第一篇：色彩教案
《色彩》教案
授課名稱 授課教師：授課內(nèi)容：授課單位：授課對(duì)象：授課時(shí)間：
色彩
李要全
專業(yè)基礎(chǔ)課
曲阜師范大學(xué)杏壇學(xué)院——藝術(shù)設(shè)計(jì)教研室 08級(jí)裝潢班
第一課時(shí)--第四課時(shí)
一、教學(xué)目的
（1）讓學(xué)生學(xué)習(xí)水粉畫寫生知識(shí)，加深對(duì)色彩要素的理解。掌握色彩的處理方法并能在繪畫中運(yùn)用，提高學(xué)生用色造型的能力和技巧；
（2）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩敏銳的感知能力，提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)良好的審美情操；
（3）激發(fā)學(xué)生運(yùn)用豐富的色彩去表現(xiàn)和創(chuàng)造生活美、藝術(shù)美，通過教學(xué)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)光對(duì)色彩的作用，及感受色彩的和諧統(tǒng)一美；
（4）認(rèn)識(shí)色彩規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生正確的色彩觀察方法，和學(xué)生的色彩表現(xiàn)能力，使學(xué)生掌握一定的色彩的理論知識(shí)和色彩變化的規(guī)律。從而能較好的掌握水粉工具與顏料的性能，并掌握水粉畫的方法與步驟;
二、教學(xué)意義
通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握色彩的基本理論知識(shí)和表現(xiàn)方法，了解色彩形成的基本規(guī)律，色彩三要素之間的關(guān)系，尤其是深入光對(duì)色彩的作用的講解，使學(xué)生形成一種條狀的思維。
三、教學(xué)重點(diǎn)
色彩基本知識(shí)講解，觀察方法講解；掌握正確的的觀察方法和寫生的基本規(guī)律
通過學(xué)習(xí)與掌握培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)和怎樣運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去觀察生活中光對(duì)色彩的影響及通過本堂課學(xué)生可提高學(xué)生從生活中去發(fā)現(xiàn)，欣賞運(yùn)用色彩的意識(shí)和能力。
四、教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)生對(duì)固有色的明晰和學(xué)生把握光對(duì)物體的固有色及環(huán)境色的影響 教學(xué)生如何將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到自己的畫面當(dāng)中。啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)感的同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。
五、教學(xué)方法
本課題主要以課堂寫生為主，結(jié)合理論知識(shí)的講解采用直觀的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。
六、教學(xué)安排 第一章 書籍的概述
第一節(jié) 書籍裝幀的起源與發(fā)展
一、裝幀的起源
二、書籍裝幀的發(fā)展
三、近現(xiàn)代書籍裝幀的發(fā)展趨勢(shì)
第二節(jié) 書籍裝幀的基礎(chǔ)知識(shí)
一、書籍的結(jié)構(gòu)
二、平裝書與精裝書
三、書籍裝幀設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)范圍
?
書籍設(shè)計(jì)概述
書籍設(shè)計(jì)是一個(gè)立體的、多側(cè)面的、多層次的、多因素的系統(tǒng)工程，是一門十分重要的學(xué)科。書籍藝術(shù)作為人類文化意識(shí)的一種表現(xiàn)形式，屬于人類精神產(chǎn)品的一部分，于潛移默化中影響和改變著人們的思想文化觀念和審美意識(shí)。?
廣義的書籍設(shè)計(jì)是指整體設(shè)計(jì)和綜合設(shè)計(jì)兩個(gè)方面。
1: 整體設(shè)計(jì)包括開本、封面、插圖、護(hù)封、扉頁、書脊、內(nèi)文、版式、環(huán)襯、插頁、封底、版權(quán)頁、書函在內(nèi)的開本、封面、版式設(shè)計(jì)及裝訂形式、使用材料等內(nèi)容。
2： 綜合設(shè)計(jì)包括書籍類別、讀者對(duì)象、承印工廠的機(jī)器性能、各種紙張的性能、諸材料的特性、員工技術(shù)水平、印刷工藝、成本的核算、價(jià)格的確定等因素。
七、教學(xué)手段
以講授為主用，共50分鐘。多媒體資料圖文并排、另有實(shí)物展示。
1：在講授書籍的起源發(fā)展時(shí)，每個(gè)階段都有對(duì)應(yīng)的圖片資料通過多媒體展示。2：在講授書籍結(jié)構(gòu)時(shí)，以實(shí)物精裝書籍、簡(jiǎn)裝書籍、簡(jiǎn)精裝書籍局部展示。這樣更加直觀的讓學(xué)生理解書籍的每個(gè)部分。
3：講授平裝書、精裝書籍的劃分時(shí)，在實(shí)物的基礎(chǔ)上加以相應(yīng)設(shè)計(jì)圖片予以具體講解。
4：（重點(diǎn)）對(duì)于書籍裝幀設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)范圍這個(gè)知識(shí)重點(diǎn)，則讓學(xué)生通過前面所講的專業(yè)知識(shí)自己總結(jié)，分組討論，最后再由教師匯總明確。分組討論的的方式使原本以被動(dòng)吸收為主的思想變的積極主動(dòng)起來，也使學(xué)生加深了對(duì)當(dāng)堂知識(shí)點(diǎn)的理解和運(yùn)用能力，有利于大大提高了學(xué)生的課堂積極性。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目的
明確書籍裝幀設(shè)計(jì)的功能性和藝術(shù)性。了解書籍裝幀設(shè)計(jì)的基本原則。使學(xué)生在以后的實(shí)踐課上知道如何著手。
二、教學(xué)意義
對(duì)上堂課的認(rèn)識(shí)進(jìn)行了一個(gè)理論的加強(qiáng)，對(duì)于學(xué)生以后的實(shí)踐課有了一個(gè)明確的理論體系的指導(dǎo)。對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新思維的開發(fā)打下了基礎(chǔ)。
三、教學(xué)重點(diǎn)
從理論學(xué)習(xí)中強(qiáng)調(diào)書籍裝幀設(shè)計(jì)的整體性
四、教學(xué)難點(diǎn) 理論和實(shí)踐的結(jié)合
五、教學(xué)方法 課堂講授。
六、教學(xué)安排
第二章 書籍裝幀設(shè)計(jì)的基本原則
第一節(jié) 書籍裝幀設(shè)計(jì)的功能性和藝術(shù)性
一、書籍裝幀的功能性
二、書籍裝幀的藝術(shù)性
三、書籍裝幀設(shè)計(jì)功能性與藝術(shù)性的統(tǒng)一
第二節(jié) 書籍裝幀設(shè)計(jì)的基本原則
一、形式與內(nèi)容的統(tǒng)一
二、藝術(shù)與技術(shù)的結(jié)合三、局部與整體的協(xié)調(diào)
四、主次分明 ? 功能性體現(xiàn)在：
1、載入書稿、文字和圖片的功能
2、便于人們閱讀的功能
3、閱讀的誘導(dǎo)功能
4、對(duì)書籍的識(shí)別功能
5、促銷的功能
6、保護(hù)書籍的功能
? 書籍裝幀的藝術(shù)性體現(xiàn)在：
1、書籍的形態(tài)美上；
2、設(shè)計(jì)家將情感融入書籍的各個(gè)部分，給人以美的享受
3、書籍形式美感所表達(dá)出的設(shè)計(jì)者的理解與讀者心靈的碰撞；
4、設(shè)計(jì)家通過滲透在書籍中無所不在的美，為讀者烘托出一個(gè)
溫馨的閱讀氛圍，使讀者的閱讀過程成為一種對(duì)美的享受。? 書籍設(shè)計(jì)的基本原則
1、形式與內(nèi)容的統(tǒng)一
在書籍裝幀中，書籍的內(nèi)容決定其裝幀形式和表現(xiàn)手段，裝幀設(shè)計(jì)必須反映和揭示該書的內(nèi)容或?qū)傩?。如果書籍的封面設(shè)計(jì)與內(nèi)容不相關(guān)，或者其表現(xiàn)形式與書籍內(nèi)容不符的話，就會(huì)給讀者造成誤解或產(chǎn)生歧義，書籍的內(nèi)容就無法正確傳達(dá)。
2、藝術(shù)與技術(shù)的結(jié)合
書籍裝幀與其他藝術(shù)的最大區(qū)別就在于其設(shè)計(jì)藝術(shù)與生產(chǎn)工藝及材料是分不開的，是藝術(shù)與技術(shù)的結(jié)合體。書籍的裝幀設(shè)計(jì)最終要通過生產(chǎn)來完成，因此在書籍裝幀設(shè)計(jì)中必須考慮生產(chǎn)工藝的可行性。
3、局部與整體的協(xié)調(diào)
裝幀應(yīng)根據(jù)書籍內(nèi)容來總體構(gòu)思和設(shè)計(jì)，每個(gè)局部都要服從整體，而且各個(gè)局部之間在整體的限制下要相互協(xié)調(diào)，如圖形和圖案與文字設(shè)計(jì)的協(xié)調(diào)、色彩與造型的協(xié)調(diào)、表現(xiàn)形式與使用材料的協(xié)調(diào)，等等。
4、主次分明
在書籍裝幀設(shè)計(jì)中通常有主要部分和次要部分之分，在設(shè)計(jì)時(shí)一定要主題突出、層次分明，不能喧賓奪主。如封面與封底，封面是主，是展示給讀者的門面，是書籍的廣告，因此其圖形和文字應(yīng)該比封底完整、具體，當(dāng)然，它們的主次是一個(gè)辯證關(guān)系，是相對(duì)而言的。
七、教學(xué)手段
以多媒體展示為主，共50分鐘。所授理論知識(shí)均有圖片輔助說明。圖文結(jié)合更能讓學(xué)生從根本上掌握理論內(nèi)涵。以使得理論能夠和實(shí)際物體得到一個(gè)很好的聯(lián)系，同時(shí)也能降低學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)的枯燥感，和學(xué)而不致用的弊端。
第三課時(shí)
一、教學(xué)目的
使學(xué)生明確書籍裝幀外部設(shè)計(jì)對(duì)書籍的重要性，和外部設(shè)計(jì)包括的內(nèi)容。通過優(yōu)秀作品的展示進(jìn)一步提高學(xué)生的設(shè)計(jì)水平。懂得感受設(shè)計(jì)理念的靈魂。
二、教學(xué)意義
將書籍裝幀的外部設(shè)計(jì)作為基礎(chǔ)來抓，提高學(xué)生的整體把握能力，進(jìn)一步讓學(xué)生在設(shè)計(jì)理念上有所升華。
三、教學(xué)重點(diǎn)
封面設(shè)計(jì)的特殊性，以及蘊(yùn)含之美的表達(dá)
四、教學(xué)難點(diǎn)
封面設(shè)計(jì)牽扯到的知識(shí)面很廣且要求做到相當(dāng)?shù)恼w統(tǒng)一，它不僅是一本書的臉面，更是一本書的靈魂
五、教學(xué)方法 課堂講授
六、教學(xué)安排
第三章 書籍封面、護(hù)封的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)
第一節(jié) 書籍封面、護(hù)封的創(chuàng)意構(gòu)思
一、書籍封面、護(hù)封的作用
二、封面和護(hù)封的形式、內(nèi)容及意蘊(yùn)美
三、在整體設(shè)計(jì)中構(gòu)想封面
四、封面的構(gòu)思創(chuàng)意
五、想象力的啟示
六、追求創(chuàng)新的方法
第二節(jié) 書籍封面的表現(xiàn)形式和視覺傳達(dá)
一、書籍封面設(shè)計(jì)的表現(xiàn)形式
二、書籍封面設(shè)計(jì)的文字表現(xiàn)
三、書籍封面設(shè)計(jì)的色彩表現(xiàn)
四、書籍封面設(shè)計(jì)的圖形表現(xiàn)
第四章 書籍封底、書脊、勒口的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)
第一節(jié) 書籍封底的設(shè)計(jì)
一、書籍封底的作用
二、書籍封底設(shè)計(jì)的原則和方法
第二節(jié) 書籍書脊的設(shè)計(jì)
一、書脊的作用
二、書脊設(shè)計(jì)的原則和方法
第三節(jié) 書籍勒口的設(shè)計(jì)
一、書籍勒口的作用
二、書籍勒口的設(shè)計(jì)內(nèi)容
1、封面設(shè)計(jì)
“封面”是書籍的外包裝部分。它和輔文（除正文和封面以外的部分叫輔文）、正文共同構(gòu)建了書籍的框架。它的作用是保護(hù)書籍和宣傳書籍。
“封面”在精裝書籍中是函套、護(hù)封、內(nèi)封、襯頁的合稱，在平裝書籍中指前封面、后封面（封底）、書脊或勒口部分（1）封面設(shè)計(jì)的特性和任務(wù)
封面的功能首先要對(duì)書芯起到有效的保護(hù)保護(hù)作用，必須是實(shí)用的，封面的材質(zhì)也要根據(jù)書籍的性質(zhì)和內(nèi)容來決定。（2）封面設(shè)計(jì)的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)
封面的字體、圖形、材質(zhì)、色彩（3）封面設(shè)計(jì)的色彩
