第一篇：家鄉(xiāng)的節(jié)日有哪些.doc

《家鄉(xiāng)的節(jié)日》教案

活動(dòng)目標(biāo)

1．指導(dǎo)學(xué)生了解家鄉(xiāng)的節(jié)日習(xí)俗、節(jié)日文化。

2．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)節(jié)日文化習(xí)俗中的低俗文化、封建迷信，抵制各種不良風(fēng)氣和迷信活動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備

1．師生收集有關(guān)家鄉(xiāng)各種節(jié)日的故事、傳說(shuō)、來(lái)歷、詩(shī)歌、習(xí)俗及過(guò)節(jié)的照片等。

2．學(xué)生每人準(zhǔn)備一本知識(shí)臺(tái)歷、掛歷、農(nóng)歷通書(shū)或其他與節(jié)日習(xí)俗有關(guān)的書(shū)籍?；顒?dòng)過(guò)程

（一）日歷上面找節(jié)日

1．學(xué)生在日歷上找節(jié)日，同學(xué)之間可以互相交流。

2．學(xué)生把日歷上找到的節(jié)日寫在黑板上，或用其他形式展示出來(lái)。

3．教師：除了這些節(jié)日，我們還知道哪些節(jié)日？

4．學(xué)生匯報(bào)自己知道但日歷上找不到的節(jié)日，家鄉(xiāng)特有的節(jié)日，如嘗新節(jié)、三月三等。

（二）了解節(jié)日文化、習(xí)俗

1．教師：我們知道的家鄉(xiāng)節(jié)日可真多。有日歷上找得到的，有日歷上找不到的；有傳統(tǒng)的佳節(jié)，有充滿時(shí)代氣息的新生節(jié)日。這么多節(jié)日，你最喜歡過(guò)什么節(jié)日呢？說(shuō)說(shuō)你最難忘的一次過(guò)節(jié)經(jīng)歷吧。

2．學(xué)生自由談。

3．教師：大家有的喜歡過(guò)中秋節(jié)，有的喜歡過(guò)端午節(jié)；有的難忘這個(gè)節(jié)，有的忘不了那個(gè)節(jié)。課外我們收集了許多自己喜歡的節(jié)日的資料?，F(xiàn)在我們就讓喜歡同一個(gè)節(jié)日的同學(xué)組成一組，把資料整理好，把自己喜歡的節(jié)日介紹給大家。

4．學(xué)生自由組合，按教材提供的作品范例把收集的節(jié)日傳說(shuō)、來(lái)歷、習(xí)俗、故事、歌謠、照片等資料整理成一份小冊(cè)子。設(shè)計(jì)好封面、圖案等。

5．每組推薦代表展示本組的資料。

（1）向大家介紹自己喜歡的節(jié)日的習(xí)俗來(lái)歷。

（2）講一講節(jié)日的故事傳說(shuō)。

（3）朗誦一些有關(guān)節(jié)日的詩(shī)歌。

（4）唱一唱有關(guān)節(jié)日的歌謠。

（5）展示過(guò)節(jié)時(shí)的一些圖片、照片等。

6．教師：大家對(duì)節(jié)日的了解真多，把收集的資料匯在一起，都成一本厚厚的書(shū)了。課后我們把彼此整理的資料交換看看，對(duì)節(jié)日的了解就更豐富了。

（三）讓節(jié)日過(guò)得更有意義

1．學(xué)生回憶尋找過(guò)節(jié)時(shí)的不良習(xí)俗。

2．學(xué)生提出家鄉(xiāng)過(guò)節(jié)時(shí)存在的不良習(xí)慣，教師隨機(jī)引出一些問(wèn)題供學(xué)生討論，如過(guò)節(jié)時(shí)大吃大喝、大量燃放鞭炮、過(guò)年時(shí)收壓歲錢等，學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)。

3．師生討論：怎樣才能讓節(jié)日過(guò)得有意義、有新意？

4．將討論的結(jié)果整理好，完成教材上的表格。

節(jié)日名稱 以前我們這樣過(guò)節(jié) 現(xiàn)在我們打算這樣過(guò)

（四）制訂下個(gè)節(jié)日的過(guò)節(jié)計(jì)劃

分組制訂一個(gè)過(guò)節(jié)的計(jì)劃，可以是元旦、春節(jié)或其他節(jié)日。計(jì)劃內(nèi)容主要包括打算開(kāi)展的

第二篇：家鄉(xiāng)的節(jié)日

家鄉(xiāng)的節(jié)日

●目標(biāo)定位

1.多角度觀察生活，把生活的多姿多彩表現(xiàn)出來(lái)。

2.綜合運(yùn)用敘述、描寫、抒情等表達(dá)方式，表現(xiàn)當(dāng)?shù)剡^(guò)節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣和熱鬧場(chǎng)景，抒發(fā)濃濃的血脈親情。

●要點(diǎn)闡釋

《初中語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》第四學(xué)段（7--9年級(jí)）寫作一項(xiàng)，要求學(xué)生應(yīng)“多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩?！彼^多角度觀察，是指從不同的視角，不同的方面來(lái)細(xì)致的展示家鄉(xiāng)節(jié)日的魅力。例如描寫一個(gè)場(chǎng)景時(shí)，可以從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)等多種感官角度來(lái)展現(xiàn)，也可以遠(yuǎn)眺、近觀、仰視等多個(gè)視角來(lái)觀察。觀察時(shí)不僅要看到事物的表象，還要透過(guò)表象體悟到其中蘊(yùn)含的深刻本質(zhì)。

恰當(dāng)?shù)鼐C合地運(yùn)用敘述、描寫、抒情等表達(dá)方式，是指要融敘述、描寫、議論、抒情等表達(dá)方式為一體，表現(xiàn)當(dāng)?shù)剡^(guò)節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣和熱鬧場(chǎng)景，抒發(fā)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。●寫作內(nèi)容

