第一篇：英語口語訓(xùn)練校本課程工作總結(jié)

英語口語訓(xùn)練校本課程工作總結(jié)

文星小學(xué)李玉璽

在實施《英語口語訓(xùn)練校本課程》兩年多以來，我在一直進(jìn)行英語口試的探索與實踐，并取得一定的成效，學(xué)生明顯體現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣和更強(qiáng)的口頭交際能力，學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣和成績上都有明顯的提高。

首先，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，我從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，以英語口語為突破口。為此，我制定了英語口語的內(nèi)容。從口語400句中我找了將近100個句子讓學(xué)生常說長練，這些句子都是我們生活中常常用到的，而且句子簡短，易記，提高了學(xué)生運(yùn)用英語交流的興趣

接著，我制定了英語口語訓(xùn)練的時間，我要求學(xué)生在家里跟父母用英語交流；在上課前，每次抽出5名學(xué)生，每人有30秒的英語時間，這30秒必須說英語而且不能停，內(nèi)容不限，可以說你昨天看的新聞，電視劇，也可以說個幽默笑話，碰到不會的英語單詞就用漢語代替，這個活動由英語科學(xué)習(xí)委員主持。課下在校園內(nèi)碰到學(xué)生我都要跟學(xué)生對上幾句，讓學(xué)生養(yǎng)成口不離英語的習(xí)慣。而我課堂上盡量用英語組織教學(xué)，這樣，學(xué)生在濃厚的口語氛圍中，可以大膽地去說。本來，不善于開口說英語的學(xué)生，也積極的參與到活動中來，他們的英語成績也得到了提高。

此外，我按照本校的實際情況，制訂了自己實施英語口語課程的計劃。每個班級的口語有本班的具體內(nèi)容，也有跟其他班級相同的部分。

在實施過程中也遇到了很多的問題。比如有些學(xué)生反映家長不懂英語，也有學(xué)生想表達(dá)某個意思表達(dá)不清，還有的學(xué)生仍是不敢開口說英語。針對這種情況我和學(xué)生共同商議，共同解決。

具體措施：我開導(dǎo)學(xué)生家長不懂我們可以當(dāng)他們的小老師啊，在教他們的同時我們也同時復(fù)習(xí)了我們的知識。內(nèi)容表達(dá)不清很正常，這都源于我們的詞匯量太少，我們還得擴(kuò)充詞匯量，多記多寫。至于不敢開口說英語的學(xué)生，我更多的是鼓勵，去除他的羞怯心理，使每一位學(xué)生敢于說，樂于說。良好的師生關(guān)系使學(xué)生消除了緊張和顧焦慮情緒。然而，民主，和諧，寬松的學(xué)習(xí)氛圍不是一蹴而就的，而是在長期的學(xué)習(xí)實踐中形成的。要創(chuàng)造這樣的學(xué)習(xí)氛圍首先老師要對學(xué)生充滿激情，要用豐富的表情，幽默的語言，激發(fā)學(xué)生愉快的語感。我還會繼續(xù)努力，把我們學(xué)校的英語口語推向一個更高的起點。

第二篇：小學(xué)英語口語校本課程綱要

一、一般項目：

課程名稱：英語口語

主講教師：任玉卓

教學(xué)材料：由教師搜集整理

課程類型：興趣知識類

課程性質(zhì)：學(xué)科延伸類

授課時間：每周五下午兩節(jié)

授課對象：三四五六年級

二、具體內(nèi)容：

（一）課程目標(biāo)：

知識目標(biāo)

1.學(xué)生學(xué)習(xí)拼寫簡單常用的英語單詞，用英語進(jìn)行日常對話。

2.學(xué)生掌握一些英語的語法小知識，英語聽說讀寫能力有所提高。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐步形成良好的學(xué)習(xí)英語的方法，學(xué)習(xí)興趣更加濃厚，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心

情感目標(biāo) 1讓學(xué)生學(xué)習(xí)并接受西方文化，弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化。

2、使學(xué)生的潛能得到全面、主動、和諧地發(fā)展，讓每一位學(xué)生的個性得到張揚(yáng)。

3、培養(yǎng)學(xué)生走向世界，與世界溝通，樹立和增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心、自信心和自豪感。

4、豐富校園的文化生活，促進(jìn)學(xué)校精神文明的建設(shè)。

（二）課程內(nèi)容：

第一課：英語日常用語---問候

第二課：英語日常用語---感謝

第三課：英語日常用語---道歉

第四課：英語日常用語---自我介紹

第五課：英語日常用語---自我介紹

第六課：英語日常用語---興趣愛好

第七課：英語日常用語---興趣愛好

第八課：英語日常用語---西方節(jié)日

第九課：英語日常用語---西方節(jié)日

第十課：英語日常用語---食物

第十一課：英語日常用語---衣著

第十二課：英語日常用語---問路

第十三課：英語日常用語---游戲活動

第十四課：英語日常用語---購物

第十五課：匯報展示

第十六課：匯報展示

（三）所達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)：

能理解和表達(dá)有關(guān)下列話題的簡單信息:數(shù)字、顏色、時間、天氣、食品等。有興趣聽英語、說英語、唱歌曲、講故事、做游戲等；樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動請教。

知道英語中最簡單的稱謂語、問候語和告別語；對一般的贊揚(yáng)、請求等做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)；了解英語國家中重要的節(jié)假日。

