第一篇：低碳校園建設(shè)的現(xiàn)狀與對策初探

低碳校園建設(shè)的現(xiàn)狀與對策初探

彭淼史云峰董園。

【摘要】校園肩負(fù)著教育、科研和社會服務(wù)的重任，是推動社會進(jìn)步的重要動力，是人類文化傳承的源頭。低碳校園的建立有助于培養(yǎng)學(xué)生低碳消費(fèi)意識，有助于向社會傳播低碳生活的理念，有助于為低碳技術(shù)的開發(fā)和低碳理論的探討營造良好的氛圍。文章從低碳校園建設(shè)的現(xiàn)狀出發(fā)，探索低碳校園建設(shè)中存在的問題。尋求推動低碳校園建設(shè)的對策

由于溫室氣體的排放所導(dǎo)致的全球變暖，已經(jīng)成為人類２ｌ世紀(jì)最大的挑戰(zhàn)。隨著哥本哈根世界氣候大會的舉行。嚴(yán)峻的氣候問題又一次成為了全球矚目的焦點(diǎn)。海平面上升、氣候異常、土地荒漠化加劇、糧食短缺等威脅著人類的生存和發(fā)展。為了應(yīng)對這一挑戰(zhàn)，許多國家將新能源和可再生能源開發(fā)、控污減排和節(jié)能降耗等作為面向未來的發(fā)展戰(zhàn)略。一場以低碳經(jīng)濟(jì)為特征的綠色浪潮將要拉開大幕，這場革命被認(rèn)為是繼農(nóng)業(yè)化、工業(yè)化、信息化浪潮之后，世界將迎來的第四次浪潮，即低碳化浪潮，走向低碳化時代是大勢所趨。

而作為最前沿理念發(fā)源和最新技術(shù)孵化地的大學(xué)對此有著義不容辭的使命和義務(wù)。我國政府高度重視高校建設(shè)與低碳發(fā)展，為了推動高校節(jié)能減排，教育部、住房與城鄉(xiāng)建設(shè)部聯(lián)合發(fā)布了《關(guān)于推進(jìn)高等學(xué)校節(jié)約型校園建設(shè)進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校節(jié)能節(jié)水工作的意見》及《高等學(xué)校節(jié)約型校園建設(shè)管理與技術(shù)導(dǎo)則》，鼓勵傘國高校對低碳校園進(jìn)行理論探討和實(shí)踐創(chuàng)新，力爭為推動校園節(jié)能環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展探索出一條嶄新的道路。

一、低碳校園構(gòu)建存在的問題

二、（一）節(jié)能意識淡薄改善環(huán)境最鶯要的驅(qū)動力在于公眾的環(huán)境意識而公民環(huán)境意識的形成主要取決于學(xué)校與媒體。目前大多數(shù)高校尚未開啟環(huán)境教育課程，媒體對環(huán)境教育的宣傳力度也不夠，加之部分高校領(lǐng)導(dǎo)對節(jié)能工作缺乏足夠的重視，造成部分師生節(jié)能意識淡薄。

（二）節(jié)能管理體制不夠完善

隨著高等教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，校園規(guī)模日益擴(kuò)大，學(xué)校能源用戶不斷增加，但不少學(xué)校在管理方面仍沿用舊的管理模式，缺乏有效的節(jié)能激勵政策和操作性強(qiáng)的有力措施，使節(jié)能工作流于形式，造成節(jié)能效果不明顯。同時，由于管理粗放、節(jié)能責(zé)任人不明確、節(jié)能技術(shù)推廣應(yīng)用缺乏力度等諸多原因，存在較多的節(jié)能漏洞，導(dǎo)致許多浪費(fèi)現(xiàn)象仍然存在。

（三）節(jié)能技術(shù)改造力度不嘮由于高校擴(kuò)招，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)速度過快，加之各種節(jié)能新技術(shù)、新材料、新Ｔ藝的短期成本較高，許多高校在新的建筑設(shè)計、用材，老校區(qū)改造等方面未考慮節(jié)能因素，未進(jìn)行節(jié)能論證，因此造成能耗的客觀浪費(fèi)。

（四）資源共享不夠充分隨著數(shù)字化校園建設(shè)的不斷深入，我國各個高校積累了很多優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)資源。但由于大學(xué)機(jī)構(gòu)龐大，各學(xué)院之間學(xué)科分離，眾多二級單位又存在著各自為家的思想，在設(shè)備使用、實(shí)驗(yàn)窀建設(shè)、會議室建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)資源等方面存在著重復(fù)建設(shè)的問題，導(dǎo)致資源占有率高利用率低，共享不充分。

二、建設(shè)低碳校園的對策

（一）加強(qiáng)環(huán)境教育，樹立低碳理念環(huán)境教育是通過教育讓師生們學(xué)習(xí)節(jié)能方法。掌握節(jié)能技術(shù)，養(yǎng)成良好的節(jié)能環(huán)保意識和行動習(xí)慣，進(jìn)而形成低碳理念，為建設(shè)低碳校園提供更好的思想保障。在全校范圍內(nèi)通過校園報刊、廣播、影視、網(wǎng)絡(luò)等媒體，開展形式多樣的低碳校園宣傳活動，大力宣傳低碳意識，倡導(dǎo)低碳生活。這些將有利于大學(xué)生環(huán)保意識的提高并使之落實(shí)到行動中，有利于低碳理念的樹立，從而全面推動節(jié)能減排。此外，良好的節(jié)約風(fēng)氣，能讓師生們感受到節(jié)能減排的緊迫性和艱巨性，進(jìn)而啟發(fā)他們對建設(shè)低碳校園的思索。

第二篇：校園低碳

校園低碳活動策劃書

二十世紀(jì)六，七十年代，隨著各國環(huán)境保護(hù)的深入，環(huán)境問題已成為重大社會問題。而氣候變化造成的環(huán)境危機(jī)是人類長期面臨的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。在以氣候變暖為主要特征的氣候變化背景下，世界各國都面臨著極為嚴(yán)峻的氣候和生態(tài)環(huán)境問題。2008年世界環(huán)境日的主題改為：“改變傳統(tǒng)觀念，推行低碳經(jīng)濟(jì)”。2009年12月7日—18日召開的哥本哈根世界氣候大會，192個國家的環(huán)境部長和其他官員們就未來應(yīng)對氣候變化的全球行動簽署新的協(xié)議。2010年3月5日召開的兩會，低碳也成為會議的熱門話題。這些都提醒著全世界注意地球狀況和減低碳排放量。但在現(xiàn)實(shí)生活中人們的減碳意識還不強(qiáng)，對有關(guān)減碳方面的環(huán)保常識知之甚少。例如：塑料袋和一次性筷子仍有很大的消費(fèi)市場、大量的紙張只是單面使用等，可見宣傳和推廣減碳行動，提倡低碳生活勢在必行。