民俗是人類文明積淀中一個(gè)重要的組成部分。關(guān)注民俗，可以了解民生和民間文化。本單元的課文就給我們展示一幅幅豐富有趣的民俗風(fēng)情畫卷。春節(jié)、燈節(jié)、清明、端午、中秋、重陽(yáng)等傳統(tǒng)節(jié)日，飽含著豐富的民俗文化，凝聚著濃濃的親情。這次作文就是要從中華民族傳統(tǒng)節(jié)日的角度，選擇一個(gè)你印象最深的節(jié)日，表現(xiàn)獨(dú)具魅力的民俗風(fēng)情，抒發(fā)濃濃的血脈親情和鄰里鄉(xiāng)情。

●教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.能多角度觀察生活，繪聲繪色地表現(xiàn)家鄉(xiāng)的民俗風(fēng)情。

2.能恰當(dāng)?shù)鼐C合運(yùn)用敘述、描寫、抒情等表達(dá)方式，表現(xiàn)當(dāng)?shù)剡^(guò)節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣和熱鬧的場(chǎng)景，抒發(fā)濃濃的血脈親情。

教學(xué)重點(diǎn)

1.能多角度觀察生活，繪聲繪色地表現(xiàn)當(dāng)?shù)氐拿袼罪L(fēng)情。

2.能綜合運(yùn)用敘述、描寫、抒情等表達(dá)方式，表現(xiàn)當(dāng)?shù)剡^(guò)節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣和熱鬧場(chǎng)景，抒發(fā)濃濃的血脈親情和鄰里鄉(xiāng)情。

教學(xué)難點(diǎn)

1.能多角度地觀察生活，并生動(dòng)細(xì)致地表現(xiàn)出來(lái)。

2.把多種表達(dá)方式融入其中，讓文章生動(dòng)、有趣。

●教學(xué)過(guò)程

一、情境導(dǎo)入

1.同學(xué)們，2007年12月16日國(guó)務(wù)院出臺(tái)了新修改的《全國(guó)年節(jié)及紀(jì)念日放假辦法》，從2008年1月1日起施行。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)新頒布的《全國(guó)年節(jié)及紀(jì)念日放假辦法》與以往的放假辦法有什么不同？

學(xué)生回答后明確：我國(guó)這次新修改的放假辦法中，最大亮點(diǎn)就是增加清明、端午、中秋三天民族節(jié)日的假期，體現(xiàn)了國(guó)務(wù)院對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日和傳統(tǒng)文化的尊重和保護(hù)，順應(yīng)了民心，滿足了人民群眾過(guò)有民族特色的傳統(tǒng)節(jié)日的需求。

2.那么我們的傳統(tǒng)節(jié)日除了清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)，還有那些節(jié)日呢？

二、節(jié)日探源

1.課前讓大家收集關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日的材料，你們都做了怎樣的準(zhǔn)備？現(xiàn)在以小組為單位進(jìn)行展示。

小組展示交流后篩選、匯總出大部分同學(xué)們喜歡和感興趣的內(nèi)容。

（1）詩(shī)詞:

春節(jié)《元日》王安石（宋）

爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。

千門萬(wàn)戶瞳瞳日，總把新桃換舊符。

元宵節(jié)《生 查 子》朱淑真（宋）

去年元夜時(shí)，花市燈如晝。

月上柳梢頭，人約黃昏后。

今年元夜時(shí)，月與燈依舊。

不見(jiàn)去年人，淚濕青衫袖。

清明節(jié)《清明》杜牧（唐）清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。

借問(wèn)酒家何處有？ 牧童遙指杏花村。

端午節(jié)《端午》文秀（唐）

節(jié)分端午自誰(shuí)言，萬(wàn)古傳聞為屈原；

堪笑楚江空渺渺，不能洗得直臣冤。

重陽(yáng)節(jié)《九月九日憶山東兄弟》 王維（唐）

獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。

遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

中秋節(jié)《水調(diào)歌頭》蘇軾（宋）

明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天。不知天上宮闕，今昔是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄輕影，何似在人間。

轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無(wú)眠。不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。

（2）風(fēng)俗習(xí)慣：春節(jié)一般都會(huì)貼春聯(lián)、包餃子、除夕守歲、吃團(tuán)圓飯、拜年、穿新衣、給孩子壓歲錢、放鞭炮等等。元宵節(jié)主要有賞花燈、猜燈謎、放煙花、吃元宵等習(xí)俗。中秋節(jié)又叫“團(tuán)圓節(jié)”，主要有吃月餅、賞明月等風(fēng)俗。清明節(jié)有掃墓祭祀祖先、郊外踏青春游等等習(xí)俗。端午節(jié)有吃粽子、噴雄黃酒、在自家門口插艾蒿、賽龍舟等習(xí)俗。重陽(yáng)節(jié)又叫“登高節(jié)”，有登高、賞菊、喝菊花酒、吃重陽(yáng)糕、插茱萸等等。

三、題目闡釋

面對(duì)“家鄉(xiāng)的節(jié)日”這個(gè)話題，首先應(yīng)確定文體，寫成記敘文，再具體說(shuō)就是散文化的記敘文。其次應(yīng)該注意題目的修飾語(yǔ)“家鄉(xiāng)”，限定了它的寫作范圍是自己的故鄉(xiāng)，或自以為是家鄉(xiāng)的地方。最后選擇的應(yīng)該是自己印象最深的，材料比較豐富，便于抒情，易于成文的節(jié)日。

四、寫法指導(dǎo)

1.圍繞“家鄉(xiāng)的節(jié)日”這一話題，如何進(jìn)行多角度觀察生活？這里以大多數(shù)同學(xué)選擇的《家鄉(xiāng)的春節(jié)》為例，小組討論該怎樣多角度的展現(xiàn)春節(jié)的民風(fēng)民情呢？