（四）課程實施（1）實施形式：

1、課時安排：每周一課時，采取集中使用與分組使用相結(jié)合的辦法。

2、組織形式：采用班級活動、小組活動及個人活動

3、活動地點：六2 班教室

4、活動準(zhǔn)備：大力宣傳開發(fā)英語口語教學(xué)的重大意義，積極開展活動，撰寫《校本課程綱要》，師生共同設(shè)計活動方案開展活動。

5、成果展示：在校內(nèi)匯報演出、積極參加各種演講活動和各級開展口語比賽。

（五）課程評價：

關(guān)注基礎(chǔ)知識與基本技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀。注重發(fā)展性評價，除關(guān)注學(xué)生制作成果外，更要重視學(xué)生積極參與活動的全過程，關(guān)注學(xué)生面對挫折和與人交往方面的表現(xiàn)以及習(xí)慣養(yǎng)成等。具體評價方案如下：

（1）學(xué)生上課出勤率評價，計為學(xué)時學(xué)分（C）。出勤率低于 70%無學(xué)分，超過90%，計滿分。該項目占學(xué)業(yè)總成績的20%。

（2）作品完成情況評價，計為課業(yè)學(xué)分（P）。占學(xué)業(yè)總成績的40%。包括平時上課聽講、學(xué)習(xí)的態(tài)度、作品的完成情況。

（3）團(tuán)結(jié)協(xié)作成績。計為成績學(xué)分（K）。占學(xué)業(yè)總成績的40%。學(xué)生校本課程學(xué)業(yè)總成績=C+P+K

第三篇：《初中英語口語交際》校本課程教學(xué)計劃

《初中英語口語交際》校本課程教學(xué)計劃

一．教學(xué)目標(biāo)。

校本課程開發(fā)是以學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的利益為終極目的的。學(xué)校以學(xué)生為主體，課程本身亦是為學(xué)生的學(xué)習(xí)而存在的。我們開設(shè)《英語口語交際》校本課程，通過加強(qiáng)學(xué)生口語能力的訓(xùn)練，從而促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)科綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，使學(xué)生學(xué)以致用，具有初步運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二．課程特點。

１、主體性。以學(xué)校為主體，自主開發(fā)和發(fā)展課程；以教師為主體，充分尊重教師的意見，開發(fā)和實施課程；以學(xué)生的實際需要為主體，開發(fā)和利用課程。２、基礎(chǔ)性?；A(chǔ)教育要重視基礎(chǔ)，這是教育規(guī)律和學(xué)生內(nèi)心發(fā)展規(guī)律的要求，因此，《英語口語交際》校本課程開發(fā)要為每個學(xué)生打好基礎(chǔ)服務(wù)。３、發(fā)展性。學(xué)校教育是為學(xué)生未來做準(zhǔn)備的，因此，《英語口語交際》校本課程和教學(xué)應(yīng)著眼于學(xué)生的未來發(fā)展。

４、全面性。學(xué)生的發(fā)展應(yīng)是主動的、全面的發(fā)展，英語教學(xué)應(yīng)當(dāng)是使學(xué)生在有限的在校時間內(nèi)，聽說讀寫等方面得到最快最充分的發(fā)展，《英語口語交際》校本課程就是要服務(wù)于這一全面的發(fā)展。

５、實用性。通過《英語口語交際》校本課程的學(xué)習(xí)，體現(xiàn)面對全體學(xué)生的實用性。提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的主動性，使他們學(xué)有所獲，學(xué)以致用，為提高我校的英語整體水平服務(wù)。

三．課程目標(biāo)與內(nèi)容。

課程的具體內(nèi)容以新目標(biāo)英語教材內(nèi)容為本，即結(jié)合英語教學(xué)的特色，擅長口語交際的特點，以情景對話為主，為學(xué)生口語能力進(jìn)一步發(fā)展提供更廣闊，輕松的平臺。在課程的開始我們著重對學(xué)生進(jìn)行了英美文化背景知識介紹和英語語言特點的介紹。通過使學(xué)生進(jìn)一步了解英美國家的一些禮俗和對話表演的一些技巧，為以后的情景對話課打下了很好的伏筆。創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的各種情景，以小組為單位進(jìn)行表演。另外還增加了常用英語口語若干句，以擴(kuò)大學(xué)生英語口語知識面。以九年級新目標(biāo)英語教學(xué)大綱中的學(xué)生應(yīng)掌握的功能意念項目為依托，進(jìn)行全面綜合地訓(xùn)練，同時增加美國英語俚語、英語諺語、諺語名人名言、英語幽默與笑話欣賞等項目。

課程內(nèi)容的情景對話緊密聯(lián)系課文，但又高于課文，既是課文內(nèi)容的復(fù)習(xí)鞏固，又是課文知識的延伸和拓展。使學(xué)生的課內(nèi)知識得到進(jìn)一步的升華。設(shè)置的情景是學(xué)生熟悉并感興趣的，如購物，問路等。興趣是最好的老師，有了興趣學(xué)生才會投入其中，盡情表達(dá)。同時，校本課程又滲透影響到課堂學(xué)習(xí)中，相輔相成，良性循環(huán)。

