第一篇：美術(shù)教育說課教案大全系列(含導(dǎo)入)：教師資格證的說課考試

美術(shù)教育說課教案大全系列（含導(dǎo)入）：

教師資格證的說課考試

自我介紹：

各位評(píng)委老師，上午好，我是_____號(hào)考生。

說課：

今天我說課的題目是《____________》。首先我們來進(jìn)行教材分析。

教材分析：

本節(jié)課出自______________出版社出版的高中《________》第__冊(cè)第__章第__節(jié)。

1、本節(jié)課分____個(gè)部分內(nèi)容，分別是：___________________

2、本節(jié)課貫穿了______以后的整個(gè)教學(xué)，是學(xué)生進(jìn)一步順利、快捷操作____的基礎(chǔ)，也是形成學(xué)生合理知識(shí)鏈的重要環(huán)節(jié)。(這條基本上通用)

3、本節(jié)課聯(lián)系了________和_________，在以后學(xué)習(xí)______具有重要意義。

4、本節(jié)課是在學(xué)習(xí)______的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)___________的關(guān)鍵。

（以上4條，靈活運(yùn)用，不用全部說上就行。可以參考序言中的句子，主要是說學(xué)習(xí)本節(jié)課的意義。）接下來說一下本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1、2、（只要說出本節(jié)課要講的知識(shí)點(diǎn)，也是重點(diǎn)難點(diǎn)就行）

能力目標(biāo)；

1、通過講練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生處理____、解決問題的能力。

2、分組學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生與他人溝通交流、分工合作的能力。

3、通過設(shè)置問題情境，提高學(xué)生分析和解決問題的能力。

（根據(jù)需要選擇能力目標(biāo)）

情感目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2、通過發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生合作精神，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲和對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的熱情。

（對(duì)于教學(xué)目標(biāo)，因?yàn)闀r(shí)間短，不一定要分成這三個(gè)目標(biāo)，只要說出3點(diǎn)就行。）當(dāng)我們對(duì)教材進(jìn)行了分析并且了解了教學(xué)目標(biāo)之后，就不難理解本節(jié)課的重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：

難點(diǎn)：

（對(duì)于重點(diǎn)、難點(diǎn)，依然是說出本節(jié)課的內(nèi)容就行，可以參考本節(jié)課的題目和各部分的標(biāo)題）那么，究竟應(yīng)該怎樣來完成本節(jié)課的任務(wù)呢？下面說一下本節(jié)課的教法和學(xué)法。

教法：

1、范例、結(jié)合引導(dǎo)探索的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、教師精講、學(xué)生多練，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則。

3、采用類比法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，自主學(xué)習(xí)，從而體驗(yàn)到獨(dú)立獲取知識(shí)的喜悅感。

4、通過“教”“學(xué)”“放”“收”突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。

（根據(jù)需要任意選取教法。2-3個(gè)就行。根據(jù)時(shí)間自行安排。）

教學(xué)相長(zhǎng)，本節(jié)課我所采用的學(xué)法主要有兩個(gè)。

學(xué)法：

1、主動(dòng)學(xué)習(xí)法：舉出例子，提出問題，讓學(xué)生在獲得感性認(rèn)識(shí)的同時(shí)，教師層層深入，啟發(fā)學(xué)生積極思維，主動(dòng)探索知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生思維想象的綜合能力。

2、反饋補(bǔ)救法：在練習(xí)中，注意觀察學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的反饋情況，以實(shí)現(xiàn)“培優(yōu)扶差，滿足不同?！?/p>

最后我們說一下本節(jié)課的教學(xué)過程。

教學(xué)過程：

本節(jié)課在多媒體教室進(jìn)行，所需教具是教師機(jī)---學(xué)生機(jī)、投影儀、黑板、等。

我將本節(jié)課分為三個(gè)部分。

用約5分鐘時(shí)間進(jìn)行導(dǎo)入部分，主要是復(fù)習(xí)和引入新課。

用約20分鐘時(shí)間進(jìn)行正體部分。主要是通過講練結(jié)合的方式完成對(duì)_____、______、______、________幾部分的學(xué)習(xí)。

最后，用約5分鐘的時(shí)間進(jìn)行尾聲部分，主要是小結(jié)和作業(yè)。

或者說是，對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)以及布置作業(yè)。

（1、關(guān)于講練結(jié)合，如果是理論課，練就表示做習(xí)題，如果是操作課，就表示上機(jī)實(shí)際操作

（2、我是按一節(jié)課40分鐘分配，待考證。

（3、大概模式是這樣的，你根據(jù)時(shí)間要求自行取舍吧。

（4、聲音一定要大，語速不能太快。對(duì)于教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)等表示你說課流程的詞匯要突出。但是，不要板書，浪費(fèi)時(shí)間。

（5、注意，偶爾要看一下評(píng)委，眼神交流。

最后要說“說課完畢”

對(duì)于試講，引出這節(jié)課，之后順手把本節(jié)課的題目寫黑板上。要用力寫清楚。

如果覺得整節(jié)課講不完，你可以說我今天主要講____幾部分。因?yàn)闆]有學(xué)生,所以講的不要太散,要有思路.如果能顯出你跟學(xué)生交流的過程就顯一次,不然的話,就直接講自己的。

試講完畢

答辯如果是評(píng)委直接提問，簡(jiǎn)單想想回答即可。

如果是給你紙條自己看，你就不要讀題了，普通話一般，呵呵`思考半分鐘，說首先我來回答第一題。

答辯完畢，請(qǐng)老師多多指導(dǎo)。（鞠躬）

說課的整體思路，按這個(gè)，就是記不住，也能順著說出來點(diǎn)東西。

教材分析

教學(xué)目標(biāo)

重點(diǎn)難點(diǎn)（有時(shí)根據(jù)需要也會(huì)說上關(guān)鍵點(diǎn)）

教法和學(xué)法導(dǎo)入（5分鐘）

教學(xué)過程 正體（20分鐘）

尾聲（5分鐘）

第二篇：美術(shù)教育說課教案 (教師資格證的說課考試 )