同學(xué)們討論交流后總結(jié)出“多角度地觀察”可以是：

(1)選取材料多樣化：年前樂(lè)此不疲的置辦年貨的準(zhǔn)備，以體現(xiàn)物質(zhì)的極大豐富，人民生活水平的逐年提高；全家總動(dòng)員一起包餃子，其樂(lè)融融年夜飯，以體現(xiàn)溫暖的親情；初一早起互相拜年祝福，表現(xiàn)社會(huì)的和諧等等。

（2）寫作視角多樣化：運(yùn)用對(duì)比手法，以長(zhǎng)輩的回憶表現(xiàn)今昔春節(jié)的巨大變化，以體現(xiàn)社會(huì)的發(fā)展。動(dòng)態(tài)和靜態(tài)相結(jié)合，動(dòng)態(tài)例如燃放煙花和鞭炮、家人團(tuán)圓吃年夜飯的情景等等；靜態(tài)例如家里擺滿的節(jié)日物品、包好的餃子、貼好的春聯(lián)窗花等等，從而展示春節(jié)的喜慶。還可以用詩(shī)詞、俗語(yǔ)、諺語(yǔ)、謎語(yǔ)等表現(xiàn)春節(jié)的民俗，表現(xiàn)中華民族獨(dú)有的民族文化的魅力。

2.請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合下面的片段，談?wù)勀銓?duì) “多角度觀察”的感悟。

家鄉(xiāng)的春節(jié)春水先生

日子總是一天天好了起來(lái)。我二十歲之前的時(shí)光，都身處故鄉(xiāng)，且都是在對(duì)春節(jié)的盼望中度過(guò)的。我以我的視角，部分上見(jiàn)證了故鄉(xiāng)由貧窮到富足的變化。舉一個(gè)最簡(jiǎn)單的例子：在我幼年時(shí)，綠豆丸子是春節(jié)的必備食物，以湯水燴了端上桌來(lái)待客，而在春節(jié)之外是決不可能吃得上的。到我少年時(shí)，春節(jié)待客，若上一道綠豆丸子，則顯得寒酸了，也無(wú)人愛(ài)吃。又過(guò)了幾年，綠豆丸子平日里已隨時(shí)可以買得到了，倒成了搶手之物，人人喜歡。一個(gè)綠豆

丸子，竟然如此真實(shí)地記錄了故鄉(xiāng)發(fā)展的歷程，而若非身處其間，這種變化是細(xì)微難察的。孩子是最盼著過(guò)年的，春節(jié)是孩子們的節(jié)日，不僅會(huì)長(zhǎng)大一歲，還能得到新衣服、新鞋子、新書(shū)包和壓歲錢，更能好吃好喝好玩兒，放炮溜冰抓魚(yú)拜大年，還不會(huì)挨打，因?yàn)檫^(guò)年時(shí)是不興打孩子的。那時(shí)的我，也同其他孩子一樣，對(duì)春節(jié)翹首以盼，剛進(jìn)臘月，每日里早早地就去翻看日歷，貪婪地撕去一頁(yè)，以為可以抵達(dá)煙花繽紛的除夕夜。我至今仍記得一首童謠：

小孩兒小孩兒，你別饞，過(guò)了臘八就是年；臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四掃房子；二十五，凍豆腐；二十六，去買肉；二十七，宰公雞；二十八，把面發(fā)；二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；大年初一扭一扭。

3.學(xué)生結(jié)合春水先生的《家鄉(xiāng)的春節(jié)》談自己對(duì)“多角度觀察”的理解。

學(xué)生發(fā)言后明確：小小的一個(gè)綠豆丸子，折射出社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，人民生活水平的日漸提高，以小見(jiàn)大，透過(guò)生活的表象體悟到本質(zhì)；孩子盼望過(guò)年，體現(xiàn)春節(jié)的和諧，因?yàn)椤昂⒆幽艿玫叫乱路?、新鞋子、新?shū)包和壓歲錢，更能好吃好喝好玩兒，放炮溜冰抓魚(yú)拜大年，還不會(huì)挨打，因?yàn)檫^(guò)年時(shí)是不興打孩子的?！逼錁?lè)融融的親情盡在其中；一首耳熟能詳?shù)耐{，民俗民風(fēng)撲面而來(lái)。

4.寫作《家鄉(xiāng)的春節(jié)》這樣的記敘文該如何做到綜合運(yùn)用敘述、描寫、抒情等表達(dá)方式，表現(xiàn)當(dāng)?shù)剡^(guò)節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣和熱鬧場(chǎng)景，抒發(fā)你對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情呢？

學(xué)生暢所欲言后明確：敘述應(yīng)該是記敘在家鄉(xiāng)歡度春節(jié)（節(jié)日）的經(jīng)過(guò)。描寫則

是要對(duì)人們歡度春節(jié)（節(jié)日）時(shí)的動(dòng)人場(chǎng)景進(jìn)行具體細(xì)致的描繪，讓春節(jié)（節(jié)日）的風(fēng)土人情鮮活地呈現(xiàn)在讀者面前。抒情則是在前面敘述和描寫的基礎(chǔ)上，或直接或間接的抒發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)春節(jié)的熱愛(ài)和眷戀，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

五、課堂小結(jié)

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)“多角度的觀察生活”和“綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式表現(xiàn)中心”有了一定的感悟和體驗(yàn)，那么就請(qǐng)拿起你的筆，把家鄉(xiāng)節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣和熱鬧場(chǎng)景，以及過(guò)節(jié)時(shí)的濃濃親情和鄰里鄉(xiāng)情描繪出來(lái)，讓我們一起分享吧。

六、學(xué)生寫作

請(qǐng)以“家鄉(xiāng)的節(jié)日”為話題寫一篇記敘文，綜合運(yùn)用敘述、描寫、抒情等表達(dá)方式，展現(xiàn)家鄉(xiāng)過(guò)節(jié)時(shí)的風(fēng)俗習(xí)慣和熱鬧場(chǎng)景，抒發(fā)濃濃的親情。題目自擬，不少于600字?！窭狞c(diǎn)評(píng)

