第一篇：綜合英語(yǔ)教學(xué)大綱
《基礎(chǔ)英語(yǔ)》教學(xué)大綱
課程名稱(chēng)（Subject）：基礎(chǔ)英語(yǔ)（Intensive Reading）
課程代碼：0302A02
課程類(lèi)別：專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課
學(xué)時(shí)：102學(xué)時(shí)
學(xué)分：6分
考核方式：考試
使用對(duì)象：專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)
一、課程簡(jiǎn)介
精讀課是高等院校英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生必修的一門(mén)課程，具有非常重要的地位和作用，它是為滿(mǎn)足英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)研究及應(yīng)用領(lǐng)域?qū)τ⒄Z(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才的需要而設(shè)置的。本課程的任務(wù)是通過(guò)語(yǔ)言基礎(chǔ)訓(xùn)練與篇章講解分析，使學(xué)習(xí)者不斷擴(kuò)充詞匯，提高聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的各項(xiàng)技能以及對(duì)語(yǔ)法的掌握和運(yùn)用能力，成為合格的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才。
二、教學(xué)目的及要求
通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，要求學(xué)習(xí)者：
1、逐步提高語(yǔ)篇閱讀理解能力
2、了解英語(yǔ)各種文體的表達(dá)方式和特點(diǎn)
3、擴(kuò)大詞匯量和熟悉英語(yǔ)常用句型
4、具備基本的口頭與筆頭表達(dá)能力
5、提高語(yǔ)法的掌握和運(yùn)用能力
基礎(chǔ)英語(yǔ)是一門(mén)綜合英語(yǔ)技能課，其主要目的在于培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力，綜合提高聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯各項(xiàng)技能。
三、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：逐步提高語(yǔ)篇閱讀理解能力、了解英語(yǔ)各種文體的表達(dá)方式和特點(diǎn)、熟悉英語(yǔ)常用句型、提高語(yǔ)法的掌握和運(yùn)用能力
教學(xué)難點(diǎn)：擴(kuò)大詞匯量、具備基本的口頭與筆頭表達(dá)能力
四、與其他課程的關(guān)系
先修課程：《現(xiàn)代大學(xué)英語(yǔ)精讀》第一、二冊(cè)
五、教學(xué)內(nèi)容
BookIV
Lesson FourA Drink in the Passage
本課主要教學(xué)內(nèi)容(Teaching content):
1.1The appearance of Apartheid
1.2Apartheid South Africa
1.3
第二篇：《綜合英語(yǔ)》課程教學(xué)大綱
《英語(yǔ)精讀》課程教學(xué)計(jì)劃（三年級(jí)）
第五冊(cè)
第一課
Salvation
課時(shí)：第一周，共4課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
第一節(jié)
Text
Pre-reading Questions and Cultural Background of the Text Oral Presentations on the Text Detailed Study of the Text
思考題：
1.How was Langston Hughes saved?
第二節(jié)
Practice
Text-related practice Questions and answers Discussions and exercises(vocabulary , translation, word study, etc.)Responses from the students Homework
第二課 The Game of the name
課時(shí)：第二周，共4課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
第一節(jié)
Text
Pre-reading Questions and Cultural Background of the Text
2、Oral Presentations on the Text
3、Detailed Study of the Text
思考題：
1.The cultural implications of the Chinese names and English names?
第二節(jié)
Practice
1.Text-related practice 2.Questions and answers 3.Discussions and Exercises(vocabulary, translation, word study, etc.)4.Responses from the students 5.Homework
第三課
Thinking of Words
課時(shí)：第三周，共4課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
第一節(jié)
Text
Pre-reading Questions and Cultural Background of the Text Oral presentations on the text Detailed Study of the Text 思考題：
1.What is often said about our language capacity? What does it really mean?
第二節(jié)
Practice
Text-related practice Questions and answers Discussions and Exercises(vocabulary, translation, word study, etc.)Responses from the students Homework
第四課 38 Who Saw Murder Didn’t call the Police
課時(shí)：第四周，共4課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
第一節(jié)
Text
Pre-reading Questions and Cultural Background of the Text Oral presentations on the text Detailed Study of the Text
思考題：
1.Why were those people reluctant to call the people? What did this show?
第二節(jié)
Practice
Text-related practice Questions and answers Discussions and Exercises(vocabulary , translation, word study, etc.)Responses from the students Homework
第五課
What Body Language Can Tell You That Words Cannot
課時(shí)：第五周，共4課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
第一節(jié)
Text
Pre-reading Questions and Cultural Background of the Text Oral Presentations on the Text Detailed Study of the Text 思考題：
1.What is the importance of body language? Give examples to prove it.第二節(jié)
Practice
Text-related practice Questions and answers Discussions and Exercises(vocabulary, translation, word study, etc.)Responses from the students Homework
第六課 American and the Land
課時(shí)：第六周，共4課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
第一節(jié)
Text
Pre-reading Questions and Cultural Background of the Text Oral Presentations on the Text Detailed Study of the Text
思考題：
1.How does John Steinbeck contrast the plunder of the country in the past with that in the present?
第二節(jié)
Practice
Text-related practice Questions and answers Discussions and Exercises(vocabulary, translation, word study, etc.)Responses from the students Homework
第七課
Mental Depression: The Recurring Nightmare
課時(shí)：第七周，共4課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
第一節(jié)
Text
Pre-reading Questions and Cultural Background of the Text Oral Presentations on the Text Detailed Study of the Text 3
思考題：
1.Do you agree with the author assertion that few of us get through life without experiencing depression at one time or another?
第二節(jié)
Practice
Text-related practice Questions and answers Discussion and Exercises(vocabulary, translation, word study, etc.)Responses from the students Homework
第八課 Small Kicks in Superland
課時(shí)：第八周，共4課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
第一節(jié)
Text
Pre-reading Questions and Cultural Background of the Text Oral presentations on the Text Detailed Study of the Text
思考題：
1.Do you agree with the author that shopping in the supermarket is an effective antidote to loneliness, a pervasive Western malaise? State your reasons.第二節(jié)
Practice
Text-related practice Questions and answers Discussions and Exercises(vocabulary, translation, word study, etc.)Responses from the students Homework
第九課
Appetite
課時(shí)：第九周，共4課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
第一節(jié)
Text
Pre-reading Questions and Cultural Background of the Text Oral Presentations on the Text Detailed Study of the Text
思考題：
1.Do you agree with the author that one of the keenest pleasures of appetite remains in the wanting, not the satisfaction?
