第一篇：《家鄉(xiāng)的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計

《家鄉(xiāng)的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)內(nèi)容】五年級第九冊第18

【學(xué)習(xí)領(lǐng)域】造型?表現(xiàn)

【教學(xué)對象】小學(xué)五年級學(xué)生

【教學(xué)時】一時

【教學(xué)目標(biāo)】、我能用美術(shù)語言表達(dá)對傳統(tǒng)民俗節(jié)日用品色彩、造型、紋樣與寓意的理解。

2、我會用多種美術(shù)形式嘗試表現(xiàn)家鄉(xiāng)的節(jié)日用品或活動。

【教學(xué)重點】美術(shù)形式嘗試表現(xiàn)家鄉(xiāng)的節(jié)日用品或活動

【教學(xué)難點】如何運(yùn)用合適的美術(shù)形式來表現(xiàn)節(jié)日習(xí)俗的特色。

【教學(xué)準(zhǔn)備】、顏料、蠟筆、繪畫紙等

【作業(yè)要求】自由命題創(chuàng)作一幅有趣的家鄉(xiāng)節(jié)日。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入：以謎語引入，來創(chuàng)設(shè)情景。（3分鐘）

（一）、播放圖片、激發(fā)興趣、通過圖片你看到了人們都在做什么？

生：人們在放鞭炮、劃龍船……歡天喜地慶祝節(jié)日。

師：你們喜歡過節(jié)嗎？生：喜歡

師：為什么？（有好吃的，好玩的，比如說過年……）

師：看來這節(jié)是同學(xué)最盼望的一事了，不過有關(guān)節(jié)日還大有學(xué)問呢，有世界節(jié)日，我國的傳統(tǒng)節(jié)日，民族節(jié)日等等，你們想不想對它們進(jìn)行了解？（想），好，老師和你們的想法一樣，今天我們就一起來學(xué)習(xí)我國的傳統(tǒng)節(jié)日（板書：家鄉(xiāng)的節(jié)日）

【設(shè)計意圖】利用學(xué)生喜歡形式引入，能吸引學(xué)生的注意力及興趣點。很自然就能把學(xué)生的注意力吸引到堂中來，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的節(jié)日意義。

二、傳授新知（12分鐘）

師：誰能說說你對傳統(tǒng)節(jié)日是怎樣理解的？（學(xué)生自由表述）

生1：我認(rèn)為傳統(tǒng)節(jié)日就是中國的節(jié)日。

生2：我認(rèn)為傳統(tǒng)節(jié)日是從古代流傳下來的民族節(jié)日。

生3：我理解的是：傳統(tǒng)節(jié)日里都寄托著勞動人民的美好愿望。

出示：（傳統(tǒng)節(jié)日的形成是一個民族或國家歷史文化長期積淀凝聚的過程，都是從遠(yuǎn)古發(fā)展過來的。像這樣從古代就已產(chǎn)生一直流傳至今，并有著豐富文化內(nèi)涵的節(jié)日，我們就把它叫做傳統(tǒng)節(jié)日。）

師：那誰能根據(jù)你已有的經(jīng)驗來說說我國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日？

預(yù)設(shè)：春節(jié)（正月初一）

元宵節(jié)（正月十五）

清明節(jié)（4月日）

端午節(jié)（五月初五）

中秋節(jié)（八月十五）

重陽節(jié)（九月初九）

【設(shè)計意圖】激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生思考問題，感受我國的傳統(tǒng)節(jié)日，在整個過程中，著重鼓勵學(xué)生進(jìn)行思考性、探究性的學(xué)習(xí)。

三、學(xué)生作業(yè)（20分鐘）、師：我們就以我國最具影響力的這幾個傳統(tǒng)節(jié)日作為我們今天作畫的內(nèi)容，好嗎？

2、選節(jié)日：同學(xué)們根據(jù)自己的興趣愛好選擇一個自己感興趣的節(jié)日。

學(xué)生獨立完成作業(yè)，教師講清楚步驟及注意事項。

、議一議：先確定自己喜歡的節(jié)日。

2、畫一畫：先用黑筆起稿，用點、線、面結(jié)合。疏密精細(xì)有致，用流暢線條完成畫面。注意畫面顏色搭配整體效果。

師：臨近學(xué)校的“藝術(shù)月”，學(xué)校將舉行“創(chuàng)新繪畫大賽”，看哪一個同學(xué)的作品能夠選去參加比賽？大家待會一起來評一評選一選！

【設(shè)計意圖】創(chuàng)作前的注意事項的再次強(qiáng)調(diào)突出了難點，而學(xué)生分組活動是為他們營造一個輕松、自由交流的空間和平臺，讓他們在美術(shù)活動中提高動手能力，更有利于去自主探索和發(fā)現(xiàn)。

四、展示評價（4分鐘）

把各組作品粘貼到展版上，由學(xué)生說出喜歡理由并投票選出。最后選出十幅作品。祝賀選出的作品的同學(xué)，并請他們說說創(chuàng)作的體會和心得！對畫得不好的作品提出意見和建議！

【設(shè)計意圖】學(xué)生自評、互相評價能培養(yǎng)學(xué)生正確的審美判斷能力，也同時有助于同學(xué)之間取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步，共同回味成功的喜悅，增強(qiáng)信心。

五、總結(jié)（1分鐘）

同學(xué)們通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，你們有收獲嗎？我國傳統(tǒng)節(jié)日真多？下后請同學(xué)再去了解世界的節(jié)日？收集相關(guān)的知識和圖片。了解節(jié)日的習(xí)俗。收集有關(guān)的詩歌。

【設(shè)計意圖】讓學(xué)生學(xué)會總結(jié)自己所學(xué)的知識，并把要學(xué)有所用。培養(yǎng)學(xué)生在生活中去發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)作美的能力。

