第一篇：小花圃的管理

小花圃的管理

一,教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生掌握管理小花圃的基本知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生愛勞動(dòng)的好品質(zhì)

2.使學(xué)生懂得美是人類勞動(dòng)創(chuàng)造出來的,教育學(xué)生用自己的雙手,通過辛勤的勞動(dòng)美化環(huán)境,美化生活.二,教學(xué)準(zhǔn)備

1.把全班分為若干個(gè)學(xué)習(xí)小組,小組事先收集有關(guān)資料或通過調(diào)查,訪問了解小花圃管理的基本知識(shí).2.準(zhǔn)備好除草,澆水,施肥所需要的工具和材料,如鏟子,水桶,花肥等.3.拍攝學(xué)校,社區(qū),公園,家庭中小花圃的照片或用攝像機(jī)攝像.三,活動(dòng)建議

1.看看說說,導(dǎo)入新課.(1)出示拍攝的小花圃照片讓學(xué)生欣賞,然后請(qǐng)他們說說這些小花圃在人們的生活中有何作用

.(2)學(xué)生討論

.(3)教師小結(jié):小花圃美化了環(huán)境,又給人們的生活增添了許多樂趣.怎樣使這些小花圃一直這樣美麗呢

2.記記寫寫,激發(fā)興趣.(1)教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)書上“看一看,記一記”和“寫一寫”的要求填好書本上的空白.(2)讓學(xué)生在小組內(nèi)將自己最喜歡的一個(gè)小花圃向同學(xué)們作介紹,小組推選一位代表向全班同學(xué)介紹.3.說說寫寫,明確要點(diǎn).澆水,施肥,整枝,松土,除草,打掃等的注意點(diǎn).制定一份管理小花圃的方案,每個(gè)小組派代表來介紹一下所制定的方案,大家評(píng)論,哪個(gè)小組的方案制定得最完善,最可行

4.做做評(píng)評(píng),掌握要領(lǐng)

5.動(dòng)手試試,完成作品.教師動(dòng)手制作幾幅葉貼畫,種子貼畫,果實(shí)貼畫的作品,引發(fā)學(xué)生動(dòng)手制作的興趣.指導(dǎo)他們閱讀教材說明,介紹一下制作過程,讓學(xué)生動(dòng)手嘗試制作簡(jiǎn)單的葉貼畫,種子貼畫或果實(shí)貼畫.小小展示會(huì),讓學(xué)生品嘗到創(chuàng)造的快樂,成功的喜悅.6.注意事項(xiàng).(1)使用勞動(dòng)工具時(shí),提醒學(xué)生注意安全

.(2)事先去了解一下學(xué)校,附近社區(qū)的小花圃情況

.7.課外延伸

.(1)將“認(rèn)養(yǎng)”的小花圃定時(shí)管理下去,學(xué)期結(jié)束時(shí)可評(píng)一評(píng),哪個(gè)小組管理得最棒,還可以評(píng)出最佳管理員,授予其“小小園丁”的稱號(hào)

.(2)組織學(xué)生認(rèn)真閱讀本節(jié)教材后“技術(shù)信息”中的有關(guān)篇章.了解中國十大名花是哪些花,什么時(shí)候開花,有什么特點(diǎn);水仙花是怎樣栽培的;水,土,光,肥的一般管理要掌握哪些原則和要求;花卉與文學(xué)藝術(shù)各領(lǐng)域的關(guān)系.有條件的學(xué)?？山M織學(xué)生上網(wǎng)查找有關(guān)園藝花卉方面的資料.

第二篇：美術(shù)教案-花圃

美術(shù)教案－花圃

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過對(duì)花卉圖片的欣賞、學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然、對(duì)生活的關(guān)愛之情，培養(yǎng)審美情趣；

2.了解圖案的取材途徑和變化的規(guī)律，較好地運(yùn)用簡(jiǎn)化和夸張的手法設(shè)計(jì)花卉圖案，了解形的置換方法，能選擇合適地形狀進(jìn)行形的置換練習(xí)

3.了解點(diǎn)線面的畫面組合，運(yùn)用黑白的表現(xiàn)方法進(jìn)行花卉圖案設(shè)計(jì)

