第一篇：哈姆萊特導(dǎo)學(xué)案

《哈姆萊特》導(dǎo)學(xué)案

［英］威廉·莎士比亞

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、知識與技能：識記莎士比亞及其劇作的有關(guān)知識。了解《哈姆萊特》的藝術(shù)價值。歸納哈姆萊特的性格特點。

2、過程與方法：把握緊張、激烈的情節(jié)，分析哈姆萊特的人物性格。討論總結(jié)品讀人物的方法。

3、情感態(tài)度與價值觀：認(rèn)識封建宮廷的罪惡，正確認(rèn)識哈姆萊特復(fù)仇的意義，吸收人文主義思想中的精華。

學(xué)習(xí)重點

1、把握緊張激烈的矛盾沖突，初步分析人物性格的某些側(cè)面，正確認(rèn)識哈姆萊特復(fù)仇的意義，了解《哈姆萊特》的藝術(shù)價值。

2、體味“比劍”中主要人物間的復(fù)雜關(guān)系是如何推動情節(jié)發(fā)展的。

學(xué)習(xí)難點

哈姆萊特復(fù)雜的性格特點。

學(xué)習(xí)方法

以學(xué)生活動為主，以問題引入法帶動學(xué)生展開討論，以小組活動的方式進行，學(xué)生做總結(jié)，教師點撥。以查找法搜索有效而經(jīng)典的臺詞，用語言評析法深入分析人物語言，多角度、多層面分析人物形象。

學(xué)具準(zhǔn)備

PPT課件。

學(xué)習(xí)時數(shù)

2課時。

學(xué)習(xí)過程

第一課時

一、進入情境

文學(xué)評論界有一句名言：“有一千個讀者就有一千個哈姆萊特?！惫啡R特是英國著名詩人、劇作家莎士比亞著名悲劇《哈姆萊特》中的主要人物。

悲劇《哈姆萊特》被認(rèn)為是：人文主義的頌歌；一部人類心靈詠唱出的偉大史詩；影響人類歷史進程的100本書之一；人類有史以來杰出的經(jīng)典戲劇；哈佛大學(xué)113位教授推薦的最有影響的書；1986年法國《讀書》雜志推薦的理想藏書??完成于1601年的《哈姆萊特》，是文藝復(fù)興時期的巨人——莎士比亞戲劇創(chuàng)作的最高成就，也是莎學(xué)研究的最大課題。今天我們一起來學(xué)習(xí)課文節(jié)選的《哈姆萊特》第五幕第二場的內(nèi)容。

二、走近作者——簡介莎士比亞

威廉·莎士比亞（William Shakespeare 1564－1616）是文藝復(fù)興時期英國杰出的戲劇家、詩人。1564年出生于一個富商家庭。他曾經(jīng)在“文法學(xué)校”讀書，后因父親破產(chǎn)，中途輟學(xué)。21歲時到倫敦劇院工作，很快就登臺演戲，并開始創(chuàng)作劇本和詩歌。他創(chuàng)作的大部分是詩劇，主要作品有悲劇《李爾王》《哈姆萊特》《奧賽羅》《麥克白》（前為莎士比亞四大悲?。读_密歐與朱麗葉》、喜劇《威尼斯商人》《仲夏夜之夢》、歷史劇《亨利四世》《理查三世》等。他的作品是人文主義文學(xué)的杰出代表，在世界文學(xué)史上占有極重要的地位。

莎士比亞是語言藝術(shù)大師。他的作品深刻反映了英國由封建制度進入資本主義原始積累時期的社會生活，揭露了資本主義的發(fā)展引起的新矛盾，塑造了一系列在世界文學(xué)史上具有典型意義的人物形象。

三、《哈姆萊特》全劇劇情

《哈姆萊特》也譯作《王子復(fù)仇記》，是莎士比亞的代表作。寫的是丹麥王子哈姆萊特為父報仇的故事。（請一個同學(xué)介紹劇情。）

《哈姆萊特》全劇是以哈姆萊特和克勞狄斯之間你死我活的斗爭為線索展開的。主要劇情是：哈姆萊特留學(xué)德國時，從老國王的鬼魂那里，得知了叔父克勞狄斯陰謀毒死了他的父親，騙娶了王后，篡奪了王位的罪行；他回國后，老國王的鬼魂顯靈，囑其復(fù)仇。為了拯救國家并為父報仇，遂決心擔(dān)負(fù)起重整乾坤的重任。于是哈姆萊特裝瘋賣傻，克勞狄斯懷疑哈姆萊特知道些什么，便派人刺探他；哈姆萊特用一出有“謀殺”情節(jié)，并且所用手段和克勞狄斯殺害老國王的手段相類似的戲劇，來試探克勞狄斯，以此判斷鬼魂所說的話是否真實；克勞狄斯果然露出了馬腳，心里對哈姆萊特十分忌憚；不明底細的王后喬特魯?shù)抡夜啡R特談話，哈姆萊特誤殺躲在旁邊偷聽的大臣波洛涅斯，克勞狄斯借機立即派他到英國去，并在公文里讓英國國王處死哈姆萊特；哈姆萊特半路上回來了，克勞狄斯已經(jīng)設(shè)計好毒計，讓哈姆萊特和波洛涅斯的兒子雷歐提斯比劍。課文節(jié)選的是第五幕第二場（未完），主要情節(jié)是哈姆萊特和雷歐提斯比劍，這是全劇的高潮。劇情發(fā)展到這里，克勞狄斯和哈姆萊特都清楚知道了對方要置自己于死地，他們誰都不能再回避、耽擱，形勢刻不容緩。老辣狠毒的克勞狄斯搶占了先機，安排了看上去萬無一失的“比劍”的圈套。結(jié)果如何呢？

【附】戲劇是一種在舞臺上表演且綜合性很強的藝術(shù)形式，它主要通過劇中人物臺詞來體現(xiàn)和推動情節(jié)發(fā)展，而情節(jié)又是人物性格發(fā)展的歷史——是由人物與人物、人物與環(huán)境之間的相互關(guān)系和作用而產(chǎn)生的人物的行動和事件。借助于臺詞來把握戲劇情節(jié)是我們學(xué)習(xí)戲劇的主要方式。但由于人物對話多，有時讀完后情節(jié)不能清晰地呈現(xiàn)在讀者腦中，而分析人物間關(guān)系可幫助我們熟悉劇情，把握人物的心理及命運走向。

