第一篇：草房子教學(xué)反思

《草房子》導(dǎo)讀課教學(xué)反思

星沙實(shí)驗(yàn)小學(xué)陳博

一、為什么要讀《草房子》？

《草房子》這是一部講究品位的少年長篇小說。《草房子》的故事大概發(fā)生于60年代初，這個(gè)時(shí)期可說是中國政治運(yùn)動(dòng)旺盛的時(shí)期。但《草房子》卻沒有牽扯上政治色彩，書中也沒有任何與政治事件有關(guān)的情節(jié)。它通過一個(gè)少年的眼光來看待世界，記敘了男孩桑?？坦倾懶模K身難忘的六年小學(xué)生活。六年中，他親眼目睹或直接參與了一連串看似尋常但又催人淚下、撼動(dòng)人心的故事。這一切，既清楚又朦朧地展現(xiàn)在少年桑桑的世界里。這六年，是他接受人生啟蒙教育的六年。作品格調(diào)高雅，由始至終充滿美感。敘述風(fēng)格諧趣而又莊重，整體結(jié)構(gòu)獨(dú)特而又新穎，情節(jié)設(shè)計(jì)曲折而又智慧，充分表現(xiàn)了人與人之間純樸的“情”：父子情、朋友情、家庭中的感情、團(tuán)體間的感情、老師之間的感情。在人與人之間的關(guān)系日趨疏遠(yuǎn)、情感日趨淡漠的當(dāng)今世界中，更顯得彌足珍貴、格外感人。作品敘述既明白曉暢，又有一定的深度，是那種既是孩子喜愛也可供成人閱讀的兒童文學(xué)作品。

二、反思設(shè)計(jì)意圖及教學(xué)流程：

1、仔細(xì)研讀，確定教學(xué)目標(biāo)。閱讀推薦課，重在推薦，用各種教學(xué)策略激發(fā)學(xué)生去讀，愿意讀，它不同于課內(nèi)閱讀，它更加注重激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，激起學(xué)生的讀書欲望，而不要像課內(nèi)閱讀那樣注重分析、講解。明確這一宗旨，我確立了“

1、創(chuàng)設(shè)愉悅的交流氛圍，讓學(xué)生了解《草房子》這本書，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生閱讀的欲望和興趣。

2、通過部分事例，讓學(xué)生對桑桑這一故事主角有初步的認(rèn)識，并對他的故事產(chǎn)生濃厚的興趣。

3、讓學(xué)生掌握拿到一本新書的讀書方法，有效提升學(xué)生的閱讀能力和培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。”這三個(gè)目標(biāo)。

2、以“趣”為主線，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)

首先，我通過展示此書的作者及獲獎(jiǎng)情況讓學(xué)生明白草房子是一本怎樣的書。然后讓讓學(xué)生想象草房子是什么樣的，再通過品讀曹文軒筆下的描寫草房子片斷，讓感受到曹文軒的文字魅力，吸引孩子走進(jìn)《草房子》。在接下來的教學(xué)中我采取了欣賞漫畫猜想故事情節(jié)、品讀精彩片斷猜想故事結(jié)果，對比閱讀細(xì)節(jié)品味人物形象，欣賞書中精彩插圖想象故事等環(huán)節(jié)，尤其是在學(xué)生品讀描寫有

關(guān)桑桑趣事的文字中，讓學(xué)生從中感受桑桑的淘氣、聰明、快樂，學(xué)生既感受有趣，又對《草房子》這本書有了初步的了解，知道油麻地因?yàn)橛辛松Ｉ：托』锇槎涎萘艘荒荒桓腥说?、有趣的故事，從而激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。

為了更進(jìn)一步吸引學(xué)生走進(jìn)書中，我設(shè)置了一個(gè)大大的懸念-----------桑桑的命運(yùn)究竟是生還是死？答案就在書中。

最后通過展示目錄，教會學(xué)生讀一本新書的方法，可以瀏覽，可以選讀，可以細(xì)讀，尤其細(xì)讀時(shí)要注意品味人物的語言、動(dòng)作、外貌、心理描寫，才能讀懂內(nèi)在的情感，正所謂“授人以魚不如授之以漁”。以及展示其他學(xué)生的閱讀收獲，鼓勵(lì)孩子們做到讀有所獲。