一、創(chuàng)意亮點(diǎn)：

1．制作宣傳圖標(biāo)，擴(kuò)大宣傳力度，使圖標(biāo)成為江城百姓減碳的標(biāo)志。2.通過網(wǎng)絡(luò)等形式向全院征集“減碳金點(diǎn)子”，將收集到的金點(diǎn)子通過多種媒介向社會公布。

3．進(jìn)入小學(xué)，進(jìn)行低碳環(huán)保知識宣傳，開設(shè)“環(huán)保課堂――教你減碳”，從娃娃開始保護(hù)生態(tài)環(huán)境。

4．招募志愿者，走出校園，深入社區(qū)，宣傳減碳常識，讓減碳意識更加深入人心。

二、公益目標(biāo)：

掌握基本低碳知識，培養(yǎng)社會公益實(shí)踐的基本技能，在減碳活動中起到模范帶頭作用。培養(yǎng)參與公益活動的積極態(tài)度和減碳意識，教授身邊人日常減碳小竅門，向身邊的人傳播環(huán)保知識。

在校學(xué)生認(rèn)識減碳的必要性，樹立正確的低碳意識，推己及人，倡導(dǎo)良好的低碳學(xué)習(xí)與生活狀態(tài)。

社區(qū)居民普及低碳知識，推廣正確的低碳生活方式，使家庭的日常生活經(jīng)濟(jì)又環(huán)保。營造本地區(qū)社會群眾的低碳生活模式，促進(jìn)整個城市的低碳生活的持續(xù)發(fā)展，并向其他地區(qū)推廣。

四、志 愿 者：在校學(xué)生

五、前期宣傳準(zhǔn)備：

1、開通活動博客（主要是團(tuán)隊(duì)成員負(fù)責(zé)），其內(nèi)容主要包括：（1）活動的簡介，以及各次活動的策劃、報道、圖片及總結(jié)。（2）有關(guān)全球變暖產(chǎn)生的負(fù)面影響（包括文字、圖片、視頻等）。（3）有關(guān)低碳生活，節(jié)能減排等方面的環(huán)保知識。

2、搜集整理資料，擴(kuò)大宣傳力度，其主要內(nèi)容包括：

（1）搜集整理低碳生活，節(jié)能減排等環(huán)保知識，制作宣傳手冊。（2）征集低碳生活宣傳圖標(biāo)，并訂制成標(biāo)簽。（3）制作宣傳條幅及海報展板，進(jìn)行前期宣傳。

3、尋找政府、媒體及合作機(jī)構(gòu)的支持贊助（主要參與者為團(tuán)隊(duì)成員）

（1）與吉林市環(huán)保局相關(guān)負(fù)責(zé)人溝通商討，為活動提供相關(guān)數(shù)據(jù)和必要的行政支持和技術(shù)支持。

（2）聯(lián)系都市110電臺及新浪吉林網(wǎng)等媒體，對活動進(jìn)行跟蹤報道，擴(kuò)大社會影響力。（3）聯(lián)系中國移動公司吉林分公司，為活動提供資金支持。

4、制作調(diào)查問卷（主要參與者為團(tuán)隊(duì)成員及學(xué)校志愿者）

（1）搜集整理低碳節(jié)能的環(huán)保知識，了解大學(xué)生的日常生活方式。

（2）通過與居委會協(xié)商，了解社區(qū)居民對低碳和節(jié)能減排等方面環(huán)保知識的了解程度以及生活中減碳方法的使用現(xiàn)狀。

（3）根據(jù)不同人群，制作不同的科學(xué)的調(diào)查問卷。

六、活動概況：

（一）活動內(nèi)容

4月中旬啟動宣傳活動。制定活動主題和擬定活動策劃書，通過廣播站、海報、條幅、學(xué)院網(wǎng)站，公眾媒體等宣傳活動，并制作宣傳圖標(biāo)。舉行該主題活動的啟動儀式

4月下旬邀請相關(guān)環(huán)境專家為我校學(xué)生進(jìn)行講座。并準(zhǔn)備開展“低碳知識競賽”活動，提高學(xué)生對低碳的認(rèn)識。

5月上旬草擬“網(wǎng)絡(luò)低碳評比大賽”活動，評選出最佳環(huán)保創(chuàng)意獎，并在6月到地方小學(xué)進(jìn)行展示，擴(kuò)大宣傳力度。

5月中旬下發(fā)6月5日世界環(huán)境日活動通知并做好各方面宣傳活動。對志愿者進(jìn)行培訓(xùn)，并準(zhǔn)備環(huán)保日活動相關(guān)事宜。

5月下旬開展“與綠色同行”校園公益植樹活動。

6月上旬6月5日世界環(huán)境日，從校園走進(jìn)小學(xué)，讓環(huán)保意識從娃娃抓起，提醒我們減碳節(jié)能從小事做起，從身邊做起。

6月中旬聯(lián)合出租汽車公司，進(jìn)行百名司機(jī)簽名、授予“低碳圖標(biāo)”活動，并提倡使用97#汽油，喚醒市民的環(huán)保意識。

6月聯(lián)系社區(qū)，合舉辦“家庭總動員低碳五顆星”評比活動，驗(yàn)收三個月的活動成果及整理書面總結(jié)。

8月上旬制作宣傳海報，條幅，手冊，問卷。對團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行集中培訓(xùn)，聯(lián)系社區(qū)單位，進(jìn)行社會實(shí)踐。

整理調(diào)查問卷及社會實(shí)踐總結(jié)，并對“低碳喚醒校園晨風(fēng)，校園沐浴健康綠色”活動的進(jìn)行整理總結(jié)。

（二）活動具體方案：（a）低碳校園行

1、“低碳喚醒河畔晨風(fēng)，校園沐浴健康綠色”啟動儀式 活動時間：4月17日 活動地點(diǎn)：教學(xué)樓門前 主辦單位：數(shù)字傳媒系

參與人員：數(shù)字傳媒系全體師生 活動流程：（1）主持人開場

（2）院領(lǐng)導(dǎo)講話

（3）系領(lǐng)導(dǎo)講話

（4）授旗儀式 前期準(zhǔn)備：

秘 書 部：請柬，通知，倡議書，準(zhǔn)備筆紙 宣 傳 部：前期的宣傳工作，海報。社會實(shí)踐部：條幅，牌。

組 織 部：音箱設(shè)備，桌子，凳子。網(wǎng)絡(luò)資源部：發(fā)新聞，宣傳。

2、志愿者招募

招募時間：4月17日

招募地點(diǎn)：蘭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院桃林校區(qū)（一教門前）招募對象：蘭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院各院系學(xué)生（共60人）招募流程：

