第一篇：09屆高三英語早讀檢測(星期四)

09屆高三英語早讀檢測(一)

Module2 Unit 1

編寫人：徐愛俊審核人：陳尚琢

一、短語互譯：

1．加緊，促進______________________

2．due to _______________________

3．編造，杜撰______________________

4．拉起窗簾____________________

5．show up ________________________

6．run into_____________________

7．與……類似_______________________

8．丟失________________________

9．make one’s way to _________________

10．得出結(jié)論__________________

二、翻譯下列句子：

1．警方發(fā)現(xiàn)他的確在星期五晚上11點左右回過家。

_____________________________________________________________________

2．我并沒有看到他，但我聽到他在播放自己最喜愛的音樂。

_____________________________________________________________________

3．站在里邊的是許多白皮膚，長相奇怪，眼睛又大又黑的生物。

_____________________________________________________________________

4．你認為這個孩子一直在那等著嗎？

_____________________________________________________________________

5．當我聽到從上空飛過，我甚至恐懼。

_____________________________________________________________________

09屆高三英語早讀檢測(二)

Module2 Unit 1

編寫人：徐愛俊審核人：陳尚琢

一、短語互譯：

1．排除___________________________

2．調(diào)查，檢查_____________________

3．尋找___________________________

4．實現(xiàn)__________________________

5．徑直去……_____________________

6．根據(jù)___________________________

7．be convinced of ___________________

8．追，追趕_______________________

9．怪模怪樣的_______________________

10．對……研究_____________________

二、翻譯句子：

1．People have reported __________________________________（看見一個樣子像人的野生生物）in this area.2．我想為了實施你們的實驗，你們在夢想成為一名宇航員并到外太空旅行。_____________________________________________________________________

3．一道明亮的光出現(xiàn)在她的窗外。

_____________________________________________________________________

4．據(jù)說雪地人體格健壯，多毛。

_____________________________________________________________________

5．一些科學(xué)家甚至認為這些腳印可能是由開玩笑的人留下的。

_____________________________________________________________________

第二篇：《醉翁亭記》早讀檢測

《醉翁亭記》早讀檢測

一、請你從同學(xué)們從你積累的古詩文中，寫出一句與“亭”有關(guān)的詩句。

二、給下列加點字注音。

環(huán)滁（）飲少輒（）醉林霏（）．．．

山肴（）野蔌（）弈（）者勝．．．

三、根據(jù)拼音寫漢字。

林ｈè_____ｗèｉ_____然

ｔｕí_____然ｈｕì______明變化ｙǔ_____ ｌǚ_____提攜宴ｈ?。頮____之樂

四、翻譯句子。

1.山水之樂，得之心而寓之酒也。

2.朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。

五、根據(jù)課文內(nèi)容回答下列問題。

1.《醉翁亭記》的作者是我國_____代著名文學(xué)家、史學(xué)家________。

2.用原文語句回答下列問題。

(1)文中描寫“山間四時”的句子是:____________ ________，________________，_________________，___________________。

(2)點明文章主旨的句子是:_______________________________。

3.第③自然段可分為四層，分別用三個字概括層意：__________、____________、____________、____________；其中核心為____________。

六、比較 《醉翁亭記》和《岳陽樓記》表達的思想感情有什么相同和不同？

ɡōｎɡ_____ｃｈóｕ_____交錯水聲ｃｈáｎ ｃｈáｎ_____瞑（）．陰翳（）．酒洌（）．

第三篇：英語作文：星期四

Tuesday

It is the fourth day of our winter holiday.All of us are very happy.It means no school for over 20days Although,I have some homework,I can finish them in several days.I can go to play ping-pong with my friends.I can go to same other cities for traveling with my parents.That's Great!

今天是寒假的第一天，我們都很高興。這就意味著我們有20多天可以不用上學(xué)，盡管我有一些家庭作業(yè),但我可以在幾天之內(nèi)就完成。我可以和朋友們?nèi)ゴ蚱古仪?，我可以去圖書館看書，我還可以和父母去外地旅游。

太棒了!