美術(shù)教育說課教案模板(教師資格證的說課考試)

美術(shù)教育說課教案模板

自我介紹：

各位評(píng)委老師，上午好，我是_____號(hào)考生。

說課：

今天我說課的題目是《____________》。首先我們來進(jìn)行教材分析。

教材分析：

本節(jié)課出自______________出版社出版的初中《________》第__冊(cè)第__章第__節(jié)。、本節(jié)課分____個(gè)部分內(nèi)容，分別是：___________________

2、本節(jié)課貫穿了______以后的整個(gè)教學(xué)，是學(xué)生進(jìn)一步順利、快捷操作____的基礎(chǔ)，也是形成學(xué)生合理知識(shí)鏈的重要環(huán)節(jié)。

3、本節(jié)課聯(lián)系了________和_________，在以后學(xué)習(xí)______具有重要意義。

4、本節(jié)課是在學(xué)習(xí)______的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)___________的關(guān)鍵。

（以上4條，靈活運(yùn)用，不用全部說上就行?？梢詤⒖夹蜓灾械木渥?，主要是說學(xué)習(xí)本節(jié)課的意義。）接下來說一下本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1、2、（只要說出本節(jié)課要講的知識(shí)點(diǎn)，也是重點(diǎn)難點(diǎn)就行）

能力目標(biāo)；

1、通過講練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生處理____、解決問題的能力。

2、分組學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生與他人溝通交流、分工合作的能力。

3、通過設(shè)置問題情境，提高學(xué)生分析和解決問題的能力。

（根據(jù)需要選擇能力目標(biāo)）

情感目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2、通過發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生合作精神，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲和對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的熱情。

（對(duì)于教學(xué)目標(biāo)，因?yàn)闀r(shí)間短，不一定要分成這三個(gè)目標(biāo)，只要說出3點(diǎn)就行。）

當(dāng)我們對(duì)教材進(jìn)行了分析并且了解了教學(xué)目標(biāo)之后，就不難理解本節(jié)課的重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：

難點(diǎn)：

（對(duì)于重點(diǎn)、難點(diǎn)，依然是說出本節(jié)課的內(nèi)容就行，可以參考本節(jié)課的題目和各部分的標(biāo)題）

那么，究竟應(yīng)該怎樣來完成本節(jié)課的任務(wù)呢？下面說一下本節(jié)課的教法和學(xué)法。

教法：、范例、結(jié)合引導(dǎo)探索的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、教師精講、學(xué)生多練，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則。

3、采用類比法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，自主學(xué)習(xí)，從而體驗(yàn)到獨(dú)立獲取知識(shí)的喜悅感。

4、通過“教”“學(xué)”“放”“收”突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。

（根據(jù)需要任意選取教法。2-3個(gè)就行。根據(jù)時(shí)間自行安排。）

教學(xué)相長(zhǎng)，本節(jié)課我所采用的學(xué)法主要有兩個(gè)。

學(xué)法：、主動(dòng)學(xué)習(xí)法：舉出例子，提出問題，讓學(xué)生在獲得感性認(rèn)識(shí)的同時(shí)，教師層層深入，啟發(fā)學(xué)生積極思維，主動(dòng)探索知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生思維想象的綜合能力。

2、反饋補(bǔ)救法：在練習(xí)中，注意觀察學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的反饋情況，以實(shí)現(xiàn)“培優(yōu)扶差，滿足不同?！?/p>

最后我們說一下本節(jié)課的教學(xué)過程。

教學(xué)過程：

本節(jié)課在多媒體教室進(jìn)行，所需教具是教師機(jī)---學(xué)生機(jī)、投影儀、黑板、等。

我將本節(jié)課分為三個(gè)部分。

用約5分鐘時(shí)間進(jìn)行導(dǎo)入部分，主要是復(fù)習(xí)和引入新課。

用約20分鐘時(shí)間進(jìn)行正體部分。主要是通過講練結(jié)合的方式完成對(duì)_____、______、______、________幾部分的學(xué)習(xí)。

最后，用約5分鐘的時(shí)間進(jìn)行尾聲部分，主要是小結(jié)和作業(yè)。

或者說是，對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)以及布置作業(yè)。

（1、關(guān)于講練結(jié)合，如果是理論課，練就表示做習(xí)題，如果是操作課，就表示上機(jī)實(shí)際操作

（2、我是按一節(jié)課40分鐘分配，待考證。

（3、大概模式是這樣的，你根據(jù)時(shí)間要求自行取舍吧。

（4、聲音一定要大，語速不能太快。對(duì)于教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)等表示你說課流程的詞匯要突出。但是，不要板書，浪費(fèi)時(shí)間。

（5、注意，偶爾要看一下評(píng)委，眼神交流。

最后要說“說課完畢”

對(duì)于試講，引出這節(jié)課，之后順手把本節(jié)課的題目寫黑板上。要用力寫清楚。

如果覺得整節(jié)課講不完，你可以說我今天主要講____幾部分。因?yàn)闆]有學(xué)生,所以講的不要太散,要有思路.如果能顯出你跟學(xué)生交流的過程就顯一次,不然的話,就直接講自己的。

試講完畢

答辯如果是評(píng)委直接提問，簡(jiǎn)單想想回答即可。

如果是給你紙條自己看，你就不要讀題了，普通話一般，呵呵`思考半分鐘，說首先我來回答第一題。

答辯完畢，請(qǐng)老師多多指導(dǎo)。（鞠躬）

說課的整體思路，按這個(gè)，就是記不住，也能順著說出來點(diǎn)東西。

教材分析

教學(xué)目標(biāo)

