第一篇：學位論文著作權歸屬說明

學位論文著作權歸屬說明

近年來因博碩士論文之著作權歸屬問題屢出現(xiàn)爭議，例如：究應歸屬於研究生或指導教授，或二者共同享有論文之著作權等。本館特摘錄、整理相關概念及說明供師長、同學參考。

一、著作權歸屬於學生之情形：

若指導教授僅作大綱修正、方向指引、資料或意見之提供，再由學生獨立以文字表達撰寫，其間縱使教授之指正最具重要學術因素，但由於指導教授僅為觀念之指導，並未參與內容表達之撰寫，依著作權法規(guī)定，學生為該論文之著作人，並於論文完成時，即享有該論文之著作權。

二、著作權由學生、指導教授共同擁有之情形：

若學生撰寫學位論文時，指導教授不僅為觀念的指導，甚至實際參與文字表達撰寫並與學生共同完成論文，其間不能分離利用者，則學生與指導教授為論文的共同著作人並共同享有著作權。

三、共同著作的概念

1.並非所有由二人以上所共同完成之著作就可稱為共同著作，必須主觀上著作人之間要有一同創(chuàng)作之合意，客觀上要各著作人之創(chuàng)作不能分離利用，才是共同著作。若創(chuàng)作者根本無合作創(chuàng)作之主觀意識，縱使對於同一篇文章都有實際參與之事實，也不能被認為是共同著作。

2.學生的論文同意指導教授之修改，尚稱為共同著作，若教授將文章交由其他人共同作文字之大量修改，未經學生同意，就不能主張成為共同著作人。

四、建議：

當論文完成後，建議同學可與指導教授事先就論文著作權之歸

屬及事後權利行使方式，包括論文應如何公開發(fā)表、發(fā)表時應如何標示著作人姓名、論文事後可作何種修改以及未來應如何授權他人利用等事項進行協(xié)議。

資料來源：經濟部智慧財產局（95年1月）。有關碩、博士論文著作權歸屬爭議之問題說明。

網址：http://www.tipo.gov.tw/copyright/ShowTalkContent.asp?postnum=6502

論文著作權歸屬等相關問題，請參閱：

1.經濟部智慧財產局網頁

2.教育部網頁

3.有關學生在學期間撰寫報告著作權歸屬說明

第二篇：著作權歸屬證明

著作權歸屬證明

著作權權屬證明指一切能夠證明著作權歸屬的證明材料。但實務上著作權權屬證明主要是指著作權登記證書等國家機關的登記材料。

提供著作權權屬證明，證明效力最高的一般是各級版權局辦法的著作權登記證書，除非有確切相反證據推翻的除外。

除此之外的證據如果能充分提交，也可以證明著作權的權屬。但這不是一兩句話能說清楚的，因為作品的形式不同，證明方法也不同。比如攝影作品用底片或者數碼攝影的原文件。文字作品用手稿等等。

2新華網北京8月14日電中華人民共和國著作權法實施條例

第一條根據《中華人民共和國著作權法》(以下簡稱著作權法)，制定本條例。

第二條著作權法所稱作品，是指文學、藝術和科學領域內具有獨創(chuàng)性并能以某種有形形式復制的智力成果。

第三條著作權法所稱創(chuàng)作，是指直接產生文學、藝術和科學作品的智力活動。

為他人創(chuàng)作進行組織工作，提供咨詢意見、物質條件，或者進行其他輔助工作，均不視為創(chuàng)作。

第四條著作權法和本條例中下列作品的含義：

(一)文字作品，是指小說、詩詞、散文、論文等以文字形式表現(xiàn)的作品;

(二)口述作品，是指即興的演說、授課、法庭辯論等以口頭語言形式表現(xiàn)的作品;

(三)音樂作品，是指歌曲、交響樂等能夠演唱或者演奏的帶詞或者不帶詞的作品;

(四)戲劇作品，是指話劇、歌劇、地方戲等供舞臺演出的作品;

(五)曲藝作品，是指相聲、快書、大鼓、評書等以說唱為主要形式表演的作品;

(六)舞蹈作品，是指通過連續(xù)的動作、姿勢、表情等表現(xiàn)思想情感的作品;

(七)雜技藝術作品，是指雜技、魔術、馬戲等通過形體動作和技巧表現(xiàn)的作品;