色彩是封面藝術(shù)表現(xiàn)的重要語言，色彩給人帶來的視覺沖擊力最大，恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)和處理，能夠有效的渲染氣氛讓書籍封面具有強(qiáng)大的藝術(shù)感染力，也能給讀者留下深刻的印象。
（4）封面設(shè)計(jì)的廣告作用
書籍作為一種商品也存在商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，需要通過促銷手段來增加銷量，而封面承擔(dān)著相當(dāng)重要的廣告宣傳作用。（5）封面設(shè)計(jì)的材料選擇
封面料被許多設(shè)計(jì)師認(rèn)作是整體體現(xiàn)書籍格調(diào)的重要細(xì)節(jié)。常用的內(nèi)封面料有：全織物內(nèi)封、半織物內(nèi)封、紙質(zhì)內(nèi)封、全皮質(zhì)內(nèi)封、半皮質(zhì)內(nèi)封等。半織物內(nèi)封的兩個(gè)作用：首先，節(jié)約成本。其次，兩種材質(zhì)的同時(shí)使用形成了視覺上的對(duì)比，起裝飾書籍作用。
紙質(zhì)內(nèi)封作用：價(jià)格低廉
2、護(hù)封的五個(gè)面
護(hù)封不僅用來保護(hù)封面，更多的是宣傳作用。護(hù)封的五個(gè)面是前封、書脊、后封、前勒口、后勒口。所以在設(shè)計(jì)時(shí)，要對(duì)這五個(gè)面進(jìn)行整體設(shè)計(jì)。這五個(gè)面同時(shí)又有各自不同的作用，其中前封是五個(gè)面的主角。我們可以把護(hù)封看成一張“四折五面”的長(zhǎng)方形折頁。從形態(tài)的角度說，平裝書籍中的前封、書脊、后封和前后勒口的設(shè)計(jì)同護(hù)封的設(shè)計(jì)方法是基本一致的。
（1)前封是護(hù)封中重要的部分，是書籍的第一張臉。其中包括文字和圖形。文字內(nèi)容有書名、作者名、出版社名、廣告語等。許多圖形在表達(dá)、立意等方面都與招貼的圖形設(shè)計(jì)方式類別。
（2)書脊是書籍的“第二張臉”。大多數(shù)書脊的面積小，形狀狹長(zhǎng)。在這一狹長(zhǎng)的矩形中，需要擺放書名、作者名、出版社名等多項(xiàng)內(nèi)容。因此，這些字段的安排是設(shè)計(jì)師苦心經(jīng)營的忠告方面。事實(shí)上，書脊不僅是封面與封底之間的獨(dú)立體，也是封面向封底的過度部分。因此，許多形狀、色彩的處理便體現(xiàn)于此。（3)后封在書籍上起輔助作用，襯托前封，呼應(yīng)前封。因此在設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)師常采用兩種處理方式：一種是作為前封的延伸，即與封面相一致的方式；另一種是運(yùn)用對(duì)比的手法，其目的是反襯前封。這種對(duì)比手法有圖形大小的對(duì)比、圖片數(shù)量的對(duì)比色彩純度的對(duì)比、構(gòu)圖疏密的對(duì)比等。
（4)前勒口、后勒口是封面向書心的過渡，是封面的設(shè)計(jì)風(fēng)格向書心的延伸。勒口的寬度可根據(jù)設(shè)計(jì)的需要作不同的變化。有時(shí)超寬的勒口可以顯現(xiàn)書籍的氣派。勒口的設(shè)計(jì)一直都是含蓄的。
七、教學(xué)手段
以多媒體展示為主，共50分鐘。所有知識(shí)點(diǎn)均有圖片、案例講解。圖文結(jié)合的方式使枯燥的課堂生動(dòng)起來，也使學(xué)生更真切、更生動(dòng)、更深刻、更深入淺出的理解了各個(gè)點(diǎn)的內(nèi)涵，看到了概念在實(shí)際中的運(yùn)用。
第四課時(shí)
一、教學(xué)目的
使學(xué)生明確書籍裝幀內(nèi)部設(shè)計(jì)所占的比重，通過具體實(shí)例的分析得出簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)原則。
二、教學(xué)意義
讓學(xué)生學(xué)會(huì)統(tǒng)籌規(guī)劃，具體對(duì)待設(shè)計(jì)中最重要的主次問題
三、教學(xué)重點(diǎn)
對(duì)比產(chǎn)生美，簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單
四、教學(xué)難點(diǎn)
簡(jiǎn)潔與簡(jiǎn)約交織。簡(jiǎn)潔是信息的提純，是建立在新穎獨(dú)特基礎(chǔ)上的；而簡(jiǎn)約是視覺信息濃縮到極致，用最簡(jiǎn)練的符號(hào)元素來表現(xiàn)。但務(wù)必同一在整體的范圍之內(nèi)。
五、教學(xué)方法
課堂講授。
六、教學(xué)安排
第五章 書籍裝幀中其他環(huán)節(jié) 的設(shè)計(jì)
第一節(jié) 容易被忽視的環(huán)節(jié)
一、書籍環(huán)襯頁的設(shè)計(jì)
二、書籍扉頁的設(shè)計(jì)
三、書籍目錄的設(shè)計(jì)
四、書籍序言的設(shè)計(jì)
五、書籍篇章頁、頁眉、頁碼、切口的設(shè)計(jì)
1、環(huán)襯設(shè)計(jì)
環(huán)襯是翻開書的第一個(gè)開頁，一般不出現(xiàn)明確的信息，其作用是封面向書心的過渡，起“承上啟下”的作用。
總體來說，環(huán)襯的風(fēng)格趨勢(shì)有兩種：一種是內(nèi)斂的、含蓄的；一種是張揚(yáng)的，明快的。前者常用于表現(xiàn)傳統(tǒng)題材的高檔書籍，后者用于表現(xiàn)現(xiàn)代題材的時(shí)尚書籍。
——傳統(tǒng)題材書籍的環(huán)襯設(shè)計(jì)，多采用裝飾紋樣、傳統(tǒng)繪畫等，色彩也以淡雅為主，多為單色或直接使用有色紙、底紋紙。
——現(xiàn)代題材書籍環(huán)襯的色彩在單一色調(diào)的基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)鮮艷夸張，如大紅、金黃等。即使這類書籍使用中性顏色，也會(huì)在明度上加強(qiáng)對(duì)比，如純白、純黑、金色、銀色。此外還常常使用攝影作品和文字元素做環(huán)襯。有些特裝書還常行使用復(fù)雜而豐富的環(huán)襯，有些環(huán)襯是空白頁或有色頁，并無任何文字。
2、扉頁的設(shè)計(jì)
扉頁是輔文的核心部分之一，有內(nèi)封之稱。
扉頁有兩個(gè)基本功能：一是呼應(yīng)封面；二是向正文過渡。因此，扉頁的設(shè)計(jì)也呈現(xiàn)兩種面貌：一是在封面基礎(chǔ)上作改良性設(shè)計(jì)；二是有別于封面，實(shí)現(xiàn)正文內(nèi)容的重新設(shè)計(jì)。
——扉頁的改良設(shè)計(jì)
這一設(shè)計(jì)在版式、字體、字號(hào)等方面與封面具有相似性，但常作簡(jiǎn)化處理，尤其是燙金、模切以及復(fù)雜色彩關(guān)系等因素常被去除。
——扉頁的重新設(shè)計(jì)
這一設(shè)計(jì)常常因正文的內(nèi)容而增加圖形元素。有時(shí)，還將扉頁與左環(huán)襯的環(huán)襯相聯(lián)系，形成所謂的“雙扉頁”。3、6、目錄頁的編排
從圖文組合角度說，目錄的編排形式是書籍中較為特殊的部分。它既不同于正文的版設(shè)，也不同于封面的形式。
目錄頁的編排強(qiáng)調(diào)章節(jié)條目的有序性和格式化。字塊的大小、形狀以及色彩是設(shè)計(jì)師精心考慮的問題。如數(shù)字（頁碼）的表達(dá)以及它與標(biāo)題的聯(lián)系等。一些書籍的目錄還添加了色塊、線條、圖形、圖片等元素，以進(jìn)一步豐富目錄頁的樣式。
七、教學(xué)手段
以多媒體展示為主，共50分鐘。所有概念均有圖片、案例講解。圖文結(jié)合的方式使原本枯燥的感念生動(dòng)化，也使學(xué)生更真切、更生動(dòng)、更深刻、更深入淺出的理解了概念的內(nèi)涵，看到了概念在實(shí)際中的運(yùn)用。概念的講授更容易學(xué)生的課堂積極性更高。
八、練習(xí)作業(yè)
1)精裝書（設(shè)計(jì)類圖書）開本沒有限制，要求有函套 護(hù)封（前封 書脊 后封 前后勒口 立體效果圖
2)軟面精裝（兒童類或者中國元素類）開本無限制，要求有 護(hù)封（前封 書脊 后封 前后勒口 立體效果圖
3)根據(jù)自己愛好，類別自選，精裝。
要求用ｐｈｏｔｏｓｈｏｐ制作，存成ｊｐｅｇ格式
第五---十四課時(shí)
一、教學(xué)目的
引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于書籍裝幀設(shè)計(jì)有一個(gè)正確的開始
二、教學(xué)意義
書籍裝幀設(shè)計(jì)要以學(xué)生的實(shí)踐為主要目的，所以從課題的選擇到開本的確定再到最后的制作，必須形成一個(gè)統(tǒng)一的整體
三、教學(xué)重點(diǎn)
如何讓學(xué)生意識(shí)到，書籍裝幀設(shè)計(jì)各個(gè)部分之間的緊密聯(lián)系
四、教學(xué)難點(diǎn)
書籍內(nèi)容和書籍裝幀形式的協(xié)調(diào)，包括顏色版式等各因素！
五、教學(xué)方法
手把手當(dāng)堂指導(dǎo)，對(duì)每個(gè)學(xué)生的問題逐個(gè)分析解決
六、教學(xué)安排
固定時(shí)間內(nèi)讓每個(gè)學(xué)生把所選課題，書籍內(nèi)容和書籍名稱以及開本大小報(bào)到教師，根據(jù)個(gè)人情況給與建議。
七、教學(xué)手段 針對(duì)每個(gè)學(xué)生選擇的課題，單獨(dú)進(jìn)行了解，發(fā)現(xiàn)問題隨時(shí)指出來，教師隨時(shí)檢查，學(xué)生隨時(shí)問。把課堂變成對(duì)話的形式，反復(fù)討論，最終每個(gè)學(xué)生正確確定課題名稱、開本大小和裝幀形式。
第十五--十八課時(shí)
一、教學(xué)目的
集中解決以上課時(shí)學(xué)生問的最多的問題
二、教學(xué)意義
分析總結(jié)一周以來的問題，這其中包含了學(xué)生以感性判斷為主的設(shè)計(jì)方法和以理性分析為主的設(shè)計(jì)方法。也培養(yǎng)學(xué)生理性的運(yùn)用理論知識(shí)走好實(shí)踐的第一步。
三、教學(xué)重點(diǎn)
如何糾正學(xué)生第一步的錯(cuò)誤之處，指引其像正確的設(shè)計(jì)方向。
四、教學(xué)難點(diǎn)
二十三個(gè)學(xué)生就有二十三個(gè)問題，如何把問題歸類，使每個(gè)學(xué)生都能認(rèn)識(shí)并改成自己的不足。
五、教學(xué)方法
課堂講授 師生對(duì)話討論
六、教學(xué)安排
綜合每個(gè)學(xué)生所報(bào)課題類目歸類講解不足之處，有問題當(dāng)堂問。實(shí)例子操作。
1、打開Photoshop CS軟件，執(zhí)行菜單：“文件”／“新建”（快捷鍵Ctrl+N），彈出的新建對(duì)話框，名稱：書籍封面設(shè)計(jì)，寬度：204毫米，高度：140毫米，分辨率： 300像素／英寸，顏色模式：RGB顏色、8位，背景內(nèi)容：白色，設(shè)置完畢后單擊“確定”按鈕。
2、按組合鍵Ctrl+R顯示出標(biāo)尺，選擇工具箱的移動(dòng)工具，在標(biāo)尺邊緣拖出輔助線。
3、把前景色設(shè)置為黃色（#e5d7bc），按組合鍵Alt+Delere，填充顏色
4、執(zhí)行菜單：“濾鏡”／“雜色”／“添加雜色”，彈出“添色雜色”對(duì)話框，設(shè)置數(shù)量為10%，分布：平均分布，單色。
5、單擊圖層面板下方的創(chuàng)建新圖層按鈕，新建“圖層1”，如圖5所示；選擇工具箱矩形選框工具，在頁面右部畫出矩形，前景色設(shè)置為：#d2c7b2，按組合鍵Alt+Delete，填充顏色，再按Ctrl+D鍵，取消選區(qū)。
6、執(zhí)行菜單：“文件”／“置入”，彈出置入話框，置入：“封面設(shè)計(jì)素材01.png”，調(diào)好位置，按Enter鍵，再執(zhí)行菜單：“圖層”／“柵格化”／“圖層”。
7、在圖層面板上把“書籍封面設(shè)計(jì)素材01”的圖層的不透明度設(shè)置為：50%。
8、選擇“書籍封面設(shè)計(jì)素材01”的圖層，單擊圖層面板下方的添加圖層蒙板按鈕，添加圖層蒙板，再選擇工具箱的漸變工具，在工具選項(xiàng)欄上選擇選擇“黑，白漸變”樣式和線性漸變，然后在頁面拖曳漸變，如圖9所示；得到效果如圖10所示
9、執(zhí)行菜單：“文件”／“置入”，彈出置入話框，置入：“封面設(shè)計(jì)素材02.png”，調(diào)好位置，按Enter鍵，再執(zhí)行菜單：“圖層”／“柵格化”／“圖層”。
10、在圖層面板上把“封面設(shè)計(jì)素材02.png”的圖層的混合模式設(shè)置為“強(qiáng)光”。
11、執(zhí)行菜單：“文件”／“置入”，彈出置入話框，置入：“封面設(shè)計(jì)素材03.png”，調(diào)好位置，按Enter鍵，再執(zhí)行菜單：“圖層”／“柵格化”／“圖層”。
12、選擇工具箱中的矩形選框工具，在頁面的“封面設(shè)計(jì)素材03”圖層畫出同一樣大小矩形，執(zhí)行菜單：“文件”／“編輯”／“描邊”，彈出“描邊”的對(duì)話框，設(shè)置寬度為：20px，顏色設(shè)置為：#8a7f6d，設(shè)置完畢后單擊“確定”按鈕
13、選擇工具箱中的直排文字工具，輸入：紅樓夢(mèng)，設(shè)置字體為：隸書，大小為：48點(diǎn)，顏色為：白色。
14、右鍵點(diǎn)擊文字圖層，選擇右鍵菜單中的“混合選項(xiàng)”，彈出“圖層樣式”的對(duì)話框，勾選投影選項(xiàng)，設(shè)置混合模式為：正片疊底，陰影的顏色設(shè)置為紅色，不透明度為：100 %，角度為：120度，勾選全局光，距離為：8像素，擴(kuò)展為：0%，大小為：18像素。
