第一篇：大班上學(xué)期美術(shù)+一盆花

學(xué)科：美術(shù)年級(jí)：大班備課人：潘海紅備課時(shí)間：2012-9-2 上課人：上課時(shí)間：第周一盆花 活動(dòng)目標(biāo)：

1.能細(xì)致觀察花瓶和花的造型，繼續(xù)學(xué)習(xí)用寫生的方法表現(xiàn)一盆花。

2.能表現(xiàn)出花的豐富造型和花瓶的精致裝飾。

3.積極參與集體討論、交流，學(xué)會(huì)欣賞、評(píng)價(jià)別人的作品?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1.準(zhǔn)備好花盆和鮮花。

2.鉛筆、紙和油畫棒若干。

3.幼兒用書《一盆花》、課件可見年級(jí)組郵箱。

活動(dòng)過程：

一、老師出示瓶花，引導(dǎo)幼兒觀察花瓶與花的外形以及色彩特征。

1.老師：這是什么？花是什么樣子的？（形狀、顏色）你看到的每朵花一樣嗎？是不是每朵花都能看到花蕊？你能看見花朵、花莖和花葉嗎、它們是怎樣連在一起的？這些花是怎樣插在花瓶里的？

幼兒進(jìn)行討論。并請(qǐng)幼兒園用完整的語言講述。

2.老師：花瓶是什么樣的？上面有什么樣的花紋？你覺得花瓶好看嗎？花插在花盆里好看嗎？你想把它們畫下來嗎？

幼兒進(jìn)行討論。請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。

二、討論花瓶該怎樣畫，贏得幼兒先觀察畫。

1.老師：你們想這樣畫這個(gè)花瓶？我們先畫什么呢？要把花瓶花多大才合適呢？（引導(dǎo)幼兒畫花瓶的時(shí)候花瓶不能超過紙的一半）

老師小結(jié)：可以從上往下畫，即從花開始畫，依次是花蕊→花瓣→花托→花莖→花葉，最后畫花瓶。也可以先從下往上畫，先畫花瓶，再畫花。僅可能把畫畫的大點(diǎn)，這樣畫面既豐滿又好涂色。

三、出示紙、筆。幼兒繪畫，老師巡回指導(dǎo)。

1.對(duì)感到有困難、無從下筆的幼兒，老師可給與具體的指導(dǎo)。

2.對(duì)于繪畫能力較強(qiáng)的幼兒，老師可以要求他們畫出跟多細(xì)節(jié)。

四、展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒相互欣賞和交流。

老師：你們最喜歡誰的畫？為什么？你覺得你今天那里畫的最好看？

教學(xué)反思：

第二篇：小班美術(shù)活動(dòng)一盆花

小班美術(shù)活動(dòng):一盆花

手工《一盆花》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)撕、貼的技能，對(duì)色彩的興趣。

2、發(fā)展幼兒的觀察力及表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：幾盆色彩、造型不同的花，盆景圖片若干、掛歷紙、圖畫紙和剪好的小花盆每人一張、糨糊、抹布。

活動(dòng)過程：

1、引起興趣。

出示造型、色彩不同的幾盆花，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察，圍繞話的色彩和造型來談，這些花美在那里？

2、陳列出盆景圖片讓幼兒欣賞，請(qǐng)幼兒從色彩和造型兩方面來談一談自己最喜歡的圖片。

3、學(xué)習(xí)撕貼的方法。

教師介紹材料與操作方法：先將自己選好的小花盆貼在圖畫紙適當(dāng)?shù)奈恢?，在小花盆周圍需要粘貼的地方均勻地抹上糨糊，然后選出掛歷紙用食指、大拇指捏住紙撕成一小塊一小塊地粘在抹上糨糊的地方，用干抹布蓋住用手掌使勁往下壓，拿開抹布再繼續(xù)往下粘貼。

4、幼兒操作。

教師輔導(dǎo)能力較差的幼兒學(xué)習(xí)撕紙技能，指導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒選用恰當(dāng)顏色的掛歷紙粘貼出一定的造型。

5、將幼兒的作品布置成“小花園”。

對(duì)幼兒大膽撕紙粘貼，選用色彩鮮艷給予表揚(yáng)、鼓勵(lì)。

小幫手

一、設(shè)計(jì)思路：

前一階段圍繞“我家的人”開展了一系列活動(dòng)，孩子們了解了爸爸媽媽的工作、爸爸媽媽小時(shí)侯的故事，特別是恰逢母親節(jié)，通過夸夸我的好媽媽，為媽媽制作禮物等活動(dòng)提升了孩子愛媽媽的情感，孩子們萌發(fā)了一種想為媽媽做事的愿望。同時(shí)，“預(yù)防非典”也是當(dāng)前孩子們的一個(gè)熱點(diǎn)，他們對(duì)幼兒園、班級(jí)、家中“防非”的簡(jiǎn)單措施有了初步了解，對(duì)于預(yù)防、消毒的物品也產(chǎn)生了興趣。結(jié)合以上兩點(diǎn)，我預(yù)設(shè)這次活動(dòng)，以幫媽媽選購消毒、預(yù)防用品為前提，以游戲?qū)嵺`為途徑，幫助幼兒認(rèn)識(shí)了解消毒、預(yù)防非典的物品，擴(kuò)展防非知；同時(shí)滿足孩子為媽媽做事的愿望。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步認(rèn)識(shí)、了解消毒、預(yù)防非典的物品，擴(kuò)展有關(guān)“防非”的知識(shí)。

2.在購物過程中嘗試解決簡(jiǎn)單的數(shù)量問題。

3.滿足幼兒為媽媽做事的愿望。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.防非物品、其他食品包裝盒。

2.每一物品上貼上價(jià)格標(biāo)簽（5以內(nèi)）

3.購物籃，自制紙幣。

四、活動(dòng)過程：

（一）.導(dǎo)入

“母親節(jié)”我們想了很多辦法為媽媽做事，現(xiàn)在“母親節(jié)”過了，我們還要為媽媽做事嗎？為什么？

（二）.啟發(fā)游戲

1.以媽媽的煩惱（媽媽想買預(yù)防非典的消毒等用品和增加抵抗能力的食品，可是媽媽上班沒時(shí)間）啟發(fā)幼兒幫媽媽購物。

引導(dǎo)：媽媽為什么要買消毒用品和增加抵抗能力的食品？

2.幼兒領(lǐng)錢。

要求：每人拿5元錢（老師準(zhǔn)備1元、2元、3元、4元面值的紙幣）

引導(dǎo)：你用什么辦法拿到5元錢的？

如：XXX拿了1元錢，還要拿多少錢才到5元？

3.討論購物注意點(diǎn)。

引導(dǎo)：買東西的時(shí)候要注意什么？

（1）買什么？（預(yù)防非典的消毒用品和增加抵抗能力的食品）

（2）怎么買？（價(jià)錢、禮貌用語、買的東西少于或等于5元錢）

（三）.幼兒操作

1.觀察幼兒在挑選物品時(shí)出現(xiàn)的問題，啟發(fā)幼兒間相互檢查。

2.了解幼兒交易情況，引導(dǎo)幼兒了解所選物品價(jià)格與自己擁有錢數(shù) 的關(guān)系。

（四）.交流

1.相互檢查所購物品。

2.說說買了什么，有什么用，注意什么？（抓住

（五）.延伸

我們幫媽媽買好了東西，媽媽很高興，接下來我們可以幫媽媽做什么？

第三篇：小班美術(shù)活動(dòng)一盆花

小班美術(shù)活動(dòng):一盆花

手工《一盆花》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)撕、貼的技能，對(duì)色彩的興趣。

2、發(fā)展幼兒的觀察力及表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：幾盆色彩、造型不同的花，盆景圖片若干、掛歷紙、圖畫紙和剪好的小花盆每人一張、糨糊、抹布。

活動(dòng)過程：

1、引起興趣。

出示造型、色彩不同的幾盆花，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察，圍繞話的色彩和造型來談，這些花美在那里？