4.能夠較好的運(yùn)用鏤刻或其他制作技法來實(shí)現(xiàn)自己的色彩花卉設(shè)計(jì)方案

5.發(fā)展學(xué)生的形象思維能力、想象能力、創(chuàng)造能力

教學(xué)重點(diǎn)：能力運(yùn)用夸張的方法進(jìn)行形的置換，了解圖案設(shè)計(jì)的基本方法。教學(xué)難點(diǎn)：如何理解形的簡(jiǎn)化與夸張表現(xiàn)的方法。

第一課時(shí)

一、情景導(dǎo)入（預(yù)習(xí)、交流）

1、播放有關(guān)的音樂引入課題

2、引導(dǎo)學(xué)生以花為主題展開討論：說出最喜歡的花以及喜歡的理由；花的象征意義；關(guān)于花的贊美詩句、散文。

3、說說花卉在生活中的作用。

二、講授新課（欣賞、分析）

我們看花卉的照片，再欣賞幾幅花的作品，欣賞的過程當(dāng)中請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察你所看到的作品（播放第二張幻燈片，欣賞藝術(shù)作品特別是圖案中的花卉形象，配音樂）

1、你知道這一類的作品在藝術(shù)的范疇中我們稱之為什么嗎？——圖案（“圖”圖樣、圖形、圖稿；“案”方案、專案；狹義：裝飾性紋樣；廣義：實(shí)用性與表現(xiàn)性相結(jié)合的設(shè)計(jì)方案。）

2、請(qǐng)思考花卉圖案與花卉照片有什么不同之處？（寫實(shí)與概括、具象與抽象）

3、花卉圖案與花卉照片的差別很大，如果老師給你一幅花卉的照片你如何實(shí)現(xiàn)由真實(shí)的照片到抽象圖案的轉(zhuǎn)變呢？

（學(xué)生的回答中會(huì)不時(shí)的出現(xiàn)特征、夸張、變形、想象、比喻等詞語，老師在傾聽學(xué)生回答的時(shí)候抓住關(guān)鍵詞，將變化的規(guī)律引導(dǎo)出來）

4、分析講解變化規(guī)律：

首先將變化的五條基本規(guī)律列出來

A、簡(jiǎn)化歸納 B、添加組合 C、夸張變形 D、分解構(gòu)成 E、象征寓意

然后出示各種進(jìn)行了不同變化的圖片讓學(xué)生分析該圖片屬于何種變化，為什么？

根據(jù)學(xué)生的分析識(shí)別，老師抓住其感興趣或難以解決的某一項(xiàng)規(guī)律予以擴(kuò)展。在此我將夸張變形作為本課的重點(diǎn)：

a、抽象夸張：將花兒本身的幾何形式加以強(qiáng)化，使原來的方圓曲直更加規(guī)則化、幾何化、裝飾化

b、局部夸張：為達(dá)到特定的目的，而舍棄其他不重要的細(xì)節(jié)，突出表現(xiàn)其某一主要特征，使整個(gè)畫面達(dá)到畫龍點(diǎn)睛、言簡(jiǎn)意賅、主題鮮明的效果。

c、形體夸張：突出夸大其外形特征、省略局部或細(xì)節(jié)，使其更加趨向于流線、嚴(yán)整、壯麗、秀美，使形象特征更加強(qiáng)烈鮮明。

d、動(dòng)態(tài)夸張：落花流水、花開花落、春風(fēng)楊柳、秋風(fēng)落葉、雨打芭蕉、雪中紅梅、蒲公英的飄落等的動(dòng)態(tài)描寫，恰當(dāng)?shù)目鋸埰鋭?dòng)態(tài)特征，就能夠表現(xiàn)出獨(dú)特的情調(diào)和意境。

5、花卉變化的表現(xiàn)方法

花卉圖案有很多種表現(xiàn)方法，你能夠說出幾種？本課主要學(xué)習(xí)黑白表現(xiàn)的方法

讓學(xué)生通過范畫體會(huì)點(diǎn)線面在黑白裝飾畫中的運(yùn)用

現(xiàn)在我們了解的花卉變化的規(guī)律，那么我們使用什么樣的表現(xiàn)方法來表現(xiàn)呢？下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察老師出示的圖片仔細(xì)體會(huì)這些畫面有什么共同之處，有什么不同之處？（黑白；點(diǎn)、線、面及點(diǎn)線面的綜合運(yùn)用）