（1）4月14日前張貼招募志愿者海報，包括招募要求、招募時間及地點(diǎn)。（2）4月17日啟動儀式現(xiàn)場招募志愿者，其余時間有意者聯(lián)系數(shù)字傳媒系社會實(shí)踐部。其中對公益活動充滿熱情，具有一定的活動經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)優(yōu)先。

（3）在招募期間，對參加志愿者報名的同學(xué)進(jìn)行面試、篩選，并對最終確定的志愿者進(jìn)行培訓(xùn)，同時進(jìn)行工作調(diào)配。

3、“我為減碳獻(xiàn)一策”金點(diǎn)子征集活動 活動目的：讓同學(xué)們更能深刻地意識到作為一名現(xiàn)代大學(xué)生應(yīng)該怎樣關(guān)注健康，保護(hù)身邊的環(huán)境！

活動時間：四月初

主辦單位：數(shù)字傳媒系團(tuán)委組織部

活動流程：本次活動分有環(huán)保創(chuàng)意征集、開展低碳系列活動、優(yōu)秀環(huán)保創(chuàng)意展示三個環(huán)節(jié)。

（1）環(huán)保創(chuàng)意征集：面向八大院系發(fā)出“低碳生活”倡議書，并征集以生活中的點(diǎn)滴節(jié)約為素材，提出節(jié)能環(huán)保、循環(huán)利用的小竅門，交流“低碳生活”經(jīng)驗(yàn)等有創(chuàng)意的金點(diǎn)子。

（2）開展低碳系列活動：組織團(tuán)隊(duì)將收集上來的好創(chuàng)意付諸行動，在學(xué)?；蛐Ｍ膺M(jìn)行活動（活動中應(yīng)隨時采集活動圖片以便活動展示）。

（3）優(yōu)秀活動展示：

①將各種優(yōu)秀的創(chuàng)意及由該創(chuàng)意組織的活動成果做成視頻向全院同學(xué)展示（在網(wǎng)絡(luò)資源部組織的PPT大賽上展示）。

②將活動的照片做成展板在校內(nèi)展示。經(jīng)費(fèi)預(yù)算：設(shè)計宣傳方式的費(fèi)用：約50元 獲獎創(chuàng)意的獎品費(fèi)用：約100元 總計：150元

4.“低碳你我同行，共享清新空氣”知識競賽

活動目的：通過知識競賽的形式開展此次環(huán)保，低碳主題活動，意在增強(qiáng)同學(xué)們的環(huán)境保護(hù)，低碳生活的意識，培養(yǎng)同學(xué)們的良好素質(zhì)，真正的讓同學(xué)們了解低碳對我們生活的意義。

活動時間：四月末?；顒拥攸c(diǎn)：第一階梯教室 活動流程：

（1）畫出孩子們的心中暢想：

開場由同學(xué)現(xiàn)場演唱一首關(guān)于環(huán)保的動聽歌曲，歌曲期間由七個或十個小朋友現(xiàn)場作畫，讓小朋友們畫出他們心中對于環(huán)保的概念，開場時大屏幕上會伴著音樂打出一條醒目的標(biāo)語“請勇敢的呼吸，用我們的肺來凈化空氣”。

（2）環(huán)保知識大比拼： 此環(huán)節(jié)共分為兩部分

①.文字題：分為幾個大模塊，并且每一個模塊都用一種氣體的名字進(jìn)行命名，例如：CO NO等。

②.視頻題：給選手們播放有關(guān)環(huán)保低碳的視頻短片，讓選手在這些短片中尋找哪些做法不屬于低碳生活。

（3）插播創(chuàng)意小廣告

在緊張的知識競賽后，會播放同學(xué)們自行拍攝的創(chuàng)意小廣告，放松緊張情緒的同時，也可以活躍現(xiàn)場的氣氛。

（4）今天你低碳了嗎？

在規(guī)定時間內(nèi)讓選手們寫出自己在生活中的低碳小竅門，此環(huán)節(jié)希望選手寫出的小竅門對于同學(xué)們都可以達(dá)到提醒的作用，希望大家都參與到低碳生活中來。

（5）領(lǐng)導(dǎo)講話，點(diǎn)評此次活動 活動分工：

秘 書 部：擬定活動通知、收集整理活動所需資料、邀請嘉賓、做好活動的帶頭作用及后期的活動總結(jié)。

宣 傳 部：制作前期的宣傳工作及后期的活動成果展示。組 織 部：負(fù)責(zé)活動的一切物品借用及人員分配。社會實(shí)踐部：聯(lián)系經(jīng)費(fèi)贊助商、組織部分活動。網(wǎng)絡(luò)資源部：負(fù)責(zé)制作活動幻燈片及電腦的控制。經(jīng)費(fèi)預(yù)算：宣傳海報：10元 獎品費(fèi)用：200元

各種物品的花銷：50元 總計：260元

5、“低碳新生活、網(wǎng)絡(luò)宣傳我主宰”動感影集大賽 活動目的：為廣大學(xué)生營造一個充滿活力和健康向上的校園氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識，充分展示同學(xué)們的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計算機(jī)技術(shù)，豐富同學(xué)的興趣和創(chuàng)新能力。特舉辦動感影集大賽，為此次活動的順利進(jìn)行，特制定此活動計劃。

活動時間：四月末到五月中旬

參賽對象：吉林醫(yī)藥學(xué)院各院系學(xué)生

活動形式：以低碳為主題的動感影集大賽（可利用DV、flash、photoshop、PowerPoint等技術(shù)手段），以個人或團(tuán)體為單位展示并解說作品及其寓意。

活動流程：

宣傳階段：宣傳時間為3月30日至4月27日止。

（1）3月26日由團(tuán)委宣傳部根據(jù)宣傳材料制作2張海報。

（2）下發(fā)通知，征集報名，不熟悉電腦軟件的同學(xué)可進(jìn)行賽前培訓(xùn)。作品上交階段：4月15日至4月30日。

準(zhǔn)備階段：各代表隊(duì)搜集素材并制作作品。比賽階段：（1）展示金點(diǎn)子活動的優(yōu)秀成果（2）各代表隊(duì)展示作品并講解寓意（3）評委打分（4）嘉賓頒獎（5）領(lǐng)導(dǎo)講話

6、“植樹固碳，綠色生活”公益植樹活動

活動目的：為積極配合兩會對學(xué)生進(jìn)行“低碳”教育，激發(fā)大學(xué)生，尤其是廣大團(tuán)員青年學(xué)習(xí)保護(hù)綠色的熱情，增強(qiáng)大學(xué)生環(huán)保意識以實(shí)際行動來為綠化事業(yè)做貢獻(xiàn)。

前期準(zhǔn)備：面向口腔影像系的全體同學(xué)招募青年志愿者，在院團(tuán)委借活動中所需要的工具，然后擬訂志愿者名單，統(tǒng)計工具并做好記號，以便統(tǒng)一管理。