(八)美術作品，是指繪畫、書法、雕塑等以線條、色彩或者其他方式構成的有審美意義的平面或者立體的造型藝術作品;

(九)建筑作品，是指以建筑物或者構筑物形式表現(xiàn)的有審美意義的作品;

(十)攝影作品，是指借助器械在感光材料或者其他介質上記錄客觀物體形象的藝術作品;

(十一)電影作品和以類似攝制電影的方法創(chuàng)作的作品，是指攝制在一定介質上，由一系列有伴音或者無伴音的畫面組成，并且借助適當裝置放映或者以其他方式傳播的作品;

(十二)圖形作品，是指為施工、生產繪制的工程設計圖、產品設計圖，以及反映地理現(xiàn)象、說明事物原理或者結構的地圖、示意圖等作品;

(十三)模型作品，是指為展示、試驗或者觀測等用途，根據物體的形狀和結構，按照一定比例制成的立體作品。

第五條著作權法和本條例中下列用語的含義：

(一)時事新聞，是指通過報紙、期刊、廣播電臺、電視臺等媒體報道的單純事實消息;

(二)錄音制品，是指任何對表演的聲音和其他聲音的錄制品;

(三)錄像制品，是指電影作品和以類似攝制電影的方法創(chuàng)作的作品以外的任何有伴音或者無伴音的連續(xù)相關形象、圖像的錄制品;

(四)錄音制作者，是指錄音制品的首次制作人;

(五)錄像制作者，是指錄像制品的首次制作人;

(六)表演者，是指演員、演出單位或者其他表演文學、藝術作品的人。

第六條著作權自作品創(chuàng)作完成之日起產生。

第七條著作權法第二條第三款規(guī)定的首先在中國境內出版的外國人、無國籍人的作品，其著作權自首次出版之日起受保護。

第八條外國人、無國籍人的作品在中國境外首先出版后，30日內在中國境內出版的，視為該作品同時在中國境內出版。

第九條合作作品不可以分割使用的，其著作權由各合作作者共同享有，通過協(xié)商一致行使;不能協(xié)商一致，又無正當理由的，任何一方不得阻止他方行使除轉讓以外的其他權利，但是所得收益應當合理分配給所有合作作者。

第十條著作權人許可他人將其作品攝制成電影作品和以類似攝制電影的方法創(chuàng)作的作品的，視為已同意對其作品進行必要的改動，但是這種改動不得歪曲篡改原作品。

第十一條著作權法第十六條第一款關于職務作品的規(guī)定中的“工作任務”，是指公民在該法人或者該組織中應當履行的職責。

著作權法第十六條第二款關于職務作品的規(guī)定中的“物質技術條件”，是指該法人或者該組織為公民完成創(chuàng)作專門提供的資金、設備或者資料。

第十二條職務作品完成兩年內，經單位同意，作者許可第三人以與單位使用的相同方式使用作品所獲報酬，由作者與單位按約定的比例分配。

作品完成兩年的期限，自作者向單位交付作品之日起計算。

第十三條作者身份不明的作品，由作品原件的所有人行使除署名權以外的著作權。作者身份確定后，由作者或者其繼承人行使著作權。

第十四條合作作者之一死亡后，其對合作作品享有的著作權法第十條第一款第(五)項至第(十七)項規(guī)定的權利無人繼承又無人受遺贈的，由其他合作作者享有。

第十五條作者死亡后，其著作權中的署名權、修改權和保護作品完整權由作者的繼承人或者受遺贈人保護。

著作權無人繼承又無人受遺贈的，其署名權、修改權和保護作品完整權由著作權行政管理部門保護。

第十六條國家享有著作權的作品的使用，由國務院著作權行政管理部門管理。

第十七條作者生前未發(fā)表的作品，如果作者未明確表示不發(fā)表，作者死亡后50年內，其發(fā)表權可由繼承人或者受遺贈人行使;沒有繼承人又無人受遺贈的，由作品原件的所有人行使。

第十八條作者身份不明的作品，其著作權法第十條第一款第(五)項至第(十七)項規(guī)定的權利的保護期截止于作品首次發(fā)表后第50年的12月31日。作者身份確定后，適用著作權法第二十一條的規(guī)定。

