第一篇：認(rèn)識(shí)色彩 教案

《認(rèn)識(shí)色彩》教案

授課教師：袁紅剛授課年級(jí)：八年級(jí)

教學(xué)目標(biāo)：

一、了解色彩的產(chǎn)生。

二、通過(guò)色彩的三要素認(rèn)識(shí)色彩。

三、掌握色彩的調(diào)和原理。

四、通過(guò)色彩的特殊性（感情傾向）更進(jìn)一步了解色彩在生活中的應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)：色彩的三要素。

教學(xué)難點(diǎn)：色彩的調(diào)和與應(yīng)用。

教學(xué)理念：教師講解為主，以色彩的三要素為重點(diǎn)，重視合作學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)。情感教育：培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，從我做起，從身邊做起，保護(hù)我們的生活家園。學(xué)具準(zhǔn)備

作業(yè)紙、彩色筆。

教具準(zhǔn)備：

課件，作品資料和實(shí)物資料。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

查看教學(xué)用具，穩(wěn)定學(xué)生情緒。

二、導(dǎo)入。

讓學(xué)生回憶前面學(xué)習(xí)的有關(guān)色彩的知識(shí)，共同探討色彩是如何產(chǎn)生的。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)展示

四、新課。

教師活動(dòng)： 點(diǎn)出課題，展示圖片，學(xué)生觀察。

學(xué)生了解色彩的由來(lái)，一邊欣賞一邊回答問(wèn)題。

設(shè)計(jì)意圖：用藝術(shù)作品激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

五、觀察、討論、練習(xí)：

學(xué)生看圖片，并小組研究，針對(duì)圖片色彩的關(guān)系討論研究。

學(xué)生認(rèn)識(shí)通過(guò)圖片的舉例了解色彩的三要素和色彩的調(diào)和關(guān)系。教師根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)出色彩認(rèn)識(shí)中容易出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)。

小結(jié)：看作品，使學(xué)生從作品中得到啟發(fā)，通過(guò)交流，學(xué)生可以相互啟發(fā)，開闊思路。

學(xué)生仔細(xì)觀察，教師進(jìn)行示范，給予學(xué)生啟發(fā)。

學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行練習(xí)。

小結(jié)：找出學(xué)生在實(shí)際練習(xí)當(dāng)中的問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

找?guī)讉€(gè)代表性的學(xué)生來(lái)示范。

教師加以指導(dǎo)。

六、總結(jié)：。

七、作業(yè)：四五位同學(xué)一組，以春、夏、秋、冬為主題，以顏色為主要表現(xiàn)手段，作一幅繪畫作品。

第二篇：色彩的認(rèn)識(shí)

色彩的認(rèn)識(shí)

1、色彩有三個(gè)基本的表現(xiàn)要素不相識(shí)，即色相、明度、彩度。

①色相是指色彩的相貌，它是區(qū)別一種物質(zhì)色彩的名稱，如：紅、黃、藍(lán)等及相互混調(diào)的色彩（如：紅+黃=橙，藍(lán)+紅=紫等。）

③彩度是指色彩的純度、濃度或飽和度，色彩越強(qiáng)則純度越高。

②明度是指色彩本身的明暗度，在無(wú)彩色上由白到灰至黑的整個(gè)過(guò)程。都是明度，所以低明度色彩是指陰暗的顏色，高明度色彩是指明亮的顏色。在色相中，黃色明度最高，藍(lán)色則最低。

2、從理論上色彩可以分為無(wú)色彩（白、灰、黑）與有色彩（紅、橙、黃、綠）兩大類別。

3、根據(jù)人們的心理和視覺判斷，色彩有冷暖之分，可分為三個(gè)類別：暖色系（紅、橙、黃），冷色系（藍(lán)、綠、藍(lán)紫），中性色系（綠、紫、赤紫、黃綠等）。

