第一篇：給孩子多讀童話書

給孩子多讀童話書

“給她買了一堆童話書，可她卻沒(méi)興趣看，真是鬧不明白現(xiàn)在的孩子?！遍L(zhǎng)沙市市民鄒女士說(shuō)起9歲女兒，一臉的愁悶。寒假期間，類似的問(wèn)題同樣令不少家長(zhǎng)倍感困惑。

貼近孩子生活的創(chuàng)作

周藝文創(chuàng)作《冒險(xiǎn)小王子》一書的動(dòng)力源于年幼的兒子?！拔颐刻於紩?huì)給兒子講一個(gè)故事，像所有的家長(zhǎng)一樣，念一些孩子們喜歡的童話故事，比如《一千零一夜》等等。但是隨著兒子年齡的增長(zhǎng)，我發(fā)現(xiàn)他對(duì)這樣的童話故事似乎感到了厭倦?！?/p>

為了激發(fā)兒子的興趣，周藝文不再對(duì)著童話書籍念故事，而是自己編起了原創(chuàng)故事?！皼](méi)想到，就是我‘胡編’的故事反而引起了兒子的興趣，吵著鬧著讓我繼續(xù)給他講這樣的故事。”

作為一個(gè)父親，周藝文發(fā)現(xiàn)兒子在生活中有些方面表現(xiàn)得膽小、謹(jǐn)慎，缺少挑戰(zhàn)困難的勇氣，“這對(duì)孩子們的成長(zhǎng)很不利，而且經(jīng)過(guò)調(diào)查，我們也發(fā)現(xiàn)，這種現(xiàn)象在中國(guó)孩子中普遍存在?！边@樣的現(xiàn)狀讓周藝文很快地認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)的兒童讀物存在的問(wèn)題?！斑@些90后，00后的孩子，都是讀著青蛙變王子、灰姑娘變公主、王子和公主一起快樂(lè)過(guò)完一生的‘標(biāo)準(zhǔn)’童話，這讓他們對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解出現(xiàn)了一定的誤差與片面化。孩子們?cè)谟龅嚼щy時(shí)，也逐漸缺少了激勵(lì)他們獨(dú)立戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣?！?/p>

隨后，周藝文通過(guò)與1000多名孩子交談，了解孩子的想法，并將孩子們的想法與自己的創(chuàng)作結(jié)合起來(lái)，《冒險(xiǎn)小王子》系列書籍陸續(xù)出版。

急需“英雄主義”的時(shí)代

周藝文認(rèn)為，自己之所以會(huì)選擇冒險(xiǎn)類題材，正是源于中國(guó)兒童急需“英雄”形象，急需一種“英雄主義”來(lái)激勵(lì)他們勇敢、自信地面對(duì)人生中的困難和挑戰(zhàn)。

70年代的中國(guó)，有雷鋒、董存瑞、羅盛教這樣的英雄楷模給孩子們樹立榜樣，英雄的故事也激勵(lì)著那一代的兒童不斷戰(zhàn)勝困難。而《冒險(xiǎn)小王子》系列讀物，目的就是在于培養(yǎng)兒童戰(zhàn)勝困難勇敢創(chuàng)新的精神。《冒險(xiǎn)小王子》中的主人公包小龍和他的朋友們智慧、勇敢，敢于向困難挑戰(zhàn)，這些鮮明而有特色的人物形象向孩子們傳遞了愛(ài)的力量、團(tuán)結(jié)的力量，讓孩子們學(xué)會(huì)合作與關(guān)愛(ài)，這些良好的品質(zhì)對(duì)孩子們的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展都是非常有益的。

家長(zhǎng)在為孩子選擇課外讀物的時(shí)候，應(yīng)從孩子的立場(chǎng)出發(fā)，尤其是90后及00后的小孩子，他們有自己獨(dú)特的思維方式和閱讀方式，喜歡嘗試各種新的事物，也喜歡嘗試各種不同的閱讀體驗(yàn)，所以家長(zhǎng)要順應(yīng)新一代兒童閱讀的需求，尊重他們的獨(dú)立性，而不是一味地選擇經(jīng)典傳統(tǒng)的童話書籍。

多角度引導(dǎo)孩子

孩子是一個(gè)獨(dú)立的人，孩子的成長(zhǎng)不僅是身體和智力方面要發(fā)展，還有很重要的一點(diǎn)是，孩子的人格和品行也要發(fā)展。學(xué)會(huì)一種勇于挑戰(zhàn)的勇敢精神，一種勇于承擔(dān)責(zé)任的精神，而

閱讀是獲取勇敢精神的最佳途徑之一。

兒童圖書并非單一的文學(xué)作品的園地，家長(zhǎng)如果從多種角度看圖書，還能培養(yǎng)孩子多方面的能力?，F(xiàn)在很多兒童讀物，都是帶有多方面的知識(shí)，家長(zhǎng)不但應(yīng)充分利用童話故事中現(xiàn)成的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)還應(yīng)注意發(fā)掘圖書內(nèi)容隱藏的各種教育資源。

“比如說(shuō)，《冒險(xiǎn)小王子》一書里面就有很多科普知識(shí)，家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子在閱讀的同時(shí)去做一些延伸閱讀，讓孩子在這一方面的知識(shí)更加完善，這種方式也能讓孩子更容易接受新知，并且印象深刻?！敝芩囄恼f(shuō)。

第二篇：多給孩子讀些書 --- 清華附小校長(zhǎng)竇桂梅

清華附小校長(zhǎng)竇桂梅： 拜托各位給孩子讀讀書吧！2015-07-24

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早上好！大家在這里相遇不容易，是種機(jī)緣。我知道有家長(zhǎng)從很遠(yuǎn)地方過(guò)來(lái)，我現(xiàn)在臉和眼睛也還是腫的。但沒(méi)關(guān)系，今天我不想以一位校長(zhǎng)的身份，就想以一個(gè)普通母親的感覺(jué)，和各位談?wù)?，怎么做一個(gè)家長(zhǎng)。