三、課堂作業(yè)：（活動(dòng)、實(shí)踐）

請(qǐng)同學(xué)們利用剛才我們所欣賞到的黑白的表現(xiàn)方法綜合運(yùn)用點(diǎn)線面三元素，按照?qǐng)D案的變化規(guī)律進(jìn)行黑白花卉圖案設(shè)計(jì)，并將設(shè)計(jì)好完成的作業(yè)貼到黑板邊上老師提前準(zhǔn)備好的花圃底版上。

作業(yè)要求：A、符合花卉變化的某一項(xiàng)規(guī)律

B、點(diǎn)線面的綜合運(yùn)用

C、黑白或單色圖稿

（課堂作業(yè)的過程中老師除了要不停的巡視之外，還應(yīng)適時(shí)的將學(xué)生中比較普遍存在問題進(jìn)行集體講解，以及學(xué)生中比較好的創(chuàng)意進(jìn)行及時(shí)的展示和表揚(yáng)，這樣既有利于激勵(lì)創(chuàng)意獨(dú)特的學(xué)生更加認(rèn)真的完成，對(duì)其他同學(xué)也是很好的鞭策。對(duì)于巡視過程中學(xué)生提出的問題，老師也可以鼓勵(lì)其他同學(xué)予以回答或讓其他同學(xué)為其出謀劃策，這樣既可以活躍課堂氣氛，也可以調(diào)動(dòng)所有同學(xué)的智慧，正所謂“眾人拾柴火焰高”。花圃的底版造型采用花瓣形或圓形，這樣不僅在形式上給學(xué)生以煥然一新的感覺，還可以留有不規(guī)則的邊角，鼓勵(lì)、動(dòng)員學(xué)生來進(jìn)行邊角的設(shè)計(jì)，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生新奇的感覺。）

四、課堂小結(jié)：

當(dāng)學(xué)生的小圖片畫完、貼完之后，將完成的花圃擺到講臺(tái)前請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行評(píng)價(jià)你喜歡哪一幅畫？為什么喜歡？它運(yùn)用了老師今天講過的哪一種方法？

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課：（交流、導(dǎo)入）

首先在屏幕上展示一條簡(jiǎn)筆畫的魚的造型，問學(xué)生你看到了什么？學(xué)生會(huì)很自然的回答是一條魚，然后老師以其魚尾為圓心在旁邊再加一條魚再問學(xué)生看到的是什么?這時(shí)學(xué)生的答案就會(huì)豐富許多，有的直接說有兩條魚，有的同學(xué)可能就會(huì)說是畫有兩條魚的扇子等等。依次類推的問下去直至拼出一個(gè)圓。到最后一個(gè)圖形的組合時(shí)，就會(huì)有人想到花的形象上，由此自然導(dǎo)入本課主題——變花瓣 拼花圃

二、講授新課：（欣賞、分析）

1、在我們的生活中有很多我們熟悉的物品，而有一些它和花瓣的形狀又十分相似，動(dòng)腦筋想一想在你的身邊和花瓣相似的物體有什么？

（讓學(xué)生展開討論，并以小組的形式予以回答，老師總結(jié)學(xué)生的答案，并展示與花瓣相似的物體簡(jiǎn)筆畫，以使學(xué)生產(chǎn)生直觀的視覺效果）

2、相似的東西我們可以直接感受到，可是有些物體看起來并不相似，比如我們最常見的手機(jī)，它和花卉之間有沒有一定的關(guān)系呢？

用手機(jī)來代替花瓣的形象有怎樣的寓意呢？——現(xiàn)代社會(huì)語言交流之花，現(xiàn)代通訊工具開拓了人們語言交流的空間。

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)動(dòng)腦思考：你能不能將生活中與花的形象并不相似的物體賦予新的含義，來代替花瓣，對(duì)花的形象進(jìn)行全新的塑造呢？（數(shù)字、字母、動(dòng)物、植物、日常用品、食品）

