第一篇：英語教學(xué)觀后感

哈爾濱工程大學(xué)綜合英語作業(yè)

英語課教學(xué)感想

學(xué)院：航天與建筑工程學(xué)院

學(xué)號(hào)：S312020053姓名：趙振貴

英語課教學(xué)感想

轉(zhuǎn)眼間四個(gè)月又過去了，在這四個(gè)月里我們完成了研究生階段的綜合英語課程。時(shí)間總是在不經(jīng)意間流逝，在我們還沒有細(xì)細(xì)體味研究生綜合英語的趣味時(shí)，綜合英語的課程卻已經(jīng)快要結(jié)束了。個(gè)人感覺英語的學(xué)習(xí)是一件長期的事情，因此英語課程的時(shí)間應(yīng)該更加的長一些，從而使我們在經(jīng)過適應(yīng)過度期后能有更長的時(shí)間去體味和學(xué)習(xí)。英語是伴隨我們學(xué)習(xí)生涯最長的一門課程，我們從小學(xué)讀到初中，再到高中，經(jīng)過高考的洗禮進(jìn)入大學(xué)英語的課堂，本科結(jié)束了本以為英語的學(xué)習(xí)會(huì)告一段落，沒想到到了研究生了依舊離不開英語的學(xué)習(xí)。

英語對于我們來說即十分的熟悉又有那么一點(diǎn)陌生，畢竟英語的學(xué)習(xí)貫穿了我們的整個(gè)學(xué)習(xí)生涯，所以還是比較熟悉的；說他陌生呢，是因?yàn)殡S著英語的學(xué)習(xí)時(shí)間的增加，我的英語水平就像是一個(gè)頑皮的孩子，不增反減，我一直覺得在高考的前一刻，我的英語水平應(yīng)該是到目前為止的人生中的一個(gè)至高點(diǎn)了。這是為什么呢？

人們常說興趣是最好的老師，而天分只是一個(gè)優(yōu)越的先天條件，對于英語的學(xué)習(xí)來說學(xué)習(xí)興趣也是十分必要的?，F(xiàn)在總是聽到家里的孩子說：“我喜歡唱歌，我喜歡畫畫，我喜歡鋼琴??”，因?yàn)樗麄冇羞@方面的興趣，所以呢在學(xué)習(xí)的時(shí)候就會(huì)格外的用心，學(xué)習(xí)效果好也就變的理所當(dāng)然了。不過，對于我們這些80后、90初的學(xué)生來說，就有些悲催了，因?yàn)槲覀兊呐d趣、愛好甚至是理想在我們上小學(xué)或者是升初中的時(shí)候就已經(jīng)被父母和老師扼殺在搖籃之中了，我國的教育體制就是最大的幫兇。在高中分文理班時(shí)是父母選的，高考報(bào)志愿時(shí)是父母填的，從而導(dǎo)致我們處于一種很奇異的狀態(tài)。如果有人問我們“請問您的愛好是什么？”，大多數(shù)人的第一本能反應(yīng)就是“我有愛好嗎，有還是沒有？這個(gè)可以有，可是這個(gè)真沒有??！”，最終我們只有拍拍自己的腦門說：“我喜歡籃球，我喜歡游泳??”這其中有幾個(gè)人是真心的喜歡就不得而知了，有的人的回答可能就更直接一點(diǎn)“我?額這個(gè)?我喜歡宅在家里”然后標(biāo)志性的撓撓自己的后腦勺。這是多么可悲的一件事情啊，填鴨式的教育剝奪了我們的興趣、愛好，磨滅了我們的理想。我有的時(shí)候甚至覺得我們比剝奪政治權(quán)利終身的人還要可憐，因?yàn)楸粍儕Z政治權(quán)利終身的人還有懺悔的機(jī)會(huì)，畢竟是為以前所做過的事情贖罪，而我們呢，什么都沒做就為此付出了代價(jià)，這個(gè)代價(jià)的大小估算起來就比較麻煩了。

