第一篇：教學(xué)活動(dòng)《開(kāi)心的羊羊》教案

大班音樂(lè)節(jié)奏活動(dòng)：

《開(kāi)心的羊羊》教案

活動(dòng)流程：

一、導(dǎo)入營(yíng)趣

二、學(xué)習(xí)節(jié)奏型

（一）游戲兒歌激趣，滲透節(jié)奏

（二）感受音樂(lè)，初步探知節(jié)奏

（三）音樂(lè)小路增趣，體驗(yàn)節(jié)奏

（四）直觀圖譜學(xué)習(xí)，掌握節(jié)奏

三、選擇樂(lè)器，演奏節(jié)奏

四、小結(jié)

執(zhí)教老師：吉安市吉州區(qū)保育院

王賢妤

《開(kāi)心的羊羊》教案

執(zhí)教老師：吉安市吉州區(qū)保育院王賢妤

設(shè)計(jì)意圖：

大班孩子都喜歡敲敲打打，經(jīng)常有意無(wú)意的用肢體語(yǔ)言自我感知節(jié)奏?；诤⒆觽冞@個(gè)特點(diǎn)，圍繞大班建構(gòu)式主題《開(kāi)心一刻》，以及對(duì)音樂(lè)的理解能力，我選擇了這段輕快的音樂(lè)，節(jié)奏比較明顯，并且有變化，在孩子樂(lè)于感知的基礎(chǔ)上提煉節(jié)奏型，促使孩子的無(wú)序?qū)W習(xí)向有序?qū)W習(xí)發(fā)展。此外，這次音樂(lè)活動(dòng)，為貼近孩子生活，巧妙引用當(dāng)今熱門(mén)動(dòng)畫(huà)片《喜羊羊和灰太狼》中羊?qū)殞毜男蜗筘灤┦冀K，使孩子們興趣盎然。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)幼兒通過(guò)兒歌、肢體語(yǔ)言、圖譜探知與表現(xiàn)節(jié)奏型。

2、在樂(lè)器演奏中，幼兒學(xué)習(xí)看指揮進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。

3、樂(lè)于參加節(jié)奏活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)打擊樂(lè)的樂(lè)趣。

重點(diǎn)目標(biāo)：指導(dǎo)幼兒通過(guò)兒歌、肢體語(yǔ)言、圖譜探知與表現(xiàn)節(jié)奏型。難點(diǎn)目標(biāo)：在樂(lè)器演奏中，幼兒學(xué)習(xí)看指揮進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)碟、雙響桶、碰鈴、鈴鼓若干、磁性黑板、節(jié)奏圖

標(biāo)、音樂(lè)小路

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入營(yíng)趣

教師導(dǎo)入：你們喜歡看《喜羊羊和灰太狼》的動(dòng)畫(huà)片嗎？你們喜歡動(dòng)畫(huà)片里的哪只羊羊？為什么？你們想當(dāng)羊?qū)殞殕幔?/p>

二、學(xué)習(xí)節(jié)奏型

（一）游戲兒歌激趣，滲透節(jié)奏

師幼進(jìn)行《捉迷藏》游戲，師有節(jié)奏的呼喊：羊?qū)殞殻驅(qū)殞?，你在哪？幼有?jié)奏的回應(yīng)：咩~咩~，我在這。通過(guò)簡(jiǎn)單兒歌初步感受節(jié)奏。

（二）、感受音樂(lè)，初步探知節(jié)奏

幼兒聽(tīng)音樂(lè)，師鼓勵(lì)幼兒用肢體語(yǔ)言嘗試拍打節(jié)奏。

師：我們來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè)，你們用自己喜歡的方式拍出音樂(lè)的節(jié)奏。

幼兒探知后，師提煉成節(jié)奏圖譜。

（三）音樂(lè)小路增趣，體驗(yàn)節(jié)奏

全體幼兒走音樂(lè)小路，體驗(yàn)節(jié)奏，進(jìn)一步探知。

（四）直觀圖譜學(xué)習(xí)，掌握節(jié)奏

1、學(xué)習(xí)圖譜。

2、請(qǐng)幼兒用身體動(dòng)作拍打出節(jié)奏。

三、選擇樂(lè)器，演奏節(jié)奏

1、教師介紹樂(lè)器，巧用“約定”組織教學(xué)。

2、幼兒選擇樂(lè)器根據(jù)圖譜自由敲打，老師分組指導(dǎo)。

3、用手中的樂(lè)器集體打節(jié)奏。

4、幼兒用圖標(biāo)選擇相應(yīng)的小節(jié)，分組合奏。

5、開(kāi)音樂(lè)會(huì)，跟著音樂(lè)，看著指揮齊奏。

四、小結(jié)，延伸。

第二篇：黑羊教案

九年級(jí)語(yǔ)文下《黑羊》教案

課型：精讀課 課時(shí)：2 上課時(shí)間：4月2日

課前預(yù)習(xí)：

課前查閱，了解卡爾維諾及其寫(xiě)作特點(diǎn)，以期對(duì)文本的背景資料有一些基本的感性接觸。學(xué)生熟讀課文做助學(xué)的預(yù)習(xí)積累。相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)：

欣賞文學(xué)作品，有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。

教學(xué)目標(biāo)：

1.熟讀課文，整體把握文章情節(jié)內(nèi)容。

2.通過(guò)精讀與深思，了解誠(chéng)實(shí)人到來(lái)前后社會(huì)生活的變化，探究原因，讓學(xué)生理解文章的主旨。

3.品味這篇寓言化荒誕為嚴(yán)肅，將歪理作正推的幽默感的語(yǔ)言。

4.展開(kāi)交流與討論，進(jìn)行比較閱讀，鍛煉學(xué)生將課文與現(xiàn)實(shí)結(jié)合進(jìn)行深刻剖析的能力。評(píng)價(jià)任務(wù)：

1.了解熟悉卡爾維諾的寓言的特點(diǎn)，品味文章幽默荒誕的語(yǔ)言。

2.體會(huì)以淺顯直觀的故事性揭示深刻的問(wèn)題的思路。3.探究本篇寓言的寓意。

第一課時(shí)

一.導(dǎo)入：

同學(xué)們第一單元我們學(xué)習(xí)了《為什么有貧窮和富裕》，它講述了什么中心？為什么會(huì)有貧富差距？（大家探討）今天我們學(xué)習(xí)今天，我們學(xué)習(xí)意大利作家卡爾維諾的一篇寓言《黑羊》?？柧S諾曾獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)提名，他擅長(zhǎng)用離奇的情節(jié)和荒誕的故事來(lái)表達(dá)對(duì)人生和社會(huì)的思考。作品表面荒謬，實(shí)則寓意深刻。來(lái)體會(huì)它給我講述了什么道理。（和學(xué)生一起復(fù)習(xí)寓言的特點(diǎn)）二.檢查預(yù)習(xí)：

（一）詞語(yǔ)積累

1.學(xué)生交流預(yù)習(xí)整理出來(lái)的字詞 2.出示重點(diǎn)字詞的注音、辨析及解釋。3.識(shí)記

4.當(dāng)堂練習(xí)檢測(cè)掌握情況（助學(xué)）

（二）作者相關(guān)資料：

1.學(xué)生交流作者卡爾維諾的相關(guān)信息（學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)搜集）2.出示作者主要知識(shí)并識(shí)記 3.檢測(cè)學(xué)生掌握情況（助學(xué)）

4.作者名言欣賞，了解卡爾維諾作品風(fēng)格。（課件出示）

伊塔洛·卡爾維諾，意大利新聞工作者，短篇小說(shuō)家，作家，他的奇特和充滿(mǎn)想象的寓言作品使他成為二十世紀(jì)最重要的意大利小說(shuō)家之一。他有句名言：“我對(duì)于文學(xué)的前途是有信心的，因?yàn)槲抑朗澜缟洗嬖谥挥形膶W(xué)才能以其特殊的手段給予我們的感受?！彼朴诮柚恼Q的故事和離奇的情節(jié)表現(xiàn)對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)和人的命運(yùn)的哲理思考。三.感知課文，探究問(wèn)題：（師生討論交流明確。）1.初讀感知：

讀課文，整體感知課文內(nèi)容,做好簡(jiǎn)述準(zhǔn)備,用一句話(huà)概述一下故事。2.品讀：理清故事情節(jié)

開(kāi)端：交代故事背景――賊的國(guó)度

發(fā)展：誠(chéng)實(shí)人不去偷東西，別人卻偷誠(chéng)實(shí)人的東西 高潮：誠(chéng)實(shí)人為小偷提供便利 結(jié)局：有了貧富之別

3.探究：

⑴.快速瀏覽課文，回答以下幾個(gè)問(wèn)題：

①誠(chéng)實(shí)人來(lái)到賊國(guó)之前，賊國(guó)是什么樣的狀態(tài)？

以偷為生，不受任何法律和規(guī)則的限制，井然有序的過(guò)著幸福生活。某個(gè)人的財(cái)富也是他人的財(cái)富，沒(méi)有貧富分化和階級(jí)差別

②誠(chéng)實(shí)人來(lái)到賊國(guó)以后，他的表現(xiàn)與其它人有何不同？

不適應(yīng)那里的生活規(guī)則，還是保持原來(lái)的生活習(xí)慣，為了讓別人能夠偷到他家的東西，晚上出去躲避，自己不偷

③誠(chéng)實(shí)人來(lái)到賊國(guó)后，賊國(guó)人的行為有何變化？被偷的沒(méi)有任何財(cái)產(chǎn)，一文不名 ④誠(chéng)實(shí)人在賊國(guó)的行為對(duì)自己有何影響？

因?yàn)樗麄冇腥巳ネ嫡\(chéng)實(shí)的人的東西，而誠(chéng)實(shí)的人不偷，打破了循環(huán)偷盜的平衡，所以有了貧富分化。變富的人既想獲得財(cái)富，又想享受清閑于是雇用窮人去偷。

⑵.根據(jù)你對(duì)課文的理解，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。

①荒唐的情節(jié)：人人偷竊正常，誠(chéng)實(shí)人不偷竊不正常。②荒謬的結(jié)論：貧富分化由誠(chéng)實(shí)人造成的。

③真正的原因：人性的自私、欺詐和冷酷造成的。四.布置作業(yè)

請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，思考：

1.富人、窮人是怎樣產(chǎn)生的？

2.題目中的黑羊如何理解？

第二課時(shí)

一.探討上節(jié)課的作業(yè)：（師生討論交流明確。）

1.富人、窮人是怎樣產(chǎn)生的？(閱讀第一單元的文章《為什么有貧窮和富?！?，總結(jié)歸納作何對(duì)于貧富分化原因的判斷。)人性的自私、欺詐和冷酷造成的。2.題目中的黑羊如何理解？ 羊以白色為多，“黑羊”有特別、另類(lèi)之意，還有害群之馬的意思。文中，它借指那個(gè)“唯一誠(chéng)實(shí)的人”小說(shuō)以黑羊?yàn)轭}，有種黑色幽默的意味，突出故事的荒誕性：誠(chéng)實(shí)之實(shí)不行竊的生存方式，與偷盜國(guó)的游戲規(guī)則發(fā)生沖突，而且導(dǎo)致國(guó)家“混亂”、窮人富人出現(xiàn)、警察局監(jiān)獄產(chǎn)生，成了“害群之馬”。是他的另類(lèi)行為改變了整個(gè)國(guó)家的狀態(tài)，作者這里用的是反諷的手法，用對(duì)一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人的否定來(lái)證實(shí)社會(huì)的欺騙性。二.問(wèn)題探究：