（讓學(xué)生分組討論，并對(duì)設(shè)計(jì)構(gòu)思加以簡(jiǎn)單的描述）

3、基本形確定了我們要把它組合成由N個(gè)基本形組合起來的新圖形，那么我們采用什么樣的辦法讓每一個(gè)基本形一致呢？（學(xué)生的回答中會(huì)出現(xiàn)對(duì)折、折疊、復(fù)印、畫好一個(gè)其他照描、印等不同方法，老師應(yīng)該對(duì)這些想法進(jìn)行肯定，如果有人提出鏤印的方法的話，可以順?biāo)浦劬唧w分析，如果沒有人提到的話，可以說其他方法大家都很熟悉，今天老師著重講解鏤印的方法）

4、鏤印的制作步驟：（進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演示）

A、描稿 構(gòu)圖飽滿，要考慮問樣點(diǎn)線結(jié)構(gòu)的連接關(guān)系

B、鏤刻 正稿、反稿；刻線要流暢光滑

C、漏印 固定鏤稿，刷色“濃、純、鮮、勻”

三、課堂作業(yè)：（活動(dòng)、實(shí)踐）

今天請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮鲆换鼗ń?，運(yùn)用生活中你喜歡的、或有意義的、有情趣的形象，通過老師今天講到的創(chuàng)意活動(dòng)設(shè)計(jì)出具有新的象征意義的圖形，并予以命名，然后將自己畫好的設(shè)計(jì)稿拼貼到黑板上老師準(zhǔn)備好的花圃底版上，把它組合成一個(gè)大花圃。

（學(xué)生作業(yè)的過程中老師要不停的巡視，并多與學(xué)生交談，詢問其創(chuàng)作意圖、構(gòu)思，多啟發(fā)學(xué)生鍛煉其對(duì)自己設(shè)計(jì)構(gòu)思的評(píng)述能力）

四、課堂小結(jié)：

采用表格的形式讓學(xué)生對(duì)自己感興趣的一幅畫進(jìn)行評(píng)價(jià)。

第三篇：參觀花圃教案設(shè)計(jì)

《參觀苗圃》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.經(jīng)歷探索除數(shù)是兩位數(shù)除法的計(jì)算過程，能把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)進(jìn)行試商，并能正確計(jì)算。

2.能運(yùn)用所學(xué)的方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算、細(xì)心檢查的習(xí)慣,進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)

掌握試商方法。

教學(xué)難點(diǎn)

能夠正確地計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)除法。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入，溫故知新

口算搶答

954 6120

20168

30240

40405 36177

學(xué)生在做最后一道題時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，引出本節(jié)課要探究的問題。

二、自主學(xué)習(xí)、解決問題

1、出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

2、發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？

3、你能根據(jù)收集到的信息提出什么數(shù)學(xué)問題？

4、問題一：平均每個(gè)小花壇有多少盆牡丹花？你能列出算式嗎？

5、能估計(jì)一下答案嗎？說說你是怎么估計(jì)的？估計(jì)答案有什么作用嗎？

6、用除法豎式你會(huì)嗎？先自己試一試。全班交流交流，教師追問并引導(dǎo)： 154÷22=？

第一步：確定商的位數(shù)。

第二步：用“四舍五入”法試商。（為什么把除數(shù)22看作20？這樣 更簡(jiǎn)便，通過口算確定商的范圍，定商）

第三步：用豎式計(jì)算。（商7寫在什么位置？注意：被除數(shù)下面的積一定是22×7的積，而不是20×7的積。即：用商和原來的除數(shù)相乘。）

問題二：月季花可以擺幾個(gè)三角形圖案？還剩幾盆？（先估一估，再用豎式計(jì)算。小組交流以后全班交流。）

驗(yàn)算時(shí)：除數(shù)×商+余數(shù)=被除數(shù)

問題三：比較兩道算式的異同，說說你的發(fā)現(xiàn)。154÷22=7和

120÷18=6??12

A、都是三位數(shù)除以兩位數(shù)，商都是一位數(shù)。

B、一道有余數(shù)，一道沒余數(shù)；一道是將除數(shù)“四舍”試商，一道是將余數(shù)“五入”試商。

7、小結(jié)

A、三位數(shù)除以兩位數(shù)，試商時(shí)應(yīng)先看被除數(shù)的前兩位，前兩位比除數(shù)小就看前三位，除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在那一位上。