所以呢我們這一代人有的時(shí)候就比較的空洞，因?yàn)樵诰耦I(lǐng)域中沒有什么東西能夠支撐我們，興趣沒了，理想遠(yuǎn)去了，而夢想呢也只能在課堂的鼾聲中自我安慰了。對于我們來說找一個(gè)支撐點(diǎn)是一件十分現(xiàn)實(shí)而又艱難的事情，可能找個(gè)好工作，讓生活變得更好一些可能就是大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)的唯一動(dòng)力了，而這個(gè)動(dòng)力源對于我們來說并不是十分的強(qiáng)勁，所以呢有些人呢就變的懶散，無精力，變得得過且過甚至于把自己的精神寄托于虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界，而這將引發(fā)的后果呢就可想而知了。舊社會(huì)時(shí)人們信牛鬼蛇神，西方信上帝，所以人們的信念有了寄托，從而約束自己的行為，人們變得勤儉，質(zhì)樸；在建國初時(shí)，牛鬼蛇神被共產(chǎn)主義一棒子打死了，我們開始信黨然后跟著黨走，人們開始有了新的希望和期盼，所以在那個(gè)時(shí)期人們的生活可能拮據(jù)，可他們的思想是充實(shí)的，從而他們變得積極向上，干勁十足；而現(xiàn)在呢，隨著社后的發(fā)展，科學(xué)的進(jìn)步，到了我們這代人，我們的周邊充斥著各種信息和思想，我們慢慢變得什么都別不信了，因?yàn)槲覀儗W(xué)習(xí)科學(xué)，所以牛鬼蛇神嚇不倒我們，因?yàn)槲覀兘邮樟艘恍╆幇档男畔?，所以我們也不再像以前那樣緊跟黨的腳步。這是多么可怕的一件事情啊，我們變得無所畏懼，現(xiàn)在鬼神嚇不倒我們，佛與我們呢?zé)o緣，而我黨呢在那句“我爸是李剛”的怒吼聲中也在我們的信念中變得搖搖欲墜了。所以，對于現(xiàn)在的我們急需找到一個(gè)一個(gè)可以支撐我們的精神支柱。

是那句“為中華的崛起而讀書”嗎？如果現(xiàn)在哪個(gè)同學(xué)敢大聲的說一句“我要為中華的崛起而讀書”，那么迎接他或者她的可能將不再是鮮花和掌聲，我想換來更多的可能是周圍同學(xué)的唏噓不已，所以呢這是行不通的，我們應(yīng)該找更加實(shí)際一點(diǎn)的，比如說多種多樣的獎(jiǎng)勵(lì)措施，當(dāng)然不十分形勢的那種，這樣應(yīng)該可以更好的調(diào)動(dòng)我們的積極性。

個(gè)人認(rèn)為研究生期間的英語學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)出大家對英語的學(xué)習(xí)興趣是最好的方法，可是呢，由于時(shí)間的問題，這個(gè)方法只能作罷了，因?yàn)榕囵B(yǎng)興趣是一件十分漫長和艱難的過程，特別是對于我們這些久經(jīng)沙場的老油條來說了。前面已經(jīng)說了，在我們的學(xué)習(xí)生涯中，可以說是備受英語學(xué)習(xí)的摧殘和折磨，所以培養(yǎng)興趣這個(gè)最有效的方法是行不通了，我們英語的學(xué)習(xí)興趣在因無法背誦26英文字母而慘遭體罰的那一刻起已經(jīng)當(dāng)然無存了，所以我們只能另想它法了。

既然興趣不行，那么引起同學(xué)們的好奇心對于現(xiàn)階段的英語教學(xué)的一個(gè)行之有效的方法。那么，要怎么樣引起學(xué)生們在英語課上的好奇心呢？我想“如果誰能回答上老師的問題，老師將獎(jiǎng)勵(lì)他（她）一件神秘禮物”可能行不通了，因?yàn)槲覀兌际浅赡耆肆?，可能和那些久?jīng)社會(huì)洗禮的人相比還有些差距，但畢竟不再是小童鞋了，所以在這方面只有請?jiān)Y老師多多費(fèi)心了。如果能夠成功的引起學(xué)

生的好奇心，那么課堂上的教學(xué)氣氛也將會(huì)變得活躍，從而使大家能夠有個(gè)愉快的英語學(xué)習(xí)過程。英語學(xué)習(xí)是一個(gè)十分枯燥的過程，所以英語課往往會(huì)變得死氣沉沉的毫無生氣，而且由于老師和學(xué)生在年齡上的差距，所以在老師和學(xué)生之間總是容易出現(xiàn)代溝。當(dāng)然了這種現(xiàn)象隨著學(xué)生學(xué)習(xí)階段的學(xué)習(xí)會(huì)慢慢的緩和，因?yàn)殡S著學(xué)習(xí)階段的學(xué)習(xí)老師和學(xué)生的年齡差距將會(huì)越來越小，但是代溝總是存在著。有人說老師和學(xué)生在上輩子是冤家，這種說法可能太嚴(yán)重了一點(diǎn)，因?yàn)槿绻@個(gè)言論是正確的那么當(dāng)老師的上輩子過的也太悲慘了點(diǎn)，這得多少個(gè)冤家啊！不過呢，這種說法還是有一定道理的，因?yàn)槔蠋熀蛯W(xué)生之間總是容易出現(xiàn)不愉快的事情。但是，到了大學(xué)呢，老師和學(xué)生之間的不愉快就會(huì)減少很多了。我覺得老師應(yīng)該試著和學(xué)生交朋友，沒事的時(shí)候大家多聊聊天，談一談生活，這會(huì)拉近老師和同學(xué)之間的距離，當(dāng)然也會(huì)給老師的英語教學(xué)和我們的英語學(xué)習(xí)帶來很大的幫助，這么一件你樂我樂大家樂的事情何樂而不為呢？

