第一篇：大班語言活動 螃蟹的奇遇

大班語言活動：

螃蟹的奇遇

活動目標(biāo)：

1.在看、編、講故事的過程中了解有些海洋動物有再生的本領(lǐng)，能在集體面前大膽地

表達(dá)自己的想法。

2.嘗試運(yùn)用自制小圖書編故事，體驗(yàn)講述自編故事的自豪感?；顒訙?zhǔn)備：

課件，制作圖書材料（插卡、底頁），記號筆，調(diào)查表人手一份 活動過程：

一、激趣導(dǎo)入，猜測與安慰

1.播放課件，提問：這只螃蟹怎么了？它的大螯是怎么斷掉的？螃蟹那么傷心，我們

該怎么安慰它？

2.播放課件，提問：螃蟹發(fā)生了什么變化？你們覺得它的大螯是怎么變好的？

二、傾聽故事片段，了解再生的現(xiàn)象

1.播放課件，提問：螃蟹的大螯是怎么弄斷的？

2.播放課件，提問：在螃蟹難過時，誰來了？你猜它們會說什么？

3.播放錄音：螃蟹怎么說？海星怎么說？

4.海星說它們有再生的本領(lǐng)，你知道什么事再生的本領(lǐng)嗎？

5.教師小結(jié)：有些動物它身體的某個部位斷掉或破損過段時間會重新長出來的現(xiàn)象教

再生。

三、嘗試運(yùn)用小圖書創(chuàng)編故事

1.其實(shí)，海洋里還有許多動物有再生的本領(lǐng)，他們遇到螃蟹會發(fā)生什么事情呢？老師這有本小圖書，請你把它們插進(jìn)書里，編進(jìn)故事里。

2.幼兒插書編故事。

3.請個別幼兒上來分享：講述最喜歡或最想講的頁面故事。

4.請找旁邊的小朋友講一講自己編的故事。

5.請為你的小圖書取一個適合它的名字（請老師幫忙寫上）

四、經(jīng)驗(yàn)拓展

1.出示調(diào)查表，提出任務(wù)。

2.幼兒領(lǐng)調(diào)查表回活動室。

第二篇：大班語言活動：小螃蟹找工作

大班語言活動：小螃蟹找工作

設(shè)計(jì)意圖：

發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，“要鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受、發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力?！备鶕?jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，以故事《小螃蟹找工作》為背景線索，設(shè)計(jì)了談話活動《小螃蟹找工作》。嘗試圍繞“小螃蟹找工作”這個中心話題，以猜謎、了解職業(yè)導(dǎo)入，討論小螃蟹當(dāng)餐廳服務(wù)員是否合適引出談話話題，再到創(chuàng)設(shè)情境，小螃蟹做理發(fā)師合適、不合適為題展開簡單辯論，讓幼兒有充分的機(jī)會表達(dá)自己的想法，從而掀起活動動高潮。最后，閱讀信件了解小螃蟹的工作?；顒迎h(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)讓孩子走進(jìn)主動學(xué)習(xí)的情境，充分的表達(dá)自己的見解。

活動目標(biāo)：

1． 感受小螃蟹找到合適工作后的快樂心情。

2． 理解故事情節(jié)，了解人物的特點(diǎn)及其與各類工作的關(guān)系。

3．能專心傾聽、樂意動腦、積極參與活動。

活動準(zhǔn)備：

1.小螃蟹找工作的課件。

2.代表適合、不適合的卡片和進(jìn)行辯論獎勵的圖片。

活動過程;

一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣

小朋友，我們來玩一個猜猜看的游戲吧！看誰最快猜出這是什么動物。

謎語:身穿硬硬袍，手拿小剪刀，走路橫著跑，嘴里吐泡泡。（螃蟹）

二、設(shè)疑討論——小螃蟹找工作。

愛吐泡泡的小螃蟹長大了，它想找份工作，于是來到了商業(yè)街。

“看看這條商業(yè)街上有一些什么店?”