請同學(xué)們根據(jù)劇本出場人物提示和課前自讀，說說本劇中的人物關(guān)系。

四、學(xué)生帶著問題自讀課文，并思考問題，準(zhǔn)備小組討論交流。

1、讀課文，充分熟悉劇情，準(zhǔn)備復(fù)述節(jié)選部分的情節(jié)。并思考“比劍”這

一關(guān)鍵情節(jié)中包含的若干懸念是如何設(shè)計的？

2、節(jié)選部分出現(xiàn)了哪些人物？說說幾個主要人物之間的復(fù)雜關(guān)系是如何推動情節(jié)發(fā)展的。

3、節(jié)選部分哈姆萊特表現(xiàn)出怎樣的個性？（找出哈姆萊特精彩的對白，然后理解和分析。）

4、哈姆萊特最終與對手同歸于盡，對于這樣的結(jié)局，你認(rèn)為他能否避免？

5、哈姆萊特為什么要相信天命？

五、探究交流上述1、2兩個問題

第二課時

一、導(dǎo)入

精彩的語言塑造經(jīng)典的人物，讓我們通過莎翁精彩的臺詞，走近哈姆萊特。

二、結(jié)合人物語言分析人物心理

我們都知道，戲劇是一種在舞臺上表演且綜合性很強的藝術(shù)形式，它主要通過劇中人物臺詞來體現(xiàn)和推動情節(jié)發(fā)展，借助臺詞來把握戲劇情節(jié)是我們學(xué)習(xí)戲劇的主要方式。

“人的內(nèi)心世界是復(fù)雜的，人的個性也是各具特色的。因此，成功的文學(xué)作品中的人物語言描寫就應(yīng)當(dāng)是立體的而不是平面的，是動態(tài)而不應(yīng)一味是靜態(tài)的，是豐富多彩而不是簡單劃一的?！币粤_密歐為例，他的語言，時而命令、恐嚇，時而平和親切，時而悲傷暴躁，時而不顧一切，語言的變化，實際上反映了心情的變化。人物性格的多重體現(xiàn)，表現(xiàn)在語言的變化上。聯(lián)系我國的一些經(jīng)典著作，也有類似的情況。古代著名文學(xué)批評家金圣嘆就曾指出文學(xué)作品中間人物性格有兩種對立因素的對照。他以《水滸》為例。指出李逵這一形象，既“魯莽”，又“奸猾”，既“粗野”，又不乏“精細”。可見中外古今在這一點上是有共同點的?；谶@樣的認(rèn)識，《哈姆萊特》中的語言描寫，就非常值得我們品味。

問題：節(jié)選部分哈姆萊特表現(xiàn)出怎樣的個性？（找出哈姆萊特精彩的對白，然后理解和分析。）

三、探究交流

（一）哈姆萊特最終與對手同歸于盡，對于這樣的結(jié)局，你認(rèn)為他能否避免？

（二）哈姆萊特為什么要相信天命？

五、布置作業(yè)

“說不盡的哈姆萊特”留給后人無限的話題，課文雖為節(jié)選，我們?nèi)杂性S多課堂上探究討論時未涉及的地方。課后請同學(xué)們自行設(shè)題寫一篇讀后感。

第二篇：哈姆萊特導(dǎo)教案

3．《哈姆萊特》導(dǎo)教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1．了解莎士比亞與他的主要作品。

2．學(xué)習(xí)品評人物的方法。

【教學(xué)重難點】

1．認(rèn)識戲劇中主要人物間的矛盾沖突對推動情節(jié)發(fā)展的意義與作用。

2．結(jié)合人物的語言分析人物的形象。

【課前預(yù)習(xí)】

1．走進作者。

莎士比亞（1564～1616），國文藝復(fù)興時期偉大的劇作家、詩人，歐洲時期人文主義文學(xué)的集大成者。他一生共寫了37個劇本，兩首長詩和154首十四行詩。他的主要成就是戲劇創(chuàng)作，代表作有歷史劇《亨利四世》《理查三世》等，悲劇有“四大悲劇”：《》《》《》《》，《羅密歐與朱麗葉》等。著名喜劇有：《》《》《威尼斯商人》《第十二夜》等。本·瓊森稱他為“”，稱他和古希臘的埃斯庫羅斯為“人類最偉大的戲劇天才”。雖然莎士比亞只用英文寫作，但他卻是世界著名作家。他的大部分作品都已被譯成多種文字，其劇作也在許多國家上演。被人們尊稱為“莎翁”。英，《哈姆萊特》《奧賽羅》《李爾王》和《麥克白》?！吨傧囊怪畨簟贰督源髿g喜》《無事生非》?！皶r代的靈魂”，馬克思。

2．預(yù)習(xí)課文，給加點字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。

腳鐐冠冕堂皇棕櫚國xǐ繁文縟節(jié)．．．

篡奪蝥賊萬惡不赦zhànlì失色．．liào，ɡuān miǎn，zōnɡ lǘ，璽，rù，cuàn，máo，sha，顫栗。

我還有疑問的字詞：

3．問題探究。

（1）本劇節(jié)選部分可以分著幾個部分？試概括各部分的主要內(nèi)容。第一部分（從開頭到“我也決不會動起那么大的火性來的”）

開端：識破詭計----將計就計-----決心復(fù)仇。

第二部分（從“不要作聲！誰來了？”到“那么早早脫身而去，不是更好嗎？隨他去。”）發(fā)展：接受國王打賭比劍安排。第三部分（從“國王、王后、雷歐提斯、眾貴族、奧斯里克及侍從等持鈍劍等上”到結(jié)束）

高潮與結(jié)局：哈姆萊特與雷歐提斯比劍決斗，中了克勞狄斯的圈套，兩人同歸于盡。

（2）節(jié)選部分出現(xiàn)了哪些人物，人物之間有什么關(guān)系？哈姆萊特（丹麥王子）克勞狄斯（丹麥國王）

王后（哈姆萊特之母）波洛涅斯（御前大臣）

奧菲利亞（波洛涅斯之女）霍拉旭（哈姆雷特之友）

多森格蘭茲（朝臣）/吉爾登斯吞（朝臣）奧斯克里（宮廷大臣）

【課堂探究】

1．跌宕曲折的故事情節(jié)。

問題：節(jié)選部分安排了哪些懸念呢？這樣懸念迭生的情節(jié)安排有什么好處？①哈姆萊特從前往英國的途中逃回丹麥，等待他的將是怎樣的命運？

②哈姆萊特是否答應(yīng)與雷歐提斯比劍？

③哈姆萊特是否已經(jīng)覺察到雷歐提斯使用的劍有毒？

④雷歐提斯是否會按照克勞狄斯事先設(shè)計的計劃行事？ 好處：每一個懸念圍繞著和克勞狄斯的毒計是否能得逞和哈姆雷特能否避免厄運來展開，這樣處理能緊緊扣住讀者（觀眾）的心，使讀者（觀眾）的心始終處于高度緊張狀態(tài)之中。

