第一篇:對(duì)如何提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的思考
對(duì)如何提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的思考
我認(rèn)為目前英語(yǔ)科組最突出的問題仍然是教學(xué)質(zhì)量問題。只有教學(xué)質(zhì)量完全上去了,我們才能徹底摘掉落后的帽子。如果我連任英語(yǔ)科組長(zhǎng),我會(huì)努力做好以下幾個(gè)方面的工作:
一、繼續(xù)營(yíng)造民主、平等、寬松的科組環(huán)境,嚴(yán)肅而又活潑的教研氛圍,引領(lǐng)科組教師不斷探索提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的新方法,新思路。
二、深入教師課堂,及時(shí)發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中存在的問題,并指導(dǎo)改進(jìn)。同時(shí),用心挖掘老師們課堂教學(xué)中值得學(xué)習(xí)與借鑒的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),并加以推廣。
三、倡導(dǎo)一課一測(cè),一周一測(cè),一單元一測(cè)。
四、對(duì)新教師及以前沒有教過(guò)這個(gè)年級(jí)的教師(如王灝涓老師沒教過(guò)六年級(jí))加以指導(dǎo),幫助她們分析教材,研究學(xué)情,制定教學(xué)目標(biāo),確定難點(diǎn),以及教法、學(xué)法等。
五、檢查落實(shí)各年級(jí)各班的單元測(cè)試情況,批改情況,了解測(cè)試成績(jī),發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)糾正,并跟進(jìn)。
六、狠抓單詞過(guò)關(guān),期末考試之前
一、兩周進(jìn)行單詞比賽。
七、狠抓課文過(guò)關(guān),第十四、五周舉行背書比賽。
八、隔周對(duì)中下生進(jìn)行一次抽測(cè),努力縮小落后面,爭(zhēng)取消滅低分。
九、重點(diǎn)抓六年級(jí),計(jì)劃下學(xué)期每月進(jìn)行一次考試。及時(shí)發(fā)現(xiàn)知識(shí)漏洞,及時(shí)補(bǔ)救。及時(shí)發(fā)現(xiàn)差距,及時(shí)迎頭追趕。
十、引導(dǎo)科組教師做好以下八大方面的工作。
(一)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
興趣是學(xué)好語(yǔ)言的關(guān)鍵,是一個(gè)人對(duì)一定事物所抱的積極態(tài)度。它是學(xué)習(xí)的動(dòng)力,是發(fā)展動(dòng)力的契機(jī),只有對(duì)所學(xué)內(nèi)容發(fā)生濃厚的興趣,才能使自己的整個(gè)認(rèn)識(shí)活動(dòng)積極調(diào)動(dòng)起來(lái)。
1、融洽師生關(guān)系,誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣
別林斯基說(shuō):“愛是教育的工具和媒介,對(duì)孩子的信任是教育成功的保障?!彼?,教師對(duì)學(xué)生應(yīng)該傾注愛心,融洽的師生關(guān)系是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提。教師應(yīng)注意全面關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生,多給他們鼓勵(lì)和幫助。教學(xué)時(shí),師生的心理距離要盡可能近些,者溶于學(xué)生生活之中,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生敢于大膽開口,各抒已見,暢所欲言,躍躍欲說(shuō)。
2、重視“自我表露”,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
小學(xué)生天真活潑,自我表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈,尤其是由于這種表露的成功而受到教師的夸獎(jiǎng),甭提有多高興了。教師應(yīng)善于利用這一特征,在課堂上讓他們多種感官并用,充分進(jìn)行表露,既能發(fā)展智能,培養(yǎng)能力,又能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,促成學(xué)生孜孜以求,不斷進(jìn)取。在課堂上,給各種學(xué)生充分的機(jī) 1
會(huì),讓他們能夠踴躍表現(xiàn)自我,發(fā)揮特長(zhǎng)。語(yǔ)音好的同學(xué)讓他朗讀、領(lǐng)讀;文娛好的讓他們扮演角色,表演對(duì)話;書寫工整的讓他們?cè)诤诎迳献骶毩?xí),集體糾正;畫畫好的讓他們?cè)诤诎瀹嫼?jiǎn)筆畫;普通話說(shuō)得好的讓他們當(dāng)小翻譯……即使是差一些的學(xué)生也盡量讓他們的閃光點(diǎn)進(jìn)行自我表露,充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng),并在他們的認(rèn)知表露過(guò)程中給予鼓勵(lì)和幫助,既加深了他們對(duì)知識(shí)的理解和記憶,又強(qiáng)化了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
3、創(chuàng)設(shè)情景語(yǔ)境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
好奇是兒童的天賦,興趣是最好的老師。皮亞杰指出:“兒童的活動(dòng)受興趣的需要支配。”教師在課堂上應(yīng)盡量利用實(shí)物、直觀教具和電化教學(xué)手段創(chuàng)造情景和語(yǔ)境,進(jìn)行豐富多彩的練習(xí)活動(dòng),使學(xué)生置身于情景中,讓機(jī)械、呆板、緊張的學(xué)習(xí)過(guò)程變得輕松、愉快,讓學(xué)生自覺和不自覺的狀態(tài)中去看、去聽、去說(shuō)、去感噯,達(dá)到掌握和運(yùn)用語(yǔ)言的目的。
4、開展愉快教學(xué),增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣
愉快教學(xué)體現(xiàn)了小學(xué)生的特點(diǎn),符合基礎(chǔ)教育的性質(zhì)和小學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律,突出了小學(xué)教育的科學(xué)性和可接受性原則。愉快教學(xué)能使學(xué)生在溫馨和諧的語(yǔ)言教學(xué)氣氛中,學(xué)得輕松、愉快、活潑,還有助于學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力和智慧潛能的充分發(fā)揮。進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在日常教學(xué)中,我把做游戲、扮演角色、表演對(duì)話、唱歌、猜謎、繞口令、小競(jìng)賽等這些提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效措施運(yùn)用到教學(xué)中。
(二)、加強(qiáng)教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)和提高。
由于教師的教育對(duì)象是學(xué)生,教師在教育工作中起著主導(dǎo)作用,?教師的一言一行,直接影響著學(xué)生的各方面的發(fā)展。因此說(shuō)教師教學(xué)態(tài)度直接影響著教學(xué)質(zhì)量的提高。所以每當(dāng)我接手一個(gè)班級(jí),都不因他們的學(xué)習(xí)成績(jī)差而失去信心,而是傾注愛心,做學(xué)生的良師益友,幫助和激勵(lì)他們上進(jìn),對(duì)學(xué)生循循善誘,誨人不倦,嚴(yán)格要求。
教師除了要有良好的思想素質(zhì)外,?還應(yīng)具備全面的良好的知識(shí)素質(zhì)。教好學(xué)生,提高教學(xué)質(zhì)量是教師的職責(zé),而教師要想教好學(xué)生就應(yīng)精通所任學(xué)科知識(shí)。注意知識(shí)積累,多看些英文雜志、報(bào)刊、書籍等。只有廣博知識(shí)和多才多藝的教師,才易受學(xué)生的歡迎,對(duì)學(xué)生才有較強(qiáng)的吸引力和教育影響作用,?才
能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)教師所教學(xué)科的積極性。因此,為提高教學(xué)質(zhì)量必須加強(qiáng)教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)和提高。
(三)、實(shí)行民主教學(xué),建立良好的師生關(guān)系。
心理學(xué)研究表明,?寬松和諧的教學(xué)氣氛有益于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維、求異思維,對(duì)大面積提高教學(xué)質(zhì)量大有裨益,所以我們必須正確運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)理論,變封閉式教學(xué)為開放式教學(xué),?變教師為主體為學(xué)生為主體,打破舊的教學(xué)模式,實(shí)行民主教學(xué)。?鼓勵(lì)學(xué)生大膽參與課堂教學(xué),給學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生對(duì)教師有親切感。在英語(yǔ)教學(xué)中,教學(xué)不僅是教與學(xué)的關(guān)系,同時(shí)也是師生雙方感情和思想的交流。要想提高英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量,教師良好的素質(zhì)是前提,學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣是關(guān)鍵,良好的師生關(guān)系是保證。?
