第一篇：初三英語教育教學(xué)工作總結(jié)

—2012學(xué)年度第一學(xué)期 英語教育教學(xué)工作總結(jié)

周玉芹

年1月11日

120112012

2011—2012學(xué)年度第一學(xué)期英語教育教學(xué)工作總結(jié)

周玉芹

本學(xué)期我擔(dān)任初三年級（1）班、（5）班的英語教育教學(xué)工作。由于教學(xué)經(jīng)驗頗淺，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況。

一、備好課，備好學(xué)生，上好課。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動，學(xué)生易接受，這是很容易碰釘子的。在上課前要了解清楚學(xué)生的實際情況：

一方面，農(nóng)村的學(xué)生英語聽、說的能力相對較弱，授課采用較深的全英教學(xué)，同學(xué)們較難適應(yīng)。另一方面，（1）班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，就照顧不到整體，而（5）班的同學(xué)比較沉靜，雖然差生比例大，但中等生也有一小部分，我備課時也注意到這點，因此教學(xué)效果比較理想。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。

教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要

備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

一堂準備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。為使教學(xué)生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段多媒體、錄音機等，授課時就胸有成竹了。相反，我沒有認真?zhèn)湔n的時候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見，認真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。特別是對英語這門學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關(guān)重要。

備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

英語是一門外語，對學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓學(xué)生喜愛英語，讓他們對英語產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些關(guān)于英美國家的文化，生活故事，讓他們更了解英語，更喜歡學(xué)習(xí)英語。因為只有英語水平提

高，他們才能達到交異國筆友的目的，同時也可以提高同學(xué)們的英語寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。因為英語的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學(xué)進行有計劃、有針對性的輔導(dǎo)。

三、注重聽、說、讀、寫全面發(fā)展。

英語是語言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學(xué)生即時消化。另外，對部分不自覺的同學(xué)還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。每次月考、期中考和期末考是考察每位同學(xué)在本學(xué)期的學(xué)習(xí)成果，因此應(yīng)該予以重視?？荚嚽斑M行有系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，考試后進行學(xué)科總結(jié)。在中段考后的時間里，我把力量主要集中在兩班的差生輔導(dǎo)上，特別是（5）班，以縮短差距。另外，還發(fā)現(xiàn)學(xué)生的綜合能力不夠強，所以以后的教學(xué)中要加強這方面的訓(xùn)練。讓學(xué)生輕松學(xué)，容易掌握。而期考結(jié)果證明，適當(dāng)輔導(dǎo)后進生對班的整體發(fā)展有很大幫助。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高兩班的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多思考。爭取在今年中考中英語學(xué)科打一個大勝仗。

2012年1月10日

第二篇：初三英語教育敘事

教育敘事

加花云

在新課程改革的春風(fēng)下，我們的課堂教學(xué)不在是過去執(zhí)行教案的過程，教師也不在是過去的執(zhí)行者。新教材強調(diào)以學(xué)生為中心，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者。也就是讓教師的教與學(xué)生的學(xué)之間真正形成多維互動、多向交流，以完成教學(xué)目標為目的，發(fā)揮學(xué)生的主體性，那么學(xué)習(xí)英語就會成為他們自覺的行為。教師應(yīng)該想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，而不是不動感情的腦力勞動，那只會帶來疲倦。因此，在教學(xué)中，我們應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的主動性和自主性，讓全體學(xué)生最大限度的參與到教學(xué)過程中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不僅要動腦思考，而且要動眼觀察、動耳聽取、動口說話、動手操作，積極投身于課堂教學(xué)的氛圍中，沉浸于英語交流的喜悅中，自由地發(fā)揮。我認為在教育教學(xué)中尊重 賞識與激勵對發(fā)揮學(xué)生的主動性起著很大的作用。

