(gè)女高音，在盛家倫的幫助下又練出了圓潤(rùn)純凈的中底音，達(dá)到選律華美，音區(qū)寬廣，運(yùn)腔自如的境界。新鳳霞與音樂工作者合作，創(chuàng)作了不少新曲調(diào)，新板式，如[蜻蜓調(diào)]，[送子調(diào)]，[凡字大慢板]，和[反調(diào)大慢板]等，新派形成了當(dāng)前評(píng)劇流傳最廣的藝術(shù)流派。她的代表劇目很多，象《乾坤帶》，《楊三姐告狀》，《花為媒》，《劉巧兒》，《無(wú)雙傳》，《鳳還巢》，《會(huì)計(jì)姑娘》，《三看御妹》等許多劇目。在十年浩劫中，新鳳霞由于迫害致殘，離開了舞臺(tái)。此后，她就以教學(xué)為主，她的弟子眾多如：李紅霞，谷文月，劉淑琴、戴月琴，劉秀榮等以及弟子的弟子張秀云、王麗京等

第二篇：《我的舞臺(tái)》

《我的舞臺(tái)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”，3、感受戲劇表演藝術(shù)的神奇魅力。教學(xué)重難點(diǎn)：

透過字里行間，體會(huì)作者學(xué)藝的艱辛及超人的勇氣和毅力，感悟成功來(lái)自于勤學(xué)苦練的成長(zhǎng)之道。教具準(zhǔn)備：PPT 視頻 課 時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、播放評(píng)劇導(dǎo)入，直奔主題。

1、導(dǎo)入：課件播放評(píng)劇選段《花為媒》，導(dǎo)入課題。

2、同學(xué)們知道這是什么戲曲嗎？它就是評(píng)劇，是我國(guó)戲曲的一種，它流行于北京、天津、華北等地。剛才我們欣賞的就是我國(guó)著名評(píng)劇演員新鳳霞的名曲選段《花為媒》。

3、有一位小女孩從娘胎里就被評(píng)劇深深吸引。她就是新鳳霞的女兒，也就是我們今天要學(xué)的課文《我的舞臺(tái)》的作者吳霜。

4、板書課題、齊讀課題。

二、簡(jiǎn)介作者（學(xué)生介紹 老師補(bǔ)充）

吳霜，吳祖光、新鳳霞之女，著名歌唱家、劇作家、畫家和作家。早年畢業(yè)于中央音樂學(xué)院，是位花腔女高音歌唱家，后留美6 年學(xué)習(xí)西樂。代表作品《光明三部曲》《別為你的相貌發(fā)愁》《女人漂亮》《父女驚魂》。著有《別問我的父母是誰(shuí)》《吳霜看人》等作品以及電視劇《新鳳霞傳奇》等。

過渡：現(xiàn)在我們就一起來(lái)感受藝術(shù)家們那不為人知的艱辛的成功之路吧！

三、整體感知

1、學(xué)生掃讀課文，畫出中心句。

2、指名讀句子，出示句子，齊讀一遍。

過渡：生活就是一個(gè)大舞臺(tái)，同學(xué)們心中也有一個(gè)大舞臺(tái)吧！作者吳霜姐姐圍繞心中神奇的舞臺(tái)，寫了一些什么事呢？用自己喜歡的方式自由讀課文。

四、自由讀課文

1、思考：課文講了什么事？

2、指名回答。

過渡：課文圍繞舞臺(tái)對(duì)我的神奇的吸引力，娓娓敘述了作者在藝術(shù)和生活舞臺(tái)上的成長(zhǎng)故事，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫x課文。

五、再次快速讀課文，了解課文內(nèi)容

1、邊讀邊思考：作者的舞臺(tái)在哪里？都有哪些經(jīng)歷？（出示空表格）

2、學(xué)生邊讀邊填寫。

3、交流歸納填寫表格，弄清課文內(nèi)容。

什么時(shí)段 舞臺(tái)在哪里 做 什 么

還沒有出生時(shí) 娘 胎 “登臺(tái)唱戲”、“大鬧天宮” 剛會(huì)走路時(shí) 小 床 模仿母親“演戲” 隨母親演出時(shí) 幕 后 察言觀色，學(xué)形記詞

