第一篇：行政職業(yè)能力測(cè)試答題技巧：巧解寓言故事類題

行政職業(yè)能力測(cè)試答題技巧：巧解寓言故事類題 首先從這類題型的特點(diǎn)出發(fā)，寓言故事類需要各位考生得出的正確答案，往往是我們從文段給出的小故事里得到的啟示，所以，寓言故事類正確答案往往是一個(gè)寓意深刻的道理。

【例題】有一次，蘇格拉底淌水過(guò)河，腳一劃，落水了。他拼命掙扎，大喊救命，不遠(yuǎn)處有個(gè)釣魚(yú)者不但不救他，反而轉(zhuǎn)身就走。最后是他的學(xué)生救了他。后來(lái)那個(gè)釣魚(yú)者淌水過(guò)河，也落水了，蘇格拉底和他的學(xué)生正巧在河邊散步，便用竹竿把他救了上來(lái)。當(dāng)學(xué)生們知道救上來(lái)的就是那個(gè)釣魚(yú)者時(shí)，都后悔了，但蘇格拉底卻說(shuō)：“不對(duì)，我們應(yīng)該救他，這正是我們和他的區(qū)別?！?/p>

這段文字告訴我們：

A.莫以善小而不為

B.善有善報(bào)，惡有惡報(bào)

C.做人原則應(yīng)以一貫之

D.普度眾生是哲學(xué)家的使命

【解析】在題干中，我們發(fā)現(xiàn)文段中有兩種相同的行為，即“學(xué)生救了蘇格拉底”，后面，“蘇格拉底要求學(xué)生救壞人”為什么會(huì)產(chǎn)生兩種相同的行為呢，在于這是應(yīng)該始終堅(jiān)持的“做人的原則”，故正確答案為C。

如果考生帶著目的去尋找其中蘊(yùn)含的原因，那么正確答案也就自然而然呼之欲出，非常容易操作。

第二篇：行政職業(yè)能力測(cè)試答題技巧：巧解資料分析統(tǒng)計(jì)圖表題

行政職業(yè)能力測(cè)試答題技巧：巧解資料分析統(tǒng)計(jì)圖表

題

1.統(tǒng)計(jì)表

關(guān)于統(tǒng)計(jì)表，主要考察考生的數(shù)字運(yùn)算能力，特別是快速計(jì)算的能力。這需要考生能夠在日常就開(kāi)始掌握。一般來(lái)說(shuō)，涉及到的計(jì)算涉及到幾種：幾種類型比例的相加，不同基數(shù)按比例增加的個(gè)數(shù)。在計(jì)算的同時(shí)，還涉及到判斷?？忌鷳?yīng)該先從判斷出發(fā)，尋找合適的計(jì)算方法，這樣才會(huì)是高效率的。

另外，從數(shù)學(xué)思維的角度，同類運(yùn)算中加法比減法更經(jīng)濟(jì)，乘法比除法更省事;不同類運(yùn)算中，做3次加法可能比做1次乘法還要快。這需要考生盡量注意，在日常的訓(xùn)練中尋找合適的計(jì)算方法，從而有效地提高速度。

2.統(tǒng)計(jì)圖

關(guān)于統(tǒng)計(jì)圖，需要注意它與統(tǒng)計(jì)表的不同。它在更多情況下，是定性的。其基本特點(diǎn)就是一目了然。與統(tǒng)計(jì)表不同，統(tǒng)計(jì)圖不需要作太多的實(shí)際計(jì)算;從另一個(gè)方面，它考察的是考生的估算能力和直覺(jué)判斷。

考生在復(fù)習(xí)時(shí)，也需要區(qū)別統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖的考察著重點(diǎn)，以免發(fā)生事倍功半的情況。

第三篇：2015年國(guó)家公務(wù)員行測(cè)答題技巧：巧解寓言故事類題

給人改變未來(lái)的力量

行測(cè)考試中，言語(yǔ)理解題中寓言故事類題如何作答呢?中公為考生帶來(lái)行政職業(yè)能力測(cè)試答題技巧：巧解寓言故事類題。

首先從這類題型的特點(diǎn)出發(fā)，寓言故事類需要各位考生得出的正確答案，往往是我們從文段給出的小故事里得到的啟示，所以，寓言故事類正確答案往往是一個(gè)寓意深刻的道理。