第二節(jié)
Practice
Text-related practice Questions and answers Discussions and Exercises(vocabulary, translation, word study, etc.)Responses from the students Homework
第十 課
What is It Like to Be Poor?
課時(shí)：第十周，共4課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
第一節(jié)
Text
Pre-reading Questions and Cultural Background of the Text Oral Presentations on the Text Detailed Study of the Text
思考題：
The author claims that the great redeeming feature of poverty is that it annihilates the future.Do you agree or disagree?
第二節(jié)
Practice
Text-related practice Questions and answers Discussions and Exercises(vocabulary, translation, word study, etc.)Responses from the students Homework
第十一課
Befriending
課時(shí)：第十一周，共4課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
第一節(jié)
Text
Pre-reading Questions and Cultural Background of the Text Oral Presentations on the Text Detailed Study of the Text 思考題：
1.Why does the author say that in making friends similarity can bread contempt?
第二節(jié)
Practice
Text-related practice Questions and answers Discussions and Exercises(vocabulary, translation, word study, etc.)Responses from the students Homework
第十二課
Dull London
課時(shí)：第十二周，共4課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
第一節(jié)
Text
Pre-reading Questions and Cultural Background of the Text Oral Presentations on the Text Detailed Study of the Text
思考題：
th1.In the 18 century Samuel Johnson said that “If a man is tired of London, he is tired of life.” D.H.Lawrence wrote this essay in 1928.Discuss why there should be such a great difference in opinion.第二節(jié)
Practice
Text-related practice Questions and answers Discussions and Exercises(vocabulary, translation, word study, etc.)Responses from the students Homework
第十三課
At the Indian Camp
課時(shí)：第十三周，共4課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
第一節(jié)
Text
Pre-reading Questions and Cultural Background of the Text Oral Presentations on the Text Detailed Study of the Text
思考題：
1.How much do you know about the American Indian culture and civilization?
第二節(jié)
Practice
Text-related practice Questions and answers Discussions and Exercises(vocabulary, translation, word study, etc.)Responses from the students Homework
第十四課 The Musicians
課時(shí)：第十四周，共4課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
第一節(jié)
Text
Pre-reading Questions and Cultural Background of the Text Oral Presentations on the Text Detailed Study of the Text
思考題：
1.Discuss why John Hay calls the small insects musicians.Do you know any other insects that are musical?
第二節(jié)
Practice
Text-related practice Questions and answers Discussions and Exercises(vocabulary, translation, word study, etc.)Responses from the students Homework
第十五課
Tess of the D’Urervilles
課時(shí)：第十五周，共4課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
第一節(jié)
Text
Pre-reading Questions and Cultural Background of the Text Oral Presentations on the Text Detailed Study of the Text
思考題：
1.Why does the author use “ A Pure Woman” as the subtitle of the novel?
第二節(jié)
Practice
Text-related practice Questions and answers Discussion s and Exercises(vocabulary, translation, word study, etc.)Responses from the students 7 Homework
第十六章
She’s an Unwilling Tool of Middleclassdom
課時(shí)：第十六周，共4課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
第一節(jié)
Text
Pre-reading Questions and Cultural Background of the Text Oral Presentations on the Text Detailed Study of the Text
思考題：
1.What do you think of Thoreau’s statement that technology would make a man a tool of his tools?
第二節(jié)
Practice
Text-related practice Questions and answers Discussions and Exercises(vocabulary, translation, word study, etc.)Responses from the students Homework
第十七課 What Makes Waves
課時(shí)：第十七周，共4課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
第一節(jié)
Text
Pre-reading Questions and Cultural Background of the Text Oral Presentations on the Text Detailed Study of the Text
思考題：
1.How much do you know about Rachel Carson and her Silent Spring?
第二節(jié)
Practice
Text-related practice Questions and answers Discussions and Exercises(vocabulary, translation, word study, etc.)Responses from the students Homework
第十八課 Two Poems
課時(shí)：第十八周，共4課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
第一節(jié)
Text
Pre-reading Questions and Cultural Background of the Text Oral Presentations on the Text Detailed Study of the Text
思考題：
1.How much do you know about English Romanticism and American Modernism?
第二節(jié)
Practice
Text-related practice Questions and answers Discussions and Exercises(vocabulary, translation, word study, etc.)Responses from the students Homework
第六冊(cè)
第一課 Sexism in School
課時(shí)：第一周，共4課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
第一節(jié)
Text
1.Pre-reading Questions and Cultural Background of the Text 2.Oral Presentations on the Text 3.Detailed Study of the Text 思考題：
1.Is there sexism on campus? How should we combat it?
第二節(jié)
Practice
1.Text-related practice 2.Questions and answers 3.Discussions and Exercises Responses from the students Homework
第二課
Philosophers Among the Carrots
課時(shí)：第二周，共4課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
第一節(jié)
Text
1.Pre-reading Questions and Cultural Background of the Text 2.Oral Presentations on the Text 3.Detailed Study of the Text
思考題：
1.How can women balance the relationship between being a housewife and fighting for the cause of Women’s Lib Movement?
第二節(jié)
Practice
1.Text-related practice 2.Questions and answers 3.Discussion and Exercises(vocabulary, translation, word study, etc.)4.Responses from the students 5.Homework
第三課 The Power of Habit
課時(shí)：第三周，共4課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
第一節(jié)
Text
Pre-reading Questions and Cultural Background of the Text Oral Presentations on the Text Detailed Study of the Text
思考題：
1.How to cultivate good habits and get rid of bad habits?
第二節(jié)
Practice
Text-related practice Questions and answers Discussions and Exercises(vocabulary, translation, word study, etc.)Responses from the students Homework
第四課 The Invisible Japanese Gentlemen
課時(shí)：第四周，共4課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
第一節(jié)
Text
Pre-reading Questions and Cultural Background of the Text Oral Presentations on the Text Detailed Study of the Text 10
思考題：
1.Why being observant is important for a writer?