1.文中三次談到人人“都是賊”，對(duì)于這“賊”的含義，你是怎么理解的？請(qǐng)結(jié)合課文分析。建議教師設(shè)置相應(yīng)的問(wèn)題階梯幫助學(xué)生理解。比如：（1）生活中“賊”給人的印象是什么？

（2）分析三次“賊”出現(xiàn)的情況，然后思考：這“賊”在任何一種社會(huì)情況下都有一種固定不變的性質(zhì)，那么，這種性質(zhì)是否可以有象征意味的理解呢？是否是造成社會(huì)秩序的原因呢？

這“賊”應(yīng)當(dāng)有象征的意味?？梢员焕斫鉃椤叭诵缘谋举|(zhì)”，具體的分析下去，其實(shí)是指人類(lèi)自私、欺詐、冷酷的本性。正是在這個(gè)意義上，社會(huì)秩序顯得荒誕，而且不管社會(huì)秩序如何變化，社會(huì)如何演進(jìn)，而作為基礎(chǔ)的人性總是不變的。在這個(gè)意義上，文章更多了冷峻與諷刺的意味。

2.文中的一個(gè)重要人物，作者始終用“誠(chéng)實(shí)人”來(lái)稱(chēng)呼他，我們來(lái)探討這個(gè)誠(chéng)實(shí)人。（1）請(qǐng)問(wèn)，這是作者的“偷懶”呢，還是“別有用心”？為什么？ 是“別有用心”。用“誠(chéng)實(shí)人”來(lái)稱(chēng)呼，目的是淡化其姓名，突出其特征，且使之更富（某類(lèi)人的）代表性。（2）誠(chéng)實(shí)人的品性中除了誠(chéng)實(shí)，還有哪些特點(diǎn)？作者主要采用哪種表現(xiàn)手法刻畫(huà)這個(gè)人物？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

如執(zhí)著，恪守道德準(zhǔn)則，不同流合污，知情達(dá)理等。（2）對(duì)比手法。要點(diǎn)：誠(chéng)實(shí)人與眾人對(duì)比，可從品德的對(duì)比，力量的對(duì)比、結(jié)局的對(duì)比等角度，結(jié)合文本作分析。

3.原文作者有個(gè)結(jié)尾：“唯一誠(chéng)實(shí)的只有那個(gè)誠(chéng)實(shí)的人，但他不久也死了，是餓死的?！闭页稣n文中預(yù)示“誠(chéng)實(shí)人”結(jié)局的相關(guān)材料。討論交流改寫(xiě)誠(chéng)實(shí)人最后的結(jié)局。

4.這是一篇寓言式的小說(shuō)，關(guān)于它的寓意，有人說(shuō)是諷刺現(xiàn)代社會(huì)的形成過(guò)程，有人說(shuō)是揭示人類(lèi)種種游戲規(guī)則的荒誕和脆弱，有人說(shuō)是個(gè)體的品行能改變這個(gè)局面，有人說(shuō)是獨(dú)善其身的人會(huì)被荒誕的社會(huì)吞噬，有人說(shuō)是文明社會(huì)需要自由、公正、寬容。你的看法呢？請(qǐng)就你認(rèn)同的一種觀點(diǎn)申述理由。

選擇認(rèn)同的一種說(shuō)法，說(shuō)出認(rèn)同的理由，要求緊扣文本自圓其說(shuō)。三.品味語(yǔ)言：

1.他們就這樣幸福地居住在一起。沒(méi)有不幸的人，因?yàn)槊總€(gè)人都從別人那里偷東西，別．．人又再?gòu)膭e人那里偷，依次下去，直到最后一個(gè)人去第一個(gè)竊賊家行竊。此處的幸?？梢岳斫鉃榘羁痰闹S刺意味。這是一種建立在欺騙與偷竊、掠奪與荒．．誕邏輯的基礎(chǔ)治喪的社會(huì)秩序，竟然可以因?yàn)樽飷号c卑鄙的平等而令人產(chǎn)生幸福感。2.到晚上，他沒(méi)有攜袋提燈地出門(mén)，卻呆在家里抽煙讀小說(shuō)。．．． 他走到遠(yuǎn)處的橋上，看河水打橋下流過(guò)的情形。．．．富起來(lái)的那些人和誠(chéng)實(shí)人一樣，養(yǎng)成了晚上去橋上的習(xí)慣，他們也看河水打橋下流過(guò)．．．的情形。

讀小說(shuō)、看河水，看似無(wú)聊、隨意之舉，實(shí)有所求、所指：輕松、閑暇、精神愉悅??

3.這篇小說(shuō)充分體現(xiàn)了虛構(gòu)的特點(diǎn)，但我們讀后又覺(jué)得它是真實(shí)的。對(duì)于小說(shuō)創(chuàng)作“虛構(gòu)”與“真實(shí)”的關(guān)系，你是怎么看的？請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。

小說(shuō)中“誠(chéng)實(shí)人”的生活遭遇不是現(xiàn)實(shí)中發(fā)生的事情，它是“虛構(gòu)”的；但它引起了我們對(duì)與之類(lèi)似的社會(huì)現(xiàn)象諸如社會(huì)秩序、貧富現(xiàn)象等方面的思考，這是一種具有審美魅力的真實(shí)。虛構(gòu)不等于生活真實(shí)，但它是一種更深刻的真實(shí)。四.拓展閱讀：

給學(xué)生印制卡爾維諾的寓言《做起來(lái)》，讓他們分組討論這篇寓言的中心、情節(jié)、寓言特點(diǎn)，和本文進(jìn)行比較閱讀。

教學(xué)反思：

這是一篇短小精悍的寓言，情節(jié)化荒誕為嚴(yán)肅、語(yǔ)言將歪理作正推。將第一單元學(xué)習(xí)過(guò)了的《為什么有貧窮和富?！方Y(jié)合意大利作家卡爾維諾簡(jiǎn)介給學(xué)生加單交代了寫(xiě)作的背景和思想，讓學(xué)生先把握中心，再去多讀理清情節(jié)，然后體會(huì)其語(yǔ)言特點(diǎn)，進(jìn)行知識(shí)遷移閱讀其他的寓言作品。上課的時(shí)候，給學(xué)生多讀討論作者的情節(jié)安排不夠，體會(huì)語(yǔ)言和中心有點(diǎn)割裂開(kāi)，學(xué)生體會(huì)作者的構(gòu)思和中心的表達(dá)是個(gè)難點(diǎn)，突破不夠。

第三篇：《兩只羊》教案

《兩只羊》教案

作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編幫大家整理的《兩只羊》教案，希望對(duì)大家有所幫助。

《兩只羊》教案1

設(shè)計(jì)意圖：

現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，家里比較嬌慣，表現(xiàn)出的心理特征是自我為中心，缺乏互相謙讓、互相關(guān)心的良好品德，與人相處、協(xié)商、合作的能力較差。而《小羊過(guò)橋》這個(gè)故事形象生動(dòng)，富有很強(qiáng)的教育性，故事情節(jié)、角色對(duì)話(huà)通俗易懂，幼兒比較容易接受。通過(guò)學(xué)習(xí)幼兒能從中得到教育，明白相互謙讓也是一種美德。

活動(dòng)中我首先讓幼兒走獨(dú)木橋，其用意在于通過(guò)這一環(huán)節(jié)讓幼兒感知獨(dú)木橋的特點(diǎn)，獲得過(guò)橋的體驗(yàn)，同時(shí)也為以下的環(huán)節(jié)做鋪墊，使活動(dòng)有動(dòng)有靜，動(dòng)靜結(jié)合，讓不同領(lǐng)域得到整合，幼兒得到綜合的學(xué)習(xí)，使活動(dòng)形式更豐富，接著再結(jié)合課件幫助幼兒理解故事內(nèi)容，該課件聲形并茂，使得幼兒的多種感官得到刺激，更容易理解故事的主要情節(jié)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解兒歌主要內(nèi)容。

2、懂得同伴間要互相謙讓、不爭(zhēng)吵、不打鬧。

3、學(xué)習(xí)、理解兒歌內(nèi)容, 識(shí)漢字“東邊、西邊、小橋”。

4、能大膽朗誦兒歌，樂(lè)意與同伴合作表演故事。

5、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

視頻動(dòng)畫(huà)、情景創(chuàng)設(shè)（一條河、河面上有一座獨(dú)木橋）、（小白羊、小黑羊）頭飾、兒歌磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）游戲“走獨(dú)木橋”進(jìn)入教室。

1、幼兒走獨(dú)木橋入室，提問(wèn)：獨(dú)木橋什么樣的？剛才走獨(dú)木橋的時(shí)候有什么感覺(jué)？

2、幼兒自由發(fā)言，師總結(jié)并交代兒歌的名稱(chēng)。

（二）聽(tīng)錄音，把握兒歌主要內(nèi)容。

提問(wèn)：1、兒歌叫什么？有誰(shuí)？

2、發(fā)生了什么事？

（三）欣賞動(dòng)畫(huà)，理解兒歌內(nèi)容。

1、引導(dǎo)幼兒觀看動(dòng)畫(huà)，并提問(wèn)：兩只羊走到獨(dú)木橋中間，小白養(yǎng)和小黑羊說(shuō)了什么？

2、兩只羊越吵越兇，互不相讓?zhuān)髞?lái)怎樣啦？為什么會(huì)這樣？

3、你想對(duì)兩只羊說(shuō)些什么？

4、小結(jié)：小白羊和小黑羊沒(méi)有互相謙讓結(jié)果掉河里了，平時(shí)小朋友要怎樣做到互相謙讓呢？

（四）活動(dòng)延伸

引導(dǎo)幼兒帶頭飾表演故事。

活動(dòng)反思

本次活動(dòng)結(jié)合了新的輔助教具——課件，課件的聲形并茂深深吸引孩子的注意力，在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中幼兒的興趣被激發(fā)了，能積極地參與活動(dòng)，孩子們?cè)敢庹f(shuō)、大膽說(shuō)、連貫說(shuō)，說(shuō)出了整個(gè)故事的主要情節(jié)內(nèi)容及角色的對(duì)話(huà)。活動(dòng)組織的各個(gè)環(huán)節(jié)較緊湊、動(dòng)靜搭配合理，整合了健康領(lǐng)域、社會(huì)領(lǐng)域，幼兒得到綜合性的學(xué)習(xí)。但是在活動(dòng)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)有個(gè)別幼兒語(yǔ)言的連貫性不夠，還需進(jìn)一步加強(qiáng)。