猜猜我有多愛(ài)你

我從一個(gè)小故事說(shuō)起。《猜猜我有多愛(ài)你》是一本我必須要推薦的書。這本書在英國(guó)幾乎人手一冊(cè)。如果你們家里還沒(méi)有的話，應(yīng)該買一本。如果你不愿意買，來(lái)找我，我愿意送你一本。以及讀這本書時(shí)，必須圖文對(duì)照。故事里有一只大兔子和一只小兔子。小兔子要上床睡覺(jué)了，它緊緊抓住大兔子的長(zhǎng)耳朵，它要大兔子好好地聽(tīng)她說(shuō)，“猜猜我有多愛(ài)你”。大兔子：“噢，這我可猜不出來(lái)”?！斑@么多”，小兔子把手臂張開(kāi)，開(kāi)得不能再開(kāi)。大兔子的手臂要長(zhǎng)得多，也張開(kāi)手說(shuō)“我愛(ài)你有這么多?！?/p>

嗯，這真是很多，小兔子想。于是小兔子換了一個(gè)辦法，說(shuō)“我的手舉得有多高，我就有多愛(ài)你”。大兔子也高高舉起雙手，說(shuō)“我的手舉得有多高，我也就有多愛(ài)你”。這可真高，小兔子想，我要是有這么長(zhǎng)的手臂就好了。小兔子又有了一個(gè)好主意，他倒立起來(lái)，把腳撐在樹干上，“我愛(ài)你一直到我的腳趾頭”。他說(shuō)。小兔子又笑著跳上跳下，說(shuō)“我跳得多高就有多愛(ài)你！”

“我跳得多高就有多愛(ài)你?！贝笸米右残χ饋?lái)，他跳得這么高，耳朵都要碰到樹枝了。這真是跳得太棒了，小兔子想，我要是能跳得這么高就好了?！拔覑?ài)你，像這條小路伸到小河那么遠(yuǎn)”，小兔子喊起來(lái)。“我愛(ài)你，遠(yuǎn)到跨過(guò)小河，再翻過(guò)山丘”，大兔子說(shuō)。

這可真遠(yuǎn)，小兔子想，他太困了，想不出更多的東西來(lái)了。他望著灌木叢那邊的夜空，沒(méi)有什么比黑沉沉的天空更遠(yuǎn)了，說(shuō)“我愛(ài)你一直到月亮那里。”大兔子低下頭來(lái)，親了親小兔子，對(duì)他說(shuō)晚安，然后微笑著輕聲說(shuō)：“我愛(ài)你一直到月亮那里，再?gòu)脑铝辽?，回到這里來(lái)?！?/p>

哎呀，“我愛(ài)你一直到月亮那里”，這句話簡(jiǎn)直太精彩了。第一次我讀到這時(shí)，我熱淚盈眶。今年清華附小的語(yǔ)就是“猜猜我有多愛(ài)你”，可能你是大兔子，可能你是小兔子，今天都請(qǐng)將“猜猜我有多愛(ài)你”送給家人。

今天回到家，進(jìn)門第一句話請(qǐng)?jiān)囍f(shuō)一次“猜猜我有多愛(ài)你”，也許你從沒(méi)這么說(shuō)過(guò)，這不是你的表達(dá)方式。也許你和老公或老婆說(shuō)完，TA會(huì)回頭說(shuō)，“咋的了你這是，誰(shuí)給你培訓(xùn)去了？”但是，TA會(huì)發(fā)現(xiàn)，你的語(yǔ)言風(fēng)格原來(lái)也可以如此溫存。

我也是一個(gè)母親，我有自己的孩子，有自己的家庭。在座的各位都一樣，孩子是我們生命的延續(xù)，在面對(duì)大兔子和小兔子的時(shí)候，我們能否用這樣一種溫度來(lái)表達(dá)我們的心情。

有一句話我百讀不厭，“一個(gè)孩子向最初的地方走去，那最初的便成了孩子生命的一部分?！蔽沂菛|北人，如果你沒(méi)有審美和心情讀這句話，就會(huì)是“一個(gè)孩子他咋的了，向啥最初的地方走去，那趕緊去吧……”但你真的懂得這句話里面的分量嗎？

我是在農(nóng)村長(zhǎng)大的，我爸就和我說(shuō)，咱家這塊地阿它種啥就長(zhǎng)啥。還真的是，一年四季，春天種什么，秋天就長(zhǎng)什么。我當(dāng)老師時(shí)，校長(zhǎng)和我說(shuō)，“小竇阿，班一定要好好帶，孩子就是你的影子呀”，我說(shuō)“哦”。

我現(xiàn)在做了校長(zhǎng)，讀到帕夫雷什中學(xué)里蘇霍姆林斯基的一句話“一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)?！保缓髞?lái)又在《憑良心管理》里讀到了另一句話，“一個(gè)人有的時(shí)候真的能拯救一個(gè)企業(yè)”。同樣地，一個(gè)孩子遇到一個(gè)怎樣的母親和父親，給他的影響會(huì)成為他生命的一部分。再回過(guò)頭來(lái)看這句話，你就真的能體會(huì)它的分量，一個(gè)孩子最初遇到了什么，當(dāng)成為他一部分的時(shí)候，是多么地可怕?？膳碌奖仨氉屇闳ゾ押头此肌?/p>

我們的母語(yǔ)，你們把它擱哪去了

蘇步青擔(dān)任復(fù)旦大學(xué)校長(zhǎng)時(shí)說(shuō)，“如果允許復(fù)旦大學(xué)單獨(dú)招生，我的意見(jiàn)是第一堂課就考語(yǔ)文，考后就批卷子。不合格的，以下的功課就不要考了。語(yǔ)文你都不行，別的是學(xué)不通的”。

我為什么把語(yǔ)文叫母語(yǔ)，這個(gè)我反反復(fù)復(fù)地講過(guò)。因?yàn)槲覀儧](méi)有權(quán)利，不熱愛(ài)自己的母語(yǔ)。一個(gè)孩子從出生之日起就界定了他的民族語(yǔ)言和一生的精神格局。一個(gè)人語(yǔ)言的涵養(yǎng)，從某種意義上來(lái)講，就是他的文化素養(yǎng)。

各位，不要覺(jué)得，不就是說(shuō)話嘛。我家孩子會(huì)說(shuō)話。但是我們現(xiàn)在對(duì)語(yǔ)文的理解和敬畏，都還缺一點(diǎn)點(diǎn)。我們孩子也發(fā)生過(guò)一些小故事和笑話，比如用“陸陸續(xù)續(xù)”造句，學(xué)生說(shuō)：下班了，爸爸陸陸續(xù)續(xù)地回家了。你到底有幾個(gè)爸爸？