2．尖銳的矛盾沖突。

問題：“比劍決斗”一共有多少矛盾沖突？

（1）人物之間的矛盾

哈姆雷特——克勞狄斯（殺父霸母之仇）

哈姆雷特——雷歐提斯（殺父“害”妹之仇）

總之，這兩重矛盾沖突產(chǎn)生尖銳的碰撞，并緊緊圍繞“比劍”（明）和“毒計”（暗）展開，悲劇由此產(chǎn)生！

（2）人物內(nèi)心的矛盾 ①哈姆萊特內(nèi)心的人文主義與現(xiàn)實的沖突，一方面他認(rèn)為事事有天定，自己所遭遇到的厄運是上天的安排；一方面他又要鏟除殺死自己父親的新國王。②雷歐提斯的內(nèi)心也是矛盾的，一方面他想處死殺死自己父親的仇人；但對手哈姆萊特高尚的品格又使他不忍下手。③王后的內(nèi)心也是矛盾的，一方面她愛著自己的兒子哈姆萊特；一方面她又要維護新國王的尊嚴(yán)。比如她替兒子喝下新國王作為哈姆萊特比劍勝利祝賀的毒酒，最大的目的是為了緩和兒子和新國王之間的關(guān)系。

3．分析劇中的人物形象。

哈姆雷特：善良憂郁的王子,愁容滿面 沉默寡言。性格也有明朗的一面，詼諧幽默。憂郁厭世、軟弱遲疑、優(yōu)柔寡斷，聰明機智，有勇有謀，敢愛敢恨。

雷歐提斯：

他是個敢愛敢恨，感性而沖動，心存良知的人。不過卻是被人利用的悲劇性復(fù)仇者，本來有大好前程卻被不理智的仇恨左右，最終導(dǎo)致與王子相殺而亡這樣的悲劇。

克勞狄斯：他是一個慣于耍陰謀詭計的人，他包藏禍心，卻做出親熱和善的樣子。他的一些語言“來，哈姆萊特，來，讓我替你們兩人和解和解”“我們的孩子一定會勝利”等都是言不由衷、笑里藏刀的話。

4．分析劇中人物語言的特點：動作化和性格化

動作化：哈姆雷特（二人比劍）又是一劍；你怎么說？

（哈姆雷特：得意，納悶雷歐提斯：激怒，激起斗志）

雷歐提斯陛下，現(xiàn)在我一定要擊中他了。

（雷歐提斯還不能下定決心殺死哈姆雷特，希望從國王那里獲得勇氣。）

奧斯里克兩邊都沒有中。

（體現(xiàn)奧斯里克膽小謹(jǐn)慎的個性。）

國王我怕你擊不中他。

（克勞狄斯使用激將法，迫使雷歐提斯下定決心殺死哈姆雷特。）

哈姆雷特你怎么一點也不起勁？請你使出全身的本領(lǐng)來吧；我怕你在開我的玩笑哩。

（哈姆雷特的話激怒了雷歐提斯，使他刺出致命的一劍。）

性格化：哈姆雷特的語言：直率，不加掩飾；喜歡用比喻，喜歡嘲弄人，很多話有一針見血的效果。

克勞狄斯的語言：親熱，和善，陰毒，足見其是一個言不由衷、笑里藏刀的家伙。

【課后檢測】

1．下列詞語中加點的字，讀音全都不相同的一組是（）

A．餓殍/蜉蝣孝悌/涕零洿池/跨越戛然而止/棄兵曳甲 ．．．．．．．．

B．解釋/押解伺候/伺機創(chuàng)傷/創(chuàng)造不可估量/量體裁衣 ．．．．．．．．

C．鐐銬/瞭望蛻變/兌現(xiàn)編纂/篡位瀕臨絕境/捷報頻傳 ．．．．．．．．

D．嫉恨/疾苦悼念/泥淖狙擊/詛咒激情迸發(fā)/齊頭并進 ．．．．．．．．

B（A項：孝悌和涕零讀音相同；C項：鐐銬和瞭望讀音相同；D項：嫉恨和疾苦讀音相同）

2．下列各句中，沒有錯別字的一項是（）

A．我把偽造的國書照著原來的樣子折好，簽上名字，蓋上印璽，把它小心封好，歸還原處，一點沒有露出破綻。

B．如果我不去箭除這一個戕害天性的蟊賊，讓他繼續(xù)為非作惡，豈不是該受天譴嗎？

C．要是你們兩人交起手來，在十二個回合之中，他至多不過多贏您三著；可是他卻覺

得他可以穩(wěn)贏九個回合。

D．那不過是一種傻氣的心理；可是一個女人也許會因為這種莫名其妙的疑慮而惶惑。B（箭—剪）

3．下列各句中加點的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．李涯對他的部下耳提面命，要求他們調(diào)查錢教授的下落和翠平老家的具體情況。．．．．

B．開發(fā)商們對商品房面積的計算方式一直諱莫如深，由此導(dǎo)致的開發(fā)商與業(yè)主之間的．．．．．

糾紛經(jīng)常發(fā)生。

C．宋教授不僅精心授課，細心輔導(dǎo)學(xué)生，而且在學(xué)術(shù)領(lǐng)域著述頗豐，特別是思想品質(zhì)真稱得上是梁上君子。．．．．

D．現(xiàn)在一些高校的教師為了評職稱，造假層出不窮，剽竊前赴后繼。這使得純凈學(xué)術(shù)．．．．

研究領(lǐng)域也不再純凈。

C（耳提面命：提著受教人的耳朵叮囑，當(dāng)面給予教導(dǎo)。形容教誨殷勤懇切。諱莫如深：諱：隱瞞，莫：沒有，形容瞞得很緊，生怕別人知道。梁上君子：指竊賊。層出不窮：層:重疊，連接不斷。接連出現(xiàn)，沒有個完。也指事物變化多樣。）

4．下列句子中沒有語病的一項是（）

A．從文化的角度看，翻譯不僅僅是文化的轉(zhuǎn)化，更是符號的轉(zhuǎn)換；翻譯既是信息的交流，也是不同文化的對話。

B．閱讀古代抒情散文，要悉心體會，注意咀嚼其中不同的文體風(fēng)格和語言韻味。

C．小說中的人物形象的塑造，主要是通過情節(jié)的展開來實現(xiàn)的。因此，分析情節(jié)，要關(guān)注情節(jié)發(fā)展是否為刻畫人物性格提供了好的平臺。

D．學(xué)習(xí)這類作品，我們不只是可以從中得到審美的樂趣，同時作者放開手腳自由自主的寫法，還能幫助我們減輕寫作時受拘束的心理和畏難情緒。

C（根據(jù)前后連貫的原則，首句“沿著主干道緩緩前行”后應(yīng)連接③句，⑤⑥句應(yīng)連接在一起，從樹干、樹葉到樹冠，并緊跟在③后，成為第一層次；第二層次從④句知有桂園到②句踏入桂園，最后①句“在細葉中隱藏著小桂花”應(yīng)緊跟末句）