重點(diǎn)難點(diǎn)（有時(shí)根據(jù)需要也會(huì)說上關(guān)鍵點(diǎn)）

教法和學(xué)法

導(dǎo)入（5分鐘）

教學(xué)過程正體（20分鐘）

尾聲（5分鐘）

第三篇：教師資格證的說課考試

教師資格證的說課考試

時(shí)間：2011-08-08

作者：教師教育學(xué)院

點(diǎn)擊：338------------------

自我介紹：

各位評(píng)委老師，上午好，我是_____號(hào)考生。說課：

今天我說課的題目是《____________》。首先我們來進(jìn)行教材分析。教材分析：

本節(jié)課出自______________出版社出版的高中《________》第__冊(cè)第__章第__節(jié)。

1、本節(jié)課分____個(gè)部分內(nèi)容，分別是：___________________

2、本節(jié)課貫穿了______以后的整個(gè)教學(xué)，是學(xué)生進(jìn)一步順利、快捷操作____的基礎(chǔ)，也是形成學(xué)生合理知識(shí)鏈的重要環(huán)節(jié)。(這條基本上通用)

3、本節(jié)課聯(lián)系了________和_________，在以后學(xué)習(xí)______具有重要意義。

4、本節(jié)課是在學(xué)習(xí)______的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)___________的關(guān)鍵。

（以上4條，靈活運(yùn)用，不用全部說上就行。可以參考序言中的句子，主要是說學(xué)習(xí)本節(jié)課的意義。）接下來說一下本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1、2、（只要說出本節(jié)課要講的知識(shí)點(diǎn)，也是重點(diǎn)難點(diǎn)就行）

能力目標(biāo)；

1、通過講練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生處理____、解決問題的能力。

2、分組學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生與他人溝通交流、分工合作的能力。

3、通過設(shè)置問題情境，提高學(xué)生分析和解決問題的能力。（根據(jù)需要選擇能力目標(biāo)）

情感目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2、通過發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生合作精神，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲和對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的熱情。

（對(duì)于教學(xué)目標(biāo)，因?yàn)闀r(shí)間短，不一定要分成這三個(gè)目標(biāo)，只要說出3點(diǎn)就行。）當(dāng)我們對(duì)教材進(jìn)行了分析并且了解了教學(xué)目標(biāo)之后，就不難理解本節(jié)課的重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)： 難點(diǎn)：

（對(duì)于重點(diǎn)、難點(diǎn)，依然是說出本節(jié)課的內(nèi)容就行，可以參考本節(jié)課的題目和各部分的標(biāo)題）那么，究竟應(yīng)該怎樣來完成本節(jié)課的任務(wù)呢？下面說一下本節(jié)課的教法和學(xué)法。教法：

1、范例、結(jié)合引導(dǎo)探索的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、教師精講、學(xué)生多練，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則。

3、采用類比法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，自主學(xué)習(xí)，從而體驗(yàn)到獨(dú)立獲取知識(shí)的喜悅感。

4、通過“教”“學(xué)”“放”“收”突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。

（根據(jù)需要任意選取教法。2-3個(gè)就行。根據(jù)時(shí)間自行安排。）教學(xué)相長(zhǎng)，本節(jié)課我所采用的學(xué)法主要有兩個(gè)。學(xué)法：

1、主動(dòng)學(xué)習(xí)法：舉出例子，提出問題，讓學(xué)生在獲得感性認(rèn)識(shí)的同時(shí)，教師層層深入，啟發(fā)學(xué)生積極思維，主動(dòng)探索知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生思維想象的綜合能力。

2、反饋補(bǔ)救法：在練習(xí)中，注意觀察學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的反饋情況，以實(shí)現(xiàn)“培優(yōu)扶差，滿足不同?！?最后我們說一下本節(jié)課的教學(xué)過程。教學(xué)過程：

本節(jié)課在多媒體教室進(jìn)行，所需教具是教師機(jī)---學(xué)生機(jī)、投影儀、黑板、等。我將本節(jié)課分為三個(gè)部分。

用約5分鐘時(shí)間進(jìn)行導(dǎo)入部分，主要是復(fù)習(xí)和引入新課。

用約20分鐘時(shí)間進(jìn)行正體部分。主要是通過講練結(jié)合的方式完成對(duì)_____、______、______、________幾部分的學(xué)習(xí)。

最后，用約5分鐘的時(shí)間進(jìn)行尾聲部分，主要是小結(jié)和作業(yè)?；蛘哒f是，對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)以及布置作業(yè)。

（1、關(guān)于講練結(jié)合，如果是理論課，練就表示做習(xí)題，如果是操作課，就表示上機(jī)實(shí)際操作

（2、我是按一節(jié)課40分鐘分配，待考證。

（3、大概模式是這樣的，你根據(jù)時(shí)間要求自行取舍吧。

（4、聲音一定要大，語速不能太快。對(duì)于教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)等表示你說課流程的詞匯要突出。但是，不要板書，浪費(fèi)時(shí)間。

（5、注意，偶爾要看一下評(píng)委，眼神交流。

最后要說“說課完畢”

對(duì)于試講，引出這節(jié)課，之后順手把本節(jié)課的題目寫黑板上。要用力寫清楚。

如果覺得整節(jié)課講不完，你可以說我今天主要講____幾部分。因?yàn)闆]有學(xué)生,所以講的不要太散,要有思路.如果能顯出你跟學(xué)生交流的過程就顯一次,不然的話,就直接講自己的。

試講完畢

答辯如果是評(píng)委直接提問，簡(jiǎn)單想想回答即可。

如果是給你紙條自己看，你就不要讀題了，普通話一般，呵呵`思考半分鐘，說首先我來回答第一題。

答辯完畢，請(qǐng)老師多多指導(dǎo)。（鞠躬）

小結(jié)：

教材分析 教學(xué)目標(biāo)

重點(diǎn)難點(diǎn)（有時(shí)根據(jù)需要也會(huì)說上關(guān)鍵點(diǎn)）教法和學(xué)法

導(dǎo)入（5分鐘）教學(xué)過程正體（20分鐘）

尾聲（5分鐘）

第四篇：教師資格證說課考試過程

注意事項(xiàng)

1、考生必須憑《成都市申請(qǐng)認(rèn)定教師資格人員教育教學(xué)基本素質(zhì)

和能力審查表》和有效身份證原件到指定考場(chǎng)參加說課考試。

2、考生準(zhǔn)備的提綱、教案、教材等允許帶進(jìn)考室作為參考。

3、本次說課考試只安排一次，因故未參加考試者，視為自動(dòng)放棄

考試。

4、說課結(jié)束后5—7個(gè)工作日內(nèi)，電話通知說課不合格的考生（請(qǐng)

