第一篇：ＸＸ洗浴中心主題演講：我是浪花里的一滴水

朋友們：

和大家一樣是對ＸＸ的情感，和大家不一樣的是我演講的思路。同事們都說了ＸＸ對我們的教導與關(guān)心，ＸＸ的輝煌與前景。既然ＸＸ給予了我們這么多，那我們?yōu)椋兀啬茏鍪裁茨?？答案很簡單：從我做起，從小是做起，從自身崗位做起。就這么簡單嗎？對，就這么簡單！

我門從事的是服務行業(yè)，我們的工作就是服務。而今天，我要說的不是服務。而是我們大家一直忽視的一個問題----節(jié)約降耗。

曾幾何時，“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的詩句常在耳邊回響；

曾幾何時，“一粥一飯，當思來之不易；一絲一縷，恒念物力維艱”的古訓仍在心頭縈繞；

曾幾何時，偉大領(lǐng)袖毛澤東擲地有聲的一句話：“浪費是極大的犯罪”，指引著幾代人艱苦創(chuàng)業(yè)、自力更生。

回顧一下在我們的身邊：在你我洗盤刷碗、洗臉刷牙、洗發(fā)洗澡、沖洗廁所的時候，你我可曾想過節(jié)約每一滴水？

在你我使用電燈、電器、電話電腦、空調(diào)、飲水機的時候，我們做到節(jié)約一度電了嗎？

在你我使用礦泉水、紙杯的時候，我們可曾想過若干次后它也是一筆不小的金額嗎？

在你我將吃不完的飯菜視做垃圾倒掉的時候，我們想到節(jié)約了嗎？

許多歷史和現(xiàn)實告訴我們：一個沒有勤儉節(jié)約、艱苦奮斗精神作支撐的國家是難以繁榮昌盛的；一個沒有勤儉節(jié)約、艱苦奮斗精神作支撐的社會是難以長治久安的；一個沒有勤儉節(jié)約、艱苦奮斗精神作支撐的民族是難以自立自強的；同樣，一個沒有勤儉節(jié)約、艱苦奮斗精神作支撐的企業(yè)是難以持續(xù)發(fā)展的。

節(jié)能降耗不是一時的、而是永恒的話題。

同事們：不要認為自己節(jié)約的一個紙杯是微不足道的；不要認為自己把變廢為寶的東西從垃圾中撿出來是大失臉面的；不要認為做一個工程而反復精打細算是效率底下的表現(xiàn)；更不要認為這樣的節(jié)約是多此一舉；因為我們要明白，你與我是浪花里的一滴水，無數(shù)滴水匯聚起來會是彭湃洶涌的浪濤才有波瀾壯闊的大海。一個人的力量有限，但無數(shù)個有限組合起來，便是無限。便會有無堅不摧的力量！

同事們：就讓我們“從我做起，從小事做起，從自身崗位做起”為ＸＸ節(jié)約每一粒米、每一度電、每一滴水、每一張紙。因為節(jié)約一分就等于企業(yè)贏利一分，更因為ＸＸ在你、在他、在我、在我們大家的心中。

現(xiàn)在，我驚喜地發(fā)現(xiàn)長明燈熄滅了、電腦幾天不關(guān)消失了、沒有人占用辦公室電話撥打情感熱心了、以前扔的東西又變廢為寶了。現(xiàn)在我也終于明白，工程人員為什么站在報廢物品的旁邊，寫寫畫畫了。采購人員為了降低成本輾轉(zhuǎn)在各大批發(fā)市場之間。同事們這一切，都是那么值得！

是?。。兀卦谀阄倚闹?！我是ＸＸ浪花里的一滴水，我是一滴水，就要滋潤這一寸土地！

第二篇：我是浪花里的一滴水(洗浴中心主題演講）

和大家一樣是對王朝的情感，和大家不一樣的是我演講的思路。同事們都說了王朝對我們的教導與關(guān)心，王朝的輝煌與前景。既然王朝給予了我們這么多，那我們?yōu)橥醭茏鍪裁茨?？答案很簡單：從我做起，從小是做起，從自身崗位做起。就這么簡單嗎？對，就這么簡單！

