第一篇：《提分寶典》名師談高考英語(yǔ)改革存隱憂

《提分寶典》名師談高考英語(yǔ)改革存隱憂

日前，在參加由“目標(biāo)導(dǎo)向備考法”課題組主辦的“中高考改革研討會(huì)”上，北京四中英語(yǔ)特級(jí)教師，《提分寶典》英語(yǔ)名師李俊和對(duì)中高考改革中英語(yǔ)考試的發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行了分析。他認(rèn)為，英語(yǔ)考試權(quán)重降低，聽(tīng)力分值提高，實(shí)施社會(huì)化考試這些中高考改革舉措，在幫助減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，也可能帶來(lái)英語(yǔ)教學(xué)安排混亂，學(xué)生英語(yǔ)水平強(qiáng)弱分化明顯，城鄉(xiāng)教育資源不均衡現(xiàn)象更加突出等問(wèn)題。

去年10月，北京市出臺(tái)的中高考改革方案，特別是英語(yǔ)科目的變化引起了社會(huì)各界的關(guān)注，結(jié)合今年北京市的考試說(shuō)明，李俊和認(rèn)為，英語(yǔ)考試命題的一個(gè)最大變化，就是考試難度的下降?？疾榈脑~匯量減少，作文難度減低可能是英語(yǔ)高考的一個(gè)特點(diǎn)，“但如果未來(lái)再繼續(xù)減低難度，那高考難度就和中考難度差不多了”。李俊和擔(dān)心這會(huì)造成英語(yǔ)整體水平的降低。

同時(shí)，在英語(yǔ)考試難度降低的情況下，一些英語(yǔ)好的學(xué)生在高一的考試中就可能拿到比較高的分?jǐn)?shù)，之后就不用再參加英語(yǔ)的學(xué)習(xí)和考試了，一些考生還需要上英語(yǔ)課準(zhǔn)備考試，而另外一些學(xué)生則有參加SAT考試英語(yǔ)班的需求，不同的狀況將造成英語(yǔ)教學(xué)的混亂，也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后學(xué)習(xí)英語(yǔ)的難度增加。如何解決這些問(wèn)題，應(yīng)該是英語(yǔ)教育工作未來(lái)研究的重點(diǎn)。

英語(yǔ)考試的難度減低了，但有條件的家長(zhǎng)仍然會(huì)讓孩子參加英語(yǔ)輔導(dǎo)班，李俊和擔(dān)心這將造成學(xué)生英語(yǔ)水平的強(qiáng)弱分化越發(fā)明顯，英語(yǔ)好的會(huì)更好，差的更差。

中高考改革中英語(yǔ)考試的另一個(gè)變化，就是聽(tīng)力分?jǐn)?shù)的增加，甚至可能出現(xiàn)人機(jī)對(duì)話這樣的考查形式，李俊和表示，這種變化將讓城市考生的優(yōu)勢(shì)更加明顯，增加鄉(xiāng)鎮(zhèn)考生考試的難度。他舉例說(shuō)，他在順義一所中學(xué)進(jìn)行教學(xué)交流時(shí)，當(dāng)?shù)氐慕處熅蛯?duì)此表示強(qiáng)烈的擔(dān)心，認(rèn)為會(huì)讓農(nóng)村學(xué)生的劣勢(shì)更加凸顯。

英語(yǔ)是世界化的工具，它的作用不應(yīng)該被忽略，更不能語(yǔ)文教育有病卻讓英語(yǔ)吃藥，李俊和老師建議，國(guó)家提出的教育改革的要求是公平、公正、減負(fù)，為實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，中高考改革也應(yīng)該建立試驗(yàn)區(qū)，在試驗(yàn)成熟后再在全國(guó)推行。

