第一篇：人教版八年級英語上冊教案（精選）

人教版八年級英語上冊案例：

Unit5Can you come to my birthday party ?

Section A第一課時

設(shè)計理念：

以任務為中心的任務型語言教學是目前交際教學思想中的一種新的發(fā)展形態(tài)。它倡導“在做中學，在做中用”的教育理念，將語言應用的基本理念轉(zhuǎn)化為具有實踐意義的課堂教學方式。運用學習任務組織教學，強化了語言實踐的過程，充分體現(xiàn)了語言的交際本質(zhì)。“新目標英語”是一套好教材，然而，“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳”。在農(nóng)村中學的英語課堂上，實施任務和開展活動具有很大的挑戰(zhàn)性，需要在實際操作中對教材進行重新整合，并要根據(jù)學生的環(huán)境和接受能力來開展行之有效的任務和活動。

［教材分析］

教學內(nèi)容為新目標英語八年級上冊第五單元Section A。學習內(nèi)容主要體現(xiàn)在以下三點：

1.Knowledge aims:

1)new words: lesson, another, concert

Phrases: study for a test, go to the doctor, have a piano lesson

2)Important sentences: —Can you come to my birthday party?

—Sure, I’d love to./ I’m sorry, I have to……

2.Ability aims:

1)能禮貌地發(fā)出、接受和拒絕邀請。

2)會談論自己制定的計劃或安排。

3.Emotion aim:

學會邀請他人和接受或拒絕他人的邀請，增進與他人之間的情感，培養(yǎng)交往能力和技巧。

［學生分析］

1、荷葉中學84班學生英語學習興趣不是很高，兩極分化比較嚴重。

2、學生以前已經(jīng)學過情態(tài)動詞can的用法，但掌握的不是很好，通過對本課的學習可以鞏固所學知識，掌握用正確的語言結(jié)構(gòu)表達邀請和拒絕。

三、學習重難點：

1）熟練掌握情態(tài)動詞Can 的用法

2）準確表達邀請別人，禮貌接受和委婉拒絕別人的邀請。

四、學習過程：

Step 1 : warming up

1)T: Today is Wang Lei’ birthday , sing happy birthday to her

S: sing happy birthday to Wang Lei happily.通過唱生日快樂歌祝王蕾生日快樂，從而營造輕松愉快的學習氛圍。

Step 2Lead inT: Let’s review the old phases and learn the new words

1為考試而學習Sa: study for the test 2去看病Sb : go to the doctor 3幫助我的父母Sc: help my parents4拜訪我的姑姑_Sd:visit my aunt

T: very good.OK, next let’s learn the new words

lesson,課程，T: I have 7 lessons every day.another另一，又一T:I don’t like this apple , would you give me another one? concert 音樂會T: Liu Dehua has a concert in our city this month.充分利用課本資源，進行詞匯教學，詞不離句，形散而神不散。

2)The studentsread and remember the words in the group

3)ask some groups to read and recite the words and phrases

Group1: lesson, another, concert

Group2:study for the test, go to the doctor, help my parents, visit my aunt

4）T: ask the students to close the eyes and check the words

(我把學生分為3人一組：（一個基礎(chǔ)好的，一個中等的和一個基礎(chǔ)薄弱的）進行小組競賽活動，每個小組發(fā)一次言就得一分，期末積分最高的前4組有獎勵。這一部分是單詞教學部分，主要照顧基礎(chǔ)差的學生。每一組推薦的是基礎(chǔ)較薄弱的一位同學來讀所有單詞，從而保證大部分同學掌握。最后通過全班同學閉眼游戲來鞏固。(這一部分的小組活動在實際運用中效果還算可以，大部分學生都理解和掌握了單詞。)

Step 3: Introduce the target language

1)T: Imagine today is my birthday and ask them to come to my birthday party, how to say?

Can you come to my party?