“你們認(rèn)為小螃蟹適合哪些工作呢？為什么？”（讓幼兒根據(jù)生活的已有經(jīng)驗(yàn)大膽的說出小螃蟹適合哪種工作。）

分部播放課件：

1、教師講述故事（小螃蟹到理發(fā)店找工作的過程）。

小螃蟹來到了哪兒？他做的什么工作？發(fā)生了什么事情？理發(fā)師這個工作適合小螃蟹嗎？（幼兒討論）

教師小結(jié)：小螃蟹的腳又多又尖，理發(fā)時把顧客的臉都抓破了，當(dāng)理發(fā)師不太合適。

2、教師講述故事（小螃蟹到飯店找工作的過程）

小螃蟹來到了哪兒？他做了什么工作？發(fā)生了什么事情？小兔為什么皺眉頭？（幼兒討論）小螃蟹當(dāng)服務(wù)員合適嗎？

教師小結(jié)：小螃蟹吐的泡泡很像酒的泡沫，使人看了很不舒服，所以，服務(wù)員這份工作不適合它。

3、圍繞主題，分析討論。

小螃蟹花了好長時間，也沒有找到合適的工作，它很擔(dān)心，它想請小朋友動動小腦筋，幫它找到合適的工作。（幼兒擴(kuò)散討論）

幼兒出主意，為小螃蟹找合適的工作。

4、教師講述故事（小螃蟹到洗滌用品商店找工作的過程）

小螃蟹這次來到了哪兒？店里賣些什么？小螃蟹這次找到工作了嗎？為什么？（小螃蟹找到了合適的工作）

三、完整欣賞故事，學(xué)講故事。

1、完整欣賞故事。

剛才，小朋友動腦筋幫小螃蟹找到了合適的工作，現(xiàn)在，我把它編成了一個好聽的故事，我們一起來聽聽。

2、幼兒跟錄音講述故事。

四、游戲：開職業(yè)介紹所。

演示課件：別的小動物聽說你們幫小螃蟹找到了這么好的工作，它們也想請你們幫著找一份合適的工作。

看看都是什么動物？它們都有什么本領(lǐng)，該介紹什么工作給它們最合適呢？（幼兒討論）

五、延伸活動：在音樂聲中，大家用各種方式表達(dá)自己的快樂。

大家?guī)托游飩冋业搅撕线m的工作，快樂嗎？跟著音樂我們一起快樂一下吧。請客人老師和我們一起快樂吧。（教師和幼兒隨音樂一起蹦蹦跳跳，表達(dá)快樂的心情。）

活動反思：

小螃蟹找工作是個很有趣的故事,用螃蟹的特點(diǎn)與各類工作聯(lián)系起來，在實(shí)施教學(xué)的過程中，我沒有象預(yù)設(shè)的那樣，一開始就把故事完整的講述一遍，再分段理解，而是邊講述邊理解：第一段小螃蟹來到理發(fā)店，我問：“小螃蟹在理發(fā)店能做什么工作？”幼兒說理發(fā)師、洗頭的，我就問：“為什么”，在回答的過程中，幼兒能夠?qū)Ⅲπ返奶攸c(diǎn)和工作聯(lián)系起來，比如大螯可以剪頭發(fā)，其他的腳可以快速梳等等，但大家都沒能說出小螃蟹吐泡泡對工作的影響，在教師的引導(dǎo)下，幼兒理解了小螃蟹的這個特點(diǎn)是不適合在理發(fā)點(diǎn)工作的，第二段小螃蟹來到圖書館，在剛才提示的基礎(chǔ)上，沒等我提問，馬上就有幼兒發(fā)言：“小螃蟹不可以做圖書館里的工作，它吐出來的泡泡回把書弄濕的”“它的大鉗子會把書撕壞”??

第二個環(huán)節(jié)動物職業(yè)介紹所也是很受幼兒喜歡，出示了各種動物的圖片，幼兒根據(jù)其各自的特點(diǎn)為它們找工作，發(fā)散思維得到鍛煉，遺憾的是幼兒在工作方面的知識相對缺乏，造成為動物選的工作不是很豐富。

第三篇：大班語言活動小螃蟹找工作

大班語言活動《小螃蟹找工作》

設(shè)計(jì)意圖：

小螃蟹這一動物形象是幼兒所熟悉喜愛的，而且有著鮮明的外形特征，較易引發(fā)幼兒的多種聯(lián)想。綱要中指出“選擇的教材既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展，既貼近幼兒生活，選擇感興趣的事物問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。”大班語言活動《小螃蟹找工作》恰恰來源于生活，又能服務(wù)于幼兒生活，讓幼兒在講述中懂得每個人各有優(yōu)點(diǎn)，非常符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