第二篇：《提分寶典》名師質(zhì)疑高考語(yǔ)文改革

《提分寶典》名師質(zhì)疑高考語(yǔ)文改革

在日前舉辦的中高考教育研討會(huì)上，《提分寶典》語(yǔ)文編審教師、北京市教科院基礎(chǔ)教育教學(xué)研究中心語(yǔ)文教研室主任、語(yǔ)文特級(jí)教師馬雪鴻對(duì)北京市中高考改革方案提出質(zhì)疑，認(rèn)為如果僅僅提高語(yǔ)文的分?jǐn)?shù)，看不到改革的意義何在，并表示語(yǔ)文改革應(yīng)抓住根本，不能流于形式。馬雪鴻還建議《提分寶典》在進(jìn)行新版修訂時(shí)，語(yǔ)文科目切勿跟風(fēng)。

本次中高考教育改革研討會(huì)是由“目標(biāo)導(dǎo)向備考法”課題組主辦的，來(lái)自北京市教科院基礎(chǔ)教育教學(xué)研究中心、北京四中、北師大附中等名校的特級(jí)教師及《提分寶典》各科主編參加了此次會(huì)議。

去年北京市出臺(tái)的2016年中高考改革方案，引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注，特別是語(yǔ)文學(xué)科將從150分增加到180分的變化更是引發(fā)了一片熱議。對(duì)此，馬雪鴻老師認(rèn)為，在詳細(xì)說(shuō)明出臺(tái)之前，還看不到這樣的加分有什么實(shí)際意義。“分?jǐn)?shù)增加了，考試時(shí)間是不是也要相應(yīng)增加？”馬雪鴻表示，這是自己知道這個(gè)消息后的第一反應(yīng)。如果考試內(nèi)容增加而時(shí)間不變，勢(shì)必造成考生的考試時(shí)間緊張，失去了考查的目的，如果考試內(nèi)容不變只是增加分?jǐn)?shù)，則會(huì)造成答對(duì)的分更高，答錯(cuò)的分更低。因此需要出臺(tái)更具體的方案，才能看到這次改革的意義所在。

馬雪鴻說(shuō)，回顧歷年各地中高考，語(yǔ)文科目都嘗試過(guò)很多創(chuàng)新，但大多都是形式上的。比如今年新增加的“微作文”就是之前一些命題的變形。他認(rèn)為，中高考改革應(yīng)該抓住語(yǔ)文的根本，而不在于所謂的創(chuàng)新?！埃ㄕZ(yǔ)文學(xué)科）誰(shuí)敢說(shuō)題目創(chuàng)新，只能說(shuō)明你題型見(jiàn)的太少！”馬雪鴻表示。

對(duì)于《提分寶典》語(yǔ)文學(xué)科的修訂，馬雪鴻老師也提出了同樣的建議。并表示，這也是他在編審《提分寶典》過(guò)程中一直堅(jiān)持的原則，抓住語(yǔ)文學(xué)科的根本，不盲目跟風(fēng)，只要做到這一點(diǎn)，不管中高考語(yǔ)文如何改，《提分寶典》都能有效地指導(dǎo)考生備考復(fù)習(xí)。

第三篇：提分寶典名師：高考生物提分技巧

提分寶典名師：高考生物提分技巧

高考日益臨近，對(duì)于很多理科生來(lái)說(shuō)，生物都是讓他們十分頭疼的一門學(xué)科。很多考生也紛紛向《提分寶典》咨詢，該如何應(yīng)對(duì)生物高考，特別是如何做好生物的選擇題。《提分寶典》在線答疑老師就此總結(jié)了一些生物選擇題的出題思路和答題小技巧。

多年以來(lái)，選擇題就一直是生物高考的主干題型。選擇題一般都是通過(guò)一定的文字、圖表、圖片等表達(dá)出來(lái)的。具有知識(shí)面廣，題小量大，診斷功能強(qiáng)的特點(diǎn)。很多同學(xué)都因?yàn)樯镆钥疾榛A(chǔ)為主，于是就反復(fù)看教材，但到了考試做選擇時(shí)，卻無(wú)從下手。結(jié)果不僅成績(jī)不理想，還嚴(yán)重打擊學(xué)習(xí)的信息。《提分寶典》在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，這是很多同學(xué)經(jīng)常會(huì)犯的錯(cuò)誤，以為基礎(chǔ)考查就等同于死記硬背。

