第一篇：《你,浪花里的一滴水》教學反思

《你,浪花里的一滴水》教學反思

六年級語文組 曹莉

《你，浪花的一滴水》這首詩贊美了雷鋒的“為人民服務”的崇高精神。通過深刻的比喻，恰當?shù)乇憩F(xiàn)了雷鋒精神。以流暢明快的詩句、生動形象的比喻點明了雷鋒年輕、短暫而光輝的一生，熱情贊頌了雷鋒忠于黨、大公無私的崇高精神。詩歌本身具有很強的音樂美與節(jié)奏感，很容易被學生所接受。因此，在教學中充分的讓學生品讀、感悟，從而達到一種情感的升華。課前，我就請學生預習并查找了雷鋒的資料，閱讀了雷鋒的故事雷鋒對于同學們來說并不陌生，一提起做好事就會自然而然地想到雷鋒，因此，雷鋒的精神不難提煉。所以，教學設計時，我利用學生已掌握的知識開始，通過詩歌的朗讀學習，大量的多種形式的朗讀訓練,使學生更深刻地體會詩的情感，領會詩的中心思想。

學習第四小節(jié)時，我先請生感受寫作特點，體會詩人把雷鋒比作成了什么事物？說明了什么？并進行發(fā)散思維的訓練，思考你覺得還可以把雷鋒比作什么？學生思維活躍，結合文本馬上就想到了露珠、指明燈、星星等。并能揮灑筆墨歌頌自己心中的雷鋒。用他們優(yōu)美富有詩意的語言贊美這位年輕而又偉大的戰(zhàn)士。做到讀寫結合。

這節(jié)課的教學，還有不少的欠缺。反思教學，諸多感觸涌上心頭，學生的主體性體現(xiàn)在具體的活動過程之中。課堂，是教師精心為學生搭建的可供學生生動活潑主動進取全面發(fā)展的平臺。課堂上學生的活動不充分，其次對學生情況把握不準確，在教學構思上對主體性和全員性考慮不周全。今后將朝此方向努力，不斷改進教學。

