第一篇：采茶中的感動范文

采茶葉中的感動

江西省南城縣實驗小學五（6）班張喬羽

星期五下午放學，老師說她家茶葉用完了，便邀我們班的幾位同學幫她去山上采摘茶葉。走到山上，我已經(jīng)累得氣喘吁吁。茶樹是自然生長的，這里一棵，那里一棵。我、李茜、李慶各自找到茶樹，顧不上歇息便摘了起來。

這山上的茶樹不多，摘完一棵還得四處找，我忙活了一陣子才摘到那么可憐的一點兒茶葉?？纯蠢蠋熀屠顟c他們，茶葉裝滿了大半個塑料袋。于是，我決定去茶樹比較多的另外一座山上采摘。跟老師說過后，我便走了。不一會兒，老師叫住我說：“這里到那座山還有一段路，要不要叫人陪你一起去？這些同學中你最小，萬一有什么事可以有個幫手······”我很自信地說：“不要緊的，您不用擔心，我會安全回來。”但老師最后還是放心不下我，讓與我很要好的朋友——李茜跟我一同去。

李茜追到正在小跑的我旁邊時，已經(jīng)累得滿頭大汗喘著粗氣地說：“你要跑這么快干嘛？又不是趕著去打劫！”我急匆匆地說：“如果慢點走，豈不是要等大家都走了，我們才開始摘茶葉嗎？”“也對哦。嘿嘿！”李茜朝我一笑?！爸懒诉€不快走?！闭f完，我們又加快了腳步。

跑了一會兒，約有兩米長的獨木橋橫亙在路前?？吹竭@兒，我開始害怕了，心想：只要一腳不踏實，很容易掉下去的，橋下的水看樣子很深的！就在我思量著之時，只見李茜幾個健步?jīng)_了過去，穩(wěn)穩(wěn)地站在橋那邊招呼我過去！我看得目瞪口呆。在她的鼓足下和想到要多摘點茶葉，壯大膽子向獨木橋進發(fā)了。

我先用右腳踩在上面試了試，橋沒有晃動，再邁開另一只腳小心翼翼地一小步一小步向前移動，為了不被橋下的水驚嚇，我害怕得瞇縫著眼睛，等快接近對岸時，學著李茜快步走了過去，蹲坐在地上，大叫起來“我走過來嘍！過來啦！”我為我能獨自走過獨木橋而感到高興。李茜搖著手，叫我快走，也許是我太興奮了，一轉身被石頭絆倒，差點跌入水里。李茜看見后，飛快向前幾步，一把抓住了我的后背衣服，由于用力過猛我倆一起摔倒在地，我壓在了她的身上，慶幸的是我的頭與那塊巨石有兩指相間，沒撞到石頭。

我立刻站起來說：“李茜，你怎么樣？”她努力地想站起來，可是右腳一點地就“哎喲”一聲，原來她的腳崴了。我連忙扶著她說：“要不要緊？都怪我······”李茜忍住痛，不介意地說：“沒事，我們回去吧？”我答應著：“嗯，走！”這次要不是李茜的搭救，受傷會是我。顧不上去采摘茶葉，我攙扶著她朝著來時的路往回走。

這時，老師、李慶還有其他幾位同學到了河對面。老師見到我們，知道李茜是受傷了，走過橋背起李茜，我們跟在老師后面回家了。

事后，我心里很是自責。如果我不去另一座山上，也不會有摔跤，李茜的較也不會扭傷。李茜的腳將近一個月才痊愈了。我非常感謝李茜，她卻說：“老師不是說過同學之間要互相幫助的嗎？再說了，我們兩個的友情有多深你還不知道？”雖然這次沒有采摘到更多的茶葉，但是我們收獲了更深的友情。

老師說得對，同學之間就是要互相幫助的。在此，我還是要鄭重地對李茜說一聲：“謝謝你了，李茜！”

第二篇：采茶說課稿

采茶說課稿

采茶說課稿1

教材分析

《少先隊員采茶歌》以新的創(chuàng)作手法表現(xiàn)了少先隊員采茶的過程和歡快的心情。歌曲為兩段體，羽調式。旋律流暢，具有江南音樂的特點。第一樂段為典型的起、乘、轉、合四個樂句。第一樂句開始的五度大跳的旋律，一下子把少先隊員采茶時的歡快情緒展現(xiàn)在我們面前。第二樂句是第一樂句的節(jié)奏模仿。第三樂句分成兩個小的分句。節(jié)奏發(fā)生了變化，附點音符和八分休止附的運用，為歌曲增添了歡快的情緒。第四樂句是第一樂句的變化重復，雖然最后一個音結束在主音上，但由于只結束在一個八分音符的短音上，并沒有使人感到結束，而另一個八分休止附則為進入第二樂段做了呼吸的準備。第二樂段連續(xù)用了八個XX的節(jié)奏，沿用了歌曲開始的音樂動機66 33旋律活潑、跳躍，配以“采蚴”的襯詞，形象地表現(xiàn)了少先隊員的動作和歡快的心情。切分節(jié)奏的運用使旋律既有變化又保持了整個歌曲的統(tǒng)一。最后兩小節(jié)中的八分休止符的運用別具特色，聲斷氣連，寄托了少先隊員熱愛茶山的感情。