5．下面一段文字在標(biāo)點符號和語言表達方面存在一些毛病，請寫出序號并作修改（找出4處即可）。

①河北省有數(shù)目眾多的小煤礦，②不僅這些小煤礦浪費資源，污染環(huán)境，還事故多發(fā)，③這成為煤礦安全的一大頑癥。④為徹底排除小煤礦的安全隱患，⑤擬新審批的小煤礦的生產(chǎn)能力將確定為不得低于30萬噸。⑥對已保留的小煤礦將通過礦產(chǎn)資源的重組，股份制改造，組建煤炭公司，⑦走規(guī)?；?jīng)營和集中化管理，推進小煤礦管理體制創(chuàng)新，⑧使全省小煤礦逐步形成“四統(tǒng)一”的管理模式：即安全生產(chǎn)統(tǒng)一管理、生產(chǎn)開發(fā)統(tǒng)一規(guī)劃、專業(yè)技術(shù)人員統(tǒng)一使用、市場銷售統(tǒng)一協(xié)調(diào)。

（1）錯處（只寫序號）修改為

（2）錯處（只寫序號）修改為

（3）錯處（只寫序號）修改為

（4）錯處（只寫序號）修改為②處，把“不僅”移至“這些小煤礦”后。③處，在“煤礦”前加“威脅”。

⑤處，在 “30萬噸”前加上“年”或“月”等。⑥處，將“重組”后的逗號改為頓號。⑦處，在 “集中化管理”后加“的路子”。⑧處，將冒號改為逗號，或?qū)ⅰ凹础眲h掉。

6．仿照下面的句式，再寫兩個句子，與之組成排比句，表達一種積極的人生態(tài)度。例句：有藍天的呼喚，就不能讓奮飛的翅膀在安逸中退化。

（1）

（2）答案示例：①有大海的呼喚，就不能讓搏擊的勇氣在風(fēng)雨前卻步。

②有遠方的呼喚，就不能讓尋覓的信念在苦悶中消沉。

7．聯(lián)系上下文內(nèi)容，在畫線處寫一句不超過30個字的恰當(dāng)?shù)脑挕?/p>

科學(xué)名著分為自然科學(xué)名著和社會科學(xué)名著。自然科學(xué)名著對于一個人增長科學(xué)知識，提高認(rèn)識物質(zhì)世界的能力是非常重要的。政治、經(jīng)濟、歷史、文學(xué)等各學(xué)科的著名論著，無論是中國的還是外國的，都廣泛涉獵。了解科學(xué)巨匠可貴的探索與創(chuàng)造，領(lǐng)略其風(fēng)采，接受其代表作的直接熏陶，在精神上與其接觸、交談，無疑是自己在思想上成熟起來的有效途徑。

8．將下面的句子按照合理的順序填入橫線處，使之成為句意連貫的一段話。

我愛小池，也愛溪流，是因為我愛它們的“清”和“遠”。，像開朗的小伙、活潑的姑娘，唱著歡快的歌兒，踏著輕快的腳步，走出群山，去迎接朝陽和大海。

①各種顏色的小魚穿行其間，歷歷可數(shù)②溪流蜿蜒，如一條銀蛇

③小溪清澈見底，汪汪一碧，宛如一塊溫潤的玉④時隱時現(xiàn)，游向遠方

⑤綠油油的水草在水底輕輕晃動

③⑤①②④

【補充資料】

1．作家作品

莎士比亞（1564－1616），是歐洲文藝復(fù)興時期英國最偉大的戲劇家和詩人。在整整52年的生涯中，他為世人留下了37個劇本，一卷14行詩和兩部敘事長詩。馬克思稱他是“最偉大的戲劇天才”。本·瓊斯稱他是“時代的靈魂”。

歷史?。骸逗嗬氖馈罚ㄉ舷拢?、《亨利五世》、《亨利六世》（上中下）、《理查二世》、《理查三世》、《約翰王》。

喜?。骸吨傧囊怪畨簟?、《威尼斯商人》、《無事生非》、《第十二夜》、《溫莎的風(fēng)流娘兒們》、《皆大歡喜》。

悲?。骸豆啡R特》、《奧賽羅》、《李爾白》、《麥克白》、《羅密歐和茱麗葉》。

傳奇?。骸缎涟琢帧?、《冬天的故事》、《暴風(fēng)雨》。

莎翁對自己作品的評價：“給自然照一面鏡子，給德行看一看自己的面目，給荒唐看一看自己的姿態(tài)，給時代和社會看一看自己的形象和印記。

2．劇情梗概和劇中人物關(guān)系。

（1）劇情梗概。

《哈姆萊特》也譯作《王子復(fù)仇記》，是莎士比亞的代表作。寫的是丹麥王子哈姆萊特為父報仇的故事。這出悲劇的情節(jié)是這樣的：

丹麥王子哈姆萊特在威登堡大學(xué)讀書期間突然遭遇了一系列不幸和家庭變故：父親暴亡，叔叔克勞狄斯篡位，母親改嫁給了叔叔。這一切使他陷入了巨大的痛苦之中。后來父親的鬼魂告訴他自己是被他的叔父毒死的。哈姆萊特認(rèn)為他現(xiàn)在的為父復(fù)仇不只是為了他自己，而是整個社會、國家的問題。他自己要肩負(fù)起這個重整乾坤的重任。他考慮問題的各個方面，又怕泄露心事，又怕鬼魂是假的，怕落入壞人的圈套，他心煩意亂，憂郁寡歡，只好裝瘋賣傻以迷惑仇敵，等待時機復(fù)仇。克勞狄斯覺察到了危險，想方設(shè)法除掉他。而哈姆萊特為了進一步證實事實真相，也授意戲班進宮演了一出惡人殺兄、篡位、娶嫂的戲劇?？藙诘宜构惑@恐萬分，倉皇退席。哈姆萊特的母親企圖勸說他忍讓，卻受到了他的指責(zé)，激憤

中哈姆萊特誤殺了情人奧菲利婭的父親。狡猾的克勞狄斯這時派哈姆萊特出使英國，背后命人暗地將他處死。哈姆萊特察覺內(nèi)情后中途逃回丹麥?；貋砗笾狼槿藠W菲利婭因父死、愛人遠離而發(fā)瘋落水溺死。哈姆萊特悲憤交加，中了奸王的毒計。奸王利用奧菲利婭之兄雷歐提斯為父復(fù)仇的機會，密謀在比劍中用毒劍、毒酒來置哈姆萊特于死地。結(jié)果，哈姆萊特和雷歐提斯都中了毒劍，王后飲了毒酒，奸王也被刺死。王子哈姆萊特臨死囑托好友傳播他的心愿。課文節(jié)選的是第五幕第二場（未完），主要情節(jié)是哈姆萊特和雷歐提斯比劍，這是全劇的高潮。劇情發(fā)展到這里，克勞狄斯和哈姆萊特都清楚知道了對方要置自己于死地，他們誰都不能再回避、耽擱，形勢刻不容緩。老辣狠毒的克勞狄斯搶占了先機，安排了看上去萬無一失的“比劍”的圈套。