其次，長期有效的訓(xùn)練既培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識又鍛煉了團(tuán)隊合作精神。情景對話需要學(xué)生進(jìn)行小組合作，同時也比較小組之間哪個更有創(chuàng)意，表演的更精彩。因此在小組競爭與合作中使學(xué)生通過感知，體驗，實踐參與和合作探究等方式完成任務(wù)。在活動的過程中他們體驗到合作的快樂，競爭的刺激和同學(xué)間互助的力量。在這較多的人際交往中培養(yǎng)與人相處的協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)良好的性格情感。同時注重實踐。實踐是培養(yǎng)語言交際能力的基礎(chǔ)?？谡Z教學(xué)中應(yīng)激勵學(xué)生主動地參加集體性、多樣性、探索性的實踐活動，并在活動中充分發(fā)揮潛能，獲取新的知識，盡可能滿足每一個學(xué)生的需要，最大限度地切合每一個學(xué)生的性格特點、生活經(jīng)驗與文化背景，這樣才能促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，并將所學(xué)的知識遷移到其他的情境之中，成為真正有用的知識，進(jìn)而內(nèi)化為學(xué)生人格的一部分。

四．課程安排。

Topic 1 Making telephone calls.Topic 2 Seeing the doctor.Topic 3 Shopping.Topic 4 Asking the way.Topic 5 Vacation plans.Topic 6 Telling a story.Topic 7 Hobbies.Topic 8 Sing an English song.Topic 9 Vacation plans.Topic 10 Life goals.Topic 11 Telling a story.Topic 12 Your town..Topic 13 經(jīng)典中英雙語笑話一。Topic 14 常用英語諺語。Topic 15 People we admire.Topic 16 Telling a story.Topic 17 Sing an English song.Topic 18 Weekend Activities.Topic 19 中西方文化禮儀差異.《初中英語口語交際》校本課程教學(xué)計劃

雷福君

2010.9

第四篇：校本課程工作總結(jié)

多彩的課程，飛揚(yáng)的個性

----西山小學(xué)校本課程推進(jìn)情況總結(jié)

我校從2005年開始開設(shè)校本課程，迄今已實施了五年。在這五年時間里，我們從最初結(jié)合周邊資源開發(fā)的，主題為“我愛橄欖綠”校本課程，發(fā)展到現(xiàn)在面向全員參與的，主題為“多彩的課程，飛揚(yáng)的個性”校本課程，做到邊開發(fā)邊探索邊實踐，扎實的邁好每一步。在課程的設(shè)置與開發(fā)過程中，領(lǐng)導(dǎo)的支持與幫助、教師的傾情與投入、學(xué)生的熱情與參與，是我校校本課程有效開發(fā)并常態(tài)實施的不竭動力，也是我校校本課程綻放光彩的生命源泉。

一、在積淀中挖掘，形成學(xué)校特色

（一）挖掘?qū)W生資源

校本課程的設(shè)置從根本上說應(yīng)該為學(xué)生服務(wù)，必須滿足學(xué)生、教師和家長的需要。為此，我們面向全校的學(xué)生及家長發(fā)放了關(guān)于校本課程開發(fā)研究情況的問卷。從反饋的情況來看，雖然是農(nóng)村學(xué)生，但是他們的興趣非常廣泛，對音樂、美術(shù)等小學(xué)科情有獨鐘。但是由于環(huán)境所限，家長對學(xué)生關(guān)注度較低，大部分學(xué)生的興趣愛好難以充分發(fā)展。這一現(xiàn)狀為我們開發(fā)校本課程提供了明確的思路。

（二）挖掘教師資源

經(jīng)過對校本課程幾年的研究與實踐，我們對其內(nèi)涵有了較為深刻的認(rèn)識。校本課程的生命與活力在于它的校本特色，而校本特色的形成必須依賴于有專業(yè)素質(zhì)的教師：我校宋紅梅老師擅長器樂，積累了較為豐富的教學(xué)經(jīng)驗，在新課程改革前，學(xué)校就充分利用這一人才優(yōu)勢開設(shè)了口風(fēng)琴課程，深受學(xué)生和家長的好評；潘旭東老師，在科學(xué)教學(xué)中有其獨到的教學(xué)方法，在他的影響和帶動下，很多學(xué)生熱衷于發(fā)明制作，積極踴躍的參加創(chuàng)新能力發(fā)展檢測；祖紀(jì)紅

老師，美術(shù)功底深厚，教學(xué)水平首屈一指，根據(jù)自身的特長和學(xué)生的興趣，祖紀(jì)紅老師開設(shè)了獨具特色的瀝粉畫課程，在藝術(shù)節(jié)中，我校的多幅瀝粉畫作品獲獎，為學(xué)校爭得了榮譽(yù)。還有李忠玉老師的書法特長也相當(dāng)顯著，音樂教師李靜也具有較高的專業(yè)素養(yǎng)，這都成為我校校本課程開發(fā)得天獨厚的資源。

（三）挖掘?qū)W校資源

從課程開發(fā)的軟件上來看，“體藝展窗口，德育為先導(dǎo)，智育是重點，美育抓熏陶”是我校特色教育辦學(xué)宗旨。多年來，我校在藝體教育方面有著豐厚的積淀?？陲L(fēng)琴、腰鼓、舞蹈等特色演出，頻頻出現(xiàn)在市區(qū)各種大型活動的舞臺上；中長跑、輪滑等體育項目曾代表區(qū)參加市級比賽并榮獲嘉獎；學(xué)生的科技論文、發(fā)明制作多次獲市區(qū)級獎勵，多名學(xué)生參加過市級手腦奧賽并獲獎；美術(shù)小組活動每年都會突破創(chuàng)新，得到區(qū)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的高度贊揚(yáng)和充分肯定?? 這都為我們開設(shè)各類校本課程奠定了扎實的基礎(chǔ)。

