第一篇：《茉莉花》聽(tīng)后感

《茉莉花》聽(tīng)后感

09本科注會(huì)（3）班潘潔雯39號(hào)

接到要寫(xiě)一首歌或者歌劇聽(tīng)后感或觀后感的這個(gè)作業(yè)后，我就在想：選哪一首歌好呢？畢竟我們上的是《歌唱技巧與作品欣賞》，老師上課的時(shí)候，給我們講的也是民族歌曲居多，這一次的作業(yè)也就選響遍全世界的《茉莉花》吧。

記得高中的一堂音樂(lè)課中，老師給我們講了《茉莉花》的背景，精髓之處，響遍世界的原因等。

《茉莉花》幾乎是我們國(guó)家在重要事件和相關(guān)國(guó)際重要場(chǎng)合下的必奏之歌。1997年6月30日午夜，香港回歸祖國(guó)的交接儀式上，在中英兩國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人出場(chǎng)前，兩國(guó)軍樂(lè)隊(duì)各奏三首樂(lè)曲，中國(guó)軍樂(lè)隊(duì)演奏的第一首樂(lè)曲是江蘇民歌《茉莉花》。1997年秋，江澤民主席訪問(wèn)美國(guó)舉世矚目，克林頓總統(tǒng)在白宮草坪舉行歡迎音樂(lè)會(huì)，美國(guó)交響樂(lè)團(tuán)演奏了這首歌； 1999年春節(jié)，中央民樂(lè)團(tuán)首赴維也納金色 大廳參加新年音樂(lè)會(huì)，民樂(lè)團(tuán)合奏了這首曲子。

等到老師播這首歌的時(shí)候，我們都聽(tīng)得陶醉，對(duì)于平時(shí)只聽(tīng)流行音樂(lè)的我們，突然間有一種進(jìn)入了大自然般的清新。這次，我都是重新聽(tīng)了不同版本的這首歌才開(kāi)始寫(xiě)這篇聽(tīng)后感的。

音樂(lè)是一門(mén)聲音的藝術(shù)，培養(yǎng) “聽(tīng)”的藝術(shù)，提高音樂(lè)鑒賞能力是非常重要的。音樂(lè)是一種直接經(jīng)驗(yàn)，而直接經(jīng)驗(yàn)的獲得，必須通過(guò)直覺(jué)的方式。開(kāi)始的時(shí)候，我是聽(tīng)了江蘇、東北兩首民歌《茉莉花》讓我在短暫的時(shí)空中領(lǐng)略到不同地區(qū)的文化特點(diǎn)，緊接著是聽(tīng)了通俗歌曲《又見(jiàn)茉莉花》，雖然是不同的表現(xiàn)形式，但同時(shí)都加深了對(duì)茉莉花的了解，之后通過(guò)了解意大利歌劇《圖蘭朵》感受其主題音樂(lè)中的《茉莉花》感受這首古老而優(yōu)秀的中國(guó)民歌的歷史與現(xiàn)在。

專(zhuān)注地聽(tīng)著不同形式的《茉莉花》，像穿堂入室的微風(fēng)，空氣中彌漫著淡淡的茉莉花香，或憂傷、或欣喜，就這樣拂過(guò)你的心頭。又如吹過(guò)原野的風(fēng)，綠草如茵的草地上隨風(fēng)而舞的是頭戴花環(huán)的美麗少女，風(fēng)揚(yáng)起她長(zhǎng)長(zhǎng)裙裾，清香滿懷。

一些外國(guó)人將《茉莉花》改編了，但它仍富有中國(guó)民歌的鮮明特點(diǎn)，同樣具有中國(guó)樂(lè)曲的婉轉(zhuǎn)優(yōu)美的特點(diǎn)。我喜歡茉莉花潔白無(wú)暇、芬芳馥郁、樸實(shí)無(wú)華、婉轉(zhuǎn)秀麗的品質(zhì)。茉莉花是迷人的，今天的茉莉花已經(jīng)不再是中國(guó)的茉莉花，它屬于全人類(lèi)、全世界！

第二篇：茉莉花教案

《茉莉花》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)課題 學(xué)唱歌曲《茉莉花》

二、教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)和欣賞美麗的江南風(fēng)光，讓學(xué)生對(duì)江南地區(qū)民歌有一定的感知和了解。

2.掌握簡(jiǎn)單的二聲部合唱，能夠用柔美，親切自然的聲音完整演唱歌曲。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：1.學(xué)生能夠正確拍打附點(diǎn)節(jié)奏。2.認(rèn)識(shí)力度記號(hào)和上波音。

難點(diǎn)：通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握簡(jiǎn)單的二聲部合唱，并能用親切自然、柔美的聲音演唱歌曲。

四、教學(xué)用具 多媒體課件、鋼琴

五、教學(xué)課時(shí) 1課時(shí)

六、課堂教學(xué)類(lèi)型 唱歌課

七、教學(xué)思路

《茉莉花》原名鮮花調(diào)，是一首民間小調(diào)，以河北和江蘇最為典型。歌曲旋律委婉，曲調(diào)優(yōu)美流暢，感情細(xì)膩，通過(guò)對(duì)茉莉花的贊美，含蓄地表達(dá)了淳樸柔美的感情。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，充分讓學(xué)生感受江南人文風(fēng)情的柔美細(xì)膩。

八、教學(xué)過(guò)程(一)組織教學(xué) 師生常規(guī)問(wèn)好(二)導(dǎo)入 1.引入課題

師：同學(xué)們，歡迎來(lái)到蔣老師的音樂(lè)課堂。在課前老師先給同學(xué)們欣賞幾幅圖片。

（教學(xué)行為：PPT出示圖片）

師：同學(xué)們，欣賞了那么多漂亮的花，你們最喜歡哪一朵呀？ 生：略答

師：看來(lái)大家的愛(ài)好各有不同，而老師唯獨(dú)喜愛(ài)那清新潔白的茉莉花。師：每次看到茉莉花，老師的思緒不經(jīng)意就會(huì)被帶入到那江南水鄉(xiāng)里，那里小橋流水，風(fēng)景如詩(shī)如畫(huà)，那里的少女柔美嬌羞，別有一番多愁善感。同學(xué)們，今天你們就跟隨老師的腳步去江南走走，賞一賞那里別有一番滋味的美景吧！

（教學(xué)行為：出示江南的風(fēng)景圖，并播放背景音樂(lè)《茉莉花》）師：剛才的音樂(lè)想必同學(xué)們都很熟悉吧？一起說(shuō)出歌曲的名字吧！生：茉莉花

2、初聽(tīng)歌曲

師：是的，這就是今天我們要學(xué)唱的一首既熟悉又好聽(tīng)的歌曲《茉莉

花》，現(xiàn)在老師會(huì)示范兩個(gè)不同版本，你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)兩首茉莉花帶給你的感覺(jué)有什么不同？

（教學(xué)行為：老師范唱河北民歌《茉莉花》和江蘇民歌《茉莉花》）生答略

師：河北的茉莉花更爽朗、活潑，豪放大氣;江蘇的茉莉花更原汁原味，委婉、輕柔，優(yōu)美典雅。帶著這樣的感覺(jué)同學(xué)們我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍范唱。

（教學(xué)行為：播放音頻《茉莉花》）(三)學(xué)唱歌曲 1.發(fā)聲練習(xí)

