第一篇：以榮辱觀為鏡，提高黨員干部質(zhì)量

學(xué)習(xí)貫徹社會(huì)主義榮辱觀(以下簡(jiǎn)稱“榮辱觀”），黨員干部要率先垂范，當(dāng)仁不讓。各級(jí)黨組織要以“八榮八恥”為鏡，從自身做起，從點(diǎn)滴做起，教育廣大黨員干部和群眾明榮辱之分、做當(dāng)榮之事、拒為辱之行。

一、建立健全促進(jìn)黨員干部知榮棄恥的教育機(jī)制?！笆拷灾獝u，則國(guó)家永無(wú)恥矣；士不知恥，為國(guó)之大恥。”知榮辱不僅關(guān)系到個(gè)人的人格，而且關(guān)系到國(guó)家的興

衰。各級(jí)黨組織要通過(guò)“三會(huì)一課”、黨員培訓(xùn)等途徑，開(kāi)展形式多樣的榮辱觀學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，讓廣大黨員認(rèn)識(shí)到“八榮八恥”涵蓋的愛(ài)國(guó)主義、社會(huì)主義、集體主義思想，是社會(huì)主義價(jià)值觀的具體化和科學(xué)發(fā)展觀的重要組成部分。通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，把樹(shù)立和踐行榮辱觀作為延伸先進(jìn)性教育活動(dòng)的重要內(nèi)容和有效途徑，鞏固所取得的實(shí)踐成果、制度成果和理論成果，營(yíng)造出黨員干部帶頭學(xué)習(xí)、積極實(shí)踐的良好氛圍。榮辱觀要求我們既要有崇高的理想，又要有踏實(shí)的行動(dòng)；既要有高尚的道德追求，又要有嚴(yán)格的自我約束。各級(jí)黨組織要教育引導(dǎo)黨員干部在樹(shù)立和落實(shí)榮辱觀中率先成為模范實(shí)踐者和積極推動(dòng)者，促進(jìn)社會(huì)知榮辱、明對(duì)錯(cuò)、尚美德良好風(fēng)尚的迅速形成。一位哲人說(shuō)過(guò)，世界上有兩種東西最能震憾人們的心靈：內(nèi)心里崇高的道德，頭頂上燦爛的星空。要使榮辱觀成為震憾心靈的道德，先進(jìn)典型的示范和宣傳十分關(guān)鍵。各級(jí)黨組織應(yīng)充分發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用，旗幟鮮明地宣傳踐行榮辱觀的先進(jìn)典型，大力褒揚(yáng)他們?cè)诿鞅媸欠?、揚(yáng)善棄惡、厘清美丑方面的模范言行，形成強(qiáng)大的輿論氛圍，使廣大干部群眾在耳濡目染、潛移默化中確立社會(huì)主義榮辱觀。

二、建立健全促進(jìn)黨員干部褒榮貶恥的監(jiān)督機(jī)制。黨員干部要在樹(shù)立榮辱觀中率先垂范，不但要知榮辱，還要在任何環(huán)境條件下都能選擇榮、唾棄辱，不做有辱祖國(guó)的事。這既需要社會(huì)輿論監(jiān)督，更需要各級(jí)黨組織建立健全黨員干部監(jiān)督機(jī)制：建立明析評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)機(jī)制，形成“參照系”?，F(xiàn)代社會(huì)生活的多樣性，給了每個(gè)人選擇自己生活方式的自由，但不論怎樣選擇，都離不開(kāi)做人的道德底線。榮辱觀就是我們從傳統(tǒng)社會(huì)向現(xiàn)代社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)必須樹(shù)立的社會(huì)價(jià)值觀和個(gè)人人生觀。各級(jí)黨組織要以此為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，甄別人才、評(píng)議黨員，讓大家做到是非、善惡、美丑的界限不混淆，堅(jiān)持什么、反對(duì)什么、提倡什么、抵制什么旗幟鮮明，成為廣大黨員和群眾的表率。建立疏通隊(duì)伍“出口”機(jī)制，激活“能力源”。社會(huì)的深刻變革，經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，文化的相互激蕩，對(duì)人們的思想觀念、生產(chǎn)方式和價(jià)值取向產(chǎn)生了多方面影響。部分黨員領(lǐng)導(dǎo)干部由于放松了世界觀、人生觀、價(jià)值觀的改造，導(dǎo)致出現(xiàn)不明是非、不知榮辱、不辨善惡、不分美丑的現(xiàn)象，不僅嚴(yán)重?cái)牧松鐣?huì)風(fēng)氣，也阻礙著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，把這些人清除出黨員干部隊(duì)伍，既能增強(qiáng)群眾對(duì)黨的“從嚴(yán)治黨”方針的信心，還能激活黨員領(lǐng)導(dǎo)干部率先樹(shù)立榮辱觀的潛能。建立促進(jìn)群眾參與機(jī)制，增加“監(jiān)測(cè)儀”。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部榮辱觀的形成水平，人民群眾最有評(píng)議權(quán)。各級(jí)黨組織必須充分發(fā)揮人民群眾的監(jiān)督作用，讓廣大群眾的一雙雙眼睛變成監(jiān)督廣大黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的“監(jiān)測(cè)儀”。只有黨組織的“制度監(jiān)督”與群眾的“實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)”相互配合、相互補(bǔ)充，共同對(duì)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部“八小時(shí)”內(nèi)外實(shí)施全程管理，才能促進(jìn)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部時(shí)刻不忘做當(dāng)榮之事，拒為辱之行。