S:“yes”

S: “no”

T: Help them to correct the answer

接受Sure, I’d love to.委婉拒絕Sorry, I can’t.I have to……..2)Then the teacher asks the students the questions and students try to give the right answer one by one.At the same time the teacher write answers on the blackboard.The teacher gives some encourage evaluation to students’ answers.T: Can you come to my party?

S: Sure, I’d love to.S: Sorry, I have to study for my test./go to the doctor./help my parents./visit my aunt.(這一部分引出話題比較成功)

T: Ask them to pairwork in groups

S: Use the target language to ask and answer in groups.T: Check the group work.Ask 3 groups to show in class.(這一部分主要是讓學生們在小組里面愉悅的使用目標語言，基礎(chǔ)好的帶基礎(chǔ)差的，每個組有一個組長負責，組長要監(jiān)督和糾正成員的活動。小組活動時，大部分做得比較好）Step 4: Listening

T:Ask students to listen to the tape carefully.Then finish1b,2a and 2b.Finally, check the answers one by one.（對于聽力的訓練一直是個薄弱環(huán)節(jié)，前面做了單詞，短語和句型準備，在這個時候訓練聽力還是比較得當,效果也比較好。）

Step5: Discuss

T:Ask:

When we invite some people to do another things, what should I say?

For example: ask your classmates to play basketball together

（還是小組活動，充分調(diào)動他們的積極性和集思廣益的想象力）

Group1；

A: Can you play basketball with me?

B: Sure, I’d love to.C: Sorry, I can’t.I have to do my homework

Group2：

D: Can you go shopping with me on Sunday afternoon?

E: Sure, I’ d like to.F: Sorry, I have to visit my grandpa.Step6: Summary

T:發(fā)出邀請

S:情態(tài)動詞 Can +you +動詞原形+其他？

T:接受邀請

S: Sure, I’d love to/ I’d like to.T:拒絕邀請

S:Sorry, I can’t.I have to……..（讓學生來做課堂小結(jié)，抓住了學生“敢于開口說英語”的心理，突出主動學習的重要性；教師作綜合陳述，猶如給學生一顆定心丸，給學生增添了信心。）Step7: test and homework

Ask students to finish the test in their study papers

Homework:

1.Copy the new words

2.review the phrases and sentences

3.完成基礎(chǔ)訓練相關(guān)內(nèi)容

［案例反思］

從課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)來看，這堂課效果還可以。時代在變，世界在變，事物都在發(fā)展，教育理念的更新也是勢在必行。由David Nunan倡導的任務型語言教學主張learning by doing,掀起了英語教學改革的浪潮。這給工作在第一戰(zhàn)線的英語教師帶來了希望，也使得英語課堂教學更具挑戰(zhàn)性.

第二篇：人教八年級上冊《背影》

講課稿

各位老師、同學：

大家好，我是來自西安文理學院漢語言文學四班的付丹丹，今天我要給大家講課的內(nèi)容選自人教版初中語文八年級上冊第二單元第二篇文章《背影》。

一、導入

同學們都喜歡拍照吧，那老師想問問大家一般喜歡拍正面還是背面呢？嗯，老師聽到了，大多數(shù)同學都喜歡拍正面，極少有人拍背面。其實啊，許多作家在刻畫人物形象時也像大家這樣常作正面描寫，可是現(xiàn)代著名散文家朱自清給父愛“定格”時，卻別具匠心地“攝下”了父親的背影，就是這個背影，幾十年來感動了無數(shù)讀者，令許多人淚濕衣衫，那作者是什么時候在什么地方看到背影呢？作者又是怎樣描寫這個背影呢？請同學們把課本翻開，我們一起來看一看。

板書：“背影朱自清”PPT①

二、作者簡介

說到朱自清，在學習《春》的時候已經(jīng)向大家介紹了朱自清，那今天我們一起來回憶一下好嗎？（PPT②)很好，看來大家掌握的不錯，接下來請同學們朗讀一下老師PPT上的內(nèi)容（PPT③),了解一下本文的寫作背景。