師：聽(tīng)著優(yōu)美的歌曲，同學(xué)們聞到茉莉花的香氣正縈繞在你們周?chē)鷨幔縼?lái)，輕輕地吸一口氣，用這種聞花香的感覺(jué)我們來(lái)唱唱這條旋律。（出示譜例）

（反復(fù)練習(xí)旋律）

師：你們真棒，聽(tīng)說(shuō)加入歌詞這條旋律會(huì)更好聽(tīng)哦，我們把歌詞填進(jìn)去再來(lái)唱唱吧！唱的時(shí)候同學(xué)們可以再唱的連貫親切一點(diǎn)。

（教學(xué)設(shè)計(jì)：用二聲部旋律作發(fā)聲練習(xí)幫助學(xué)生熟悉二聲部旋律，也更易于整首歌曲的學(xué)習(xí)）2.識(shí)譜唱譜

1)師：這首茉莉花是一首簡(jiǎn)單二聲部的合唱曲。咱們剛才視唱的就是第二個(gè)聲部的旋律。現(xiàn)在呢，老師給大家五分鐘的時(shí)間，自主識(shí)譜唱譜學(xué)習(xí)一聲部的旋律，待會(huì)兒老師要和大家玩兒一個(gè)游戲。（教學(xué)行為：出示歌譜，學(xué)生自主識(shí)譜唱譜，并能正確拍打節(jié)奏）師：大家都準(zhǔn)備好了嗎？和老師一起玩旋律接龍游戲吧！（教學(xué)設(shè)計(jì)：旋律接龍，老師唱一句旋律，學(xué)生往下接唱，對(duì)有問(wèn)題的部分探討解決）

2)老師單手彈奏旋律，學(xué)生完整視唱歌譜。3)老師視唱樂(lè)譜，學(xué)生找出特點(diǎn)

師：同學(xué)們剛才視唱了整首歌譜，現(xiàn)在你們聽(tīng)老師唱一遍，聽(tīng)聽(tīng)和你們唱得有什么不一樣？

（教學(xué)行為：老師視唱樂(lè)譜，又一步加深學(xué)生對(duì)歌曲旋律的印象，用對(duì)比的方式，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)歌曲中的力度記號(hào)和波音）

生：有強(qiáng)弱的對(duì)比

師：是什么讓歌曲有了強(qiáng)弱的對(duì)比呢？ 生：（可能回答力度記號(hào)、漸弱）

師：同學(xué)們很仔細(xì)。歌曲中出現(xiàn)了我們的力度記號(hào)和漸弱記號(hào)，來(lái)，讓我一起去認(rèn)識(shí)一下它們吧。（教學(xué)行為：PPT出示力度記號(hào)）

師：上波音記號(hào)唱法，你們?cè)俾?tīng)老師示范一遍。

（教學(xué)行為：老師示范上波音的唱法，一手指揮，一手彈奏旋律，引導(dǎo)學(xué)生再次視唱樂(lè)譜，表現(xiàn)歌曲強(qiáng)弱。）4)再次聆聽(tīng)歌曲

（教學(xué)行為：播放音頻，老師跟音頻唱二聲部，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)合唱的概念）

3.完整演唱歌曲，處理歌曲 1)老師鋼琴伴奏，學(xué)生演唱高聲部 2)把學(xué)生分為兩大組，高低聲部互換演唱

3)回憶歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律，用自己的方式表現(xiàn)律動(dòng)，完整演唱歌曲。（教學(xué)行為：播放音樂(lè)伴奏，學(xué)生完整演唱歌曲）(四)小結(jié)

師：今天老師帶領(lǐng)同學(xué)們一起去了江蘇，欣賞了那里的美景和音樂(lè)，感受了江南地區(qū)人文風(fēng)光的柔美細(xì)膩。同學(xué)們應(yīng)該對(duì)這首茉莉花又有了不一樣的感覺(jué)吧？課后可以收集一些不同版本的茉莉花，對(duì)比欣賞不同地區(qū)的茉莉花都有怎樣的特點(diǎn)。

第三篇：茉莉花教案

七年級(jí)上冊(cè)蘇少版音樂(lè)第四單元《茉莉芬芳》

茉 莉 花

教學(xué)內(nèi)容：

1、演唱中國(guó)民歌《茉莉花》。

2、欣賞多種形式演繹的《茉莉花》。

3、在合作探究中進(jìn)一步了解《茉莉花》相關(guān)的音樂(lè)作品，培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)民族音樂(lè)的感情。教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠在鋼琴或錄音的伴奏下，運(yùn)用正確的演唱方法，較準(zhǔn)確并富有感情的背唱《茉莉花》

（一）。

2、以《茉莉花》

（一）為實(shí)例，初步了解民歌的特點(diǎn)、體裁以及民歌的產(chǎn)生、發(fā)展與生活的關(guān)系。

3、了解《茉莉花》的源頭、發(fā)展，對(duì)我國(guó)特別是家鄉(xiāng)六合擁有優(yōu)秀的民歌遺產(chǎn)感到自豪，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

4、嘗試、感受、演唱兩首《茉莉花》的并唱。教學(xué)重點(diǎn)：

1、深入體驗(yàn)作品的情感，能夠表現(xiàn)歌曲所要表現(xiàn)的音樂(lè)形象。

2、指導(dǎo)學(xué)生用抒情優(yōu)美、流暢婉轉(zhuǎn)的聲音演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：

感受小調(diào)作品的音樂(lè)風(fēng)格，充分表現(xiàn)歌曲的音樂(lè)形象。學(xué)情分析：

1、因?yàn)椤盾岳蚧ā穱?guó)內(nèi)外廣為流傳，為同學(xué)們學(xué)習(xí)這首歌曲奠定了良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

2、盡可能的提示學(xué)生把少女熱愛(ài)生活的內(nèi)心世界和羞澀靦腆的個(gè)性特點(diǎn)充分表現(xiàn)出來(lái)，男生及不同基礎(chǔ)的學(xué)生應(yīng)做不同的要求。教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入：

師：請(qǐng)同學(xué)們伴隨著音樂(lè)，有感情地朗讀下面這著小詩(shī)。（播放背景音樂(lè)鋼琴獨(dú)奏《茉 莉花》）生：（齊聲朗讀）

師：剛才這首小詩(shī)中描寫(xiě)的植物是什么？ 生：（齊聲回答“茉莉花”）

師：同學(xué)們回答得非常好，這首詩(shī)的題目就是《茉莉花開(kāi)》。背景音樂(lè)我相信同學(xué)們已經(jīng)聽(tīng)出來(lái)了，是鋼琴獨(dú)奏《茉莉花》，潔白的茉莉表達(dá)了人們對(duì)純真情感的美好向往，或許正是對(duì)這種純真情感的追求，使得一代又一代的中華兒女從未舍棄對(duì)茉莉的贊頌與歌唱。

2、了解植物茉莉花。

師：課前，老師讓大家搜集一些關(guān)于茉莉花這種植物的資料，現(xiàn)在哪些同學(xué)來(lái)給我們介紹一下？首先，這種植物的外形是什么樣的？ 生：葉片碧綠，花朵潔白，小巧素雅……

師：（結(jié)合多媒體展示）說(shuō)得很好，這真是“好一朵美麗的茉莉花”??！那它的氣味又如何呢？ 生：芬芳、清香、淡雅……

師：（結(jié)合多媒體展示），真是“芬芳美麗滿枝椏”??！

茉莉花又香又白，不過(guò)天地間又美麗又芬芳的花朵還有許多，唯有茉莉花最惹人憐愛(ài)，因?yàn)樗送庠诘拿利惙曳迹瑢?duì)人們的生活也是很有作用的。哪位同學(xué)能給我們介紹一下茉莉花的用途呢？