第四篇：高三語文早讀

還高三語文早讀一個效率

“一日之計在于晨”，早讀獨領(lǐng)學(xué)習(xí)生活中的黃金時間?！吧韺W(xué)研究表明早上的人頭腦清醒，干擾因素少，是人的記憶高峰期。這個時期如果能充分加以利用，讓學(xué)生大聲地朗讀、背誦課文或積累語文基礎(chǔ)知識等，能在短時間內(nèi)收到事半功倍的效果。然而由于種種原因，我們的早讀更多的是從學(xué)校制度與常規(guī)的角度去要求，語文教師未深入對早讀的內(nèi)容安排、組織方式、反饋方法等方面的研究上，因而現(xiàn)實中的早讀往往不盡人意。特別是到了高三的復(fù)習(xí)階段，許多學(xué)生翻到什么讀什么，缺乏計劃，帶有很大的隨意性和盲目性，造成學(xué)生早讀效率低下。因此，根據(jù)高三早讀的目的、特點，我認為我們可以從早讀的內(nèi)容，組織的方式，反饋的方法來提高早讀效率。

一、早讀的內(nèi)容

在早讀課中我們會發(fā)現(xiàn)，不少同學(xué)早讀時也在讀，可課后如果問他讀了什么，記住了什么，他卻說不上來。究其原因除了態(tài)度不夠認真之外，很重要的一點就是他們早讀很盲目，沒有目標計劃。而學(xué)習(xí)與識記的效果離不開目的任務(wù)，因為目的任務(wù)明確與否，會直接影響人的學(xué)習(xí)記憶的自覺性、積極性、主動性及計劃性。許多心理實驗證明，在有意識記憶中，記憶任務(wù)越明確越具體，效果越好。因此，早讀前，我們應(yīng)該有針對性地確定早讀內(nèi)容，布置好早讀任務(wù)，使學(xué)生在早讀時有的放矢，這樣才能提高早讀的效率。

根據(jù)高三語文的備考實際，早讀朗讀的內(nèi)容可以分成四個部分：

1、識記基礎(chǔ)知識。如新課標要求背誦的名句名篇，新課標要求掌握的文言實詞、虛詞的意義用法，文學(xué)常識，易錯易混字音、字形、成語。

2、誦讀美文佳作。高考作文的評分標準要求，作文內(nèi)容要充實有文采。語言表達中的仿寫句更追求辭藻華麗優(yōu)美，為了適應(yīng)高考要求，每天早讀課，我門可以印發(fā)一些美文和作文素材給學(xué)生，讓學(xué)生進行誦讀，或是安排學(xué)生誦讀自己平時在積累本摘抄的美文佳句哲理句，或讓學(xué)生把自己課下摘抄的美文與同桌進行交換朗讀。讓他們多渠道地積累作文寫作素材。

3、日積月累練習(xí)或檢測。這張練習(xí)一般由四道選擇題（分別是字音、字形、成語、語病題），幾句名言名句默寫，一篇文言文小故事閱讀（一般是100字以內(nèi)）組成，剛好適合在早讀30分鐘進行訓(xùn)練練習(xí)或測試。

4、語感訓(xùn)練。內(nèi)容主要源于必修1-

5、傳記選讀、唐詩宋詞元曲選讀，也可以來自課外，如報紙、雜志等?？梢允乾F(xiàn)代文，那些富有文采的散文、感人的傳記，也可以是文言文，如教材里選自《史記》《戰(zhàn)國策》《左傳》等的史傳文，文質(zhì)兼美的短文如《阿房宮賦》《過秦論》，以及一些經(jīng)典諸子散文，如必修課文選的《論語》《孟子》等。在此塊內(nèi)容的實施過程中，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生進行階段性安排。

以上內(nèi)容一般是按本星期的教學(xué)內(nèi)容去安排的，如進行作文訓(xùn)練時就安排學(xué)生進行內(nèi)容2的早讀，并把早讀要讀的內(nèi)容和要達到的目標全都明確地寫在黑板上。

