第一篇：英國培訓(xùn)總結(jié)（精選）

英國培訓(xùn)總結(jié)

徐州市第十三中學(xué)蘇輝

為了提高江蘇省初中生物和化學(xué)學(xué)科的教學(xué)水平和總體素質(zhì)，學(xué)習(xí)國外發(fā)達國家的先進教育理念和教學(xué)模式，促進教學(xué)改革和新課程標準的貫徹落實及有效發(fā)展，由江蘇省教育廳和蘇曼國際聯(lián)合組織了這次生物化學(xué)骨干教師赴英國的教育教學(xué)培訓(xùn)。在徐州市教育局局領(lǐng)導(dǎo)和徐州市第十三中學(xué)的校領(lǐng)導(dǎo)的信任與支持下，我有幸成為這88名生物化學(xué)骨干教師之一參加了此次赴英國曼徹斯特教育教學(xué)培訓(xùn)。

在這四周的培訓(xùn)期間，我受益匪淺，自身的教學(xué)理念得到了進一步的改進和提高。此次培訓(xùn)總共分為三個階段：1蘇曼中心的課堂學(xué)習(xí)。2 友好學(xué)?？疾炫c交流。3 體驗英國文化，參觀英國幾大著名城市。下面具體總結(jié)一下這三個階段的學(xué)習(xí)收獲。

一 在蘇曼中心的課堂學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容涉及面比較廣泛。我們首先由邁克校長介紹了英國的教育制度。在英國的教育規(guī)定中，所有的人在五歲至十六歲期間均要接受義務(wù)教育。這是學(xué)生上學(xué)的最短期限。目前，越來越多的兒童在三、四歲時上幼兒園，而年滿十六歲的青少年繼續(xù)求學(xué)的人數(shù)也在逐年上升，教育機構(gòu)的數(shù)目隨之驟增，可見英國對教育的重視程度是很高的。

英國的教學(xué)總共分五個階段,Ks1到Ks5，這五個階段是根據(jù)學(xué)生的年齡及成長的關(guān)鍵階段來劃分的。

第一階段學(xué)生年齡在5到7歲，為1，2年級。

第二階段學(xué)生年齡在7到11歲，為3到6年級，如果和我們國家來比較的話，英國的第一和第二階段相當于我國的小學(xué)。和我國一樣，英國小學(xué)升初中的考試也已經(jīng)取消了，大大減輕了低年齡學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。

第三階段，年齡在11到14歲的學(xué)生讀7—9年級。

第四階段，年齡在14到16歲，為10—11年級。

這前四個階段屬于英國的義務(wù)教育階段，經(jīng)過第四階段的學(xué)習(xí)后學(xué)生會參加一次全國統(tǒng)一會考稱之為GCSE考試，中文稱普通中等教育證書考試。GCSE考試極其重要，其考試成績決定學(xué)生是否可以進入第五階段的學(xué)習(xí)。在16歲完成了

國家法律規(guī)定的義務(wù)教育后，可以繼續(xù)學(xué)習(xí)也可以選擇工作，選擇工作時，用人單位會要求出示GCSE的考試成績來決定是否錄用。當然，大多數(shù)學(xué)生還是選擇學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)有兩個方向：學(xué)術(shù)方向以及職業(yè)方向。如果想將來攻讀學(xué)位課程，也就是想進行學(xué)術(shù)方向的學(xué)習(xí)，通常還要學(xué)習(xí)兩年及下面的第五階段，最后參加高級普通教育證書(GCE A level)考試或者國際中學(xué)文憑(IB：International Baccalaureat)考試，在18歲時完成中學(xué)教育。

第五階段，年齡在16—18歲，讀2年準備參加高考，稱為A—LEVEL考試。對比一下可以看出，中國的小學(xué)教育時間與英國一樣，同為6年，而中國的中學(xué)教育(3年初中+3年高中)卻比英國少了一年，這就從一個方面解釋了為什么中國高中畢業(yè)生必須先讀英國大學(xué)預(yù)科課程的問題。在這五個學(xué)習(xí)階段中，學(xué)生的總體評價還是以考試為主，但是由于中英兩國的具體國情不同，英國考試內(nèi)容涉及面較為廣泛但考察深度較低，學(xué)生只需掌握一些基本原理和常識即可。就目前教育形式來看，中國和英國的教育都在理論知識和具體實踐之間努力找出一個最佳的平衡點，從而讓學(xué)生學(xué)以致用，學(xué)有所得，使得教育本質(zhì)得到更好的體現(xiàn)。近幾年，就初中生物教學(xué)來說，本著降低難度，重在基礎(chǔ)，著眼未來的原則，對考察內(nèi)容和范圍做了適當?shù)目s小和調(diào)整，逐步實現(xiàn)了從以往死記硬背的學(xué)習(xí)方式向加強學(xué)生運用所學(xué)的基本原理來進行實際操作或解釋生活實際問題這一過程的轉(zhuǎn)變，更加強調(diào)了學(xué)生綜合能力素質(zhì)的提高，增強了學(xué)習(xí)的實際意義。

