第一篇：英語(yǔ)教學(xué)大綱發(fā)展史

1.1988年《九年制義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱（初審稿）》

1988年國(guó)家教委頒發(fā)了《九年制義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱（初審稿）》。這個(gè)大綱供三年和四年兩種學(xué)制的初級(jí)中學(xué)使用。大綱的特點(diǎn)是：（1）重新采用1963年大綱那種結(jié)構(gòu)，不設(shè)“教學(xué)原則”和“教學(xué)方法”，但將教學(xué)目的和教學(xué)要求分別立項(xiàng)。（2）對(duì)教學(xué)要求和教學(xué)內(nèi)容只作總的陳述，不分年級(jí)安排。這樣便于統(tǒng)觀全局。教學(xué)要求較以前更加具體。教學(xué)內(nèi)容作為附表（功能意念項(xiàng)目簡(jiǎn)表、語(yǔ)音項(xiàng)目表、詞匯表、語(yǔ)法項(xiàng)目表）。

根據(jù)九年制義務(wù)教育法制訂的初中英語(yǔ)教學(xué)大綱。國(guó)家教委1988年頒發(fā)了《九年制義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱（試用）》向全國(guó)頒布。這是國(guó)家施行九年義務(wù)教育的一個(gè)切實(shí)步驟。該大綱規(guī)定，外國(guó)語(yǔ)是中國(guó)義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)的一門基礎(chǔ)學(xué)科，英語(yǔ)是中學(xué)開設(shè)外語(yǔ)課的主要語(yǔ)種。初中英語(yǔ)教學(xué)的目的是：“通過聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)和為交際初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好初步的基礎(chǔ)；使學(xué)生受到思想品德、愛國(guó)主義和社會(huì)主義等方面的教育；發(fā)展學(xué)生的思維能力和自學(xué)能力。”

根據(jù)《義務(wù)教育全日制小學(xué)、初級(jí)中學(xué)課程計(jì)劃》，大綱規(guī)定初中英語(yǔ)按不同情況分兩級(jí)要求，從一年級(jí)起學(xué)習(xí)兩年的，為一級(jí)要求；根據(jù)需要和可能繼續(xù)學(xué)習(xí)一或二年的為二級(jí)要求。為了達(dá)到教學(xué)的目的和要求，大綱以附表的形式詳細(xì)列出了初中階段的教學(xué)內(nèi)容，即日常交際用語(yǔ)、語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)法知識(shí)。三年制要求掌握600個(gè)左右常用詞和200條左右習(xí)慣用語(yǔ)及搭配。大綱的第四部分提出了教學(xué)中應(yīng)該注意的8個(gè)問題：

（一）遵循英語(yǔ)教學(xué)規(guī)律，寓思想教育于語(yǔ)言教學(xué)之中；

（二）著重培養(yǎng)為交際運(yùn)用英語(yǔ)的能力；

（三）聽、說、讀、寫全面訓(xùn)練，不同階段略有側(cè)重；

（四）盡量使用英語(yǔ)，適當(dāng)利用母語(yǔ)；

（五）發(fā)揮教師指導(dǎo)作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性；

（六）增加語(yǔ)言實(shí)踐的量，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量；

（七）提高課堂教學(xué)質(zhì)量，積極開展課外活動(dòng)；

（八）充分利用直觀教具和電化教學(xué)手段，努力創(chuàng)造英語(yǔ)環(huán)境。大綱規(guī)定考試和考查要注意考查學(xué)生為交際綜合運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)的能力；考試既要有筆試，也要有口試和聽力測(cè)試。本大綱是適應(yīng)新形勢(shì)的、技術(shù)較完善的一個(gè)方案。

根據(jù)國(guó)家教委的規(guī)劃，1988年起上海市教育局?jǐn)M訂了適用于上海市和文化比較發(fā)達(dá)的地區(qū)的《課程改革方案（草案）》，并據(jù)此于1991年編訂了《全日制九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（草案）》。其中，《九年制義務(wù)教育英語(yǔ)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（草案）》共有8個(gè)部分：

一、目標(biāo)；

二、（從三年級(jí)到九年級(jí)的）課時(shí)安排；

三、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求，規(guī)定三至五年級(jí)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的預(yù)備階段，六至九年級(jí)為提高階段；

四、教材編選原則；

五、訓(xùn)練形式和要求；

六、教學(xué)組織和教學(xué)方法；

七、教學(xué)評(píng)價(jià)和成績(jī)核定，規(guī)定英語(yǔ)考試和考查均應(yīng)包括口試、筆試兩方面；

八、配套措施，指配合教材的出版物、音像資料及設(shè)備等。最后附有語(yǔ)法項(xiàng)目表、語(yǔ)言功能表和詞匯表。

2.1990年《全日制中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱（修訂本）》

1990年國(guó)家教委參照新定的高中課程調(diào)整計(jì)劃在 1986年大綱的基礎(chǔ)上制訂了《全日制中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱（修訂本）》。按照調(diào)整計(jì)劃，高中課程分必修課和選修課。英語(yǔ)必修課（高一和高二）課時(shí)有所減少；大綱修訂本在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求方面有所降低。必修課要求學(xué)會(huì)的詞匯量從 2000減至1800，高三選修課增學(xué)200個(gè)單詞。高中一年級(jí)起始英語(yǔ)課不分必修和選修，要求學(xué)會(huì)的詞匯量從2000減至1800。附錄中詞匯表分為詞匯表1（1800個(gè)單詞）和詞匯表2（200個(gè)單詞）。根據(jù)這個(gè)大綱（修訂本），高二課本（必修）比原高二課本減去4課書，高三課本（選修）把課文調(diào)整得淺易一些，仍保持12課。

根據(jù)國(guó)家教委1990年《現(xiàn)行普通高中教學(xué)計(jì)劃的調(diào)整意見》修改的中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱。稱為《全日制中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱（修訂本）》。這個(gè)大綱將普通高中的課程分為必修課和選修課兩部分，部分學(xué)科的必修課時(shí)也略有增減。高一和高二英語(yǔ)為必修課，課時(shí)從320減至306；高三英語(yǔ)為選修課，課時(shí)為120。為此，對(duì)全日制中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱進(jìn)行了修訂，印行了第二版。修訂本的高中部分比1986年大綱在教學(xué)內(nèi)容和要求方面有所降低。因此，對(duì)于從初中一年級(jí)起始開設(shè)的英語(yǔ)課，到高中必修課（高一和高二）學(xué)習(xí)結(jié)業(yè)時(shí)，“要求學(xué)生掌握基本語(yǔ)音和語(yǔ)法，學(xué)會(huì)1800個(gè)單詞和一定數(shù)量的短語(yǔ)和習(xí)慣用語(yǔ)，具有一定的聽、說、寫的能力，能借助詞典獨(dú)立閱讀難度略低于課文的一般題材的讀物。在高中三年級(jí)（選修）結(jié)束時(shí)，除上述要求外，應(yīng)學(xué)會(huì)2000個(gè)單詞和一定數(shù)量的短語(yǔ)和習(xí)慣用語(yǔ)?！?/p>