生：制成茉莉花茶、茉莉花粥、護(hù)膚品、香水……

師：（結(jié)合多媒體展示）茉莉花有這么多的用途，難怪人們都要把它來(lái)夸一夸，這真是“又香又白人人夸”！師：小結(jié)植物茉莉花。

3、清香四溢《茉莉花》。

師：小小的茉莉花除了美麗、芬芳、有很多的用途以外，為什么會(huì)打動(dòng)各個(gè)國(guó)家不同膚色人的心，茉莉花在傳承民族音樂(lè)文化和世界音樂(lè)傳媒方面立了哪些“功”？同學(xué)們能不能說(shuō)出來(lái)？ 生：（答）師：（結(jié)合多媒體）

茉莉花在國(guó)內(nèi)外一些重要場(chǎng)合出現(xiàn)了多次，主要的歸納：

“聯(lián)歡蜚聲海外”—— 1959年，前線歌舞團(tuán)帶著《茉莉花》參加了在奧地利維也納舉行的《第七屆青年聯(lián)歡節(jié)》，受到了各國(guó)青年的高度贊賞，紛紛傳唱。自此，茉莉花走出了國(guó)門(mén)，走向世界。

“九七見(jiàn)證歷史”—— 1997年7月1日上午10時(shí)中英香港政權(quán)交接儀式上，首奏江蘇民歌《茉莉花》，這既是對(duì)沉痛歷史的回顧，更是對(duì)輝煌未來(lái)的詠嘆。

“上海申博成功”——2002年底，上?！吧瓴?，張藝謀為此次申博制作五分多鐘藝術(shù)片，以中國(guó)民歌《茉莉花》為主旋律。“申博”成功，《茉莉花》立了一功?！皻g歌金色嘹亮”——2002年12月、2003年12月和2006年10月，我國(guó)著名民族歌唱家宋祖英分別在舉世聞名的悉尼歌劇院、維也納金色大廳和美國(guó)肯尼迪藝術(shù)中心舉辦了個(gè)人獨(dú)唱音樂(lè)會(huì)，三臺(tái)音樂(lè)會(huì)均以《茉莉花》做為開(kāi)場(chǎng)曲，使東方的民族聲樂(lè)藝術(shù)在西方的音樂(lè)圣殿大放異彩。

4、欣賞宋祖英演唱的中國(guó)民歌《茉莉花》。

師：《茉莉花》曾到過(guò)世界上最高的音樂(lè)殿堂之一悉尼歌劇院，下面我們欣賞著名民族歌唱家宋祖英演唱的中國(guó)民歌《茉莉花》。（播放視頻）

5、學(xué)唱中國(guó)民歌《茉莉花》。

師：茉莉花芬芳美麗，歌曲悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)，下面我們共同滿懷喜愛(ài)之情學(xué)唱中國(guó)民歌《茉莉花》。

要求學(xué)生：（聆聽(tīng)范唱，同時(shí)思考。）（1）、歌曲中用了哪幾個(gè)音？

（2）、歌曲的速度、情緒、風(fēng)格各有什么特點(diǎn)？ 生：（答）

師：（1）（從學(xué)生答案中引導(dǎo)學(xué)生分析調(diào)性結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。）歌曲用了1 2 3 5 6 五個(gè)音，這是典型的民族調(diào)式(徵調(diào)式)，結(jié)構(gòu)為單樂(lè)段，三個(gè)樂(lè)句。第一樂(lè)句強(qiáng)調(diào)徵音的核心作用，第二樂(lè)句落到宮音，出現(xiàn)新的色彩，第三樂(lè)句又回到徵音，并以一個(gè)補(bǔ)充樂(lè)句結(jié)束。

（2）民歌來(lái)源于人民生活，民歌中親切抒情，委婉細(xì)膩柔美的我們將它稱(chēng)為小調(diào)，所

以《茉莉花》就屬于民歌中的小調(diào)。歌曲速度中速，曲調(diào)流暢抒情，旋律婉轉(zhuǎn)優(yōu)美，歌曲形象地刻畫(huà)了少女既想摘花又怕挨罵的天真神情，惜花愛(ài)花的純潔心靈，熱愛(ài)生活的內(nèi)心世界和羞澀靦腆的個(gè)性。生：跟琴學(xué)唱。

跟伴奏完整地、有感情地演唱。

師：這首歌曲要求背唱，你會(huì)背唱了嗎？跟著伴奏唱試試吧！

請(qǐng)全體同學(xué)背唱，請(qǐng)全體女同學(xué)演唱，大家評(píng)價(jià)。

6、了解民歌的特點(diǎn)、體裁以及流傳形式。

師：《茉莉花》是一首民歌，那么什么是民歌？它有什么特點(diǎn)？它的體裁和流傳方式又是怎樣的？（結(jié)合多媒體）

民歌是人民反映生活、表達(dá)情感而“集體”創(chuàng)作的，在群眾的口頭傳唱中不斷得到加工，音樂(lè)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔洗練，音樂(lè)形象鮮明生動(dòng)，表現(xiàn)手法豐富多樣。

我國(guó)各民族、各地區(qū)民歌絢麗多樣。主要體裁有勞動(dòng)號(hào)子、山歌、小調(diào)等。民間歌舞、曲藝、戲曲和民族器樂(lè)曲都和民歌有密切的關(guān)系。

號(hào)子：人們?cè)隗w力勞動(dòng)過(guò)程中創(chuàng)作并演的。（可結(jié)合欣賞小學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)的民歌作品）山歌：人們?cè)谏揭皠趧?dòng)生活中產(chǎn)生的。

小調(diào)：在勞動(dòng)的閑暇或民間娛樂(lè)、風(fēng)俗節(jié)慶等場(chǎng)合產(chǎn)生并演唱的。

7、了解民歌《茉莉花》的起源。

師：《茉莉花》不僅中國(guó)人會(huì)唱，出界上很多國(guó)家的人都會(huì)唱，那《茉莉花》的故鄉(xiāng)到底在哪呢？（播放視頻）

（播放江蘇民歌《茉莉花》）1942年的隆冬，新四軍淮南大眾劇團(tuán)來(lái)我們六合進(jìn)行反掃蕩宣傳。一個(gè)叫何仿的小文藝兵在金牛山下聽(tīng)到一位民間藝人用胡琴自拉自唱了一首《鮮花調(diào)》，小戰(zhàn)士被這優(yōu)美的音調(diào)吸引，立即用簡(jiǎn)譜記了下來(lái)。1957年，當(dāng)年的小文藝兵何仿已是南京軍區(qū)前線歌舞團(tuán)作曲兼合唱指揮，他將鮮花調(diào)加工整理成了《茉莉花》，在北京演出一炮打響。）

師：原來(lái)這首動(dòng)聽(tīng)的江蘇民歌《茉莉花》的故鄉(xiāng)在哪啊？ 生：六合！

師：對(duì)，就在我們六合八百橋鎮(zhèn)的金牛山下。對(duì)于我們家鄉(xiāng)有這么好的音樂(lè)遺產(chǎn)，大 家懷有什么樣的感情？ 生：驕傲、自豪……