【板書設(shè)計

家鄉(xiāng)的節(jié)日

春節(jié)（正月初一）

元宵節(jié)（正月十五）

清明節(jié)（4月日）

端午節(jié)（五月初五）

中秋節(jié)（八月十五）

重陽節(jié)（九月初九）

第二篇：家鄉(xiāng)的節(jié)日

家鄉(xiāng)的節(jié)日

●目標(biāo)定位

1.多角度觀察生活，把生活的多姿多彩表現(xiàn)出來。

2.綜合運(yùn)用敘述、描寫、抒情等表達(dá)方式，表現(xiàn)當(dāng)?shù)剡^節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣和熱鬧場景，抒發(fā)濃濃的血脈親情。

●要點闡釋

《初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》第四學(xué)段（7--9年級）寫作一項，要求學(xué)生應(yīng)“多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩?！彼^多角度觀察，是指從不同的視角，不同的方面來細(xì)致的展示家鄉(xiāng)節(jié)日的魅力。例如描寫一個場景時，可以從視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等多種感官角度來展現(xiàn)，也可以遠(yuǎn)眺、近觀、仰視等多個視角來觀察。觀察時不僅要看到事物的表象，還要透過表象體悟到其中蘊(yùn)含的深刻本質(zhì)。

恰當(dāng)?shù)鼐C合地運(yùn)用敘述、描寫、抒情等表達(dá)方式，是指要融敘述、描寫、議論、抒情等表達(dá)方式為一體，表現(xiàn)當(dāng)?shù)剡^節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣和熱鬧場景，抒發(fā)自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情?！駥懽鲀?nèi)容

民俗是人類文明積淀中一個重要的組成部分。關(guān)注民俗，可以了解民生和民間文化。本單元的課文就給我們展示一幅幅豐富有趣的民俗風(fēng)情畫卷。春節(jié)、燈節(jié)、清明、端午、中秋、重陽等傳統(tǒng)節(jié)日，飽含著豐富的民俗文化，凝聚著濃濃的親情。這次作文就是要從中華民族傳統(tǒng)節(jié)日的角度，選擇一個你印象最深的節(jié)日，表現(xiàn)獨具魅力的民俗風(fēng)情，抒發(fā)濃濃的血脈親情和鄰里鄉(xiāng)情。

●教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1.能多角度觀察生活，繪聲繪色地表現(xiàn)家鄉(xiāng)的民俗風(fēng)情。

2.能恰當(dāng)?shù)鼐C合運(yùn)用敘述、描寫、抒情等表達(dá)方式，表現(xiàn)當(dāng)?shù)剡^節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣和熱鬧的場景，抒發(fā)濃濃的血脈親情。

教學(xué)重點

1.能多角度觀察生活，繪聲繪色地表現(xiàn)當(dāng)?shù)氐拿袼罪L(fēng)情。

2.能綜合運(yùn)用敘述、描寫、抒情等表達(dá)方式，表現(xiàn)當(dāng)?shù)剡^節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣和熱鬧場景，抒發(fā)濃濃的血脈親情和鄰里鄉(xiāng)情。

教學(xué)難點

1.能多角度地觀察生活，并生動細(xì)致地表現(xiàn)出來。

2.把多種表達(dá)方式融入其中，讓文章生動、有趣。

●教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入

1.同學(xué)們，2007年12月16日國務(wù)院出臺了新修改的《全國年節(jié)及紀(jì)念日放假辦法》，從2008年1月1日起施行。誰來說一說新頒布的《全國年節(jié)及紀(jì)念日放假辦法》與以往的放假辦法有什么不同？

學(xué)生回答后明確：我國這次新修改的放假辦法中，最大亮點就是增加清明、端午、中秋三天民族節(jié)日的假期，體現(xiàn)了國務(wù)院對傳統(tǒng)節(jié)日和傳統(tǒng)文化的尊重和保護(hù)，順應(yīng)了民心，滿足了人民群眾過有民族特色的傳統(tǒng)節(jié)日的需求。

2.那么我們的傳統(tǒng)節(jié)日除了清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)，還有那些節(jié)日呢？

二、節(jié)日探源

1.課前讓大家收集關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日的材料，你們都做了怎樣的準(zhǔn)備？現(xiàn)在以小組為單位進(jìn)行展示。

小組展示交流后篩選、匯總出大部分同學(xué)們喜歡和感興趣的內(nèi)容。

（1）詩詞:

春節(jié)《元日》王安石（宋）

爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。

千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符。

元宵節(jié)《生 查 子》朱淑真（宋）

去年元夜時，花市燈如晝。

月上柳梢頭，人約黃昏后。

今年元夜時，月與燈依舊。

不見去年人，淚濕青衫袖。

清明節(jié)《清明》杜牧（唐）清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。

借問酒家何處有？ 牧童遙指杏花村。

端午節(jié)《端午》文秀（唐）

節(jié)分端午自誰言，萬古傳聞為屈原；

堪笑楚江空渺渺，不能洗得直臣冤。

重陽節(jié)《九月九日憶山東兄弟》 王維（唐）

獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。

遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

中秋節(jié)《水調(diào)歌頭》蘇軾（宋）

明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今昔是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄輕影，何似在人間。

轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。

（2）風(fēng)俗習(xí)慣：春節(jié)一般都會貼春聯(lián)、包餃子、除夕守歲、吃團(tuán)圓飯、拜年、穿新衣、給孩子壓歲錢、放鞭炮等等。元宵節(jié)主要有賞花燈、猜燈謎、放煙花、吃元宵等習(xí)俗。中秋節(jié)又叫“團(tuán)圓節(jié)”，主要有吃月餅、賞明月等風(fēng)俗。清明節(jié)有掃墓祭祀祖先、郊外踏青春游等等習(xí)俗。端午節(jié)有吃粽子、噴雄黃酒、在自家門口插艾蒿、賽龍舟等習(xí)俗。重陽節(jié)又叫“登高節(jié)”，有登高、賞菊、喝菊花酒、吃重陽糕、插茱萸等等。