第二節(jié)
Practice
Text-related practice Questions and answers Discussions and Exercises(vocabulary, translation, word study, etc.)Responses from the students Homework
第五課 Language Teaching and Language Learning
課時(shí)：第五周，共4課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
第一節(jié)
Text
Pre-reading Questions and Cultural Background of the Text Oral Presentations on the Text Detailed Study of the Text 思考題：
1.Name some of the difficulties you are faced with in learning English.第二節(jié)
Practice
Text-related practice Questions and answers Discussions and Exercises(vocabulary, translation, word study, etc.)Responses from the students Homework
第六課 Apology to the Future
課時(shí)：第六周，共4課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
第一節(jié)
Text
Pre-reading Questions and Cultural Background of the Text Oral Presentations on the Text Detailed Study of the Text 思考題：
1.Discuss the importance of environmental protection.第二節(jié)
Practice
Text-related practice Questions and answers Discussions and Exercises(vocabulary, translation, word study, etc.)11 Responses from the students Homework
第七課 Paper Moons
課時(shí)：第七周，共4課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
第一節(jié)
Text
Pre-reading Questions and Cultural Background of the Text Oral Presentations on the Text Detailed Study of the Text
思考題：
1.Is it right to say that the Americans never were much good at making things? Why did Townsend say so?
第二節(jié)
Practice
Text-related practice Questions and answers Discussions and Exercises(vocabulary, translation, word study, etc.)Responses from the students Homework
第八課 The Case for Greater Clarity in Writing
課時(shí)：第八周，共4課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
第一節(jié)
Text
Pre-reading Questions and Cultural Background of the Text Oral Presentations on the Text Detailed Study of the Text
思考題：
Are good writers intelligible writers？
第二節(jié)
Practice
Text-related practice Questions and answers Discussions and Exercises(vocabulary, translation, word study, etc.)Responses from the students Homework
第九課
Money Madness
課時(shí)：第九周，共4課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
第一節(jié)
Text
Pre-reading Questions and Cultural Background of the Text Oral Presentations on the Text Detailed Study of the Text 思考題：
1.Do you think money is everything?
第二節(jié)
Practice
Text-related practice Questions and answers Discussions and Exercises(vocabulary, translation, word study, etc.)Responses from the students Homework
第十課
The Teacher as Dragon
課時(shí)：第十周，共4課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
第一節(jié)
Text
Pre-reading Questions and Cultural Background of the Text Oral Presentations on the Text Detailed Study of the Text 思考題：
1.What is the cultural implication of dragon in the western countries?
第二節(jié)
Practice
Text-related practice Questions and answers Discussions and Exercises(vocabulary, translation, word study, etc.)Responses from the students Homework
第十一課
The Typhoon
課時(shí)：第十一周，共4課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
第一節(jié)
Text
Pre-reading Questions and Cultural Background of the Text Oral Presentations on the Text Detailed Study of the Text 思考題：
1.Discuss the theme of the text.第二節(jié)
Practice
Text-related practice Questions and answers Discussions and Exercises(vocabulary, translation, word study, etc.)Responses from the students Homework
第十二課
The Plot
課時(shí)：第十二周，共4課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
第一節(jié)
Text
Pre-reading Questions and Cultural Background of the Text oral Presentations on the Text Detailed Study of the Text
思考題：
1.E.M.Forster postulated that curious people are often stupid.Do you agree or disagree?
第二節(jié)
Practice
Text-related practice Questions and answers Discussions and Exercises(vocabulary, translation, word study, etc.)Responses from the students Homework
第十三課
The Declaration of Independence
課時(shí)：第十三周，共4課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
第一節(jié)
Text
Pre-reading Questions and Cultural Background of the Text Oral Presentations on the Text Detailed Study of the Text
思考題：
1.The significance of the Declaration of Independence
第二節(jié)
Practice
Text-related practice Questions and answers Discussions and Exercises(vocabulary, translation, word study, etc.)Responses from the students Homework
第十四課
Voodoo Cities
課時(shí)：第十四周，共4課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
第一節(jié)
Text