二 友好學(xué)?？疾炫c交流。我們考察了幾所當?shù)氐膶W(xué)校，并且在這些學(xué)校進行了友好交流，實實在在走進了英國的課堂，聽了幾節(jié)比較有實際意義的生物課程同時我們還作為學(xué)生的角色由當?shù)乜茖W(xué)老師上了兩節(jié)實驗課。

英國的教室安排類似于我國的大學(xué)，學(xué)生上課沒有固定的教室，是一種流動性學(xué)習(xí)，比如101教室是科學(xué)教室，102是數(shù)學(xué)教室，當上完科學(xué)課后期間有一些準備時間，學(xué)生就會從101出來前往下節(jié)課的上課地點。我認為這么做主要有兩點好處：

（1）充分利用教學(xué)資源。每間教室由專門的任課老師負責(zé)，也就是說老師的上課地點是固定的，教師會根據(jù)當周要講課程內(nèi)容來布置教室，教室中也會保留之前學(xué)生學(xué)習(xí)成果的展示。當你走進一間科學(xué)教室的時候，你會看到鋪天

蓋地的有關(guān)本周要講知識的有關(guān)信息，也會看到學(xué)生自己制作的模型，繪制的圖畫，或者正在進行的實驗設(shè)備，如同一個科學(xué)的小世界。這樣，教室的作用得到充分的發(fā)揮，它已不僅僅是一個容納學(xué)生聽講的場所，更是一個能從每個角落獲得知識，展示個人科學(xué)素養(yǎng)的優(yōu)良平臺，也更能發(fā)揮老師的教學(xué)才能。

(2)能很好的調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。整個學(xué)校好比是一座大型展覽館，每間教室就是不同的展區(qū)，當學(xué)生從一間教室完成緊張有趣的學(xué)習(xí)任務(wù)后在步行到另一間教室，如同從一個展區(qū)走向另一個展區(qū)，這樣可以一直保持一個比較高的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)狀態(tài)，避免了一天呆在一個固定地點從而產(chǎn)生乏味感的出現(xiàn)。在走進英國當?shù)貙W(xué)校課堂的過程中，我得到了很多啟發(fā)和感觸，很多高效有趣的教學(xué)模式在這里得到了很好的運用，其中有很多是國內(nèi)正在試行或醞釀的教學(xué)方式和教學(xué)手段，這里以在圣馬修中學(xué)聽的一節(jié)生物課為例。我們生物教師分成了2組，分別前往2所學(xué)校進行考察交流。我所在的組來到了圣馬修中學(xué)，由當?shù)匦ｉL助理海倫接待。在聽過一節(jié)實驗課后我們來到了一間科學(xué)教室，教室的布置大體是這樣:教室內(nèi)有五張多邊形大的課桌，但我覺得稱之為操作臺更為貼切，這里沒有學(xué)生單獨的課桌，都是采取分組模式，以小組為單位來分成不同區(qū)域進而共同合作與學(xué)習(xí)。教室前是電子展板，這在我市一些優(yōu)秀小學(xué)中已經(jīng)得到普及，教室后方是長形的試驗臺，上面放了這節(jié)課要用的顯微鏡，放大鏡等儀器。這節(jié)課充分體現(xiàn)了英國的教學(xué)模式，它的特色就是多元化教學(xué)和優(yōu)質(zhì)高效的教學(xué)。

課堂教學(xué)多元化涵蓋了很多重要內(nèi)容和深遠意義。首先，中國有句俗語“一把鑰匙開一把鎖”，把它拿到教學(xué)中來解釋就是學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，由于不同學(xué)生有著不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)興趣，生活環(huán)境等等，如果教學(xué)手段單一化，用一把鑰匙開這么多的鎖，顯然是不太能行得通的也是比較低效的。每個學(xué)生都擅長不同方式的學(xué)習(xí)技能，大致可以分為四類，第一類主要靠聽覺，屬于這一類的學(xué)生對語言的感受更為深刻，語言可以更快的在其大腦中轉(zhuǎn)化成聲音，圖像或特定的場景。第二類主要靠視覺，這類學(xué)生對視圖，色彩等更容易接受和理解。第三類學(xué)生則喜歡實際動手操作，即動手實踐能力比較強。第四類就是較為綜合的學(xué)生?？梢妼W(xué)生的多元化必須需要教師在進行課堂教學(xué)中采取多元化教學(xué)手段。為了更有效的完成多元化教學(xué)，教師也應(yīng)多元化，要知識儲備雄