活動目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒根據(jù)螃蟹的形體和特征為其選擇適合的工作，嘗試用“因?yàn)?.....所以......”的句式說一句話。

2.鼓勵幼兒幫助其他小動物找工作，引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的見解與想法，提高語言表達(dá)能力。

活動重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能根據(jù)小螃蟹的特征為其選擇合適的工作，大膽表述自己的想法。

難點(diǎn)：用連線的方式為其他四位小動物找到工作并大膽表達(dá)自己的見解與想法，初步嘗試用“因?yàn)?.....所以......”句式說一句話。

活動準(zhǔn)備：

1.《小螃蟹找工作》課件

2.小圖片若干，幼兒每人一份職業(yè)介紹所連線圖 活動過程：

一、活動導(dǎo)入——謎語

1.老師要給小朋友介紹一位朋友，你們猜出謎語就知道是誰了。（身穿硬硬袍，手拿大剪刀，走路橫著跑，嘴里吐泡泡。）師：你怎么猜出來它是小螃蟹的？我們一起把它請出來吧。（邊說邊播放課件）

2.看看螃蟹長得什么樣。

（1）出示小螃蟹，讓幼兒觀察螃蟹的外形，發(fā)現(xiàn)小螃蟹的特點(diǎn)。

問：小朋友，你們看小螃蟹長什么樣??？ 你們看小螃蟹在干什么啊？（小朋友們學(xué)習(xí)小螃蟹吐泡泡）

總結(jié)小螃蟹的特點(diǎn)：八只腳，有對大螯，會吐泡泡

（2）小朋友們學(xué)的真好，那么八只腳，有一對大螯，會吐泡泡的小螃蟹身上會發(fā)生什么樣故事呢，我們一起去看一看吧！

二、邊講故事邊放課件

1.出示理發(fā)店圖片，提問：小螃蟹到什么地方找工作？理發(fā)店里都有哪些工作可以讓小螃蟹干呢？這份工作適合它嗎，為什么？

小結(jié)：因?yàn)殡姶碉L(fēng)的熱氣讓小螃蟹很難受，所以它不適合當(dāng)理發(fā)師。

2.出示圖書館圖片，提問：這次小螃蟹找的工作在什么地方？它找的工作合適嗎？理由是什么？可是后來又發(fā)生什么事了呢？

小結(jié)：引導(dǎo)小朋友說出因?yàn)樾◇π酚幸粚Υ篁?，所以會把書剪破。因?yàn)樾◇π纷炖锿屡菖?，所以會把書弄濕?/p>

3.出示飯店圖片，提問：這次小螃蟹找的是什么工作？我們再

來觀察圖片，看看小螃蟹在飯店干的好不好？

小結(jié)：引導(dǎo)小朋友說出因?yàn)樾◇π纷炖锿屡菖莺懿恍l(wèi)生，所以它不適合當(dāng)服務(wù)員。

4.小螃蟹找了幾份工作都不合適，你們知道它的心情會怎么樣？ 出示醫(yī)院圖片，提問小螃蟹去哪兒了？醫(yī)生怎么跟他說的？

5.小螃蟹又要繼續(xù)找工作了，小朋友們分組討論小螃蟹應(yīng)該找一份什么工作，為什么? 6.出示洗滌用品店圖片，一起看看小螃蟹最后找到了一份什么工作？小螃蟹干的怎么樣？最后小螃蟹給媽媽寫了一份信，他會告訴媽媽什么?

三、游戲：動物職業(yè)介紹所

1.出示“大象、小狗，鴿子，青蛙”以及“郵遞員，保安，游泳教練，消防員”的圖片，讓幼兒幫助這些小動物用連線的方式找到合適的工作。

問：小螃蟹把小朋友們幫他找工作的事告訴了森林里的職業(yè)介紹所，職業(yè)介紹所的工作人員想讓小朋友們?nèi)兔δ?，小朋友們愿不愿去啊?/p>

2.小朋友們幫職業(yè)介紹所的員工想想這幾位小動物適合四份工作中的哪一份，把它們用線連起來。并鼓勵幼兒用“因?yàn)?.....所以......”句式說出自己的想法！