Pre-reading Questions and Cultural Background of the Text Oral Presentations on the Text Detailed Study of the Text 思考題：
1.What are the major functions of modern cities?
第二節(jié)
Practice
Text-related practice Questions and answers Discussions and Exercises(vocabulary, translation, word study, etc.)Responses from the students Homework
第十五課
Daydreams of What You’d rather Be
課時(shí)：第十五周，共4課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
第一節(jié)
Text
Pre-reading Questions and Cultural Background of the Text Oral Presentations on the Text Detailed Study of the Text 思考題：
1.What is American Dream?
第二節(jié)
Practice
Text-related practice Questions and answers Discussions and Exercises(vocabulary, translation, word study, etc.)Responses from the students Homework
第十六課
Supplementary Materials
課時(shí)：第十六周，共4課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
第一節(jié)
Text
Pre-reading Questions and Cultural Background of the Text Oral Presentations on the Text 15 Detailed Study of the Text 思考題：
1.Discuss the theme of the text.第二節(jié)
Practice
Text-related practice Questions and answers Discussions and Exercises(vocabulary y, translation, word study, etc.)Responses from the students Homework
第十七課 Review
課時(shí)：第十七-----第十八周，教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)
參考書(shū)目: 1）《高級(jí)英語(yǔ)》（修訂本），第一冊(cè)，張漢熙主編，王立禮編，外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，第一版，2001.7 第 11 次印刷。
2）《高級(jí)英語(yǔ)》（修訂本），第二冊(cè)，張漢熙主編，王立禮編，外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，第一版，2001.7 第 11 次印刷。
3）《 < 高級(jí)英語(yǔ) >（修訂版）學(xué)習(xí)指南》，第一冊(cè)，張?chǎng)斡阎骶?，湖北人民出版社，第一版?/p>
4）《 < 高級(jí)英語(yǔ) >（修訂本）學(xué)習(xí)指南》，第二冊(cè)，張?chǎng)斡阎骶?，湖北人民出版社，第一版?/p>
5）《高級(jí)英語(yǔ)（修訂本）教師參考書(shū)》，第一冊(cè)，王立禮編，外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，第一版。
6）《高級(jí)英語(yǔ)（修訂本）教師參考書(shū)》，第二冊(cè)，王立禮編，外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，第一版。）《新概念英語(yǔ)》3--4 冊(cè)
何其莘
外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社 2001。9
執(zhí)筆人：朱新福
___2006______年__4__月__22__日
1995.6 1995.6 2000.8 2000.8 1995.6 1995.6
第三篇：《三年級(jí)綜合英語(yǔ)》課程教學(xué)大綱
《三年級(jí)綜合英語(yǔ)》課程教學(xué)大綱
課程編號(hào): 0502304004 課程名稱(chēng)：三年級(jí)綜合英語(yǔ)（精讀）英文名稱(chēng)： Comprehensive English（Intensive Reading）課程類(lèi)型: 專(zhuān)業(yè)必修課
總 學(xué) 時(shí)：128 講課學(xué)時(shí)：128 學(xué)
分：8 適用對(duì)象: 英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科三年級(jí)學(xué)生 先修課程：一年級(jí)綜合英語(yǔ)、二年級(jí)綜合英語(yǔ)
為指導(dǎo)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科四年制《三年級(jí)綜合英語(yǔ)》課程的教學(xué)，特制定本大綱。本大綱是參照《高等學(xué)校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)高年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)大綱》中對(duì)閱讀課程的要求而編寫(xiě)的。其中所作的各項(xiàng)規(guī)定，是本系部本課程組織教學(xué)、使用教材與檢查教學(xué)質(zhì)量的基本依據(jù)。
一、課程性質(zhì)、目的和任務(wù)
《三年級(jí)綜合英語(yǔ)》是一門(mén)高年級(jí)主干課程，它是基礎(chǔ)階段的綜合英語(yǔ)課程在高層次上的延續(xù)，是一門(mén)訓(xùn)練學(xué)生綜合英語(yǔ)技能尤其是閱讀理解、語(yǔ)法修辭與寫(xiě)作能力的課程。在英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)中舉足輕重，是學(xué)好其他各科的重要橋梁。
本課程的教學(xué)對(duì)象是高等學(xué)校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科三年級(jí)學(xué)生。他們經(jīng)過(guò)一、二年級(jí)基礎(chǔ)階段《綜合英語(yǔ)》課的學(xué)習(xí)，已具有較好的英語(yǔ)語(yǔ)言體系知識(shí)（語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)法），并獲取了較系統(tǒng)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能。
本課程的教學(xué)任務(wù)是：把原來(lái)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)低年級(jí)基礎(chǔ)課——《綜合英語(yǔ)》課的“教—學(xué)”過(guò)程擴(kuò)展為“教—學(xué)—研究—實(shí)踐”的過(guò)程。課堂主要圍繞教材中出現(xiàn)的各種涉及文化、哲學(xué)、社會(huì)學(xué)、人類(lèi)學(xué)等文章進(jìn)行分析講解和討論，將語(yǔ)言教學(xué)和專(zhuān)題研究結(jié)合起來(lái)，在分析的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生提出自己的見(jiàn)解和方案，拓寬和加深學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)；引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)西方文化的同時(shí)，學(xué)會(huì)將西方文化和本民族的文化進(jìn)行對(duì)比分析和研究，在文化和價(jià)值觀的沖突中學(xué)會(huì)和不同的文化求同存異；對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的深化訓(xùn)練，重點(diǎn)訓(xùn)練和提高學(xué)生的閱讀與寫(xiě)作能力；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)篇章的分析和欣賞能力，提高他們的文化素養(yǎng)與跨文化交際能力。
二、教學(xué)基本要求
本課程的教學(xué)基本要求： 打好扎實(shí)的語(yǔ)言基本功，注重各項(xiàng)語(yǔ)言技能的全面發(fā)展，突出語(yǔ)言交際能力的培養(yǎng)。語(yǔ)言基本功的訓(xùn)練是英語(yǔ)教學(xué)的首要任務(wù)，必須貫穿于教學(xué)的全過(guò)程。在注意聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯各項(xiàng)技能全面發(fā)展的同時(shí)，更應(yīng)該突出說(shuō)、寫(xiě)、譯能力的培養(yǎng)。
注重培養(yǎng)跨文化交際能力。在本課程的教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文化差異的敏感性、寬容性以及處理文化差異的靈活性。