三、建立健全促進(jìn)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部揚(yáng)榮抑恥的激勵(lì)機(jī)制。讓榮者更榮、辱者更辱，這是促進(jìn)榮辱觀變成社會(huì)風(fēng)尚的重要保障。各級(jí)黨組織必須充分發(fā)揮政治、組織優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)黨員干部積極揚(yáng)榮抑恥，努力在率先樹(shù)立和踐行榮辱觀中保持黨員先進(jìn)性。要建立正確的用人導(dǎo)向機(jī)制。黨組織看重什么樣的人、使用什么樣的人，往往會(huì)成為社會(huì)上衡量人才優(yōu)劣、評(píng)價(jià)做人得失的參照標(biāo)準(zhǔn)，甚至于影響著某種社會(huì)風(fēng)尚的形成。各級(jí)黨組織要在干部使用、人才培養(yǎng)、黨員發(fā)展等方面，把在樹(shù)立和落實(shí)榮辱觀方面做得特別出色的人作為黨組織重點(diǎn)培養(yǎng)、使用對(duì)象，只有這樣，榮辱觀才能變成每個(gè)人的自我意識(shí)，激勵(lì)人們自覺(jué)按照社會(huì)規(guī)范約束自己的一言一行，認(rèn)真踐行榮辱觀。要建立提高黨員教育管理水平機(jī)制。樹(shù)立和落實(shí)榮辱觀，不僅需要黨員的自律，同樣需要黨組織的“他律”。黨組織的嚴(yán)格教育、規(guī)范管理，更能讓黨員發(fā)揮好模范帶頭作用。結(jié)合學(xué)習(xí)、遵守、維護(hù)黨章，不斷堅(jiān)定理想信念，加強(qiáng)道德修養(yǎng)，牢記黨的宗旨，模范遵守社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德，堅(jiān)決抵御各種腐朽落后思想文化的侵蝕，時(shí)時(shí)刻刻做到艱苦奮斗、求真務(wù)實(shí)，清正廉潔、無(wú)私奉獻(xiàn)，以良好的先進(jìn)性形象促進(jìn)社會(huì)風(fēng)氣的進(jìn)一步好轉(zhuǎn)。要建立完善激勵(lì)保障機(jī)制，始終讓黨員干部和群眾感受到揚(yáng)榮抑恥的榮譽(yù)感、責(zé)任感。針對(duì)黨員干部率先樹(shù)立和落實(shí)榮辱觀的情況，應(yīng)當(dāng)建立法制化的個(gè)人權(quán)益保障機(jī)制和人性化的感情激勵(lì)機(jī)制，為他們營(yíng)造良好的揚(yáng)榮抑恥的環(huán)境氛圍，不斷增強(qiáng)黨員干部率先示范的意識(shí)，進(jìn)一步激發(fā)廣大群眾的揚(yáng)榮抑恥積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)良好社會(huì)風(fēng)尚的形成，推動(dòng)平安和諧德宏的構(gòu)建，為邊疆各民族生生不息、繁榮昌盛提供強(qiáng)有力的組織保