二、組織的方式

科學(xué)合理地組織安排早讀的方式，能構(gòu)建一堂和諧的語文早讀課，是早讀課有效質(zhì)量的一個重要環(huán)節(jié)，千萬不可放任自流。這就需要教師把早讀的內(nèi)容列入教學(xué)計劃，聯(lián)系教學(xué)進度，把每次早讀的內(nèi)容、方式、目標等列為備課內(nèi)容的一部分。具體來說，可采用以下組織方法：

1．學(xué)生自行組織：學(xué)生可按自己的實際情況根據(jù)教師所給目標，計劃自讀。這樣他們的心態(tài)是獨立的、自由的，快慢由自己把握，有問題也可直接向老師詢問?；蛞詫W(xué)習(xí)小組（四

人為宜）為單位，采用或齊讀、或自讀、或?qū)υ挼姆绞?，互相帶動，互相比賽，互相監(jiān)督。

2、教師指導(dǎo)早讀，即教師在黑板上明確早讀任務(wù)后，自己巡回地檢查并輔導(dǎo)個別學(xué)生，解答他們的提問。此種方式一般用在文言文語感閱讀和日積月累練習(xí)上。

無論是哪種方式，教師一定要對早讀內(nèi)容定時，即規(guī)定學(xué)生在多少時間內(nèi)完成早讀任務(wù)，使學(xué)生自己有一個適當?shù)木o強度。時間一到便進行檢查，看是否已經(jīng)記住。在完成早讀既定主題或目標之后，教師可以留一些時間給學(xué)生，依據(jù)學(xué)生的個性特征、能力水平，知識掌握程度等，讓他們自己自主安排剩余的時間，或選擇朗讀（可以是課內(nèi)也可以是課外），或進行默寫積累識記，或是把早讀沒有掌握的內(nèi)容再進行鞏固，讓學(xué)生成分把握好早讀。

三、反饋的方法

再認與回憶既是檢驗記憶的指標，也是加強復(fù)習(xí)、鞏固知識的一種有效方式。心理實驗研究證明：再認與回憶結(jié)合，可大大提高記憶效果與鞏固知識。要想早讀善始善終，保質(zhì)保量，一定要進行即時反饋檢查。如果只安排了早讀的任務(wù)而不檢查效果，學(xué)生就會產(chǎn)生怠懈心理，個別自覺性不強的學(xué)生還會產(chǎn)生偷懶心理，說閑話、看課外書、睡覺或無所事事。因此教師要做好對早讀效果的檢查和抽查。時間可選在早讀中間或最后，也可以在當天語文課前進行檢查。并根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)層次注意優(yōu)差兼顧，難易適中。比如讓學(xué)困生背誦絕句律詩，注音等；中等生背誦默寫古文，講解成語用法等；優(yōu)生背誦或復(fù)述優(yōu)美文段，明確練習(xí)答案（為什么選這個答案），翻譯古文等。檢查的形式可以多樣化，比如教師檢查法，即教師在早讀將結(jié)束的10分鐘或語文課前隨機抽查學(xué)生到黑板或是在練習(xí)本上對早讀內(nèi)容進行記憶鞏固，或是給張小測試練習(xí)給他們做；比如自測法：就是在早讀將結(jié)束的前10分鐘以內(nèi)對自己要背或積累的的內(nèi)容，進行自我檢測，看能否背上，對背不上背不準的地方要強化記憶，直到記牢。再比如互測法：就是要同學(xué)間利用最后5－10分鐘，互相提問，對不熟的地方再次強化記憶。比如科代表檢查法，就是科代表要全體同學(xué)對早讀背誦的內(nèi)容進行默寫，對大家易寫錯的字進行提醒。沒有完成所要求的早讀任務(wù)怎么辦？責其限期“達標”，下次早讀再檢查。絕不姑息遷就，只說不兌現(xiàn)。否則，檢查只會流于形式，使學(xué)生產(chǎn)生“南郭先生”式的投機取巧的心理，并養(yǎng)成對學(xué)習(xí)、工作不負責任得過且過的壞毛病。