板書：作者及寫作背景

上節(jié)課老師已經(jīng)布置過課前預習的作業(yè)，那老師來做一個小小的檢查，哪位同學能給大家讀一下老師準備的生字詞呢？（PPT④)好，這位同學給大家讀一下吧,(板書：生字詞）這位同學讀的非常準確，可見同學們課前的預習工作做的很到位，（PPT④）同學們可以對照幻燈片，看看自己的注音是否正確，另外，老師還準備了一些新詞的解釋（PPT⑤），同學們可以參照課文下的注釋去掌握一下。

三、劃分層次

老師已經(jīng)把文章的段落層次劃分好了（PPT⑥），請同學們在文章中標注一下，便于大家更好的理解文章。大家都標完了吧。

四、整體感知

下面請同學們前后四人為一小組合作討論老師提出的問題（PPT⑦），這篇文章以什么為線索？主要寫誰？反應的主題是什么？給同學們?nèi)昼姇r間討論。

板書：整體感知

老師看到大多數(shù)小組已經(jīng)討論完成，那我們一起來看一看，這篇文章以什么為線索？對，以背影為線索，（PPT⑦）板書:背影，主要寫誰？（PPT⑦)我的父親，板書：父親，那反映的主題是什么呢？（PPT⑦)對，父愛,板書：父愛

文章以背影為線索，那背影一共在文中出現(xiàn)了幾次，給同學們五分鐘時間快速默讀文章并找出描寫背影的語句。

（下去轉(zhuǎn)）嗯，老師看到大多數(shù)同學都已經(jīng)完成了，文中一共幾次寫背影啊，四次啊，大家回答的很正確，看來大家讀的很認真，哪位同學能說說第一次寫背影在什么地方？

這位同學說第一次是第1自然段：我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。（PPT⑧)那我們這里概括一下，就是：懷念父親，惦記背影,板書：懷念父親，點出背影；好，那這次寫背影，有什么作用呢？對，開篇點題“背影”，還有呢？對，這句話引發(fā)我們思考：為什么與父親不相見都二年余了，作者還是不能忘記父親的背影呢？這樣，就引導我們繼續(xù)讀下去，是嗎？

那我們接著找，第二次是在哪里寫到父親的背影啊？對，第6自然段，這次呢，是寫父親為自己買橘子的時候，然后作者對父親的背影進行了詳細的刻畫，對嗎？（PPT⑧）那我們概括一下，即望父買橘，刻畫背影，板書：望父買橘，刻畫背影；

第三次在哪里呢，對，還是這一段，這一段最后“等他的背影混入來來往往的人里”，是嗎？（PPT⑧）這一次可以說是怎么樣？父子分手，惜別背影，板書：父子分手，惜別背影；

最后一次呢，最后一次是在哪里？對，文章的結(jié)尾，兒子讀著父親的來信，在淚光中再次浮現(xiàn)了父親的“背影”，（PPT⑧）也就是：別后思念，再現(xiàn)背影，板書：別后思念，再現(xiàn)背影。

五、重點分析

文中四次描寫背影的語句我們都已經(jīng)找出來了，可是作者花最多筆墨寫的，是買橘子時父親的背影，那我們一起來看看這次的背影到底寫了什么。（PPT⑨）

下面請這位同學給大家朗讀一下，其他同學認真體會一下，作者是怎樣刻畫背影的。板書：望父買橘

這位同學朗讀的很有感情，節(jié)奏也把我的很好，那我們一起來看一看?！拔铱匆娝髦诓夹∶?，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍”，這是不是寫父親的穿著：黑、深青；布?？吹礁赣H的穿著，老師想知道作者當時穿的是什么衣服??？（紫毛大衣）把好的留給兒子，可以看出父親對兒子非常疼愛。同時，父親自己的穿戴也說明，怎么樣？──家境不好，心情憂傷，而且在這樣的情況下，父親還為我買橘子，是不是更加突出父愛的崇高啊。