在英語的教學(xué)過程中還應(yīng)該體現(xiàn)公平公正的原則，我想既然大家都坐在了英語學(xué)習(xí)的課堂上，那么大家應(yīng)該享有平等的權(quán)利。這樣做不僅可以使我們的英語課堂有秩序和原則，而且不會(huì)再大家之間產(chǎn)生不利的情緒，這對我們的英語教學(xué)時(shí)十分有利的。當(dāng)然了在課堂上必要的獎(jiǎng)勵(lì)措施一是必不可少的，還有就是英語課不能太單調(diào)了，因?yàn)檫@樣會(huì)使我們本就不多的興趣流失。我覺在老師在英語課上最好能夠穿插一些英語笑話，名人名言，名人事跡和典故，最好能播放一些有教育意義的電影，這樣英語課堂就會(huì)變得豐富多彩，趣味橫生。當(dāng)然了，我覺得老師應(yīng)該有一些強(qiáng)制性的措施，填鴨式的教育雖然不對，但是它還是有很多的可取之處的，我們這一代人已經(jīng)適應(yīng)了填鴨式的教育，以至于形成了一種習(xí)慣。有的時(shí)候我會(huì)覺得習(xí)慣是一種很可怕的東西，因?yàn)樗偸窃诓唤?jīng)意間影響著我們的行為，潛移默化的轉(zhuǎn)變著我們的思想。填鴨式的教育給了我們一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也給了我們一顆懶惰的心，到了大學(xué)后由于少了老師和家長的督促，我們變得不知該干什么，從而變得什么都不想做了，進(jìn)而養(yǎng)成了懶惰的習(xí)慣，我曾經(jīng)深深的領(lǐng)教過習(xí)慣的可怕，所以我覺得算然現(xiàn)在我們已經(jīng)是研究生了，但是我們還是需要有那么一個(gè)人來督促我們，因?yàn)殚L久以來養(yǎng)成可習(xí)慣不是那么容易改變的。有人說養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣需要22天，那么根據(jù)逆推原理改變一個(gè)習(xí)慣應(yīng)該也就需要22天，我曾經(jīng)試過22天根本無法改變我的一些壞毛病，從而我得出了一個(gè)結(jié)論，改變一個(gè)習(xí)慣需要一個(gè)比這個(gè)習(xí)慣持續(xù)的時(shí)間更長的一個(gè)周期。我覺得我們這代人是一個(gè)自制力差，意志力薄弱的群體，所以老師在我們犯錯(cuò)誤的是時(shí)候

一定要狠一點(diǎn)，千萬不能留情。

以上就是我的一些看法和建議，當(dāng)然了更多的是想發(fā)泄一下，如果有什么不對的地方，希望老師能夠諒解。

第二篇：英語教學(xué)觀摩課觀后感

英語教學(xué)觀摩課觀后感

墩頭鎮(zhèn)吉慶初中 張維燕

雖沒能有這個(gè)榮幸的機(jī)會(huì)親赴現(xiàn)場觀摩，但互聯(lián)網(wǎng)的力量是強(qiáng)大的，使我們每一個(gè)教師都得以在家中欣賞到這些優(yōu)質(zhì)的英語課視頻，一列十來個(gè)，怎么也看不夠，感覺自己像是做回了學(xué)生，求知若渴，迫切地想要向這些拔尖杰出的同行們學(xué)習(xí)。

上課的這些老師都來自全省各市縣一些名校，功底扎實(shí)，業(yè)務(wù)出色，剛開場白就給人驚艷的感覺，口語流利洋氣，口誤和無謂的重復(fù)很少，著實(shí)讓人羨慕和起敬。