總之，高三語文早讀如能從一開始就做到有計劃、有目的、有安排，有檢查，并持之以恒，就能很大程度上改變學(xué)生早讀的隨意性和盲目性，同時也能兼顧高三備考實際，從而大大提高高三學(xué)生的早讀的效率，讓早讀這塊得天獨厚的語文園地煥發(fā)無窮生機！、要對早讀課的內(nèi)容提出明確要求

老師要在早讀課前明確朗讀、背誦、記憶任務(wù)。我認為記憶的內(nèi)容除了課文重點內(nèi)容，更應(yīng)加入一部分課外內(nèi)容，因為課內(nèi)的知識畢竟是有限的，課外的延伸更能提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

因此語文教師應(yīng)該在本學(xué)年初就制訂出這一學(xué)年詳實可行的計劃，進而分解到每周的早讀課上進行落實，形成一個完整的早讀課指導(dǎo)方針。

語文教師可收集有代表性的唐詩宋詞元曲名篇，在每次早讀課時抽出一半時間，先讓學(xué)生自主朗讀、背誦，然后在專用的早讀練習(xí)本上默寫、鑒賞，最后拿紅筆自己批改。一年堅持下來，每個學(xué)生大概能夠多學(xué)一百多首古代詩詞，他的語文素養(yǎng)就會得到極大的提高。高二，可以抓住現(xiàn)代文閱讀、鑒賞這一環(huán)節(jié)，語文老師可以編選美文佳作讓學(xué)生誦讀。許多美文佳作都積淀著作者的世界觀、人生觀、價值觀，閱讀這樣的文章，可以陶冶學(xué)生的情操，凈化他們的心靈。要求學(xué)生能夠有感情地朗誦，并且能夠?qū)懗龊喍痰男牡皿w會。與其讓教師不厭其煩地肢解文章內(nèi)容，倒不如讓學(xué)生自主去領(lǐng)悟感受美的語言。一年堅持下來，上百篇美文佳作同樣也能夠提高語文素養(yǎng)。高三，可抓住文言片斷閱讀、鑒賞。在我國五千年的文化長河中，有多少傳統(tǒng)文化的精華積淀在文言文中，要吸收這些文質(zhì)兼美的作品的養(yǎng)分，教師可以挑選一些名家名篇的精彩片段，讓學(xué)生在每次早讀時抽出15分鐘朗讀、背誦，短的片段一節(jié)早讀課過關(guān)，長的兩節(jié)早讀課過關(guān)，通過早讀培養(yǎng)學(xué)生的語感能力，陶冶他們的思想情操，同時又為學(xué)生的語文高考復(fù)習(xí)提供了有力的支持和補充。

第五篇：高三早讀5

1、大事：大力從事；重大的或重要的事情。大肆：無顧忌（做壞事）。

2、申明：鄭重說明

聲明：公開表示態(tài)度或說明真相。（正式場合）

3、暴發(fā)：突然發(fā)財或突然發(fā)生，一般用于貶義，或山洪發(fā)生；

爆發(fā)：多于通過外力激發(fā)而產(chǎn)生的，如火山、戰(zhàn)爭、力量、情緒等方面。

4、撫養(yǎng)：愛護并教養(yǎng)；

贍養(yǎng)：特指子女對父母在物質(zhì)上和生活上進行幫助。

5、盈利；獲得利潤；營利；謀求利潤。練習(xí)：

1、我們不但應(yīng)該對媒體宣傳的所謂暢銷書多作冷靜分析，相反，對一些看似冷門的美學(xué)和哲學(xué)書，倒應(yīng)該添購一些。（大肆、大事）