六歲時(shí)候 院 子 拜師學(xué)藝，暑去寒來(lái)，刻苦學(xué)習(xí)學(xué)藝幾年后 客 廳 給到家的客人表演節(jié)目

4、小結(jié)過渡：是啊！作者的舞臺(tái)無(wú)處不在，正如人所說(shuō)的：心有多大，舞臺(tái)就有多大。我的觀眾無(wú)處不在，體現(xiàn)出我對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著追求和舞臺(tái)對(duì)我的神奇的吸引力。但是，同學(xué)們你們想過沒有，在這美妙的音樂和成功之后，藝術(shù)家們他們所付出的艱辛和心血嗎？請(qǐng)默讀課文，找出表現(xiàn)我學(xué)藝艱辛、吃苦耐勞的句子，批畫感悟。

六、品析重點(diǎn)句子，深入理解課文

（1）學(xué)生默讀批畫。（2）交流感悟。出示句子：

A：無(wú)論多么遠(yuǎn)的劇場(chǎng)，無(wú)論演出到多晚，我是場(chǎng)場(chǎng)必到，直至演出結(jié)束。每次演出，我一定要到臺(tái)前去看，即使被擠在厚厚的幕布里，常憋悶的滿頭是汗，也興味盎然。

1、文中哪些詞語(yǔ)能夠體現(xiàn)我學(xué)藝的辛苦？

2、學(xué)藝的環(huán)境舒服嗎？

3、換成是你，你愿意在這樣的環(huán)境里學(xué)習(xí)嗎？

4、作者的辛苦付出有回報(bào)嗎？

5、齊讀課文。

賞析：“興味盎然”，課文指“我”看戲的興趣很濃。“憋悶”一詞寫出了“我”熱得難受。臺(tái)上在演出，一個(gè)小女孩鉆在幕布里看戲，看在眼里，記在心里，雖滿頭大汗卻興味盎然，怪不得母親的學(xué)生忘詞的時(shí)候，會(huì)向“我”請(qǐng)教。透過厚厚的幕布，我們看到了一個(gè)孩子對(duì)評(píng)劇的鐘愛，那么形象，那么生動(dòng)。不難看出，“我”的成功離不開藝術(shù)的熏陶，母親對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著和熱愛深深地影響了“我”，小小的心靈里埋下了藝術(shù)的種子。

B：六歲的小女孩柔弱的身體成了黑臉大漢手中的一塊生面團(tuán)，翻過來(lái)、扌周過去、立起來(lái)、橫過去，抻、拉、壓、拽，為所欲為，奶奶看不過我被整得滿臉的淚水和汗水，每次都目不忍視地躲到里屋。

1、請(qǐng)同學(xué)們找出這段話里的動(dòng)詞？

2、文中有個(gè)詞語(yǔ)“為所欲為”，是什么意思？誰(shuí)對(duì)誰(shuí)為所欲為？

3、我練功的樣子好看嗎？文中是如何描述的？

4、為什么奶奶會(huì)目不忍視的躲到里屋？目不忍視怎么理解？

5、齊讀課文。

賞析：“抻”，從一側(cè)或一端托起沉重的物體，課文指師傅從“我”身體的一側(cè)托起我?！稗印保?；扯。課文指師傅像拉面條一樣地拉“我”的身體?！澳坎蝗桃暋?，眼睛不忍看，形容“我”練功的樣子很可憐。俗話說(shuō)“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，“我”的成功除了家庭的熏陶，更離不開“我”常年不懈的努力?！昂谀槾鬂h”指的是師傅給人以威嚴(yán)的感覺；“生面團(tuán)”寫出了“我”身體的柔弱?！盀樗麨椤钡囊馑际窍朐鯓痈删驮鯓痈?，大多指干壞事，這里反映了師傅對(duì)“我”的嚴(yán)格要求。作者抓住這幾個(gè)動(dòng)作，寫出了“我”學(xué)藝的艱辛。滿臉的淚水和汗水，使奶奶心疼，但是奶奶并沒有阻止師傅的“為所欲為”，而是“目不忍視地躲到里屋”，這并不是奶奶對(duì)“我”的無(wú)情，而是飽含著奶奶對(duì)“我”的厚望。在這里，我們體會(huì)到了作者的用詞是多么的精妙，更深刻地體會(huì)到了“我”這個(gè)被寵壞的小公主的勇氣和毅力以及對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著追求。