在這些課中，每一節(jié)課都注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。這也給了我一個(gè)提示：針對平時(shí)在教學(xué)時(shí)，沒有很多時(shí)間注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，我們可以在平時(shí)的教學(xué)中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行這一方面的訓(xùn)練，聽說讀寫要盡可能的在課堂上體現(xiàn)出來。盡管新時(shí)期的教學(xué)理念大部分教師都能夠說上一二，但是將這些理論運(yùn)用在常規(guī)教學(xué)中的太少了，有教育制度的局限，有環(huán)境氛圍的局限，當(dāng)然也有個(gè)人實(shí)踐能力的局限。今天這些課讓我陷入深思，作為青年教師，理應(yīng)有著與時(shí)俱進(jìn)的教育觀念和教學(xué)方法，把每一節(jié)課都當(dāng)做后面坐了一排聽眾的課上，而不是掩起門來按照一些老的套路照本宣科地上課，久而久之，每個(gè)教師原有的靈氣和才能都要被埋沒和荒廢了。

還有幾點(diǎn)感想鞭策自己，那就是：一定要重視學(xué)習(xí)效果，不能只擺形式；注意要提高互動(dòng)學(xué)習(xí)的效果；英語教學(xué)要符合我們學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，要符合我們自已學(xué)生的實(shí)際；把英語學(xué)習(xí)與我們的現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系起來；語言的障礙不等于生詞不認(rèn)識(shí);努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，這一點(diǎn)在任何時(shí)候都要努力做到。

第三篇：英語教學(xué)視頻觀后感

初中英語閱讀教學(xué)探討觀后感

姓名：段潤權(quán)

單位： 太仆寺旗第四中學(xué)

初中英語閱讀教學(xué)探討觀后感

今天上午我校全體英語組教師集體觀看了，江蘇省教育科學(xué)研究院機(jī)關(guān)黨委副書記、英語教研員、正高級(jí)教師、國家英語課標(biāo)教材（譯林版）中小學(xué)英語系列教材中方主編，何峰老師關(guān)于初中英語閱讀教學(xué)的一些經(jīng)驗(yàn)，觀看何峰老師的課我深有感觸，作為一名初中英語老師，我認(rèn)為在英語教學(xué)中，閱讀教學(xué)是比較難教的部分，也是極為重要的部分，其目的是培養(yǎng)學(xué)生快速準(zhǔn)確地理解和獲悉外語語言的能力。在各種英語考試中，也都把閱讀理解當(dāng)作主要測試項(xiàng)目（大約占題40%），這就要求在教學(xué)中應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解技能。

英語的五大基本功包括：聽、說、讀、寫。讀包括朗讀與閱讀。閱讀又分為泛讀與精讀?？焖贋g覽，了解文章大意，找出文章所給信息點(diǎn)為泛讀；在此基礎(chǔ)上掌握重點(diǎn)單詞，短語及句型。能概括文章段落大意及中心思想，能翻譯文章為精讀。教師在平時(shí)的教學(xué)中，既要注重培養(yǎng)他們的泛讀能力，更應(yīng)該培養(yǎng)他們的精讀能力，注意兩種能力相結(jié)合。初中教學(xué)進(jìn)入八年級(jí)以后就出現(xiàn)了較長篇幅的文章、大量生成的詞匯?？萍夹?、說明型、議論型、人物傳記型閱讀文本也日益增多，而初中學(xué)生所學(xué)知識(shí)膚淺，詞匯量小，分析問題也不夠深入。教師在較長文章的課堂教學(xué)中也要注意整體性的把握。讓文本閱讀與語言應(yīng)用緊密結(jié)合。目前，英語學(xué)習(xí)兩級(jí)分化比較嚴(yán)重，我們農(nóng)村的英語教學(xué)又成了初中英語教學(xué)的新問題。學(xué)生底子薄、習(xí)慣差、這就更要求農(nóng)村教師在教法和對學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)上進(jìn)行探索和研究。

1.教師可適當(dāng)介紹與閱讀內(nèi)容有關(guān)的社會(huì)、歷史、人文、自然背

景，特別是與我國不同的英美等西方國家的歷史地理和風(fēng)俗習(xí)慣資料；

2．摘要介紹部分有礙于課文理解的生詞。并要求學(xué)生在閱讀中如果遇到可能猜得出的生詞一定要去猜測，而不要忙于查詞典；

3．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文章標(biāo)題、插圖和有關(guān)問題討論并預(yù)測文章內(nèi)容；