(四)、課堂教學(xué)中要有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)
在教學(xué)活動(dòng)中制定明確的目標(biāo)就顯得尤為重要。課堂上有了準(zhǔn)確、具體、可操作的目標(biāo),教師才能“導(dǎo)”在關(guān)鍵處,學(xué)生才能“學(xué)”在點(diǎn)子上。教學(xué)目標(biāo)不宜多,教師必須遵循一課一得的原則。
(五)、課堂教學(xué)中要有突出的教學(xué)重點(diǎn)
課堂教學(xué)時(shí)間是有限的,要在有限的時(shí)間內(nèi)取得最佳的教學(xué)效果,教師就必須集中精力,突出教學(xué)重點(diǎn)。在英語(yǔ)教學(xué)中,語(yǔ)言的訓(xùn)練是多方面的,既有聽、說(shuō)訓(xùn)練,又有讀、寫訓(xùn)練。因此,教師必須鉆研教材,找出每一課的新語(yǔ)言點(diǎn),并緊緊圍繞這些語(yǔ)言點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,組織課堂教學(xué)。
(六)、要有科學(xué)的教學(xué)方法
“施教之法,貴在啟導(dǎo),妙在開竅”。教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者和設(shè)計(jì)者,主導(dǎo)著教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程,充分發(fā)揮教師“導(dǎo)”的作用是促進(jìn)學(xué)生“學(xué)”的關(guān)鍵。所以,教師首先必須因課而異,因人而異,設(shè)計(jì)既科學(xué)合理又靈活有效、針對(duì)性強(qiáng)的教學(xué)方法,使學(xué)生樂學(xué)、易學(xué),提高課堂教學(xué)質(zhì)量。要多用肯定性的評(píng)價(jià)鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生脫口說(shuō)英語(yǔ)的積極性。這樣,就使學(xué)生產(chǎn)生一種成就感,不再認(rèn)為講英語(yǔ)是高不可攀,從而使學(xué)生覺得上英語(yǔ)課是一種精神享受,一種創(chuàng)造性活動(dòng)。達(dá)到了提高課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。其次,在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中,必須排除小學(xué)生對(duì)母語(yǔ)的依賴和干擾,在教學(xué)中盡量用英語(yǔ)組織教學(xué),使課堂教學(xué)英語(yǔ)化,要盡可能使用簡(jiǎn)易的英語(yǔ),使學(xué)生聽得懂,模仿
得出。從而把教師的口語(yǔ)變成學(xué)生的語(yǔ)言。課堂用語(yǔ)和日常用語(yǔ)要有計(jì)劃、有步驟的向?qū)W生傳授,通過(guò)眼神、動(dòng)作、手勢(shì)、表情讓學(xué)生心領(lǐng)神會(huì),培養(yǎng)學(xué)生直接理解、直接學(xué)習(xí)、直接應(yīng)用英語(yǔ)的習(xí)慣,初步形成直接用英語(yǔ)思維的能力。第三,要運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法,寓教于樂,把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容都十分強(qiáng)調(diào)情景性和趣味性的結(jié)合。因此,在教學(xué)中,我們也要盡量采用靈活多樣的教學(xué)方法,在完成了模仿、重復(fù)、對(duì)照、變換等語(yǔ)言項(xiàng)目的訓(xùn)練后,可進(jìn)行適量的英語(yǔ)交際活動(dòng),如表演、猜謎、角色扮演、小組活動(dòng)等,創(chuàng)造出一種聽、說(shuō)、讀、寫、演、唱、畫等寓教于樂的教學(xué)模式。同時(shí),要隨時(shí)注意調(diào)整課堂結(jié)構(gòu),精心組織教學(xué)活動(dòng),隨機(jī)更換教學(xué)方法,做到“教有法而無(wú)定法”。
(七)、要有扎實(shí)的訓(xùn)練過(guò)程
訓(xùn)練過(guò)程是學(xué)生經(jīng)歷由不知到知、由不懂到懂、由不會(huì)到會(huì)的學(xué)習(xí)過(guò)程。英語(yǔ)課體現(xiàn)訓(xùn)練過(guò)程的標(biāo)志是培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)交際能力。在課堂教學(xué)中,教師必須根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)一個(gè)從易到難、循序漸進(jìn)、步步深入、逐步到位的教學(xué)過(guò)程。要精講多練,留給學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言交際訓(xùn)練的時(shí)間,并對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)感訓(xùn)練,讓學(xué)生舉一反三,反復(fù)訓(xùn)練,細(xì)心揣摩,仔細(xì)體會(huì)。只有這樣,學(xué)生才會(huì)在不斷地強(qiáng)化訓(xùn)練中,逐步熟讀成誦,融會(huì)貫通,從而使學(xué)生達(dá)到脫口說(shuō)英語(yǔ)的目的。
(八)、加強(qiáng)背誦,也是提高小學(xué)生英語(yǔ)質(zhì)量的有效方法。
北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)著名英語(yǔ)專家陳玉森教授曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“在沒有語(yǔ)言環(huán)境的條件下,外語(yǔ)是不可能習(xí)得的,只能學(xué)得,必須下艱苦的功夫。我一向主張要背,不僅兒童要背,成人更加要背?!笨梢姡还芪覀儗W(xué)習(xí)何種語(yǔ)言,背誦都是一種重要的學(xué)習(xí)方法。