“蹣跚地走到鐵道邊”，這是不是寫父親走路的姿勢啊，對；“蹣跚”是走路一瘸一拐的樣子，父親不是瘸子啊，他走路的姿勢為何是蹣跚呢？因為父親肥胖體衰，所以步履艱難，烘托出父親對兒子深摯的愛。

“慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子”，這是不是寫父親爬月臺的動作啊，首先“探”字寫出了父親體胖動作不靈便，下鐵道小心翼翼；“攀”是寫手的動作，既寫出月臺的高度，又可以想象父親爬月臺時吃力的樣子；“縮”是寫腳的動作，表現(xiàn)了父親的年老體衰，動作遲緩，不可能像年輕人那樣靈活，一撐即上；“向左微傾”是寫身體的動作，一是右手支撐有力，二是因為要把右腳跨上月臺有困難，要借助身子的傾斜。

那這一整段通過父親的穿著、走路的姿勢以及爬月臺時艱難的動作這一系列的形象刻畫都能看出父親買橘子的過程非常艱難，既然買橘子的過程這么艱難，（PPT⑩）父親為何還要堅持去買這橘子呢？這位同學說：橘，有吉的諧音，里面包含了父親對兒子的希望，希望兒子能夠平平安安；還有同學說是因為父親擔心兒子路上口渴，橘子可以為兒子解渴。嗯，同學們都說的很有道理，其實不管怎么說父親買橘子是不是都是為了兒子，因為他疼愛自己的兒子。

六、拓展延伸

（PPT11)父母愛子女之心無微不至，本文以小見大，將父母的“俯首甘為孺子牛”的摯愛全部凝聚在這個背影里，讀了本文，你會想到父母平時對自己的許多愛了吧，其實所有的親情之愛都是感人的，也許你承受著卻沒有發(fā)覺，也許你失去了才覺珍貴。接下來，老師為大家播放一個短片。播放短片

七、小結(jié)

短片看完了，相信每位同學都有很深的感觸。(PPT12)其實父母的愛很平常，也很實在：也許只是一個眼神，也許只是一句叮嚀，也許只是早餐時裝在你書包里的一盒牛奶??但父母的愛也很偉大，值得我們?nèi)ジ卸?。大家不妨試著在父母疲倦時端上一杯熱茶，在餐桌上給他們夾一次菜，在他們工作之余給他們捶捶背、揉揉肩??

用心觀察他們的反應，用筆記下你們的感受。

八、布置作業(yè)(PPT13)

①找出文中父親所說的話，這些簡單的話語包含著父親怎樣的深情？

②寫一篇500字的小短文，記述你和你父母之間讓你感動的一件事。

第三篇：八年級英語上冊 unit5教案 人教新目標版

Unit 5 Can you come to my party?

Teaching aims: 1.Learn how to make, accept, decline invitation.2.Talk about obligations with “have to” 3.Talk about the schedule.Sentence structure 1.Can you come to my party? Sure, I’d love to.I’d like to.Sorry, I can’t.I have to 2.What’s the day? What day is it today? What’s the date today? Vocabulary can, have to, have a piano lesson, help, invite, another, weekend, too much, join, the day after tomorrow, the day before yesterday, play tennis, on Friday evening, go to the mall, this evening, really, busy, study for the test, whole & all, come over Procedures

Period 1 Step 1 Lead in 1.Can you help me? Hello, everyone!Yesterday I received an invitation letter from my dear friend;she invites me to go to her Halloween party.But I have something important to do.I’m studying for a test.I don’t know what to do.What should I say? Can you help me? 2.Repeat the words above in Chinese.Tell them my obligations in Chinese so that the students can use target phrase “have to”.昨天，我收到了一封我用心