15、選擇工具箱中的直排文字工具，輸入：又名石頭記，設(shè)置字體為：隸書，大小為：14點(diǎn)，顏色為：蘭色。
16、選擇直排文字工具，輸入：作者曹雪芹高鶚，設(shè)置字體為：隸書，大小為：9點(diǎn)，顏色這：黑色。
17、選擇橫排文字工具，輸入：中國古典文學(xué)叢書，設(shè)置字體為：宋書，大小為：9點(diǎn)，顏色為：黑色。
18、在書面上復(fù)制出書名和素材邊框，移動(dòng)在書脊上，執(zhí)行菜單：“編輯”／“自由變換”（快捷鍵Ctrl+T），調(diào)整大小。
19、執(zhí)行菜單：“文件”／“置入”，彈出“置入”話框，置入：“封面設(shè)計(jì)素材04.png”，調(diào)好位置，按Enter鍵，再執(zhí)行菜單：“圖層”／“柵格化”／“圖層”，20、在圖層面板上把“書籍封面設(shè)計(jì)素材04”的圖層的不透明度設(shè)置為：50%。
21、選中“書籍封面設(shè)計(jì)素材01”的圖層，單擊在圖層面板下方的添加圖層蒙板按鈕，添加圖層蒙板，再選擇工具箱的漸變工具，在工具選項(xiàng)欄上選擇選擇“黑，白漸變”樣式和線性漸變，然后在頁面拖曳漸變。
22、單擊圖層面板下方的創(chuàng)建新圖層按鈕，新建“圖層2”。
23、選擇工具箱中的矩形選框工具，在頁面底部畫出矩形，前景色設(shè)置為白色，按組合鍵Alt+Delete填充白色，再按Ctrl+D鍵，取消選區(qū)。
24、單擊圖層面板下方的創(chuàng)建新圖層按鈕，新建“圖層3”。
25、選擇工具箱中的鉛筆工具，結(jié)合左右中括號(hào)鍵設(shè)置不同筆尖大小，按Shift鍵畫出垂直線
26、把“圖層3”拖到創(chuàng)建新圖層按鈕處，復(fù)制出“圖層2副本”，調(diào)整位置，再選擇工具箱矩形選框工具，選出上下邊再按Delete鍵刪除，再按Ctrl+D鍵，取消選區(qū)
27、選擇工具箱中的橫排文字工具，輸入書號(hào)，設(shè)置字體為：宋書，大小為：6點(diǎn)，顏色為：黑色。
28、單擊圖層面板下方的創(chuàng)建新圖層按鈕，新建“圖層4”。
29、選擇工具箱中的鉛筆工具，設(shè)置3px筆尖大小，按Shift鍵畫出橫直線。30、選擇工具箱中的橫排文字工具，輸入書號(hào)和定價(jià)，設(shè)置字體為宋書，大小為6點(diǎn)，顏色為黑色
31、選擇工具箱中的橫排文字工具，輸入責(zé)任編輯和封面設(shè)計(jì)的文字和書的內(nèi)容簡(jiǎn)介，完成最后的制作。
七、教學(xué)手段
實(shí)例展示，面對(duì)面對(duì)話，分組討論 八：作業(yè)要求
每個(gè)同學(xué)針對(duì)自己的課題 拿出相應(yīng)的小稿
第十九---二十八課時(shí)
一、教學(xué)目的
如何教導(dǎo)學(xué)生把手繪稿轉(zhuǎn)化成電子稿，使他們掌握正確的軟件技法。
二、教學(xué)意義
首次接觸書籍裝幀的電腦制作，邁出了實(shí)踐的第一步。
三、教學(xué)重點(diǎn)
均為重點(diǎn)。
四、教學(xué)難點(diǎn)
軟件用法多種多樣，如何做到簡(jiǎn)潔統(tǒng)一
五、教學(xué)方法
教師現(xiàn)場(chǎng)電腦示范
六、教學(xué)安排
Photoshop書籍設(shè)計(jì) 現(xiàn)場(chǎng)操作
這個(gè)例子主要有 使用標(biāo)尺零點(diǎn)的技巧計(jì)算護(hù)封各個(gè)部分的寬度，使用圖層蒙版、“動(dòng)感模糊”濾鏡、“徑向模糊”濾鏡、圖層樣式、混 合模式和不透明度來完成 1：.按Ctrl+N鍵新建一個(gè)文件，設(shè)置對(duì)應(yīng)于小稿的對(duì)話框。按Ctrl+R鍵顯示標(biāo)尺，按照零點(diǎn)可以拖動(dòng)的技巧在畫布中添加參考線以劃分封面中的各個(gè)區(qū)域
2：打開“素材1”，使用移動(dòng)工具將其移至當(dāng)前文件中，放置在畫布的右側(cè)，得到“圖層1”。復(fù)制“圖層1”得到“圖層1副本”，按Ctrl+T鍵調(diào)出自由變換控制框，以放大圖像，移動(dòng)圖像至左側(cè)位置，以覆蓋封底和書脊
3：選擇“圖層1副本”，然后選擇“濾鏡” “模糊” “動(dòng)感模糊”，并設(shè)置其距離像素為200，角度為0，得到效果。復(fù)制“圖層1副本”得到“圖層1副本2”，放置在“圖層1”的下方，使用移動(dòng)工具將其移到圖像的中間位置。
4：選擇“圖層1副本”，打開“素材2”，使用移動(dòng)工具將其移至當(dāng)前畫布中，放置畫布的右側(cè)上方位置，得到所要效果，得到“圖層2”。
5：添加圖層蒙版為“圖層2”，在工具箱中選擇漸變工具，使用線性簡(jiǎn)便工具并設(shè)置漸變類型為從黑色到白色，在蒙版中從下至上繪制一條漸變線，6：打開“素材3”，使用移動(dòng)工具將其移至當(dāng)前畫布中，放置畫布的右側(cè)下方位置，得到“圖層3”。
7：給“圖層3”添加圖層蒙版，設(shè)置前景色為黑色，選擇畫筆工具并設(shè)置適當(dāng)?shù)漠嫻P大小及不透明度，在圖層蒙版上進(jìn)行涂抹。
8：.新建“圖層4”，選擇畫筆工具，設(shè)置前景色為#fdd367，設(shè)置適合的畫筆，在素材3圖像上進(jìn)行涂抹。拖動(dòng)“圖層4”到“圖層3”下方。
9：選擇“圖層3”，選擇橫排文字工具，設(shè)置前景色分別為#9d5814、#a4a39f和黑色，并在其工具選項(xiàng)條上設(shè)置字體和字號(hào)，分別在圖像的中間和底部輸入文字。
10：.選擇矩形工具，在工具條上選擇形狀圖層，結(jié)合添加到形狀區(qū)域命令按鈕，并設(shè)置前景色的顏色值為#a4a39f，在圖像的中間位置文字的兩側(cè)繪制得到“形狀1”。
11：.選擇直排文字工具，如圖17所示輸入文字，選擇剛輸入的文字層，單擊添加圖層樣式，在菜單中選擇“外發(fā)光”命令，并設(shè)置其對(duì)話框參數(shù) 12：打開“素材4”和“素材5”，使用移動(dòng)工具將其移動(dòng)到當(dāng)前畫布中，放置到中間位置和底部位置，得到“圖層5”和“圖層6”，給“圖層5”使用動(dòng)感模糊，距離像素為200，并設(shè)置混合模式為“明度”，不透明度為50% 13：13.選擇直排文字工具和橫排文字工具，設(shè)置前景色為黑色，設(shè)置適當(dāng)?shù)淖煮w和字號(hào)，在圖像上分別輸入所需內(nèi)容
14：.單擊創(chuàng)建新的填充或調(diào)整圖層，在彈出的菜單中選擇“亮度/對(duì)比度”命令，并設(shè)置對(duì)話框參數(shù)，確定后得到最終效果。
七、教學(xué)手段
制作演示，所有問題當(dāng)堂示范解決、案例講解。電腦演示的方法更加直觀，所有問題均可重復(fù)操作演示
八、練習(xí)作業(yè)
將選定的一部書作出電子版本，要求保留源文件。
第二十九——三十六課時(shí)
一、教學(xué)目的
通過集中講解全部學(xué)生的已成作品，互相交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
二、教學(xué)意義
為下個(gè)階段的設(shè)計(jì)作品打基礎(chǔ)
三、教學(xué)重點(diǎn)
均為重點(diǎn)
四、教學(xué)難點(diǎn)
如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)下一輪設(shè)計(jì)的積極性
五、教學(xué)方法
分析歸納
六、教學(xué)安排
針對(duì)每個(gè)學(xué)生的作品逐個(gè)分析其優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)，樹立典型表揚(yáng)，提倡團(tuán)隊(duì)合作
現(xiàn)階段精品作業(yè)展示
七、教學(xué)手段
對(duì)于某個(gè)學(xué)生的作品不夠優(yōu)秀的從其他學(xué)生作品中找到有點(diǎn)補(bǔ)充講解，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)增加團(tuán)隊(duì)意識(shí)，加大學(xué)生的積極性。
第三十七——五十六課時(shí)
一、教學(xué)目的
加強(qiáng)理論體系在實(shí)際操作中的運(yùn)用
二、教學(xué)意義
課題設(shè)計(jì)，運(yùn)用電腦進(jìn)行實(shí)際創(chuàng)作，訓(xùn)練學(xué)生可以自我擔(dān)任并完成此類設(shè)計(jì)任務(wù)。使他們對(duì)于書籍裝幀設(shè)計(jì)更加深入領(lǐng)會(huì)
三、教學(xué)重點(diǎn)
均為重點(diǎn)。
四、教學(xué)難點(diǎn)
裝幀的整體性。有些學(xué)生設(shè)計(jì)書籍時(shí)，開本大小、顏色選擇、版式排列，不能達(dá)到一個(gè)完整的統(tǒng)一。針對(duì)這一點(diǎn)做具體指導(dǎo)，選擇大師作品講解分析。
五、教學(xué)方法
電腦制作，手把手當(dāng)堂指導(dǎo)。
六、教學(xué)安排
在作業(yè)中任選一組根據(jù)以上知識(shí)精心制作一套精裝： 七：教學(xué)手段
制作視頻教程發(fā)給每一個(gè)學(xué)生，可反復(fù)播放作為參考。將重要知識(shí)點(diǎn)制作記事本格式發(fā)給學(xué)生作為參考。現(xiàn)場(chǎng)示范。
第二篇：色彩教案
色彩構(gòu)成教案
第一章 色彩概述：
一，色彩來源
色彩的產(chǎn)生，是一種自然現(xiàn)象。物體之所以有色彩，是因?yàn)橛泄獾恼丈?。物體反射出來的光，作用于眼睛時(shí)即產(chǎn)生色彩。
日光不是白色的，通過三棱鏡，可分解出紅、橙、黃、綠、藍(lán)、青、紫的色光，即光譜。二，原色
色彩中最基本的顏色是紅、黃、藍(lán)、他們叫原色。
三，間色
由兩個(gè)原色調(diào)合而成的橙、綠、紫三色，叫間色。
四，復(fù)色
三個(gè)原色不等量的調(diào)合叫復(fù)色，復(fù)色有紅灰、黃灰、藍(lán)灰等。三原色按一定比例，可調(diào)出黑色或深灰色，所以復(fù)色有灰的成份。
五，色彩的三屬性（也叫三要素）
1、色相
色相是指色彩的相貌，如紅、橙、黃、綠、藍(lán)、青、紫
等。
2、彩度
也叫鮮艷度、純度，顏色中的黑、白、灰是沒有彩度的，每一色相與黑、白、灰進(jìn)行混合，就降低了彩度，混合得越多，其彩度就越低。
3、明度
明度是指色彩的明暗程度，各種色相明度不同，如黃色明度高，紫色明度低，每個(gè)色階加入白色，可提高明度，調(diào)入黑色，明度就降低。
第二章
冷暖色調(diào)與對(duì)比：
一、十二色環(huán)
用三原色依序調(diào)配十二色的圓周，叫十二色環(huán)或十二色輪。
二、暖色
色環(huán)中紅、橙一邊的色相稱暖色，這是出于人們的心理和感情聯(lián)想。它會(huì)使人聯(lián)想到太陽、火焰、熱血等，因此給人一種溫暖、熱烈、活躍的感覺。（暖色為進(jìn)色，有膨脹感）
三、冷色
色環(huán)中藍(lán)、綠一邊的色相稱冷色，它使人聯(lián)想的海洋、藍(lán)天、冰雪、月夜等，給人一種陰涼、寧靜、深遠(yuǎn)的感覺。如在炎熱的夏天，人們?cè)诶渖h(huán)境中，也會(huì)感到舒適。（冷色為退色，有收縮感）
色調(diào)是一幅色彩畫的首要因素，在畫面中起決定作用，有重大影響。是色彩在多樣統(tǒng)一中所呈現(xiàn)的色彩傾向。畫面的整體色調(diào)，關(guān)系到畫面色彩的整體構(gòu)思。畫面總體色調(diào)必須統(tǒng)一，色彩傾向才能協(xié)調(diào)，明確。把握住畫面色調(diào)，就是把握住特定條件下呈現(xiàn)出的明暗和冷暖對(duì)比，并使之和諧統(tǒng)一。
色彩在繪畫語言中，其在視覺上的沖擊，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了造型。繪畫中盡可能使畫面的色調(diào)含蓄又有傾向性，帶有傾向性的色調(diào)會(huì)顯得耐人尋味。
一般來說，在色調(diào)的組織處理中，同類色調(diào)協(xié)調(diào)，對(duì)比色調(diào)互補(bǔ)，中性色調(diào)柔和。
四、對(duì)比
一種色與另一種色在明度、純度及色性上的差異，形成了色彩的對(duì)比。對(duì)比是繪畫中產(chǎn)生藝術(shù)效果的基本手段，通過色與色之間的差異與比較，可使雙方的色彩更加鮮明、強(qiáng)烈。
色彩中的對(duì)比因素包括明度對(duì)比、純度對(duì)比、冷暖對(duì)比、補(bǔ)色對(duì)比幾個(gè)方面。
（1）明度對(duì)比：
明度是最強(qiáng)烈的對(duì)比，即明色與暗色、深色與淺色的對(duì)比
（2）純度對(duì)比：
純度對(duì)比指的是純色與濁色、弱色之間的對(duì)比效果。
近處物體的純度高，色彩鮮明，距離越遠(yuǎn)純度越低。繪畫中理解運(yùn)用灰色才能尋求出正確的純度對(duì)比關(guān)系?；叶粣?，純而不跳，使畫面達(dá)到爽朗明快，響亮活潑的穩(wěn)定色彩效果。（3）冷暖對(duì)比：
根據(jù)實(shí)際構(gòu)思繪制，無絕對(duì)。如：紅與綠，紅就顯暖、綠顯冷；綠與青，綠暖青冷。（4）補(bǔ)色對(duì)比：
三原色中，任意一原色與其他二原色相混而成的間色形成補(bǔ)色關(guān)系。
常用對(duì)比規(guī)律：
? 1.離視點(diǎn)近的物體對(duì)比強(qiáng)，離視點(diǎn)遠(yuǎn)的物體對(duì)比弱；