二、色彩的心理效應(yīng)色彩能有力地表達(dá)情感，它通過(guò)人的視覺感官在不知不覺中影響著人們的精神、情緒和行為。

1、紅色：紅色是一種刺激性特強(qiáng)，引人興奮且能給人留下深刻印象的色彩。由于紅色對(duì)人的視覺刺激強(qiáng)，同時(shí)容易使人聯(lián)想到血和火焰，所以紅色代表生命、熱情和活力，使人感覺富于朝氣，有種蓬勃向上的誘導(dǎo)力。在我們傳統(tǒng)觀念中，紅色往往與吉祥、好運(yùn)、喜慶相聯(lián)，紅色便成為一種節(jié)日和其他慶?；顒?dòng)中的常用色。然而在某種情況下，紅色又讓人產(chǎn)生恐怖、危險(xiǎn)及至騷動(dòng)不安的感覺。紅色與其它色彩搭配時(shí)：

① 在檸檬黃上：紅色呈現(xiàn)出深暗的受抑制的力量，被象征著知識(shí)的黃色撂量所控制。② 在暗紅色上：紅色起著平靜和熄滅熱性的作用。

③ 在紫丁香色上：紅色降為受抑制的光輝，促使紫丁香積極抵抗。

④ 在黃綠色上：紅色變成冒失鹵莽的闖入者，生動(dòng)而富于意趣。

⑤ 在橙色上：紅色似乎奄奄一息，黯淡而無(wú)生氣。

⑥ 在黑色上：紅色會(huì)迸發(fā)出最不可征服的激情和力量。

2、橙色：橙色是黃色與紅色的混和色，也是屬于激奮色彩之一，代表溫馨、活潑、熱鬧，給人感覺明快感。橙色是色彩中最溫暖的顏色，易于被人所接受，一些成熟的果實(shí)和富于營(yíng)養(yǎng)的食品多呈橙色，因此這種色彩又易引起營(yíng)養(yǎng)、香甜的聯(lián)想，并易引起食欲。橙色與其它色彩搭配時(shí)：

① 在白色上：橙色顯得蒼白無(wú)力。

② 在黑色上：橙色表現(xiàn)出其最明顯的特性。③ 淡化的橙色失去其生動(dòng)的特性。

④ 加深的橙色能取得最大的溫暖度和最活躍的視覺效果。

3、黃色：黃色是一種快樂(lè)且?guī)в猩僭S興奮性質(zhì)的色彩，它代表明亮、輝煌、醒目和高貴，使人感覺到愉快，是非常明亮和嬌美的顏色，有很強(qiáng)的光感，具有極強(qiáng)的視覺效果。黃色與其他色彩搭配時(shí)：。

① 白底上的黃色：看上去暗淡而無(wú)放射光，白色將黃色推到一種從屬的位置。

② 淺粉紅色上的黃色，則失去了生氣。

③ 橙色上的黃色：更加顯得純、高貴。這兩種色彩并置時(shí),就象上午的強(qiáng)烈陽(yáng)光照耀在成熟麥田上。

④ 綠色上的黃色：使黃色射向外部，更具有亮麗色彩。

⑤ 紅紫色上的黃色：表現(xiàn)出一種極富特點(diǎn)的力量，堅(jiān)實(shí)而冷靜。

⑥ 黑底上的黃色：達(dá)到了最明亮最有進(jìn)取的光輝度，這時(shí)黃色是有力而強(qiáng)烈的陽(yáng)光。

4、綠色：綠色是界于黃藍(lán)之間的色彩，既有黃色的明朗，又有藍(lán)色的沉靜，兩者柔和，使綠色在寧?kù)o、平和之中又富于活力。綠色是大自然的色彩，具有平衡人類心理的作用。綠色的轉(zhuǎn)調(diào)領(lǐng)域非常廣闊，可能借各種色彩對(duì)比，表現(xiàn)不同形象。

綠色與其他色彩搭配時(shí)： ① 黃色上的綠，產(chǎn)生明快的感覺。

② 灰色上的綠，產(chǎn)生悲傷衰退感。

③ 橙色上的綠，冷色的活力增加到最大程度。

④ 黑色上的綠，一方面體現(xiàn)穩(wěn)定、渾厚、高雅，另一方面則給人冷漠、郁悶、苦澀的感覺。

⑤ 藍(lán)色上的綠，是冷色的生動(dòng)有力的擴(kuò)展。

5、藍(lán)色：藍(lán)色屬冷色，它沉靜、清流澈凈、往往具有理智的特性。代表寧?kù)o、清爽、冰涼、理智等，使人產(chǎn)生高遠(yuǎn)、空靈、靜默清高、遠(yuǎn)離世俗、清凈超脫的感覺。