B、當(dāng)除數(shù)的個(gè)位是4或者比4小時(shí)，可用“四舍”法試商，即去掉除數(shù)的尾數(shù)，把除數(shù)當(dāng)作整十?dāng)?shù)。

C、當(dāng)除數(shù)的個(gè)位數(shù)是5或者比5大時(shí)，可用“五入”法試商，即除數(shù)的十位數(shù)加上“1”，去掉除數(shù)的尾數(shù)，把除數(shù)當(dāng)作整十?dāng)?shù)。

三、精講點(diǎn)撥、趣味練習(xí)

今天同學(xué)們?cè)趨⒂^花圃的過程中遇到了問題，并自己探索解決了問題，學(xué)會(huì)了2位數(shù)的除法，下面咱們就來練一練，比一比，看誰認(rèn)真計(jì)算準(zhǔn)確？

1、說說你把除數(shù)當(dāng)作幾來試商？在算一算。

2.結(jié)合177÷36，和同伴說說試商和計(jì)算的過程。

3、四、總結(jié)

這節(jié)課，你有什么收獲呢？

板書設(shè)計(jì)

參觀花圃（三位數(shù)除以兩位數(shù)）

154÷22=7（盆）120÷18=6（個(gè)）??12（盆）

第四篇：學(xué)校的花圃

學(xué)校的花圃

我們教室的窗外有一個(gè)四邊形的花圃，花圃的邊上圍著一棵棵松柏，好像一個(gè)個(gè)軍人身穿軍裝保衛(wèi)著這一片土地。你伸手摸一摸，還挺刺手呢！花圃的里面有一株十分可愛的桂花，瞧：桂花的葉子是橢圓形的，有的綠，有的黃，有的綠中帶黃，有的黃中帶紅，好看極了。桂花的枝葉襯托著一朵朵淡黃色的小花，顯得那么秀麗、典雅。一陣風(fēng)吹來，一股股濃濃的香味直往我鼻子里鉆。一只只五彩繽紛的蝴蝶也似乎被桂花的香味吸引來了，正在翩翩起舞呢！桂花的身邊是一棵美麗的月季花，月季花的身上長(zhǎng)滿了小刺，我想：也許是不讓人去摘它心愛的花兒吧？！月季花有的已經(jīng)謝了，有的還是花骨朵，正含苞欲放呢！

如果是春天，你來到我們學(xué)校的花圃看一看，瞧一瞧，不把你迷住才怪呢！我愛學(xué)校的花圃，更愛可愛的學(xué)校。

第五篇：彩色《花圃》教案

湘版教材七年級(jí)上冊(cè) 第5課 《花圃》

臨朐縣龍泉中學(xué)

郭芳琴

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能較好的運(yùn)用簡(jiǎn)化和夸張的手法設(shè)計(jì)花卉圖案，并選擇合適的形進(jìn)行形的置換練習(xí)。

2、能較好的運(yùn)用圖案制作技法來實(shí)現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)方案，體現(xiàn)對(duì)自然對(duì)生活的關(guān)愛之情。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、花卉圖案的制作方法

2、如何置換花的瓣形

三、教學(xué)流程：

（一）情境導(dǎo)入：

大家都知道，花裝點(diǎn)了我們的世界，美化了我們的生活。今天，老師就帶你們?nèi)⒂^一個(gè)大花園，領(lǐng)略一下那里的美麗景色。（播放歌曲《娃哈哈》同時(shí)展示圖片）

欣賞了這么多漂亮的花，你們想不想每天都生活在這樣的環(huán)境當(dāng)中呢？（學(xué)生答）那么，今天我們就來學(xué)習(xí)——第5課《花圃》（多媒體展示課題）看看我們的愿望能不能實(shí)現(xiàn)。

（二）自主學(xué)習(xí)、合作探究 第一階段圍繞主題：圖案花

1、認(rèn)識(shí)圖案花

比較花的異同（多媒體出示自然花圖片，與老師手拿的花卉圖案進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生分組討論進(jìn)行分析，找出自然花與圖案花的相似與差異）從而認(rèn)識(shí)什么是圖案花。（師生共同總結(jié)圖案花的特點(diǎn)）得出