高中一年級(jí)起始的英語(yǔ)課，不分必修和選修，“在學(xué)習(xí)期滿時(shí)，要求學(xué)生掌握基本語(yǔ)音和語(yǔ)法，學(xué)會(huì)1800個(gè)單詞和一定數(shù)量的短語(yǔ)和習(xí)慣用語(yǔ)，能借助詞典獨(dú)立閱讀難度略低于課文的一般題材的讀物。”

3.1993年《九年義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱（試用）》

1992年國(guó)家教委據(jù)初審稿制訂了《九年義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱（試用）》。這個(gè)大綱的新內(nèi)容是：（1）初中英語(yǔ)分兩級(jí)要求，從一年級(jí)起學(xué)習(xí)兩年的，為一級(jí)要求，根據(jù)需要和可能繼續(xù)學(xué)習(xí)一年或二年的，為二級(jí)要求。要求掌握的常用詞，三年制約600個(gè)，四年制約700個(gè)。（2）大綱增加了“考試、考查”一項(xiàng)。

1992年國(guó)家教委制訂了與義務(wù)教育初中英語(yǔ)教學(xué)大綱銜接的《全日制高級(jí)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱（初審稿）》。這個(gè)大綱規(guī)定，高一和高二英語(yǔ)為必修課，要求掌握1100個(gè)單詞，并學(xué)習(xí)500個(gè)單詞；高三英語(yǔ)為選修課，要求掌握的單詞總數(shù)為1200個(gè)，并學(xué)習(xí)800個(gè)單詞，要求在口頭和書面方面具有初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。

與九年義務(wù)教育大綱相適應(yīng)的高中英語(yǔ)教學(xué)大綱，供九年義務(wù)教育初中英語(yǔ)教材實(shí)驗(yàn)地區(qū)使用。九年義務(wù)教育全日制三年制初級(jí)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)時(shí)數(shù)由500個(gè)課時(shí)減至400個(gè)課時(shí)，教學(xué)內(nèi)容有所減少。為了解決初中與高中教學(xué)銜接的問題，國(guó)家教委于1991年起組織力量編訂了《全日制高級(jí)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱（送審稿）》，并于1992年4月提交中小學(xué)教材審查委員會(huì)初審?fù)ㄟ^，作為新的高中英語(yǔ)教材編寫的依據(jù)。該大綱初審稿于1993年5月出版。

《全日制高級(jí)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱（初審稿）》前言強(qiáng)調(diào)要“培養(yǎng)大批有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律，并在不同程度上掌握一些外國(guó)語(yǔ)的各方面的人才，以提高中華民族的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)?！贝缶V規(guī)定高中英語(yǔ)的教學(xué)目的是“在義務(wù)教育初中教學(xué)的基礎(chǔ)上，鞏固和發(fā)展學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說、讀、寫的基本技能，培養(yǎng)在口頭上和書面上初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，側(cè)重提高閱讀能力，使學(xué)生獲得一定的自學(xué)能力，為繼續(xù)學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)切實(shí)打好基礎(chǔ)；使學(xué)生受到思想品德、愛國(guó)主義和社會(huì)主義等方面的教育，增進(jìn)對(duì)所學(xué)語(yǔ)言國(guó)家的了解；發(fā)展智力，提高觀察、記憶、思維、想象等能力?！?/p>

高中一、二年級(jí)學(xué)生必修英語(yǔ)，高三學(xué)生選修英語(yǔ)，高二學(xué)生應(yīng)在初中掌握600個(gè)詞的基礎(chǔ)上再掌握500個(gè)詞，即累計(jì)掌握1100個(gè)左右常用詞（并另外學(xué)習(xí)500個(gè)左右單詞）；高三學(xué)生應(yīng)在初中掌握600個(gè)詞的基礎(chǔ)上再掌握600個(gè)詞，即累計(jì)掌握1200個(gè)左右單詞（并另外學(xué)習(xí)800個(gè)左右單詞）；這1100個(gè)詞和1200個(gè)詞要求能在口筆頭練習(xí)中運(yùn)用。對(duì)聽、說、讀、寫、語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)法等方面的要求大綱有明確的規(guī)定。大綱的第四部分提出了教學(xué)中應(yīng)該注意的9個(gè)問題，其中包括進(jìn)行聽、說、讀、寫綜合訓(xùn)練，側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力；處理好語(yǔ)言教學(xué)和文化的關(guān)系，附表（4個(gè)）列出了初、高中應(yīng)教授的全部?jī)?nèi)容：日常交際用語(yǔ)、語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)法。

第二篇：《馬克思主義發(fā)展史》課程教學(xué)大綱

《馬克思主義發(fā)展史》課程教學(xué)大綱

2015年09月18日 18:08 盧婷婷 點(diǎn)擊：[308]

《馬克思主義發(fā)展史》課程教學(xué)大綱

一、課程基本信息

中文名稱：馬克思主義發(fā)展史

英文名稱：The History of the Development of Marxism.開課學(xué)院：馬克思主義學(xué)院 課程編碼：S0305202 學(xué)分：2 總學(xué)時(shí)：36 適用專業(yè)：馬克思主義理論

修讀基礎(chǔ):修完《馬克思主義基本原理概論》、《毛澤東思想和建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》等本科課程。

主講教師：潘建屯（副教授）、劉曉輝（講師、博士）、盧婷婷（講師、博士）。

二、課程目的任務(wù)

1.課程地位作用

該課程屬于馬克思主義理論學(xué)科碩士研究生課程體系中的核心課程，主要是從歷史、理論與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的高度，向?qū)W生講授馬克思主義產(chǎn)生、發(fā)展的歷史過程及科學(xué)規(guī)律，使學(xué)生清晰馬克思主義發(fā)展的歷史脈絡(luò)，深刻體會(huì)馬克思主義的科學(xué)內(nèi)涵、理論體系和精神實(shí)質(zhì)的內(nèi)在統(tǒng)一性，真正認(rèn)識(shí)社會(huì)主義的本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律，不斷提高馬克思主義理論水平以及提高分析問題和解決問題的能力，堅(jiān)定馬克思主義信仰與社會(huì)主義信念。