四、小螃蟹開慶祝會

小螃蟹聽說在我們小朋友的幫助下四位小動物也成功的找到了工作，所以想開一次慶祝舞會，也邀請了我們小朋友，我們一起跳支《小螃蟹》舞去為它們慶祝吧！

《小螃蟹找工作》說課稿

一、設(shè)計(jì)意圖

小螃蟹這一動物形象是幼兒所熟悉喜愛的，而且有著鮮明的外形特征，較易引發(fā)幼兒的多種聯(lián)想。大班語言活動《小螃蟹找工作》是我們甘肅省幼兒園快樂與發(fā)展課程資源包下冊五月中旬的活動，非常符合我們幼兒的實(shí)際情況和年齡特點(diǎn)，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出“選擇的教材既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展，既貼近幼兒生活，選擇感興趣的事物問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?！倍@節(jié)活動恰恰來源于生活，又能服務(wù)于幼兒生活，讓幼兒在講述中懂得每個人各有優(yōu)點(diǎn)，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。因此，我設(shè)計(jì)了這一活動。

二、說目標(biāo)

活動目標(biāo)是教學(xué)活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用，《綱要》語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，以及要鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受、發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力?！蓖瑫r，我們的教材中也指出這個階段的幼兒語言領(lǐng)域的發(fā)展目標(biāo)是“能圍繞一個話題進(jìn)行討論，能大膽的運(yùn)用各種語言表達(dá)方式清楚、連貫的表述自己的想法”。因此，根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，我確立了情感、認(rèn)知、能力等方面的目標(biāo)，其中既有幼兒獨(dú)立表達(dá)的成分，又有教師和幼兒相互融合的一面。《小螃蟹找工作》的目標(biāo)是：

1.理解故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒根據(jù)螃蟹的形體特征和生活習(xí)性為其選擇適合的工作，初步嘗試用“因?yàn)?.....所以......”句式說一句話，2.鼓勵幼兒用連線的方式為其他四位小動物找到工作并大膽表達(dá)自己的見解與想法，提高語言表達(dá)能力。

三、說重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：能根據(jù)小螃蟹的特征為其選擇合適的工作，大膽表述自己的想法。

教學(xué)難點(diǎn)：用連線的方式為其他四位小動物找到工作并大膽表達(dá)自己的見解與想法，初步嘗試用“因?yàn)?.....所以.....”句式說一句話。

四、說教學(xué)方法

（一）說教法

新《剛要》提出：創(chuàng)設(shè)一個寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機(jī)會參與活動，進(jìn)行嘗試，感受參與的樂趣，并能鼓勵幼兒大膽發(fā)表想法和意見。因此，本次活動教師充當(dāng)幼兒的支持者、合作者和引導(dǎo)者。根據(jù)大班幼兒思維的具體形象性，我結(jié)合了以下5種教法進(jìn)行活動。

1.直觀演示法：活動中主要運(yùn)用多媒體課件，激發(fā)幼兒興趣，讓幼兒直觀、形象的了解了小螃蟹的外形特征和故事的發(fā)展情節(jié)，為幼兒了解故事內(nèi)容做好了準(zhǔn)備。

2.提問法：在教學(xué)中，我嘗試用多樣性、開發(fā)性的提問來啟發(fā)幼兒的思維，讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法。引導(dǎo)幼兒有目的、有順序地仔細(xì)觀察、激發(fā)幼兒說的興趣，創(chuàng)造幼兒說的空間。

3.動作表演法：通過學(xué)習(xí)小螃蟹吹泡泡既可以使幼兒加深對動物形象的記憶和認(rèn)識，同時也可避免孩子枯燥地聽教師的灌輸，有效的進(jìn)行了動靜交替。

4.討論法：采用討論法是為了讓幼兒圍繞老師提出的問題進(jìn)行交流，從而互相學(xué)習(xí)，互相啟發(fā)，互相激勵。有效的加深幼兒對所學(xué)知識的了解和師幼互動。