過渡：作者在舞臺(tái)上慢慢長(zhǎng)大，憑著她的執(zhí)著堅(jiān)定，吃苦耐勞，師傅的嚴(yán)格要求，母親的一反嬌寵的常態(tài)和奶奶無(wú)情地躲進(jìn)里屋，煉就了她的無(wú)比的勇氣和頑強(qiáng)的毅力。讓我們一起讀最后的一句話。

我在舞臺(tái)上慢慢長(zhǎng)大，舞臺(tái)如一爐火，煉就了我無(wú)比的勇氣和毅力。

七、情感升華 通過學(xué)習(xí)這課，你從中受到了什么啟發(fā)？或者有什么收獲？（可以運(yùn)用藝術(shù)家的名言，與此有關(guān)的名言名句或俗語(yǔ)、諺語(yǔ)，也可以談自己的感受。）

參考： 臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。

業(yè)精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。

在藝術(shù)的道路上，沒有平坦的陽(yáng)關(guān)道，必須付出艱辛和心血。

八、課外拓展，仿寫句子

例句：我在舞臺(tái)上慢慢長(zhǎng)大，舞臺(tái)如一爐火，煉就了我無(wú)比的勇氣和毅力。參考答案：

我在舞臺(tái)上慢慢長(zhǎng)大，舞臺(tái)如 一盞航標(biāo)燈，指引我走向成功的彼岸。我在舞臺(tái)上慢慢長(zhǎng)大，舞臺(tái)如 一顆啟明星，趕走黎明前的黑暗。我在舞臺(tái)上慢慢長(zhǎng)大，舞臺(tái)如 一杯多味茶，讓我品嘗到人生的酸甜苦辣。我在舞臺(tái)上慢慢長(zhǎng)大，舞臺(tái)如一把鋒利的劍，斬?cái)辔业能浫跖c嬌氣。我在舞臺(tái)上慢慢長(zhǎng)大，舞臺(tái)如一場(chǎng)雨，洗凈我身上的污點(diǎn)。板書設(shè)計(jì) :

我的舞臺(tái) 舞 臺(tái)

娘胎 床上 幕后 院子 家中

成功=勇氣+毅力

第三篇：《我的舞臺(tái)》說(shuō)課稿

《我的舞臺(tái)》說(shuō)課稿

蘇景春

一、說(shuō)教材

《我的舞臺(tái)》人教版六年級(jí)上冊(cè)第八組課文一篇略讀課文本組課文要求學(xué)生能體會(huì)課文表達(dá)感情欣賞各種藝術(shù)形式?jīng)]培養(yǎng)熱愛藝術(shù)情操還要學(xué)習(xí)作者展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)方法

《我的舞臺(tái)》以“我”成長(zhǎng)為線索圍繞舞臺(tái)對(duì)我有著神奇吸引力敘述了我在藝術(shù)和生活舞臺(tái)上成長(zhǎng)故事反應(yīng)了在藝術(shù)和生活舞臺(tái)上勇氣和毅力讓人走向成功道理同時(shí)含蓄地闡述了老實(shí)做人認(rèn)真演戲道理本課語(yǔ)言風(fēng)趣而又充滿童趣描寫細(xì)致而又生動(dòng)雖然要體現(xiàn)艱辛而筆下卻出處流露著樂觀。六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具有較強(qiáng)獨(dú)立識(shí)字能力能夠初步把握文章主要內(nèi)容并且能體會(huì)文中關(guān)鍵此舉在表達(dá)情意作用他們對(duì)藝術(shù)已經(jīng)有初步認(rèn)識(shí)但感悟還不夠深切透徹根據(jù)小學(xué)語(yǔ)文課標(biāo)要求及學(xué)生學(xué)情制定了以下自學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)理解“抻、拽、溺愛、身段、興趣盎然”等生字詞 2．用比較快速度讀懂課文感受“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇吸引力”體會(huì)作者學(xué)藝艱辛以及不一般勇氣和毅力 3．感受戲劇表演神奇魅力。