2.課程主要內(nèi)容

馬克思主義發(fā)展史是一門研究馬克思主義產(chǎn)生、發(fā)展的歷史過程和規(guī)律的科學(xué)。課程的主要內(nèi)容包括:馬克思主義理論產(chǎn)生的時(shí)代背景和歷史必然性，馬克思主義發(fā)展的歷史過程及其基本歷史階段，馬克思恩格斯思想轉(zhuǎn)變的歷程，科學(xué)世界觀的公開問世，唯物史觀的發(fā)現(xiàn)過程，勞動(dòng)價(jià)值理論的科學(xué)革命，剩余價(jià)值理論的偉大發(fā)現(xiàn)，馬克思主義與工人運(yùn)動(dòng)相結(jié)合，無產(chǎn)階級(jí)革命道路和策略理論的新探索，資本主義的時(shí)代變化與伯恩施坦修正主義的出現(xiàn)，列寧對(duì)俄國(guó)無產(chǎn)階級(jí)革命道路的探索和蘇聯(lián)社會(huì)主義模式的形成和發(fā)展，西方國(guó)家馬克思主義理論的發(fā)展，馬克思主義自身發(fā)展和指導(dǎo)實(shí)踐的歷史經(jīng)驗(yàn)，馬克思主義發(fā)展的一般規(guī)律和在不同歷史階段上發(fā)展的特殊規(guī)律，馬克思主義中國(guó)化的發(fā)展歷史。

3.學(xué)生應(yīng)達(dá)到的基本要求

通過學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)馬克思主義產(chǎn)生、發(fā)展的過程及其規(guī)律，學(xué)生能夠站在歷史發(fā)展的高度，真正分清哪些是必須長(zhǎng)期堅(jiān)持的馬克思主義基本原理，以更全面地把握馬克思主義理論的精髓；真正分清哪些是需要結(jié)合新的實(shí)際豐富和發(fā)展的理論判斷，以更有力地推進(jìn)馬克思主義理論在現(xiàn)時(shí)代的創(chuàng)新；真正分清哪些是必須破除的對(duì)馬克思主義的教條式的理解，以更切實(shí)地弘揚(yáng)馬克思主義與時(shí)俱進(jìn)的理論品質(zhì)；真正分清哪些是必須澄清的附加在馬克思主義名下的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，以更利于準(zhǔn)確理解馬克思主義的精神實(shí)質(zhì)和科學(xué)內(nèi)涵；學(xué)生能夠緊密結(jié)合當(dāng)代世界發(fā)展的實(shí)際，緊密結(jié)合當(dāng)代中國(guó)發(fā)展的實(shí)際，緊密結(jié)合中國(guó)化馬克思主義發(fā)展的實(shí)際，探索馬克思主義發(fā)展的科學(xué)規(guī)律及當(dāng)代趨勢(shì)。

三、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)時(shí)分配

概述

一、馬克思主義發(fā)展史的研究對(duì)象、研究方法

二、馬克思主義發(fā)展史的特點(diǎn)

三、馬克思主義發(fā)展史的歷史分期

四、學(xué)習(xí)馬克思主義發(fā)展史的意義和方法 教學(xué)重點(diǎn)：什么是馬克思主義

教學(xué)難點(diǎn)：馬克思主義發(fā)展史的研究對(duì)象、研究方法 學(xué)時(shí)安排：2學(xué)時(shí)

課外學(xué)習(xí)要求：課外閱讀《馬克思傳》，分組討論學(xué)習(xí)馬克思理論產(chǎn)生的時(shí)代背景和歷史必然性。

第一部分1840-1895：馬克思主義發(fā)展史的奠基時(shí)期 第一章 人類思想史上的偉大革命

一、馬克思誕生的時(shí)代背景和歷史條件

二、馬克思恩格斯思想轉(zhuǎn)變的歷程

三、唯物史觀的發(fā)現(xiàn)過程

四、科學(xué)世界觀的公開問世

五、社會(huì)革命道路與策略的理論

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：馬克思恩格斯歷史唯物史觀的發(fā)展進(jìn)程

學(xué)時(shí)安排：5學(xué)時(shí)

課外學(xué)習(xí)要求：課外閱讀《關(guān)于費(fèi)爾巴哈的提綱》、《〈政治經(jīng)濟(jì)學(xué)批判〉序言》、《共產(chǎn)黨宣言》、《自然辯證法》（節(jié)選）、《社會(huì)主義從空想到科學(xué)的發(fā)展》等。

第二章資本主義生產(chǎn)方式及其歷史趨勢(shì)的探索

一、馬克思經(jīng)濟(jì)學(xué)科學(xué)探索的歷程

二、勞動(dòng)價(jià)值理論的科學(xué)革命

三、剩余價(jià)值理論的偉大發(fā)現(xiàn)

四、資本主義生產(chǎn)方式的運(yùn)行及其趨勢(shì)研究

五、未來社會(huì)的科學(xué)預(yù)測(cè)

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：《資本論》邏輯主線

學(xué)時(shí)安排：3學(xué)時(shí)

課外學(xué)習(xí)要求：閱讀《資本論》第1卷，查閱相關(guān)導(dǎo)讀書籍。第三章 馬克思主義理論發(fā)展的新視域

一、科學(xué)社會(huì)主義理論的發(fā)展

二、馬克思主義理論體系的進(jìn)一步豐富

三、對(duì)古代社會(huì)和東方社會(huì)發(fā)展道路的研究

四、馬克思主義哲學(xué)的新發(fā)展

五、面向新世紀(jì)的新探索

教學(xué)重點(diǎn)：《反杜林論》、跨越卡夫丁峽谷理論 教學(xué)難點(diǎn)：跨越卡夫丁峽谷理論

學(xué)時(shí)安排：2學(xué)時(shí)

課外學(xué)習(xí)要求：閱讀《反杜林論》（節(jié)選），自學(xué)馬克思主義自然觀和文化觀的創(chuàng)新。

第二部分1895-1917：馬克思主義發(fā)展史的開拓時(shí)期

第四章 伯恩施坦修正主義及馬克思主義者的理論批判

一、資本主義時(shí)代的變化和伯恩施坦修正主義的出現(xiàn)

二、對(duì)伯恩施坦修正主義的理論批判

三、列寧對(duì)馬克思主義命運(yùn)的思考

教學(xué)重點(diǎn)：伯恩施坦修正主義

教學(xué)難點(diǎn)：伯恩施坦修正主義的實(shí)質(zhì) 學(xué)時(shí)安排：2學(xué)時(shí) 課外學(xué)習(xí)要求：小組集體學(xué)習(xí)討論19世紀(jì)和20世紀(jì)之交國(guó)際范圍內(nèi)關(guān)于馬克思主義歷史命運(yùn)大論爭(zhēng)的過程和影響。

第五章 列寧主義的產(chǎn)生及其對(duì)馬克思主義的劃時(shí)代貢獻(xiàn)

1.列寧開創(chuàng)馬克思主義的新境界 2.列寧帝國(guó)主義理論的創(chuàng)立 3.列寧社會(huì)主義革命理論的創(chuàng)新

4.列寧對(duì)俄國(guó)社會(huì)主義道路的實(shí)踐與理論探索

教學(xué)重點(diǎn)：列寧對(duì)辯證法的深刻研究、列寧的帝國(guó)主義理論 教學(xué)難點(diǎn)：列寧對(duì)辯證法的深刻研究 學(xué)時(shí)安排：4學(xué)時(shí)

