第一篇：《草房子》閱讀指導(dǎo)

《草房子》閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)

1、指導(dǎo)學(xué)生讀懂、讀透《草房子》中的《禿鶴3》，為整本書的閱讀打開一扇窗。

2、指導(dǎo)學(xué)生用不同的閱讀方法進(jìn)行閱讀，提高閱讀的能力。

3、引導(dǎo)學(xué)生閱讀時學(xué)會把握人物形象特點(diǎn)、關(guān)注人物內(nèi)心。

4、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：通過對《禿鶴3》的閱讀指導(dǎo)，了解小說的語言美和人物的心理描寫特點(diǎn)，掌握閱讀方法，激發(fā)閱讀興趣。

三、教學(xué)過程

（一）、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，每個學(xué)期老師都會向大家推薦兩本課外書，作為班級同書共讀的書目，前段時間我們一起閱讀了《假如給我三天光明》，一起感受了海倫.凱勒對生命的熱愛，堅(jiān)強(qiáng)的意志。今天，老師隆重地向大家推出的是《草房子》。它又會帶給我們一份怎樣的驚喜呢？就讓我們一起走進(jìn)它吧。

（二）、推薦《草房子》

1、所獲的獎項(xiàng)

《草房子》這本書可不簡單哦。不信？你瞧：（幻燈出示獲獎檔案）讓我們一起來讀讀它。（齊讀）

讀著讀著，你有什么話想說嗎？

（學(xué)生交流）

2、小小推薦員

班級中已讀過《草房子》的同學(xué)當(dāng)小小推薦員，闡述自己推薦此書的理由。

（三）、掀開神秘面紗

1、指導(dǎo)學(xué)生看封面，隨機(jī)認(rèn)識作者，以及他的純美小說系列。

同學(xué)們，你們可千萬別小瞧了這簡簡單單的封面，在這里，隱藏著好動?xùn)|西呢?？纯?，你們又能從封面上了解到什么呢？

（隨機(jī)介紹作者和他的純美系列）

2、了解故事簡介

看了封面，我們還要先去看看故事簡介，對全書有一個整體把握。請你認(rèn)

真地閱讀內(nèi)容提要，想想，從這里你都知道了什么？

（閱讀后，學(xué)生交流）

A、談?wù)勛约簭恼辛私獾降膬?nèi)容。

B、桑桑都經(jīng)歷了哪些故事？請你默讀摘要，將它劃出并做上記號。

書中的內(nèi)容遠(yuǎn)不止這些，他出現(xiàn)了大大小小十幾個人物，每一個人物都豐富

多彩，每一個故事都引人入勝。

（四）、閱讀精彩片段，感受人物魅力

1、播放電影選段

這是根據(jù)草房子改編的電影，這一個片段主要講什么事？

書中的描寫比這精彩多了，讓我們捧起書，快速瀏覽第一章，找出相對應(yīng)的片段。（禿鶴3）

2、默讀片斷，指導(dǎo)閱讀方法

A、默讀這個故事，文中哪個人物吸引了你，為什么?

（交流自己的感受）

B、從這些孩子的身上你是不是也看到了自己或者班級中其他同學(xué)的影子

呢？

從桑桑他們身上我們看到了自己的身影，草房子之所以能吸引我們就在與他

講述的很多故事就發(fā)生在我們身邊。那作者有是如何將故事寫得具體，寫得生動，寫得精彩的？請你再讀故事，找出理由。

C、片段賞析，認(rèn)真讀，思考，你從哪些地方體會到了他的語言美？

（比喻句、動詞的使用、成語的使用，畫面的想象）

D、師小結(jié)學(xué)法：你們真能干，面對精彩片段，我們就應(yīng)當(dāng)像剛才這樣，有

意識地從字、詞句、段入手，遇到不理解的字詞應(yīng)當(dāng)去查找工具書，看見自己喜歡的詞語和句子，、將他們收集在采蜜本上，還可以想象畫面，寫寫批注，都是很好的閱讀方法。

板書：字查工具書

詞摘抄

句想象畫面

段寫批注

篇讀后感

3、體會人物內(nèi)心感受

在這本書中，除了語言特別優(yōu)美，對人物的心理活動的描寫也特別精彩。

同桌合作，找找你們從哪些句子中體會到了人物的內(nèi)心世界？并相互交流。(整體交流：從禿鶴、桑桑入手)

4、精彩片段拓展，激發(fā)興趣

故事情節(jié)一步步發(fā)展，人物的內(nèi)心世界也發(fā)生著一點(diǎn)點(diǎn)變化。書中像這

樣精彩的故事數(shù)不勝數(shù)，桑桑，這個調(diào)皮的孩子看到別人用漁網(wǎng)捕魚竟然異

想天開，將家中的蚊帳改制成了一張漁網(wǎng)，沒想到，桑桑竟然用這張網(wǎng)真的捕到了魚蝦，媽媽知道后，沒有打他也沒有罵他，知道媽媽怎么懲罰他嗎？

媽媽拿掉了桑桑小床上的蚊帳，讓桑桑被蚊子叮了個滿身包包。可是桑桑就

是不長記性，接二連三的又做了不少讓人忍俊不禁的事。這些精彩的故事都

在書中等著你們呢。

（五）、總結(jié)