圖案的概念。

2、實(shí)踐畫圖案花

怎樣畫一朵圖案花（以四瓣花為例）學(xué)生探索（1）確定骨式線

先讓學(xué)生討論交流，假如讓你去畫一個(gè)四瓣花的圖案你該怎樣去做？這時(shí)學(xué)生可用手中的紙通過畫、折疊等方法試驗(yàn)，總結(jié)第一步該怎樣做。然后由各小組代表發(fā)表自己的意見，找出具體做法。以紙疊的方法居多，找一位同學(xué)演示一下，然后，教師借助課件演示具體做法：

總結(jié)出我們經(jīng)過試驗(yàn)確定的這些線在圖案制作過程中叫骨式線。出示骨式線概念。

（2）畫瓣形

由各小組討論指出畫法，教師給予肯定。確認(rèn)具體做法

小拓展：利用折的方法我們還可以確定幾瓣花的骨式線？通過試驗(yàn)學(xué)生總結(jié)：一般是雙數(shù)的，即偶數(shù)形的。假如讓你畫一朵奇數(shù)形的，比如五瓣形的花該如何去確定骨式線（學(xué)生考慮回答）從而得出利用平均分割圓周角的方法確定。

知道了怎樣做圖案，那這樣的花你感覺夠不夠美呢？怎樣才能把它變的更漂亮，甚至比自然花還要美呢？下面我們就來——置換花的瓣形

第二階段圍繞主題：置換花的瓣形

1、相似形的置換：

讓學(xué)生觀察一朵花的圖片，看花瓣的形狀象什么（學(xué)生討論舉例回答）那么，我們可以用這些與花瓣的形狀相似的物體來替換花瓣，例如用魚的圖形替換，從而得出相似形置換的實(shí)質(zhì)意義。（在形基本相似的基礎(chǔ)上適當(dāng)?shù)奶砑?、修飾）欣賞作品，生日蛋糕、花壇的

模型，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)相似形的置換還有多種形式，給學(xué)生創(chuàng)造想象的空間。

2、不相似形的置換：

先讓學(xué)生觀察一朵南瓜花的圖片，找出它的相似形，然后，讓學(xué)生觀察另一幅圖片，看圖中花朵的形狀與右邊的圖形是不是相似形，有什么共同的特點(diǎn)（學(xué)生討論回答：尖）花朵的形狀與右邊的圖形相似嗎？（不太相似）通過比較，總結(jié)出他們之間只是神似而形不似。我們把這些形叫不相似形。根據(jù)尖的特點(diǎn)，你還能想到什么（學(xué)生討論回答）最后，出示一個(gè)置換圖案，從而得出不相似形置換的實(shí)質(zhì)意義（抓住特點(diǎn)、遵循規(guī)律、簡(jiǎn)化、夸張）。接下來出示一朵圓花瓣的花，遵循不相似形的規(guī)律，讓學(xué)生找它的不相似形。（學(xué)生討論回答）欣賞感受作品。

予了花的圖形新的意義。

（三）創(chuàng)作體驗(yàn)：

1、思考：生活中，你有沒有喜歡的、有意義的、有趣的形象來置換花的瓣形呢？請(qǐng)按照花的骨式特點(diǎn)試著畫出來吧！

總結(jié)：通過置換的圖案花，它不是花，但使人聯(lián)想到花，它賦

2、指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)練習(xí)

（四）成果展示，展評(píng)作業(yè)：

先將各組精選出的作品用投影儀展示，通過小組自評(píng)，組與組之間互評(píng)，教師進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)之后，然后將作業(yè)張貼在黑板上，形成一個(gè)花圃的形象，緊扣本課的主題。（同學(xué)們，讓我們來看一下大家親手繪制的大花圃，自然界當(dāng)中的花能不能與我們?cè)O(shè)計(jì)的相媲美呀？今天，同學(xué)們都表現(xiàn)地非常棒，連自然界當(dāng)中的花都遜色了很多。）

（五）課堂小結(jié)，拓展延伸：

設(shè)計(jì)了這么多漂亮的花，我們?cè)撊绾螌?shí)現(xiàn)來裝點(diǎn)我們的生活的愿望呢？我們可以大量的復(fù)制、印刷，運(yùn)用到生活中（日常生活應(yīng)用圖片）最后，愿同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)出更多更好的作品來美化我們的環(huán)境。