（2）劇中人物關(guān)系

哈姆萊特（丹麥王子）克勞狄斯（丹麥國王）

王后（哈姆萊特之母）波洛涅斯（御前大臣）

奧菲利亞（波洛涅斯之女）霍拉旭（哈姆雷特之友）

多森格蘭茲（朝臣）/吉爾登斯吞（朝臣）奧斯克里（宮廷大臣）

3．戲劇沖突

（1）概念

戲劇沖突是表現(xiàn)人與人之間矛盾關(guān)系和人的內(nèi)心矛盾的特殊藝術(shù)形式。同時也是戲劇中矛盾產(chǎn)生、發(fā)展、解決的過程，由戲劇動作體現(xiàn)出來。

（2）戲劇沖突的主要特征

①尖銳激烈：在戲劇中，一些平淡的矛盾往往被組成有聲有色的沖突，由于矛盾的雙方都有足夠的沖擊力，沖突的最后爆發(fā)時格外強烈的。

②高度集中：戲劇的沖突是在既定的時間和空間里表現(xiàn)社會矛盾。

③進展緊張：戲劇沖突必須是扣人心弦，波瀾起伏的，使觀眾一直處于緊張和期待之中。④曲折多變：戲劇沖突往往是曲折復(fù)雜，變化多姿的。

（3）戲劇沖突的三種類型

①自然情況下造成的（災(zāi)難、命運），如《戰(zhàn)洪圖》、《水下村莊》。

②自然情況下心靈方面所引起的（社會、文化）。勞遜說：“戲劇的基本特征是社會性沖突——人與人之間，個人與集體之間，集體與集體之間、個人或集體與社會或自然力量之間的沖突。” 如《雷雨》、《趙氏孤兒》。

③心靈本身的分裂和矛盾（個體心靈），如《推銷員之死》。

教后反思：

第三篇：哈姆萊特教學(xué)案

哈姆萊特

[新課入門須知] [知目標(biāo)] 學(xué)習(xí)目標(biāo) 考點提煉 知識 目標(biāo) 1.了解莎士比亞及其作品，以及莎士比亞戲劇的特點

2．掌握文中常見易錯字音、字形及成語的含義 分析戲劇中人物的性格特點 能力 目標(biāo) 1.分析劇中主要人物之間的復(fù)雜關(guān)系 2．品味豐富多彩而又個性化的藝術(shù)語言

情感 目標(biāo) 了解悲劇發(fā)生的過程及原因；認(rèn)識歐洲文藝復(fù)興時期的人文主義思想

[知作者] 莎士比亞(1564－1616)，文藝復(fù)興時期英國杰出的戲劇家、詩人。1564年出生于一個富商家庭。他曾經(jīng)在“文法學(xué)?！弊x書，后因父親破產(chǎn)，中途輟學(xué)。21歲時到倫敦劇院工作，很快就登臺演戲，并開始創(chuàng)作劇本和詩歌。

他一生共寫了37個劇本，主要作品有《李爾王》《哈姆萊特》《奧賽羅》《羅密歐與朱麗葉》《威尼斯商人》等。他的作品是人文主義文學(xué)的杰出代表，在世界文學(xué)史上占有極重要的地位。

[知背景] 《哈姆萊特》取材于古老的丹麥歷史傳說，關(guān)于哈姆萊特復(fù)仇的故事最早見于12世紀(jì)末丹麥歷史學(xué)家薩克索的《丹麥?zhǔn)贰?。莎士比亞之前，這個故事曾被搬上舞臺。劇本寫于1910年。時值伊麗莎白女王統(tǒng)治的末年，英國社會的各種矛盾都尖銳起來。農(nóng)村的圈地運動在加速進行，失地農(nóng)民四處流浪，城市平民的情況不斷惡化。同時，資產(chǎn)階級、新貴族的力量更加強大，深感專制王朝已成為他們經(jīng)濟發(fā)展的障礙，特別是女王把許多重要商品的專賣特權(quán)無限制地賞給親信貴族，更嚴(yán)重地?fù)p害了他們的利益。資產(chǎn)階級、新貴族同王室之間的暫時聯(lián)盟在開始瓦解。1603年詹姆斯一世繼位，執(zhí)行更加反動的內(nèi)外政策，恢復(fù)封建貴族和天主教會的特權(quán)，宣揚“君權(quán)神授”，宮廷揮霍浪費，官吏貪污成風(fēng)。資產(chǎn)階級、新貴族同王室之間的斗爭開始公開化。政治的腐敗和繁重的剝削引起城鄉(xiāng)廣大人民的不滿。隨著對現(xiàn)實認(rèn)識的加深，莎士比亞深感到現(xiàn)實的發(fā)展和人文主義理想之間的矛盾越來越大。在這種情況下，悲劇《哈姆萊特》誕生了。

[知常識] 1．人文主義

文藝復(fù)興時期新興資產(chǎn)階級反封建反教會斗爭中形成的思想體系、世界觀或思想武器，也是這一時期資產(chǎn)階級進步文學(xué)的中心思想。它主張一切以人為本，反對神的權(quán)威，把人從中世紀(jì)的神學(xué)枷鎖下解放出來。宣揚個性解放，追求現(xiàn)實人生幸福；追求自由平等，反對等級觀念；崇尚理性，反對蒙昧。

人文主義是文藝復(fù)興的核心思想，是新興資產(chǎn)階級反封建的社會思潮，也是資產(chǎn)階級人道主義的最初形式。它肯定人性和人的價值，要求享受人世的歡樂，要求人的個性解放和自由平等，推崇人的感性經(jīng)驗和理性思維。而作為歷史概念的人文主義，則指在歐洲歷史和哲學(xué)史中主要被用來描述14到16世紀(jì)間較中世紀(jì)比較先進的思想。一般來說今天歷史學(xué)家將這段時間里文化和社會上的變化稱為“文藝復(fù)興”，而將教育上的變化運動稱為“人文主義”。

2．莎士比亞四大悲劇簡介 《哈姆萊特》《奧賽羅》《李爾王》《麥克白》是莎士比亞悲劇作品中最著名的四部。故事均取自歐洲的歷史傳說，它們被稱為莎士比亞的“四大悲劇”。