1、專家評定

指名學(xué)生朗讀，了解專家評定

2、同齡人的讀后感。

我們身邊的同學(xué)也寫下了自己的獨(dú)特感悟（欣賞讀后感）。

3、激勵閱讀

我期待著，當(dāng)你們閱讀完整本書后，也能寫下自己的讀后感，與大家分享感

動，分享收獲，分享快樂。最后，讓曹文軒的名言勉勵我們讀更多的書。

一本好書就是一輪太陽。

一切一切都要回到讀書中來?！芪能?/p>

第二篇：草房子 課外閱讀指導(dǎo)

走進(jìn)禿鶴

——《草房子》課外閱讀指導(dǎo)課

永寧路實(shí)驗(yàn)學(xué)校

李麗

【教學(xué)目標(biāo)】

1．指導(dǎo)學(xué)生讀懂、讀透《草房子》的《禿鶴》，交流閱讀感受，著重交流《草房子》的第一章節(jié)《禿鶴》，理解小說人物——禿鶴的性格特點(diǎn)，加深對作品的理解。

2．指導(dǎo)學(xué)生用不同的閱讀方法進(jìn)行閱讀，提高閱讀的能力。3．引導(dǎo)學(xué)生閱讀時學(xué)會把握人物形象特點(diǎn)、關(guān)注人物內(nèi)心。4．激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】

感受文字的魅力，體會禿鶴微妙的心理并表達(dá)出來?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】《草房子》 【教學(xué)過程】

課前：視頻演示，激趣談話。

1.師：有人說，童年像一首詩，純凈、甜美；有人說，童年是一幅畫，絢麗、多彩；我說，童年是一部電影，精彩、有趣。同學(xué)們喜歡看電影嗎？那我們就一起來欣賞一個電影片段吧。

2.師：播放電影視頻（桑桑夏天穿棉衣）3.師：你們都笑得這么開心，為什么呢？ 生1：這童謠一點(diǎn)都不符合實(shí)際。

生2：影片中的男孩大熱天竟然穿棉衣、戴棉帽，真是滑稽可笑。

一、相機(jī)談話，引出課題。

1.師：同學(xué)們，這么滑稽的人物，這么有趣的童謠，知道出自哪本書嗎？對，就是《草房子》。開學(xué)至今，我們一起共讀了《草房子》這本書，今天我們就一起交流交流讀書的感受。

2.這本書主要講什么內(nèi)容呢？接下來，老師就來考考大家。先來一道簡單的：

考考你：課件出示

（填空：《草房子》的作者是（）。小說中的故事發(fā)生中國五十年代末、六十年代初，一個叫（）的地方。這部小說寫的是男孩（）刻骨銘心、終身難忘的六年小學(xué)生活。）

3.追問：對于作者曹文軒，你有哪些了解？ 預(yù)設(shè)：生1 ：曹文軒，是我們江蘇鹽城人。

生2：曹文軒寫的作品真多啊！曹文軒的作品獲得了很多的獎項(xiàng)。師：同學(xué)們很會捕捉信息！曹文軒是我們鹽城人的驕傲，草房子正是40年前鹽城人居住的最有特色的房子，而《草房子》這部小說正是作者多年鹽城生活的積淀。

二、聚焦人物，品味感動

1.在這些美麗的草房子里，生活著許多個性鮮明的人物，在他們身上發(fā)生了很多精彩的故事。下面我就來考考大家對他們的熟悉程度。我讀一些文字片斷，你們在感受作者語言魅力的同時，迅速判斷出文字描寫的是書中的哪個人物？

A．因禿頭受到小伙伴們的嘲笑和取樂，他從高興地答應(yīng)，到碰不得，到故意用禿頭來搗亂。受到眾人冷落后，又用禿頭悔過，為學(xué)校文藝表演成功了卻大哭一場。（禿鶴——一個非常要強(qiáng)，渴望自尊和得到別人的尊重的男孩。）主要故事情節(jié)

B．他想到了自己有個好住處，而他的鴿子卻沒有。他心里就起了憐憫，決心要改善鴿子們的住處。當(dāng)那天父親與母親都不在家時，他叫來了阿恕與朱小鼓他們幾個，將家中的碗柜抬了出來，用鋸子與斧頭對它大加改造，為鴿子們安了一個家。主要故事情節(jié)

（桑?！粋€頑皮可愛又敢想敢做的男孩。）

C.他往臺階上一站，挺直了身子，左手抓住靠皮帶扣的地方，肚皮稍微一收縮，用手拉住皮帶頭，這么瀟灑地一拉，鐵栓便從皮帶眼里脫落下來，左手再一松，褲子就像一道幕布漂亮地落了下來。他撒尿，絕不看下面，眼睛仰視著天空的鳥或云，或者干脆就那么空空地看。動作描寫

（杜小康——一個撒尿也瀟灑的杜大少爺。經(jīng)歷了磨難，在《紅門》中更顯堅(jiān)強(qiáng)的男孩）

2.大家對書中的人物非常熟悉，老師想知道，你們讀書一般關(guān)注書中的哪些？

整理：

a.關(guān)注書中的主要人物。板書：知人物 b.關(guān)注書中一系列精彩的故事。板書：曉情節(jié) c.關(guān)注語言。板書：品語言 我們通常品味語言的哪些方面？