做生物題時(shí)不能只看書而不思考，高考的考點(diǎn)雖然都在課本中，但并不都是課本中的原話，往往是考查各知識(shí)點(diǎn)的本質(zhì)。以及各知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，系統(tǒng)的掌握生物學(xué)知識(shí)才是關(guān)鍵。同時(shí)，要學(xué)會(huì)審題，認(rèn)真解讀題干所給的信息，往往一些新穎選擇題的答案就在題干中。另外要多做一些高考題，了解生物高考選擇題的出題思路也很重要。簡(jiǎn)單來(lái)講，生物選擇題主要有以下幾種類型。

1、敘述類。即判斷說(shuō)法正誤，此類選擇題涉及內(nèi)容較廣，考查的知識(shí)點(diǎn)較多。

2、推理類。這類題目主要考查的是生物學(xué)的基本概念、基本生命活動(dòng)過(guò)程和原理。

3、比較類。此類題是把具有可比性的生物學(xué)概念或生理過(guò)程等放在一起，通過(guò)分析、歸納、比較，找出其相同點(diǎn)或不同點(diǎn)。

4、材料信息類。材料信息選擇題往往以文字、圖像、表格等形式呈現(xiàn)。此類題目是一類考查學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和思維的新題型。試題一般在題干中給出解題所需的新知識(shí)、新情境、新方法等新信息，要求考生在考場(chǎng)上獨(dú)立完成現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)，接受新信息，將信息進(jìn)行有效提煉、加工、聯(lián)想、類比等處理，并與原有生物學(xué)知識(shí)銜接，進(jìn)而遷移、創(chuàng)造，從而解決新問(wèn)題。

5、圖表圖像類。高考試題中的圖表圖像，往往是教材中原有圖形的改編，或教材中的某些知識(shí)點(diǎn)通過(guò)整合后，將文字以圖形的形式反映出來(lái)，考查考生的圖文信息轉(zhuǎn)換能力，在這類試題中，信息的方向性較明顯，而且和教材內(nèi)容多有聯(lián)系。

通過(guò)了解這幾種出題類型，同學(xué)就可以在考試過(guò)程中更加了解出題人的命題思路，找到解題的正確方向。

第四篇：提分寶典名師指導(dǎo)備考策略

提分寶典名師指導(dǎo)備考策略

近年來(lái)，對(duì)于中高考政策的改革呼聲一直很高，中高考改革的步伐也逐步加快。由《提分寶典》主辦的中高考教育改革研討會(huì)于近日在京舉行，來(lái)自北京市教科院基礎(chǔ)教育教學(xué)研究中心、北京四中、人大附中、北師大附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)等學(xué)校的特級(jí)教師們參加了本次研討會(huì)，共同就“各地中高考改革復(fù)習(xí)備考策略”展開(kāi)了討論。

與會(huì)專家指出，隨著中高考改革路徑的明朗化，各種談?wù)摵皖A(yù)測(cè)分析的聲音勢(shì)必會(huì)大量增加，這很正常，而對(duì)于考生和家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在最應(yīng)該做到的應(yīng)該是平和與穩(wěn)定，不要隨意聽(tīng)信小道消息，對(duì)于政策的把握應(yīng)以官方通知為準(zhǔn)。與會(huì)專家和教師還建議，在備考過(guò)程中，考生要始終做到以“我”為主，夯實(shí)基礎(chǔ)，對(duì)必考知識(shí)作為重點(diǎn)進(jìn)行掌握，與此同時(shí)，了解命題趨勢(shì)、規(guī)律和意圖，從而做到科學(xué)高效地備戰(zhàn)中高考。