現(xiàn)在學(xué)生對(duì)戲曲藝術(shù)了解甚少對(duì)學(xué)習(xí)戲曲過程中所要付出艱辛也難以理解所以我制定了以下學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

1．感悟戲劇表演神奇魅力

2．體會(huì)在藝術(shù)之路上人們所付出心血和汗水以及不一般勇氣和 毅力。

由于本篇為略讀課文并且文章內(nèi)容條理清楚學(xué)生容易把握所以我安排了一課時(shí)來(lái)完成本篇課文講授。

二、說(shuō)教法、學(xué)法

我根據(jù)文章脈絡(luò)清晰這一特點(diǎn)緊緊抓住了文章總領(lǐng)全文和總結(jié)全文兩句話提綱挈領(lǐng)牽動(dòng)全文學(xué)習(xí)有助于為文章內(nèi)容展開做了鋪墊圍繞總起句“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇吸引力”理清文章思路了解文章主要寫了哪幾件事從整體上把握了課文內(nèi)容然后再慢慢深入課文分析重點(diǎn)句子以總結(jié)句“舞臺(tái)如一爐火煉就了我勇氣和毅力”為突破口讓學(xué)生體會(huì)作者在藝術(shù)道路上所付出艱辛和努力緊扣題眼感悟舞臺(tái)層層展開將文章思路、教師教路和學(xué)生學(xué)路有機(jī)地融合在一起讓學(xué)生主動(dòng)、愉快參與學(xué)習(xí)掌握知識(shí)形成能力通過本課我要教給學(xué)生將文章讀短再讀長(zhǎng)學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力融會(huì)貫通起到舉一反三效果。

三、說(shuō)教學(xué)過程

由于本節(jié)課是展示課，我首先把導(dǎo)學(xué)案發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行充分自學(xué)，課堂上我先讓各小組在小組內(nèi)進(jìn)行討論展示自學(xué)成果，然后讓每個(gè)小組選一名代表在全班同學(xué)面前展示，展示的過程中把學(xué)生存在的問題放在質(zhì)疑環(huán)節(jié)給學(xué)生一個(gè)充分發(fā)現(xiàn)問題解決問題的機(jī)會(huì)，最后我圍繞本屆課的內(nèi)容出了兩道練習(xí)題，讓學(xué)生當(dāng)堂完成，同學(xué)之間進(jìn)行檢測(cè)互評(píng)。

第四篇：《我的舞臺(tái)》說(shuō)課稿

28.《我的舞臺(tái)》說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

《我的舞臺(tái)》是人教版六年級(jí)上冊(cè)第八組課文的一篇略讀課文。本組課文要求學(xué)生能體會(huì)課文表達(dá)的感情，欣賞各種藝術(shù)形式的沒，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操，還要學(xué)習(xí)作者展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法。

《我的舞臺(tái)》以“我”的成長(zhǎng)為線索，圍繞舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力，敘述了我在藝術(shù)和生活舞臺(tái)上成長(zhǎng)的故事，反應(yīng)了在藝術(shù)和生活的舞臺(tái)上，勇氣和毅力讓人走向成功的道理，同時(shí)含蓄地闡述了老實(shí)做人，認(rèn)真演戲的道理。本課語(yǔ)言風(fēng)趣而又充滿童趣，描寫細(xì)致而又生動(dòng)，雖然要體現(xiàn)的是艱辛，而筆下卻出處流露著樂觀。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)

六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力，能夠初步把握文章的主要內(nèi)容，并且能體會(huì)文中關(guān)鍵此舉在表達(dá)情意方面的作用。他們對(duì)藝術(shù)已經(jīng)有初步的認(rèn)識(shí)，但是感悟還不夠深切透徹。根據(jù)小學(xué)語(yǔ)文課標(biāo)要求及學(xué)生學(xué)情，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)理解“扌周、抻、拽、溺愛、身段、興趣盎然”等生字詞。2．用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”，體會(huì)作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。3．感受戲劇表演的神奇魅力。