8、夢(mèng)想金牛湖。

師：湖因山而得名，山因水而增色，因與湖相伴的山酷似臥牛戲水，故名為金牛山，如今的金牛湖成為國(guó)家AAA級(jí)風(fēng)景旅游區(qū)，同學(xué)們你去過(guò)嗎？你知道金牛湖的地理位置嗎？下面讓我們放松心情，一起去夢(mèng)想金牛湖。（播放視頻）

9、異曲同唱。

師：同學(xué)們金牛湖美不美？ 生：（美?。?/p>

師：是?。∵@真是《茉莉花》好聽(tīng)，金牛湖更美，今天我們學(xué)唱了中國(guó)民歌《茉莉花》，欣賞了咱們江蘇民歌《茉莉花》，我們能不能同時(shí)把這兩首歌唱出來(lái)，感受一下異曲同唱的效果。

（可讓一名同學(xué)演唱中國(guó)民歌《茉莉花》，老師演唱江蘇民歌《茉莉花》；或可由兩名基礎(chǔ)較好的同學(xué)示范演唱后，全班同學(xué)試著演唱一遍。）

師：同學(xué)們表現(xiàn)得非常出色，異曲同唱感覺(jué)兩個(gè)旋律在交織，就象一對(duì)姐妹用音樂(lè)語(yǔ)言促膝談心，娓娓動(dòng)聽(tīng)。

10、教師小結(jié)：

師：茉莉花芬芳美麗，茉莉花的音樂(lè)作品更是豐富絢麗，我們喜愛(ài)茉莉花，我們?yōu)榧亦l(xiāng)有這么優(yōu)秀的音樂(lè)遺產(chǎn)感到自豪，更為我們國(guó)家的民歌藝術(shù)的博大精深而感到驕傲。謝謝大家！

第四篇：茉莉花 公開(kāi)課

《茉莉花》教學(xué)設(shè)計(jì)

柳東霞

一、教學(xué)目標(biāo)1.對(duì)比不用風(fēng)格的茉莉花

2、.有感情地演唱茉莉花。

3、能用輪唱，領(lǐng)唱演繹民歌的婉轉(zhuǎn)細(xì)膩優(yōu)美

二、教學(xué)重點(diǎn)：有感情地甜美地演唱歌曲，對(duì)比不同風(fēng)格的茉莉花

三、教學(xué)難點(diǎn)：小調(diào)的婉轉(zhuǎn)，細(xì)膩

四、教學(xué)過(guò)程 1.初步聆聽(tīng)

（1）二胡拉奏《茉莉花》 師：老師今天帶來(lái)我的一個(gè)朋友給大家?guī)?lái)一段旋律，大家聽(tīng)聽(tīng)有什么感受，等下跟大家分享一下

學(xué)生答

師總結(jié)： 同學(xué)們回答得非常好，它是婉轉(zhuǎn)優(yōu)美的（PPT出示婉轉(zhuǎn)抒情）這首曲子名字知道嗎？叫作茉莉花。（PPT出示茉莉花）芬芳的茉莉花清新淡雅，美麗圣潔，怪不得世人用很多歌曲來(lái)稱(chēng)頌它。今天老師就帶來(lái)了兩首不同風(fēng)格的茉莉花，我要考考同學(xué)了，你能用動(dòng)作來(lái)體現(xiàn)你所聽(tīng)到的茉莉花嗎？我先問(wèn)問(wèn)，看著美麗的茉莉花，你能想到哪些動(dòng)作呢？（師挑出做的好學(xué)生讓他在前面給大家做示范）

挑一個(gè) 熱情奔放的，一個(gè)羞答答的，含苞待放的（2）對(duì)比聆聽(tīng)

PPT 出示 東北版茉莉花

江蘇版茉莉花

（歌曲的）

第一首東北的茉莉花給你什么樣的感覺(jué)？第二首呢？與老師剛剛拉奏的風(fēng)格一樣的？ 學(xué)生答，師總結(jié)：同學(xué)們真的非常棒，是第二首江蘇的是委婉細(xì)膩的茉莉花。

2發(fā)聲練習(xí)

師：茉莉花帶著它的芳香個(gè)給我們帶來(lái)了幾個(gè)小音符，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)它們吧

（1）Ppt 出示2 3 5 6

師：首先我們吸一口茉莉花的芳香吧 就讓我們一起用聞花香的狀態(tài)來(lái)唱出這幾個(gè)小音符。（師站鋼琴旁，做科爾文，眼睛看老師，耳朵要聽(tīng)）

（2）單獨(dú)唱音符

先清唱，慢悠悠的?？茽栁?在1 6 上強(qiáng)調(diào)

（3）師連貫唱音符，學(xué)生連貫唱，在1 和6 上強(qiáng)調(diào)（地基要打得穩(wěn)才能往上蓋房子，最后的一層6也要穩(wěn)，不要掉下來(lái)）

（4）接下來(lái)我們來(lái)玩?zhèn)€游戲1師離開(kāi)鋼琴，學(xué)生連貫，師在 3的上面接唱。告訴生不要被我拐跑，當(dāng)了叛徒。

（3）、2 小組先唱，3、4組在3的地方接唱，12 小組在6 這個(gè)音上保持住等34組一起結(jié)束

師：同學(xué)們唱的非常好，你們覺(jué)得加入了另一條旋律有什么特點(diǎn)？生答，師肯定總結(jié)：兩條旋律讓音樂(lè)更豐富優(yōu)美了！

3.再次聆聽(tīng)旋律

師：這幾個(gè)小音符非常的強(qiáng)大，它們組成了民族的五聲調(diào)式，剛剛聽(tīng)到的兩手茉莉花都是由這五個(gè)音組成的，我們中國(guó)的民歌基本上都是由這幾個(gè)小音符組成的，接下來(lái)就有這五個(gè)音符組成的一段旋律 3 35 61 16 Ppt出示樂(lè)譜，師自彈自唱

師總結(jié)：同學(xué)們你們熟悉嗎？學(xué)生答

今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首委婉細(xì)膩的江蘇民歌 茉莉花。請(qǐng)同學(xué)聆聽(tīng)一遍。4.學(xué)唱歌曲

師：茉莉花如此細(xì)膩優(yōu)美的?我們從唱旋律上來(lái)感受一下好不好？你們覺(jué)得用什么樣的聲音來(lái)演唱呢？是溫柔的。幽默地？抒情地，跳躍的？

師：要用溫柔地 抒情地聲音來(lái)演唱

還是帶著聞著花香的狀態(tài)來(lái) 請(qǐng)腰板挺直 師彈無(wú)伴奏音，學(xué)生唱，有問(wèn)題及時(shí)停下

（2）師：你能唱出旋律的細(xì)膩優(yōu)美嗎，請(qǐng)加入我們的表情和感情我們完整唱一唱。

（4）看到有些同學(xué)對(duì)譜子還不大會(huì)，現(xiàn)在“嗯”來(lái)哼唱，讓我們沉浸在聞花香當(dāng)中.....（7）加歌詞演唱。師：同學(xué)們唱得非常好，我們加入歌詞一定更美了，讓我們請(qǐng)你帶著感情，完整演唱試一次。

