第一篇：教師資格證說課教案二

一、《雨巷》和《再別康橋》

各位評委老師大家好，我是X號應試者XXX，我說課的題目是兩首詩歌《雨巷》和《再別康橋》，我將從教材、教學目標、教學方法、教學過程、教學效果這五個方面來說

1、教材

①《雨巷》選自普通高中語文教材（人教版）第一單元,本課在教材中的第二課。課文通過寫梅雨季節(jié)江南小巷中的場景：一個細雨蒙蒙的日子，“我”撐著油紙傘在悠長寂寞的小巷中踽踽獨行，抒發(fā)了作者一種落寞、惆悵的情緒，也表達了作者內(nèi)心的一絲微茫的希望。

②《再別康橋》選自普通高中語文教材（人教版）第一冊第一單元第二篇課文《中國現(xiàn)代詩 三首》的第一首詩歌。此詩是徐志摩最著名的詩篇之一，抒寫了詩人故地重游，再別康橋時的情感體驗。

2、教學目標

①．通過學習，使學生了解中國新詩的特點、朦朧詩的一些表現(xiàn)形式。

②．要學生了解作者復雜、朦朧的感情變化及象征手法的運用。

③．通過本課教學，應使學生了解詩歌是如何透過意象來表情達意的。實生活。

3、教學方法 教師為學服務的，教師選擇恰當?shù)慕虒W方法能最大限度的激發(fā)學生的學習主動性，培養(yǎng)學生良好的人文素養(yǎng)，語文素養(yǎng)以及合作探究精神，創(chuàng)新精神。構建和諧的課堂，教學時我將采用引導法引導學生發(fā)現(xiàn)問題，自主學習，從而體驗到獨立獲取知識的喜悅感。

4、教學過程

①首先對上節(jié)課現(xiàn)代詩歌知識的復習回顧，導入新課。通過名家朗誦來導出本節(jié)課所學知識，板書課題。②領讀詩歌開始講授新課

③課堂小結(jié)：總結(jié)詩歌意象的表現(xiàn)手法 ④鞏固練習：分析聞一多的詩歌《紅燭》

⑤作業(yè)設置：解析艾青詩歌《我愛這土地》的意象

5、教學效果

從課堂表現(xiàn)來看，同學們都十分積極踴躍，看來都明白了現(xiàn)代詩歌意象運用的重要性以及通過意象表現(xiàn)意境的重要作用，相信這節(jié)課會使同學們受益匪淺。

以上是我的說課內(nèi)容（或說課完畢），謝謝各位評委！

二、奧斯維辛沒有新聞 各位評委老師大家好，我是X號應試者XXX，我說課的題目是《奧斯維辛沒有新聞》，我將從教材、教學目標、教學方法、教學過程、教學效果這五個方面來說

1、教材

本課文選自高中語文第一冊第四單元，屬于“溝通與應用”板塊?！秺W斯維辛沒有什么新聞》打破了客觀報道的傳統(tǒng)，與同類題材的新聞選取的角度有很大的不同。它直接講述自己以及周圍參觀者的所見所感，字里行間灌注著自己的情感。

2、教學目標 ①知識與能力目標：

<1>字詞的掌握：婆娑(suō)噩(è)夢

嬉(xī)笑 <2>撰(zhuàn)寫雛(chú)菊

窒(zhì)息 剝(bō)奪 剝(baō)皮

<3>使學生理解新聞寫作中記者的感情蘊含其中的寫法。②過程與方法目標：

<1>搜集奧斯維辛的相關資料；

<2>學生自己生成問題并學會分析解決問題。③情感態(tài)度與價值觀目標

<1>使學生領會作者在平靜的敘述中所蘊含著的對納粹的強烈憤怒；

<2>使學生能記住歷史慘痛的教訓，珍惜和平，抵制暴力與罪惡。

③教學重點難點

<1>學會分析新聞中的記者的感情傾向 <2>品味作品中的細節(jié)描寫。

3、教學方法

運用多媒體進行講解、教學。

4、教學過程

①向同學們講述關于奧斯維辛集中營的簡介并展示相關歷史圖片由此導入

②帶領學生一起朗讀，解決陌生字詞的讀音 ③分析這篇課文的思想內(nèi)容和精神主旨 ④引導學生進行對二戰(zhàn)人類罪惡行徑的思考

5、教學效果

從課堂氛圍可以看出同學們對于人類歷史上罪惡行為的態(tài)度是一致否認的，大家找到了對待這些行為的態(tài)度，亦是找到了對抗殘暴和壓迫的方法，因此這節(jié)課是成功的。

以上是我的說課內(nèi)容（或說課完畢），謝謝各位評委！

三、故都的秋 各位評委老師大家好，我是X號應試者XXX，我說課的題目是《故都的秋》，我將從教材、教學目標、教學方法、教學過程、教學效果這五個方面來說

1、教材

本課文選自高中語文第三冊第四單元的第一篇。學生能通過文章精巧、綿密的構思，深入品味文中富有情感與哲理的語言，進而品讀出作家的獨特心境，品讀出作家蘊含于文中的獨特的情與理，從而達到通過品味語言來循序漸進地感知，體會作者的情態(tài)與志趣的賞析目的。