三、題目闡釋

面對“家鄉(xiāng)的節(jié)日”這個話題，首先應(yīng)確定文體，寫成記敘文，再具體說就是散文化的記敘文。其次應(yīng)該注意題目的修飾語“家鄉(xiāng)”，限定了它的寫作范圍是自己的故鄉(xiāng)，或自以為是家鄉(xiāng)的地方。最后選擇的應(yīng)該是自己印象最深的，材料比較豐富，便于抒情，易于成文的節(jié)日。

四、寫法指導(dǎo)

1.圍繞“家鄉(xiāng)的節(jié)日”這一話題，如何進(jìn)行多角度觀察生活？這里以大多數(shù)同學(xué)選擇的《家鄉(xiāng)的春節(jié)》為例，小組討論該怎樣多角度的展現(xiàn)春節(jié)的民風(fēng)民情呢？

同學(xué)們討論交流后總結(jié)出“多角度地觀察”可以是：

(1)選取材料多樣化：年前樂此不疲的置辦年貨的準(zhǔn)備，以體現(xiàn)物質(zhì)的極大豐富，人民生活水平的逐年提高；全家總動員一起包餃子，其樂融融年夜飯，以體現(xiàn)溫暖的親情；初一早起互相拜年祝福，表現(xiàn)社會的和諧等等。

（2）寫作視角多樣化：運(yùn)用對比手法，以長輩的回憶表現(xiàn)今昔春節(jié)的巨大變化，以體現(xiàn)社會的發(fā)展。動態(tài)和靜態(tài)相結(jié)合，動態(tài)例如燃放煙花和鞭炮、家人團(tuán)圓吃年夜飯的情景等等；靜態(tài)例如家里擺滿的節(jié)日物品、包好的餃子、貼好的春聯(lián)窗花等等，從而展示春節(jié)的喜慶。還可以用詩詞、俗語、諺語、謎語等表現(xiàn)春節(jié)的民俗，表現(xiàn)中華民族獨有的民族文化的魅力。

2.請同學(xué)們結(jié)合下面的片段，談?wù)勀銓?“多角度觀察”的感悟。

家鄉(xiāng)的春節(jié)春水先生

日子總是一天天好了起來。我二十歲之前的時光，都身處故鄉(xiāng)，且都是在對春節(jié)的盼望中度過的。我以我的視角，部分上見證了故鄉(xiāng)由貧窮到富足的變化。舉一個最簡單的例子：在我幼年時，綠豆丸子是春節(jié)的必備食物，以湯水燴了端上桌來待客，而在春節(jié)之外是決不可能吃得上的。到我少年時，春節(jié)待客，若上一道綠豆丸子，則顯得寒酸了，也無人愛吃。又過了幾年，綠豆丸子平日里已隨時可以買得到了，倒成了搶手之物，人人喜歡。一個綠豆

丸子，竟然如此真實地記錄了故鄉(xiāng)發(fā)展的歷程，而若非身處其間，這種變化是細(xì)微難察的。孩子是最盼著過年的，春節(jié)是孩子們的節(jié)日，不僅會長大一歲，還能得到新衣服、新鞋子、新書包和壓歲錢，更能好吃好喝好玩兒，放炮溜冰抓魚拜大年，還不會挨打，因為過年時是不興打孩子的。那時的我，也同其他孩子一樣，對春節(jié)翹首以盼，剛進(jìn)臘月，每日里早早地就去翻看日歷，貪婪地撕去一頁，以為可以抵達(dá)煙花繽紛的除夕夜。我至今仍記得一首童謠：

小孩兒小孩兒，你別饞，過了臘八就是年；臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四掃房子；二十五，凍豆腐；二十六，去買肉；二十七，宰公雞；二十八，把面發(fā)；二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；大年初一扭一扭。

3.學(xué)生結(jié)合春水先生的《家鄉(xiāng)的春節(jié)》談自己對“多角度觀察”的理解。

學(xué)生發(fā)言后明確：小小的一個綠豆丸子，折射出社會的發(fā)展和進(jìn)步，人民生活水平的日漸提高，以小見大，透過生活的表象體悟到本質(zhì)；孩子盼望過年，體現(xiàn)春節(jié)的和諧，因為“孩子能得到新衣服、新鞋子、新書包和壓歲錢，更能好吃好喝好玩兒，放炮溜冰抓魚拜大年，還不會挨打，因為過年時是不興打孩子的?！逼錁啡谌诘挠H情盡在其中；一首耳熟能詳?shù)耐{，民俗民風(fēng)撲面而來。

4.寫作《家鄉(xiāng)的春節(jié)》這樣的記敘文該如何做到綜合運(yùn)用敘述、描寫、抒情等表達(dá)方式，表現(xiàn)當(dāng)?shù)剡^節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣和熱鬧場景，抒發(fā)你對家鄉(xiāng)的熱愛之情呢？

學(xué)生暢所欲言后明確：敘述應(yīng)該是記敘在家鄉(xiāng)歡度春節(jié)（節(jié)日）的經(jīng)過。描寫則

是要對人們歡度春節(jié)（節(jié)日）時的動人場景進(jìn)行具體細(xì)致的描繪，讓春節(jié)（節(jié)日）的風(fēng)土人情鮮活地呈現(xiàn)在讀者面前。抒情則是在前面敘述和描寫的基礎(chǔ)上，或直接或間接的抒發(fā)對家鄉(xiāng)春節(jié)的熱愛和眷戀，起到畫龍點睛的作用。

五、課堂小結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對“多角度的觀察生活”和“綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式表現(xiàn)中心”有了一定的感悟和體驗，那么就請拿起你的筆，把家鄉(xiāng)節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣和熱鬧場景，以及過節(jié)時的濃濃親情和鄰里鄉(xiāng)情描繪出來，讓我們一起分享吧。