現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)戲曲藝術(shù)了解甚少，對(duì)學(xué)習(xí)戲曲過程中所要付出的艱辛也難以理解，所以，我制定了以下教學(xué)重難點(diǎn)。1．引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演的神奇魅力。

2．體會(huì)在藝術(shù)之路上，人們所付出的心血和汗水，以及不一般的勇氣和毅力。

由于本篇為略讀課文，并且文章內(nèi)容條理清楚，學(xué)生容易把握，所以我安排了一課時(shí)來(lái)完成本篇課文的講授。

三、說(shuō)教法、學(xué)法

根據(jù)文章脈絡(luò)清晰這一特點(diǎn)，我緊緊抓住了文章總領(lǐng)全文和總結(jié)全文的兩句話，提綱挈領(lǐng)的牽動(dòng)全文的學(xué)習(xí)，這樣有助于為文章內(nèi)容的展開做了鋪墊。圍繞總起句“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”理清文章思路，了解文章主要寫了哪幾件事，從整體上把握了課文的內(nèi)容。然后再慢慢深入課文，分析重點(diǎn)句子。以總結(jié)句“舞臺(tái)如一爐火，煉就了我的勇氣和毅力”為突破口，讓學(xué)生體會(huì)作者在藝術(shù)道路上所付出的艱辛和努力。緊扣題眼，感悟舞臺(tái)，層層展開，將文章的思路、教師的教路和學(xué)生的學(xué)路有機(jī)地融合在一起，讓學(xué)生主動(dòng)、愉快的參與學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)，形成能力。通過本課，我要教給學(xué)生將文章讀短，再讀長(zhǎng)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，融會(huì)貫通，起到舉一反三的效果。

四、說(shuō)教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

1.（1.什么是“舞臺(tái)”？（為演員表演提供的空間）；為它加一個(gè)修飾詞（）的舞臺(tái)。（萬(wàn)人矚目的，閃亮的，燈光璀璨的，輝煌的，諾大的，寬闊的等）今天，我們一起走進(jìn)我國(guó)當(dāng)代著名的花腔女高音歌唱家、劇作家吳霜寫的一篇回憶錄《我的舞臺(tái)》，看看她的舞臺(tái)是什么樣的，她又有怎樣精彩的演出。也希望大家能在自主學(xué)習(xí)的“舞臺(tái)”上，有不俗的表現(xiàn)?。└鶕?jù)本單元課文內(nèi)容特點(diǎn)導(dǎo)入新課，有利于學(xué)生整體感知本組課文，也可達(dá)到溫故知新的作用，把對(duì)前幾篇課文的藝術(shù)感悟力延續(xù)到本課文，更容易把學(xué)生帶入情境之中。2.板書課題，齊讀課題。

（二）閱讀課文，初步感知

1．檢測(cè)字詞的學(xué)習(xí)情況。師生玩炸彈游戲：請(qǐng)每組三號(hào)組員領(lǐng)讀新詞，并說(shuō)說(shuō)需要提醒和注意的地方。學(xué)習(xí)生字理解詞義是我們學(xué)習(xí)課文的基本任務(wù)之一，而本課生僻字較多，所以在學(xué)習(xí)時(shí)我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)，并且結(jié)合自形和字義，讓學(xué)生更容易記住。

2.再次回到課文題目，那么“我”對(duì)舞臺(tái)有著怎樣的感情，請(qǐng)學(xué)生找出文中的句子來(lái)回答。這時(shí)學(xué)生就會(huì)找出（1）舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力；（2）我在舞臺(tái)上慢慢長(zhǎng)大，舞臺(tái)如一爐火，煉就了我的勇氣和毅力。這兩句話分別為文章的總起句和和總結(jié)句，是貫穿全文的兩條主線，從這兩句話著手，讓學(xué)生從整體上把握課文，把課文串聯(lián)起來(lái)，并且以此為點(diǎn)，層層展開。我并不急于讓學(xué)生尋找“我”的舞臺(tái)，而是首先來(lái)體味我對(duì)舞臺(tái)的感情，這樣以情感人，使學(xué)生感同深受，帶著和作者相同的情去體會(huì)這舞臺(tái)對(duì)作者的感情，為達(dá)到本課的情感目標(biāo)做好鋪墊。