2、教學目標 ①、認知目標：

<1>、引導學生深入體會故都秋的特點。

<2>、引導學生把握文中情與景的關系及文章的結(jié)構。②、能力目標：

讓學生初步掌握以情馭景、以景顯情的寫作方法。③教學難點與重點：分析情與景的關系。

3、教學方法

語文教學應重視整體教學，重視積累、感悟和熏陶，重視語文運用能力和語感的培養(yǎng)。要做到這些，最有效的手段是誦讀。在誦讀的過程中去感悟，并初步把握文章的字詞句、結(jié)構內(nèi)容以及語氣語感，為進一步理解課文奠定良好的基礎。據(jù)此，采用以下方法進行教學： ①、誦讀法。散文，必須通過誦讀才能讀出文本的內(nèi)涵；只有通過反復的吟誦，學生才能愈來愈深刻的體味作者的情感。

②、研討法。對于文章所描寫的景物特點和體現(xiàn)的作者的思想感情，可結(jié)合時代背景引導學生獨立思考，分組研討進行分析，教師可根據(jù)學生的回答情況給予點撥提示，促使學生往深一層想。

4、教學過程 ①介紹作者郁達夫

②簡述寫作背景、分析文章結(jié)構內(nèi)容

③通過比較閱讀劉禹錫《秋詞》，體會本文秋的特點 ④小結(jié)

5、教學效果

根據(jù)課堂表現(xiàn)布置作業(yè)來檢驗本課時學習效果

以上是我的說課內(nèi)容（或說課完畢），謝謝各位評委！

四、赤壁賦 各位評委老師大家好，我是X號應試者XXX，我說課的題目是《赤壁賦》，我將從教材、教學目標、教學方法、教學過程、教學效果這五個方面來說

1、教材

本課文選自高中語文教材第四冊第五單元（人教版），在《赤壁賦》教學過程中應緊緊抓住“鑒賞”二字，致力于培養(yǎng)學生的欣賞水平，這也體現(xiàn)了新課程標準中要求的“要致力于學生語文素養(yǎng)和整體能力的提高，重視積累、感悟和熏陶，重視語文運用能力和語感的培養(yǎng)?！?/p>

2、教學目標

①知識與能力：了解賦的相關知識；積累文言實詞、虛詞及文言句式，誦讀課文，整體把握文本內(nèi)容。

②過程與方法：反復體味文中優(yōu)美的語言，提高語言感受能力；知人論世；與作者在同時期創(chuàng)作的其它作品比較閱讀，深入理解文中包含的復雜情感和深刻內(nèi)涵。

③情感態(tài)度與價值觀：了解蘇軾的思想，學習古人豁達樂觀的精神，提高自己的人生境界。

④教學重點：文言實詞、虛詞及文言句式的積累；整體把握文章思想內(nèi)容；了解本文景、情、理統(tǒng)一的特點；在充分地把握與鑒賞的基礎上進行背誦。

⑤教學難點：深入分析文章中蘊含的哲理，并作出評價，激發(fā)學生的探究精神。3教學方法

①總體思路：從誦讀——研讀；從整體感知——深層評價；從感性——理性的原則

②運用多媒體讓學生多聽、多看，同時讓學生有感情的反復誦讀整體感知，通過質(zhì)疑、交流的手段達到積累和總體把握文章內(nèi)容的目的。

③教師設計問題，激發(fā)學生自主探究的熱情，學生討論，深入分析文章內(nèi)涵，利用“比較閱讀”“知人論世”等方法開展研究性學習。

④恰當?shù)乩脤W案、多媒體、營造氣氛，擴大課堂容量，提高課堂效率。

4、教學過程

①導入課文：介紹作者蘇軾

②疏通文句，通讀全文，學生將完成學案時遇到的困難，包括字音、句讀、難解的詞義及句意等，提出來集體討論，仍不能解決的，由教師引導點播。

③再讀課文，試理解文意。重點閱讀“客曰”“蘇子曰”兩段，體會“客”之情與“蘇子”之理，并對此作出評價 ④教師提出問題，激發(fā)學生繼續(xù)探究的興趣，并介紹下一節(jié)學案的側(cè)重點。⑤布置作業(yè)

5、教學效果 根據(jù)學生課堂表現(xiàn)及其對文章把握程度進行評估，并根據(jù)課后作業(yè)來檢測評估結(jié)果。

以上是我的說課內(nèi)容（或說課完畢），謝謝各位評委！

五、動物游戲之迷 各位評委老師大家好，我是X號應試者XXX，我說課的題目是《動物游戲之迷》，我將從教材、教學目標、教學方法、教學過程、教學效果這五個方面來說

1、教材

本文選自高中語文（必修）3第四單元的一篇科普說明文科學是人類認識世界的重要工具，是人類文化的重要組成部分，是標志人類文明的尺度閱讀科普文章，可以啟迪心志，激發(fā)想象，帶領我們進入全新的科學天地，在科學海洋中遨游本文思路清晰，內(nèi)容生動，揭開了動物日常游戲行為的神秘面紗，擺出研究者的種種結(jié)論，既讓我們擴大了視野，增長了知識，也讓我們明白了科學探索永無止境。

2、教學目標

知識與能力目標：掌握科普說明文的相關知識概括內(nèi)容理清層次結(jié)構

過程與方法目標：辨析各種假說的區(qū)別理清文章的基本思路 情感與態(tài)度目標：培養(yǎng)學生勤于思考、勇于鉆研的科學精神 難點、重點：這3個教學目標的設置符合學生的認知規(guī)律，即整體感知——局部思維——遷移拓展根據(jù)本單元的教學目標、學習重點，并結(jié)合學生實際，確定本節(jié)課的教學重點是品味本文的語言特點難點是描寫與說明相結(jié)合的語言特點