愛心

專心

同學寄來的邀請函，她請我參加她的萬圣節(jié)聚會，但是我有些重要事情要做，我不得不為考試學習，我不知道該怎么跟她說？如果你們是我，你們會怎么回答呢？ 3.Ask one student to answer my question.“Julia, can you come to my party?” 4.Introduce the topic of this unit.Step 2 1a~1c 1.Tell students to look at the book and find talk about the obligations.(Section A, 1a)Look at the pictures and learn the phrases.have a piano lesson上一節(jié)鋼琴課 lesson與class give sb.a lesson上課，teach sb.a lesson教訓 help my parents 與 help sb.with something 2.1b Listen and check the answers.3.Learn some language points while listening on the Saturday afternoon, how about?, next time 4.Groupwork.Divide the students into groups of four and make conversations.Ask one group to act it out.Step3 1.Listen to the tape and finish 2a, 2b 2.Pairwork.Read the passage and learn the language points too much, this weekend, another time, thank for Step4 grammar(3 minutes)1.Can you?？情態(tài)動詞can在這里起征求對方意見的作用。2.肯定回答。3.否定回答。

Step5 homework Make some conversations.Period2 Procedures: 2c~3b Step1

用心

愛心

專心

Procedures: Step1 1.Read the e-mail message.2.Analyze the e-mail and fill in the blanks thanks→apology→giving reasons→obligations→invitation 3.Language points: Thank you for?(為??表示感謝)Thank you for helping me.Thank you for your invitation.busy: be busy with sth Kate is busy with her homework.be busy doing sth jack is busy practicing for the school concert.training訓練 不可數(shù) go to the movies make a movie the movies=cinema Let’s go to the movies Step 2(3b)1.Review the grammar.Use present progressive to present future.2.Ask the students to fill in the blanks in 3b.3.language point: call sb=call sb up Step 3(3d)1.Read the conversation in the box together.2.Write down everything you have to do next week.(for social practice)Step 4(Self check 1)1.Let the students to fill in the blanks with the words given.2.Learn the language points: on weekdays, Step 7(Self check 2)1.Language points: go to the mall, geography, culture club, whole & all(the whole day, all day), come over, free

take a piano lesson

用心

愛心

專心

5-have a math lesson lesson與class一節(jié)課我們上午有五節(jié)課。

第四篇：新版人教地理八年級上冊《人口》教案

《人口》教案

教學目標

1、了解我國人口多、增長快這一基本國情；認識實行計劃生育的必要性和正確性；

2、了解我國人口分布的特點，并探究其形成的原因；

3、會解讀人口分布圖、人口增長圖；能用計算、比較的方法認識我國的人口問題，會做人口資源調(diào)查。

過程與方法

通過讀圖分析、計算舉例來探究我國人口的國情和分布特點，形成技能，培養(yǎng)正確人口觀。

情感態(tài)度與價值觀目標：認識人口眾多對我國社會經(jīng)濟發(fā)展和資源環(huán)境帶來的巨大壓力；關(guān)注人口問題，養(yǎng)成正確的人口觀。對我國的人口形勢形成強烈的憂患意識。

教學重難點

人口過多給我國社會經(jīng)濟和環(huán)境帶來的諸多負面影響。

課時：一課時 教學過程

情景引入

播放電視畫面──城市一景：街上人流如潮，摩肩接踵，異常擁擠。

談談你遇到過類似的由于人多給你生活帶來的諸多不便和煩惱嗎？談談你這方面的遭遇和體驗。

合作探究

一、世界上人口最多的國家

互動一：讀第11頁《我國人口增長示意》圖，特別是20世紀以來我國人口增長情況怎樣？師生交流。

教師：人力資源是寶貴的，人是物質(zhì)財富的創(chuàng)造者，加強人力資源的開發(fā)，發(fā)揮這一優(yōu)勢，可促進我國經(jīng)濟的發(fā)展。但人又是消費者，過多的人口，過快的人口增長，勢必給社會經(jīng)濟發(fā)展和資源環(huán)境帶來巨大的壓力。

互動二：分小組討論我國人口數(shù)量過多，會產(chǎn)生那些負面影響？然后小組間交流。教師小結(jié)：由此可見，人口的增長必須同社會經(jīng)濟發(fā)展和資源環(huán)境條件相適應，必須嚴格實行計劃生育，尤其要提倡晚婚晚育。