第十九條使用他人作品的，應當指明作者姓名、作品名稱;但是，當事人另有約定或者由于作品使用方式的特性無法指明的除外。

第二十條著作權法所稱已經發(fā)表的作品，是指著作權人自行或者許可他人公之于眾的作品。

第二十一條依照著作權法有關規(guī)定，使用可以不經著作權人許可的已經發(fā)表的作品的，不得影響該作品的正常使用，也不得不合理地損害著作權人的合法利益。

第二十二條依照著作權法第二十三條、第三十二條第二款、第三十九條第三款的規(guī)定使用作品的付酬標準，由國務院著作權行政管理部門會同國務院價格主管部門制定、公布。

第二十三條使用他人作品應當同著作權人訂立許可使用合同，許可使用的權利是專有使用權的，應當采取書面形式，但是報社、期刊社刊登作品除外。

第二十四條著作權法第二十四條規(guī)定的專有使用權的內容由合同約定，合同沒有約定或者約定不明的，視為被許可人有權排除包括著作權人在內的任何人以同樣的方式使用作品;除合同另有約定外，被許可人許可第三人行使同一權利，必須取得著作權人的許可。

第二十五條與著作權人訂立專有許可使用合同、轉讓合同的，可以向著作權行政管理部門備案。

第二十六條著作權法和本條例所稱與著作權有關的權益，是指出版者對其出版的圖書和期刊的版式設計享有的權利，表演者對其表演享有的權利，錄音錄像制作者對其制作的錄音錄像制品享有的權利，廣播電臺、電視臺對其播放的廣播、電視節(jié)目享有的權利。

第二十七條出版者、表演者、錄音錄像制作者、廣播電臺、電視臺行使權利，不得損害被使用作品和原作品著作權人的權利。

第二十八條圖書出版合同中約定圖書出版者享有專有出版權但沒有明確其具體內容的，視為圖書出版者享有在合同有效期限內和在合同約定的地域范圍內以同種文字的原版、修訂版出版圖書的專有權利。

第二十九條著作權人寄給圖書出版者的兩份訂單在6個月內未能得到履行，視為著作權法第三十一條所稱圖書脫銷。

第三十條著作權人依照著作權法第三十二條第二款聲明不得轉載、摘編其作品的，應當在報紙、期刊刊登該作品時附帶聲明。

第三十一條著作權人依照著作權法第三十九條第三款聲明不得對其作品制作錄音制品的，應當在該作品合法錄制為錄音制品時聲明。

第三十二條依照著作權法第二十三條、第三十二條第二款、第三十九條第三款的規(guī)定，使用他人作品的，應當自使用該作品之日起2個月內向著作權人支付報酬。

第三十三條外國人、無國籍人在中國境內的表演，受著作權法保護。

外國人、無國籍人根據中國參加的國際條約對其表演享有的權利，受著作權法保護。

第三十四條外國人、無國籍人在中國境內制作、發(fā)行的錄音制品，受著作權法保護。

外國人、無國籍人根據中國參加的國際條約對其制作、發(fā)行的錄音制品享有的權利，受著作權法保護。

第三十五條外國的廣播電臺、電視臺根據中國參加的國際條約對其播放的廣播、電視節(jié)目享有的權利，受著作權法保護。

第三十六條有著作權法第四十七條所列侵權行為，同時損害社會公共利益的，著作權行政管理部門可以處非法經營額3倍以下的罰款;非法經營額難以計算的，可以處10萬元以下的罰款。

第三十七條有著作權法第四十七條所列侵權行為，同時損害社會公共利益的，由地方人民政府著作權行政管理部門負責查處。

國務院著作權行政管理部門可以查處在全國有重大影響的侵權行為。

第三十八條本條例自2002年9月15日起施行。1991年5月24日國務院批準、1991年5月30日國家版權局發(fā)布的《中華人民共和國著作權法實施條例》同時廢止。(完)

第三篇：著作權歸屬說明書

確 認 書

致：(以下簡稱貴公司)

鑒于，本人（身份證號碼：）系貴公司員工。本人現(xiàn)就在貴公司任職期間，所創(chuàng)作的作品的著作權歸屬作出如下確認。

本人在工作期間，本人創(chuàng)作的一切音樂作品包括詞曲創(chuàng)作、編排、策劃方案等，均因上述作品是完成貴公司的工作任務，依據《中華人民共和國著作權法》的規(guī)定，該作品系職務作品，本人確認上述作品除署名權以外的著作權歸貴公司所有，本人同意以不具名方式行使署名權。