3、教學方法

①采用對話式教學模式，主要采用點撥法、提問法、講解法，引導學生自主閱讀課文。

②勾畫圈點法——勤動筆墨，積極讀書討論法——積極參與，總結(jié)規(guī)律自主探究法——學生實踐，鞏固提高懸念法——帶著問題，鞏固提高。

4、教學過程

①導入新課：由快樂的童年游戲?qū)胄抡n

②整體感知 <1>、學生速讀，簡要概括每一段的內(nèi)容 <2>、理清文章的結(jié)構層次提出—分析—解決問題 ③合作探究：說明文語言的基本要求：科學、準確、簡明（結(jié)合句子分析）

<1>、戰(zhàn)斗游戲時，他們親密的廝打

<2>、熟悉未來動物社會中將要結(jié)成的各種關系 ④拓展延伸：生命在于運動—奧林匹克：積極向上，和諧發(fā)展

5、教學效果

根據(jù)課堂對話來評估，并從學生反饋的信息來看待本課時教學效果優(yōu)劣。

以上是我的說課內(nèi)容（或說課完畢），謝謝各位評委！

第二篇：教師資格證說課教案范例

課題名稱：第11課 敲開記憶的密門

設計理念：記憶是智力的基本要素之一。人們通過記憶來積累知識、經(jīng)驗。學生在學習過程中，幾乎所有的知識都需要記憶的參與。記憶能力是學生學習能力的重要組成部分。尤其是學生進入高中后，課程增多，內(nèi)容增多，要記憶的東西較多。因此，讓學生了解一些記憶與遺忘的知識，掌握科學的記憶方法，由機械記憶為主轉(zhuǎn)向意義記憶為主是非常重要的。教學目標：

1、認知：認識記憶與遺忘的規(guī)律，了解一定的記憶技巧。

2、情感：體會機械記憶與意義記憶的區(qū)別

3、能力：學會科學有效的記憶技巧，掌握并能運用聯(lián)想記憶法。教學重點：關于記憶、遺忘的知識以及聯(lián)想記憶法的原理 教學難點：學生對聯(lián)想記憶法的掌握與應用 教學方法：講授法、活動法、討論法、問答法 教學對象：高一年級學生

教學準備：制作多媒體課件、準備歌曲：王菲的《明月幾時有》 教學課時：45分鐘

教學過程：

一、導入 5 分鐘

熱身活動：“記憶大挑戰(zhàn)”：

PPT展示記憶材料一泰國首都曼谷全稱

“共臺甫馬哈那坤森他哇勞狄希阿由他亞馬哈底陸浦歐叻辣塔尼布黎隆烏 冬帕查尼衛(wèi)馬哈灑坦”。

給學生2分鐘時間快速記憶，2分鐘后請學生試著背誦，找出快速記憶最好的同學，請他談談如何能夠記住的。

PPT展示記憶材料二一首是《贈花卿》杜甫：錦城絲管日紛紛，半入江風半入云。此曲只應天上有，人間能得幾回聞？

還有一首是李商隱的《登樂游原》：向晚意不適，驅(qū)車登古原。夕陽無限好，只是近黃昏。請學生記憶，然后請學生對比二種材料的記憶，教師歸納引導出機械記憶與意義記憶的區(qū)別。

二、打開記憶之門 12分鐘

教師：大家可能都知道這樣一種現(xiàn)象，當你數(shù)兩疊鈔票，在數(shù)到第二疊一半的時候，有人插進來和你說話，干擾了你的數(shù)數(shù)，這時你可能還記得第一疊鈔票有多少張，但卻不記得第二疊數(shù)到哪里了。為什么我們會對這兩個數(shù)的記憶有差別呢？現(xiàn)代心理學認為，這是因為你把第一疊的鈔票數(shù)放進了長時記憶，而把第二疊的鈔票數(shù)只放在短時記憶中。1．了解記憶分類

教師：上面出現(xiàn)了長時記憶和短時記憶的概念，這是怎么分的呢？ 心理學家認為記憶根據(jù)保持時間的長短，可以分為感覺記憶、短時記憶和長時記憶。

2、記憶是有規(guī)律可循的。接下來我們來探究一下記憶的規(guī)律。

（1）設置情景：你即將參加青少年夏令營，以下20位營員將跟你同組，請你盡量記住他們的名字。

（2）多媒體課件展示依次20個名字。Xxx,xxx,xxx,xxx,xx......（3）讓三位同學上黑板寫下記住的名字。

（4）幫助學生探索：在記憶一段材料的時候，最前面和最后面的材料最容易記住，中間的材料相對比較難記住。

（5）建議同學們在學習的過程中把重要的材料放在最前面或最后面去記憶。3．了解遺忘

（1）請學生閱讀心理學資料庫，解析遺忘。出示艾賓浩斯遺忘曲線，遺忘進程先快后慢，教師講解。

（2）出示圖2 不同材料記憶的保持百分比，教師講解遺忘的選擇性規(guī)律,有意義的材料更容易記憶。

（2）建議同學：學習東西要及時復習，同時要注意對學習內(nèi)容的理解后進行記憶。

三、心靈雞湯 3分鐘

請學生閱讀“心靈雞湯：記憶超人”，思考并回答“觸動心弦”中的相關問題。請學生來回答，教師總結(jié)引出科學的記憶方法的重要性。

四、聯(lián)想記憶法 20分鐘

1、請學生閱讀“心理資料庫：聯(lián)想”，教師介紹聯(lián)想的含義，三種類型的聯(lián)想，以及聯(lián)想的步驟和原則，強調(diào)聯(lián)想要根據(jù)現(xiàn)有的知識，在理解記憶的材料的基礎上，充分發(fā)揮想象力，聯(lián)想無對錯之分。