品味作者常用他幽默詼諧的語言，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用一些比喻擬人等表達(dá)方式，動作、語言、神態(tài)、外貌、心理等生動形象的描寫等等。

3.師：那么我們讀一部文學(xué)作品，僅僅讀故事情節(jié)行不行呢？不行，我們還需要我們還要透過文字，領(lǐng)悟人物的形象。（板書：悟形象）這節(jié)課我們著重和大家一起讀出這個人物的形象，他是誰呢？——課件出示（照片）

板書：走進(jìn)禿鶴

4.扣住詞句談感悟，解讀禿鶴的內(nèi)心世界

（1）陸鶴在你眼中是一個怎樣的人？（自尊和倔強(qiáng)）（2）陸鶴的成長故事離不開他有一個與眾不同的腦袋，作者曹文軒用他細(xì)膩的筆法對禿鶴的光頭做了特別傳神的描寫?？雌聊?。

課件出示：

禿鶴的禿，是很地道的。他用長長的好看的脖子，支撐起那么一顆光溜溜的腦袋。這顆腦袋絕無一絲瘢痕，光滑得竟然那么均勻。陽光下，這顆腦袋像打了蠟一般的，讓他的同學(xué)們無端地想起，夜里它也會亮的。由于禿成這樣，孩子們就會常常出神地去看，并會在心里生出要用手指頭醮了一點(diǎn)唾沫去輕輕摩挲它一下的欲望。

①生讀。

②你覺得哪些句子寫得很精彩？他寫得好在哪里？對作者就是用這種幽默詼諧的表達(dá)方式，抓住人物的特點(diǎn)，將禿鶴那奇特的外貌描摹得栩栩如生。

④讓我們一起記住禿鶴的外貌。（齊讀）

（3）說真的，一個十幾歲的少年頂著這么一顆打了蠟一般的光頭確實(shí)讓人挺受不了的，但是在第一章最后一句話，作者卻這樣說：

課件出示：

純凈的月光照著大河，照著油麻地小學(xué)的師生，也照著世界上一個最英俊的少年??

①這最英俊的少年是——禿鶴（為什么說他是世界上一個最英俊的少年呢？）

②請大家?guī)е@個問題靜下心來快速讀一讀第一章《禿鶴》，看看老師給的

提示，回憶一下禿鶴的成長故事，用筆在書上畫出最打動你的細(xì)節(jié)，寫寫自

己的讀書感受。相信你能找出答案 課件出示

三年級前，禿鶴（）。三年級時，禿鶴（）。為了長頭發(fā)，禿鶴（）。長不出頭發(fā)，禿鶴（）。匯操中，禿鶴（）。匯操后，因報復(fù)行為，禿鶴（）。

文藝匯演中，禿鶴（）。文藝演出后，禿鶴（）。（4）學(xué)生扣住詞句談感悟，解讀禿鶴的內(nèi)心世界

A三年級前，禿鶴（不介意別人撫摸他的頭）。指名答。誰來讀一讀這段話。這是一個什么樣的禿鶴？（年少無知）

出示：禿鶴一直生活得很快活。有人叫他禿鶴，他會很高興地答應(yīng)的，仿佛他本來就叫禿鶴，而不叫陸鶴。有人一定要摸，那也可以，但得付禿鶴一點(diǎn)東西；要么是一塊糖，要么是將橡皮或鉛筆借他用半天。

B三年級時，禿鶴（對自己的禿頭在意起來了）。老師讀這段話。出示：禿鶴的頭現(xiàn)在碰不得了。誰碰，他就跟誰急眼，就跟誰玩命。人再喊他禿鶴，他就不再答應(yīng)了。

師：（是的，屠夫丁四用二斤肉也沒能換得他的頭一摸。）當(dāng)屠夫丁四嘲笑他“小禿子”時，他都不想上學(xué)了。此時，他的心理因?yàn)榘鍟ㄊ艿匠靶Γ┒l(fā)生了變化。

C為了長頭發(fā)，禿鶴（用切開的姜片擦頭，擦了七七四十九天）。

．．．．禿鶴就坐在凳子上，一聲不吭地讓父親用切開的姜片，在他的頭上來回擦著。父親擦得很認(rèn)真，像一個想要讓顧客動心的銅匠在擦他的一件青銅器。禿鶴很快就感到了一種火辣辣的刺痛。但禿鶴一動不動地坐著，任由父親用姜片去擦。

師：請大家靜心地讀讀這些語句，注意加點(diǎn)的詞語，體會一下禿鶴的心理？板書：承受痛苦。是的，他的痛苦不僅在他的頭上，更傷的是心理。

D長不出頭發(fā)，禿鶴（戴上了他父親特地從城里買回的薄帽）。師：禿鶴本想戴上帽子以掩蓋自己的缺陷，可誰知卻受到同學(xué)無情的捉弄。誰來讀讀這段話？

禿鶴發(fā)現(xiàn)了自己的帽子。他推開人群，走到旗桿下，想爬上去將帽子摘下，可是連著試了幾次，都只是爬了兩三米，就滑跌在地上，引得許多人大笑。禿鶴倚著旗桿，癱坐在不動了。他腦袋歪著，咬著牙，噙著淚。