【例題】有一次，蘇格拉底淌水過(guò)河，腳一劃，落水了。他拼命掙扎，大喊救命，不遠(yuǎn)處有個(gè)釣魚(yú)者不但不救他，反而轉(zhuǎn)身就走。最后是他的學(xué)生救了他。后來(lái)那個(gè)釣魚(yú)者淌水過(guò)河，也落水了，蘇格拉底和他的學(xué)生正巧在河邊散步，便用竹竿把他救了上來(lái)。當(dāng)學(xué)生們知道救上來(lái)的就是那個(gè)釣魚(yú)者時(shí)，都后悔了，但蘇格拉底卻說(shuō)：“不對(duì)，我們應(yīng)該救他，這正是我們和他的區(qū)別?！?/p>

這段文字告訴我們：

A.莫以善小而不為

B.善有善報(bào)，惡有惡報(bào)

C.做人原則應(yīng)以一貫之

給人改變未來(lái)的力量

D.普度眾生是哲學(xué)家的使命

【解析】在題干中，我們發(fā)現(xiàn)文段中有兩種相同的行為，即“學(xué)生救了蘇格拉底”，后面，“蘇格拉底要求學(xué)生救壞人”為什么會(huì)產(chǎn)生兩種相同的行為呢，在于這是應(yīng)該始終堅(jiān)持的“做人的原則”，故正確答案為C。

如果考生帶著目的去尋找其中蘊(yùn)含的原因，那么正確答案也就自然而然呼之欲出，非常容易操作。

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第四篇：國(guó)家公務(wù)員考試行測(cè)答題技巧：巧解寓言故事類題

給人改變未來(lái)的力量

行測(cè)考試中，言語(yǔ)理解題中寓言故事類題如何作答呢?中公為考生帶來(lái)行政職業(yè)能力測(cè)試答題技巧：巧解寓言故事類題。

首先從這類題型的特點(diǎn)出發(fā)，寓言故事類需要各位考生得出的正確答案，往往是我們從文段給出的小故事里得到的啟示，所以，寓言故事類正確答案往往是一個(gè)寓意深刻的道理。

【例題】有一次，蘇格拉底淌水過(guò)河，腳一劃，落水了。他拼命掙扎，大喊救命，不遠(yuǎn)處有個(gè)釣魚(yú)者不但不救他，反而轉(zhuǎn)身就走。最后是他的學(xué)生救了他。后來(lái)那個(gè)釣魚(yú)者淌水過(guò)河，也落水了，蘇格拉底和他的學(xué)生正巧在河邊散步，便用竹竿把他救了上來(lái)。當(dāng)學(xué)生們知道救上來(lái)的就是那個(gè)釣魚(yú)者時(shí)，都后悔了，但蘇格拉底卻說(shuō)：“不對(duì)，我們應(yīng)該救他，這正是我們和他的區(qū)別?！?/p>

這段文字告訴我們：

A.莫以善小而不為

B.善有善報(bào)，惡有惡報(bào)

C.做人原則應(yīng)以一貫之

給人改變未來(lái)的力量

D.普度眾生是哲學(xué)家的使命

【解析】在題干中，我們發(fā)現(xiàn)文段中有兩種相同的行為，即“學(xué)生救了蘇格拉底”，后面，“蘇格拉底要求學(xué)生救壞人”為什么會(huì)產(chǎn)生兩種相同的行為呢，在于這是應(yīng)該始終堅(jiān)持的“做人的原則”，故正確答案為C。

如果考生帶著目的去尋找其中蘊(yùn)含的原因，那么正確答案也就自然而然呼之欲出，非常容易操作。

第五篇：行政職業(yè)能力測(cè)試答題技巧：言語(yǔ)理解答題技巧

行政職業(yè)能力測(cè)試答題技巧：言語(yǔ)理解答題技巧

言語(yǔ)理解與表達(dá)主要測(cè)查報(bào)考者運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行思考和交流、迅速準(zhǔn)確地理解和把握文字材料內(nèi)涵的能力。中公教育事業(yè)單位資深講師朱瑞麗在本文里將重點(diǎn)給考生介紹解答言語(yǔ)理解與表達(dá)題目的幾項(xiàng)重要技巧。