2、讓學生嘗試用聯(lián)想記憶法完成“心動行動”中的記憶作業(yè)。教師提問，并講解。

（1）對比聯(lián)想：前不見古人，后不見來者。（2）歸類記憶（類似聯(lián)想）radio n.收音機 radiant adj, 光芒四射的 radioactive adj.放射性的 radiate v.放射，散發(fā) radium n.鐳（放射性元素）詞根：radi 發(fā)射狀的，放射狀的

（3）趣味拆詞：

candidate n.候選人 可以拆成三個單詞： can(能)+did(do的過去 式)+ate(eat 的過去式)進行聯(lián)想：候選人能干又能吃。（4）巧用熟詞記生詞：

新詞：leather 皮革 熟詞：weather 語義聯(lián)想：天氣冷時穿皮革衣服。（5）利用音近記單詞：

如：tank 坦克 sofa 沙發(fā) jacket 夾克衫（6）故事串聯(lián)法：

請大家對這8個詞展開聯(lián)想，聯(lián)想越奇特越有利于記憶

氣球、天空、導彈、蘋果、小狗、閃電、街道、椰樹

（7）多感官協(xié)同聯(lián)想記憶：

教師播放王菲的歌曲《明月幾時有》，并呈現(xiàn)蘇軾的《水調(diào)歌頭》來幫助學生記憶蘇軾的《水調(diào)歌頭》。

五、感悟與總結(jié) 5分鐘

教師讓學生談談上完這節(jié)課的感想，教師總結(jié)學生的發(fā)言以及課堂的重點內(nèi)容，并強調(diào)學生在今后的學習中能夠運用科學的記憶方法來學習。

第三篇：中職 教師資格證說課

各位評委老師上午好！

我今天說課的內(nèi)容出自中等職業(yè)學校實用美術類的專業(yè)教材《圖案》，第二章第三節(jié)“形式美在傳統(tǒng)圖案中的體現(xiàn)”。

我說課的程序主要有以下四個部分：

一、教材分析：

本課時內(nèi)容主要包括圖案裝飾上的形式美法則、浪漫主義手法、構圖形式和線型藝術等7個部分，是在學習了圖案形式美的7個法則的內(nèi)容的基礎上，具有總結(jié)歸納性的意義。

據(jù)此我確定以下教學目標：

1）知識目標：通過本課的學習，要讓學生知道傳統(tǒng)圖案中的形式美是什么。

2）思維目標：讓學生知道傳統(tǒng)圖案中的形式美是如何體現(xiàn)的。

3）情感目標：通過對傳統(tǒng)圖案形式美的學習，使學生樹立正確的審美觀和價值觀。

教學重點：確定傳統(tǒng)圖案上的形式美法則和浪漫主義手法為本節(jié)的重點。培養(yǎng)學生審美的眼睛，從而讓學生們掌握圖案形式美的一般方法。

教學難點：根據(jù)學生已有知識儲備或理解能力確定圖案裝飾上的線型藝術為本節(jié)難點。例如，如何結(jié)合實例講清傳統(tǒng)圖案上S型虛實相生、陰陽交錯的美，給人一種運動不息的藝術表現(xiàn)力。

二、說教法：

根據(jù)以上教材分析，為促進學生掌握傳統(tǒng)圖案中的形式美，在教的過程中將遵循直觀性、啟發(fā)性、鞏固性和循序漸進性的原則，還要根據(jù)不同學生的現(xiàn)有水平及接受能力才去因材施教。為落實重點將采用演示法來教學，范例結(jié)合引導探索來激發(fā)學生的興趣；為突破難點采用練習法教法等、老師精講和學生多練結(jié)合起來才能形成以學生為主體，老師為主導的教學原則。

三、說學法：

為使所學知識能較好的納入學生已有的知識體系，促進學生的智能發(fā)展，對所學知識將采用讀圖發(fā)現(xiàn)法，在學生獲得感性認識的同時，老師要層層深入啟發(fā)學生積極思考，主動探索。還要用歸納總結(jié)法，在練習中注意觀察學生對學習的反饋情況，真正做到培優(yōu)扶差，滿足不同學生的學習愿望。

四、教學過程：

1、導入新課，包括復習和引入新課。根據(jù)艾賓浩斯的遺忘曲線規(guī)律，要重視復習的作用，只有溫故才能做到透徹的知新。

2、講授新課，在講課的過程中要注意 導學 結(jié)合、因為教學是教師教和學生學的一個過程，堅決避免老師在講臺上獨唱。這一部分是教學過程的主體部分，在這一部分，我將采取分組教學，小組討論。我將分成三組，第一組先討論什么是形式美，第二組討論圖案中的形式美是什么，第三組討論形式美在傳統(tǒng)圖案中式怎樣體現(xiàn)的。在小組討論之后，一定要做到教師點評，這樣既能培養(yǎng)學生獨立學習的能力和習慣，又能發(fā)現(xiàn)學生知識或者既能上的缺陷，并且加以糾正，還要做出評價，對學生的進一步學習提出建議。

3、課堂小結(jié)：通過本課學習，使學生明白傳統(tǒng)圖案中的形式美的概念，為今后的進一步

學習打下基礎。

4、作業(yè)設置：作業(yè)是課堂的繼續(xù)，目的在于加強對教材的理解和鞏固，但是在布置作業(yè)的時候，一定要緊扣教學目標，作業(yè)的量也不能太多，要確保學生能在指定的時間內(nèi)完成作業(yè)。

