第一篇：多彩的生活教學設計計劃

多彩的生活教學設計計劃

年紀——八年級班級——1-6班教學時間——1課時教師——陳妍

課題——生活有色彩就有陽光課業(yè)類型——設計課

學情分析：

初二學生剛剛步入中學的第二年，處于身心發(fā)展的叛逆期。此時學業(yè)相對還不是很繁重，對于美術(shù)方面的知識也有了之前的一些基礎(chǔ)，但是由于美術(shù)課并不屬于初中主要課程，所以學生可能相對較難集中注意力去聽課吸收知識。

設計思路：

首先讓學生對顏色本身傳達的意義有個基本的了解，然后導入梵高名畫“向日葵”的由來并分析色彩構(gòu)成以及表達的含義

教學目標：

知識與技能：能夠領(lǐng)會不同顏色所代表的含義并且設計組織好看的畫面。

過程與方法：

過程：了解顏色意義——欣賞美麗的事物——學習色彩構(gòu)成規(guī)則——自主設計美的事物 方法：通過欣賞生活中各種美的事物，學習色彩構(gòu)成的規(guī)則，設計主題色彩事物。情感態(tài)度與價值觀：通過這節(jié)課，讓學生了解到生活中處處有美的事物，關(guān)注到身邊小小的美，并且能夠有興趣積極主動的創(chuàng)造生活的美好。

教學重點：對前面色彩知識的一次深化教學，學生能夠了解顏色代表的各種含義，把色彩應用于日常生活。

教學難點：引導學生在應用色彩上大膽創(chuàng)新，應用色彩搭配出和諧、恰當?shù)纳赎P(guān)系。

教學過程：

一、導入

1.示色輪卡片。讓學生說出代表的各種含義。揭示課題——我們的生活因為有色彩就有陽光。

二．展開教學內(nèi)容

1.講述梵高的“向日葵”的作畫背景，著重講述它的畫面色彩構(gòu)成，以及畫背后的意義。

2.延伸開來，講畫面色彩搭配的規(guī)律性，解釋冷暖色調(diào)。

3.小節(jié)。

三．主題練習

a.被夕陽染成了血紅色，桃紅色的云彩倒映在流水上，整個江面變成了紫色，天邊仿佛燃起了大火?！淙彰谰埃ㄅ{(diào)）

b.的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜?！囊梗ɡ渖{(diào)）c.寒霜，一陣秋風，那黃葉象接到命令似的，紛紛脫離樹枝。——秋（冷暖色調(diào)皆可）

四．作業(yè)

要求：運用文字語言的表述，組織5幅色彩搭配和諧美觀的畫面，其中3幅主題如下a.豐收b.新年c.我家在保亭 另2幅主題自擬。周六課代表負責收作業(yè)。

第二篇：《多彩的生活情趣》教學設計

“學生良好學習習慣的培養(yǎng)策略探究”市級教學公開課

《多彩的生活情趣》教學設計

授課教師：章華鋒（連江三中）授課地點：連江三中 初一（3）班

授課時間：2015年12月15日星期二上午 第三節(jié) 指導教師：張 ?。ǜＶ萁逃龑W院）

一、教學目標

1、情感態(tài)度價值觀目標：追求高雅情趣，抵制庸俗情趣；感受到培養(yǎng)自身文化底蘊的重要性。

2、過程與方法目標：提升分析概括能力和思考探究能力。

3、知識與技能目標：能夠解釋情趣與興趣的關(guān)系；理解情趣有雅俗之分，能夠辨別什么是高雅情趣，什么是低俗情趣；理解高雅情趣與低俗情趣在精神追求上的差異。

二、教學重難點

1、教學重點：辨識情趣的高雅與低俗，理解高雅情趣與低俗情趣在精神追求上的差異。

2、教學難點：解釋情趣與興趣的關(guān)系；理解文化底蘊和生活態(tài)度是影響情趣的重要因素。

三、學情分析

所授課學生是福州市連江縣農(nóng)村初中校學生，學困生面廣，學生學習興趣一般，知識面窄，學習能力弱，針對這一學情，在教學中設計多項團體游戲活動，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)情趣，品味生活，感悟生命，引導培養(yǎng)學生樂觀積極向上的生活態(tài)度。