此時禿鶴的心理是——悲傷的。自卑倔強(qiáng)的他自此以后，再也沒有戴那頂帽子。他與大家的關(guān)系對立起來了。他此時換了個念頭：我就是個禿子，怎么樣？特別是蔣一輪老師和桑校長以他的形象有損學(xué)校形象，不讓他參加會操時，他的尊嚴(yán)受損，對立情緒更加強(qiáng)烈。

E匯操中，禿鶴（摘掉頭上的帽子扔向遠(yuǎn)處，導(dǎo)致全校的廣播操失控，錯失了“第一”的榮譽(yù)）。

當(dāng)表演進(jìn)行了大約三分之二，整個過程已進(jìn)入最后一個高潮時，一直面孔莊嚴(yán)的禿鶴，突然將頭上的帽子摘掉，扔向遠(yuǎn)處。那是一頂黑帽子，當(dāng)它飛過人頭時，讓人聯(lián)想到那是一只遭到槍擊的黑烏鴉從空中跌落下來。

師：他的這一舉動使得剛剛還是非常整齊的隊(duì)伍頓時混亂起來，使油麻地小學(xué)失去了寶貴的“第一”的榮譽(yù)。他以他特有的方式報復(fù)了他人對他的輕慢與侮辱。（板書——反抗報復(fù)）這是什么行為？

F會操結(jié)束后，因報復(fù)，禿鶴（受到了眾人的冷淡）。板書：遭遇冷落

受到眾人冷淡，表現(xiàn)在哪些方面？他成了沒人要的皮球，被踢來踢去，誰都不愿意跟他一個組。

（討好同學(xué)不領(lǐng)情，被狗咬沒人關(guān)心，誰都不跟他一組）為了重新?lián)Q回同學(xué)的信任，為了重新贏得同學(xué)的友誼和尊重，接下來禿鶴怎么做的？（在無人演禿頭偽軍連長時，學(xué)校即將失去參賽的機(jī)會時，主動請纓，愿意演出。）

G文藝匯演中，禿鶴（演得一絲不茍，把偽軍連長楊大禿瓢這個角色演絕了）。

他將大蓋帽提在手里，露出頭，就當(dāng)紙?jiān)略趫?，驢拉磨似的旋轉(zhuǎn)著，數(shù)著板。那個連長出現(xiàn)時，是在夏日。禿鶴就是按夏日來打扮自己的。但眼下卻是隆冬季節(jié)，寒氣侵入肌骨。禿鶴不在意這個天氣，就這么不停地走，不停地做動作，額頭竟然出汗了。

這時，你看到了一個怎樣的禿鶴？（認(rèn)真練習(xí)，有集體榮譽(yù)感的禿鶴。為了堅(jiān)守自己尊嚴(yán)，贏得大家的尊重而努力的禿鶴）板書：爭取尊嚴(yán)

禿鶴將禿頭偽軍連長演活了，當(dāng)大家沉浸在喜悅之中時，他卻——

H演出后，禿鶴（贏得了大家的尊重）。板書：贏得尊重 禿鶴用嘴咬住指頭，想不讓自己哭出聲來，但哭聲還是抑制不住地從喉嚨里奔涌而出，幾乎變成了號啕大哭。

1他為什么會哭？他的哭其實(shí)是一種欣慰的哭。是一種自我的釋放。他終于明白了只有一心為集體做事才能得到別人的認(rèn)可。要想得到別人的尊重，自己首先要有足夠的被尊重的資本。

2現(xiàn)在大家終于知道，禿鶴為什么是最英俊的少年了吧？ 3是的，禿鶴倔強(qiáng)的外表下有一顆善良、上進(jìn)、熱愛集體的心，這樣一個活得有尊嚴(yán)的孩子，一個戰(zhàn)勝自我的勇敢者。毫無疑問，他就是一個最英俊的少年。來，讓我們男生深情地讀一讀這句話吧。

男生齊讀：

“純凈的月光照著大河，照著油麻地小學(xué)的師生們，也照著世界上一個最英俊的少年??”

4同學(xué)們，讓我們來回顧一下禿鶴的心路歷程

受到嘲笑——承受悲傷——反抗報復(fù)——遭遇冷落——爭取尊嚴(yán)——獲得尊重，想想作者是怎樣將這一個人物的形象描摹得如此的飽滿逼真的？

5作者抓住人物動作、神態(tài)、語言，進(jìn)行惟妙惟肖地刻畫，就把一個獨(dú)具特色的少年形象展示在讀者面前，關(guān)鍵是我們不僅看到了禿鶴的形象，更感受到了他內(nèi)心的情感。這就是作者語言的魅力。

6成長的經(jīng)歷豐富感人，成長的細(xì)節(jié)細(xì)膩動人，此時此刻你又想對禿鶴說些什么呢？請思考一下，在你的書簽上來個真情告白（一兩句話即可）等會我們再交流。