春節(jié) 組 曲

初三（1）班尹珊珊

梅花歡喜漫天雪，捷報(bào)飛傳又一春。伴著漫天飄舞的雪花，新年近了，年味濃了。這新春佳節(jié)，多像一組協(xié)奏曲，給我們生活增添韻味兒！

第一樂(lè)章新春序曲

不知不覺(jué)中，豬年接近了尾聲，鼠年悄然來(lái)臨。按舊歷習(xí)俗，臘月二十三是祭灶，也叫小年。據(jù)說(shuō)，舊時(shí)差不多家家都設(shè)有“灶王爺”的神位，神位兩旁貼著“上天言好事，下界保平安”的對(duì)聯(lián)。聽(tīng)長(zhǎng)輩講，人們?yōu)榱瞬蛔尅霸钔鯛敗毕蛴窕蚀蟮鄹孀约旱臓?，就在這一天用芝麻糖粘住他的嘴，以保佑全家人的平安。這種芝麻糖俗稱“灶糖”，吃灶糖的習(xí)俗沿襲至今，更多的是對(duì)來(lái)年幸福生活的期盼。

過(guò)了祭灶，春節(jié)就正式拉開(kāi)了序幕：二十四掃房子，二十五炸豆腐，二十六燉大肉，二十七殺只雞，二十八把面發(fā)，二十九蒸饅頭，三十晚上熬一宿。

第二樂(lè)章親情之歌

農(nóng)歷一年的最后一天，俗稱年三十兒。這一天，家家都要貼春聯(lián)、貼“福”字、掛燈籠、換新衣、包餃子，忙得不亦樂(lè)乎，處處洋溢著喜慶的氣氛。你看，這“?！弊值馁N法還很有講究：要倒著貼在門兒中間。取其“福到家門”之意，也是對(duì)美好未來(lái)的祝愿。

晚上的餃子，熱鬧的春晚，是難忘的年夜飯。下午三點(diǎn)，我們?nèi)铱倓?dòng)員，開(kāi)始包餃子。和面、盤餡兒、搟皮兒、包餃子、搗蒜蓉、備香醋，一道工序都不能少?？粗约喊娘溩樱瑯幼油嵬崤づ?，躺在那兒耍賴一般，還有點(diǎn)不好意思。管它呢，能包成啥樣兒是啥樣兒，圖的是一家人同臺(tái)演藝，憶過(guò)去，話新春，其樂(lè)融融歡喜和諧的節(jié)日氣氛。下鍋了，呼呼啦啦，熱水飛濺。不一會(huì)兒，餃子端上來(lái)，那個(gè)香?。?/p>

和著餃子的香味，屋外響亮的鞭炮聲此起彼伏，斑斕的禮花不時(shí)綻放，屋內(nèi)三代同堂共賞春晚的精彩節(jié)目，感受著華夏同樂(lè)的幸福與美好，歡聲笑語(yǔ)，早已飛出了窗外。那種感覺(jué)，毛孔似乎都張開(kāi)了。

第三樂(lè)章新年圓舞曲

當(dāng)新年的鐘聲敲響后，就算是大年初一了。這天，人們都早早起來(lái)，穿上最漂亮的衣服，打扮得整整齊齊，出門去走親訪友，拜年祝福。認(rèn)識(shí)的，不認(rèn)識(shí)的；身邊的，遠(yuǎn)路的；男的女的；老的少的，個(gè)個(gè)笑逐顏開(kāi)，相互拱手祝?！?/p>

第三篇：家鄉(xiāng)的節(jié)日作文

家鄉(xiāng)的節(jié)日作文

（一）家鄉(xiāng)的節(jié)日家鄉(xiāng)的節(jié)日我的家鄉(xiāng)安順位于貴州省的中部，是個(gè)少數(shù)民族居住的城市，周圍有許多苗族、布依族村寨，每年農(nóng)歷正月初四開(kāi)始，是苗族的跳花節(jié)，非常熱鬧。安順郊外的一座山是苗族跳花活動(dòng)的場(chǎng)所，苗家人稱為跳花坡，每年的農(nóng)歷正月初四，山頂栽上一顆高高的花樹(shù)，苗家人遙見(jiàn)花樹(shù)紛紛做準(zhǔn)備，這時(shí)跳花坡已經(jīng)彩旗飄揚(yáng)，人山人海，熱鬧非凡。各種小攤挨挨擠擠的從山腳一直擺到山頂，有賣米粉的、賣甘蔗的、套圈游戲的等等。初五，苗家姑娘、小伙都身著鮮艷美麗的苗族服飾，聚集在這座山上，分成男女兩排，吹奏蘆笙舞曲，唱著苗族情歌，圍繞花樹(shù)翩翩起舞，盡情的歡樂(lè)，直到月亮升起才告別。我也在山頂上圍觀人群中觀看，享受著節(jié)日的歡樂(lè)。苗家人用苗語(yǔ)說(shuō)話、唱歌，我聽(tīng)不懂，大概是歌唱愛(ài)情和幸福的生活吧！苗族的跳花節(jié)給家鄉(xiāng)增添了節(jié)日的氣氛，成為家鄉(xiāng)一道美麗的風(fēng)景線。

我國(guó)少數(shù)民族都有自己傳統(tǒng)的節(jié)日，瑤族的趕鳥(niǎo)節(jié)、傣族的潑水節(jié)、彝族的火把節(jié)......這些少數(shù)民族的節(jié)日表達(dá)了他們的歡慶和祝福。苗族的跳花節(jié)和其它少數(shù)民族一樣具有濃郁的民族特色，它已經(jīng)成為安順各族人民共同的節(jié)日。