保持電話通暢）。

5、未接到電話通知的考生（表明說課合格），請(qǐng)于7月5日—7月

9日憑本人身份證原件到原現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)點(diǎn)領(lǐng)取證書（由學(xué)校統(tǒng)一提交申請(qǐng)的高校應(yīng)屆畢業(yè)生，到所在學(xué)校領(lǐng)?。?。

6、如需委托他人代領(lǐng)證書，被委托人在領(lǐng)取時(shí)須提供本人身份證

原件和委托人的委托書、身份證復(fù)印件。

7、考生需根據(jù)自己申請(qǐng)的學(xué)科，找到相應(yīng)的說課題目備課。各學(xué)

科的說課題目考生需全面準(zhǔn)備。說課時(shí)，考官將隨機(jī)抽取其中一題進(jìn)行考核。

說課考試流程

報(bào)到、集中候考

抽取說課順序號(hào)

抽取說課題目

寫課堂設(shè)計(jì)（40分鐘以內(nèi)）

說課（15分鐘以內(nèi)）

簽字、離開考場(chǎng)

說明：1.考生在抽取說課題目后，應(yīng)有40分鐘以內(nèi)的時(shí)間對(duì)所抽題目進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)。2.課堂設(shè)計(jì)內(nèi)容要求：含教學(xué)內(nèi)容（教學(xué)課題）、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)過程等內(nèi)容（必須是手寫體）。

3.說課結(jié)束后，所寫課堂設(shè)計(jì)交給評(píng)委，并與該考生的《能力審查表》、《測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)表》、《面試標(biāo)準(zhǔn)表》等裝訂在一起。

高級(jí)中學(xué)教師資格說課題目如下：

高中語文題目

數(shù)學(xué) 說課題目：再別康橋（高一冊(cè)，第2課）我與地壇（高一冊(cè)，第7課）我若為王（高二冊(cè)，第6課）過秦論（高二冊(cè)，第17課）荷花淀（高二冊(cè)，第3課）

聲聲慢（李清照）（高三冊(cè)，第8課）游褒禪山記（高三冊(cè)，第18課）陳奐生上城（高四冊(cè)，第3課）人是什么（高五冊(cè)，第2課）將進(jìn)酒（高五冊(cè)，第15課）

1.函數(shù)y=asin(ωx+y)的圖象（第一冊(cè)·下）2．反函數(shù)（第一冊(cè)·上）3．等比數(shù)列前n項(xiàng)和（第一冊(cè)·上）4．平移（第一冊(cè)·下）5．拋物線的簡(jiǎn)單幾何性質(zhì)

（第二冊(cè)·上）6．曲線與方程（第二冊(cè)·上）7．球的體積（第二冊(cè)·下）8．兩個(gè)向量的數(shù)量積（第二冊(cè)·下）9．距離（第二冊(cè)·下）10．相互獨(dú)立事件同時(shí)發(fā)生的概率（第二冊(cè)·下）注：所用教材為人教版現(xiàn)行高中數(shù)學(xué)教科書。英語

說課題目： 1.sefc book1a unit4 reading “the rescue” p24 2．sefc book1a unit12 speakingp79 3．sefc book1b unit21 listeningp57 4．sefc book1b unit20 grammar p54 5．sefc book1b unit16 integrating skill “ animal experiments”p27 6．sefc book2a unit4 reading: “english poetry” p27 7．sefc book2a unit9 integrating skills “voices of the earch summit”p71 8．sefc book2b unit20 grammarp78 歷史說課題目

中國(guó)古代史：《中國(guó)古代史》全一冊(cè)人民教育出版社篇二：教師資格證說課步驟

教師資格證的說課考試（留下來，省得找不到了）

自我介紹：

各位評(píng)委老師，上午好，我是_____號(hào)考生。說課：

今天我說課的題目是《____________》。首先我們來進(jìn)行教材分析。教材分析：

本節(jié)課出自______________出版社出版的高中《________》第__冊(cè)第__章第__節(jié)。

1、本節(jié)課分____個(gè)部分內(nèi)容，分別是：___________________

2、本節(jié)課貫穿了______以后的整個(gè)教學(xué)，是學(xué)生進(jìn)一步順利、快捷操作____的基礎(chǔ)，也是形成學(xué)生合理知識(shí)鏈的重要環(huán)節(jié)。(這條基本上通用)

3、本節(jié)課聯(lián)系了________和_________，在以后學(xué)習(xí)______具有重要意義。

4、本節(jié)課是在學(xué)習(xí)______的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)___________的關(guān)鍵。（以上4條，靈活運(yùn)用，不用全部說上就行?？梢詤⒖夹蜓灾械木渥樱饕钦f學(xué)習(xí)本節(jié)課的意義。）接下來說一下本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1、2、（只要說出本節(jié)課要講的知識(shí)點(diǎn)，也是重點(diǎn)難點(diǎn)就行）

能力目標(biāo)；

1、通過講練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生處理____、解決問題的能力。

2、分組學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生與他人溝通交流、分工合作的能力。

3、通過設(shè)置問題情境，提高學(xué)生分析和解決問題的能力。（根據(jù)需要選擇能力目標(biāo)）

情感目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2、通過發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生合作精神，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲和對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的熱情。

（對(duì)于教學(xué)目標(biāo)，因?yàn)闀r(shí)間短，不一定要分成這三個(gè)目標(biāo)，只要說出3點(diǎn)就行。）

當(dāng)我們對(duì)教材進(jìn)行了分析并且了解了教學(xué)目標(biāo)之后，就不難理解本節(jié)課的重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：

難點(diǎn)：

（對(duì)于重點(diǎn)、難點(diǎn)，依然是說出本節(jié)課的內(nèi)容就行，可以參考本節(jié)課的題目和各部分的標(biāo)題）

那么，究竟應(yīng)該怎樣來完成本節(jié)課的任務(wù)呢？下面說一下本節(jié)課的教法和學(xué)法。

教法：

1、范例、結(jié)合引導(dǎo)探索的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、教師精講、學(xué)生多練，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則。