《兩只羊》教案2

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解兒歌主要內(nèi)容。

2、懂得同伴間要互相謙讓、不爭(zhēng)吵、不打鬧。

3、嘗試仿編兒歌，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)兒歌意思。

4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn);通過(guò)學(xué)習(xí)幼兒能從中得到教育，明白相互謙讓也是一種美德。

難點(diǎn);理解兒歌主要內(nèi)容,同伴間要互相謙讓、不爭(zhēng)吵、不打鬧。

活動(dòng)準(zhǔn)備

視頻動(dòng)畫(huà)、情景創(chuàng)設(shè)（一條河、河面上有一座獨(dú)木橋）、（小白羊、小黑羊）頭飾、兒歌磁帶。

活動(dòng)過(guò)程

（一）游戲“走獨(dú)木橋”進(jìn)入教室。

1、幼兒走獨(dú)木橋入室，提問(wèn)：獨(dú)木橋什么樣的？剛才走獨(dú)木橋的時(shí)候有什么感覺(jué)？

2、幼兒自由發(fā)言，師總結(jié)并交代兒歌的名稱(chēng)。

（二）聽(tīng)錄音，把握兒歌主要內(nèi)容。

提問(wèn)：

1、兒歌叫什么？有誰(shuí)？

2、發(fā)生了什么事？

（三）欣賞動(dòng)畫(huà)，理解兒歌內(nèi)容。

1、引導(dǎo)幼兒觀看動(dòng)畫(huà)，并提問(wèn)：兩只羊走到獨(dú)木橋中間，小白養(yǎng)和小黑羊說(shuō)了什么？

2、兩只羊越吵越兇，互不相讓?zhuān)髞?lái)怎樣啦？為什么會(huì)這樣？

3、你想對(duì)兩只羊說(shuō)些什么？

4、小結(jié)：小白羊和小黑羊沒(méi)有互相謙讓結(jié)果掉河里了，平時(shí)小朋友要怎樣做到互相謙讓呢？

（五）活動(dòng)延伸

引導(dǎo)幼兒帶頭飾表演故事。

教學(xué)反思

在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中幼兒的興趣被激發(fā)了，能積極地參與活動(dòng)，孩子們?cè)敢庹f(shuō)、大膽說(shuō)、連貫說(shuō)，說(shuō)出了整個(gè)故事的主要情節(jié)內(nèi)容及角色的對(duì)話(huà)?；顒?dòng)組織的各個(gè)環(huán)節(jié)較緊湊、動(dòng)靜搭配合理，整合了健康領(lǐng)域、社會(huì)領(lǐng)域，幼兒得到綜合性的學(xué)習(xí)。

《兩只羊》教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能分辨樂(lè)曲的快慢，會(huì)用碎步、弓箭步表現(xiàn)小羊、老羊走路的節(jié)奏。

2、能用簡(jiǎn)單的表情表現(xiàn)高興、害怕、勇敢的神態(tài)，感受戰(zhàn)勝大灰狼的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、請(qǐng)大班三名幼兒戴頭飾分別扮演小羊、老羊和大灰狼。

2、相關(guān)音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣：

情景表演

師：今天老師請(qǐng)來(lái)了兩位小客人和我們一起做游戲，我們來(lái)看看他們是誰(shuí)。（大班幼兒扮演小羊、老羊分別出場(chǎng)）

師：請(qǐng)幼兒歡迎小客人。

二、分辨樂(lè)曲節(jié)奏，用碎步、弓箭步表現(xiàn)小羊、老羊的節(jié)奏。

1、教師提問(wèn)：小羊是怎樣走路的？

2、學(xué)小羊走路的動(dòng)作：你們會(huì)不會(huì)像小羊這樣走路呢？（先請(qǐng)個(gè)別幼兒表演，再集體聽(tīng)音樂(lè)練習(xí)小羊走）

3、教師提問(wèn)：老羊是怎樣走路的？

4、學(xué)老羊走路的動(dòng)作：你們會(huì)不會(huì)像老羊這樣走路呢？（先請(qǐng)個(gè)別幼兒表演，再集體聽(tīng)音樂(lè)練習(xí)老羊走）

5、上山坡吃草：分角色表演。

三、學(xué)習(xí)用表情、動(dòng)作表現(xiàn)高興、害怕、勇敢，戰(zhàn)勝大灰狼的喜悅。

1、表現(xiàn)高興：你們吃草吃得開(kāi)心嗎？草的味道怎么樣？一起做做高興的樣子。

2、表現(xiàn)害怕：播放恐怖音樂(lè)另一位教師扮演大灰狼出場(chǎng)：誰(shuí)來(lái)了？小羊心里怎樣？

3、表現(xiàn)勇敢：小羊、老羊們不要害怕，我們一起想辦法對(duì)付它。想想怎樣才能打敗大灰狼？

教師與幼兒一起做頂、踢、撞的動(dòng)作。

4、總結(jié)：你們真能干，想了這么多的好辦法，如果再遇上大灰狼，我們就團(tuán)結(jié)起來(lái)用剛才想的辦法對(duì)付它。

四、完整表演后結(jié)束：

1、師：現(xiàn)在我們繼續(xù)吃草吧！

2、時(shí)間不早了，我們一起下山吧！（幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊退場(chǎng)）

《兩只羊》教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，體驗(yàn)兒歌情景，學(xué)會(huì)快樂(lè)學(xué)習(xí)。

2、通過(guò)操作游戲，認(rèn)讀漢字，學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單的句子流暢表達(dá)。

3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

字卡：東邊、西邊，操作圖片、兒歌錄音帶

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入：小朋友都喜歡聽(tīng)故事么？今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)非常好聽(tīng)的故事，小朋友們想不想聽(tīng)？

2、 進(jìn)行情景表演，講述故事。設(shè)置問(wèn)題情景，兩只羊誰(shuí)也不肯讓怎么辦？故事的最后結(jié)局是什么樣了？使幼兒在故事情境的渲染下認(rèn)真欣賞兒歌，能夠初步理解兒歌內(nèi)容：（東邊來(lái)了一只羊，西邊來(lái)了一只羊，一起走到小橋上。你也不肯讓?zhuān)乙膊豢献專(zhuān)皳渫ā薄皳渫ā钡暨M(jìn)河中央。）在幼兒欣賞兒歌的同時(shí)教師及時(shí)出示字卡“東邊”、“西邊”。

3、 聽(tīng)錄音，在錄音進(jìn)行中，具體認(rèn)讀，進(jìn)行集體識(shí)字教學(xué)，幫助幼兒理解、記憶。

4、 與字寶寶做游戲，在游戲中加深印象，幫幼兒鞏固，復(fù)習(xí)。

射擊比賽：老師發(fā)出口令，小朋友準(zhǔn)備好，找準(zhǔn)字寶寶進(jìn)行打靶射擊訓(xùn)練。

看誰(shuí)指得快：請(qǐng)兩位小朋友到黑板前站好，老師發(fā)出指令說(shuō)：“**字寶寶”，兩位小朋友爭(zhēng)著指，指的快者為勝。

5、送字寶寶回家，加深印象，再次認(rèn)讀，鞏固記憶。

老師指著黑板上的字，對(duì)小朋友說(shuō)：“**字寶寶要回家了，請(qǐng)小朋友一齊和**字寶寶說(shuō)再見(jiàn)”，教師手指一個(gè)字，幼兒說(shuō)一聲“再見(jiàn)”，教師便拿走一張字卡。

活動(dòng)結(jié)束：教育孩子應(yīng)該互相謙讓?zhuān)押孟嗵?，在活?dòng)中能夠與小朋友和睦友好的共處。

活動(dòng)反思：

在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中幼兒的興趣被激發(fā)了，能積極地參與活動(dòng)，孩子們?cè)敢庹f(shuō)、大膽說(shuō)、連貫說(shuō)，說(shuō)出了整個(gè)故事的主要情節(jié)內(nèi)容及角色的對(duì)話(huà)?；顒?dòng)組織的各個(gè)環(huán)節(jié)較緊湊、動(dòng)靜搭配合理，整合了健康領(lǐng)域、社會(huì)領(lǐng)域，幼兒得到綜合性的學(xué)習(xí)。

《兩只羊》教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、懂得人與人之間要禮貌相待，互相謙讓。

2、學(xué)習(xí)、理解兒歌內(nèi)容，識(shí)漢字“東邊、西邊、小橋”

3、能大膽朗誦兒歌，樂(lè)意與同伴合作表演故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

喜羊羊美羊羊頭飾，獨(dú)木橋、字卡、背景畫(huà)橋。

活動(dòng)過(guò)程：

1、故事演繹《兩只羊過(guò)橋》

（情景導(dǎo)入）（兩位老師分別扮演喜羊羊和美羊羊，引出活動(dòng)課題，吸引幼兒興趣。）

師：小朋友們喜歡聽(tīng)故事嗎？今天周老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)非常精彩的故事，現(xiàn)在周老師和楊老師來(lái)把故事表演一遍，小朋友們仔細(xì)看，看完周老師要提問(wèn)的哦，一起來(lái)看！

有兩只小羊，一只在河的東邊玩耍，一只在河的西邊玩耍，天快黑了，小羊準(zhǔn)備回家，它們一起走到了小橋上，都想自己先過(guò)橋，可是獨(dú)木橋一次只能過(guò)一只羊，于是，兩只羊你推我，我推你，結(jié)果，撲通撲通都掉進(jìn)了河里。

2、學(xué)習(xí)兒歌

①說(shuō)一說(shuō)小朋友們，這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？這個(gè)故事的名字叫兩只羊，兩只羊到底發(fā)生了什么事情？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

（教師把幼兒的回答以?xún)焊璧男问街v出來(lái)并在黑板上貼出圖片）

東邊來(lái)了一只羊西邊來(lái)了一只羊一起走到小橋上你也不肯讓我也不肯讓“撲通”“撲通”掉進(jìn)河中央。

小結(jié)：小朋友們真棒，把故事編成了一首這么好聽(tīng)的兒歌。我們一起把兒歌來(lái)念一遍。

②賽一賽兒歌這么好聽(tīng)，周老師想請(qǐng)小朋友們來(lái)比賽念兒歌，比一比誰(shuí)念得好。

3、識(shí)字游戲

①識(shí)字師：男生念兒歌念得真棒，男生來(lái)說(shuō)說(shuō)第一只羊從哪里來(lái)？女生說(shuō)說(shuō)第二只羊從哪里來(lái)？男女生一起來(lái)說(shuō)說(shuō)兩只小羊一起走到什么地方？提問(wèn)引出字卡（東邊、西邊、小橋）

②字卡寶寶找朋友師：現(xiàn)在字卡寶寶想和小朋友們玩游戲了，請(qǐng)小朋友幫字卡寶寶找朋友。（分別認(rèn)讀字卡并把字卡送到兒歌中對(duì)應(yīng)的位置。）

4、延伸活動(dòng)

提問(wèn)：兩只羊應(yīng)該怎樣做才不會(huì)掉入河中，又能順利的過(guò)橋呢？和你旁邊的好朋友說(shuō)一說(shuō)。（幼幼互動(dòng)，師引導(dǎo)幼兒討論。）哪個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