教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，我覺得這節(jié)課還有很多不盡如人意的地方，比如讓學(xué)生感受“趣”時(shí)，處理得還是不夠到位，未能把學(xué)生的情緒調(diào)動(dòng)到最高點(diǎn)，此外各教學(xué)環(huán)節(jié)的過渡語言還有可推敲之處?？傊蛔阒?，還請?jiān)谧母魑活I(lǐng)導(dǎo)、專家不吝賜教。

第二篇：草房子閱讀反思

閱讀反思

一、閱讀書目《草房子》字?jǐn)?shù)約15萬字。

二、閱讀開展過程

1、一節(jié)課導(dǎo)讀

有教學(xué)設(shè)計(jì)和課件

2、制定閱讀計(jì)劃

3、閱讀效果檢測（問題檢測、閱讀筆記或給人物書寫小傳、讀后感）

三、總結(jié)：大部分同學(xué)完成了整本書的閱讀，對書中的人物和事件初步了解，能夠感受人物命運(yùn)、品質(zhì)，受到美的熏陶。唯一遺憾的由于運(yùn)動(dòng)會彩排占用了下午，沒有按計(jì)劃開展讀書總結(jié)匯報(bào)。周末有部分同學(xué)還沒有讀完，原計(jì)劃布置觀看電影《草房子》然后比較電影和文學(xué)作品哪種形式你更喜歡作為一次討論，感悟文字帶給人獨(dú)特的感悟和美的享受。

本學(xué)期課標(biāo)要求閱讀不少于50萬字，目前共同完成16萬字，課余時(shí)間學(xué)生自由閱讀能完成15萬，本班計(jì)劃本學(xué)期再開展一次共同閱讀月16萬字的作品《青銅葵花》。

四、方法改進(jìn)：

課堂問題引入，片段欣賞，效果測評采用試卷答題形式，促進(jìn)閱讀效果，提高閱讀興趣。

開展閱讀匯報(bào)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生閱讀積極性和自信心。倡導(dǎo)師生共讀，親子共讀。

第三篇：《草房子》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

閱讀課《草房子》教學(xué)設(shè)計(jì)

張麗紅，女，一九九二年畢業(yè)于唐師，一級教師，大專學(xué)歷，正進(jìn)修本科，自畢業(yè)后一直從事小學(xué)教育工作。聯(lián)系電話：*** 閱讀目標(biāo)：

1.采用“班級讀書會”的形式，交流閱讀感受，加深對作品的理解。2.感受作品語文文字的魅力，感受作品的人物性格特征，體悟作品的精神世界，感受人世間的真善美。

3.促使個(gè)性化閱讀與合作性閱讀的融合，有效提升學(xué)生閱讀興趣和閱讀能力。4.幫助學(xué)生掌握長篇小說的初步閱讀技巧，并學(xué)著做批注。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生歷時(shí)兩個(gè)月讀完原著，并適當(dāng)做批注。

2、教師準(zhǔn)備課件。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、引言激趣。

師：同學(xué)們，一位作家叔叔和一個(gè)小朋友有過這樣一段對話：（課件出示，生看稍頓）誰來配合老師讀一讀？ “叔叔，你希望有人敲門嗎？”

“希望?！?/p>

“那我去敲門，你會去開門嗎？”

“當(dāng)然開門?！?/p>

“我要是晚上敲門呢？”

“我講故事給你聽，你講故事給我聽?！?“那——我怎樣才能找到你呢？”

師：是在房子里嗎？不；是在花園里嗎？也不是。

（課件出示：“我就在書中等你。”）

孩子們“我就在書中等你?！笔沁@位叔叔與我們的心靈相約。我們展開書頁，其實(shí)就是在走進(jìn)作家的心田，我們的目光走過文字，其實(shí)是在和作家親密的對話，去赴一個(gè)不見不散的心靈之約。

二、交流經(jīng)驗(yàn)，探討讀書方法。

1、師：那么，同學(xué)們，拿到一本書，我們可以用什么方法最快了解這本書的主要內(nèi)容呢？

生：看內(nèi)容提要。

目錄

第一章 禿鶴 第二章 紙?jiān)?/p>

第三章 白雀

（一）第四章 艾地

第五章 紅門

（一）第六章 細(xì)馬 第七章 白雀

（二）第八章 紅門

（二）第九章 藥寮

生：看前言后續(xù)。序言。（內(nèi)容、寫作緣由、經(jīng)過、旨趣、或特點(diǎn)、創(chuàng)作意圖、寫作經(jīng)過）

??