2、陳列出盆景圖片讓幼兒欣賞，請(qǐng)幼兒從色彩和造型兩方面來談一談自己最喜歡的圖片。

3、學(xué)習(xí)撕貼的方法。

教師介紹材料與操作方法：先將自己選好的小花盆貼在圖畫紙適當(dāng)?shù)奈恢?，在小花盆周圍需要粘貼的地方均勻地抹上糨糊，然后選出掛歷紙用食指、大拇指捏住紙撕成一小塊一小塊地粘在抹上糨糊的地方，用干抹布蓋住用手掌使勁往下壓，拿開抹布再繼續(xù)往下粘貼。

4、幼兒操作。

教師輔導(dǎo)能力較差的幼兒學(xué)習(xí)撕紙技能，指導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒選用恰當(dāng)顏色的掛歷紙粘貼出一定的造型。

5、將幼兒的作品布置成“小花園”。

對(duì)幼兒大膽撕紙粘貼，選用色彩鮮艷給予表揚(yáng)、鼓勵(lì)。

第四篇：大班上學(xué)期美術(shù)教案

一、線描畫：眼睛寶寶捉迷藏

活動(dòng)內(nèi)容；眼睛寶寶捉迷藏 活動(dòng)目標(biāo)；

1、在觀察認(rèn)識(shí)眼睛的基礎(chǔ)上，能表現(xiàn)出各種形態(tài)的眼睛。

2、嘗試點(diǎn)，線，面結(jié)合的方式表現(xiàn)各種圖案?；顒?dòng)準(zhǔn)備；

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備；了解眼睛的外形特征。

2、材料準(zhǔn)備；1教師用材料；示范畫紙一張，圖片，記號(hào)筆

3、幼兒用材料；【情景創(chuàng)意美術(shù)篇 】第1-2頁；記號(hào)筆，油畫棒

活動(dòng)過程；

一、謎語導(dǎo)入

猜謎語，激發(fā)幼兒興趣。

指導(dǎo)要點(diǎn)；幼兒通過謎語進(jìn)一步了解眼睛的外形特征。

指導(dǎo)語；今天，歡歡給小朋友帶來了一個(gè)謎語，小朋友猜一猜，是什么呢？上邊毛下邊毛，中間一顆黑葡萄打一五官。

二、探索發(fā)現(xiàn)

1、指導(dǎo)語；我們的眼睛張?jiān)谀睦锬?？我們每個(gè)人的眼睛長(zhǎng)得一樣嗎？小朋友你可以觀察一下你旁邊小朋友的眼睛說一說有什么不同，我們中國(guó)人的眼睛和外國(guó)人的眼睛也不一樣。欣賞圖片看有哪些不一樣的地方？

2、我們的眼睛姓什么呢？示范畫出，上下是什么線呢？眼睛是由兩條弧線組成的，眼睛上面還有什么呢？可請(qǐng)幼兒來添畫。

3、玩紙上游戲-眼睛寶寶捉迷藏

指導(dǎo)語；小朋友，喜歡玩捉迷藏的游戲嗎？今天有很多可愛的眼睛寶寶要和我們一起來玩捉迷藏，讓我們看看它們藏在哪里吧。小朋友也可以拿起你的筆寶寶，讓它來散散步，師邊說兒歌邊來演示；眼睛寶寶走走走，向前走轉(zhuǎn)個(gè)彎，向左走轉(zhuǎn)一圈，繼續(xù)走，誰能像老師這樣走呢？請(qǐng)你來試一試。眼睛寶寶是由兩條弧線組成的，畫紙上哪里有這樣的弧線？數(shù)一數(shù)有幾只眼睛寶寶？還缺什么呢？添畫眼睛眼珠子。

4、幼兒翻開第一頁，欣賞藝術(shù)角中的作品。

三、創(chuàng)作表現(xiàn)

1、引導(dǎo)幼兒在創(chuàng)意墻中進(jìn)行眼睛寶寶捉迷藏的游戲。

指導(dǎo)要點(diǎn)；鼓勵(lì)幼兒大膽隨意的畫線，并能找出眼睛寶寶，并進(jìn)行添畫。

2、教師指導(dǎo)幼兒大膽作畫

四、欣賞評(píng)議

1、圍繞畫面，請(qǐng)幼兒講講自己的眼睛寶寶藏在什么地方？并數(shù)一數(shù)。

2、鼓勵(lì)幼兒相互找一找畫中的眼睛寶寶。

五、結(jié)束活動(dòng)

師幼共同收拾整理物品，結(jié)束活動(dòng)。

二、線描畫：奇幻過度 活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞各種類型的房屋建筑圖片，嘗試根據(jù)觀察和想象設(shè)計(jì)造型奇異的房屋建筑。表現(xiàn)建筑物的外形特征

2、能較熟悉的運(yùn)用各種線條進(jìn)行裝飾，初步體現(xiàn)出畫面的黑白灰關(guān)系。

3、感受各種建筑的美，體驗(yàn)想象和創(chuàng)作的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

掌握各種線條的基礎(chǔ)畫法，并能將幾種線條進(jìn)行組合裝飾；對(duì)畫面的黑白灰關(guān)系有一定的了解。

2、材料準(zhǔn)備：

教室用材料：掛圖“奇幻國(guó)度

（一）（二）”；搜集各種房子圖片在活動(dòng)室中布置成“奇幻國(guó)度”展覽。

幼兒材料：《情境創(chuàng)意美術(shù)繪畫篇》第5—6頁、記號(hào)筆、油畫棒。活動(dòng)過程：

一、故事導(dǎo)入

1、教師講述故事，激發(fā)幼兒的興趣。

2、教師帶領(lǐng)幼兒一起參觀“奇幻國(guó)度”

3、鼓勵(lì)幼兒構(gòu)想自己心中的奇幻國(guó)度，并邀請(qǐng)部分幼兒分享自己的想法。

二、探索發(fā)現(xiàn)

1、出示掛圖“奇幻國(guó)度

（一）（二）”引導(dǎo)幼兒感受建筑物的造型美。

2、翻開《情境創(chuàng)意美術(shù)繪畫篇》第五頁，引導(dǎo)幼兒欣賞“藝術(shù)角”中的作品。

三、創(chuàng)作表現(xiàn)

1、翻開《情境創(chuàng)意美術(shù)繪畫篇》第六頁，鼓勵(lì)幼兒在“創(chuàng)意墻”中大膽想象，合理構(gòu)圖，設(shè)計(jì)不同造型的房子。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽地對(duì)門窗、屋頂?shù)茸髌穭?chuàng)意性的造型。

3、引導(dǎo)幼兒用各種線條裝飾房子，嘗試表現(xiàn)畫面的黑白關(guān)系。

四、欣賞評(píng)議

1、請(qǐng)幼兒講述自己所畫的奇幻國(guó)度，并及時(shí)的給與肯定。

2、圍繞建筑物的外形、線條的裝飾、色彩的運(yùn)用，以及線條的整齊、畫面的整潔等方面進(jìn)行重點(diǎn)評(píng)講。

3、引導(dǎo)幼兒互評(píng)。

五、結(jié)束活動(dòng)

師幼一起收拾整理物品，結(jié)束活動(dòng)。

三、立體紙工：卷卷圈 活動(dòng)目標(biāo)

1、嘗試將紙條卷成大小不一的紙圈、紙卷，感受紙張?jiān)煨偷亩鄻踊?/p>

2、能運(yùn)用黏貼、連接等方法、將紙圈、紙卷組合成各種有創(chuàng)意的圖形。

3、感受紙工創(chuàng)作的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

能熟練地使用剪刀和固體膠棒。

2、材料準(zhǔn)備：

教師材料準(zhǔn)備：用紙卷制作的范例2-3個(gè)、做好的圓形紙圈一個(gè)。

幼兒材料：《情境創(chuàng)意美術(shù)手工篇》第一頁、第11-12頁；剪刀、固體膠棒、雙面膠?；顒?dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入

出示范例激發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣。

二、探索發(fā)現(xiàn)