心理學(xué)家認(rèn)為:“背誦有助于學(xué)習(xí),這是很明確的。它不僅可以集中學(xué)習(xí)者的注意力,保證極微小的詞語(yǔ)刺激都是有效的刺激,還可以被視為要求學(xué)習(xí)者對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)檢查的手段,增加學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)材料的系統(tǒng)理解,而且所有這一切都是可以同時(shí)奏效的。在任何情況下,背誦都是一種對(duì)學(xué)習(xí)者有很大促進(jìn)作用的行動(dòng)。”大量反復(fù)的朗讀和背誦可以幫助我們打開大腦內(nèi)由表層腦到深層腦的記憶回路,記憶的素質(zhì)因而得以改善。學(xué)好英語(yǔ),決定性的因素是必
須有大量英語(yǔ)感性材料的積累,積累得越多越豐富,聽、說(shuō)、讀、寫才能左右逢源、觸類旁通。而這種英語(yǔ)感性材料積累的途徑,最重要的就是背誦。
大量的背誦有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)言習(xí)慣和敏銳的語(yǔ)感。因?yàn)楸痴b的過(guò)程實(shí)際上是口、眼、耳、腦綜合運(yùn)用的學(xué)習(xí)和思考過(guò)程,各種感官一齊用力,記憶自然更加深刻,而且在反復(fù)誦讀的過(guò)程中,朗讀者還會(huì)被文章的思想內(nèi)容和情感打動(dòng),獲得情感體驗(yàn),受到潛移默化的影響。不必經(jīng)過(guò)畫蛇添足的分析,無(wú)需微言大義的闡釋,就能做到“讀得熟,則不待解說(shuō)自曉其義也”。那么背什么?怎么背?本人提出以下三點(diǎn)建議:
(一)、背單詞。
單詞是語(yǔ)言的基本要素。對(duì)于以英語(yǔ)為外語(yǔ)或第二語(yǔ)言的學(xué)習(xí)者都應(yīng)掌握一定的英語(yǔ)單詞。
(二)、背句型。
英語(yǔ)里有很多句型,如:What would you like? What do you do on the weekend?What do you do? Can I help you?等。諸如此類的句型要背得滾瓜爛熟,能脫口而出。
眾所周知,英語(yǔ)和漢語(yǔ)在組織句子的方法上有很大差異,漢語(yǔ)按語(yǔ)意來(lái)組織句子,而英語(yǔ)則按語(yǔ)法結(jié)構(gòu)來(lái)組織句子。比如我們很多中國(guó)學(xué)生都熟悉的一個(gè)句子“好好學(xué)習(xí),天天向上!”被誤譯為“Good good study, day day up!”這就是因?yàn)椴欢h句子組織方式的差異而犯的錯(cuò)誤。正確的譯文應(yīng)該是:“If you study hard,you will make progress every day.”為了避免在實(shí)際生活或英語(yǔ)書面表達(dá)中使用中國(guó)式英語(yǔ),學(xué)生在平時(shí)應(yīng)多讀、多背、多積累英語(yǔ)語(yǔ)言素材,尤其在日常閱讀或?qū)W習(xí)中遇到優(yōu)美的文章和句子時(shí),也應(yīng)熟讀并背誦。這樣讀得多了、見得多了,日積月累,就會(huì)逐漸形成英語(yǔ)語(yǔ)感乃至英語(yǔ)思維.(三)、背課文
背誦課文非常有利于學(xué)生英語(yǔ)水平的提高。背誦一篇英語(yǔ)課文的過(guò)程就是用英語(yǔ)思維的過(guò)程。特別重要的是,一旦熟悉了課文,學(xué)生實(shí)際上就在課文所形成的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)詞匯了。由于課文給詞匯提供了語(yǔ)境,更便于理解和掌握詞匯的準(zhǔn)確意義和用法,還有助于發(fā)現(xiàn)詞匯在形式上的一些特證。不可否認(rèn),在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中,背誦,特別是課文的背誦,有其特殊的重要意義。實(shí)際上,背誦
課文是中國(guó)人學(xué)習(xí)語(yǔ)言的傳統(tǒng)方法,它不但可以加強(qiáng)記憶、積累語(yǔ)言材料,而且可以定型語(yǔ)式句式,語(yǔ)套模式和行文模式,所以將背誦用于英語(yǔ)學(xué)習(xí)尤為見效。因?yàn)橐环N語(yǔ)言的具體句子和語(yǔ)篇是無(wú)限的,其結(jié)構(gòu)模式則是有限的。掌握一個(gè)結(jié)構(gòu)模式或行文模式就意味著具有生成無(wú)數(shù)語(yǔ)句和語(yǔ)篇的能力。語(yǔ)言模式的作用類似于數(shù)學(xué)公式,非常重要。而經(jīng)典的語(yǔ)言模式則存在于課文之中。所以教師應(yīng)要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上熟讀背誦,掌握其模式,豐富英語(yǔ)語(yǔ)感。許多英語(yǔ)學(xué)習(xí)成功者的經(jīng)驗(yàn)證明:要學(xué)好英語(yǔ),第一重要的就是“下苦功夫”。依據(jù)這種理念,英語(yǔ)學(xué)習(xí)的“速成論”是不可取的。要不斷提醒學(xué)生,開始學(xué)習(xí)時(shí)千萬(wàn)不要畏懼苦背,因?yàn)槿f(wàn)事開頭難。背時(shí)要用心,要不斷總結(jié)自己的背誦方法,制定自己的背誦方案,探索自己的背誦規(guī)律。等到苦變甜了,背的勁頭就更足、更加自信,小學(xué)階段是背誦的最佳年齡。小學(xué)生要利用好這段黃金年華,熟讀、多讀、巧記一些單詞(短語(yǔ))、固定搭配和習(xí)慣用語(yǔ),讓數(shù)篇經(jīng)典名篇爛熟于心,記得牢,用得活,讓背誦成為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的有力工具。
九、讓每個(gè)學(xué)生明確具體的學(xué)習(xí)要求。
對(duì)學(xué)生的要求:
(一)、上課的習(xí)慣。做好課前準(zhǔn)備。預(yù)備鈴響就安靜下來(lái),由科代表發(fā)音讓學(xué)生唱英文歌或表演韻句,造成學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氣氛。中高年級(jí)利用課前5分鐘來(lái)聽默寫單詞或背誦課文。
(二)、嚴(yán)守紀(jì)律,專心聽講的習(xí)慣。為此,教師要使學(xué)生個(gè)個(gè)處于緊張的思維當(dāng)中;讓學(xué)生個(gè)個(gè)有事做,不給予調(diào)皮的機(jī)會(huì)。
(三)、主動(dòng)積極,大膽開口,正確朗讀的習(xí)慣。
(四)、養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。首先要求卷面整潔、不潦草、不涂抹;再要求規(guī)范、工整、美觀。
(五)、每天課后自覺復(fù)習(xí),朗讀、背誦、記憶的習(xí)慣。學(xué)習(xí)也是要靠積累的,學(xué)一點(diǎn),會(huì)一點(diǎn),記住一點(diǎn),才能逐步提高到快速反應(yīng)。