我門從事的是服務行業(yè)，我們的工作就是服務。而今天，我要說的不是服務。而是我們大家一直忽視的一個問題----節(jié)約降耗。

曾幾何時，“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的詩句常在耳邊回響；

曾幾何時，“一粥一飯，當思來之不易；一絲一縷，恒念物力維艱”的古訓仍在心頭縈繞；

曾幾何時，偉大領(lǐng)袖毛澤東擲地有聲的一句話：“浪費是極大的犯罪”，指引著幾代人艱苦創(chuàng)業(yè)、自力更生。

回顧一下在我們的身邊：在你我洗盤刷碗、洗臉刷牙、洗發(fā)洗澡、沖洗廁所的時候，你我可曾想過節(jié)約每一滴水？

在你我使用電燈、電器、電話電腦、空調(diào)、飲水機的時候，我們做到節(jié)約一度電了嗎？

在你我使用礦泉水、紙杯的時候，我們可曾想過若干次后它也是一筆不小的金額嗎？

在你我將吃不完的飯菜視做垃圾倒掉的時候，我們想到節(jié)約了嗎？

許多歷史和現(xiàn)實告訴我們：一個沒有勤儉節(jié)約、艱苦奮斗精神作支撐的國家是難以繁榮昌盛的；一個沒有勤儉節(jié)約、艱苦奮斗精神作支撐的社會是難以長治久安的；一個沒有勤儉節(jié)約、艱苦奮斗精神作支撐的民族是難以自立自強的；同樣，一個沒有勤儉節(jié)約、艱苦奮斗精神作支撐的企業(yè)是難以持續(xù)發(fā)展的。

節(jié)能降耗不是一時的、而是永恒的話題。

同事們：不要認為自己節(jié)約的一個紙杯是微不足道的；不要認為自己把變廢為寶的東西從垃圾中撿出來是大失臉面的；不要認為做一個工程而反復精打細算是效率底下的表現(xiàn)；更不要認為這樣的節(jié)約是多此一舉；因為我們要明白，你與我是浪花里的一滴水，無數(shù)滴水匯聚起來會是彭湃洶涌的浪濤才有波瀾壯闊的大海。一個人的力量有限，但無數(shù)個有限組合起來，便是無限。便會有無堅不摧的力量！

同事們：就讓我們“從我做起，從小事做起，從自身崗位做起”為王朝節(jié)約每一粒米、每一度電、每一滴水、每一張紙。因為節(jié)約一分就等于企業(yè)贏利一分，更因為王朝在你、在他、在我、在我們大家的心中。

現(xiàn)在，我驚喜地發(fā)現(xiàn)長明燈熄滅了、電腦幾天不關(guān)消失了、沒有人占用辦公室電話撥打情感熱心了、以前扔的東西又變廢為寶了?，F(xiàn)在我也終于明白，工程人員為什么站在報廢物品的旁邊，寫寫畫畫了。采購人員為了降低成本輾轉(zhuǎn)在各大批發(fā)市場之間。同事們這一切，都是那么值得！