6、藍(lán)色與其他色彩搭配時(shí)：

① 黃底上的藍(lán)色，沒光輝度。

② 綠底上的藍(lán)色，顯現(xiàn)有紅色的光芒。

③ 白底上的藍(lán)色，清涼而又潔凈。

④ 黑底上的藍(lán)色，以明快純正的力量閃光，亮度提得很高。

⑤ 另外，藍(lán)色與某些冷色相配合，易產(chǎn)生陌生、空寂和孤獨(dú)感。

7、紫色：紫色是一種很難使用的色彩，代表神秘、高貴、威嚴(yán)，給人以優(yōu)雅、雍容華貴之感。提高紫色的明度，可產(chǎn)生嫵媚、優(yōu)雅的效果，而降低紫色的明度則容易失去其光彩。

7、白色：白色是給人以純潔印象的色彩，代表和平、純潔。這種色彩具有顯示任何魅力的作用。

8、黑色：黑色在視覺上是一種消極性的色彩。一方面黑色象征著悲哀肅穆、死亡、絕望；另一方面，則給人以深沉、莊重、堅(jiān)毅之感。黑色與其它顏色的搭配，可以使設(shè)計(jì)獲得生動(dòng)且極有份量的效果。往往能形成極大的視覺沖擊力

五種經(jīng)典配色法

原木色＋白色：簡(jiǎn)約

如果你喜歡尊貴細(xì)致的簡(jiǎn)約風(fēng)范，那么安全的白色和原木色無(wú)疑是上上之選，溫和的如沐春風(fēng)，平靜的如閑適的湖面，同時(shí)又自然隨意，揮灑自如，空間更顯和諧，和風(fēng)格樣式相映生輝，體現(xiàn)出使用者的品位和素養(yǎng)，在有限的空間打造著自己的個(gè)性秀場(chǎng)，生活會(huì)因此多些意想不到的樂(lè)趣。

黑色＋白色＋灰色：經(jīng)典

如果你喜歡古樸典雅的歐式風(fēng)格，可以選擇哥特式、地中海式家具，而這種古樸的風(fēng)格，勢(shì)必要以黑色或灰色作為主打色。黑白可以營(yíng)造出強(qiáng)烈的視覺效果，把近年來(lái)流行的灰色融入其中，緩和黑與白的視覺沖突感，這種空間充滿冷調(diào)的現(xiàn)代與未來(lái)感，理性、秩序而專業(yè)。

藍(lán)色＋白色：溫情

藍(lán)色給人一種冷靜高貴的感受，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的爵士樂(lè)，被迷戀的人們認(rèn)為“藍(lán)調(diào)”。不是全部的寶石藍(lán)，而是畫龍點(diǎn)睛，真正激活了生命，讓廚房生活有了動(dòng)感，并且藍(lán)色調(diào)有助于營(yíng)造寧?kù)o的氛圍，用藍(lán)色裝飾的廚房效果較好。根據(jù)色彩心理學(xué)，多看藍(lán)色會(huì)令人情緒穩(wěn)定，思考更具有理性。白色的清涼與無(wú)瑕令人感到十分自由，令人心胸開闊，居室空間似乎像海天一色的大自然一樣開闊自在。

藍(lán)色＋橘色：現(xiàn)代

以藍(lán)色系與橘色系為主的色彩搭配，表現(xiàn)現(xiàn)代與傳統(tǒng)、古與今的交會(huì)，碰撞出兼具現(xiàn)實(shí)與復(fù)古風(fēng)味的視覺感受。這兩種色彩能給予空間一種新的生命。

自然黃色＋綠色：自然

鵝黃色是一種清新、鮮嫩的顏色，代表新生命的喜悅。果綠色是讓人內(nèi)心感覺平靜的色調(diào)，可以中和黃色的輕快感，這樣的配色方法十分適合年輕夫妻使用。

窗簾與家居的搭配

一般情況挑選窗簾布的參考目標(biāo)為，墻壁顏色（包括背景墻），地板顏色，沙發(fā)及家具顏色。例如客廳大家比較喜歡選擇淡黃色，那么窗簾的顏色可以是淡咖啡色，也可以是桔色。安全的辦法是看乳膠漆的色卡，以其中一組的顏色的套色中任一顏色即可。如果客廳有背景墻，那么窗簾一定要根據(jù)此部分為參考，或協(xié)調(diào)或?qū)Ρ鹊男Ч?/p>