教學時，在知識技能、技巧方面：唱準大跳音程，連音，聲斷氣連結尾處。演唱時要注意樂句的分句，可引導學生劃分樂句，做到正確地換氣。

在音樂與相關文化方面方面：首先讓學生了解什么是《采茶歌》，為下面要學習的《少先隊員采茶歌》做鋪墊。

采茶歌》是我國南方的一種歌舞體裁，表演方式一般為一男一女，或一男兩女，后發(fā)展為數(shù)人數(shù)十人的集體舞。表演著身穿彩服，腰系彩帶，男的執(zhí)鞭，女的拿扇，做為模擬各種采茶的用具，載歌載舞。表演內容多為種茶、采茶的過程。歌曲的體裁多為小調。

在情感體驗方面：感受江南采茶歌曲特點，引領學生集體參與，創(chuàng)編采茶動作，感受音樂美感和學習的樂趣。

學情分析

進入小學四年級的學生，在音樂的學習方面已經(jīng)有了一定的基礎，如：對音樂的感知能力、鑒賞能力、歌唱基本技能、技巧的掌握和理解、表達歌曲內容，歌唱時的聲音渲染等，而且，這個年齡段的學生自主探究和合作學習的能力也有了很大的提高，但還需進一步引導。

教學目標

知識、技能目標：1、能用純凈、優(yōu)美的聲音演唱《少先隊員采茶歌》。2、能積極地參與活動，創(chuàng)編幾個舞蹈動作。

過程、方法目標：采用聆聽法、感受、體驗法、肢體語言法、歌唱法、創(chuàng)編法等運用教學。

情感態(tài)度、價值觀目標：要求學生能感受江南音樂優(yōu)美、婉轉的特點。同時了解江南美麗的景色和特定的水鄉(xiāng)文化。

教學難點重點

1、能用純凈、優(yōu)美的聲音演唱《少先隊員采茶歌》

2、唱準大跳音程，連音，聲斷氣連結尾處。

3、積極樂觀的學習態(tài)度參與教學活動。

教學流程

一、教師帶領學生跟著《采茶歌》音樂作動作進教室。

1、提問：你所知道的茶的品名？特點？

2、介紹《采茶歌》特點：《采茶歌》是我國南方的一種歌舞體裁，表演方式一般為一男一女，或一男兩女，后發(fā)展為數(shù)人數(shù)十人的集體舞。表演著身穿彩服，腰系彩帶，男的執(zhí)鞭，女的拿扇，做為模擬各種采茶的用具，載歌載舞。表演內容多為種茶、采茶的過程。歌曲的體裁多為小調。

二、學習歌曲《少先隊員采茶歌》。

1、初步聆聽歌曲。

問：心情是怎樣的？從歌曲旋律中找找能夠增加快樂氣氛的地方？

2、再賞。

歌曲一開始的五度音程。具有彈跳感。一下子把少先隊員采茶時的歡快情緒展現(xiàn)在我們面前。

附點、八分休止符、連續(xù)的八個XX，都是歌曲的情緒更加快樂。

3、做采茶的動作跟著音樂動一動

4、哼唱歌曲旋律。

5、唱歌詞。

注意第二、三小節(jié)圓滑線的唱法。要唱得連貫、柔和，和跳躍形成對比。重點解決3、6、12小節(jié)尾音初。

第二樂段第一樂句可按頓音的唱法演唱，要唱得短促、有均勻的節(jié)奏感，好像是有節(jié)奏的采茶動作一樣。

最后一個樂句第三小節(jié)八分休止符要唱得短而輕，并要做到聲斷氣連，使歌聲既分開又連貫，寄托著少先隊員熱愛茶山的情感。演唱時要注意樂句的分句，可引導學生劃分樂句，做到正確地換氣。

三、情感體驗。

1、找學生有表情有動作的歌唱示范。

2、全體學生做動作歌唱。

四、音樂文化視野拓展。

欣賞有關采茶的音樂作品

1器樂合奏《采茶撲蝶》

2廣西民歌《采茶歌

板書設計

××××

我們少先隊員把小樹種在祖國的土地上

教學反思

本節(jié)課我以《采茶歌》為導入點，帶領學生做著菜茶的動作進教室，引領學生了解江南音樂與相關文化，為學習《少先隊員采茶歌》做好了鋪墊，吸引了學生的學習注意力，效果不錯。

在備課時，我所注意到的一些知識點和歌唱技能上的要求，在實際教學中學生能夠在教師的引領下完成，但令我沒有想到的是最后一句歌詞“我們少先隊員把小樹種在祖國的土地上”成為了教學難點，學生對“員把小樹種在祖國的”這幾個字的歌唱時的長短總是掌握不準確，最后，我靈機一動，用圖譜的形式，

××××

我們少先隊員把小樹種在祖國的`土地上

很直觀地讓學生感受到每個字音的長短，這樣，學生很快唱準了。

因為本課的信息量很大，所以最后時間上有點緊張，音樂文化視野拓展部分，沒有完成，以后要注意時間的設計和對教材的深刻再挖掘，盡量不出現(xiàn)沒有想到的情況發(fā)生。