六、學(xué)生寫作

請以“家鄉(xiāng)的節(jié)日”為話題寫一篇記敘文，綜合運(yùn)用敘述、描寫、抒情等表達(dá)方式，展現(xiàn)家鄉(xiāng)過節(jié)時的風(fēng)俗習(xí)慣和熱鬧場景，抒發(fā)濃濃的親情。題目自擬，不少于600字?！窭狞c評

春節(jié) 組 曲

初三（1）班尹珊珊

梅花歡喜漫天雪，捷報飛傳又一春。伴著漫天飄舞的雪花，新年近了，年味濃了。這新春佳節(jié)，多像一組協(xié)奏曲，給我們生活增添韻味兒！

第一樂章新春序曲

不知不覺中，豬年接近了尾聲，鼠年悄然來臨。按舊歷習(xí)俗，臘月二十三是祭灶，也叫小年。據(jù)說，舊時差不多家家都設(shè)有“灶王爺”的神位，神位兩旁貼著“上天言好事，下界保平安”的對聯(lián)。聽長輩講，人們?yōu)榱瞬蛔尅霸钔鯛敗毕蛴窕蚀蟮鄹孀约旱臓睿驮谶@一天用芝麻糖粘住他的嘴，以保佑全家人的平安。這種芝麻糖俗稱“灶糖”，吃灶糖的習(xí)俗沿襲至今，更多的是對來年幸福生活的期盼。

過了祭灶，春節(jié)就正式拉開了序幕：二十四掃房子，二十五炸豆腐，二十六燉大肉，二十七殺只雞，二十八把面發(fā)，二十九蒸饅頭，三十晚上熬一宿。

第二樂章親情之歌

農(nóng)歷一年的最后一天，俗稱年三十兒。這一天，家家都要貼春聯(lián)、貼“?！弊?、掛燈籠、換新衣、包餃子，忙得不亦樂乎，處處洋溢著喜慶的氣氛。你看，這“?！弊值馁N法還很有講究：要倒著貼在門兒中間。取其“福到家門”之意，也是對美好未來的祝愿。

晚上的餃子，熱鬧的春晚，是難忘的年夜飯。下午三點，我們?nèi)铱倓訂T，開始包餃子。和面、盤餡兒、搟皮兒、包餃子、搗蒜蓉、備香醋，一道工序都不能少。看著自己包的餃子，樣子歪歪扭扭，躺在那兒耍賴一般，還有點不好意思。管它呢，能包成啥樣兒是啥樣兒，圖的是一家人同臺演藝，憶過去，話新春，其樂融融歡喜和諧的節(jié)日氣氛。下鍋了，呼呼啦啦，熱水飛濺。不一會兒，餃子端上來，那個香?。?/p>

和著餃子的香味，屋外響亮的鞭炮聲此起彼伏，斑斕的禮花不時綻放，屋內(nèi)三代同堂共賞春晚的精彩節(jié)目，感受著華夏同樂的幸福與美好，歡聲笑語，早已飛出了窗外。那種感覺，毛孔似乎都張開了。

第三樂章新年圓舞曲

當(dāng)新年的鐘聲敲響后，就算是大年初一了。這天，人們都早早起來，穿上最漂亮的衣服，打扮得整整齊齊，出門去走親訪友，拜年祝福。認(rèn)識的，不認(rèn)識的；身邊的，遠(yuǎn)路的；男的女的；老的少的，個個笑逐顏開，相互拱手祝福——

第三篇：節(jié)日禮物教學(xué)設(shè)計

節(jié)日禮物教學(xué)設(shè)計

棗坪小學(xué)

張敏

［教學(xué)目標(biāo)]

1、知識目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷由低到高、由遠(yuǎn)到近觀察物體的過程，體會從不同的位置看到的范圍不一樣，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流以及解決生活中實際問題的能力。

［教學(xué)重點]

觀察的位置不同，得到的結(jié)果也是不同的。

［教學(xué)難點]

正確地說出圖片的觀察位置。

［教學(xué)過程]

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1.大家學(xué)過了《題西林壁》這首古詩，哪位同學(xué)能背給大家聽聽嗎？

2.大家在語文課里已經(jīng)領(lǐng)略了廬山的俊美風(fēng)光，那有沒有想過和數(shù)學(xué)有什么聯(lián)系呢？

3.同學(xué)們說的非常好，觀察的角度不同，看到的物體形狀就不同。今天我們就一同來體驗從高低、遠(yuǎn)近觀察物體，會有什么樣的特點。

二、由低到高觀察物體

1.師：同學(xué)們都得到過生日禮物吧！奇奇今天過生日，收到了朋友送來的許多禮物，他把禮物全部擺在了桌子上，這可引起了小狗貝貝的好奇，它想看個究竟，于是??

2.誰來說一說小狗貝貝是怎樣觀察這個禮物的？

3.“節(jié)日禮物”是什么形狀？

4.請你按貝貝四次看禮物的順序，在四個畫面下的()里標(biāo)出①②③④

5.全班交流匯報，并說一說理由。(你是怎樣想的)

6.總結(jié)：小狗貝貝從蹲在地上到最后爬到桌子上，它觀察的位置有什么變化？觀察的對象又有什么

變化？（觀察的位置由低到高，觀察的范圍不斷擴(kuò)大。）

板書：由低到高

范圍擴(kuò)大

7.你在生活中是否也有過同樣的經(jīng)歷，與同學(xué)們交流一下。

三、由遠(yuǎn)到近觀察物體

1．讓學(xué)生說說生活中碰到由遠(yuǎn)到近觀察的情況，你發(fā)現(xiàn)有什么變化？

2．請同學(xué)們分別從教室的最后面、中間及講臺上這三個地點來觀察黑板，再次體驗“遠(yuǎn)、近”觀察物體的不同。

3.出示“說一說”的主題圖。

下面兩幅圖中，哪副是小明在A點處看到的，哪副是在B點看到的？想好后在小組里交流自己的想法。

4.組織匯報：你是怎樣想的？為什么是這樣？

5.總結(jié)：從A點到B點，小明與房子的位置有什么變化？他觀察的對象又有什么變化？（小明離房子的距離越來越近，看到的范圍越來越小。）

板書：由遠(yuǎn)到近

范圍縮小

6、出示由遠(yuǎn)到近拍攝到的三幅照片，讓學(xué)生進(jìn)行判斷。

四、鞏固練習(xí)