4．最后教師最好提出一兩個(gè)能概括全文中心思想的指導(dǎo)性問題，讓學(xué)生帶著問題去閱讀。

閱讀時(shí)，可分為計(jì)時(shí)閱讀，快速閱讀和細(xì)節(jié)閱讀。通過幾個(gè)層次的閱讀理解培養(yǎng)學(xué)生的能力，強(qiáng)化讀取信息的意識(shí)，為鞏固和運(yùn)用知識(shí)打下了基礎(chǔ)。

1.快速閱讀（scan）指定的內(nèi)容（用眼讀而不是用嘴讀，逐句讀而不是逐字讀）；

２．提問好、中、差各層次的學(xué)生，問題要圍繞中心思想（main idea）；

３．提出細(xì)節(jié)性問題，讓學(xué)生獲取有關(guān)what, where,when,why,who,how等基本事實(shí)以及start,process,end總體過程脈絡(luò)；

４．細(xì)讀：布置任務(wù)，反復(fù)閱讀課文，反復(fù)思考； ５．分小組討論問題答案，然后全班檢查答案。讀完后

1.鼓勵(lì)學(xué)生用簡略的方式表述自己對文章的見解和領(lǐng)會(huì)，而不是復(fù)述課文；不要糾正學(xué)生的語音、語法錯(cuò)誤，哪怕比較嚴(yán)重； ２．在學(xué)生對課文理解的基礎(chǔ)上，檢查學(xué)生對生詞的猜測情況，既然是猜，能沾邊達(dá)意就行。

3．把語言運(yùn)用到實(shí)際生活中去。圍繞已學(xué)課文開展各種形式的口

頭交流活動(dòng)。比如可以復(fù)述課文，分角色扮演，討論某個(gè)問題，調(diào)查一個(gè)項(xiàng)目，采訪相關(guān)人士、仿寫與課文相關(guān)的話題等；也可動(dòng)筆對課文進(jìn)行改寫，列提綱、評(píng)述等。具體根據(jù)學(xué)生的具體情況而定。

總之，教學(xué)方法多種多樣，目的都是一致的，我們應(yīng)該更多的學(xué)習(xí)提升自身，以學(xué)生發(fā)展為本，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的提高。

第四篇：小學(xué)英語教學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀后感

小學(xué)英語教學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀后感

——沙窩小學(xué)劉翠姝

今天我很榮幸參加了“小學(xué)英語課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)“，這次觀摩學(xué)習(xí)使我受益匪淺。參賽教師教態(tài)親切、自然，表情豐富，正確的語音語調(diào)，流暢的語言，熟練地運(yùn)用英語組織課堂教學(xué)，以及學(xué)生的英語水平都特別棒，接受能力強(qiáng)，給我留下了深刻的印象。下面談?wù)勎覀€(gè)人的幾點(diǎn)體會(huì)：

1.英語課堂教學(xué)是學(xué)生全面素質(zhì)發(fā)展的主渠道。這就要求我們的英語教師，語言基本功要扎實(shí)，這包括語音、語調(diào)要純正，口語流利，發(fā)音準(zhǔn)確，盡量使用英語組織教學(xué)，讓學(xué)生在潛移默化中學(xué)會(huì)英語。此次參加評(píng)優(yōu)課中的教師們，標(biāo)準(zhǔn)的口語富有感染力，整堂課都用英文組織教學(xué)，展現(xiàn)出了很強(qiáng)的專業(yè)素質(zhì)。如，菏澤實(shí)驗(yàn)小學(xué)的李長美老師，口語流利，發(fā)音清晰、準(zhǔn)確，體態(tài)語運(yùn)用得當(dāng)，整堂課都用英語組織教學(xué)并伴隨肢體語言，上課時(shí)表現(xiàn)出來的激情和活力更深深地吸引了在場的所有師生。

2.教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)豐富多彩，有效，訓(xùn)練方式多樣，有全班活動(dòng)，師生互動(dòng)，小組活動(dòng)，雙人活動(dòng)，個(gè)人活動(dòng)等，在活動(dòng)中突破難點(diǎn)，在活動(dòng)中發(fā)展能力。教師為了鞏固本課的內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)了多個(gè)活動(dòng)：有歌曲，謎語，游戲，內(nèi)容非常豐富不但使單詞，句型的操練面廣，練習(xí)次數(shù)多，而且還調(diào)動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的參與熱情。將熱鬧的形式與有效的語言實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。另外，教師要深入挖掘教材，有較強(qiáng)的分析、把握教材的能力。教師不能一味地只是教教材，而是要把教材作為一個(gè)載體，敢于打破教材的原有體系，要有重組教材的能力，并適當(dāng)進(jìn)行拓展延伸。這一點(diǎn)在參賽教師的教學(xué)設(shè)計(jì)中都有體現(xiàn)。