窗簾桿的顏色，可參考窗套或者門套的顏色。但是我們建議大家在性價(jià)比條件下，窗簾桿以安全實(shí)用為主。若預(yù)算允許，那么搭配窗簾的感覺，來(lái)選定窗簾會(huì)比較好。比如田園風(fēng)格的印花布，窗簾桿選擇有藤藝頭的羅馬桿就比較好看。以目前家裝流行的方向來(lái)看，杏色，黃色，奶咖啡色，本白及奶白色均為受歡迎的顏色。另外在挑選窗簾時(shí)要考慮四季的交換，如果不準(zhǔn)備在一年中調(diào)換的話，那么更加需要在購(gòu)買時(shí)多考慮季節(jié)因素。比如紅色或者藍(lán)色，就不是很適合四季使用的。最后就是窗簾與家具的搭配，協(xié)調(diào)與多元素共存皆可。我個(gè)人主張多元素，比如您是中式裝修風(fēng)格，就別在找有什么象形文字啊，甲骨文啊等同元素的東西，盡量中西合壁。理由是窗簾掛上后，占用的面積也比較大，家中同一感覺太多，太重復(fù)，可能會(huì)顯得沒有活力。

第三篇：第十課 認(rèn)識(shí)色彩三色(高中美術(shù)教案)

第十課 認(rèn)識(shí)色彩三色(高中美術(shù)教案)課

件004km.cn第十課認(rèn)識(shí)色彩三色高三美術(shù)科

一、作品欣賞與理解；

二、認(rèn)識(shí)“三色”概念：光源色、固有色、環(huán)境色、條件色光源，即發(fā)光體，是物體顏色的。發(fā)光體與產(chǎn)生色彩現(xiàn)象的關(guān)系十分密切。太陽(yáng)是主要的發(fā)光體，陽(yáng)光是具有各種波長(zhǎng)的光，可稱為標(biāo)準(zhǔn)光。所有物體，在陽(yáng)光的投射下，反映出來(lái)的色彩比較全面而純正，即色彩概念上的固有色。日光燈的光，是偏藍(lán)青色的冷調(diào)光，紅固有色的物體在日光燈光下，色彩是不鮮明的。普通家用電燈的光是偏黃的，投射在物體上，會(huì)罩上一層暖色調(diào)。其他如磷光偏綠。各色霓虹燈光，只有單一的某種波長(zhǎng)的光，基本上不能顯示出物體在正常陽(yáng)光下的色彩因素。同一物體在紅霓虹燈光下，就只能呈現(xiàn)紅色，在綠霓虹燈光下，就只呈現(xiàn)綠色。光源色，可以或多或少地改變物體的固有色，它對(duì)諧調(diào)色彩關(guān)系和形成色彩調(diào)子，是一個(gè)重要因素。在色彩訓(xùn)練中，能認(rèn)識(shí)并表現(xiàn)出光源色的色彩特點(diǎn)，也是色彩學(xué)習(xí)的要求之一。環(huán)境色，是指某個(gè)物體在不同環(huán)境里，其固有色會(huì)受環(huán)境色彩的影響而產(chǎn)生變化，即環(huán)境的色彩反射到物體上，及物體色彩與環(huán)境色彩對(duì)比中，產(chǎn)生的色彩變化。因此，一個(gè)色彩單純的物體，在具有條件的環(huán)境里，可以使單純的物體，產(chǎn)生復(fù)雜的色彩變化，這變化的色彩稱為環(huán)境色。一般繪畫色彩，都著重研究環(huán)境色的色彩規(guī)律與色彩效果；裝飾繪畫，則是研究固有色的色彩規(guī)律的。綜上所述可知，人們生活環(huán)境和大自然的色彩現(xiàn)象，是由光源色、固有色、環(huán)境色所綜合而成的。由于日光在晴、陰、雨、雪不同的氣候和早、中、晚不同時(shí)間的情況下，光源色也會(huì)產(chǎn)生變化。另外，光的強(qiáng)弱，光的投射角度和物體質(zhì)地的不同等等條件的差別，物體的色彩也會(huì)產(chǎn)生復(fù)雜變化，這產(chǎn)生變化的色彩也稱“條件色”。繪畫寫生中的色彩觀察，是直接依據(jù)條件的變化規(guī)律來(lái)表現(xiàn)色彩的。