一、選詞填空

選詞填空主要是對(duì)實(shí)詞與成語(yǔ)的考查，其中對(duì)成語(yǔ)的考查呈逐年上升的趨勢(shì)。從考查形式上看，一空、兩空、三空都有，兩空為主要考查形式，而它又以實(shí)詞+實(shí)詞、實(shí)詞+成語(yǔ)的組合形式為主。從考查難度看，兩空題的難度相對(duì)較大，對(duì)考生的能力要求更高。中公教育事業(yè)單位資深講師朱瑞麗就如何掌握詞語(yǔ)的語(yǔ)義介紹幾種有效技巧。

1.詞語(yǔ)的適用對(duì)象

例1.準(zhǔn)備離開(kāi)時(shí)，溫總理忽然轉(zhuǎn)過(guò)身，揮起右手和這座成為廢墟的縣城告別。隨后，他默默地環(huán)視縣城，神情_(kāi)______。

A.莊重 B.沉重 C.穩(wěn)重 D.凝重

技巧解說(shuō)：莊重：言語(yǔ)、舉止不隨便，不輕浮。沉重：分量大，程度深。穩(wěn)重：言語(yǔ)、舉動(dòng)沉著而有分寸。凝重：沉重;沉穩(wěn)莊重。神情用表示言語(yǔ)、舉止的詞匯修飾不合適，故排除A、C兩項(xiàng)。沉重和凝重都有沉重的意思，但是沉重主要修飾心情，凝重可以修飾氣氛、神情等，溫總理在離開(kāi)地震廢墟時(shí)，心情、氣氛等方面都很沉重，用凝重修飾更為合理。故答案為D。

2.詞語(yǔ)的搭配習(xí)慣

例2.在當(dāng)代，發(fā)展的競(jìng)爭(zhēng)歸根到底取決于人口素質(zhì)。誰(shuí)人口素質(zhì)高、人力資本_______，誰(shuí)就占據(jù)先機(jī)，誰(shuí)就會(huì)走在發(fā)展的_______;誰(shuí)人口素質(zhì)低、人力資本_______不夠，誰(shuí)就會(huì)喪失發(fā)展的機(jī)遇，跟不上時(shí)代前進(jìn)的步伐。

填入畫(huà)橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。A.豐富 前沿 累積 B.充足 前鋒 積累 C.強(qiáng)大 前端 聚集 D.雄厚 前列 積聚

技巧解說(shuō)：本題考查的是近義詞辨析。憑借語(yǔ)感，“強(qiáng)大”與“人力資本”顯然搭配不恰當(dāng)，排除C項(xiàng);一般不會(huì)將“發(fā)展”與“前端”、“前鋒”相搭配，由此也可以排除B項(xiàng);“豐富”側(cè)重于描述多樣性，而“雄厚”側(cè)重于描述充足、數(shù)量多，后者填入第一個(gè)橫線處意思表示跟恰當(dāng);“積累”含累積的意思，“積聚”則包含積累、發(fā)展之意，用“積聚”顯得更符合語(yǔ)境。故答案為D。

3.詞義的側(cè)重點(diǎn) 例3.鈞瓷以其古樸的_____，精湛的_____，復(fù)雜的配釉，湖光山色、云霞霧靄、人獸花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)等變化無(wú)窮的圖形色彩和奇妙韻味，被列為中國(guó)宋代“五大名瓷”之首。

填入橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。A.造型 技術(shù) B.外形 工藝 C.外形 技術(shù) D.造型 工藝

技巧解說(shuō)：這道題目考查了考生對(duì)近義詞的辨析能力。解題的關(guān)鍵在于觀察近義詞構(gòu)詞上的不同語(yǔ)素，即側(cè)重點(diǎn)。首先根據(jù)詞義來(lái)判斷“造型”和“外形”兩個(gè)詞，其中“外形”強(qiáng)調(diào)“外”，即物體外部的形狀，而“造型”強(qiáng)調(diào)“造”，即創(chuàng)造制作出來(lái)的物體形象。根據(jù)原文可知“造型”更符合文意。再根據(jù)后一個(gè)空進(jìn)行判斷，“工藝”指將原材料或半成品加工成產(chǎn)品的工作、方法、技術(shù)等。而“技術(shù)”指的是積累的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)和其他操作方面的技巧?？芍肮に嚒币取凹夹g(shù)”更為恰當(dāng)。故答案為D。