小結(jié)：這個(gè)小朋友說(shuō)的太好了，讓另一只羊先過(guò)橋后自己再過(guò)橋，要懂得互相謙讓。

5、情境表演

①周老師想請(qǐng)小朋友來(lái)表演一下故事里的小羊，誰(shuí)來(lái)表演？（表演兒歌中的小羊。）

②小羊們想到了順利過(guò)橋的辦法，誰(shuí)來(lái)試試看？（表演謙讓的小羊。）

小結(jié)：謙讓是一種美德，生活中我們應(yīng)該怎樣相互謙讓呢？比如：玩玩具時(shí)，上廁所，去銀行取錢(qián)，在超市買(mǎi)東西收銀臺(tái)（按順序排隊(duì)，不要搶別人前面去）吃水果時(shí)，吃好吃的東西時(shí)等……

小朋友們都懂得人與人之間要互相謙讓?zhuān)疲⊙騻円矊W(xué)會(huì)了謙讓?zhuān)€唱著歌兒呢?。úシ拧秲芍恍⊙蛞^(guò)橋》視頻音樂(lè)，師幼共唱兒歌結(jié)束活動(dòng)。）

《兩只羊》教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、懂得人與人之間要禮貌相待，互相謙讓。

2、學(xué)習(xí)、理解兒歌內(nèi)容，識(shí)漢字“東邊、西邊、小橋”。

3、能大膽朗誦兒歌，樂(lè)意與同伴合作表演故事。

4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習(xí)慣。

5、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

喜羊羊美羊羊頭飾，獨(dú)木橋、字卡、背景畫(huà)橋。

活動(dòng)過(guò)程：

1、故事演繹《兩只羊過(guò)橋》（情景導(dǎo)入）（兩位老師分別扮演喜羊羊和美羊羊，引出活動(dòng)課題，吸引幼兒興趣。）師：小朋友們喜歡聽(tīng)故事嗎？今天周老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)非常精彩的故事，現(xiàn)在周老師和楊老師來(lái)把故事表演一遍，小朋友們仔細(xì)看，看完周老師要提問(wèn)的哦，一起來(lái)看！

有兩只小羊，一只在河的東邊玩耍，一只在河的西邊玩耍，天快黑了，小羊準(zhǔn)備回家，它們一起走到了小橋上，都想自己先過(guò)橋，可是獨(dú)木橋一次只能過(guò)一只羊，于是，兩只羊你推我，我推你，結(jié)果，撲通撲通都掉進(jìn)了河里。

2、學(xué)習(xí)兒歌

①說(shuō)一說(shuō)小朋友們，這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？這個(gè)故事的名字叫兩只羊，兩只羊到底發(fā)生了什么事情？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（教師把幼兒的回答以?xún)焊璧男问街v出來(lái)并在黑板上貼出圖片）東邊來(lái)了一只羊西邊來(lái)了一只羊一起走到小橋上你也不肯讓我也不肯讓“撲通”“撲通”掉進(jìn)河中央小結(jié)：小朋友們真棒，把故事編成了一首這么好聽(tīng)的兒歌。我們一起把兒歌來(lái)念一遍。

②賽一賽兒歌這么好聽(tīng)，周老師想請(qǐng)小朋友們來(lái)比賽念兒歌，比一比誰(shuí)念得好。

3、識(shí)字游戲①識(shí)字師：男生念兒歌念得真棒，男生來(lái)說(shuō)說(shuō)第一只羊從哪里來(lái)？女生說(shuō)說(shuō)第二只羊從哪里來(lái)？男女生一起來(lái)說(shuō)說(shuō)兩只小羊一起走到什么地方？提問(wèn)引出字卡（東邊、西邊、小橋）②字卡寶寶找朋友師：現(xiàn)在字卡寶寶想和小朋友們玩游戲了，請(qǐng)小朋友幫字卡寶寶找朋友。（分別認(rèn)讀字卡并把字卡送到兒歌中對(duì)應(yīng)的位置。）

4、延伸活動(dòng)

提問(wèn)：兩只羊應(yīng)該怎樣做才不會(huì)掉入河中，又能順利的過(guò)橋呢？和你旁邊的好朋友說(shuō)一說(shuō)。（幼幼互動(dòng)，師引導(dǎo)幼兒討論。）哪個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

小結(jié)：這個(gè)小朋友說(shuō)的太好了，讓另一只羊先過(guò)橋后自己再過(guò)橋，要懂得互相謙讓。

5、情境表演

①周老師想請(qǐng)小朋友來(lái)表演一下故事里的小羊，誰(shuí)來(lái)表演？（表演兒歌中的小羊。）

②小羊們想到了順利過(guò)橋的辦法，誰(shuí)來(lái)試試看？（表演謙讓的小羊。）

小結(jié)：謙讓是一種美德，生活中我們應(yīng)該怎樣相互謙讓呢？比如：玩玩具時(shí)，上廁所，去銀行取錢(qián)，在超市買(mǎi)東西收銀臺(tái)（按順序排隊(duì)，不要搶別人前面去）吃水果時(shí)，吃好吃的東西時(shí)等……小朋友們都懂得人與人之間要互相謙讓?zhuān)疲⊙騻円矊W(xué)會(huì)了謙讓?zhuān)€唱著歌兒呢?。úシ拧秲芍恍⊙蛞^(guò)橋》視頻音樂(lè)，師幼共唱兒歌結(jié)束活動(dòng)。）

教學(xué)反思：

在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中幼兒的興趣被激發(fā)了，能積極地參與活動(dòng)，孩子們?cè)敢庹f(shuō)、大膽說(shuō)、連貫說(shuō)，說(shuō)出了整個(gè)故事的主要情節(jié)內(nèi)容及角色的對(duì)話(huà)?；顒?dòng)組織的各個(gè)環(huán)節(jié)較緊湊、動(dòng)靜搭配合理，整合了健康領(lǐng)域、社會(huì)領(lǐng)域，幼兒得到綜合性的學(xué)習(xí)。

《兩只羊》教案7

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解故事內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒互相謙讓的良好品質(zhì)。

2.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的辯論，提出解決問(wèn)題的不同方法，引發(fā)幼兒遇事多思考、多動(dòng)腦。

教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)幼兒聽(tīng)故事的興趣，大膽地學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)，培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

懂得同伴之間要相互謙讓的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)物獨(dú)木橋、白羊和黑羊的頭飾、情景圖

教學(xué)過(guò)程:

一、游戲過(guò)獨(dú)木橋，引發(fā)幼兒興趣 。

小朋友想玩過(guò)獨(dú)木橋的游戲嗎？（想）今天老師請(qǐng)大家走過(guò)獨(dú)木橋，安安靜靜坐到自己的小椅子上。

你們剛才過(guò)獨(dú)木橋有什么感覺(jué)和發(fā)現(xiàn)？（幼兒自由發(fā)言）

小結(jié)：剛才大家都是一個(gè)跟著一個(gè)很有秩序走過(guò)獨(dú)木橋。對(duì)，獨(dú)木橋是一種獨(dú)特的橋，橋面很窄同一時(shí)間只能過(guò)一個(gè)人，過(guò)橋的時(shí)候我們要小心。

二、導(dǎo)入故事

剛才大家玩了獨(dú)木橋的游戲，今天老師還給大家?guī)?lái)一個(gè)有關(guān)獨(dú)木橋的故事，故事的名字叫《小羊過(guò)橋》，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)看一看。

1.提問(wèn)：兩只小羊誰(shuí)說(shuō)的有理？它們應(yīng)該怎樣才能過(guò)橋？（幼兒自由辯論）

2.辯論結(jié)果：讓其中一只小羊讓一讓?zhuān)闹恍⊙蛳茸屢蛔專(zhuān)?/p>

同意讓小白羊讓的請(qǐng)舉手，同意讓小黑羊讓的請(qǐng)舉手，請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)為什么？

小結(jié)：剛才大家都說(shuō)出了各自的理由，你們說(shuō)的都很有道理，兩只小羊要想安全過(guò)獨(dú)木橋，必須有一只小羊做出讓步。

3.師幼扮演故事角色表演故事。

小結(jié)：大家喜歡互相謙讓的小羊，不喜歡互不相讓的小羊；兩只小羊互相謙讓就能順利過(guò)橋。在生活中我們也要互相謙讓?zhuān)豪绾人⑷鐜?、上下樓…?/p>

三、活動(dòng)結(jié)束

播放歌曲《小羊過(guò)橋》，師幼共同唱一唱。

總結(jié)：今天我們從兩只小羊過(guò)橋的故事中知道謙讓是一種美德，生活中我們互相謙讓?zhuān)蠹也拍苡淇斓南嗵帯?/p>

兩只羊過(guò)獨(dú)木橋故事

兩只羊怎能同時(shí)過(guò)獨(dú)木橋呢!于是它們就吵了起來(lái)。

白羊挺直了腰，神奇的說(shuō)你快：“走開(kāi)，讓我先走?！?/p>

黑羊抖了抖身子，狠狠的瞪了白羊一眼說(shuō)：“為什么要你先走，我先走。”

白羊又說(shuō)：“是我先上獨(dú)木橋的，你必須讓一步。我先過(guò)去，快走開(kāi)?！?/p>

黑羊一邊擺尾巴一邊說(shuō)：“是我比你先上的，你讓一步，我先過(guò)去。”

兩只羊一邊說(shuō)一邊向前面走。兩只羊都到了橋中間，它們爭(zhēng)得面紅耳赤。它們?cè)秸f(shuō)越來(lái)勁，打了起來(lái)。

白羊用角狠狠地頂了一下黑羊。黑羊也不甘示弱，用兩個(gè)前蹄踢了一下白羊。這時(shí)白羊身上出了一些血。白羊拉著黑羊的角，想把它拉下河里去，不料自己腳下一滑也滑了下去。

它們大聲喊：“救命啊，救命啊。”可是沒(méi)有人來(lái)救它們。

互不相讓的結(jié)果，就是兩敗懼傷。

《兩只羊》教案8

活動(dòng)目標(biāo)

1. 讓幼兒感受兒歌朗朗上口的語(yǔ)言特點(diǎn)和念兒歌的樂(lè)趣.

2. 能理解兒歌中的故事內(nèi)容,懂得謙讓.

活動(dòng)準(zhǔn)備

1. 幼兒知道獨(dú)木橋的構(gòu)造

2. 教師準(zhǔn)備:創(chuàng)設(shè)獨(dú)木橋的情景.

活動(dòng)過(guò)程

一.幼兒觀察幼兒用書(shū)<大家在一起>的掛圖

1.提問(wèn):圖上有誰(shuí)和誰(shuí)?

它們?cè)诟墒裁?