三、學(xué)生作認(rèn)識(shí)“三色”的作業(yè)練習(xí)課

件004km.cn

第四篇：小班科學(xué)課《認(rèn)識(shí)色彩》教案詳案

設(shè)計(jì)意圖

我班幼兒會(huì)在無(wú)意間說(shuō)出這個(gè)小朋友的衣服是綠色的;那個(gè)小朋友的衣服是黃色的。我覺得他們小小的腦袋里充滿了對(duì)認(rèn)識(shí)顏色的渴望。為此我設(shè)計(jì)了這節(jié)關(guān)于紅色、綠色的活動(dòng)。

說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：

這次科學(xué)活動(dòng)主要是為了讓幼兒在生活中能通過(guò)顏色來(lái)區(qū)別事物，注重培養(yǎng)幼兒愉快積極參與活動(dòng)的興趣。因而就產(chǎn)生了本次活動(dòng)的三個(gè)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)紅、綠兩個(gè)顏色。

2.能夠按顏色對(duì)物體進(jìn)行分類。

3.樂(lè)意并愉快地參與活動(dòng)，能在活動(dòng)中大膽發(fā)言。

其中活動(dòng)難點(diǎn)是幼兒將紅花、綠花送給對(duì)應(yīng)顏色的兔子。

說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

紅色剪紙兔子和綠色剪紙兔子已經(jīng)紅綠剪紙房子，還有讓幼兒送給紅綠兔子的紅綠花各十個(gè)。

說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

一：認(rèn)識(shí)顏色

1.我出示玩偶綠青蛙和小紅魚。

今天我們班來(lái)了兩位小客人，小朋友們想不想請(qǐng)他們出來(lái)呀?現(xiàn)在和老師一起喊1、2、3請(qǐng)出來(lái)好不好。和幼兒一起喊1、2、3請(qǐng)出來(lái)分別請(qǐng)出了綠青蛙和小紅魚。

2.我向展示紅螃蟹、綠烏龜?shù)膱D片讓幼兒反復(fù)認(rèn)識(shí)紅綠色。

我通過(guò)提問(wèn)幼兒螃蟹是咋樣走的引導(dǎo)幼兒積極參與活動(dòng)。進(jìn)而跟著我的問(wèn)題描述螃蟹和烏龜?shù)念伾?/p>

二：學(xué)習(xí)按顏色分類

1.我通過(guò)自己遇到兩個(gè)可愛的小動(dòng)物然后同樣和幼兒一起請(qǐng)出小兔子，用兔子穿了新衣服來(lái)讓幼兒自己辨識(shí)紅、綠兔子的顏色。

2.我通過(guò)幼兒每天離園回家讓幼兒聯(lián)想紅綠兔子也會(huì)回家，但是紅兔子、綠兔子今天找不到自己的家了，引導(dǎo)幼兒為紅兔子、綠兔子找房子。

3.最后用紅兔子和綠兔子打電話的形式讓幼兒得知紅兔子喜歡紅花、綠兔子喜歡綠花。進(jìn)而將準(zhǔn)備好的小花發(fā)給幼兒讓其送給紅兔子和綠兔子。

這次活動(dòng)的目的是讓幼兒認(rèn)識(shí)紅色和綠色，能夠按紅、綠色進(jìn)行分類。能在愉快的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)紅綠色，培養(yǎng)幼兒舉手大膽發(fā)言的能力。（教案出自：）我班的幼兒相對(duì)較小接受能力也相對(duì)弱一些。這次活動(dòng)大多數(shù)幼兒都給紅兔子和綠兔子送了對(duì)應(yīng)顏色的花，雖然他們小不懂分類是什么，但是簡(jiǎn)單的認(rèn)知與行為就能讓我們驚嘆他們的聰明是我們想象不到的程度。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中我的問(wèn)題比較多。首先，在各個(gè)環(huán)節(jié)過(guò)渡時(shí)有些不自然，語(yǔ)言表達(dá)和肢體動(dòng)作都沒有很好的吸引幼兒注意力。

第五篇：對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)

對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)