課外學(xué)習(xí)要求：閱讀列寧《唯物主義和經(jīng)濟(jì)批判主義》、《帝國(guó)主義是資本主義的高級(jí)階段》

第三部分：1917-1956：馬克思主義發(fā)展史的發(fā)展時(shí)期

第六章斯大林關(guān)于建設(shè)社會(huì)主義的理論和蘇聯(lián)模式

一、關(guān)于“一國(guó)建成社會(huì)主義”的論戰(zhàn)

二、關(guān)于工業(yè)化和農(nóng)業(yè)集體化的理論

三、蘇聯(lián)社會(huì)主義模式的形成

四、斯大林研究社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)理論的貢獻(xiàn)與失誤 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：如何評(píng)價(jià)蘇聯(lián)社會(huì)主義模式 學(xué)時(shí)安排：2學(xué)時(shí)

課外學(xué)習(xí)要求：熟悉斯大林對(duì)蘇聯(lián)社會(huì)主義模式的哲學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、科學(xué)社會(huì)主義論證。

第七章 西方國(guó)家馬克思主義理論的發(fā)展

一、“西方馬克思主義”的思想起源

二、人道主義的馬克思主義思潮

三、科學(xué)主義的馬克思主義思潮

四、對(duì)資本主義和社會(huì)主義問題的研究 教學(xué)重點(diǎn)：西方馬克思主義的整體把握

教學(xué)難點(diǎn)：存在主義的馬克思主義、分析馬克思主義 學(xué)時(shí)安排：4學(xué)時(shí) 課外學(xué)習(xí)要求：閱讀《國(guó)外馬克思主義哲學(xué)流派》。第八章 毛澤東思想的形成與發(fā)展

一、毛澤東思想產(chǎn)生的社會(huì)歷史條件

二、毛澤東思想形成和發(fā)展的歷史過程

三、毛澤東思想的科學(xué)內(nèi)涵和理論體系

教學(xué)重點(diǎn)：毛澤東思想產(chǎn)生的社會(huì)歷史條件 教學(xué)難點(diǎn)：毛澤東思想形成和發(fā)展的歷史過程 學(xué)時(shí)安排：2學(xué)時(shí)

課外學(xué)習(xí)要求：課外閱讀《論新階段》、《矛盾論》、《實(shí)踐論》、《論十大關(guān)系》

第四部分：1956-至今：馬克思主義曲折發(fā)展時(shí)期

第九章蘇聯(lián)東歐的改革理論、實(shí)踐及其劇變 1.蘇聯(lián)的改革及其“新思維” 2.東歐社會(huì)主義國(guó)家改革的理論

3.蘇東劇變的歷史教訓(xùn)與社會(huì)主義的嚴(yán)峻挑戰(zhàn) 教學(xué)重點(diǎn)：蘇聯(lián)東歐的改革理論、實(shí)踐

教學(xué)難點(diǎn)：如何正確看待蘇聯(lián)東歐的改革理論、實(shí)踐 學(xué)時(shí)安排：2學(xué)時(shí)

課外學(xué)習(xí)要求：觀看視頻資料《蘇共亡黨亡國(guó)二十年祭》 第十章 當(dāng)代資本主義的新發(fā)展與馬克思主義的新發(fā)展

一、當(dāng)代資本主義發(fā)展新階段的研究

二、當(dāng)代資本主義發(fā)展的特征及其趨勢(shì)的探析

三、西方國(guó)家馬克思主義流派與思潮的多樣化

四、不發(fā)達(dá)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的探索與發(fā)展

教學(xué)重點(diǎn)：當(dāng)代資本主義發(fā)展的特征及其趨勢(shì)的探析

教學(xué)難點(diǎn)：科技革命、經(jīng)濟(jì)全球化與馬克思主義理論研究的新領(lǐng)域 學(xué)時(shí)安排：4學(xué)時(shí) 課外學(xué)習(xí)要求：閱讀《國(guó)際知名學(xué)者談面臨全球化挑戰(zhàn)的社會(huì)主義》，載《國(guó)外理論動(dòng)態(tài)》

第十一章中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系

一、中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的形成和發(fā)展

二、中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的最新成果

三、中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的歷史地位

教學(xué)重點(diǎn)：中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的最新成果 教學(xué)難點(diǎn)：中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的形成和發(fā)展 學(xué)時(shí)安排：2學(xué)時(shí)

課外學(xué)習(xí)要求：閱讀《習(xí)近平談治國(guó)理政》 結(jié)語(yǔ)

（一）馬克思主義與時(shí)俱進(jìn)的理論與實(shí)踐品格

（二）正確認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)東西方馬克思主義的分野與互補(bǔ)問題 教學(xué)重點(diǎn)：馬克思主義與時(shí)俱進(jìn)的理論與實(shí)踐品格

教學(xué)難點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)東西方馬克思主義的分野與互補(bǔ)問題 學(xué)時(shí)安排：2學(xué)時(shí)

課外學(xué)習(xí)要求：持續(xù)關(guān)注馬克思主義發(fā)展史學(xué)術(shù)研究的前沿和熱點(diǎn)

四、考核方式與成績(jī)?cè)u(píng)定

1.考核方式：課程結(jié)業(yè)論文 2.成績(jī)?cè)u(píng)定辦法：

總成績(jī)（100%）=平時(shí)成績(jī)（50%，包括讀書筆記、3篇小論文、課堂討論、考勤）+期末成績(jī)（50%，課程結(jié)業(yè)論文）

五、教材及主要參考書目

（一）教材

《馬克思主義發(fā)展史》編寫組：《馬克思主義發(fā)展史》，人民出版社2013年版。

（二）主要參考書

1.顧海良：《馬克思主義發(fā)展史》，中國(guó)人民大學(xué)出版社2009年版。2.中國(guó)人民大學(xué)馬列主義發(fā)展史研究所編：《馬克思主義史》（第一卷－第五卷），人民出版社1996年版。

3.徐紀(jì)律、張小飛、崔發(fā)展：《馬克思主義史若干問題研究》，四川大學(xué)出版社2013年版。

4.安啟念：新編馬克思主義哲學(xué)發(fā)展史(第2版)，中國(guó)人民大學(xué)出版社2010年版。5.莊福齡主編：《簡(jiǎn)明馬克思主義史》，人民出版社1999年版。6.張一兵：《回到馬克思:經(jīng)濟(jì)學(xué)語(yǔ)境中的哲學(xué)話語(yǔ)》，江蘇人民出版社2014版。