活動流程：

（1）活動以集體出席的形式為基礎(chǔ)，由團(tuán)隊(duì)成員分組負(fù)責(zé)帶領(lǐng)志愿者參加活動。（2）到達(dá)目的地由相關(guān)各種人員做活動教育，指導(dǎo)說明，分發(fā)工具，以及對志愿者的人數(shù)進(jìn)行查點(diǎn)、記錄。

（3）活動中系團(tuán)委副主書記以及部長將進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)督，最后進(jìn)行工作驗(yàn)收。效果預(yù)計：（1）增強(qiáng)保護(hù)樹木重要性的意識。（2）學(xué)會保護(hù)周圍的環(huán)境。

（3）深層次的了解“低碳”重要意義。

(b)．減碳社區(qū)行

1、低碳生活，走進(jìn)小學(xué)

活動目的：為讓更多人知道“低碳生活”的益處，特別是讓小學(xué)生們學(xué)會“低碳生活，保護(hù)環(huán)境”，培養(yǎng)小學(xué)生關(guān)注生活，提高小學(xué)生的綜合素養(yǎng)。特走進(jìn)小學(xué)，開展課堂，令兒童懂得基本環(huán)保理念。

活動時間：2010年5月末 活動地點(diǎn)：豐滿二實(shí)驗(yàn)小學(xué)

前期準(zhǔn)備：召集志愿者先鋒隊(duì)；準(zhǔn)備先鋒隊(duì)旗幟；制作海報與手冊。活動流程：

（1）活動宣傳：由團(tuán)委宣傳部制作一張以動漫畫形式的海報向小學(xué)生展示宣傳低碳生活。

（2）活動展示：以幻燈片形式向小學(xué)生展示低碳校園行等一系列活動的優(yōu)秀作品成果。（3）活動授課：由志愿者向小學(xué)生進(jìn)行低碳生活的宣傳教育。

（4）互動問答：組織者向小學(xué)生進(jìn)行趣味問答，與小學(xué)生進(jìn)行互動。（5）活動留念：向小學(xué)生授予“低碳小衛(wèi)士”圖標(biāo)

活動經(jīng)費(fèi)：宣傳海報：10元，宣傳手冊：30元，活動旗幟：70元，宣傳圖標(biāo)：30元，總計：140元

2、“低碳家庭·時尚生活”家庭總動員

活動目的：大力宣傳和普及低碳知識，倡導(dǎo)廣大家庭實(shí)行低能量、低消耗、低開支、低代價的低碳生活方式，享受綠色時尚生活，引導(dǎo)廣大家庭成員從自己做起、從家庭做起、從點(diǎn)滴做起，形成節(jié)約能源和保護(hù)生態(tài)環(huán)境的生活理念。

活動時間：6月中旬 活動地點(diǎn)：醫(yī)科社區(qū)

前期準(zhǔn)備：社區(qū)懸掛條幅，制作測評表，購買獎品，制作五顆星家庭圖標(biāo)。活動內(nèi)容：

（1）舉行主題活動制作，家庭評獎，測評表。召集評選志愿者，一定要做到公平公正的原則。

（2）在網(wǎng)絡(luò)媒體上開展低碳、綠色、環(huán)保家庭小創(chuàng)造、小發(fā)明征集·集錦活動。設(shè)活動專欄，向廣大家庭征集低碳、環(huán)保、綠色的金點(diǎn)子、小發(fā)明、小創(chuàng)造，將獲獎的小創(chuàng)造、小發(fā)明匯集成冊，制作光盤，發(fā)放社區(qū)和家庭。

（3）向社區(qū)家庭宣傳低碳常識

（4）評選出節(jié)能減排示范社區(qū)、為優(yōu)秀低碳家庭進(jìn)行評星活動。并以低碳優(yōu)秀個人頒發(fā)個人優(yōu)秀獎。

資金預(yù)算：條 幅 20元，測 評 表 20元，獎 品 200元，五顆星圖標(biāo) 60元，總計：300元

3、大學(xué)生千步行----低碳在行動

活動目的：讓廣大市民掌握基本的低碳知識，樹立正確的低碳意識，倡導(dǎo)良好的低碳生活，教授身邊人日常減碳小竅門，促進(jìn)江城的低碳發(fā)展，呼吁人們保護(hù)地球，保護(hù)大氣。

活動時間：6月5日

活動地點(diǎn)：世紀(jì)廣場 霧凇島 前期準(zhǔn)備：（1）制作宣傳海報，制作條幅（2）打印“低碳生活調(diào)查問卷”（3）制作低碳宣傳圖標(biāo)（4）準(zhǔn)備野鴨子的食物（5）志愿者服務(wù)旗 活動流程：

（1）團(tuán)隊(duì)成員和志愿者到校外進(jìn)行低碳知識宣傳，并對市民進(jìn)行問卷調(diào)查。

（2）邀請司機(jī)作為環(huán)保志愿者，參與到活動中，并向司機(jī)群體授予低碳圖標(biāo)粘貼。擴(kuò)大宣傳面，提醒坐車的江城人民低碳生活。

（3）步行去霧凇島，慰問護(hù)鳥人，并給野鴨子喂食。

經(jīng)費(fèi)預(yù)算：宣傳海報、條幅 30元、調(diào)查問卷 300×0.1元=30元 低碳宣傳圖標(biāo) 200元，野鴨子食物 40元，總計：300元(c)、“建低碳江城，大學(xué)生先行”社會實(shí)踐 實(shí)踐時間：7月末—8月初

實(shí)踐地點(diǎn)：吉林市豐滿區(qū)紅旗街道 前期準(zhǔn)備：（1）制作條幅，海報及調(diào)查問卷

（2）活動前調(diào)查，了解街道基本情況，聯(lián)系街道領(lǐng)導(dǎo)（3）活動前團(tuán)隊(duì)及志愿者動員，指導(dǎo)老師活動前指導(dǎo)。實(shí)踐流程：

（1）張貼海報、發(fā)放減碳倡議書，確定活動場地，為活動作準(zhǔn)備。（2）布置“環(huán)保小課堂”講座會場。開展“環(huán)保小課堂”講座。（3）發(fā)放低碳知識手冊，并向當(dāng)?shù)鼐用褡鰡柧碚{(diào)查。

七、經(jīng)費(fèi)預(yù)算：

條幅、宣傳海報、低碳知識手冊、低碳宣傳圖標(biāo)、禮品及各個活動的其他物品花銷，預(yù)計經(jīng)費(fèi)為2300—3000元左右（具體花銷根據(jù)活動情況而定）。

八、團(tuán)隊(duì)管理制度

1、遵守相關(guān)法律法規(guī)。

2、志愿者要本著自愿、服務(wù)的原則，盡職工作，并遵守管理規(guī)定，履行成員承諾。

3、注意自身言行舉止并維護(hù)團(tuán)隊(duì)形象

2011年4月16日

第三篇：低碳建設(shè)

