第一篇：2013年江蘇卷高考作文題：探險者與蝴蝶

2013年江蘇語文科考試已經(jīng)結(jié)束，以下為2013年江蘇卷高考[微博]作文題：

材料作文：

一群人來到光線暗淡、人跡罕至的洞穴里探險，洞穴里很神秘，他們就點了幾只蠟燭，發(fā)現(xiàn)里面竟然有一群色彩斑斕的蝴蝶，他們欣賞了一會兒，不想驚動打擾蝴蝶就離開了。幾天后，他們回到原地，想看看蝴蝶在不在，卻發(fā)現(xiàn)蝴蝶已經(jīng)棲居到更深更黑的地方去了。他們在想，是不是幾只蠟燭的光亮影響了蝴蝶的生活習(xí)慣呢？

要求：閱讀材料、自選角度、題材不限，詩歌除外，完成作文。

第二篇：2013江蘇高考作文(蝴蝶與探險者)

人心是不待風(fēng)吹而自落的花

“人心是不待風(fēng)吹而自落的花?！?/p>

就像要努力想起一個夢境，明明曾經(jīng)在那里逗留，如今卻幽居到了記憶深處。似曾相識的場景，越追，越隱匿。

就像一落筆，若非“羚羊掛角，無跡可求”，就已過分尖銳。

就像想起一個人。

當(dāng)離別之際，還是少年的時候，就已經(jīng)懂得了憂傷。而時間一久，就更加思念了。但仿佛，如果過分悲傷的話，就會有失風(fēng)度。畢竟，天各一方。

祈盼一只蝴蝶飛到窗口的時候，能把它留下。但它太敏感，一抬頭，就感到了距離，不忍靠近，因為過于珍視。它不會再來第二次了吧。

如果它飛走了，我一定目光迷離，借一個春天的芬芳來祭奠，然后默默離開。但我也只是在窗前，不曾邁出追逐的第一步，逝去的不會再回來了，只希望它永遠停留在那里。在我祈禱的時候，我也害怕這過于喧囂，打擾了它的小憩。它停留在窗口，不被第二個人知道。它停留在我生命里。

時常，我遇到這樣的人，或是這樣片刻的思想，就會陷入沉思。我知道，所有可能的未來里，刻意的那個場景最不合時宜。我也知道，他們一定是過于羞澀的。

因為太心急，我丟失了很多東西。而永遠得不到的，我學(xué)著靜靜觀賞。一只蝴蝶的絢麗色彩中，也足以容納一個季節(jié)。

如果有一個思想眷顧了我，我尊重它如同尊重一個過客。如果有一個人在我身邊停留，我會和她攀談，正如微風(fēng)看著自落的花。

我站在幸福的路口，不再邁開一步。我相信它是追不到的，但它就在我生命里。

有一天，我會等待著和離別的人相遇，卻不讓她知道。因為在她出現(xiàn)在世人面前的時候，已經(jīng)有足夠的祝福者，帶著久違的歡欣，穿著漂亮的衣服裝點著她回來的路。

她帶著微笑回來了，在愉快的氣氛中美麗動人。

她小心翼翼走向未來。

而我會等待著和離別的人相遇。

現(xiàn)在，窗外飄起了雨。我聽著雨聲。我聽到了花瓣飄落的聲音。

第三篇：2013年江蘇高考作文題：材料作文“探險者與蝴蝶”(材料的出處及作者的看法)

2013年江蘇高考作文題：材料作文“探險者與蝴蝶”

【2013年江蘇高考作文】（材料作文）

幾位朋友說起這樣一段探險經(jīng)歷：他們無意中來到一個人跡罕至的山洞。因?qū)Χ粗协h(huán)境不清楚，便點燃了幾支蠟燭靠在石壁上。在進入洞穴后不久，他們發(fā)現(xiàn)了許多色彩斑斕的大蝴蝶安靜的附在洞壁上棲息，他們屏住呼吸，放輕腳步，唯恐驚擾了這群美麗的精靈。數(shù)日后再來，他們發(fā)現(xiàn)這群蝴蝶早已不在原處，而是遠遠的退到了更深的洞穴。他們恍然大悟，也許那里環(huán)境更適合吧，小小的蠟燭竟然會帶來這么大的影響。