孩子今天對(duì)“陸陸續(xù)續(xù)”這個(gè)成語(yǔ)真的都理解了嗎。我們現(xiàn)在的課堂太忙了，我們的老師太忙了，因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在的師壇教育太蒼白了。一個(gè)新的成語(yǔ)，老師就說(shuō)趕緊把課本打開(kāi)，這個(gè)成語(yǔ)給你畫起來(lái)，一會(huì)兒就考你，所以就有“我弟弟長(zhǎng)得欣欣向榮”這樣的笑話。

我們的語(yǔ)文還是有些問(wèn)題的，我個(gè)人覺(jué)得，數(shù)學(xué)還是比較熱烈?，F(xiàn)在我們?cè)诟母?，是特別有必要的，比如文理不分家。我來(lái)北京十幾年，語(yǔ)文是必須要大幅度提升了，語(yǔ)文不能再單篇碎片化教學(xué)了。

這是幾年前咱北京市的一道題： 把以下四句話用關(guān)聯(lián)詞連接：

1、張海迪姐姐癱瘓了；

2、張海迪姐姐頑強(qiáng)地學(xué)習(xí)；

3、張海迪姐姐學(xué)會(huì)了多門外語(yǔ)；

4、張海迪姐姐學(xué)會(huì)了針灸。

正確答案：張海迪姐姐雖然癱瘓了，但頑強(qiáng)地學(xué)習(xí)，不僅學(xué)會(huì)了多門外語(yǔ)，而且還學(xué)會(huì)了針灸。

一個(gè)孩子寫：雖然張海迪姐姐頑強(qiáng)地學(xué)會(huì)了針灸和多門外語(yǔ)，可她還是癱瘓了。

一個(gè)孩子寫：張海迪姐姐不但學(xué)會(huì)了外語(yǔ)，還學(xué)會(huì)了針灸，她那么頑強(qiáng)地學(xué)習(xí)，終于癱瘓了。

這是誰(shuí)惹的禍？這就是西方話語(yǔ)體系“因?yàn)樗钥傻恰比堑牡?，我們?nèi)钡牡胤教嗔恕?/p>

我女兒2008年高考，當(dāng)年我把一些考卷拿來(lái)做分析，這是一個(gè)學(xué)了12年母語(yǔ)的孩子鬧的一個(gè)笑話，“當(dāng)俞平伯為鐘子期摔琴之時(shí)，他所尋找的是高山流水，琴聲是他的愿景”。俞平伯94年才去世，鐘子期2500年的事，俞平伯還給鐘子期摔琴。還有像“居里夫人發(fā)明了魚鐳”、“盡管司馬遷多次遭受宮刑，但他忍受住一次又一次的痛苦”等等等等的笑話。

真是著急死人了，所以有時(shí)候我老說(shuō)，別拿母語(yǔ)不當(dāng)回事。好在現(xiàn)在一直在弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化。丟了母語(yǔ)，你還知道自己是誰(shuí)么。母語(yǔ)現(xiàn)在越來(lái)越單調(diào)了，一看電視全在耍貧，不是調(diào)侃反正就是娛樂(lè)，把你娛樂(lè)至死，你就在那開(kāi)心吧，但啥都得不到。畫面代替大腦，形象代替思考。

美國(guó)研究發(fā)現(xiàn)，這十年兒童的智力下降了10%，這是全世界的數(shù)據(jù)。原因是少了想象力了，大家用畫面、媒體代替一切。所以怎么辦？靠我們自己去閱讀。還有一件很重要的事是，如果你自己不看書，讓你孩子看什么書！

讀些什么書

清華附小每天早上都有晨誦，但晨誦不是讀經(jīng)，我們不提倡死記硬背。給大家看看我們學(xué)生誦讀的一些詩(shī)—— 沙發(fā) 人家都說(shuō)，我的模樣好像表示 請(qǐng)坐請(qǐng)坐。其實(shí)不是，這是一種

“讓我抱抱你”的姿勢(shì)。

你看多美！咱們現(xiàn)在的課堂教學(xué)是啥樣：同學(xué)們我們要寫關(guān)于“沙發(fā)”的作文了，老師問(wèn)，“沙發(fā)有什么好處？1。2。3?！币稽c(diǎn)都沒(méi)有情懷。

你們發(fā)現(xiàn)沒(méi)，咱孩子一回家，剛進(jìn)門就把那鞋使勁往外撇。但你看看臺(tái)灣作家怎么脫的鞋？ 鞋

我回家把鞋脫下 姐姐回家把鞋脫下 哥哥爸爸回家 也都把鞋脫下 大大小小的鞋 是一家人 依偎在一起 說(shuō)著一天的見(jiàn)聞 大大小小的鞋 就像大大小小的船 回到安靜的港灣 享受家的溫暖

我?guī)О嗟臅r(shí)候，我曾經(jīng)讓一個(gè)孩子回家要求他給他爸爸朗讀三遍下面這首詩(shī)，讓他爸爸寫出聽(tīng)后感，他爸爸根本沒(méi)理我。我就又去找他爸爸，他爸爸回說(shuō)“老師，我知道您意思了，您問(wèn)我兒子我的表現(xiàn)還不行么，別讓我寫聽(tīng)后感了……”

每次聽(tīng)到您，下班回家的腳步，我心中的快樂(lè)，就像好不容易完成了一幅拼圖。爸爸，我們這個(gè)家的拼圖，是一塊也不能少的……

多么溫暖阿，語(yǔ)文沒(méi)有創(chuàng)新，語(yǔ)文就是組合。我務(wù)必告訴大家，一定要把語(yǔ)文學(xué)好，高考文理都不分家了，語(yǔ)文高考在做大力度改革。

生活中，這些也都能用得到。我們北方女同志，一般比較強(qiáng)勢(shì)，所謂溫存不夠，平時(shí)聲音也比較刺耳，“在哪呢！咋還不回來(lái)??！做不做飯了?。　蹦阏煞蛞孢€不回來(lái)，那你可不就沒(méi)完了。我在家在學(xué)校都使用的是一套語(yǔ)言系統(tǒng)，你也可以像我這樣用教學(xué)方式試一試，當(dāng)你老公回家時(shí)，剛脫完鞋，你就用讀詩(shī)的方式說(shuō)“每次聽(tīng)到您，下班回家的腳步，我心中的快樂(lè)，就像好不容易完成了一幅拼圖……”你想象一下結(jié)果會(huì)怎么樣？