從課程開發(fā)硬件上來看，我校擁有優(yōu)美整潔的育人環(huán)境和良好的教學(xué)設(shè)施。美術(shù)室、體育室、音樂室、實驗室、多媒體教室等專用教室十余間。校園內(nèi)綠樹成蔭，芳草連連，環(huán)境幽雅舒適，令人賞心悅目。校內(nèi)板報、標(biāo)語、專欄體現(xiàn)人文關(guān)懷，凸顯教育功能。這一切設(shè)施為更好地實施校本課程提供了良好的物質(zhì)條件。

二、在實施中規(guī)范管理，不斷地總結(jié)經(jīng)驗

（一）建立健全組織機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)校本課程有效指導(dǎo)

對于校本課程的開設(shè)，我校領(lǐng)導(dǎo)非常重視，為了更好發(fā)揮校本課程的作用，保證校本課程的順利實施，學(xué)校建立了以校長為首，由專家、教師、社區(qū)代表組成的課程組織機(jī)構(gòu)，對我校的校本課程的開發(fā)給與宏觀調(diào)控與指導(dǎo)，健全的組織機(jī)構(gòu)保障了我校校本課程開發(fā)的順利進(jìn)行。

（二）制定規(guī)章制度，加強(qiáng)校本課程規(guī)范管理

1、出臺了詳細(xì)的管理條例

為了全面落實《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的精神，促進(jìn)我校校本課程的研究、開發(fā)和管理，我校制定了《校本課程教學(xué)管理條例》、《校本課程開發(fā)教師培訓(xùn)制度》、《校本課程課時及經(jīng)費保障制度》、《校本課程研究制度》等校本課程管理條例和監(jiān)督機(jī)制，對校本課程工作給予針對性的指導(dǎo)和科學(xué)的管理、監(jiān)督，保證校本課常態(tài)化實施、按要求開齊上足。

2、嚴(yán)格執(zhí)行校本課程申報與審批制度

我校依據(jù)區(qū)校本課程審議制度，嚴(yán)格執(zhí)行校本課程的申報、評審、實施的操作過程，通過領(lǐng)導(dǎo)小組研究討論，征集方法意見后，形成書面申報，報送區(qū)校本課程開發(fā)審定委員會審批，確保校本課程的質(zhì)量。

3、制定了校本課程開發(fā)評價與激勵制度

為調(diào)動校本課程教師的開發(fā)熱情，激發(fā)教師開發(fā)的責(zé)任意識，促進(jìn)校本課程開發(fā)與實施，我校制定了《校本課程開發(fā)評價與激勵制度》，編制科學(xué)的課程及執(zhí)教教師評價表，選派學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)課程實施過程的監(jiān)督，對撰寫《課程綱要》優(yōu)秀的教師，積極參加集體研討、學(xué)習(xí)以及校本培訓(xùn)的教師，相關(guān)優(yōu)質(zhì)課執(zhí)教教師給予適當(dāng)?shù)木窈臀镔|(zhì)獎勵。對校本課程開發(fā)工作的科學(xué)評價，保證了我校校本課程工作的順利推動和發(fā)展。同時，對主動參與校本課程開發(fā)實驗，為校本課程開發(fā)出謀劃策，為校本課程教師排憂解難的非校本課程執(zhí)教教師給予“智慧獎”、“協(xié)作獎”。

4、精心制定課程長遠(yuǎn)規(guī)劃

為了正確引領(lǐng)和有效促進(jìn)校本課程有序運(yùn)行、健康發(fā)展,我校依據(jù)新課改有關(guān)校本課程開發(fā)與實施的理論,結(jié)合本校實際情況，精心制定課程長遠(yuǎn)規(guī)劃。明

確提出了開發(fā)校本課程，優(yōu)化課程內(nèi)容與形態(tài)，實施課程創(chuàng)新的目標(biāo)與思路。

（三）合理設(shè)置課程，妥善安排課時

1、選課與分班。

為了使學(xué)生能夠選擇到符合自己興趣的課程，教導(dǎo)處首先面向全體學(xué)生發(fā)放《學(xué)生課程調(diào)查問卷》，然后將匯總結(jié)果發(fā)給專任教師，教師根據(jù)學(xué)生需求進(jìn)行申報并做課程介紹，教導(dǎo)處將教師上交的申報情況匯總成《校本課程選修課程目錄》下發(fā)給學(xué)生，供學(xué)生選擇；教導(dǎo)處根據(jù)學(xué)生的報名人數(shù)，制定計劃，安排教學(xué)，真正做到了校本課程是為學(xué)生服務(wù)的宗旨。

為了保證學(xué)生參與度，避免班主任老師私留學(xué)生，我們對每次參與活動的學(xué)生人數(shù)也進(jìn)行統(tǒng)計，根據(jù)各班參與校本課程的學(xué)生人數(shù)、學(xué)習(xí)情況，對各班進(jìn)行打分，分?jǐn)?shù)在每月的文明班評比中占一定比例。