是啊！王朝在你我心中！我是王朝浪花里的一滴水，我是一滴水，就要滋潤這一寸土地！

第三篇：你,浪花里的一滴水說課稿

《你，浪花里的一滴水》說課稿

【設(shè)計理念】：

每每在聆聽名師的經(jīng)典課堂之后，感受名師的教學風格之余，領(lǐng)略名師的教學思想之時，常常有一種情愫在涌動。感動語文，從遠古藺相如的忠肝義膽，蘇武牧羊的凜然氣節(jié)，再到文天祥的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的豪邁氣概;龔自珍的“我勸天公沖抖擻，不拘一格降人才”的強烈呼吁;近觀紅軍飛奪盧淀橋的英勇機智，志愿軍跨過鴨綠江的壯烈豪邁。種種牽動，絲絲情懷，感動語文!語文應是一首詩，應給學生以一種“詩意美”的享受。這就是王崧舟老師等“杭派教師”提倡的“詩意語文”。他們認為語文就應表現(xiàn)語文的真善美，啟迪學生的情懷。因此有著下面既務虛又務實的一段話：“詩意語文，著一‘真’字，覓一‘善’字，成一‘美’字，貴一‘適’字，化一‘神’字?！敝芤回灷蠋熢u價王崧舟老師的課堂之所以能夠“美如詩”，關(guān)鍵在“緣于情”，即由老師開啟的學生主體感受文本之情懷。語文課程標準指出：要加強學生語情感的培養(yǎng)。因此，如今的語文教學應致力于培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，使學生感受語文味，讀出詩意美。

作為教師的我們應該怎樣呢?很多時候，我們的感動只是一剎那，很快地恢復于平靜。心如止水，年復一年，日復一日，常常從煩悶中走過，為無奈而重復。沒有沖動，也沒有感動!當然也有很多時候，我們常常要自己奮斗，為自己努力，發(fā)展自己!“詩意語文”關(guān)注的是兒童精神的發(fā)展，激活兒童詩性思維?！霸娨庹Z文”是感性的、人性、民族性、兒童性的語文。我想，這樣的語文才能讓學生學得幸福，從而真正地走進語文。

【教材分析】：

課文贊美了雷鋒的“為人民服務”的崇高精神。通過深刻的比喻，恰當?shù)乇憩F(xiàn)了雷鋒精神。同時本篇課文是一首雷鋒的贊歌，以流暢明快的詩句、生動形象的比喻點明了雷鋒年輕、短暫而光輝的一生，熱情贊頌了雷鋒忠于黨、大公無私的崇高精神。詩歌本身具有很強的音樂美與節(jié)奏感，故而很容易被學生所接受。因此，在教學中充分的讓學生品讀、感悟，從而達到一種情感的升華。

【學習目標】：

(1)、品讀課文，感受語文味，讀出詩意美，寫出情感韻;

(2)、感悟雷鋒為人民服務的崇高精神，致力于培養(yǎng)助人為樂的良好品德。【教學重點、關(guān)鍵】：

如何上好這一堂課?關(guān)鍵在于學生個體情感能否與文本的情感達到某種程度的共鳴，感染學生，從而觸動學生用心去品讀課文。這樣，學生不僅僅是作為一個讀者，而是置身于其中的一個音符;文本也不單純的為文本，而是學生學習的靈魂。兩者相融，跳躍著學生的靈魂，閃爍著文本的精華。故此，引導學生，激發(fā)學生的情感，扣動學生的心弦是本堂課的關(guān)鍵之所在，也是重點、難點的突破口。

【教學流程】：

一、引情(10分鐘)

1、談話交流;

2、出示：3月5日(先讀一讀)

(提問)：

同學們，你們知道3月5日是什么日子嗎?(學雷鋒日)

你們知道雷鋒叔叔的一些故事嗎?能介紹一下嗎?(鼓勵學生大膽發(fā)言，引導學生故事)

(過渡語)：

雷鋒常說：“我活著，只有一個目的，就是做一個對人民有用的人!”是啊，就是這樣的一個人，然而上天卻沒有很好地眷顧他。在1962年8月15 日的一次執(zhí)行任務中，我們敬愛的雷鋒叔叔永遠地離開了。為此，我們敬愛的毛主席在1963年3月5日親筆題詞：“向雷 雷鋒同志學習”號召全黨全軍全國人民向雷鋒同志學習。我國的第二代領(lǐng)導人鄧小平同志也為雷鋒叔叔題詞：“誰愿當一個真正的共產(chǎn)主義者，就應該向雷鋒同志的品德和風格學習?！蔽覈牡谌I(lǐng)導人江澤民同志也為雷鋒叔叔題詞：“學習雷鋒同志、弘揚雷鋒精神”。40多年來，雷鋒精神感動著我們，鼓舞著我們，激勵著我們?yōu)橹冻觯瑸橹Α?0多年來，神州大地上踴躍著一代又一代的“活雷鋒”，他們延續(xù)著雷鋒的精神，為祖國的建設(shè)做出了自己不朽的貢獻。今天，40年后的今天，一位詩人用他的筆贊頌了雷鋒精神，他是這樣說的