采茶說課稿2

說教材

《采茶》是大班下學期的韻律活動，這4曲子分為四個樂句，講述了春光明媚，采茶姑娘高高興興走到茶園，忙著采茶的歡快場面。音樂節(jié)奏歡快，每一句都以長音結尾，讓幼兒比較容易地區(qū)分樂句?，F(xiàn)在正是春暖花開，茶香飄逸的時期，蘇州名茶“碧螺春”已家喻戶曉。前兩天還組織了幼兒到東山茶莊去親自嘗試了采茶、制茶、品茶的活動。為了能進一步深化這次實踐活動的教育功能，表達幼兒的內心體驗，我選擇了這個教材，讓幼兒將生活化的動作向著細膩化的表達。

說目標

《綱要》明確地強調，豐富幼兒的藝術活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，教師的作用在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。我班有部分幼兒信心不足不愿意表演給別人看，特別是韻律活動中，孩子們大部分趨向模仿教師的示范，創(chuàng)新意識不強。所以結合《綱要》的要求和本班的實際情況我制定了以下三個目標：

在幼兒熟悉音樂旋律和結構的基礎上，學習采茶的基本動作。

啟發(fā)幼兒創(chuàng)編不同節(jié)奏、方位及幅度的采茶動作，根據(jù)圖譜組成一只完整的舞蹈。

通過活動讓幼兒體驗到勞動的快樂。

活動準備：

幼兒采茶的活動錄象資料

采茶課件一個

茶園情景布置

攝象機一個

活動過程：

本節(jié)課的主要步驟分為四個

1、看采茶活動的錄象資料，講述自己是怎么采茶的，學習采茶的基本動作。

2、聽音樂，了解音樂的性質。

3、看圖譜創(chuàng)編動作。

4、拍攝錄象自由表演。

觀看錄象，講述生活經(jīng)驗，重點學習采茶動作。

1．提問：小朋友你們看電視里是誰呀？在干什么？那你們都是怎么采茶的？請你用動作試一試。

（這個錄象資料是小朋友在采茶時拍攝的，當他們看到自己的影象后會非常高興，注意力一下子被吸引住了。有的幼兒會說“我是兩只手同時采摘的”有的說“我是左右手交替采的，一根一根放……藝術允許幼兒自由參與，自由發(fā)揮，容許參與者將自身內在信息與外在信息廣泛交流，這種開放性特點給幼兒的自我表達提供了豐富而廣泛的天地。

2．學習采茶動作，將動作細膩化，體現(xiàn)教師的引導功能。教師除了要不斷激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性之外，傳播性內容也要把握好。所以將鏡頭定格在采茶姑娘的手部動作上，讓幼兒觀察她們是那兩個手指動的，向什么方向動的，怎么動的？可以運用示范、講解、練習的方法來學習基本動作。特別致意“鳳點頭”的手型和拇指、食指的曲伸節(jié)奏，接受力強的還可以提示他們通過提壓手腕來夸張動作，將韻律感表現(xiàn)得更優(yōu)美、柔和，協(xié)調性差的就將手關節(jié)動起來就行了。

熟悉音樂，了解音樂性質

今天老師帶來了一首好聽的曲子，名字就叫《采茶》想聽嗎？讓幼兒對音樂有一個初步、完整的感知。

3、聽了這首曲子有什么感覺？根據(jù)幼兒的回答總結：聽了這首曲子就能想到茶園里非常熱鬧，有的托起茶簍，幼兒忙著采茶，有的尋找茶葉忙碌得很。通過提問總結將抽象的音樂，情景化、具體化，有利于幼兒有內容有動作可表達，而不是空洞的，將音樂于生活經(jīng)驗相結合，兒發(fā)展規(guī)律中的“建構性”原則。

仔細聽曲子的節(jié)拍，并用基本動作打拍，

在幼兒創(chuàng)編動作的基礎上，嘗試采用采茶的動作打拍，將基本動作的訓練滲透在其中，要求手指曲伸的節(jié)奏、速度與音樂相吻合，根據(jù)把握的程度來限制練習的遍數(shù)。

4、區(qū)分樂句，了解節(jié)奏譜

根據(jù)幼兒的思維特點，以具體形象性為主，我把抽象的音樂、節(jié)奏用具體的畫面來表示，既降低了接受新事物的難度，又有利于表述，提問

1、聽一聽，看一看這首曲子有幾個樂句，（出示四根茶枝）小朋友就說有四句。

2、根據(jù)節(jié)奏譜打拍（讓幼兒在復習動作的過程中熟悉圖譜的作用、變化）3、誰來說說為什么有的地方會冒一個芽？有的地方會冒兩個芽？（根據(jù)音樂幼兒會說快慢不同）總結：原來這四句中第二句最快，其他三句的速度是一樣的。

出示圖譜，創(chuàng)編舞蹈動作，這是本次活動的難點。

提問：1、今天我們要編個采茶舞，那快的地方用什么動作表示，慢的地方用什么動作表示，（讓幼兒根據(jù)冒芽數(shù)量的變化，結合音樂來感受到樂曲旋律的變化，引導到動作、情緒上的不同。請小朋友自己根據(jù)音樂動一動，并且個別幼兒示范，體現(xiàn)幼幼互動的原則。最后總結，節(jié)奏快的地方采茶的速度要快，手甩的范圍要小些，否則來不及。

