第一篇：談小學(xué)英語(yǔ)課外活動(dòng)

談小學(xué)英語(yǔ)課外活動(dòng)

英語(yǔ)課外活動(dòng)與課堂教學(xué)有著密切的聯(lián)系，它與課堂教學(xué)的目的、要求是一致的，是英語(yǔ)課堂教學(xué)中必不可少的輔助形式，開(kāi)展好課外活動(dòng)可使學(xué)生儲(chǔ)存一些學(xué)好英語(yǔ)的潛在能量，對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)也會(huì)起到很大的促進(jìn)作用。

談開(kāi)展英語(yǔ)課外活動(dòng)的主要意義。

1、為學(xué)生提供更多的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)

開(kāi)展課外活動(dòng)可以為學(xué)生提供更多的語(yǔ)言的實(shí)踐機(jī)會(huì)，創(chuàng)造更多用英語(yǔ)進(jìn)行交際的環(huán)境。學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的在于用英語(yǔ)進(jìn)行交際，培養(yǎng)小學(xué)生具有以聽(tīng)、說(shuō)能力為主的初步交際能力，即培養(yǎng)小學(xué)生在真實(shí)生活中運(yùn)用外語(yǔ)的能力是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的最終目標(biāo)。學(xué)生的交際能力是在語(yǔ)言的實(shí)踐中培養(yǎng)起來(lái)的，這就決定了教學(xué)的實(shí)踐性。而課外活動(dòng)就填補(bǔ)了課堂教學(xué)的這一空白，使學(xué)生能學(xué)以致用。從而更好地貫徹了交際性原則。此外，學(xué)生通過(guò)參加課外活動(dòng)可以接觸豐富的詞匯，幫助他們?cè)趯?shí)踐中提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。且能保持他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的那份樂(lè)趣。

2、有利于因材施教

英語(yǔ)教學(xué)基本理念，第三條為“突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異”學(xué)生的發(fā)展是英語(yǔ)課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。而英語(yǔ)課堂教學(xué)中，時(shí)間有限往往內(nèi)容量又比較大。因此，多數(shù)教師都不能完全做到因材施教。課外活動(dòng)增加了教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生接觸的機(jī)會(huì)，有利于師生之間的互相了解和理解，教師可以通過(guò)與學(xué)生的接觸更好地了解學(xué)生的實(shí)際水平，為教師的因材施教開(kāi)辟一條更有效的途徑。且各種各樣的課外活動(dòng)可以照顧到學(xué)生智力、能力及個(gè)性心理特征的差異，為每一個(gè)學(xué)生提供施展自己才能的機(jī)會(huì)、培養(yǎng)合作精神奠定良好基礎(chǔ)。

3、開(kāi)發(fā)智力，拓寬視野

英語(yǔ)課堂要求合理利用和積極開(kāi)發(fā)課程式資源，給學(xué)生提供貼近學(xué)生實(shí)際，貼近生活，貼近時(shí)代的內(nèi)容，健康和豐富的課程資源。要積極利用各種教學(xué)資源，拓展學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的良好渠道。豐富多彩的課外活可以激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，由于課外活動(dòng)增加了創(chuàng)造性活動(dòng)成分，它又能為學(xué)生智力的發(fā)揮提供更多的機(jī)會(huì)。課外活動(dòng)還可以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，增加學(xué)生對(duì)所學(xué)語(yǔ)言國(guó)家概況了解。從而為學(xué)生以后的發(fā)展打下了不可估量的基礎(chǔ)。

4、培養(yǎng)合作精神

俗話(huà)說(shuō)“三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮”。合作已成為當(dāng)今世界發(fā)展的潮流。同樣，英語(yǔ)教學(xué)也需要合作。課堂教學(xué)通常以小組合作為主，課外活動(dòng)以群體活動(dòng)為主，在活動(dòng)的準(zhǔn)備階段，學(xué)生們互相幫助，和睦相處，通過(guò)課外活動(dòng)，教師能夠培養(yǎng)學(xué)生守規(guī)則和協(xié)精神，以及他們的參與意識(shí)。

課外活動(dòng)不是課堂教學(xué)的延續(xù)，它的主要特點(diǎn)是融娛樂(lè)性，趣味性和知識(shí)性為一體。因此，切忌將課外活動(dòng)搞成變相的英語(yǔ)輔導(dǎo)班，補(bǔ)習(xí)班和提高班。為使英語(yǔ)課外活動(dòng)能持久地開(kāi)展起來(lái)并取得良好的效果，筆者認(rèn)為應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

（1）對(duì)課外活動(dòng)的內(nèi)容、形式、時(shí)間、人員等要做到有計(jì)劃，充分做好活動(dòng)的準(zhǔn)備工作，防止隨意性和盲目性。