互動三：結(jié)合活動一，了解實行計劃生育和晚婚晚育對控制人口增長的顯著成效；算一筆賬，假設(shè)你們是三口之家，年收入是10000元，如果你的父母又超生一個弟妹，你們家的人均收入又是多少，對你的成長有無影響？

二、人口東多西少

我國人口分布很不均勻：黑河-騰沖一線的東南部面積占全國土地總面積的43%，人口占全國總?cè)丝诘?4%；西北部面積占全國總面積的57%，人口占全國總?cè)丝诘?%。

互動四：從自然條件、社會經(jīng)濟的發(fā)展等方面，說說我國人口東多西少的原因以小組為單位討論、交流，每小組推舉一位發(fā)言代表。

教師小結(jié)：

造成東西部人口差異的原因：

a、自然原因：東部地區(qū)地形平坦，耕地多，氣候好，生產(chǎn)糧食多；西部地區(qū)地形以高原、山地為主，多沙漠，耕地少，氣候干旱，糧食產(chǎn)量低。

b、人文原因：東部交通運輸便利，工商業(yè)發(fā)達，城鎮(zhèn)多，人口集中。西部交通不便，工商業(yè)欠發(fā)達，城鎮(zhèn)少，城鎮(zhèn)人口也少。總結(jié)全課：請同學們談收獲。

拓展探究：進行家鄉(xiāng)人口狀況調(diào)查 板書設(shè)計： 第二節(jié) 人口

一、世界上人口最多的國家 人口總數(shù)、人口特點 人口眾多帶來的問題

二、人口東多西少

人口密度 人口地理界線

第五篇：新版人教地理八年級上冊《河流》教案

《河流》教案

教學目標：

1.學生能掌握我國河流的特點。

2.運用我國內(nèi)外流河分布圖，說出我國外流區(qū)和內(nèi)流區(qū)的劃分。

3.能從河流的徑流量、水位變化、結(jié)冰期、含沙量等方面說出我國外流河的水文特征及其成因。

4.使學生了解長江、黃河水文特征、及其治理與開發(fā)。

重點、難點：

1.我國主要河流。2.外流河的水文特征。

3.掌握住長江、黃河的治理與開發(fā)。

課時安排 兩課時 教學過程

【引入新課】

新課導入可運用下列方式：教師展示掛圖“中國主要河流的分布”圖，提出問題：看到地圖的第一印象或感受是什么？（眾多的河湖，我國河流以外流河為主。）

板書 第三節(jié) 河流

一、以外流河為主

1.學習內(nèi)、外流河的概念時，建議教師引導學生閱讀圖2.30 “中國的主要河流的分布”，找出長江、黃河、塔里木河，提出一系列問題：這幾條河流最終流向何處？有哪些河流與長江、黃河一樣最終流入海洋？它們主要分布在我國的哪些地區(qū)？有哪些河流與塔里木河相類似，不能注入海洋？它們主要分布在我國的哪些地區(qū)？運用地圖觀察實例，概括總結(jié)內(nèi)、外流河及內(nèi)、外流區(qū)的概念，這樣比較適合初中學生掌握地理概念。在此基礎(chǔ)上，運用同樣的教學方法，結(jié)合書中圖和文字，引導學生通過觀察，學習內(nèi)、外流湖的概念，了解內(nèi)、外流區(qū)的分布及面積的差異等知識。

2.對于河流水文特征的學習，教師可以引導學生觀察我國東部主要河流流量年變化曲線圖，提出以下思考問題：四條河流分別分布在我國的什么地區(qū)？四條河流什么季節(jié)流量最大，什么季節(jié)流量最小，為什么？黃河、松花江為什么在冬季出現(xiàn)枯水期甚至斷流？學生通過讀圖、思考及回答教師提出的問題，了解我國外流區(qū)河流水文特征的共性，了解不同地區(qū)水文特征的差異性，以及與人們生產(chǎn)生活之間的關(guān)系。