4.詞語(yǔ)的感情色彩

例4.我們每一個(gè)人生來(lái)都是一樣_______的，而且在我們的身上還附帶著很多不好的東西。譬如我們每一個(gè)人都愛(ài)爭(zhēng)強(qiáng)斗狠，但是又愛(ài)貪懶好閑，這便種下了_______的種子。

填入畫(huà)橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。A.善良 愚昧 B.天真 好勝 C.聰明 狡猾 D.平凡 墮落

技巧解說(shuō)：這道題目可以根據(jù)感情色彩作答。文中空白處之后出現(xiàn)了表示遞進(jìn)關(guān)系的“而且”一詞，引導(dǎo)了“不好的東西”一句，表達(dá)了一種否定的傾向性。由此可以判斷空白處的詞語(yǔ)不可能是表達(dá)積極肯定的傾向性，而A、B、C三項(xiàng)中“善良”、“天真”、“聰明”幾個(gè)詞都是表達(dá)積極感情色彩的詞語(yǔ)，與文段感情色彩不符，因此予以排除。只有D項(xiàng)“平凡”表達(dá)了中性色彩，能夠與之后的遞進(jìn)句“而且”形成一種對(duì)應(yīng)關(guān)系。故答案為D。

5.詞語(yǔ)的語(yǔ)體色彩

例5.依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()。①岫巖故稱大寧鎮(zhèn)，其采玉的歷史可以_______到漢代以前。

②如果不徹底轉(zhuǎn)變舊觀念，沒(méi)有一種創(chuàng)新精神，在振興遼寧老工業(yè)基地的道路上，我們就邁不開(kāi)前進(jìn)的_______。

③語(yǔ)音也是發(fā)展變化的，_______，漢字不以標(biāo)音為主，因此，光看文字看不出古今的變化。

④校園流行語(yǔ)，各個(gè)時(shí)期都有，各類學(xué)校又各有不同，但卻有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是都不適用于正式_______。

A.回溯 步子 但是 場(chǎng)所 B.上溯 步伐 但是 場(chǎng)合 C.回溯 步子 因?yàn)?場(chǎng)所 D.上溯 步伐 因?yàn)?場(chǎng)合

技巧解說(shuō)：“回溯”回顧，回憶;“上溯”指從當(dāng)前向以往推。①句選“上溯”?！安椒ァ毙凶叩牟阶?，多用來(lái)比喻事物進(jìn)行的速度，常用于書(shū)面語(yǔ)，科技語(yǔ)體，例如：要加快經(jīng)濟(jì)建設(shè)的步伐;“步子”，腳步，多用作口頭語(yǔ)?！暗恰北磙D(zhuǎn)折，“因?yàn)椤北硪蚬８鶕?jù)前后文可判斷③句表轉(zhuǎn)折，故選“但是”。“場(chǎng)所”，活動(dòng)的處所，一般單用做名詞;“場(chǎng)合”，一定的時(shí)間、地點(diǎn)、情況，前面一般加修飾語(yǔ)。故答案為B。

二、片段閱讀

片段閱讀的考試難度主要體現(xiàn)在原文閱讀量大，選項(xiàng)迷惑性大，簡(jiǎn)單易出錯(cuò)這三方面。針對(duì)片段閱讀這三方面的問(wèn)題，中公教育事業(yè)單位資深講師朱瑞麗接下來(lái)將介紹幾種有關(guān)片段閱讀的解題技巧：

(一)選項(xiàng)排除法

排除法關(guān)鍵在于分析選項(xiàng)，由選項(xiàng)本身的正誤來(lái)確定正確答案。此方法可以在分析題干后仍得不出相應(yīng)結(jié)論的情況下適用。

1.利用常識(shí)排除

2.排除表述太絕對(duì)或以偏概全選項(xiàng) 3.排除無(wú)中生有的選項(xiàng) 4.排除混淆概念的選項(xiàng)

在細(xì)節(jié)判斷題中，選項(xiàng)會(huì)常出現(xiàn)混淆時(shí)間、混淆數(shù)量，混淆范圍、混淆邏輯關(guān)系等表述。5.慎重選擇推論過(guò)度選項(xiàng)

在言語(yǔ)理解的選項(xiàng)當(dāng)中，許多選項(xiàng)都是從文段當(dāng)中做出的推論，常見(jiàn)的有，“所以我們不得不”，“因此我們必須”，“我們要”，“人們應(yīng)該”這樣一些說(shuō)法很明顯就是從材料當(dāng)中得出的一個(gè)推論，是來(lái)迷惑考生的，這種推論往往是基于考生習(xí)慣的一種思維，但他不一定是作者的一個(gè)思路，所以選項(xiàng)中凡是推論都要慎重分析。