（4）學(xué)生寫書簽。板書：（師：這是寫體會的方法）（5）學(xué)生交流。

（6）當(dāng)我傾聽你們這些文字時，我發(fā)現(xiàn)你們長大了，你們和書中的禿鶴一起在成長。同學(xué)們，品讀文章就要這樣讀，要“曉情節(jié)——知人物——品語言——寫體會”。孩子們，“好書不厭百回讀”，希望同學(xué)們課后運(yùn)用我們今天學(xué)到的方法，繼續(xù)走進(jìn)書中的其他人物，去感受他們的形象，感受人物完整的成長過程，這樣才能真正走進(jìn)人物。

三、感悟情懷，溫暖心靈

最后我用曹文軒的名言，作為我這堂課的結(jié)語，勉勵我和你們大家一起讀更多的好書。

一本好書就是一輪太陽。一切的一切都要回到讀書來?！芪能?/p>

老師更希望大家能找來曹文軒“純美小說系列”其他作品：《根鳥》、《紅瓦黑瓦》、《野風(fēng)車》、《青銅葵花》、《山羊不吃天堂草》，看一看。

板書設(shè)計：

走進(jìn)禿鶴

——《草房子》閱讀指導(dǎo)課

知人物 受到嘲笑

曉情節(jié) 承受悲傷 品語言 悟形象 寫體會

報復(fù)反抗 受到冷落 爭取尊嚴(yán)

獲得尊重

第三篇：《草房子》閱讀指導(dǎo)

《草房子》閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)

1、指導(dǎo)學(xué)生讀懂、讀透《草房子》中的《禿鶴3》，為整本書的閱讀打開一扇窗。

2、指導(dǎo)學(xué)生用不同的閱讀方法進(jìn)行閱讀，提高閱讀的能力。

3、引導(dǎo)學(xué)生閱讀時學(xué)會把握人物形象特點(diǎn)、關(guān)注人物內(nèi)心。

4、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：通過對《禿鶴3》的閱讀指導(dǎo)，了解小說的語言美和人物的心理描寫特點(diǎn)，掌握閱讀方法，激發(fā)閱讀興趣。

三、教學(xué)過程

（一）、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，每個學(xué)期老師都會向大家推薦兩本課外書，作為班級同書共讀的書目，前段時間我們一起閱讀了《假如給我三天光明》，一起感受了海倫.凱勒對生命的熱愛，堅(jiān)強(qiáng)的意志。今天，老師隆重地向大家推出的是《草房子》。它又會帶給我們一份怎樣的驚喜呢？就讓我們一起走進(jìn)它吧。

（二）、推薦《草房子》

1、所獲的獎項(xiàng)

《草房子》這本書可不簡單哦。不信？你瞧：（幻燈出示獲獎檔案）讓我們一起來讀讀它。（齊讀）讀著讀著，你有什么話想說嗎？（學(xué)生交流）

2、小小推薦員

班級中已讀過《草房子》的同學(xué)當(dāng)小小推薦員，闡述自己推薦此書的理由。

（三）、掀開神秘面紗

1、指導(dǎo)學(xué)生看封面，隨機(jī)認(rèn)識作者，以及他的純美小說系列。同學(xué)們，你們可千萬別小瞧了這簡簡單單的封面，在這里，隱藏著好動?xùn)|西呢?？纯矗銈冇帜軓姆饷嫔狭私獾绞裁茨?？

（隨機(jī)介紹作者和他的純美系列）

2、了解故事簡介

看了封面，我們還要先去看看故事簡介，對全書有一個整體把握。請你認(rèn)真地閱讀內(nèi)容提要，想想，從這里你都知道了什么？

（閱讀后，學(xué)生交流）

A、談?wù)勛约簭恼辛私獾降膬?nèi)容。

B、桑桑都經(jīng)歷了哪些故事？請你默讀摘要，將它劃出并做上記號。書中的內(nèi)容遠(yuǎn)不止這些，他出現(xiàn)了大大小小十幾個人物，每一個人物都豐富多彩，每一個故事都引人入勝。

（四）、閱讀精彩片段，感受人物魅力

1、播放電影選段

這是根據(jù)草房子改編的電影，這一個片段主要講什么事？

書中的描寫比這精彩多了，讓我們捧起書，快速瀏覽第一章，找出相對應(yīng)的片段。（禿鶴3）

2、默讀片斷，指導(dǎo)閱讀方法

A、默讀這個故事，文中哪個人物吸引了你，為什么?（交流自己的感受）

B、從這些孩子的身上你是不是也看到了自己或者班級中其他同學(xué)的影子呢？

從桑桑他們身上我們看到了自己的身影，草房子之所以能吸引我們就在與他講述的很多故事就發(fā)生在我們身邊。那作者有是如何將故事寫得具體，寫得生動，寫得精彩的？請你再讀故事，找出理由。

C、片段賞析，認(rèn)真讀，思考，你從哪些地方體會到了他的語言美？（比喻句、動詞的使用、成語的使用，畫面的想象）

D、師小結(jié)學(xué)法：你們真能干，面對精彩片段，我們就應(yīng)當(dāng)像剛才這樣，有意識地從字、詞句、段入手，遇到不理解的字詞應(yīng)當(dāng)去查找工具書，看見自己喜歡的詞語和句子，、將他們收集在采蜜本上，還可以想象畫面，寫寫批注，都是很好的閱讀方法。