注重培養(yǎng)文化素養(yǎng)。讓學(xué)生熟悉中國(guó)文化傳統(tǒng)，具有一定的藝術(shù)修養(yǎng)；熟悉英語(yǔ)國(guó)家的地理、歷史、發(fā)展現(xiàn)狀、文化傳統(tǒng)、風(fēng)俗習(xí)慣；具有較多的人文知識(shí)和科技知識(shí)；具有較深厚的文化底蘊(yùn)和文化素養(yǎng)。
加強(qiáng)學(xué)生思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。本課程教學(xué)中要有意識(shí)地訓(xùn)練學(xué)生分析與綜合、抽象與概括、多角度分析問(wèn)題等多種思維能力以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決難題等創(chuàng)新能力。
三、教學(xué)內(nèi)容及要求
第五學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容是《新編英語(yǔ)教程》（第五冊(cè)），第六學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容是《新編英語(yǔ)教程》（第六冊(cè)），詳見(jiàn)“各教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)時(shí)分配”。
本課程的教學(xué)要求是：
〔一〕 語(yǔ)言知識(shí)體系：學(xué)生在掌握系統(tǒng)的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，加深英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面，學(xué)會(huì)對(duì)有一定難度的句子進(jìn)行分析,培養(yǎng)較強(qiáng)的語(yǔ)言分析，邏輯推理和運(yùn)用能力。
〔二〕 聽(tīng)力：聽(tīng)懂難度較大的材料，理解大意，領(lǐng)會(huì)作者的態(tài)度、感情和真實(shí)意圖；聽(tīng)懂英語(yǔ)國(guó)家廣播電臺(tái)的新聞節(jié)目；能在15分鐘內(nèi)聽(tīng)寫(xiě)詞數(shù)為250個(gè)左右、語(yǔ)速為每分鐘150個(gè)單詞的錄音材料，錯(cuò)誤率不超過(guò)6%。
〔三〕口頭表達(dá)：能就所熟悉的話(huà)題進(jìn)行交流；能比較流暢和準(zhǔn)確地向外賓介紹國(guó)內(nèi)的名勝古跡、我國(guó)當(dāng)前的形勢(shì)和政策方針；能比較系統(tǒng)、深入、連貫地發(fā)表自己的見(jiàn)解。
〔四〕書(shū)面表達(dá)：能寫(xiě)故事梗概、讀書(shū)報(bào)告、課程論文以及正式的書(shū)信等。要求語(yǔ)言正確、表達(dá)得體并具有一定的思想深度。寫(xiě)作速度為30分鐘250-300個(gè)單詞。
〔五〕翻譯能力: 初步了解翻譯基礎(chǔ)理論和英、漢兩種語(yǔ)言的異同，并掌握常用的翻譯技巧，能將中等難度的英語(yǔ)篇章或段落譯成漢語(yǔ)。譯文忠實(shí)原文，語(yǔ)言通順，速度為每小時(shí)250-300個(gè)英文單詞；能將中等難度的漢語(yǔ)篇章或段落譯成英語(yǔ)，速度和譯文要求與英譯漢相同。能擔(dān)任外賓日常生活的口譯。(六)文化素養(yǎng)：熟悉中國(guó)文化，首先做有文化涵養(yǎng)的中國(guó)人。同時(shí)通過(guò)各種渠道熟悉英美文化知識(shí)。加強(qiáng)跨文化交流與合作的意識(shí)。
四、實(shí)踐環(huán)節(jié)
本課程沒(méi)有安排專(zhuān)門(mén)的實(shí)踐課，但是豐富多彩的課外活動(dòng)應(yīng)成為課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充。通過(guò)這個(gè)“第二課堂”使學(xué)生能夠?qū)⒄n堂學(xué)習(xí)的語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用到這些活動(dòng)中，同時(shí)任課教師應(yīng)積極組織并參與這些活動(dòng)。
五、課外習(xí)題及課程討論
每個(gè)單元結(jié)束后，選取《新編英語(yǔ)教程（5、6）（練習(xí)冊(cè)）》上的部分習(xí)題作為課后作業(yè)。
六、教學(xué)方法與手段
本課程采用板書(shū)與多媒體課件相結(jié)合的方式進(jìn)行互動(dòng)式課堂教學(xué)，教師可根據(jù)實(shí)際需要選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法與手段。課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的、嚴(yán)格的基本技能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力，突出語(yǔ)言交際能力的培養(yǎng)，為進(jìn)入高年級(jí)階段的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。采用啟發(fā)式、討論式、發(fā)現(xiàn)式和研究式等教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，最大限度地讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程。課堂教學(xué)要與課外學(xué)習(xí)相結(jié)合。課外學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)的延伸和擴(kuò)展，是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生能力的重要途徑，應(yīng)在教師的指導(dǎo)下有目的、有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行。其形式可包括：課外閱讀、演講、辯論、讀書(shū)報(bào)告會(huì)、戲劇表演等。除參加校內(nèi)課外活動(dòng)外，還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參加與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
七、各教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)時(shí)分配
《新編英語(yǔ)教程》（第五冊(cè)）的各單元學(xué)時(shí)分配 UNIT ONE
Text I Hit the nail on the Head(4學(xué)時(shí))Exercises for Unit One In Workbook(2學(xué)時(shí))UNIT TWO Text I Beware the Dirty Seas(4學(xué)時(shí))Exercises for Unit One In Workbook(2學(xué)時(shí))UNIT THREE Text I My Friend, Albert Einstein(4學(xué)時(shí))Exercises for Unit Three In Workbook(2學(xué)時(shí))UNIT FOUR
Text I Preparing for college(4學(xué)時(shí))Exercises for Unit Four In Workbook(2學(xué)時(shí))UNIT FIVE Text I Why nothing works(4學(xué)時(shí))
Exercises for Unit Five In Workbook(2學(xué)時(shí))UNIT SIX Text I Where is the news leading us?(4學(xué)時(shí))
Text II Should the Press be human?(4學(xué)時(shí))Exercises for Unit Six In Workbook(2學(xué)時(shí))UNIT SEVEN Text I Things: The Throw-Away Society(4學(xué)時(shí))Exercises for Unit Seven In Workbook(2學(xué)時(shí))UNIT Eight Text I Cultivating A Hobby(4學(xué)時(shí))Exercises for Unit Eight In Workbook(2學(xué)時(shí))UNIT Nine Text I What makes a leader Exercises for Unit Nine In Workbook(2學(xué)時(shí))UNIT Twelve Text I I Have a Dream(4學(xué)時(shí))Exercises for Unit Twelve In Workbook(2學(xué)時(shí))
《新編英語(yǔ)教程》（第六冊(cè)）的各單元學(xué)時(shí)分配 UNIT TWO Text I The Fine Art of Putting Things Off(4學(xué)時(shí))Exercises for Unit Two In Workbook(2學(xué)時(shí))