5.游戲法:游戲是幼兒最喜歡的活動。在活動的最后一個環(huán)節(jié)“參加小螃蟹的慶祝舞會”，讓幼兒在游戲的歡樂氛圍中鞏固所學(xué)的知識。

（二）說學(xué)法

遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，整個學(xué)習(xí)活動始終以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。通過課件讓幼兒在看看、聽聽、說說的輕松氣氛中掌握活動的重、難點(diǎn)。學(xué)法主要有觀察法、討論談話法、游戲練習(xí)法等學(xué)習(xí)方法。充分調(diào)動了孩子們的學(xué)習(xí)積極性，使整個教學(xué)活動成為師幼之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的舞臺，讓幼兒想說、敢說，從而達(dá)到培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力，圓滿完成本次活動的教學(xué)任務(wù)。

五、教學(xué)過程

（一）游戲?qū)?，激發(fā)興趣。活動一開始，我就以猜謎語的游戲?qū)?，讓幼兒猜猜是什么動物，激發(fā)幼兒興趣，為下面的講述作鋪墊。

（二）設(shè)疑討論——小螃蟹找工作。

這一環(huán)節(jié)通過邊觀看課件邊思考問題?！靶◇π返竭^哪些地方找工作，為什么這些地方的工作不適合他？最后，小螃蟹找到一份什么工作，為什么這份工作適合他？”讓幼兒樂意參與講述，并大膽地把自己所看的，所想到的表達(dá)出來，提高口語表達(dá)能力。

（三）游戲“職業(yè)介紹所”

這一環(huán)節(jié)既能調(diào)動幼兒自己主動思考問題的積極性，又能在講述中練習(xí)“因?yàn)?.....所以......”句式，使得活動的難點(diǎn)得以鞏固。

（四）延伸活動：最后讓幼兒在音樂聲中表演《小螃蟹》，使活動過程動靜交替，充分發(fā)揮了幼兒的自主性。

活動反思

本次活動的亮點(diǎn)是采用了開放式提問，開放式情境。縱觀整個活動，各環(huán)節(jié)緊密相連，互相滲透。充分體現(xiàn)了“以幼兒為主體”的教育理念，通過具有形象性、開放性、自主性、愉悅化的活動內(nèi)容和過程，突破了傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)理念?！毒V要解讀》明確指出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵就是要為幼兒提供相互交往、交談的機(jī)會和條件，并加以指導(dǎo)，”所以在活動中給了幼兒充分自由選擇的空間，用開放式的提問讓孩子們大膽講述自己的觀點(diǎn)，從而喚起了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和記憶，增加了他們講述的機(jī)會?；顒拥暮蟀氩糠质且粋€小游戲：動物職業(yè)介紹所，創(chuàng)設(shè)游戲情景，讓幼兒分析動物的不同特點(diǎn)，尋找他們的特長，為它們尋找合適的工作。最后交流討論結(jié)果，鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的見解。活動的結(jié)束部分讓幼兒在音樂聲中表演《小螃蟹》，使活動過程動靜交替，充分發(fā)揮了幼兒的自主性。當(dāng)然，作為一名新老師我的活動中還有很多的缺點(diǎn)和不足，比如應(yīng)該多多鼓勵膽小的幼兒也能大聲的說出自己的想法，讓每一位幼兒都能參與到活動中來。其他方面存在的問題也希望各位老師提出寶貴的意見。

第四篇：大班語言《笨拙的螃蟹》

大班語言活動《笨拙的螃蟹》

大

（一）班 王小紅

活動目標(biāo)：

1.通過故事情節(jié)的發(fā)展，理解故事內(nèi)容，知道從不同的角度看問題。2.能大膽猜測故事情節(jié)，用完整的語言積極表述自己的想法。

3.體驗(yàn)螃蟹尼尼對擁有一對笨拙的大鉗子從不喜歡到感到自豪的心理過程 活動準(zhǔn)備：

繪本ppt、故事視頻一段。

活動過程：

一、導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒興趣

1.出示ppt1：孩子們，今天老師要帶你們?nèi)ド衩赜置利惖暮５资澜绻湟还?，我們會遇?誰呢？原來是一只大大的螃蟹。你們覺得這是一只怎樣的螃蟹？請你來形容一下它吧！