(六)、以4人小組為單位進(jìn)行朗讀、背誦和聽寫,互相學(xué)習(xí),互相幫助,達(dá)到共同進(jìn)步的目的。
第二篇:提高職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的思考
提高職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的思考
當(dāng)前職業(yè)教育中,英語(yǔ)教學(xué)的地位已經(jīng)表現(xiàn)的越來(lái)越突出,其重要性在于,在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)日益完善和健全的進(jìn)程中,社會(huì)對(duì)人才的需求發(fā)生了巨大的變化,綜合素質(zhì) 實(shí)用技能 英語(yǔ)讀 寫能力等一些與現(xiàn)代化生產(chǎn)聯(lián)系緊密的要素,成為了用人單位衡量人才的首選標(biāo)準(zhǔn),尤其是在國(guó)外先進(jìn)生產(chǎn)設(shè)備 先進(jìn)生產(chǎn)工藝的應(yīng)用等方面,英語(yǔ)知識(shí)表現(xiàn)出其重要作用 如何培養(yǎng)出能夠適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下對(duì)英語(yǔ)熟練應(yīng)用,并且具有一定專業(yè)技術(shù)技能,新的復(fù)合型當(dāng)代技術(shù)人才是當(dāng)前職業(yè)教育的辦學(xué)方向 但是,現(xiàn)實(shí)的問題是,英語(yǔ)教學(xué)中存在的問題在一定程度上影響和制約了職業(yè)教育的發(fā)展
一、職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)存在的問題
1.學(xué)生由于基礎(chǔ)差產(chǎn)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的懼怕心理 由于職業(yè)學(xué)校教學(xué)的特殊性,學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)普遍差 學(xué)生從心理上懼怕英語(yǔ)學(xué)習(xí)心理壓力大 據(jù)有關(guān)教育方面的資料顯示:在職業(yè)學(xué)校中 60%的學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)差 單詞讀 寫困難; 30%的學(xué)生基礎(chǔ)可以,但對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)不感興趣,導(dǎo)致實(shí)際英語(yǔ)成績(jī)差; 10%的學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較好,受整個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境的影響,英語(yǔ)讀 寫能力提高緩慢 實(shí)際上,職業(yè)學(xué)校學(xué)生英語(yǔ)的基礎(chǔ),比統(tǒng)計(jì)的情況更嚴(yán)峻,在簡(jiǎn)單的音標(biāo) 語(yǔ)法 時(shí)態(tài)等方面都錯(cuò)誤連篇 由于英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱,造成學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生懼怕的心理,逃課 抄襲作業(yè) 害怕課堂提問 害怕聽寫單詞 害怕讀單詞 課文是他們共同的表現(xiàn),上英語(yǔ)課如同聽天書騰云駕霧一般,不知所云
2.教師被動(dòng)式的灌輸教學(xué)方法抹殺了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣 受
傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)的影響,重知識(shí)傳授與學(xué)習(xí),輕能力培養(yǎng)與訓(xùn)練,結(jié)果是教師講得多,學(xué)生練得少,老師在課堂上講得再精彩,學(xué)生充其量只是裝知識(shí)的 容器,被動(dòng)地聽,被動(dòng)地記筆記,學(xué)生的主觀能動(dòng)性和思維創(chuàng)造性得不到充分地發(fā)揮,形成了 剃頭挑子一頭熱 的狀況,其結(jié)果是教師憤然,學(xué)生茫然 老師一味的趕教學(xué)進(jìn)度,不考慮學(xué)生的接受能力,只是滿堂灌,老師累的氣喘吁吁,學(xué)生聽的迷迷糊糊,在接下來(lái)就是聽寫單詞背誦課文 做練習(xí)題 測(cè)驗(yàn)考試,周而復(fù)始,形成了機(jī)械的程序化,教學(xué)課堂沒有生機(jī)和活力,老師主動(dòng)的灌,學(xué)生被動(dòng)的聽,學(xué)習(xí)成了一種使命,上課成了完成任務(wù),抹殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 一程不變的課堂,嚴(yán)肅認(rèn)真的老師,老師講,學(xué)生聽枯燥的英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境,使得學(xué)生對(duì)英語(yǔ)這門,主要靠對(duì)話交流的課程失去了交流的環(huán)境,變成了一潭死水,聽 說(shuō) 讀 寫不能有效的結(jié)合,枯燥的環(huán)境使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去了興趣
二、提高職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策
1.增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心 理想 信念對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)起著舉足輕重的作用,尤其是在學(xué)習(xí)英語(yǔ)這門課程中 職業(yè)學(xué)校學(xué)生對(duì)于理想 信念的認(rèn)識(shí)程度具有一定的局限性,錯(cuò)誤的認(rèn)為:對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的掌握程度和干好工作沒有直接的聯(lián)系,導(dǎo)致對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)的放松,甚至于放棄 因此,加強(qiáng)理想 信念教育是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,是適應(yīng)職業(yè)教育特點(diǎn)的需要 是適應(yīng)英語(yǔ)教學(xué)的需要,更是樹立學(xué)生要學(xué)好英語(yǔ)的需要