請分別畫出小明站在A、B位置時所看到的樹的范圍。

1.師先引導(dǎo)學(xué)生畫一畫，以A點為頂點，到房子兩側(cè)各畫兩條射線，組成一個角，角的兩邊外的樹木是站在A點看到的。

2.用同樣的方法，請同學(xué)們獨立畫出在B點看到的樹的范圍。

3.通過這兩次動手畫一畫，說明了什么？

4.小組交流全班交流

五、課堂小結(jié)

出示詩句：橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同

師：在這句話中，既包含了為人處世的道理也包含了用數(shù)學(xué)的眼光看待事物的方法。當(dāng)我們遇到障礙時，可以讓自己站得高一些，或者往后退幾步，這樣再大的矛盾、困難、悲傷、苦惱，在我們眼里都會變得小一些，這樣我們的視野會變得更開闊，我們的胸懷會變得更寬廣。

六、板書設(shè)計

節(jié)日禮物

由低到高

范圍擴(kuò)大

由遠(yuǎn)到近

范圍縮小

課后反思：

《節(jié)日禮物》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：北師大版四下數(shù)學(xué)教材48，49內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過從低到高、從遠(yuǎn)到近觀察物體，體會不同的位置看到的范圍不一樣。

2、根據(jù)觀察位置的高低、遠(yuǎn)近變化，想象、判斷觀察到的畫面所發(fā)生的相應(yīng)變化，發(fā)展空間觀念。

3、密切聯(lián)系學(xué)生日常生活，感受數(shù)學(xué)就在身邊。

教學(xué)重點與難點：通過從低到高、從遠(yuǎn)到近觀察物體，體會看到的范圍的變化。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？今天，老師給大家?guī)硪粋€《坐井觀天》的故事。（課件播放《坐井觀天》這個故事。）

師：青蛙和小鳥都看到了什么？從它們的對話中，你聽到了什么？談?wù)勀愕南敕?。生：因為青蛙坐在井里，只能看到井口大的天。小鳥看到的天空是無窮大的 師：為什么它們看到天空的范圍不一樣呢？

生：因為他們一個在井里，在低處，一個在天空，在高處。師：今天，我們就從不同的位置觀察物體 板書：不同位置剛才物體

二、探究新知

（一）從低到高觀察

1、組織學(xué)生觀察： 師：同學(xué)們想不想和老師玩?zhèn)€游戲？

我想請一位同學(xué)來觀察老師講臺的物品。先蹲在地上觀察，再半站著觀察，最后站起來觀察。其他同學(xué)請你們想象他處在不同的地方分別看到了什么。師：剛才大家說得真好，看來同學(xué)們觀察的很認(rèn)真。

師：天我們來學(xué)習(xí)“節(jié)日禮物”這個內(nèi)容，來深入研究不同位置觀察物體的情況。（板書課題：節(jié)日禮物）

2、課件出示書中“節(jié)日禮物”情境圖：

師：要過節(jié)了，奇奇家的桌子上擺滿了朋友們送來的節(jié)日禮物。師：小狗貝貝好奇地想看個究竟。（課件出示看禮物的順序）生：貝貝四次看禮物的順序是這樣的：①貝貝先是站在地面上看；②然后抬起了前腿看；③“哎，還是站到凳子上看吧”貝貝這樣想；④最后，他終于爬上了桌子??那貝貝都看到了什么呢？下面有四幅圖，（課件出示四幅圖）

師：那貝貝都看到了什么呢？下面有四幅圖，請你自己把貝貝四次看禮物的順序標(biāo)出1,2,3,4來。標(biāo) 的時候想一想你是怎么排列順序的。先獨立填寫，然后在小組內(nèi)交流。

3、小組討論，每幅圖下面標(biāo)上序號是怎么填寫的。并和組內(nèi)成員說說為什么？ 師巡視，傾聽。

4、匯報，說為什么這樣填？ 師：誰來把你們的想法匯報給大家？

生：第二幅圖畫下標(biāo)①，第四幅圖畫下標(biāo)②，第三幅圖畫下標(biāo)③，第一幅圖畫下標(biāo)④。貝貝先是站在地面上看，由于站的最低，看到的是桌子的底部和盒子的蓋子，所以選擇第二幅圖畫標(biāo)上①；然后抬起了前腿看，可以看到桌子的中上部分和盒子的上半部分，所以選擇第四幅圖畫標(biāo)上②；貝貝站到凳子上看，可以看到桌子上面的東西和桌子的上部，所以選擇第三幅圖畫標(biāo)上③；最后，它終于爬上了桌子，看到了桌子的上面和桌面上全部的東西，所以選擇第一幅圖畫標(biāo)上④。

5、比較、歸納：

師：貝貝的觀察順序是從哪到哪？ 板書：低——>高

師：貝貝觀察的對象又有什么變化？請大家思考貝貝四次看到的情況都有哪些地方不一樣。和你小組同學(xué)說一說。生1：觀察的位置不同，從低到高觀察。師：也就說觀察點不同。生2：觀察到的物品不同。