（2）要選擇適合學(xué)生年齡特征和學(xué)習(xí)水平的活動(dòng)內(nèi)容和形式。

（3）活動(dòng)范圍應(yīng)面向全體，使每位學(xué)生都能充分表現(xiàn)自己的愛(ài)好和特長(zhǎng)。

（4）教師要大膽放手，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。

（5）每次活動(dòng)內(nèi)容不宜過(guò)多，時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，以免學(xué)生產(chǎn)生疲勞。

（6）及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)活動(dòng)中的積極分子，展示課外活動(dòng)成果，使學(xué)生獲得成就感。

（7）活動(dòng)后要及時(shí)總結(jié)，做到有始有終。

談?wù)n外活動(dòng)的形式

小學(xué)英語(yǔ)課外活動(dòng)的形式是多種多樣的，教師可根據(jù)學(xué)生的不同年齡、性格、興趣和特長(zhǎng)，采取不同的活動(dòng)形式。筆者認(rèn)為常見(jiàn)的活動(dòng)形式有以下幾種：

1、英語(yǔ)活動(dòng)小組

根據(jù)學(xué)生各自的興趣和特長(zhǎng)，自愿報(bào)名參加，教師可以發(fā)揮骨干力量組織活動(dòng)的開(kāi)展。

（1）英語(yǔ)歌曲演唱組。學(xué)習(xí)朗誦英語(yǔ)兒歌，小詩(shī)，也可以開(kāi)展講故事活動(dòng)。

（2）英語(yǔ)朗讀組。學(xué)習(xí)朗讀英語(yǔ)兒歌、小詩(shī)，也可以開(kāi)展講故事活動(dòng)。

（3）英語(yǔ)戲劇表演組。編排兒童話(huà)劇，童話(huà)語(yǔ)言故事短劇及課本劇等。

（4）英語(yǔ)游戲組。結(jié)合字母、音標(biāo)、詞匯、句型學(xué)習(xí)進(jìn)行游戲，猜謎等趣味活動(dòng)。

（5）英語(yǔ)廣播組。為定期的外語(yǔ)廣播節(jié)目，進(jìn)行編排制作。

2、英語(yǔ)競(jìng)賽

小學(xué)生的表現(xiàn)欲和榮譽(yù)感都比較強(qiáng)，適當(dāng)?shù)卦谡n外開(kāi)展一些競(jìng)賽活動(dòng)，既能提高學(xué)生積極性，又能對(duì)學(xué)生的思維、記憶、理解、反應(yīng)等能力進(jìn)行綜合訓(xùn)練，有利于綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

英語(yǔ)競(jìng)賽的形式有書(shū)寫(xiě)比賽，識(shí)記單詞比賽、朗讀比賽、查字典比賽、歌詠比賽、英語(yǔ)智力競(jìng)賽等。各種競(jìng)賽活動(dòng)最好由學(xué)生主持，由教師和學(xué)生共同組成評(píng)委小組，競(jìng)賽優(yōu)勝者可給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

3、英語(yǔ)晚會(huì)

英語(yǔ)晚會(huì)是規(guī)模大、人數(shù)多，形式活潑的一種課外活動(dòng)，一般可在期末或節(jié)假日時(shí)舉行。文藝演出的內(nèi)容包括演唱英語(yǔ)歌曲，演奏外國(guó)音樂(lè)，朗誦詩(shī)歌、表演短劇、講故事、猜謎語(yǔ)等，在晚會(huì)準(zhǔn)備階段，教師要注意發(fā)揮每一位學(xué)生的作用和獨(dú)創(chuàng)精神，鍛煉學(xué)生的組織能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的興趣和藝術(shù)才能。

4、英語(yǔ)角

“英語(yǔ)角”活動(dòng)可以定時(shí)、定點(diǎn)在學(xué)校開(kāi)展活動(dòng)，英語(yǔ)愛(ài)好者都可以參加。內(nèi)容可以首先指定幾個(gè)話(huà)題，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下隨意交談，不必過(guò)分糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地用英語(yǔ)交談，盡量創(chuàng)造比較自然的語(yǔ)言環(huán)境，如能有外籍朋友參加效果更好。

5、英語(yǔ)學(xué)習(xí)園地

這是一種擴(kuò)展知識(shí)，發(fā)展寫(xiě)作能力的課外活動(dòng)形式。內(nèi)容主要圍繞課堂教學(xué)中的語(yǔ)言知識(shí)和技能訓(xùn)練兩個(gè)方面。例如介紹與課文有關(guān)的背景知識(shí)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，說(shuō)英語(yǔ)國(guó)家的文化習(xí)俗，刊登一些短小有趣的故事、笑話(huà)、格言、謎語(yǔ)英語(yǔ)語(yǔ)言發(fā)展知識(shí)以及課文中的疑難解答等。