在開學(xué)初，我對所帶兩個班級的學(xué)生進行了智力測試，對測試的結(jié)果，要求嚴格保密，不準隨意給學(xué)生看。但學(xué)生對測試的結(jié)果都迫不及待地想知道。有一天，在給一班上完課剛走出教室時，就聽見有人在喊我，我收住腳步，回頭循聲望去，只見王藝同學(xué)急匆匆地追了出來，“老師，我智力測試的成績是多少？”我面帶笑容的回答：“就憑你的聰明勁兒，當(dāng)然是最好的那一類了。老師相信：如果你能掌握正確的學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)上多下功夫，一定會取得好成績?！薄袄蠋?，真的嗎？”他用疑惑的眼神看著我?！爱?dāng)然是真的！”聽完我的回答，他高興地跑回教室里。在接下來的兩個多星期里，我特別留意王藝上課的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)她上課很愛回答問題，盡管有時回答得并不正確，但是她還是積極踴躍地回答老師提出的問題，對自己充滿了自信心，學(xué)習(xí)積極性有了很大提高。還有楊慧娟同學(xué)，在校園內(nèi)碰見我，也迫切地向我詢問她的測試成績。“你是屬于比較聰明的，希望你能用行動證明你的聰明?！甭牶笏吲d地說：“，我老師，我會努力的?！贝撕螅鲃诱椅冶硢卧~，讓我給她講解疑難問題。學(xué)習(xí)興趣更濃厚了，成績有了一些進步。其實，上述兩名學(xué)生智力均屬一般，但是當(dāng)他們得知自己比較聰明時，都能更加努力地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績都有了一定的提高。這使我想起了“借分”這個教育案例，這位學(xué)生之所以努力學(xué)習(xí)，使期中考試成績超過了110分，是因為他從內(nèi)心感受到了老師對她的尊重，對她的期待，對她他的信任，讓她感受到了最深層的師愛，從而激發(fā)了她學(xué)習(xí)的動力。一班的這兩名學(xué)生也正是因此而努力學(xué)習(xí)的。這也就是教育中的“暗含期待效應(yīng)”。它通過教師的各種暗示的方式，有意無意地流露出來，向?qū)W生透露出他對學(xué)生充滿著期待。教師的這種深沉的情感觸動著學(xué)生的心靈，能對學(xué)生產(chǎn)生巨大的感召力和推動力，它不僅誘發(fā)和鼓舞了學(xué)生積極向上的激情，并且對學(xué)生各方面的發(fā)展都會產(chǎn)生直接影響。

教師要深入學(xué)生，和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的興趣，愛好，喜怒哀樂情緒的變化，時時處處關(guān)心學(xué)生，愛護學(xué)生，尊重學(xué)生，有的放矢地幫助學(xué)生。讓你在學(xué)生眼中不僅是一位可敬的師長，更是他們可親可近的親密朋友。當(dāng)然，這并非說他們的缺點不可批評，可以聽之任之。而是批評和表揚是出于同一個目的的愛護他們。因而批評的方式比批評本身更重要。要讓他們不傷自尊心，人格不受侮辱。從內(nèi)心讓他們感到教師的批評是誠摯的愛，由衷的愛護和幫助。這樣，也只有這樣師生才能關(guān)系和諧，感情融洽，興趣盎然地進行學(xué)習(xí)。社會生活中，每個人都渴望得到別人的欣賞，同樣，每個人也應(yīng)該學(xué)會去欣賞別人。欣賞與被欣賞是一種互動的力量之泉，欣賞者必具有愉悅之心，仁愛之懷，成人之美之善念；被欣賞者必產(chǎn)生自尊之心，奮進之力，向上之志。因此學(xué)會欣賞是一種做人的美德。作為教師應(yīng)以賞識的眼神、及時的表揚、隨機的贊嘆，使學(xué)生充滿激情。同時教師要給予充分的諒解和適度的寬容，不要嫌他們“不聰明”、“耽誤時間”，不要怪他們不能如教師所愿。而要引導(dǎo)他們、鼓勵他們，以激勵的語言、鼓勵的神態(tài)、明確的手勢，使學(xué)生放開膽量，使他們在自己的學(xué)習(xí)中，在成功的體驗中增加信心，為學(xué)生主體性的發(fā)展創(chuàng)設(shè)良好的氛圍和條件，讓學(xué)生在英語課堂中自由的暢談，交流。

教師適時地鼓勵學(xué)生，對他們有很大的促進作用，有時甚至可以使學(xué)生發(fā)生徹底的變化。對于這一點我深有體會。一次偶然的機會，一位同事告訴我學(xué)生們都喜歡我，甚至包括其他老師所認為的那些“壞學(xué)生”。然后，他又開玩笑似的問我：“你給學(xué)生灌了什么?迷魂湯?，讓學(xué)生都圍著你團團轉(zhuǎn)？”我笑而不語。