板書：字 查工具書

詞 摘抄 句 想象畫面

段 寫批注 篇 讀后感

3、體會人物內(nèi)心感受

在這本書中，除了語言特別優(yōu)美，對人物的心理活動的描寫也特別精彩。同桌合作，找找你們從哪些句子中體會到了人物的內(nèi)心世界？并相互交流。(整體交流：從禿鶴、桑桑入手)

4、精彩片段拓展，激發(fā)興趣

故事情節(jié)一步步發(fā)展，人物的內(nèi)心世界也發(fā)生著一點(diǎn)點(diǎn)變化。書中像這樣精彩的故事數(shù)不勝數(shù)，桑桑，這個調(diào)皮的孩子看到別人用漁網(wǎng)捕魚竟然異想天開，將家中的蚊帳改制成了一張漁網(wǎng)，沒想到，桑桑竟然用這張網(wǎng)真的捕到了魚蝦，媽媽知道后，沒有打他也沒有罵他，知道媽媽怎么懲罰他嗎？媽媽拿掉了桑桑小床上的蚊帳，讓桑桑被蚊子叮了個滿身包包?？墒巧Ｉ＞褪遣婚L記性，接二連三的又做了不少讓人忍俊不禁的事。這些精彩的故事都在書中等著你們呢。

（五）、總結(jié)

1、專家評定

指名學(xué)生朗讀，了解專家評定

2、同齡人的讀后感。

我們身邊的同學(xué)也寫下了自己的獨(dú)特感悟（欣賞讀后感）。

3、激勵閱讀

我期待著，當(dāng)你們閱讀完整本書后，也能寫下自己的讀后感，與大家分享感動，分享收獲，分享快樂。最后，讓曹文軒的名言勉勵我們讀更多的書。

一本好書就是一輪太陽。

一切一切都要回到讀書中來?！芪能?/p>

第四篇：草房子課外閱讀指導(dǎo)教案

感受純真

——《草房子》閱讀指導(dǎo)教案

設(shè)計說明：

《草房子》是一部充滿兒童純真情懷的小說，小說以善于異想天開、頑皮淘氣的桑桑的成長為線索，但講述的并不是他一個人的故事。每一章都是獨(dú)立的，分別講述一個孩子或大人的故事，桑桑經(jīng)歷了其中一部分，也是心靈的記錄者。隨著一個個人物清晰地出現(xiàn)在我們的眼前，一個個故事依次展開，各自發(fā)展又最終交疊在一起，我們仿佛看到一幅被慢慢鋪開的卷軸畫。這實(shí)在是一幅美麗得令人屏息的人生畫卷！人物形象可愛鮮活，故事情節(jié)深刻感人。

我常想如果我們的閱讀僅僅只是讓學(xué)生了解故事精彩的情節(jié)，知道幾個主人公的名字，那么對于高年級的學(xué)生來說這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。所以，我希望通過這堂課的引導(dǎo)學(xué)習(xí)，能讓孩子們更深入地鉆到文章、文字中去，學(xué)會享受美好的語言文字，感受到從語言和文字中散發(fā)而來的無比魅力,逐步學(xué)習(xí)寫作的方法等。

好書不厭百回讀，我們在閱讀故事情節(jié)、解讀人物品質(zhì)的同時，也要學(xué)會積累書中充滿無窮魅力的語言文字！

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解《草房子》的主要故事內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀興趣。

2、結(jié)合作品生動的故事情節(jié)來體會主要人物的精神品質(zhì)。

3、閱讀作品中生動的景物描寫，體會景物描寫對于表現(xiàn)人物心理的作用。

二、教學(xué)過程：

（一）激趣導(dǎo)入

1、最近我們大家共同閱讀了一本好書——《草房子》，關(guān)于這本著作，我們先來看看專家是怎么評價的：

出示：

《草房子》就是當(dāng)代中國之《愛的教育》?！薜棱?/p>

讀《草房子》真正是一種享受，是一種文學(xué)的享受、藝術(shù)的享受，是一種真、善、美的享受。——樊發(fā)稼

《草房子》是一首詩?！?fù)興

2、今天，我們就一起走進(jìn)那座充溢著古樸、溫馨、浪漫與清新氣息的草房子，去感受詩一般的語言，經(jīng)歷一種文學(xué)的享受，藝術(shù)的享受，真、善、美的享受。

（二）概括故事主要內(nèi)容。

1、那么，《草房子》到底是怎樣一部小說，它到底寫了一些什么呢？請同學(xué)介紹一下。

2、學(xué)生介紹主要內(nèi)容。

3、教師小結(jié)：對，《草房子》結(jié)構(gòu)獨(dú)特，沒有完整連貫的故事情節(jié)，全書九章記錄了十幾位相對獨(dú)立人物的精彩片斷，其中描述了一些與我們同齡的人，給你留下深刻印象的是哪些人呢？

4、學(xué)生交流，教師相機(jī)板書。

（三）賞析人物形象

1、桑桑

桑桑是貫穿全書的一個主要人物，那么他是個怎樣的孩子？打開書，快速瀏覽第6、7頁，簡單說說寫了桑桑哪些事情？從中可以看出桑桑給你留了什么印象？（愛異想天開，與眾不同）