第一種情況，你可能從來(lái)沒(méi)有這么溫存過(guò)，結(jié)果是“你沒(méi)病吧？”第二種情況，聽(tīng)懂了！對(duì)母語(yǔ)有感覺(jué)，“我真的要注意了，今天我家這位怎么表達(dá)得這么好了！”第三種情況更精彩，他遇到好的語(yǔ)文老師，可以馬上抬臉說(shuō)，“好的~我一定按時(shí)回家”。

母親節(jié)

我不喜歡這個(gè)日子，真的，每逢這個(gè)日子，我的眼淚就不聽(tīng)話。每逢這個(gè)日子，老師就要我們畫媽媽。每逢這個(gè)日子，弟弟就畫我的臉，再畫上媽媽穿過(guò)的衣服。弟弟說(shuō)，這就是媽媽。我不喜歡這個(gè)日子，真的，每逢這個(gè)日子，我就更思念，睡在荒野中的媽媽。

我給學(xué)生們讀這個(gè)詩(shī)，是好幾年前的事了。有一個(gè)孩子，讀了這首詩(shī)后，第二天沒(méi)來(lái)上學(xué)。下課后，他媽媽來(lái)電話說(shuō)，“老師我求求你給我兒子說(shuō)句話吧”，我說(shuō)你兒子怎么到現(xiàn)在還沒(méi)來(lái)上學(xué)，她說(shuō)她兒子死活不讓她下床，哭得死去活來(lái)說(shuō)，“怕我睡在荒野中”……他媽媽就覺(jué)得他肯定是在撒謊，不想去上課。

我一聽(tīng)，原來(lái)是這首詩(shī)惹的禍，我就和她兒子說(shuō)，“詩(shī)里的媽媽不是你的媽媽，但我懂你對(duì)媽媽的愛(ài)，你來(lái)學(xué)校我再和你講講田野里的故事”。

我后來(lái)和這位媽媽說(shuō)，你務(wù)必把這件事記下來(lái)，將來(lái)您兒子結(jié)婚那天，如果我還活著，我一定參加，我一定要講講發(fā)生在他六歲時(shí)這樣的故事，我要讓他妻子知道，這么一個(gè)有童心的孩子是錯(cuò)不了的，她的選擇是對(duì)的。誰(shuí)說(shuō)我們就是為了學(xué)一首詩(shī)而已呢？

花是不會(huì)飛的蝴蝶，蝴蝶是會(huì)飛的花。蝴蝶是會(huì)飛的花，花是不會(huì)飛的蝴蝶。花是蝴蝶，蝴蝶是花。

想想我們小時(shí)候背的那個(gè)詩(shī)，“遠(yuǎn)看山有色，靜聽(tīng)水無(wú)聲”，“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，背完了，我們有孩子說(shuō)“竇老師，我上了廬山咋看也沒(méi)看出來(lái)！”但你看這首哲學(xué)的詩(shī)，很簡(jiǎn)單，花和蝴蝶孩子都見(jiàn)過(guò)。看似簡(jiǎn)單，但是這首詩(shī)是很深刻和經(jīng)典的。

我和我愛(ài)人講一件事，怎么講都講不明白，我突然就想起這首詩(shī)了，我就馬上來(lái)一句“花是不會(huì)飛的蝴蝶”，他回“你說(shuō)什么呢！”我就覺(jué)得太好了，正好讓我來(lái)第二句，“蝴蝶是會(huì)飛的花”，他說(shuō)“你給我再說(shuō)一遍！”把我樂(lè)的，正好讓我說(shuō)第二段，他回“你到底在說(shuō)什么？！”我說(shuō)“花是蝴蝶，蝴蝶是花”，我愛(ài)人理工思維，啥也沒(méi)法弄了，沒(méi)招了。這就是生活，有時(shí)候解釋不清，但是有這樣的意象可以感受。

這詩(shī)還很有意思，孩子拿來(lái)套各種東西，比如旋渦和龍卷風(fēng)、月亮和香蕉。有個(gè)孩子做了首《護(hù)士天使》，“護(hù)士是不會(huì)飛的天使，天使是會(huì)飛的護(hù)士……”這詩(shī)讓他媽媽心動(dòng)的，說(shuō)“我兒子是天才，我兒子太有創(chuàng)作才能了”，我沒(méi)告訴她實(shí)際情況。

有個(gè)孩子特別有意思，現(xiàn)在是北大中文系博士，非常了不起。小學(xué)五年級(jí)時(shí)，期末考試考作文，沒(méi)考好，因?yàn)樗麑懗闪艘黄g論文，他認(rèn)為作文題目“記件有意義的事”非常沒(méi)有意義，建議以后不要再出這樣的題。我把他批了一頓，第三天他送了我一首詞，是他自己創(chuàng)作的，叫《獨(dú)笑傲》—— 淚眼已過(guò)，朦朧，成績(jī)難留心中。風(fēng)光還是舊時(shí)同，恰似一場(chǎng)夢(mèng)。往事不堪回首，回首必見(jiàn)傷痛。榮辱成敗瞬念空，仍笑，明朝春風(fēng)。

我至今還珍藏著這首詞，那時(shí)候他才11歲阿。大前年，我們見(jiàn)面，他個(gè)頭高，一下給我抱了起來(lái)，然后把手搭我肩膀說(shuō)，“最近看了你博客阿，比以前有進(jìn)步了，繼續(xù)努力阿”。我就想起陶行知那句名言，“先生最大的快樂(lè)是培養(yǎng)出自己崇拜的學(xué)生”，我真的好崇拜我的這些孩子。

還有太多太多好的詩(shī)篇，我希望家長(zhǎng)也一起來(lái)好好品、好好學(xué)習(xí)，能不能睡前在床頭領(lǐng)著孩子讀一讀。日有所誦，必有大獲、必有大德。我希望希望，拜托拜托各位家長(zhǎng)，你就這么堅(jiān)持堅(jiān)持，您孩子的語(yǔ)言就是他思維的外殼，他的語(yǔ)言就是他的情感態(tài)度。