——是的，這是一只善良、可愛的螃蟹，它叫尼尼，聽你們剛才夸它，它聽了一定很

高興，可是它卻并不這么認(rèn)為，你們看它！

2.出示ppt2，它認(rèn)為自己是一只笨拙的螃蟹，請你們來猜一猜它為什么認(rèn)為自己笨拙？

——原來呀，這只叫尼尼的螃蟹非常不喜歡自己的一對大鉗子。你覺得會是什么原因 呢？（不好看，太大了不方便）讓我們一起來聽聽故事里到底是怎么一回事。

二、理解故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽 1.第一部分ppt3～ppt5：

——教師講述ppt3～ppt5故事內(nèi)容。

——ppt3提問：尼尼和哪些好朋友在一起？（海龜、章魚、水母）

——提問：尼尼和朋友們玩捉泡泡游戲時，會發(fā)生什么事讓尼尼不喜歡它的大鉗子呢？

——引導(dǎo)幼兒大膽猜測故事情節(jié)。2.第二部分ppt6～ppt11：

——教師講述“尼尼笨拙的鉗子把泡泡扎破了！”至“海龜不得不把它挖出來！”。

——師：看來這大鉗子確實(shí)讓尼尼很煩惱。3.第三部分ppt12～ppt18：

——師：追逐游戲不能玩了，它們決定玩捉迷藏游戲，請你們用自己的小眼睛仔細(xì)閱

讀故事，看看這回又發(fā)生了什么事？

——幼兒自主閱讀第三部分ppt12～ppt16 ——提問：玩捉迷藏游戲時到底發(fā)生了什么？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的觀察積極表述）——提問：故事說到這，誰來回憶一下，剛才尼尼和好朋友們都玩了哪些游戲？為什 么又不玩了？（出示ppt17——捉泡泡、追逐游戲、捉迷藏）

——出示ppt18提問：你覺得這個時候尼尼的心情會怎么樣呢？為什么？（傷心、生 氣，因?yàn)榇筱Q子讓尼尼什么游戲都做不了）

——如果你是尼尼的朋友，這個時候你會怎么做？（請個別幼兒安慰一下尼尼）4.第四部分ppt19～ppt26 ——教師講述故事至“可海草卻越纏越緊”（ppt19～ppt24)，提問：大家都沒辦法了，該怎么辦呢？小朋友們也來幫忙想想辦法！

——(ppt24～ppt26)誰來了？尼尼想到了什么辦法？尼尼這時候的心情又會怎么樣？ 為什么？

——師：這個好聽的故事有個有趣的名字叫“笨拙的螃蟹”，你覺得“笨拙”是什么 意思呢？（不聰明、不靈巧）這只笨拙的螃蟹尼尼最后有發(fā)現(xiàn)自己大鉗子的大用 處了嗎？

——教師小結(jié)：尼尼的大鉗子有時候會讓尼尼很不開心，但是它的大鉗子還是可以幫 助大家做很多的事情，你們幫它想一想大鉗子還可以做什么事？

三、完整傾聽故事，加深對故事內(nèi)容的理解 1.播放視頻，完整傾聽故事一遍。

2.教師小結(jié)：就像小葫蘆說得一樣，每個人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，應(yīng)該充分發(fā)揮自己的特長，彌補(bǔ)缺點(diǎn)，還應(yīng)該站在不同的角度去看問題，當(dāng)別人有缺點(diǎn)時不應(yīng)該去嘲笑，而應(yīng)該

去多多鼓勵別人，站在別人的角度去想一想，幫助他解決問題，小朋友們明白了嗎？

四、師幼共跳《螃蟹體操》，活動結(jié)束。

附故事《笨拙的螃蟹》

螃蟹尼尼住在美麗的海底世界里，無憂無慮的，有愛他的爸爸媽媽和朋友們，他每天都很快樂。

他遇到了很多好朋友，他們一起玩游戲，最喜歡玩的就是捉泡泡的游戲了。一天，尼尼和朋友們在玩捉泡泡的游戲，“啪”的一聲，尼尼笨拙的鉗子把泡泡扎破了。

他們不能玩這個游戲了，于是開始玩追逐游戲。尼尼橫著身子飛快地逃跑，可有一只鉗子總是礙事兒。“呼哧！”尼尼腳下一滑，摔了個跟頭，骨碌骨碌地從坡上滾了下來。他被埋在沙子里，只有兩只眼睛露在外面。海龜不得不把他挖了出來。