本書中，桑桑還有哪些事情給你留下了深刻的印象？ 說明他是個什么樣的孩子？

小結(jié)：這就是從故事情節(jié)中感受人物的形象。但是，要真正了解人物的特點(diǎn)，還要走進(jìn)人物的內(nèi)心。

過渡：桑桑是貫穿全書的一個主要人物，在書的一開始，作者給我們介紹另一個外表與眾不同的孩子，他就是——禿鶴。

2、禿鶴

（1）文中有一段把禿鶴的外貌描寫得特別傳神的話，誰帶我們?nèi)プx讀？ 禿鶴的禿是很地道的。他用長長的好看的脖子，支起那么一顆光溜溜的腦袋。這顆腦袋絕無一絲瘢痕，光滑得竟然那么均勻。陽光下這顆腦袋像打了蠟一般亮，讓他的同學(xué)想起夜里他也會亮的。由于禿成這樣，孩子們就會常常出神地去看，并會在心里產(chǎn)生出要用手指頭蘸一點(diǎn)唾沫輕輕摩挲它一下的欲望。

（2）指讀描寫禿鶴外貌的一段話。

（3）讀完教師評議：聽了他的朗讀，你的眼前是不是立刻顯現(xiàn)了這么一個地地道道的光頭形象呢？看我們的大文學(xué)家的語言是多么幽默詼諧而又生動形象啊！

（4）一個十一二歲的少年頂著這么一顆打了蠟一般亮的光頭確實(shí)挺讓人受不

了的。但是在第一章最后一句話是這么寫的：“純凈的月光照著大河，照著油麻地小學(xué)的師生們，也照著世界上一個最英俊的少年……”對這句話你是怎么理解的？

教師小結(jié)：一開始禿鶴在這個集體里面沒有任何的溫暖，很多人都在嘲笑他，把他當(dāng)作一個玩偶。他充滿無助與孤單，但是在他的內(nèi)心，始終渴望獲得他人的尊重，于是他抗?fàn)帲钔怀龅木褪窃跁俦荣惖臅r候，他讓油麻地小學(xué)出丑，以他特有的方式，報復(fù)了他人對他的輕慢與侮辱，然而卻換不來尊重，最后，他用他最丑的地方，也是他的特長——光頭，表演楊大禿瓢，為油麻地小學(xué)爭得了榮譽(yù)，也為自己爭得了尊嚴(yán)，因此，它就是一個戰(zhàn)勝自我的勇者，就是一個外形殘缺但精神高尚的最英俊的少年。

從禿鶴的身上，老師還懂得了這樣一個道理：

出示：尊重他人與被他人尊重在我們的生活中是如此重要。過渡：在本書中，還有一個女同齡人，她就是——紙?jiān)隆?/p>

3、紙?jiān)?/p>

（1）說說她是一個怎樣的女孩？或者說她身上有哪些優(yōu)點(diǎn)？

（2）是的，面對這么優(yōu)秀的女孩，桑桑在她的面前是怎樣的心理？（害羞、難為情）但他又……？

出示：（白鴿在天上盤旋著。當(dāng)時正有著秋天最好的陽光，鴿群從天空滑過時，天空中閃著迷人的白光。這些小家伙，居然在見了陌生人之后，產(chǎn)生了表演的欲望，在空中瀟灑而優(yōu)美地展翅、滑翔或作集體性地俯沖、拔高與穿梭。）

看，默讀一遍，看看從中你讀出了什么？

是的，景色的描寫是為了表現(xiàn)人物的心情，這也是寫作的一種方法，這哪是鴿子想在表演那，分明是桑桑的心理??！其實(shí)在文中還有許多這樣的描寫。

出示：（等外婆與紙?jiān)伦吆?，他將他的鴿子全都轟上了天空，鴿子飛得高興時，劈劈啪啪地?fù)舸螂p翅，仿佛滿空里都響著一片清脆的掌聲。）

誰來說說看，這是什么句？

聯(lián)系上下文，來理解桑桑當(dāng)時的心理。

是啊，鴿子替桑桑鼓起了這清脆的掌聲，這是桑桑內(nèi)心的獨(dú)白啊！

作家用生動的景物描寫來體現(xiàn)人物的心理，其實(shí)在我們的作文中也有過這樣的表現(xiàn)形式，出游的時候，往往是明媚的陽光，預(yù)示著你快樂的。陰沉的天氣預(yù)兆著不祥的發(fā)生等等。

4、杜小康

（1）出示：

油麻地最富有的人家，紅門的堂皇和結(jié)實(shí)說明了家底的殷實(shí)。而世事卻滄桑更迭，人生也曲折悲喜。他們一家?guī)缀踉谝灰怪g家道中落，一貧如洗，甚至負(fù)債累累，那扇象征著富貴和顯赫的紅門也在一個夜晚被債主抬走了。杜小康被迫輟學(xué)，陡然間他身上所有的榮光被剝奪，所有人艷羨的目光變成了同情，還有幸災(zāi)樂禍。在讓學(xué)生們講述杜小康遭遇的人生巨變時，只聽得陣陣唏噓。我對他們說，人生有時像一杯甜橙，有時會像一杯苦丁茶，有些人生會平平淡淡，而有些人生卻會大起大落，我們怎么能猜測出以后的生活情景呢？