出示一片高低、疏密不同的采摘畫面，認識圖標，創(chuàng)編有序的動作。

1、請你們看看學一學這些阿姨是怎么擦小哈的，為什么這樣采，通過畫面的不同，激發(fā)幼兒在不同方位創(chuàng)編動作。有的會說在采矮一些的茶樹時要蹲一些的彎著腰，在高好的地方還要踮著腳，太高了需要用搭勾把它拉下來，幼兒長的少需要挑開數(shù)值找一找，有的還戴了草帽，幼兒在卷衣袖……根據(jù)幼兒說的形象出示圖標，讓幼兒了解圖標的含義，將幼兒的認識轉換成長時間的保留沒，廣泛了創(chuàng)編的素材，縮小了動作同化趨向模仿的可能性。范讓幼

2、兒知道舞蹈的創(chuàng)編步驟，一師幼互動的方式激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望。

幼兒自由選擇圖標并表演，用攝象機拍攝。能力弱的可以編一二句，然后幾個人組合，幼幼互動體現(xiàn)合作的快樂。

請部分幼兒講解自己是怎么排列圖標的，并表演，帶領大家一起跳。

（提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵用不同的藝術形式大膽的表現(xiàn)自己的情感，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)意，肯定和接納他們的獨特審美的表現(xiàn)方式，分享他們的創(chuàng)造快樂。）

播放錄象將幼兒的情緒提升到了高潮，那些平時不愿意表現(xiàn)的孩子看到，自己也能優(yōu)美的表演以后，增強了信心，同時在這一過程中，教師可以有針對性的指出舞蹈中的不足，提出新的要求，如表情、節(jié)奏上的把握，同伴間太擠等。

為了讓活動的激情繼續(xù)，在教學手段上就要帶給幼兒一種新鮮感，在提出舞蹈要求后提供一個場景、道具等讓幼兒在情景中體驗勞動的快樂，激發(fā)了孩子的表演欲望，而且通過場景有機的布置。有效地控制了同伴的碰撞。

采茶說課稿3

《采茶舞曲》說課教案《采茶舞曲》是人音版14冊音樂課本中的一首江南歌曲，作者周大風曾經(jīng)在浙江茶區(qū)勞動和生活過，他以流行于我國浙江、上海等南方地區(qū)的越劇音調為創(chuàng)作素材，使歌曲富有濃厚的地方色彩和生活氣息。全曲旋律清新優(yōu)美，節(jié)奏活潑明快，具有鮮明的舞曲風格和特點。

一、組織教學過程：

課前播放江南風景課件并與學生交流，引發(fā)學生對江南興趣，激起他們對江南知識了解的欲望。

二、導入新課過程：

通過課前江南美景的欣賞引出越劇《十八相送》，通過此曲簡單了解越劇，說明我國有許多的歌曲都采用了戲曲的音調，播放《唱臉譜》《采茶舞曲》兩首歌曲進行對比，了解《采茶舞曲》揉進了越劇的音調，引出課題《采茶舞曲》。

三、新課教學過程：

通過聽、唱使學生對樂曲的旋律熟悉并分析歌曲的情緒上的變化，分析方言對歌曲風格的影響以及簡單了解江南地區(qū)歌曲風格特點及其形成原因，再通過方言演唱歌曲使學生對樂曲有更進一步的了解和認識。

四、表現(xiàn)協(xié)作過程：

通過教師跳采茶舞使學生初步了解這一類的舞蹈形式，并學跳這個小舞蹈體會采茶姑娘們的辛苦和采茶的樂趣，更進一步的了解這首樂曲。

五、拓展引導階段：

對比欣賞現(xiàn)代風格的《采茶歌》，使學生更進一步的體會《采茶舞曲》中的越劇音調的使用，更具有柔美、流暢、婉轉動聽的特點，也使學生多了解了一首現(xiàn)代風味濃郁的《采茶歌》

六、小結階段：總結本節(jié)課內容，激發(fā)學生對江南音樂了解的熱情，使學生明白勞動是一首最美的歌！

《采茶舞曲》評課記錄這節(jié)課的教學目標明確教學思路清晰，設計得較巧妙，上課步驟安排的較緊湊，一些對比性的演唱或欣賞的內容的設計巧妙的把《采茶舞曲》這首歌的風格特點襯托得淋漓盡致。尤其是采茶舞的安排更是真正的使學生參與到其中，充分的調動了學生們的積極性，是本節(jié)課的一個亮點。教師的教態(tài)和藹可親，自然大方，語言親切生動，同學們表現(xiàn)很好。這節(jié)課是成功的一節(jié)課，但其中也有不足的地方，由于學生對江南音樂的陌生導致學生對這首歌的演唱有困難，對樂曲風格的把握也有待提高。相信在以后的教學中會更進一步。