記得有一次下課，一名平時表現(xiàn)非常不好的學(xué)生問我：“老師，您看我寫的這些英語好看嗎？”雖然她寫的實在是不太理想，但是可以看出她是認真寫的。于是，我笑著說：“寫得不錯，如果你可以把這些字母再改進一下，效果會更好。”于是，她又很認真地寫了幾行，問我：“老師，您看這次可以了嗎？”“嗯，挺好。你將來一定可以寫一手很漂亮的英語?！彼哪樕下冻隽司眠`的、燦爛的笑容。那一刻,我真的為她的認真和笑容感動了。在我的印象中，她以前很少有這樣開心的笑容。也就是因為我的寥寥數(shù)語，她徹底的改變了。以前上課不愛聽講，不愛參與活動的她，從那節(jié)課開始，再也不做“旁觀者”了，而是每節(jié)課都積極地參與活動，認真思考問題了。從此，她特別愛和我說話。以前從來沒有問過有關(guān)學(xué)習(xí)的問題的她，好像突然之間有了許多的問題，不管是課上還是課下，只要看我有空，她就會追著我，問一些有關(guān)學(xué)習(xí)的問題。可喜的是，她的英語成績從此開始逐漸地進步了。一個學(xué)期下來，她的英語成績由原來的三、四十分長到了及格分以上。

是的，其實師生之間的溝通就是這么簡單。現(xiàn)在，有 許多老師都在慨嘆：現(xiàn)在的學(xué)生不懂事，很難教。我感覺這種情況就是缺少了師生之間的溝通。而作為老師不要一味的去責(zé)怪學(xué)生，也要多反思一下自己，多考慮自己是否還有一些不足和需要改善的地方。有時，老師的一個關(guān)切的眼神、簡單的幾句話都會使學(xué)生有很大的進步，甚至?xí)顾麄儼l(fā)生徹底的改變。每個孩子都渴望得到老師的關(guān)注，都渴望和老師交流。只要我們老師放下那些所謂的師道尊嚴，放下“架子”，去和學(xué)生溝通，就會取得理想的效果。

在教育中，只要我們教師尊重學(xué)生，以賞識的眼光看待學(xué)生，適時的鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生；只要教師多一點耐心，多一點細心；只要教師在對學(xué)生的要求或希望其改進的地方融入真正的贊美和鼓勵，那么教師的教與學(xué)生的學(xué)將更加和諧有序。

第三篇：英語教育教學(xué)心得體會優(yōu)秀

英語教育教學(xué)心得體會優(yōu)秀

英語教育教學(xué)心得體會優(yōu)秀1

眾所周知，由于目前升學(xué)制度及國內(nèi)教育大形勢的原因，對初中學(xué)生來說，英語成績的好壞直接影響著初中升學(xué)，也直接影響著學(xué)生今后的學(xué)習(xí)深造和事業(yè)發(fā)展，所以，現(xiàn)在各學(xué)校都高度重視英語教學(xué)質(zhì)量的提升，廣大英語教師高度負責(zé)，盡心盡力抓教學(xué)，全體學(xué)生都明白英語學(xué)習(xí)的重屆各年級學(xué)生英語學(xué)習(xí)情況，還十分不容樂觀，一是大部分學(xué)生能苦學(xué)但興趣不濃或不能持久，整天相當(dāng)部分時間忙于英語學(xué)習(xí)，但效率比較低，總體成績還不理想，同時對其它學(xué)科學(xué)習(xí)也有一定影響；二是部分教師與學(xué)生關(guān)系比較緊張，師生不能形成合力，教師教的苦，學(xué)生學(xué)的累，付出要性，刻苦努力學(xué)英語。但考察我校歷與收獲不成正比；三是從教師到學(xué)生都明白現(xiàn)狀，但一直改觀不大，恐成惡性循環(huán)等。這些無疑成為阻礙教育發(fā)展和學(xué)生個體發(fā)展的一個關(guān)鍵所在。下面我想從造成原因與解決策略兩個方面談一點自己不成熟的想法。

1、由于我校地處偏遠落后山區(qū)，整個英語學(xué)習(xí)氛圍差，從家長到社會各屆人士，沒有幾個會說英語的'。

2、對習(xí)慣漢語交流的初中生來說，英語難學(xué)，特別是對一些需要強化記憶的英語學(xué)習(xí)內(nèi)容，如單詞記憶和短文背誦等學(xué)生會感到枯燥無味，雖硬著頭皮去學(xué)，但效果往往比較差。

3、小學(xué)階段應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語最佳時期，因為小學(xué)生比較聽話，對于一些相對機械從復(fù)的學(xué)習(xí)活動相比初中生來說，還比較容易接受，但現(xiàn)階段由于各方面原因，小學(xué)階段雖說開了英語，但教師不專業(yè)，學(xué)校不重視，課時少，教師教學(xué)應(yīng)付現(xiàn)象嚴重，效益比較低，對初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的幫助不大，還得從頭再教，而且從某種意義上說，有時還有阻礙之嫌。