2、課程設(shè)置。根據(jù)我校實際情況，開發(fā)的校本課程項目如下： 必修課：“東方藝術(shù)·書法”校本課程。

選修課：“我是小小鍵盤手”口風(fēng)琴校本課程，“我是小小舞蹈家，快樂舞蹈恰恰恰”舞蹈校本課程，“瀝粉世界，創(chuàng)意無限”美術(shù)瀝粉畫校本課程，“發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造”科學(xué)校本課程。

3、課時安排。書法必修課與教育局課程管理實施意見中的寫字課整合為一節(jié)，安排入每班的課表中。周三第七節(jié)課安排為選修課開放時間，進(jìn)行學(xué)生自主選擇的口風(fēng)琴、舞蹈、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造、瀝粉畫等課程的教學(xué)，保證每周1課時。

4、授課要求。學(xué)校要求校本課程的授課教師精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，改革教法，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，真正體現(xiàn)“教育性、趣味性、啟發(fā)性、實踐性、特色性、系統(tǒng)性”，吸引學(xué)生，使學(xué)生發(fā)展個性，能掌握一技之長。

三、在學(xué)習(xí)中提高，強(qiáng)化理論修養(yǎng)。

面對校本課程的挑戰(zhàn)，我們感覺，教師在掌握課程理論并運(yùn)用于教學(xué)實踐中才能真正的成長。由此可見，把教師的教學(xué)實踐與教學(xué)研究、培訓(xùn)有機(jī)地融為一體，能促進(jìn)教師持續(xù)發(fā)展，不斷提升教師素質(zhì)，這也是我校校本教研所得出的深刻體會。我們的具體做法是：

1、加強(qiáng)校本培訓(xùn)，提高教師綜合素質(zhì)

我校校本培訓(xùn)的重點落實在兩個方面：一是對教師進(jìn)行課程理論的培訓(xùn)，讓教師初步掌握課程的一些基本原理，明確課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實施、課程探究等基本原理，為課程開發(fā)提供理論依據(jù)；二是對教師進(jìn)行專業(yè)知識培訓(xùn)，不斷拓寬其知識面，重新構(gòu)建教師的知識結(jié)構(gòu)，為課程開發(fā)提供知識和智力支持。

2、成立校本課程教研組，凝聚集體智慧

由教導(dǎo)處組織有教學(xué)特色的骨干教師上示范課，加強(qiáng)教師之間的教學(xué)觀摩、研討交流，把教師個人的智慧、經(jīng)驗和思想轉(zhuǎn)化為教師集體的財富；同時成立校本課程教研組，并加強(qiáng)對教研組研究活動的監(jiān)控，強(qiáng)調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)合作，撰寫有質(zhì)量的教學(xué)論文、教學(xué)反思和教學(xué)案例，共同分享成果，共同成長。

四、在實踐中感悟，提高教學(xué)質(zhì)量。

（一）加強(qiáng)校本課程的研討

根據(jù)學(xué)生的年齡特點和知識水平及區(qū)教育局對課程設(shè)置的要求，為了讓校本課程逐步走向成熟，我校充分利用每月的教研組活動時間進(jìn)行研討，開展理論培訓(xùn)，使教師樹立“以人的發(fā)展為本”的新課程理念，進(jìn)一步明確校本課程的目標(biāo)和課程內(nèi)容。在每學(xué)期的學(xué)校教學(xué)活動中也安排校本課程的優(yōu)質(zhì)課評比。優(yōu)質(zhì)課評比活動的開展加強(qiáng)了教師同伴間的互助和合作，注重了老師之間以及

在課程教學(xué)活動中交流、對話與溝通，受到了老師的一致歡迎。

（二）最大限度地發(fā)揮了課程的功能

1、中國的漢字具有獨特的形體美和藝術(shù)魅力。讓我們的學(xué)生從小練得一手好字，既能使他們充分領(lǐng)悟祖國語言文字的美，繼承民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，提高審美水平和藝術(shù)修養(yǎng)，又能養(yǎng)成對學(xué)習(xí)和工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍的精神和態(tài)度，同時還有利于學(xué)生身心的發(fā)育和健康。但小學(xué)生天性好動，而練字又是一項特別需要耐心的工作，那么怎樣才能讓學(xué)生喜歡上寫字并堅持練好字呢？兩年來，在參與我校校本課程的過程中，李老師越來越深刻地認(rèn)識到及時地、恰當(dāng)?shù)貙W(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行多元化評價會極大程度地激勵與促進(jìn)學(xué)生不斷地自我認(rèn)識、自我反思、自我發(fā)展！因此她在寫字教學(xué)中十分注意運(yùn)用多種評價方法讓學(xué)生品嘗到成功的喜悅。

2、興趣是最好的老師。初次接觸口風(fēng)琴，學(xué)生們表現(xiàn)出新鮮和探索心理，宋老師抓住這有利時機(jī)，創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)氛圍，首先范奏，使學(xué)生產(chǎn)生想學(xué)的欲望，再把口風(fēng)琴介紹給學(xué)生，讓學(xué)生了解口風(fēng)琴并親自吹一吹，體驗一下自己吹出新奇聲音帶來的喜悅，并逐步掌握正確演奏姿勢、手形、指法、吹奏方法與技巧，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，樹立信心邁進(jìn)學(xué)習(xí)口風(fēng)琴的大門。在教學(xué)中讓學(xué)生盡快熟悉喜歡口風(fēng)琴，鼓勵學(xué)生心理要放松，激發(fā)他們吹奏積極性。