教學反思上完這節(jié)課我的感觸頗深，我覺得對于南方音樂的教學對于我們北方的教師來說是一次不小的挑戰(zhàn)。從要講這節(jié)課開始我就在想“如何讓同學們喜歡上這對他們來說‘咿咿呀呀’的音樂呢？”把這節(jié)課純粹上成一節(jié)唱歌課是不會有好的效果的，所以我結合多種方式激發(fā)同學們對江南音樂的興趣。總體來說效果還可以，但還是有許多不盡如意的地方。比如同學們對音樂知識的匱乏，一部分同學對音樂的漠然態(tài)度……當然還有我設計的不妥，都使這節(jié)課受到不同程度的影響。應該如何改變這種狀況呢？一是我們教師要設計出更加精彩的課，還有更重要的是學生才是我們課堂的主體，一定要讓學生動起來，更多的掌握音樂知識，更加的喜歡我們的音樂，這是我們每個音樂教師都應該努力的，這樣我們的音樂課才會更精彩！

第三篇：采茶教案

《 采 茶 》

雙鳳中學 陸曉娟

一、教學內容：學唱歌曲《采茶》

二、教學目標：

1、認知目標：能夠感受安徽民歌《采茶》的音樂情緒及風格，初步了解有關安徽民歌的音樂知識；

2、技能目標：能夠用自然圓潤的聲音、明朗活潑的情緒演唱《采茶》，背唱其中一段歌詞，同時了解“茶歌”的特點；

3、情感目標：培養(yǎng)學生喜歡聆聽各種風格的安徽民歌，激發(fā)哎家鄉(xiāng)的熱情；積極參與各項音樂實踐活動，能主動探索與其相關的音樂文化及其他知識。

三、教學重難點：

1、能夠用自然圓潤的聲音、明朗活潑的情緒演唱《采茶》；

2、樂曲中切分節(jié)奏較多，重復或相近的旋律較多，因此要注意把握歌唱的準確性。

四、教學教具：

多媒體 電子琴

五、教學過程：

（一）導入新課：（課前播放下列兩首樂曲）

1、同學們，剛才大家進教室的時候聽到的民歌它們的名字是什么，是什么地方的民歌？請同學們在地圖上找到相應的位置。（屏顯中國地圖）

《太陽出來喜洋洋》（四川民歌）《茉莉花》（江蘇民歌）

2、我們安徽啊也有非常好聽的民歌，（演唱《鳳陽花鼓》的片段）對，這就是安徽鳳陽的民歌，那么除了這首歌曲以外還有很多好聽的民歌呢？

中國地廣物博，擁有五十六個民族，而每個民族每個地方都有自己的民歌，今天我們一起來學習一首安徽的另一首民歌。（屏顯六安民歌《采茶》）

（二）學唱歌曲：

1、聆聽歌曲《采茶》

請同學們靜靜地聆聽，感受這首樂曲的魅力。

①在聽賞的同時請同學們思考：歌曲所表達的內容是什么樣的？（屏顯茶農(nóng)采茶的短片）表達了茶鄉(xiāng)人民在收獲季節(jié)的喜悅心情。

雖然采茶讓我們感覺到很高興，很興奮，但是我們也不能忘記茶農(nóng)的辛苦啊！

②再次聆聽，介紹安徽的茶文化

我們知道，安徽省可是全國重要的產(chǎn)茶省份，茶葉不僅產(chǎn)量大，而且以品質優(yōu)良著稱，與學生交流（如：黃山的毛峰、祁門紅茶、六安瓜片）等等均享譽國內外啊。

③聆聽音樂，提出問題：那么剛才我們聽這首樂曲的節(jié)奏和情緒風別是什么樣呢？

（節(jié)奏：輕快而富有變化；情緒：歡快愉悅；歌詞：簡潔生動；旋律：優(yōu)美歡暢。）

2、學唱歌曲

①下面先請同學們聽老師范唱一遍；（教師范唱可邊唱邊舞）②學習唱曲譜

A隨伴奏默唱（請同學們靜靜地聆聽伴奏默唱）

B用哼鳴模唱歌曲旋律（再次學唱歌曲，注意旋律的流暢。）③隨音樂跟唱

A注意切分音的把握，準確的演唱相似處。B學唱歌詞，先隨老師小聲演唱，再隨琴演唱。

C請生指出學唱過程中比較難唱準的地方，進行多次學習、反復吟唱。

D樂曲中的旋律非常優(yōu)美，很多一字多音拐彎的地方，所以演唱的時候我們應該如何演唱呢？（很好，嘗試著用自然圓潤的聲音、明朗活潑的情緒來跟音樂演唱《茶歌》）。

④下面請同學們嘗試著背唱其中的一段歌詞。演唱時可聯(lián)想著歌詞所出現(xiàn)的美麗畫面，這樣會提高我們對歌詞的記憶哦?。ㄕ垈€別同學背唱，給予肯定和表揚）

3、情感體驗（再次完整演唱歌曲）

請同學們用自然圓潤的聲音、明朗活潑的情緒演唱《采茶》，重要的是要把勤勞的茶鄉(xiāng)人民在收獲季節(jié)的喜悅心情給展示出來。

4、情感表達

A、請同學們用自己的方式自由表達對音樂的體驗。(自由活動)B、請個別同學進行交流展演。

學生朗誦（很好，剛才朗誦的非常優(yōu)美，聲音也很甜；）創(chuàng)編舞蹈（恩，不錯果然很像茶農(nóng)哦?。?/p>

（三）課堂小結：

通過這首歌曲的學習，我們了解到我們的家鄉(xiāng)安徽真是個好地方，不僅有名勝的自然風光，如：黃山、九華山、太平湖、巢湖等，更關鍵的還有那么多的好茶享譽海外，為了使我們的茶更香更甜，我們應該怎么做呢？（對，加強環(huán)保，提高環(huán)境質量）讓大自然變的更加美好，讓我們的家鄉(xiāng)變的更加美好，讓我們家鄉(xiāng)的茶永久飄香！