? 2.晴天和強(qiáng)光下的物體對(duì)比強(qiáng)，陰天和弱光下的物體對(duì)比弱。室外對(duì)比強(qiáng)，室內(nèi)對(duì)比弱；
? 3.純度高的鮮明色彩對(duì)比強(qiáng)，純度低的灰暗色彩對(duì)比弱，補(bǔ)色對(duì)比和相同明度、純度的其他色相比較，補(bǔ)色對(duì)比強(qiáng)； ? 4.大塊色彩比小塊色彩對(duì)比強(qiáng)。
本章小結(jié)：
1.對(duì)色彩知識(shí)初步了解，并明確對(duì)比、聯(lián)系關(guān)系； 2.學(xué)會(huì)調(diào)制高級(jí)灰度色彩，了解衍生關(guān)系； 作業(yè)：
1.繪制顏色漸變圖譜； 2.做顏色對(duì)比練習(xí)； 3.做冷、暖色調(diào)平面練習(xí)各一張，題目為：冬、夏景色（要求：用抽象符號(hào)語言表現(xiàn)，以色彩感染觀者）
第三篇：性格色彩教案
①星座，血型，各種心理測(cè)試，現(xiàn)在我給同學(xué)們介紹一下 性格色彩
②（3）讓我們先從一個(gè)問題開始。你擠牙膏的習(xí)慣是傾向于從中用力地一把“抓擠”，還是從下到上隨時(shí)卷起保持牙膏形狀完整之漸進(jìn)“挺擠”？看起來，我娘就是屬于前者，現(xiàn)在我知道那叫紅色--整體上紅色偏向于比較隨意的生活習(xí)慣，他們追求自由、自然、自在的方式而不拘小節(jié)；而我爹則屬于后者，現(xiàn)在我知道那叫藍(lán)色--整體上藍(lán)色偏向于嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳盍?xí)慣，注重秩序、規(guī)則與條理，在對(duì)待任何一個(gè)你可能覺得是小問題的問題上，一絲不茍、精益求精。
③（7）讓我再來向您展示一個(gè)實(shí)例，看看不同性格的孩童在那哈利?波特流行的時(shí)代，是如何讓父母買玩具的。
紅孩兒與老爹上街見到櫥窗中的哈利?波特魔法帽，立馬提出要求購買。老爹不肯，小兒于是扯開喉嚨耍無賴。若是老爹心腸硬下一走了之，小兒一面從指縫中偷看，一面假裝聲嘶力竭直至老爹銷聲匿跡，確認(rèn)所求無果時(shí)，只好作罷，滿臉鼻涕灰溜溜地回家。沒想到家中有套新買的《櫻桃小丸子》，喜笑顏開，早把魔法帽一事扔到九霄云外。
藍(lán)孩兒與老爹上街見到櫥窗中哈利?波特魔法帽，佇立不行雙目注視。老爹在前催促，小兒口應(yīng)腿不應(yīng)，待老爹走回跟前，問：“爹，最近我表現(xiàn)如何？”“你是否說過表現(xiàn)好是有獎(jiǎng)勵(lì)的？”“那你覺得這個(gè)魔法帽怎么樣？”待到老爹醒悟，施以緩兵之計(jì)，推脫今日囊中空空不便購買，容后再說。小兒回家后半月內(nèi)一言不發(fā)，舉座皆慌，老爹這才反應(yīng)過來魔法帽一事其實(shí)并未了結(jié)。
黃孩兒與老爹上街見到櫥窗中哈利?波特魔法帽，“老爸，買一個(gè)”。“我們同學(xué)都有，不買，下回你參加家長(zhǎng)會(huì)的話，很沒面子?。 薄皼]錢？你剛才偷偷買煙我都看見了，你不買，回家我就把這事兒告訴我媽?！崩系糇撸『⒉豢薏霍[，靜坐櫥窗前，直到老爹回頭找他，雙手投降。若老爹不予理睬，回到家中再迂回進(jìn)攻老爹的爹和娘，反正直到魔法帽到手，方才善罷甘休。
綠孩兒與老爹上街見到櫥窗中的哈利?波特魔法帽，仍舊步法中規(guī)中矩，見到他人手中有，面不改色心不跳，仍舊一副“不羨鴛鴦不羨仙”的表情，連要求也不愿向老爹去提。
④（15）現(xiàn)在同學(xué)們有沒有對(duì)性格色彩有一些了解呢，那下面我們來做個(gè)性格色彩的測(cè)試吧。
所有問題都沒有好壞或?qū)﹀e(cuò)之分。請(qǐng)選擇讓你“最自然的”“最真實(shí)的”反應(yīng)，而不是“最好的”“最應(yīng)該的”。在最符合你的句子前打鉤，每組只選一個(gè)答案，做完全部題目后，按提示計(jì)算。
⑤（5）同學(xué)們做好了嗎，要根據(jù)要求把分?jǐn)?shù)都加起來哦。接下來我們來一起分析一下你們做的測(cè)試。
總分中數(shù)目最大的字母，是你的核心性格。其他字母代表你整個(gè)性格中的比例。如果某種顏色大于15，說明你是典型的此類性格，如果有兩種或三種數(shù)目非常接近，說明你是較復(fù)雜的組合性格。本測(cè)試題目旨在測(cè)試你的“性格”而非你的“個(gè)性”，測(cè)試你的“先天”而非你的“后天”。但仍會(huì)有一部分讀者很難判斷哪種色彩是先天哪種色彩是后天，這類讀者需要加強(qiáng)對(duì)自身“真實(shí)內(nèi)心”的認(rèn)識(shí)，如果你在做題過程中，嚴(yán)格符合測(cè)試說明，你將了解自己性格本源的力量。
基本性格有以下12種情況：典型的紅藍(lán)黃綠，紅+黃，紅+綠，藍(lán)+黃，藍(lán)+綠，黃+紅，黃+藍(lán)，綠+紅，綠+藍(lán)。（說明：在性格組合當(dāng)中，沒有列出“紅藍(lán)配”（紅+藍(lán)、藍(lán)+紅）和“黃綠配”（黃+綠、綠+黃）的四種組合，是因?yàn)榧t與藍(lán)、黃與綠是兩對(duì)完全相反的性格。兩種完全相反的性格共同組合在一人身上，必有另一個(gè)是受到強(qiáng)大的后天影響。這種人將在很多時(shí)候呈現(xiàn)極大的內(nèi)心困惑。挖掘出真正的自己，對(duì)他們而言，是所有人中最迫切需要的！還是那句話，這類讀者需要加強(qiáng)對(duì)自身真實(shí)內(nèi)心的認(rèn)識(shí)。）⑥（8）分析每個(gè)色彩的特點(diǎn)
紅色性格的人是開放的和直接的，他們具有生動(dòng)和活力的個(gè)性，是理想化的人，但有時(shí)當(dāng)行為舉止與場(chǎng)合不符時(shí)也會(huì)被人認(rèn)為是主觀的、魯莽的、易沖動(dòng)的。紅色是快節(jié)奏的人，會(huì)自發(fā)地行動(dòng)和做出決策。他不關(guān)心事實(shí)和細(xì)節(jié)，容易夸大其詞，并盡可能地逃避一些繁瑣的工作。與分析研究相比，紅色更喜歡隨意猜測(cè)。他們很有創(chuàng)意的人，思維敏捷，對(duì)組織活動(dòng)充滿興趣，能快速并熱情與人相處。
紅色的動(dòng)機(jī)：快樂
藍(lán)色性格的人是間接和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹＿@類人非常注重思考過程，能夠全面、系統(tǒng)性的解決問題。他會(huì)被人認(rèn)為是有距離的、挑剔的和嚴(yán)肅的。他們做事緩慢，非常關(guān)心事物的安全性，任何事情都要做對(duì)，喜歡有組織、有構(gòu)架的，知識(shí)性的工作環(huán)境。所以這種人熱衷于收集數(shù)據(jù)，詢問很多有關(guān)于細(xì)節(jié)的問題，容易多疑且喜歡將事情記錄下來。他的行動(dòng)和決策都是非常謹(jǐn)慎的。
藍(lán)色的動(dòng)機(jī)：完美
黃色是非常直接且嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，有很?qiáng)的自我管理能力，他們自覺完成工作并給自己新的任務(wù)。和別人交往時(shí)，黃色性格的人表現(xiàn)冷漠，以產(chǎn)出和目標(biāo)為導(dǎo)向，善于控制他人和環(huán)境，果斷行動(dòng)和決策。他們最關(guān)心的是最后的結(jié)果。黃色性格的人行動(dòng)非常迅速，對(duì)拖延非常沒有耐心。當(dāng)別人不能跟上他們的節(jié)奏，他會(huì)認(rèn)為他們沒有能力。黃色性格的人的座右銘是“我要做得又快又好”。黃色的動(dòng)機(jī)：成就
綠色性格的人，是開放的、猶豫的，親近的、友好的，可以提供支持和可靠的，他們是以人際為導(dǎo)向的人。他們追求安全感和歸屬感，和藍(lán)色一樣做事和決策慢。這種拖延是因?yàn)榫G色不愿冒風(fēng)險(xiǎn)。因?yàn)椴幌矚g與人發(fā)生沖突，所以在他行動(dòng)或作決策之前，他希望能夠先了解別人的感受，有時(shí)他會(huì)說別人想聽的話而不是他心里想的話。綠色有很強(qiáng)的勸說能力，非常愿意支持其他人。他也是一個(gè)積極的聆聽者。作為他的伙伴你會(huì)感覺很舒服。因?yàn)榫G色很愿意聽別人說，因此輪到他說的時(shí)候，別人也愿意聽他說，因此他有很強(qiáng)的能力獲得別人的支持。
綠色的動(dòng)機(jī)：穩(wěn)定
第四篇：色彩油畫-教案
油畫教案
教學(xué)目的：
通過本課程的學(xué)習(xí)，力圖使學(xué)生初步了解和掌握傳統(tǒng)肖像寫生以及創(chuàng)作的一般方法和過程。并在此過程中體會(huì)摸索油畫這一媒介的獨(dú)特語言魅力，加強(qiáng)形與色的感受能力，并對(duì)繪畫中形式美的規(guī)律有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用。主要以課堂寫生為主，講述觀摩及臨摹為輔，并依據(jù)循序漸進(jìn)的原則，先長(zhǎng)期后短期，反復(fù)推進(jìn)，靈活掌握。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 重點(diǎn): 油畫人像藝術(shù)概論 寫實(shí)主義人像油畫技法特點(diǎn) 難點(diǎn): 油畫人像塑造的方法特點(diǎn)
教學(xué)過程：
第一部分
油畫理論基礎(chǔ)知識(shí)
一、油畫的主要特征
油畫，自從15世紀(jì)尼德蘭的凡·艾克兄弟改進(jìn)并完善了用油溶解和調(diào)配顏料作畫的技術(shù)，使之成為西洋繪畫的主要畫種，至今已經(jīng)在全世界風(fēng)行了幾百年。20世紀(jì)初，一批中國留洋學(xué)生把握了它的精髓，把它引進(jìn)國內(nèi)，使之與原有的傳統(tǒng)水墨畫等互補(bǔ)共存。由于油畫使用材料和工具較為獨(dú)特，其表現(xiàn)視覺美感的能力也有獨(dú)特之處?？梢哉f，厚重、光澤、沉著、肌理、斑斕等特征，正是體現(xiàn)了油畫獨(dú)特藝術(shù)魅力的主要特征。
1．厚重
厚重是油畫顏料質(zhì)地渾厚、色彩濃重的表現(xiàn)，又是因油畫以質(zhì)地粗糙的亞麻布或者厚 硬的紙張為載體而可以承受高濃度油質(zhì)顏料的層層添加、反復(fù)堆積的必然。它也是油畫富有很強(qiáng)表現(xiàn)力的重要關(guān)鍵。
2．光澤
光澤有兩種表現(xiàn)：一是使用本身是油質(zhì)顏料或再調(diào)油作畫，全畫面反射出光澤，或 者在作品完成后再涂上一層發(fā)光油，使畫面顯得明麗而有光彩：二是利用油畫顏料的可厚可薄和色彩的對(duì)比反差，使有關(guān)物體如金屬制品、玻璃器皿等的光澤感如實(shí)表現(xiàn)出來。油畫對(duì)光澤的表現(xiàn)，是其他任何畫種都難以達(dá)到的。3．肌理
肌理在此是指畫面表層所呈現(xiàn)的不同筆觸和各種紋理。由于油畫顏料可塑性強(qiáng)，作畫時(shí)一筆一刀地堆砌上去，畫面表層就形成斑斑刀痕與筆觸；又因?yàn)橛彤嫯嫴加衅渚?xì)不同的紋路，在采用薄涂法、干擦法和用刀刮削等方法時(shí)，布的紋理也就自然地露了出來。油畫的肌理效果，實(shí)質(zhì)上是人的觸覺感知轉(zhuǎn)換于畫面上形成的視覺心理的體驗(yàn)。
二、油畫的基本技法
油畫制作靠手工技巧。油畫寫生和創(chuàng)作是畫家掌握了特定的技巧和方法，駕馭特有的物質(zhì)媒介，把自己的審美觀念和意象傳達(dá)出來的過程。只有通過勤奮練習(xí)，熟練地把握了各種技法，才能在作畫過程中得心應(yīng)手，運(yùn)用自如。油畫的基本技法大致有古典法、薄涂法、平鋪法、散擺法、厚堆法、并置法與干擦法等多種。在作一幅作品時(shí)，通常幾種方法可以同時(shí)并用。
1.古典法
古典法是最早留下來被認(rèn)為正宗典范的技法。它的表現(xiàn)形式有二：一是層層罩染，二是直接鋪色。它們的共同點(diǎn)是注重對(duì)象描繪的精確性和立體感；造型嚴(yán)謹(jǐn)，用色單純，刻畫細(xì)膩，講求滋潤(rùn)和柔和。
2．薄涂法
薄涂法是指用經(jīng)油稀釋過的顏料直接畫在畫布或畫紙上的一種畫法。它使畫面油色交融，具有輕快的透明感。薄涂法常用于起稿和鋪色，也有整幅作品都用薄涂法完成，更適宜于速寫性的短期寫生作品。
3．厚堆法
厚堆法是選用富有表現(xiàn)力的厚重顏料直接堆到畫面上去的一種畫法。為了突出厚重，有時(shí)可以使用調(diào)色板上剩余的顏料渣來畫。厚堆，可以層層覆蓋，又能形成凹凸不平的肌理效果。這種畫法，適用于近景特寫及其他有特殊要求的對(duì)象。
4．干擦法
干擦法是指用不調(diào)油的原汁顏料在畫布上進(jìn)行薄涂擦揉的畫法。它可以在有底色的畫布上干擦，使畫面隱約透露底色，形成一種既冷又暖的色感；也可在干后的原色層上皴擦，使畫面出現(xiàn)干枯的色層；還可以在未干的色層上擦揉，使色與色之間融合，求得色彩滋潤(rùn)的效果。
三、油畫的特殊技法
油畫的特殊技法，來自它使用特有的油質(zhì)顏料和特有的刀具進(jìn)行制作的特殊性。利用富有彈性的油畫刀進(jìn)行繪畫，是油畫在使用工具上區(qū)別于其他畫種的一個(gè)顯著特點(diǎn)。刀法的巧妙運(yùn)用，也是獲取畫面藝術(shù)效果的重要手段。
1．用刀技法：堆砌法
用刀堆砌與用筆厚堆，有其相似之處，都是把顏料較厚地堆到畫面上去。但刀有刀味、效果不同，一般能使色彩明朗，并易于表現(xiàn)物體質(zhì)樸、蒼勁的效果。
2．用刀技法：刮削法
用刀刮削是油畫的常用技法。它是與油畫顏料不易干燥的特點(diǎn)相聯(lián)系的。例如：為了追求特定效果，著意刮去畫上的顏色，使之隱現(xiàn)底布的紋理；或因畫上顏色不甚滿意，把它刮掉，再揉捺上合適的顏料；或?qū)σ旬嬀拔镉玫都夤纬隽粲械咨木€條，等等。油畫用的油，主要是作為稀釋顏料的媒介，種類較多，性能用途各不相同。如松節(jié) 油揮發(fā)性強(qiáng)，使顏料干得快，常用于調(diào)色起稿；亞麻仁油俗稱調(diào)色油，油性較強(qiáng)，在油畫中用途最廣；上光油用來涂于作品表面，以保護(hù)畫面、增強(qiáng)光澤等。講求用油技法，有助于提高畫面色彩效果。