3、瀝粉畫課程的實施，培養(yǎng)了學(xué)生的個性，陶冶了學(xué)生的情操。祖老師采取靈活多樣的教學(xué)方式，探索新模式，創(chuàng)造性開展瀝粉畫欣賞與創(chuàng)作的活動，學(xué)生陶醉在中國傳統(tǒng)藝術(shù)的優(yōu)美氛圍中。孩子們用筆來描畫，用心來體會。培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)識美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力。靈活的教學(xué)方式，使瀝粉畫課程成為最受學(xué)生歡迎的課程之一。

五、在評價中成長，創(chuàng)建課程特色

教師和學(xué)生是課程改革的主要組成部分，為了促進(jìn)雙主體的全面發(fā)展，學(xué)校依據(jù)“以人為本”的原則構(gòu)建了教師和學(xué)生兩個層面的評價體系。第一層面是促進(jìn)學(xué)生個性成長的評價體系，第二層面是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的評價體系。

1、對教師的評價

促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展是我們評價的出發(fā)點和歸宿，為此，我校對教師實行了多元、過程、激勵性的評價，分別從教師的開發(fā)能力、教學(xué)能力等方面進(jìn)行評價。對教師的工作進(jìn)行過程性記錄，并與教師的評優(yōu)獎勵相結(jié)合。這樣的評價促進(jìn)了教師專業(yè)素養(yǎng)的全面發(fā)展。為了對課堂教學(xué)進(jìn)行科學(xué)評價，我們設(shè)計了“教師校本課程教學(xué)能力評價表”，對教師的課堂教學(xué)進(jìn)行具體評價，詳盡的課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)，更突出了評價的準(zhǔn)確性、全面性、發(fā)展性。經(jīng)過教師們的實踐探索，總結(jié)出了優(yōu)化課堂教學(xué)的“三個轉(zhuǎn)變”，既由重傳授向重發(fā)展轉(zhuǎn)變；由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變；由重居高臨下向平等融洽轉(zhuǎn)變。

2、對學(xué)生的評價

校本課程中對學(xué)生的評價主要采取星級評價。評價注重三方面內(nèi)容：一是學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的學(xué)時總量；二是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，如態(tài)度、積極性、參與狀況等，由自身、任課教師和同學(xué)綜合考核后給出一定的星級；三是學(xué)習(xí)的客觀效果，任課教師自主設(shè)計適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行考核。

六、在實施中收獲，反思存在的問題 通過校本課程的實施，我們有了可喜的收獲：

（一）學(xué)生個性得以充分發(fā)展，學(xué)習(xí)欲望提高。

1、在積極引導(dǎo)下，全體學(xué)生自主、合作、探究，進(jìn)入“樂學(xué)”的境界。學(xué)生興趣得到培養(yǎng)，能力得到提高，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。

2、校本課程開發(fā)改變了學(xué)生原有的學(xué)習(xí)方式，探究性學(xué)習(xí)成為主流，因此在課程中允許學(xué)生犯錯誤，甚至要鼓勵學(xué)生“犯規(guī)”。在這種氛圍下，學(xué)生沒有恐懼，鼓足信心去探究學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一種樂趣，自然提高學(xué)習(xí)欲望。

3、開發(fā)的校本課程以活動類為主，讓學(xué)生動口、動手、動腿、動腦，促進(jìn)了學(xué)生協(xié)調(diào)發(fā)展，也促進(jìn)了課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

（二）促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

1、教師自主提高。校本教研活動保證了教師在活動中的主體地位，校本課程教師之間呈現(xiàn)了勤于工作、鉆研業(yè)務(wù)、你追我趕的良好態(tài)勢和互動、平等參與的生動局面，提高了活動的實效性，專業(yè)得到了很好發(fā)展。

2、課程開發(fā)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本，因而教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時會更多地考慮學(xué)生的現(xiàn)實，使教學(xué)效果處于最佳狀態(tài)。教師們在課程開發(fā)中邊開發(fā)、邊學(xué)習(xí)、邊提高，在教會學(xué)生的同時，也提升自己，真正做到了教學(xué)相長。



3、校本課程開發(fā)體現(xiàn)學(xué)校特色，促進(jìn)教師成長，提高學(xué)生素質(zhì)，讓學(xué)校成為師生幸福的樂園。

我們的困惑與思考：

1、校本課程要想深入實施，需要不斷的提升校內(nèi)師資水平，加大力度進(jìn)行培訓(xùn)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的培訓(xùn)能力有限，外出學(xué)習(xí)的機(jī)會較少。

2、有時需要引進(jìn)社區(qū)資源來補(bǔ)充師資力量的不足，但由于校外輔導(dǎo)員有很多不確定因素，不能長期保證。

3、貼近生活，聯(lián)系實踐，校本課程才能具有旺盛的生命力。要充分挖掘校內(nèi)外一切可用資源，充實、豐富校本課程的內(nèi)涵。

4、規(guī)范校本課程開發(fā)過程，提高校本教材質(zhì)量，學(xué)校一定要聘請課程開發(fā)方面的專家對教師進(jìn)行培訓(xùn)和指導(dǎo)。