最后我們隨著《采茶》的音樂盡情的舞蹈、盡情的歡唱吧！

六、教學板書：

《 采 茶 》

1=G 2/4 六安民歌

節(jié) 奏：輕快而富有變化

情 緒：自然圓潤、明朗活潑的聲音演唱 《采茶》教學反思：

本課教學內容是安徽六安茶歌，是一首地域色彩非常濃的民歌。在教學設計之初，我把培養(yǎng)學生對家鄉(xiāng)作品的喜愛放在首位，讓同學們通過學習此曲加強對家鄉(xiāng)的熱愛，并能初步了解有關安徽民歌的音樂知識，樹立學生對家鄉(xiāng)地方作品的喜愛及創(chuàng)作。

教學環(huán)節(jié)的設計其實常常要圍繞如何激發(fā)學生學習興趣為準繩，即在課堂上是怎么用生動有趣的外化語言把你的課內容知識點呈現(xiàn)，并能夠吸引學生的注意力，這是非常關鍵的。甭說地方音樂作品了，就是很多能跟的上時代的音樂作品，現(xiàn)在的學生都不是很感興趣，何況是此類音樂，所以本節(jié)課的導入我從大家非常熟悉的江蘇民歌《茉莉花》開始，這是有原因的，因為在我的課堂中我經(jīng)常提到這首歌曲，并介紹這部作品的影響，把民歌的精華灌輸給我的學生----只有民族的才是經(jīng)典的，只有民族的才能屹立于世界之林。我的目的是讓這首民歌感染到大家，讓他們充分了解到民歌的魅力。這一意識對課堂的組織教學很有針對性，此環(huán)節(jié)設計得好，學生就能被我吸引了，被音樂吸引，這樣學生自然愛學了，自然就不會特意去做其它的小動作，出現(xiàn)什么講話或不注意聽的消極行為，從而影響干擾到我的課堂教學，那么我的課堂就會散發(fā)出一定的魅力。

本節(jié)課我還特別注重學生的發(fā)展，充分相信學生的能力，讓每個學生都積極主動的參與到教學活動中來。通過學生的感知，引導學生從唱、伴奏和創(chuàng)造等方面來表現(xiàn)音樂的美。從情感體驗入手，引領學生盡快入境。在此基礎上，有了一定的感情積累，再引導學生通過對樂曲情感的把握，通過自主參與的方式，使學生輕易地掌握了歌曲的難點，理解了歌曲的意境。通過學唱歌曲，感受到了樂曲的優(yōu)美歡暢，并能恰如其分地表達勤勞的茶鄉(xiāng)人民在收獲季節(jié)的喜悅心情，以及對幸福生活的贊美。

拓展與展示讓我很難堪。在完成了教學內容之后的環(huán)節(jié)是我最大的困惑，不知是因為都是農(nóng)村孩子不善與表達還是什么其他原因，在課堂之中我能感受到同學們的熱情以及學習的程度，集體活動時都很積極，可每每到拓展展示環(huán)節(jié)，學生們并不是十分的積極了，經(jīng)常都要我點兵點將，此時我的情緒、孩子們的情緒都會陡然遞減，我一直都在試圖解決這個問題，可是真的很難，與孩子們溝通的也不少，可一直沒能充分給予他們自信。今后我一定要把這作為我的重點課題，真真切切的還給孩子們一個愉悅、寬松的音樂學習環(huán)境。

第四篇：采茶活動策劃

活動策劃

（一）活動主題：茶廠炒茶，增強同學們的實踐能力和對專業(yè)的認識及培養(yǎng)專業(yè)興趣

（二）主辦單位：園藝學院團總支

（三）承辦單位：園藝學院青年先鋒隊茶學分隊

（四）活動背景、目的及意義:

由于我們是茶學專業(yè)，同學們又極力想了解我們專業(yè)的一些課程，而炒茶又是其中一門重要實驗課，加之現(xiàn)在茶葉新芽正長出來，因此決定到川農(nóng)茶廠炒茶。既讓同學們對專業(yè)有更多的了解又增強了同學們的實踐能力。

（五）活動時間：4月17號下午一點到六點（若下雨則往后面得周末推）

（六）活動地點：川農(nóng)大茶廠（農(nóng)場內）

（七）活動人數(shù)：45人左右

（八）活動流程：

1． 正式活動前先聯(lián)系好茶廠負責人，解釋說明我們的活動。

2． 活動過程：由于人數(shù)多，且炒一鍋茶大概一個半小時左右，有三

口鍋，所以我們分三組同時進行。

3． 首先組織成員們到茶地里采茶，先向老師們學習，再認真采茶，杜絕浪費茶葉。

4． 然后到茶廠炒茶，每個同學都可親自炒茶。5． 在三組炒茶都完畢后，我們各班的青先小隊長清點班上的人員看是否缺席。

（九）可行性分析：青先茶學分隊成員基本是茶學專業(yè)的同學組成，炒茶既可以增加我們對茶學專業(yè)的一些了解，同時又可增加我們的親身實踐能力；近期茶葉剛好成熟，便于采摘。