學(xué)習(xí)園地的欄目應(yīng)豐富多彩，圖文并茂、引人注目。以下版塊標(biāo)題是比較常見(jiàn)的：“poem and Folk Phymos”(詩(shī)歌)、“Humor”(小幽默)“Correct the mistakes”（改正錯(cuò)誤）“Caltural Notes”（文化背景介紹）“Letter Box”（讀者來(lái)信）“Knowledge”（百科知識(shí)）“Thinking”（思考）“Do you know”（你知道嗎）“Study Method”（學(xué)習(xí)方法）“All over the world”（世界各地）等等。學(xué)習(xí)園地的稿件可以動(dòng)員學(xué)習(xí)投稿或由教師指導(dǎo)推選，然后由學(xué)校英語(yǔ)板報(bào)小組或班級(jí)輪流主辦，這樣能使學(xué)生廣泛地參與并關(guān)心學(xué)習(xí)園地，同時(shí)也起到了相互學(xué)習(xí)、競(jìng)賽，從而保證質(zhì)量的作用。

本文發(fā)表于2003年10月《海南教育導(dǎo)報(bào)》上。

第二篇：談如何開(kāi)展英語(yǔ)課外活動(dòng)

談如何開(kāi)展英語(yǔ)課外活動(dòng)

英語(yǔ)課外活動(dòng)是英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程的一個(gè)有機(jī)組成部分，是課堂教學(xué)的重要補(bǔ)充，是它的延續(xù)和深化。為了給學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)提供更多的時(shí)間與更大的空間，為學(xué)生創(chuàng)造更多聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的機(jī)會(huì)，我們不僅努力做到課堂教學(xué)“活動(dòng)化”，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和發(fā)揮學(xué)生的主體作用，而且還開(kāi)展了多種形式的英語(yǔ)課外活動(dòng)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣?，F(xiàn)從課外活動(dòng)教學(xué)的現(xiàn)狀出發(fā)，就課外活動(dòng)教學(xué)實(shí)施的原則對(duì)課外活動(dòng)教學(xué)的深入實(shí)施做初步的探討。

一、課外活動(dòng)教學(xué)現(xiàn)狀

英語(yǔ)新課標(biāo)對(duì)英語(yǔ)課程的任務(wù)是這樣描述的：“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；??”針對(duì)新課標(biāo)，課堂教學(xué)的改革正有聲有色地進(jìn)行著，但課外活動(dòng)教學(xué)的展開(kāi)卻并沒(méi)有得到足夠的重視。事實(shí)上，現(xiàn)在很多學(xué)校開(kāi)展課外活動(dòng)只不過(guò)是一種形式，如“默默無(wú)聞”或“只見(jiàn)雷聲，不見(jiàn)雨點(diǎn)”的現(xiàn)象。

二、課外活動(dòng)教學(xué)的實(shí)施應(yīng)遵循的教學(xué)原則

1.課外活動(dòng)教學(xué)的可操作性原則?？刹僮餍?，即在課外活動(dòng)教學(xué)的展開(kāi)過(guò)程中，包括活動(dòng)內(nèi)容、評(píng)價(jià)方式都是切實(shí)可行的，是符合客觀規(guī)律存在的。在活動(dòng)內(nèi)容方面，可以通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，布置一定的任務(wù)，達(dá)到鞏固學(xué)習(xí)、交流互動(dòng)的效果。在評(píng)價(jià)方式上，可通過(guò)組員之間的相互評(píng)價(jià)，再結(jié)合課堂上的反饋，進(jìn)行綜合評(píng)定。

2.以興趣為導(dǎo)向原則。美國(guó)心理學(xué)家布魯納說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)最好的刺激乃是對(duì)所學(xué)學(xué)科的興趣?！睂W(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，就會(huì)在大腦皮層形成興奮中心，使感觀處于最活躍狀態(tài)，注意力高度集中。從而為參加學(xué)習(xí)提供最佳的心理狀態(tài)。因此，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、活潑的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在愉快的氣氛中獲得知識(shí)。具體來(lái)說(shuō)，就是根據(jù)學(xué)生的所長(zhǎng)所短采取分別教學(xué)的方式，重點(diǎn)是保護(hù)每一個(gè)學(xué)生的積極性。

3.因人實(shí)施，適應(yīng)性原則。英語(yǔ)課課外活動(dòng)模式的開(kāi)發(fā)與活動(dòng)的組織很難被規(guī)約與刻板地計(jì)劃，不僅要考慮典型或普通學(xué)生的共性情況，也要考慮特定學(xué)生對(duì)象的具體特珠情況，不能搞“一刀切”，要考慮他們現(xiàn)有的知識(shí)、技能、素質(zhì)和興趣以及我們所開(kāi)展的課外活動(dòng)性質(zhì)。由于學(xué)生和班級(jí)情況的不同，同一類(lèi)型的活動(dòng)在不同的班級(jí)實(shí)施時(shí)要提出不同的要求。否則會(huì)使活動(dòng)毫無(wú)意義，還會(huì)挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。針對(duì)不同層次的學(xué)生，提出不同的要求，使每個(gè)學(xué)生都有事可做，使每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到成功，這有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性。所以，課外活動(dòng)模式在創(chuàng)設(shè)時(shí)要非常重視根據(jù)學(xué)生的實(shí)際掌握情況對(duì)活動(dòng)進(jìn)行靈活的調(diào)整，特別重視知識(shí)的融合，通過(guò)不斷的實(shí)踐、活動(dòng)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中掌握知識(shí)，循序漸進(jìn)，使其能品嘗到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成功的滋味。