教育在發(fā)展，課程在進(jìn)步，校本課程開發(fā)是一個動態(tài)的過程，它不可能一下子就完善起來，甚至達(dá)到我們所期望的目標(biāo)，我們還在路上。但只要我們不斷更新觀念，樹立正確的課程觀，大膽探索，敢于開拓，充分發(fā)揮教師群體的創(chuàng)造性，加強(qiáng)校本課程的開發(fā)和研討，不斷提升校本課程開發(fā)水平，“校本課程”這棵森林中的新樹種，就一定會在我校結(jié)出豐碩的果實。

第五篇：校本課程工作總結(jié)

校本課程工作總結(jié)

國學(xué)經(jīng)典源遠(yuǎn)流長 國學(xué)教育任重道遠(yuǎn)

——2013—2014學(xué)年第一學(xué)期

平定四中小學(xué)部

“百年大計，育人為本”。根據(jù)學(xué)校“一切為了學(xué)生發(fā)展、為了一切學(xué)生發(fā)展、為了發(fā)展一切學(xué)生”的育人目標(biāo)，我校在本學(xué)年將繼續(xù)沿用上學(xué)期學(xué)校主編的國學(xué)誦讀教材，以“誦讀國學(xué)經(jīng)典，提高學(xué)生素養(yǎng)”為主題，充分利用學(xué)校及教師的資源，認(rèn)真做好校本課程開發(fā)的研究與實驗。現(xiàn)將本學(xué)期的校本課程開展工作總結(jié)如下：

一、高度重視，勇于探索，大膽實踐

學(xué)校將開發(fā)校本課程納入本學(xué)期工作計劃，并召開專題會議，研究開發(fā)校本課程的實施方案。

二、校本研發(fā)的意義

1.有助于推動我校新課程改革。

校本課程開發(fā)強(qiáng)調(diào)課程要適應(yīng)不同學(xué)生的不同需求，尤其要幫助那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生獲得充分的發(fā)展在基礎(chǔ)教育階段，課程改革就是要滿足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，不管他們的性別、種族、智力水平和學(xué)習(xí)準(zhǔn)備如何。我國過去的“升學(xué)教育”只注意到少數(shù)考分高的學(xué)生的發(fā)展，而忽視了那些低分和處于中間水平的大多數(shù)。當(dāng)這些人畢業(yè)走向社會時，他們成了“失敗者”。學(xué)校將大批“失敗者”推向社會，而社會中的絕大多數(shù)工作又將由這些“失敗者”來承擔(dān)，這樣必然會影響到整個國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和全民的總體素質(zhì)水平。

2.有利于教師的專業(yè)發(fā)展

教師專業(yè)發(fā)展的一個重要條件就是享有專業(yè)的自主權(quán)。校本課程開發(fā)給教師松綁，讓教師自主決策，這無疑為教師的專業(yè)發(fā)展提供了廣闊的空間。另外，校本課程開發(fā)是一個由各方面人士參加的合作和探究的過程，在這樣的過程中，教師能夠在課程開發(fā)過程中，反思他們自己在教學(xué)中所遇到的問題，并找到問題的答案。這樣的探究和合作十分有利于培養(yǎng)教師的專業(yè)精神，提升教師的專業(yè)技能。

3.有利于形成學(xué)校特色

校本課程開發(fā)強(qiáng)調(diào)學(xué)校利用自身的資源、自主規(guī)劃、自我負(fù)責(zé)。這十分有利于學(xué)校發(fā)揮各自的優(yōu)勢，形成自己的特色。教育以人為對象，本來是人的教育，是為了人的全面發(fā)展。學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時，發(fā)展豐富、健康的人性，而不只是學(xué)得表淺的知識。我們倡導(dǎo)國學(xué)經(jīng)典教育，是基于傳統(tǒng)經(jīng)典對中華民族的歷史和社會生活產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響和真切體認(rèn)，是出于對中華傳統(tǒng)文化血脈的尊重和發(fā)揚(yáng)，是我們承認(rèn)自己成為中華民族的子孫并且現(xiàn)在也不想割斷這種親緣關(guān)系的深情回顧。

三、校本課程開發(fā)的過程

1、明確目標(biāo)。校本課程開發(fā)的目標(biāo)必須體現(xiàn)校本化,必須建立在對學(xué)校環(huán)境與學(xué)生學(xué)習(xí)需求分析的基礎(chǔ)之上。目的是要讓每一個學(xué)生都能健康地成長,讓每一個學(xué)生走向成功。

2、落實教師。校本課程開發(fā),關(guān)鍵在落實教師,需要一批具有創(chuàng)新意識高素質(zhì)的有特長的教師。我校根據(jù)校本課程的設(shè)置，安排每班的語文教師為誦讀老師。所有的體育及數(shù)學(xué)教師為國學(xué)教育的輔助教師。

3、確定內(nèi)容。結(jié)合上學(xué)期的經(jīng)驗?zāi)Ｊ?，我校根?jù)學(xué)校的實際情況，將《國學(xué)誦讀》指定為學(xué)校的校本課程，該課程以“誦讀國學(xué)經(jīng)典，提高學(xué)生素養(yǎng)”為主題，并在學(xué)期初由學(xué)校組織特色創(chuàng)建團(tuán)隊從有關(guān)國學(xué)書籍、唐詩宋詞、名言警句中精心挑選出適合各年級學(xué)生誦讀的內(nèi)容并獨立編排成冊，每師一本。同時，誦讀教師根據(jù)誦讀內(nèi)容與多媒體結(jié)合，編排合適的視頻圖像使學(xué)生直觀地開展學(xué)習(xí)。