低碳城市建設(shè)“從概念到實(shí)踐”

在過去一年多的時間里，我國近200余個城市提出了建設(shè)低碳城市的口號，各地的熱情都很高。但如何讓低碳城市建設(shè)完成“從概念到實(shí)踐”的轉(zhuǎn)化，還需要很長的過程。前不久，中國城市發(fā)展研究會低碳城市工作組成立，據(jù)了解，工作組將致力于低碳城市建設(shè)的實(shí)施方案、項(xiàng)目管理咨詢、融資平臺建設(shè)等一系列可有效推動低碳城市建設(shè)的基礎(chǔ)性實(shí)踐研究。據(jù)該工作組組長許翼介紹，目前我國低碳城市建設(shè)相關(guān)評價機(jī)制不健全，相關(guān)評價依據(jù)比較模糊。一些城市的決策者對“碳減排”背后的氣候變化及能源安全的相關(guān)背景缺乏了解，缺乏對低碳經(jīng)濟(jì)緊迫性的認(rèn)識，對低碳城市的內(nèi)涵、建設(shè)路徑及可能遇到的困難沒有充分的理解和認(rèn)識，往往是將低碳城市建設(shè)簡單等同于循環(huán)經(jīng)濟(jì)、節(jié)能減排等內(nèi)容，僅停留在城市發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)的層面，缺乏系統(tǒng)性的安排。許翼認(rèn)為，在發(fā)展低碳城市的過程中，各地應(yīng)該充分認(rèn)識建設(shè)低碳城市的地域性特征。建設(shè)低碳城市，各地應(yīng)該充分結(jié)合自身的自然條件、資源稟賦、文化傳統(tǒng)和經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)等各方面的情況，選擇適合自身的發(fā)展模式。比如現(xiàn)在很多城市一提發(fā)展低能耗產(chǎn)業(yè)就去搞太陽能和風(fēng)電，根本不考慮本地在產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)、人力資源結(jié)構(gòu)和其他稟賦上的優(yōu)勢，看見別人這么干自己也這么干，一擁而上的后果就是太陽能和風(fēng)電產(chǎn)業(yè)發(fā)展產(chǎn)能過剩，這本身就是巨大的浪費(fèi)。許翼介紹，工作組目前正籌劃編制《低碳城市建設(shè)指導(dǎo)意見》，將匯集國內(nèi)外的低碳城市建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)，不止列舉他們的成功舉措，也分析他們的實(shí)踐成果。

另外，工作組還將編訂《低碳城市建設(shè)推薦技術(shù)目錄》，因?yàn)榈吞汲鞘薪ㄔO(shè)工作的專業(yè)涵蓋范圍很廣，無論是新城建設(shè)、舊城改造，還是示范社區(qū)園區(qū)建設(shè)，甚至再細(xì)微到單體節(jié)能改造，這些工作都是以項(xiàng)目形式存在的，而且很多都是大型的項(xiàng)目。建設(shè)低碳城市從政府的管理功能看，還包括了社會意識引導(dǎo)、低碳政策與法規(guī)制定、低碳產(chǎn)業(yè)扶持和低碳技術(shù)推廣、耗能狀況監(jiān)測和監(jiān)管等方面。從政府的行政功能看要關(guān)注市政公用設(shè)施的減排，比如公用建筑節(jié)能、低碳交通、智能電網(wǎng)、低碳照明、新能源市政設(shè)施等。

歐洲很多國家為什么漂亮，因?yàn)樗麄儽Ａ袅嗽S多原生態(tài)的建設(shè)理念，體現(xiàn)了人與自然的和諧。低碳城市建設(shè)“從概念到實(shí)踐”也許就是這樣。

第四篇：校園低碳行動

各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（辦）教委、縣屬各學(xué)校：

現(xiàn)將《濱州市教育局關(guān)于在全市中小學(xué)開展“校園低碳行動”宣傳周活動的通知》轉(zhuǎn)發(fā)給你們，請各單位根據(jù)通知要求，高度重視、認(rèn)真組織開展活動。并于6月20日之前將活動總結(jié)材料報縣教育局基礎(chǔ)教育科（電子郵箱：bzzhpjk@126.com）。

沾化縣教育局 2010年6月10日

濱州市教育局關(guān)于在全市中小學(xué) 開展“校園低碳行動”宣傳周活動的通知

各縣（區(qū)）教育局、開發(fā)區(qū)教育局、高新區(qū)、北海新區(qū)教育管理辦公室，市直各學(xué)校：

根據(jù)濱州市節(jié)能減排領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室下發(fā)的《關(guān)于2010年濱州市節(jié)能宣傳周活動安排意見的通知》（濱節(jié)減辦字【2010】2號）要求，經(jīng)研究決定，在全市中小學(xué)開展“校園低碳行動”宣傳周活動，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、時間和主題

時間：2010年6月12日至18日。主題：低碳行動，從我做起。

二、活動內(nèi)容及形式

1、開展“低碳行動，從我做起”主題宣傳活動。利用升旗儀式，發(fā)起“低碳行動，從我做起”行動倡議。利用校園廣播站、宣傳欄、黑板報、校園網(wǎng)絡(luò)等各種校園文化載體和活動陣地，宣傳“低碳生活”等環(huán)保知識，號召大家從我做起、從身邊小事做起，保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)家園，使每個學(xué)生都參與到活動中來。

2、開展低碳行動主題實(shí)踐活動。

（1）開展“低碳生活體驗(yàn)日”活動。組織開展“三少三不”體驗(yàn)日活動，“三少”即一天少用一杯水、少用一張紙、少用一度

電；“三不”即一天內(nèi)不用塑料袋、不乘坐汽車、不開空調(diào)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)低碳生活，提高環(huán)保意識。

（2）開展“我為節(jié)能低碳獻(xiàn)計策”金點(diǎn)子評選活動。讓學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約資源、綠色生活的好習(xí)慣，進(jìn)一步提高學(xué)生節(jié)能低碳環(huán)保意識。

（3）開展“低碳行動，從我做起”系列競賽活動。通過開展繪畫、知識競賽、作文、演講等競賽活動，讓廣大師生了解“低碳生活”，自覺踐行“低碳生活”，從而使我們的家園變得越來越美好。

（4）開展“小手拉大手，家校齊努力”活動。讓“低碳行動，從我做起”走向每一個家庭，組織學(xué)生面向社區(qū)進(jìn)行低碳知識的宣傳，發(fā)放倡導(dǎo)低碳生活宣傳材料，使學(xué)生在參與社會實(shí)踐和體驗(yàn)中成為環(huán)保低碳的宣傳者、實(shí)踐者和示范者。