2.夯實(shí)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí) 根據(jù)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)基本知識(shí)點(diǎn)的掌握程度,有計(jì)劃地進(jìn)行音標(biāo) 基本語(yǔ)法知識(shí)的補(bǔ)課,在補(bǔ)課的講解過(guò)程中一定要注意,盡可能地讓學(xué)生夯實(shí)音標(biāo) 語(yǔ)法基礎(chǔ),使學(xué)生敢讀 敢說(shuō),并給予表?yè)P(yáng) 鼓勵(lì)和肯定,形成有效的鼓勵(lì)機(jī)制,樹立學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心,使學(xué)生在對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)上產(chǎn)生積極的心理響應(yīng),積極引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
3.靈活使用各種教學(xué)方法 針對(duì)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)以及培養(yǎng)目標(biāo),教師應(yīng)在圍繞英語(yǔ)應(yīng)用能力培養(yǎng)的同時(shí),靈活多樣使用各種方法,并將競(jìng)賽機(jī)制適時(shí)地引入課堂:如聊天(chat),即就最近或當(dāng)天發(fā)生的國(guó)際國(guó)內(nèi)及校園的大事 小事及趣事與學(xué)生聊天,使學(xué)生 學(xué)會(huì)一些實(shí)用的表達(dá)方式;討論(discussion),即將學(xué)生分成小組,針對(duì)某個(gè)話題進(jìn)行討論,然后各小組派代表發(fā)表各自觀點(diǎn),進(jìn)行辯論,以此鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力,培養(yǎng)他們對(duì)英語(yǔ)的正確認(rèn)識(shí);單詞競(jìng)猜(word competition),即各小組派代表來(lái)解釋單詞的含義,由其他同學(xué)來(lái)猜生詞;演講(speech),即以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為主題,進(jìn)行課堂英語(yǔ)演講 這些活動(dòng)既充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,鍛煉他們的英語(yǔ)寫作和口語(yǔ)能力,也培養(yǎng)他們合作學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造性學(xué)習(xí)等多種能力
4.營(yíng)造 多維度 的語(yǔ)言交際環(huán)境 從一定意義上講,英語(yǔ)教學(xué)是一種語(yǔ)言環(huán)境的創(chuàng)造,一種能創(chuàng)造出激發(fā) 高昂 活潑的教學(xué)場(chǎng)景,使教與學(xué)雙方始終處在 活化 的動(dòng)態(tài)之中,使死氣沉沉的課堂轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?dòng)活潑的舞臺(tái) 多媒體技術(shù)是英語(yǔ)教學(xué)的最好教學(xué)手段,它能創(chuàng)造一種融真實(shí)性 交際性 知識(shí)性和趣味性于一體的教學(xué)環(huán)境 使學(xué)生在互
動(dòng)的語(yǔ)言交際環(huán)境中學(xué)習(xí)掌握和運(yùn)用語(yǔ)言 然而,多媒體技術(shù)的運(yùn)用對(duì)英語(yǔ)教師提出了更多 更高的要求 許多工作要求教師 幕后 準(zhǔn)備,教師需要學(xué)習(xí),掌握諸如 Powerpoint Authorware 等軟件制作,備課量大,工作量更大 但是多媒體教學(xué)為改變教師 一言堂 的課堂局面帶來(lái)了契機(jī),為發(fā)揮學(xué)生 主體 作用創(chuàng)造了條件
5.堅(jiān)持 互動(dòng)型 的教學(xué)模式 英語(yǔ)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,它并非教而會(huì)之,需要大量的 反復(fù)的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)才能掌握 因?yàn)檎Z(yǔ)言的社會(huì)性和交際性本質(zhì)使英語(yǔ)學(xué)習(xí)有別于其他課程 就語(yǔ)言學(xué)習(xí)而言,教 與 學(xué) 實(shí)際上是矛盾的對(duì)立統(tǒng)一,在外語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中,教 的結(jié)果最終得由 學(xué) 來(lái)體現(xiàn),抓住了學(xué),就是抓住了矛盾的主要方面,重視了 學(xué),就是明確了英語(yǔ)教學(xué)的主體 以學(xué)生為中心 的教學(xué)是以語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律為基礎(chǔ)的,它把學(xué)生從被動(dòng)引向主動(dòng),從消極接收引向積極參與 通過(guò)平等參與和學(xué)生的主角效應(yīng),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性;通過(guò)聽讀,提高學(xué)生的接受性技能;通過(guò)說(shuō)寫,提高學(xué)生的創(chuàng)造性技能;通過(guò)討論交流,提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力 努力形成課堂教學(xué)的整體活力,建立以學(xué)生為主體的能力培養(yǎng)型的課堂教學(xué)模式,以保證學(xué)生從 學(xué)會(huì) 向 會(huì)學(xué) 轉(zhuǎn)變 只有 會(huì)學(xué),才能學(xué)好,才能創(chuàng)新,才能有所作為.