第二篇：以名師為鏡

以名師為鏡

——小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)觀摩研討心得體會(huì)

臨海小學(xué) 陳梓斕

三月，陽(yáng)光明媚；三月，春風(fēng)送暖；三月，大地?fù)Q新顏。三月，我有幸到廈門(mén)參加了第九屆全國(guó)“相約名師，聚焦課堂”小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)觀摩研討會(huì)，在緊張的兩天學(xué)習(xí)中，我共欣賞了七節(jié)名師現(xiàn)場(chǎng)演示課（杭州市崇文實(shí)驗(yàn)學(xué)校虞大明老師（兩節(jié)）、福州市教育學(xué)院四附小林莘老師、北京市東城區(qū)教育研修學(xué)院王文麗老師、北京市朝陽(yáng)區(qū)芳草地國(guó)際學(xué)校張龍老師、福州教育學(xué)院附屬第二小學(xué)何捷老師、廈門(mén)翔安區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校許麗碧老師），聆聽(tīng)了名師有關(guān)語(yǔ)文教學(xué)的講座（崔巒老師、林莘老師），通過(guò)為期兩天的外出學(xué)習(xí)讓我深入地學(xué)習(xí)了語(yǔ)文新課標(biāo)，對(duì)如何實(shí)踐語(yǔ)文新課標(biāo)，如何追求更真、更實(shí)、更活的語(yǔ)文教學(xué)，如何提高課堂教學(xué)的有效性有了新的認(rèn)識(shí)。

回想每一位老師的課，各具特色，風(fēng)格不一，收獲良多，許多地方在我們的平時(shí)語(yǔ)文教學(xué)中值得借鑒和學(xué)習(xí)。

虞大明老師，名字早已如雷貫耳，但總無(wú)緣聆聽(tīng)其課堂教學(xué)，23日下午我坐在臺(tái)下，像學(xué)生一樣聽(tīng)他演示兩節(jié)略讀課文《珍珠鳥(niǎo)》和《麥哨》的教學(xué)，確實(shí)受益匪淺。聽(tīng)虞老師的課是一種享受，課堂上的他是那么神采飛揚(yáng)、魅力四射。他如同一個(gè)幽默大師，把快樂(lè)帶給了臺(tái)上的學(xué)生和臺(tái)下的老師。虞老師流暢的表達(dá)，準(zhǔn)確的語(yǔ)言，深刻的挖掘，良好的語(yǔ)文教師的素養(yǎng)使我不禁感嘆。虞老師自身對(duì)文本的認(rèn)真解讀和準(zhǔn)確把握非常到位，使課堂在思路清晰、條理簡(jiǎn)約的基礎(chǔ)上不失豐贍，使略讀課文是教“略”而學(xué)“豐”。這個(gè)“略”度介于精讀與獨(dú)立閱讀之間，不是囫圇吞棗，更不是越俎代皰牽著學(xué)生走，和文本一起呼吸、一起慨嘆、一起喜怒哀樂(lè)，在實(shí)踐中掌握讀書(shū)方法，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。

林莘老師是個(gè)多變的老師，這一分鐘是朗誦藝術(shù)家，用高超的朗誦技巧和豐富的言語(yǔ)表現(xiàn)力征服聽(tīng)眾；下一分鐘又化身為小丑，自貶身份以激發(fā)孩子思索探究的興趣。她把每一個(gè)角色都演繹得那么到位，那么自然。林老師的課堂“教學(xué)有法，教無(wú)定法”，比如，她教學(xué)生讀“爭(zhēng)奇斗艷、欣然怒放、芬芳迷人、含笑一現(xiàn)”四個(gè)詞語(yǔ)時(shí)，她強(qiáng)調(diào)要有感情地讀，這四個(gè)詞語(yǔ)代表的是不同的美：奔放之美、羞澀之美、醉人的美和艷麗的美。在林老師的循循善誘之下，學(xué)生不僅詞語(yǔ)讀得很到位還深刻地體會(huì)到了詞語(yǔ)的意思，而當(dāng)臺(tái)上的小老師表現(xiàn)一般時(shí)，她便適時(shí)轉(zhuǎn)換角色，讓臺(tái)下的孩子們成為老師，來(lái)教臺(tái)上的那一位“學(xué)生”，既充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，又照顧到了“小老師”的感受。這給我很大的啟發(fā)：原來(lái)詞語(yǔ)可以這么教！原來(lái)小老師還可以這么培訓(xùn)！