以上是我的說課內(nèi)容（或說課完畢），謝謝各位評委！

說課和講課不一樣，只是要說清楚教學思路，而不是教學內(nèi)容。

Good luck！

第四篇：教師資格證的說課

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教師資格證考試之說課--教你如何說課

（一）2009-06-24 10:15 教您如何怎樣說課！“說課”是教師在備課的基礎上，依據(jù)大綱和教材，結(jié)合有關的教學理論和師生實際，向其他教師說本單元本節(jié)課的教學思路和教學設計。

“評課”是參加聽課的教師對執(zhí)教者的講課及說課進行客觀的科學評價。

說課的內(nèi)容和要求

教師在說課時必須說明教學設計的總體思路，具體內(nèi)容及其理論，實踐依據(jù)。、依據(jù)教學綱分析教材，分析學生。、說明教學目標的確立和實現(xiàn)教學目標的標本思路。、說明突出教學重點，突破教學難點的策略。、說明優(yōu)化教學過程結(jié)構的設想。、說明教學方法的擇優(yōu)和教學手段的優(yōu)化。、說明教學效果的事例。

評課的基本要求

評課要依據(jù)一定的教學理論，對教學目標的實施，教學過程，教學效果以及教師的教學思想，教學設計，教學能力等方面做出客觀性價值判斷，從而使教師不斷充實和完善自已的教學。

評課要抓住以下幾點：、教學目標的確立是否正確，完善，教學過程是否緊緊圍繞教學目標，堅持了目標的指向性。、知識的傳授及所學心理知識內(nèi)在聯(lián)系的情況，重點、難點的處理是否恰當。、教學各要素是否有利優(yōu)化，三為主原則體現(xiàn)如何。、教學過程是否嚴謹有序，環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換是否有機，自然、藝術，師生情感交流是否生動活潑和諧。、教學方法的選擇及媒體應用情況。、教學目標的實現(xiàn)及教學任務的完成情況。、教師的教學基本功和教學技能熟練情況。

教師資格證考試之說課--什么是說課，避免的誤區(qū)

（二）2009-06-24 10:17

一、什么是說課？

“說課”是一種新興的教研形式，指執(zhí)教者在特定的場合，在精心備課的基礎上，面對同行或教研人員講述某節(jié)課(或某單元)的教學設想及其理論依據(jù)，然后由聽者評議，說者答辯，相互切磋，從而使教學設計趨于完善的一種教研活動。說課也可以說是一種教學的藝術表現(xiàn)。說課不僅要說清“怎樣教”，而且要說清“為什么這樣教”。這是提高教師教學素養(yǎng)，增強教學能力的一種有效的教學活動，現(xiàn)在已經(jīng)成為師資培訓的一種有效的組織形式。

二、“說課”的基本內(nèi)容

說課必須站在理論的高度對備課做出科學的分析和解釋，從而證明自己的備課是有序的，而不是盲目的；是理性的而不是感性的。因此，說課的內(nèi)容一般包括四個方面：

1、說教材（即分析教材）

（1）說本課題或本章節(jié)內(nèi)容在整個學段和年級的教材系統(tǒng)中所處的地位及其作用。如：語文出版社的第一冊語文第一單元的第一篇是冰心的《憶讀書》，為什么把這篇文章放在開始，作者是有用意的。因為這篇文章生動地回憶了作者幼時少時讀書的經(jīng)歷及多年來讀書的經(jīng)驗，而學習語文最重要的一點就是激發(fā)學生的閱讀興趣，使學生掌握好的閱讀方法。所以它在教材系統(tǒng)中所處的地位及其作用就是在于引導學生懂得“讀書好，多讀書，讀好書”的道理，從而激發(fā)學生閱讀名著的興趣，開闊視野，豐厚文學素養(yǎng)。

（2）說本節(jié)課或章節(jié)內(nèi)容的教學目標及確立的依據(jù)。確定教學目標的依據(jù)有三點：一是依據(jù)教學大綱的規(guī)定，二是教材內(nèi)容的要求，三是教學對象的實際。要把這四點結(jié)合在一起通盤考慮，來確定教學的起點和終點。另外，教學目標要全面。素質(zhì)教育的教學目標有三個層面：知識目標、能力目標、情感價值目標。根據(jù)這三維并重的教學理念，我確定《空城記》這篇小說的教學目標是：

1、知識目標：

了解小說是通過塑造人物、安排情節(jié)、描寫環(huán)境來反映社會生活的。

B、學會通過特定環(huán)境中人物的語言、動作、心理、外貌等分析把握人物性格特

征。

2、能力目標：

激發(fā)學生閱讀名著的興趣，鼓勵學生課外閱讀中外古今的小說佳作。改寫并表演小話劇，培養(yǎng)學生想象和寫作能力。

3、情感價值目標：

引導學生自己去分析課文，鼓勵學生發(fā)表自己的看法，對人物作出自己的評價。

(3)說本節(jié)課的重點、難點以及為什么要這樣確立和突破的方法。新課標的理念是“為了一切學生，為了學生的一切”確立 重點難點要做到兩看：一看教學內(nèi)容，根據(jù)目標確立重點、難點。二看學生。學生是學習的主人，確立重點、難點一定要分析學生學生原有的基礎，知識層次，心理特征、學習中可能遇到的困難，發(fā)展方向等，有針對性的，決不可盲目地求全求高。

《空城計》重點：通過分析課文扣人心弦的情節(jié)，掌握刻畫人物形象的特點。

難點：掌握閱讀小說的方法、以及細節(jié)描寫。

突破難點的方法是：合作探究，師生互動，表演課本劇。

2、說教法（三部曲）

(1)選用什么樣的教學方法

(2)使用什么樣的教學手段（即錄象帶、多媒體課件、教具等輔助手段，在說課過程中，可以向大家簡明扼要地說清它們使用的目的和作用。

(3)選擇教學方法的理論依據(jù)

