第一篇：詩(shī)歌朗誦順序

第一篇：古詩(shī)如風(fēng)

（1）《偶成》。青春的日子總是容易逝去，春天剛剛悄悄來(lái)臨，不久臺(tái)前的梧桐樹(shù)葉已在秋風(fēng)中莎莎作響啦，同學(xué)們光陰如梭，朱熹有有詩(shī)歌《偶成》還記得嗎？讓我們一同珍惜時(shí)光讀書(shū)吧?。ū憩F(xiàn)形式：全班齊誦）

（2）《塞下曲》。敵逃，我追，這一切事情都發(fā)生在大雪紛飛的戰(zhàn)場(chǎng)上。聽(tīng)聽(tīng)我班男兒的將軍氣魄請(qǐng)聽(tīng)《塞下曲》?。ū憩F(xiàn)形式：男生齊誦）

（3）《浪淘沙》。在唐朝詩(shī)人劉禹錫的眼里，黃河就是一架天梯。順著它，我們可以到織女家玩兒。我們班上的仙女呢？請(qǐng)聽(tīng)女聲朗誦《浪淘沙》（表現(xiàn)形式：女生齊誦）

（4）《憶江南》。一江的綠，一岸的紅，真想醉倒的江南。聽(tīng)聽(tīng)我班江南女子馬質(zhì)悅朗誦《憶江南》。

（5）隨即背誦詩(shī)歌（指名讀）

（6）那偷采白蓮的小娃是多么天真可愛(ài)，童年真是個(gè)美好夢(mèng)啊。在夢(mèng)里一群孩子夢(mèng)回大唐看見(jiàn)白居易和胡令能。請(qǐng)聽(tīng)《池上》、《小兒垂釣》。

第二篇 穿越歷史

（1）我們以一種古典的情懷領(lǐng)略歷史過(guò)往的風(fēng)情，淡淡地回眸，在時(shí)光的背影里留下我唯美而深刻的解讀。此刻如果有一曲琴聲在水面飄過(guò)，那便是我心中的歌吟。讓我們走進(jìn)《名士風(fēng)流》、《多是之秋》。（表現(xiàn)形式：開(kāi)火車(chē)）

（2）唐朝是世界公認(rèn)的中國(guó)最強(qiáng)盛的時(shí)代之一。李淵于618年建立唐朝，共歷經(jīng)21位皇帝，共289年。唐在文化、政治、經(jīng)濟(jì)、外交等方面都有輝煌的成就，是當(dāng)時(shí)世界上最強(qiáng)大的國(guó)家。讓我進(jìn)去穿越大唐?。ū憩F(xiàn)形式：全班齊誦）

第二篇：說(shuō)明順序

⑴空間順序：說(shuō)明事物的形狀、構(gòu)造，多在建筑物的結(jié)構(gòu)，如上下、遠(yuǎn)近、左右、內(nèi)外、東西南北中等。⑵時(shí)間順序：說(shuō)明事物的發(fā)展變化。

⑶邏輯順序：說(shuō)明事理，多說(shuō)明事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。

A、先總說(shuō)后分說(shuō)：總—分；分—總；總—分—總 B、先主要后次要。

C、先原因后結(jié)果。D、由現(xiàn)象到本質(zhì)。E、由性能到功用。

F、由一般到特殊。G、由整體到局部。

說(shuō)明文常見(jiàn)的說(shuō)明順序有：時(shí)間順序、空間順序和邏輯順序。

梳理文章說(shuō)明順序就是了解作者的寫(xiě)作思路。如何理清說(shuō)明順序?

一、認(rèn)清說(shuō)明對(duì)象，分析說(shuō)明順序。說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)決定了采用的說(shuō)明順序。有些事物內(nèi)部構(gòu)造比較復(fù)雜，通常按空間順序說(shuō)明，或由前到后，或由上而下，或由外及里，或由中間到四周，或按東西南北方位順序。例如，《故宮博物院》就是沿著參觀路線，按照從南到北的空間順序，有主有次地介紹故宮的建筑物和建筑布局。