一句話，瑯瑯書聲，就是孩子的朗朗乾坤。

家長(zhǎng)提問(wèn)

家長(zhǎng)：給孩子讀的書和詩(shī)篇，到底要怎么選？

竇桂梅：清華附小有100本書目。詩(shī)篇這種東西，古時(shí)候?qū)懺?shī)的人根本不懂兒童心理學(xué)，如果失落心情不好，沒(méi)考上狀元、探花，或?qū)ι鐣?huì)不滿時(shí)，他就擬物況己，拿著花和月亮說(shuō)自己的事。因?yàn)樘K軾做夢(mèng)也不知道他有多少篇詩(shī)詞，被當(dāng)作小學(xué)教材。這怎么辦？大家要盡量找一些有序列梯度的書目。

童話類的，其實(shí)安徒生童話不適合放在低年級(jí)，安徒生童話實(shí)際是成人的童話?！冻笮▲啞吩氖?000多字，現(xiàn)在教材里變幾百字，廢了。你們真以為自己讀過(guò)《丑小鴨》，其實(shí)讀的是片“壓縮餅干”。美人魚、拇指姑娘、賣火柴的小姑娘，這些是有宗教童話色彩在的，必須放在高年級(jí)，否則理解不了。

家長(zhǎng)：小學(xué)階段將禁止統(tǒng)考統(tǒng)測(cè)，家長(zhǎng)們很擔(dān)心孩子到初中、高中成績(jī)不理想。

竇桂梅：北京市提倡這個(gè)是非常有必要的。一到統(tǒng)考統(tǒng)測(cè)，老師天天讓您孩子子做題。校長(zhǎng)再有理念，他把門一關(guān)，你不知道他們干嘛。你沒(méi)法天天上班級(jí)里看著。但是大家的思維方式，不要非此即彼。這個(gè)統(tǒng)測(cè)禁止了，只是這種考核方式會(huì)變得更加豐富，更多樣和具有選擇性，更考驗(yàn)學(xué)校辦學(xué)自主的方式，清華附小的理念是既不硬式唯一，也不以素質(zhì)教育為掩護(hù)的無(wú)所作為。比如我們的語(yǔ)文檢測(cè)，不叫考試，設(shè)了五個(gè)過(guò)關(guān)項(xiàng)，讓孩子完成自己的學(xué)業(yè)任務(wù)，包括生字過(guò)關(guān)、古詩(shī)積累、演講、閱讀等。現(xiàn)在的家長(zhǎng)太急于讓孩子成功了。他好幾十年呢，你和他活那么長(zhǎng)時(shí)間，你現(xiàn)在就讓他這樣，多嚇人阿！變成一個(gè)老態(tài)龍鐘的人，你不害怕嘛！

家長(zhǎng)：我是6歲孩子的家長(zhǎng)。我們給孩子讀書，應(yīng)該給他做什么引導(dǎo)？讀完了，應(yīng)該聊些什么？孩子現(xiàn)在提出的問(wèn)題，還有些膚淺，童心的轉(zhuǎn)變可能還需要時(shí)間。怎么給孩子讀完書做提煉？

竇桂梅：他才6歲，他太小了，他剛剛上路。他才看到一株花，他哪知道上面還有棵青松。你別和他說(shuō)“上面還有青松阿，你快點(diǎn)！”你別，他能看啥就是啥。你不要著急。年輕的媽媽們，千萬(wàn)別急。我拜托各位，你們要像對(duì)待一顆樹的成長(zhǎng)一樣對(duì)待您的孩子。一個(gè)年輪怎么成得了一顆大樹？小學(xué)6歲，才相當(dāng)于“2個(gè)月”的樹。我們需要慢的教育，孩子的花季都不同。

竇校長(zhǎng)精彩語(yǔ)錄

我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)一個(gè)農(nóng)民種地時(shí)會(huì)說(shuō)“這破種子”，然后就不好好種地了，農(nóng)民肯定是照樣用心耕作，甚至更用心。所以說(shuō)，種子都是好種子。就和打牌一樣，拿一手不太好的牌，想辦法也要把它打好。我們的家長(zhǎng)也需要這樣的心態(tài)。別天天說(shuō)“這孩怎么一點(diǎn)也不像我呢，我小時(shí)候……”，你小時(shí)候怎么了！生命的結(jié)合是充滿奇跡的，你要讓孩子成為您，您覺(jué)得還有意思么？！這有多大出息阿？所以，別這樣了。

我們不外乎是在做一個(gè)堅(jiān)守，“我是教母語(yǔ)的，我是教人學(xué)母語(yǔ)的，我是用母語(yǔ)教人的”。到第三階段，說(shuō)明你是真正一個(gè)教育者，這可以推移到任何一學(xué)科。

我多么希望我們的老師、家長(zhǎng)，看你們寶貝孩子的時(shí)候，您可不可以先看到一個(gè)完整的人，他不是做題的機(jī)器，也不是要成為“語(yǔ)文”的人、“數(shù)學(xué)”的人。

演講 竇桂梅

原文刊載于 教育圓桌微信（略作修改）

第三篇：給孩子最美的童話

給孩子最美的童話

伍劍

有人說(shuō)，孩子是蹺蹺板。

你把她壓向左，她左邊就垂下，右邊就翹起；你壓向右，她右邊又垂下，左邊翹起。

搖動(dòng)蹺蹺板的是我們成年人，我們?cè)鯓邮箘?，將決定孩子的一生。這個(gè)問(wèn)題你想過(guò)嗎？

我是一名教育工作者，也是一名作家，在沒(méi)有女兒妞妞的時(shí)候，我寫了很多作品，當(dāng)時(shí)我追求的是讓孩子喜歡我的書，的的確確，我成功了，好多好多本書都成為了暢銷書。當(dāng)妞妞這個(gè)天使來(lái)到我身邊的那一刻，我忽然有了一份責(zé)任感，我真正開(kāi)始思考該給孩子講什么樣的故事，看什么樣的書？