6.根據(jù)感情色彩來(lái)排除

詞語(yǔ)的感情色彩反映了人們對(duì)事物的愛(ài)憎感情和褒貶態(tài)度。在通常情況下，表示對(duì)事物的褒揚(yáng)、喜愛(ài)、尊敬等感情要用褒義詞，表示鄙視、貶斥、憎惡等感情用貶義詞，客觀表述的要用中性詞。

7.注意答案的高度和深深度

一般情況下，正確答案不是對(duì)某種現(xiàn)象或現(xiàn)狀的簡(jiǎn)單描述，而是針對(duì)這種現(xiàn)狀應(yīng)采取的態(tài)度或措施。

例6.規(guī)矩是人定的，但潛規(guī)則是誰(shuí)定的，恐怕沒(méi)有人知道。如果不按潛規(guī)則來(lái)，辦點(diǎn)事就是難上加難，屢屢碰壁之后，人們才會(huì)變得“懂事”。潛規(guī)則就像一個(gè)漩渦，一旦陷入其中，往往身不由己。但如果人們沒(méi)有一點(diǎn)“我不入地獄誰(shuí)入地獄”的精神，都不愿率先打破潛規(guī)則，而甘愿被它所左右，那社會(huì)的進(jìn)步將是艱難而緩慢的。只有越來(lái)越多的人形成打破潛規(guī)則的共識(shí)，讓正常的規(guī)則真正起到作用，我們的生活才會(huì)變得更加美好。

這段文字的主要觀點(diǎn)是()。

A.只有打破潛規(guī)則，正常的規(guī)則才能起作用 B.潛規(guī)則主宰著我們的生活 C.潛規(guī)則危害大

D.正常的規(guī)則在社會(huì)無(wú)法運(yùn)行

技巧解說(shuō)：做主旨推斷題時(shí)要區(qū)別于文段概括題，注意選項(xiàng)陳述的高度，B、C、D三個(gè)選項(xiàng)都是對(duì)現(xiàn)狀的某種描述，只有A提出了針對(duì)這種現(xiàn)狀應(yīng)采取的措施。故答案為A。

(二)補(bǔ)充句子法

這種方法常見(jiàn)于片段閱讀中，提問(wèn)句一般是不完整的，而選項(xiàng)與提問(wèn)句正好構(gòu)成一個(gè)完整的句子。從題干中找到語(yǔ)義相關(guān)的句子，如果選項(xiàng)與提問(wèn)句組成的句子與該句同義，那么選項(xiàng)就是正確答案。

例7.民間剪紙是勞動(dòng)人民為了滿足自身精神生活的需要而創(chuàng)造，并廣為流傳的一種藝術(shù)樣式。它植根于勞動(dòng)者深厚的生活土壤中，體現(xiàn)了人類藝術(shù)最基本的審美觀念和精神品質(zhì)，具有鮮明的藝術(shù)特色和生活情趣。剪紙藝術(shù)的產(chǎn)生主要是為了滿足()。

A.社會(huì)物質(zhì)生活的需求 B.社會(huì)藝術(shù)情趣的需求 C.社會(huì)價(jià)值取向的需求 D.社會(huì)精神生活的需求

技巧解說(shuō)：找同義句。提問(wèn)句是不完整的，要根據(jù)題干中的句子把題干補(bǔ)充完整。題干中的陰影部分就是下面句子的同義句。故答案為D。

(三)關(guān)鍵詞法

關(guān)鍵詞是指句子或文段中存在的能夠?qū)斫馄鋬?nèi)容有重要作用，并對(duì)找出題目答案有幫助的字或詞。

1.抓高頻實(shí)詞

要抓住在文段中出現(xiàn)頻率較高的實(shí)詞，也包括與它內(nèi)涵相同的詞，這樣的詞可能告訴我們?cè)撐亩握務(wù)摰膶?duì)象是什么所以大家在做片段閱讀的過(guò)程中一定要對(duì)出現(xiàn)頻率高的實(shí)詞格外注意。

2.看副詞

找通常在句子或文段中起強(qiáng)調(diào)、突出或轉(zhuǎn)折作用的副詞。遇到含有副詞的句子或文段，考生一定要重點(diǎn)關(guān)注。

3.鎖定關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)