（2）杜小康又是怎樣面對他人生中的黑暗？為什么校長桑喬說杜小康或許會成為油麻地最有出息的人？

（在杜小康的身上有一種在逆境中拼搏的精神。學(xué)生們懂得了不管遇到怎樣的困苦和災(zāi)難，千萬不要喪失生活的勇氣，只要擁有堅(jiān)韌的毅力，恒久的信心，必定能跨越過人生中的一切障礙。）

（一個人最可怕的敵人是自己，而杜小康戰(zhàn)勝了自己，勇敢地面對命運(yùn)的挑戰(zhàn)，因而他是生活的強(qiáng)者，命運(yùn)的主人。）

從杜小康身上，老師還讀懂了這樣一句話：

（出示：）上帝在對你關(guān)上一扇門的時候，往往會為你打開一扇窗。

（四）表達(dá)真情實(shí)感

1、不少同學(xué)在讀書筆記上這樣寫道：讀了這本書，我似乎也和這些小孩子一樣，一同成長，一同成熟。我想讀完這本書以后，我們每個人在心中都或多或少的有一些感悟，對你們今后的道路、對你們現(xiàn)在有著一些啟示。下面我們請同學(xué)們談一談，你讀了這本書以后，對你最大的感悟和啟發(fā)是什么？

2、把自己的感悟濃縮成一句話寫下來

3、交流自己的人生格言

（五）朗誦優(yōu)美段落

1、大家的感悟是非常多的。我想我們每一個人還沉浸在《草房子》為我們營造的這個溫馨的村莊里呢！這本書中最精彩的地方就是曹文軒向我們展現(xiàn)了許多優(yōu)美的文字，有的描述人物內(nèi)心世界，有的敘述精彩的細(xì)節(jié)，有的描寫優(yōu)美的景物，下面請大家把你認(rèn)為寫得最精彩的段落或句子讀給大家聽聽，還可以簡單談?wù)勛约旱母惺芑蛟u價一番。

2、學(xué)生自由選擇自己認(rèn)為精彩的段落和著音樂讀給大家聽，并適時說說自己的閱讀感受。

（六）質(zhì)疑問難

交流一下自己讀了這本書以后不理解的地方，互相討論。

（七）總結(jié)：

今天，老師只適合同學(xué)們粗略地體會了書中的同齡人，每人的理解并不是一樣的，希望大家課后仔細(xì)閱讀，用我們今天學(xué)到的閱讀方法，細(xì)細(xì)體味，走進(jìn)人物的內(nèi)心，聯(lián)系生活，一定會有更多的收獲。

（八）作業(yè)

1、學(xué)著作品中的樣子，寫一段描寫景色的文字，通過寫景來表現(xiàn)一種心情。

2、繼續(xù)閱讀作品，用今天學(xué)到的閱讀方法，欣賞細(xì)馬、秦大奶奶、溫幼菊等人的人物形象，感受他們的特點(diǎn)。

第五篇：草房子閱讀指導(dǎo)（范文）

《草房子》閱讀題

1、閱讀第一章第一節(jié)（p1—5），禿鶴是個長得怎樣的孩子？其他的孩子們是怎樣對待他的，他自己又是怎樣想的？

2、閱讀《草房子》第一章第2節(jié)P5---P11，回答：油麻地小學(xué)的草房子是什么樣子的？

3、閱讀第一章第3節(jié)P11—P16，回答：桑桑因?yàn)槭裁词露阍诎⑺〖乙灰股礆w？簡單說說事件過程。

4、閱讀第一章第4節(jié)P16—P21，回答：禿鶴究竟做了什么使油麻地小學(xué)蒙受了恥辱？對此事你是怎么看的。

5、閱讀第一章第5、6節(jié)P21---P30，回答：油麻地小學(xué)春節(jié)參加全鄉(xiāng)文藝匯演的節(jié)目是什么？禿鶴在節(jié)目中表演的是什么角色？為什么他能演這個角色？從這件事中你對禿鶴又有什么看法。

6、閱讀《草房子》第二章P31-P63，紙?jiān)率莻€怎樣的女孩？你可以從外貌、性格、身世等方面介紹。為什么紙?jiān)掠卸螘r間經(jīng)常遲到？桑桑是怎樣幫助她的？從中你有什么感受？

7、閱讀《草房子》第三、四章P64—P132，思考秦大奶奶是個怎樣的人？請結(jié)合文中具體事例來談?wù)勀愕目捶ā?/p>

8、閱讀《草房子》第五章P133—P169，在這一章中寫了杜小康的幾件事，從中你覺得杜小康是個什么樣的小孩？

9、閱讀《草房子》第六章P170—P199，你覺得細(xì)馬是個怎樣的小孩？

10、閱讀《草房子》最后三章（P201-253）,在“紅門二”中，杜小康與父親去放鴨子時，都發(fā)生了什么事？桑桑后來得了什么病，又是怎樣治好的？