二、把握語(yǔ)言標(biāo)志，“讀”出說(shuō)明順序。說(shuō)明文語(yǔ)段中往往借助一定的詞句表明層次和順序，連接內(nèi)容，組織材料。各種順序在語(yǔ)言上都有一定的標(biāo)志。閱讀時(shí)抓住有一定標(biāo)志作用的語(yǔ)言，可以更加順利地分析說(shuō)明順序。要學(xué)會(huì)通過(guò)文章全篇的首尾部分、每一段的首尾部分、文中的設(shè)問(wèn)句、過(guò)渡句以及領(lǐng)起使用說(shuō)明方法的句子來(lái)理清文章的結(jié)構(gòu)順序。事實(shí)上，以時(shí)間順序?yàn)檎f(shuō)明順序的文章多用表時(shí)間變化的詞語(yǔ)，以空間順序?yàn)檎f(shuō)明順序的文章多用表方位的詞語(yǔ)，以邏輯順序?yàn)檎f(shuō)明順序的文章多用表邏輯層次的關(guān)聯(lián)詞等。所以，把握這些語(yǔ)言“標(biāo)志”，有助于順利地理清說(shuō)明順序。在梳理文章內(nèi)容、了解說(shuō)明順序的過(guò)程中，應(yīng)盡量利用原文的字、詞、句，因?yàn)檎f(shuō)明文語(yǔ)言的特點(diǎn)是較為簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確。例如，《蘇州園林》開(kāi)頭兩段總說(shuō)蘇州園林的藝術(shù)價(jià)值，指出蘇州園林的共同點(diǎn)：“務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)?！贝撕缶头謩e從各個(gè)方面對(duì)蘇州園林的這個(gè)共同點(diǎn)作具體解說(shuō)。

三、分清主次，綜合歸納。有時(shí)一篇文章不僅僅采用一種說(shuō)明順序，而是將幾種方式糅合起來(lái)，交叉使用幾種說(shuō)明順序。如《中國(guó)石拱橋》一文，除了按先古后今的時(shí)間順序外，又按先概括后具體、先整體后局部的邏輯順序進(jìn)行說(shuō)明。至于《說(shuō)“屏”》這樣帶有說(shuō)明性質(zhì)的小品文的順序，顯然必須具體情況具體對(duì)待了?！墩f(shuō)“屏”》中，作者從屏風(fēng)的作用、分類(lèi)、屏風(fēng)的設(shè)置三個(gè)方面介紹了屏的相關(guān)知識(shí)，一言以蔽之，屏風(fēng)的功用與設(shè)置全在一個(gè)“巧”字。倘若一定要說(shuō)出是什么說(shuō)明順序，看來(lái)這篇也就是邏輯順序無(wú)疑了。說(shuō)明文是中學(xué)生必須掌握的文體之一。它是以介紹說(shuō)明為主要內(nèi)容，往往說(shuō)明某一事物的形態(tài)、構(gòu)造、成因、效果和事物間的關(guān)系。無(wú)論哪種類(lèi)型的說(shuō)明文，都是對(duì)事物、事理做介紹、解說(shuō)、闡釋?zhuān)哂姓f(shuō)明性、知識(shí)性和客觀性，都要求抓住說(shuō)明對(duì)象的特征，安排合理的說(shuō)明順序和結(jié)構(gòu)形式，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法。寫(xiě)好說(shuō)明文，首先要抓住說(shuō)明對(duì)象的特征，其次最重要的是運(yùn)用合理的說(shuō)明順序。所謂合理的說(shuō)明順序，是指能充分表現(xiàn)事物或事理本身特征的順序，也是符合人們認(rèn)識(shí)事物、事物規(guī)律的順序。常見(jiàn)的說(shuō)明順序有：

１．時(shí)間順序。即按照事理發(fā)展過(guò)程的先后來(lái)介紹某一事物的說(shuō)明順序。凡是事物的發(fā)展變化都離不開(kāi)時(shí)間，如說(shuō)明生產(chǎn)技術(shù)、產(chǎn)品制作、工作方法、歷史發(fā)展、文字演變、人物成長(zhǎng)、動(dòng)植物生長(zhǎng)等等，都應(yīng)以時(shí)間為序。比如我們中學(xué)課本中有一篇《景泰藍(lán)的制作》，它就是按照景泰藍(lán)的制作過(guò)程中“做胎――掐絲――燒制――點(diǎn)藍(lán)――燒藍(lán)――打磨――鍍金”的時(shí)間順序來(lái)說(shuō)明的。

２．空間順序。即按照事物空間存在的方式，或從外到內(nèi)，或從上到下，或從整體到局部來(lái)加以介紹，這種說(shuō)明順序有利于全面說(shuō)明事物各方面的特征。一般說(shuō)明某一靜態(tài)實(shí)體（如建筑物等），常用這種順序。我們課本中的《核舟記》就是按照船體――船頭――船尾――船背的空間順序來(lái)寫(xiě)的；《故宮博物館》按照先總后分的順序，先概括說(shuō)明故宮建筑物的總體特征，然后再具體介紹太和門(mén)――太和殿――中和殿――保和殿――乾清宮??御花園，而在介紹每一座建筑物的時(shí)候，則又按照先外后內(nèi)、先上后下的順序。這樣安排合乎人們觀察事物的習(xí)慣，是最合理的順序。