二、煽情(17分鐘)

1、、出示：(幻燈片出示課文，教師有感情的范讀)

過度語：同學們，雷鋒他以他的人格魅力鼓舞了一代又一代的人!那么，對于課文你感受最深的是什么? 學生回答：平凡 年輕 偉大

2、交流學習心得;

過度語：雷鋒，他不是將軍，卻立下了無數(shù)的功勛;他不是文豪，卻寫下了不朽的詩文。他如此平凡，如此年輕，卻如此偉大!40多年過去了，我們13億人民的心里仍然念著這位22歲英雄的名字————雷鋒!懷著你對雷鋒精神的贊頌，懷著對雷鋒的無限敬意，自由地練讀(以自己對雷鋒精神的理解，表達對雷鋒無限敬意!)

詩人以他的詩贊頌了雷鋒，我想我們就應該以我們的語言，我們的情感來表現(xiàn)雷鋒的偉大精神!抽生試讀(教師引導學生對于文本情感的剖析，正確的指導朗讀)

評價指導

5、分角色朗讀(教師引讀)

同學們，此時此刻，我想只有用我們的聲音才能最好的表達對雷鋒叔叔的敬意與懷念!那么，讓我們將情感之弦釋放，將思念之心提起，再讀課文!

三、融情

1、范文欣賞(呵，雷鋒!)

過度語：讀到這里，我的心真的是難以平靜，心中總有一股東西想要迸發(fā)出來。在這里，我給同學們帶來了一篇和你們是同齡的女孩寫的一首贊頌雷鋒的詩歌，由我為大家讀一讀，好嗎?

2、學生習作

3、學生交流(1——2篇)

4、小結(jié)：

司馬遷說，人故有一死，有的輕于鴻毛。有的重于泰山;文天祥寫道：“人生自古誰無死，留取丹青照汗青?！甭勔欢嘁舱f：“有的人死了，他還活著，有的人活著，他卻死了!”雷鋒沒有死!正像他的戰(zhàn)友喬安山說的一樣，雷鋒永遠活在每一個人的心里。我們要永遠記著他，讓他的精神長存!他在他的日記中寫道：人的生命是有限的，可是，為人民服務是無限的，我要把有限的生命投入到無限的為人民服務中去。

(出示)：人的生命是有限的，可是，為人民服務是無限的，我要把有限的生命投入到無限的為人民服務中去。

朗讀訓練：

曾經(jīng)得到雷鋒幫助的大嫂(深沉地)說：

曾經(jīng)與他朝夕相處的戰(zhàn)友為有雷鋒這樣的同志(自豪地)說: 40多年過去了，緬懷雷鋒，依然感動。作為祖國建設(shè)的接班人我們(充滿信心地)說:

第四篇：你,浪花里的一滴水教案

你,浪花的一滴水

學習目標： 知識與技能

1.正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。2.能夠抓重點詞、句體會句子中人物的心情。3.抓重點語句體會人物的思想感情。4.體會雷鋒忠于黨、忠于革命的品質(zhì)。

5.教育學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。過程與方法

1.通過朗讀，聯(lián)系時代背景理解詩歌內(nèi)容。

2.通過質(zhì)疑，小組討論，解決疑難問題，體會詩人的思想感情。情感態(tài)度價值觀

教育學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。學習重點：

1.體會雷鋒忠于黨、忠于革命的品質(zhì)。

2.教育學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。學習難點：

1.通過理解關(guān)鍵詞語的意思理解重點句的意思。2.通過理解課文,體會雷鋒同志的崇高品質(zhì)。學習時數(shù)：2課時

第一課時

學習目標：

1.正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。2.能夠抓重點詞、句體會句子中人物的心情。3.抓重點語句體會人物的思想感情。4.體會雷鋒忠于黨、忠于革命的品質(zhì)。學習重點：