本確認書內容自本人在貴公司工作之日起至本人從貴公司離職之日止的期間內均有效。

本人完全理解上述內容的法律含義，自愿出具本確認書，并愿意承擔相應法律后果。

本確認書自本人簽字并按手印后即行生效。

特具本確認書，以資遵守。

確認人：（簽字并按手?。┤掌冢耗暝氯?/p>

第四篇：淺談學位論文的版權歸屬

淺談學位論文的版權歸屬

隨著高校擴招，高校人才培養(yǎng)規(guī)模的擴大，相應的學位論文的數量也與日俱增，與此同時，關于學位論文的版權是屬于學校還是屬于學生的爭論逐漸成為熱點議題。這篇小論文，筆者旨在通過分析案例以及綜合各方觀點，最終得出自己的一些見解。

一、案例分析

新華網河南頻道5月14日電 河南省高級人民法院近日公布了《河南法院知識產權保護十大典型案件》，其中１件涉及高校學生學位論文著作權歸屬的案件引人關注。在該案件中，原告丁某和被告常某均為河南省某高校教師，丁某的研究生元某撰寫的碩士論文發(fā)表在英國一家學術雜志上，署名為丁某、元某、常某，丁某認為常某沒有參加創(chuàng)作，而是為謀求個人名利在他人作品上署名，侵犯了其著作權。

從該案例中可看出，雖然原告雙方都是教師，但最終改學位論文的歸屬權是被判歸學生所有。其中，在河南省高院的解釋中，有一段話點明了法院作出判決的依據：

“丁某在指導學生撰寫碩士學位論文期間，雖然對指導的研究生提供了物質條件、素材、咨詢意見和其他輔助勞動，但這些行為并非著作權法意義上的創(chuàng)作。丁某未提供證據證明其對元某的碩士學位論文有共同創(chuàng)作的合意以及付出了直接和實質性的創(chuàng)造性勞動。”

也就是說，在河南省高院看來，是否享有著作權的一個重要因素是“直接和實質性的創(chuàng)造性勞動”。

二、歸屬之爭 在上述案例中，學位論文的著作權被判歸學生所有，那么是否意味著所有學生的學位論文的歸屬將不再存在爭議呢？

答案顯然不是這樣的。

查閱資料后發(fā)現(xiàn)，無論伯爾尼公約及世界版權公約，還是相關知識產權保護的協(xié)議，都幾乎毫無例外地對學位論文的版權問題做出了“回避”。目前國內的法律、法規(guī)亦沒有很明確的規(guī)定，就連與高校最為相關的《高等學校知識產權保護管理規(guī)定》也有意無意地模糊了對學位論文的歸屬判定。顯然，關于學位論文的版權之爭仍然存在。

三、各方觀點

研究知識產權法的河南大學法學院副教授鄭書前說，按照學位管理條例的規(guī)定，學生的學位論文必須有“獨創(chuàng)性說明”，表明是學生本人獨立創(chuàng)作的，除非該論文是剽竊的，否則它的著作權就屬于學生本人。

而審理上述案件的河南高院法官趙艷斌同時也認為：“一般情況下認為學生學位論文的著作權屬于學生個人所有，但這并不是絕對的，如果學生參與導師的科研項目，在這個過程中，導師主導著這個項目，研究的思路、方法等都是導師的創(chuàng)造活動，而學生只是做一些輔助工作，在這種情況下產生的論文著作權應該是屬于導師的”

四、我的看法

綜合分析上述案例、各方專家的看法以及相應的法律法規(guī)，對于高校學位論文的歸屬問題，我得出了一下幾點看法：

1、關于學位論文的歸屬的法律法規(guī)目前仍未完善，因此，其歸屬的判斷不能一概而論，應具體問題具體分析。

2、對于學位論文的歸屬判定主要應依據“在論文的書寫過程中，誰付出了直接和實質性的創(chuàng)造性勞動”，而根據學位管理條例中規(guī)定，學位論文必須有“獨創(chuàng)性”，因此，在無特殊說明或約定的情況下，學位論文的歸屬應為學生所有。