4.活動(dòng)設(shè)計(jì)的系統(tǒng)化原則。有計(jì)劃地開(kāi)展系列英語(yǔ)活動(dòng)如英語(yǔ)廣播、單詞接龍比賽、英語(yǔ)角、英語(yǔ)櫥窗、英語(yǔ)布置教室、英語(yǔ)社區(qū)、英語(yǔ)講故事、演講、表演小品、朗誦英文詩(shī)歌、演唱英語(yǔ)歌曲、英語(yǔ)PK活動(dòng)、英語(yǔ)手抄報(bào)、英語(yǔ)口語(yǔ)大賽、英語(yǔ)party等等。引導(dǎo)課內(nèi)知識(shí)向課外延伸，鞏固聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，發(fā)展學(xué)生的各種能力。師生之間通過(guò)系列化的英語(yǔ)活動(dòng)進(jìn)行智慧的碰撞、情感的交流，活潑生動(dòng)地、創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言。以培養(yǎng)全面發(fā)展的人為宗旨，開(kāi)發(fā)校本課程，設(shè)立課外活動(dòng)教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的文化氛圍。

5.資源優(yōu)化原則。生活是豐富多彩的，因而學(xué)生可以通過(guò)多種渠道獲得信息，學(xué)習(xí)語(yǔ)言。教師可以留一些開(kāi)放型作業(yè)，讓學(xué)生收集一些名人名言，積累電視節(jié)目英文名稱(chēng)，收錄英語(yǔ)廣告，如雀巢咖啡廣告中有一句話(huà)：“It tastes good!”通過(guò)“Daily English”或者“English Saying”——黑板上的一角，讓學(xué)生輪流值日，每天抄寫(xiě)一句英語(yǔ)，從而豐富課余生活，拓展知識(shí)面，中高段學(xué)生可以用英語(yǔ)寫(xiě)日記、寫(xiě)電子郵件，也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等多種手段記錄日常用語(yǔ)。當(dāng)教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際相關(guān)時(shí)，教師可以通過(guò)讓學(xué)生“訪問(wèn)調(diào)查”，尋找他們的訪問(wèn)目標(biāo)，如親人、朋友、同學(xué)、老師等，從而記憶單詞、鞏固句型。同樣，也可以采用“業(yè)余愛(ài)好”、“最喜愛(ài)的食品”等其它話(huà)題，達(dá)到練習(xí)口語(yǔ)的目的。這些資源的開(kāi)發(fā)和利用，對(duì)于提高英語(yǔ)教學(xué)的生動(dòng)性、形象性、豐富性都具有極大的便捷性。

6.活動(dòng)評(píng)價(jià)，體驗(yàn)成功原則。如果課外活動(dòng)教學(xué)離開(kāi)了評(píng)價(jià)這一環(huán)節(jié)，也就失去了一次了解學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)展的機(jī)會(huì)。因此有效地利用多種評(píng)價(jià)手段，無(wú)疑對(duì)課外活動(dòng)教學(xué)起到了促進(jìn)作用。著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“學(xué)生帶著一種高漲的、激動(dòng)的情緒從事學(xué)習(xí)和思考，對(duì)面前展示的真理感到驚奇甚至震驚；學(xué)生在學(xué)習(xí)中意識(shí)和感覺(jué)到了自己智慧的力量，體驗(yàn)到創(chuàng)造的快樂(lè)，為人的智慧和意志的偉大而感到驕傲”。這正是我們進(jìn)行這一探索的最高境界。

綜上所述，將課外活動(dòng)與英語(yǔ)教學(xué)結(jié)合起來(lái)，將任務(wù)型模式運(yùn)用于教學(xué)的始終，是素質(zhì)教育發(fā)展的客觀要求，更是英語(yǔ)新課程改革的迫切需要?；顒?dòng)課就是為學(xué)生打開(kāi)封閉的英語(yǔ)課堂，將課內(nèi)課外教學(xué)相結(jié)合，松開(kāi)考試的緊箍咒，做到學(xué)習(xí)與娛樂(lè)相結(jié)合，走出學(xué)校的大圍墻，做到校內(nèi)校外相結(jié)合，從而達(dá)到“Learn by doing.Learn by using.Learn by playing”。