第二篇：《你,浪花里的一滴水》教學設計

《你，浪花里的一滴水》教案設計

教學目標：

1、知識與技能知識與技能：熟讀詩歌，使學生感受到詩人的思想感情。

2、過程與方法：引領學生進入詩中創(chuàng)設情境，能夠正確、流利、深情的誦讀全詩。

3、情感態(tài)度與價值觀：引導學生形成正確的人生觀、世界觀和價值觀。

教學重難點：

1、引領學生進入詩中創(chuàng)設情境，能夠正確、流利、深情的誦讀全詩。

2、引導學生形成正確的人生觀、世界觀和價值觀。

教學課時：

1課時

教學過程：

（一）導入課題，走近雷鋒

1、師：同學們，今天老師想介紹一個人給大家認識，他雖然平凡，但是作出不平凡事跡。同學們想認識嗎？他就是雷鋒。出示雷鋒相片并板書課題

（你，浪花的一滴水）

2、學生讀課題，說一說“你”指的是誰？通過題目你還知道了什么？（生：作者把雷鋒比作浪花的一滴水）

3、師：這就是雷鋒，這就是我們中華民族精神的代表，今天讓我們一起走近他，呼喚他吧！

4、集體交流：同學們，你對雷鋒了解多少呢？（指名說說對雷鋒的了解）教師相機出示雷鋒的事跡

（二）初讀全詩，感受雷鋒

1、初步感悟詩意。

師：請同學們閉上眼睛，用你最享受的方式聽老師讀課文，在聽的過程中感受一下詩歌表達了作者怎樣的情感？師聲情并茂地配樂朗讀詩歌。

2、抓住重點詞，直奔主題。

師：第一節(jié)中有一個字充分地表達了作者感情，同學們發(fā)現(xiàn)了嗎？它表達出怎樣的情感呢？

（板書：“唱”——贊美、歌頌）指導朗讀第一小節(jié)。

3、學生帶著思考自由朗讀全詩。

師：下面請同學們懷著贊美之情大聲地讀課文。在讀的過程中用“——”畫出感受深的句子，并寫下批注。

（三）品讀感悟，頌揚雷鋒 全班交流，理解課文。根據(jù)學生的回答，課件相應出示 第二小節(jié)：

（1）對于這一節(jié)哪些詞語讓你感受最深？

抓住“平凡，年青，小小的春雨，滲透”等關鍵詞語引導點撥。（體會雷鋒平凡而偉大的特點。）

（2）抓住“不是??卻??；不是??卻??”指導學生朗讀，注意重讀。（3）仿寫：“他不是_____，卻__________；他不是_____，卻___________?！闭垖W生板書在黑板上。全班把仿寫內容加進去再讀這節(jié)詩。

師小結：本小節(jié)把雷鋒比作一滴春雨，寫出了雷鋒的微小、平凡與年青，但產生的作用很大，像春雨一樣，平凡而又年青的雷鋒是值得歌頌的。

第四和第六小節(jié)：

1、出示第四和第六小節(jié)。男生讀第四節(jié)，女生讀第六節(jié)。

2、課文中把雷鋒比作什么？

“一滴水、剛展翅的鳥、才點亮的燈、剛敲響的鼓”引導學生從“一滴、剛、才”這些詞語可以看出雷鋒是那么年青。

“音符，纖維，花瓣，水滴”引導學生通過比喻句理解雷鋒的平凡。

4、學生再次讀詩歌，說說你最喜歡的一個比喻句，指名讀，并說說你為什么喜歡這一個，請結合雷鋒的事跡說說。

5、你覺得作者僅僅寫雷鋒的平凡與年青嗎？（偉大）

6、請同學們帶著贊美的感情再讀這兩節(jié)詩，邊讀邊看，這兩節(jié)詩的稱呼一樣嗎？表達的情感一樣嗎？

（不一樣，由“他”變成了“你”，表達的情感更深，更親切。）。

7、再次朗讀。注意讀出排比的氣勢及人稱的變化后的情感。

過渡：雷鋒雖然年青，但是他卻做出了不平凡的事。因為他處處為別人著想，從來沒有想過自己。請同學們看第五節(jié)。

第五小節(jié)：

1、請1、2小組讀這節(jié)詩歌。

2、詩歌中連續(xù)四個“不為自己”，從這你體會到什么呢？（體會到雷鋒的大公無私。）

3、此時此刻，你明白了作者為什么以“你，浪花的一滴水”為題了嗎？（“一滴水”意味著雷鋒平凡微小而年輕，但就是這一滴鮮活的水，卻能“反映整個太陽的光輝”，產生了巨大的影響——“滲透億萬人的心”。雷鋒精神的特點在于小中見大，平凡樸實的事跡，卻彰顯著偉大時代、偉大事業(yè)的偉大精神。另外，雷鋒這滴水只有融入到革命洪流中，才能放射出他的光輝，發(fā)揮出他的力量。）

過渡：就是這樣一個年輕的生命，就是這樣一個普通的戰(zhàn)士，就是這樣短暫的一生，卻把自己的青春都奉獻給了別人。年僅22年的生命如同一顆流星，雖轉瞬即逝，卻給中國乃至全世界留下了無比美麗動人的光輝，作者用了哪六個字作了高度贊美？

（師板書：青春、永生、壯麗）第七小節(jié)：

1、感受獨詞句所抒發(fā)的感情。師：什么是獨詞句呢？

像這樣的句子應該怎樣讀呢？

(一個詞語獨立一段，這就是獨詞句。詩中還連用三個感嘆號，詩人是以飽滿、火一般的激情來歌頌雷鋒，讀起來應該鏗鏘有力。這是全詩激情的最高潮。)