1、鼓勵(lì)幼兒猜測(cè)紙圈和紙卷的制作方法，并操作示范讓幼兒觀察。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽思考：用這些紙圈和紙卷還可以組合成什么圖案。

3、欣賞《情境創(chuàng)意美術(shù)手工篇》截取第1頁的作品，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。

三、創(chuàng)作表現(xiàn)

1、欣賞《情境創(chuàng)意美術(shù)手工篇》截取第11-12頁的材料用紙，動(dòng)手制作卷卷圈

2、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，將制作好的卷卷圈任意組合。

3、教室巡回指導(dǎo)，幫助能力弱的幼兒。

四、欣賞評(píng)議

1、圍繞卷卷圈的作品造型、黏貼及卷的技法進(jìn)行評(píng)議。

2、鼓勵(lì)幼兒間互相欣賞、評(píng)議作品，說說自己喜歡的作品及原因。

五、結(jié)束活動(dòng)

幼兒整理物品，清理活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)。

四、小蜘蛛的網(wǎng)（線描畫）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能較熟練地運(yùn)用各種線條進(jìn)行裝飾，初步表現(xiàn)出畫面中的黑白灰關(guān)系。

2、嘗試用流暢的線條表現(xiàn)蜘蛛網(wǎng)的不同形態(tài)和外形特征。

3、感受大自然的神奇與美，體驗(yàn)創(chuàng)作和快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備： 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

在家長(zhǎng)的引導(dǎo)下，對(duì)蜘蛛網(wǎng)進(jìn)行過有目的地觀察和欣賞。材料準(zhǔn)備：

① 教師用材料：掛圖“小蜘蛛的網(wǎng)”；在教室的地面上畫一個(gè)大大的蜘蛛網(wǎng)；大蜘蛛胸飾。

② 幼兒用材料：《情境創(chuàng)意美術(shù)·繪畫篇》第9-10頁；小蜘蛛的胸飾、記號(hào)筆?；顒?dòng)過程：

一、游戲?qū)?/p>

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣。

指導(dǎo)要點(diǎn)：教師和幼兒貼上胸飾，扮演“蜘蛛”。

指導(dǎo)語：蜘蛛寶寶們，今天蜘蛛媽媽帶你們出去玩，好嗎？

2、游戲：走蜘蛛網(wǎng)。

指導(dǎo)要點(diǎn)：教師和幼兒一邊念兒歌（見“活動(dòng)資源”），一邊走蜘蛛網(wǎng)。

二、探索發(fā)現(xiàn)

1、出示掛圖“小蜘蛛的網(wǎng)”，引導(dǎo)幼兒欣賞。

指導(dǎo)語：這是什么？你們見過嗎、你還在什么地方見過蜘蛛網(wǎng)？它是什么樣子的？ 小結(jié)：蜘蛛經(jīng)常出現(xiàn)在角落里、樹枝上、草叢中，它們?cè)谶@些地方吐絲織網(wǎng)，捕捉害蟲，是人類的好朋友。

2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察蜘蛛網(wǎng)的線條特征。

指導(dǎo)要點(diǎn)：再次出示掛圖“小蜘蛛的網(wǎng)”，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察“蜘蛛網(wǎng)”的線條特征。指導(dǎo)語：為什么小小的“蜘蛛網(wǎng)”這么厲害，可以捕捉到害蟲呢？它的形狀像什么？線條是怎樣交叉的？

三、創(chuàng)作表現(xiàn)

1、翻開《情境創(chuàng)意美術(shù)·繪畫篇》第10頁，鼓勵(lì)幼兒在“創(chuàng)意墻”上大膽表現(xiàn)，合理構(gòu)圖，表現(xiàn)出蜘蛛網(wǎng)的外形特點(diǎn)。

指導(dǎo)語：小蜘蛛辛苦幾天織好的網(wǎng)，被昨晚的狂風(fēng)吹破了，我們來幫幫它，送給它一張又漂亮、又結(jié)實(shí)、又能抓住小昆蟲的網(wǎng)，好嗎？

2、引導(dǎo)幼兒用各種線條裝飾蜘蛛網(wǎng)，表現(xiàn)出畫面中的黑白灰關(guān)系。

指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒在蜘蛛網(wǎng)的間隙里用線條進(jìn)行裝飾，使畫面更加飽滿；線條要疏密 得當(dāng)，運(yùn)用交叉、交替和不同方向的線條排列表現(xiàn)“網(wǎng)”，并適當(dāng)運(yùn)用黑白色塊。

3、幼兒自由進(jìn)行線描畫創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，提供幫助。

指導(dǎo)要點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)幼兒用豐富的線條，規(guī)律的排列裝飾畫面。

四、欣賞評(píng)議

1、展示幼兒作品

2、教師圍繞蜘蛛網(wǎng)的外形、線條的裝飾、黑白灰色彩的表現(xiàn)，以及線條的運(yùn)用等方面進(jìn)行重點(diǎn)評(píng)價(jià)。

3、引導(dǎo)幼兒互評(píng)。

指導(dǎo)語：你覺得誰的蜘蛛網(wǎng)更美？為什么？

五、結(jié)束活動(dòng)

師幼一起收拾整理物品，活動(dòng)結(jié)束。

五、手工：剪窗花

活動(dòng)目的：

1、初步感受中國(guó)剪紙藝術(shù)的美，體驗(yàn)表現(xiàn)美的快樂。

2、引導(dǎo)幼兒探索剪窗花的方法，培養(yǎng)幼兒的探索精神。

3、發(fā)展幼兒動(dòng)手能力、想象力、創(chuàng)造力和審美能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、多媒體設(shè)施及課件：《美麗的窗花》。

2、紙制房子四幢。

3、色紙、剪刀、筐子等工具和材料若干?；顒?dòng)過程：

一、引導(dǎo)幼兒欣賞環(huán)境布置和課件《美麗的窗花》，讓幼兒初步感受剪紙藝術(shù)的美，激發(fā)對(duì)剪紙的興趣。

二、幼兒第一次探索剪窗花。

1、提問：你知道窗花是怎樣做出來的嗎？

2、幼兒自由討論制作方法。

3、幼兒嘗試剪窗花。

三、生共同評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)剪窗花的技能。

四、幼兒展示作品，并示范講述制作方法。

五、教師示范和小結(jié)。

示范折紙：學(xué)習(xí)等平對(duì)分的折紙技能，鼓勵(lì)多種折法。示范剪法：學(xué)習(xí)挖空的剪紙技能，鼓勵(lì)多種剪法。

六、幼兒第二次探索剪窗花。

1、談話：窗花的作用。

2、要求幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力進(jìn)行創(chuàng)作。教師巡回指導(dǎo)。（放音樂）

六、線描畫：能干的長(zhǎng)頸鹿

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感受線條的組合規(guī)律與疏密變化，體驗(yàn)黑白線描畫帶來的美感。

2、能表現(xiàn)長(zhǎng)頸鹿的外形，嘗試用不同線條進(jìn)行有序組合，裝飾長(zhǎng)頸鹿。

3、萌發(fā)熱愛小動(dòng)物的情感?；顒?dòng)過程：

一、示范導(dǎo)入

1、引導(dǎo)語：今天老師請(qǐng)來了一位吃草的動(dòng)物朋友?？赡軙?huì)是誰？

2、邊示范邊講解：它有三角形的頭，它有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，它有圓圓的身體??這是它的身體的輪廓，再請(qǐng)粗筆來幫忙，給它穿上屬于它的衣服??