對(duì)于今年高考，特別是在語(yǔ)文和英語(yǔ)作文上出現(xiàn)的新變化，在實(shí)際教學(xué)工作中所做的針對(duì)性調(diào)整，與會(huì)專家和教師都表示，今年高考說(shuō)明的總體方向是穩(wěn)中有變，在總體難度上則會(huì)有所減低。但這并不意味著考試的備考?jí)毫p少了，豐富對(duì)傳統(tǒng)文化的理解，學(xué)會(huì)如何把所學(xué)知識(shí)及技能與實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)，提高實(shí)際應(yīng)用的能力，對(duì)考生同樣是一個(gè)極大的考驗(yàn)。一直以來(lái)，各地考生都存在著“備考方向不明確、備考方法不科學(xué)、應(yīng)考技巧不豐富”等現(xiàn)象。對(duì)于這一問(wèn)題，與會(huì)專家紛紛表示，《提分寶典》在過(guò)去多年的時(shí)間里，已經(jīng)積累了豐富的課題成果，相關(guān)產(chǎn)品《提分寶典》在實(shí)際使用中被證明是一種行之有效的提高考試成績(jī)的方式，有效解決各地考生面臨的這些問(wèn)題。但在深化教育改革的新形勢(shì)下，特別是面對(duì)以后中高考新動(dòng)向，《提分寶典》應(yīng)該結(jié)合改革后的新特點(diǎn)，進(jìn)行創(chuàng)新性的課題研究，大膽地使用更貼近考生需求的新技術(shù)，新方式，實(shí)現(xiàn)同步輔導(dǎo)考生備考的新服務(wù)。在中高考改革快速推進(jìn)過(guò)程中，讓《提分寶典》成為有效指導(dǎo)考生“高效備考、科學(xué)備考”，以及切實(shí)提高考生成績(jī)的工具，繼續(xù)為考生取得優(yōu)異成績(jī)提供幫助。

背景資料

《提分寶典》是由一百余位中高考專家多年集體研究總結(jié)而成的學(xué)術(shù)成果，2007年一經(jīng)推出便受到教育界強(qiáng)烈關(guān)注，以它為指導(dǎo)思想策劃研發(fā)的助考工具書《提分寶典》也在同年隆重上市，迅速被眾多學(xué)校和考生所采用。這套方法及工具書幫助考生做到：考什么復(fù)習(xí)什么、怎么考怎么復(fù)習(xí)、缺什么補(bǔ)什么，最大亮點(diǎn)就是“減負(fù)提分、短期提分”，切實(shí)幫助考生科學(xué)高效地備考，減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高了考生的復(fù)習(xí)效果和學(xué)習(xí)熱情。好方法，方能經(jīng)受長(zhǎng)久驗(yàn)證，7年經(jīng)過(guò)6次改版與修訂，《提分寶典》這套方法及工具書輕松解決了困擾很多學(xué)生的中高考疑難問(wèn)題，已經(jīng)讓60多萬(wàn)考生受益。

第五篇：提分寶典 名師：高考微作文提分攻略

2014年北京市語(yǔ)文高考中增加了一個(gè)新的題型——微作文。在《提分寶典》的名師答疑區(qū)，很多家長(zhǎng)和考生都在留言咨詢?cè)撊绾螌懞梦⒆魑?。《提分寶典》在線答疑老師表示，微作文是一種語(yǔ)言綜合運(yùn)用題，重點(diǎn)檢測(cè)單項(xiàng)寫作技能，語(yǔ)言要求簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、形象等。同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)要重點(diǎn)訓(xùn)練靈活運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)文知識(shí)的能力。

微作文也可以稱為小作文，在全國(guó)統(tǒng)一高考命題和各省自主命題中都曾出過(guò)類似的題型，小作文字?jǐn)?shù)不超過(guò)350字，一般是200字左右。不同文體的小作文寫作有著不同的特點(diǎn)。