追逐游戲不能玩了，大家又決定玩捉迷藏，尼尼爬進(jìn)一個大貝殼，然后輕輕把殼蓋上。這可是個絕妙的藏身之地?？墒牵瑳]想到尼尼笨拙的鉗子把貝殼碰碎了。“哎呀！”他大叫起來。尼尼忍不住嘆了一口氣，“如果沒有這對笨拙的鉗子，我會藏得非常好！”

“別擔(dān)心，尼尼?！彼敢贿呎f，一邊把碎貝殼撿了起來，“這回我們藏，你來找。”

尼尼從一數(shù)到十后，開始找他的朋友們。他在沙子里找到了海龜；他在貝殼下找到了水母。可是，他把石堆的周圍都找遍了。也沒找到章魚。

突然，他們聽到求救聲，原來，章魚被海草緊緊地纏住了。

“救命！”章魚拼命地扭來扭去，左搖右擺，海龜和水母也跑過去幫忙，可海草卻越纏越緊。

尼尼想出個主意。他用鉗子輕輕地把海草剪斷，被剪斷的小片海草隨著海水飄走了。尼尼越剪越快，就像在圍著海草跳舞。尼尼的鉗子飛快地移動著，一會兒砍，一會兒切，一會兒撕，一會兒拋。很快，海水里到處都是打著轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的碎海草。

章魚終于自由了?！爸x謝你，聰明的螃蟹！”她歡呼起來。

尼尼高興地?fù)]舞起他的大鉗子，他終于知道自己“笨拙的”鉗子是多么有用了！

第五篇：大班語言：螃蟹小裁縫

大班語言活動：螃蟹小裁縫

活動目標(biāo)：

1.感受故事的情趣，能在故事情節(jié)展開的過程積極思考，大膽表述自己的觀點(diǎn)。2.初步理解小螃蟹和朋友們的心理變化，體驗(yàn)朋友之間的友誼和快樂。活動準(zhǔn)備：ppt課件 活動過程：

一、觀察圖片，激發(fā)興趣——了解螃蟹小裁縫的職業(yè)

1．教師出示螃蟹小裁縫圖片，今天我?guī)硪晃慌笥眩阏J(rèn)識它嗎？（螃蟹）你知道他是做什么工作的嗎？（做衣服的，裁縫）你從哪里看出來的？（卷尺、線、針）

二、仔細(xì)觀察，大膽推測——分析討論故事情節(jié)，感知故事的情趣

1．螃蟹是一個很有名氣的裁縫，他做的衣服樣式又好又合身，森林里的小動物都喜歡來找他做衣服。有一天，誰來了？（螳螂和毛毛蟲）他們來找螃蟹小裁縫做了什么？（做背心、褲子）毛毛蟲的褲子是怎么樣的？（有很多褲腿的）兩位顧客對螃蟹小裁縫做的衣服滿意嗎？你從哪看出來的？（表情，給10元錢）——教師完整講述故事2-3段

2．螳螂和毛毛蟲是滿意了，可螃蟹小裁縫卻不開心了，為什么呢？ ——幼兒觀看課件，自由表述 ——教師講述故事第4段

提問：（1）你覺得螃蟹吃虧了嗎？為什么？

（2）你有什么辦法讓螃蟹小裁縫做衣服不吃虧？

3.聽了你們的意見螃蟹小裁縫也想出了一個辦法，第二天他在家門口貼出了一張告示，上面寫了什么，誰知道？問題解決了，螃蟹小裁縫的心情如何？（高興）——觀看“告示”課件，理解“告示”內(nèi)容

4.螃蟹小裁縫的“告示”一出，馬上就來了好多小動物，他們看了告示會怎么想？請你想一想和旁邊的小朋友說一說！——幼兒猜想并與同伴討論后講述

5.看了這個告示，小甲蟲和蜈蚣來了！小甲蟲、蜈蚣看了告示是怎么說？ ——播放課件，講述故事第6段

6.小甲蟲和蜈蚣沒有做衣服就走了，這時，大象來了。

——播放課件，講述故事第7段，大象怎么說？大象說的有道理嗎？為什么？ ——播放課件，講述故事第8段，蟒蛇怎么說？蟒蛇說的有道理嗎？為什么？ 7．展開討論：現(xiàn)在，你覺得螃蟹小裁縫的“告示”合理嗎？為什么？ 三．結(jié)合實(shí)際，感知理解——體驗(yàn)朋友之間的友誼和快樂