4、形式多樣。本學(xué)期，為了更好地開展國學(xué)教育，使學(xué)生時時事事以國學(xué)為鑒，學(xué)校自行編訂了以《弟子規(guī)》為國學(xué)內(nèi)容的的《國學(xué)操》，學(xué)生在做操時可以一邊跟著韻律做操，一邊背誦《弟子規(guī)》，形成了我校國學(xué)教育的特色風(fēng)格。其次，學(xué)校每個班級都創(chuàng)建了自己獨立風(fēng)格的國學(xué)博客，博客內(nèi)容廣泛，既有教師對國學(xué)教育的見解，又有學(xué)生們形式多樣的詮釋，國學(xué)教育的開展，使得我校的人氣、風(fēng)貌別具一格，突出了學(xué)校特色，為我校撐起一片特色天空。

5、開展評估。校本課程開發(fā)是一個探索的實踐研究過程,成功與失敗并存。評估既重視結(jié)果,更應(yīng)注重過程。《國學(xué)誦讀》課程開設(shè)以來，我校師生的整體素質(zhì)都有了明顯的進(jìn)步，無論是教師對待學(xué)生的態(tài)度，還是學(xué)生的言行舉止都深受學(xué)生家長及社會各界人士的認(rèn)可。暑假期間，《中國漢字聽寫大會》的舉行引起了全社會人的熱情關(guān)注，更為我校國學(xué)教育的開展奠定了敲門石的作用。12月份初，在校長的提議下，教導(dǎo)處下發(fā)通知，決定在月底舉行《國學(xué)經(jīng)典聽說讀寫》大賽，由年級自行命題通過初賽選出年級前八名選手進(jìn)入決賽，最后學(xué)校精心組織了各年級的決賽試題，于12月26日，模擬《中國漢字聽寫大會》的舉辦方式，成功舉辦了《國學(xué)聽說讀寫》大賽決賽，為我校的國學(xué)教育記下了歷史性的一筆。

四、加強(qiáng)校本活動管理

1、學(xué)校把校本課程教學(xué)管理納入日常管理。

①根據(jù)學(xué)校實際安排固定的授課教師，確實保證了校本授課師資。②教導(dǎo)處把校本課程開展情況納入學(xué)校月常規(guī)檢查，并堅持每月一查。

2、任課教師認(rèn)真規(guī)范編寫教學(xué)預(yù)案。

所有任課教師能堅持按課時認(rèn)真上好每一節(jié)課，做到“兩不，兩認(rèn)真”——不上沒準(zhǔn)備的課，上課前保證有可參考的授課教材，每課時必須有明確的教學(xué)內(nèi)容；不隨意調(diào)課、代課；認(rèn)真編寫教材、預(yù)案；認(rèn)真搜集課程資源認(rèn)真?zhèn)浜?、上好每一?jié)課。教導(dǎo)處及時檢查督導(dǎo)。

3、立足課堂，探究方法。

①以年級組為單位進(jìn)行校本課程研討活動，及時反饋校本課程的實施情況，解決存在的問題。

本學(xué)期校本課程授課形式我們注重以學(xué)生自主探究、合作交流為主，體現(xiàn)活動性、實踐性、綜合性。充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、探索性、創(chuàng)新性，尤其中高年級段注重調(diào)動學(xué)生的參與意識，充分發(fā)揮多媒體設(shè)施在教學(xué)中的作用。

②實施中注重教學(xué)方法的探究，力求體現(xiàn)情境性、合作性，注重教師教學(xué)方式的靈活性、力求教學(xué)方式創(chuàng)新性強(qiáng)。

4、注重總結(jié)反思。

①任課教師注重寫好日常教學(xué)反思，及時總結(jié)經(jīng)驗，查找不足。

②注重學(xué)期末組織任課教師認(rèn)真做好總結(jié)工作，及時上交課程專題經(jīng)驗總結(jié)、案例或論文。

③任課教師與教導(dǎo)處負(fù)責(zé)人隨時注重保存、積累課程教材編寫、授課等方面的文字、照片等資料，學(xué)期末及時歸檔和上交，注意及時積累經(jīng)驗，確保校本工作穩(wěn)步實施。

由于我校計劃制定切合實際，教學(xué)管理督導(dǎo)及時到位，保證了本學(xué)期校本課程教學(xué)工作的有序運(yùn)行，促進(jìn)了校本課程工作全面快速健康發(fā)展，取得了令人矚目的成績。

五、困惑與設(shè)想

盡管我們付出了很大努力,但是仍難免存在或多或少的不足與困惑。

1、我們的校本課程考核制度還存在很大的局限性，教師還不能放開手腳大膽實施。教師應(yīng)拿出更多的時間走出去，發(fā)揮學(xué)生的自主性。

2、一些教師對校本課程認(rèn)識還不足，觀念上還沒完全轉(zhuǎn)變，課堂上的言傳還未與課堂下的身教有效結(jié)合。

六、今后的打算

1、加大研究力度，研發(fā)出適合我校特色及發(fā)展的校本課程體系。

2、繼續(xù)加強(qiáng)校本教材規(guī)范性建設(shè)，在實效性和藝術(shù)性上下功夫。

展望未來，我們充滿信心，雖然任重而道遠(yuǎn)，但只要是有利于學(xué)生更好地發(fā)展，我們會以更加堅定穩(wěn)健的步伐一路向前。