無論是你借鑒的方法還是你正在探索實踐的方法，一要介紹這種方法的操作過程，二要介紹這種方法的理論依據(jù)。比如：我所采用的五步教學法的理論根據(jù)是教學生做學習的主人，達到像葉圣陶先生講的那樣“教是為了不教”新課標要求教師要從過去作為知識傳授者這一角色中解放出來，作為學生學習能力的促進者、培養(yǎng)者，課堂上教師不是主角，學生是主體，要充分挖掘?qū)W生的潛力，調(diào)動學生自主學習的積極性。

但無路無論選擇何種教學方法，關鍵在于教師對教材特點和學生認知規(guī)律的把握，無論采用什么樣的方法，都要始終貫徹“具有啟發(fā)性”、“突出主體性”、“注重思維品質(zhì)”的原則。

3、說學法

說學法不能停留在介紹學習方法這一層面上，要把主要精力放在解說如何實施學法指導上。特別在當今的新課程改革中，轉(zhuǎn)變學生的學習方式，倡導以“主動參與，樂于研究，交流與合作”為主要特征的學習方式，是本次新課程改革的重中之重，這也將成為我們所有教師教學中的“指揮棒”。說學法，要注重對某方法指導過程的闡述，如說明教師是通過怎樣的情景設計，學生在怎樣的活動中，養(yǎng)成哪些良好的學習習慣，領悟出何種科學的學習方法等。

4、說程序

即說出教學過程的整體安排。這種安排既體現(xiàn)教材分析，教法設計和學法指導，又表現(xiàn)為可具體操作的程序：①引進課題——(創(chuàng)設情境，導入新課)——看選擇的內(nèi)容能否讓學生進入新的課堂情景，二看提出的問題是否服務于課堂重點，能否牽動全體學生的心——②講授新課(根據(jù)學科知識點的教學目標、重點，難點，形成授課的結(jié)構思路)——③課堂練習——(根據(jù)教材知識點的示例，形成靈活多變的訓練)——④內(nèi)容小結(jié)(強化知識重點、概念)——⑤布置作業(yè)——⑥板書設計。

我在教學過程的流程是：導語激趣——走近作者——走進文本——自主學習——合作探究——師生互動——歸納小結(jié)——達標反饋——拓展延伸——布置作業(yè)。

探索的教法是自主學習——合作探究——師生互動——歸納小結(jié)——達標反饋“五步教學法”

每一個步驟又有具體的教學設計，并考慮可能出現(xiàn)的情況及調(diào)控措施，要說清楚教師突破難點教學的主要環(huán)節(jié)設計、化解教學難點的具體步驟，說清楚師生雙邊活動的具體安排及學情依據(jù)，說清楚課題的板書設計和設計意圖，說清楚課后作業(yè)的布置和訓練意圖。

二、“說課”的基本原則

按照現(xiàn)代教學觀和方法論，成功的說課必須遵循如下幾條原則：

1、說理精辟，突出理論性 說課不是宣講教案，不是濃縮課堂教學過程。說課的核心在于說理，在于說清“為什么這樣教”。

2、客觀真實，具有可操作性 說課的內(nèi)容必須客觀真實、科學合理，不能故弄玄虛，生搬硬套一些教育教學理論的專業(yè)術語。要真實地反映自己是怎樣做的，為什么這樣做。哪怕是并非科學、完整的做法和想法，也要如實地說出來，以引起聽者的思考，通過相互切磋，形成共識，進而完善說者的教學設計。說課是為課堂教學實踐服務的，說課中的一招一式，每一環(huán)節(jié)都應具有可操作性，如果說課僅僅是為說課而說，不能在實際的教學中落實，那就成了紙上談兵、夸夸其談的“花架子”，流于形式。

3、不拘形式，富有靈活性 說課可以針對某一節(jié)課的內(nèi)容進行，也可圍繞某一單

元、某一章節(jié)展開；可以同時說出目標的確定、教法的選擇、學法的指導、教學程序的全部內(nèi)容，也可以只說其中的一項內(nèi)容，還可以只說某一概念的如何引出，或某一規(guī)律的如何得出，或某個技能的如何使用等等。要做到說主不說次，說大不說小，說精不說粗，說難不說易；要堅持有話則長、無話則短、不拘形式、自由研討的原則，防止教條式的傾向。同時，在說課中要體現(xiàn)教學設計的特色，展示自己的教學特長。

三、走出誤區(qū)，正確“說課”

誤區(qū)之一：分清說課與上課。防止把說課變成“試教”或“壓縮式上課”。有部分教師說課過程中一直口若懸河，激動萬分地給大家“上課”。講解知識難點、分析教材、演示教具、介紹板書等，把講給學生的東西照搬不誤地講給下面就座的各位評委、同行們聽。其實，如果他們準備的內(nèi)容和課程安排面對的是學生，可能會是一節(jié)很成功的示范課。但說課絕不是上課，二者在對象、場合上具有實質(zhì)性的區(qū)別。說課是“說”教師的教學思路軌跡，“說”教學方案是如何設計出來的，設計的優(yōu)勝之處在哪里，如此設計的依據(jù)是什么、預定要達到怎樣的教學目標，這好比一項工程的可行性報告，而不是施工過程的本身。

必須用簡潔、清晰的語言把備課中的隱性思維過程及其理論根據(jù)述說出來，使這些隱性的東西外現(xiàn)(隱性思維轉(zhuǎn)化為顯性思維)。要體現(xiàn)出執(zhí)教者的教學思想、教學意圖和理論依據(jù)，即思維內(nèi)核。簡單地說，它不僅要精確地說出“教”與“學”的內(nèi)容，而且重要的是要從理論和實踐的結(jié)合上具體闡述“我為什么要這樣教”。