2、師：那就以最近我們在閱讀的同一本書——《草房子》為例，來看一看。

（示內(nèi)容提要）（請一位學(xué)生讀《草房子》內(nèi)容提要）師：從內(nèi)容提要里，你了解到了什么？

3、（出示《草房子》目錄，生自讀）

師：如果是初讀目錄，你最想了解哪一章節(jié)的內(nèi)容？為什么？

（生交流）

師：看來，目錄除了有概括文章主要內(nèi)容的作用，還有吸引讀者眼球的作用，一本書的目錄是有很大講究的。

三、細(xì)細(xì)品味，多角度閱讀。

師：這本書，我們歷時(shí)兩個(gè)多月讀完了，大家最大的感受是什么？能用一個(gè)詞語來概括嗎？

（生交流）

真可謂一千個(gè)讀者，就有一千座草房子！

1、品“景美”

今天這節(jié)課，老師就和大家再一次走進(jìn)曹文軒叔叔為我們搭建的這座草房子。（板書：草房子）

（1）誰來給大家介紹一下這座草房子？（特點(diǎn)）(2)書上是怎么寫的呢？

（出示文中描寫草房子的段落）

這如詩如畫的草房子可是油麻地一道亮麗的風(fēng)景呢！讓我們把這份美收藏在心中！誰來飽含感情地讀？（指名一生配樂讀，其他生聽）

★在這些草房子的前后或在這些草房子之間，總有一些安排，或一叢兩叢竹子，或三株兩株薔薇，或一片花開得五顏六色的美人蕉，或干脆就是一小片夾雜著小花的草叢。這些安排，沒有一絲刻意的痕跡，仿佛是這個(gè)校園里原本就有的，原來就是這個(gè)樣子。這一幢一幢草房子，看上去并不高大，但屋頂大大的，里面很寬敞。??油麻地小學(xué)的草房子里，冬天是溫暖的，夏天卻又是涼爽的。這一幢幢房子，在鄉(xiāng)野純凈的天空下，透出一派古樸來。而當(dāng)太陽凌空而照時(shí)，那房頂上金澤閃閃，又顯出一派華貴來。

師：《草房子》這本書在不經(jīng)意間融入的景色美，使情景交融，產(chǎn)生了和諧之美。你還喜歡書上的哪一處景色描寫呢？讀來聽聽。（生配樂交替展示朗讀艾地、蘆葦蕩等相關(guān)段落）

2、品“人美”，做批注

（一）人物素描

曹文軒以他飽蘸深情的筆觸把我們帶入了純凈、自然，讓人時(shí)時(shí)感動(dòng)的場面，使我們跟著書中的人物一起喜、怒、哀、樂。你對《草房子》里的所有人物都熟悉嗎？

下面，我們先來做個(gè)游戲——人物素描。

1.示范：請你們根據(jù)我的描述，猜猜這個(gè)人物是誰？

（課件出示）她是《草房子》中年齡最大的一位，她住在油麻地小學(xué)的西北角落里，她熱愛這片用幾十年心血換來的土地，為了這片土地，她與人們頑固地抗?fàn)?。她性格古怪，但是很喜歡桑桑，為了救小女孩喬喬，她差一點(diǎn)送命，最后，僅僅為了油麻地小學(xué)的一只南瓜，她永遠(yuǎn)地離我們而去了。

2.你們?yōu)槭裁匆宦牼椭肋@是第四章《艾地》中著力描寫的人物——秦大奶奶呢？

3.根據(jù)生交流總結(jié)：我描述的時(shí)候說出了她的年齡特點(diǎn)，以及書中寫到的幾個(gè)典型事例。曹文軒在這本書里為我們描述了大大小小二十幾個(gè)人物，心有所感，筆墨追錄，讓我們用批注這種形式加深對這些孩子的認(rèn)識。（師邊轉(zhuǎn)邊看）