關(guān)聯(lián)詞是在語(yǔ)句中起關(guān)聯(lián)作用的詞語(yǔ)。有關(guān)聯(lián)詞的地方往往是文意的重點(diǎn)所在。其中包括：表示轉(zhuǎn)折的關(guān)聯(lián)詞、表示遞進(jìn)的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)、表示因果的關(guān)聯(lián)詞、表示選擇的關(guān)聯(lián)詞、表示假設(shè)的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)等。

轉(zhuǎn)折后為重點(diǎn)：雖然??但是?? 遞進(jìn)后為重點(diǎn)：不僅??而且?? 因果后為重點(diǎn)：因?yàn)??所以?? 選擇后為重點(diǎn)：與其??不如?? 假設(shè)前為重點(diǎn)：如果??就??

例8.美聯(lián)儲(chǔ)為了解決美國(guó)儲(chǔ)蓄量不足的問(wèn)題，維持美國(guó)經(jīng)濟(jì)運(yùn)轉(zhuǎn)，利用美元作為國(guó)際儲(chǔ)備貨幣的特殊地位大量發(fā)行美元。美國(guó)用這種方法來(lái)投資，維持很高的生活水平，但造成了世界范圍內(nèi)的流動(dòng)性泛濫。美元發(fā)行過(guò)度導(dǎo)致美元貶值，貶值的損失由所有持有美元的國(guó)家來(lái)承擔(dān)。然后再來(lái)做強(qiáng)美元，損失就實(shí)現(xiàn)了轉(zhuǎn)嫁。美國(guó)的有識(shí)之士認(rèn)為，美國(guó)的這種做法不僅會(huì)害了自己還會(huì)害了世界。

對(duì)這段文字概括最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。

A.美聯(lián)儲(chǔ)為了維持美國(guó)經(jīng)濟(jì)運(yùn)轉(zhuǎn)而大量發(fā)行美元 B.美聯(lián)儲(chǔ)大量發(fā)行美元的措施將會(huì)導(dǎo)致美元貶值 C.美元的過(guò)量發(fā)行會(huì)造成流動(dòng)性泛濫，影響世界經(jīng)濟(jì) D.美國(guó)加大發(fā)行量來(lái)維護(hù)美元國(guó)際儲(chǔ)備貨幣的特殊地位

技巧解說(shuō)： “不僅??還”表示遞進(jìn)，強(qiáng)調(diào)后者。由此可知，本段材料主要講的是美聯(lián)儲(chǔ)過(guò)量發(fā)行美元給世界經(jīng)濟(jì)帶來(lái)的影響。故答案為C。

(四)關(guān)鍵句法

關(guān)鍵句是指文段中存在的、能夠概括其內(nèi)容或者對(duì)理解文段有重大作用的句子。該句子可以是文段的首、尾句，也可以在文段中間。

1.觀察首、尾句

如果題干材料為總-分形式或題干主旨句在首句，考生可以運(yùn)用首句分析法來(lái)應(yīng)對(duì)。尾句一般有提示下文或總結(jié)全段意思的作用，一下幾種情況我們可以運(yùn)用尾句分析法來(lái)作答。

2.段中句

一般適用于意圖推斷題，關(guān)鍵句在段中。在這種情況下，句子中有“但”、“然而”等轉(zhuǎn)折詞或者“關(guān)鍵是”、“實(shí)際上”等提示詞的句子往往是考生要關(guān)注的重點(diǎn)句。

(五)正確備考 1.高重視，題量大。

言語(yǔ)理解與表達(dá)題量相當(dāng)大，有40道題，是行測(cè)五大模塊中題量最多的一部分，分值比重大，考生要特別重視。

2.勤練習(xí)，熟悉題型。言語(yǔ)類的題目，語(yǔ)感很重要。在復(fù)習(xí)言語(yǔ)理解與表達(dá)這個(gè)模塊時(shí)，考生要勤加練習(xí)。3.多總結(jié)，歸納技巧。

本章總結(jié)了言語(yǔ)理解與表達(dá)的幾種基本解題技巧，分別是重點(diǎn)針對(duì)選詞填空以及片段閱讀兩大題型進(jìn)行分析總結(jié)。熟練掌握此類試題解題技巧有助于考生快速尋找試題答案。