3、提問：你們?cè)谀睦镆姷竭^長(zhǎng)頸鹿？長(zhǎng)頸鹿生活在哪里？長(zhǎng)頸鹿喜歡吃什么？（喜歡草原，愛吃樹葉）

4、欣賞范例：漂亮的長(zhǎng)頸鹿想找更多的朋友，一起去草地，一起去公園，一起去森林，一起去河邊，瞧，還有小鳥在天空歌唱，有的長(zhǎng)頸鹿昂起頭，在跟小鳥說：“你好，你好！”

二、幼兒嘗試

1、引導(dǎo)語：你的長(zhǎng)頸鹿呢？請(qǐng)你把它請(qǐng)過來吧。

2、幼兒操作。指導(dǎo)重點(diǎn)：

1、粗細(xì)筆的轉(zhuǎn)換運(yùn)用是否得當(dāng)。

2、長(zhǎng)頸鹿的身體特征是否表現(xiàn)完整。

3、長(zhǎng)頸鹿的不同姿態(tài)表現(xiàn)是否生動(dòng)。

4、主題與背景的互動(dòng)是否合理。

5、注意多匹長(zhǎng)頸鹿之間的大小和遮擋。

三、分享講評(píng)

1、觀察討論：看看長(zhǎng)頸鹿在哪里？幾只長(zhǎng)頸鹿在一起？它們之間的故事？

2、小結(jié)：長(zhǎng)頸鹿就是喜歡在一起生活，相親相愛，很快樂。

七、創(chuàng)意畫：魔術(shù)師的手套

活動(dòng)目標(biāo)1、2、大膽嘗試多只手套的不同組合方法。嘗試將多只手套組合成新物體。

3、體驗(yàn)創(chuàng)意畫中自由表現(xiàn)創(chuàng)意的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

參加過與手套有關(guān)的活動(dòng)。

2、材料準(zhǔn)備：

①教師用材料：實(shí)物手套若干

②幼兒用材料：《情景創(chuàng)意美術(shù)·繪畫片》第15~16頁；水彩筆、油畫棒?；顒?dòng)過程

一、1、情境導(dǎo)入

教師出示幾種不同形狀、不同大小的手套。

指導(dǎo)語：看過魔術(shù)師變魔術(shù)嗎？他有很多變魔術(shù)的工具，今天我把魔術(shù)師的手套借來了，魔術(shù)師的手套也會(huì)變魔術(shù)的，你們猜，手套會(huì)變什么魔術(shù)？

2、教師示范多只手套的不同組合方法。

指導(dǎo)語：原來幾只手套放在一起可以變成另一個(gè)新的物體，誰來試試？ 小結(jié)：把手套組合在一起就會(huì)變成一個(gè)新的物體。（可以重疊、并列）

二、1、探索發(fā)現(xiàn)

教師引導(dǎo)每個(gè)幼兒自選兩只或多只手套進(jìn)行實(shí)物操作，在操作中鼓勵(lì)幼兒想象自己編出的新造型。

指導(dǎo)語：你把魔術(shù)師的手套變成了什么？用了幾只手套？變成新物體的哪個(gè)部分？

2、翻開《情景創(chuàng)意美術(shù)·繪畫片》第15頁中的“藝術(shù)角”，引導(dǎo)幼兒欣賞、感受不同作品的表現(xiàn)手法。

指導(dǎo)要點(diǎn)：回顧添加的畫法。

小結(jié)：添畫時(shí)可以在物體的里面添加，也可以在物體的外圍添加。

3、教師引導(dǎo)幼兒討論作畫步驟。

指導(dǎo)語：怎樣用手套變出新物體呢？

小結(jié)：先用線條畫出由幾只手套組合變出的新物體的外形，然后再用添畫的方法表現(xiàn)新物體的其它部分。

三、1、2、四、創(chuàng)作表現(xiàn)。

翻開《情景創(chuàng)意美術(shù)·繪畫片》第16頁，鼓勵(lì)幼兒在“創(chuàng)意墻”中進(jìn)行創(chuàng)作。幼兒進(jìn)行作畫，教師巡回輔導(dǎo)。欣賞評(píng)議。

1、2、五、鼓勵(lì)幼兒大膽地向他人講述自己的創(chuàng)意。

展示幼兒作品，鼓勵(lì)幼兒相互介紹自己喜歡的作品，并說出喜歡的原因。結(jié)束活動(dòng)。

師幼共同收拾整理物品，結(jié)束活動(dòng)?；顒?dòng)延伸

講述活動(dòng)：“手套的故事”。

八、綜合材料：團(tuán)團(tuán)圓圓

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過欣賞圖片，了解熊貓的外形特點(diǎn)。

2、嘗試用撕、貼、畫等技能表現(xiàn)熊貓的外形特征。

3、熱愛生活、喜歡動(dòng)物，萌發(fā)對(duì)國(guó)寶大熊貓的喜愛之情?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

2、勾線筆、膠水、黑色卡紙。

1、活動(dòng)過程：

一、引導(dǎo) 謎語導(dǎo)入

猜謎語導(dǎo)入主題，引起幼兒的興趣

二、探索發(fā)現(xiàn)

1、教師出示掛圖“團(tuán)團(tuán)圓圓”，引導(dǎo)幼兒觀察大熊貓的外形特征。指導(dǎo)語：大熊貓是什么樣子的，我們一起來看一看吧。

小結(jié)：圖中的兩只大熊貓是祖國(guó)大陸送給臺(tái)灣的，他們分別叫做“團(tuán)團(tuán)”“圓圓”，是象征兩岸人民和平與友誼的“使者”。

2、交流討論，說說大熊貓的外形特征。

指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒說出熊貓的外形特征，具體說說熊貓身體各部位的形狀、顏色。小結(jié)：說的真好，因?yàn)榇笮茇堥L(zhǎng)得非?？蓯?。圓滾滾胖乎乎的身體，大大的腦袋，黒黒的四肢和眼圈，還會(huì)爬樹，逗人喜歡。我們一起來畫出來吧！

三、幼兒創(chuàng)作

1、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，畫出與眾不同的畫。

2、要求幼兒獨(dú)立思考，作畫，不影響他人。

3、教師適當(dāng)參與作畫并及時(shí)肯定好的想法和作品。

四、欣賞評(píng)議

1、展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒互相欣賞?？纯茨愕男』锇槭钱嫷氖鞘裁?，討論是怎么添畫的。

2、講解較富有創(chuàng)造力的作品。(讓幼兒體驗(yàn)其中樂趣)，評(píng)選“最可愛熊貓寶寶”。

九、虎頭帽(綜合材料)活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞虎頭帽的圖片，感受其質(zhì)樸可愛、夸張的造型美。

2、嘗試用組合黏貼的方式表現(xiàn)虎頭帽。

3、感受虎頭帽的色彩美，初步了解中國(guó)民間美術(shù)的用色特點(diǎn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：看過“虎頭帽”的實(shí)物或圖片。

材料準(zhǔn)備：①教師用材料：掛圖“虎頭帽”；虎頭帽范例一個(gè)。

②幼兒用材料：《情景創(chuàng)意美術(shù)·繪畫篇》第8頁，材料包(彩帶、棉花)；紙盤（活動(dòng)前盤子反面刷上了黃色或橙色顏料）、各色卡紙、剪刀、記號(hào)筆、雙面膠?；顒?dòng)過程：

一、情景導(dǎo)入

通過引導(dǎo)幼兒模仿老虎表演，引發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

指導(dǎo)語：小朋友，告訴你們一個(gè)秘密，老虎們要舉辦狂歡會(huì)了，我們也去看一看，好嗎？咱們挺著音樂，扮演老虎進(jìn)入會(huì)場(chǎng)。

二、探索發(fā)現(xiàn)

1、出示掛圖“虎頭帽”，引導(dǎo)幼兒觀察掛圖上的布老虎工藝品的圖片，感受其造型和色彩的特點(diǎn)。

指導(dǎo)語：虎頭帽由哪幾個(gè)部分組成？你覺得虎頭帽什么地方最美麗？布老虎由哪幾種顏色組成？

小結(jié)：這些物品都是以老虎為原型，瞧，它的眼睛瞪的像銅鈴，胡須翹翹。中國(guó)人最愛用紅色、黃色，畫年畫、做玩具時(shí)也喜歡用這些鮮艷的顏色，這些鮮艷的顏色讓人感覺很吉祥、很快樂。