《哈姆萊特》(略)《奧賽羅》敘述的是摩爾人貴族奧賽羅由于聽信手下旗官伊阿古的讒言，被妒忌沖昏了頭腦，掐死了無辜的妻子苔絲狄蒙娜，隨后自己也悔恨自殺。通過這個形象，莎士比亞對資本主義原始積累時期新興資產(chǎn)階級中的極端利己主義進行了深刻的揭露批判。

《李爾王》描寫了一個專制獨裁的昏君，由于剛愎自用，落了個悲慘的結(jié)局。悲劇的目的同樣在于揭露資本主義原始積累時期的利己主義，批判對于權(quán)勢、財富的貪欲。悲劇還反映了當(dāng)時英國廣大農(nóng)民流離失所的現(xiàn)實。

《麥克白》敘述了野心家麥克白將軍從戰(zhàn)場上立功凱旋，由于野心的驅(qū)使和妻子的慫恿，利用國王鄧肯到自己家中做客的機會，弒君自立。最后，這個血腥的篡位者被鄧肯的兒子和貴族麥克德夫打敗而死去。他的妻子也因精神分裂而死。這出悲劇深刻地揭示出野心對人所起的腐蝕作用，是莎士比亞心理描寫的杰作。

一、讀準(zhǔn)字音 1．單音字

(1)梟下(xiāo)

(2)藩屬(fān)

(3)國璽(xǐ)(4)腳鐐(liào)

(5)揩干(kāi)

(6)山鷸(yù)(7)吮吸(shǔn)

(8)昭告(zhāo)

(9)懺悔(chàn)(10)破綻(zhàn)

(11)阿諛(yú)

(12)戕害(qiāng)(13)嗜殺(shì)

(14)蟊賊(máo)

(15)繁文縟節(jié)(rù)2．多音字(1)因詞而異 ①露

第四篇：《哈姆萊特》讀后感

故事發(fā)生在艾爾西諾。

丹麥王子哈姆萊特的父親死后，他見到叔父篡奪王位并與母親匆匆結(jié)婚，滿朝文武向叔父獻媚，他感到深深的痛苦。這時，父親鬼魂出現(xiàn)，告訴他自己實際上是被自己的兄弟所謀殺。哈姆雷特就開始了他的復(fù)仇計劃。

讀到這我認(rèn)為哈姆雷特是個堅強的人，父親死后，他沒有一蹶不振，反而堅定了他復(fù)仇的決心。王子為了證實鬼魂的話和逃避仇人的監(jiān)視，假裝精神失常。他的叔父對此十分懷疑，就派哈姆萊特的兩個老同學(xué)和御前大臣波洛涅斯的女兒奧菲利婭——他的情人去試探他，這都被哈姆萊特一一識破了。為了證實鬼魂的話，哈姆萊特安排了一場戲，劇情與其父被謀殺的情形十分相似。這時他的叔父驚惶失措，因而暴露了自己。利用一場戲劇，哈姆雷特確定了鬼魂的話是真實的。他的復(fù)仇心理也就隨之愈強。這時，王后受其夫指示，找王子談話。在和母親的談話中，哈姆雷特用極其犀利的話語責(zé)備她?！澳悴挥X得慚愧嗎？要是地獄中的孽火可以在一個中年婦人的骨髓里煽起了蠢動，那么在青春的烈焰中，讓貞操像蠟一樣融化了吧。當(dāng)無法阻遏的情欲大舉進攻的時候，用不著喊什么羞恥了，因為霜雪都會自動燃燒，理智都會做情欲的奴隸呢。”“這樣一種行為，簡直使盟約成為一個沒有靈魂的軀殼，神圣的婚禮變成一串譫妄的狂言；蒼天的臉上也為它帶上羞色，大地因為痛心這樣的行為，也罩上滿面的愁容，好像世界末日就要到來一般?！边@些話使王后感到無比的羞恥，就像一把劍把她的心劈成了兩半。

同時，哈姆雷特刺死了帷幕后偷聽的波洛涅斯。波洛涅斯是個阿諛奉承的人，只知道向王上諂媚?，F(xiàn)在死了也是罪有應(yīng)得，但是這卻給了他的叔父一個放逐他的借口，他決心除掉哈姆萊特，設(shè)計派他出使英國，以便并想借他人之手鏟除哈姆雷特。但這一陰謀也被王子識破，他中途折回丹麥。

他的叔父又生一計，讓御前大臣之子雷歐提斯與王子比劍，暗中備下毒劍毒酒。比賽中，哈姆萊特被毒劍刺中，又用毒劍刺中了他的叔父和雷歐提斯，王后也因誤飲毒酒身亡，四人同歸于盡。哈姆萊特臨死前囑咐好友霍拉旭繼續(xù)他未完成的事業(yè)。

哈姆雷特如此悲慘地死了，令人惋惜。如果他還在世的話，我相信他會成為一位賢明的君主。

在哈姆雷特的復(fù)仇過程中，有些遺憾的是奧菲利婭的死。哈姆雷特在這方面沒有考慮周全，以致于奧菲利婭因為無法忍受失去父親和愛人的痛苦而發(fā)瘋，最終墜河身亡。

總而言之，在我心里，哈姆雷特是個英雄，是個不折不扣的英雄。

第五篇：《哈姆萊特》讀后感

《哈姆萊特》讀后感

《哈姆萊特》讀后感1

我是很少看戲劇的，因為我覺得戲劇已十分過時了。閑時翻看了莎翁的戲劇《哈姆萊特》，大腦中關(guān)于戲劇的空白被人性的光輝充滿，這光輝也曾照亮過一個時代。

哈姆萊特是個悲劇人物，他是個不折不扣的人。他勇敢善良卻又優(yōu)柔寡斷，但他終究是個英雄，是英雄總值得頌揚。一直以來，人們只要提到莎士比亞，總會想起他筆下的英雄哈姆萊特。但莎翁卻將所有同情都交給了女配角奧菲利婭，她的命運根本不被她自己掌握，而是交給無情的虛無。沒有同情心的神不是神，而事實是神沒有同情心，用數(shù)學(xué)的思想來說兩者之間便是一空集，也就是我所說的虛無了。奧菲利婭的悲劇性在于揭示了人的脆弱。帕斯卡說過：人是一株有思想的蘆葦。人生易逝，我們怎能不好好珍惜，因為偶然的災(zāi)難會輕易地將它奪去。人性的光輝和人的脆弱成就了美德和智慧，面對這樣的人，我們應(yīng)該認(rèn)真書寫。