1.體會雷鋒忠于黨、忠于革命的品質(zhì)。

2.教育學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。學習難點：

1.通過理解關(guān)鍵詞語的意思理解重點句的意思。2.通過理解課文,體會雷鋒同志的崇高品質(zhì)。學習過程：

一、出示目標

1.能正確流利地誦讀詩歌，了解詩意。2.進入詩歌情景，感受詩人的思想感情。

二、檢測預習雷鋒的生平和事跡

三、自主學習

1.自由朗讀詩歌，讀通讀順詩歌。2.感受這首詩作者所要表達的思想感情。

四、交流感知

1.這首詩主要表達了作者怎樣的情感？ 2．讀了這首詩，你對雷鋒有了那些新的了解。

五、互助釋疑

1.通過初讀詩歌,你自己解決了哪些問題,還有哪些不懂,小組交流一下。2.作者把雷鋒比作了什么？為什么這樣比？你覺得哪個比得最確切？ 六．當堂達標

呵！雷鋒！你，《國際歌》里的一個音符，你，紅旗上的一根纖維；你，花叢中的紅花一瓣，你，浪花里的一滴水。

仿寫句子： 呵！老師！你_____；你_____,你______。

第二課時 學習目標：

1.正確、流利、深情地誦讀全詩。理解詩歌,能仿寫一節(jié)詩歌。

2.領(lǐng)會詩的主要內(nèi)容，體會雷鋒忠于黨、忠于革命、大公無私、為人民服務的崇高品質(zhì)。

學習重點：理解詩歌,能仿寫一節(jié)詩歌 學習難點：領(lǐng)會詩的主要內(nèi)容，體會雷鋒忠于黨、忠于革命、大公無私、為人民服務的崇高品質(zhì)。

學習過程：

一、檢測預習

1.通過上節(jié)課的學習，雷鋒給我留下這樣的印象。

2.我來說說“雷鋒三月來了，四月走了”和“他不是將軍，卻立下了無數(shù)功勛；他不是文豪，卻寫下不朽的詩文”的意思。

二、自主學習

1.自讀課文，畫出自己感受最深的句子，在句子旁邊寫閱讀感受 2.詩歌按內(nèi)容可以分為幾部分？（設(shè)疑、抒懷、詠嘆）3.詩的最后一小節(jié)中的“青春”指____，“永生”指____。

三、交流展示

1.作者把雷鋒比作“一滴水”、“向黨飛的鳥”、“沒浪費光的燈”、“鼓聲”的意思是說_____。

2.第4節(jié)詩運用了____、____的修辭方法，寫出雷鋒忠于黨忠于人民的高尚品質(zhì)，所以讀時我們要讀出對他這種優(yōu)秀品質(zhì)的（）又要讀出排比（）的氣勢。

3.第5節(jié)運用了（）修辭方法，此時人稱由三人稱“他”變成第二人稱“你”，讀時情感應更（）。

4.詩中的“《國際歌》、紅旗、花叢、浪花”分別象征______、_______、_______、______。

5.讀著這節(jié)詩，我發(fā)現(xiàn)雷鋒又變成了（）、（）、（）、（），說明雷鋒是無數(shù)人民中很普通的一員，但他卻在平凡的工作崗位上做出了（）的成績，體現(xiàn)了雷鋒的小中見大，（）中見（）。