第三篇:如何提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量
淺談如何提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量
隨著新的國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布,全國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)更是實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展,小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)逐步成為基礎(chǔ)教育的一個(gè)重要組成部分。因此如何提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量,優(yōu)化小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量,是非常值得研究和探討的。下面結(jié)合我的英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),來(lái)談?wù)勎业捏w會(huì)。
一.教材處理。
英語(yǔ)教材承載著豐富的英語(yǔ)信息,但我們不能向?qū)W生灌輸信息。在教材使用過(guò)程中,教師可根據(jù)教學(xué)需要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充,以使教材的內(nèi)容更加符合學(xué)生的需要和貼近學(xué)生的實(shí)際生活。在完成了教材的規(guī)定內(nèi)容后,還應(yīng)返回到教材,認(rèn)讀、聽錄音、對(duì)子活動(dòng)等,進(jìn)一步鞏
二.課堂教學(xué)中要有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
在教學(xué)活動(dòng)中制定明確的目標(biāo)就顯得尤為重要。課堂上有了準(zhǔn)確、具體、可操作的目標(biāo),教師才能“導(dǎo)”在關(guān)鍵處,學(xué)生才能“學(xué)”在點(diǎn)子上。教學(xué)目標(biāo)不宜多,教師必須遵循一課一得的原則。
三.課堂教學(xué)中要有突出的教學(xué)重點(diǎn)。
課堂教學(xué)時(shí)間是有限的,要在有限的時(shí)間內(nèi)取得最佳的教學(xué)效果,教師就必須集中精力,突出教學(xué)重點(diǎn)。在英語(yǔ)教學(xué)中,語(yǔ)言的訓(xùn)練是多方面的,既有聽、說(shuō)訓(xùn)練,又有讀、寫訓(xùn)練。因此,教師必須鉆研教材,找出每一課的新語(yǔ)言點(diǎn),并緊緊圍繞這些語(yǔ)言點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,組織課堂教學(xué)。
四.采取豐富多彩的教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
利用直觀情景,吸引學(xué)生注意;運(yùn)用多媒體教學(xué),激發(fā)學(xué)生興趣 ;引進(jìn)游戲教學(xué),組織競(jìng)賽,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性;要注意授課的節(jié)奏
五.要有扎實(shí)的訓(xùn)練過(guò)程。
訓(xùn)練過(guò)程是學(xué)生經(jīng)歷由不知到知、由不懂到懂、由不會(huì)到會(huì)的學(xué)習(xí)過(guò)程。英語(yǔ)課體現(xiàn)訓(xùn)練過(guò)程的標(biāo)志是培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)交際能力。在課堂教學(xué)中,教師必須根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)一個(gè)從易到難、循序漸進(jìn)、步步深入、逐步到位的教學(xué)過(guò)程。要精講多練,留給學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言交際訓(xùn)練的時(shí)間,并對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)感訓(xùn)練,讓學(xué)生舉一反三,反復(fù)訓(xùn)練,細(xì)心揣摩,仔細(xì)體會(huì)。只有這樣,學(xué)生才會(huì)在不斷地強(qiáng)化訓(xùn)練中,逐步熟讀成誦,融會(huì)貫通,從而使學(xué)生達(dá)到脫口說(shuō)英語(yǔ)的目的。
六.加強(qiáng)背誦,也是提高小學(xué)生英語(yǔ)質(zhì)量的有效方法。學(xué)好英語(yǔ),決定性的因素是必須有大量英語(yǔ)感性材料的積累,積累得越多越豐富,聽、說(shuō)、讀、寫才能左右逢源、觸類旁通。而這種英語(yǔ)感性材料積累的途徑,最重要的就是背誦。大量的背誦有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)言習(xí)慣和敏銳的語(yǔ)感。因?yàn)楸痴b的過(guò)程實(shí)際上是口、眼、耳、腦綜合運(yùn)用的學(xué)習(xí)和思考過(guò)程,各種感官一齊用力,記憶自然更加深刻。那么背什么?怎么背?可以從以下三點(diǎn)著手
1.背單詞。
單詞是語(yǔ)言的基本要素,是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的必備技能。2.背句型。
英語(yǔ)里有很多句型,如:What would you like? What do you do on the weekend? How far is it from Shanghai to Tokyo? Can I help you?等。諸如此類的句型要背得滾瓜爛熟,能脫口而出。
3.背課文。
背誦課文非常有利于學(xué)生英語(yǔ)水平的提高。背誦一篇英語(yǔ)課文的過(guò)程就是用英語(yǔ)思維的過(guò)程。特別重要的是,一旦熟悉了課文,學(xué)生實(shí)際上就在課文所形成的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)詞匯了。由于課文給詞匯提供了語(yǔ)境,更便于理解和掌握詞匯的準(zhǔn)確意義和用法。
七.讓每個(gè)學(xué)生明確具體的學(xué)習(xí)要求。
1.上課的習(xí)慣。做好課前準(zhǔn)備。預(yù)備鈴響就安靜下來(lái),由科代表領(lǐng)讀單詞和課文或聽默寫單詞,營(yíng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氣氛。
2.嚴(yán)守紀(jì)律,專心聽講的習(xí)慣。
3.主動(dòng)積極,大膽開口,正確朗讀的習(xí)慣。
4.養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。首先要求卷面整潔、不潦草、不涂抹;再要求規(guī)范、工整、美觀。
5.每天課后自覺復(fù)習(xí),朗讀、背誦、記憶的習(xí)慣。
作為僅有一年小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的我,以上的一些所想所思可能還比較稚嫩,希望各位老師多提建議,我們共同在實(shí)踐中積極探索.不斷完善我們的英語(yǔ)教學(xué),進(jìn)一步提高我們的課堂教學(xué)質(zhì)量。
友誼小學(xué) 張茜
第四篇:如何提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量
如何提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量
教學(xué)質(zhì)量是一個(gè)學(xué)校的生存之本,如何提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量呢?
俗話說(shuō):興趣是最好的老師。有了興趣,就像擁有了一把開啟知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙;有了興趣,就能產(chǎn)生無(wú)窮無(wú)盡的學(xué)習(xí)動(dòng)力。因此,在日常的教育教學(xué)工作中,我們應(yīng)該不斷地努力培養(yǎng)小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣,使他們想學(xué),愛學(xué),樂學(xué)。
一、培養(yǎng)興趣,確立目標(biāo)