一節(jié)《迎接綠色》，王文麗老師從課文中的詞語(yǔ)入手，請(qǐng)學(xué)生朗讀詞語(yǔ)，講授了一些讀詞語(yǔ)的方法，同時(shí)讓學(xué)生體會(huì)詞語(yǔ)帶給你什么感覺(jué)，其中一組詞語(yǔ)的感覺(jué)是壓抑，郁悶，另一組詞語(yǔ)給人的感覺(jué)是舒服，愉快的感覺(jué)，這一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)非常精到，既復(fù)習(xí)了上節(jié)課的內(nèi)容，也考察了學(xué)生的詞匯量，還很自然的進(jìn)入到了新課的學(xué)習(xí)，可謂一箭三雕。之后再回到有這些詞語(yǔ)的自然段，讓學(xué)生朗讀，體會(huì)，整個(gè)過(guò)程十分自然，同時(shí)完成了導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)。給我的感受就是整個(gè)導(dǎo)入過(guò)程清新自然，渾然天成。王老師最精到的設(shè)計(jì)是安排幾位學(xué)生板演不同角色，排演眾人是怎樣迎接綠色的，是如何互相交談的，是如何拉近人與人之間心靈的距離的。坐在下面的學(xué)生也不能僅僅當(dāng)觀眾，還是有重要任務(wù)的，監(jiān)督臺(tái)上演員的表演，還兼編劇的任務(wù)，發(fā)現(xiàn)臺(tái)上演員演錯(cuò)了就要及時(shí)提出意見(jiàn)，這樣全體學(xué)生的積極性就都調(diào)動(dòng)起來(lái)了。學(xué)生們展開(kāi)了口語(yǔ)交際，達(dá)到了很好的效果，對(duì)課文主旨的理解也是很有幫助。聽(tīng)了這樣一堂課，感受到了語(yǔ)文的魅力，也學(xué)習(xí)到了一些教法、學(xué)法，真是受益匪淺

《懷念母親》這一課，張龍老師把“日記”定為主菜。意在讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)“借景抒情”的寫(xiě)法，并當(dāng)堂應(yīng)用寫(xiě)話，讓學(xué)生從中得法、得言。他指導(dǎo)學(xué)生逐層發(fā)現(xiàn)：“初步接觸”借景抒情——“學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)” 借景抒情——“體會(huì)感悟” 借景抒情——“學(xué)借景色”延續(xù)情感——回讀日記升華情感——由“想”思考隨時(shí)隨地。這部分的設(shè)計(jì)可謂層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣。讓在場(chǎng)的學(xué)生也不時(shí)傳出“解謎”后的酣暢淋漓之聲。

當(dāng)我看到《寫(xiě)作文，要合理》這個(gè)課題時(shí)，我也想問(wèn)：“寫(xiě)作文，要怎么樣做才合理呢？這應(yīng)該是大部分老師都想解決的問(wèn)題吧?！焙谓堇蠋煹倪@節(jié)課，先是從題目入手，先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)什么是合理？寫(xiě)作文要如何做到合理？等學(xué)生把知道的都說(shuō)出來(lái)之后，何老師像變戲法似的：“好吧，我們開(kāi)始寫(xiě)作文！”首先，亮題，聽(tīng)寫(xiě)一段話引路；接著，進(jìn)行段落練習(xí)，讓學(xué)生在玩中思考，在思考中進(jìn)步，在思考中明白什么是合理；然后，變換方式，讓學(xué)生逆向思維，進(jìn)一步強(qiáng)化了合理的概念。整節(jié)課，學(xué)生活躍，時(shí)不時(shí)就惹得老師們哄堂大笑，就是這種笑聲中，孩子們慢慢地摸索出了寫(xiě)作要怎么樣才會(huì)合理，整節(jié)課渾然天成。何老師的課堂教學(xué)機(jī)智真是讓人嘆為觀止！

許麗碧老師執(zhí)教的《掌聲》是這次演示課中唯一的一節(jié)低年級(jí)的課，本教學(xué)最大的特點(diǎn)就是善于引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，心理互換，設(shè)身處地，進(jìn)入情境，將抽象的語(yǔ)言文字還原成具體的形象、印象、意象，還原成活生生的畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)生在這一畫(huà)面中穿梭、徜徉、悟情悟理，既抓住了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的核心，又切合了學(xué)生以形象思維為主的心理特點(diǎn)，是一節(jié)極具實(shí)效的好課。