1．說(shuō)明類。要求考生能寫簡(jiǎn)短的說(shuō)明文，能夠采用說(shuō)明的表達(dá)方式對(duì)事物進(jìn)行簡(jiǎn)單說(shuō)明和介紹。如：介紹日常實(shí)用物品，介紹一部影視作品等等。舉例：1993年的小作文考試就要求考生寫一段關(guān)于圓規(guī)的功能、構(gòu)造和使用方法的說(shuō)明性文字。

2．描寫類。要求考生能夠進(jìn)行各種各樣的描寫、描述、描繪，能夠發(fā)揮想象寫作，考生需要運(yùn)用多種描寫方法。如心理描寫、肖像描寫、動(dòng)作描寫、語(yǔ)言對(duì)話描寫、想象聯(lián)想描寫、場(chǎng)景畫面描寫和綜合性的描寫等。舉例：1997年描寫小新背雙腿癱瘓的同學(xué)小牧上學(xué)的情景，要求以動(dòng)作描寫為重點(diǎn)。

3．賞析評(píng)價(jià)類。就是要求考生能夠?qū)δ骋皇挛铩⒛撤N現(xiàn)象、某篇文章等發(fā)表評(píng)論或加以賞析。例如：2005年湖南卷將小作文融入現(xiàn)代文閱讀題："從下列題目中任選一個(gè)，寫一篇300字左右的賞析短文。

4.應(yīng)用類。要求考生們熟悉各種各樣的應(yīng)用文體，能夠擬寫各種各樣的應(yīng)用文，如請(qǐng)柬、書信、短信等現(xiàn)代應(yīng)用文體。例如1995年上海卷要求考生就學(xué)校里最近舉行過(guò)的一次活動(dòng)（運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)或主題班會(huì)）寫一則簡(jiǎn)短的消息。

5．?dāng)U縮改寫類。要求考生們能夠?qū)σ恍┪淖只蛭亩芜M(jìn)行擴(kuò)展或壓縮，或改寫成其他形式的短文等等。舉例：1998年上海卷的小作文是，將冰心的小詩(shī)《春水》（墻角的花!你孤芳自賞時(shí)，天地便小了……）改寫成短文，要求根據(jù)這首詩(shī)的詩(shī)意，展開(kāi)想象，從周圍環(huán)境、花的性格、全詩(shī)寓意等方面進(jìn)行改寫。

《提分寶典》的在線答疑老師表示，微作文寫作除了要注意文體上的不同，在日常復(fù)習(xí)和訓(xùn)練中，還要在以下幾個(gè)方面著重備考：

1.天天識(shí)記，不存僥幸心理。音、形、義，特別是名句。

2.典型記牢，不留疑點(diǎn)。標(biāo)點(diǎn)要記準(zhǔn)常用的和易錯(cuò)的：頓號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、問(wèn)號(hào)、括號(hào)的使用。病句知道六大類型：語(yǔ)序不當(dāng)，搭配不當(dāng)，成分殘缺、贅余，結(jié)構(gòu)混亂，表意不明，不合邏輯。這些病癥的典型特征和診治方法記準(zhǔn)。

3.閱讀鑒賞，規(guī)范答題。在專題復(fù)習(xí)的過(guò)程中，老師肯定會(huì)把考綱中出現(xiàn)的設(shè)題類型或答題方法、答題步驟都給大家做總結(jié)，你應(yīng)該按照要求思考并答題，主觀題最好分條作答，答題規(guī)范易得高分。

4.作文用心 提升分?jǐn)?shù)。除了內(nèi)容，作文得分可從形式上下功夫。可從文章的結(jié)構(gòu)入手，開(kāi)頭能抓人眼球、引人入勝，行文中不忘回扣話題中心，結(jié)尾回應(yīng)開(kāi)頭；可從語(yǔ)言入手，以華麗取勝；再就是任何一篇文章，干凈漂亮的字體、層次分明的段落都是提分的法寶。