不久前，一位朋友讓我給他題寫一幅字，他說(shuō)要用上好的紅木刻下我的題字掛在客廳里。他要求書寫的是：“詩(shī)書傳家”。

在書寫這幾個(gè)字之前，我查了一下資料，原來(lái)這幾個(gè)字出之于《論語(yǔ)?季氏》中的故事：孔子的學(xué)生陳亢有一天問(wèn)孔子的兒子孔鯉：“你在老師那里聽(tīng)到有與別人不同的教誨嗎？”孔鯉回答：“沒(méi)有啊，只是有一次父親問(wèn)我：‘學(xué)《詩(shī)》沒(méi)有？’我說(shuō)：‘沒(méi)有?！赣H說(shuō)：‘不學(xué)《詩(shī)》，怎么會(huì)有優(yōu)美的語(yǔ)言呢？’于是，我馬上就去學(xué)《詩(shī)》。過(guò)了一段時(shí)間，父親又問(wèn)我：‘有沒(méi)有學(xué)《禮》？’我說(shuō)：‘沒(méi)有?！赣H說(shuō)：‘不學(xué)《禮》，怎么知道做人的道理呢？’我馬上又去學(xué)《禮》?！标惪焊吲d地說(shuō)：我終于知道該怎樣學(xué)習(xí)了。

孔子說(shuō)的詩(shī)是指語(yǔ)言，禮是道理。

孩子的童年期有兩個(gè)特點(diǎn)，一個(gè)眾所周知的認(rèn)知特點(diǎn)就是孩子們對(duì)社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)知識(shí)處于零認(rèn)知階段，穿衣穿鞋吃飯上廁所，每個(gè)階段都是經(jīng)過(guò)成人幫助、支持和自身的努力、訓(xùn)練后才能獲得的。

另外一個(gè)特點(diǎn)是，他們的思維是一張白紙，你涂上什么顏色，他就是什么顏色。也像蹺蹺板，你壓向一頭，另一頭就翹起來(lái)。我們?cè)摻o孩子什么？詩(shī)！讓孩子說(shuō)話有優(yōu)美的語(yǔ)言；禮！讓他們知道做人的道理。同時(shí)，我們還應(yīng)該知道，孩子的童年期是處在相信世間一切都是有生命的，風(fēng)在“捉迷藏”，云在“滑滑梯”，花朵們?cè)凇罢f(shuō)悄悄話”。這就是孩子們的童話期，在他們眼里，一切都是童話。

所以，只有正確認(rèn)識(shí)兒童思維的特點(diǎn)，比逼著孩子背誦幾句古詩(shī)，跳幾個(gè)舞蹈，畫幾張畫，這樣技能性的東西要重要得多。

想到這些，我開(kāi)始給女兒妞妞講《龍貓歷險(xiǎn)記》的故事，首先，故事的語(yǔ)言是唯美的（文中全是好詞好句，和形象的比喻），其次，故事講述的是，一只小龍貓?zhí)映隽嘶\子，在充滿危險(xiǎn)的廣袤的草地上，一次次用智慧和勇敢死里逃生，經(jīng)歷了千難萬(wàn)險(xiǎn)，最后不僅戰(zhàn)勝了困難，還學(xué)到了很多生存的技能，最重要的是，它懂得了友誼的真諦。

全書故事充滿了神奇的想象，以及戰(zhàn)勝邪惡的智慧。我為什么要這樣寫呢？

其一，我希望女兒妞妞今后說(shuō)話高雅；其二，我不希望妞妞今后是啃老族，而是自強(qiáng)自立，并能在生活中充滿溫馨和智慧。

這是我的希冀。

我相信也是所有家長(zhǎng)的希望。

那么，怎樣才能在孩子心底埋下這顆希望的種子呢？閱讀是最好的方式。讀美的書，讀勵(lì)志的書。

優(yōu)秀的童話和兒童文學(xué)是順應(yīng)兒童生命需要而產(chǎn)生的。它應(yīng)該是遵循兒童思維發(fā)展規(guī)律，激揚(yáng)兒童的想象世界，同時(shí)傳遞古老傳統(tǒng)中的善與美，堅(jiān)守愛(ài)的信念。

我希望我對(duì)女兒的愛(ài)，也是你對(duì)你女兒的愛(ài)。

具體閱讀，我給大家?guī)讞l參考建議： 一，孩子閱讀的時(shí)候，最好是父母親陪伴著，孩子可以舒適地坐在父母膝上，鼓勵(lì)孩子翻書，父母以朗讀的語(yǔ)速正確讀字，及時(shí)分享孩子閱讀的喜悅，欣賞孩子在閱讀中的參與和發(fā)現(xiàn)。鼓勵(lì)閱讀延伸部分，比如孩子對(duì)角色的創(chuàng)造性表演等。

二，睡前故事應(yīng)該選擇一些語(yǔ)言優(yōu)美，故事溫馨的童話，大人安靜朗讀，孩子安靜聆聽(tīng)，分享一段溫暖的睡前時(shí)光。

三，記住，孩子是閱讀的主體，不能越俎代庖。孩子已初步具備閱讀能力，作為家長(zhǎng)也應(yīng)該陪伴在身邊，引導(dǎo)孩子到故事中去領(lǐng)悟；家長(zhǎng)應(yīng)該側(cè)耳傾聽(tīng)孩子生命成長(zhǎng)的各種聲音；保持童心，不妨讓家庭生活染上玫瑰般的童話色彩，給孩子一個(gè)名副其實(shí)的童話童年。

最后說(shuō)一句：不能因?yàn)楹⒆有【鸵詾樗植磺搴脡?，小孩子是喜歡聽(tīng)優(yōu)美高雅的童話的。

第四篇：孩子最喜歡的童話書及理由

孩子最喜歡的童話書及理由

繆如寧

童話，是孩子們最愛(ài)看的文學(xué)讀物了，那么孩子們最喜歡看哪些童話作品？又為什么喜愛(ài)呢？我在某校的五年級(jí)的學(xué)生中做了一次小調(diào)查，答案真是令人欣喜。下面是孩子們的回答：

《安徒生童話》

——我最喜歡看《安徒生童話》。它那美麗的圖畫和生動(dòng)的故事總是深深地吸引著我，令我百看不厭。這本童話書中最有名的作品還要數(shù)《丑小鴨》，它講了一只丑小鴨變成一只美麗的天鵝的故事，告訴我們：看人不能只看外表，心靈美才是真正的美。這本書使我獲益匪淺。