色彩是指通過(guò)眼、腦和我們的生活經(jīng)驗(yàn)所產(chǎn)生的一種對(duì)光的視覺效應(yīng)，首先,色彩來(lái)源于光,沒有光就沒有色彩,對(duì)色彩的研究是從這個(gè)發(fā)現(xiàn)開始的;其次,色彩會(huì)對(duì)人的生理和心理產(chǎn)生強(qiáng)大的作用,會(huì)讓人產(chǎn)生聯(lián)想。

繪畫中的色彩，是一件作品的生命力之所在，不同的色彩關(guān)系引起了我們不同的情感變化，產(chǎn)生了獨(dú)特的藝術(shù)感染力。因此，色彩可以說(shuō)是繪畫藝術(shù)的生命。色彩是抽象的表象符號(hào)。色彩抽象性在一定意義上是抽象與具象、感性與理性、普遍與特殊、個(gè)性與共性的復(fù)合。表意和表象有時(shí)同時(shí)存在，色彩表象性構(gòu)形和色彩情感效應(yīng)，與人類內(nèi)在的情感等主觀經(jīng)驗(yàn)形式和聯(lián)想有關(guān)，在一定條件下，又以文化現(xiàn)象為基礎(chǔ)，從而使得色彩有了某種系統(tǒng)價(jià)值。色彩作為視覺藝術(shù)造型語(yǔ)言和情感媒介，是通過(guò)可見的實(shí)在物質(zhì)媒介表現(xiàn)出來(lái)的。

聞一多所說(shuō)：“生命是張沒價(jià)值的白紙，自從綠給了我發(fā)展，紅給了我情熱，黃教我以忠義，藍(lán)教我以高潔，粉紅賜我以希望，灰白贈(zèng)我以悲哀；再完成這幀彩圖，黑還要加我以死。從此以后，我便溺愛于我的生命，因?yàn)槲覑鬯纳省！蔽覀兝硇缘卣J(rèn)知色彩的最終目的還是要獲取生活中的感性。色彩的感性給予生命以熱情，給生活增添情趣，若是為了研究而去研究色彩也是沒有意義的。色彩與生活就如同魚和水的關(guān)系。色彩折射了我們的生活態(tài)度：熱情奔放的性格，會(huì)當(dāng)作紅色的化身；穩(wěn)定大方的性格，會(huì)當(dāng)作紫色有的代言；活潑可愛的性格，成為粉色的標(biāo)識(shí)；當(dāng)然了還有很多，不能一一列舉。而色彩在融入我們的生活的同時(shí)也在改變我們的生活，對(duì)色彩的運(yùn)用的創(chuàng)造力便源于對(duì)生活的認(rèn)知，理解，提煉。就以“衣食住行”中的“衣”為例：春天萬(wàn)物復(fù)蘇，大地變綠，人們更多的喜歡在戶外去呼吸大自然的新鮮空氣，粉色和綠色，黃色等明快的色彩會(huì)受到大家的認(rèn)可，穿上這樣的服裝會(huì)自覺的充滿活力；夏天酪熱難耐，一般會(huì)使用不吸光而又不會(huì)覺得煩燥的色彩，比如中性的白色和粉色或不吸收熱量的冷色系；秋天豐收在望，會(huì)采用一些穩(wěn)重的色彩；冬天萬(wàn)物冬眠，多會(huì)用艷麗的紅色和藍(lán)色和黃色或深沉的黑色來(lái)表現(xiàn)。