3．找到文章主線，打下情感鋪墊，在這基礎(chǔ)之上，讓學(xué)生找一找課文重圍繞“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”寫了哪幾件事例，先由學(xué)生獨(dú)立思考，然后小組四人討論交流，并派代表講述。這樣提高了交流的效率，也擴(kuò)大了交流的參與面，以點(diǎn)帶面，學(xué)生找到了五處舞臺(tái)，也就明白了吳霜的成長(zhǎng)經(jīng)歷，理清了文章脈絡(luò)，明白了主要內(nèi)容，可謂一舉三得。

（三）深入研讀課文

結(jié)合本課的自讀提示，我確定了本節(jié)課要討論的重點(diǎn)問題：課文圍繞“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”寫了哪幾件事？從中你體會(huì)到什么？教師出示要求后，學(xué)生獨(dú)學(xué)，對(duì)學(xué)，群學(xué)，小組匯報(bào)。讓小組上講臺(tái)，喊口號(hào)，一人繪制思維導(dǎo)圖，完成板書；其余學(xué)生匯報(bào)，補(bǔ)充，評(píng)價(jià)等。由于本文為略讀課文，沿著作者舞臺(tái)的不斷變化，我把抓住課文中重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)其中含義定為本課的主要任務(wù)。在深入研讀課文階段我會(huì)分別出示課文中的句子，做為重點(diǎn)分析。

1．首先圍繞總起句“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇吸引力”，出示三個(gè)句子，在此我以其中一個(gè)句子的分析為例。

“一次，小花貓看得興起，竟躥上了床。我為趕它下“臺(tái)”，腳下沒留神，一個(gè)倒栽蔥，摔下床來(lái)，直摔得我眼冒金星，半天沒緩過勁兒來(lái)?！?/p>

出示重點(diǎn)句子，但同時(shí)帶動(dòng)整段，讓學(xué)生讀讀這句話所在的第三自然段，說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)“我”的舞臺(tái)在哪，觀眾又有誰(shuí)，聽取學(xué)生回答后，板書“剛學(xué)會(huì)走路 小床上”，然后說(shuō)說(shuō)透過這些描寫，“我”是怎樣的形象？讓學(xué)生從作者的可愛童趣的形象，慢慢深入到作者小小年紀(jì)就對(duì)藝術(shù)的熱愛之情，由淺入深，使學(xué)生從另一高度去看待“我”對(duì)舞臺(tái)的感情，同時(shí)板書“活潑可愛、熱愛表演”。學(xué)生能夠把握作者形象后，進(jìn)行朗讀，指名讀，齊讀。通過自己的朗讀來(lái)體現(xiàn)文中“我”的形象，這能進(jìn)一步驗(yàn)證學(xué)生是否已經(jīng)把握住人物，從而能提高學(xué)生的朗讀水平，同時(shí)又增加了課堂的趣味性。

2.本文的重難點(diǎn)在于如何讓學(xué)生體會(huì)到藝術(shù)之路上人們所付出的心血和汗水，所以接下來(lái)我緊扣結(jié)尾句“我在舞臺(tái)上慢慢長(zhǎng)大，舞臺(tái)如一爐火，煉就了我的勇氣和毅力”。讓學(xué)生找出課文中描寫“我”在舞臺(tái)上煉就勇氣和毅力的句子，自主學(xué)習(xí)，體會(huì)含義。緊緊抓住文章第七段，描寫吳霜苦練毯子功的這一段，通過圖片感受童子功的難度，以及結(jié)合文中的動(dòng)作描寫，讓學(xué)生體會(huì)到練功的枯燥和艱辛，同時(shí)板書“六歲 院子里 勇氣和毅力”。通過想象，體會(huì)暑去寒來(lái)練功的不容易，身臨其境的走入?yún)撬木毠?chǎng)地，加深對(duì)中心的體會(huì)，以此突破本文的重難點(diǎn)。