6.句中的“青春”指____“永生”指____“壯麗”指____。

四、拓展提升

贊一贊你身邊“雷鋒式”的人物。

五、板書設(shè)計

你，浪花里的一滴水

一滴水 剛展翅的鳥 才點亮的燈 剛敲響的鼓 一個音符 一根纖維 紅花一瓣

課后反思：

第五篇：《浪花里的一滴水》教學設(shè)計

《浪花里的一滴水》教學設(shè)計

教材分析：

這篇選學課文是一首雷鋒的贊歌。這首詩言簡意賅，以流暢明快的詩句，生動形象的比喻點明了雷鋒年輕、短暫而光輝的一生，熱情歌頌了雷鋒忠于黨，大公無私的崇高精神。

教學目標: 1．領(lǐng)會詩的中心思想，學習雷鋒忠于黨，大公無私的精神品質(zhì)。2．了解雷鋒事跡，感受雷鋒精神。3．有感情地朗讀詩歌。教學過程：

一、雷鋒日記中的有關(guān)句子導入。

1．師：今天這節(jié)課老師給大家?guī)砹死卒h日記中的幾句話，聽老師讀一讀。

一個共產(chǎn)黨員是人民的勤務員，應該把別人的困難當成自己的困難，把同志的愉快看成自己的幸福。

我覺得一個革命者就應該把革命利益放在第一位，為黨的事業(yè)貢獻出自己的一切，這才是最幸福的。

人的生命是有限的，可是，為人民服務是無限的，我要把有限的生命，投入到無限的“為人民服務”之中去。

我活著，只有一個目的，就是做一個對人民有用的人。

——雷鋒

2．師：聽了雷鋒說的幾句話，你有什么想說的？

二、追憶雷鋒。

1．學生交流關(guān)于雷鋒的資料。

反饋：指名說說雷鋒的一些小故事。指名學生講述雷鋒最后犧牲的事跡。師小結(jié)：敬愛的雷鋒叔叔就在那一刻永遠地離開了我們，但是他的精神卻永遠感染著一代又一代的人。我國的三代領(lǐng)導人分別為雷鋒題詞，我們一起來讀一讀。（課件出示相關(guān)句子。）

向雷鋒同志學習。

——毛澤東

誰愿當一個真正的共產(chǎn)主義者，就應該向雷鋒同志的品德和風格學習?！囆∑?/p>

學習雷鋒同志、弘揚雷鋒精神?！瓭擅?/p>

三、品讀詩歌。引出詩歌教學

1．學生自由讀課文。2．串讀課文。

師：聽了這幾個同學深情的朗讀，你最想對雷鋒說些什么？ 學生說。

3．師：雷鋒的這些精神品質(zhì)，你又是從詩歌的哪些詞句中感受到的呢？請同學們默讀詩歌，把重點詞句圈一圈、劃一劃，邊上寫寫批注，還可以把這些找出來的詞句有感情地讀一讀。

學生回答，隨機朗讀指導。4．分小組朗讀課文。（每小組一節(jié)，后兩節(jié)齊讀。）

四、激情感悟，抒發(fā)情感。

同學們，學到這兒，我不禁想起了這樣一句話“有的人死了，他還活著，有的人活著，他卻死了！”雷鋒雖然死了，但他卻永遠活在千千萬萬中國人的心里，活在曾經(jīng)受到過他幫助的每個人的心里，那么他們會對雷鋒說些什么呢？（課件出示相關(guān)句子。）

————曾經(jīng)得到雷鋒幫助的大嫂（深沉地）說：

————曾經(jīng)與他朝夕相處的戰(zhàn)友為有雷鋒這樣的同志（自豪地）說： ————曾經(jīng)……說……

師小結(jié)：是啊，人們永遠不會忘記這個年輕的戰(zhàn)士，他那種大公無私，為人民服務的精神將永遠留在人們心中，永遠激勵著一代又一代的人。

五、仿寫詩歌。雷鋒是平凡的，但又是偉大的，在你的心目中，你覺得雷鋒還象什么呢？（指名說）

師：選擇其中一種事物，模仿詩歌1——4節(jié)的寫法，編寫一節(jié)詩來贊一贊雷鋒。

學生仿寫。教師循環(huán)了解。

反饋，學生串說成一首詩，后兩節(jié)學生齊讀。

課后同學們可以編寫一首完整的小詩，贊贊雷鋒。號召學生向雷鋒同志學習。