厚，知識面廣泛，要既能唱老生也能唱花旦，但為了更好彌補個人不足，可以采取多師化教學(xué)。

下面簡單介紹一下多元化教學(xué)是如何在這節(jié)生物課中得以體現(xiàn)的。此節(jié)課講的內(nèi)容是花的結(jié)構(gòu)，和我市教材的初中二年級所學(xué)的知識幾乎一樣。這節(jié)課由3名老師同時上課，每名教師任務(wù)不同，A老師負責(zé)同學(xué)生交流改組課前搜集的關(guān)于本節(jié)課內(nèi)容的資料，B老師負責(zé)教學(xué)生手工剪紙即把一張張設(shè)計好的圖版剪成立體的花的結(jié)構(gòu)，并讓學(xué)生標注對應(yīng)結(jié)構(gòu)，C老師負責(zé)教會學(xué)生實驗觀察，運用顯微鏡等儀器觀察花的結(jié)構(gòu)，雌蕊雄蕊和花粉粒的結(jié)構(gòu)。如果仔細琢磨一下，會發(fā)現(xiàn)這節(jié)課不但體現(xiàn)出了多元化教學(xué)，同時教學(xué)工作量是很大的。這3名教師負責(zé)各自的教學(xué)任務(wù)，那這5組學(xué)生也會自然而然的分成三大部分，同時輪流接受這三種教學(xué)手段，電子展板上顯示的是一個計時器，時間為10分鐘即這三個任務(wù)中的每個任務(wù)時間為10分鐘，完成這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)總共要30分鐘。但在這30分鐘里，比如負責(zé)實驗的C老師，她要一組接一組的來講授她的教學(xué)內(nèi)容，也就是說她要在這30分鐘里講3遍。我們來計算一下，1名老師講三遍，相當于國內(nèi)的3節(jié)課，3名教師同時上使得一節(jié)課變成了9節(jié)課?？梢姡嘣虒W(xué)使得課堂更加高效化。

三 體驗英國文化。英國人重禮儀是眾所周知的，舉個簡單的例子，無論你是步行還是開車，大家都會互相謙讓，當你在差異這輛車為什么不開走的時候，那他肯定是在等你先過。英國人也是比較傳統(tǒng)的，到了這里沒有現(xiàn)代感，撲面而來的是濃厚的歷史文化氣息，50年后當你重新來這時城市街巷的面貌也不會有什么改變。

在這段時間的學(xué)習(xí)生活中，我相信對今后在教育事業(yè)中的工作有很大的促進作用，我們應(yīng)該取其精華，去其糟粕，才能在今后的教學(xué)中發(fā)揮其最大的效力。

第二篇：英國領(lǐng)事館雅思培訓(xùn)總結(jié)

關(guān)于雅思培訓(xùn)的學(xué)習(xí)總結(jié)

4月24號和25號，我們在南寧邕江賓館參加了由英國領(lǐng)事館文化處主辦的雅思培訓(xùn)，主要培訓(xùn)內(nèi)容為雅思口語和雅思寫作。對于剛接觸雅思教學(xué)不久的我來說，這是一次非常難得的學(xué)習(xí)雅思、了解雅思，提高雅思教學(xué)水平的機會。在此，我也非常感謝公司的領(lǐng)導(dǎo)給予我們這次學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的機會。我一定將所學(xué)知識應(yīng)用到今后的教學(xué)當中，不辜負領(lǐng)導(dǎo)的期望。

培訓(xùn)的第一天，主要內(nèi)容有：學(xué)習(xí)雅思口語的評分標準，現(xiàn)場模擬考官評分，掌握實現(xiàn)雅思口語6.5分的基本要求和方法。整個課堂是在非?；钴S的蘇格拉底式的問答中進行的，這跟我們國內(nèi)的一般學(xué)習(xí)培訓(xùn)很不一樣，大家的積極主動性很強，學(xué)習(xí)熱情高昂。當然，我們的主講EVANS也非常棒，教學(xué)經(jīng)驗很豐富，在中國生活了近10年，對中國學(xué)生和中國文化相當了解，能說很流利的普通話，上課中還中西結(jié)合，不時的用標準的中文給我們解釋一些比較難理解的單詞。最重要的是，他擁有非常豐富的教學(xué)經(jīng)驗，對雅思教學(xué)也有獨到的見解，對我們更是傾其所有，誨人不倦，不僅分享了自己的教學(xué)理論，而且提出了切實可行的教學(xué)方案，并且當堂讓我們學(xué)習(xí)示范，我們自然是受益匪淺。比如說，在雅思口語教學(xué)上，我們應(yīng)該按照評分標準來準備教案，按照各項標準，即流利性與連貫性、詞匯多樣性、語法多樣性及準確性、發(fā)音等方面來訓(xùn)練學(xué)生，幫助學(xué)生認識到這些評分因素，從而有目的的、針對性的提高口語水平。在教學(xué)實踐上，Evans還和我們探討了很多可行的、容易操作的教學(xué)方案，比如“just a minute ”, 用秒表計時，鼓勵學(xué)生在一分鐘內(nèi)不停頓的說話，鍛煉說話的長度和廣度。此外，他還建議我們老師運用“singing songs”,通過教英文歌的方式來教學(xué)，這不僅可以挺高學(xué)生的詞匯量、增強語法、語感意識，學(xué)習(xí)西方文化，增強節(jié)奏感等，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在不知不覺中提高自己的英語水平。