曾經(jīng)看過(guò)這樣一段話：名師是大樹(shù)，能改善一方環(huán)境，且在枝葉間閃動(dòng)精彩。最重要的是，名師啟發(fā)了我們，課堂是個(gè)有魅力的地方。以人為鏡，能夠體察自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，通過(guò)聽(tīng)課，豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，聽(tīng)課、聽(tīng)名師講座是教師的必修課，是教師成長(zhǎng)的一個(gè)捷徑，聽(tīng)課已經(jīng)結(jié)束了，但是我的工作還在繼續(xù)，我的努力不能停止，我將不斷反思，更上一層樓。

第三篇：以焦裕祿為鏡

以焦裕祿為鏡，踐行群眾路線

——觀看《焦裕祿》電影有感

4月10－11日，我參加了華電福建公司黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)書(shū)記培訓(xùn)班，聆聽(tīng)了舒書(shū)記的講課、觀看了《焦裕祿》電影，看專題輔導(dǎo)講座專題片，聽(tīng)省委黨校林建華教授的輔導(dǎo)授課，參加了各書(shū)記們的經(jīng)驗(yàn)介紹和討論交流等活動(dòng)，感到收獲頗豐。最令人觸動(dòng)的是影片《焦裕祿》深深震撼著每個(gè)同志的心靈，一個(gè)共產(chǎn)黨人的崇高風(fēng)范令人肅然起敬。電影《焦裕祿》再現(xiàn)了60年代的一位真正的共產(chǎn)黨人、“縣委書(shū)記的好榜樣——焦裕祿同志”一生中最為閃光的一段歷史。焦裕祿同志牢記黨全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨，黃沙嚇不走他，洪水擋不住他，鹽堿難不住他，他以堅(jiān)強(qiáng)的毅力和對(duì)黨和人民事業(yè)高度的忠誠(chéng)，帶領(lǐng)蘭考縣干部群眾艱苦奮斗，自強(qiáng)不息，頑強(qiáng)拼搏，治理“三害”；他時(shí)刻把人民的安危冷暖掛在心上，直到生命的最后一刻，想的仍是麥子的長(zhǎng)勢(shì)、群眾的生活；他把全部身心都投入到為黨和人民的事業(yè)的奮斗中，鞠躬盡瘁，死而后已??

３月17－18日習(xí)總書(shū)記在河南省蘭考縣調(diào)研時(shí)動(dòng)情地說(shuō)：“焦裕祿同志是縣委書(shū)記的榜樣，也是全黨的榜樣，他雖然離開(kāi)我們50年了，但他的事跡永遠(yuǎn)為人們所傳頌，他的精神同井岡山精神、延安精神、雷鋒精神等革命傳統(tǒng)和偉大精神一樣，過(guò)去是、現(xiàn)在是、將來(lái)仍然是我們黨的寶貴精神財(cái)富，我們要永遠(yuǎn)向他學(xué)習(xí)。習(xí)總書(shū)記要求“要重點(diǎn)學(xué)習(xí)弘揚(yáng)焦裕祿的公仆情懷、求實(shí)作風(fēng)、奮斗精神和道德情操?！闭f(shuō)到動(dòng)情處，他還吟誦了自己于１９９０年７月１５日填寫(xiě)、并在７月１６日《福州晚報(bào)》上刊登的《念奴嬌·追思焦裕祿》詞：“中夜，讀《人民呼喚焦裕祿》一文，是時(shí)霽月如銀，文思縈系……

“魂飛萬(wàn)里，盼歸來(lái)，此水此山此地。百姓誰(shuí)不愛(ài)好官？把淚焦桐成雨。生也沙丘，死也沙丘，父老生死系。暮雪朝霜，毋改英雄意氣！依然月明如昔，思君夜夜，肝膽長(zhǎng)如洗。路漫漫其修遠(yuǎn)矣，兩袖清風(fēng)來(lái)去。為官一任，造福一方，遂了平生意。綠我涓滴，會(huì)它千頃澄碧。”習(xí)總書(shū)記說(shuō)：“這首詞我是有感而發(fā)，直抒胸臆。”

在黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)中，我們每一個(gè)共產(chǎn)黨員都要把焦裕祿精神作為一面鏡子，從里到外、從上到下反復(fù)照一照自己，以激勵(lì)自己見(jiàn)賢思齊，永遠(yuǎn)保持共產(chǎn)黨人的本色。學(xué)習(xí)焦裕祿精神：

“心中裝著全體人民，唯獨(dú)沒(méi)有他自己?！睂W(xué)習(xí)焦裕祿同志，就是要學(xué)習(xí)他心系群眾、服務(wù)人民的公仆情懷。學(xué)習(xí)他視人民為父母，把群眾當(dāng)親人，始終心懷愛(ài)民之情、恪守為民之責(zé)、多辦為民之事，在群眾最困難、最需要的時(shí)候，出現(xiàn)在群眾面前，關(guān)心和幫助他們。

“服務(wù)群眾的辦法，還得從群眾中找”。學(xué)習(xí)焦裕祿同志，就是要學(xué)習(xí)他堅(jiān)持實(shí)事求是，自覺(jué)拜人民群眾為師，善于從人民群眾中汲取智慧和力量，種泡桐樹(shù)擋風(fēng)沙，深耕作治鹽堿等錦囊妙計(jì)，都是他從群眾那里學(xué)來(lái)的。學(xué)習(xí)他以“實(shí)”為本，注重調(diào)查研究，注重打基礎(chǔ)、謀長(zhǎng)遠(yuǎn)，注重從群眾中尋找攻堅(jiān)克難的辦法，堅(jiān)持查實(shí)情、干實(shí)事、出實(shí)招、求實(shí)效，對(duì)上不作假，對(duì)下不作秀。面對(duì)矛盾迎難而上，面對(duì)危機(jī)挺身而出，敢于負(fù)責(zé)、勇于擔(dān)當(dāng)，以強(qiáng)烈的事業(yè)心和認(rèn)真務(wù)實(shí)的態(tài)度做好每項(xiàng)工作。

“一勤天下無(wú)難事?！睂W(xué)習(xí)焦裕祿同志，就是要學(xué)習(xí)他始終對(duì)事業(yè)保持旺盛的革命激情，勤于調(diào)研，勤于思考，勤于總結(jié)，勤于到一線解決問(wèn)題。實(shí)踐證明，對(duì)群眾反映的問(wèn)題，對(duì)工作中遇到的困難，面對(duì)復(fù)雜的局面和繁重的工作，只有勤于動(dòng)腿、動(dòng)手、動(dòng)腦和實(shí)干精神，才能化難為易，才能求得就里，找到解決的“良方”。

“富麗堂皇的事不能做，就是連想也很危險(xiǎn)?！睂W(xué)習(xí)焦裕祿同志，就是要學(xué)習(xí)他嚴(yán)于律己，從不搞半點(diǎn)特殊，時(shí)刻繃緊拒腐防變這根弦，學(xué)習(xí)他艱苦樸素、廉潔奉公的高尚情操，樹(shù)立黨員干部?jī)尚淝屣L(fēng)、一身正氣的良好形象。

樹(shù)木之所以參天，是因?yàn)楦毶钪?；豐碑之所以巍峨，是因?yàn)榈鬃喂?。在開(kāi)展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)中，我們要把學(xué)習(xí)弘揚(yáng)焦裕祿精神作為一條主線貫穿活動(dòng)始終，做到深學(xué)、細(xì)照、篤行。要始終把焦裕祿精神作為一面鏡子，躬身自省、見(jiàn)賢思齊，反復(fù)鏡鑒，把黨性修養(yǎng)正一正，把黨員義務(wù)理一理，把黨紀(jì)國(guó)法緊一緊，常修為政之德，不移公仆之心，才能提升思想境界、增強(qiáng)素質(zhì)能力、改善作風(fēng)形象，切實(shí)履行好邵電改革與發(fā)展的職責(zé)，為邵電三期超超臨界機(jī)組的高效優(yōu)質(zhì)建成投產(chǎn)立功建業(yè)，努力做焦裕祿式的好黨員、好干部。