色彩基礎(chǔ)課程一直以來(lái)被認(rèn)為是繪畫和設(shè)計(jì)及一切造型藝術(shù)的基礎(chǔ)課,是培養(yǎng)和開發(fā)創(chuàng)造能力的關(guān)鍵。色彩基礎(chǔ)課的改革應(yīng)納入基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)踐中。現(xiàn)代藝術(shù)的發(fā)展歷程,無(wú)論是抽象藝術(shù)還是具象藝術(shù),每一種風(fēng)格形態(tài)對(duì)于藝術(shù)家本身來(lái)講,是其意志的表現(xiàn)。色彩是繪畫的主要造型語(yǔ)言之一，是繪畫的情感符號(hào)與精神載體。色彩是一種語(yǔ)言，它是人們?cè)谏钪械臏贤ê徒涣鞣绞?，在物質(zhì)和精神生活中獨(dú)顯出魅力的光芒。特別是在藝術(shù)創(chuàng)作上，色彩的運(yùn)用是最為常見的方式，但繪畫色彩與設(shè)計(jì)色彩是不同的，繪畫中的色彩往往偏向感性，常帶有藝術(shù)家個(gè)人的主觀情感；設(shè)計(jì)中的色彩往往注重理性，不能完全憑設(shè)計(jì)師的個(gè)人喜好，而需要設(shè)計(jì)師高度地概括與提煉，滿足接受群體的需要。繪畫中的色彩最早是用來(lái)記錄人類生產(chǎn)、勞動(dòng)、祭祀等活動(dòng)的手段之一。繪畫中色彩的主要研究?jī)?nèi)容是色彩現(xiàn)象的成因和表現(xiàn)色彩的繪畫技法。受工具材料和技法的限制，油畫中的色彩結(jié)實(shí)厚重，講究筆觸、堆砌；水彩畫的色彩講究水與色的滲透交融；水粉畫的色彩具有一定的覆蓋性，渾厚鮮明；版畫中的色彩概括、單純而簡(jiǎn)練。

另外，色彩是一種生活，是一種情感，是我們感知世界的一種重要的方法。色彩心理透過(guò)視覺開始，從知覺、感情而到記憶、思想、意志、象征等，其反應(yīng)與變化是極為復(fù)雜的。人常常感受到色彩對(duì)自己心理的影響，這些影響總是在不知不覺中發(fā)生作用，左右我們的情緒。色彩的心理效應(yīng)發(fā)生在不同層次中，有些屬直接的刺激，有些要通過(guò)間接的聯(lián)想，更高層次則涉及到人的觀念與信仰。我們生活的這個(gè)空間可以說(shuō)是色彩的空間，色彩在人們眼里并不是呆板的、平面的，而是運(yùn)動(dòng)的、立體的，有冷暖、輕重、進(jìn)退、艷素之別。我們的生活對(duì)色彩的要求是潛意識(shí)的，色彩在人們周圍形成的視覺對(duì)人的情緒、情感起著不可低估的影響。不同于過(guò)去的追求色彩與環(huán)境的統(tǒng)一，人們?cè)谠絹?lái)越關(guān)注人對(duì)色彩的要求，也就是色彩理性運(yùn)用的人性化。

色彩也是視覺審美的核心，那么它最先具備的就是審美價(jià)值，不同的顏色帶來(lái)不同的觀感：紅色引人注意，象征熱情、性感、權(quán)威、自信，是個(gè)能量充沛的色彩--全然的自我、全然的自信，所以在各種人類實(shí)踐中也被廣泛利用，是有力的傳達(dá)顏色；不過(guò)有時(shí)候會(huì)給人血腥、暴力、忌妒、控制的印象，容易造成心理壓力，因此與人談判或協(xié)商時(shí)則不宜穿紅色，預(yù)期有火爆場(chǎng)面時(shí)，也避免穿紅色。黃色明視度高，能刺激大腦中與焦慮有關(guān)的區(qū)域，可以保持強(qiáng)烈的純度感，給人以光明的印象，同時(shí)也是警告危險(xiǎn)色，常用來(lái)警告危險(xiǎn)或提醒注意。代表理想、希望，給人以無(wú)線安全感的綠色傳達(dá)出生命的意象；由于藍(lán)色沉穩(wěn)靈性知性的特性，具有理智、準(zhǔn)確的意象，因而再電腦、汽車、攝影器材等上被廣泛應(yīng)用。此外還有其他顏色多對(duì)人的日常生活和人的情緒波動(dòng)有著很大的關(guān)系。

我們生活的世界五顏六色，五彩繽紛的色彩構(gòu)成了我們生活的一部分。人們時(shí)刻體驗(yàn)到繽紛多彩世界的客觀存在,以及色彩賦予我們的諸多情感與精神感受.色彩對(duì)人類的重要性,猶如陽(yáng)光,空氣和水一樣必不可少,人類生存與發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)也告訴我們,在現(xiàn)實(shí)生活中,我們不但不能缺乏色彩,而且還應(yīng)該以自己的智慧去自覺地認(rèn)識(shí)色彩和創(chuàng)造色彩,這才是積極有益的色彩觀,對(duì)于色彩設(shè)計(jì)者更具有特殊意味.所以色彩在人們生活中,是具有重大意義與作用的。