第二天的培訓(xùn)，主要內(nèi)容有：學(xué)習(xí)雅思寫作的評分標準，現(xiàn)場模擬考官評分，掌握實現(xiàn)雅思寫作6.5分的基本要求和方法。上課流程和第一天差不多，學(xué)習(xí)氛圍依然很濃烈。Evan的教學(xué)熱情和對工作認真負責(zé)的態(tài)度讓我們很佩服。比如，和我們用餐時，他總是第一個吃完飯，然后提前離開餐廳，回到休息室做下一步的準備工作。此外，他的口頭禪是“any questions?“，總是問我們有問題嗎，而一旦我們提出任何問題，他都必定耐心解答，而且不會遺漏任何問題。讓我印象最深刻的是現(xiàn)場模擬考官評分這一環(huán)節(jié)。在這個過程中，我們充當考官按照評分標準獨立閱卷評分，并說出評分理由、依據(jù)。這進一步加強了我們對雅思的認識，尤其是對評分標準的認識。對于我們教學(xué)工作者來說，這個不僅是評分標準，更是我們的教學(xué)目標，教學(xué)的指南針。

總而言之，我從這次培訓(xùn)中受益匪淺，一方面，我對雅思有了更加深刻的認識，另一方面，我對今后的教學(xué)工作有了明確的目標。我將把這次培訓(xùn)中學(xué)到的理論知識應(yīng)用到以后的教學(xué)活動中，理論聯(lián)系實際，不斷提高自己的教學(xué)水平，幫助更多的學(xué)生在雅思考試中拿到高分，幫助他們實現(xiàn)夢想。

第三篇：英國培訓(xùn)感悟

探求大洋彼岸

聆聽教學(xué)精髓

——赴英國培訓(xùn)有感

郭井剛

參加本次英國培訓(xùn)，加深了對英國教育、文化、基礎(chǔ)數(shù)學(xué)教育的理解。通過對英國教育體系、教育改革、教學(xué)內(nèi)容的講座及其具體的教學(xué)大綱、教學(xué)方法的分析，特別是通過實際課堂教學(xué)觀摩，使我們有機會零距離親身體驗英國學(xué)校教學(xué)的環(huán)境和方法，開拓了視野，發(fā)展了數(shù)學(xué)教學(xué)的技能，完善了教學(xué)研究的方法和解決問題的手段。下面就此次培訓(xùn)的課程學(xué)習(xí)方面，談一點體會。

一、關(guān)于學(xué)期安排與課程設(shè)置

英國中學(xué)每個學(xué)年分成三個學(xué)期：第一學(xué)期九月初到十二月中旬，三周的圣誕節(jié)之后就進入了第二學(xué)期的學(xué)習(xí)，一直到三月底結(jié)束，短暫的兩周假期之后，四月中旬至七月底為第三學(xué)期。

學(xué)校為學(xué)生設(shè)置的課程并不是固定的,有必讀課程和選修課程，必讀課程是學(xué)校根據(jù)國家教育部規(guī)定的，為全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)設(shè)置的課程。選修課是由學(xué)生、家長和學(xué)校共同商議后確定的。比如，一個九年級的必讀課程是英語、數(shù)學(xué)、科學(xué)、信息技術(shù)、歷史、地理、宗教、體育，選修課程為：語言、音樂、藝術(shù)、生活等。

在高中階段，學(xué)校可選修的課程達二三十門，學(xué)生學(xué)習(xí)根據(jù)自己的興趣及將來的工作和申報大學(xué)的專業(yè)方向，選擇其中的7-8門。各大學(xué)根據(jù)學(xué)生這幾門課程在高中兩年內(nèi)的綜合成績，并參考初中升高中的GCSE成績，擇優(yōu)錄取。

這樣的教育形容為“可選擇的教育”可能更加貼切。想到理想的大學(xué)去學(xué)習(xí)的學(xué)生就會有比較重的學(xué)習(xí)負擔(dān)和競爭壓力，而那些考試成績不太好的學(xué)生則可以選擇向其他興趣領(lǐng)域發(fā)展的課程經(jīng)過兩年的職業(yè)高中教育，走向工作崗位。

二、關(guān)于課堂教學(xué)

蘇曼的老師為我們詳細介紹了英國的課堂教學(xué)，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容，各個階段的考試題目，并且實地考察了一些學(xué)校,觀摩了課堂教學(xué)過程,從中我們看到了英國中學(xué)課堂組織形式的多樣化，教學(xué)方法的靈活性，很重視學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)。