主觀原因：

1、廣大英語教師高度重視英語學(xué)科教學(xué)，重視學(xué)生英語基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和掌握，平時下班積極認真，對布置的課外學(xué)習(xí)任務(wù)檢查比較到位，但有時布置的作業(yè)量太大，不盡科學(xué)合理，加之檢查的方法或時機有時不太恰當(dāng)，使相當(dāng)一部分學(xué)生不能完成或不能達到較高的正確率，這時有些教師心急，恨鐵不成鋼，時有體罰現(xiàn)象，挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

2、部分英語教師平時嚴管強壓多些，教學(xué)中缺少英語學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)、學(xué)習(xí)興趣引導(dǎo)和必要的激勵措施，導(dǎo)致學(xué)生不能長期堅持認真學(xué)習(xí)英語。往往出現(xiàn)時好時壞，波動比較大。

3、現(xiàn)在學(xué)生絕大多數(shù)為家中獨生子女，他們雖知英語學(xué)習(xí)重要性，但意志力差，自我控制能力不強，缺乏吃苦精神，往往不能正確對待學(xué)習(xí)中的失敗與挫折，不能正確面對教師的批語教育，一時成績不理想，出現(xiàn)灰心喪氣，放棄英語學(xué)習(xí)可能性比較大。

英語教育教學(xué)心得體會優(yōu)秀2

十月份，我的主要教學(xué)研究課題是“以多元互動課堂評價手段激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣”，讓學(xué)生在課堂上能夠自主地學(xué)英語，說英語，用英語，自主地用課堂評價用語以及本課所學(xué)的新句型對學(xué)生自己、他人的課堂表現(xiàn)，課堂行為進行評價，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)興學(xué)習(xí)興趣與效果。

自主學(xué)習(xí)的目標定義為：在課堂上自主地說。課后自主地復(fù)習(xí)。

我事先沒有給學(xué)生布置預(yù)習(xí)任務(wù)。因為不想給學(xué)生增加壓力與負擔(dān)，另外學(xué)生也沒有預(yù)習(xí)工具。而是拿出來一節(jié)課展示給學(xué)生，讓學(xué)生熟悉我的教學(xué)套路，通過這節(jié)課讓學(xué)生知道哪個教學(xué)環(huán)節(jié)是可以自主發(fā)揮的，哪些地方可以做小老師，，哪些地方可以得到小紅旗。也就是說通過一節(jié)課讓學(xué)生知道自己努力的方向，感受到成就感，從而自發(fā)地進行預(yù)習(xí)，這比老師強壓著預(yù)習(xí)效果好得多。

這個方法收效良好。最明顯的是四年級。原來2個班的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，教學(xué)效果也較差，有時教幾個單詞都要花費一節(jié)課的時間，有些記住了意思又記不了讀音。自從當(dāng)了“小老師”后，學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)的樂趣，有了成就感，學(xué)生非常歡迎自己學(xué)習(xí)、自己做主的學(xué)習(xí)方式，課堂氣氛重新活躍起來。學(xué)生自己能教的單詞由剛開始能教一個，到逐漸地擴展到大部分單詞都由“小老師”來教，直到學(xué)生教不了了，我才教。課文里的句子幾乎都不用我翻譯，學(xué)生通過自主預(yù)習(xí)以及小組合作就能夠自己翻譯。因而我教得非常輕松，學(xué)生也學(xué)得很快樂。

有一個叫白立竹的學(xué)生變化最明顯。這個學(xué)生剛開始對英語課并不感興趣，上課不是搞小動作就是開小差，自從嘗到當(dāng)“小老師”的甜頭后，她變得認真聽課了，還爭先恐后地當(dāng)起“小老師”來，有時一節(jié)課能教好幾個單詞呢。我想這“小老師“的背后肯定是勤奮自主的.預(yù)習(xí)結(jié)果，這得益于教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)重心的下移，學(xué)生的主體地位得以充分體現(xiàn)。英語課堂變成了快樂大本營，教與學(xué)都變成了一件輕松的事情。

英語教育教學(xué)心得體會優(yōu)秀3

孩提時代，我就夢想能成為一名教師。大學(xué)畢業(yè)后第一次踏上三尺講臺是多么的令人激動。一直不明白，人為什么要活到老，學(xué)到老？現(xiàn)在終于醒悟了，人不僅要學(xué)習(xí)知識，還要學(xué)會生活，學(xué)習(xí)做人，學(xué)習(xí)很多很多。教師這個職業(yè)尤其如此，因為只有不斷學(xué)習(xí)，才不會被淘汰，才能用長流水來教育那群渴求知識的孩子們。

這一學(xué)期我有幸參加了這期小學(xué)英語教師網(wǎng)絡(luò)研修，在研修中，我感動著專家們和老師們對待英語教學(xué)的態(tài)度，也幸福著自己有這么好的機會能學(xué)習(xí)和提高。經(jīng)過這幾天的研修學(xué)習(xí)，我感想頗多。