7.梅林：《馬克思傳》，人民出版社1965年版。

8.麥克萊倫：《馬克思傳（插圖本）》（王珍譯），中國(guó)人民大學(xué)出版社2006年版。

9.《馬克思恩格斯選集》第1-4卷，人民出版社2012年版。

10.馬克思：《資本論》第1卷，人民出版社1995年版。11.《列寧選集》第1-4卷，人民出版社2012年版。

12.《毛澤東選集》，人民出版社1991年版。

13.《鄧小平文選》，人民出版社1994年版。

14.《江澤民文選》，人民出版社2006年版。

15.《習(xí)近平談治國(guó)理政》，外文出版社2014版。

16.曾枝盛主編：《國(guó)外學(xué)者對(duì)馬克思主義若干問題的最新研究》，中國(guó)人民大學(xué)出版社2006年版。

17.陳學(xué)明著：《西方馬克思主義教程》，高等教育出版社2001年版。

18.聶錦芳：《清理與超越——重讀馬克思文本的意旨、基礎(chǔ)與方法》，北京大學(xué)出版社2005年版。

19.魯克儉：《國(guó)外馬克思學(xué)研究的熱點(diǎn)問題》，中央編譯出版社2006年版。20.顧海良、張雷聲：《20世紀(jì)國(guó)外馬克思主義經(jīng)濟(jì)思想史》，經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社2006年版。

21.衣俊卿等：《20世紀(jì)的文化批判：西方馬克思主義的深層解讀》，中央編譯出版社2003年版。22.張一兵主編：《資本主義理解史》第1-6卷，江蘇人民出版社2010年版。

六、其他需要說明的問題

學(xué)習(xí)的基本要求：端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，提高理論素養(yǎng)和堅(jiān)定馬克思主義、科學(xué)社會(huì)主義的信念。學(xué)習(xí)本課必須做到：第一，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則。第二，堅(jiān)持歷史、現(xiàn)實(shí)與未來相結(jié)合的原則。第三，堅(jiān)持運(yùn)用系統(tǒng)、比較研究方法的原則。第四，堅(jiān)持閱讀原著與專題研究的原則。

第三篇：英語(yǔ)教學(xué)大綱

前 言

外國(guó)語(yǔ)是獲取世界科技、文化等信息，提高民族科學(xué)文化素質(zhì)，加強(qiáng)國(guó)際交往與合作的重要工具。我國(guó)的改革開放政策和21世紀(jì)對(duì)人才的需要，使外語(yǔ)成為我國(guó)學(xué)校教學(xué)中的一個(gè)不可缺少的部分。

小學(xué)階段是兒童可塑性最強(qiáng)的時(shí)期，也是兒童發(fā)展接近外語(yǔ)本族語(yǔ)語(yǔ)音和語(yǔ)感的最佳時(shí)期。英語(yǔ)課的開設(shè)，有利于激發(fā)兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，打好進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)英語(yǔ)，有利于提高兒童的語(yǔ)言能力，開闊兒童的視野，培養(yǎng)兒童的綜合素質(zhì)。

一、教學(xué)目的

英語(yǔ)教學(xué)的目的是：通過生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本的聽、說、讀、寫訓(xùn)練，使學(xué)生打好語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，掌握一定的詞匯和最基本的語(yǔ)法知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生基本的日常會(huì)話能力以及拼讀、拼寫能力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使他們喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)和使用英語(yǔ)，為他們升入中學(xué)繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)奠定初步的基礎(chǔ)。在英語(yǔ)教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德和行為習(xí)慣。

二、教學(xué)要求

共計(jì)十課時(shí)，主要分為三個(gè)方面：（1）26個(gè)字母的掌握

能夠按順序背誦字母表，并可以認(rèn)讀、拼寫字母的大小寫形式。（2）簡(jiǎn)單對(duì)話的掌握

能夠掌握最基本的日常交際用語(yǔ)（如Hello．／Hi．Good morning．／How are you？等）。

能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話（發(fā)出簡(jiǎn)短的指令，作出簡(jiǎn)單的陳述，使用簡(jiǎn)單的疑問句以及對(duì)簡(jiǎn)單的疑問句和選擇疑問句作出回答等）（3）基本單詞的掌握

能夠聽懂，并能根據(jù)實(shí)物、圖片、動(dòng)作等，用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)說出所學(xué)單詞40個(gè)左右。

通過十課時(shí)的教學(xué)應(yīng)達(dá)到以下要求：

（1）在課堂上，借助實(shí) 物、圖片、教師的動(dòng)作與表情，能對(duì)教師用英語(yǔ)提出的要求作出基本正確的反應(yīng)。

（2）能夠用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀所學(xué)的單詞、詞組和課文（3）能夠正確、規(guī)范地書寫大小寫字母、單詞（4）會(huì)唱所學(xué)的英文歌曲

（5）能夠根據(jù)場(chǎng)景，用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。

三、教學(xué)內(nèi)容

為達(dá)到上述教學(xué)目的和教學(xué)要求，英語(yǔ)課應(yīng)教授下列幾方面的內(nèi)容：

（一）字母表

（二）基本語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)

（三）詞匯

１．接觸（聽、說、認(rèn)讀）200個(gè)左右單詞和一定數(shù)量的短語(yǔ)和習(xí)慣用語(yǔ)。２．拼寫50個(gè)左右常用單詞。

（五）日常交際用語(yǔ)

四、具體課時(shí)安排

（1）第一二課時(shí)：認(rèn)讀、拼寫26個(gè)字母的大小寫形式

（2）第二到九課時(shí)中的雙課時(shí)：每節(jié)課一至兩個(gè)簡(jiǎn)單對(duì)話，學(xué)會(huì)正確發(fā)音以及語(yǔ)調(diào)的朗誦，并兩人一組聯(lián)系對(duì)話，課堂模擬情景進(jìn)行對(duì)話

（3）第二到九課時(shí)中的單課時(shí)：每節(jié)課10個(gè)左右單詞，學(xué)會(huì)正確的發(fā)音拼寫以及書寫

（4）第十課時(shí)：進(jìn)行復(fù)習(xí)總結(jié)，可進(jìn)行問答比賽，對(duì)話表演等。

五、教學(xué)中應(yīng)該注意的幾個(gè)問題

（一）遵循英語(yǔ)教學(xué)規(guī)律，寓思想教育于語(yǔ)言教學(xué)之中。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是學(xué)校教育的一個(gè)重要組成部分，應(yīng)體現(xiàn)教育、教養(yǎng)、教學(xué)三個(gè)原則。在教學(xué)中，教師應(yīng)努力挖掘教材中的思想教育因素，寓思想教育于語(yǔ)言教學(xué)之中，使學(xué)生受到愛國(guó)主義、杜會(huì)主義和思想品德教育，以利于學(xué)生形成良好的思想品德和道德情操。

進(jìn)行思想教育要言傳身教，教師要以身作則，為人師表。教師要熱愛學(xué)生，熱愛小學(xué)英語(yǔ)教育事業(yè)，處處作學(xué)生的表率，使學(xué)生學(xué)有榜樣。

（二）重視培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)輕松愉快、生動(dòng)活潑的課堂氣氛。