1、注重課堂的組織形式。學(xué)校實行小班化教學(xué)，每班約20-35人，課堂教學(xué)中分為4-5個小組，有的根據(jù)成績分組，有的隨機分組，教師授課時可以參與學(xué)生討論或輔導(dǎo)學(xué)生，教師可關(guān)注到班級的每一個學(xué)生，特別是需要幫助的學(xué)生，有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神。

2、注重學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。老師在課前準備了一些簡單的問題，讓學(xué)生用寫有YES或NO的卡片來回答老師提出的問題，既達到復(fù)習(xí)鞏固或引入新課的效果，有充分吸引學(xué)生的注意力，上課過程中，教師往往會設(shè)計一些小實驗，能充分激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生能帶著問題學(xué)習(xí)，實驗更能增強學(xué)生的探索欲望。

3、注重思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。給我們培訓(xùn)的卡爾邁克老師為大家提供了一些典型課題。在負數(shù)概念的教學(xué)中，老師要求學(xué)生按身高排隊，按年齡排隊等形式然后小組合作并完成題目，在數(shù)軸上找出同一組人員的位置，能培養(yǎng)學(xué)生的交流合作能力，讓學(xué)生真正體會數(shù)學(xué)存在于生活中，能增進學(xué)生對負數(shù)的感性認識，通過操作體會負數(shù)、零與正數(shù)之間的關(guān)系。

在概率、三角函數(shù)教學(xué)中，同樣注重讓學(xué)生通過實踐操作來探究知識，充分讓學(xué)生弄清知識點來龍去脈。老師還經(jīng)常出一些鍛煉思維、富有挑戰(zhàn)性的思考題，比如通過數(shù)學(xué)家與哲學(xué)家的對話來判斷三個孩子的年齡問題。從各個學(xué)校的試題來看，英國的教學(xué)弱計算能力的培養(yǎng)，并且題目大多與生活情境相結(jié)合，突出教學(xué)的實用性，對學(xué)生計算能力的考察較少，要求較低。

這種教育能使學(xué)生變得有能力和自信，包括能發(fā)現(xiàn)、匯集、分析和評估數(shù)據(jù)與意見，能系統(tǒng)的比較數(shù)據(jù)和使用信息，提出一個案例或展開一個觀點，能在封閉與開放式知識體系問題上思路清晰和有邏輯性；能使學(xué)生有全面的理解力，包括對語言表達的理解力，對符號系統(tǒng)、分析的標準的理解力；能適當擴大學(xué)生的關(guān)注范圍。包括國家和世界事務(wù)的主題，本國的社會福利，文化生活的主題等。

三、關(guān)于學(xué)習(xí)評估

學(xué)校重視對學(xué)生進行過程性評估，采用學(xué)生成長記錄檔案，大學(xué)入學(xué)不僅看A-LEVEL的成績還要看GCSE的成績，不是一考定終身。學(xué)校每學(xué)期給學(xué)生發(fā)一份報告單，但學(xué)生報告單上沒有課程考試成績，寫的是各科教師給學(xué)生在四個方面的評語并按1-4個差別打分。1=很強，2=強，3=一般，4=需要改進。這四個方面是：1）交流表達能力2）獨立學(xué)習(xí)3）時間管理4）課堂應(yīng)用.我們知道，不論在任何國家還是任何行業(yè)領(lǐng)域，交流表達、獨立能力、時間管理、應(yīng)用實踐都是一個人想獲得成功所必須的基本技能。顯然，英國學(xué)校很重視培養(yǎng)這方面的基本技能。英國大學(xué)招生公告里通常只是比較籠統(tǒng)地列出最低錄取分數(shù)。有很多學(xué)生達到了錄取分數(shù)，可能由于面試不合格，獨立實踐能力差也進不了一流大學(xué)。

第四篇：暑期英國培訓(xùn)感想

暑期英國學(xué)習(xí)交流感想

科技 朱蓓錦

第一次得知可以到英國去，首先是意外，然后是榮幸。學(xué)英語教英語這么年了，第一次可以零距離接觸這個國家，怎能不開心？衷心的感謝區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)給我這樣的一個機會，以及領(lǐng)導(dǎo)們的支持與關(guān)心。

在我的心目中英國的男性很紳士，女性很也友好，見面都是互相問個好或是問問天氣，天氣變化較大，時而會下雨，大部分英國人出門都帶著傘??諸如此類。下了飛機了，第一印象是所謂很有名氣的國際性機場——希斯羅機場與我們的上海機場比起來差遠了，感覺很是破舊，哪比得上我們上海國際機場的豪華！出了機場，一切與國內(nèi)的又不同，那滿是白云的藍天給人一種很舒暢的感覺。坐著大巴趕往目的地——巴斯（Bath），沿途的美景讓我著實吃了一驚！到處都是綠地，牛、羊、馬也隨處可見，奇怪的是有的牛和馬的背上還有一個類似披風(fēng)似的東西蓋著。