第三篇：小學(xué)英語(yǔ)課外活動(dòng)計(jì)劃

英語(yǔ)活動(dòng)小組工作計(jì)劃

一、開(kāi)展英語(yǔ)課外活動(dòng)的目的

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，要組織生動(dòng)活潑的課外活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。英語(yǔ)課外活動(dòng)是培養(yǎng)和發(fā)揮學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的重要途徑。英語(yǔ)課外活動(dòng)的目的是發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)展語(yǔ)言實(shí)踐的深度和廣度，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和語(yǔ)言綜合運(yùn)用的能力。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，積極開(kāi)展各種課外活動(dòng)有助于學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)闊視野、發(fā)展智力和個(gè)性、展現(xiàn)才能。

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“興趣的源泉在于運(yùn)用?！睘榱嗽鰪?qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，就要給學(xué)生更多的運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的機(jī)會(huì)。豐富多彩的課外活動(dòng)可以激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能為學(xué)生智力的發(fā)揮提供更多的機(jī)會(huì)。課堂教學(xué)雖然是一個(gè)重要方面，但只有課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。課外活動(dòng)的多樣性，可以充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，使學(xué)習(xí)愿意在學(xué)中玩、玩中學(xué)，符合他們的天性。這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和求知欲望，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，興趣又進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、開(kāi)展英語(yǔ)課外活動(dòng)的要求（1）活動(dòng)內(nèi)容，形式等要有計(jì)劃性

英語(yǔ)課外活動(dòng)作為課堂教學(xué)的輔助形式，應(yīng)和課堂教學(xué)實(shí)際緊密聯(lián)系，但又不是課堂教學(xué)的簡(jiǎn)單重復(fù)。否則，課外活動(dòng)便失去了意義。因此，教師在安排英語(yǔ)課外活動(dòng)時(shí)，必須考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和英語(yǔ)知識(shí)水平，選用切實(shí)可行的方法與形式，有組織、有計(jì)劃、有目的地開(kāi)展各類(lèi)英語(yǔ)課外活動(dòng)。

（2）活動(dòng)內(nèi)容，形式要適合學(xué)生的年齡特征和學(xué)習(xí)水平課外活動(dòng)中所使用的英語(yǔ)材料和介紹的英語(yǔ)知識(shí)要適合學(xué)生語(yǔ)言水平和年齡特點(diǎn)。如果活動(dòng)內(nèi)容對(duì)他們的英語(yǔ)水平要求過(guò)高，他們就會(huì)畏縮不前，甚至喪失學(xué)習(xí)興趣；相反，程度過(guò)低，也會(huì)使他們感到索然無(wú)味。更為重要的是，課外活動(dòng)不能造成學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

三、英語(yǔ)課外小組的設(shè)定 根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，共設(shè)三個(gè)英語(yǔ)課文活動(dòng)小組：一二年級(jí)學(xué)生年齡較小以童謠和歌曲為主，設(shè)立英語(yǔ)童謠吟誦和英文歌曲演唱兩個(gè)小組，高年級(jí)學(xué)生能力強(qiáng)，英語(yǔ)童謠吟誦組

好的英語(yǔ)歌謠簡(jiǎn)單易懂，上口快，容易記憶與激發(fā)學(xué)生興趣，節(jié)奏感強(qiáng)，輕松有趣，迎合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，適合低年學(xué)生的年齡特點(diǎn)，有助于學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀的訓(xùn)練，同時(shí)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、良好的思想品德和行為習(xí)慣有著重要的輔助作用。

班額設(shè)定：20—30人 面向年級(jí)：一年全體學(xué)生 活動(dòng)時(shí)間：

選拔方式：根據(jù)學(xué)生各自的興趣和特長(zhǎng)，自愿報(bào)名參加，英語(yǔ)教師進(jìn)行推薦。

教學(xué)目標(biāo)：本學(xué)期流利吟誦8—10首英文童謠并表演。英語(yǔ)童謠目錄： 英語(yǔ)歌曲演唱組

對(duì)于初學(xué)英語(yǔ)的小學(xué)生來(lái)講，培養(yǎng)語(yǔ)感非常重要，語(yǔ)感的培養(yǎng)是在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，讓學(xué)生接觸豐富的語(yǔ)言材料，唱英文歌曲能培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)韻律的感覺(jué)，增加聽(tīng)和表達(dá)英語(yǔ)的能力，認(rèn)識(shí)更多單詞，在掌握大量詞匯的基礎(chǔ)上，自然地把語(yǔ)言規(guī)則內(nèi)化，從而達(dá)到熟練運(yùn)用的目的。歌曲不但是一種音樂(lè)形式，而且是一種很重要的教育方式。把英文歌曲與英語(yǔ)教學(xué)密切結(jié)合起來(lái)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，陶冶情操，全面提高學(xué)生素質(zhì)。