2、引導(dǎo)幼兒了解虎頭帽的吉祥寓意。

指導(dǎo)語：虎頭帽是媽媽送給寶寶的禮物，為什么要讓寶寶穿上有兇猛老虎的虎頭帽呢？ 小結(jié)：媽媽一針一線地做虎頭送給寶寶，代表了媽媽的美好祝愿，她希望寶寶不受到壞人的欺負(fù)和傷害，也希望寶寶長(zhǎng)得像小老虎一樣活潑可愛、虎頭虎腦、勇猛健壯。

3、出示虎頭帽示范，引導(dǎo)幼兒欣賞并鼓勵(lì)幼兒猜測(cè)它是怎樣做出來的。

三、創(chuàng)作表現(xiàn)

1、欣賞《情景創(chuàng)意美術(shù)·繪畫篇》第8頁，了解“虎頭帽”的制作步驟。

指導(dǎo)語：翻開《情景創(chuàng)意美術(shù)·繪畫篇》第8頁，一起來看看“虎頭帽”是怎樣做出來的。

2、出示制作材料，提出制作要求。

指導(dǎo)要點(diǎn)：請(qǐng)幼兒先用紙盤剪出帽子的耳朵；最后在盤子的左右兩邊打上孔，系上彩帶。

3、幼兒制作虎頭帽，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒材料的取放常規(guī)。

四、欣賞評(píng)議

引導(dǎo)幼兒根據(jù)做好的成品“虎頭帽”，相互欣賞評(píng)價(jià)。

五、結(jié)束活動(dòng)

師幼共同收拾整理活動(dòng)場(chǎng)地，將材料、工具還原，結(jié)束活動(dòng)。

十、線描畫：樹樁的聯(lián)想

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試運(yùn)用添加、組合、變形等方法表現(xiàn)對(duì)樹樁的想象。

2、能仔細(xì)觀察樹樁的外形，并根據(jù)其外形特點(diǎn)進(jìn)行大膽想象與創(chuàng)作。

3、體驗(yàn)樹樁聯(lián)想與創(chuàng)作的快樂和成就感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀察外形有特點(diǎn)的樹樁，收集并欣賞樹樁、樹根的圖片。

2、材料準(zhǔn)備：教具：掛圖“樹樁的聯(lián)想” ；學(xué)具：8K 紙，記號(hào)筆，油畫棒?；顒?dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入：

小朋友，歡迎你們來到妙妙魔法屋，想讓魔法屋出現(xiàn)，首先要念一句神奇的咒語： “米斯嘎，木斯嘎，變變變?！辈虏陆裉焓钦l來給大家變魔術(shù)呢？（幼兒猜）到底是誰呢？（出示樹樁圖片）它是什么形狀的？引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察樹樁的外形。你還見過什么形狀的樹樁？（幼兒自由說：我見過的樹樁像花朵；幼：我見過的樹 樁像小鹿；??）

二、欣賞范畫，激發(fā)想象 現(xiàn)在，樹樁就要變魔術(shù)了，你們可不要眨眼，看仔細(xì)哦。（米斯嘎，木斯嘎，變變 變）

1、出示范畫一：樹樁變的怎么樣了？（樹樁變大了、變小了、變高了??）

2、出示范畫二：樹樁又要變了，米斯嘎，木斯嘎，變變變。咦？變成了什么？怎么變 的？ 小朋友，你們想不想也來變魔術(shù)呀？那你想把樹樁變成什么呢？（幼兒討論后回答）幼：我把樹樁變大，變成游泳館； 幼：我把樹樁倒過來，變成蹺蹺板； ?? 小朋友們真聰明，我們來比一比誰變的魔術(shù)又快又好看。

三、幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo) 幼兒創(chuàng)作，鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用放大夸張、圖案裝飾和情景聯(lián)想的方法表現(xiàn)畫面。教師引導(dǎo)幼兒合理布局、構(gòu)圖，并注意畫面飽滿、整潔。幼兒進(jìn)行創(chuàng)意作畫，教師巡回指導(dǎo)。

四、展示作品，進(jìn)行講評(píng) 鼓勵(lì)幼兒大膽地向他人講述自己的創(chuàng)意。米斯嘎，木斯嘎，變變變，樹樁變成??師幼一起將完成的作品布置在作品展示區(qū)，并引導(dǎo)幼兒注意欣賞、評(píng)價(jià)，提升幼兒 的經(jīng)驗(yàn)。

五、整理材料，結(jié)束活動(dòng) 師幼共同收拾整理材料，結(jié)束活動(dòng)。

十二、油畫棒：京劇臉譜

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞京劇臉譜鮮艷的色彩和夸張的形象，激發(fā)對(duì)京劇藝術(shù)的興趣。

2、嘗試?yán)悯r艷的色彩和對(duì)稱的圖案設(shè)計(jì)臉譜，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力激發(fā)和學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：臉譜 活動(dòng)過程：

一、引起幼兒興趣

1、師：昨天我們聽了京劇，又看了京劇演員的服飾，今天我們來看看京劇演員的臉部的化妝好嗎？

2、讓幼兒欣賞京劇臉譜

3、師：它呀，有一個(gè)好聽的名字叫京劇臉譜。這個(gè)京劇臉譜這么特別，你們想不想和老師一起來看看京劇臉譜的秘密呢？

二、幼兒和老師一起探索京劇臉譜

1、觀察臉譜顏色：顏色不是為了好看，而是有各自的含義：像紅色的，它表示個(gè)性忠誠的；黑色的表示個(gè)性剛直的；它們表示的是好人。白色的表示個(gè)性多計(jì)謀的，還有黃色的，表示壞人。藍(lán)色的、綠色的代表勇士；金色、銀色的表示神話里的人。

2、觀察臉譜的對(duì)稱：左邊和右邊臉的圖案是一樣的，都是以鼻子為中心左右兩側(cè)對(duì)稱的。老師拿一張紙豎在圖案的鼻子中間，請(qǐng)幼兒來看一看。

3、觀察京劇臉譜的夸張：臉譜的眉毛、眼睛、鼻子這么粗、這么大，這樣畫是為了讓看戲的人一看就知道臺(tái)上有誰。

三、幼兒創(chuàng)作

1、師：現(xiàn)在有許多藝術(shù)家把京劇臉譜制作成藝術(shù)品，今天我們也來學(xué)學(xué)大藝術(shù)家來制作京劇臉譜來裝扮我們的教室，好嗎？

2、提出要求：

1）臉譜要以鼻子為中心左右對(duì)稱 2）可以選擇一種底色來表現(xiàn)人物 3）可以自由創(chuàng)作

3、幼兒自由選擇材料創(chuàng)作

四、將畫好的臉譜進(jìn)行展示

師幼共同評(píng)價(jià)

十三、線描畫：小蛇的一家

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受多變構(gòu)圖，體驗(yàn)作畫的樂趣。

2、嘗試用蛇的形象以大小、正倒、前后等對(duì)比關(guān)系重復(fù)出現(xiàn)的構(gòu)圖方法表現(xiàn)畫面。

3、在運(yùn)用組合關(guān)系的創(chuàng)造過程中，發(fā)展創(chuàng)造性思維能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：豐富有關(guān)蛇的知識(shí)，初步會(huì)畫蛇的外形。材料準(zhǔn)備：①教師用材料：掛圖“小蛇的一家”示范畫紙1張

②幼兒用材料：《情景創(chuàng)意美術(shù)·繪畫篇》第29~30頁；記號(hào)筆、水筆畫?；顒?dòng)過程： 一：情景導(dǎo)入

1、描述蛇的外形特征引出繪畫主題：小蛇的一家。

2、引導(dǎo)幼兒想象小蛇一家成員在外形上的不同。

指導(dǎo)語：小蛇家的每條蛇的外形都是不一樣的，設(shè)想一下他們的不同。（如：長(zhǎng)長(zhǎng)的爸爸、胖胖的媽媽、瘦瘦的姐姐、大大的哥哥、小小的弟弟、細(xì)細(xì)的妹妹等，以及其他成員。）