師：就是說看到的物品的多少不同。是什么原因呢？ 生3：因為被桌子底部擋住了。師：也就是說看到的圖案不同，視線被桌子遮擋住了。

板書：畫面不同 師：同學(xué)們在生活中是否也有過同樣的經(jīng)歷？小組內(nèi)進(jìn)行交流。生：站的高，望的遠(yuǎn)。

生：我們看飛機(jī)起飛時很大，等飛到天空時就變成一個小點了。生：青蛙在井底觀察天空，只有井口那么大，而如果它跳上來，看到的天空就非常大了。

6、小結(jié)：

師：通過剛才幾個例子，你得出什么結(jié)論？ 生：不同位置觀察物體，看到的畫面不同。

（二）從遠(yuǎn)到近觀察

1、親身經(jīng)歷，自主探索

師：剛才同學(xué)們從低到高來觀察物體，體會了不同的位置看到的范圍也不一樣，咱們幫貝貝解決了一個問題，我想貝貝肯定會非常感謝大家的！師：下面我們再玩?zhèn)€游戲！

老師在講桌上放一個玩具，請一位同學(xué)從教室的后面走來，大家想象他觀看到了什么。師：剛才大家的發(fā)現(xiàn)很重要，在生活中你有這樣的體驗嗎？大家相互說說。

生1：在超市買東西時，站在賣酸奶柜臺前只能看見幾種品牌的酸奶，可是如果往后退一些的話就會看到一長排全是各種各樣的奶了。生2：。。。。生3：。。。。

師：小明也有這樣的經(jīng)歷，看大屏幕，下面兩幅圖中，哪幅是在A點處看到的，哪幅是在B點處看到的？）大家先獨立完成，再將你的想法小組內(nèi)說一說。學(xué)生自主活動，小組交流后匯報想法。

生1：我認(rèn)為左邊的圖是小明在A點看到的，右邊的圖是小明在B點看到的。因為左邊看到的房子小，說明小明離得遠(yuǎn)；右邊看到的房子大，說明小明離得近。

生2：我的答案也是這樣，我的理由是：左邊這幅圖上看到的樹多，說明小明離的遠(yuǎn)；右邊這幅圖上看到的樹少，被房子擋住了很多，說明小明離得近。

生3：我有補(bǔ)充：也就是說，小明越走近房子，看到的樹就越少。師：剛才同學(xué)們的表現(xiàn)棒極了！大家通過由遠(yuǎn)到近看物體，體會到了什么？（教師引導(dǎo)學(xué)生說出：由遠(yuǎn)到近看物體，看到的范圍越來越小。）（學(xué)生邊匯報課件邊演示A、B兩點和景象兩側(cè)之間組成的角）

三、拓展應(yīng)用，解決問題

1、師：根據(jù)剛才我們的發(fā)現(xiàn)，我們再來研究下面的問題，請看大屏幕：（視頻展示）請分別畫出小明站在A、B位置時所看到的樹的范圍。（學(xué)生分組活動，學(xué)生有困難時，教師巡視指導(dǎo)。）

2、師：誰上來說說你們組是怎么做的？

3、生：我們先從A點出發(fā)，到房子的兩側(cè)各畫了兩條射線，組成了一個角，角的兩邊外的樹木是站在A點看到的，用同樣的辦法就可以確定B點看到的樹的范圍了。（學(xué)生邊指著自己的答案邊說）

范圍縮小

板書： 遠(yuǎn)----------?近?---------范圍擴(kuò)大

4、過渡：通過以上兩個例子使我們明確了，從低到高觀察，范圍越來越大；從遠(yuǎn)到近觀察，范圍越來越小。下面我們再來做幾個練習(xí)。

5、我們來看火箭發(fā)射的過程圖片，請同學(xué)們來排列順序吧。

四、小結(jié)

師：最后，老師想送給大家一首我們熟悉的古詩（課件出示）題西林壁

橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。

師：在這首詩中，包含了用數(shù)學(xué)眼光看待事物的方法，你們能領(lǐng)會到嗎？課后請同學(xué)們用本節(jié)課學(xué)到的知識談一談你對這句話的理解。

五、教學(xué)反思

“觀察物體”這一內(nèi)容是過去小學(xué)數(shù)學(xué)課程所欠缺的，這一部分內(nèi)容的教學(xué)可能會碰到教師不重視。實際上“空間觀念”、“空間推理”、“空間想象力”是一個人能否有“數(shù)學(xué)后勁”的重要組成部分。《節(jié)日禮物》這課是綜合應(yīng)用以前所學(xué)知識來解決新問題，教材力圖體現(xiàn)：經(jīng)歷由低到高觀察物體，體會從不同的位置看到的范圍不一樣；由遠(yuǎn)到近看景物，看到的范圍越來越小，看到的圖像由小變大，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我采取了以下幾個策略： 讓學(xué)生有充分的體驗，無論是由低到高還是由遠(yuǎn)到近觀察物體，教學(xué)時都是先讓學(xué)生通過自己的體驗，讓學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗和課堂中的親生體驗為學(xué)習(xí)新課搭建了平臺，既調(diào)動起了學(xué)生的興趣，又為這節(jié)課學(xué)習(xí)作了鋪墊，體現(xiàn)了利用經(jīng)驗學(xué)習(xí)知識，利用知識解決問題的意識。

本節(jié)課努力遵照新課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的新理念，力求充分體現(xiàn)教材編寫意圖?？v觀本節(jié)課，有以下幾個特點： 1． 主動參與，探索新知

突出了學(xué)生在課堂中的主體地位，注重學(xué)生的經(jīng)驗積累。教學(xué)中，通過引導(dǎo)學(xué)生開展喜聞樂見的系列活動，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了活躍的課堂氛圍。給學(xué)生自主探索和小組合作學(xué)習(xí)的機(jī)會，親身體驗并參與實際活動。讓學(xué)生的思維始終處在生動活潑的主動表現(xiàn)之中，經(jīng)歷觀察物體的過程。2．利用三維課件突破教學(xué)重難點