班額設(shè)定：20—30人 面向年級(jí)：二年全體學(xué)生

選拔方式：根據(jù)學(xué)生各自的興趣和特長(zhǎng)，自愿報(bào)名參加，英語(yǔ)教師進(jìn)行推薦。

活動(dòng)時(shí)間：

教學(xué)目標(biāo)：本學(xué)期掌握5-6首英文歌曲，并在教師的編排下進(jìn)行獨(dú)立的表演。

英文歌曲目錄：

E-you英語(yǔ)劇社

英語(yǔ)劇表演把學(xué)生帶入富于童話(huà)色彩或生活的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中去，讓學(xué)生在情景中操練英語(yǔ)，教師作為學(xué)生的引導(dǎo)者，從臺(tái)前退到幕后，由“演員”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?dǎo)演”或者“觀眾”，引導(dǎo)學(xué)生盡情表演，這樣一來(lái)教學(xué)的語(yǔ)言輸出和輸入才能平衡，學(xué)生掌握的語(yǔ)言技能才能得以鍛煉，發(fā)揮和鞏固。充分培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

學(xué)生人數(shù)：10—15人 招收對(duì)象：五六年級(jí)學(xué)生 選拔方法：教師推薦 活動(dòng)時(shí)間：

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)觀看英語(yǔ)原版影片每位同學(xué)可以為一個(gè)片段進(jìn)行配音。本學(xué)期能獨(dú)立表演一個(gè)英語(yǔ)劇。

將課外活動(dòng)與英語(yǔ)教學(xué)結(jié)合起來(lái)，選擇任務(wù)型模式于教學(xué)的始終，是素質(zhì)教育發(fā)展的客觀要求，更是英語(yǔ)新課程改革的迫切需要。在新課程改革的機(jī)遇與挑戰(zhàn)面前，作為基礎(chǔ)教育一線(xiàn)的英語(yǔ)教師，我們要大膽探索，不斷創(chuàng)新，在教學(xué)中反思，在反思中提高，進(jìn)一步朝著教學(xué)藝術(shù)化的高水平、高境界邁進(jìn)。

第四篇：小學(xué)英語(yǔ)課外活動(dòng)設(shè)計(jì)

小學(xué)英語(yǔ)課外活動(dòng)設(shè)計(jì)

小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)大力倡導(dǎo)自主性學(xué)習(xí)方式和終身學(xué)習(xí)理念，重視英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)豐富多彩的課外學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用。

得法于課內(nèi)，得益于課外。課外活動(dòng)是課堂教學(xué)的拓展和延續(xù)，兩者相輔相成，辯證統(tǒng)一。在課改的今天，在學(xué)生減負(fù)的背景下，如何創(chuàng)造課堂之外的精彩，筆者以為，合理、恰當(dāng)、有效的課外活動(dòng)不僅不會(huì)給學(xué)生加壓，還能為他們提供良好的語(yǔ)言環(huán)境，培養(yǎng)他們的興趣愛(ài)好，擴(kuò)展語(yǔ)言實(shí)踐的深度和廣度，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力和綜合運(yùn)用能力，達(dá)到學(xué)以致用的目的。聯(lián)系多年來(lái)的教育教學(xué)實(shí)踐和有關(guān)學(xué)校好的做法，小學(xué)英語(yǔ)課外活動(dòng)的設(shè)計(jì)主要有以下幾個(gè)方面。

在制作性活動(dòng)中學(xué)習(xí)

制作英文書(shū)簽 書(shū)簽可大可小、風(fēng)格各異，但教師可以要求學(xué)生將課堂內(nèi)外學(xué)習(xí)中碰到的英語(yǔ)名言、諺語(yǔ)、詞組、句型等設(shè)計(jì)到書(shū)簽上，供自己學(xué)習(xí)、欣賞、勵(lì)志，或贈(zèng)與朋友。在實(shí)踐中，學(xué)生設(shè)計(jì)出自己的書(shū)簽的同時(shí)，增加了學(xué)習(xí)英語(yǔ)、應(yīng)用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)和鍛煉他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神。

制作節(jié)日賀卡 可以利用元旦、春節(jié)、兒童節(jié)、教師節(jié)、母親節(jié)、圣誕節(jié)等中西方傳統(tǒng)節(jié)日，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象，在自己制作的賀卡上使用本單元、本學(xué)期所學(xué)到的英語(yǔ)詞匯、句子等，用英語(yǔ)寫(xiě)上祝福的話(huà)語(yǔ)，贈(zèng)送給同桌、朋友、老師、父母等。

制作英語(yǔ)手抄報(bào) 在小學(xué)高年級(jí)階段，教師可讓學(xué)生以小組為單位，每班四組制作英文主題手抄報(bào)。主題可以是：環(huán)保、飲食、生活小常識(shí)、禮儀等。小組成員分工明確，有的負(fù)責(zé)找資料，有的負(fù)責(zé)美工，有的負(fù)責(zé)抄寫(xiě)，有的負(fù)責(zé)校對(duì)……學(xué)生在設(shè)計(jì)一張張圖文并茂、新穎獨(dú)特的海報(bào)過(guò)程中，發(fā)展了綜合運(yùn)用能力，也培養(yǎng)了分析、思維、想象、創(chuàng)造能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

在實(shí)踐性活動(dòng)中成長(zhǎng)