有情趣的生活這一主題與學生平時的興趣愛好密切關(guān)聯(lián)，學生有話可說，有興趣說。但對于情趣的產(chǎn)生、情趣與興趣的關(guān)系、如何讓自己追求高雅的情趣、為什么有人喜歡低俗情趣，這些問題是學生們沒思考過的，然而，對這一系列問題的思考才是促使學生追求雅趣的關(guān)鍵。七年級學生處于由形象思維到抽象思維的過渡階段，對于上述問題的思考還需要借助貼近生活的實際案例進行啟發(fā)。

四、教學過程 導入新課：

1、活動一：游戲《心心相印》

（設計意圖：激發(fā)學生對本課主題的好奇心與學習興趣，并引出本課第一個關(guān)鍵詞──興趣）

2、活動二：“興趣愛好大家談”

（設計意圖：說自己的興趣愛好，切實貼近學生，讓學生快速進入課堂。從這里切入第一個教學“學生良好學習習慣的培養(yǎng)策略探究”市級教學公開課

難點：興趣與情趣的關(guān)系。學生在思考自身興趣愛好的同時，體會什么是情趣以及情趣和興趣的關(guān)系，有助于學生理解。）

3、活動三：情境探究——P72材料

（學生閱讀、探究回答，得出情趣對生活的作用和意義）

設問過渡：所有的情趣都可以使我們的神經(jīng)得以放松，疲勞得以解除嗎？

4、活動四：情趣大碰撞

（1）通過老師自身課余活動的圖片及淺談感受和關(guān)于愛好對身心影響的實驗結(jié)果的材料引導學生分析得出什么是高雅的情趣及情趣對人的3點益處。

（設計意圖：現(xiàn)身說法培養(yǎng)學生積極的人生觀和分析歸納能力，鍛煉思維。）

（2）通過對一組低俗情趣的圖片的設問引導學生分析：低俗情趣追求的是不健康的心理和短暫的不良的感官快樂。

（3）現(xiàn)場調(diào)查：網(wǎng)絡游戲的影響，分析出低俗情趣的危害。

總結(jié)：情趣分雅俗，出示PPT知識結(jié)構(gòu)圖。并引導學生，面對有雅和俗的情趣，我們應該追求高雅的情趣。

（設計意圖：將知識結(jié)構(gòu)化，易于理解與記憶。）

5、活動五：講述老師親身經(jīng)歷的“大巴上的故事”：

在講述完親身故事后提問：面對同一種藝術(shù)形式，為什么不同的人會有不同的反映？學生圍繞這一問題進行合作探究。

引導學生得出結(jié)論：一個人追尋的情趣是雅是俗，追溯其根源，不在于他追求什么形式的興趣愛好，而在參與的人本身的文化底蘊。

（設計意圖：屬于拓展內(nèi)容，同時是本課的另一個難點，為本課第二框題的學習作鋪墊）

6、活動六：配樂朗誦——欣賞一篇小文章，品味生活之美。（設計意圖：調(diào)動課堂氣氛，給予學生直觀的情趣的感受。）

7、課堂小結(jié)：知識梳理，知識點建構(gòu)。

8、活動七：情感升華——團體跟唱歌曲《怒放的生命》

使學生感悟要學習文化知識，提高文化底蘊，提升個人涵養(yǎng)，品味生活，感悟人生，將生命之花怒放，讓人生精彩。

五、教學板書

第三篇：多彩的生活情趣教學設計

《多彩的生活情趣》教學設計

一、教材分析

（一）本課的地位及作用：

本節(jié)課是人教版七年級上冊第七課第一框的內(nèi)容，體現(xiàn)課標：陶冶情操，形成良好的學習、勞動習慣和生活態(tài)度；養(yǎng)成良好的行為習慣。本框是本單元的重點內(nèi)容，主要引導學生了解情趣的作用，認識和辨別高雅和庸俗情趣，明確高雅情趣的作用和庸俗情趣的危害，為下一節(jié)《追尋高雅的生活情趣》打下良好的基礎(chǔ)，在培養(yǎng)學生良好的心理品質(zhì)方面也起到重要作用。