巴斯是一個讓我很意外的一個城市！清一色的歌特式建筑，古老的風(fēng)格和秀麗典雅的格局都讓我沉醉了，這是一座山城，當然也就少不了很多上坡和下坡，其坡度大的都有近800，而且大部分紅綠燈都在近坡頂處，其目的應(yīng)該是為了方便行人，我想開車的人們肯定已習(xí)慣了半坡起步，這也體現(xiàn)了英國政府以人為本的理念。后來有幾次步行，我在試想從一條路不小心掉到別一條路，人肯定就像是從幾層樓上摔下來一樣。就是在這樣的路上，巴士行駛起來大都有80—120Mile的速度。所有旅游巴士上都有法律條文：要系上安全帶；不許在車內(nèi)吃東西。英國的人和車都是走路的左邊，另外，馬路也不像國內(nèi)那樣寬闊，人行道來去的人可以走同一條路，也不像國內(nèi)分得那樣清。過馬路時，可以按一下信號燈下面的按鈕顯示“WAIT”，一會紅燈就變成了綠燈，因為沒人過馬路時，這里一直會是讓車輛通行的。另外馬路也有像國內(nèi)那樣的斑馬線，但是其作用與國內(nèi)的大不相同，行人可以隨意過這樣的斑馬線不需要看左右的車，所有的車遇到這樣的斑馬線只要有行人就會自動停下來。當然這樣的線只在人流較多的地方設(shè)有，不多見。馬路上所有路口地面上可見“PLEASE LOOK AT RIGHT”或“PLEASE LOOK AT LEFT”。

在英國，很少見到像國內(nèi)一樣的大型停車場，許多的車輛就沿路邊停靠，所有的路邊都有交通提示，地面上畫有單線和雙線停車位，據(jù)說停車時間還有不同，有的是免費的，也有收費的，路邊有自動售票機，車主可以根據(jù)停車時間買票。有一次我們步行去公寓的途中，突然聽見有警車響，所有路上直行的或是轉(zhuǎn)彎的車都停了下來，一直聽不到聲音之后，車輛才緩緩地開動，這一幕讓我們所有的中國人感動。我們平時到學(xué)?；蚴窃谑袇^(qū)里游覽都是坐巴士（英國的巴士好多都是雙層的），當?shù)卣o我們辦了公交卡，每次上車下車司機都會面帶笑容不厭其煩的一個一個的打招呼，那表情我在國內(nèi)是無論如何見不到的，巴士上每個座位旁的柱子上有一個紅色的按鈕，快要到乘客要下的站的時候，乘客可以按一下按鈕，車內(nèi)的電子屏上會顯示“Stopping”隨之一聲“?！甭暎緳C便能聽見，不需要大叫“師傅，我要下車！”車內(nèi)還有當天的報紙可以隨意的拿。不過如果沒有公交卡，坐一次車要1鎊7左右，相當人民幣20元！而在國內(nèi)只要一元或是兩元就可以了。

英國的交通是車讓人，不是人讓車！偶爾我也能看見騎摩托車的，那個車速在國內(nèi)肯定是超速的，速度快的驚人，聽到這樣的車聲，我的血液的流動明顯加速，也許我也喜歡開快車的原因吧！有時也能見到開快車的，讓我想起在國內(nèi)大都是一些年輕人，但從身邊一過的時候讓人吃驚的開車的大都是一些老人，那表情給人的感覺好像老的說話都成問題的那種。還有一次一輛車很快的從我身邊開過，那個速度至少有100Mile，在我前方停車后，好長時間緩緩的下來一位老人，那種下車的姿勢和關(guān)車門的動作以及走路的樣子，著實嚇了我一大跳，這樣感覺生活都能自理的老人也能開車，而且速度還這么快？后來才知道英國好多老人把車當成走路的一種工具了，就像國內(nèi)的老人們用的輪椅一樣！

英國的天氣變得真快，剛才還是陽光明媚，幾分鐘后就下起了雨，一會兒又會天晴，所以給出行帶來很大的不便。英國人大都帶著一把傘，而且是那種笨笨的大傘，很少見到折疊的那種。一次我忘記帶傘了，一天被雨淋了四次。當然溫度也會隨著天氣的變化有所不同，所以馬路上可以看到穿著一年四季的衣服，有穿皮夾克的，也有穿超短裙的。由于雨水充足馬路上所有的路燈四周都吊有花籃，鮮花很是好看，給你以清新，當然草坪上的土地幾乎出沒干過，空氣一直清新，近二十天來沒見過英國這邊的土地是特別干的。主要是因為氣候溫和、濕潤，一年四季適合各種花草樹木的生長。另外政府還在制定市區(qū)規(guī)劃時，幾乎在每一個生活小區(qū)都專門規(guī)劃出一大塊綠地或公園，供人們休息或散步，為孩子們嬉戲提供空間。