要求：①立意自定；②角度自選；③題目自擬；④除詩歌外，文體自選；⑤不少于800字。

材料出處：

輕一點，別點蠟燭（原載2011年第4期《讀者》）

出于好奇，和幾個朋友到山上進行所謂的探險，探查一個從來沒有人進過的石洞。到了目的地后，大家?guī)еK索，火種和電筒等，小心翼翼地往巖石交錯的石洞里面爬。因為對洞內(nèi)空氣情況不清楚，我們每隔幾十米就點燃兩支蠟燭靠在石壁上。

進去不遠，我們就驚喜地發(fā)現(xiàn)，這一次探險確實很值得。石洞本身的造型以及石筍等景致已經(jīng)夠奇特的了。更奇特的是，在深入洞穴三百多米的地方，竟然還有黑色的大蝴蝶，東一只西一只地貼在晶瑩的白色鐘乳石洞壁上棲憩。我們從來不知道，蝴蝶竟然可以在沒有陽光的冰涼洞穴深處數(shù)百米處生活。那種純白的洞壁和黑色的蝴蝶在燭光映照下的景象，很是讓人震撼。

遺憾的是，這次探索我們總共只走了大約400米，最終因為攀援設(shè)施準(zhǔn)備不充分而無奈折返。

過了幾個月，大家記掛著洞穴深處的蝴蝶和那晶瑩的鐘乳石，相約再次去洞內(nèi)探查。這次，我們邀請了專業(yè)人員參與。

很奇怪，在上次我們走過的那一段洞穴，竟然一只蝴蝶都沒有看到了。最后，一直到了洞穴深處400米之外，我們才又發(fā)現(xiàn)了它們的蹤影。依舊是趴在白色的鐘乳石上，在手電燈光照射下一動不動。

上次我們明明是在進洞三百米左右的地方發(fā)現(xiàn)蝴蝶的，為什么這次往深處移動了這么遠呢？同行的專業(yè)人員告訴我們，很可能是我們上次點燃的蠟燭惹的禍。因為這個洞穴從來沒有人進入，已經(jīng)形成了相對固定的溫度和靜謐環(huán)境，蝴蝶適應(yīng)了在洞穴深處300米左右這個適宜自己生存的區(qū)域環(huán)境中憩息。但是，我們進入時的喧鬧聲加上蠟燭的火光與熱量，影響了脆弱的小環(huán)境，蝴蝶自然就只有往更深處去尋找適宜自己棲憩的環(huán)境。

可是，這么大的洞穴，僅僅是幾根小小的蠟燭和四個人的一次進入就會有如此大的影響嗎？我們有些不相信。

看到我們的表情，同行的專家笑了，他指著身后的鐘乳石說：“影響還不止這一點呢，你們看，這些鐘乳石與你們上次看到的顏色是不是有一些不同？”經(jīng)過他的提醒，我們發(fā)現(xiàn)確實如此，凡是上次我們靠過蠟燭的地方，本來異常潔白的鐘乳石洞壁色澤顯得暗淡了。蠟燭的煙讓白色的鐘乳石顯出一片片的黑色。

“如果不進行處理，過了若干年后，這種黑色被新的碳酸鈣覆蓋，這塊鐘乳石就成了擦不掉的白中帶黑的顏色了?！?/p>

我們從來不知道，原來，一個看似不經(jīng)意的舉動竟然會有這么大的影響，幾根小小的蠟燭竟然給一個洞穴的整體環(huán)境帶來巨大甚至是長遠的變化——所以，請記得，面對這種脆弱的小環(huán)境，請輕一點，別點蠟燭?。ㄆ嵊钋冢?/p>