2、中國政府一再，一定要如期對香港恢復(fù)行使主權(quán)。（聲明、申明）

3、這一地區(qū)曾一度山洪_________，造成公路被毀、交通中斷。（暴發(fā)、爆發(fā)）

4、我國的法律明確規(guī)定，成年子女對父母有_____的義務(wù)。（撫養(yǎng)、贍養(yǎng)）

5、商業(yè)廣告不同于公益廣告，其主要目的就是為了______。（盈利、營利）

二、成語積累及辨析：

1、孤陋寡聞”形容學(xué)識淺陋，見聞不廣，為自謙之詞。

2、毫發(fā)不爽：一點也不差。毫發(fā)，毫毛和頭發(fā)，形容極其細微。

3、首鼠兩端：形容兩者之間猶豫不決或動搖不定。首鼠：猶豫，進退兩難。

4、如坐春風(fēng)：如同沐浴在和煦的春風(fēng)里，比喻受到教育和感化。

5、鼎力相助：敬辭，大力幫助（表示請托或感謝時用）。判斷成語使用的正誤：

5、你有什么困難盡管說出來，我們一定鼎力相助。（）

三、課文填空

1、積善成德，2、取之無禁，用之不竭。

3、凄凄不似向前聲，滿座重聞皆掩泣。

4、今者項莊拔劍舞。

四、作文審題

閱讀下面的文字，按要求作文。

一群狼被獵人趕進了一個洞里。獵人在洞口安裝了一只獸夾，無論哪只狼先出洞都會被獸夾夾住。不過這樣一來，其余的狼就可以逃脫。狼群在洞里討論誰先出洞的問題。老狼說：“我年歲最大，我先出洞不太合適吧?！毙±钦f：“我的年齡最小，不該我先出去?！蹦咐钦f：“我還有三只狼崽等著我喂奶，你們?nèi)绦酿I死它們嗎？”一只跛腳狼說：“我已經(jīng)負傷了，大家應(yīng)該照顧我?！弊詈笾皇Ｏ乱恢粔牙橇?，它說：“我可以先出去。不過，如果我最后沖出去，我可以為大家報仇，去咬死獵人?！?/p>

幾天后，獵人從洞里拖出一只又一只餓死的狼。狼，本來是很有智慧、團隊意識極強的動物。但是，這群狼太自私，誰都不愿意犧牲自己，結(jié)果都被活活餓死了。

請以“合作”為話題寫一篇文章，立意自定，題目自擬，文體自選，不少于800字。

思路引擎 ：所給材料是一則寓言，它形象而深刻地揭示了事事以自我為中心、不講合作于己于人都不利這一現(xiàn)象，所以無論以什么方式寫作，主旨都要強調(diào)提倡團隊意識，講求合作。寫文章時首先要明確合作的必要性和重要性。再偉大的人，個人能力也是有限的，所謂“獨木不成林”“二人同心，其利斷金”“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”。合作可以取長補短，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，團結(jié)一致，從而完成共同的目標和任務(wù)，取得共同的勝利。由此可立意如下：１.個人價值在合作中才能得到最大限度發(fā)揮。2.合作，我們共贏。3.“人”字結(jié)構(gòu)是互相支撐的，離開合作，人就倒了。合作，使冷漠的人感到這個世界的溫暖，使卑鄙的人懂得這個世界的高尚。馬克思、恩格斯相互合作，給我們留下了寶貴的財富。離開合作，人就不能生存，也不能生活，更不能成長。

標題可擬：《一次成功的合作》、《永遠的合作》、《合作需要真誠》《合作的魅力》《合作無處不在》《將合作進行到底》《忘不了那次合作》《永遠心痛的合作》。

2、小王今天淋了雨，周身濕透，毫發(fā)不爽，應(yīng)趕快吃點防感冒的藥。（）

3、1999年產(chǎn)值要超歷史，創(chuàng)稅也要超歷史，長江機床廠確立的這個目標，真可謂是首鼠兩端。（）

4、今天天氣真好，我們在操場上，真是如坐春風(fēng)。（）

1、山的東麓有“初唐四杰”之一的駱賓王的墓。恕我孤陋寡聞，我原先并不知道他的墓在這里。（）

教師寄語：人可以平淡，可以暗淡，甚至可能遁入黑夜，但是惟獨不能心中缺少一盞燈。只要心中裝盞燈，走到哪里都是光明。