三、活動要求

1.加強(qiáng)宣傳，營造氛圍。各中小學(xué)要充分利用各種宣傳媒體和陣地，加大宣傳力度，結(jié)合世界環(huán)境日等節(jié)日，努力營造活動的氛圍，增強(qiáng)中小學(xué)生低碳行動的意識和行為。

2.高度重視，精心組織。要充分認(rèn)識此次活動的重要性，嚴(yán)密籌劃，積極組織，認(rèn)真落實(shí)，要做到有計劃、有措施、有檢查、有總結(jié)。

3.創(chuàng)新活動載體，豐富活動內(nèi)容，突出活動成效。要廣泛開展低碳生活系列活動，引導(dǎo)廣大中小學(xué)生在實(shí)踐中牢固樹立環(huán)保意識。要緊緊圍繞“低碳生活，從我做起”這個主題，廣泛深入地開展生動活潑、豐富多彩的實(shí)踐活動，倡導(dǎo)從我做起，從現(xiàn)在做起，從身邊小事做起，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，確保取得實(shí)實(shí)在在的教育效果。

今年校園低碳行動宣傳周適逢端午假期，各級教育行政部門要指導(dǎo)學(xué)校統(tǒng)籌安排時間，充分利用工作日做好各項(xiàng)宣傳活動。各縣（區(qū)）于6月22日前將本次活動總結(jié)材料（電子版）報送市

教育局基礎(chǔ)教育科。聯(lián)系電話：3188736電子郵箱：bzjcjyk@163.com。

二○一○年六月四日

第五篇：低碳生活,低碳校園

低碳生活，低碳校園

《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》

實(shí)踐論文

題目：《低碳生活，低碳校園》 學(xué)院：機(jī)械工程學(xué)院

班級：機(jī)自1011班

小組成員：

胡言樂（1010311122）

王華（1010311123）

顧正陽（1010311124）

劉詩琪（1010311127）

第1頁

低碳生活，低碳校園

作者：李坤、胡言樂、王華、顧正陽、劉詩琪

摘 要：全球氣侯變暖成為２１世紀(jì)人類共同面對的最嚴(yán)重的環(huán)境問題。能源消耗、資源枯竭、人口膨脹、環(huán)境退化、糧食短缺、生態(tài)失衡六大基本問題造成了各種災(zāi)難性后果，給人以時代性思考。因此，發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)、建設(shè)低碳校園成為一種必然趨勢。建設(shè)低碳校園，既以環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)理論為支撐，又把能源經(jīng)濟(jì)學(xué)理論作基石，還應(yīng)遵循生態(tài)學(xué)的自然規(guī)律，具有科學(xué)的理論依據(jù)。建設(shè)低碳校園也具有清晰的實(shí)踐路線：低碳理念進(jìn)人心；低碳轉(zhuǎn)型入主流；低碳活動進(jìn)校園；低碳行為生活化，低碳研究融社會。

關(guān)鍵字：低碳、校園、節(jié)能、環(huán)保

一、低碳生活，低碳校園的原因

作為生活在科技高速發(fā)展的今天的現(xiàn)代人, 無疑我們是幸運(yùn)的, 享受著科技帶給我們的前所未有的舒適: 冬天有暖氣, 夏天有空調(diào), 出入有汽車, 溝通有手機(jī)??。在科技高速發(fā)展給我們帶來欣喜之余,作為工業(yè)文明的副產(chǎn)品, 大氣中濃度越來越高的溫室氣體之一——CO2 卻讓享受著文明成果的人類傷透了腦筋。當(dāng)前, 全球氣候變暖, 各地災(zāi)害頻繁發(fā)生等一系列的問題致使人類不得不考慮目前的生態(tài)環(huán)境。讓我們來看看有關(guān)資料統(tǒng)計: 人體, 每人每天通過呼吸大約釋放CO2 1.14kg;使用電腦, 年平均間接排放CO210.5kg;冰箱, 年平均間接排放CO26.3kg;電視,年平均間接排放CO2 1.7kg;汽車, 一臺發(fā)動機(jī)每燃燒1 升燃料向大氣層釋放CO22.5kg;使用紙巾, 每人每年可排放CO2 0.57kg;喝一瓶瓶裝水, 可排放0.044kg 的CO2;坐一次電梯可排放CO2 2.0kg ～6.0kg ??。節(jié)能減排已刻不容緩, 發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)在全球已經(jīng)基本形成共識, 低碳運(yùn)動已經(jīng)成為一場涉及人類生產(chǎn)方式、生活方式和價值觀念的全球性革命。

2009 年12 月7 日, 被冠以“改變地球命運(yùn)的會議”稱號的哥本哈根氣候變化峰會開幕, 有192 個國家參加, 幾乎吸引了全球的目光。中國政府承諾延緩CO2 的排放, 到2020 年, 中國單位國內(nèi)生產(chǎn)總值(GDP)CO2 排放比2005 年下降40%～45%。隨即一股強(qiáng)勁的“低碳”旋風(fēng)開始席卷中國, 以低能耗、低污染、低排放為特征的“低碳”理念迅速滲透到經(jīng)濟(jì)運(yùn)行、城市發(fā)展和居民生活的方方面面。所謂“低碳生活”,就是減少CO2 的排放, 就是低能量、低消耗、低開支的生活。減低碳, 特別是CO2 的排放量, 從而減少對大氣的污染, 減輕全球溫室氣體效應(yīng), 減緩生態(tài)惡化。低碳生活代表著更健康、更自然、更安全、低成本、低代價、低能量、低消耗的生活方式。我國各級各類學(xué)校在校學(xué)生有2.6 億多人, 占全國總?cè)丝诘?/ 5?！按蛟炀G色校園, 踐行低碳生活”不但節(jié)能環(huán)保效益巨大, 而且能夠引導(dǎo)青少年學(xué)生從小就牢固樹立起節(jié)能環(huán)保意識, 養(yǎng)成珍惜能源、愛護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣, 推進(jìn)青少年學(xué)生的全面發(fā)展, 乃至全社會的共同進(jìn)步。

二、低碳校園的涵義

低碳校園，泛指高校以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以降低校內(nèi)溫室氣體排放為目的，以高校各項(xiàng)活動為載體，建設(shè)綠色環(huán)保校園、和諧校園為基礎(chǔ);以人類生存發(fā)展觀念和人們生活方式的根本性轉(zhuǎn)變?yōu)楹诵?。最終實(shí)現(xiàn)遵循教育發(fā)展和人才成長規(guī)

律，為高校自身和社會提供能源技術(shù)和減排技術(shù)，幫助企業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級和制度創(chuàng)新，進(jìn)而推進(jìn)高等教育的科學(xué)、可持續(xù)發(fā)展。由此可見，我國高校開展的低碳校園建設(shè)，涉及到指導(dǎo)思想、目的、基礎(chǔ)、核心、教育規(guī)律和減排技術(shù)創(chuàng)新等方方面面，有著非常豐富的科學(xué)內(nèi)涵。