2014年4月18日

第四篇：以書(shū)為鏡

以書(shū)為鏡

南樂(lè)縣第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)王瑞端

唐太宗有言：“以銅為鏡，可以正衣冠；以史為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。”而現(xiàn)在，做為一名教師，我們?nèi)绾胃逍?，更公正，更客觀地認(rèn)識(shí)自己呢？我想說(shuō)：“以書(shū)為鏡，可以知不足?！?/p>

“以書(shū)為鏡”，我們不但可以照出自己的不足，找出差距，從而明確自己努力的方向，有針對(duì)性地采取措施，最終縮小差距；當(dāng)然，而且我們也會(huì)照出自己的優(yōu)勢(shì)，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)，從而，提高自信，精益求精。

“以書(shū)為鏡”，我們會(huì)靜下心來(lái)，悉心地梳理自己，盤(pán)點(diǎn)自己，就像我們精心地梳理自己的秀發(fā)，小心翼翼地保養(yǎng)自己的皮膚一樣。讀書(shū)，會(huì)豐厚我們的底蘊(yùn)，讓我們成為一個(gè)真正的“文化人”；會(huì)促發(fā)我們的思考，讓我們思考教育，思考課堂，思考自己，思考學(xué)生，在不斷地思考中，我們不是正在成長(zhǎng)嗎？

我常常在想：一本好書(shū)，一本浸潤(rùn)著思想之光的好書(shū)，就是一筆財(cái)富，一份厚重的積淀！讀著書(shū)的每一個(gè)文字，仿佛那已不僅僅是單純的文字符號(hào)，它的價(jià)值無(wú)以倫比！它折射出的思想光輝，足以讓我興奮不已，感動(dòng)不已。

讀著竇桂梅老師的教育隨筆《玫瑰與教育》，我的心底涌起一種感動(dòng)。我靜靜地讀著，在字里行間，我卻分明觸摸到了文字逸射出的溫度！炙熱而持久！看著，讀著，品著，仿佛自己是在與竇老師進(jìn)行

一次次心靈的對(duì)話是那樣地親切，那樣溫和，又那樣深刻！

在“給我幸福的習(xí)慣”中，竇老師也談到了讀書(shū)。她說(shuō)：“這是一個(gè)可以獨(dú)自培植幸福的習(xí)慣——土壤，陽(yáng)光，水分都來(lái)自于美好的書(shū)籍?！笔前。@就是書(shū)籍的力量——不容忽視！

讀著管建剛老師的《不做教書(shū)匠》，我一遍又一遍地在內(nèi)心質(zhì)問(wèn)著自己：我是一名教師，我僅僅只能做一名教書(shū)匠而已嗎？不，不！自己真地不甘心。既然不想成為教書(shū)匠，那么，該怎樣去做？如書(shū)中所講：“做有方向感、約束感、責(zé)任感、上進(jìn)感、奮斗感、專業(yè)感、親和感、智慧感的教師”！而審視著這些，自己又做到了哪些呢？

在書(shū)中，我仿佛找到了一個(gè)久違的自己！書(shū)，又喚醒了那個(gè)幾乎沉睡、靜止、不想改變的自我！讀書(shū)，讓我與哲人對(duì)話，讓我的心靈經(jīng)歷一次次的震撼，震撼之后，就是覺(jué)醒，行動(dòng)！讀書(shū)，讓我靜心聆聽(tīng)走在教育最前沿的名師、專家、學(xué)者的經(jīng)驗(yàn)財(cái)富，成長(zhǎng)故事！而又讓我一次次地出乎意料的是——名師、專家、學(xué)者的最初，竟是和我一樣的教師！

于是，我問(wèn)自己：“你呢？”

于是，內(nèi)心最深處的那份“自尊”讓我的“自卑”發(fā)生了改變，有一種沖動(dòng)——要“自強(qiáng)”！從而，我選定了一種方向——向前！我知道，這是讀書(shū)給予我的力量！這是讀書(shū)賦予我的堅(jiān)強(qiáng)！

所以，我告訴自己：讀書(shū)吧！

所以，我告訴學(xué)生：讀書(shū)吧！

希望我，與我的學(xué)生，能在書(shū)中與幸福不期而遇！

第五篇：以案為鏡心得體會(huì)

以案為鏡心得體會(huì)

心得、體會(huì)是指一種讀書(shū)、實(shí)踐后所寫(xiě)的感受性文字。語(yǔ)言類讀書(shū)心得同數(shù)學(xué)札記相近;體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去，通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。下面是應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)小編整理提供的以案為鏡心得體會(huì)，歡迎閱讀借鑒。