鏈接：

漆宇勤，2000年參加高考，31歲，出生于江西上栗縣的農(nóng)村，很小的時候，父親就去世了。中考的時候，他考上了當(dāng)?shù)匾凰攸c中學(xué)，但由于家里經(jīng)濟條件實在太差，不得不放棄了進重點中學(xué)讀書的機會。此后，在一名好心老師的幫助下，得以在一所普通學(xué)校就讀。中學(xué)的時候，他就在刊物上發(fā)表過作文。1998年，獲得江西省中學(xué)生寫作比賽第一名。高考的時候，他的語文考得并不好，高考作文的得分也不高。漆本人認為，這與他字寫得比較差有關(guān)系。“閱卷的老師看到我那么差的字跡，肯定影響評分?！庇捎诋?dāng)年高考成績并不如意，只得讀了江西師范大學(xué)的二本，而且并不是在本部讀的書。但這并不影響他對文學(xué)的愛好，大一的時候，他就加入了江西省作家協(xié)會，當(dāng)時才20歲。2004年，大學(xué)畢業(yè)，通過公務(wù)員考試進入萍鄉(xiāng)市政協(xié)工作，目前任萍鄉(xiāng)市政協(xié)辦公室副主任。目前，他還是萍鄉(xiāng)市作協(xié)副秘書長，創(chuàng)作主要以詩歌和散文為主。25次獲得各類文學(xué)獎勵，出版?zhèn)€人作品集4部。而漆宇勤當(dāng)年探險的那個山洞，就在其家鄉(xiāng)上栗縣。探險后，他創(chuàng)作了《輕一點，別點蠟燭》一文，后發(fā)表在《讀者》上。

若是讓漆宇勤自己面對這道作文題，他又會怎么發(fā)揮呢？“回頭看看這個題目，如果我是閱卷者，我覺得只要作文符合人文精神的素養(yǎng)，話題能進一步拓展開來——比如，‘細節(jié)’決定成敗、敬畏自然等，就可以給比較高的分吧。當(dāng)然這個只是我個人的觀點。反過來看，相對于這則材料，我的原文應(yīng)該是個80分文章。因為我的原文過多地側(cè)重敘述。而如果讓我來寫這個作文可能要更深入集中地闡述自己的主題——例如要注意細微的事物等等。是人侵犯蝴蝶的生存生態(tài)和空間?！比藢ψ匀慌c生態(tài)要有一種應(yīng)有的敬畏與尊重。因為一個小小的細節(jié)就可以改變大環(huán)境尤其是命題者對材料修改后的幾句話：“他們欣賞了一會兒，不想驚動打擾蝴蝶，就離開了”；“他們在想，是不是幾支蠟燭的光亮影響了蝴蝶的生活習(xí)慣呢？”這讓我們的立意自然會往“蝴蝶是自然的代表，探險者是人類的代表：人類活動對自然的影響?！钡姆较蜃?，并由此引申出“人要敬畏自然（生命）”。

第四篇：2013年語文高考作文題目探險者與蝴蝶

寫寫幫文秘助手(004km.cn)之2013年語文高考作文題目：探險者與蝴蝶

江蘇省2013年語文高考作文題目及范文是小編在高考結(jié)束后的為同學(xué)們整理的高考作文題目以及優(yōu)秀范文。江蘇省2013年高考語文將于6月7日結(jié)束，關(guān)注2013江蘇省語文高考作文題目是什么的同學(xué)們可以登錄巨人作文網(wǎng)2013年全國高考作文題目進行查詢，還可以查看高考滿分作文范文，同時還可以參與致我們終將逝去的高考征文活動。更多于2013年高考作文的最新咨詢盡在巨人作文網(wǎng)！預(yù)祝各位考生妙筆生花，金榜題名！

江蘇省卷2013年語文高考作文題目：探險者與蝴蝶

閱讀下面的材料，按照要求作文——幾位朋友說起這樣一段探險經(jīng)歷：他們無意中來到一個人跡罕至的山洞。因?qū)Χ粗协h(huán)境不清楚，便點燃了幾支蠟燭靠在石壁上。在進入洞穴后不久，他們發(fā)現(xiàn)了許多色彩斑斕的大蝴蝶安靜的附在洞壁上棲息，他們屏住呼吸，放輕腳步，唯恐驚擾了這群美麗的精靈。數(shù)日后再來，他們發(fā)現(xiàn)這群蝴蝶早已不在原處，而是遠遠的退到了更深的洞穴。他們恍然大悟，也許那里環(huán)境更適合吧，小小的蠟燭竟然會帶來這么大的影響。

①立意自定②角度自選③題目自擬④除詩歌外，文體自選⑤不少于800字

第五篇：2018年江蘇卷高考作文題評析

2018年江蘇卷高考作文題評析

2018年高考語文江蘇卷作文題

根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩歌除外。（70分）

花解語，鳥自鳴，生活中處處有語言。

不同的語言打開不同的世界，音樂、雕塑、程序、基因……莫不如此。語言豐富生活，語言演繹生命，語言傳承文化。

2018年江蘇卷高考作文題評析 口

江蘇省漣水中學(xué)