（二）教學目標： 知識目標：

1、知道情趣與興趣的關(guān)系和情趣的作用。

2、了解生活中的情趣分為雅和俗并了解各自的作用。能力目標：

培養(yǎng)廣泛的興趣，豐富文化生活；抵制庸俗情趣，提高品格修養(yǎng)。情感、態(tài)度、價值觀：

追求高雅情趣，鄙視庸俗趣味，形成積極樂觀向上、健康的價值觀與人生觀。

（三）本課的重點和難點： 重點：

1、知道情趣與興趣的關(guān)系和情趣的作用。

2、認識高雅生活情趣的作用和庸俗生活情趣的危害。難點：

學會辨別和區(qū)分情趣的雅與俗。

二、教法與學法

案例教學法、合作交流法、分析討論法、。

三、學情分析

進入中學后，新課程、新知識增多，信息量也明顯加大，為學生提供了許多新的生活情趣，其中有健康的、高雅的，也有不健康、庸俗的。但這些對于十二三歲的少年學生來說，由于他們?nèi)狈?jīng)驗和必要的科學知識，常常不能正確區(qū)分生活情趣的高雅與庸俗。有的學生還會誤把庸俗、低級的情趣當成健康的、高雅的情趣。所以，學生特別需要關(guān)于情趣分析的知識。教學準備：

教師準備：收集有關(guān)資料、多媒體課件 學生準備：了解家人、朋友的生活情趣

四、教學流程 1.導入新課

你的興趣愛好有哪些？在做自己感興趣的事情時的感受是什么？ 【設計意圖】激發(fā)學生思考的熱情。2．探究新知，解決問題 知識點一

情趣源于興趣

（1）學習案例：小明與小華是鄰居······

學生閱讀思考后回答老師提出的問題，什么是興趣？什么是情趣？情趣與興趣有什么關(guān)系？然后教師點評并并歸納情趣與興趣的關(guān)系：情趣是以興趣為基礎(chǔ)而產(chǎn)生的，沒有興趣就談不上情趣。同時情趣通過興趣表現(xiàn)出來。

（2）議一議：閱讀課本71頁的材料：楊葉學習之余······ 小組討論：你同意材料中哪位同學的說法，理由是什么?

學生通過討論明確：中學生的主要任務是學習，但是并不意味著中學生就不需要興趣愛好，因為培養(yǎng)興趣愛好對中學生培養(yǎng)情趣、陶冶情操、追求高品質(zhì)的生活很有幫助。我們要學會處理好完成學習任務與培養(yǎng)興趣愛好的關(guān)系，絕不能因為培養(yǎng)興趣愛好而耽誤了學習，并且要有意識的培養(yǎng)對學習有益的興趣愛好。

（3）引導學生閱讀課本72頁材料：駐島水兵的情趣

學生閱讀思考后回答提出的問題，然后教師點評并講解情趣的作用?！驹O計意圖】提高學生閱讀水平和分析問題的能力。知識點二

情趣的雅與俗（1）慧眼識雅俗

課件出示一組圖片，讓學生分辨哪些是高雅的情趣哪些是庸俗的情趣。在學生懂的區(qū)分生活中易分辨的雅與俗情趣的基礎(chǔ)上，深層次探討：有些看似高雅的情趣在某種條件下就不在高雅了，舉例說明?！驹O計意圖】 通過這個活動提高學生辨別雅與俗的能力，培養(yǎng)學生用辯證的觀點看問題。

（2）引導學生閱讀課本74頁材料：晶晶和麗麗·····

學生閱讀思考后回答提出的問題，然后教師點評并并歸納高雅情趣的作用和庸俗情趣的危害。

【設計意圖】通過兩個人不同情趣的對比，學生比較得出高雅情趣的作用和庸俗情趣的危害。

3、課堂鞏固練習明辨是非

（1）情趣是以興趣為基礎(chǔ)而產(chǎn)生的。（）（2）情趣對于我們的生活沒有影響。（）

（3）中學生的主要任務是學習課堂知識，把時間花在培養(yǎng)興趣愛好上，會分散學習的精力。（）（4）并非所有的情趣都是有益的。（）

1．不少人喜歡養(yǎng)花，開始時可能是出于興趣，但隨著時間的推移，發(fā)現(xiàn)養(yǎng)花可以使人的心境變得平和，消除煩惱。養(yǎng)花就變成了一種享受、一種情趣。這充分說明()? A．情趣和興趣沒有任何關(guān)系 B．對任何事物的興趣都可能發(fā)展成為高雅情趣

? C．情趣就是能消除不良情緒的興趣 D．情趣是以興趣為基礎(chǔ)產(chǎn)生的，兩者緊密相連

2.2010年7月2日，長寧法院對一起父子搶劫案進行了審理。小杰的父親長期沉迷于賭博，不出幾年便把自己親手創(chuàng)建的工廠輸光了，在身無分文的情況下，竟然帶著未成年的兒子搶劫出租車司機。這說明（）