英國人的紳士風(fēng)度的確名不虛傳！他們見面常親切地說Are you all right? 而不是我們教科書上講的How are you?或談?wù)撎鞖狻Ｔ谟灰许數(shù)牡胤骄筒荒艹闊?，一開始我不知道，我在公寓里抽了一支煙被當?shù)氐囊晃慌笥寻l(fā)現(xiàn)了，立刻制止了我并指給我看房間里有一個設(shè)備——自動報警器，一旦有煙霧，警鈴就會響，所有公寓里的都得出來！嚇得我每次抽煙都到樓下空地上。有一次抽煙的時候，我面對著放煙蒂的箱子，聽得有人不停地在招呼“Hi, how are you?”回過頭一看，一位老者也在抽煙，他是和我打招呼的，我馬上不好意思的簡單回答

“Fine”，那時我感覺到像日本人的鞠躬一樣！后來我也習(xí)慣的回應(yīng)這種招呼了。他們掛在嘴邊，使用頻率最高的詞是：excuse me和sorry。就連你無意踩到別人腳上，對方也會連忙對你說sorry，而不是國人的：你不長眼？??等侵略性用語。英國人還特喜歡說Thank you，甚至更隨意地說成 Cheers！在商場購物，到處都能聽到售貨員與顧客之間互道Cheers!英國人給我以很大的啟示，路上我看到大多數(shù)英國人面無表情的在走路或是做事，一旦看到了我都會很快的面帶笑容。他們決不會把自己的情緒帶給別人，有一次，我看到一會很胖的女士（英國的胖人很多）和一位男士在路邊聊天，說著說著，那女士哭了，當我從身邊走過的時候，我下意識的看了她一眼，她發(fā)現(xiàn)了我，很快的向我笑了笑，那時她的眼里滿是淚水！我們誰也不認識，但他們卻隨時都能給予我們感動！在中國你走在馬路上多看別人幾眼，被別人發(fā)現(xiàn)了，人家說不準會瞪你一眼，更有甚者還會說“看什么看？”而在國外，別人發(fā)現(xiàn)你在看她的時候，會朝你友好的笑笑，好像熟人朋友一般，我想這也是一種文化吧？

有機會全方位感悟英國文化也讓我很激動，這個曾號稱日不落的大英帝國(The sun never sets on the British Empire)，對世界的影響是深遠的！透過其文化歷史的幔帳，我感悟到大不列顛的民族文化已隨著時代更迭演變。英國社會現(xiàn)代文化的突出特點是：傳統(tǒng)與開放并存；矜持與狂熱交織。

英國人的耐心令人嘆服，在售票處，銀行，超市，車站等到處都是耐心排隊的人們，他們不管隊伍有多長，不少人都在看報紙，在隊尾的人也常被問道：Are you in the queue?接著自覺地排在其后，絕無插隊現(xiàn)象。我們陪著余校長去買火車票，她在排隊，我在旁邊看各種各樣的宣傳小冊子，沒注意周圍，后來聽到一位女孩說了Are you in the queue?我突然意識到我站錯地方了，忙說了聲“No，sorry”閃開，而她也沒有生氣的樣子，笑著說了聲“Thank you”。在站排等車的一次經(jīng)歷也讓我吃驚不?。耗翘焱蝗幌缕鹆擞辏珺us Stop我坐在沒雨的地方等車，一位大約二十歲左右的女孩拎著幾包東西站在雨中，我看著她的衣服一點一點的被雨水淋濕，一會兒功夫她后面又站了幾位，車來了沒有一丁點兒匆忙上車的感覺，大家都不緊不慢地上車，最后我上了車，感覺有點內(nèi)疚！小小的排隊可以映射出一種文明與進步。

英國人十分講究誠信，如果一旦有不良誠信紀錄，就很難找到工作。平時很少在媒體和學(xué)校聽到誠信方面的教育，但孩子們卻自然誠實守信。這正應(yīng)了中國那句老話：身教重于言教！在英國，很多商店就把東西放在門口，顧客選好后進店付錢，有的商店還經(jīng)常撿到顧客丟失的物品，他們收好并編上號和日期，以便有人回來尋找。英國的火車站無人檢票，人們可以自由上下火車。聽說英國人很好騙，不少中國留學(xué)生都知道怎樣弄到免費手機，或是租房不給房租，其實騙術(shù)并不高明，但卻屢屢得手！是我們太聰明了，還是英國人太愚蠢了呢？值得深思！

我曾看到一個國際玩笑戲稱，世界上最好的四樣?xùn)|西是：美國的工資，日本的妻子，中國的食物和英國的住房。這倒是真的，英國人的住宅實在令人羨慕！他們大都住在一幢幢獨立的(detached)二層小樓里，很多還帶有自己花園和車庫。房子周圍則是小河潺潺，樹木蔥蔥，綠草茵茵。舒適，寧靜令人神往。