2、全班帶著飽滿、火一般地激情來再讀這一節(jié)詩。

3、引導學生理解“一步一個回音，一步一支歌曲”概括雷鋒短暫卻光輝的一生；“直響透”反映雷鋒精神的巨大影響。

4、全班表演似的朗誦。

（班長領誦，女生讀第二、五節(jié)，全班讀第三節(jié)，男生讀四、六節(jié)，全班齊誦最后一節(jié)。）師：同學們，此時此刻，我想只有用我們的聲音才能最好地表達對雷鋒叔叔的敬意與懷念！下面就讓我們再次深情地歌頌他，配樂朗讀課文。

小結：同學們，學習了雷鋒精神，想一想在平時的學習生活中，我們該怎樣做呢？

（四）拓展延伸，尋找“雷鋒”

1、尋找“雷鋒”

師：同學們，雷鋒叔叔雖然走了，但是他的故事，他的精神，他的品質早已深入民心，早已生根發(fā)芽，一代又一代的“活雷鋒”涌現(xiàn)出來，他們如同璀璨的群星交相輝映，放射光芒。出示“活雷鋒”的圖片

2、師生合唱歌曲。

師：最后我們以這跨世紀的歌聲《學習雷鋒好榜樣》結束我們這一節(jié)課，下課。

（五）板書設計 你，浪花的一滴水 雷鋒：青春、永生、壯麗 全心全意為人民服務、無私奉獻

第三篇：《你,浪花的一滴水》教學反思

《你，浪花的一滴水》教后反思

你，浪花的一滴水》是六年級第六主題單元“英雄”中的文章。這篇課文是一首歌頌雷鋒精神的現(xiàn)代詩，作者以飽蘸深情的筆墨抒發(fā)了對雷鋒同志的懷念與敬仰之情。詩句反復詠嘆了雷鋒用平凡、年輕的生命，為祖國，為人民、為革命建設建立的不朽功勛。

在教學中，我課前先布置學生查找有關雷鋒的資料。教學伊始，先以“同學們，在你們心目中，什么樣的人可稱為是英雄？”這個話題讓他們暢所欲言。孩子們的答案五花八門，但都很有道理。接著讓孩子們交流有關雷鋒的資料，朗讀雷鋒日記，講述雷鋒的小故事。充分激起了他們對雷鋒的崇敬、佩服之情以后，我激情范讀這首詩歌，引起了孩子們的強烈共鳴，他們也投入到了動情的朗讀之中。在充分賞讀、吟頌下，讓他們結合體會詩中的修飾手法及詩歌的節(jié)奏美和意蘊美，并讓他們試著仿寫幾句。處于激情當中的孩子們詩興大發(fā)，創(chuàng)作熱情很高！有的語句雖略顯稚嫩，卻挺有創(chuàng)意：

“他呵|是一把樸素的傘|卻能夠|為人民遮風擋雨”

“他啊|是一朵不起眼的小花|卻能夠|用它一生的清香來芬芳每一個人的心靈” “他呵|是剛綻放的梅|卻能夠|展現(xiàn)最傲骨的身姿”

“他呵|是剛長出的小草|卻能夠|點綴亮麗的春天”

“他呵|是一滴水|卻能夠|滋潤每一顆干涸的心”

“他呵|是歌曲中的一個音符|卻能將|美妙的歌聲帶給人們”

“他呵|是剛長大的樹|卻能夠|給人們投下一片綠蔭”

“他呵|是剛造起的橋|卻能夠|把方便帶給人們”

??一句句挺有詩意的贊頌雷鋒的話語應運而生——

“丁零零”以往清脆的下課鈴聲這時卻顯得那么不受歡迎，看著孩子一個個還舉著手意猶未盡，我真不忍心打斷他們。

在這節(jié)課里，我以孩子們喜歡的雷鋒故事引入，抓住主題單元的主要字眼“英雄”導入，以讀為本，以讀激情，以讀感染學生，在充分體會了“浪花里的一滴水”這個題目意思后，在品讀、欣賞、感悟的基礎上激勵孩子們仿寫、創(chuàng)作，孩子們學習氛圍濃厚，創(chuàng)作熱情高，效果不錯！