（十）安全預案：

1．炒茶時，由于是徒手在鍋里炒，很容易被熱鍋燙傷，因此在炒茶時應該小心手直接接觸鍋底，避免手被燙傷。

2．茶廠空間不大，我們人數(shù)稍多，因此在茶廠里面應該保持安靜，不能嬉戲打鬧，亂碰各種儀器。

（十一）其他：每位成員活動時著裝最好寬松，以便活動的進行；最好不要帶上重要證件或大量財物，避免在活動過程中丟失。

（十二）活動中各事項負責情況

策劃方案及分工：侯玲

考勤：卿地紅

拍攝、新聞：王自琴

整個活動過程紀律：各小班青先小隊長

第五篇：《采茶舞曲》教案

《采茶舞曲》

【教學目標】

1、通過對比聆聽，分辨出《采茶舞曲》這首歌曲采用了越劇的音調。

2、分析歌曲中兩部分在描寫內容的不同以及情緒上的對比，從歌曲的創(chuàng)作手法上分析歌曲兩部分情緒不同的原因。

3、通過聽、辨、唱，使學生簡單了解方言對形成歌曲風格的作用。

4、學會采茶時的基本動作，在學習“采茶舞”的過程中，感受采茶姑娘的辛勤勞動，表現(xiàn)采茶姑娘采茶時的愉快情緒。

5、感受聆聽不同演唱方法的采茶歌以及不同表現(xiàn)形式的《采茶舞曲》。

【教材分析】

《采茶舞曲》這首歌曲原系越劇《雨前曲》中舞蹈《采茶舞》的聲樂部分。作者周大風曾經(jīng)在浙江茶區(qū)勞動和生活過，他以流行于我國浙江、上海等南方地區(qū)的越劇音調為創(chuàng)作素材，使歌曲富有濃厚的地方色彩和生活氣息。全曲旋律清新優(yōu)美，節(jié)奏活潑明快，具有鮮明的舞曲風格和特點。

歌曲由兩個部分組成。第一部分含四個樂句，勾勒出江南水鄉(xiāng)的明媚春光；從“插秧插得喜洋洋”起是第二部分，前8小節(jié)描繪了茶農(nóng)靈巧勤快的采茶動作，隨后音調上揚，抒發(fā)了茶農(nóng)的勞動熱情。

【教學重、難點】

感受江南音樂風格的特點以及方言對形成歌曲風格的作用。

【教學過程】

一、組織教學

1、播放江南風景與生交流：同學們知道這是哪的風景嗎？同學們知道的可真多！這就是我國江南一帶的風景。從這段上我們可以看到，江南的水特別多，因此，江南還有一個很好聽的名字，被稱為“水鄉(xiāng)”，是一個風景優(yōu)秀美好地方。

2、師生問好交流。

二、欣賞《采茶舞曲》

1、導入。

師：好多地方的民歌都采用了戲曲的音調，下面我就要考考同學們，請聽下面兩首歌曲，你能分辨出哪一首歌曲采用了越劇的音調嗎？ A、討論

師：你覺得是哪一首歌曲采用了越劇的音調？《采茶舞曲》？同學們都覺得是嗎？恩，同學們的分辨能力很強??！那你們?yōu)槭裁从X得是《采茶舞曲》采用了越劇的音調呢？（引導學生分析出《采茶舞曲》給我們的感覺和越劇一樣，都是那么的柔美、流暢、婉轉動聽的，所以是《采茶舞曲》采用了越劇的音調。）B、導入課題

師：今天我們就來欣賞這首具有越劇風格的《采茶舞曲》。

2、二次聆聽。

①感受想象歌曲所表現(xiàn)的情景畫面。

下面我們一起來聽一聽這首歌曲，從歌曲中你仿佛都能看到怎樣的畫面呢？ ②說說看到的畫面，并學做采茶動作，了解簡單的茶文化以及歌曲表現(xiàn)的內容。

師：同學們的想象力可真是豐富！很多同學都看到了茶農(nóng)采茶的勞動場景。那同學們，你能模仿一下茶農(nóng)采茶的動作嗎？誰能來做一下？我們用舞蹈動作來表現(xiàn)時，動作要美觀一些，夸張一些，請同學們來看老師來做一下。（師做：手心朝上，大拇指和中指采，翻一下手腕表示把采下的茶放到竹筐里）你能跟我一起做嗎？（師帶著生做上下左右采），同學們的采的可真認真??！快把你采的茶葉放下吧。剛才我們一起模仿了茶農(nóng)采茶的動作，茶農(nóng)采下茶，經(jīng)過加工、制作就成了我們日常生活中所喝的茶了。說到茶，我國可是茶的故鄉(xiāng)，同學們都知道我國有哪些著名品牌的茶葉嗎？（生說）對，有福建的鐵觀音，蘇州的碧螺春，還有杭州西湖的龍井茶。《采茶舞曲》這首歌曲表現(xiàn)的就是西湖邊一群采茶姑娘采茶的勞動情景。