（8）表演唱

（9）怎樣的一種形式能讓歌曲更豐富優(yōu)美呢 讓我們來(lái)輪唱，請(qǐng)注意聽(tīng)老師是在哪里接唱的，你們不要被我拐跑啊

（10）學(xué)生輪唱。

5.拓展

（1）欣賞cctv2 的公益廣告

師：同學(xué)們唱得特別好，你們累不累了？好吧，現(xiàn)在是廣告時(shí)間，我們來(lái)欣賞一條特別的美的廣告。

師：是呀，讓世界充滿我們的聲音，這首經(jīng)典的民歌茉莉花的曲調(diào)都可以說(shuō)是第二國(guó)歌，它不光傳遍了祖國(guó)的大江南北，更是走向世界性的舞臺(tái)，早在二十世紀(jì)的時(shí)候，就有一名意大利音樂(lè)家普契尼來(lái)到中國(guó)，采風(fēng)到茉莉花的曲調(diào)而寫(xiě)了著名歌劇圖蘭朵特，每當(dāng)主人翁圖蘭朵特出場(chǎng)的時(shí)候背景音樂(lè)就是“茉莉花”的曲調(diào)。

2004年雅典奧運(yùn)會(huì)閉幕式上，中國(guó)有八分鐘的表演時(shí)間，其中兩個(gè)節(jié)目都是茉莉花。

在2002？，在維也納金色大廳第一次贏來(lái)了中國(guó)女歌唱家個(gè)人獨(dú)唱音樂(lè)會(huì)，她就是宋祖英，她將茉莉花的曲調(diào)唱響在國(guó)際的舞臺(tái)，打動(dòng)了每一位聽(tīng)眾。讓我們一起去欣賞一下。

（2）播放宋祖英的視頻版茉莉花。

師：同學(xué)們，民歌如此優(yōu)美，民族的才是世界的，我們應(yīng)該將這經(jīng)久不衰的歌唱傳唱下去。

讓我們最后一次唱響茉莉花好不好？

時(shí)間還多的情況下

（3欣賞不同版本的茉莉花

黑鴨子（合唱版）女子十二樂(lè)坊

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)欣賞歌曲《東邊升起月亮》對(duì)我國(guó)的民族音樂(lè)有更深入的了解，進(jìn)一步喜愛(ài)中國(guó)民歌。

2、在欣賞《東邊升起月亮》中引發(fā)學(xué)生自豪感，從而更加認(rèn)真得去感受歌曲的優(yōu)美。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)欣賞歌曲對(duì)我國(guó)的民族音樂(lè)有更深入的了解，進(jìn)一步喜愛(ài)中國(guó)民歌。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)能喜愛(ài)中國(guó)的民歌

一、導(dǎo)入

師：今天，我要和大家分享一個(gè)故事。

二、配樂(lè)故事

1、播放第一張幻燈片

師：傳說(shuō)在很久很久以前，沙漠中的樓蘭國(guó)有一位公主，名叫圖蘭朵，很美麗動(dòng)人，但也很殘酷。據(jù)說(shuō)她給來(lái)自各國(guó)的求婚者提了個(gè)條件，能回答出她提的三個(gè)問(wèn)題，就可以娶她，并贏得皇位，但如果答不出，就得被砍頭。因此很多人包括國(guó)外的王子死在了她的刀下。看，劊子手們又在磨刀了

2、播放歌劇片斷

師：原來(lái)有個(gè)韃靼國(guó)王子也被圖蘭多的美貌打動(dòng)，決心不顧一切要娶到圖蘭多，對(duì)圖蘭多提出的三個(gè)問(wèn)題，對(duì)答如流，終于獲勝，可圖蘭多仍不甘心。這時(shí)，王子倒慷慨地來(lái)幫她，請(qǐng)她在天亮之前能猜中他的名字，如果沒(méi)有猜中，他就被處死刑。

3、播放第三張幻燈片

師：此夜，全城無(wú)人入睡，百姓和僧侶們都在向月神祈禱，希望圖蘭多誠(chéng)服，從此結(jié)束殺戮。瞧，月亮出來(lái)了，僧侶的祈禱樂(lè)響起。

4、《東邊升起月亮》的旋律響起

師：或許就是這動(dòng)人的音樂(lè)感化了美麗殘酷的公主。終于她良心發(fā)現(xiàn)，從此改邪歸正。音樂(lè)的魅力在這一時(shí)刻得到了完美的體現(xiàn)。

二、聆聽(tīng)《東邊升起月亮》

1、說(shuō)說(shuō)《東邊升起月亮》和我們聽(tīng)過(guò)的那首歌曲很像？

《茉莉花》

2、師簡(jiǎn)介歌曲背景

《圖蘭朵特》是劇作家阿達(dá)米和西蒙尼根據(jù)高吉的同名劇改編而成的。由意大利作曲家普契尼將其改編為歌劇，我們所聽(tīng)到的歌曲《東邊升起月亮》就是歌劇中的一首插曲。剛才大家看到的便是100多年前意大利的歌劇之王普契尼所創(chuàng)作的歌劇《圖蘭朵特》的片斷。大家想一想，早在100年前，意大利人就在唱《茉莉花》的旋律，可見(jiàn)這首歌是很受歡迎的。還有更早的，英國(guó)人190多年前就把這首歌寫(xiě)在書(shū)里印刷出版了。

3、聆聽(tīng)第二次，說(shuō)說(shuō)音樂(lè)有什么不一樣的感受？

4、歌曲和《茉莉花》比較，在情緒、速度上發(fā)生了一定的變化，那么你能從旋律中找出歌曲音樂(lè)素材上的變化嗎？邊聽(tīng)邊來(lái)找。

歌曲的素材變簡(jiǎn)潔了，加入了一些外國(guó)的元素。

5、第三次聆聽(tīng)《東邊升起月亮》

6、學(xué)唱《東邊升起月亮》

（1）學(xué)唱曲譜

（2）學(xué)唱歌詞

三、拓展——欣賞宋祖英悉尼演唱會(huì)

師：我國(guó)著名歌唱家宋祖英澳大利亞悉尼歌劇院舉辦了一場(chǎng)世界性的演唱會(huì)。就在這場(chǎng)演唱會(huì)里，她深情演繹了《茉莉花》，將《茉莉花》再度介紹給了全世界，獲得全場(chǎng)來(lái)自世界各國(guó)的觀眾熱烈的掌聲。

四、學(xué)生表演

第二課時(shí)

教材分析：《媽媽格桑拉》是一首藏族風(fēng)格特點(diǎn)的創(chuàng)作兒童歌曲。歌曲以第一人稱(chēng)的口吻，唱出了對(duì)媽媽的愛(ài)。歌曲的前部分節(jié)奏寬松，承載著質(zhì)樸而抒情的旋律，敘述著濃濃的母子情深。第二部分是從贊頌媽媽的愛(ài)轉(zhuǎn)為歌唱性的呼喚音調(diào)，描繪了孩子對(duì)媽媽的依戀之情。教學(xué)目標(biāo)：

一、啟發(fā)學(xué)生用飽滿而深情的聲音演唱歌曲。

二、激發(fā)學(xué)生對(duì)母親的尊敬、熱愛(ài)之情。教學(xué)重難點(diǎn)：

一、飽含深情演唱歌曲

二、掌握變形切分節(jié)奏的正確演唱 教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)生才藝展示

二、導(dǎo)入

播放歌曲《媽媽的吻》

提問(wèn)：這是大家非常熟悉的歌曲，有哪位同學(xué)知道歌曲的名字？請(qǐng)想好以后舉手回答﹙學(xué)生回答，教師給予真誠(chéng)的評(píng)價(jià)﹚這是一首表達(dá)對(duì)媽媽愛(ài)的歌曲。這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)一首西藏地區(qū)歌頌?zāi)赣H的歌曲——《媽媽格桑拉》。