3、采用類比法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，自主學(xué)習(xí)，從而體驗(yàn)到獨(dú)立獲

取知識(shí)的喜悅感。

4、通過“教”“學(xué)”“放”“收”突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。（根據(jù)需要任意選取教法。2-3個(gè)就行。根據(jù)時(shí)間自行安排。）教學(xué)相長(zhǎng)，本節(jié)課我所采用的學(xué)法主要有兩個(gè)。

學(xué)法：

1、主動(dòng)學(xué)習(xí)法：舉出例子，提出問題，讓學(xué)生在獲得感性認(rèn)識(shí)的同時(shí)，教師層層深入，啟發(fā)學(xué)生積極思維，主動(dòng)探索知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生思維想象的綜合能力。

2、反饋補(bǔ)救法：在練習(xí)中，注意觀察學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的反饋情況，以實(shí)現(xiàn)“培優(yōu)扶差，滿足不同。”

最后我們說一下本節(jié)課的教學(xué)過程。

教學(xué)過程：

本節(jié)課在多媒體教室進(jìn)行，所需教具是教師機(jī)---學(xué)生機(jī)、投影儀、黑板、等。

我將本節(jié)課分為三個(gè)部分。

用約5分鐘時(shí)間進(jìn)行導(dǎo)入部分，主要是復(fù)習(xí)和引入新課。

用約20分鐘時(shí)間進(jìn)行正體部分。主要是通過講練結(jié)合的方式完成對(duì)_____、______、______、________幾部分的學(xué)習(xí)。

最后，用約5分鐘的時(shí)間進(jìn)行尾聲部分，主要是小結(jié)和作業(yè)。或者說是，對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)以及布置作業(yè)。

（1、關(guān)于講練結(jié)合，如果是理論課，練就表示做習(xí)題，如果是操作課，就表示上機(jī)實(shí)際操作

（2、我是按一節(jié)課40分鐘分配，待考證。

（3、大概模式是這樣的，你根據(jù)時(shí)間要求自行取舍吧。

（4、聲音一定要大，語速不能太快。對(duì)于教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)等表示你說課流程的詞匯要突出。但是，不要板書，浪費(fèi)時(shí)間。

（5、注意，偶爾要看一下評(píng)委，眼神交流。

最后要說“說課完畢”

對(duì)于試講，引出這節(jié)課，之后順手把本節(jié)課的題目寫黑板上。要用力寫清楚。

如果覺得整節(jié)課講不完，你可以說我今天主要講____幾部分。因?yàn)闆]有學(xué)生,所以講的不要太散,要有思路.如果能顯出你跟學(xué)生交流的過程就顯一次,不然的話,就直接講自己的。

試講完畢

答辯如果是評(píng)委直接提問，簡(jiǎn)單想想回答即可。

如果是給你紙條自己看，你就不要讀題了，普通話一般，呵呵`思考半分鐘，說首先我來回答第一題。

答辯完畢，請(qǐng)老師多多指導(dǎo)。（鞠躬）

說課的整體思路，按這個(gè)，就是記不住，也能順著說出來點(diǎn)東西。教材分析

教學(xué)目標(biāo)

重點(diǎn)難點(diǎn)（有時(shí)根據(jù)需要也會(huì)說上關(guān)鍵點(diǎn)）

教法和學(xué)法 導(dǎo)入（5分鐘）

教學(xué)過程 正體（20分鐘）

尾聲（5分鐘）篇三：教師資格證說課步驟及技巧

二、教師資格認(rèn)定

（一）認(rèn)定對(duì)象及條件 1．認(rèn)定對(duì)象

參加教師資格“兩課”考試合格并取得《山東省教師資格認(rèn)定教育學(xué)教育心理學(xué)合格證》的申請(qǐng)人員。2.認(rèn)定條件

（1）參加市級(jí)教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)組織的教育教學(xué)能力測(cè)評(píng)，測(cè)評(píng)成績(jī)合格；（2）達(dá)到普通話水平測(cè)試二級(jí)乙等以上標(biāo)準(zhǔn)，取得相應(yīng)合格證書；

（3）能適應(yīng)教育教學(xué)工作的需要，具有良好的身體素質(zhì)。根據(jù)《教育部教師資格認(rèn)定指導(dǎo)中心關(guān)于調(diào)整申請(qǐng)認(rèn)定幼兒園教師資格人員體檢標(biāo)準(zhǔn)的通知》（教資字〔2010〕15號(hào)）、《山東省教育廳關(guān)于修訂教師資格認(rèn)定體檢標(biāo)準(zhǔn)的通知》（魯教師函（2010）4號(hào)）規(guī)定，按照《山東省教師資格認(rèn)定體檢標(biāo)準(zhǔn)及操作規(guī)程》要求，體格檢查結(jié)論為合格。

（4）遵守憲法和法律，遵守教師職業(yè)道德，能履行《教師法》規(guī)定的義務(wù)，經(jīng)申請(qǐng)人戶籍所在地鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府（街道辦事處）或所在單位（應(yīng)屆畢業(yè)生為就讀學(xué)校）思想品德鑒定合格。

（二）認(rèn)定程序 1．教育教學(xué)能力測(cè)評(píng)。中小學(xué)幼兒園教師資格認(rèn)定教育教學(xué)能力測(cè)評(píng)工作由市級(jí)教育行政部門統(tǒng)一組織實(shí)施。取得《山東省教師資格認(rèn)定教育學(xué)教育心理學(xué)合格證》的申請(qǐng)人員到考試報(bào)名的市級(jí)教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)參加教育教學(xué)能力測(cè)評(píng)。測(cè)評(píng)合格，由市教育行政部門發(fā)放測(cè)評(píng)合格證明。