本課知識很抽象，在學(xué)生充分體驗并得出結(jié)論后，需要學(xué)生應(yīng)用結(jié)論進(jìn)行判斷。教學(xué)中，我給夠了學(xué)生獨立思考時間，看見他們專注的眼神和想問題的樣子，看見學(xué)生舉手的人數(shù)由少到多，能感受到學(xué)生的思考過程，這也為后來的四人小組合作或全班交流打好了基礎(chǔ)。在交流時，大家判斷得對不對，不是由老師和同學(xué)通過單純得想象推理得出，而是由三維課件模擬現(xiàn)場情境，讓學(xué)生驗證觀察點和圖片的對應(yīng)關(guān)系，從而鞏固我們得出的結(jié)論。對于本課教學(xué)難點，畫房子后能看見樹的范圍，對于得出的結(jié)論是否正確，老師怎么講，都不如利用課件演示形象。這樣，老師安靜了，學(xué)生的思維和活動活躍了，課堂也更生動，有效。3．聯(lián)系生活，實踐應(yīng)用

生活是現(xiàn)實的、豐富的，數(shù)學(xué)是抽象的，如果不把兩者聯(lián)系起來，學(xué)生必然感到枯燥、乏味。本節(jié)課大量地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生把課堂中所學(xué)的知識和方法與生活經(jīng)驗、生活實際結(jié)合起來。如利用學(xué)生參加中超聯(lián)賽開幕式的圖片，應(yīng)用所學(xué)知識，不僅讓學(xué)生感受要看到全景就得抬高觀察點，還將由遠(yuǎn)到近觀察物體與由低到高觀察物體進(jìn)行了有機(jī)的結(jié)合；利用兵馬俑照片讓學(xué)生感受到要拍攝壯觀和細(xì)膩的照片，拍攝者應(yīng)合理選擇位置，并在課堂中讓學(xué)生實際拍攝體驗。讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系，數(shù)學(xué)確實就在我們的身邊！

第四篇：節(jié)日禮物教學(xué)設(shè)計

不同位置觀察物體的范圍

四年級數(shù)學(xué)

那珍

教學(xué)內(nèi)容：

知識與技能：

經(jīng)歷由低到高觀察物體，體會從不同位置看到的范圍是不一樣的，由遠(yuǎn)到近看景物，看到的范圍越來越小。在觀察的過程中，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

過程與方法：

培養(yǎng)學(xué)生在自主探索、合作交流中分析，解決生活中實際問題的能力。

情感態(tài)度與價值觀：

進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生與他人合作、交流的能力。教學(xué)重、難點：

重點：由低到高來觀察物體，體會不同的位置看到的范圍不一樣。難點：體會不同距離觀察物體范圍的變化。教具：

課件 教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

師：同學(xué)們，你們知道我國西安最著名的景觀是什么嗎？（兵馬俑）這張是兵馬俑的照片，看到這張照片，你有什么感覺？（課件出示第一張照片）大家再看這張，又有什么感覺？課件出示第二張照片）最后看這張照片，你又有什么感覺？（課件出示第三張照片）

其實在拍照片的過程中，會用到很多我們今天要學(xué)的知識。

二、設(shè)計導(dǎo)學(xué)，自主嘗試

師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們就來觀察物體。課件出示：我們觀察的對象就是我們自己的桌子及桌面上的物體，請你只平放一個文具盒在桌面上，其余東西收進(jìn)抽屜里。現(xiàn)在請你從低到高觀察桌子及桌面上的文具盒。觀察時，腳不能動，首先由最低點觀察，再慢慢提高觀察點。感受一下你看到的景象。自學(xué)提示：⒈這個過程你看到的景象一樣嗎？

⒉說說你看到的現(xiàn)象。

⒊想一想，通過這個觀察活動你有什么發(fā)現(xiàn)？ 學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生得出：

由于從低到高，觀察的位置不同，看到的畫面也不同，觀察位置和看到的畫面是相對應(yīng)的。

三、小組合作，展示交流

⒈現(xiàn)在奇奇家的小狗也正在觀察物體呢！桌子上擺滿了節(jié)日禮物，小狗貝貝好奇地想看個究竟。（課件出示看禮物的順序）

①貝貝先是站在地面上看；

②然后抬起了前腿看 ③“哎，還是站在凳子上看”；

④最后，它終于爬上了桌子。師：首先獨立想象一下每次貝貝看到的畫面，然后觀察這四幅圖，請你按貝貝四次看禮物的順序，在四個方面下標(biāo)出①②③④來，做完后，小組互相交流一下你的想法，說說你這樣做的理由。

以小組討論完畢后，匯報交流每個組的做法，然后課件一一出示四個位置看到的不同畫面進(jìn)行講解。

⒉師：剛才同學(xué)們由低到高來觀察物體，現(xiàn)在我們從遠(yuǎn)到近來觀察物體、。課件出示：以小組為單位，在教室里選擇一個或一組你要觀察的物體，最好離你遠(yuǎn)一些，請你們從遠(yuǎn)到近觀察它，邊走邊感覺你看到的范圍有什么變化？你觀察的物體給你的感覺又有什么變化？動作小一點，開始吧！

以小組為單位匯報各小組的發(fā)現(xiàn)。

預(yù)設(shè)：組1：我覺得從教室后面看到的黑板小，在講臺上看到的黑板大。

組2：我覺得在教室的后面能看到黑板的全部，從教室中間能看到黑板和周圍的墻，從講臺上只能看到黑板的一部分。也就是說從遠(yuǎn)處看到的東西多，從近處看到的東西少。

教室總結(jié)：從遠(yuǎn)處觀察，物體小，范圍大；從近處觀察，物體大，范圍小。

四、鞏固訓(xùn)練，效果檢測

⒈課件出示小明沿小路向樹林看守人的小屋走去的畫面。結(jié)合剛才的感受，你能判斷下面兩幅圖中，哪幅是在A點處看到的，哪幅是在B點處看到的。大家獨立完成。（課件出示兩幅圖讓學(xué)生選擇）