結(jié)果怎樣?指名答

2..教師講述故事,邊進(jìn)行情境表演:依次在黑板上貼出教具:河流,兩座山,獨(dú)木橋,兩只羊等

森林力的山腳下有一條河,河邊有兩座山,東邊住著小白羊,西邊住著小黑羊.今天,是星期天.小白羊要到河對(duì)岸去持青草,小黑羊要到河對(duì)岸去給媽媽買(mǎi)醬油.兩只小羊一起來(lái)到了小橋上.都想自己先過(guò)去,可是獨(dú)木橋一次只能過(guò)一個(gè)人,.于是,兩只小羊就你推我一下,我推你一下.結(jié)果,撲通一聲都掉進(jìn)了河中央,弄得渾身濕淋淋的.

3.教師邊用玩具紙偶邊表演邊引導(dǎo)幼兒念兒歌:(我們一起來(lái)編兒歌好嗎?)

東邊（一只羊），西邊（一只羊），一起來(lái)到（小橋上）。

你也（不肯讓?zhuān)?，我也（不肯讓?zhuān)?，撲通掉進(jìn)（河中央）。

4．請(qǐng)幼兒掛圖，跟著老師朗誦兒歌三遍

二．提問(wèn)：兩只羊應(yīng)該怎樣做才不會(huì)掉入河中，又能順利的過(guò)橋呢？

指名答，答對(duì)的請(qǐng)他用紙偶進(jìn)行表演

三．請(qǐng)小朋友們表演一下在獨(dú)木橋上要懂得謙讓的情景

四,續(xù)編故事:第二天,兩只小羊又在橋上遇見(jiàn)了,這時(shí)候會(huì)發(fā)生什么事呢?......

請(qǐng)小朋友們接著把故事編下去。指名說(shuō)。

五．教師小結(jié)：這一次，小羊們懂得了要謙讓。大家會(huì)怎樣評(píng)價(jià)他們呢？請(qǐng)你說(shuō)一句表?yè)P(yáng)他們的話(huà)吧！

六．一邊用紙偶演示，啟發(fā)幼兒再編一首兒歌：

東邊小白羊，西邊小黑羊。

一起來(lái)到小橋上，你讓我，我讓你。

一先一后過(guò)了河，大家樂(lè)呵呵。

大家都夸獎(jiǎng)，白羊和黑羊，遇事懂謙讓。

七．請(qǐng)兩名幼兒把兩只羊的故事完整地表演一遍。（前后對(duì)照）兩人一組，表演故事

八．討論：謙讓是一種美德，生活中我們?cè)鯓酉嗷ブt讓?zhuān)?/p>

比如：玩滑滑梯時(shí)，玩玩具，上廁所，去銀行取錢(qián)，在超市買(mǎi)東西收銀處（按順序排隊(duì)，不要搶別人前面去）

吃水果時(shí)，吃好吃的東西時(shí)等等（孔融讓梨的故事）

九．小結(jié)：通過(guò)過(guò)橋，小羊們懂得了相互謙讓?zhuān)∨笥褌円捕昧嗽谏钪幸t讓。讓我們大家再把這首兒歌跟著老師念兩遍吧。（結(jié)束）

幼兒園中班語(yǔ)言詳案：老鼠娶

中班語(yǔ)言活動(dòng)《老鼠娶親》(詳案)

執(zhí)教：瑞安市寧益幼兒園 王雯雯

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏的朗誦兒歌 (認(rèn)知目標(biāo))

2、幼兒能愉快地和教師、同伴一起游戲，體現(xiàn)共同游戲的樂(lè)趣 (情感目標(biāo))

3、幼兒能有節(jié)奏地朗誦象聲詞“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭” (能力目標(biāo))

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備： 鞭炮以及老鼠娶親的PPT；

老鼠、老貓的圖卡；

老貓頭飾一個(gè)，小老鼠頭飾若干；

兒歌圖譜；

木梆子一個(gè)。

空間準(zhǔn)備：幼兒坐成兩排，中間分開(kāi)呈兩組

知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒有看過(guò)結(jié)婚場(chǎng)景的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

活動(dòng)過(guò)程：

一、教師出示鞭炮圖片，引導(dǎo)幼兒模仿鞭炮聲

1、（看幻燈片）教師：你們看，王老師今天帶來(lái)了什么？鞭炮會(huì)發(fā)出什么聲音啊？

2、教師根據(jù)幼兒的回答，引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”

教師：①恩，某某小朋友說(shuō)鞭炮是發(fā)出“劈里啪啦、劈里啪啦”的聲音的，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)！

②還有什么聲音？鞭炮“嘣~叭”的響，我們來(lái)學(xué)一學(xué)?。ń處熢谀钕舐曉~時(shí)，語(yǔ)氣加重）

③我們一起來(lái)放鞭炮吧！“劈里啪啦、劈里啪啦”（教師帶領(lǐng)幼兒邊念邊做動(dòng)作）

④我們把鞭炮放的再大聲一點(diǎn)?。ń處熢俅螏ьI(lǐng)幼兒邊念邊做動(dòng)作）

二、引導(dǎo)幼兒回憶娶親場(chǎng)景

教師出示老鼠（戴著大紅花）圖卡

教師：①這個(gè)鞭炮放的真大聲！小老鼠聽(tīng)到我們放鞭炮，也跑出來(lái)了。（老鼠：今天真熱鬧，我要娶親啦?。┮桑咳⒂H是什么意思??？恩！娶親就是娶老婆，小老鼠今天要結(jié)婚啦！

②你們平時(shí)在電視里或者在酒店里，看到別人結(jié)婚，都會(huì)有什么好看好玩的東西呀？（放鞭炮、吹喇叭、跳舞、敲鑼打鼓、抬花轎等等）

三、學(xué)習(xí)兒歌《老鼠娶親》

A、學(xué)習(xí)兒歌前半部分

1、教師：今天，這只小老鼠娶親也有很多好看的東西！我們來(lái)瞧一瞧?。ǔ鍪纠鲜笕⒂H的圖片）都什么好看好玩的東西?。浚ㄕ?qǐng)幼兒回答）

2、教師：王老師把老鼠娶親編成了一首好聽(tīng)的兒歌，你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看?。ń處熯吳媚景鹱舆吥?，邊走邊念，最后走到教室中間）

3、教師：這么好聽(tīng)的兒歌，我還想表演一次，請(qǐng)你們給我鼓鼓掌！小朋友可以跟著老師輕輕地念?。ń處煹诙问痉秲焊?，掀開(kāi)圖譜上半部分，手指著圖譜念兒歌）

4、教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟著老師的樂(lè)器，一邊拍手一邊念！

5、幼兒配合動(dòng)作念兒歌

教師：老鼠娶親真好玩！現(xiàn)在請(qǐng)你們當(dāng)小老鼠，一起去娶親！小朋友立正?。ń處煄ьI(lǐng)幼兒在原地配合動(dòng)作念兒歌）

B、學(xué)習(xí)兒歌后半部分

1、教師：鞭炮聲這么響，被誰(shuí)聽(tīng)到啦？（出示老貓圖卡）

恩，這是一只老貓，今天可是老鼠娶親的大日子，老貓會(huì)來(lái)干什么呢？（請(qǐng)幼兒自由回答）

2、教師：那我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)老貓到底是來(lái)干什么的。（掀開(kāi)圖譜后半部分念兒歌）

3、教師：哎呀呀！這只老貓呀真狡猾！原來(lái)他先假裝給老鼠賀喜，然后把老鼠全吃掉了！我們來(lái)把這兩句念一念！

C、練習(xí)朗誦完整兒歌

1、教師帶領(lǐng)幼兒無(wú)動(dòng)作完整念兒歌兩次

教師：這首兒歌真有意思，我們一起來(lái)完整的念一念。

教師：小老鼠說(shuō)了，要是你們學(xué)會(huì)了這首兒歌，你們就能去參加他的娶親大會(huì)了！你們想不想去啊？那我們?cè)賮?lái)念一次！

2、分角色念兒歌

①教師：現(xiàn)在，老師來(lái)念“八只老鼠抬花轎呀”，你們念“抬花轎”（教師把兒歌的分配講清楚）好，請(qǐng)準(zhǔn)備！

師：“八只老鼠抬花轎呀”幼：“抬花轎”

師：“四只老鼠來(lái)吹號(hào)呀”幼：“來(lái)吹號(hào)”

師：“兩只老鼠放鞭炮呀”幼：“放鞭炮”

師幼：“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”

師：“老貓聽(tīng)了還賀喜”幼：“恭喜！恭喜！”

師：“一口一個(gè)全吃掉呀”幼：“全吃掉！”

②教師：現(xiàn)在請(qǐng)左邊的小朋友念前面部分，右邊的小朋友念后面的三個(gè)字，比如說(shuō)……，我們一邊念一邊跟著老師的樂(lè)器拍手啊，我要看看哪邊的小朋友念的又整齊又好聽(tīng)！請(qǐng)準(zhǔn)備！八只老鼠預(yù)備起！

（重復(fù)兌換角色）[ www.chinajiaoan.cn]

四、游戲《貓捉老鼠》

1、教師：這個(gè)小游戲好玩嗎？后面還有更好玩的呢！現(xiàn)在我來(lái)當(dāng)鼠媽媽?zhuān)?qǐng)你們當(dāng)小老鼠，等會(huì)兒我要選幾只小老鼠跟著我去娶親，小老鼠聽(tīng)好了，等念到“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”的時(shí)候，你們要趕緊蹲下來(lái)，因?yàn)檎l(shuí)要來(lái)啦？恩！老貓要來(lái)了！這個(gè)時(shí)候你們千萬(wàn)別害怕，一直蹲在那里，也不要發(fā)出聲音，千萬(wàn)別發(fā)出聲音啊，看看老貓想干什么。等老貓一念到“一口一個(gè)全吃掉呀全吃掉”，你們就趕快跑到媽媽身邊，讓媽媽保護(hù)你們！現(xiàn)在你們知道怎么玩了嗎？那我們就開(kāi)始做游戲吧！

2、教師：被媽媽請(qǐng)到的小老鼠排好隊(duì)，跟在我后面去娶親。沒(méi)有請(qǐng)到的小朋友先呆在洞里面，來(lái)幫忙一起念兒歌！我們請(qǐng)小朱老師當(dāng)老貓。好，我們出發(fā)吧?。ń處煄ьI(lǐng)幼兒在教室里繞圈走，并根據(jù)規(guī)則做游戲）

3、配班老師根據(jù)小老鼠都能逃跑的狀況，把兒歌最后一句改為“老鼠一個(gè)也抓不到呀抓不到！”并表現(xiàn)失落表情。

4、師幼共同游戲2—3遍（次數(shù)視當(dāng)時(shí)幼兒情況以及時(shí)間而定）

附：兒歌《老鼠娶親》

八只老鼠抬花轎呀抬花轎，

四只老鼠來(lái)吹號(hào)呀來(lái)吹號(hào)，

兩只老鼠放鞭炮呀放鞭炮，

劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭！

老貓聽(tīng)了還賀喜，“恭喜！恭喜！”

一口一個(gè)全吃掉呀全吃掉！

幼兒園中班語(yǔ)言教案：農(nóng)場(chǎng)里的叫聲

幼兒園中班語(yǔ)言教案：農(nóng)場(chǎng)里的叫聲

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒在說(shuō)出不同動(dòng)物叫聲的基礎(chǔ)上，初步認(rèn)識(shí)象聲詞：嘰、呷、咩、喵。