2．組織體檢。教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)組織申請(qǐng)人按規(guī)定流程和體檢標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行體格檢查。體檢時(shí)間由各教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)根據(jù)工作安排自行確定。1 3．網(wǎng)上申報(bào)。符合條件的申請(qǐng)人員須在規(guī)定時(shí)間內(nèi)登錄中國(guó)教師資格網(wǎng)站（）進(jìn)行網(wǎng)上申報(bào)，并需填寫打印《教師資格認(rèn)定申請(qǐng)表》，一式兩份。4．材料審查。申請(qǐng)人向相應(yīng)教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)提交《教師資格認(rèn)定申請(qǐng)表》、身份證件、學(xué)歷證明、《山東省教師資格認(rèn)定教育學(xué)教育心理學(xué)合格證》、教育教學(xué)能力測(cè)試合格證明、《山東省申請(qǐng)教師資格人員體格檢查表》、《普通話水平測(cè)試等級(jí)證書》及《申請(qǐng)人思想品德鑒定表》等材料，教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)進(jìn)行審查。教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)收到申請(qǐng)材料之日為受理申請(qǐng)時(shí)間。

5．資格認(rèn)定。教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)在受理申請(qǐng)后30個(gè)工作日內(nèi)作出認(rèn)定結(jié)論，并在教育部中國(guó)教師資格網(wǎng)站申報(bào)系統(tǒng)上進(jìn)行認(rèn)定數(shù)據(jù)確認(rèn)，向認(rèn)定合格人員發(fā)放《教師資格證書》。

三、工作要求

（一）各市教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)要根據(jù)全省的統(tǒng)一安排，結(jié)合本市的實(shí)際情況，研究制定詳細(xì)的工作日程安排（包括“兩課”考試現(xiàn)場(chǎng)報(bào)名的時(shí)間、地址、咨詢電話等），在規(guī)定時(shí)間內(nèi)報(bào)省教師資格認(rèn)定指導(dǎo)中心。各級(jí)教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)要充分利用各種媒體廣泛宣傳，確保各類申請(qǐng)人員及時(shí)了解教師資格“兩課”考試及認(rèn)定的相關(guān)信息。

（二）根據(jù)教育部教師資格認(rèn)定指導(dǎo)中心的統(tǒng)一安排，我省2012年網(wǎng)絡(luò)版教師資格認(rèn)定信息管理系統(tǒng)的開放時(shí)間為9月11日-12月10日。各級(jí)教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)須在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成教師資格認(rèn)定信息的錄入、編號(hào)和數(shù)據(jù)上傳下載工作。

（三）各級(jí)教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)要嚴(yán)格按照《教育部關(guān)于做好教師資格證書申領(lǐng)與發(fā)放工作的通知》（教師司〔2008〕28號(hào)）要求，加強(qiáng)教師資格證書管理，采取有效措施降低運(yùn)輸、打印過程中的證書耗損，按照“準(zhǔn)確預(yù)計(jì)、適度留存、杜絕浪費(fèi)、防止流失”的原則，認(rèn)真做好教師資格證書申領(lǐng)與發(fā)放工作。2

（四）各單位要嚴(yán)守工作紀(jì)律，嚴(yán)禁弄虛作假、徇私舞弊。對(duì)違反規(guī)定的，將按照有關(guān)法律法規(guī)追究其單位領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)人員的責(zé)任。教師資格“兩課”考試及教育教學(xué)能力測(cè)評(píng)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)按魯價(jià)費(fèi)發(fā)〔2009〕28號(hào)文件標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，認(rèn)定通過人員的教師資格證書免費(fèi)頒發(fā)，不得再收取證書工本費(fèi)。

（五）各教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)要高度重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，切實(shí)組織好教師資格“兩課”考試及認(rèn)定工作，嚴(yán)格執(zhí)行認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)和工作程序，加強(qiáng)監(jiān)督檢查，按規(guī)定的工作時(shí)限完成每個(gè)階段和各個(gè)環(huán)節(jié)的工作任務(wù)，確保2012年面向社會(huì)教師資格“兩課”考試及認(rèn)定工作順利進(jìn)行。附件：2012年面向社會(huì)開展教師資格考試及認(rèn)定工作時(shí)間安排

1、說教材 主要是說說教材簡(jiǎn)析、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、課時(shí)安排、教具準(zhǔn)備等，這些可以簡(jiǎn)單地說，目的是讓聽的人了解你要說的課的內(nèi)容。

2、說教法就是說說你根據(jù)教材和學(xué)生的實(shí)際，準(zhǔn)備采用哪種教學(xué)方法。這應(yīng)該是總體上的思路。

3、說過程這是說課的重點(diǎn)。就是說說你準(zhǔn)備怎樣安排教學(xué)的過程，為什么要這樣安排。一般來說，應(yīng)該把自己教學(xué)中的幾個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)說清楚。如課題教學(xué)、重點(diǎn)訓(xùn)練、課堂練習(xí)、作業(yè)安排、板書設(shè)計(jì)等。在幾個(gè)過程中要特別注意把自己教學(xué)設(shè)計(jì)的依據(jù)說清楚。

一、走出誤區(qū)，從本質(zhì)上理解“說課”。

1、誤區(qū)之一：說課就是復(fù)述教案

說課稿與教案有一定的聯(lián)系，但又有明顯的區(qū)別，不應(yīng)混為一談。說課稿是在個(gè)人鉆研教材的基礎(chǔ)上寫成的，說課稿不宜過長(zhǎng)，時(shí)間應(yīng)控制在10～20分鐘之內(nèi)為宜；教案只說“怎樣教”，而說課稿重點(diǎn)說清“為什么要這樣教”。教案是教師備課這個(gè)復(fù)雜思維過程的總結(jié)，多是教學(xué)具體過程的羅列，是教師備課結(jié)果的記錄，是教師進(jìn)行課堂教學(xué)的操作性方案。它重在設(shè)定教師在教學(xué)中的具體內(nèi)容和行為，即體現(xiàn)了“教什么”、“怎么教”。