家鄉(xiāng)的節(jié)日作文

（二）家鄉(xiāng)的節(jié)日家鄉(xiāng)的節(jié)日我的家鄉(xiāng)是一座美麗的海濱城市——日照，每年過(guò)春節(jié)的時(shí)候爸爸媽媽才帶我回老家。春節(jié)時(shí)，我們老家可熱鬧了，家家戶戶張燈結(jié)彩、歡聲笑語(yǔ)、飯菜飄香，小朋友們追逐嬉戲，村子里還有舞獅子的、扭秧歌的，踩高蹺的，熱鬧極了。我最喜歡看的就是舞獅子，那天的表演可精彩了，伴隨著陣陣鑼鼓，一頭神氣十足的獅子出場(chǎng)了，只見(jiàn)它眨著兩只大眼睛，搖頭擺尾，張著大口，()活靈活現(xiàn)，像真的獅子一樣。它跑到一只長(zhǎng)凳前，“嗖”的一下就跳了上去，在窄窄的長(zhǎng)凳上翻著跟頭，時(shí)而做出撓癢癢的動(dòng)作，時(shí)而又顯出一副乖順的樣子，緊接著又一下跳到高高的戲臺(tái)上，前爪著地，后爪倒立，臺(tái)下響起一陣“啪啪啪啪”的掌聲。

這時(shí)只見(jiàn)它騰空一躍，張著大嘴一口叼下掛在戲臺(tái)高處的繡球，拋向臺(tái)下的觀眾。緊接著獅子一下從高高的戲臺(tái)上跳了下了，穩(wěn)穩(wěn)的落在地上，臺(tái)下又響起一陣?yán)坐Q般的掌聲。家鄉(xiāng)的春節(jié)真好玩！

家鄉(xiāng)的節(jié)日作文

（三）中國(guó)有很多的傳統(tǒng)節(jié)日，我的家鄉(xiāng)也以獨(dú)特的方式來(lái)慶祝我們的傳統(tǒng)節(jié)日中。在眾多的傳統(tǒng)的節(jié)日中，我最喜歡端午節(jié)。

端午節(jié)那天，整個(gè)城市被裝飾得色彩繽紛，喜氣洋洋。街上聚集著許多的小商販，還有許多購(gòu)物的人們?cè)谔暨x著自己喜愛(ài)的物品，讓人目不暇接。喇叭聲、鼓聲震得人耳朵嗡嗡直響。整條街熱鬧極了。

端午節(jié)是個(gè)非常熱鬧的節(jié)日，家家戶戶吃粽子，這是端午節(jié)必定的習(xí)俗。今年的端午節(jié)更具有節(jié)日的氣氛。還沒(méi)到節(jié)日的時(shí)候，家家戶戶就緊羅密鼓地包粽子。粽子的種類有很多，紅豆餡、肉餡、板栗餡?..口感好極了。滿街都能聞到粽子的香味，真是讓人直流口水。

端午節(jié)還有一個(gè)不可缺少的活動(dòng)——賽龍舟。賽龍舟是把龍舟放在水面上，幾十個(gè)人劃船，一個(gè)人坐龍首敲鑼，一個(gè)人坐舟中打鼓。有些外國(guó)的朋友紛紛拿起相機(jī)拍下這壯觀的景象，生怕以后再也看不到了。

吃粽子、賽龍舟編織了一個(gè)熱熱鬧鬧的端午節(jié)。

第四篇：家鄉(xiāng)的節(jié)日習(xí)俗作文

家鄉(xiāng)的節(jié)日習(xí)俗作文

家鄉(xiāng)的節(jié)日習(xí)俗作文

（一）春節(jié)悄悄地跟著冬天的腳步，歡天喜地來(lái)和我們歡聚一起。你看！家家都貼上了紅紅的對(duì)聯(lián)，店鋪也掛上了喜慶的紅燈籠，整個(gè)世界都喜氣洋洋，紅紅火火。

春節(jié)是中國(guó)的傳統(tǒng)佳節(jié)，也是一年中最隆重的節(jié)日，一進(jìn)臘月，人們就像蜜蜂一樣忙碌起來(lái)了：曬臘肉，腌咸魚(yú)，曬臘腸，炸丸子，做藕夾??還要為孩子們準(zhǔn)備新衣服，壓歲錢，希望他們來(lái)年學(xué)習(xí)更上一層樓，天天開(kāi)心。雖然有些累，但每個(gè)人都開(kāi)心地笑著，流露出>幸福的神色。

中國(guó)紅在這一天可謂是最受歡迎的顏色了：紅紅的鞭炮，紅紅的燈籠，紅紅的對(duì)聯(lián)，紅紅的紅包??紅色，在中國(guó)人眼里，是吉祥色，幸福色！

大年三十了！一家人忙里忙外，做著團(tuán)圓飯，小孩兒呢？則有懂事的大哥哥大姐姐帶著，去放炮竹煙花，一聲聲煙花劃過(guò)天空的聲響，打破了夜晚的寂靜，無(wú)數(shù)煙花綻放空中，描繪除夕之夜的美好畫面。

“吃飯啰！”“我要吃魚(yú)丸！”“我要吃雞腿！”??孩子們吃著，笑著，嚷著：“恭喜發(fā)財(cái)，紅包拿來(lái)！”大家歡天喜地的接過(guò)紅包，心里盤算著拿多少錢去買玩具，多少錢買文具??

“爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬(wàn)戶曈曈日，總把新桃換舊符。”煙花閃爍，鞭炮引吭，過(guò)年的氣味仍彌漫空中，沁入心田。

家鄉(xiāng)的節(jié)日習(xí)俗作文

（二）正月是農(nóng)歷的元月，古人稱夜為“宵”，所以稱正月十五為元宵節(jié)。正月十五日是一年中第一個(gè)月圓之夜，也是一元復(fù)始，大地回春的夜晚，人們對(duì)此加以慶祝，也是慶賀新春的延續(xù)。元宵節(jié)又稱為“上元節(jié)”。

按中國(guó)民間的傳統(tǒng)，在這天上皓月高懸的夜晚，人們要點(diǎn)起彩燈萬(wàn)盞，以示慶賀。出門賞月、燃燈放焰、喜猜燈謎、共吃元宵，合家團(tuán)聚、同慶佳節(jié)，其樂(lè)融融。

元宵節(jié)也稱燈節(jié)，元宵燃燈的風(fēng)俗起自漢朝，到了唐代，賞燈活動(dòng)更加興盛，皇宮里、街道上處處掛燈，還要建立高大的燈輪、燈樓和燈樹(shù)，唐朝大詩(shī)人盧照鄰曾在《十五夜觀燈》中這樣描述元宵節(jié)燃燈的盛況“接漢疑星落，依樓似月懸?！?/p>

宋代更重視元宵節(jié)，賞燈活動(dòng)更加熱鬧，賞燈活動(dòng)要進(jìn)行5天，燈的樣式也更豐富。明代要連續(xù)賞燈10天，這是中國(guó)最長(zhǎng)的燈節(jié)了。清代賞燈活動(dòng)雖然只有3天，但是賞燈活動(dòng)規(guī)模很大，盛況空前，除燃燈之外，還放煙花助興。

“猜燈謎”又叫“打燈謎”，是元宵節(jié)后增的一項(xiàng)活動(dòng)，出現(xiàn)在宋朝。南宋時(shí)，首都臨安每逢元宵節(jié)時(shí)制迷，猜謎的人眾多。開(kāi)始時(shí)是好事者把謎語(yǔ)寫在紙條上，貼在五光十色的彩燈上供人猜。因?yàn)橹i語(yǔ)能啟迪智慧又饒有興趣，所以流傳過(guò)程中深受社會(huì)各階層的歡迎。

民間過(guò)元宵節(jié)吃元宵的習(xí)俗。元宵由糯米制成，或?qū)嵭?，或帶餡。餡有豆沙、白糖、山楂、各類果料等，食用時(shí)煮、煎、蒸、炸皆可。起初，人們把這種食物叫“浮圓子”，后來(lái)又叫“湯團(tuán)”或“湯圓”，這些名稱“團(tuán)圓”字音相近，取團(tuán)圓之意，象征全家人團(tuán)團(tuán)圓圓，和睦幸福，人們也以此懷念離別的親人，寄托了對(duì)未來(lái)生活的美好愿望。

隨著時(shí)間的推移，元宵節(jié)的活動(dòng)越來(lái)越多，不少地方節(jié)慶時(shí)增加了耍龍燈、耍獅子、踩高蹺、劃旱船扭秧歌、打太平鼓等傳統(tǒng)民俗表演。這個(gè)傳承已有兩千多年的傳統(tǒng)節(jié)日，不僅盛行于海峽兩岸，就是在海外華人的聚居區(qū)也年年歡慶不衰。

家鄉(xiāng)的節(jié)日習(xí)俗作文

（三）“春節(jié)”是中國(guó)一個(gè)十分重要的傳統(tǒng)節(jié)日。在春節(jié)期間，全國(guó)是上下舉國(guó)歡慶，處處洋溢著歡樂(lè)和諧的氣氛。佛山的春節(jié)一般在農(nóng)歷的二十幾就開(kāi)始了。主要的活動(dòng)包括逛花街，辦年貨等。佛山人喜愛(ài)逛花街，久而久之，這便成了佛山人過(guò)春節(jié)必不可少的活動(dòng)。因此，按歷代習(xí)俗，都會(huì)舉行一次年宵花市?！澳曦グ耍村邋荨边@句是廣東話。佛山人會(huì)在農(nóng)歷二十八的時(shí)候把家里的每一個(gè)角落打掃得干干凈凈。

把這一年不好的東西去除掉，迎接新年的來(lái)臨。年前，佛山人還會(huì)開(kāi)油鍋、蒸年糕。開(kāi)油鍋炸蛋散、油角、煎堆等，寓意來(lái)年的日子像只油鍋，油油潤(rùn)潤(rùn)，富富足足。佛山人還愛(ài)蒸年糕，寓意年年高。在年三十晚這一天，是整個(gè)春節(jié)的高潮。這一天，孩子們都會(huì)到處燃放煙花爆竹。不僅如此，大家還會(huì)忙于做年夜飯。佛山人對(duì)年夜飯的菜色十分講究，既要美味可口，還要好意頭。一般的年夜飯都會(huì)有雞，俗話說(shuō)“無(wú)雞不成宴”，所以，雞是少不了的。其次，就是一些應(yīng)景的菜，例如：魚(yú)，代表年年有余；發(fā)菜，代表發(fā)財(cái)；蠔豉，代表好事??吃過(guò)晚飯，大家都會(huì)不約而同地去逛花街，越接近十二點(diǎn)，人氣就越旺。大年初一，大家都會(huì)睡到近中午才起床。吃過(guò)午飯后，佛山人會(huì)到公園去看表演或到親友家去拜年。拜年時(shí)，不論帶了多少>禮物都不能是單數(shù)，因?yàn)樗自捳f(shuō)“好事成雙”。進(jìn)了門，首先要對(duì)象說(shuō)不同的>祝福語(yǔ)。對(duì)老人要說(shuō)“新春如意”，“壽比南山”；對(duì)有工作的人說(shuō)“工作順利”，“新年進(jìn)步”；而做生意的人，最中聽(tīng)的莫過(guò)于“新年大賺”，“發(fā)財(cái)利市”了。拜年時(shí)，長(zhǎng)輩會(huì)將事先準(zhǔn)備好的利是給未成年人，表示把吉祥和祝福帶給他們。正月十五的元宵節(jié)，是春節(jié)的另一個(gè)高潮。在佛山，有這么一個(gè)俗語(yǔ)“行通濟(jì)，無(wú)蔽翳”。

這意味著在正月十五那一天，人們都會(huì)拿著行運(yùn)風(fēng)車和與“生財(cái)”同音的生菜走通濟(jì)橋，祈求身體健康、財(cái)運(yùn)亨通。除此之外，這一天還要吃湯圓，寓意和和美美，團(tuán)團(tuán)圓圓。