2、指導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察比較“嘰、呷、咩、喵”四個(gè)漢字的相同之處，知道它們都是從嘴里發(fā)出的叫聲，都與“口”有關(guān)，初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律。

3、通過(guò)游戲的形式，進(jìn)一步提高幼兒對(duì)學(xué)習(xí)漢字的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、“嘰、呷、咩、喵”漢字卡片各一張，“口”字卡片1張。

2、小雞、小鴨、小羊、小貓的圖片各兩張。

3、其它動(dòng)物小狗、馬、牛、青蛙、豬的圖片各一張，“汪、嘶、哞、呱、?！睗h字卡片各一張。

4、《在農(nóng)場(chǎng)里》的背景圖一張。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

教師：今天天氣真好，農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物朋友邀請(qǐng)我們到農(nóng)場(chǎng)去做客，小朋友你們?cè)敢鈫幔?/p>

二、出示小動(dòng)物卡片，激發(fā)興趣。

1、出示農(nóng)場(chǎng)背景圖及小動(dòng)物圖片。

師：在農(nóng)場(chǎng)里有哪些小動(dòng)物?它們是怎樣叫的?要求幼兒能完整地回答問(wèn)題。

(先采用出示圖片的方式，引出本次活動(dòng)的地點(diǎn)和人物，即農(nóng)場(chǎng)和農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物，再通過(guò)提問(wèn)的方式，讓幼兒看圖講述農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物和它們的叫聲，從而為下面的幼兒閱讀活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。)

2、游戲：小雞小雞在哪里？

——教師做動(dòng)作并問(wèn)：小雞小雞在哪里？幼兒回答：嘰嘰嘰嘰在這里。師出示字條“嘰嘰嘰嘰”。

——教師：又是誰(shuí)來(lái)了呢？教師做動(dòng)作并問(wèn)：小鴨小鴨在哪里？幼兒回答：呷呷呷呷在這里。師出示字條“呷呷呷呷”。

——教師：教師做動(dòng)作并問(wèn)：小羊小羊在哪里？幼兒回答：咩咩咩咩在這里。師出示字條“咩咩咩咩”。

4、教師：這回是哪位小動(dòng)物了呢？教師做動(dòng)作并問(wèn)：小貓小貓?jiān)谀睦?？幼兒回答：喵喵喵喵在這里。師出示字條“喵喵喵喵”。

三、教師引導(dǎo)孩子觀察漢字，啟發(fā)幼兒讀一讀動(dòng)物叫聲的漢字。

提問(wèn)：這個(gè)畫(huà)面上除了農(nóng)場(chǎng)和小動(dòng)物還有什么？漢字寶寶。

教師：孩子們你們?cè)敢夂屠蠋熞黄饋?lái)認(rèn)識(shí)這些漢字寶寶嗎？

1、我們先來(lái)看看小雞旁邊的漢字吧！這里有幾個(gè)漢字？這些漢字一樣嗎？你能猜出這個(gè)漢字念什么嗎？

2、那小鴨旁邊的漢字呢？

3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小羊旁邊的'漢字？

4、我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)小貓旁邊的漢字吧！

教師：我們一起完整地說(shuō)說(shuō)這些漢字吧！這些漢字你們都記住了嗎？

四、玩找漢字游戲“在哪里”，采用游戲形式認(rèn)識(shí)漢字：嘰、呷、咩、喵。

1、教師：現(xiàn)在老師想和你們玩一個(gè)游戲，請(qǐng)把藏在你椅子下面的卡片拿出來(lái)，看看卡片上的字寶寶是什么？

教師：孩子們把你的卡片藏在手里好嗎？請(qǐng)你們看到什么動(dòng)物就拿出什么動(dòng)物叫聲的字寶寶，能做到嗎？

2、教師請(qǐng)幼兒將字寶寶送到相應(yīng)的小動(dòng)物身邊。（粘在墻上）

3、教師：送對(duì)了嗎？我們一起來(lái)檢查吧！

五、教師帶領(lǐng)孩子仔細(xì)觀察嘰、呷、咩、喵漢字，找一找這些漢字的相同之處。

1、教師：咦，孩子們你們發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么地方是一樣的嗎？

2、教師出示“口”字，提問(wèn)：為什么旁邊都有一個(gè)“口”字？

教師小結(jié)：它們旁邊都有一個(gè)“口”字，我們把它叫做口字旁，“口”就是嘴巴的意思，因?yàn)閯?dòng)物的叫聲都是從嘴巴里發(fā)出來(lái)的，所以它們都有一個(gè)口字旁。

六、采用提問(wèn)的方式，啟發(fā)幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)：農(nóng)場(chǎng)還會(huì)有哪些動(dòng)物？它們是怎么叫的？幼兒回答后，教師快速地將相應(yīng)動(dòng)物的圖片及相應(yīng)的漢字出示在黑板上，并帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀漢字，讓幼兒進(jìn)一步感知理解“口”字旁的漢字，了解漢字的構(gòu)成規(guī)律

1、教師：農(nóng)場(chǎng)里除了小雞、小鴨、小羊、小貓，還有哪些小動(dòng)物呢？我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看。教師：這些動(dòng)物是怎么叫的？它們的叫聲也會(huì)有口字旁嗎？

2、孩子學(xué)一學(xué)動(dòng)物的叫聲、做一做動(dòng)作，集體念一念漢字。

七、音樂(lè)游戲：《在農(nóng)場(chǎng)》

教師帶領(lǐng)幼兒采用接唱的形式，仿編歌曲《在農(nóng)場(chǎng)》。教師唱前半句，幼兒唱后半句的叫聲。如教師說(shuō)：“豬兒在農(nóng)場(chǎng)……，，幼兒說(shuō)：“嚕?！?；教師說(shuō)：“鴨子在農(nóng)場(chǎng)……”幼兒說(shuō)：“呷呷”……最后，在音樂(lè)聲中結(jié)束活動(dòng)。

中班語(yǔ)言活動(dòng)：好朋友

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設(shè)計(jì)意圖：隨著主題活動(dòng)“我喜歡”的主題開(kāi)始，在最近我們班的小朋友的交往不是很廣泛，只僅限于個(gè)別要好的小朋友進(jìn)行來(lái)往，因此預(yù)設(shè)這次活動(dòng)，通過(guò)好朋友這首歌，讓幼兒了解歌曲的內(nèi)容，感受愉快的旋律節(jié)奏。并且知道好朋友要互相幫助， 激發(fā)幼兒與同伴互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的情感。活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)觀看圖片，了解歌曲內(nèi)容，愿意有感情的學(xué)唱歌曲2、激發(fā)幼兒與同伴友好相處的情感。觀察重點(diǎn)：熟悉歌曲節(jié)奏，體驗(yàn)愉快的情緒活動(dòng)流程：導(dǎo)入——欣賞討論——欣賞歌曲——嘗試表現(xiàn)活動(dòng)準(zhǔn)備：1、日?；顒?dòng)中，幼兒有互相幫助做好事的經(jīng)驗(yàn)2、幻燈片、歌曲錄音活動(dòng)過(guò)程：一、 導(dǎo)入1、 今天你和好朋友在一起做了什么游戲?2、 你喜歡你的好朋友嗎？為什么?二、 欣賞討論1、 你覺(jué)得他們是好朋友嗎？2、 你從哪里看出來(lái)他們是好朋友？3、 他們?cè)诟墒裁?？小結(jié)：好朋友之間要互相幫助，你幫我來(lái)梳梳頭，我?guī)湍銇?lái)梳梳頭。4、 你和好朋友會(huì)怎樣互相幫忙？指導(dǎo)：幼兒自由討論，請(qǐng)幼兒和他好朋友分別說(shuō)說(shuō)在一起是怎樣互相幫助的。5、 讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)歌曲的好朋友是怎樣互相幫助的6、 教師有表情的演唱歌曲。7、 你聽(tīng)到歌曲中的小朋友是怎樣互相幫忙的。8、 請(qǐng)幼兒跟著音樂(lè)一邊做動(dòng)作一邊輕聲跟唱歌曲。三．嘗試表現(xiàn)老師把這件事編成一首歌，我們一起來(lái)唱一唱好嗎？1、 請(qǐng)你們找個(gè)好朋友邊做動(dòng)作邊有表情的演唱。

2、 幼兒之間再換一個(gè)好朋友一起有表情的演唱。

幼兒園中班語(yǔ)言教案：頂鍋蓋

幼兒園中班語(yǔ)言教案：頂鍋蓋

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)發(fā)準(zhǔn)“蓋、怪、菜”等容易混淆的字音。

2、探索游戲玩法，能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)出各種菜肴的名稱(chēng)。

3、產(chǎn)生對(duì)聽(tīng)說(shuō)游戲活動(dòng)的興趣，并積極參與游戲。

活動(dòng)過(guò)程：

1、通過(guò)情景表演，引起幼兒的興趣。

教師出示鍋蓋，邊用手指頂著鍋蓋，邊念兒歌，營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的游戲氣氛，引起幼兒對(duì)游戲活動(dòng)的興趣。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌：兒歌里講了什么？怎樣用我們的手來(lái)玩“頂鍋蓋”的游戲呢？

教師帶領(lǐng)幼兒一起念兒歌，練習(xí)發(fā)準(zhǔn)音：蓋、怪、菜等字音。請(qǐng)幼兒做一做頂鍋蓋動(dòng)作，啟發(fā)幼兒探索用手掌當(dāng)鍋蓋，用食指頂著手掌心。

3、介紹游戲玩法。

（1）幼兒必須邊念兒歌邊用食指頂著鍋蓋。

（2）兒歌念完，鍋蓋才能去抓住頂著鍋蓋的食指，同時(shí)食指要趕緊縮回，不讓鍋蓋抓住。

（3）若被抓住，“鍋蓋”要問(wèn)：燒的什么菜？被抓住的幼兒必須說(shuō)出一道菜的菜名，說(shuō)出來(lái)了就交換角色繼續(xù)游戲。

4、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)游戲的難點(diǎn)部分。啟發(fā)幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)出各種菜肴的名稱(chēng)，豐富關(guān)于菜肴的經(jīng)驗(yàn)。

提問(wèn)：你吃過(guò)什么菜？你最喜歡吃什么菜？它是用什么做的？鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō)出各種菜的名稱(chēng)。

5、師幼共同游戲。

6、幼兒結(jié)伴游戲，以小組為單位進(jìn)行游戲。

誰(shuí)跟小綿羊去避暑_語(yǔ)言整合活動(dòng)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、 通過(guò)聽(tīng)和看感受夏天。（情感目標(biāo)）

2、 知道一些動(dòng)物避暑的方法。（知識(shí)目標(biāo)）

3、 引導(dǎo)幼兒大膽表述，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。（技能目標(biāo)）