為了更好的成就我們事業(yè)的工作環(huán)境，促進我們專業(yè)的成長，領(lǐng)導(dǎo)為我們提供了這個“雙對接遠程研修”的平臺，讓我們與遠在“天涯”的專家、同行進行近在“咫尺”的交流，認真品讀老師的心得體會，研究專家指導(dǎo)老師的評論，不忘留下自己的足跡，送上一朵小花，互相鼓勵加油。只是想，“送人玫瑰手有余香”。我們呼吸著五湖四海的空氣，我們在不知不覺中華麗的轉(zhuǎn)身，我們是快樂的，幸福的！

我將把研修的理念、內(nèi)容，充實到自己的思想中，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，并應(yīng)用到具體的實踐工作中去，為我們的教育事業(yè)增磚添瓦。在以后的教學(xué)工作中做到以下幾點：

一、對自身的要求應(yīng)該更加明確。作為小學(xué)英語教師，必須具有扎實的基本功，口語自然流利，語音語調(diào)正確尤為重要。地道的語音、優(yōu)美的語調(diào)、豐富的詞匯、流暢的表達及扎實的語法是英語教師的基本功。任何基本功都源自一定時間的積累。教師要堅持不懈的學(xué)習(xí)，經(jīng)常收看英語新聞，經(jīng)常收聽英語磁帶，培養(yǎng)良好的語感；還要積極參加各種教研活動。所以在以后的工作中，我要更加注重自己在這方面的訓(xùn)練。我意識到課堂評價用語特別重要，所以我要背熟小學(xué)英語課堂用語100句，并及時的用于自己的課堂教學(xué)中。

二、讓孩子養(yǎng)成良好的.學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們討論孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣問題，很多老師都抱怨了自己班上的孩子的壞習(xí)慣，例如：不做課前準備，不按時完成作業(yè)，上課從不舉手回答問題。講到良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這些活動比較容易讓課堂鬧起來，有時候?qū)W生的聲音會很大，課堂紀律會很難控制，那這個時候我們是不是應(yīng)該比學(xué)生的聲音更大呢？老師示意同學(xué)們安靜，然后走到最活躍的那幾個同學(xué)身邊，示意他們跟著老師一起做伸展操。這樣學(xué)生很容易關(guān)注到老師，而且也很容易集中注意力。

三、因材施教。其實每個孩子的學(xué)習(xí)風(fēng)格都是不一樣的，就像我們老師一樣，有些老師擅長閱讀，有些擅長口頭交際，有些擅長寫作等等。孩子喜歡的和風(fēng)格也都是不一樣的，我們把學(xué)生的學(xué)習(xí)類型分為“視覺型，聽說型，動覺型，綜合型”，一般喜歡視覺型的同學(xué)喜歡看圖片，關(guān)注老師的板書；聽說型的同學(xué)則喜歡英語交流與對話，聽故事，做聽力練習(xí)；而動覺型的學(xué)生則更喜歡做游戲和TPR教學(xué)法。所以我們要很了解自己的學(xué)生，哪些學(xué)生更適合哪種學(xué)習(xí)方式，上課怎樣綜合自己的教學(xué)方法讓不同學(xué)習(xí)類型的學(xué)生都能把英語學(xué)好。

四、教授不同層次的水平的學(xué)生。由于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)時間，家庭學(xué)習(xí)氛圍的不同，大多數(shù)班級的學(xué)生的英語水平參差不齊，給我們上課帶來了很多問題。我們要對所有孩子都有信心，每個人都有可能學(xué)好英語，因為每個人都會說自己的母語，只是個人的后天努力和環(huán)境不同，學(xué)習(xí)英語的效果也就不一樣。在課堂上我們應(yīng)該更多的考慮到不同學(xué)生的不同水平，給程度相對較弱的學(xué)生相應(yīng)難度的問題，給程度較好的學(xué)生更多的補充和拓展，并讓不同水平的學(xué)生結(jié)伴學(xué)習(xí)，達到共同進步。

總之，作為一名一線的英語教師，我們應(yīng)該在平時的教學(xué)中要在實踐中不斷探索和學(xué)習(xí)，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂永遠充滿活力和魅力！沒有反思就沒有進步。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價體系，都使我們對英語教學(xué)與教研工作有了新的認識與思考。只要我們認真對待，研修就會大有收獲。

第四篇：小學(xué)英語教育教學(xué)工作總結(jié)