UNIT THREE Text I Walls and Barriers(4學(xué)時(shí))Exercises for Unit Three In Workbook(2學(xué)時(shí))UNIT FOUR Text I The Lady, or the Tiger I(4 學(xué)時(shí))Exercises for Unit Four in Workbook(2學(xué)時(shí))UNIT FIVE Text I The Lady, or the Tiger(4學(xué)時(shí))Exercises for Unit Five In Workbook(2學(xué)時(shí))UNIT SIX Text I Dull Work(4學(xué)時(shí))Exercises for Unit Six In Workbook(2學(xué)時(shí))UNIT SEVEN Text I Beauty(4學(xué)時(shí))Exercises for Unit Seven In Workbook(2學(xué)時(shí))UNIT EIGHT Text I Appetite(4學(xué)時(shí))Exercises for Unit Eight In Workbook(2學(xué)時(shí))UNIT Nine Text I A Red Light for Scofflaws(4學(xué)時(shí))Exercises for Unit Ten In Workbook(2學(xué)時(shí))UNIT Twelve Text I Grant and Lee: A Study in Contrasts(4學(xué)時(shí))Exercises for Unit twelve In Workbook(2學(xué)時(shí))UNIT thirteen Text I Euphemism
(4學(xué)時(shí))Exercises for Unit Thirteen In Workbook(2學(xué)時(shí))
八、考核方式
本課程為考試課程，期末考試為閉卷筆試。學(xué)生的課程總評(píng)成績(jī)由平時(shí)成績(jī)（占30%）、自主學(xué)習(xí)（占10%）和期末考試成績(jī)（占60%）三部分構(gòu)成，平時(shí)成績(jī)由上課出勤、課后作業(yè)以及學(xué)習(xí)主動(dòng)性等進(jìn)行綜合評(píng)定。
九、推薦教材和教學(xué)參考書(shū)
教 材：李觀儀主編《新編英語(yǔ)教程》（學(xué)生用書(shū)）
5、6冊(cè)，上海：
外語(yǔ)教育出版社2003(普通高等教育“十五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材)
參考書(shū)：
[1]《高級(jí)英語(yǔ)》，張漢熙編著，外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，2002.[2] 各種大型英漢、英英、漢英詞典.[3] 各種語(yǔ)言學(xué)、教育心理學(xué)、跨文化交際學(xué)等參考書(shū)籍.大綱制訂人：杜娟 大綱審定人：顏紅菲 制訂日期：2012年8月20日
第四篇：《綜合英語(yǔ)》課程理論學(xué)時(shí)教學(xué)大綱
《綜合英語(yǔ)》課程理論學(xué)時(shí)教學(xué)大綱
院系：旅游與外事學(xué)院專(zhuān)業(yè)：商務(wù)英語(yǔ)作者：高玉飛 審核：高玉飛教學(xué)院長(zhǎng)：應(yīng)銘華完成時(shí)間：2006-05
一、課程性質(zhì)：
必修課
二、課程設(shè)置目的：
商務(wù)英語(yǔ)和涉外事務(wù)管理專(zhuān)業(yè)《綜合英語(yǔ)》課的主要目的是為學(xué)生掌握英語(yǔ)基本技能，學(xué)好專(zhuān)業(yè)課程打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為學(xué)生成為高級(jí)外語(yǔ)類(lèi)應(yīng)用型人才提供扎實(shí)的保障。
三、課程任務(wù)：
《綜合英語(yǔ)》課的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法等基本語(yǔ)言知識(shí)，并進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯等基本技能的綜合的系統(tǒng)的嚴(yán)格的訓(xùn)練；培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)言交際能力；培養(yǎng)邏輯思維能力和獨(dú)立工作能力；豐富英語(yǔ)國(guó)家的社會(huì)文化知識(shí)；全面提高英語(yǔ)水平，為以英語(yǔ)為語(yǔ)言工具進(jìn)行商務(wù)和外事活動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
在語(yǔ)言技能訓(xùn)練方面，一二年級(jí)側(cè)重點(diǎn)有所不同：一年級(jí)狠抓聽(tīng)說(shuō)，但不忽視讀寫(xiě)；二年級(jí)要加強(qiáng)讀寫(xiě)訓(xùn)練，但聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練還要進(jìn)行，強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)的綜合運(yùn)用能力。在非外語(yǔ)環(huán)境中，一年級(jí)的學(xué)習(xí)在很大程度上是通過(guò)課堂教學(xué)進(jìn)行的，課堂中必須堅(jiān)持精講、多練、以練為主的原則，用多種手段進(jìn)行大量練習(xí)，為高年級(jí)階段打下扎實(shí)的語(yǔ)言基本功。二年級(jí)的主要任務(wù)是繼續(xù)打好語(yǔ)言基本功，進(jìn)一步擴(kuò)大知識(shí)面，增強(qiáng)對(duì)文化差異的敏感性，提高綜合運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。通過(guò)這門(mén)課系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)達(dá)到以下具體要求：
（1）掌握正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，掌握會(huì)話(huà)、朗讀的基本技能。
（2）認(rèn)知至少6000個(gè)詞匯，掌握并運(yùn)用4000以上詞匯，以及一定數(shù)量常用詞的同義詞、反義詞及其辨析與用法。
（3）掌握各種基本句型，掌握基礎(chǔ)語(yǔ)法，掌握教材中出現(xiàn)的語(yǔ)法點(diǎn)，基本掌握英語(yǔ)慣用法。
（4）能聽(tīng)懂以英語(yǔ)為母語(yǔ)的人士正常語(yǔ)速的一般性談話(huà)；能聽(tīng)懂英語(yǔ)國(guó)家用淺近英語(yǔ)及較慢語(yǔ)速進(jìn)行的廣播；能就一般內(nèi)容用英語(yǔ)對(duì)話(huà)；能做較連貫的口頭表述。
（5）具備較熟練的英語(yǔ)閱讀能力，能理解一般內(nèi)容的英文原著與各類(lèi)材料的文章，并能就其內(nèi)容進(jìn)行口頭或筆頭問(wèn)答、復(fù)述；能快速閱讀稍淺于上述讀物的材料，達(dá)到每分鐘100個(gè)詞。
（6）能寫(xiě)300-400字的一般題材的短文；能寫(xiě)一般的應(yīng)用文；能寫(xiě)長(zhǎng)短約等于原文三分之一的文章摘要，無(wú)重大語(yǔ)法或慣用法錯(cuò)誤，思路清晰，文章通順。
（7）能將較淺近的一般題材的漢語(yǔ)短文翻譯成確切的英語(yǔ)；也能將同類(lèi)英語(yǔ)短文翻譯成通順的漢語(yǔ)。
四、教學(xué)方法：
綜合英語(yǔ)課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，改變過(guò)去以教師為中心的教學(xué)模式，注重培養(yǎng) 1
學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和研究能力。在教學(xué)中要多開(kāi)展以任務(wù)為中心的、形式多樣的教學(xué)活動(dòng)。在加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練的同時(shí)，采用啟發(fā)式、討論式、發(fā)現(xiàn)式和研究式的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，最大限度地讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極地利用現(xiàn)有圖書(shū)資料和網(wǎng)上信息，獲取知識(shí)，并使學(xué)生在運(yùn)用知識(shí)的過(guò)程中培養(yǎng)各種能力。同時(shí)，要注意教學(xué)方法的多樣性，要根據(jù)不同的教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的和要求，選擇相應(yīng)的教學(xué)方法，并鼓勵(lì)教師積極探索新的教學(xué)方法。