活動(dòng)重點(diǎn)：能說(shuō)出常見(jiàn)動(dòng)物避暑的方法。

活動(dòng)難點(diǎn)：能分享夏天的感覺(jué)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：各種動(dòng)物頭飾人手一個(gè)、磁帶、錄音機(jī)、多媒體平臺(tái)和故事課件、小動(dòng)物圖片若干、禮物箱一個(gè)、小蝴蝶頭飾一個(gè)，活動(dòng)前布置故事場(chǎng)景。

活動(dòng)過(guò)程：

一、 幼兒扮演“小動(dòng)物”與“小貓姐姐”（老師扮演）跟隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室。

（1）“今天天氣真好，小貓姐姐和你們一塊兒到草地玩，好嗎？”

“你們想開(kāi)著什么交通工具去呢？”（引導(dǎo)幼兒自由想象后帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室，圍坐在老師身邊）

（2）“金燦燦的太陽(yáng)把草地曬得綠油油的，我們來(lái)一起做早操舒展一下身體吧！”（教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)做簡(jiǎn)單的韻律操）

（3）“小動(dòng)物真棒，今天小貓姐姐給大家?guī)?lái)了兩幅美麗的畫(huà)，你們想不想看??？”（教師邊引導(dǎo)幼兒觀察多媒體出示的圖片：如艷陽(yáng)、藍(lán)天、白云、荷花以及雷鳴的聲音）

“你們能告訴我，這是什么季節(jié)的景象嗎？”（引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片中的提示，引出夏天的主題）

組織幼兒討論：夏天是怎么樣的？（如熱熱的、藍(lán)天、白云、蟬鳴聲

以及一些與夏天相關(guān)的物品：風(fēng)扇、雪糕、空調(diào)及扇子等）

（4）“艷陽(yáng)高照的時(shí)候我們感覺(jué)很熱，有一群聰明的小動(dòng)物卻想到為自己解暑降溫的方法。你們知道這些小單位是怎樣解暑降溫的嗎？”（引導(dǎo)幼兒分組討論，教師從中參與及引導(dǎo)）

教師請(qǐng)幼兒把討論的結(jié)果告訴大家?！熬烤剐?dòng)物是怎樣避暑的呢？今天我給大家?guī)?lái)了一個(gè)好朋友小綿羊，就讓他來(lái)告訴你們吧！”（引入故事，與幼兒共同觀看課件《誰(shuí)跟小綿羊去避暑》，觀看前先給小朋友提出要求，帶著問(wèn)題觀看課件，介紹動(dòng)物避暑的好方法。）

（4）“瞧，小蝴蝶飛來(lái)了！“小蝴蝶說(shuō)：“小動(dòng)物，剛才你們看的故事太有趣了，又小紅馬又大黃狗的，究竟說(shuō)了些什么??？你們能告訴我嗎？”（引導(dǎo)幼兒第2次觀看課件，與幼兒共同復(fù)述故事內(nèi)容。）

二、“小動(dòng)物們，你們真棒，蝴蝶姐姐說(shuō)為了表?yè)P(yáng)你們，今天她給你們帶來(lái)了一些神秘的客人，他們都藏在這個(gè)禮物箱里，你們想和它們交朋友嗎？可小動(dòng)物說(shuō)啊，你們要為他們想出解暑降溫的方法他們才跟你們交朋友” （教師故作神秘地?fù)u搖禮品箱，抽出動(dòng)物圖片，引發(fā)通幼兒討論、、、、、、，可邀請(qǐng)客人老師和小朋友抽圖片，在這個(gè)過(guò)程中要注意引導(dǎo)孩子們的討論）

三、“今天小貓姐姐給你們帶來(lái)的故事好聽(tīng)嗎？還有不少小動(dòng)物找到好朋友呢！太陽(yáng)公公快要出來(lái)了，我們趕緊找個(gè)地方避暑吧！”（請(qǐng)幼兒玩避暑游戲，邊聽(tīng)音樂(lè)邊拍手，聽(tīng)到“太陽(yáng)公公出來(lái)了，小動(dòng)物們趕緊去避暑吧”這句話(huà)后就各自找屬于自己的地方避暑。如小青蛙到荷葉底去避暑，小綿羊到山上避暑，小雞到樹(shù)底下避暑等等。待幼兒都找到避暑的地方后教師巡視檢查并提問(wèn)）

游戲進(jìn)行第二次，請(qǐng)幼兒與好朋友交換頭飾后再次進(jìn)行。（可邀請(qǐng)客人老師一起玩）

中班語(yǔ)言——樹(shù)媽媽的信

語(yǔ)言——樹(shù)媽媽的信

活動(dòng)目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，感受故事中的語(yǔ)言美

2、培養(yǎng)幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力

3、加深對(duì)秋天基本特征的認(rèn)識(shí)，感受秋天的美麗

設(shè)計(jì)意圖：這則童話(huà)清新、自然、富有童趣。故事中通過(guò)樹(shù)媽媽請(qǐng)葉娃娃幫忙去送信這條線(xiàn)索，讓幼兒理解秋天的基本特征——天氣變涼、樹(shù)葉掉落、變黃等等。童話(huà)中美麗的語(yǔ)言對(duì)幼兒也是一種熏陶。童話(huà)中的內(nèi)容也符合現(xiàn)在的季節(jié)特點(diǎn)，因此設(shè)計(jì)此活動(dòng)。

活動(dòng)流程： ——談話(huà)引出主題——講述故事并理解故事內(nèi)容——仿編及表演故事——延伸活動(dòng)：創(chuàng)作樹(shù)葉畫(huà)

活動(dòng)準(zhǔn)備：掛圖一套、音樂(lè)、小樹(shù)葉

活動(dòng)過(guò)程：1、幼兒模仿落葉進(jìn)入活動(dòng)室，通過(guò)談話(huà)引出正題

（1）我們剛才模仿的是誰(shuí)？

（2）你發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的小樹(shù)葉都怎樣了？

（3）你都在那里見(jiàn)過(guò)這些落葉？

（4）小樹(shù)葉為什么離開(kāi)樹(shù)媽媽了呢？

2、出示掛圖、配樂(lè)朗誦故事，并幫助幼兒理解故事內(nèi)容

（1）在什么天氣里樹(shù)媽媽讓葉娃娃去送信？

（2）寫(xiě)完信，葉娃娃變成什么樣了？

（3）信寫(xiě)好后是誰(shuí)帶葉娃娃發(fā)的？

（4）葉娃娃把信送給了誰(shuí)？

引導(dǎo)幼兒模仿故事中的對(duì)話(huà)

3、模仿創(chuàng)編故事：發(fā)揮幼兒的想象力，增強(qiáng)幼兒口語(yǔ)表達(dá)

引導(dǎo)幼兒想象并創(chuàng)編小樹(shù)葉還可以落在哪里？

如：有的小樹(shù)葉落在小房子上，小房子說(shuō)：樹(shù)媽媽來(lái)信了，秋天到了….

4、故事表演

引導(dǎo)幼兒扮演小樹(shù)葉，邊復(fù)述故事對(duì)話(huà)邊表演

討論：你喜歡秋天么？為什么？

5、延伸活動(dòng)：樹(shù)葉畫(huà)

《兩只羊》教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、懂得人與人之間要禮貌相待，互相謙讓。

2、學(xué)習(xí)、理解兒歌內(nèi)容，識(shí)漢字“東邊、西邊、小橋”

3、能大膽朗誦兒歌，樂(lè)意與同伴合作表演故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備：喜羊羊美羊羊頭飾，獨(dú)木橋、字卡、背景畫(huà)橋。

活動(dòng)過(guò)程：

1、故事演繹

《兩只羊過(guò)橋》（情景導(dǎo)入）（兩位老師分別扮演喜羊羊和美羊羊，引出活動(dòng)課題，吸引幼兒興趣。）師：小朋友們喜歡聽(tīng)故事嗎？今天周老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)非常精彩的故事，現(xiàn)在周老師和楊老師來(lái)把故事表演一遍，小朋友們仔細(xì)看，看完周老師要提問(wèn)的哦，一起來(lái)看！

有兩只小羊，一只在河的東邊玩耍，一只在河的西邊玩耍，天快黑了，小羊準(zhǔn)備回家，它們一起走到了小橋上，都想自己先過(guò)橋，可是獨(dú)木橋一次只能過(guò)一只羊，于是，兩只羊你推我，我推你，結(jié)果，撲通撲通都掉進(jìn)了河里。

2、學(xué)習(xí)兒歌

①說(shuō)一說(shuō)小朋友們，這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？這個(gè)故事的名字叫兩只羊，兩只羊到底發(fā)生了什么事情？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（教師把幼兒的回答以?xún)焊璧男问街v出來(lái)并在黑板上貼出圖片）東邊來(lái)了一只羊西邊來(lái)了一只羊一起走到小橋上你也不肯讓我也不肯讓“撲通”“撲通”掉進(jìn)河中央

小結(jié)：小朋友們真棒，把故事編成了一首這么好聽(tīng)的兒歌。我們一起把兒歌來(lái)念一遍。

②賽一賽兒歌這么好聽(tīng)，周老師想請(qǐng)小朋友們來(lái)比賽念兒歌，比一比誰(shuí)念得好。

3、識(shí)字游戲

①識(shí)字師：男生念兒歌念得真棒，男生來(lái)說(shuō)說(shuō)第一只羊從哪里來(lái)？女生說(shuō)說(shuō)第二只羊從哪里來(lái)？男女生一起來(lái)說(shuō)說(shuō)兩只小羊一起走到什么地方？提問(wèn)引出字卡（東邊、西邊、小橋）

②字卡寶寶找朋友師：現(xiàn)在字卡寶寶想和小朋友們玩游戲了，請(qǐng)小朋友幫字卡寶寶找朋友。（分別認(rèn)讀字卡并把字卡送到兒歌中對(duì)應(yīng)的位置。）

4、延伸活動(dòng)提問(wèn)：

兩只羊應(yīng)該怎樣做才不會(huì)掉入河中，又能順利的過(guò)橋呢？和你旁邊的好朋友說(shuō)一說(shuō)。（幼幼互動(dòng)，師引導(dǎo)幼兒討論。）哪個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

小結(jié)：這個(gè)小朋友說(shuō)的太好了，讓另一只羊先過(guò)橋后自己再過(guò)橋，要懂得互相謙讓。

5、情境表演

①周老師想請(qǐng)小朋友來(lái)表演一下故事里的小羊，誰(shuí)來(lái)表演？（表演兒歌中的小羊。）

②小羊們想到了順利過(guò)橋的辦法，誰(shuí)來(lái)試試看？（表演謙讓的小羊。）

小結(jié)：謙讓是一種美德，生活中我們應(yīng)該怎樣相互謙讓呢？

比如：玩玩具時(shí)，上廁所，去銀行取錢(qián)，在超市買(mǎi)東西收銀臺(tái)（按順序排隊(duì)，不要搶別人前面去）吃水果時(shí)，吃好吃的東西時(shí)等……小朋友們都懂得人與人之間要互相謙讓?zhuān)?，小羊們也學(xué)會(huì)了謙讓?zhuān)€唱著歌兒呢?。úシ拧秲芍恍⊙蛞^(guò)橋》視頻音樂(lè)，師幼共唱兒歌結(jié)束活動(dòng)。）