⒉師：小明在A、B兩點究竟能看到哪些范圍的樹呢？翻開課本57頁，動手畫一畫。

學(xué)生動手畫完以后，小組交流。然后教師通過課件展示看到的樹的范圍。

五、小結(jié)提升、拓展延伸

⒈如果你去電影院看電影，你愿意坐哪個位置？為什么？ ⒉小結(jié)這節(jié)課基友什么收獲？ 板書：

不同位置觀察物體的范圍

從低到高

從遠(yuǎn)到近

2013.4

第五篇：節(jié)日禮物教學(xué)設(shè)計

節(jié)日禮物教學(xué)設(shè)計

養(yǎng)正學(xué)校郭曉娟 教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：通過觀察比較體驗到不同的位置和角度觀察到的物體有所不同。

2.能力目標(biāo)：積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，養(yǎng)成數(shù)學(xué)思考的習(xí)慣，發(fā)展空間觀念的

3.情感目標(biāo)：在活動中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，養(yǎng)成良好的合作、交流的習(xí)慣

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生用IPAD拍攝一些圖片，上課備用。課前準(zhǔn)備：

1.很高興今天能和四一班的同學(xué)一起來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。我們每人都有一雙眼睛，曾經(jīng)有人說過：世上不是沒有美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。你希望你有一雙什么樣的眼睛？用你漂亮的敏銳的眼睛看看我這幾張圖片暗藏著什么玄機(jī)？同學(xué)們都觀察得很仔細(xì)，這節(jié)課我們就用眼睛細(xì)心去觀察和發(fā)現(xiàn)，看誰發(fā)現(xiàn)得多？ 教學(xué)過程 一．情景導(dǎo)入：

1.今天奇奇過生日，桌子上放滿了朋友們送來的禮物，小狗貝貝很想看看桌子上有什么？它先是站在地面看，然后抬起腿看，再站在凳子上看，最后竟然爬到桌子上看了。你們先猜猜這四張圖片到底是小狗站在哪個位置看到的？請你選擇相應(yīng)的序號填在每一幅圖下。（用IPAD進(jìn)行選擇）（點一個同學(xué)的來投屏）（監(jiān)控四個同學(xué)的，隨機(jī)點一個，問問想法）

2.到底是不是這樣呢？請同學(xué)們拿出IPAD模仿貝貝，找到這幾幅圖的拍攝點。進(jìn)行驗證。（注意眼睛要平視，還有貝貝沒有你高喲，）3.請每個小組的選一個同學(xué)投屏，你們是模仿小狗趴在地下拍的，你們看到的景物有什么？（桌子的腳，和一個學(xué)字）第二組是模仿小狗抬起腿的，你們看到的景物和第一組的比有什么變化？第三組是站在凳子上看的，你們看到的景物又有哪些？最后一組是站在桌子上拍的，看到的景物有什么？

4.象貝貝這樣從低到高進(jìn)行觀察（板書從低到高），所看到的事物就有所變化，在我們的生活中，你還有這樣的經(jīng)歷嗎？（展示學(xué)生的作品）讓學(xué)生先準(zhǔn)備：（1）坐電梯從一樓到十幾樓。（2）超市的手扶電梯。

4.練習(xí)?？礃幼油瑢W(xué)們在生活中都是一個善于觀察的孩子，你們看奇奇帶著朋友們坐上了熱氣球，準(zhǔn)備去森林旅游呢！你們能幫他標(biāo)出氣球上升的圖片的序號。你是怎樣判斷的？

要求：在屏幕上能顯示全班學(xué)生做對和做錯的情況，并且能對學(xué)生做對的情況給予有聲音的評價。

5.奇奇他們來到了森林老人的房屋門口。他們站在A點和B點所看到的景物是否一樣？站在哪個點看到的樹多，小組討論一下，并說明理由。我們來驗證一下，你們的想法是否正確，6.老師這里有一個靜字掛在黑板上，兩邊有些心形，每個小組一個人上來，從遠(yuǎn)到近去觀察這個靜字和周圍的心形有什么變化，注意IPAD不能亂動，只能一個方向拍。拍三張照片，回來和你的小組的同學(xué)再交流看能否完成這道填空題嗎？

小結(jié)：由遠(yuǎn)到近看景物，看到的范圍（?。ㄌ畲蠡蛐。?，但看得（清楚）（填清楚或模糊）。從遠(yuǎn)處看物體，看到的范圍要（大），但是看得比較（模糊）。（齊讀這句話）

要求：拖動答案進(jìn)行選擇，并能統(tǒng)計全班的正確率。

6.剛才我們做的題目里面有個范圍，我們能不能把這個范圍畫出來，到底我們的眼睛能看到房子和樹到底有多少呢？在畫之前我們再做個試驗。我們下面坐的老師我們把他們當(dāng)成大樹，這塊白板當(dāng)成房子，你們用IPAD從一個角度走過去，看看他的范圍在怎樣變化？ 課件上要有一個學(xué)生自已能畫的圖，最后再顯示老師的正確圖。作業(yè)部分：（能顯示學(xué)生做對的情況）

7.現(xiàn)在我們來做個選擇，你認(rèn)為哪個選項對你就按哪個鍵。（1）離窗口越近，看到的窗外的景物會（）A．越多。

B。越少。

C。不變。要求：能顯示全班的選擇，用條形柱來表示。

小結(jié)：這是一個特殊的例子，因為有很多地方都被房子擋住了。（2）火箭上升，你所想到的圖片順序。進(jìn)行序號選擇。

（3）假期，小奇去瞻仰中山陵，下面四幅圖是她從山下往上走時拍攝的，按拍攝的時間先后順序是：（讓學(xué)生拖動序號進(jìn)行填空）