課堂教學(xué)要與學(xué)生的課外學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合。課外學(xué)習(xí)和實(shí)踐是課堂教學(xué)的延伸與擴(kuò)展，是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生能力的重要途徑，應(yīng)在教師的指導(dǎo)下有目的、有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行。課外學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)以課堂教學(xué)的內(nèi)容為基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以及培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力、組織能力、交際能力、思維能力和創(chuàng)新能力?；顒?dòng)應(yīng)面向全體學(xué)生，注意發(fā)展個(gè)性，提倡人人參與，培養(yǎng)合作精神。其形式可包括：課外閱讀、演講、辯論、讀書(shū)報(bào)告會(huì)、戲劇表演、編輯報(bào)紙雜志、專(zhuān)題訪談、拍攝電視片等。除參加校內(nèi)課外學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)外，還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參加與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展和信息時(shí)代的到來(lái)，為教育手段的現(xiàn)代化提供了條件和保障，也為英語(yǔ)教學(xué)提供了豐富的資源。教學(xué)手段的現(xiàn)代化關(guān)系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量。要積極采用現(xiàn)代的、多元的和全方位的教學(xué)模式，在充分利用原有的電教設(shè)備的基礎(chǔ)上，積極探索和開(kāi)發(fā)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)。
五、教學(xué)媒體的運(yùn)用：
1、文字教材
主教材：《新編大學(xué)英語(yǔ)》
主編：應(yīng)惠蘭
出版社：外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社
輔助教材：《 新編大學(xué)英語(yǔ)》活頁(yè)浙江大學(xué)編著
出版社：外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社
《新編大學(xué)英語(yǔ)》詞匯練習(xí)冊(cè)田建國(guó)主編
出版社：外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社
《新編大學(xué)英語(yǔ)》自主綜合訓(xùn)練馬效品主編
出版社：外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社
《新編大學(xué)英語(yǔ)》教師用書(shū)浙江大學(xué)編著
出版社：外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社
2.音像教材：
《新編大學(xué)英語(yǔ)》聽(tīng)力部分磁帶
北京外語(yǔ)音像出版社、外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社；
《新編大學(xué)英語(yǔ)》閱讀部分自測(cè)試題磁帶
北京外語(yǔ)音像出版社、外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社
3.CAI課件：
根據(jù)授課需要可不定期制作CAI課件
五、學(xué)時(shí)、學(xué)分：
綜合英語(yǔ)課共開(kāi)課4個(gè)學(xué)期，每周6學(xué)時(shí)，共計(jì)384學(xué)時(shí)，24學(xué)分。
六、考核：
考核采取等級(jí)制，強(qiáng)調(diào)過(guò)程考核。具體方法大致如下：
1、采用基本素質(zhì)分考核，要求學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，態(tài)度端正，精神風(fēng)貌積極向上，按時(shí)出勤，遵守課堂紀(jì)律，課堂活動(dòng)中有良好的協(xié)作意識(shí)，課堂表現(xiàn)積極主動(dòng)。
2、本門(mén)課程詞匯量很大，詞匯的記憶和掌握是一項(xiàng)艱巨但又必須做好的工作。要求學(xué)生每個(gè)單元課內(nèi)閱讀和課外閱讀的所有單詞必須掌握，每個(gè)單元的單詞聽(tīng)寫(xiě)必須合格。
3、學(xué)期中考核每個(gè)學(xué)生的英語(yǔ)朗讀水平，要求能用地道的英語(yǔ)流利朗讀所學(xué)課文，包括課內(nèi)閱讀和課外閱讀的文章。
4、根據(jù)指定的文章和限定的題目范圍，要求學(xué)生每學(xué)期完成至少一篇學(xué)期論文，以考察學(xué)生讀、寫(xiě)、思維的表達(dá)以及語(yǔ)言的組織能力。
5、學(xué)期末，進(jìn)行一次綜合測(cè)試。用一篇與生活或課程聯(lián)系密切的文章作為考試材料，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)讀完，然后老師就文章用英語(yǔ)提問(wèn)幾個(gè)問(wèn)題，要求學(xué)生當(dāng)場(chǎng)用英語(yǔ)做出回答，老師根據(jù)學(xué)生的回答情況給出分?jǐn)?shù)。這樣，學(xué)生對(duì)文章的閱讀理解能力、詞匯量、聽(tīng)力、口語(yǔ)表達(dá)能力以及儀表氣質(zhì)等都能得到考核。
七、教學(xué)內(nèi)容綱要：
《新編大學(xué)英語(yǔ)》每?jī)?cè)分為12個(gè)左右的平行單元，每個(gè)單元圍繞一個(gè)主題組織聽(tīng)力、閱讀、詞匯、口語(yǔ)練習(xí)、寫(xiě)作等環(huán)節(jié)，每個(gè)單元都包括以下幾個(gè)部分：
Part One: Preparation
Part Two: Listening-Centered Activities
Part Three: Reading-Centered Activities
Including In-Class Reading & After-Class Reading
Part Four: Further Development
第五篇：英語(yǔ)教學(xué)大綱
前 言
外國(guó)語(yǔ)是獲取世界科技、文化等信息，提高民族科學(xué)文化素質(zhì)，加強(qiáng)國(guó)際交往與合作的重要工具。我國(guó)的改革開(kāi)放政策和21世紀(jì)對(duì)人才的需要，使外語(yǔ)成為我國(guó)學(xué)校教學(xué)中的一個(gè)不可缺少的部分。
小學(xué)階段是兒童可塑性最強(qiáng)的時(shí)期，也是兒童發(fā)展接近外語(yǔ)本族語(yǔ)語(yǔ)音和語(yǔ)感的最佳時(shí)期。英語(yǔ)課的開(kāi)設(shè)，有利于激發(fā)兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，打好進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)英語(yǔ)，有利于提高兒童的語(yǔ)言能力，開(kāi)闊兒童的視野，培養(yǎng)兒童的綜合素質(zhì)。
一、教學(xué)目的
英語(yǔ)教學(xué)的目的是：通過(guò)生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)訓(xùn)練，使學(xué)生打好語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，掌握一定的詞匯和最基本的語(yǔ)法知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生基本的日常會(huì)話(huà)能力以及拼讀、拼寫(xiě)能力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使他們喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)和使用英語(yǔ)，為他們升入中學(xué)繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)奠定初步的基礎(chǔ)。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德和行為習(xí)慣。
二、教學(xué)要求
共計(jì)十課時(shí)，主要分為三個(gè)方面：（1）26個(gè)字母的掌握
能夠按順序背誦字母表，并可以認(rèn)讀、拼寫(xiě)字母的大小寫(xiě)形式。（2）簡(jiǎn)單對(duì)話(huà)的掌握
能夠掌握最基本的日常交際用語(yǔ)（如Hello．／Hi．Good morning．／How are you？等）。
能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà)（發(fā)出簡(jiǎn)短的指令，作出簡(jiǎn)單的陳述，使用簡(jiǎn)單的疑問(wèn)句以及對(duì)簡(jiǎn)單的疑問(wèn)句和選擇疑問(wèn)句作出回答等）（3）基本單詞的掌握
能夠聽(tīng)懂，并能根據(jù)實(shí)物、圖片、動(dòng)作等，用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)說(shuō)出所學(xué)單詞40個(gè)左右。
通過(guò)十課時(shí)的教學(xué)應(yīng)達(dá)到以下要求：
（1）在課堂上，借助實(shí) 物、圖片、教師的動(dòng)作與表情，能對(duì)教師用英語(yǔ)提出的要求作出基本正確的反應(yīng)。