第四篇：你,浪花的一滴水,教學反思（范文模版）

《你，浪花的一滴水》教學反思

《你，浪花的一滴水》這是一首歌頌雷鋒精神的現(xiàn)代詩，以飽蘸深情的筆墨抒發(fā)了對雷鋒同志的懷念與敬仰。詩句反復詠嘆了雷鋒用平凡、年輕的生命，為祖國、為人民、為革命建設事業(yè)建立下的不朽功勛。

綜覽全詩，“你，浪花里的一滴水”這一標題引領我們一開始就進入一種“滴水藏深海”的意境中，體會著在平凡中孕育著不平凡的哲理。

如何上好這一堂課？關鍵在于學生個體情感能否與文本的情感達到某種程度的共鳴，感染學生，從而觸動學生用心去品讀課文。這樣，學生不僅僅是作為一個讀者，而是置身于其中的一個音符；文本也不單純的為文本，而是學生學習的靈魂。兩者相融，跳躍著學生的靈魂，閃爍著文本的精華。故此，引導學生，激發(fā)學生的情感，扣動學生的心弦是本堂課的關鍵之所在，也是重點、難點的突破口。

而“雷鋒”是大家都熟識的名字，每到三月學生都知道學雷鋒，一提起做好事就會自然而然地想到雷鋒，但雷鋒到底為何人，他到底做過哪些事情，學生都一片模糊，因為，這些離學生的生活太遠了。因此，課前，通過第一課時引導學生去搜集更多的資料，讓他們從大量的資料中追尋雷鋒的足跡，了解雷鋒的內心，繼而感受雷鋒的精神，并在現(xiàn)實生活中尋找他的身影，以至于產生深深的感悟，通過第二課時在課堂中呼喚雷鋒、感悟雷鋒、品讀雷鋒、贊頌雷鋒，在自主學習、合作探究、展示交流的基礎上激發(fā)心靈，升華情感，并通過課外延伸和鞏固。以達到一個整體性自主學習的目的。最后又讓學生在感悟的基礎上，進行詩歌的創(chuàng)作——做到了來源于文本，又高于文本。

教學中，我注意引領學生進入詩中創(chuàng)設情境，力求能夠正確、流利、深情的誦讀全詩，課中注重對學生感情朗讀的指導，讓學生在讀中感悟，在感悟中朗讀，培養(yǎng)了學生的閱讀能力和朗讀能力。在理解詩意的基礎上，引導學生形成正確的人生觀、世界觀和價值觀。為了達成學習目標，在本節(jié)課上我嘗試了用高效課堂教學模式進行上課，但效果不是很好。教師在備課時沒有很好的考慮學生的學情，備課時對學案設計太細，內容太多，有些簡單的問題沒有篩選導致學案不能在規(guī)定的時間內完成。由于對小組建設不到位導致小組合作探究中少數(shù)學生不投入，對探究活動走過場，學習效果不明顯，沒有達到預期的教學目標。

課堂生活是我們教師的精神家園，高效課堂是我們教師永遠追求的最高境界，我們任重而道遠，在教學嘗試中讓我們明確了前進的方向，找到了探索的途徑。創(chuàng)設實效而富有生命力的課堂，是我們每個教育工作者的理想之夢，讓我們一起為了這個夢去努力吧！

第五篇：你,浪花里的一滴水教案

你,浪花的一滴水

學習目標： 知識與技能

1.正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。2.能夠抓重點詞、句體會句子中人物的心情。3.抓重點語句體會人物的思想感情。4.體會雷鋒忠于黨、忠于革命的品質。