《兩只羊》教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1.懂得人與人之間要禮貌相待，互相謙讓。

2.學(xué)習(xí)、理解兒歌內(nèi)容,識(shí)漢字“東邊、西邊、小橋”。

3.能大膽朗誦兒歌，樂(lè)意與同伴合作表演故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備：喜羊羊美羊羊頭飾，獨(dú)木橋、字卡、背景畫(huà)橋。

活動(dòng)過(guò)程：

1、故事演繹《兩只羊過(guò)橋》(情景導(dǎo)入)(兩位老師分別扮演喜羊羊和美羊羊，引出活動(dòng)課題，吸引幼兒興趣。)師：小朋友們喜歡聽(tīng)故事嗎？今天周老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)非常精彩的故事，現(xiàn)在周老師和楊老師來(lái)把故事表演一遍，小朋友們仔細(xì)看，看完周老師要提問(wèn)的哦，一起來(lái)看！

有兩只小羊，一只在河的東邊玩耍，一只在河的西邊玩耍，天快黑了，小羊準(zhǔn)備回家，它們一起走到了小橋上，都想自己先過(guò)橋，可是獨(dú)木橋一次只能過(guò)一只羊，于是，兩只羊你推我，我推你，結(jié)果，撲通撲通都掉進(jìn)了河里。

2、學(xué)習(xí)兒歌

①說(shuō)一說(shuō)小朋友們，這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？這個(gè)故事的名字叫兩只羊，兩只羊到底發(fā)生了什么事情?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（教師把幼兒的回答以?xún)焊璧男问街v出來(lái)并在黑板上貼出圖片）東邊來(lái)了一只羊西邊來(lái)了一只羊一起走到小橋上你也不肯讓我也不肯讓“撲通”“撲通”掉進(jìn)河中央小結(jié)：小朋友們真棒，把故事編成了一首這么好聽(tīng)的兒歌。我們一起把兒歌來(lái)念一遍。

②賽一賽兒歌這么好聽(tīng)，周老師想請(qǐng)小朋友們來(lái)比賽念兒歌，比一比誰(shuí)念得好。

3、識(shí)字游戲

①識(shí)字師：男生念兒歌念得真棒，男生來(lái)說(shuō)說(shuō)第一只羊從哪里來(lái)？女生說(shuō)說(shuō)第二只羊從哪里來(lái)？男女生一起來(lái)說(shuō)說(shuō)兩只小羊一起走到什么地方？提問(wèn)引出字卡（東邊、西邊、小橋）

②字卡寶寶找朋友師：現(xiàn)在字卡寶寶想和小朋友們玩游戲了，請(qǐng)小朋友幫字卡寶寶找朋友。（分別認(rèn)讀字卡并把字卡送到兒歌中對(duì)應(yīng)的位置。）

4、延伸活動(dòng)提問(wèn)：兩只羊應(yīng)該怎樣做才不會(huì)掉入河中，又能順利的過(guò)橋呢？和你旁邊的好朋友說(shuō)一說(shuō)。（幼幼互動(dòng)，師引導(dǎo)幼兒討論。）哪個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

小結(jié)：這個(gè)小朋友說(shuō)的太好了，讓另一只羊先過(guò)橋后自己再過(guò)橋，要懂得互相謙讓。

5、情境表演

①周老師想請(qǐng)小朋友來(lái)表演一下故事里的小羊，誰(shuí)來(lái)表演？（表演兒歌中的小羊。）

②小羊們想到了順利過(guò)橋的辦法，誰(shuí)來(lái)試試看？（表演謙讓的小羊。）小結(jié)：謙讓是一種美德，生活中我們應(yīng)該怎樣相互謙讓呢？比如：玩玩具時(shí)，上廁所，去銀行取錢(qián)，在超市買(mǎi)東西收銀臺(tái)（按順序排隊(duì)，不要搶別人前面去）吃水果時(shí)，吃好吃的東西時(shí)等……小朋友們都懂得人與人之間要互相謙讓?zhuān)?，小羊們也學(xué)會(huì)了謙讓?zhuān)€唱著歌兒呢！(播放《兩只小羊要過(guò)橋》視頻音樂(lè)，師幼共唱兒歌結(jié)束活動(dòng)。)

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)結(jié)合了新的輔助教具——課件，課件的聲形并茂深深吸引孩子的注意力，在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中幼兒的興趣被激發(fā)了，能積極地參與活動(dòng)，孩子們?cè)敢庹f(shuō)、大膽說(shuō)、連貫說(shuō)，說(shuō)出了整個(gè)故事的主要情節(jié)內(nèi)容及角色的對(duì)話(huà)?；顒?dòng)組織的各個(gè)環(huán)節(jié)較緊湊、動(dòng)靜搭配合理，整合了健康領(lǐng)域、社會(huì)領(lǐng)域，幼兒得到綜合性的學(xué)習(xí)。但是在活動(dòng)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)有個(gè)別幼兒語(yǔ)言的連貫性不夠，還需進(jìn)一步加強(qiáng)。

第四篇：《黑羊》教案

《黑羊》教案

【教學(xué)內(nèi)容】《黑羊》是意大利作家卡爾維諾短篇小說(shuō)中的精品，在文中他塑造了一個(gè)子虛烏有的國(guó)家，這個(gè)國(guó)家所有的人都是賊。他們幸福而又祥和地居住在一起。但是每到晚上，他們就去偷別人的東西。甲偷乙，乙偷丙。每個(gè)人拎著偷來(lái)的東西回家時(shí)就發(fā)現(xiàn)自己的家里也失竊了。整個(gè)國(guó)家安定、繁榮而且人人平等，沒(méi)有階級(jí)、財(cái)富的差別。后來(lái)，一個(gè)誠(chéng)實(shí)人來(lái)到這個(gè)國(guó)家，由于他不愿偷竊導(dǎo)致這個(gè)國(guó)家開(kāi)始分化，出現(xiàn)了階級(jí)，并且貧富差別開(kāi)始越來(lái)越大，而誠(chéng)實(shí)人卻最后被餓死。

【教學(xué)思想】通過(guò)學(xué)習(xí)這篇文，一方面讓學(xué)生體會(huì)卡爾維諾的寫(xiě)作風(fēng)格和語(yǔ)言特點(diǎn)，另一方面要讓學(xué)生明白這篇小說(shuō)要表達(dá)的思想，鍛煉學(xué)生將文與現(xiàn)實(shí)結(jié)合進(jìn)行深刻剖析的能力。最后，通過(guò)總結(jié)的中心，讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生們發(fā)散思維、不拘一格的表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

【案例描述】

一、導(dǎo)入新。今天，我們學(xué)習(xí)意大利作家卡爾維諾的一篇小說(shuō)《黑羊》?？柧S諾曾獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)提名，他擅長(zhǎng)用離奇的情節(jié)和荒誕的故事來(lái)表達(dá)對(duì)人生和社會(huì)的思考。作品表面荒謬，實(shí)則寓意深刻。《黑羊》就是這樣一篇，下面我們就共同欣賞。

二、個(gè)別朗讀文，整體感知文內(nèi)容，做好復(fù)述準(zhǔn)備。

三、學(xué)生復(fù)述故事，老師點(diǎn)評(píng)。

四、學(xué)生速讀文，回答問(wèn)題，分析寓意。

師：誠(chéng)實(shí)人來(lái)到賊國(guó)之前，賊國(guó)是什么樣的狀態(tài)？

生：誠(chéng)實(shí)人來(lái)到賊國(guó)之前，賊國(guó)的人以偷為生。甲偷乙，乙偷丙。由于大家都可以相互偷，不受任何規(guī)則或法律的限制，可以說(shuō)賊國(guó)某個(gè)人的財(cái)富也是其它人的財(cái)富。因此，整個(gè)賊國(guó)沒(méi)用貧富分化，沒(méi)有階級(jí)差別，大家因偷而生存，因偷而快樂(lè)！

師：誠(chéng)實(shí)人來(lái)到賊國(guó)以后，他的表現(xiàn)與其它人有何不同？

生：誠(chéng)實(shí)人來(lái)到賊國(guó)，不適應(yīng)這里的生活規(guī)則，他還是保持以前的生活習(xí)慣，為了讓別人能偷到他家的東西，他每天晚上出去躲避，自己不偷。

師：誠(chéng)實(shí)人在賊國(guó)的行為對(duì)自己有何影響？

生：被偷得沒(méi)有任何財(cái)產(chǎn)，不名一文，最后餓死在街頭。

師：誠(chéng)實(shí)人來(lái)到賊國(guó)后，賊國(guó)人的行為有何變化？

生1：向誠(chéng)實(shí)人挑戰(zhàn)，他們中的有些人去偷誠(chéng)實(shí)人，而誠(chéng)實(shí)人不去偷他們，所以賊國(guó)開(kāi)始有貧富差距。

生2：有些人變富以后，既想獲得更多的財(cái)富，又想享受閑暇，于是就雇傭窮人替他們偷東西。

第五篇：[教案]語(yǔ)言活動(dòng)：營(yíng)救喜羊羊

語(yǔ)言活動(dòng)：營(yíng)救喜羊羊 活動(dòng)目標(biāo)：

1、鞏固對(duì)常見(jiàn)動(dòng)物主要特征的認(rèn)識(shí)，并能根據(jù)動(dòng)物的主要特征想出營(yíng)救小羊的各種方法。

2、圍繞話(huà)題積極參與討論，大膽表述不同的營(yíng)救方法，提高完整表述能力。

3、體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

動(dòng)物剪影八個(gè)，完整背景圖一幅，局部背景圖每組一幅。

活動(dòng)流程：

一、運(yùn)動(dòng)員出場(chǎng)（重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察，鞏固對(duì)常見(jiàn)動(dòng)物特征的認(rèn)識(shí)）

1、情境導(dǎo)入

2、觀察動(dòng)物剪影，根據(jù)主要特征猜動(dòng)物。

3、觀察動(dòng)物編號(hào)，引導(dǎo)幼兒有意觀察記憶。

二、營(yíng)救喜羊羊（重點(diǎn)：在情境討論中，大膽完整地講述自己的不同方法）

1、情境變幻（喜羊羊缺席）讓幼兒猜測(cè)可能的原因（鼓勵(lì)想象）

2、揭示原因：背景展示：幼兒講述處出現(xiàn)的場(chǎng)景（引導(dǎo)幼兒完整表述）

如：XXX被灰太郎“吊”在樹(shù)上，“關(guān)”在籠子里??（豐富動(dòng)詞）

3、布置任務(wù)：怎么辦？誰(shuí)去營(yíng)救他們，怎么救，誰(shuí)去最合適？

4、分組續(xù)編故事（鼓勵(lì)幼兒人人參與）

5、小組交流分享（引導(dǎo)幼兒完整講述，安靜地傾聽(tīng)，小組成員可以補(bǔ)充）

三、羊村運(yùn)動(dòng)會(huì)（重點(diǎn)：體驗(yàn)救出喜羊羊之后的快樂(lè)）