3.任務(wù)型教學(xué)貫穿課堂始終，它以學(xué)生為中心，有利于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索語言。學(xué)生始終處于一種積極的、主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，任務(wù)的參與者之間的交流是一種互動(dòng)的過程。為了完成任務(wù)，學(xué)生盡力調(diào)動(dòng)各種語言和非語言的資源進(jìn)行“任務(wù)分析”，以達(dá)到解決某種交流問題的目的。這次比賽中許多老師營造了一個(gè)有利于學(xué)生將語言運(yùn)用為言語技能的支持環(huán)境，并通過完成特定的任務(wù)來獲得和積累相應(yīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，享受成功的喜悅，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的積極性。

我認(rèn)為作為一名合格的小學(xué)英語教師，不僅要具備一定的英語語言素質(zhì)和一定的心理學(xué)、教育學(xué)知識(shí)，而且還要具備一定的聽、說、讀、寫、唱、玩、演等語言教學(xué)能力。每位英語教師要根據(jù)自身實(shí)際，通過自修、進(jìn)修等多種渠道加強(qiáng)學(xué)習(xí)，打好語言基本功，豐富語言能力，提高語言素養(yǎng)。同時(shí)，教師還要走出校門，到外校、外地學(xué)習(xí)。

通過這次聽課，我學(xué)到了很多。他們都展現(xiàn)了各自的風(fēng)采，有很地方值得我借鑒。所以在今后的教學(xué)中，也要取人之長，補(bǔ)己之短。特別是針對以后的課堂教學(xué)該如何改進(jìn)和完善，受益匪淺。

第五篇：第五屆全國小學(xué)英語教學(xué)觀摩研討會(huì)觀后感

外現(xiàn)風(fēng)格

內(nèi)煉素養(yǎng)

第五屆全國小學(xué)英語教學(xué)觀摩研討會(huì)觀后感

11月24日至26日，有幸參加了“第五屆全國小學(xué)英語教學(xué)觀摩研討會(huì)”。三天的時(shí)間，我聆聽了來自全國16個(gè)省市代表教師上的17堂交流課，受益菲淺。

一、課堂要基于課程標(biāo)準(zhǔn)、基于文本、基于學(xué)生。

1、有效的課堂源于對課標(biāo)的高度理解。

本次觀摩研討分為兩個(gè)主題，一是對話教學(xué)，二是語篇教學(xué)。其中涉及的話 題很多，有：New Flat, Dream, Shopping, Clothes, Shapes, Asking the way,Friends, Changes, Travelling, Pen pal等，還有一些學(xué)生耳熟能詳?shù)男」适隆?/p>

在英語課程標(biāo)準(zhǔn)中，小學(xué)二級(jí)目標(biāo)要求每一個(gè)孩子：對英語學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛好；能用簡單的英語互致問候、交換有關(guān)個(gè)人、家庭和朋友的簡單信息；能根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容表演小對話或歌謠；能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事；能根據(jù)圖片或提示寫簡單的句子；在學(xué)習(xí)中樂于參與、積極合作、主動(dòng)請教；樂于了解異國文化和習(xí)俗。圍繞這個(gè)目標(biāo)，上課老師都能注重學(xué)生自身的發(fā)展，從學(xué)生的認(rèn)知水平出發(fā)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)參與、激發(fā)學(xué)生的興趣、思維、想象力和創(chuàng)造力。

如遼寧的屈丹老師，在設(shè)計(jì)操練形容詞的比較級(jí)時(shí)，采用了讓學(xué)生吹氣球的游戲，老師邊吹，學(xué)生邊開心地拍手說：big, bigger, bigger, bigger?或是small, smaller, smaller, smaller? ；黑龍江的耿相美老師則用一首歌曲，將學(xué)生所穿的衣物顏色貫穿其中；江蘇南京的顧潔老師在Asking the way時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生觀察上學(xué)路上的事物，引出Traffic signs再指導(dǎo)學(xué)生如何用turn left, turn right, go along等語言去指路；上海的殷克清老師，更是將英語中的changes描述過去的狀態(tài)和學(xué)生生活中的四季變化、成長變化想聯(lián)系，既操練語言知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生觀察生活的能力和體驗(yàn)生活的情感、態(tài)度、價(jià)值觀??這些有效的聽、說、讀、寫、唱、演、游活動(dòng)都是課標(biāo)要求的實(shí)踐體現(xiàn)。但也有一些活動(dòng)的設(shè)計(jì)目標(biāo)性并不強(qiáng)，如Chant和Rhyme，有的老師設(shè)計(jì)了這樣的小詩Eat, ate, ate good food.Take, took, took pictures.Read, read,read books.其功能性和操作性都不強(qiáng)，也沒有很好的語境，只能屬于無意義地操練。而同樣是一首小詩，像這首Daddy, moomy, we love you.My home, my home, it’s very cool.When there is love, There’s sweet me and you.語言押韻，語境優(yōu)美，操作性就強(qiáng)得多。