三、學(xué)習(xí)歌曲

1、在學(xué)習(xí)之前，我們先了解一下西藏地區(qū)的文化﹙播放幻燈片﹚，在藏語(yǔ)中“格?！笔切腋５囊馑?。格?；ū徊刈遴l(xiāng)親視為象征著愛(ài)與吉祥的圣潔之花，也是西藏首府拉薩市的市花。它喜愛(ài)高原的陽(yáng)光，也耐得住雪域的風(fēng)寒。格?；S著季節(jié)的變化，顏色也會(huì)轉(zhuǎn)變，讓高原的色彩一點(diǎn)不會(huì)覺(jué)得單調(diào)，它美麗而不嬌艷，柔弱但不失挺拔。這首歌曲把媽媽比作格桑花，象征著母親樸實(shí)無(wú)華，勤勞善良的性格，以及不畏艱難困苦的頑強(qiáng)精神，也表示對(duì)母親的敬意。

2、聆聽(tīng)歌曲

要求：閉上眼睛靜靜聆聽(tīng)，談?wù)劼?tīng)完有什么感受？我們應(yīng)該怎么樣演唱歌曲？

3、分組討論歌曲的節(jié)奏，并且按節(jié)奏有感情的朗讀歌詞。

4、分別解決學(xué)生遇到的節(jié)奏問(wèn)題。

5、抽小組起來(lái)按節(jié)奏朗讀歌詞。

6、再次聆聽(tīng)

要求：打著拍子，有表情的跟著黙唱。

7、教師范唱﹙聽(tīng)一聽(tīng)老師是用什么樣的感情和情緒演唱歌曲﹚

8、學(xué)生跟琴學(xué)唱

9、解決演唱過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

10、不同的形式演唱歌曲﹙如：輪唱、男女生對(duì)唱等﹚

要求：小組討論怎么樣唱出對(duì)媽媽的熱愛(ài)感情

11、表演歌曲

四、小結(jié)： 同學(xué)們，父母的愛(ài)是世界上最偉大、最無(wú)私的愛(ài)，希望你們能用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父母對(duì)你的愛(ài)。

五、布置課后作業(yè)

1、回憶和媽媽在一起的溫馨時(shí)刻，多練習(xí)唱這首歌曲，并在唱歌的時(shí)候體會(huì)媽媽的愛(ài)。

2、把這首歌曲唱給媽媽聽(tīng)，用歌聲感謝媽媽對(duì)自己的關(guān)懷、體貼，以及自己對(duì)媽媽的依戀與熱愛(ài)之情。第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)： 1．

學(xué)習(xí)歌曲《趕圩歸來(lái)啊哩哩》，并有感情地進(jìn)行演唱。2．

創(chuàng)編歌曲伴奏，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力及相互合作的能力。3．

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)民歌的興趣。4.聆聽(tīng)《小河淌水》體驗(yàn)云南民歌的魅力。

教學(xué)重難點(diǎn)：歌曲的學(xué)唱和創(chuàng)編節(jié)奏，用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、打擊樂(lè)器、豎笛、多媒體課件。教學(xué)流程：

一、課前交流：

師：同學(xué)們這是我第一次來(lái)到齊齊哈爾這個(gè)美麗的城市。昨天和同學(xué)們第一次見(jiàn)面的時(shí)候，我感覺(jué)大家很活潑、開(kāi)朗、熱情、大方。跟你們?cè)谝黄鹞腋械胶芸鞓?lè)。你們?cè)敢夂臀以谝黄饐幔?/p>

生：愿意！

師：那誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們都喜歡老師什么？ 生：（自由回答）使課堂氣氛很活躍。

師：謝謝同學(xué)們的夸獎(jiǎng)，讓你們說(shuō)的我心里非常高興，同時(shí)我也使我充滿了自信。那你們這么喜歡我，誰(shuí)愿意為我唱首歌呀？

生：（隨便唱）老師也跟著唱。讓學(xué)生感覺(jué)老師很隨和，很親近。課堂氣氛輕松，活躍。師：看來(lái)大家會(huì)唱的歌還真不少，今天，老師和同學(xué)們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首彝族的歌曲好不好？ 生：好！

師：上課?。◣熒鷨?wèn)好）

二、新課教學(xué)：

1．導(dǎo)課：

師：直截出示圖片：（同學(xué)們，你知道這是哪個(gè)民族嗎？）開(kāi)課就激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，隨后，教師圖文并茂的為學(xué)生介紹彝族風(fēng)情：（同學(xué)們，彝族人們主要分布在我國(guó)的云南、廣西等省區(qū)，彝族人們的服飾款式多樣，各具特色，他們喜愛(ài)用歌舞來(lái)表達(dá)自己的心情。你們看這就是他們趕集時(shí)的情景，那你知道什么是趕集嗎？）在學(xué)生各抒己見(jiàn)的同時(shí)教師進(jìn)行相機(jī)引導(dǎo)，使學(xué)生明白趕集的意思，并知道彝族人們把趕集稱(chēng)為趕圩，進(jìn)而引出課題。2．初聽(tīng)感受：

師：下面，我們就來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲，感受一下歌曲是如何表現(xiàn)這種高興心情的。（播放歌曲）

（聽(tīng)完之后）師：誰(shuí)能來(lái)談一談你聽(tīng)完這首歌曲之后的感受。生：（自由回答）老師不做解釋。

3．學(xué)習(xí)曲譜：

a）用手或身邊的音源的試著打歌曲的節(jié)奏

師：同學(xué)們說(shuō)得很好！老師跟你們有同樣的感受。這首歌曲情緒很歡快，歌曲為4/4拍子，在這首歌曲當(dāng)中運(yùn)用了大量的十六分音符，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們用手跟老師一起試著慢速的把歌曲的節(jié)奏打一遍。b）老師找出難點(diǎn)，老師唱旋律學(xué)生打節(jié)奏。

師：同學(xué)們很有節(jié)奏感，如果把第一行打的再齊一點(diǎn)就更好了！現(xiàn)在老師唱旋律同學(xué)們打節(jié)奏。c)老師彈琴學(xué)生打節(jié)奏。

師：請(qǐng)同學(xué)們跟老師的琴一起再來(lái)打一遍，邊打節(jié)奏邊在心里默唱曲譜。d)隨琴慢速的視唱曲譜

師：歌曲的節(jié)奏同學(xué)們已經(jīng)有所掌握了，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)門(mén)再跟老師的琴一起輕聲的視唱曲譜。e)解決波音

師：看來(lái)同學(xué)們的視唱能力也很強(qiáng)，在這首歌曲里面有一個(gè)波音記號(hào)你們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有？ 生： 發(fā)現(xiàn)了！

師： 誰(shuí)能找出來(lái)？（學(xué)生找出來(lái)后 老師問(wèn)是上波音還是下波，上波音應(yīng)該怎樣唱？）f)學(xué)生自己練習(xí)視唱曲譜.（可以借助于豎笛進(jìn)行練習(xí)）師：在剛才的視唱過(guò)程當(dāng)中我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們有的地方唱得不太熟練，現(xiàn)在就給同學(xué)們一點(diǎn)時(shí)間把不熟練的地方練習(xí)一下。（學(xué)生練習(xí)唱譜、試奏）g)隨琴稍快速度的再唱曲譜

師：同學(xué)們練習(xí)的怎么樣了？ 現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們隨著老師的琴稍微加快點(diǎn)速度再來(lái)視唱一遍好不好？