近期，根據(jù)我校黨總支統(tǒng)一部署，我們支部組織全體黨員對(duì)《以案為鏡—中小學(xué)(園)違紀(jì)違法典型案例及警示剖析》教育讀本進(jìn)行了深入的學(xué)習(xí)和反思。支部全體黨員按照要求，充分利用工作之余認(rèn)真開(kāi)展自學(xué)，并在讀本中進(jìn)行了詳細(xì)的批注和反思。支部召開(kāi)了集中學(xué)習(xí)會(huì)議，開(kāi)展了集中學(xué)習(xí)。在集中學(xué)習(xí)的同時(shí)組織開(kāi)展討論，交流學(xué)習(xí)心得、體會(huì)及思考，并且指定部分黨員作重點(diǎn)發(fā)言。討論中大家能夠結(jié)合工作和生活實(shí)際，暢談自己的真實(shí)感受和想法，交流了思想，也提高了學(xué)習(xí)效果。

全書(shū)的“貪污賄賂”、“教育亂收費(fèi)”、“違反廉潔自律”、“失職瀆職”、“違反師德師風(fēng)”、“落實(shí)‘兩個(gè)責(zé)任’不力”六大部分，選取了黨的十八大以來(lái)發(fā)生在教育系統(tǒng)的違紀(jì)違法典型案例，為每一位中小學(xué)教師敲醒了警鐘。

以下是此次學(xué)習(xí)，支部黨員的共同體會(huì)：

1、要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)。加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高自省和自律能力，認(rèn)真學(xué)習(xí)，加強(qiáng)法律法規(guī)學(xué)習(xí)，按照“三嚴(yán)三實(shí)”的精神，知紀(jì)知法、守紀(jì)守法，防范于前，防微杜漸。

2、正確對(duì)待監(jiān)督。作為黨員，我們應(yīng)正確地對(duì)待監(jiān)督，樂(lè)意接受監(jiān)督。黨組織和群眾的監(jiān)督是一面鏡子，經(jīng)常地照一照，檢查一下自己的缺點(diǎn)和不足，及時(shí)加以改正和糾正，對(duì)自己的成長(zhǎng)進(jìn)步大有裨益。

3、堅(jiān)持“廉潔從教”。作為一名教師，擔(dān)負(fù)著教育下一代的重任，做的是教書(shū)育人的事情，作為人類靈魂工程師的教師，無(wú)論面對(duì)怎樣迷離的塵世，我們更應(yīng)始終堅(jiān)持一面廉潔的大旗!“學(xué)高為師，身正為范”，在當(dāng)前形勢(shì)下，要特別強(qiáng)調(diào)“廉潔從教”，我們每位老師都要遵守職業(yè)道德，堅(jiān)守高尚情操。然而，教師置身于現(xiàn)實(shí)生活中，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的環(huán)境下，如何能做到潔身自好，不追隨物欲，敬業(yè)愛(ài)崗，做好教書(shū)育人的工作，做一個(gè)好教師，必須高度自尊、自重、自強(qiáng)不息、嚴(yán)以律已、分清是非善惡。在社會(huì)這個(gè)大染缸中要保持廉潔自律，堅(jiān)持高尚情操，就要不斷加強(qiáng)人生觀、世界觀和師德的學(xué)習(xí)和修養(yǎng)，努力促進(jìn)道德認(rèn)識(shí)，不斷地自我評(píng)價(jià)、自我約束、自我調(diào)控，及時(shí)矯正和調(diào)整教師行為中失誤，抵制不良風(fēng)氣和腐朽思想的侵蝕，保持行為的端正廉潔。

通過(guò)這次警示教育活動(dòng)，大家更加清醒的認(rèn)識(shí)到：在今后的工作中，要始終保持廉潔自律的行為規(guī)范。這是每一名黨員最基本的行為準(zhǔn)繩。作為教師，榜樣的力量是無(wú)窮的，其身教必然重于言教。要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越，追求高標(biāo)準(zhǔn)，才是構(gòu)建我們未來(lái)民族道德素質(zhì)的基礎(chǔ)。因此，一定要樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，牢記全心全意為人民服務(wù)的宗旨，始終保持艱苦奮斗優(yōu)良傳統(tǒng)。