(一)從老師自身特點(diǎn)出發(fā),最大限度地發(fā)揮師愛的作用,讓學(xué)生信任你,喜歡你。老師只有用心去愛學(xué)生,親近學(xué)生,即使在孩子做錯(cuò)的時(shí)候,也不應(yīng)該辱罵,體罰學(xué)生,而應(yīng)該耐心的跟他們講道理,鼓勵(lì)他們,督促他們,給他們更多的關(guān)心和關(guān)懷,那么久而久之,學(xué)生在心理上也會(huì)漸漸地親近你,漫漫地對(duì)你所教的學(xué)科產(chǎn)生喜愛之情,從而也培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣。因此,作為教師必須具有足夠的耐心與信心。
(二)從小學(xué)生自身特點(diǎn)出發(fā),培養(yǎng)小學(xué)生持久的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。小學(xué)生隨著學(xué)習(xí)時(shí)間的增加,年級(jí)的升高,內(nèi)容難度的加大,學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)逐漸降低,有的甚至?xí)a(chǎn)生畏懼感。此時(shí),作為老師,就應(yīng)從學(xué)生自身特點(diǎn)出發(fā),想方設(shè)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,可以運(yùn)用圖片實(shí)物等直觀手段,幽默的語(yǔ)言,動(dòng)聽的歌曲,好玩的游戲、競(jìng)賽和故事等來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
二、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
小學(xué)階段學(xué)習(xí)習(xí)慣尤為重要。學(xué)習(xí)英語(yǔ)講究眼到、耳到、口到、手到,更講究心到。好疑、善思,是一種良好的習(xí)慣,這種習(xí)慣不可能“渾然天成”,更多地要靠后天培養(yǎng)。在英語(yǔ)教學(xué)課堂上,教師責(zé)無(wú)旁貸地要擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、敏于思考的良好習(xí)慣的責(zé)任。我是這樣做的:
1、每天大聲朗讀或聽讀30分鐘左右。好好利用早讀和晚自習(xí)時(shí)間。培養(yǎng)大膽開口說(shuō)英語(yǔ)的好習(xí)慣,并及時(shí)的進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì).2、有意識(shí)地記憶單詞、句型、文章,積累知識(shí)。每當(dāng)新授完一單元的單詞后,我會(huì)有意識(shí)的讓學(xué)生進(jìn)行單詞背誦比賽,看誰(shuí)背的快,并請(qǐng)他談?wù)勊姆椒ā8鶕?jù)讀音,拆分法,等等。
3.要善于引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。每天要給他們布置適當(dāng)?shù)念A(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的任務(wù),并且每天要檢查督促落實(shí),對(duì)表現(xiàn)好的要及時(shí)的給以表?yè)P(yáng),對(duì)不認(rèn)真完成任務(wù)者要及時(shí)的進(jìn)行批評(píng)教育,并要重點(diǎn)跟蹤培養(yǎng)一段時(shí)間,直到這些學(xué)生基本能自覺的完成任務(wù)為止。整個(gè)過(guò)程可能需要時(shí)間較長(zhǎng),但教師一定要有恒心、細(xì)心和愛心。
4.養(yǎng)成課外也學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣。小學(xué)英語(yǔ)課有限,所以應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生以自學(xué)的方式在課外去學(xué)習(xí),讓他們尋找自己的學(xué)習(xí)方式。
(一)養(yǎng)成晨讀的習(xí)慣。提倡每天早晨都要大聲朗讀或背誦,這樣不僅動(dòng)口,也動(dòng)腦、,同時(shí)訓(xùn)練了口語(yǔ)和聽力。
(二)要多聽英語(yǔ)錄音兒歌、小故事,多看英語(yǔ)光碟。
(三)要鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀英語(yǔ)材料,其中豐富多彩的內(nèi)容不僅擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面,而且提高了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。對(duì)于在閱讀中遇到的名言警句、諺語(yǔ)、俗語(yǔ),還可以讓學(xué)生們收集摘抄下來(lái),使其邊學(xué)邊動(dòng)手,養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
5.養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣。課堂上學(xué)會(huì)專注地傾聽同學(xué)的發(fā)言及老師的授課,積極大膽發(fā)言、敢于質(zhì)疑。學(xué)會(huì)互助合作,努力提高聽課效率。課后認(rèn)真完成作業(yè)并及時(shí)訂正錯(cuò)誤。做到堂堂清,天天清,周周清,絕不把今天的事留到明天做。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的,需要家長(zhǎng)與教師嚴(yán)要求、多引導(dǎo)、勤督促、常鼓勵(lì),并在過(guò)程中逐一落實(shí),貴在堅(jiān)持。只要持之以恒,當(dāng)學(xué)生們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以后,“學(xué)”英語(yǔ)就不是一件難事。
三、突出基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固與提高
1、加強(qiáng)詞匯記憶?,F(xiàn)行教材詞匯量大,生詞多。詞匯記憶令很多學(xué)生頭痛。很多學(xué)生機(jī)械記憶詞匯,遺忘快,學(xué)得很累,卻不見成效,更不能靈活應(yīng)用。教學(xué)中盡快促成學(xué)生養(yǎng)成背誦句子的好習(xí)慣,句子是語(yǔ)言表達(dá)的完整單位,它包含了發(fā)音規(guī)則,語(yǔ)法內(nèi)容,表明詞匯在具體語(yǔ)言環(huán)境中的用法及含義。這樣就把讀音、拼寫和用法融為一體,同步進(jìn)行,并把它們應(yīng)用到句子里面去理解,既省事又高效。做到詞不離句、句不離文。既記住了詞匯,又提高了綜合語(yǔ)言表達(dá)能力,可謂一舉多得。
2、加強(qiáng)閱讀引導(dǎo)與訓(xùn)練。敦促學(xué)生每天反復(fù)高聲朗讀課文,模仿李陽(yáng)的瘋狂英語(yǔ)學(xué)習(xí)法,有目的地加強(qiáng)精彩句子和片段背誦。目的是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和語(yǔ)感。這對(duì)基本功弱,語(yǔ)感差的學(xué)生是很有效的,堅(jiān)持訓(xùn)練,習(xí)慣成自然,很多常用句子會(huì)在不經(jīng)意中學(xué)會(huì),并能脫口而出,英語(yǔ)語(yǔ)感逐漸形成。這個(gè)方法對(duì)中上學(xué)生促進(jìn)很大。
四、整合教材,使教與學(xué)有機(jī)結(jié)合
現(xiàn)行教材話題多,知識(shí)面廣,詞匯量大,生詞多,句法結(jié)構(gòu)復(fù)雜。備課時(shí),根究學(xué)生實(shí)際,全面整合教材,降低難度。突出基礎(chǔ),著重基本詞匯、句型和基本語(yǔ)法。落實(shí)每節(jié)課的重點(diǎn),基本解決難點(diǎn),求實(shí)。對(duì)練習(xí)進(jìn)行篩選和重組,讓學(xué)生基本上能獨(dú)立完成。
五、適當(dāng)加大語(yǔ)言的輸入量
根據(jù)學(xué)生的實(shí)際,選擇適合學(xué)生的閱讀材料,如:學(xué)生感興趣的120篇,100篇等簡(jiǎn)易版讀物,以此加大閱讀實(shí)踐。不斷地給學(xué)生輸入地道的、先進(jìn)的英語(yǔ),擴(kuò)展詞匯,鞏固語(yǔ)言知識(shí),提高語(yǔ)言能力和應(yīng)試能力。在一定程度上增強(qiáng)學(xué)生的信心,提高興趣。
六、抓訂正