生：好！（老師彈琴學(xué)生唱譜）4．學(xué)唱歌詞

1）隨范唱音樂(lè)一起輕聲的跟唱歌詞

師：同學(xué)們這首歌曲的譜子我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了，下面就讓我們隨著音樂(lè)范唱一起來(lái)填唱歌詞。（放音樂(lè)學(xué)生一起跟唱）2）讓學(xué)生說(shuō)出唱詞的難點(diǎn)

（聽(tīng)完之后）師：看來(lái)大多數(shù)同學(xué)都能跟唱下來(lái)，那么在剛才的跟唱過(guò)程當(dāng)中你們有沒(méi)有覺(jué)得哪一句不太好唱？（學(xué)生找出來(lái)老師跟著一起解決）3）強(qiáng)調(diào)波音記號(hào)

師：老師發(fā)現(xiàn)剛才唱詞的時(shí)候，波音記號(hào)還沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái)。（師生一起解決）4）處理襯詞“啊哩哩”

師：在這首歌曲當(dāng)中運(yùn)用最多的是哪句詞？

生：“啊哩哩”！師 ： “啊哩哩”是什么意思呢？ 生：很高興！

師：想唱好彝族歌曲呢，唱好“啊哩哩”很關(guān)鍵！首先我們看第一句的“啊哩哩”應(yīng)該怎樣唱呢？（處理啊哩哩的唱法，和“ ”應(yīng)該向上挑，再讓學(xué)生找出來(lái)還有哪一句也要這樣唱。）5）完整的隨音樂(lè)演唱

師：下面我們就再來(lái)演唱一遍這首歌曲，請(qǐng)同學(xué)們把這種高興的心情都表現(xiàn)出來(lái)。還要注意波音記號(hào)。

5．用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏 1）分角色學(xué)習(xí)這三種打擊樂(lè)器

師：這首歌曲我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了，同學(xué)們注意到?jīng)]有在歌詞的下方有三種打擊樂(lè)器的節(jié)奏，分別是雙響筒、串鈴和三角鐵。下面我們就分角色來(lái)學(xué)習(xí)一下這三種打擊樂(lè)器的節(jié)奏。首先，拿雙響筒的同學(xué)請(qǐng)準(zhǔn)備 ．．．．．．

師：大家演奏的都很好！現(xiàn)在老師想請(qǐng)同學(xué)們拿起各自的樂(lè)器一起來(lái)合奏一遍，你們覺(jué)得行嗎？

生：行?。▽W(xué)生用打擊樂(lè)器合奏）3）為歌曲伴奏

師：同學(xué)們合奏的很成功，那你們想不想隨著音樂(lè)一起真正的為歌曲伴奏一次？ 生：想！

師：好！我們現(xiàn)在就邊唱邊為歌曲伴奏。歌曲共有四段，老師想這樣給大家分工，第一段由雙響筒伴奏其他同學(xué)演唱、第二段由串鈴伴奏、第三段由三角鐵伴奏、第四段一起合奏。（放音樂(lè)學(xué)生伴奏。）4）創(chuàng)編伴奏

同學(xué)們，你們演奏的非常成功，現(xiàn)在老師想讓你們發(fā)揮自己的聰明才智，用你們手中的打擊樂(lè)器來(lái)自由的為歌曲創(chuàng)編伴奏?？凑l(shuí)編的又快又好！

三、教學(xué)延伸

感受其它版本的《趕圩歸來(lái)啊哩哩》

師：其實(shí)《趕圩歸來(lái)啊哩哩》這首歌曲有許多不同的演唱方法，有民族唱法的、通俗唱法的、搖滾唱法的，還有今天我們學(xué)習(xí)的童聲唱法的。今天老師還給同學(xué)們帶來(lái)了民族和通俗唱法的，下面我們就來(lái)欣賞一下。首先，我們來(lái)欣賞民族唱法的。（播放兩種唱法的歌曲）（聽(tīng)完之后）師：通過(guò)剛才的欣賞，我們不難發(fā)現(xiàn)，同一首歌曲用不同的方法演唱，它的風(fēng)格也會(huì)發(fā)生改變。那么除了在唱法上可以改變歌曲的風(fēng)格以外,你們還會(huì)用別的方法來(lái)改變音樂(lè)的風(fēng)格嗎？(老師引導(dǎo)學(xué)生用“改變節(jié)奏”的方式改變音樂(lè)風(fēng)格。)師： 那好，我們就試著把這首4拍子的歌曲改為3拍子的，唱一唱。老師范唱。讓學(xué)生充分感受到音樂(lè)的樂(lè)趣。

四、聆聽(tīng)《小河淌水》了解與體驗(yàn)云南民歌

四、小結(jié)（完整的表演歌曲）

師：這節(jié)課即將結(jié)束，我想請(qǐng)同學(xué)們最后在盡情的表演一遍這首歌曲，同學(xué)們想唱的就唱，想跳舞的同學(xué)可以到前面來(lái)跳舞，想伴奏的同學(xué)可以站起來(lái)為歌曲伴奏?？傊蠋熅褪窍胝?qǐng)同學(xué)們把你們此時(shí)的快樂(lè)心情全都釋放出來(lái)。（整節(jié)課在歡樂(lè)、熱鬧的歌聲中結(jié)束）

第三課時(shí)

第五篇：茉莉花教案

《茉莉花》教案

佛山市高明區(qū)技工學(xué)校 龔玉萍

教案背景：“弘揚(yáng)民族音樂(lè)”是課標(biāo)的十大理念之一，要求“將我國(guó)各民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂(lè)作為音樂(lè)課的重要教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)學(xué)習(xí)民族音樂(lè)，使學(xué)生了解和熱愛(ài)祖國(guó)的音樂(lè)文化，增強(qiáng)民族意識(shí)和愛(ài)國(guó)主義情感?！?/p>

教學(xué)課題：《茉莉花》 教材分析：《茉莉花》是一首江蘇民歌，四四拍曲調(diào)優(yōu)美、抒情。歌曲的結(jié)構(gòu)比較規(guī)整，共四句。第三句和第四句聯(lián)系密切，表達(dá)了人們對(duì)花的贊美。

教學(xué)方法：引導(dǎo)法、觀察法、講授法、欣賞法、實(shí)踐法、舉例法、對(duì)比法、小組教學(xué)法、合作探究法、情境創(chuàng)設(shè)法

任務(wù)型教學(xué)法

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感目標(biāo)：通過(guò)了解茉莉花的精神品質(zhì)和音樂(lè)內(nèi)涵，從而激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然和熱愛(ài)民族音樂(lè)的情感。

2、能力目標(biāo)：通過(guò)本課程，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力、觀察能力、分析能力、判斷能力、語(yǔ)言表達(dá)能力及團(tuán)隊(duì)合作能力。在欣賞中引導(dǎo)同學(xué)聽(tīng)、唱、思、議、記、看，全方位開(kāi)拓思維空間，訓(xùn)練同學(xué)的形象藝術(shù)思維能力。

3、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)視聽(tīng)欣賞和對(duì)比分析作品《茉莉花》，使學(xué)生了解民歌的演唱風(fēng)格、表現(xiàn)形式等知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)欣賞、演唱、對(duì)比分析，感悟音樂(lè)作品的思想情感與藝術(shù)內(nèi)涵，了解民族音樂(lè)的魅力所在。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)比不同風(fēng)格的茉莉花，培養(yǎng)學(xué)生分析和表現(xiàn)音樂(lè)作品的能力。