第五篇：《家鄉(xiāng)的節(jié)日》教學(xué)反思

《家鄉(xiāng)的節(jié)日》教學(xué)反思

《家鄉(xiāng)的節(jié)日》教學(xué)反思1

孔子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則貽”。這句話用在我們的教學(xué)工作中有深刻的借鑒意義。

《家鄉(xiāng)的節(jié)日》如課文所述，“我國(guó)幅員遼闊，各地都有獨(dú)具特色的節(jié)慶活動(dòng)，反映了不同的風(fēng)尚習(xí)俗和審美情趣?！比绾卧趶V泛的文化情境中找到合適的切入點(diǎn)，準(zhǔn)確把握教學(xué)主脈，設(shè)計(jì)合適的教學(xué)教法，努力激發(fā)學(xué)生的主體探究精神，讓學(xué)生在體驗(yàn)中通過(guò)審美，培養(yǎng)學(xué)生掌握美術(shù)欣賞最基本的方法，提高學(xué)生的欣賞和評(píng)述的能力之余還能夠激發(fā)學(xué)生情感認(rèn)同。種種困惑一如既往，在確定重難點(diǎn)的時(shí)候雜亂如麻，毫無(wú)頭緒。從現(xiàn)成的教材分析上看，有關(guān)節(jié)日的文化涵括內(nèi)容廣，涉及的方面多，整整對(duì)書(shū)兩相望一天都無(wú)從下手，直到臨上課的前一天晚上和小組成員、鄒老師說(shuō)課的時(shí)候，都還處于不知所以云的.混沌階段。

本課屬于第六單元的最后一節(jié)綜合探索課，在繼本單元前三課門畫、石獅、橋梁建筑主題探究之后，這課作為家鄉(xiāng)文化的綜合探索課，用“節(jié)日民俗”這個(gè)元素作為大背景，我們到底從中選取哪一個(gè)點(diǎn)切入范圍較小而又能較深的挖掘節(jié)日文化中最具有代表性的東西呢？鄒老師提出了以挖掘眾多節(jié)日中節(jié)日用品的美術(shù)特色結(jié)合民俗文化展開(kāi)，小組成員也幫我理順?biāo)悸?，建議我以“春節(jié)”這個(gè)學(xué)生熟悉，也具代表性的節(jié)日作為“點(diǎn)”來(lái)帶“面”，由此展開(kāi)設(shè)計(jì)?！都亦l(xiāng)的節(jié)日》就這樣在一夜之間倉(cāng)促出爐了。

我將這一課分為2課時(shí)，選擇第一課時(shí)作為欣賞評(píng)述領(lǐng)域。鑒于東莞地方藝術(shù)教育特色比較普及，而又處在不了解當(dāng)?shù)匚幕袼椎牡那疤嵯拢谑菍ⅰ凹亦l(xiāng)”的定義放在“祖國(guó)大家庭”這樣的背景下，重點(diǎn)定為引導(dǎo)學(xué)生利用生活體驗(yàn)，探究文化內(nèi)涵，并能用美術(shù)語(yǔ)言表達(dá)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)民俗節(jié)日用品色彩、造型、紋樣與寓意的理解。難點(diǎn)在似是而非的思考狀態(tài)下定位如何運(yùn)用合適的美術(shù)語(yǔ)言來(lái)準(zhǔn)確表述對(duì)節(jié)日習(xí)俗的理解。在目標(biāo)達(dá)成上我希望引導(dǎo)學(xué)生能用美術(shù)語(yǔ)言表達(dá)對(duì)傳統(tǒng)民俗節(jié)日用品色彩、造型、紋樣與寓意的理解，并會(huì)用多種美術(shù)形式嘗試表現(xiàn)家鄉(xiāng)的節(jié)日用品或活動(dòng)；在情感價(jià)值觀的目標(biāo)上重在在欣賞中讓學(xué)生感受到傳統(tǒng)民俗的多彩場(chǎng)面和審美情趣，并發(fā)現(xiàn)不同民俗節(jié)日用品、節(jié)日活動(dòng)的藝術(shù)特色和文化內(nèi)涵，并激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的民俗文化的情感，渴望創(chuàng)造美好生活的愿望。全課設(shè)計(jì)預(yù)設(shè)的基本結(jié)構(gòu)程序是：聯(lián)想導(dǎo)入——欣賞感知——探究鞏固——體驗(yàn)實(shí)踐——多元評(píng)價(jià)——總結(jié)拓展。教學(xué)教法從考慮注重學(xué)生的積極參與，努力激發(fā)學(xué)生的主體精神，克服以教師講述為主的弊端出發(fā)，在創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境中，運(yùn)用學(xué)生的生活體驗(yàn)，加強(qiáng)有意識(shí)的理性美術(shù)欣賞學(xué)習(xí)活動(dòng)的教學(xué)模式。

在課堂實(shí)施中，我基本達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下，主動(dòng)觀察具有典型民間藝術(shù)特色的節(jié)日用品和相關(guān)的節(jié)日民俗慶?；顒?dòng)，尋找在色彩、造型、花紋、寓意上的共同點(diǎn)，并歸納成美術(shù)語(yǔ)言呈現(xiàn)在作業(yè)紙上。學(xué)生也能夠按照自己的意愿，選擇適當(dāng)?shù)拿佬g(shù)形式表現(xiàn)出節(jié)日用品的特俗特色。如何在欣賞課教學(xué)設(shè)計(jì)中找到全新的突破的原意，逐漸清晰遞進(jìn)。以下是我的幾點(diǎn)心得：

1、對(duì)教材的提煉再造必須用心研讀教材，了解教材在單元中乃至整本書(shū)中的位置，學(xué)會(huì)從眾多顯性的現(xiàn)有的素材中，找到其內(nèi)在的聯(lián)系，找到隱形的具有共同性的美術(shù)元素，避免無(wú)頭蒼蠅漫無(wú)目的亂撞，徒走彎路。