1．客人們都走了，螃蟹坐在門口發(fā)呆。它在想：我貼告示是為了賺錢，現(xiàn)在反而吃虧了。螃蟹的心情如何？這時候，誰來了？他們來干什么？大象和蟒蛇為什么要送水果給螃蟹？ ——教師播放課件，幼兒自由猜測 2．螃蟹的心情如何？

3．螃蟹為什么會撕下告示？如果你是螃蟹小裁縫，你會怎么收錢？

四．延伸活動：

1．孩子們，你們知道現(xiàn)實(shí)生活中的裁縫幫助別人做衣服或者做褲子是怎么收費(fèi)的嗎？我們可以去打聽一下，再來幫螃蟹小裁縫設(shè)計(jì)一個更合理的不吃虧的新告示，好嗎？ 2．告知故事名稱《螃蟹小裁縫》，提示故事來源——引發(fā)課后閱讀

大班語言活動：螃蟹小裁縫（第一課時）螃蟹是有名的小裁縫，它做的衣服樣式既好看，又合身，大家都喜歡它做的衣服。有一天，來了一只螳螂，它說：“我有一塊布，但是有一點(diǎn)小，我想不出做什么?！斌π沸〔每p說：“沒問題，交給我吧?！钡诙?，螃蟹拿出一件背心，螳螂穿在身上多帥氣呀！螳螂滿意極了，于是它就給了螃蟹十元錢。

有一天，毛毛蟲抱著一塊布來了，它說：“我也想像別人一樣穿褲子。”螃蟹說：“沒問題，交給我吧。”第二天，螃蟹拿出一條褲子，這條褲子有六條腿，毛毛蟲穿在身上特別漂亮，毛毛蟲開心極了，于是給了螃蟹十元錢。

到了晚上，螃蟹想：我給青蛙做的褲子是兩條腿，小鳥的也是兩條腿，可毛毛蟲的褲子有六條腿，這樣收錢不是吃虧了嗎？

第二天，螃蟹想出了一個辦法，在家門口貼了一張告示：“以后做衣服不論大小，按件算，每件十元；做褲子不論大小，按褲腿算，每條褲腿五元?！?/p>

小甲蟲說：“我的身體這么小，一件衣服也要十元，那也太貴了。”螃蟹說：“沒辦法，衣服按件算，每件十元。”蜈蚣說：“我可穿不起褲子，因?yàn)槲业耐忍嗔??！斌π氛f：“褲子不論大小，按褲腿算，每條褲腿五元?！?/p>

大象來了，它用鼻子卷著一大塊布，說：“螃蟹，給我做一件衣服吧?！斌π吩诹砍叽绲臅r候，爬上爬下累壞了，光裁剪衣服，螃蟹就用了整整一個晚上，因?yàn)榇笙蟮纳眢w實(shí)在太大了，螃蟹對大象說：“做這件衣服我可虧本了，做了一個星期才做完?！贝笙竽贸鍪X，說：“那可沒辦法，是你說的，衣服不論大小，按件算?！?/p>

大蟒蛇來了，頭頂著一塊布，說：“螃蟹，給我做一條褲子吧，這兩天天有點(diǎn)冷?！斌π废耄核倪@條褲子要把整個身體都包起來，螃蟹忙了三天三夜才忙完，大蟒蛇穿上褲子后，連說：“謝謝！謝謝！”說完，轉(zhuǎn)身就走了，螃蟹說：“你還沒付錢呢?！贝篁哒f：“我這條褲子沒有腿，怎么還要錢呢？”螃蟹說：“可是為你做這條褲子，我花了三天三夜呢，看來我只好白白送給你了?！?/p>

到了晚上，客人們都走了，螃蟹坐在門口發(fā)呆。它在想：我貼告示是為了賺錢，現(xiàn)在反而吃虧了。正在這個時候，大象帶來了很多香蕉，說：“這些香蕉是送給你的，為了感謝你給我做了一件衣服?！贝篁咭矌砹艘换@蘋果，說：“這些蘋果送給你，謝謝你給我做了一條褲子?！边@個時候螃蟹多開心??！

于是，螃蟹悄悄地撕下告示，告訴自己幫助朋友是最快樂的事。