3．用油技法：浸染法
浸染是指以油調(diào)合顏料，使之在畫面上產(chǎn)生浸化，以求得透明疊映、自然流暢以及非事先預(yù)料到的其他效果。
4．用油技法：銜接法
有些需要用較長(zhǎng)時(shí)間反復(fù)進(jìn)行制作的作品，在制作過程中，為了使色與色、筆與筆之間顯得滋潤(rùn)而不生硬，可以使用專門的銜接油，有種稱之為“媒介”的油膏，也就是銜接油：如果手頭沒有銜接油，也可用調(diào)色油進(jìn)行技術(shù)處理。銜接油的使用和調(diào)色油的銜接處理，都有其特定的技法。
四、油畫寫生的構(gòu)成要素
這里的構(gòu)成要素是指畫油畫靜物所應(yīng)知應(yīng)會(huì)的各種方法與技法因素，包括擺設(shè)、構(gòu)圖、擇光、刻畫等。掌握這些構(gòu)成要素，是畫好靜物畫的必要條件。靜物畫在室內(nèi)作業(yè)，光線穩(wěn)定，觀察描繪不受時(shí)間限制。它既是繪畫實(shí)踐的基本訓(xùn)練，也是具有獨(dú)立審美意義的創(chuàng)作。世界上不少畫派的創(chuàng)新，大都在靜物畫上開始探索，并留下了很多寶貴的作品。1．?dāng)[設(shè)組合
靜物畫在著手繪畫前，要選擇結(jié)構(gòu)明晰、質(zhì)感明顯、固有色明確的物品為對(duì)象，根據(jù)物與物的配搭及其遠(yuǎn)近、疏密關(guān)系，進(jìn)行合理、有序的擺設(shè)組合。
2．精心構(gòu)圖
構(gòu)圖是在長(zhǎng)方畫幅中安排和處理對(duì)象的位置及其相互關(guān)系，以形成作品的基本框架，古稱“經(jīng)營位置”。構(gòu)圖作為繪畫過程的一個(gè)環(huán)節(jié)，主要是應(yīng)用多樣統(tǒng)一法則，把局部個(gè)別形象組成藝術(shù)整體，以便利用物體的大小、縱橫、高低及立體感等來表現(xiàn)審美意向和氣氛。作為靜物畫，則是按擺設(shè)內(nèi)容，選好角度，融入構(gòu)思，畫好輪廓框架，便于接下去以形寫神。
3．選擇光線
光與色有密切聯(lián)系，與表現(xiàn)靜物質(zhì)感、空間感、冷暖感，以及誘發(fā)人的情感、情緒，提高作品感染力等都有直接關(guān)系。注重于選好和用好光線，是畫好靜物畫十分重要的關(guān)鍵。
4．和諧色調(diào)
色調(diào)是指色彩的基本調(diào)子，是畫面色彩的總傾向，比如可傾向于暖色或冷色、亮色或暗色、紅色或綠色等。一幅好畫必有其表達(dá)一定意境的色彩總傾向，以求得在整體上的和諧和統(tǒng)一。只有和諧和統(tǒng)一，才能營造一種感人的氛圍。
5．營造氛圍
營造氛圍是指在畫面上著意制造某種特定環(huán)境的氣氛，旨在顯示生活情趣和情調(diào)，給人以聯(lián)想和想像，使作品具有更強(qiáng)的吸引力。氛圍往往是通過對(duì)畫面物體的合理配搭，并綜合了光線的有效運(yùn)用、色調(diào)的和諧處理等諸多手法營造出來的。
第三部分 傳統(tǒng)油畫一般制作程序
在談到制作程序時(shí)，我們不得不首先強(qiáng)調(diào)制作程序是就每個(gè)藝術(shù)家自己的目的、愿望和習(xí)慣、方法而論的，所以它不是絕對(duì)的、固定的法則，我們只能依據(jù)整個(gè)傳統(tǒng)油畫時(shí)期最普遍而具代表性的技法來獲得一個(gè)規(guī)律性的理解和體驗(yàn)。我們不可能羅列全部古典藝術(shù)家的技法，而只能將他們技法中的共通而具有實(shí)質(zhì)意義的東西闡釋出來，供大家借鑒。特別是在制作程序上各個(gè)藝術(shù)家有著很多不同的特點(diǎn)，但作為整個(gè)傳統(tǒng)古典油畫這一個(gè)體系來講，統(tǒng)觀起來也有其大致的共通點(diǎn)，所以，在此只能將其簡(jiǎn)單地概括如下。
1、用線起形
用線啟形是自古以來畫家在繪畫的最初階段采用的普遍方法。自原始繪畫以來，用線造型便成為人們對(duì)復(fù)雜形體進(jìn)行概括的有效之法，因?yàn)榫€條是形體邊界的表示，它能分割不同形狀的面積，也能表現(xiàn)各體積之間的關(guān)系，更重要的是能獲得人們?cè)谛误w認(rèn)識(shí)上感性和理性的認(rèn)同。因此不管油畫最終效果在層次上、色階上多么復(fù)雜，線條在最初階段的提煉和概括卻至關(guān)重要，它首先表現(xiàn)為對(duì)大的構(gòu)圖的設(shè)置，其次則是對(duì)各部分形體的定位與描繪。因此，構(gòu)圖與大形的編排在這一階段必須基本確立，而在后階段很少進(jìn)行改動(dòng)，這是傳統(tǒng)油畫在啟形上嚴(yán)謹(jǐn)?shù)谋憩F(xiàn)，所以要求最初的啟形必須嚴(yán)格而考慮周全。我們可以從古典大師們的素描看出他們對(duì)形體的概括和表現(xiàn)，更可以看出他們的素描是直接為油畫啟形而服務(wù)的，而不是作為獨(dú)立審美價(jià)值而存在。那時(shí)的素描大都以線為主，而很少有色調(diào)層次，除邊線的穿插表現(xiàn)形體外，便是以轉(zhuǎn)折或明暗交界線來簡(jiǎn)練地表示畫面中的體積和光影關(guān)系。這種簡(jiǎn)練的線描形式更適于層次復(fù)雜、細(xì)節(jié)豐富的油畫在最初階段的簡(jiǎn)練啟形。古代畫家多半是直接先用紙畫素描，再用紙背涂木炭或色粉將素描拷貝到做好底子的畫布上去。這種方法適于造型上非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娘L(fēng)格的畫家，不僅能穩(wěn)妥地獲得準(zhǔn)確的造型，而且又不至于像在畫布上直接素描那樣傷害畫布表面。也有在畫布上直接用丹配拉或松節(jié)油和顏料畫出素描關(guān)系的方法，不過最普遍的還是先用色粉或木炭拷貝形后再用丹配拉或松節(jié)油調(diào)顏料畫出單色的薄油效果。起形的目的當(dāng)然是為作品奠定一個(gè)形的基礎(chǔ)，為了達(dá)到準(zhǔn)確而精細(xì)的最后效果，啟形必須嚴(yán)格而清晰地交待出形體在素描上的基本內(nèi)容，這一程序往往決定著后來深入刻畫的成功。但在傳統(tǒng)油畫中也有的畫家打形時(shí)只畫大的關(guān)系、大的氣勢(shì)，用線松動(dòng)，有的近似潦草，而將準(zhǔn)確具體的東西留在后階段來逐步進(jìn)行，這樣往往能獲得一些意想不到的生動(dòng)效果。不過這兩種方法與后期制作也有很大的關(guān)系，如果是在鋪色階段以局部 逐個(gè)進(jìn)行的話，則最好先將形用線描繪得充分而準(zhǔn)確，但如果是鋪色時(shí)是以整體進(jìn)行的方法，則最好是用靈活而不太審慎的用線方式打形。
2、第一遍鋪色
第一遍鋪色的主要目的是簡(jiǎn)練地畫出大的色彩區(qū)域、大的形體關(guān)系，以及為后來的肌理、色層打下好的基礎(chǔ)。這里所說的大的形體關(guān)系是指概括而整體地對(duì)待畫面中的各個(gè)形體，省去在素描意義上小的細(xì)節(jié)和小的變化，減少明暗層次，甚至可以將體積、起伏歸納為大面積的平面化效果而進(jìn)行概括。大的色彩區(qū)域是指將色彩的各種細(xì)小的變化簡(jiǎn)化為基本的固有色傾向，而色彩的冷暖變化和固有色細(xì)節(jié)等都盡量概括到大的固有色里。
從肌理上講這第一遍鋪色應(yīng)盡量含蓄、厚薄均勻、銜接自然，而不應(yīng)該將最后效果的肌理強(qiáng)弱對(duì)比過早顯示出來，如果已畫出的，可用扇形筆柔化或用畫刀去除，為后來真正的塑造作準(zhǔn)備。
從色層上講這層顏色應(yīng)盡量比最后效果粉一些、灰一些，也就是說不要一下子將色彩的純度和對(duì)比畫到最后的效果，這樣可以給后來的罩染留有余地。而且這層色應(yīng)盡量少用調(diào)色油，應(yīng)以松節(jié)油為主或加很少的調(diào)色油薄薄地畫出每個(gè)色域，最好不漏過每一個(gè)部分，包括暗部在內(nèi)也要用這種含粉而少調(diào)色油的色層墊底，因?yàn)楹鄱喽儆蜕珜佑泻玫奈招?，罩上的純色盡管含油重也不會(huì)發(fā)粘，而且與底色層綜合后能恰當(dāng)?shù)孬@得純度上的分寸以及色相的準(zhǔn)確度。
3、逐步塑造
塑造是指在第一遍鋪色的大致平面效果上用筆觸進(jìn)行由大到小的體積建立，目的是使形體和色彩逐漸明晰、實(shí)在。由于第一遍色很可能將啟形的線條幾乎覆蓋掉，這便需要我們用具有一定色彩差別的重色重新勾畫，確定形體的輪廓與結(jié)構(gòu)，同時(shí)，從暗部畫向亮部的逐漸塑造。具體地講，塑造階段有幾個(gè)方面的意義，首先當(dāng)然是由平面感向體積感漸近，完成素描上的任務(wù)；第二，從肌理上講可以逐步建立差距；即將肌理的強(qiáng)弱與體積起伏的強(qiáng)弱統(tǒng)一起來，呈現(xiàn)出肌量明顯的部分也是形體的高點(diǎn)或強(qiáng)點(diǎn)部分；第三，在色彩上可以通過塑造形體的筆觸變化來同時(shí)顧及色彩的變化.塑造是循序漸進(jìn)的，不要一開始便想出最后效果，把最強(qiáng)勁的筆觸表現(xiàn)出來，而應(yīng)每畫一遍都得考慮到下一遍的順利進(jìn)行，因?yàn)閺募±砗皖伭系母街现v，肌理過早定型后不利于后階段的修正，而且開始的顏料層過厚形成堅(jiān)固光滑的結(jié)膜，不利于后階段色層的附著，所以塑造必須是由薄到厚地逐層進(jìn)行，同時(shí)在用油上仍然必須遵守“肥蓋瘦”的原則，讓含調(diào)色油多的色層留在以后的透明罩染上。塑造必須有的放矢，而不應(yīng)滿篇厚涂。必須做到對(duì)形體的強(qiáng)弱、肌理的強(qiáng)弱、暗部亮部的對(duì)比等有相當(dāng)?shù)陌盐蘸涂紤]才能進(jìn)行。比如應(yīng)控制厚色的相對(duì)范圍，切不可將塑 造的范圍任意擴(kuò)大，而造成肌理和體感的混亂。一般來說是抓住高點(diǎn)或亮部盡量進(jìn)行筆觸塑造，而對(duì)待暗部和中間層次則應(yīng)柔和且注意銜接，色層的厚度上也應(yīng)相對(duì)薄一些。當(dāng)然塑造的筆觸也是相對(duì)的，在有的畫家那里筆觸的強(qiáng)弱差距是很大的，而另一些畫家則喜歡將差距控制在微妙的跨度之間。但總的來說都是缺不了塑造這一階段的，不然就不能產(chǎn)生油畫特有的表現(xiàn)形體的那種實(shí)在感。
在塑造這一階段的色彩相對(duì)第一遍鋪色時(shí)，純度上應(yīng)高一些，但也不能一下子達(dá)到最后效果，同樣要為罩染留有余地，相對(duì)第一遍色時(shí)，在色相上就可以從大到小地尋求變化和特征了。其中包括亮部和暗部的冷暖變化及固有色的色相變化。加上塑造中筆觸的變化，在這時(shí)色彩的差異感便逐漸顯示出來了。
4、罩染及再塑造
在傳統(tǒng)古典油畫技法中，罩染和塑造是交替進(jìn)行、互為補(bǔ)充的，這使得油畫具有極強(qiáng)的表現(xiàn)力。如果沒有含粉厚色的基礎(chǔ)，純粹的罩染是不可能傳達(dá)出色彩在純度上的層次，因?yàn)橹挥猛该魃菬o法表現(xiàn)出各種程度的灰色變化的，更無法表現(xiàn)出肌理上的差異感。相反只有如直接畫法的塑造又不可能獲得在色彩上既透明又具有灰色在純度上的靈活性，而且也不能形成色層的豐富感，更不能獲得氛圍上整體籠罩感。
在傳統(tǒng)油畫的制作過程中，總是以塑造來完成建立形體、堅(jiān)實(shí)形體、突出肌理的任務(wù)。另一方面又總是以透明或半透明罩染來平衡和協(xié)調(diào)形色的大關(guān)系，體現(xiàn)微妙的形色、肌理、層次上的變化。這兩方面的不斷補(bǔ)充和調(diào)整便形成了傳統(tǒng)油畫那實(shí)在、豐富、細(xì)膩、潤(rùn)澤、透明的完滿品質(zhì)。
罩染是指用調(diào)色油或媒介劑稀釋顏料來進(jìn)行透明或半透明薄染的方法。它是傳統(tǒng)油畫技法中最重要而特殊的一種技法，它直接將油畫形色中既潤(rùn)澤又透明的特性和優(yōu)點(diǎn)顯示出來，成為后人在技法上一直追尋和研究的課題。沒有透明罩染便沒有古典油畫中的素描層次、肌理層次、色層層次、冷暖層次。我們知道古代油畫都不是一次完成的，而是通過多次覆蓋、罩染達(dá)到最后效果。塑造是傳統(tǒng)油畫重要的基礎(chǔ)步驟，那么罩染即是對(duì)這一基礎(chǔ)逐步推進(jìn)的手段。首先它可以逐漸加強(qiáng)明暗對(duì)比，其次可以加強(qiáng)色彩的飽和度，另外可以同時(shí)使某些部分在形色上統(tǒng)一、柔和，最后還可以達(dá)到強(qiáng)化肌理的作用（即將偏深的透明色積染在偏亮的肌理溝縫之中，使肌理明顯）。半透明罩染則是對(duì)透明罩染的一種修正與補(bǔ)充，在多次罩染中，因油積過重，有時(shí)會(huì)顯得色彩焦灼（即過分飽和），這時(shí)可以用含粉的半透明罩染給予彌補(bǔ)（半透明色是指含有粉質(zhì)的顏料的稀釋色），這樣既達(dá)到罩染的目的，又不至讓一些含蓄的灰色失去魅力，同時(shí)也起到協(xié)調(diào)與柔和之作用。