3、分析歌曲情緒對比，以及從歌曲創(chuàng)作手法上分析造成歌曲前后不同情緒的原因。①教師范唱，生帶著問題聆聽。（范唱注意前邊柔美一些，第一句可伸手，第二部分可背手點頭、踮腳）

師：這首歌曲分為兩個部分（出示兩部分歌譜），下面老師來唱一唱，請同學們仔細、安靜地聽一聽，看一看，這兩部分從描寫的內容上有什么不同？情緒上又有什么變化？ ②討論解決問題描寫內容情緒第一部分：江南美景優(yōu)美抒情第二部分：采茶場景歡快活潑。③從歌曲創(chuàng)作手法上分析造成歌曲前后不同情緒的原因。

師：為什么這首歌曲前后兩部分帶給我們如此不同的情緒感受呢？我們一起來看一下這首歌曲的旋律。請同學們先來看第一部分，（師唱）在前兩句中，你看有什么音樂記號？旋律上是一字多音還是一字一音?。吭谘莩獣r我們要唱的怎么樣？（連貫圓滑起來）你能唱一唱這兩句嗎？（生唱）唱起來很悠長，感覺那么優(yōu)美；再來看第二部分，師唱前兩句，這里出現(xiàn)了什么記號？（頓音）要唱的怎么樣？你能唱一下嗎？顯的活潑歡快。

4、分析方言對歌曲風格的影響以及簡單了解江南地區(qū)歌曲風格特點及其形成原因。①學生演唱歌曲。

師：茶農(nóng)在勞動的時候，常常是邊采茶邊唱著歌，也讓我們來當一次茶農(nóng)，有感情地唱一下這首采茶歌吧?、谟懻摲治觥?/p>

師：同學們是用普通話來演唱的，那我們所聽到的《采茶舞曲》是用什么語言來演唱的？（方言）具體來說是江南一帶的方言。那你覺得用普通話來唱和用江南方言來唱，哪一種更能表現(xiàn)江南民歌的韻味呢？（方言）對，可以說方言影響著一個地方的民歌的風格。《采茶舞曲》這首歌曲是用江南一帶的方言來演唱的，讓人一聽感覺就是江南一帶的歌曲風格。那么柔美、流暢、婉轉動聽。

5、模仿方言演唱歌曲。

①師：我們還是再來欣賞一下原汁原味的《采茶舞曲》吧。同學們可以邊聽邊找一找，歌曲中的哪些字最明顯的能聽出江南地區(qū)的方言來？（播放《采茶舞曲》）②學生說說自己的發(fā)現(xiàn)。

③師點擊屏幕出現(xiàn)字詞。一起說說屏幕上的字詞在歌曲中的發(fā)音是什么。④方言演唱。

師：下面我們跟著歌曲一起唱一下，聽到屏幕上的字詞我們試著用江南的方言來唱一唱。（播放歌曲范唱）

三、表演“采茶舞” ①師跳“采茶舞”。

師：歌曲確實非常的美，每當聽到這首《采茶舞曲》，我都忍不住地想要跳起舞來，不知道同學們想不想看??？好，下面我就為同學們跳一段“采茶舞”，我給同學們提個要求：請仔細看，你能記住哪些動作？

②說說記住的動作并分析動作含義，生可跟著一起做一下幾個動作，坐著做。③跟音樂一起表演。

師：好，讓我們也當一回茶農(nóng)，感受一下他們辛勤的采茶勞動吧。同學們請起立。我來看看茶農(nóng)們都準備好了沒有，我們要上山采茶了。

表演完畢：今天的采茶勞動結束，小茶農(nóng)們辛苦了，快坐下休息一會吧。

四、聆聽感受不同演唱方法的《采茶歌》

師：同學們的舞姿實在是太美了。每一個同學都那么投入地在表演這首《采茶舞曲》。這首《采茶舞曲》是一首原汁原味的江南民歌，今天老師還給同學們帶來了另外一首描寫采茶的歌曲，你聽一聽，這首歌又會帶給你怎樣的感受呢？

1、播放《采茶歌》。

2、討論：這首歌曲給你的感受是怎樣的？（生說說自己的感受）你有沒有覺得這首歌曲更具有現(xiàn)代的氣息啊？因為這是一首通俗歌曲。節(jié)奏感非常的強，更貼近我們的生活。

五、欣賞器樂演奏曲《采茶舞曲》

1、導語：我們剛才欣賞的描寫采茶的音樂作品都是以歌曲的形式來表現(xiàn)的，其實音樂作品的表現(xiàn)形式多種多樣，有的作曲家就把《采茶舞曲》這首歌曲改編成了一首器樂演奏曲，我們一起來聽一聽。

2、討論： 師：這首器樂演奏曲《采茶舞曲》和歌曲《采茶舞曲》在速度上有沒有不同？（情緒變的更加的活潑歡快?。?/p>

六、小結

師：今天我們一起欣賞了江南地區(qū)的戲曲——越劇，聆聽了根據(jù)越劇的音調改編的歌曲《采茶舞曲》，還學跳了采茶舞。讓我們再一次跳起采茶舞，在我們優(yōu)美的舞姿中結束這節(jié)課吧！