小學(xué)英語(yǔ)是入門教學(xué)，應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣放在首位，寓教于樂。組織課堂教學(xué)時(shí)，要注意結(jié)合兒童好動(dòng)、愛說、愛唱、善于模仿等特點(diǎn)，通過說唱、游戲等方式使學(xué)生主動(dòng)、大膽、愉快地參與教學(xué)活動(dòng)。要堅(jiān)持以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)為主，注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，不斷發(fā)展其求知欲，培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定而持久的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不能只局限于課堂上生動(dòng)活潑的教學(xué)方法和手段，而應(yīng)包括設(shè)法讓學(xué)生體會(huì)到語(yǔ)言理解帶來的樂趣。教師可以使用圖片、手勢(shì)、適當(dāng)?shù)臐h英對(duì)照、孩子們熟悉的內(nèi)容或游戲等辦法，盡量降低非語(yǔ)言因素引起的理解難度，設(shè)法使孩子領(lǐng)會(huì)、接受信息和指令，并且通過按照指令辦事（如課堂上翻書、模仿、表演等活動(dòng)）和欣賞動(dòng)畫等過程，讓學(xué)生體會(huì)到語(yǔ)言理解帶來的樂趣。

（三）要側(cè)重聽、說能力的培養(yǎng)，同時(shí)注意聽、說、讀、寫的全面訓(xùn)練。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)重在加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。在聽、說、讀、寫四項(xiàng)基本技能的訓(xùn)練中，側(cè)重進(jìn)行聽、說訓(xùn)練。

小學(xué)階段正處于發(fā)展接近英語(yǔ)本族語(yǔ)語(yǔ)音的最佳時(shí)期，對(duì)學(xué)生聽力發(fā)展也很需要。教學(xué)中要側(cè)重語(yǔ)音輸人，以培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。語(yǔ)音學(xué)習(xí)需要經(jīng)過大量反復(fù)的操練。兒童模仿力強(qiáng)、記憶力好，要?jiǎng)?chuàng)造條件讓學(xué)生多聽、多說，培養(yǎng)學(xué)生基本的聽說能力。

（四）堅(jiān)持以自然環(huán)境教學(xué)為主的課堂教學(xué)。

兒童心理語(yǔ)言學(xué)家認(rèn)為，兒童傾向于在自然環(huán)境中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。兒童的心理、生理特點(diǎn)決定了兒童具有與他人接近并達(dá)成與他人認(rèn)同的意愿和能力。在語(yǔ)言學(xué)習(xí)活動(dòng)中，兒童處在一種極其開放、靈活變通的狀態(tài)，接受可輸入語(yǔ)言的速度快、理解程度高。因此，教師要充分運(yùn)用實(shí)物、圖片、手勢(shì)、直觀教具和表演等方法，并要充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，為學(xué)生提供大量正確的語(yǔ)言輸入，使學(xué)生在一種近似自然的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。學(xué)生在接觸所輸入的大量正確的語(yǔ)言信息中，主動(dòng)、自然地抽象出語(yǔ)法規(guī)則，使學(xué)生正確地理解、模仿所輸入的正確語(yǔ)言，并在潛意識(shí)中主動(dòng)地改正錯(cuò)誤，而不是通過教師的講解，出于“對(duì)”與“錯(cuò)”的理性思考來學(xué)習(xí)語(yǔ)言。教師要力求避免采用首先講解語(yǔ)法規(guī)則（或句型），之后進(jìn)行用中文組織的大量的句型操練，以復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的語(yǔ)法規(guī)則的傳統(tǒng)教學(xué)模式。

（五）面向全體學(xué)生，因材施教。

英語(yǔ)教學(xué)必須面向全體學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，努力創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)環(huán)境，使每個(gè)學(xué)生都能投人各種操練活動(dòng)。應(yīng)堅(jiān)持因材施教的教學(xué)原則，注意學(xué)生的個(gè)體差異，課堂活動(dòng)要注意學(xué)生的能力層次。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要滿腔熱情地幫助他們?cè)鰪?qiáng)自信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并采取相應(yīng)的措施，使他們?cè)谠械幕A(chǔ)上逐步提高，最終達(dá)到教學(xué)基本要求。對(duì)有語(yǔ)言特長(zhǎng)的學(xué)生，要為他們創(chuàng)造發(fā)展特長(zhǎng)的條件。

第四篇：旅游英語(yǔ)教學(xué)大綱

《旅游英語(yǔ)》教學(xué)大綱

一、課程基本信息 中文名稱：旅游英語(yǔ)

英文名稱：English for Tourism 適用專業(yè)：英語(yǔ) 課程類別：專業(yè)必修課 開課時(shí)間：第1-4學(xué)期 總學(xué)時(shí)： 16學(xué)時(shí) 總學(xué)分： 2學(xué)分

二、課程簡(jiǎn)介

本課程簡(jiǎn)單介紹旅游基礎(chǔ)知識(shí)、旅游業(yè)務(wù)等，主要話題包括旅行社服務(wù)、山西名勝、中國(guó)飲食烹飪、中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日、風(fēng)俗、涉外禮儀常識(shí)等。

三、相關(guān)課程的銜接

預(yù)修課程（編號(hào)）：無特別要求 并修課程（編號(hào)）：無特別要求

四、教學(xué)的目的、要求與方法

（一）教學(xué)目的

通過本課程的教學(xué)，在英語(yǔ)專業(yè)一年級(jí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)聽、說、閱讀及翻譯能力，使學(xué)生具有一定的運(yùn)用旅游英語(yǔ)進(jìn)行交際的綜合能力，達(dá)到從事一般旅游業(yè)所需的英語(yǔ)水平，并具備必要的旅游專業(yè)知識(shí)。幫助學(xué)生通過英語(yǔ)導(dǎo)游資格考試。

（二）教學(xué)要求

1.能講述山西景點(diǎn)的英文導(dǎo)游詞，能教流利的談?wù)撀糜挝幕嚓P(guān)的專題。2.能進(jìn)行日常生活和一般旅游交際中的英語(yǔ)會(huì)話，能勝任運(yùn)用英語(yǔ)來進(jìn)行旅游服務(wù)工作。能就課文內(nèi)容或程度相當(dāng)?shù)母鞣讲牧嫌糜⒄Z(yǔ)進(jìn)行口頭回答、復(fù)述和討論，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)正確，表達(dá)流利，語(yǔ)法基本正確。

3.能讀懂常見英文旅游函電，并能閱讀一般旅游資料，速度為每分鐘７０詞，理解基本無誤；借助詞典能閱讀難度較大的旅游資料，每分鐘５０詞。4.能用英文擬寫常用旅行社宣傳及業(yè)務(wù)表格。5.能進(jìn)行一般旅游業(yè)務(wù)有關(guān)的英漢口譯；能筆譯一般的旅游函電；借助辭典能筆譯難度較大的旅游資料，英譯漢的速度為每小時(shí)３５０詞，基本無誤。