小結(jié)：小蛇的成員有大小、粗細(xì)的區(qū)別。

3、討論：小蛇的家在一個(gè)洞里，他們?cè)诩依飼?huì)干什么呢？

二、探索發(fā)現(xiàn)

1、教室出示掛圖“小蛇的一家”，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受蛇的身體特征。

指導(dǎo)語：小蛇一家很快樂、自在、完全不懂得守規(guī)則，在家中一會(huì)兒聚在一起，一會(huì)兒又到處亂跑，還會(huì)纏繞在一起，今天我們就來畫出小蛇的一家在一起游戲的樣子。那用什么樣的方法畫出來呢? 小結(jié)：蛇的外形有大小的變化，位置有前后左右的變化，有的看起來正對(duì)著我們，有的看起來是側(cè)對(duì)著我們。

2、翻開中的“藝術(shù)角”，引導(dǎo)幼兒欣賞、感受畫面中小蛇的不同表現(xiàn)形式。

三、創(chuàng)作表現(xiàn)

1、翻開《情景創(chuàng)意美術(shù)·繪畫篇》第30頁，引導(dǎo)幼兒在“創(chuàng)意墻”中進(jìn)行創(chuàng)作。指導(dǎo)語：今天我們就用大小的變化、有正有倒的方法來畫小蛇的一家。瞧，這張就是山洞，小蛇家的成員很多呢！大大小小的蛇要畫滿整張紙。

2、幼兒進(jìn)行創(chuàng)意作畫，教室巡回指導(dǎo)。

四、欣賞評(píng)議

1、引導(dǎo)幼兒從小蛇的大小變化、不同的排列來評(píng)議欣賞。

2、教師從幼兒的作畫過程及完成的作品兩個(gè)方面做出評(píng)論。

五、結(jié)束活動(dòng)

師幼共同收拾整理物品，結(jié)束活動(dòng)。

十四節(jié)：油畫棒：年夜飯

活動(dòng)目標(biāo)1、2、3、了解中國(guó)吃年夜飯的習(xí)俗和年夜飯文化。

能合理安排畫面內(nèi)容，嘗試用緊湊構(gòu)圖的方法表現(xiàn)出年夜飯的熱鬧場(chǎng)面。感受年夜飯合家團(tuán)圓，喜慶、熱鬧的氣氛，萌發(fā)熱愛中國(guó)傳統(tǒng)文化的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備“

知道每年的除夕夜家人會(huì)聚在一起吃年夜飯，預(yù)示著家庭團(tuán)團(tuán)圓圓。

2、① ② 材料準(zhǔn)備：

教師用材料：掛圖“年夜飯”；吃年夜飯的相關(guān)視頻；收集家庭吃年夜飯的照片。幼兒用材料：《情景創(chuàng)意美術(shù)·繪畫片》第31~32頁；記號(hào)筆、油畫棒?；顒?dòng)過程

一、1、情境導(dǎo)入

播放吃年夜飯的視頻，引發(fā)幼兒對(duì)吃年夜飯的回憶。

指導(dǎo)要點(diǎn)：通過觀看視頻短片，引發(fā)幼兒對(duì)吃年夜飯的回憶。

指導(dǎo)語：剛才的視頻短片中，你們看到了什么？想一想，你們家是怎樣吃年夜飯的？

2、請(qǐng)幾名幼兒說一說自己家吃年夜飯的場(chǎng)景。

小結(jié)：吃年夜飯，是我國(guó)傳統(tǒng)的慶祝新年的習(xí)俗之一。全家老少相聚在一起，團(tuán)團(tuán)圓圓、熱熱鬧鬧。吃年夜飯時(shí)，每個(gè)家庭都會(huì)準(zhǔn)備豐盛的菜肴，如魚，象征著年年有魚；圓子，象征著團(tuán)團(tuán)圓圓；火鍋，象征著紅紅火火??

二、1、探索發(fā)現(xiàn)

教師出示掛圖“年夜飯”，引導(dǎo)幼兒欣賞，感受吃年夜飯熱鬧的場(chǎng)面。

指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察人們的服裝、動(dòng)態(tài)、表情和周圍的場(chǎng)景，如喜慶的服裝、豐盛的菜肴等。

指導(dǎo)語：我們一起來看一看，圖片上的人們?cè)诟墒裁矗繌哪睦锟梢钥闯鰜硭麄兪窃诔阅暌癸埬兀?/p>

2、三、1、2、翻開《情景創(chuàng)意美術(shù)·繪畫片》第31頁，引導(dǎo)幼兒欣賞“藝術(shù)角”中的作品。創(chuàng)作表現(xiàn)

教師引導(dǎo)幼兒回憶自己家里吃年夜飯的情景。

翻開《情景創(chuàng)意美術(shù)·繪畫片》第32頁，鼓勵(lì)幼兒在“創(chuàng)意墻”中大膽作畫。

指導(dǎo)要點(diǎn)：先在畫面的主要位置把桌子的位置確定下來，再添畫人物和桌上的菜肴，最后添畫周圍的場(chǎng)景來豐富畫面。

指導(dǎo)語：吃年夜飯時(shí)，家人團(tuán)聚在一起，菜肴也很豐盛，所以我們要來畫一張大桌子，家人圍在桌子的周圍；畫的時(shí)候注意每個(gè)人不同的動(dòng)作及神態(tài)。

3、四、1、2、五、六、幼兒獨(dú)立作畫，教師巡回指導(dǎo)。欣賞評(píng)議

鼓勵(lì)幼兒相互欣賞作品，并交流分享創(chuàng)作的經(jīng)驗(yàn)和感受。

教師針對(duì)有獨(dú)特創(chuàng)意的幼兒作品提出鼓勵(lì)，并在展示臺(tái)上展示所有幼兒作品。結(jié)束活動(dòng)

師幼一起收拾整理物品，結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)建議

作畫時(shí)，畫紙可以是橫式，也可以是豎式。

十五節(jié)：手工：自制面具

活動(dòng)目標(biāo)：

1、積極參與觀察,體驗(yàn)動(dòng)手動(dòng)腦的作畫樂趣。

2、通過觀察欣賞各種有趣的面具, 了解面具的主要特點(diǎn), 能嘗試?yán)迷O(shè)計(jì)由有關(guān)聯(lián)的常見物組成的面具，感受面具的趣味性.3、會(huì)運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)及有關(guān)繪畫步驟圖等繪畫知識(shí)想象設(shè)計(jì)有趣的面具激發(fā)求新異的創(chuàng)造力，鞏固繪畫的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

活動(dòng)室中吊滿各種實(shí)物面具成為面具王國(guó)幼兒每人一個(gè)面具，音樂磁帶一盤所設(shè)計(jì)的趣味面具三個(gè)（餐桌面具、房屋面具綠化面具）；步驟圖一張，幼兒每人一張白紙、彩筆若干； 活動(dòng)過程：

一、歡迎小朋友參觀面具王國(guó)，了解面具的共同特點(diǎn)

教師戴唐老鴨面具，以唐老鴨的身份帶領(lǐng)幼兒隨音樂參觀面具王國(guó)，并讓幼兒帶著面具感知面具的主要特點(diǎn)：

面具中眼睛部分是挖空的；因此帶了面具后我們?nèi)匀豢梢钥匆姼鞣N物體；

二、逐步出示步驟圖，讓幼兒想象老師會(huì)設(shè)計(jì)怎樣的面具，幼兒回答，激發(fā)幼兒想象力；

（啟發(fā)語）師：我們一起看魔術(shù)表演（教師出示步驟一見附圖＜一＞中的＜1＞我們猜一猜后面將要畫什么呢？（讓幼兒想象回答）可以依此方法逐步出示圖＜一＞中其他步驟，最后形成一個(gè)趣味面具——房屋面具