說課稿側(cè)重于有針對(duì)性的理論指導(dǎo)的闡述，它雖也包括教案中的精華部分（說課稿的編寫多以教案為藍(lán)本，作為參考的第一手材料），但更重要的是要體現(xiàn)出執(zhí)教者的教學(xué)思想、教學(xué)意圖和理論依據(jù)，即思維內(nèi)核。簡(jiǎn)單地說，說課稿不僅要精確地說出“教”與“學(xué)”的內(nèi)容，而且更重要的是要從理論和實(shí)踐的結(jié)合上具體闡 3 述“我為什么要這樣教”。教案是平面的、單向的，而說課是立體的、多維的。說課稿是教案的深化，擴(kuò)展與完善。

2、誤區(qū)之二：說課就是再現(xiàn)上課過程

有些教師在說課過程中一直口若懸河，激動(dòng)萬分地給聽者“上課”：講解知識(shí)難點(diǎn)、分析教材、演示教具、介紹板書等，把講給學(xué)生的東西照搬不誤地拿來講給下面就座的各位評(píng)委、同行們聽。其實(shí)，如果他們準(zhǔn)備的內(nèi)容和課程安排面對(duì)的是學(xué)生，可能會(huì)是一節(jié)很成功的示范課。但說課絕不是上課，二者在對(duì)象、要求、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)以及場(chǎng)合上具有實(shí)質(zhì)性的區(qū)別，不能等同對(duì)待。

說課是“說”教師的教學(xué)思路軌跡，“說”教學(xué)方案是如何設(shè)計(jì)出來的，設(shè)計(jì)的優(yōu)勝之處在哪里，設(shè)計(jì)的依據(jù)是什么，預(yù)定要達(dá)到怎樣的教學(xué)目標(biāo)，這好比一項(xiàng)工程的可行性報(bào)告，而不是施工工程的本身。由此可見，說課是介于備課和上課之間的一種教學(xué)研究活動(dòng)，對(duì)于備課是一種深化和檢驗(yàn)，能使備課理性化，對(duì)于上課是一種更為嚴(yán)密的科學(xué)準(zhǔn)備。

3、誤區(qū)之三：說教學(xué)方法太過籠統(tǒng)，說學(xué)習(xí)方法有失規(guī)范

“教學(xué)設(shè)計(jì)和學(xué)法指導(dǎo)”是說課過程中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，有些教師在這環(huán)節(jié)中多一言以蔽之：我運(yùn)用了啟發(fā)式、直觀式等教學(xué)法，學(xué)生運(yùn)用自主探究法、合作討論法等等。至于教師如何啟發(fā)學(xué)生，怎樣操作，卻不見了下文。甚至有的教師把“學(xué)法指導(dǎo)”誤解為：解答學(xué)生疑問、學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成、簡(jiǎn)單的技能訓(xùn)練。

4、誤區(qū)之四：“一窮二白”，說課過程沒有任何的輔助材料和手段

有的教師在說課過程中，既無說課文字稿，也沒有運(yùn)用任何的輔助手段。有的教師明明說自己動(dòng)手設(shè)計(jì)了多媒體課件來輔助教學(xué)，但在說課過程中，始終不見廬山真面目，讓聽者不禁懷疑其真實(shí)性。所以，說課教師在說課過程中可以運(yùn)用一定的輔助手段：如多媒體課件的制作、實(shí)物投影儀、說課文字稿等，在有限的時(shí)間里向同行及評(píng)委們說清楚課，說好課。

3、提問一般是關(guān)于班主任或師德方面的說課(能力測(cè)試)是教師資格認(rèn)定的程序之一，說課就是授課教師以口頭（現(xiàn)場(chǎng)說課展示）或書面（撰寫說課稿）的形式，向同行系統(tǒng)地講述自己對(duì)某一節(jié)課的教學(xué)設(shè)想（教學(xué)思路）及其理論根據(jù)（現(xiàn)代教育思想、教育理論與教學(xué)原則）。說課通常限于一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，要求說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)程序等。

1.說教材——要求說出：①理科要說明本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容以及它在整個(gè)教材中的地位、作用和教材的前后聯(lián)系；②本節(jié)課教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，以及確定它們的依據(jù)是什么；③本節(jié)課要實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)及其確定的依據(jù)。

2.說教法——要求說出：①教的是什么；②怎樣教的（音體美專業(yè)根據(jù)需要示范教學(xué)）；③為什么這樣做？

3.說學(xué)法——主要是說學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法。

4.說教學(xué)程序——說是說明整堂課的教學(xué)流程，即各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施過程和這樣做的理論依據(jù)。具體要求說出：①怎樣安排本節(jié)課的整個(gè)教學(xué)過程，以及每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的要求；②本節(jié)課師生活動(dòng)的具體安排和依據(jù)；③本節(jié)課板書的設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖，課內(nèi)處作業(yè)練習(xí)的布置和訓(xùn)練意圖；④說明采用哪些教學(xué)手段輔助教學(xué)。

第五篇：教師資格證說課教案范例

課題名稱：第11課 敲開記憶的密門

設(shè)計(jì)理念：記憶是智力的基本要素之一。人們通過記憶來積累知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，幾乎所有的知識(shí)都需要記憶的參與。記憶能力是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要組成部分。尤其是學(xué)生進(jìn)入高中后，課程增多，內(nèi)容增多，要記憶的東西較多。因此，讓學(xué)生了解一些記憶與遺忘的知識(shí)，掌握科學(xué)的記憶方法，由機(jī)械記憶為主轉(zhuǎn)向意義記憶為主是非常重要的。教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知：認(rèn)識(shí)記憶與遺忘的規(guī)律，了解一定的記憶技巧。

2、情感：體會(huì)機(jī)械記憶與意義記憶的區(qū)別

3、能力：學(xué)會(huì)科學(xué)有效的記憶技巧，掌握并能運(yùn)用聯(lián)想記憶法。教學(xué)重點(diǎn)：關(guān)于記憶、遺忘的知識(shí)以及聯(lián)想記憶法的原理 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)聯(lián)想記憶法的掌握與應(yīng)用 教學(xué)方法：講授法、活動(dòng)法、討論法、問答法 教學(xué)對(duì)象：高一年級(jí)學(xué)生