——《安徒生童話》令我愛(ài)不釋手，特別是《丑小鴨》的故事，它啟示我：一個(gè)人不能只看他的現(xiàn)在，說(shuō)不定將來(lái)他會(huì)有巨大的變化。所以不管是好同學(xué)，還是“差生”，我都要真誠(chéng)地和他們做朋友。

——生活中的我也像丑小鴨那樣天真，默默無(wú)聞，所以我喜歡丑小鴨。我要像它那樣不屈不撓、自強(qiáng)不息，迎著困難上。我也希望人們不要以貌取人，愛(ài)每一個(gè)孩子。

——我家有近十本童話書，我最喜歡看的莫過(guò)于《安徒生童話》了。它是爸爸媽媽在我6歲時(shí)送我的生日禮物。它那軟軟的書皮上印著一個(gè)小姑娘，渾身濕漉漉的，正在敲一個(gè)宮殿的門。當(dāng)時(shí)我一點(diǎn)兒也看不懂這幅畫的意思，但當(dāng)我看完了這本書后，才知道這是《豌豆公主》里的插圖。我喜歡這篇童話，它有趣的情節(jié)常常讓我不由自主地笑出聲來(lái)。

——我最喜歡看的童話書是《安徒生童話》。書中的故事極富想像力，生動(dòng)地講述了一個(gè)個(gè)悲歡離合的故事。說(shuō)起安徒生，我就不由地想起了他筆下的賣火柴的小女孩。每次看到故事的結(jié)尾，我的眼睛里總是飽含著淚水，因?yàn)榘餐缴堰@個(gè)故事寫得是那樣的美麗而凄涼，使我深受感動(dòng)。而且這本書百看不厭，文筆優(yōu)美，我非常喜愛(ài)它。

——這本書的故事精彩極了！不但使我懂得了許多道理，而且文章中的好詞佳句也很多，能提高我的作文能力。《安徒生童話》給我的童年帶來(lái)了無(wú)窮的快樂(lè)。這么棒的書怎能不讓人喜愛(ài)呢？

——我最愛(ài)看的就是《安徒生童話》。其中最受歡迎的，要數(shù)《皇帝的新裝》了。它講述了一個(gè)皇帝穿膩了以前的衣服，讓裁縫們做新衣，結(jié)果被騙，什么衣服也沒(méi)穿，就光著身子走了出去的有趣故事。這個(gè)故事告訴我：做人不可以像皇帝那樣如此輕信別人，不然，就會(huì)像這位皇帝一樣受騙出丑。我想：我以前小時(shí)候也是傻傻的，總會(huì)被別人捉弄，而看了這篇故事，我覺(jué)得要聰明起來(lái)，現(xiàn)在再受騙，就不應(yīng)該了，因?yàn)槲议L(zhǎng)大了。

——我最喜歡《安徒生童話》。書中的每一個(gè)故事都告訴了我一個(gè)道理。如《一個(gè)毒蘑菇》告訴我：看事物不能光看外表，要看它的本質(zhì)；《皇后》告訴我：一個(gè)人對(duì)人善良，別人也會(huì)來(lái)幫助你。

——我最喜歡《丑小鴨》。丑小鴨經(jīng)過(guò)了種種磨難：被雞啄，被鴨子咬，被喂食的女傭人踢……最后，當(dāng)它徹底絕望，打算一死了之的時(shí)候，它卻變成了一只美麗的天鵝。從這個(gè)故事中，我認(rèn)識(shí)到：做任何事情都不可能馬上成功，都要經(jīng)過(guò)“失敗”這一步；在失敗面前，千萬(wàn)不能退縮。丑小鴨不是經(jīng)過(guò)種種磨難才成為天鵝的嗎？

——我會(huì)毫不猶豫地告訴你：我喜歡《海的女兒》。美麗的小人魚為了能和心愛(ài)的王子在一起，忍受著巨大的痛苦用自己美妙的聲音換來(lái)了兩條人腿，最后又為了王子犧牲自己的生命。小人魚的故事讓我感動(dòng)得淚流滿面。我喜歡《安徒生童話》。

《格林童話》

——我喜歡《格林童話》，這里面有許許多多的故事，像《白雪公主》啦，《拇指姑娘》啦，等等。要問(wèn)我為什么喜歡它？因?yàn)樗恳粋€(gè)故事都能把我?guī)У较胂蟮氖澜缰腥?，使我懂得不少道理。而且你只要一打開(kāi)書，就會(huì)覺(jué)得這故事展現(xiàn)在你的眼前，非常的活靈活現(xiàn)。怎么樣，你也去感受一下吧！

——最近我看了一套《格林童話全集》，其中《辛巴達(dá)歷險(xiǎn)記》我感觸最深。辛巴達(dá)是一位貧窮的搬運(yùn)工，但他仍對(duì)形形色色、花花綠綠的世界充滿了好奇。他賣掉了自己惟一的房子，買了商品，乘船出去冒險(xiǎn)。他幾經(jīng)周折，終于走遍了大江南北，并且在一次奇遇中成了大富翁。他一生的冒險(xiǎn)經(jīng)歷，告訴我們：財(cái)富不會(huì)從天而降，只有不畏艱險(xiǎn)，辛勤勞動(dòng)，才能獲得幸福的生活。

——我最喜歡的童話書是媽媽送給我的生日禮物《格林童話》。每當(dāng)我看到它時(shí)，我總是會(huì)忘記周圍的一切，身臨其境般地在童話書中暢游。看《灰姑娘》時(shí)，我仿佛被帶到了灰姑娘身邊；看《小紅帽》時(shí)，我仿佛來(lái)到了茂密的森林，看見(jiàn)那兇惡的大灰狼……

——說(shuō)起我最喜歡的童話書，莫過(guò)于《格林童話》了。它里面那精彩的故事令我百看不厭。《白雪公主》把我?guī)нM(jìn)了一個(gè)神秘有趣的童話世界；《狼和小山羊》讓我目睹了狼的狡猾；《野天鵝》那曲折生動(dòng)的情節(jié)更令我驚嘆不已。格林爺爺?shù)南胂窳烧尕S富?。?/p>