1、建設(shè)低碳校園的理論依據(jù)

首先，環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)是建設(shè)低碳校園的理論支撐。環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)是專門研究環(huán)境與經(jīng)濟(jì)之間相互關(guān)系的科學(xué)。其性質(zhì)是研究如何兼顧經(jīng)濟(jì)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)與利用;其理論基礎(chǔ)是福利經(jīng)濟(jì)學(xué);其研究方法是一種實(shí)證經(jīng)濟(jì)學(xué)與規(guī)范經(jīng)濟(jì)學(xué)相結(jié)合的方法;其學(xué)科特點(diǎn): 環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門理論性與實(shí)踐性相結(jié)合的科學(xué);是一門十分重視研究方法的研究與應(yīng)用的科學(xué);是一門綜合性極強(qiáng)的科學(xué)。因此，認(rèn)識和理解環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)的定義、性質(zhì)、理論基礎(chǔ)、研究方法和學(xué)科特點(diǎn)等基本理論，就能夠正確認(rèn)識和理解我國堅持節(jié)能減排，確保社會經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的必然性，認(rèn)識和理解高校建設(shè)低碳校園的必要性，增強(qiáng)我們建設(shè)低碳校園的自覺性。其次，能源經(jīng)濟(jì)學(xué)是建設(shè)低碳校園的理論基石。能源經(jīng)濟(jì)學(xué)是指在其開發(fā)利用過程中，存在著諸如市場、價格、供求關(guān)系等各種各樣的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，它與人們的日常生活及社會的經(jīng)濟(jì)發(fā)展息息相關(guān)。能源經(jīng)濟(jì)學(xué)的主要內(nèi)容包括: 能源和經(jīng)濟(jì)增長、社會發(fā)展的關(guān)系;能源與環(huán)境污染的關(guān)系;能源資源的優(yōu)化配置;能源價格和稅收;節(jié)能與循環(huán)經(jīng)濟(jì);能源的內(nèi)部替代和外部替代;能源的國際貿(mào)易等。對于高校廣大師生來說，我們的學(xué)習(xí)、工作、生活，我們要建設(shè)低碳校園，同樣離不開能源經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論指導(dǎo)。最后，遵循生態(tài)學(xué)的自然規(guī)律是建設(shè)低碳校園的理論法則。恩格斯早在一百多年前在談到人類與自然界的關(guān)系時深刻指出: “人類可以通過改變自然來使自然界為自己的目的服務(wù)，來支配自然界，但我們每走一步都要記住，人類統(tǒng)治自然界絕不是站在自然之外的，我們對自然界的全部統(tǒng)治力量就在于能夠認(rèn)識和正確運(yùn)用自然規(guī)律。”可見，用生態(tài)學(xué)的理論指導(dǎo)建設(shè)低碳校園，既能讓廣大師生正確認(rèn)識和遵循自然規(guī)律，增強(qiáng)生態(tài)意識;又會使廣大師生在建設(shè)低碳校園的實(shí)踐中，對大自然懷有崇尚、敬畏之心，認(rèn)真處理好“生物或生物群體與環(huán)境的關(guān)系”，使低碳校園建設(shè)的過程成為人與自然和諧相處的過程。

2、建設(shè)低碳校園的現(xiàn)實(shí)依據(jù)

當(dāng)今世界，由于二氧化碳超量排放，全球氣侯變暖而出現(xiàn)的能源消耗、資源枯竭、人口膨脹、環(huán)境退化、糧食短缺、生態(tài)失衡六大基本問題日趨嚴(yán)重。它威脅到人類環(huán)境的安全健康，造成了資源及生態(tài)災(zāi)難、經(jīng)濟(jì)災(zāi)難和社會災(zāi)難?？茖W(xué)資料已經(jīng)證實(shí)，在過去100 年中，二氧化碳的排放量、全球平均氣溫、海平面都上升了一定幅度?？茖W(xué)家、普通老百姓在日常生活中都深切地感受到了氣侯變化帶來的廣泛影響。比如，大氣污染給我們造成日常生活中的不便;洪水、干旱造成糧食欠收或絕收;地震海嘯、沙塵暴、龍卷風(fēng)造成生命財產(chǎn)的極大損失;暖冬或高溫造成用電高峰等等。在這樣生存環(huán)境嚴(yán)峻的大背景下，人們的思想觀念、生活習(xí)慣必然會受到現(xiàn)實(shí)或潛在的影響，嚴(yán)重影響到人們的幸福感。

3、建設(shè)低碳校園的行為依據(jù)

這是指人們在日常生活中，一言一行還沒有“習(xí)慣成自然”，自覺養(yǎng)成低碳環(huán)保、健康生活的行為習(xí)慣。尤其在環(huán)保意識和節(jié)約觀念上最容易當(dāng)成是可有可無的“小事”，對“常流水”、“常明燈”視而不見。如，根據(jù)住房與城鄉(xiāng)建設(shè)部2005 年對45 所高校的能耗和水消費(fèi)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計測算得知，高校人均用水量是145． 2 噸，是全國人均生活用水量的1． 95 倍;人均年能耗0． 775 噸標(biāo)準(zhǔn)煤是全國人均生活用能的4． 32 倍。如果我國高校能源消耗生均降低15%，水

消耗生均降低15%，以2009 年普通高等教育本?？圃谛Ｉ?144． 7 萬人測算，全國高校每年可以節(jié)能249． 3 萬噸標(biāo)準(zhǔn)煤，相當(dāng)于一個760 萬人口的特大城市全年生活用能總量;全國高校每年節(jié)水4． 671 億立方米，相當(dāng)于一個500萬人口城市全年生活用水總量?？梢?，全國各高校在現(xiàn)實(shí)生活中，普遍存在著浪費(fèi)能源、浪費(fèi)糧食、浪費(fèi)水資源的浪費(fèi)現(xiàn)象是多么嚴(yán)重!糾正或根治這種奢侈浪費(fèi)、不注意勤儉節(jié)約風(fēng)氣，大力倡導(dǎo)低碳環(huán)保、勤儉節(jié)約的正氣，大力倡導(dǎo)“節(jié)能減排，從我做起，從現(xiàn)在做起”的新理念，更加凸顯了建設(shè)低碳校園的必要性和現(xiàn)實(shí)性。