誤區(qū)之二：說教法學法太過籠統(tǒng)

“教學設計和學法指導”是說課過程中不可缺少的一個環(huán)節(jié)，有些教師在這個環(huán)節(jié)中往往一言以蔽之：我運用了啟發(fā)式、直觀式??教學法，學生運用自己探究法、討論分析法等等。至于教師如何啟發(fā)學生，怎樣操作，卻不見下文，或者把“學法指導”理解為：解答學生疑問、學生習慣養(yǎng)成、簡單的技能訓練等，這都是不正確的。

所以，說課要注重科學性、創(chuàng)新性、實效性。做到教材分析正確、透徹；學情分析客觀、準確，符合實際；教學目的符合大綱要求、教材內(nèi)容和學生實際；教法設計緊扣教學目的、符合課型特點和學科特點、有利于發(fā)展學生智能，可操作性強。同時，還要樹立創(chuàng)新的意識和勇氣，說出新的思路和方法，使聽者有所啟示和收益。

第五篇：教師資格證面試說課

2012教師資格證面試說課萬能模板

各位老師好：

今天我說課的課題是《XXX》。下面我對本課題進行分析：

一、說教材（地位與作用）

《XXX》是人教版必修教材第XX單元第XX個課題。在此之前，學生們已經(jīng)學習了XX，這為過度到本課題的學習起到了鋪墊的作用。因此，本課題的理論、知識是學好以后課題的基礎，它在整個教材中起著承上啟下的作用。

二、說教學目標

根據(jù)本教材的結(jié)構和內(nèi)容分析，結(jié)合著XX年級學生他們的認知結(jié)構及其心理特征，我制定了以下的教學目標：

1.知識與技能目標

2.過程與方法目標

3.情感與價值觀目標

三、說教學的重難點

本著XXX新課程標準，在吃透教材基礎上，我確定了以下教學重點和難點。

教學重點：重點的依據(jù)是只有掌握了，才能理解和掌握。

教學難點：難點的依據(jù)是較抽象，學生沒有這方面的基礎知識。

為了講清教材的重難點，使學生能夠達到本課題設定的教學目標，我再從教法我學法上談談。

四、說教法。

我們都知道XX是一門培養(yǎng)人的XXX能力的更要學科。因此，在教學過程中，不僅要使學生“知其然”，還要使學生“知其所以然”。我們在以師生既為主體又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取理論知識、解決實際問題的思維過程。

考慮到XX年級學生的現(xiàn)狀，我主要采取設置情景教學法，讓學生積極主動地參與到教學活動中來，使他們在活動中得到認識和體驗，產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學生將課堂教學和自己的經(jīng)驗結(jié)合起來，引導學生主動去發(fā)現(xiàn)周邊的客觀事物，發(fā)展思辯能力，注重濱心理狀況。當然老師自身也是非常重要的教學資源。教師本人應該通過課堂教學感染和激勵學生，調(diào)動起學生參與活動的積極性，激發(fā)學生對解決實際問題的渴望，并且要培養(yǎng)學生以理論聯(lián)系實際的能力，從而達到最佳的教學效果。基于本課題的特點，我主要采用了以下的教學方法：

1.直觀演示法：利用圖片等手段進行直觀演示，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。

2.活動探究法：引導學生通過創(chuàng)設情景等活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學生的自覺能力、思維能力、活動組織能力。

3.集體討論法：針對學生提出的問題，組織學生進行集體和分組語境討論，促使學生在學習中解決問題，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神。

由于本課題內(nèi)容與社會現(xiàn)實生活的關系比較密切，學生已經(jīng)具有了直觀的感受，可以讓學生自己閱讀課本并思考，例舉社會上存在的一些有關的經(jīng)濟現(xiàn)象，在老師的指導下進行討論，然后進行歸納總結(jié)，得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動學生的積極性，發(fā)揮學生的主體作用，讓學生對本框題知識的認知更清晰、更深刻。

五、說學法

我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學習方法的人”，因而，我在教學過程中特別重視學法的指導。讓學生從機械的“學答”向“學問”轉(zhuǎn)變，從“學會”向“會學”轉(zhuǎn)變，成為學習的真正的主人。這節(jié)課在指導學生的學習方法和培養(yǎng)學生的學習能力方面主要采取以下方法：思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。

最后我具體來談談這一堂課的教學過程。

六、說教學過程

在這節(jié)課的教學過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理，各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調(diào)動學生參與課堂的積極性、主動性。

1.導入新課：（2~3分鐘）

由上節(jié)課演過的知識和教材開頭的情景設置導入新課。導語設計的依據(jù)：一是概括了舊

知識，引出新知識，溫故而知新，使學生的未知欲望。這是教學非常重要的一個環(huán)節(jié)。

2.講授新課：（35分鐘）

在講授新課的過程中，我突出教材的重點，明了地分析教材的難點。還根據(jù)教材的特點，學生的實際、教師的特長，以及教學設備的情況，我選擇了多媒體的教學手段。這些教學手段的運用可以

使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化，乏味的知識興趣華。還重視教材中的疑問，適當對題目進行引

申，使它的作用更加突出，有利于學生對知識的串聯(lián)、積累、加工，從而達到舉一反三的效果。

3.課堂小結(jié)：（2~3分鐘）

課堂小結(jié)的目的是強化認識，可以把課堂傳授的知識盡快地轉(zhuǎn)化為學生的素質(zhì)；簡單扼要的課堂小結(jié)，可使學生更深刻地理解XXX理論在實際生活中的應用，并且逐漸地培養(yǎng)學生形成良好的個