5.教育學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。過程與方法

1.通過朗讀，聯(lián)系時代背景理解詩歌內容。

2.通過質疑，小組討論，解決疑難問題，體會詩人的思想感情。情感態(tài)度價值觀

教育學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。學習重點：

1.體會雷鋒忠于黨、忠于革命的品質。

2.教育學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。學習難點：

1.通過理解關鍵詞語的意思理解重點句的意思。2.通過理解課文,體會雷鋒同志的崇高品質。學習時數(shù)：2課時

第一課時

學習目標：

1.正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。2.能夠抓重點詞、句體會句子中人物的心情。3.抓重點語句體會人物的思想感情。4.體會雷鋒忠于黨、忠于革命的品質。學習重點：

1.體會雷鋒忠于黨、忠于革命的品質。

2.教育學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。學習難點：

1.通過理解關鍵詞語的意思理解重點句的意思。2.通過理解課文,體會雷鋒同志的崇高品質。學習過程：

一、出示目標

1.能正確流利地誦讀詩歌，了解詩意。2.進入詩歌情景，感受詩人的思想感情。

二、檢測預習雷鋒的生平和事跡

三、自主學習

1.自由朗讀詩歌，讀通讀順詩歌。2.感受這首詩作者所要表達的思想感情。

四、交流感知

1.這首詩主要表達了作者怎樣的情感？ 2．讀了這首詩，你對雷鋒有了那些新的了解。

五、互助釋疑

1.通過初讀詩歌,你自己解決了哪些問題,還有哪些不懂,小組交流一下。2.作者把雷鋒比作了什么？為什么這樣比？你覺得哪個比得最確切？ 六．當堂達標

呵！雷鋒！你，《國際歌》里的一個音符，你，紅旗上的一根纖維；你，花叢中的紅花一瓣，你，浪花里的一滴水。

仿寫句子： 呵！老師！你_____；你_____,你______。

第二課時 學習目標：

1.正確、流利、深情地誦讀全詩。理解詩歌,能仿寫一節(jié)詩歌。

2.領會詩的主要內容，體會雷鋒忠于黨、忠于革命、大公無私、為人民服務的崇高品質。

學習重點：理解詩歌,能仿寫一節(jié)詩歌 學習難點：領會詩的主要內容，體會雷鋒忠于黨、忠于革命、大公無私、為人民服務的崇高品質。

學習過程：

一、檢測預習

1.通過上節(jié)課的學習，雷鋒給我留下這樣的印象。

2.我來說說“雷鋒三月來了，四月走了”和“他不是將軍，卻立下了無數(shù)功勛；他不是文豪，卻寫下不朽的詩文”的意思。

二、自主學習

1.自讀課文，畫出自己感受最深的句子，在句子旁邊寫閱讀感受 2.詩歌按內容可以分為幾部分？（設疑、抒懷、詠嘆）3.詩的最后一小節(jié)中的“青春”指____，“永生”指____。

三、交流展示

1.作者把雷鋒比作“一滴水”、“向黨飛的鳥”、“沒浪費光的燈”、“鼓聲”的意思是說_____。

2.第4節(jié)詩運用了____、____的修辭方法，寫出雷鋒忠于黨忠于人民的高尚品質，所以讀時我們要讀出對他這種優(yōu)秀品質的（）又要讀出排比（）的氣勢。

3.第5節(jié)運用了（）修辭方法，此時人稱由三人稱“他”變成第二人稱“你”，讀時情感應更（）。

4.詩中的“《國際歌》、紅旗、花叢、浪花”分別象征______、_______、_______、______。

5.讀著這節(jié)詩，我發(fā)現(xiàn)雷鋒又變成了（）、（）、（）、（），說明雷鋒是無數(shù)人民中很普通的一員，但他卻在平凡的工作崗位上做出了（）的成績，體現(xiàn)了雷鋒的小中見大，（）中見（）。

6.句中的“青春”指____“永生”指____“壯麗”指____。

四、拓展提升

贊一贊你身邊“雷鋒式”的人物。

五、板書設計

你，浪花里的一滴水

一滴水 剛展翅的鳥 才點亮的燈 剛敲響的鼓 一個音符 一根纖維 紅花一瓣

課后反思：