五、說(shuō)板書設(shè)計(jì)

本篇課文是以“我”的舞臺(tái)為線索，做為敘事順序，為讓學(xué)生對(duì)課文思路更加清晰，以及幫助學(xué)生體會(huì)“我”的成功不僅僅只需天分和熱愛，而更需要勇氣和毅力的，我設(shè)計(jì)了如下板書：

第五篇：我的舞臺(tái)反思

《我的舞臺(tái)》反思

章海玲 2009年12月25日

課文《我的舞臺(tái)》，作者以“我”的口吻，娓娓敘述了“我”在“藝術(shù)和生活”舞臺(tái)上成長(zhǎng)的故事，反映了我在“藝術(shù)和生活”的舞臺(tái)上，勇氣和力量讓人走向成功的道理。同時(shí)，作者還含蓄地闡述了“老實(shí)做人，認(rèn)真演戲”的道理。

教學(xué)本課時(shí)，我決定著眼于通過學(xué)生的自主閱讀，引導(dǎo)他們體會(huì)作者對(duì)評(píng)劇濃厚的興趣、學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力，要讓學(xué)生通過充分朗讀和畫找語(yǔ)句寫批注的方式來(lái)感知課文，并通過朗讀或描述把自己的感悟表達(dá)出來(lái)。我是通過以下幾個(gè)板塊設(shè)計(jì)教學(xué)的：

一、初讀課文，尋找“舞臺(tái)”

這篇課文是一篇略讀課文，篇幅比較長(zhǎng)。如果通篇串講，不但使文章特色蕩然無(wú)存，學(xué)生感到索然無(wú)味，其效果也會(huì)事倍功半。

經(jīng)過研讀課文，我決定長(zhǎng)文短教，在第一次讀時(shí)，提出具體的要求找一找作家吳霜筆下的舞臺(tái)在哪兒，在這些舞臺(tái)上她又分別上演了哪些大戲？弄清課文所表達(dá)的具體內(nèi)容，以填表形式課件出現(xiàn)。舞臺(tái)在哪兒、在干什么。學(xué)生通過讀書歸納，把握課文內(nèi)容，理清了文章的寫作思路，為后面的學(xué)習(xí)作好了鋪墊。這是第一板塊。

二、深讀課文，體驗(yàn)“舞臺(tái)”

第二遍讀文時(shí)，讓學(xué)生找找“文中哪幾幕戲給你留下了深刻印象”，請(qǐng)劃出相關(guān)語(yǔ)句，好好地讀一讀，寫下自己的感受。通過圈點(diǎn)勾畫 ,抓關(guān)鍵詞、重點(diǎn)句寫批注的發(fā)法，深入感悟文章的思想內(nèi)涵。

交流時(shí)學(xué)生抓住以下句子交流了體會(huì)。如，“我”在娘胎里就“登臺(tái)唱戲”，肚子里暗無(wú)天日，又無(wú)觀眾，沒情緒，不過癮，便“大鬧天宮”；“我”剛會(huì)走路，就在小床上模仿母親“演戲”?！拔摇钡挠^眾無(wú)處不在，奶奶、爺爺，就連小花貓也成了“我”的觀眾??作者筆下的場(chǎng)景是多么生動(dòng)有趣，誰(shuí)能讀出這種有趣來(lái)？指導(dǎo)學(xué)生朗讀，不做詳細(xì)的分析。

“臺(tái)上幕布后仔細(xì)看戲、院子里拜師學(xué)藝”是作為精讀的部分來(lái)教。因?yàn)槁宰x課文要有精讀內(nèi)容，精讀內(nèi)容就要用重錘重敲。恰好這“臺(tái)上幕布后仔細(xì)看戲、院子里拜師學(xué)藝” 最能體現(xiàn)作者對(duì)評(píng)劇濃厚的興趣、學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力?！芭_(tái)上幕布后仔細(xì)看戲”這幕場(chǎng)景給學(xué)生留下深刻的印象。如：“我”躲在厚厚的幕布里看演出，被憋得滿頭是汗卻興味盎然。為了感受小吳霜對(duì)評(píng)劇的癡迷、執(zhí)著，我抓住“興味盎然”引導(dǎo)學(xué)生有層次的感悟，然后讀得興味盎然。