布置班級(jí)英語(yǔ)園地 語(yǔ)言離不開(kāi)環(huán)境，需要在環(huán)境中不斷練習(xí)、運(yùn)用，以達(dá)到交際的功能。教師應(yīng)該利用各種渠道，盡可能地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)氛圍，在學(xué)生接觸時(shí)間最長(zhǎng)的地方——教室，設(shè)置英語(yǔ)園地，每日一句和diary report等小欄目，兼美觀性、知識(shí)性、趣味性為一體，在給學(xué)生美的享受的同時(shí)，能幫助學(xué)生更好地掌握英語(yǔ)。

開(kāi)辦校園英語(yǔ)節(jié)目 有條件的學(xué)?？蓜?chuàng)辦校園英語(yǔ)廣播、電視節(jié)目，定時(shí)播放，不僅可以豐富學(xué)生們的校園業(yè)余生活，又可加強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力和口語(yǔ)能力。

用好各類(lèi)社會(huì)資源 隨著社會(huì)的進(jìn)步和現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展，生活和學(xué)習(xí)都發(fā)生了很大的變化，面對(duì)瞬息萬(wàn)變的信息社會(huì)，教科書(shū)中呈現(xiàn)的知識(shí)是有限的，教師要指導(dǎo)學(xué)生充分利用互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)知識(shí)寶庫(kù)，讓學(xué)生去尋找、吸收更多的“養(yǎng)分”。同時(shí)，學(xué)生在平常生活中，要注意觀察、收集各種標(biāo)志語(yǔ)、店名、銀行等地名。

在互動(dòng)性活動(dòng)中應(yīng)用、交流

網(wǎng)絡(luò)互動(dòng) 隨著英語(yǔ)水平的提高和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的普及，越來(lái)越多的學(xué)生擁有了自己的QQ，教師可以因勢(shì)利導(dǎo)，在所教的班級(jí)組織一個(gè)QQ群，群內(nèi)的成員每周五至周日可以上網(wǎng)聊天，要求盡可能地使用英語(yǔ)，當(dāng)然也可在中文中夾雜英文，或英文中帶點(diǎn)中文。通過(guò)QQ群，不僅增加了學(xué)生使用英語(yǔ)、鍛煉表達(dá)能力的機(jī)會(huì)，更為重要的是，師生之間、同學(xué)之間也建立了真誠(chéng)、和諧的人際關(guān)系。

第五篇：小學(xué)英語(yǔ)課外活動(dòng)總結(jié)

小學(xué)英語(yǔ)課外活動(dòng)總結(jié)

自從學(xué)校開(kāi)始開(kāi)展英語(yǔ)課外活動(dòng)之后，我們英語(yǔ)組的全體英語(yǔ)教師立刻行動(dòng)起來(lái)了。我們很快編制了興趣活動(dòng)小組的名單和方案。在每周三下午的第三節(jié)課開(kāi)始之后，全體師生都積極參加英語(yǔ)課外活動(dòng)。為了使每一次的英語(yǔ)活動(dòng)真正起到應(yīng)有的作用，我們集體教研，不斷修改活動(dòng)教案，集思廣益。兩年的時(shí)間過(guò)去了，英語(yǔ)課外活動(dòng)都得到了發(fā)展?，F(xiàn)將活動(dòng)的具體情況總結(jié)如下：

一、教唱英語(yǔ)歌曲

英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言，它是一種工具——眾所周知，其實(shí)，同時(shí)，它也是一種藝術(shù)。

無(wú)論是從它抑揚(yáng)頓挫和連貫的發(fā)音，還是那豐富的詞匯，清晰的結(jié)構(gòu)，還是那準(zhǔn)確的表達(dá)能力，英文都充分的顯示了其世界第一通用語(yǔ)言的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)。

記得某位著名的語(yǔ)言教育家說(shuō)：“學(xué)習(xí)外文就像是攻碉堡，我們要從四面八方去沖擊它?！睂?duì)于一個(gè)外國(guó)語(yǔ)言，人們很多時(shí)候抱怨因?yàn)檎也坏揭粋€(gè)好語(yǔ)言環(huán)境而總學(xué)不好。其實(shí)，攻下英語(yǔ)這個(gè)“碉堡”其實(shí)不麻煩：閱讀英文原著，學(xué)習(xí)英文教材，觀看英文電影，聽(tīng)英語(yǔ)演講，看英語(yǔ)雜志，聽(tīng)英文歌曲，甚至，平時(shí)把注意到的英文生單詞記住……這些都可以一點(diǎn)點(diǎn)的累積英語(yǔ)能力，直到有一天真的達(dá)到了“水滴石穿”，會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)好英語(yǔ)其實(shí)并不困難。