但是一切罩染必須有一個(gè)基本前提，那就是必須遵守“肥蓋瘦”的總體原則，每次罩染都應(yīng)在較為吸油的基礎(chǔ)上進(jìn)行（這與底子有關(guān)），漸漸達(dá)到結(jié)上一層帶光澤的膜，而不能在已經(jīng)很光亮或發(fā)粘的基礎(chǔ)上不斷地再罩染，否則便會(huì)帶來許多后患，如永遠(yuǎn)粘 手、日久不牢而氧化等。所以罩染的技法要求很高，罩染的次數(shù)不能太多，而且必須在層層瘦底塑造的基礎(chǔ)上逐漸肥化才能獲得一層自然而堅(jiān)固的膜。在此過程中就要求開始階段盡量少用調(diào)色油（用在松節(jié)油中逐漸加調(diào)色油的方法），這樣才能給后階段創(chuàng)造條件，以達(dá)到油色最好的結(jié)膜為目的。每次罩染之間不必等它過干，只要運(yùn)用軟毛筆，而且底子的吸收性適當(dāng)，都能取得好的效果。間隔時(shí)間大概在兩天左右，太短會(huì)造成油重的積弊，太長(zhǎng)而干透后反而影響日后的附著力。不過這種等干的時(shí)間還得根據(jù)氣候的情況而定。考慮到顏料層的耐久性，罩染的油料不能僅用亞麻油或核桃油，盡管它在運(yùn)筆上的舒適和流暢是無可替代的，也免不了天長(zhǎng)日久后的氧化。所以古代藝術(shù)家往往加入一些樹脂光油，如瑪?shù)俟庥汀⑦_(dá)瑪光油，因?yàn)闃渲禽^耐氧化的。另外還有一種稱為媒 介劑的東西，是由一種加黃鉛并熬煉的熟油與瑪?shù)俟庥?：1混合后形成的膏狀透明物，用以罩染不會(huì)滴淌，但其干澀程度不宜于整體進(jìn)行的畫法或畫大畫，只適宜局部進(jìn)行的畫法或小畫的操作。
總的來說罩染與塑造同等重要，兩者相輔相成，罩染固然容易出效果，但它也是冒險(xiǎn)的，不能過分依賴它，因?yàn)橛偷暮窟^多畢竟不是好事，會(huì)造成日后的變黃、氧化等。如掌握得當(dāng)卻能豐富和統(tǒng)一畫面效果，同時(shí)達(dá)到很好的耐久的結(jié)膜結(jié)果。
再塑造是指在每次罩染后再進(jìn)行形體和肌理的塑造，特別是針對(duì)一些高點(diǎn)及亮部應(yīng)進(jìn)行反復(fù)罩染后的反復(fù)塑造，這樣更能增強(qiáng)形體、肌理及色層的豐富感厚重感，也便于更充分地刻畫物象的細(xì)節(jié)和色彩的細(xì)節(jié)。再塑造中的一些干皴筆法還能表現(xiàn)出一些細(xì)膩的中間灰色，有的把它稱為“視覺灰色”，這又是罩染或直接畫法所不能達(dá)到的效果。
5、全面罩染
罩染還分局部罩染和全面罩染，局部罩染適宜刻畫細(xì)部，全面罩染則有利于畫面的整體關(guān)系及整體表面光澤的均勻一致。反之局部罩染過多則會(huì)影響這種關(guān)系。在我們用反復(fù)覆蓋、多次罩染進(jìn)行對(duì)物象的塑造、刻畫中，免不了會(huì)產(chǎn)生對(duì)整體關(guān)系和氣氛的忽視，從形體和色彩上或是肌理和色層上都會(huì)顧了局部而失去了整體的關(guān)系。這時(shí)需要我們用含油量相對(duì)濃稠的透明色對(duì)整個(gè)畫面進(jìn)行全面的罩染，色彩的選擇可以根據(jù)自己對(duì)總的色調(diào)的需要來考慮。這樣便可以獲得一種渾厚、圓潤(rùn)的形體感；一種諧和、明澈的色彩氣息；一種亞光而潤(rùn)澤的表面油層；各種豐富的肌理和色層都被籠罩于其中，產(chǎn)生出一種凝重而渾樸的藝術(shù)感染力。
第四部分
油畫肖像寫生中的問題
1、油畫肖像中的造型問題 造型是畫面的“動(dòng)脈”,有表達(dá)價(jià)值的造型是形神兼?zhèn)涞摹?/p>
油畫寫生中的形與色分不開，下筆即是形，又是色。如果對(duì)此體會(huì)不夠，就很容易顧此失彼。這兩個(gè)原因。一方面是造型素養(yǎng)與色彩素養(yǎng)的深化問題；另一個(gè)是需要一定的寫生經(jīng)驗(yàn)，包括構(gòu)思、運(yùn)筆、程序等技藝。另外，還要注 意這樣一個(gè)事實(shí)：有什么樣的形就應(yīng)有什么樣的色比如：客觀寫實(shí)的造型關(guān)系，就需要有較為客觀細(xì)膩的色彩描繪；夸張強(qiáng)化的造型關(guān)系，需要強(qiáng)化了對(duì)比關(guān)系的色彩來匹配；減弱光影因素，區(qū)域平面色塊的色彩表現(xiàn)，就應(yīng)該在輪廓線的構(gòu)造關(guān)系上下功夫，以達(dá)到完滿統(tǒng)一的畫面形式。
2、畫面結(jié)構(gòu)問題
結(jié)構(gòu)這個(gè)詞包含著非常豐富的理性內(nèi)容。在西方繪畫傳統(tǒng)中體現(xiàn)在古希臘理性精神延續(xù)下來的獨(dú)特的結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)。從古希臘建筑、透視法的發(fā)現(xiàn)、黃金分割律的應(yīng)用到塞尚氏的結(jié)構(gòu)分析熱情，成功地把繪畫從與其媒介本質(zhì)不能相適應(yīng)的命題中解放出來，建立了20世紀(jì)的現(xiàn)代藝術(shù)精神規(guī)范。在畫面上結(jié)構(gòu)是作者情緒最鮮明的現(xiàn)實(shí)手段，它同時(shí)是作者精神物質(zhì)的集中的外化。我們不僅僅關(guān)注人體結(jié)構(gòu)，這當(dāng)然是必需的指示，還更要關(guān)注整個(gè)畫面的結(jié)構(gòu)。以抽象的線形概括，把未被“造型化”的活生生的人物、風(fēng)景化為生動(dòng)可感的藝術(shù)結(jié)構(gòu)形象。
3、油畫寫生中的色彩問題
油畫肖像課作為重要的主課，是學(xué)生從素描式的造型訓(xùn)練到以色彩感受為主、與形色并重的直接色彩表達(dá)的橋梁。在整體畫面探索中的對(duì)立統(tǒng)一的原則，是色彩的表現(xiàn)力的充分發(fā)揮。色彩的表現(xiàn)力的傳達(dá)需要概括，以色塊為主、尋求色域之間的內(nèi)在表達(dá)性。要注意一點(diǎn)，豐富生動(dòng)的色彩關(guān)系，決不可理解為一筆一色，追求局部的豐富而忽視整體畫面的色彩力
度。另外，還要注意一個(gè)重要問題，色彩作為油畫表現(xiàn)語言中重要的語匯，應(yīng)作為西方文化內(nèi)涵在繪畫藝術(shù)中的獨(dú)特貢獻(xiàn)來深入研究。
教學(xué)安排：
第一周 節(jié)講授理論后學(xué)生實(shí)踐，以臨摹為主
作業(yè)要求：基礎(chǔ)扎實(shí)，造型色彩理解和處理到位。有創(chuàng)造性，藝術(shù)性較強(qiáng)。學(xué)習(xí)
態(tài)度認(rèn)真刻苦。
教具材料：模特、襯布、圖片
第五篇：設(shè)計(jì)色彩教案
設(shè)計(jì)色彩教案
一、教學(xué)目的與任務(wù)：
色彩教學(xué)是設(shè)計(jì)專業(yè)的重要基礎(chǔ)課之一，通過設(shè)計(jì)色彩課程的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生了解設(shè)計(jì)色彩概念，現(xiàn)代色彩設(shè)計(jì)的理論，訓(xùn)練實(shí)際色彩設(shè)計(jì)能力和現(xiàn)代藝術(shù)的審美觀。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的概括能力和歸納能力。
二、教學(xué)的基本要求：
1、掌握色彩的基本對(duì)比規(guī)律；色彩的感情；色彩的心理聯(lián)想。
2、了解色彩設(shè)計(jì)的意義及特征；掌握色彩設(shè)計(jì)的方法和程序。
3、通過相關(guān)實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生了解設(shè)計(jì)色彩的設(shè)計(jì)制作方法、技巧，增強(qiáng)審美能力及構(gòu)思設(shè)計(jì)能力。
4、使學(xué)生理解歸納色彩的功能和意義。
三、教學(xué)重點(diǎn)：掌握色彩設(shè)計(jì)的方法和程序。
四、教學(xué)難點(diǎn)：理解色彩歸納的功能和意義。
五、教學(xué)要求：在教學(xué)中遵循由簡(jiǎn)到繁循序漸進(jìn)的原則、因材施教的原則；啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)感的同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。
六、教學(xué)準(zhǔn)備：范畫5-8張；色彩幻燈（課件）資料等。
七、教學(xué)方法：主要以課堂之實(shí)踐訓(xùn)練與寫生為主設(shè)計(jì)色彩創(chuàng)意運(yùn)用為輔，結(jié)合理論知識(shí)的講解采用直觀的教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力和繪畫特點(diǎn)因材施教。教學(xué)以技法訓(xùn)練為主，采用集體講課和個(gè)別輔導(dǎo)方式相結(jié)合，以教師示范方式加強(qiáng)教學(xué)的直觀性。通過分析研究古今中外的優(yōu)秀作品和技法，啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮個(gè)性特點(diǎn)，探索色彩表現(xiàn)的多樣性。
八、教學(xué)安排：
（一）、色彩理論10時(shí)，講評(píng)2課時(shí)（累計(jì)）；
（二）、實(shí)踐訓(xùn)練32時(shí)，機(jī)動(dòng)4課時(shí)，共計(jì)36課時(shí)。
（三）、教學(xué)教具：水果、陶罐、襯布，上課前十分鐘布置好寫生物品。九．教學(xué)過程（理論授課部分）：
1、組織教學(xué)：檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備情況。
2、導(dǎo)入新課：《設(shè)計(jì)色彩》
第一章 色彩的基本原理
第一節(jié)
色彩原理
1、色彩的來源 ①對(duì)光的認(rèn)識(shí) ②有光才有色
2、色彩的分類
①原色：無法調(diào)配出來的三原色。（紅、黃、藍(lán)）②間色：兩種原色相混合后產(chǎn)生的色彩稱間色。（橘黃、綠、紫）
③復(fù)色：三種或三種以上的顏色混合產(chǎn)生的色。如：紅灰、黃灰、綠灰、紫灰然等。
3、色彩的三要素
①色相：色彩的相貌。②明度：色彩的明暗程度。③純度：色彩的飽和鮮艷度。
4、影響色彩關(guān)系的要素 ①光源色：不同光源發(fā)出的強(qiáng)弱不同的光色。光源自身有色彩。（物體的色彩是在某種光源的照射下產(chǎn)生的，并隨光源色和周圍環(huán)境的色彩變化而改變。發(fā)光的物體有不同光源的差別，不同光源發(fā)出的光波波長(zhǎng)、強(qiáng)弱、比例、性質(zhì)都不相同，形成各種不同色光，這種色光稱光源色。）
②固有色：物體自身固有的色彩。如紅花、綠葉。
（物體固有的物理屬性在正常的日光下所呈現(xiàn)出的色 彩，人們一般將日光下的物體呈現(xiàn)的色彩稱作物體的固 有色。根據(jù)光學(xué)的原理，任何物體都不存在固定不變的 固有色，物體的色彩與日光的變化息息相關(guān)，還受到物 體周圍環(huán)境各種反射光的影響，所以，物體的固有色不 是固定不變的。）
③環(huán)境色：也稱條件色，即環(huán)境的色彩反射在物體形成的效果。
（指在正常的光線照射下某一物體反射出的一種色光，又稱反射光。在物體的暗面背光部分及物體之間相近的部位，受環(huán)境影響較大。表面光滑物體反光量大，表面粗糙的物體，對(duì)周圍的影響較小。）
④空間色：空間色是物體距離的遠(yuǎn)近不同產(chǎn)生的色彩透視現(xiàn)象。
5、色彩的屬性
①暖色系：指的是包括黃、紅、褐、褚的所有色彩。它們給人們以熱烈、歡快、溫暖、奔放的感覺。
②冷色系：指的是包括綠色、紫色、藍(lán)色的所有色彩，它給人以清冷、寧靜、涼爽的感覺。冷色和暖色并非是絕對(duì)的，一些冷色在它所屬的冷色系中通過對(duì)比，具有的偏冷傾向。③補(bǔ)色對(duì)比：補(bǔ)色是在色相環(huán)中通過直徑相對(duì)的顏色，如紅與綠、黃與藍(lán)、橙與紫一種特定的顏色只有一種補(bǔ)色。一對(duì)補(bǔ)色放置一起，能產(chǎn)生最強(qiáng)烈的對(duì)比。④同類色：相同類別的色彩稱同類色。如檸檬黃、淡黃、中黃、土黃。
⑤近似色：同類別色彩或相近的不同類別色彩稱為近似色，如桔黃與桔紅、朱紅與大紅就是近似色。
⑥協(xié)調(diào)色：指的是所使用的色彩在形式、內(nèi)容、表現(xiàn)、手段都處于相互幫襯，相互制約，協(xié)同一致的相互關(guān)系，如原色與間色、間色與復(fù)合色、復(fù)合色與灰色的協(xié)調(diào)等。
6、色彩的對(duì)比：
當(dāng)兩個(gè)色塊并置在一起時(shí)，它們就會(huì)產(chǎn)生對(duì)比。根據(jù)對(duì)比的種類可分為：色相對(duì)比、明度對(duì)比、純度對(duì)比、冷暖對(duì)比。
7、色調(diào)與色彩的協(xié)調(diào)：
（1）色調(diào)：即色彩的基調(diào)，也就是色彩的一種基本傾向。
（2）色彩的協(xié)調(diào)：色彩的協(xié)調(diào)是指兩個(gè)或兩個(gè)以上的色彩按比例、有次序地組織在一起，給人感覺美、愉快、喜歡和舒適的色彩組合搭配。色彩的協(xié)調(diào)并不是唯一的色彩組合，有時(shí)不協(xié)調(diào)色也會(huì)產(chǎn)生富有表現(xiàn)力的效果。
色調(diào)：紅暖色調(diào) 蘭冷色調(diào) 灰色調(diào)
色彩協(xié)調(diào)：蘭橙色彩協(xié)調(diào) 黃蘭對(duì)比色協(xié)調(diào) 紅綠補(bǔ)色協(xié)調(diào)
第二節(jié) 色彩的表現(xiàn)及類別
1、繪畫色彩
繪畫色彩是最早用來記錄人類活動(dòng)的手段之一。我們的先民把自己的勞動(dòng)、祭祀、游戲及各種生活的場(chǎng)景描繪在洞穴、器具和自己的身體上時(shí)就使用了色彩。例（名作欣賞）： 《日出·印象》油彩 印象派就是這幅畫而得名，印象畫的誕生，是美術(shù)史上一次重大的革命，我們今天變化多端的設(shè)計(jì)色彩就直接吸收了印象派提供的營養(yǎng)，它科學(xué)的分析和表現(xiàn)了光色之間的關(guān)系，簡(jiǎn)單、明了、生動(dòng)。迄今為止這種繪畫仍然受人喜愛?！秮喭z少女》布油畫
畢加索