不知不覺間一個學(xué)期過去了，回顧本學(xué)期，我努力做到課前認真?zhèn)湔n，備教材，備學(xué)生，因材施教，努力實施課堂改革，積極探索小學(xué)英語快樂課堂。小學(xué)階段英語教學(xué)的主要目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，使他們樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，同時培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，為進一步學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。現(xiàn)將本學(xué)期的工作簡單總結(jié)如下：

1.認真?zhèn)湔n、面向全體授課。教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和學(xué)生的積極性。課前我認真?zhèn)湔n，認真閱讀各種教科參考書，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，認真編寫好教案制定好教學(xué)計劃，并不斷地加以完善，在傳授學(xué)生知識的同時，關(guān)心愛護學(xué)生，尤其是差生，課堂密切注意他們，給予他們耐心地輔導(dǎo)，使他們的學(xué)習(xí)成績跟上班里的其他同學(xué)，幫助他們樹立學(xué)好英語的信心。

2.充分利用教材的優(yōu)勢，進行情景教學(xué)。課堂上充分運用實物、磁帶、教具、情景教學(xué)、手勢語言等方法來引導(dǎo)、啟發(fā)、教育學(xué)生。以游戲、唱英語歌等方式提高了英語學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重以學(xué)生為主體、教師為導(dǎo)的教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們?nèi)巳藢W(xué)了就懂，懂了會用。

3.課后反思和批改作業(yè)方面。每上好一堂課，我們教師都要做適當(dāng)?shù)墓ぷ骺偨Y(jié)和反思，這樣更有助于教學(xué)工作的圓滿進行，反思學(xué)生的問題，更重要的是自己的問題，反思自身在高效課堂中是否發(fā)揮了導(dǎo)師式的指導(dǎo)和輔導(dǎo)的作用，這樣我們才能在高校課堂的浪潮中不斷成長進步.對于學(xué)生的作業(yè)總是按時及時地批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復(fù)講解、分析。針對個別學(xué)生的作業(yè)還采取了當(dāng)面批改，一一分析講解，幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。

4.對于后進生，我始終不離不棄，課上不僅及時地關(guān)注他們，課下也花大量的時間進行輔導(dǎo)，檢查背誦，指導(dǎo)作業(yè)。

5.在與學(xué)生相處方面一定要多付出感情，微笑面對他們，原諒他們的過錯，和他們平等的相處。我真正做到以情動人，真誠待人，做到言出必行。也讓學(xué)生經(jīng)常做做換位思考,做學(xué)生學(xué)習(xí)上的好老師，生活上的好朋友。

6.不足及今后努力的方向

（1）作業(yè)布置方面的缺失。沒能抓好作業(yè)的檢查，對于組長，課代表缺少表揚和監(jiān)督機制，致使有部分學(xué)生常不按時完成作業(yè)，一些口頭作業(yè)實效不大。

（2）在教學(xué)方面我發(fā)現(xiàn)自己形成了一種定式，沒有創(chuàng)新以及大膽實踐的勇氣。我應(yīng)該多看教學(xué)方面的理論以及多聽幾位有經(jīng)驗教師的課，進行學(xué)習(xí)，不斷提升自己，形成自己獨特的教

（3）對教材的把握不夠，很多優(yōu)秀老師的優(yōu)點沒有學(xué)到，聽課的次數(shù)也還不夠多，有些缺乏與其他教師的溝通，希望在下個學(xué)期能多學(xué)習(xí)新課標，多吸取他人經(jīng)驗，不斷提高自己的教學(xué)水平。（4）學(xué)困生的個別輔導(dǎo)也是我以后要進行探索的內(nèi)容，在這方面我做得還不夠，希望在今后的工作學(xué)習(xí)中能積累豐富的經(jīng)驗，也能取得良好的效果。

（5）另外，英語課上課堂秩序較差，以后一定要對學(xué)生嚴格要求，讓學(xué)生意識到課堂的重要性。

（6）在教育教法方面，也要多向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，努力提高自己的課堂效率?？傊?，本學(xué)期的教學(xué)工作自己付出了很多，教學(xué)中我都已盡了自己的努力了。當(dāng)然在今后的教學(xué)中，我也會努力填補自己在教學(xué)中的不足，總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，發(fā)揮優(yōu)勢，改善不足，虛心學(xué)習(xí)，繼續(xù)努力,力爭在今后的英語教學(xué)工作中取得更好的成績!