3.為什么不同地區(qū)河流水文特征有明顯差異？閱讀中國政區(qū)圖、中國地形圖和中國氣候類型分布圖，在圖中找出這些河流，說明流經(jīng)的省區(qū)、地形區(qū)及氣候區(qū)。在此基礎(chǔ)上，了解

地形、氣候?qū)恿鞯挠绊?，找出其?nèi)在的聯(lián)系。當學生明確了地形、氣候與河流之間的關(guān)系后，教師可以引導學生觀察塔里木河和羅布泊的圖，討論我國西北內(nèi)陸地區(qū)河流的水文特征，并與東部外流區(qū)河流進行比較，找出其中的差異性。

板書

二、長江的開發(fā)與治理

1.了解長江資源的開發(fā)利用，首先應該了解長江的源流概況。因此建議教師引導學生閱讀長江流域水系圖及景觀圖片，以及中國政區(qū)圖、地形圖、氣候圖，明確長江的發(fā)源地，上、中、下游的劃分，以及流經(jīng)的省區(qū)、地形區(qū)及主要氣候區(qū)，在此基礎(chǔ)上，分析長江的哪些河段水能資源比較豐富，哪些河段有利于航行。在分析水能資源豐富的河段時，可以引導學生閱讀長江干流剖面圖以幫助學生理解，同時可以指導學生觀察長江流域水系圖，分析水電站的分布與地形地勢之間的關(guān)系。

2.了解長江水運狀況，可以引導學生閱讀長江航運圖，說明哪些河段航運能力比較強，結(jié)合地形地勢、氣候、河道等因素，分析航運能力強的原因。結(jié)合荊江河道治理工程示意圖，說明哪些河段航運受到限制，限制的因素是什么。應充分發(fā)揮學生的想象力，給與學生討論的時間，特別應該鼓勵學生的創(chuàng)新思維和設(shè)想。

3.分析長江洪澇災害頻發(fā)的原因，可以從P48閱讀材料《退田還湖》，使學生了解導致洪澇災害出現(xiàn)的原因之一就是圍湖造田，減弱了湖泊對河流水量的調(diào)蓄能力。對于發(fā)生洪澇災害的其他原因，可以通過討論等解答。應注意引導學生分析氣候特征對洪澇的影響，上、中游地區(qū)植被的破壞為什么容易形成洪澇災害，長江水系干支流的分布特點對洪澇災害出現(xiàn)的影響等，通過分析，應使學生對于河流發(fā)生洪澇災害的因素有一定了解，并能夠初步明確其中的因果關(guān)系，增強學生的人地協(xié)調(diào)發(fā)展觀念和意識。

分析: 本部分教材主要是圍繞長江的源流概況、水資源的開發(fā)利用及洪澇災害的治理等問題來展開的。

第一，教材結(jié)合圖2.34介紹了長江的發(fā)源地、注入的海洋、流域面積、長度、水量等情況；點明了“水能寶庫”“黃金水道”的作用；結(jié)合圖2.35 “長江干流地形剖面”，讓學生理解性地記憶長江上、中、下游的劃分。

第二，關(guān)于長江水資源的開發(fā)利用，教材詳盡地提供了長江流域水系圖、干流地形剖面圖、長江航運圖等項信息，為學生推理分析長江的水能資源優(yōu)勢、現(xiàn)實和潛在的航運價值及當前航運中存在的問題創(chuàng)設(shè)了情景，以展示開發(fā)長江水能潛力、克服航運阻力的信心和思維過程。其中，教材注重理論聯(lián)系實際，開放性地介紹了荊江裁彎取直的工程原理及意義，通過閱讀圖中廢棄河道信息，加強學生理解該工程對改善長江中游航運效益的意義，以及提高地理推理分析能力的水準；通過分析影響長江通航的障礙因素、設(shè)計解決方案，樹立和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力。