薛和平

一、作文題解讀與評價

作文材料由三段話組成，以“花解語，鳥自鳴”引出“生活中處處有語言”，從“生活語言”拓展到“不同的語言打開不同的世界”，進而提升到“語言”“豐富生活，演繹生命，傳承文化”。材料緊緊圍繞核心概念“語言”，言簡意賅，但內(nèi)容豐厚，發(fā)人思考；材料關(guān)注生活，體現(xiàn)了語文的學(xué)科本質(zhì)和使命。

第一段由自然的、人類的語言引出了核心概念“語言”，寫作對象明確?！盎ń庹Z，鳥自鳴”，花鳥美好可人，這是“引子”；寫鳥鳴、寫花語當(dāng)然可以，而且也能寫得好。在這一點上，老課文《大自然的語言》可稱范本，多年后邂逅江蘇高考！但是，無論鳥鳴還是花語，都離不開人，正如矛盾的《風(fēng)景談》所言“自然是偉大的，人類是偉大的，然而充滿了崇高精神的人類的活動，乃是偉大中之尤其偉大者”。語言是人類區(qū)別于動物的一個本質(zhì)特征?！罢Z言是重要的交際工具，也是重要的思維工具；語言的發(fā)展與思維的發(fā)展相互依存，相輔相成?！薄吧钪刑幪幱姓Z言”，材料有意將考生的目光引向現(xiàn)實生活，提示考生觀察生活、思考生活、理解生活。那么，生活中的“語言”是什么？材料引領(lǐng)考生思考生活，認識未知，在思考和辯證中使考生的認識逐漸由模糊變得清晰起來?！疤幪帯睆娜粘Ｉ畹慕嵌葟娬{(diào)了語言的廣泛性。由此可見命題具有生本意識，把考生作為認識“語言”的主體，引導(dǎo)考生思考生活語言的豐富意蘊。對考生來說，讀第一段 猶如寶黛初會，大有“這個妹妹我認識”之感。

第二段由有聲到無聲點明“語言”的功能和種類。“不同的語言打開不同的世界”，生活的“語言”豐富多樣，不同的語言有不同的作用。語言與世界具有廣泛的聯(lián)系性，這個“世界”就是某一具體的“語言”關(guān)聯(lián)的對象?！耙魳?、雕塑、程序、基因……莫不如此”，這是材料提供的對“語言”的多角度、多層面的理解，也是給考生架梯子，幫助考生展開聯(lián)想，讓考生的思維發(fā)散開來，體現(xiàn)江蘇高考作文“不在審題上為難考生”的一貫傳統(tǒng)，讓考生的精力更多地集中在 思考和表達上，突出作文考查的重點一語言的運用，體現(xiàn)了語文學(xué)科核心素養(yǎng)“語言建構(gòu)與運用”的基礎(chǔ)性要求，思維、審美、文化都以語言的建構(gòu)與運用為基礎(chǔ)，并在學(xué)生的個體語言經(jīng)驗發(fā)展過程中得以實現(xiàn)。省略號前面內(nèi)容從有聲到無聲、從無形到有形、從藝術(shù)到科技，例舉了音樂的語言、雕塑的語言、程序的語言、基因的語言等人類文明創(chuàng)造的優(yōu)秀的語言形式，從自然界的語言到人類的語言，不論文科生，還是理科生，或者藝術(shù)生，都有話可說。大家熟悉的，上面提到的竺可楨的《大自然的語言》，又如阿炳的“二泉映月”，又如書法藝術(shù)、建筑藝術(shù)，又如梁祝、高山流水，還有“一個人”“一本書”，等等，能引導(dǎo)考生找到適于自己發(fā)揮的“語言”?！翱傆幸豢钸m合他”，對考生而言只是不知“你是否依然記得

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我”。

第三段上升到無聲無形的語言，揭示“語言”的作用和意義?！罢Z言豐富生活，語言演繹生命，語言傳承文化”，自然形成三個角度、三個層次、三個高度，由實到虛，由形象到抽象，由感性上升到理性。這是材料的主旨所在，是對寫作的限制，引導(dǎo)考生從生活、生命、文化等角度思考語言的價值和意義。好寫不等于能寫好，這是表達的分水嶺，立意高下立顯，“想說愛你不容易”！