師：我看你們已經(jīng)記錄下很多感受了，大部分孩子把重點(diǎn)集中在桑桑的身上，那我們就從桑桑著手。誰能像老師剛才描述秦大奶奶那樣說一說你眼中的桑桑？

（二）品位感動(dòng)

桑桑

1）桑桑的調(diào)皮搗蛋、異想天開在油麻地可是出了名的，能舉例為證嗎？ 2）交流到“桑桑夏天穿棉衣”這一部分時(shí)，隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生再次重溫這個(gè)畫面。

我想，這么異想天開的事情也恐怕只有桑桑能做出來了。誰帶我們再去重溫一下那個(gè)畫面吧？（學(xué)生找讀畫面）

（出示文段）（指名讀）

3）這個(gè)桑桑真是夠絕！的確是一個(gè)調(diào)皮搗蛋鬼！那在桑桑的身上是不是讓你找到了自己的影子？以前也做過類似比較傻的事？來說說！

4）桑桑很調(diào)皮又貪玩，可是他卻贏得了油麻地人及我們所有人的喜愛，這又是為什么呢？

（桑桑：在紙?jiān)卤蝗似圬?fù)時(shí)挺身而出，是個(gè)真正的男子漢。自己生病時(shí)，還安慰妹妹不要難過。善良、熱心、有愛心、仗義、堅(jiān)強(qiáng)??）

5）老師想推薦兩段話請大家再來讀一讀。

（出示：①桑桑堅(jiān)持上學(xué)，并背起紙?jiān)滤徒o他的書包。他想遠(yuǎn)方的紙?jiān)聲吹剿持@個(gè)書包上學(xué)的。他記著母親轉(zhuǎn)述給他的紙?jiān)碌脑挕昂芏嗄旰芏嗄辍?。他在心里暗暗爭取著，絕不讓紙?jiān)率＂谏Ｉ５乃幤婵?。那苦是常人根本無法想象的。但是當(dāng)他在椅子上坐定之后，就再也沒有一絲恐怖感。他望著那碗棕色的苦藥，耳畔響著的是溫幼菊的那首無詞歌。此時(shí)此刻，他把喝藥看成了一件悲壯而優(yōu)美的事情。

自己讀讀這兩段話，說說你感受到了什么？(對生命的珍惜，堅(jiān)強(qiáng)

(紙?jiān)拢杭堅(jiān)麻L得很美，書上是這樣說的??另外，紙?jiān)碌男愿裉衩?，像天上的月亮?/p>

細(xì)馬：養(yǎng)母對他不好，但他依然保持一顆金子般的童心，自動(dòng)退學(xué)，決定要用自己柔弱的雙手為養(yǎng)母蓋一所新房子。)

誰再來描述一個(gè)自己喜歡的孩子的形象，讓大家猜一猜？

杜小康(他是一個(gè)真正的男子漢，在家庭遭受重大變故的情況下，他能忍受寂寞，默默承擔(dān)起家庭的重?fù)?dān)。)

1）很多同學(xué)都喜歡杜小康，但是老師覺得好像用“喜歡”一詞來表述我們對杜小康的情感還不夠，我們已經(jīng)深深地被他感動(dòng)，他讓我們欽佩！知道這是為什么嗎？

（堅(jiān)強(qiáng)）

2）快速地瀏覽《紅門二》這個(gè)章節(jié)，找出最讓你震撼的能取名為“堅(jiān)強(qiáng)”的畫面。

3）用簡單的幾句話說說最讓你感動(dòng)的畫面，為什么讓你感動(dòng)。4）（出示段落）重點(diǎn)交流“杜小康在學(xué)校門口擺攤”的畫面。

禿鶴

1）有沒有人喜歡最被大家瞧不起的禿鶴？文中有一段把禿鶴的外貌描寫得特別傳神的話，誰帶我們?nèi)プx讀？

2）指讀描寫禿鶴外貌的一段話 讀完師評議：聽了他的朗讀，你的眼前是不是立刻顯現(xiàn)了這么一個(gè)地地道道的光頭形象呢？看我們的大文學(xué)家的語言是多么的幽默詼諧哦！