英國人比較喜歡追求簡單、舒適的生活。西服仍稱得上是英國的國服，但是，雖然上班族西裝革履，甚至在重要場合，男士著燕尾服，女士著低胸晚禮服，但是，很多老百姓日常喜歡穿休閑服，式樣簡單、舒服合體。

英國人的飲食習(xí)慣亦式樣簡單，注重營養(yǎng)。早餐通常是麥片粥沖牛奶或一杯果汁，涂上黃油的烤面包片，熏咸肉或煎香腸、雞蛋。中午一份三明治、一瓶純凈水或一罐飲料、一個蘋果、一塊巧克力，打發(fā)了事。只有到周末，英國人的飯桌上才會豐盛一番。通常主菜是肉類，如烤雞肉、烤牛肉、烤魚等。蔬菜品種繁多，象卷心菜、新鮮豌豆、土豆、胡蘿卜等。蔬菜一般都不再加工，裝在盤里，澆上從超市買回的現(xiàn)成調(diào)料便食用。主菜之后總有一道易消化的甜食，如燒煮水果、果料布丁、奶酪、冰激凌等。

總之，英國文化有很多值得借鑒之處。當然，各個國家都有自己的社會問題。如同文學(xué)藝術(shù)有陽春白雪，也有下里巴人，天氣有陰有晴一樣。英國也自有其令人堪憂的社會頑疾——如酗酒鬧事，足球流氓，吸毒問題，青少年犯罪等等。此外英國糟糕的天氣和單調(diào)的飲食是無法與中國媲美的。

感謝漢語在世界上日益強大的影響力，使我有機會到英國并感悟其文化，它山之石；可以攻玉，衷心希望祖國更加強盛，中國文化為更多人所知，我們的語言有朝一日也能象英語一樣遍及全球

第五篇：英國畢業(yè)論文寫作總結(jié)

英國畢業(yè)論文寫作總結(jié)

留學(xué)生時常為畢業(yè)論文寫作而頭疼，為什么難，為什么處理不好？主要緣由是學(xué)生要花大量的時間、精力去搜集超級多的文獻和相關(guān)學(xué)術(shù)的資料，并且要根據(jù)文章內(nèi)容思路整理出重點。那么接下來，小編就來和大家講解一下畢業(yè)論文的文獻綜述寫作。

另外英國環(huán)球論文的老師也表示畢業(yè)論文寫作文獻綜述很重要。

Literature review是指論題的相關(guān)資料文獻描述，并加入自己觀點和理解。這部分需要很大的閱讀量和觀點的支持。需要注意到，“文獻綜述（Literature Review）”與“背景描述（Background Description）”存在區(qū)別。我們在選擇研究問題的時候，需要了解該問題產(chǎn)生的背景和來龍去脈，這些內(nèi)容屬于“背景描述”。而“文獻綜述”是對學(xué)術(shù)觀點和理論方法的整理。

Literature review的重要性在于能夠幫助了解該話題已有的研究。他人的論點和你的論點不一定要相同，而且要致力在前輩們研究的基礎(chǔ)上進行延伸拓展，避免和前輩的研究重復(fù)。

所以，導(dǎo)師強調(diào)寫literature review的目的就是讓你多讀文獻，從而對你的課題有全面細致的認識，一來你更了解你的話題，二來可以把話題的范圍縮小一點。

簡單來說就是用自己的話，把前人相關(guān)研究的觀點，結(jié)論等闡述一下。

首先要確定好自己的研究方向，確定關(guān)注的研究領(lǐng)域。

然后，找出這個研究領(lǐng)域相關(guān)的研究資料。這是主要的環(huán)節(jié)也是工作量最大的環(huán)節(jié)。研究資料最好是權(quán)威人士的論文、專著等。閱讀這些資料，摘選經(jīng)典的、突出的，有利于你展開論文的論點，寫下來，同一論點的歸一類，并記錄出處。

接下來就是闡述別人的話了。記住，這不是抄襲，因為這些是我們的論點所在，前人的研究結(jié)果。需要用自己的話復(fù)述，而不是一字不漏地照抄。不過，少量的直接引用是允許的。

其次，文獻綜述是評論性的（Review就是“評論”的意思），因此要帶著批判思維（critical thinking）來歸納和評論文獻，而不僅僅是相關(guān)領(lǐng)域?qū)W術(shù)研究的“堆砌”。評論的主線，要按照問題展開，也就是說，別的學(xué)者是如何看待和解決你提出的問題的，他們的方法和理論是否有什么缺陷？要是別的學(xué)者已經(jīng)很完美地解決了你提出的問題，那就沒有重復(fù)研究的必要了。

最后，將寫好的literature review再看一遍，看看是否符合邏輯?；蛘吣承┱擖c過少，可以再去相應(yīng)地找資料。