人類是一件多么了不起的杰作，這是哈姆萊特的'呼喊，是莎翁豎起的人文大旗，是民主寫給專制和神權(quán)的檄文，預(yù)示著一個時代的來臨。讓我們重新審視這個字——人，當(dāng)我們用歪歪斜斜的筆跡留下這個人字時，卻不知道它的來之不易。那個年代，那個被神主宰的年代，為了真理，人被譜寫成《神曲》，人被畫成具有笑穿千年魔力的微笑，人被神在火刑柱下煎熬。但這個人終于被前赴后繼的戰(zhàn)士舉起，被但丁謳歌，被達·芬奇畫出，被哥白尼堅持，被布魯諾堅信，被米開朗基羅雕刻，被伽利略發(fā)現(xiàn)，被莎士比亞化作筆下的一個個鮮活的形象，被更多的沒有留下姓名的學(xué)者傳播。面對這樣來之不易的人，我們怎能隨便寫下？

今生今世，我已在空白的紙上描下了一個人的框架。墨已研好，就只差揮動大毫，筆走龍蛇，造就一個威武的撇和一個雄壯的捺。

《哈姆萊特》讀后感2

這兩天，我懷著好奇的心情讀完了又一部名著《哈姆萊特》，這是著名文學(xué)家莎士比亞的經(jīng)典悲劇之一。故事講述的是丹麥王子阿姆萊特為了向被謀殺致死。父王報仇而裝瘋，在經(jīng)歷重重阻礙后以其死前所余的全力撲向謀殺者—他的叔父，直至刺穿這個篡位者的心臟。

讀完這本書后，一個疑問一直浮現(xiàn)在我的腦海之中:這樣以犧牲自己的方式是否值得？于是，帶著這個問題，我開始了第二次閱讀，終于，答案浮出了水面---這樣做值得！

我的王子哈姆萊特的性格與他所處的環(huán)境是相反的，是復(fù)雜而矛盾的。實際上，王子的尷尬在于以一個纖弱而明達的心靈肩負(fù)著與其行為能力不相稱的重任，這比坦特魯斯更難堪饑渴，比西緒弗斯更枉費心機力。用歌德的話講就是“這是一株橡樹給栽在一只應(yīng)開放嬌紅嫩綠的昂貴的花瓶里。”我的王子哈姆萊特，一個純潔、高尚、有道德、有知識、有決心、只能以思想代替行為，卻不可能成為英雄的人，就是那個“花瓶”；那項他承受不起、幾乎連渺茫的希望都沒有、但又決不可推卸的復(fù)仇重任，就像是那株“橡樹”。

一旦“橡樹”的'根須膨脹開來，“花瓶”就非給擠破不可：這就是悲劇！我的悲情王子哈姆萊特，你承受了太多太多本不該交與你來承擔(dān)的責(zé)任，你的這些悲劇雖然讓你的生活十分艱辛，但也正是它們，才使得你成為我們心中的英雄，成為我的王子。我的悲情王子哈姆萊特，如果再給你一次機會，你還會選擇以犧牲為代價來為父報仇，來承擔(dān)那些對你而言過重的責(zé)任嗎？我想，答案應(yīng)該是“會”！因為你是我的王子，我的那個看似悲情實則偉大的王子??！王子哈姆萊特，走你自己的路吧，拋開這些包袱，在你的世界里快樂的生活吧！！

《哈姆萊特》讀后感3

《哈姆萊特》是莎士比亞的代表作，創(chuàng)作于16，是四大悲劇之首，也是他頭上皇冠鉆石中最閃耀的一顆！所以這樣的一本書值得一讀！

《哈姆萊特》主要寫丹麥王子哈姆萊特為父王復(fù)仇的整個過程?；槎Y完了而接著的卻是葬禮，敵軍壓境，宮中卻仍在縱欲狂歡慶賀，朝廷里大多數(shù)的大臣各個奸詐，互相“扭打”，上演一場又一場的政治風(fēng)暴。社會上民眾奮起反抗，想要拯救著丹麥一大國度的最后一束光芒！這就是丹麥的現(xiàn)狀。這就是我們的主人公哈姆萊特生活的時代與環(huán)境！

意外得知了自己的父親是被繼承了皇位的.叔父所害，艱難的復(fù)仇之路從此開始！他曾經(jīng)有多次能夠復(fù)仇的機會，但卻顧忌此舉會將自己的殺父仇人送入天堂，和自己的父親在一起。所以就放過了復(fù)仇機會，決定待其以后作孽時再動手。

最后克勞狄斯利用波洛涅斯的兒子雷歐提斯報父仇的心態(tài)，讓他與哈姆萊特決斗，并準(zhǔn)備了毒劍毒酒。決斗中，奸王假意祝賀哈姆萊特初戰(zhàn)告捷，拿來了毒酒，這時王后搶過喝下。雷歐提斯違規(guī)下手，中劍的王子搶過了毒劍再次刺向?qū)κ?，雷歐提斯臨死前揭發(fā)了克勞狄斯的陰謀，哈姆萊特也在這時殺死了自己的殺父仇人，自己也毒發(fā)身亡，他遺命由挪威王子福丁布拉斯繼位。

年輕的哈姆萊特是正直善良，英俊勇敢，具有完美個性，深受百姓愛戴，在威登堡大學(xué)學(xué)習(xí)。但在他失去了生活的主心骨，一切都顯得無意義的時候時，并沒有放棄，歷盡千辛萬苦也要找回自己的東西！這才是一位當(dāng)之無愧王子的英雄本色！哈姆萊特雖然走了，可丹麥正在迎來一縷新的陽光！他是一位少年英雄！真正的王！

《哈姆萊特》讀后感4

《哈姆萊特》這部劇在莎士比亞悲劇中是頗為有名的一部，此劇更多的是在講述因為先王的幽靈讓王子哈姆萊特進行了一場“激烈”的內(nèi)心變化及斗爭的故事。

丹麥王子哈姆萊特本身就是一個比較低沉、比較聰慧的人，又再加上自己的親人，就是母親和愛人的“傷痛”讓他無比絕望后，使他整個人沉浸在一種理性“發(fā)瘋”當(dāng)中。他嘗試去擺脫世俗給他帶來的傷痛，可卻又不能十分好的融入那個“理性”的世界中去。幾乎每一次，哈姆萊特都在這個臨近死亡的邊緣徘徊，可又在忍受一種不能死去的痛苦。他內(nèi)心的“死亡”已經(jīng)讓他對真實肉體上的死亡失去了“知覺”，失去了對世俗中的事做掙扎的決心，走上了一條不歸的道路……

哈姆萊特自己最偉大的榜樣，無疑是丹麥先王，哈姆萊特的父親。他追隨著先王的亡靈，追隨著他的信念，以致于到達任何事情都言聽計從的地步，即使是關(guān)乎人命！因為先王的亡靈是唯一支撐他靈魂的梁柱。他們的“錯”不過是沒有能夠與世俗共存，還有，那讓他痛苦的原由，都在于他用那“現(xiàn)實”的'玻璃來看待世界。從開頭遇見亡靈開始，一直到最后的死亡，似乎注定了哈姆萊特的結(jié)局，雖經(jīng)歷了無數(shù)，可最后等待他的依舊是死亡。整場劇中描寫先王的亡靈和哈姆萊特的意識和想法是最多的，因為其他人物的發(fā)展過程都是根據(jù)這兩個角色所延伸而編寫的。在王子哈姆萊特而言，先王的亡靈是真實存在的，而不是像我一直認(rèn)為的，先王亡靈的存在是他心里引發(fā)的執(zhí)念。