第三，在介紹長江開發(fā)的同時，教材在活動式教材中利用較多的篇幅，提出了長江洪澇

災害的問題。其目的是使學生逐步樹立興利除弊的環(huán)境意識──防治洪澇災害就是為了更好地利用長江的水資源，挖掘其航運價值與水能潛力。從以上分析可知，本段內(nèi)容的選取對學生擴展有關(guān)長江洪澇災害的知識、提高成因分析能力，以及樹立防災減災、變害為利、人地協(xié)調(diào)等價值觀念意義重大。

教材呈現(xiàn)長江洪澇災害內(nèi)容的方式包括兩個方面。（1）在閱讀材料中，介紹了因為人與水爭地的矛盾，筑堤圈地，使湖泊失去了調(diào)蓄江湖水資源的能力，導致歷史上長江洪澇災害頻繁發(fā)生。（2）以思考練習的方式介紹了近年來長江流域洪澇災害發(fā)生的頻度不斷加大，讓學生從降雨、植被、湖泊及人為等因素入手分析，歸納洪澇災害的成因。小結(jié)：略

板書

三、黃河的治理與開發(fā)

本部分教材的教學，建議教師從正反兩個方面入手，使學生對黃河的認識能夠較為客觀。這部分教材是培養(yǎng)學生正確認識問題，樹立辯證唯物主義價值觀念的最好實例。

首先從正面入手，引導學生閱讀黃河流域水系圖及景觀圖片，明確黃河上、中、下游的劃分，對應上、中、下游不同河段的景觀圖片，了解黃河流域為中華民族的發(fā)展做出了哪些貢獻？

第二步，結(jié)合P52活動題1，使學生了解黃河的憂患主要體現(xiàn)在哪幾個方面？不同河段產(chǎn)生的環(huán)境問題各是什么？在學生對黃河不同河段的問題有初步了解的基礎(chǔ)上，教師可以分不同河段引導學生通過讀圖，分析產(chǎn)生環(huán)境問題的自然因素和人為因素分別是什么？

了解中游河段水土流失嚴重、泥沙含量大的特點時，教師可以引導學生閱讀黃河干流泥沙沿途變化圖，通過閱讀圖中的數(shù)據(jù)，可以使學生對黃河中游地區(qū)泥沙含量非常多有一個感性認識。分析成因時，教師應提醒學生閱讀中國地形圖、相關(guān)的氣候類型圖、氣溫曲線降水柱狀圖及教材中提供的黃土高原地區(qū)地表景觀圖，盡可能為學生提供一些反映黃土高原地區(qū)的降水、地表植被等狀況的錄像片，增強學生的感性認識。通過分析，明確造成黃河中游泥沙含量大的人為因素是什么，自然因素是什么。由中游地區(qū)的泥沙含量大，聯(lián)系不同河段水流速度的變化，結(jié)合教材提供的地上河示意圖、歷史上黃河下游泛濫范圍圖，說明中游地區(qū)的環(huán)境問題對下游地區(qū)產(chǎn)生什么影響？造成的隱患是什么？

對于上游地區(qū)的荒漠化問題，教師應引導學生分析這個地區(qū)的氣候類型分布圖及氣溫曲線、降水柱狀圖，可以收集一些上游地區(qū)植被破壞的錄像帶或景觀圖片、幻燈片等，依次說明這里荒漠化嚴重的原因既有自然因素也有人為因素。

解釋凌汛的成因，教師應引導學生仔細觀察發(fā)生凌汛的河段，其河流流向與不產(chǎn)生凌汛的河段河流流向有什么不同？由此說明引起凌汛發(fā)生的自然因素是什么？通過分析應使學生明確產(chǎn)生凌汛的主要原因是自然因素。

第三步，在學生了解黃河不同河段的憂患后，指導學生閱讀關(guān)于“根治黃河”的閱讀材料，通過閱讀和解題，使學生明確針對不同問題應該采取不同措施，鼓勵學生充分開展發(fā)散

思維，為解決黃河的問題獻計獻策。

小結(jié)：略