性。

4.板書設計：

我比較注重直觀地、系統(tǒng)的板書設計，并及時地體現(xiàn)教材中的知識點，以便于學生能夠理

解掌握。我的板書設計是：

5.布置作業(yè)。

針對XX年級學生素質(zhì)的差異，我進行了分層訓練，這樣做既可以使學生掌握基礎知識，又可以使學有余力的學生有所提高，從而達到拔尖和“減負”的目的。我布置的課堂作業(yè)是：XXX

七、說小結(jié)

1． 對教材內(nèi)容的處理。

根據(jù)新課程標準的要求、知識的跨度、學生的認知水平，我對教材內(nèi)容的增有減。

2． 教學策略的選用

（1）運用了模擬活動，強化學生的生活體驗。教材這部分知識所對應的XXX現(xiàn)象，學生具有了

一定的生活體驗，但是缺乏對這種體驗的深入思考。因此在進一步強化這種體驗的過程中我進行了思考和

認知，使亂放從學生的生活中來，從學生的思考探究中來，有助于提高學生的興趣，有助于充分調(diào)動學生

現(xiàn)有的知識，培養(yǎng)學生的各種能力，也有助于實現(xiàn)理論知識與實際生活的交融。

（2）組織學生探究知識形成新的知識。我從學生的生活體驗入手，運用案例等形式創(chuàng)設情境呈現(xiàn)

問題，使學生在自主探索、合作交流的過程中，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，在問題的分析、解決問

題的方法、這樣做既有利于發(fā)展學生的理解、分析、概括、想象等創(chuàng)新思維能力，又有利于學生表達、動

手、協(xié)作、等實踐能力的提高，促進學生全面發(fā)展，力求實現(xiàn)教學過程與教學結(jié)果并重，知識與能力并重的目標。也正是由于這些認識來自于學生自身的體驗，因此學生不僅“懂”了，而且“信”了從內(nèi)心上認

同這些觀點，進而能主動地內(nèi)化為自己的情感、態(tài)度、價值觀，并融入到實踐活動中去，有助于實現(xiàn)知、行、信的統(tǒng)一。

八、結(jié)束語

各位領導、老師們，本節(jié)課我根據(jù)XX年級學生的心理特征及其認知規(guī)律，采用直觀教學和活

動探究的教學方法，以‘教師為主導，學生為主體’，教師的“導”立足于學生的“學”，以學法為重心，放手讓學生自主探索的學習，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學生在積極、愉快的課堂氣

氛中提高自己的認識水平，從而達到預期的教學效果。我的說果完畢，謝謝！

說課教師XXX號

各位評委老師上午/下午好！

我說課的題目是義務教育課程標準試驗教科書《XX》*年級*冊第*章*****第*節(jié)*****的****內(nèi)容，此內(nèi)容為本節(jié)的第*課時。

我說課的程序主要有以下********等四個部分：

一、教材分析：

本課時內(nèi)容主要包括****和****等部分，屬于。。的范圍，是在學習了**內(nèi)容的基礎上（或為學習以后**內(nèi)容做知識準備）的知識，《課程標準》的要求是**************，據(jù)此我確定以下教學目標：

1、知識與技能：（學生識記的基本內(nèi)容）

2、過程與方法：（基本技能和能力發(fā)展）

3、情感、態(tài)度與價值觀：根據(jù)知識的****特點，確定通過學習本節(jié)實現(xiàn)****（情感、態(tài)度和價值觀）的培養(yǎng)

教學重點：根據(jù)《課程標準》要求把*****確定為本節(jié)的重點

教學難點：根據(jù)（知識**特點、學生已有知識儲備或理解能力）確定****為本節(jié)難點。根據(jù)以上教學目標將詳講***，略講****，以突出**重點和突破難點

二、說教法：

根據(jù)以上教材分析，為促進學生的**能力發(fā)展，對****知識將采用***教法，為落實重點采用**教法；為突破難點采用**教法；等等。

（注重啟發(fā)式、討論式，實現(xiàn)因材施教）

三、說學法：

為使所學知識能較好的納入學生已有的知識體系，促進學生的智能發(fā)展，對**知識將分別采用（材料分析法、讀圖發(fā)現(xiàn)法、歸納總結(jié)法等等）

為落實教學目標將著重做好以下練習：對****知識通過填空、連線、材料、表格、選擇、讀圖等進行訓練

四、教學過程：

1、（創(chuàng)設情景、激發(fā)興趣、復習回顧等），導入新課

通過****來（創(chuàng)設情景、激發(fā)興趣、復習回顧等）導出本節(jié)課所學知識，板書課題

2、（導學結(jié)合、圖文研習、探究發(fā)現(xiàn)等），講授新課

注意：a各步驟清晰流暢

b用多媒體時語言是：媒體展示（材料、地圖、練習等）

c學生活動和教師活動明確，活動說明意圖（圍繞三維目標）

d框題間要有過渡語言

e有創(chuàng)新的做法著重說

f告訴評委：以上是我的板書設計（條理、知識主干、創(chuàng)新不是簡單的知識點排

列）

3、課堂小結(jié)：（回顧小結(jié)、指板書小結(jié)、媒體展示脈絡小結(jié)、學生自我小結(jié)等），并指

出重、難點。

4、鞏固練習：（此步有無可根據(jù)教學過程調(diào)節(jié)）

5、作業(yè)設置：

以上是我的說課內(nèi)容（或說課完畢），謝謝各位評委！