三、教師出示所設(shè)計(jì)的其他趣味面具，讓幼兒感受面具的趣味性，請(qǐng)幼兒構(gòu)想一個(gè)奇特面具

1、幼兒欣賞所設(shè)計(jì)的其他趣味面具，并了解面具的趣味性；

（1）餐桌面具：頭發(fā)是桌布，眉毛是筷子，眼是兩個(gè)碗，嘴是一個(gè)鍋；

（2）綠化面具：頭發(fā)是梯形屋頂；眼睛是兩扇窗戶，鼻子是五角星，嘴是一扇門；

小結(jié)面具趣味性：每個(gè)面具的組成都是由有聯(lián)系的東西組成的，因此面具很奇特、很有趣。

2、請(qǐng)幼兒動(dòng)動(dòng)腦筋，構(gòu)想一個(gè)有意思的與別人不同的面具，鼓勵(lì)幼兒大膽的談?wù)撟约旱臉?gòu)想。

師：小朋友，你喜歡這些面具嗎？是不是很奇特、很有趣呢！請(qǐng)你們動(dòng)動(dòng)腦筋，也說說一個(gè)有意思的與別人不同的面具！

四、教師交待設(shè)計(jì)要求，幼兒作畫、教師指導(dǎo)

（1）有聯(lián)系的東西構(gòu)想有趣的面具——勾外型——五官——涂色；

（2）作畫，外型要畫大一些，用黑筆勾線并涂上漂亮的色彩；

（3）每個(gè)小朋友設(shè)計(jì)2副與老師不一樣有趣的面具；

（4）注意書寫畫的正確姿勢(shì)；

五、教師小結(jié)：展示幼兒作品“有趣的面具設(shè)計(jì)展示會(huì)”。

第五篇：大班上學(xué)期班務(wù)計(jì)劃（一）

一．班況分析：

本班共有39名幼兒，男19名，女20名，3名新生,是從別的幼兒園轉(zhuǎn)學(xué)的。班中郁小俐、蘇曉林、蘇曉云、朱飛不是獨(dú)生子女，獨(dú)生子女率為90%。經(jīng)過兩年的幼兒園生活，班中每位幼兒都有了不同程度的進(jìn)步和提高?，F(xiàn)將各方面情況分析如下：

（一）健康：

幼兒的獨(dú)立自理能力有了明顯的提高，基本都能較熟練的用筷獨(dú)立進(jìn)餐，能較安靜、迅速地吃完自己的一份飯菜，開學(xué)以來發(fā)現(xiàn)幼兒的飯量又有明顯增加，而且用餐速度也普遍加快，基本無剩飯、挑食現(xiàn)象。但個(gè)別幼兒的進(jìn)餐習(xí)慣還有待改進(jìn)，如姚迅怡吃飯桌面地面有大量掉落的飯菜；蘇東健、丁岑璽等吃飯時(shí)經(jīng)常東張西望，徐心杰、尹若禹進(jìn)餐速度較慢，吳寅杰、陳孫弘宇吃飯時(shí)經(jīng)常講話，需要老師不斷督促、提醒。本學(xué)期將通過個(gè)別教育、談話討論和不斷督促來幫助他們逐漸養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣。盥洗方面，幼兒已基本能獨(dú)立大小便，部分小朋友學(xué)會(huì)了自己使用便紙。洗手時(shí)多數(shù)幼兒能注意節(jié)約用水。班中大多數(shù)幼兒都能自己穿脫衣服、疊衣服、疊被子，并樂意互相幫助。

動(dòng)作發(fā)展方面，幼兒的走跑動(dòng)作已比較協(xié)調(diào)，部分幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)了跳繩。平衡、攀爬的能力相對(duì)較弱，有一些幼兒由于膽子小，動(dòng)作發(fā)展不協(xié)調(diào)，平衡和攀爬時(shí)需要旁人的幫助，如卜一菲、陳愛濤。在分散活動(dòng)時(shí)，我們將引導(dǎo)他們多參加這方面的游戲，并聯(lián)系家長(zhǎng)共同配合來提高這些幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。

通過談話、不斷提醒督促，幼兒在運(yùn)動(dòng)時(shí)的自我保護(hù)能力有所增強(qiáng)，知道熱了要擦汗、休息，知道跑時(shí)不和別人碰撞；知道滑滑梯要等前面的小朋友離開了再往下滑。大班幼兒的活動(dòng)能力、范圍將更大，所以本學(xué)期我們繼續(xù)將安全和自我保護(hù)作為重點(diǎn)，及時(shí)抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行隨機(jī)教育，讓幼兒討論小結(jié)一些相關(guān)保護(hù)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，并言行一致，進(jìn)一步提高自我保護(hù)意識(shí)和保護(hù)能力。

（二）社會(huì)性和情感方面：

幼兒的交往能力有了較大的提高，在日常生活中能使用一些簡(jiǎn)單的禮貌用語進(jìn)行交往，愿意與老師小朋友一起游戲，一起談話，但對(duì)于一些陌生的客人、老師還不能主動(dòng)招呼、積極交往，也有部分幼兒在集體面前不敢大膽表達(dá)、表現(xiàn)自己，如陳愛濤、孫韻棠、陳孫弘宇、卜一菲等，需進(jìn)一步鼓勵(lì)他們，給予適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)，讓他們能有自信表現(xiàn)。由于大多數(shù)幼兒都是獨(dú)生子女，因此大部分幼兒還是比較自私、任性的，在行為習(xí)慣方面還存在不少不良習(xí)慣，還有幼兒自控能力較弱，注意力較分散，遵守集體規(guī)則的意識(shí)較弱。部分幼兒坐姿不正確。一些幼兒在家里常常亂發(fā)脾氣，本學(xué)期將把良好行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣的養(yǎng)成作為重點(diǎn)常抓不懈。

（二）藝術(shù)方面：

幼兒對(duì)繪畫的興趣很高，涂色、線條等技能方面也增強(qiáng)了，由于接觸了多種形式的繪畫，幼兒對(duì)繪畫的自信心也增強(qiáng)了。線條較大膽、老練，初步了解了水粉、脫水畫等畫種的用筆方法、特點(diǎn)。本學(xué)期美術(shù)教育中將結(jié)合新課題給予幼兒更多接觸、了解民俗文化的機(jī)會(huì)，感知民俗民風(fēng)，感受到美的更豐富的內(nèi)涵，并與幼兒的各種活動(dòng)加以整合，培養(yǎng)幼兒對(duì)美的敏銳性，能大膽表現(xiàn)美，有一定的想象力、創(chuàng)造意識(shí)，進(jìn)一步提高審美能力。

本班幼兒喜歡音樂，尤其是女小朋友，喜歡唱唱跳跳，唱歌時(shí)在老師提醒下會(huì)控制自己的音量，能較好地表現(xiàn)歌曲的感情。個(gè)別幼兒節(jié)奏感較強(qiáng)，如曹夢(mèng)悅、沈秦晴等，郭笑涵、陳孫弘宇等音準(zhǔn)較好，幼兒對(duì)律動(dòng)和音樂游戲、歌表演特別感興趣。

（四）語言認(rèn)知方面：

全班幼兒能聽懂普通話，并能在日常交往中較熟練地運(yùn)用、表達(dá)，由于是識(shí)字實(shí)驗(yàn)班，幼兒對(duì)文字的敏感度較高，喜歡識(shí)字，學(xué)會(huì)使用一些形容詞和成語，并能在活動(dòng)中活學(xué)活用。幼兒的朗讀水平也有了較明顯的進(jìn)步，在老師的提醒下能較有感情并把握合適的速度，部分幼兒能自己獨(dú)立將一些兒童讀物的故事念出來，如朱韶越、沈秦晴、沈心旸、夏逸非等。但個(gè)別幼兒如潘美青、尹若禹、朱飛等由于插班等原因識(shí)字量不大，我們將鼓勵(lì)幼兒互幫互助并和家長(zhǎng)聯(lián)系，創(chuàng)造多一些環(huán)境、機(jī)會(huì)，能培養(yǎng)孩子對(duì)語言的興趣和敏感性。班中幼兒喜歡聽故事，喜歡動(dòng)腦筋，學(xué)新本領(lǐng)，但活動(dòng)時(shí)認(rèn)真傾聽的習(xí)慣較差，經(jīng)常插嘴。幼兒的語言遷移運(yùn)用能力較弱，一些爭(zhēng)搶現(xiàn)象便是動(dòng)手不動(dòng)口的結(jié)果。