3、同時，我也注意到，目前中國部分高校要求學生與學校簽署學位論文的使用授權協(xié)議,明確規(guī)定了其歸屬權問題。此舉有效避免今后的糾紛，但同時也存在簽署協(xié)議時是否自愿的隱憂。綜合上述分析，我認為目前學位論文歸屬爭論并不能給出明確的答案，而這一問題的產生，很大程度上是因為相應的法律法規(guī)的缺失。因此，在今后面對此類問題時，學生與學校應該互相尊重，互相理解，盡可能減少訴諸法律，或許是解決問題的一大關鍵。

新華網河南頻道5月14日電 河南省高級人民法院近日公布了《河南法院知識產權保護十大典型案件》，其中１件涉及高校學生學位論文著作權歸屬的案件引人關注。在該案件中，法院判決學生學位論文的著作權應歸學生個人所有。近年來，因學生學位論文的使用而產生糾紛的案件并不少見，日前,記者進行了專題采訪調查。

案件回放：學生學位論文的著作權應歸學生個人所有

在這個涉及高校學生學位論文著作權的案件中，原告丁某和被告常某均為河南省某高校教師，丁某的研究生元某撰寫的碩士論文發(fā)表在英國一家學術雜志上，署名為丁某、元某、常某，丁某認為常某沒有參加創(chuàng)作，而是為謀求個人名利在他人作品上署名，侵犯了其著作權。

河南省高院在二審中認為，丁某在指導學生撰寫碩士學位論文期間，雖然對指導的研究生提供了物質條件、素材、咨詢意見和其他輔助勞動，但這些行為并非著作權法意義上的創(chuàng)作。丁某未提供證據證明其對元某的碩士學位論文有共同創(chuàng)作的合意以及付出了直接和實質性的創(chuàng)造性勞動。因此，丁某對元某的學位論文不享有著作權，常某亦不存在侵犯丁某著作權的問題。

“著作權法所稱的創(chuàng)作，是指直接產生文學、藝術和科學作品的智力活動。為他人創(chuàng)作進行組織工作、提供咨詢意見、物質條件，或者進行其他輔助工作，均不視為創(chuàng)作?！睂徖碓摪讣闹鲗彿ü仝w艷斌說。

趙艷斌說，雖然指導老師的工作對學位論文的產生具有重要意義，但在通常情況下這些行為并未直接產生學位論文，并不構成著作權法意義上的創(chuàng)作，即輔導老師對學生學位論文不享有著作權。法官與律師：不能一概而論

趙艷斌告訴記者，無論伯爾尼公約及世界版權公約，還是相關知識產權保護的協(xié)議，都幾乎毫無例外地對學位論文的版權問題做出了“回避”。目前國內的法律、法規(guī)亦沒有很明確的規(guī)范，因為學生學位論文既不是法人作品也不是職務作品。

河南千業(yè)律師事務所長期研究知識產權法的律師張國芳認為，著作權的核心構件是看誰創(chuàng)作了作品，即誰付出了直接產生文學、藝術和科學作品的智力活動；如果導師付出了實質性的智力活動，可以署名并享有相應的著作權。

趙艷斌說，針對研究生參與導師或學校的科研項目并利用其研究成果寫出學位論文的情況，要區(qū)分科研成果和學生論文著作權之間的不同關系。

“因為學生是隨導師一起執(zhí)行學校交給的科研任務，往往主要利用學校的物質技術條件，相應形成的技術成果應當歸學校享有。但是學生根據科研資料提煉總結獨創(chuàng)性撰寫的個人學位論文，其作為作品系由學生通過創(chuàng)造性勞動產生，著作權歸學生個人”，趙艷斌說。

“一般情況下認為學生學位論文的著作權屬于學生個人所有，但這并不是絕對的，如果學生參與導師的科研項目，在這個過程中，導師主導著這個項目，研究的思路、方法等都是導師的創(chuàng)造活動，而學生只是做一些輔助工作，在這種情況下產生的論文著作權應該是屬于導師的”，趙艷斌說。

教授和學生：相互尊重對方的權利和勞動，避免糾紛

研究知識產權法的河南大學法學院副教授鄭書前說，按照學位管理條例的規(guī)定，學生的學位論文必須有“獨創(chuàng)性說明”，表明是學生本人獨立創(chuàng)作的，除非該論文是剽竊的，否則它的著作權就屬于學生本人。