學(xué)生分析：有一定的網(wǎng)上查閱和收集資料進(jìn)行自學(xué)的能力；

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景、激趣導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？你到過(guò)什么地方？給你留下印象最深的是什么？ 今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方?？赐暌院笳?qǐng)你猜猜我們到了哪里？這個(gè)地方給你留下什么印象？圖片上的花是什么花？

（播放江南水鄉(xiāng)畫(huà)面及茉莉花圖片，學(xué)生觀看、回答。）

師：“江南好，風(fēng)景舊曾諳；日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。能不憶江南？”看到風(fēng)景如畫(huà)的江南美景，老師不由的想起了這首詩(shī)。而茉莉花的美麗、潔白、芬芳，更是深受到人們的喜愛(ài)。

二、學(xué)習(xí)展示：

（一）說(shuō)一說(shuō)，唱一唱

1、茉莉花美不美??？美在哪兒？下面就有請(qǐng)各小組將上節(jié)課老師布置的關(guān)于茉莉花的資料給我們展示展示吧！

（1）第一小組從生物學(xué)的角度介紹茉莉花：

小組成員把搜集的資料分工合作，向全班同學(xué)介紹。

可用語(yǔ)言、板書(shū)，圖片等手段介紹花的習(xí)性、產(chǎn)地。

（2）第二小組收集有關(guān)茉莉花的詩(shī)歌

可以是贊美茉莉花的詩(shī)詞或文章片斷，也可以對(duì)文章作簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)；（3）第三小組收集“茉莉花”三個(gè)字在各地的方言

可以讓學(xué)生在黑板上用拼音標(biāo)出發(fā)音，讓全班同學(xué)跟念；（4）第四小組收集茉莉花的用途 可泡一杯茉莉花茶請(qǐng)大家觀察花的形態(tài)、色彩，體味其清香??

2、課件：播放童聲合唱《茉莉花》。

http://xiyou.cntv.cn/v-82349140-8db2-11e0-b091-a4badb4696b6.html 師：同學(xué)們能跟著歌曲輕聲哼唱，看來(lái)對(duì)這首歌曲都非常熟悉了。茉莉花芬 芳美麗滿枝椏，又香又白人人夸。讓我們一起來(lái)學(xué)唱這首好聽(tīng)的《茉莉花》。

3、課件：展示《茉莉花》歌詞。學(xué)生跟琴整首哼唱。

師：通過(guò)剛才的哼唱你感受到這首《茉莉花》的旋律有什么特點(diǎn)？ 生：婉轉(zhuǎn)、優(yōu)美

師：下面讓我們用優(yōu)美、婉轉(zhuǎn)的聲音再來(lái)演唱一遍。

4、生再次演唱。

（教學(xué)意圖：通過(guò)多媒體讓學(xué)生從聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、味覺(jué)等方面了解茉莉花并感受、理解音樂(lè)，增強(qiáng)對(duì)茉莉花的親切感，開(kāi)闊學(xué)生的視野和知識(shí)面。）

（二），聽(tīng)一聽(tīng)，比一比

1、剛才我們學(xué)習(xí)的這首《茉莉花》是根據(jù)另外一首也叫《茉莉花》的民歌改編的。想不想聽(tīng)聽(tīng)原汁原味的《茉莉花》？在聽(tīng)的過(guò)程中，大家思考這么幾個(gè)問(wèn)題：

（1）這兩首《茉莉花》給你的感覺(jué)有什么不一樣？（2）你能不能從方言上來(lái)區(qū)分這首民歌是來(lái)自哪個(gè)省的？（3）歌中有哪幾個(gè)字與咱們的普通話發(fā)音不同？

播放錄音：江蘇民歌《茉莉花》 http://6.cn/watch/12413226.html（師總結(jié)：這首歌里有這些字與我們的普通話發(fā)音不同。課件展示：滿、不、我、采、戴、將??）

師：讓我們一起用方言來(lái)念一念歌詞。

（師注意強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)的字）

2、剛才我們所學(xué)的方言其實(shí)就是江蘇省的方言。俗話說(shuō)：“寧聽(tīng)江蘇人吵架，不愿聽(tīng)浙江人說(shuō)話?！苯K人說(shuō)話、唱歌都是很柔的，帶有江南水鄉(xiāng)婀娜多姿的韻味。除了江蘇以外，我國(guó)還有很多的省市流傳著具有自己省份特征的《茉莉花》。接下來(lái)，我們就一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)東北民歌《茉莉花》和河北民歌《茉莉花》。你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這兩首《茉莉花》又有什么特點(diǎn)？

播放錄音：東北民歌《茉莉花》片斷、河北民歌《茉莉花》片段 http://

2、“九七見(jiàn)證歷史”

1997年7月1日上午10時(shí)中英香港政權(quán)交接儀式上，首奏江蘇民歌《茉莉花》，這既是對(duì)沉痛歷史的回顧，更是對(duì)輝煌未來(lái)的詠嘆。

3、“上海申博成功”

2002年底，上海“申博”，張藝謀為此次申博制作五分多鐘藝術(shù)片，以中國(guó)民歌《茉莉花》為主旋律?！吧瓴背晒?，《茉莉花》立了一功。

4、“歡歌金色嘹亮”

2002年12月、2003年12月和2006年10月，我國(guó)著名民族歌唱家宋祖英分別在舉世聞名的悉尼歌劇院、維也納金色大廳和美國(guó)肯尼迪藝術(shù)中心舉辦了個(gè)人獨(dú)唱音樂(lè)會(huì)，三臺(tái)音樂(lè)會(huì)均以《茉莉花》做為開(kāi)場(chǎng)曲，使東方的民族聲樂(lè)藝術(shù)在西方的音樂(lè)圣殿大放異彩。歌唱家彭麗媛在05年春晚上也演唱過(guò)茉莉花。

五、教師小結(jié): 一首源于江蘇的“茉莉花”竟會(huì)有如此的有魅力，能打動(dòng)各個(gè)國(guó)家不同膚色人們的心，那是因?yàn)橥高^(guò)優(yōu)美婉轉(zhuǎn)的旋律，益發(fā)出的是中國(guó)人民善良真誠(chéng)的精神本質(zhì)。從北京莊嚴(yán)的人民大會(huì)堂到維也納金色大廳，中國(guó)民歌《茉莉花》已成為中國(guó)人民和平友好的象征?！盾岳蚧ā芬巡辉偈侵袊?guó)的茉莉花，她屬于全人類(lèi)、全世界！

教學(xué)反思：《茉莉花》是一首深受全國(guó)人民喜愛(ài)的民間小調(diào)，多次在國(guó)家與國(guó)際的重要活動(dòng)中演奏，受到世界人民的青睞，因此它也是進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的好題材；我在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中圍繞茉莉花這一主題展開(kāi),充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,為學(xué)生展示了不同風(fēng)格、不同形式的茉莉花。在感受、體驗(yàn)、演唱、欣賞中創(chuàng)設(shè)輕松、民主的交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生感知、認(rèn)識(shí)，在無(wú)意識(shí)的交流探討中對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，并通過(guò)多種教學(xué)形式來(lái)體驗(yàn)音樂(lè)風(fēng)格，感受音樂(lè)的美感和藝術(shù)魅力。在教學(xué)活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)激情，在感受體驗(yàn)音樂(lè)當(dāng)中去感知，并獲得對(duì)祖國(guó)的自豪感，體驗(yàn)音樂(lè)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。讓學(xué)生喜歡上民族歌曲，并使她們明白只有民族的才是世界的。