3）一個(gè)十一、二歲的少年頂著這么一顆打了蠟一般亮的光頭確實(shí)挺讓人接受不了的。但是在第一章最后一句話是這么寫的

（出示課件師讀）：“純凈的月光照著大海，照著油麻地小學(xué)的師生們，也照著世界上一個(gè)最英俊的少年??”對這句話你是怎么理解的？（聯(lián)系前面的內(nèi)容談自己對禿鶴的認(rèn)識）

4）是的，盡管一開始禿鶴在這個(gè)集體里面沒有任何的溫暖，很多人都在嘲笑他，把他當(dāng)作一個(gè)玩偶，但是在這種情況下，他還能用自己的一份特長，為油麻地小學(xué)爭得了榮譽(yù)！最后，讓大家都接受了他。我覺得他就是一個(gè)戰(zhàn)勝自我的勇者，就是一個(gè)最英俊的少年。來，一起讀這句話。

3、品“詼諧幽默美”

師：我們剛才談?wù)摿撕芏嗟拿溃壕拔锏膬?yōu)美、人物的純美，老師在讀這篇文章時(shí)，還讀出了另外一種美—語言的詼諧美。（出示文本）

姐姐十五我十六，媽生姐姐我煮粥，爸爸睡在搖籃里。沒有奶吃向我哭，記得外公娶外婆，我在轎前放爆竹。師：什么特點(diǎn)？（生說）這種詩有一個(gè)專用的名字，叫“顛倒歌“，違背常理，風(fēng)趣幽默，有點(diǎn)像我們常說的打油詩。老師還給大家找來了兩首。

咬牛奶，喝面包，夾著火車上皮包。

東西街，南北走，出門看見人咬狗。拿起狗來打磚頭，又怕磚頭咬我手

小小書本能讀我，小小橡皮能寫字； 火車能在水中游； 輪船能在地上走； 書包背我去學(xué)校，學(xué)校在哪里？

學(xué)校就在天上飛

師：除了這些簡短的句子，老師還發(fā)現(xiàn)了一大段有趣的文字，就是第四章節(jié)中《艾地》中“雞鴨鬧課堂“片段。

（師示語段，指名讀）

秦大奶奶的“部隊(duì)”已陸續(xù)穿過那個(gè)大窟窿，正向這邊漫延過來。這趟憋了好幾天的雞鴨鵝，在重獲這片廣闊的天地之后，心情萬分激動(dòng)。當(dāng)它們越過窟窿，來到它們往日自由走動(dòng)的地方時(shí)，幾乎是全體拍著翅膀朝前奔跑起來，直扇動(dòng)得地上的落葉到處亂飛，身后留下一路塵埃??

孩子們桌上桌下，亂成一團(tuán)，書本與掃帚之類的東西在空中亂舞，幾只雞無落腳之處，驚叫不止，在空中亂飛，幾個(gè)女孩被雞爪撓破手背或臉，哇哇亂叫，企圖守住尊嚴(yán)的文教干事以及外校校長們，雖然仍然坐著，但也都扭過身體，做了保護(hù)自己不被雞爪抓撓的姿勢，溫幼菊則捂住頭，面朝黑板，不再看教室里究竟是一番什么樣的情景。等雞們終于被攆跑，孩子們還未從興奮中脫出，下課鈴響了。

師：什么感受，可以談?wù)劇?/p>

（生交流）

四、發(fā)現(xiàn)身邊的美，說自己的故事。

師：孩子們，當(dāng)我們一頁頁、一章章地讀完這本小說后。此刻，只想用一個(gè)字來形容眼前的草房子，請告訴我，那就是——（美）順勢板書。

我們徜徉在美的文字中，感知著美，感動(dòng)于美。用心品美吧，孩子們，人生中每個(gè)與你相遇的人，他們的美，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？

（出示課件：學(xué)生五年來生活、學(xué)習(xí)、活動(dòng)的照片）

（出示課件師讀:回想五年的小學(xué)生活，發(fā)生了多少令你難忘的、感動(dòng)的、令你記憶猶新的故事？我們情同手足，親如一家，你愿意把你的感動(dòng)和大家分享一下嗎？

讓我們每個(gè)人把身邊的這份美珍藏于心吧！

五、總結(jié)方法，好書推薦。

1、同學(xué)們，回憶一下今天我們在閱讀時(shí)用了一些什么方法？（快速瀏覽、交流感受、感性朗讀、感悟批注等）俗話說，好書如美酒，是越品越醇，越品越香的，那么，老師希望你們在未來的每一個(gè)今天，能借助這些好方法，領(lǐng)略文字中更多的美，讓我們從這座《草房子》開始真正進(jìn)行起快樂的閱讀旅途。