教學(xué)準(zhǔn)備：制作多媒體課件、準(zhǔn)備歌曲：王菲的《明月幾時(shí)有》 教學(xué)課時(shí)：45分鐘

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入 5 分鐘

熱身活動(dòng)：“記憶大挑戰(zhàn)”：

PPT展示記憶材料一泰國(guó)首都曼谷全稱

“共臺(tái)甫馬哈那坤森他哇勞狄希阿由他亞馬哈底陸浦歐叻辣塔尼布黎隆烏 冬帕查尼衛(wèi)馬哈灑坦”。

給學(xué)生2分鐘時(shí)間快速記憶，2分鐘后請(qǐng)學(xué)生試著背誦，找出快速記憶最好的同學(xué)，請(qǐng)他談?wù)勅绾文軌蛴涀〉摹?/p>

PPT展示記憶材料二一首是《贈(zèng)花卿》杜甫：錦城絲管日紛紛，半入江風(fēng)半入云。此曲只應(yīng)天上有，人間能得幾回聞？

還有一首是李商隱的《登樂游原》：向晚意不適，驅(qū)車登古原。夕陽無限好，只是近黃昏。請(qǐng)學(xué)生記憶，然后請(qǐng)學(xué)生對(duì)比二種材料的記憶，教師歸納引導(dǎo)出機(jī)械記憶與意義記憶的區(qū)別。

二、打開記憶之門 12分鐘

教師：大家可能都知道這樣一種現(xiàn)象，當(dāng)你數(shù)兩疊鈔票，在數(shù)到第二疊一半的時(shí)候，有人插進(jìn)來和你說話，干擾了你的數(shù)數(shù)，這時(shí)你可能還記得第一疊鈔票有多少張，但卻不記得第二疊數(shù)到哪里了。為什么我們會(huì)對(duì)這兩個(gè)數(shù)的記憶有差別呢？現(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為，這是因?yàn)槟惆训谝化B的鈔票數(shù)放進(jìn)了長(zhǎng)時(shí)記憶，而把第二疊的鈔票數(shù)只放在短時(shí)記憶中。1．了解記憶分類

教師：上面出現(xiàn)了長(zhǎng)時(shí)記憶和短時(shí)記憶的概念，這是怎么分的呢？ 心理學(xué)家認(rèn)為記憶根據(jù)保持時(shí)間的長(zhǎng)短，可以分為感覺記憶、短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶。

2、記憶是有規(guī)律可循的。接下來我們來探究一下記憶的規(guī)律。

（1）設(shè)置情景：你即將參加青少年夏令營(yíng)，以下20位營(yíng)員將跟你同組，請(qǐng)你盡量記住他們的名字。

（2）多媒體課件展示依次20個(gè)名字。Xxx,xxx,xxx,xxx,xx......（3）讓三位同學(xué)上黑板寫下記住的名字。

（4）幫助學(xué)生探索：在記憶一段材料的時(shí)候，最前面和最后面的材料最容易記住，中間的材料相對(duì)比較難記住。

（5）建議同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中把重要的材料放在最前面或最后面去記憶。3．了解遺忘

（1）請(qǐng)學(xué)生閱讀心理學(xué)資料庫，解析遺忘。出示艾賓浩斯遺忘曲線，遺忘進(jìn)程先快后慢，教師講解。

（2）出示圖2 不同材料記憶的保持百分比，教師講解遺忘的選擇性規(guī)律,有意義的材料更容易記憶。

（2）建議同學(xué)：學(xué)習(xí)東西要及時(shí)復(fù)習(xí)，同時(shí)要注意對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解后進(jìn)行記憶。

三、心靈雞湯 3分鐘

請(qǐng)學(xué)生閱讀“心靈雞湯：記憶超人”，思考并回答“觸動(dòng)心弦”中的相關(guān)問題。請(qǐng)學(xué)生來回答，教師總結(jié)引出科學(xué)的記憶方法的重要性。

四、聯(lián)想記憶法 20分鐘

1、請(qǐng)學(xué)生閱讀“心理資料庫：聯(lián)想”，教師介紹聯(lián)想的含義，三種類型的聯(lián)想，以及聯(lián)想的步驟和原則，強(qiáng)調(diào)聯(lián)想要根據(jù)現(xiàn)有的知識(shí)，在理解記憶的材料的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮想象力，聯(lián)想無對(duì)錯(cuò)之分。

2、讓學(xué)生嘗試用聯(lián)想記憶法完成“心動(dòng)行動(dòng)”中的記憶作業(yè)。教師提問，并講解。

（1）對(duì)比聯(lián)想：前不見古人，后不見來者。（2）歸類記憶（類似聯(lián)想）radio n.收音機(jī) radiant adj, 光芒四射的 radioactive adj.放射性的 radiate v.放射，散發(fā) radium n.鐳（放射性元素）詞根：radi 發(fā)射狀的，放射狀的

（3）趣味拆詞：

candidate n.候選人 可以拆成三個(gè)單詞： can(能)+did(do的過去 式)+ate(eat 的過去式)進(jìn)行聯(lián)想：候選人能干又能吃。（4）巧用熟詞記生詞：

新詞：leather 皮革 熟詞：weather 語義聯(lián)想：天氣冷時(shí)穿皮革衣服。（5）利用音近記單詞：

如：tank 坦克 sofa 沙發(fā) jacket 夾克衫（6）故事串聯(lián)法：

請(qǐng)大家對(duì)這8個(gè)詞展開聯(lián)想，聯(lián)想越奇特越有利于記憶

氣球、天空、導(dǎo)彈、蘋果、小狗、閃電、街道、椰樹

（7）多感官協(xié)同聯(lián)想記憶：

教師播放王菲的歌曲《明月幾時(shí)有》，并呈現(xiàn)蘇軾的《水調(diào)歌頭》來幫助學(xué)生記憶蘇軾的《水調(diào)歌頭》。

五、感悟與總結(jié) 5分鐘

教師讓學(xué)生談?wù)勆贤赀@節(jié)課的感想，教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言以及課堂的重點(diǎn)內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中能夠運(yùn)用科學(xué)的記憶方法來學(xué)習(xí)。