——我最喜歡看《格林童話》。小時(shí)候，每當(dāng)我晚上睡不著覺(jué)時(shí)，媽媽便讀《格林童話》給我聽(tīng)，我聽(tīng)著聽(tīng)著，便睡著了。上學(xué)了，有時(shí)候功課做得很累，便拿出《格林童話》看，不知不覺(jué)地就被里面的故事吸引，也不覺(jué)得累了?！陡窳滞挕肥俏业暮门笥眩惆橹?，把童年的寂寞趕得一干二凈！——《格林童話》中所有的故事都很精彩！有一篇叫《大拇指》，它講了一個(gè)懂事的孩子孝敬父母的故事：有個(gè)孩子，長(zhǎng)得和大拇指一樣大，所以取名為“大拇指”。一天，他的父親被一個(gè)魔鬼捉去了，為了救出父親，他甚至寧愿犧牲自己……這是個(gè)多么令人感動(dòng)的故事?。?/p>

《意大利童話》

——《意大利童話》是我最喜歡看的童話書。有一篇里面講述了一位王子看到父親病了，需要一種很稀有的藥才能治好病。于是王子便騎上馬去找了。經(jīng)過(guò)一個(gè)月的辛苦，他終于找到了那種藥，治好了父親的病。他真孝順?？戳诉@篇童話，我也像王子一樣，常常為大人做事?，F(xiàn)在爸爸媽媽逢人就夸我是個(gè)懂事孝順的好孩子呢！

《愛(ài)麗絲漫游奇境記》

——我愛(ài)看《愛(ài)麗絲漫游奇境記》。這本書講了一個(gè)名叫愛(ài)麗絲的小姑娘鉆進(jìn)兔子洞后發(fā)生的奇妙故事?？粗粗?，我迷上了這本書。里面的小兔子、愛(ài)麗絲、紙牌皇后、貓頭鷹、貓、老鼠及大象等至今在我的腦海中栩栩如生。特別是那一只小兔子，可愛(ài)極了！我多想也做一個(gè)這樣美麗的夢(mèng)??！

《糊涂大頭鬼》

——我最喜歡管家琪的《糊涂大頭鬼》。這本童話書描寫了各種各樣的鬼故事：有糊涂鬼剃頭，女鬼討新衣，厲鬼化妝……有的勇敢，有的膽小……作者前前后后共寫了36個(gè)鬼。他們能像人一樣的生活，并且具有人的性格和思想感情，也有悲歡離合，真有趣！而且語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，把鬼刻畫得很可愛(ài)?！缎∈寺糜斡洝?/p>

——我最喜歡看《小石人旅游記》這本書，這本書不但故事內(nèi)容生動(dòng)有趣，而且圖文并茂。故事的情節(jié)曲折生動(dòng)：書中的主人公小石人漫游了全世界，經(jīng)歷了一次又一次的挫折和快樂(lè)，每一件事都讓我過(guò)目難忘。這本書讓我了解了全球各地的風(fēng)情，開(kāi)闊了眼界，使我受益匪淺。大家也來(lái)欣賞一下吧。《綠色童話》

——我喜歡看《綠色童話》，每一篇童話都很好看，教會(huì)我許多做人的道理。如：《鼻煙盒》這篇童話告訴我：每一個(gè)人都會(huì)碰到困難，都會(huì)犯錯(cuò)誤，應(yīng)該勇于面對(duì)，不要躲避，更不要把責(zé)任推給別人。只要勇于改正錯(cuò)誤，別人一定會(huì)原諒你。

《黃色童話》

——我最喜歡看《黃色童話》這本書。書中有許多有趣的故事，深深地吸引著我。如：隱形王子、雪之王、玻璃山……這一篇篇繪聲繪色的童話故事，一個(gè)個(gè)含義深刻的道理，令我忘記了炎熱，陶醉在想象的世界中。

《紅色童話》

——說(shuō)起童話書，《紅色童話》可是我最喜歡的了。因?yàn)樗锩嬗泻枚嗪枚嘤幸娴脑⒀?，好多好多浪漫的傳說(shuō)和好多好多神秘的故事。讀了它以后，我的生活就豐富多彩。有一次老師讓我們寫一篇讀后感，正當(dāng)我絞盡腦汁的時(shí)候，一眼瞥見(jiàn)《紅色童話》，我靈機(jī)一動(dòng)，哈！材料有了！

《德國(guó)童話》

——我最愛(ài)看《德國(guó)童話》，里面的故事太精彩了，而且又有教育意義。它能讓我從繁重的功課中解脫出來(lái)，放松一下緊張的神經(jīng)。每天晚上，我都要躲在我的小房間里看一篇，它讓我在歡笑聲中結(jié)束一天的生活，進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)。

第五篇：多讀一點(diǎn)書

多讀一點(diǎn)書

尊敬的各位老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

大家早上好！

今天我們演講的題目是《多讀一點(diǎn)書》。

合：書是我們的精神家園。古今成大事者，皆以勇氣和智慧之高為最甚。我們需要擁有人生的最高境界，擁有人生美麗的境界，人生最快樂(lè)的境界。只有讀書能使我們擁有這一切。

女領(lǐng)：你不可能在現(xiàn)實(shí)生活中結(jié)識(shí)世界上所有的偉人、大師。女合：但通過(guò)讀書，就有可能。歌德說(shuō)：“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。”

男領(lǐng)：你不可能回到過(guò)去，也不可能提前進(jìn)入將來(lái)。

男合：但書籍可以把你帶到過(guò)去和未來(lái)。不讀書的人只生活在現(xiàn)在，而讀書人是同時(shí)生活在三個(gè)時(shí)代——過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)。

合：你不可能走遍世界各地，但書籍可以把你帶到地球的每一個(gè)角落。

女合：人生的快樂(lè)在于不斷的追求，獨(dú)立于天地、自然之間，徜徉于書的海洋，獨(dú)享?yè)碛姓麄€(gè)世界的樂(lè)趣。

男合：擁有了書，就像擁有了良師益友，享受他們的無(wú)窮快樂(lè)！合：多讀一點(diǎn)書，因?yàn)樗屛覀兏墒?；多讀一點(diǎn)書，因?yàn)樗屛覀兏腔?多讀一點(diǎn)書，因?yàn)樗茏屛覀凅w會(huì)什么是人生。同學(xué)們，生命不能復(fù)制，生命不能重生，讓我們都擁有一次不后悔的生命!