到會(huì)的專家在課堂點(diǎn)評(píng)時(shí)，也進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了對話課和閱讀課不同，對話雖然也是語篇，但它的交際性更強(qiáng)，它是固定題目下的句型，其功能性更強(qiáng)，切入到語境的運(yùn)用更早，教師要注重句型在情境下的使用。在對話教學(xué)時(shí)老師一定要比學(xué)生說得少，應(yīng)盡量多創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生多說，多練，同時(shí)錄音跟讀要到位，指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)并增強(qiáng)語感。而閱讀課則要更注重學(xué)生的理解，可以通過一些思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生捕捉信息，理清一類信息的目的是為了進(jìn)一步深化和推進(jìn)，而二類信息則可以讓學(xué)生作為語言訓(xùn)練目標(biāo)。這次上課老師在確定教學(xué)目標(biāo)時(shí)都不僅考慮到知識(shí)目標(biāo)、技能目標(biāo)同時(shí)也關(guān)注到了情感目標(biāo)、文化目標(biāo)，但教師在注重情感目標(biāo)的同時(shí)，也不能把英語課上成雙語課，其語言知識(shí)的目標(biāo)如何突破，學(xué)生的語言能力發(fā)展如何體現(xiàn)都應(yīng)清晰。

2、高效的課堂基于對教材的深度把握。

現(xiàn)在的小學(xué)英語教學(xué)已不是簡單的要求教師完成教學(xué)內(nèi)容，它對教師在教學(xué) 設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教學(xué)策略、拓展學(xué)生文化、培養(yǎng)應(yīng)用能力、形成學(xué)習(xí)技巧，保持終生學(xué)習(xí)欲望等方面提出了更高的要求，只有高效的課堂才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。而高效的課堂必定要圍繞文本，緊扣教材，每一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都要有目標(biāo)有針對性。

湖南長沙市賀琳老師的教材是一封介紹英國孩子校園生活的信?；具@個(gè)文本，她為學(xué)生設(shè)計(jì)了一系列由淺入深的活動(dòng)：先讓學(xué)生觀看課文的Flash，邊聽邊看，邊思考What is the letter about?學(xué)生通過整體感知，了解了大意；然后，她用課件呈現(xiàn)語篇中的主體部分，紅圈標(biāo)出we and they，讓學(xué)生了解課文是講中外學(xué)校生活的對比；接著，她又對課文進(jìn)行了一次聽力，三次閱讀，其中第一次閱讀是查讀，第二次是細(xì)讀，抓住細(xì)節(jié)，第三次是再讀，完成表格，對課文進(jìn)行總結(jié)歸納；最后要學(xué)生做相關(guān)學(xué)校生活的問答，并獨(dú)立介紹自己的校園生活。整個(gè)課堂，知識(shí)與生活自然銜接，文本理解與語言運(yùn)用靈活生成。

但也有一些課堂與文本脫離，部分老師只注重了文本中的單詞與句型，為了教一些單詞和句型而設(shè)計(jì)了一些與文本并不相關(guān)的情景，耗時(shí)多、收效少，學(xué)生往往在云里霧里學(xué)習(xí)，30分鐘的課堂到最后的10分鐘才知道要學(xué)習(xí)的主體課文，課堂教學(xué)效益低。

3、優(yōu)效的課堂在于對學(xué)生的能力培養(yǎng)。

學(xué)習(xí)過程是一個(gè)學(xué)生主動(dòng)參與的思維過程，是一個(gè)實(shí)踐和創(chuàng)造的過程。所以，上課的老師們都大膽放手，給了學(xué)生充分的時(shí)間和空間，讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，改變了傳統(tǒng)的牽著學(xué)生走的狀況。許多老師在學(xué)習(xí)中都讓學(xué)生自己通過聽讀、閱讀，在文本中自己找出關(guān)鍵詞，然后板書或在課件中圈劃出來，再由學(xué)生們互相解決學(xué)習(xí)。在閱讀時(shí)，也能設(shè)計(jì)一些幫助學(xué)生理解文本的問題，這些都對學(xué)生綜合理解文本起了至關(guān)重要的作用，更進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力。