畢加索是現(xiàn)代美術(shù)史上一位重要的人物，在很多重要的流派中他都占有十分顯著的一頁。1907年他畫出了《亞威儂少女》，這幅畫是立體主義宣言式的作品，它幾乎改變了人們對(duì)繪畫觀看角度，引導(dǎo)人們用多維的視點(diǎn)來觀察事物，從而開啟了藝術(shù)創(chuàng)造的多元局面。
2、裝飾色彩
裝飾色彩并非像寫實(shí)繪畫那樣去復(fù)原和記錄現(xiàn)實(shí)，也不要求像印象主義那樣來表現(xiàn)藝術(shù)家的主觀感受，而是參與人的日常生活，它強(qiáng)調(diào)的是視覺層面的審美效應(yīng)。如人類的服飾、食品、居住環(huán)境等方面起到了許多不可缺少的作用。例《阿德勒·布羅赫·鮑爾像》布上油畫
克利姆特
維也納分離派是現(xiàn)代主義中最有裝飾性的色彩流派。它大量地吸收了印象主義點(diǎn)彩派的基本色彩技巧，又結(jié)合了歐洲的宗教色彩精神，并在內(nèi)容上體現(xiàn)了世俗生活細(xì)節(jié)。為美術(shù)史增添了光彩奪目的一頁?！斗侵迗?chǎng)景》
裝飾色彩是我們生活中無處不在，從服飾到日常用品都有裝飾色彩的參與。這張圖片中非洲人的黑色皮膚和藍(lán)色衣服，以及紅紅綠綠的飾物構(gòu)成了很協(xié)調(diào)的裝飾效果。《埃及壁畫》
埃及是世界上文明古國之一，她創(chuàng)造了燦爛的文化。從這件用同類色對(duì)比畫出來的作品可以看出，運(yùn)用裝飾性色彩也是埃及藝術(shù)的一個(gè)古老傳統(tǒng)?！毒劽纨埣y》
龍這個(gè)符號(hào)總是以黃色為基調(diào)，在歷代帝王的服飾上都是作為一種權(quán)力的象征。
3、構(gòu)成色彩
構(gòu)成色彩是人們經(jīng)過大最和長(zhǎng)期的藝術(shù)訓(xùn)練后才逐漸總結(jié)出來的色彩經(jīng)驗(yàn)，是人類的理性文化成果。例:《構(gòu)成》布上油畫
蒙德里安
《vege200》布上丙稀
瓦薩雷莉
4、設(shè)計(jì)色彩
設(shè)計(jì)色彩無法獨(dú)立存在，它的存在價(jià)值緊密地和它為之服務(wù)的產(chǎn)品內(nèi)容相聯(lián)系，簡(jiǎn)而言之，這必須進(jìn)入應(yīng)用層面，要附著在一個(gè)產(chǎn)品上，它是對(duì)商品質(zhì)量的另一種詮釋。它對(duì)提升商品價(jià)值有無法估計(jì)的可能性。
第三節(jié)
色彩的工具
1、水溶性繪畫材料與工具（水粉畫、水彩畫、中國畫）
2、脂溶性繪畫材料與工具（油畫、漆畫）
3、直接使用性繪畫材料與工具（水彩筆、蠟筆、色粉筆、馬克筆）（顏料）
遠(yuǎn)古時(shí)代，原始人就開始用有色的礦物粉末和植物色汁來描繪狩獵生活和裝飾自己。后來，顏料用途越來越廣泛，品種也越來越豐富。中國傳統(tǒng)顏料以石色和草色為主，西方的顏料主要是礦物質(zhì)和金屬顏料，油畫顏料是歐洲人發(fā)明的。隨著繪畫、染織、陶瓷、工藝的發(fā)展，又形成了各自特有的顏料種類。顏料從性質(zhì)來分，主要有兩大類，一是礦物質(zhì)的；二是植物質(zhì)的。按品種又可分成不同的種類，如繪畫顏料是依據(jù)不同的特性，其表現(xiàn)的手法也不盡相同。
作業(yè)布置：色相、明度、純度推移訓(xùn)練
第二章 色彩的情感與表現(xiàn)
一、不同的色彩情感
（1）色彩的進(jìn)退與縮脹的特性
A、純度高的色彩刺激性強(qiáng)，對(duì)視網(wǎng)膜的興奮作用大，有前進(jìn)感、膨脹感。而純度低的色彩刺激弱，對(duì)視網(wǎng)膜的興奮作用小，有后退 感、收縮感。
B、明度高的色彩色光量多，色刺激大，有前進(jìn)感、膨脹感。而明 度低的色彩色彩光量少，色彩刺激小，有后退感，收縮感。
C、紅、橙、黃色波長(zhǎng)，有前進(jìn)感、膨脹感。而藍(lán)、藍(lán)綠、藍(lán)紫等 色波長(zhǎng)短，色彩有后退感、收縮感。
D、暖色有前進(jìn)感、膨脹感。冷色有后退感、收縮感。
E、有不同背景的襯托下，與大面積背景成強(qiáng)對(duì)比的色彩有前進(jìn)感、膨脹感。而與背景成弱對(duì)比或接近的色彩有后退感、收縮感。（2）色彩冷暖特性
色彩的冷暖與物理溫度無關(guān)，色彩冷暖只是指人們心理對(duì)色彩的感覺。其區(qū)別是通過我們積累的視覺經(jīng)驗(yàn)得到的，并加以聯(lián)想成為感知色彩的知覺力。如紅色聯(lián)想到火焰、血液等。藍(lán)色聯(lián)想到水或冰。這些聯(lián)想包含著明確的觀念，導(dǎo)致感情的反應(yīng)：紅色是暖色，藍(lán)色是冷色。
（3）色彩的輕重與軟硬特性
A、明度低的顯重，硬、收縮。明度高的顯輕，軟、膨脹。
B、在同明度、同色相條件下，純度高的色彩感覺輕、軟，膨脹。純度低的色彩感覺重、硬，收縮。
C、暖色如黃、橙、紅等給人感覺輕，軟、膨脹。冷色藍(lán)、藍(lán)綠、藍(lán)紫等給人感覺重，硬，收縮。
（4）色彩的華麗與樸素特性
純度高的（明度高、暖色）的色彩給人華麗感覺，而純度低（明度低、冷色）的色彩給人樸素感覺。
（5）色彩的積極與消極特性
影響色彩感情最明顯的是色相，其次是純度，再次是明度。
紅、橙、黃等暖色（純度高的色、高明度的色）是最令人興奮、鼓舞的積極色彩。而藍(lán)色、藍(lán)綠、藍(lán)紫等（純度低的色、明度低的色）給人感覺沉靜、憂郁，是消極色彩。但明度高低與色彩的積極、消極關(guān)系比較復(fù)雜，隨具體的純度、色相的不同而不同。
二、色彩的視覺聯(lián)想
當(dāng)人們看到某一色彩時(shí)，就產(chǎn)生某種特殊的情感和聯(lián)想。例如中國人生活習(xí)俗中，紅色讓人聯(lián)系到喜慶、節(jié)日；在西方白色讓人感到神圣和純潔等等。同時(shí)色彩還能給人冷暖感、興奮和安靜感、華麗和質(zhì)樸感、活潑和抑郁感、柔軟和堅(jiān)硬感。再一個(gè)色彩還能與味覺、聽覺、心情相聯(lián)系并產(chǎn)生聯(lián)想。
華麗 酸 興奮 嘈雜 流行音樂 爵士樂
作業(yè)布置：色彩的情感表現(xiàn)訓(xùn)練
第三章 設(shè)計(jì)色彩的概念與應(yīng)用
第一節(jié)
設(shè)計(jì)色彩的概念 用于草圖或模型階段的配色計(jì)劃，即為設(shè)計(jì)色彩。是商業(yè)設(shè)計(jì)中最有表現(xiàn)效果的一種方法。
色彩是造型藝術(shù)的重要語言，也是最具表現(xiàn)力的要素之一。色彩除了本身所具有的客觀屬性之外，還具有社會(huì)屬性及人的主觀意識(shí)性。設(shè)計(jì)色彩就是通過人的主觀意識(shí)來表現(xiàn)客觀世界和抒發(fā)個(gè)人情懷的。
設(shè)計(jì)色彩是主觀意識(shí)的思維活動(dòng)，是感性形象和理性概念的融合，是對(duì)現(xiàn)實(shí)物象的重構(gòu)，使現(xiàn)實(shí)中不可能的虛幻色彩通過主觀設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)化為可行的、真實(shí)的存在，從而創(chuàng)造出客觀世界不可能但又具有視覺心理的合理性和真實(shí)性的色彩形象。設(shè)計(jì)色彩是依附于設(shè)計(jì)的色彩造型方式。它是設(shè)計(jì)的重要組成部分，它無法獨(dú)立存在，必須受到物品的形態(tài)限制。
第二節(jié)
設(shè)計(jì)色彩的特點(diǎn)
1、設(shè)計(jì)色彩與寫實(shí)色彩的要求完全不同。寫實(shí)色彩是按照自然色彩規(guī)律常規(guī)寫生，設(shè)計(jì)色彩則是反常規(guī)的“寫生”。
2、寫實(shí)色彩是以再現(xiàn)自然，體現(xiàn)客觀自然規(guī)律為目的，設(shè)計(jì)色彩則恰恰相反，不抄襲自然，而是根據(jù)自然再創(chuàng)造以體現(xiàn)藝術(shù)美為目標(biāo)。
3、設(shè)計(jì)色彩強(qiáng)調(diào)主觀意識(shí)，追求內(nèi)心感受，塑造富有意蘊(yùn)的色彩。
4、設(shè)計(jì)色彩是通過自然感情色彩本質(zhì)，把描繪色彩上升為追求獨(dú)特的創(chuàng)造能力和創(chuàng)造精神上來。
第三節(jié)
設(shè)計(jì)色彩的范圍
在今天，絕大多數(shù)產(chǎn)品都不可能沒有設(shè)計(jì)色彩的參與。設(shè)計(jì)色彩的應(yīng)用范圍極其廣泛，它已滲透到人類生活的所有領(lǐng)域；從食品到服裝，從書籍到電視，從農(nóng)業(yè)到IT業(yè)，從藝術(shù)到航天，從交通到環(huán)境??在發(fā)達(dá)國家，甚至自然景觀的色彩也加進(jìn)了人為的設(shè)計(jì)理念。
第四節(jié)
設(shè)計(jì)色彩在設(shè)計(jì)中的作用與重要性
一、色彩在設(shè)計(jì)中的作用
包裝是商品的外觀形象，其中色彩是最能打動(dòng)人心、吸引顧客的因素。自古以來，人們就認(rèn)識(shí)到色彩具有先聲奪人的效果。試想如果包裝不用色彩，其藝術(shù)審美性必將大大減弱，因?yàn)樯试诂F(xiàn)代商品包裝上具有強(qiáng)烈的視覺感召力和表現(xiàn)力，但并不是說，包裝上的色彩是越艷麗越好，不同的色彩對(duì)人們產(chǎn)生的心理和生理作用是不同的，不同的商品也有不同的特性，而包裝設(shè)計(jì)本身就特別在乎色彩運(yùn)用的品味，在乎色彩整體的配置。色彩之間的配置能產(chǎn)生各種不同的格調(diào)情趣，反映各種不同商品的特色，色彩的格調(diào)繁多。每一種都有其針對(duì)性。而隨著人們對(duì)色彩的深入研究，色彩格調(diào)越來越微妙多樣。所以包裝色彩的運(yùn)用就應(yīng)恰到好處，形成特殊的、充滿藝術(shù)氣息的和諧效果。
二、色彩在設(shè)計(jì)中的重要性
每當(dāng)我們步入市場(chǎng)、超市時(shí)，面對(duì)貨架上種類繁多的商品，件件都展現(xiàn)優(yōu)美造型及鮮艷的色彩，我們更容易被那些具有強(qiáng)烈色彩的包裝所吸引，這便是包裝色彩的作用。它使人產(chǎn)生注意力，有助于消費(fèi)者對(duì)商品產(chǎn)生認(rèn)識(shí)、聯(lián)想，從而激起購買欲，而商品包裝設(shè)計(jì)的效果在很大程度上也取決于色彩的運(yùn)用，因?yàn)樯蕦?duì)于烘托主題，美化產(chǎn)品，便于消費(fèi)者識(shí)別商品都起著重要的作用。
大多數(shù)領(lǐng)域由于有了設(shè)計(jì)色彩的參與而增加了商品的流通速度，大幅度地促進(jìn)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。在某些領(lǐng)域，由于有了設(shè)計(jì)色彩參與，形成了嚴(yán)格的符號(hào)辨識(shí)系統(tǒng)，規(guī)范了人類的行為方式，使社會(huì)變得更有秩序和安全，比如：交通系統(tǒng)色彩，軍事系統(tǒng)色彩，醫(yī)療系統(tǒng)色彩，有效地強(qiáng)化了人的情緒，增強(qiáng)了人的愉悅度；比如：飲食系統(tǒng)，服飾系統(tǒng)，娛樂系統(tǒng)，建筑系統(tǒng)?？傊O(shè)計(jì)色彩的參與，使人類的社會(huì)生活變得更加豐富多彩。
第四章 設(shè)計(jì)色彩的應(yīng)用
第一節(jié)
色彩在廣告設(shè)計(jì)中的應(yīng)用
在產(chǎn)品激烈競(jìng)爭(zhēng)的今天，產(chǎn)品的質(zhì)量固然重要，產(chǎn)品的包裝更是不可缺少的一部分。我們的理念是降低成本增加視覺效果。人們?cè)诟惺芸臻g環(huán)境的時(shí)候，首先是注意色彩，然后才會(huì)注意物體的形狀及其他因素。色彩的魅力舉足輕重，影響著人們的精神感覺，只有室內(nèi)色彩環(huán)境符合主人的生活方式和審美情趣，才能使人產(chǎn)生舒適感完全感和美感。
在產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)中，須著重考慮色彩問題。色彩在整個(gè)產(chǎn)品的形象中，最先作用于人的視覺感受，可以說是"先聲奪人”。產(chǎn)品色彩如果處理得好，可以協(xié)調(diào)或彌補(bǔ)造型中的某些不足，使之如花似錦，更加完美，很容易博得消費(fèi)者的青睞，而收到事半功倍的效果。反之，如果產(chǎn)品的色彩處理不當(dāng)，則不但影響產(chǎn)品功能的發(fā)揮，破壞產(chǎn)品造型的整體美，而且很容易破壞人的工作情緒，使人出現(xiàn)一些枯燥、沉悶、冷漠、甚至沮喪的心情，分散了操作者的注意力，降低工作效率。所以，產(chǎn)品的造型中，色彩設(shè)計(jì)是一項(xiàng)不容忽視的重要工作，其色調(diào)的選擇是至關(guān)重要的。
色調(diào)就是一眼看上去工業(yè)產(chǎn)品所具有的總體色彩感覺，它可以表現(xiàn)出生動(dòng)、活潑，也可以表現(xiàn)出精細(xì)、莊重，還可以表現(xiàn)為冷漠、沉悶或是親切、明快等等。色調(diào)的選擇應(yīng)格外慎重，一般可根據(jù)產(chǎn)品的用途、功能、結(jié)構(gòu)、時(shí)代性及使用者的好惡等，藝術(shù)地加以確定，確定的標(biāo)準(zhǔn)是色形一致，以色助形，形色生輝。比如：飛機(jī)的用途和功能是載客載物在高空高速地飛行，所以它的主調(diào)色彩一般都處理為高明高彩的銀白色，很容易地使人感覺到飛機(jī)的輕盈和精細(xì)，這就是形色一致，而且色助于形；如果相反，把飛機(jī)涂成黑灰色主調(diào)，則很容易地使人懷疑它笨重得是否能夠飛得起來，這就是色破壞了形，色調(diào)選得不對(duì)。色調(diào)的確定一般還要參考以下幾點(diǎn)：