2、對(duì)素材的選用要反復(fù)推敲，去偽求真，化繁為簡(jiǎn)，有說(shuō)服力有典型性。

3、以學(xué)生為主體不能停留在膚淺表面認(rèn)識(shí)，一定要站在學(xué)生的層面，分析教學(xué)對(duì)象的喜好、年齡、心理特征、知識(shí)等現(xiàn)有的水平，才能真正做到以生為本，才能順利的實(shí)施教學(xué)預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)。

4、教學(xué)環(huán)節(jié)的清晰和層次遞進(jìn)必須清晰，以點(diǎn)帶面?！包c(diǎn)”做引

子探方法，“面”做鞏固求應(yīng)用。

5、美國(guó)著名的教育心理學(xué)家布魯納曾說(shuō)：“追求優(yōu)異的成績(jī)……不但同我們教什么有關(guān)系，而且同我們?cè)鯓咏毯驮鯓右饘W(xué)生的興趣有關(guān)系。” “最好的教師是最會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言的。 ” 語(yǔ)言是教師進(jìn)行教書(shū)育人的基本工具，在欣賞課中教師語(yǔ)言是最具感染力的工具，教師在課堂教學(xué)中注意語(yǔ)言的凝煉性、知識(shí)性、趣味性、激勵(lì)性，這樣才能讓預(yù)設(shè)的課堂達(dá)到更優(yōu)化的實(shí)施。

一節(jié)課下來(lái)，靜心沉思，以記促思，以思促教，在今后的教學(xué)中希望做到揚(yáng)長(zhǎng)避短、精益求精，把自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)新的境界和高度。

《家鄉(xiāng)的節(jié)日》教學(xué)反思2

《家鄉(xiāng)的節(jié)日》是五年級(jí)的美術(shù)課。在設(shè)計(jì)課時(shí)內(nèi)容時(shí)，我覺(jué)得我國(guó)是一個(gè)歷史悠久的文明古國(guó)，其中絢麗多彩的節(jié)日生活是各族人民生活中不可缺少的重要內(nèi)容，各種節(jié)日活動(dòng)也是學(xué)生所喜愛(ài)的，所以本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容也定位在了解認(rèn)識(shí)節(jié)日、習(xí)俗，體會(huì)它對(duì)我們生活的影響、帶來(lái)的樂(lè)趣。為了更好的用繪畫形式去描繪中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，我在教學(xué)中根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況從以下幾個(gè)方面重點(diǎn)著手，展開(kāi)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中探索與發(fā)展，從學(xué)生課堂上的表現(xiàn)及作業(yè)的情況反饋來(lái)看，這節(jié)課學(xué)生在輕松的繪畫中學(xué)到了知識(shí)。

一、創(chuàng)新作畫方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

在課堂上，采用不同的材料，用黑筆簡(jiǎn)單構(gòu)線畫出家鄉(xiāng)的節(jié)日，這種做法改變了以前用鉛筆、油畫棒作畫的方法，讓他們利用短時(shí)間畫出家鄉(xiāng)節(jié)日的習(xí)俗，效果很明顯，學(xué)生感到很簡(jiǎn)單十分高興，很有成就感。為以后在繪畫學(xué)習(xí)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

二、生動(dòng)展示，師生互評(píng)。

學(xué)生的作品不僅僅是一幅畫，更是學(xué)生內(nèi)心世界活動(dòng)的反應(yīng)，讓學(xué)生們把自己的作品展示出來(lái)，當(dāng)學(xué)生爭(zhēng)先恐后的展示自己的作品，時(shí)，他們內(nèi)心是很高興的。我還采用了師生互相點(diǎn)評(píng)，例如：有的學(xué)生認(rèn)為他們畫的好，有的認(rèn)為他們的顏色漂亮，有的認(rèn)為他們很有創(chuàng)意，體現(xiàn)了教學(xué)評(píng)價(jià)的多維性，讓每位學(xué)生都有自己看法，發(fā)揮自己的見(jiàn)解因而感到興奮和愉快，今后學(xué)生對(duì)美術(shù)課更加喜歡。

三、課堂存在的不足之處。

1、教材內(nèi)容安排容量過(guò)大。雖然自己安排了教學(xué)的重點(diǎn)是用“美術(shù)形式來(lái)表現(xiàn)節(jié)日習(xí)俗”這一環(huán)節(jié)，而“了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日為住、其他各民族的節(jié)日”為次，老師要求學(xué)生選中國(guó)最具有影響力的傳統(tǒng)節(jié)日為作畫內(nèi)容的時(shí)候，老師沒(méi)有很好地引導(dǎo)學(xué)生去分析家鄉(xiāng)節(jié)日的習(xí)俗，導(dǎo)致學(xué)生作畫時(shí)造成了感覺(jué)到一定的困難。從學(xué)生課堂上反饋的`作品來(lái)看，描述家鄉(xiāng)節(jié)日的構(gòu)圖過(guò)于簡(jiǎn)單、色彩過(guò)于單調(diào)。

2、學(xué)生評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，沒(méi)有很好的引導(dǎo)學(xué)生觀察作品時(shí)進(jìn)行怎樣的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的要求沒(méi)有說(shuō)明，所以學(xué)生評(píng)價(jià)作品時(shí)質(zhì)量不高，沒(méi)有起到點(diǎn)評(píng)的作用，部分學(xué)生點(diǎn)評(píng)不夠全面，作品的優(yōu)、缺點(diǎn)沒(méi)有具體的說(shuō)出來(lái)。

通過(guò)這次對(duì)教學(xué)的反思，我認(rèn)識(shí)到“去粗取精”的重要性，合理的整合教學(xué)內(nèi)容，不要貪多。一節(jié)課下來(lái)，靜心沉思，以記促思，以思促教，在今后的教學(xué)中希望做到揚(yáng)長(zhǎng)避短、精益求精，把自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)新的境界和高度。