鄭書前說，在實踐中，出現(xiàn)導師使用學生論文成果的情況比較多，如果導師不能拿出證據證明與學生有共同創(chuàng)作的合意以及付出了直接和實質性的創(chuàng)造性勞動，那么導師就侵犯了學生的著作權。目前，在各高校的學生學位論文正文前除附有“獨創(chuàng)性聲明”外，還有“學位論文版權使用授權書”，落款簽字的是學生和導師。有專家認為，這表明學校已經將論文的著作權看作是學生的，導師簽字是起到知道的作用。

趙艷斌說，這種強制許可使用并不給作者支付報酬，因此學校使用作品不得用于營利活動。“出于社會公共利益的需要，合理限制作者個人權利，許可學校在一定范圍內使用學位論文有助于學術資源利用效率的最大化，也有利于學術傳統(tǒng)的沿承。另外，導師和學校畢竟為學生的論文寫作提供有一定的幫助，學生學位論文如果發(fā)表的話，學生應當在適當位置表現(xiàn)導師的勞動”。

南開大學化學院即將畢業(yè)的碩士研究生馬峰（化名）認為，學位論文本身應屬于學生，但是如果要公開發(fā)表的話，得征求導師的意見，導師愿意就署上他的名字，如果不愿意就不能署；如果導師要用的話，導師應該征得學生的同意。

河南財經政法大學副教授張金波說，從老師這個角度來看，學生學位論文著作權屬于學生這個應該沒有異議，學生發(fā)表征不征求老師意見是禮貌問題；出現(xiàn)糾紛很多情況下，是師生關系出現(xiàn)了問題，相互尊重，相互取得對方同意才是避免糾紛的關鍵。（完）

第五篇：學位論文知識產權歸屬之探討

哈爾濱工業(yè)大學

學位論文知識產權歸屬之探討

（學院： 班級：學號：）

摘要：目前，在我國，關于大學畢業(yè)生學位論文著作權歸屬的問題引起了廣泛討論。本文 就學位論文版權的取得、高校學位論文著作權歸屬現(xiàn)狀及對于學位論文著作權歸屬及管 理問題解決辦法的看法三個方面展開討論?？偟膩碚f，筆者認為，大學畢業(yè)生學位論文 著作權應當歸畢業(yè)生所有，而關于它的使用問題應當學校與學生協(xié)商后解決。

關鍵詞： 學位論文 著作權 歸屬

一、如何取得學位論文版權

這里先談談學位論文版權如何取得。學位論文版權的取得方式在不同國家有不同的規(guī) 定。在實行登記制度的國家，學位論文享有版權需以登記為前提，如果不進行版權登記，是 不可能享有版權的。這些國家即使是已經公開出版的作品，也必須進行版權登記，不登記作 品不享有版權。我國實行版權自動保護原則，學位論文一經完成，即享有完全的版權。并不 以是否出版、發(fā)行、固化、登記為版權之成立要件。

二、高校學位論文著作權歸屬現(xiàn)狀

目前,各高校關于學位論文著作權的規(guī)定各不相 同,總結起來基本可以歸納為以下三種形式:

第一種形式:高校作為著作權的主體。一些高校在學位論文的歸屬方面明確規(guī)定了高校擁有學位論文的著作權。其規(guī)定如下:研究生的學位論文是研究生申請學位的重要依據和重要文獻資料,應歸學校所有,研究生享有署名權,學校享有著作權的其他權利。該規(guī)定明確排除了作者對學位論文除署名外的著作權。但問題是著作權中除了包含財 產權外,還包含署名權在內的人身權,而人身權是無法轉讓的。因此,該規(guī)定沒有明確定義學位論文其他人身權的歸屬情況,比如發(fā)表權和改編權等屬于高校還是屬于學位論文的作者?