（2）能夠用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀所學(xué)的單詞、詞組和課文（3）能夠正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)大小寫(xiě)字母、單詞（4）會(huì)唱所學(xué)的英文歌曲
（5）能夠根據(jù)場(chǎng)景，用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà)。
三、教學(xué)內(nèi)容
為達(dá)到上述教學(xué)目的和教學(xué)要求，英語(yǔ)課應(yīng)教授下列幾方面的內(nèi)容：
（一）字母表
（二）基本語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)
（三）詞匯
１．接觸（聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀）200個(gè)左右單詞和一定數(shù)量的短語(yǔ)和習(xí)慣用語(yǔ)。２．拼寫(xiě)50個(gè)左右常用單詞。
（五）日常交際用語(yǔ)
四、具體課時(shí)安排
（1）第一二課時(shí)：認(rèn)讀、拼寫(xiě)26個(gè)字母的大小寫(xiě)形式
（2）第二到九課時(shí)中的雙課時(shí)：每節(jié)課一至兩個(gè)簡(jiǎn)單對(duì)話(huà)，學(xué)會(huì)正確發(fā)音以及語(yǔ)調(diào)的朗誦，并兩人一組聯(lián)系對(duì)話(huà)，課堂模擬情景進(jìn)行對(duì)話(huà)
（3）第二到九課時(shí)中的單課時(shí)：每節(jié)課10個(gè)左右單詞，學(xué)會(huì)正確的發(fā)音拼寫(xiě)以及書(shū)寫(xiě)
（4）第十課時(shí)：進(jìn)行復(fù)習(xí)總結(jié)，可進(jìn)行問(wèn)答比賽，對(duì)話(huà)表演等。
五、教學(xué)中應(yīng)該注意的幾個(gè)問(wèn)題
（一）遵循英語(yǔ)教學(xué)規(guī)律，寓思想教育于語(yǔ)言教學(xué)之中。
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是學(xué)校教育的一個(gè)重要組成部分，應(yīng)體現(xiàn)教育、教養(yǎng)、教學(xué)三個(gè)原則。在教學(xué)中，教師應(yīng)努力挖掘教材中的思想教育因素，寓思想教育于語(yǔ)言教學(xué)之中，使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義、杜會(huì)主義和思想品德教育，以利于學(xué)生形成良好的思想品德和道德情操。
進(jìn)行思想教育要言傳身教，教師要以身作則，為人師表。教師要熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)小學(xué)英語(yǔ)教育事業(yè)，處處作學(xué)生的表率，使學(xué)生學(xué)有榜樣。
（二）重視培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)輕松愉快、生動(dòng)活潑的課堂氣氛。
小學(xué)英語(yǔ)是入門(mén)教學(xué)，應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣放在首位，寓教于樂(lè)。組織課堂教學(xué)時(shí)，要注意結(jié)合兒童好動(dòng)、愛(ài)說(shuō)、愛(ài)唱、善于模仿等特點(diǎn)，通過(guò)說(shuō)唱、游戲等方式使學(xué)生主動(dòng)、大膽、愉快地參與教學(xué)活動(dòng)。要堅(jiān)持以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)為主，注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，不斷發(fā)展其求知欲，培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定而持久的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。
培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不能只局限于課堂上生動(dòng)活潑的教學(xué)方法和手段，而應(yīng)包括設(shè)法讓學(xué)生體會(huì)到語(yǔ)言理解帶來(lái)的樂(lè)趣。教師可以使用圖片、手勢(shì)、適當(dāng)?shù)臐h英對(duì)照、孩子們熟悉的內(nèi)容或游戲等辦法，盡量降低非語(yǔ)言因素引起的理解難度，設(shè)法使孩子領(lǐng)會(huì)、接受信息和指令，并且通過(guò)按照指令辦事（如課堂上翻書(shū)、模仿、表演等活動(dòng)）和欣賞動(dòng)畫(huà)等過(guò)程，讓學(xué)生體會(huì)到語(yǔ)言理解帶來(lái)的樂(lè)趣。
（三）要側(cè)重聽(tīng)、說(shuō)能力的培養(yǎng)，同時(shí)注意聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的全面訓(xùn)練。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)重在加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四項(xiàng)基本技能的訓(xùn)練中，側(cè)重進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)訓(xùn)練。
小學(xué)階段正處于發(fā)展接近英語(yǔ)本族語(yǔ)語(yǔ)音的最佳時(shí)期，對(duì)學(xué)生聽(tīng)力發(fā)展也很需要。教學(xué)中要側(cè)重語(yǔ)音輸人，以培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。語(yǔ)音學(xué)習(xí)需要經(jīng)過(guò)大量反復(fù)的操練。兒童模仿力強(qiáng)、記憶力好，要?jiǎng)?chuàng)造條件讓學(xué)生多聽(tīng)、多說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生基本的聽(tīng)說(shuō)能力。
（四）堅(jiān)持以自然環(huán)境教學(xué)為主的課堂教學(xué)。
兒童心理語(yǔ)言學(xué)家認(rèn)為，兒童傾向于在自然環(huán)境中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。兒童的心理、生理特點(diǎn)決定了兒童具有與他人接近并達(dá)成與他人認(rèn)同的意愿和能力。在語(yǔ)言學(xué)習(xí)活動(dòng)中，兒童處在一種極其開(kāi)放、靈活變通的狀態(tài)，接受可輸入語(yǔ)言的速度快、理解程度高。因此，教師要充分運(yùn)用實(shí)物、圖片、手勢(shì)、直觀教具和表演等方法，并要充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，為學(xué)生提供大量正確的語(yǔ)言輸入，使學(xué)生在一種近似自然的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。學(xué)生在接觸所輸入的大量正確的語(yǔ)言信息中，主動(dòng)、自然地抽象出語(yǔ)法規(guī)則，使學(xué)生正確地理解、模仿所輸入的正確語(yǔ)言，并在潛意識(shí)中主動(dòng)地改正錯(cuò)誤，而不是通過(guò)教師的講解，出于“對(duì)”與“錯(cuò)”的理性思考來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言。教師要力求避免采用首先講解語(yǔ)法規(guī)則（或句型），之后進(jìn)行用中文組織的大量的句型操練，以復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的語(yǔ)法規(guī)則的傳統(tǒng)教學(xué)模式。
（五）面向全體學(xué)生，因材施教。
英語(yǔ)教學(xué)必須面向全體學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，努力創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)環(huán)境，使每個(gè)學(xué)生都能投人各種操練活動(dòng)。應(yīng)堅(jiān)持因材施教的教學(xué)原則，注意學(xué)生的個(gè)體差異，課堂活動(dòng)要注意學(xué)生的能力層次。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要滿(mǎn)腔熱情地幫助他們?cè)鰪?qiáng)自信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并采取相應(yīng)的措施，使他們?cè)谠械幕A(chǔ)上逐步提高，最終達(dá)到教學(xué)基本要求。對(duì)有語(yǔ)言特長(zhǎng)的學(xué)生，要為他們創(chuàng)造發(fā)展特長(zhǎng)的條件。
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