（三）教學(xué)方法

采用基礎(chǔ)知識(shí)教授和模擬實(shí)訓(xùn)相結(jié)合的方法

五、教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配：

Chapter1---Welcome speech歡迎詞 ? A: Welcome speech歡迎詞 ? B: Itinerary 旅游行程 Chapter 2—On-the-way guiding 沿途講解 ? A: General condition of SX province ? B: Introduction of local products Chapter 3----Scenic-spot guiding ? A: Natural scenery ? Water tour ? Mountain tour ? B: Humane scenery ? Ancient architecture ?(Temples.mansions)? Religions, Folklore Chapter 4—Hotel and restaurant service Chapter 5----Shopping and entertainment Chapter 6----Handling problems Chapter7----Farewell

六、作業(yè)

本課程每章結(jié)束后布置若干翻譯和會(huì)話練習(xí)。

七、課程考核

本課程通過平時(shí)考核、期中考查、期末閉卷考試相結(jié)合的方式考核學(xué)習(xí)效果，評(píng)定學(xué)生的綜合成績(jī)。綜合成績(jī)=平時(shí)成績(jī)+期中成績(jī)+期末成績(jī)。平時(shí)成績(jī)、期中成績(jī)、期末成績(jī)分別占15%、15%、70%。

八、教材及主要參考資料

（一）建議教材

教育部《旅游英語(yǔ)》教材編寫組編；《旅游英語(yǔ)》高等教育出版社，2002年5月第1版。

（二）主要參考資料

1．王蘇平主編；《旅游英語(yǔ)》，中國(guó)林業(yè)出版社，2004年4月第1版。2．路旦俊編；《實(shí)用旅游服務(wù)英語(yǔ)》，湖南人民出版社，2004年1月。

執(zhí)筆人：李婧 院（部）教學(xué)院長(zhǎng)審核簽名：

第五篇：英語(yǔ)教學(xué)大綱-英語(yǔ)1

小學(xué)教育專業(yè) 《英語(yǔ)》

（一）教學(xué)大綱

課程編號(hào)： 課程總學(xué)時(shí)： 周學(xué)時(shí)數(shù)：4 學(xué)分：

課程類型（必修/選修）：必修 開課（系）院：公共課教學(xué)部 執(zhí)筆人：孫聚娟 審核人：

一、教學(xué)目的與要求

1、教學(xué)目的：在義務(wù)教育初中英語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生鞏固、擴(kuò)大基礎(chǔ)知識(shí)，發(fā)展聽、說、讀、寫的基本技能，提高初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，側(cè)重提高閱讀能力；使他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)過程中，受到思想品德、愛國(guó)主義和社會(huì)主義等方面的教育，增進(jìn)對(duì)外國(guó)文化，特別是英語(yǔ)國(guó)家文化的了解；在學(xué)習(xí)中，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略，為他們的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2、教學(xué)要求：任課教師需深入細(xì)致地鉆研新教材，熟悉內(nèi)容，了解其結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，充分利用教材提供的音像、網(wǎng)絡(luò)和課件資源，使其發(fā)揮最佳效益。教師在教學(xué)中應(yīng)注意介紹聽、說、讀、寫、譯的方法和技巧；培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力；鼓勵(lì)學(xué)生充分利用課程網(wǎng)絡(luò)資源和大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站及其他英語(yǔ)報(bào)刊雜志等，提高英語(yǔ)應(yīng)用能力。

經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能聽懂題材熟悉、句子結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單、基本上沒有生詞的簡(jiǎn)短會(huì)話和短文，能理解句意，能抓住會(huì)話和短文的中心大意及要點(diǎn)，掌握所學(xué)聽力技巧。能就課文進(jìn)行簡(jiǎn)單問答,語(yǔ)言表達(dá)基本準(zhǔn)確。掌握常用單詞以及由這些詞構(gòu)成的常用詞組。鞏固和加深中學(xué)所了解的基本語(yǔ)法知識(shí)，能夠基本掌握和運(yùn)用一級(jí)教材所涉及的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)現(xiàn)象。能順利讀懂語(yǔ)言難度一般的普通題材的文章，掌握中心大意及基本事實(shí)和細(xì)節(jié)。能運(yùn)用課本所學(xué)內(nèi)容，翻譯一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)句子，理解正確，基本達(dá)意；翻譯句子結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單的漢語(yǔ)，基本達(dá)意，無重大語(yǔ)言錯(cuò)誤。

二、教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時(shí)安排

Unit One [教學(xué)目的與要求] 通過對(duì)本單元的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生掌握一些基本的英語(yǔ)詞匯及常用詞組，并根據(jù)所學(xué)基本知識(shí)完成相應(yīng)練習(xí)題。通過對(duì)對(duì)話的學(xué)習(xí)，掌握一些常用的日常用語(yǔ)，并能用這些日常用語(yǔ)進(jìn)行口語(yǔ)交際。熟練掌握本單元的語(yǔ)法項(xiàng)目并完成相應(yīng)的練習(xí)。通過對(duì)第一單元課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

[重點(diǎn)與難點(diǎn)] 詞匯及常用詞組:important, in future, run out of, set up, think over, although, memorize, besides, concentrate on, preview, review, double, set aside, make good use of, look over, take place, go over, take notes 語(yǔ)法：陳述句的間接引語(yǔ)。[教學(xué)時(shí)數(shù)] 8 [教學(xué)方法與手段] 講授、練習(xí)、與學(xué)生展示相結(jié)合

[主要內(nèi)容] Dialogue: Time Passes Swiftly and Never Returns Text A : Study Habits Words and Phrases: important, in future, run out of, set up, think over, although, memorize, besides, concentrate on, preview, review, double, set aside, make good use of, look over, take place, go over, take notes, spend, improve, additional, relaxation Grammar: Direct Speech and Indirect Speech(1)Exercises

[課堂訓(xùn)練、作業(yè)思考題]

Unit Two [教學(xué)目的與要求] 通過對(duì)本單元的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生掌握一些基本的英語(yǔ)詞匯及常用詞組，并根據(jù)所學(xué)基本知識(shí)完成相應(yīng)練習(xí)題。通過對(duì)對(duì)話的學(xué)習(xí)，掌握一些常用的日常用語(yǔ)，并能用這些日常用語(yǔ)進(jìn)行口語(yǔ)交際。熟練掌握本單元的語(yǔ)法項(xiàng)目并完成相應(yīng)的練習(xí)。通過對(duì)本單元課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)圣誕節(jié)習(xí)俗有一定的了解。熟練掌握語(yǔ)法項(xiàng)目：祈使句的間接引語(yǔ)。[重點(diǎn)與難點(diǎn)] 詞匯及常用詞組： principal, honor, celebrate, original, originate, popular, custom, exchange, whatever, decorate, guide, come from, be full of, as follows, pass down, fill … with 句型：It is/was … that/who …

語(yǔ)法：祈使句的間接引語(yǔ) [教學(xué)時(shí)數(shù)] 8 [教學(xué)方法與手段] 講授、練習(xí)、與學(xué)生展示相結(jié)合 [主要內(nèi)容] Dialogue: Principal American Holidays Text A: Christmas Words and Phrases: principal, honor, celebrate, original, originate, popular, custom, exchange, whatever, decorate, guide, come from, be full of, as follows, pass down, fill … with Grammar: Direct Speech and Indirect Speech(2)Exercises