第二種形式:學位論文著作權一般情況下屬于作者,非一般情況下屬于高校。大多數高校這樣規(guī)定著作權歸屬:一般情況下，學位論文的作者享有論文的著作權。學位論文中涉及到的工程設計、產品設計圖紙及其說明、計算機軟件、地圖等作品,如果是利用高校的物質條件創(chuàng)作,并由高校承擔責任,其著作權歸屬高校。這個規(guī)定顯然是照搬著作權法對職務作品的相關規(guī)定,但是職務作品的相關規(guī)定是有其前提條件和特定法律特征的,學位論文是否可以簡單套用職務作品的相關規(guī)定值得商榷。

第三種形式:學位論文著作權歸屬作者,但需簽署授權書。一些高校雖然沒有明確規(guī)定學位論文著作權歸屬作者所有,但是卻規(guī)定學生在申請學位時需作出原創(chuàng)性聲明并簽署學位論文使用授權書,其內容如下:本人鄭重聲明:所呈交的學位論文,是本人在導師指導下,進行研究工作所取得的成果。

哈爾濱工業(yè)大學

本學位論文原創(chuàng)性聲明的法律責任由本人承擔。本人授權可以將學位論文的全部或部分內容編入有關數據庫進行檢索 , 可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編學位論文。其結果是著作權歸作者 , 由作者擔責任;使用權歸學校,由學校獲收益。

三、對于學位論文著作權歸屬及管理問題解決辦法的看法

鑒于目前學位論文著作權歸屬及管理中的諸多問題,有關各方的利益立場應重新定位, 高校關于學位論文著作權的規(guī)定應體現(xiàn)社會資源服務于社會大眾, 社會財富社會共享的立法精神。

1.明確高校與學生的法律關系

高校首先應該明確自己與學生的法律關系。教育部的普通高等學校學生管理規(guī)定設立專章,首次明確了高校學生的權利和義務,為學校和學生增強法律意識明確了行為準則。高校與學生的關系可以歸納為作為公益法人的高校所行使的行政管理權利;學生根據教育法行使自己受教育的權利并履行自己作為受教育者的義務。另外, 有人提出高校和學生還存在一種平等的民事合同關系, 主要表現(xiàn)在高校把教育作為一種產品投向社會, 學生選擇高校學習的行為可視為學生花錢購買教育的行為, 尤其是高校舉辦的總裁班、MBA班等高收費的項目, 突出體現(xiàn)了這種民事合同關系。無論是行政管理關 系,還是民事合同關系,高校與學生都不存在雇傭關系。

2.高校制定新的著作權政策, 重新定位利益各方的權責

高校在制定學位論文的著作權政策時應充分體現(xiàn)鼓勵創(chuàng)新的立法精神。將著作權歸還學生可以激勵學生更積極地把學位論文與科研活動結合起來,激發(fā)學生的創(chuàng)新熱情,鼓勵學生創(chuàng)作有社會價值的學位論文, 而不是僅僅為學位而創(chuàng)作。高校如果需要使用學位論文, 可以遵循契約精神, 以合同的方式轉讓著作權。在學位論文著作權管理政策方面, 大陸法系國家的相關規(guī)定值得借鑒。大陸法系國家基本上將法人排除在著作權主體的范圍之外, 包括投資人、雇主、委托人在內的所有非作者都不能成為著 因為大陸法系更側重于保護從事創(chuàng)作的自然人作者的獨創(chuàng)性, 強調作品乃是 作權主體。由作者進行創(chuàng)作的這一基本事實, 認為保護進行創(chuàng)作的作者的利益比保護作品投資者的利益更為重要。投資者可以通過合同的方式取得著作權人轉讓作品的部分或全部財產權, 但無論如何, 著作權中的人身權作為一種與著作人不可分離的權利, 始終是由 著作人擁有。因此, 在處理高校與學生之間在著作權歸屬方面的關系時, 高校也應該傾向于通過民事合同的形式進行著作權的財產權轉讓。

3.建立健全學位論文著作權的集體管理制度

學位論文不同于普通的學術論文, 大多是沒有公開發(fā)表的, 絕大多數的學位論文只是作為申請學位的重要依據和重要文獻資料歸檔封存,沒有得到合理的利用。建立健全專門的學位論文著作權集體管理制度可充分開發(fā)學位論文的有用價值,通過設立一個非營利性的著作權集體管理組織, 經授權后把學位論文著作權的個人管理變?yōu)榧w管理,既能合理利用學位論文的有用價值, 又能平衡各方利益,于人于己于社會都是有益的?？傊?高校作為生產新思想和 新觀念的地方, 在制定相關政策時要立足于保護和促進學生的創(chuàng)新精神, 要體現(xiàn)著作權法總則中促進社會主義文化和科學事業(yè)的繁榮和發(fā)展的立法宗旨。