第五篇：七年級英語教育教學(xué)工作總結(jié)

七年級英語教育教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期我繼續(xù)負責(zé)七年級兩個班的英語教學(xué)工作。在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷指導(dǎo)和各同事支持幫助以及學(xué)生們的配合下，我順利完成了本學(xué)期教學(xué)任務(wù)，在教育教學(xué)的各個方面取得了很好的成績，但也有許多不足之處。現(xiàn)將本學(xué)期的有關(guān)工作做以下匯報。

一、政治思想方面:

作為一名黨員教師，我始終擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),熱愛社會主義國家，忠誠黨的教育事業(yè)。我熱愛學(xué)校,為人師表，以身作則,遵紀守法,嚴格要求自己，認真踐行“兩學(xué)一做”，積極學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)理論。本學(xué)期，我積極參與了我校黨支部的每次黨組織生活，重溫了入黨誓

詞，繼續(xù)踐行“兩學(xué)一做”，主動配合支部黨建工作。此外,我也結(jié)合工作需要,虛心請教,努力進取，積極向習(xí)總書記提出的“四有三者”好老師靠攏,不斷提高自己的思想政治覺悟和教育教學(xué)水平。

二、教育教學(xué)工作方面:

教師的任務(wù)是教書育人,但新時期新教育下，把學(xué)生培養(yǎng)成“標準器件”是過時的理念。新教育注重的應(yīng)是學(xué)生的全面發(fā)展和個性成長。做老師，就要像畫出萬千不同特色雞蛋的達芬奇。所以，教師要做學(xué)生學(xué)習(xí)促進者和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者,更做學(xué)生人生的引路人。

深入了解學(xué)生學(xué)情，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)好英語前提的是學(xué)生有學(xué)習(xí)英語的能力。我的學(xué)生幾乎來自于農(nóng)村，鄉(xiāng)下有的學(xué)校是沒有英語這門課的。即使學(xué)生們接觸過，也沒有學(xué)過英語音標。英語對于他們來說，就像熟悉而陌生的符號。時間一長，很多學(xué)生對英語學(xué)習(xí)存有畏難的心理。因此，做好英語的語

音教學(xué)和聽說讀能力培養(yǎng)，是學(xué)好英語的前提。為此，上學(xué)期我已花了一個多月的時間專門教授學(xué)生的英標，堅持每篇課文跟讀和教讀，并讓學(xué)生堅持每周“兩背一默”。與此同時也傳授了學(xué)生一些英語的學(xué)習(xí)方法。

雖然經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對英語學(xué)科有了較深的認識，語音語貌有明顯改善，部分學(xué)生進步明顯。但很多學(xué)生還是沒有初步掌握英語學(xué)習(xí)的方法，大部分學(xué)生沒有養(yǎng)成有效的做題和學(xué)習(xí)策略，部分學(xué)生厭學(xué)情緒明顯，大部分學(xué)生沉溺于玩手機。為此，這個學(xué)期我采取了幾項措施應(yīng)對。首先，我加深了與兩個班班主任的聯(lián)系交流，強化了紀律，加強了對手機使用的管理。然后，我繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的語音教學(xué)，重視后進生的跟進，堅持每周的“兩背一默”。其次，我更為關(guān)注和學(xué)生及家長的聯(lián)系交流，關(guān)注學(xué)生們的心理問題和情緒變化，積極配合家長、班主任和政教做好學(xué)生的心理和思想教育工作。再次，我

堅持學(xué)練結(jié)合，注重對學(xué)生的專項訓(xùn)練，做到上完練習(xí)的一話題一講解，自己總結(jié)考點和復(fù)習(xí)資料，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和做題策略，注重學(xué)生的整體提升。最后，我積極開展培優(yōu)輔差工作和課外興趣小組活動，并倡導(dǎo)學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)。

認真搞好備課

教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，既要備教材、備學(xué)生，又要備教法。備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。這兩個班大部分學(xué)生在小學(xué)接觸過了英語，極少部分沒接觸，接觸過的大部分心存畏難心理，接觸過的少部分基礎(chǔ)好。因此，講得太深、太快、太無聊，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和效果就會欠佳。所以，備課我會針對教學(xué)時的不同情況，在授課時采取了不同的方法，積極激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和動機，嚴松結(jié)合，效果就比較理想了。

認真組織課堂教學(xué)，打造高效課堂

課堂是教學(xué)的主陣地，課堂教學(xué)的成敗直接影響著教學(xué)效果。課上，我設(shè)法吸引學(xué)生，少讓其分心，讓上課內(nèi)容貼切豐富。另外，我每天都堅持保持良好的精神，讓學(xué)生感受到積極上進氣氛。課上采用多種教學(xué)方式，利用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，加強互相交流，使他們在輕松、愉快、合作、交流中學(xué)到知識。據(jù)不同學(xué)生設(shè)計不同層次的問題，樹立自信心，讓各層次的學(xué)生都得到提高。加強聽、說、讀、寫訓(xùn)練，促進學(xué)生的綜合運用能力。為讓學(xué)生真正參加到課堂中來，凡是學(xué)生自己能講清楚的問題，盡可能讓學(xué)生獨立解決，課堂上盡量精講少講把時間都留給學(xué)生。