（五）個(gè)別幼兒情況分析：

陳愛濤——該幼兒至今仍然很少主動(dòng)與周圍幼兒交往，自由活動(dòng)時(shí)常常一個(gè)人在旁看別人活動(dòng)，不能主動(dòng)參與到集體中。由于小時(shí)侯的一次嚴(yán)重燙傷后家長(zhǎng)的小心呵護(hù)，造成運(yùn)動(dòng)量不足，與人交往時(shí)膽子較小，活動(dòng)時(shí)害怕離地動(dòng)作（平衡、攀爬等）、另外因速度比同伴慢，合作游戲時(shí)也常有不協(xié)調(diào)而害怕地摔交、哭泣現(xiàn)象。

姚迅怡——該幼兒雖然從托班起便入園了，但由于身體的原因，長(zhǎng)期缺勤。家中也非常的寵溺，至今仍由奶奶喂飯，不愿自己獨(dú)立進(jìn)餐，在園進(jìn)餐時(shí)就在桌面、地面、衣服上掉落大量飯菜，洗手時(shí)經(jīng)常會(huì)洗到衣服褲子都濕掉，還會(huì)有尿褲子現(xiàn)象?；顒?dòng)時(shí)經(jīng)常自由走動(dòng)，不能較好地融入集體活動(dòng)，與同伴基本沒有言語上的交流，各方面發(fā)展較慢。

二、本學(xué)期教育總目標(biāo)：

促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動(dòng)的興趣。

發(fā)展幼兒正確運(yùn)用感官和運(yùn)用語言交往的基本能力，增進(jìn)其對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)有有益的興趣和動(dòng)手能力，發(fā)展智力。

萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)、愛集體、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)的情感，培養(yǎng)誠實(shí)、自信、勇敢、好問、友愛、愛惜公物、不怕困難、講禮貌、守紀(jì)律等良好的品德、行為、習(xí)慣以及活潑開朗的性格。

培養(yǎng)幼兒感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力。

三、具體要求：

（一）健康和動(dòng)作發(fā)展：

1、體格健壯，機(jī)能協(xié)調(diào)發(fā)展，能適應(yīng)環(huán)境、氣候和生活條件的變化，尤其在冬季，對(duì)疾病有一定的抵御能力。

2、有粗淺的衛(wèi)生知識(shí)，具有良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，初步的公共衛(wèi)生習(xí)慣和生活自理能力。

3、學(xué)會(huì)徒手操、花式操各一套，在教師帶領(lǐng)下能積極參加并適應(yīng)多種有合理密度和運(yùn)動(dòng)量的體育活動(dòng)。

4、各種基本動(dòng)作協(xié)調(diào)、準(zhǔn)確、靈敏，有一定耐力和速度，姿勢(shì)正確。

5、能安全的、熟練的使用運(yùn)動(dòng)器械。

6、有初步的自我保護(hù)意識(shí)和能力，集體活動(dòng)時(shí)能注意安全。

7、在成人提醒下，保持穿戴整齊，基本分清左右腳，有正確的坐姿。會(huì)使用剪刀及用筆書寫，姿勢(shì)正確，手眼配合較協(xié)調(diào)。

（二）語言和認(rèn)知能力：

1、聽：在與別人說話時(shí)，集體中能專注地，較長(zhǎng)時(shí)間地傾聽別人講話，能理解一些連讀指令。

2、說：能積極參加各種語言活動(dòng)，能理解并復(fù)述別人的講話內(nèi)容，會(huì)連貫、清楚、較完整得用語言表達(dá)自己的意愿，有禮貌的和別人交談、態(tài)度大方，包括各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，參觀交流人員，園外小朋友等。

3、早期閱讀：能獨(dú)立、正確地看圖書、圖片，并講述其中內(nèi)容。

4、好奇好問，能發(fā)現(xiàn)問題，主動(dòng)尋找答案，對(duì)其生活有關(guān)的信息、自然科學(xué)現(xiàn)象有興趣，喜歡擺弄、琢磨、操作。

5、知道季節(jié)的輪換與動(dòng)植物、人的關(guān)系；介紹本地區(qū)的主要農(nóng)作物，懂得要保護(hù)益蟲，消滅害蟲；學(xué)習(xí)飼養(yǎng)、種植動(dòng)植物的簡(jiǎn)單方法。

6、在生活中觀察風(fēng)、雨、雪等自然現(xiàn)象，知道他們的益處和危害，對(duì)自然科學(xué)現(xiàn)象感興趣，愿意動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。

7、學(xué)會(huì)5以內(nèi)數(shù)的分解和組合和加減法，知道一星期的順序、學(xué)會(huì)看日歷、掌握單雙數(shù)、相鄰數(shù)，對(duì)數(shù)量關(guān)系、圖形特征、空間位置的變化產(chǎn)生興趣，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析、判斷、推理。

8、初步學(xué)會(huì)系統(tǒng)觀察法，能根據(jù)物體兩種或兩種以上的特征進(jìn)行分類，形成初步的概念。

（三）品德和社會(huì)能力

1、逐步學(xué)會(huì)自己的行為符合集體要求，懂得要遵守社會(huì)公共秩序，能關(guān)心同伴，幫助別人，在大帶小活動(dòng)中作好榜樣，行為習(xí)慣良好。

2、關(guān)心和愛護(hù)周圍環(huán)境，了解一些祖國(guó)各地的風(fēng)土人情、著名建筑和名勝地、蘇州園林、蘇州新貌、土特產(chǎn)，接觸和了解吳文化的一些民俗民風(fēng)，知道家鄉(xiāng)日新月異的變化，萌發(fā)愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感。

3、積極認(rèn)真參加班級(jí)勞動(dòng)，有堅(jiān)持性，愛護(hù)公物，愛護(hù)周圍環(huán)境。

4、對(duì)人有禮貌，能主動(dòng)、正確地使用禮貌用語，熱情待人，不說臟話。

5、主動(dòng)參加各項(xiàng)活動(dòng)，能大膽發(fā)表意見，尊重和學(xué)習(xí)別人長(zhǎng)處，有一定的自信心，能克服困難完成任務(wù)。

6、能主動(dòng)與別人交往，能用多種方式與他人交流感情。

7、能在老師較少提醒下，遵守常規(guī)及游戲規(guī)則，能遵守公共場(chǎng)所的規(guī)則（如乘車、公園、戲院等）

（四）審美藝術(shù)表現(xiàn)

1、樂意參加各種藝術(shù)活動(dòng)，萌發(fā)幼兒感受周圍事物及感受美的能力。

2、學(xué)習(xí)音樂、韻律活動(dòng)和節(jié)奏，學(xué)習(xí)繪畫和手工制作，表達(dá)自己的感受、發(fā)展想象力。

3、能主動(dòng)、愉快地參加文學(xué)、音樂、舞蹈、美術(shù)的學(xué)習(xí)欣賞活動(dòng)，能用多種方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)，并具有初步的鑒賞能力。

四、具體措施

（一）體育活動(dòng)

1、建立良好的師生、同伴關(guān)系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，心情愉快，形成安全感、信賴感。

2、規(guī)范大班徒手操，動(dòng)作正確、有力、整齊，教幼兒新的律動(dòng)、午間操各一套。

3、每天保證幼兒2小時(shí)戶外活動(dòng)時(shí)間，通過集體、分散活動(dòng)相結(jié)合，合理安排活動(dòng)內(nèi)容。注意氣候與運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度、密度的關(guān)系，鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，提高健康水平。

4、發(fā)動(dòng)幼兒及家長(zhǎng)共同參與廢舊物品收集，自制安全、實(shí)用的體育活動(dòng)器具。啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋一物多玩，發(fā)展創(chuàng)造性思維與能力，并引導(dǎo)他們安全地玩好，發(fā)展各種動(dòng)作、技能，提高身體素質(zhì)。