2、推薦曹文軒的其他作品

老師再向大家推薦曹文軒叔叔的純美小說系列。除了《草房子》以外，還有（出示曹文軒純美小說系列）學(xué)生讀《山羊不吃天堂草》等

讓我們一起徜徉在麥場主曹文軒的麥田里，感受他的清新與純美吧！

板書設(shè)計(jì)：

草房子

美

教后反思：

《草房子》是曹文軒純美小說中的一篇少年小說，在小說里，“美”無處不在，景物、人物、故事、語言都是一個(gè)個(gè)美的所在，仿佛一個(gè)個(gè)晶瑩剔透的童話世界，閃耀在人物身上的人性美，更是讓人刻骨銘心。所以在設(shè)計(jì)教案時(shí)，我把授課重點(diǎn)定位為尋找美，發(fā)現(xiàn)美，品書中的美，寫生活中的美，學(xué)法方面，幫助學(xué)生掌握長篇小說的初步閱讀技巧，并學(xué)著做批注。

在實(shí)際的教學(xué)中，學(xué)生被這種美深深陶醉。在悠悠的音樂中，學(xué)生把景美讀得如癡如醉；探討人物的人性美，被一個(gè)個(gè)同齡人深深地感動(dòng)，欽佩之情油然而生；語言的詼諧美又讓學(xué)生領(lǐng)略了大作家的幽默；在發(fā)現(xiàn)身邊美的環(huán)節(jié)中，學(xué)生學(xué)會了真善美，發(fā)現(xiàn)了幫助過自己的同學(xué)，諄諄教導(dǎo)的老師，有過摩擦的朋友等都是我們平時(shí)忽略的美。在這個(gè)過程中，學(xué)生理解了寬容，學(xué)會了反省，也懂得了成長，明白了珍惜。在最后發(fā)現(xiàn)身邊的美，說自己的故事的環(huán)節(jié)，很多學(xué)生觸動(dòng)了，原來成長是一件很美的事情，又有誰愿意離開這個(gè)承載著他們希望，記錄著他們成長中的喜怒哀樂的大家庭呢？

品嘗成功的快樂的同時(shí)，我同時(shí)發(fā)現(xiàn)了一些問題。本次課外閱讀交流課，我結(jié)合了承擔(dān)的分課題“批注閱讀”，安排在交流人性美之前，讓學(xué)生用批注這種形式加深對書中孩子們的認(rèn)識，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化閱讀，也為之后的交流做好鋪墊，但這一閱讀方法要讓學(xué)生真正習(xí)得，還須在有限的一節(jié)課時(shí)間給予學(xué)生有效指導(dǎo)上花心思。

良好閱讀習(xí)慣的形成，學(xué)生語文素養(yǎng)的提高，是不可能一蹴而就的，小小的嘗試和實(shí)踐是我們課外閱讀探討邁出的第一步。在這個(gè)過程中，學(xué)生得到的不僅是知識，更有能力的提高，批注式閱讀讓他們找到讀書的樂趣，形成獨(dú)立的思想。如何進(jìn)行有效閱讀活動(dòng)，還是我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)和努力的方向，希望大家多提寶貴意見，共同努力，提高學(xué)生的閱讀能力，促進(jìn)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)。

第四篇：小說《草房子》的教學(xué)反思

《草房子》是曹文軒純美小說中的一篇少年小說，在小說里，“美”無處不在，景物、人物、故事、語言都是一個(gè)個(gè)美的所在，仿佛一個(gè)個(gè)晶瑩剔透的童話世界，閃耀在人物身上的人性美，更是讓人刻骨銘心。所以在設(shè)計(jì)教案時(shí)，我把授課重點(diǎn)定位為尋找美，發(fā)現(xiàn)美，品書中的美，寫生活中的美，學(xué)法方面，幫助學(xué)生掌握長篇小說的初步閱讀技巧，并學(xué)著做批注。