? A.庸俗的情趣害己、害人、害社會 B.高雅的情趣對個人的發(fā)展有促進作用

? C.庸俗情趣導致人的道德水平低下 D.庸俗的情趣必定使人走上違法犯罪的道路

3.袁隆平在工作之余，經(jīng)常聽音樂，看書，打球，以此來調(diào)節(jié)自己，從而以飽滿的精神更好地投入到以后的工作中。這說明（）①高雅的情趣有助于事業(yè)的成功 ②高雅的情趣有利于身心健康 ③高雅的情趣會使人成為科學家 ④高雅的情趣是取得事業(yè)成功的主要途徑

A.①② B.③④ C.①③ D.②④

4.高雅的生活情趣，有益于個人的身心健康，這是因為，高雅的生活情趣（）

? ①能使人感受到生活的美好和人間的真情 ②能夠醫(yī)治好個人身體和心理的各種疾病 ③使人的身心經(jīng)常處在愉快之中，較快擺脫不良情緒 ④可以緩解身體的不適，有助于疾病的恢復

? A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④

【設計意圖】通過練習鞏固所學內(nèi)容

4、課堂小結(jié)

教師寄語：只要我們用眼觀察，用心感受，用筆描述，生活處處有情趣，我們要自覺培養(yǎng)高雅情趣，堅決抵制庸俗情趣。

5、布置作業(yè)：（1）完成本課練習冊上的習題。（2）思考自己如何培養(yǎng)高雅情趣。【設計意圖】在鞏固本節(jié)課所學知識的基礎(chǔ)上，為下節(jié)課的學習打下基礎(chǔ)。板書設計：

多彩的生活情趣

一、情趣源于興趣

1、情趣的內(nèi)含

2、情趣與興趣的關(guān)系

3、情趣的作用

二、情趣的雅與俗

1、區(qū)分情趣的雅與俗

2、高雅情趣的作用

3、庸俗情趣的危害

【設計意圖】我采用分列式的板書，層層遞進，展開教學，幫助學生理解教材

第四篇：多彩的生活教學活動設計

三年級

第一講

多彩的生活

教學設計

教學目標：

1、親自體驗游戲過程，培養(yǎng)學生的觀察能力，通過大膽想象，讓學生能夠說出一段完整的話，并指導學生用上一些好詞好句。

2、通過觀察游戲中人物的動作、表情、神態(tài)，表達自己的真實感受。

教學重點

1，如何把一件事寫清楚寫具體，注意寫事的六要素 2，在游戲的過程中學會抓住某一精彩瞬間進行詳細描寫。教學難點

能夠在游戲的過程中加入動作、語言以及神態(tài)描寫。

教學過程

聊天導入：“同學們，在你們的課余生活中都做哪些有趣的事呢？”

（一）、激趣引入。

師：今天，我們要做一個游戲，名字叫“對著干”（板書：對著干），一聽說做游戲，你們一定很高興，那么這節(jié)課中就要看誰是反應最快的了。

（二）出示內(nèi)容對著干的規(guī)則。

師：大家都做過游戲，知道做游戲前都有一定的規(guī)則，那么今天我們這個游戲的規(guī)則是什么呢？一起來看看吧。

出示游戲規(guī)則：老師說“起立”，你們就坐下；老師說“坐正”，你們就東倒西歪；老師說“立正”，你就稍息；老師說“舉手”，你們就抬腿??總之，老師說什么，都要與老師對著干。做錯與反應慢的就淘汰出局。

（三）說一說。

師：同學們要一邊玩游戲，一邊認真觀察。誰來說說，我們應該留心觀察什么？ 游戲的過程。觀察游戲中人物的動作。還有表情。還有神態(tài)。

（四）比賽開始

(1)剛才的比賽時，教室里的氣氛是個什么樣子？

(游戲前期待——游戲中緊張、輕松自如——游戲后開心、失落)⑵ 你覺得哪個環(huán)節(jié)最有趣或最驚險？你當時有什么心理活動？

引導學生說一說游戲過程中，看到的、聽到的、想到的。同時老師板書：語言、動作、神態(tài)、心理描寫。心理描寫尤其要引導到位：想一想，你自己心里怎么樣？（學生會說出很多，如我的心像小兔子在跳；我的心像十五個吊桶打水----七上八下；我的心都跳到嗓子眼了等等。）⑶ 你留心觀察了哪個表現(xiàn)突出的同學？請你抓住他的動作與表情細致地描述一下。(學生自由的說一說，然后師加以點評)師：游戲過程中我們可以抓住人物的語言、動作、神態(tài)、心理描寫來寫，就能寫得很生動。