建立英語(yǔ)學(xué)習(xí)疑難集。每人準(zhǔn)備一本改錯(cuò)本,讓每個(gè)學(xué)生把在學(xué)習(xí)中碰到的問題或課堂上尚未弄懂的問題,以及在練習(xí)中老是做錯(cuò)的題目記錄下來(lái),隨時(shí)隨地向老師請(qǐng)教。我也會(huì)準(zhǔn)備一本改錯(cuò)本,把學(xué)生容易做錯(cuò)的和難以理解的題記錄下來(lái),刻意的多講解和多反復(fù)。錯(cuò)題訂正必須過(guò)關(guān)。在訂正錯(cuò)誤時(shí)問學(xué)生幾個(gè):“為什么?”避免學(xué)生應(yīng)付,促使學(xué)生學(xué)得實(shí)。
總之,提高小學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)是學(xué)校、家長(zhǎng)及學(xué)生的共同目標(biāo)。只要方法得當(dāng),齊心協(xié)力,一定能使我們的學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)有所獲。
第五篇:如何提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量
如何提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量 謝灣鄉(xiāng)中心小學(xué)
阮小年
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命,是教育的生命,提高教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作的重點(diǎn)和中心,是學(xué)校教育工作永恒的主題、主旨和主線。英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量如何提高呢?我認(rèn)為應(yīng)從以下三點(diǎn)來(lái)提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。
一、努力提高學(xué)生的課堂參與度,提高課堂教學(xué)的有效性。課堂教學(xué)是師生雙邊的活動(dòng)過(guò)程。教師的“教”是為了學(xué)生的“學(xué)”。優(yōu)化課堂教學(xué)的關(guān)鍵是教師在教學(xué)過(guò)程中積極引導(dǎo)學(xué)生最大限度地參與,讓學(xué)生動(dòng)手操作、動(dòng)眼觀察、動(dòng)腦思考、動(dòng)口表達(dá)。我準(zhǔn)備從激發(fā)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情入手,促使他們參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō),相對(duì)強(qiáng)烈,對(duì)比鮮明,不斷變化或富有新異性的刺激往往容易引起他們的直接興趣,而對(duì)活動(dòng)的目的與任務(wù)或活動(dòng)結(jié)果的意義與價(jià)值的理解則往往能夠激發(fā)他們的間接興趣。我的具體措施如下:
1、引入游戲,創(chuàng)設(shè)情境:兒童注意的特點(diǎn)是無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì),容易為一些新奇刺激所吸引。而新穎的、活動(dòng)的、直觀形象的刺激物,最容易引起兒童大腦皮層有關(guān)部位的興奮,從而使兒童更好地建立暫時(shí)聯(lián)系。英語(yǔ)是小學(xué)較難的一門學(xué)科,原因是英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言,本身就較抽象、枯燥,加之學(xué)生沒有相應(yīng)的語(yǔ)言環(huán)境,難免會(huì)產(chǎn)生陌生感。要使英語(yǔ)變得形象具體、生動(dòng)有趣,使學(xué)生樂學(xué),必須順其天性,把游戲引入課堂,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生在游戲中學(xué)到知識(shí),在情境中運(yùn)用知識(shí)。
2、開展競(jìng)賽:根據(jù)小學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn),可在課堂教學(xué)中引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。適當(dāng)設(shè)計(jì)一些有競(jìng)爭(zhēng)性的游戲和活動(dòng),必將喚起學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力,激發(fā)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性和主動(dòng)性;同時(shí),單元章節(jié)過(guò)關(guān)測(cè)試也以競(jìng)賽的形式進(jìn)行,在檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的同時(shí),學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也得到激發(fā),學(xué)習(xí)動(dòng)力得到增強(qiáng)。
3、滿足成功需要:教育并幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。當(dāng)教師對(duì)學(xué)生的要求越來(lái)越高時(shí),學(xué)生就會(huì)感到力不從心,從而喪失學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。因此要靈活處理教學(xué)內(nèi)容的難度、容量和教學(xué)進(jìn)度。要注意適度,既要求不能太高,使學(xué)生難以達(dá)到,從而
產(chǎn)生挫折感與沮喪感,也不能太容易,使學(xué)生索然無(wú)味。對(duì)待學(xué)習(xí)成績(jī)差,基礎(chǔ)差的學(xué)生,也要?jiǎng)?chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓他們體會(huì)成功,簡(jiǎn)單的問題要盡量留給他們,讓他們重新樹立學(xué)習(xí)信心,激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。智力因素突出的學(xué)生做閱讀性強(qiáng)、推理性強(qiáng)的練習(xí),也可以在練習(xí)或檢測(cè)中增加信息量,讓他們不斷受到新信息的刺激??傊尣煌瑢哟蔚膶W(xué)生都有事可做,遇事能做,做則有所獲,進(jìn)而樂此不休。
二、及時(shí)鞏固鞏固已學(xué)知識(shí)。
英語(yǔ)教學(xué)的全過(guò)程和局部乃至一個(gè)練習(xí)活動(dòng)的過(guò)程,都是雪球滾動(dòng)的過(guò)程。這個(gè)雪球可以在一個(gè)單元中滾,也可以在不同的單元里滾,還可以在不同教材之間滾動(dòng)。滾動(dòng)復(fù)滾動(dòng),掌握也在滾動(dòng)中完成了。語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程便是一個(gè)“滾雪球”的過(guò)程,絕非“猴子下山”,學(xué)了今天的,丟了昨天的?;谶@樣的理念:
1、每一堂新授課,都可加入以前學(xué)過(guò)的單詞、短語(yǔ)以及語(yǔ)型,使所學(xué)的新語(yǔ)言更完整、更生動(dòng),達(dá)到“還木于林”的效果。
2、加強(qiáng)練習(xí),在練習(xí)中復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)。選擇針對(duì)性強(qiáng)的練習(xí),通過(guò)學(xué)生完成練習(xí)使學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程中進(jìn)一步掌握所學(xué)知識(shí),如單詞、句型、語(yǔ)言。
3、做好單元章節(jié)過(guò)關(guān)測(cè)試工作,分析失誤,查漏補(bǔ)缺。先閱讀教材,合理的劃分單元章節(jié);每單元學(xué)完后,認(rèn)真的釆題、選題、制題、測(cè)試、閱卷、講評(píng)、分析、整改。使學(xué)生人人都能達(dá)到目標(biāo)要求。
三、做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作。實(shí)實(shí)在在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。僅僅做到以上這些還是不足,還需要我不斷探索、積累經(jīng)驗(yàn)、逐步提高。總之,提高教育教學(xué)質(zhì)量任重而道遠(yuǎn),我會(huì)盡我所能為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)不斷探索和付出不懈的努力。