加強課外輔導(dǎo)，落實培優(yōu)輔差計劃

英語學(xué)習(xí)是語言的學(xué)習(xí)，需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持認真了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題，我會

及時解決，及時講清楚，讓學(xué)生即時消化。只要有代課的機會，我都會爭著去上課，積極和學(xué)生打成一片，合理恰當(dāng)?shù)剌o導(dǎo)。當(dāng)然，在早讀和自習(xí)時間，我也都會去教室輔導(dǎo)學(xué)生，對于水平不一樣的學(xué)生，會設(shè)置不一樣的要求和作業(yè)。為了增強學(xué)生們的自信心，我繼續(xù)了我上學(xué)期的課文和短文背誦任務(wù)。

為了增強學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合實力。我更是成立了七年級英語興趣活動小組，積極開展豐富多彩的英語興趣活動，如英文電影賞析、單詞聽寫大賽、課文朗誦大賽和校園生活交流等。

做好教學(xué)常規(guī)和有關(guān)檢查工作

做好教學(xué)常規(guī)，及時檢查，是任何一個科任教師必做的工作和應(yīng)盡的責(zé)任。一學(xué)期來，我積極做好開學(xué)計劃和學(xué)期期末的總結(jié)，認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、測試和分析，課余時間積極參與聽課和英語教研活動，并每月及時到組長處登記好自己的日常教學(xué)常規(guī)。同

時，對于有關(guān)的迎檢工作，我更是積極配合。

三、工作出勤方面:

我熱愛自己的本職工作，未曾請過事假和病假。平時我積極參加教研組組織的各項教研活動、學(xué)校組織的例會、升旗儀式、課間操和各種工會活動。在本學(xué),沒有缺席、遲到和早退現(xiàn)象的發(fā)生,嚴格遵守了學(xué)校的各項規(guī)章制度。此外，我積極支持和配合學(xué)校的各項工作，認真負責(zé)地完成學(xué)校交給我的各項任務(wù)和工作。

四、樹立終身學(xué)習(xí)理念，及時充電：

樹立終身學(xué)習(xí)理念，是新時代教師的五大基本要求之一。本學(xué)期，我積極參加了各項培訓(xùn)學(xué)習(xí)，努力提升自己的思想道德修養(yǎng)和教育教學(xué)水平。本學(xué)期，我參與了省的“大數(shù)據(jù)”網(wǎng)上學(xué)習(xí)和英語國培的三期培訓(xùn)，而“兩學(xué)一做”和校內(nèi)培訓(xùn)更是貫穿整個學(xué)期。

五、教育教學(xué)工作中的成績

在本學(xué)年的教育教學(xué)工作中，我取

得了較好的成績，工作得到了大家的認可和好評。本學(xué)期，我共完成了兩篇教學(xué)論文，分別申報省和州的論文獎，同時在國培中上了一節(jié)公開課并且一篇教學(xué)設(shè)計榮獲了省級一等獎。本學(xué)期的期末成績中，我所教兩班的平均分為76.19分，及格率為40.79%，優(yōu)良率為13.16%。這次的卷子較之去年，難度有所增加，尤其體現(xiàn)在作文的自由發(fā)揮度和閱讀理解題的靈活性上。從成績來看，兩班水平相差不大，但是仔細看各學(xué)生的成績就會發(fā)現(xiàn)，一班的水平成兩頭大中間小的“花生”型，二班的水平呈上下兩頭尖小的“菱形橄欖”型。因此，下學(xué)期我將教學(xué)工作的著重點為：一班的中間型提升、上層型保持和提升、下層型緩提，二班的培優(yōu)輔差和中間型全面提升。但我在日常工作中也存在些不足。例如：對學(xué)生問題的處理更待藝術(shù)性，教學(xué)方法還不夠成熟，經(jīng)驗欠缺等。

作為一名青年教師，在取得進步和得到大家認可好評的同時，我也認識到

了許多不足，如：公開課經(jīng)驗不足、學(xué)生專項練習(xí)量和度不夠、輔差工作待于深入等。今后，我定當(dāng)銘記終生學(xué)習(xí)和與時俱進的理念，認真充電，向身邊的優(yōu)秀教師看齊，努力提升自身的業(yè)務(wù)水平，爭取下學(xué)期取得更好的成績。