《哈姆萊特》讀后感5

劇中的主人公哈姆萊特——丹麥的王子，作為理想與愛的結(jié)晶，在接受了人文主義思想的熏陶后，他無疑是明朗、陽光、幸福的寵兒，他正直、善良、明辨是非，現(xiàn)實似乎像烏托邦一樣完美。而就在此時，傳來了哈姆萊特父死母嫁的惡訊，心中的美好城堡頓時坍塌，面對叔父殺兄占嫂，置侄兒于死地的卑劣行徑，戀人、朋友的無情背叛以及外敵的虎視眈眈，哈姆萊特對世界以及對未來生活的看法發(fā)生了根本性的變化，因理想與現(xiàn)實巨大的變化與差距而迷失了自我。直至他昔日的夢幻、理想和信念的破滅，由“快樂的王子”轉(zhuǎn)身成為“憂郁的王子”。

此時，復(fù)仇成為哈姆萊特生活的重心。他精神陰郁、猶疑。一方面是現(xiàn)實的悲劇，他孤身回國，自身力量薄弱；另一方面，他偏激且悲觀的'認(rèn)識人生，認(rèn)為每個人都有惡的潛質(zhì)，“復(fù)仇”使他否定人性中的美、善的一面，于是他想到了逃避——死，卻無此勇氣，內(nèi)心矛盾而激烈的碰撞把劇情推向了高潮，使哈姆萊特存活于每個人矛盾的內(nèi)心之中。復(fù)仇的外在沖突讓位于哈姆萊特的內(nèi)心沖突，是奮起與命運抗?fàn)?，還是選擇最終的逃離？他追懷理想，又對現(xiàn)實的丑惡感到失望，甚至悲觀；向往人性的善又深信人自身有惡的淵蔽；想重整乾坤，又因人性之惡的深重而感到回天無力，覺得人生無意義又對死后世界充滿恐懼，深愛母親和戀人，又怨恨她們的“軟弱”。莎翁將主人公內(nèi)心的矛盾、苦悶、困惑、迷惘和恐懼剝落于紙上，使“哈姆萊特”這一形象圓滿而立體。

哈姆萊特最終在殺死叔父為父親報仇后自殺結(jié)束，以自身生命的終結(jié)為人文主義的逝去留下驚鴻一瞥。

《哈姆萊特》讀后感6

我喜歡讀書，但更喜歡讀閑書，父母不太情愿讓我看，但我還是很喜歡。

記得有一次，媽媽剛給我買了一本書，叫《哈姆萊特》，我非常喜歡。放學(xué)后回來到家，我開始寫作業(yè)，右是寫著寫著，放在桌了上的《哈姆萊特》就像磁石一樣的吸引著我，我禁不住偷偷地看了起來。一頁，二頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。我很快樂，已也很懼怕——這種竊讀的滋味。時間過得真快呀，不一會兒，一個半小時過去了，我還在津津有味的看著，竟不知媽媽已經(jīng)輕手輕腳地走了過來，就站在我的背后。

過了一會兒，我有所察覺，便向后看了看，媽媽平時親切的臉皮已經(jīng)變了樣，正在怒氣沖天地看著我，頭上仿佛已經(jīng)鉆出了火苗，眼睛瞪的大大家的，好像要把我一口吞下支似乎的，我禁不住打了個寒顫。

“把書放下，快寫作業(yè)！?。。。　苯又俏覌尩囊宦暣蠛?。

我咽了一口唾沫，老老實實地把書放回去，繼續(xù)寫起作業(yè)來，媽媽去做飯了，我又禁不住看起書來，但這回，我留心注意了媽媽的腳步聲，“嚓，嚓”我聽見了，媽媽來了，我趕緊把書放回去，假裝專心寫作業(yè)，其實心早已經(jīng)飛到書中的故事去了。

“嚓，嚓”媽媽走了，我也終于把作業(yè)寫完了。收拾完書包，就開始專心看書了。我已經(jīng)完全融入到書中的.故事里去了，伴隨著主人公的喜怒哀樂，也不自己覺的笑了起來，竟連接媽媽在叫我吃飯也不知道，媽媽走了過來，對我說：“昕昕，吃飯了，飯都快涼了?！睍r我才回過神來，戀戀不舍的把書放回來去。

現(xiàn)在想想，我那時真愛讀書，因為它可以帶給我知識與快樂，聽媽媽說：“每當(dāng)我在認(rèn)真的讀書時，嘴角總會浮現(xiàn)出甜蜜的微笑?！?/p>

《哈姆萊特》讀后感7

哈姆萊特是莎士比亞筆下的一位傳奇人物。他是丹麥的一位王子，他是世界文學(xué)史上一個經(jīng)典形象。讀莎士比亞的《哈姆雷特》感受到的是悲劇的美麗與偉大。莎士比亞所塑造的每個人物都那么崇高。

哈姆萊特是文藝復(fù)興時期人文主義者的理想人物。他是王子，按照傳統(tǒng)，是王權(quán)的當(dāng)然繼承者。但是，他的美好前途被顛倒了的時代所顛覆了。戲一開頭，就展現(xiàn)了一個丑惡的社會畫面。國家發(fā)生宮廷政變，國王被害，陰謀家竊取了王位，王后改嫁，滿朝臣子趨炎附勢，世界仿佛到了末日。于是這個王子發(fā)出來復(fù)仇的吼聲，人們強烈地感受到這個“時代”的“靈魂”本身在呼喊。

哈姆萊特本是個正直、樂觀、有理想的青年，在正常的環(huán)境下，他可以成為一位賢明的君主。但是現(xiàn)實的.社會迫使他不得不裝瘋賣傻，進行復(fù)仇。他是英國那個特定的動蕩不安時代的產(chǎn)物。

哈姆萊特是一個英雄形象。他很有心機，在強敵我弱的惡劣情況下，他敢于針鋒相對的斗爭。他擊破了奸王設(shè)下的一個個圈套，在每一個回合的斗爭中，哈姆雷特都顯得形象高大。但他絕非完人，他雖然善于思索，卻優(yōu)柔寡斷。他雖然受到人民的愛戴，卻并不相信人民。盡管哈姆雷特有令人欽佩的才能，竭力想除舊布新，但他總是郁郁不樂，遲疑不決。他始終是孤立的，這就注定了他與丑惡同歸于盡的悲慘命運。他是一個巨人型的悲劇。