“院子里拜師學(xué)藝”這一場(chǎng)景可以體會(huì)她不一般的勇氣和毅力以及對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著追求。我抓住重點(diǎn)詞“為所欲為”一步一步設(shè)計(jì)教學(xué)：

一、哪個(gè)詞令你心頭一震？（為所欲為）

二、黑臉大漢是怎樣為所欲為的？設(shè)計(jì)一個(gè)句式讓學(xué)生說(shuō)話“黑臉大漢想把小吳霜（）就（），想（）就（）??”通過說(shuō)話訓(xùn)練，學(xué)生既又感悟到吳霜學(xué)藝的艱辛，又理解了“為所欲為”的意思。在學(xué)生說(shuō)話中隨機(jī)理解“周、抻”的意思，再加上動(dòng)作讀讀句子，黑臉大漢的為所欲為在學(xué)生腦中已入木三分。最后我設(shè)計(jì)寫話的環(huán)節(jié)，對(duì)吳霜學(xué)藝的場(chǎng)景進(jìn)行想象：聽著聽著，你眼前出現(xiàn)了小吳霜怎樣的練功場(chǎng)面？“一個(gè)烈日炎炎的下午，樹上的蟬在“知了、知了”地叫個(gè)不停。小吳霜正在院子里————”“院子外面?zhèn)鱽?lái)了孩子們嬉戲打鬧的聲音，小吳霜依然在——”配上《童年》的音樂，學(xué)生沉浸在小吳霜的辛苦練功場(chǎng)面中。交流時(shí)，他們和著音樂深情朗讀。從他們的寫話中能感受到學(xué)生的情感已得到了升華，他們已認(rèn)識(shí)到臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功，在藝術(shù)的道路上，沒有平坦的陽(yáng)關(guān)道，必須付出艱辛和心血的道理。這是本節(jié)課教學(xué)的一大亮點(diǎn)，也是進(jìn)行讀寫結(jié)合的一個(gè)成功嘗試。事實(shí)證明這個(gè)單元的作文《一次學(xué)藝的經(jīng)歷》寫得不錯(cuò)得益于本節(jié)課的小練筆。語(yǔ)文課要上出語(yǔ)文味，而寫話是對(duì)文本的拓展，使課上得實(shí)在，又能訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)文能力，達(dá)到語(yǔ)文素養(yǎng)的提升。

總之，本節(jié)課教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，教學(xué)效果令人滿意。不足之處：

整節(jié)課內(nèi)容較多，初讀感悟花的時(shí)間較多，加上有些環(huán)節(jié)如說(shuō)話訓(xùn)練“黑臉大漢怎樣的為所欲為？”銜接不夠順暢，學(xué)生猶豫了一下，耽誤了一些時(shí)間，導(dǎo) 2 致后來(lái)拖堂幾分鐘。還有在整個(gè)教學(xué)中，我都是從自我出發(fā)，按照自己的思路設(shè)計(jì)教學(xué)過程，留給學(xué)生思考的時(shí)間較少，時(shí)間不夠。

今后應(yīng)進(jìn)一步提高的能力：、應(yīng)進(jìn)一步挖掘教材，把學(xué)生的興奮點(diǎn)盡快調(diào)動(dòng)起來(lái)。注意自身角色的轉(zhuǎn)變，對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)能力、課堂應(yīng)變能力需進(jìn)一步提高。、在今后的教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中主動(dòng)探究能力，培養(yǎng)學(xué)生敢于提出問題、挑戰(zhàn)權(quán)威、勇于創(chuàng)新的精神。

一堂課就是一次鍛煉的機(jī)會(huì)，有經(jīng)驗(yàn)，也有教訓(xùn)，只希望自己在今后的課堂教學(xué)中吸取經(jīng)驗(yàn)，借鑒教訓(xùn)，讓自己快樂成長(zhǎng)，不斷進(jìn)步。