在實(shí)際的教學(xué)中，學(xué)生被這種美深深陶醉。在悠悠的音樂中，學(xué)生把景美讀得如癡如醉；探討人物的人性美，被一個(gè)個(gè)同齡人深深地感動(dòng)，欽佩之情油然而生；語言的詼諧美又讓學(xué)生領(lǐng)略了大作家的幽默；在發(fā)現(xiàn)身邊美的環(huán)節(jié)中，學(xué)生學(xué)會了真善美，發(fā)現(xiàn)了幫助過自己的同學(xué)，諄諄教導(dǎo)的老師，有過摩擦的朋友等都是我們平時(shí)忽略的美。在這個(gè)過程中，學(xué)生理解了寬容，學(xué)會了反省，也懂得了成長，明白了珍惜。在最后發(fā)現(xiàn)身邊的美，說自己的故事的環(huán)節(jié)，很多學(xué)生觸動(dòng)了，原來成長是一件很美的事情，又有誰愿意離開這個(gè)承載著他們希望，記錄著他們成長中的喜怒哀樂的大家庭呢？

在此基礎(chǔ)上，我又帶領(lǐng)大家重點(diǎn)討論桑桑、杜小康、禿鶴這三個(gè)人物。

桑桑：在通過具體的事例感受他善良、熱心、勇敢、仗義的同時(shí)更加感受他在面對怪病時(shí)的堅(jiān)強(qiáng)樂觀。

杜小康：以“日后，油麻地最有出息的孩子，也許就是杜小康！”為突破口，在了解他的經(jīng)歷之后讓學(xué)生認(rèn)識到：一個(gè)人最大的敵人是他自己，杜小康戰(zhàn)勝了他自己，令人欽佩。

禿鶴：先交流大家都怎么因?yàn)槟穷w光頭而去捉弄，欺負(fù)他的，他是如何進(jìn)行搗亂，報(bào)復(fù)的。然后引出：“純凈的月光照著大地，照著油麻地小學(xué)的師生們，也照著世界上一個(gè)最英俊的少年……”繼而引導(dǎo)學(xué)生為什么有這樣大的轉(zhuǎn)變，感受禿鶴那顆善良的心。

通過討論，認(rèn)識到書中幾個(gè)孩子成長的過程中都?xì)v經(jīng)苦難，變得成熟、堅(jiān)強(qiáng)了，明白了成長的美麗，人性的美麗！這樣，很自然的加深了孩子們對作品的理解。

品嘗成功的快樂的同時(shí)，我同時(shí)發(fā)現(xiàn)了一些問題。本次課外閱讀交流課，我結(jié)合了承擔(dān)的分課題“批注閱讀”，安排在交流人性美之前，讓學(xué)生用批注這種形式加深對書中孩子們的認(rèn)識，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化閱讀，也為之后的交流做好鋪墊，但這一閱讀方法要讓學(xué)生真正習(xí)得，還須在有限的一節(jié)課時(shí)間給予學(xué)生有效指導(dǎo)上花心思。

良好閱讀習(xí)慣的形成，學(xué)生語文素養(yǎng)的提高，是不可能一蹴而就的，小小的嘗試和實(shí)踐是我們課外閱讀探討邁出的第一步。在這個(gè)過程中，學(xué)生得到的不僅是知識，更有能力的提高，批注式閱讀讓他們找到讀書的樂趣，形成獨(dú)立的思想。

如何進(jìn)行有效閱讀活動(dòng)，還是我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)和努力的方向，希望大家多提寶貴意見，共同努力，提高學(xué)生的閱讀能力，促進(jìn)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)。

第五篇：草房子教學(xué)設(shè)計(jì)

《草房子》讀書交流教學(xué)設(shè)計(jì)

城東中心小學(xué) 蔣長巧

教學(xué)目標(biāo)：

1.探索讀整本書的方法。

2.交流書中的人物，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，并獲得人生的啟迪。3.朗讀欣賞書中的優(yōu)美語言，提高學(xué)生的審美情趣。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)時(shí)間： 1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、考一考（知識搶答題）

讀書是幸福的，交流更是一種快樂。這節(jié)課我們就來進(jìn)行《草房子》讀書交流。這段時(shí)間，我們一起閱讀了《草房子》，現(xiàn)在老師想來考考你們，看看你們的讀書情況。1.《草房子》的作者是（）。2.桑桑所在的學(xué)校叫（）。