【設計意圖】邊玩邊說中慢慢滲透寫作要注意的要素，使學生更容易接受新知識。

從而也照應了學玩相結(jié)合的理念。

（五）習作總結(jié)

師：游戲結(jié)束了，請你靜一靜，想一想在這個游戲中怎樣才能不出錯？（沉著、冷靜、仔細聽、認真做等）

師小結(jié)：同學們我們的課余生活是豐富多彩的，今天這屆課，我們選取了課余中一個有趣的游戲，當然還有很多，那么選擇你課余生活中你最拿手的寫下來吧。

師：我們共同經(jīng)歷了這個游戲，愿意把它寫下來嗎？讓老師助你一臂之力。

習作指導

開頭

1、總述式

我的課余生活豐富多彩。跳舞、畫畫、打羽毛球、寫毛筆字、看課外書我都喜歡，課余我最喜歡??。

2、從對游戲的喜愛入手

我們班最喜歡在課間玩游戲，一玩起來就忘記了一切煩惱，所有的疲勞都煙消云散。這不，最近我們又迷上了一個新的游戲——對著干。中間

1，把游戲過程介紹清楚：注意敘事的六要素。

2，抓典型，寫好同學們的表情。寫氣氛，游戲場面如何激烈。結(jié)尾

1、首尾呼應：豐富多彩的課余生活，給我了很多快樂，讓我學到很多知識，希望你也有和我一樣的課余生活！

2、點出游戲的意義和作用：“對著干”游戲不但有趣，還能鍛煉我們的反應速度呢！我真喜歡玩這個有趣的游戲！

第五篇：《多彩情緒》教學設計

《多彩情緒》教學設計

教學目標：

認識并體驗和識別各種不同的情緒。

重點：

認識并體驗和識別各種不同的情緒

難點：

對陸游和毛澤東的《詠梅》詩的理解和感受

教學方法：新授

教學步驟

一、導入：

愉快的走進教室。

師：老師今天的情緒怎樣？

（生答……）

師：但任何時候都保持這樣的情緒是不可能的。在師范時，有一次大家一起抓到了一個小偷，很興奮。后來從他的身上不僅搜出了被偷的東西，還搜出了一把長長的“啄木鳥”，當時的心情是（拍胸口，作后怕狀）。這種對人和事的心理感受我們把它叫做“情緒”，是人的一種正常反應。今天我們來學習P24開始的第四課。（板書課題）

二、揭示目標：

今天我們主要是學習情緒的類型并體驗一些常見的情緒，最后再一起來區(qū)分一些情緒。

三、新授：

師：自習P24頁，找找情緒分為哪兩大類型，它們分別包括哪些情緒？舉例。

板書：、情緒分為哪兩大類型，它們分別包括哪些情緒？舉例。

基本情緒――――喜、怒、哀、懼等

情緒

復合情緒――――驚怒、驚喜、百感交集等

師：由于人與人之間是不同的，遇到的人、事也各不相同，這就使得情緒是多姿多彩的。同樣的事不同的人感受是不一樣的。不同的時間、不同的地點對同一件事的感受也可能不同。

2、活動：

⑴、閱讀陸游和毛澤東的《詠梅》詩，分析詩人所表達的情緒。

（陸詩愁：一株梅花生長于荒郊野外，寂寞的自生自滅。黃昏時分本就使人心情暗淡，況且風雨又在無情地不斷襲來。

毛詩樂：在結(jié)有百丈的懸崖上，竟有艷麗的梅花綻放枝頭。使人十分興奮。

⑵、回憶自己的情緒經(jīng)歷，并用自己認為合適的色彩表示自己的心情。

師示范后學生活動。

四、小結(jié)本節(jié)內(nèi)容。

板書設計

1人之常情情緒色譜、情緒分為哪兩大類型，它們分別包括哪些情緒？舉例。

基本情緒――――喜、怒、哀、懼等

情緒

復合情緒――――驚怒、驚喜、百感交集等

2、活動：