Unit Three [教學(xué)目的與要求] 通過對(duì)本單元的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生掌握一些基本的英語(yǔ)詞匯及常用詞組，并根據(jù)所學(xué)基本知識(shí)完成相應(yīng)練習(xí)題。通過對(duì)對(duì)話的學(xué)習(xí)，掌握一些常用的日常用語(yǔ)，并能用這些日常用語(yǔ)進(jìn)行口語(yǔ)交際。熟練掌握本單元的語(yǔ)法項(xiàng)目并完成相應(yīng)的練習(xí)。

[重點(diǎn)與難點(diǎn)] 詞匯及常用詞組:take away, belong to, in one’s opinion, explain, agree with, wonder, awake, satisfying, recognize, control, name, experience, affect, break away from, come true, at least, rather than, not at all 語(yǔ)法：疑問句的間接引語(yǔ) [教學(xué)時(shí)數(shù)] 8 [教學(xué)方法與手段] 講授、練習(xí)、與學(xué)生展示相結(jié)合 [主要內(nèi)容] Dialogue: The Flying Objects Text A: Where Do Dreams Come From Words and Phrases: take away, belong to, in one’s opinion, explain, agree with, wonder, awake, satisfying, recognize, control, name, experience, affect, break away from, come true, at least, rather than, not at all Grammar: Direct Speech and Indirect Speech(3)Exercises

[課堂訓(xùn)練、作業(yè)思考題]

Unit Four [教學(xué)目的與要求] 通過對(duì)本單元的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生掌握一些基本的英語(yǔ)詞匯及常用詞組，并根據(jù)所學(xué)基本知識(shí)完成相應(yīng)練習(xí)題。通過對(duì)對(duì)話的學(xué)習(xí)，掌握一些常用的日常用語(yǔ)，并能用這些日常用語(yǔ)進(jìn)行口語(yǔ)交際。熟練掌握本單元的語(yǔ)法項(xiàng)目并完成相應(yīng)的練習(xí)。通過對(duì)本單元課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)Olympic Games有一定的了解。熟練掌握語(yǔ)法項(xiàng)目現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)并能在以后的學(xué)習(xí)中自如的應(yīng)用。

[重點(diǎn)與難點(diǎn)] 詞匯及常用詞組：chance, prefer, allow, join, compete, link, mean, struggle, conquer, essential, take part in, join in, do one’s best, in a way 句型：not … but …;what/how about …

語(yǔ)法：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí) [教學(xué)時(shí)數(shù)] 8 [教學(xué)方法與手段] 講授、練習(xí)、與學(xué)生展示相結(jié)合 [主要內(nèi)容] Dialogue: The Coming Weekend Text A: The Olympic Games Words and Phrases: ：chance, prefer, allow, join, compete, link, mean, struggle, conquer, essential, take part in, join in, do one’s best, in a way, pity, competitor, swift, triumph Grammar: The Present Progressive Tense Exercises

Unit Five [教學(xué)目的與要求] 通過對(duì)本單元的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生掌握一些基本的英語(yǔ)詞匯及常用詞組，并根據(jù)所學(xué)基本知識(shí)完成相應(yīng)練習(xí)題。通過對(duì)對(duì)話的學(xué)習(xí)，掌握一些常用的日常用語(yǔ)，并能用這些日常用語(yǔ)進(jìn)行口語(yǔ)交際。熟練掌握本單元的語(yǔ)法項(xiàng)目并完成相應(yīng)的練習(xí)。通過對(duì)本單元課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)Martin Luther King, Jr.及其主要事跡有一定的了解。[重點(diǎn)與難點(diǎn)] 詞匯及常用詞組：such, set free, equal, in fact, and so on, childhood, arrest, persuade, protest, destroy, give up, give in 句型：So do I.語(yǔ)法：被動(dòng)語(yǔ)態(tài)（1）[教學(xué)時(shí)數(shù)] 8 [教學(xué)方法與手段] 講授、練習(xí)、與學(xué)生展示相結(jié)合 [主要內(nèi)容] Dialogue: At An English Corner Text A: Martin Luther King, Jr.: A Man of Peace Words and Phrases: ： such, set free, equal, in fact, and so on, childhood, arrest, persuade, protest, destroy, give up, give in Grammar: The Passive Voice(1)Exercises

Unit Six [教學(xué)目的與要求] 通過對(duì)本單元的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生掌握一些基本的英語(yǔ)詞匯及常用詞組，并根據(jù)所學(xué)基本知識(shí)完成相應(yīng)練習(xí)題。通過對(duì)對(duì)話的學(xué)習(xí)，掌握一些常用的日常用語(yǔ)，并能用這些日常用語(yǔ)進(jìn)行口語(yǔ)交際。熟練掌握本單元的語(yǔ)法項(xiàng)目并完成相應(yīng)的練習(xí)。通過對(duì)本單元課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解污染給我們帶來的危害，進(jìn)而養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣。

[重點(diǎn)與難點(diǎn)] 詞匯及常用詞組：protect, in that case, so far as I know， waste, escape, problem, environment, damage, increase, a large variety of, get rid of, eat away, not only … but also, turn … into …, clean out 語(yǔ)法：被動(dòng)語(yǔ)態(tài)（2）[教學(xué)時(shí)數(shù)] 8 [教學(xué)方法與手段] 講授、練習(xí)、與學(xué)生展示相結(jié)合 [主要內(nèi)容] Dialogue: Going to the Zoo Text A: Pollution Words and Phrases: ： protect, in that case, so far as I know, variety, waste, escape, cause, problem, environment, source, damage, increase, smog, a large variety of, get rid of, eat away, not only … but also, turn … into …, clean out Grammar: The Passive Voice(2)Exercises

三、教學(xué)方法與手段

由傳統(tǒng)的統(tǒng)一模式向統(tǒng)一模式+個(gè)性化模式轉(zhuǎn)化，為學(xué)生提供非定時(shí)、多地點(diǎn)、隨時(shí)隨地可以學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)環(huán)境?；A(chǔ)階段的語(yǔ)言知識(shí)部分采用教師課內(nèi)指導(dǎo)，學(xué)生課外借助網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。語(yǔ)言技能部分采用教師指導(dǎo)，學(xué)生課內(nèi)、課外實(shí)踐的模式。教學(xué)手段上充分利用多媒體及網(wǎng)絡(luò)課件，或教師自己編寫的電子教案進(jìn)行教學(xué)，提倡集體備課。

四、教材與教學(xué)參考書

鞠玉梅，《英語(yǔ)》，山東大學(xué)出版社，2003年6月第二版

五、考試考核 本課程采用閉卷考試的形式進(jìn)行考核，具體成績(jī)構(gòu)成是平時(shí)成績(jī)占30%，期末考試成績(jī)占70%。