三、建設(shè)低碳校園的實(shí)踐路線

1、低碳理念進(jìn)人心。

近年來，隨著與低碳經(jīng)濟(jì)相關(guān)聯(lián)的低碳技術(shù)、低碳產(chǎn)業(yè)和低碳生活等一系列的低碳詞匯在社會上逐漸流行，在各行業(yè)也成了熱門話題。但高校是一方鑄造精英的沃土，是一個傳播知識的殿堂。大部分師生不是學(xué)習(xí)研究與“低碳”相關(guān)的專業(yè)，對低碳環(huán)保的意識不強(qiáng)，對節(jié)能減排不知道如何去做。因此，建設(shè)低碳校園的實(shí)踐路線圖，首先要下大力向全體師生宣傳低碳理念，普及低碳知識，讓以“低碳、節(jié)能、節(jié)約”為榮的低碳理念深入人心。如，以清華大學(xué)、南開大學(xué)為代表的一批高校紛紛設(shè)置低碳課程，使學(xué)生從中獲得環(huán)保知識；北京大學(xué)成立中國大學(xué)生環(huán)境教育基地，為搭建環(huán)境教育平臺提供有力支持，為師生建設(shè)低碳校園的實(shí)踐行動打下堅實(shí)的思想基礎(chǔ)。

2、低碳轉(zhuǎn)型入主流。

高校雖然環(huán)境特殊，但也是城市建設(shè)的組成部分，是為社會經(jīng)濟(jì)低碳轉(zhuǎn)型提供智力支撐的主體機(jī)構(gòu)之一。因此，高校在建設(shè)低碳校園的過程中，要練好內(nèi)功，增強(qiáng)內(nèi)部管理實(shí)效，逐步建立低能耗、低污染、低排放、高效能、高效率、高效益的高校低碳管理模式。通過完善基礎(chǔ)設(shè)施、配套硬件建設(shè)，特別是對現(xiàn)有設(shè)備節(jié)水、節(jié)電、節(jié)材、節(jié)耗的改造，促進(jìn)學(xué)校范圍內(nèi)的節(jié)能減排，進(jìn)而為整個社會的節(jié)能減排做出示范。如，河北師范大學(xué)建成了全國最大的“原生污水源熱泵空調(diào)系統(tǒng)”，充分利用市政污水熱量供熱和制冷，僅冬天供暖一項(xiàng)就節(jié)約經(jīng)費(fèi)８００萬元。全校浴室采用太陽能的“空氣源熱泵”設(shè)備節(jié)能、節(jié)電，降低了消耗，成為石家莊市的節(jié)能減排的先進(jìn)單位。

3、低碳活動進(jìn)校園。

大學(xué)生思想活躍，敢于實(shí)踐，敢于創(chuàng)新。大學(xué)生通過社團(tuán)組織、志愿者服務(wù)、社會實(shí)踐等進(jìn)行的各種形式的活動，都緊緊圍繞建設(shè)低碳校園展開。如，北京高校３０所大學(xué)在校園里開展“健康環(huán)保周”，舉辦的目的在于向北京市的大學(xué)生宣揚(yáng)低碳環(huán)保文化，讓環(huán)保知識走進(jìn)校園。讓每一個同學(xué)都在活動中收獲快樂、獲得知識、增加友誼。通過各種活動，同學(xué)們的環(huán)保意識普遍增強(qiáng)，對低碳行為身體力行：關(guān)閉顯示器、對水進(jìn)行二次利用、購買環(huán)保節(jié)能型商品以節(jié)約用電、水，降低能耗；使用雙面用紙，不使用一次性餐飲具，重復(fù)使用塑料袋以節(jié)約樹木、石油等資源，保護(hù)環(huán)境；自覺對垃圾分類，使資源能夠回收并循環(huán)使用，不造成浪費(fèi)。大學(xué)生這些力所能及的行為，都起到降低能耗、節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的作用。這些活動擴(kuò)大了低碳教育的影響力、感染力、輻射力，讓低碳校園的建設(shè)既有聲有色，又扎扎實(shí)實(shí)。

4、低碳行為生活化。

“節(jié)能減排，從我做起，從現(xiàn)在做起”；“低碳生活，綠色校園”，這不僅僅

是口號和警示，更是廣大師生應(yīng)自覺承擔(dān)的社會責(zé)任和健康生活的追·１５５·求。建設(shè)低碳校園，就是要引導(dǎo)廣大師生養(yǎng)成低碳生活習(xí)慣。通過建章立制、規(guī)范低碳生活細(xì)則，使師生的言行舉止和每日生活力求符合低碳生活理念。“不積小流，無以成江海”。把節(jié)約一度電、一滴水、一粒糧、一張紙這些“善小”的行為落實(shí)到日常生活中。如，浙江大學(xué)的學(xué)生將閑置物品回收歸檔進(jìn)行物品交換，“融綠色于生活，化低碳為時尚”，在分享與交換中，實(shí)踐低碳生活的一些基本理念；中原工學(xué)院以“愛校園、愛環(huán)?！睘橹黝}，通過廣泛宣傳，對廢舊物品再創(chuàng)造，用人體行為藝術(shù)、落葉送祝福等多種形式，引導(dǎo)大家共同營造低碳、節(jié)能、綠色、環(huán)保的環(huán)境。很多同學(xué)把日常生活用品改造成環(huán)保用品：有的把廢舊電池變成了一架坦克，有的把空礦泉水瓶做成了沖鋒槍，有的把啤酒瓶蓋變成了花形的杯墊，還有的把飲料瓶組接成變形金剛，廣告宣傳頁做成小房子、玫瑰花、筆筒等。大家意識到，生活垃圾變成寶，就是低碳生活中的綠色環(huán)保。

5、低碳研究融社會。

高校始終是為我國經(jīng)濟(jì)快速穩(wěn)定發(fā)展提供智力支撐的一支生力軍。高校的科研成果不斷轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)效益，使經(jīng)濟(jì)效益和社會效益最大化。如，由浙江工商大學(xué)、杭州師范大學(xué)和浙江大學(xué)合作研究的“農(nóng)村生活垃圾高效能源化和資源化的生物反應(yīng)器處理技術(shù)”課題進(jìn)行了１０年之久，目前已經(jīng)獲得３項(xiàng)國家發(fā)明專利和兩項(xiàng)實(shí)用新型專利。該項(xiàng)目得到省科技計劃重點(diǎn)項(xiàng)目和市科技發(fā)展計劃重點(diǎn)項(xiàng)目聯(lián)合資助。這種聯(lián)合把高校與政府和社會對接交流，并為其提供一種良好的合作氛圍。在“十二五”期間，我國高校的低碳轉(zhuǎn)型、節(jié)能減排的科研成果將會更廣泛的融入社會，為我國積極應(yīng)對氣候變化、生物多樣性、新能源開發(fā)、污染治理等學(xué)術(shù)科研領(lǐng)域發(fā)揮智力支撐和引領(lǐng)作用。

環(huán)境問題與我們息息相關(guān), 關(guān)心環(huán)保就是關(guān)心我們自己?！暗吞肌?是一個潮流, 是一種態(tài)度, 更是一種習(xí)慣。只要有心, 舉手之勞就可以讓我們的生活更低碳。低碳校園，共創(chuàng)我們的美好家園。