3.這個(gè)學(xué)校的校長是（），這個(gè)學(xué)校的老師有（）、（）等。

4.有一位學(xué)生是從板倉小學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)過來的，她的名字叫（）。5.（）來自江南，說話大家都聽不懂，同學(xué)們都叫他（）。6.桑桑砸鍋賣鐵是為了（）。

7.禿鶴原名（），他參加表演的節(jié)目名字叫（）。

8.有一個(gè)人在鎮(zhèn)上任文書，帶岳丈和未婚妻去吃餃子還一個(gè)個(gè)數(shù)，他叫（）。

9.杜小康原本家庭條件優(yōu)越，在四年級時(shí)就擁有了（）。10.這個(gè)故事發(fā)生在（）年代。

簡單小結(jié)：從同學(xué)們的答題情況可以看出，大家對故事里的人物和故事情節(jié)是比較感興趣的，不過，我們看書時(shí)一般也要適當(dāng)留意一下這本書的作者，了解這個(gè)故事發(fā)生的年代，這樣更能幫助我們理解人物。

二、聊一聊

1.我們班的同學(xué)都讀過這本書了，有讀過不止一遍的嗎？（好書不厭百回讀?。?/p>

2.喜歡這本書嗎？喜歡里面的哪些人物？指名說你喜歡誰，說說在他們身上都發(fā)生了哪些事，或者讀讀描寫他們的句子，談?wù)勊麄兊目蓯壑帯?/p>

3.曹文軒伯伯在草房子里為我們塑造了這么多生動(dòng)可愛的人物形象，讀著這些文字的時(shí)候，他們仿佛就栩栩如生的站在我們面前，讓我們跟著一起笑，一起鬧，一起經(jīng)歷苦難，一起成長。我們現(xiàn)在生活條件比他們好多了，他們所經(jīng)歷的苦難我們也許一輩子都不會遇到，但我們會從他們的身上得到啟迪。你從他們的身上學(xué)到了什么呢？能把自己的想法告訴大家嗎？

三、讀一讀

這本書我也讀了好幾遍了，也是百讀不厭。不僅是因?yàn)楣适虑楣?jié)有趣，還因?yàn)檫@里面語言也非常的優(yōu)美。我摘錄了自己很喜歡的兩段，跟大

家一起分享。

1.只有禿鶴一人像什么事情也沒有發(fā)生似的，全神貫注地做著應(yīng)該做的動(dòng)作，簡直是無可挑剔。做到跳躍動(dòng)作時(shí)，只見他像裝了彈簧一樣，在地上輕盈地彈跳。那顆禿頭，便在空中一聳一落。當(dāng)時(shí)，正是明亮的陽光從云罅中斜下來，猶如一個(gè)大舞臺上的追光燈正追著那個(gè)演員，禿鶴的禿頭便在空中閃閃發(fā)亮。

2.正在冬季里，石板小道兩邊，無論是楓樹、白楊還是銀杏，都赤條條的。風(fēng)并不大，但林子還是呼呼呼地響著，渲染著冬季的蕭條。幾只寒鴉立在晃動(dòng)的枝頭，歪臉看著天空那輪冬季特有的太陽。

同學(xué)們，你們有自己喜歡的句子嗎？讀給大家聽聽。

小結(jié)：優(yōu)美的景色描寫，生動(dòng)傳神的語言文字，讀著真是一種享受。

四、談一談

像這樣好的整本書，你們是怎么來讀的呢？大家來談一談各自的讀書方法好不好？

1.可以先看目錄看封面內(nèi)容介紹等了解大致內(nèi)容。2.讀到感人處寫寫自己的感受。3.特別優(yōu)美的句子段落畫下來讀讀。4.有疑問的地方停下來聯(lián)系上下文思考?！?/p>

五、找一找（推薦好書）

課堂有限，閱讀沒有終點(diǎn)。讓曹文軒的名言勉勵(lì)我們讀更多的書。

“一本好書就是一輪太陽。一切一切都要回到讀書上來。” 曹文軒純美小說系列，書的封底有書名，大家課后可以找一找這些好書，運(yùn)用我們剛才所說的方法讀一讀。我相信，大家會有更多的收獲。