以上三段話緊緊圍繞核心概念“語言”，生活中的語言千差萬別，含義豐富，能有效引發(fā)考生思考，有豐富的寫作資源可供挖掘，考生可根據(jù)個人的經(jīng)歷、感悟、思考選擇長于發(fā)揮自己優(yōu)勢的素材和文體來展示。

語言是人類最重要的交際工具，人們借助語言保存和傳遞人類的文明成果。材料和寫作都以語言為核心，審題難度較低，立意方向廣，切入角度多，對于考場寫作和平時作為教學(xué)都有很好的引導(dǎo)作用。命題緊跟時代的脈搏，關(guān)注社會，體現(xiàn)時代特征，是立足現(xiàn)實的好題材。貼近學(xué)生實際，關(guān)注學(xué)生的生活，是便于學(xué)生選擇和發(fā)揮的好材料。話題開放，思維靈活，以語言運用和語言表達為重點，體現(xiàn)課標(biāo)精神，突出語文核心素養(yǎng)的考查。命題即問題，突出立意和思維能力、思維水平的考查，有利于中學(xué)作文教學(xué)。寫作強調(diào)目的和問題意識，寫作就是要回到具體的問題情境這個原點。這樣才能引導(dǎo)學(xué)生真實思考，才能表達真情實感，才能以事實說明事理。真情實感的自然流露和恰當(dāng)表達是真實寫作的前提條件和最 高追求。

二、立意與寫作建議

關(guān)于核心概念"語言”的解釋，權(quán)威的主要有以下三種版本。1.①人類所特有的用來表達意思、交流思想的工具，是一種特殊的社會現(xiàn)象，由語音、詞匯和語法構(gòu)成一定的系統(tǒng)。“語言”一般包括它的書面形式，但在與“文字”并舉時只指口語。②話語。（第7版（觀代漢語詞典》）

2.關(guān)于表達和交際的術(shù)語。以語音和字形為物質(zhì)外殼、以詞匯為建筑材料、以語法為結(jié)構(gòu)規(guī)則構(gòu)成的約定俗成的符號系統(tǒng)。人類借助語言表達思想、記載經(jīng)驗，并把它看作適應(yīng)環(huán)境的手段。語言本身也是人們（尤其是兒童）學(xué)習(xí)的對象。應(yīng)用于交際過程的語言，稱言語。研究語音詞匯和語法形式等語言結(jié)構(gòu) 及其歷史發(fā)展特征，是語言學(xué)的任務(wù)。語言和言語是不可分割地聯(lián)系在一起的。言語離不開語言，否則人們既無法表達思想，也無法進行交流。同樣，語言也 離不開言語，否則，它將得不到發(fā)展。有些語言就是由于人們不使用，變成“死語”而被自然淘汰的。（《教育大辭典》增訂合編本）

3.人類最重要的交際工具。它同思維有密切的聯(lián)系，是人類思維和表達思想的手段，也是人類社會最基本的信息載體。人們借助語言保存和傳遞人類文明的成果。語言是人區(qū)別于其他動物的本質(zhì)特征之一。共同的語言又常是民族的特征。語言是以語音為物質(zhì)外殼、以詞匯為建筑材料、以語法為結(jié)構(gòu)規(guī)律 構(gòu)成的符號體系。語言是一種特殊的社會現(xiàn)象，它隨著社會的產(chǎn)生而產(chǎn)生、發(fā)展而發(fā)展。語言沒有階級性，一視同仁地為社會各階級服務(wù)。社會各階級、階層或社會集群也會影響到語言，因而造成語言在使用上的不同特點或差異。（1989年版《辭?！房s印本）

從以上權(quán)威工具書的解釋看，語言是“交際工具”，用以“思維、表達意思、交流思想”；是“言語、口語、話語”；是“民族的特征”；“人們借助語言保存和 傳遞人類文明的成果”；“社會集群也會影響到語言”；“有些語言……不使用，被自然淘汰”。所以，“交際”是語言的最重要的特征和特點，行文注意扣住“交際”