每個(gè)學(xué)期我們都學(xué)習(xí)了15首英語(yǔ)歌曲，孩子們非常喜歡這樣的學(xué)習(xí)方式。

二、組織學(xué)生交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

英語(yǔ)學(xué)習(xí)中更強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。很多孩子學(xué)不好英語(yǔ)主要是沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)策略。組織學(xué)生之間的交流，把學(xué)習(xí)成績(jī)好的孩子交給那些還太會(huì)學(xué)的孩子，是非常必要的。孩子和孩子之間的交流更充滿(mǎn)了孩子的智慧。在活動(dòng)中，孩子們互相當(dāng)小老師，學(xué)習(xí)分享，共同進(jìn)步。在課外活動(dòng)中，很多學(xué)習(xí)上有困難的孩子有了明顯的進(jìn)步，愿意開(kāi)口說(shuō)了。

三、組織英語(yǔ)競(jìng)賽

在兩年的時(shí)間里，在課外活動(dòng)中，為了驗(yàn)收活動(dòng)成果，我們開(kāi)展了很多精彩的競(jìng)賽活動(dòng)。我們開(kāi)展了音標(biāo)小達(dá)人，詞匯小博士，英語(yǔ)小歌手，話(huà)劇小演員的競(jìng)賽。涌現(xiàn)出一大批音標(biāo)小能人，詞匯小能人，英語(yǔ)小歌星，話(huà)劇小演員。學(xué)校及時(shí)對(duì)這些同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)，讓他們成為語(yǔ)音語(yǔ)法對(duì)話(huà)等方面的小帶頭人。這些同學(xué)的進(jìn)步，更帶動(dòng)了很多其他同學(xué)的活動(dòng)熱情。使他們更加積極地參加活動(dòng)，盼著下一次英語(yǔ)課外活動(dòng)的開(kāi)展。還有很多孩子自己動(dòng)手做了很多詞卡和頭飾，自發(fā)組織小活動(dòng)。其中，五年級(jí)小同學(xué)自發(fā)組織排演的《three littie pigs》的英語(yǔ)話(huà)劇還在縣英語(yǔ)競(jìng)賽中獲得一等獎(jiǎng)的好名次。

四、組織編寫(xiě)英語(yǔ)學(xué)習(xí)周報(bào)

為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力，我們組織學(xué)生編寫(xiě)英語(yǔ)小報(bào)。我們?cè)诨顒?dòng)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方面的水平都有顯著的提高，他們已不再滿(mǎn)足于課內(nèi)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，而是有意無(wú)意地將英語(yǔ)單詞整合成句子，將句子整合成片段；文本是小報(bào)的精髓，同樣是小編者個(gè)人思想的載體，是自身英語(yǔ)整合能力的體現(xiàn)。因此，我允許學(xué)生收集和借鑒一些課外的材料，但必須整合自身的語(yǔ)言基礎(chǔ)，加以組織、改編、重組、創(chuàng)作和排版，完成適合自己主題的英語(yǔ)小報(bào)。文字寧可少一點(diǎn)，簡(jiǎn)單一點(diǎn)，但必須自主、原創(chuàng)完成。讓學(xué)生在獨(dú)立自主的舞臺(tái)上充分施展自己的才能。為了把小報(bào)辦好，我們幫學(xué)生出謀劃策。接下去三周的活動(dòng)內(nèi)容都是初稿的交流與評(píng)講。英語(yǔ)小報(bào)制作是學(xué)生智能自主發(fā)展的一個(gè)載體，學(xué)生的創(chuàng)作思想應(yīng)得到尊重，除了必須修改的錯(cuò)誤，我對(duì)小報(bào)的排版和組織等基本不做修改。學(xué)生在修改好初稿后，著手完成二稿。二稿要求在正式的紙張上完成文本的書(shū)寫(xiě)（或打印）和插圖的創(chuàng)作。從二稿中已能看出小報(bào)的質(zhì)量。

五、營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍

為了更好地營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，我們力爭(zhēng)抓住生活每一刻 帶孩子“浸泡英語(yǔ)”，在活動(dòng)中我們注意從以下幾個(gè)方面去做：

1.看教學(xué)錄影帶或DCD 2.聽(tīng)英文故事CD 3.聽(tīng)英語(yǔ)兒歌

對(duì)孩子而言，通過(guò)圖片、實(shí)物來(lái)教孩子學(xué)英語(yǔ)也是比較適合的方法。例如學(xué)生喜歡吃水果，就可以讓他認(rèn)識(shí)香蕉等水果的英語(yǔ)。等他學(xué)會(huì)單詞以后，繼續(xù)可以問(wèn)他：“do you like bananas?”讓他們練習(xí)口語(yǔ)對(duì)話(huà)。

兩年的時(shí)間就這樣過(guò)去了，回憶起這段時(shí)間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我們覺(jué)得自己的工作沒(méi)有白做，讓更多的學(xué)生喜歡上了英語(yǔ)。我們會(huì)把這些成功的經(jīng)驗(yàn)和例子保存下去，繼續(xù)開(kāi)展更加豐富的課外活動(dòng)。