北京的張燕燕老師課題是Travelling。圍繞這一主題，她從導(dǎo)入環(huán)節(jié)的War m up和Lead in就直接進(jìn)入話題的介紹，然后引導(dǎo)學(xué)生觀看卡通片，用兩個(gè)問題幫助學(xué)生理解對話：How does she travel? What other ways can we travel?在文本深入時(shí)，抓住travelling的主線，設(shè)計(jì)了讓學(xué)生自提問題，并自主尋找答案的完成任務(wù)的方法。任務(wù)中她讓學(xué)生在理解對話文本信息的過程中理解對話內(nèi)容、提煉功能句并由控制到半控制進(jìn)行語言操練，通過跟讀、模仿、游戲等活動(dòng)對目標(biāo)語言進(jìn)行體驗(yàn)、內(nèi)化。任務(wù)后，她還設(shè)計(jì)了根據(jù)“攝影出行的計(jì)劃”展開討論，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用語言，由易到難，逐步提高，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，不斷鞏固所學(xué)，融會(huì)貫通地運(yùn)用已知，達(dá)到綜合運(yùn)用的目的。

二、老師的素養(yǎng)是一堂好課的前提。

“公欲善其事，必先利其器”，一堂好課的前提就是教師的素養(yǎng)。而教師的素養(yǎng)包括：英語技能的修養(yǎng)、教育教學(xué)理論知識(shí)的修養(yǎng)、自身文化的修養(yǎng)以及人格魅力的修養(yǎng)，這些方面都缺一不可。在這次觀摩會(huì)上，每一位老師都充分展示了自己過硬的基本功和運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段的能力。他們語音語調(diào)不僅流利準(zhǔn)確而且甜美悅耳，體態(tài)語言生動(dòng)豐富，一些男老師更是幽默風(fēng)趣。印象最深的是廣東的岑振祥老師，不僅課上得很精彩，歌也唱得很動(dòng)聽，上課時(shí)表現(xiàn)出來的激情和活力更深深地吸引了場上所有的師生。

板書的設(shè)計(jì)也是這次活動(dòng)中讓我感觸最深的，很多老師板書的設(shè)計(jì)精美大方，構(gòu)思巧妙。如新疆的楊曉老師，她將整個(gè)Helen Keller的語篇都濃縮在一個(gè)大拇指中，語篇中的關(guān)鍵詞couldn’t could;talk, mute;hear, deaf;see, blind;learn, help逐對出現(xiàn)，有助于學(xué)生的進(jìn)一步復(fù)述；浙江的許瑾老師，教學(xué)內(nèi)容是Friends，她將Friends的五個(gè)要點(diǎn): play together, study together, help each other, share with each other, care about each other分為五塊呈現(xiàn)，到最后合成一顆心形，令人難忘；安徽的楊珊珊老師，簡筆畫更是運(yùn)用自如，她將雨林的全景，邊描述邊構(gòu)畫，詩情畫意洋溢整個(gè)課堂；四川的張露老師上課主題是一個(gè)小故事The rabbit’s dream，她不僅語言娓娓動(dòng)聽，更是將小兔子的歷險(xiǎn)用一條路線圖來呈現(xiàn)，思路清晰，效果明顯。

“教學(xué)相長”不是我們被學(xué)生的需要逼著學(xué)習(xí)，而是我們教師自己的自主學(xué)習(xí)。從觀摩活動(dòng)中，我進(jìn)一步地意識(shí)到終身學(xué)習(xí)不僅是對學(xué)生的要求，也是對自己的要求。要求學(xué)生做到的，我們自己首先能做好?，F(xiàn)在很多英語教師的教學(xué)水平上不去，不是“不會(huì)教”的問題，而是自身的知識(shí)積累就很欠缺，是“沒啥可教”。用大家熟悉的一個(gè)比喻來說，就是自己的“桶里水不夠”，而不是“不會(huì)倒”。因此，今后我應(yīng)該利用一切機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)課標(biāo)理念、教育教學(xué)法、教學(xué)技術(shù)及英語語言，逐步提高自己的全面修養(yǎng)。

這次的觀摩學(xué)習(xí)讓我開闊了眼界，學(xué)到了不少有益的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，在看別人上課的過程中，也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些問題也同樣存在于我的課堂上。通過學(xué)習(xí)，我可以更加理性地反思自己的課堂教學(xué)，從而使自己的教學(xué)更加完善，令自己的教學(xué)生涯少些遺憾。

2010年1128日

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