(1)用暖色調(diào)有溫暖的效果，用冷色調(diào)會(huì)使人感到冷清。
(2)以高彩度的暖色為主調(diào)能使人感覺剌激興奮，以低彩度的冷色為主調(diào)可以讓人平靜思索。
(3)高明色調(diào)輕爽、明快，低明色調(diào)深沉、莊重。
總之，色調(diào)是在總體色彩感覺中起支配和統(tǒng)一全局作用的色彩設(shè)計(jì)要素。
第二節(jié)
色彩在包裝設(shè)計(jì)中的應(yīng)用
包裝設(shè)計(jì)的功能是促銷，精美的設(shè)計(jì)有利于銷售，包裝設(shè)計(jì)要想獲得成功，設(shè)計(jì)不僅要好，而且要超凡脫俗，簡(jiǎn)單易行，非常特別。也許設(shè)計(jì)的搶眼之處在于傳統(tǒng)的典雅高貴，也許成功之處在于五彩繽紛的環(huán)境中比較幽靜、簡(jiǎn)潔、素雅一點(diǎn)的東西，也許獨(dú)特之處在于一種全新的樣式，有很多方面需要設(shè)計(jì)師來考慮。而包裝設(shè)計(jì)，就在于孜孜不斷地嘗試與探索，追求人類生活的美好情懷。色彩是極具價(jià)值的，它對(duì)我們表達(dá)思想、情趣、愛好的影響是最直接、最重要的。把握色彩感受設(shè)計(jì)，創(chuàng)造美好包裝，豐富了生活，更為時(shí)代所需。無彩色設(shè)計(jì)的包裝猶如塵世喧鬧中的一絲寧靜，它的高雅、質(zhì)樸、沉靜使人在享受酸、甜、苦、辣、咸后，回味著另一種的清爽、淡雅的幽香，他們不顯不爭(zhēng)的屬性將會(huì)在包裝設(shè)計(jì)中散發(fā)著永恒的魅力。
第五章 設(shè)計(jì)色彩寫生
第一節(jié)
傳統(tǒng)色彩寫生
一、傳統(tǒng)的寫實(shí)色彩
傳統(tǒng)的寫實(shí)色彩，是根據(jù)科學(xué)原理，較感性地用再現(xiàn)的方式對(duì)事物進(jìn)行寫生，表現(xiàn)出物體的空間、形態(tài)、體積、色彩關(guān)系等。傳統(tǒng)寫實(shí)色彩的核心是表現(xiàn)色彩關(guān)系，用色塑形。二、一般作畫步驟
傳統(tǒng)的寫實(shí)色彩，一般步驟為： １、構(gòu)圖； ２、鋪大色塊； ３、深入塑造； ４、調(diào)整完成。
三、傳統(tǒng)寫實(shí)色彩容易出現(xiàn)的問題：
１）花
２）臟
３）平
４）焦
５）火氣
第二節(jié)
歸納色彩寫生
（重點(diǎn)）
一、色彩歸納的概念：
歸納是把原先比較雜亂的顏色進(jìn)行統(tǒng)一整合，把具有特質(zhì)的色彩以色譜的形式歸納出來，取其有代表性的，并把原先比較灰暗的顏色進(jìn)行提純和強(qiáng)化。
靜物色彩歸納是較理性運(yùn)用色彩理論對(duì)客觀物象的色彩進(jìn)行夸張、概括、簡(jiǎn)化和條理的訓(xùn)練。它有別于寫生基礎(chǔ)訓(xùn)練，具有較主觀、理性的特點(diǎn)。
色彩歸納是以寫實(shí)色彩寫生作為基礎(chǔ)，把對(duì)物象的色彩感覺進(jìn)行概括、提煉，以少勝多，使物象所呈現(xiàn)的紛雜自然色彩的變化通過有規(guī)律、有條理的用色方法變?yōu)楹?jiǎn)潔、統(tǒng)一、和諧而且不失生動(dòng)的一種表現(xiàn)手法。歸納是求少、求純、求簡(jiǎn)潔、求個(gè)性突出。色彩歸納的用色是根據(jù)所要表現(xiàn)的色調(diào)來確定色彩的。
二、色彩歸納學(xué)習(xí)的重要性：
藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)當(dāng)中，有設(shè)計(jì)素描、設(shè)計(jì)色彩兩大基礎(chǔ)訓(xùn)練以及專業(yè)設(shè)計(jì)訓(xùn)練。兩大基礎(chǔ)訓(xùn)練是基礎(chǔ)寫生與構(gòu)成藝術(shù)之間的中間環(huán)節(jié)。因而色彩歸納是藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)系統(tǒng)之中很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，它訓(xùn)練的不僅是我們的色彩感覺，同時(shí)訓(xùn)練我們的理性思維方式，以及訓(xùn)練我們處理色調(diào)的能力。所以說學(xué)習(xí)色彩歸納是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)訓(xùn)練之中，不可或缺的重要部分。
三、色彩歸納的特點(diǎn)：
色彩歸納的特點(diǎn)就是概括、提煉、主觀、理性，其訓(xùn)練之中帶有較強(qiáng)的創(chuàng)新和主觀意識(shí)。①化繁為簡(jiǎn) ②化雜亂為條理 ③化寫實(shí)為夸張 ④化立體為平面
四、色彩歸納與純繪畫藝術(shù)的不同：
觀察方法不同、表現(xiàn)的內(nèi)容不同、藝術(shù)風(fēng)格不同、藝術(shù)功能不同?？傊? 純藝術(shù)品具有觀賞性和收藏性，它給人以美的、心靈的滋潤(rùn)和精神上的享受。色彩歸納是設(shè)計(jì)藝術(shù)的基礎(chǔ)訓(xùn)練課程，它屬裝飾實(shí)用藝術(shù)范疇，它裝點(diǎn)著人們的生活環(huán)境，給人以舒適和美的享受?，F(xiàn)在由于藝術(shù)的多元化，以及現(xiàn)代藝術(shù)時(shí)尚越來越趨于裝飾化，純藝術(shù)品也越來越簡(jiǎn)潔歸納化，其界限也越來越模糊了。
A、純藝術(shù)表現(xiàn)
B、歸納訓(xùn)練
六、靜物色彩歸納的基本原理及基本技法：
色彩歸納寫生時(shí)基本原理是限制用色。通過限制用色的方法逐步達(dá)到主觀概括和表現(xiàn)對(duì)象色彩的學(xué)習(xí)目的。如在畫每件物品時(shí)，用三——五套色概括表現(xiàn)每個(gè)對(duì)象。
歸納色彩常用的技法有：推暈法、色塊法、色塊勾邊法。A、推暈法B、色塊法、C、色塊勾邊法
七、靜物色彩歸納的表現(xiàn)手段 ：
1、寫實(shí)性歸納。
基本按照傳統(tǒng)的寫實(shí)色彩寫生的方式構(gòu)圖、造型，但在用色上加以限制。其特點(diǎn)是畫面表現(xiàn)精致，富有層次。質(zhì)感、量感都比較足。
寫實(shí)性歸納是介于寫實(shí)性繪畫與平面性歸納兩者之間的一種表現(xiàn)形式。表現(xiàn)方法：拼接法、疊加法。
2、平面性歸納。
基本按照寫生對(duì)象進(jìn)行構(gòu)圖、造型，但減弱色彩層次，達(dá)到一種接近平面的效果。這需要作者有更強(qiáng)的概括能力。
3、裝飾性歸納。
在平面性歸納的基礎(chǔ)上，對(duì)表現(xiàn)對(duì)象進(jìn)行部分或整體上的裝飾。達(dá)到平面化、裝飾化、圖案化的效果。
八、靜物色彩歸納的步驟：
步驟：
１、在繪畫之前，首先要觀察、分析、發(fā)現(xiàn)事物之間的相互關(guān)系以及獨(dú)特性，選取有一定色調(diào)氣氛傾向的景物來畫，要求所表現(xiàn)的事物特點(diǎn)規(guī)律有深刻理解，以做到胸有成竹，這樣才能有所自由發(fā)揮，高度概括。
2、根據(jù)畫面效果需要，可先涂底色，再由遠(yuǎn)及近的畫出來；也可先畫主體，再畫中間部分，最后補(bǔ)底色
九、靜物色彩歸納的要點(diǎn)：
色彩歸納的要點(diǎn)在于造型的圖案化、構(gòu)圖的完性和色彩氣氛的夸張營造。
十、歸納色彩的用色方法 ①單一色相
方法：當(dāng)畫面只需要或者限定一個(gè)顏色時(shí)，可采用純色加白、純色加黑、純色加等明度的灰等方法，使畫面顯得并不單調(diào)，產(chǎn)生統(tǒng)一的、有節(jié)奏的美感。②二色相
同類色（及鄰近色）的使用方法：
同類色色感比較接近，畫面上，除了體現(xiàn)同類色原有的特點(diǎn)外，還可以采用一個(gè)色加白，另一個(gè)色加黑，或者一個(gè)色為純色，另一個(gè)色為含灰色，使同類色的兩色相之間加大區(qū)別，變得生動(dòng)、活潑起來。
互補(bǔ)色的使用方法：在色相環(huán)上，選擇一對(duì)補(bǔ)色，在使用中改變這對(duì)補(bǔ)色的明度、純度，以減弱刺激感，增強(qiáng)和諧性。例如：亮的紅色和暗的綠色搭配在一起，既有紅和綠色的補(bǔ)色感，又呈現(xiàn)出了明度的對(duì)比，或者在紅和綠中都加入了灰色，紅和綠除了補(bǔ)色對(duì)比外，又產(chǎn)生了含灰的共性。
③三色相
（互補(bǔ)色相）分離補(bǔ)色的使用方法： 為使畫面豐富，可選用一個(gè)色相與其180度相對(duì)的色的左右兩色構(gòu)成的色彩關(guān)系。這種色的選擇方法，使畫面既有補(bǔ)色的色彩感覺，又比補(bǔ)色顯得更為多變，畫面中成為三個(gè)色相的變化。④四色相
雙重補(bǔ)色的使用方法：
畫面上出現(xiàn)兩對(duì)補(bǔ)色關(guān)系，這兩對(duì)補(bǔ)色關(guān)系的可變性很廣，但是，要注意的是當(dāng)這兩對(duì)補(bǔ)色（四個(gè)色相）中，若其中有兩個(gè)色相為同類色或鄰近色時(shí)，畫面容易取得好的效果，并且總體色調(diào)易于處理，如果超出這種關(guān)系，畫面的色相關(guān)系則變得較為復(fù)雜。
第三節(jié)
創(chuàng)意色彩及裝飾色彩
創(chuàng)意色彩是指用色彩的手段表現(xiàn)設(shè)計(jì)創(chuàng)意。裝飾色彩是完全按照主觀的理解與需要進(jìn)行色彩創(chuàng)作。兩者共同強(qiáng)調(diào)對(duì)現(xiàn)實(shí)物體形態(tài)和色彩的否定，強(qiáng)調(diào)色彩創(chuàng)作不是描摹對(duì)象，而是主觀創(chuàng)造。色彩只是表現(xiàn)手段和過程而已。作業(yè)布置：優(yōu)秀作品臨摹訓(xùn)練
寫生訓(xùn)練A：歸納色彩靜物寫生訓(xùn)練
授課內(nèi)容：歸納色彩靜物寫生訓(xùn)練
教學(xué)目的與要求：
必備知識(shí)：寫實(shí)性歸納色彩靜物寫生訓(xùn)練的方法； 職業(yè)能力：熟練完成寫實(shí)性歸納色彩靜物寫生的訓(xùn)練。
教學(xué)設(shè)計(jì)：學(xué)生訓(xùn)練以靜物寫生方法為主。訓(xùn)練、講解、考察同步進(jìn)行。
教學(xué)過程：
以靜物寫生為主要訓(xùn)練手段。原則上鼓勵(lì)寫實(shí)性歸納色彩靜物寫生，旨在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)自然色彩的概括與主觀表現(xiàn)能力，兼考察學(xué)生塑造能力、分析水平。
首先是靜物的選擇，以常規(guī)靜物為主，擺放宜自然、輕松。色調(diào)和諧、層次分明。適當(dāng)擺放幾組色彩簡(jiǎn)單的靜物。
其次是學(xué)生的練習(xí)，要依照歸納色彩靜物寫生的特點(diǎn)，造型、色彩上盡量做到概括凝練，色調(diào)和諧統(tǒng)一。可規(guī)定１－５套色，限色表現(xiàn)。
學(xué)生練習(xí)與老師講評(píng)同步進(jìn)行，及時(shí)指出學(xué)生練習(xí)過程中的缺點(diǎn)和不足，并督促及時(shí)改正。根據(jù)每個(gè)學(xué)生不同的特點(diǎn)和要求一一進(jìn)行輔導(dǎo)，有必要時(shí)才能做修改，盡量避免學(xué)生對(duì)老師的依賴。爭(zhēng)取每天一次小節(jié)，每周一次總結(jié)，對(duì)學(xué)生普遍存在的一些問題做些整體上的指導(dǎo)。
指導(dǎo)要領(lǐng)：
１、技法、步驟；
２、色彩的歸納及運(yùn)用方法。
B：歸納色彩靜物寫生訓(xùn)練
授課內(nèi)容：歸納色彩靜物寫生訓(xùn)練
教學(xué)目的與要求：
必備知識(shí)：平面性及裝飾性歸納色彩靜物寫生訓(xùn)練的方法； 職業(yè)能力：熟練完成平面性及裝飾性歸納色彩靜物寫生的訓(xùn)練。
教學(xué)設(shè)計(jì)：學(xué)生訓(xùn)練以靜物寫生方法為主。訓(xùn)練、講解、考察同步進(jìn)行。
教學(xué)過程：
以靜物寫生為主要訓(xùn)練手段。原則上鼓勵(lì)平面性及裝飾性歸納色彩靜物寫生，旨在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)自然色彩的概括與主觀表現(xiàn)能力，尤其是對(duì)色調(diào)的把握以及畫面裝飾效果的學(xué)習(xí)能力。
首先是靜物的選擇，以裝飾性、圖案化強(qiáng)的靜物為主，擺放宜自然、輕松。色調(diào)和諧、層次分明。適當(dāng)擺放幾組色彩簡(jiǎn)單的靜物。
其次是學(xué)生的練習(xí)，要依照歸納色彩靜物寫生的特點(diǎn)，造型、色彩上盡量做到概括凝練，色調(diào)和諧統(tǒng)一?？梢?guī)定１－５套色，限色表現(xiàn)。對(duì)于裝飾性的歸納色彩，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用復(fù)雜、精致的裝飾手段，力求做到畫面精致、美觀。
學(xué)生練習(xí)與老師講評(píng)同步進(jìn)行，及時(shí)指出學(xué)生練習(xí)過程中的缺點(diǎn)和不足，并督促及時(shí)改正。根據(jù)每個(gè)學(xué)生不同的特點(diǎn)和要求一一進(jìn)行輔導(dǎo)，有必要時(shí)才能做修改，盡量避免學(xué)生對(duì)老師的依賴。爭(zhēng)取每天一次小節(jié)，每周一次總結(jié)，對(duì)學(xué)生普遍存在的一些問題做些整體上的指導(dǎo)。
指導(dǎo)要領(lǐng)：
３、技法、步驟；
４、色彩的歸納及運(yùn)用方法。作業(yè)布置：寫生作品
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