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這一關(guān)鍵詞，突出交際、交流、表達的“主動性”。語言有真有假，如何對待“假言”；語言有謙有敬，你能說出多少；如何看待當(dāng)下語言附著的視聽因素；熟悉的地方也有風(fēng)景，我們閱讀了大量的古代詩歌，你是怎樣理解“一切景語皆情語”的，等等。作為 “民族的特征”，學(xué)生一定會想到都德的短篇小說《最后一課》，作為“愛國主義”的符號，它影響了一代又一代的中國讀者，懂得了“亡了國當(dāng)了奴隸的人民，只要它好好地保存著自己的語言，就好像掌握了打開監(jiān)獄的鑰匙”?！吧鐣阂矔绊懙秸Z言”，這種現(xiàn)象學(xué)生最易想到的是網(wǎng)絡(luò)語言和廣告用語，學(xué)生應(yīng)該最有話說。“有些語言……不使用，被自然淘汰”，這一點，學(xué)生應(yīng)該很容易聯(lián)想到方言，一方水土養(yǎng)一方人，很容易想到賀知章的“鄉(xiāng)音”。

“人們借助語言保存和傳遞人類文明的成果”，可依據(jù)材料第二段“不同的語言打開不同的世界”拓展開來?！罢Z言”引申出來的比喻義有哪些?材料作了很好的提示，“音樂、雕塑、程序、基因……”音樂語言包括很多要素：旋律、節(jié)奏、節(jié)拍、速度、力度、音區(qū)、音色、和聲、復(fù)調(diào)、調(diào)式、調(diào)性等。雕塑語言包括形體、明暗、色彩、空間、材質(zhì)、機理等。程序語言包括數(shù)據(jù)類型和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、指令類型和指令控制、調(diào)用機制和庫函數(shù)等。行文注意所選“語言”與相應(yīng)的“世界”的關(guān)聯(lián)，突出這種“語言形式”的特點，這是理解“世界”的關(guān)鍵?！盎颉焙蟮氖÷蕴柺橇艚o考生的，前面有例子引路，后面有發(fā)揮的空間，降低了難度。你可以說語言，也可以說文化，可以說審美，也可以說思維，可以說藝術(shù)，也可以說科技……各顯其能！比如，除了音樂和雕塑，你還了解哪種藝術(shù)形式；再比如淮揚菜，你最喜歡那一道，你有故事嗎。

考場作文不同于創(chuàng)作文，也不同于競賽文。它要求在規(guī)定的場合、規(guī)定的時間里寫出符合規(guī)定的作文來?？紙鲎魑牡牡谝灰蔷珳?zhǔn)審題，其次是立意。審題對不對是能不能拿分的問題，立意高下是得分高低的問題。你的見識，你的才情，你的語言，就是你的寫作素養(yǎng)的直接體現(xiàn)。所以，你得清楚明白地顯示你的觀點和態(tài)度?？紙鲎魑囊欢ㄒ怀鰞蓚€關(guān)鍵點：一是圍繞“話題”，把“話題”說清楚，讓人聽明白；二是立足“考場”，把文章寫清楚，讓人看明白。

論述文要有思考，要有真實的感受、感悟。對具體的“語言”能有自己的想法，并能夠說出點道理來。想法人人都有，人人都有，某種程度上意味著沒有。所以，你得用心思考，形成主見，哪怕是偏見；雖然也許顯得淺薄，但畢竟是經(jīng)過自己認真思考得出來的觀點。觀點真、有共鳴、合邏輯、有條理，才能讓人接 受。敘述文要有生活味，要有煙火氣。有形象、有語言、有情節(jié)、有場面，才有可讀性，情才能動人。

考場作文要易于“上手”，角度宜小不宜大，切口一定要小，小才可能有“痛感”，才可能讓心“動”一下、“抖”一下。切口小，議論才有可能落到實處，才有 可能接地氣，避免華而不實。切口小，記敘才有可能巧妙，給人現(xiàn)場感和真實感?？紙鲎魑牡倪x材一定要有生活味，你選的必須是你熟悉的生活；熟悉，才可能說“內(nèi)行話”。考場作文擬題要有點題意識，不著痕跡是真風(fēng)流。行文緊扣“語言”，顯示強烈的扣題意識，哪怕來點“硬扣”。另外，要營造一個好的開頭，第一印象很重要，不玩深沉，不故作高深。

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