３．邏輯順序。即按照事物、事理的內(nèi)在邏輯關(guān)系，或由個(gè)別到一般，或由具體到抽象，或由主要到次要，或由現(xiàn)象到本質(zhì)，或由原因到結(jié)果等等一一介紹說(shuō)明。不管是實(shí)體的事物，如山川、江河、花草、樹(shù)木、器物等，還是抽象的事理，如思想、觀點(diǎn)、概念、原理、技術(shù)等，都適用于以邏輯順序來(lái)說(shuō)明。如課本中的《死海不死》、《向沙漠進(jìn)軍》，都是運(yùn)用邏輯順序來(lái)說(shuō)明事物的。凡是闡述事物、事理間的各種因果關(guān)系或其他邏輯關(guān)系，按邏輯順序?qū)懽髯顬檫m宜。

以上是說(shuō)明文幾種常見(jiàn)的說(shuō)明順序。針對(duì)不同的說(shuō)明對(duì)象，我們應(yīng)用不同的說(shuō)明，但實(shí)際上這幾種說(shuō)明順序也不是截然分開(kāi)的，而常常是綜合運(yùn)用，只是以哪種說(shuō)明順序?yàn)橹髁T了。在考慮運(yùn)用何各說(shuō)明順序時(shí)，既要注意客觀事物本身的特點(diǎn)，又要遵循人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律。只有合理地運(yùn)用說(shuō)明順序，才能使說(shuō)明文的寫(xiě)作完成得更好。

第三篇：寫(xiě)作順序

指文章內(nèi)容安排上的先后次序，是文章結(jié)構(gòu)的核心內(nèi)容之一。它反映作者在文章內(nèi)容安排上的思路，具體表現(xiàn)為文活段落、層次之間的聯(lián)系方式和內(nèi)在條理。它關(guān)系到文章的總體面貌、作者的藝術(shù)匠心和中心的表達(dá)效果，影響著讀者對(duì)文章的認(rèn)識(shí)和理解。恰當(dāng)?shù)捻樞?，?yīng)當(dāng)正確反映客觀事物本身的內(nèi)在聯(lián)系和變化發(fā)展規(guī)律，符合讀者的接受心理或閱讀心理。文章根據(jù)體裁、表現(xiàn)對(duì)象和材料內(nèi)容的不同，有以下幾種樣式的順序:以時(shí)間為順序以空間為順序

即以人物活動(dòng)或事物發(fā)生、發(fā)展在空間上的變換為順序，是寫(xiě)人敘事和說(shuō)明性文章常用的表達(dá)順序。其中又分兩種情況:一種是外部空間狀態(tài)的順序，如由此處寫(xiě)到彼處，由遠(yuǎn)處寫(xiě)到近處，或相反;一種是內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)順序，如由外邊寫(xiě)到里邊，由下邊寫(xiě)到上邊，由左邊寫(xiě)到右邊，由前邊寫(xiě)到后邊，或相反。

3.以人物為順序

即以不同人物的先后出場(chǎng)或先后被表現(xiàn)為順序。這常常在表現(xiàn)多個(gè)人物的記敘性文章中使用。

4.以心理為順序

即以作者的內(nèi)心活動(dòng)或意識(shí)流動(dòng)過(guò)程為順序。多在以表現(xiàn)作者的心理或意識(shí)活動(dòng)，包括幻覺(jué)、夢(mèng)境為基本內(nèi)容和表現(xiàn)形式的文章中被使用。

5.以事理為順序

即以事物之間的內(nèi)在聯(lián)系、人們思考和認(rèn)識(shí)問(wèn)題的規(guī)律，以及便于為讀者理解的表達(dá)過(guò)程等等合乎事物道理的次序作順序。這是議論文、說(shuō)明文和部分記敘文常用的順序，也叫邏輯順序。比如由.總到分，由因到果，由主到次.由正到反，由表到里;由提出問(wèn)題到分析問(wèn)題，再到解決問(wèn)題;由事物外形、性質(zhì)，到功能、用途;由事物本身，到它與別種事物的聯(lián)系等等。

一篇文章有時(shí)可能綜合運(yùn)用多種順序，或者說(shuō)從不同的角度看，表現(xiàn)為不同的順序。特別是時(shí)間和空間順序常一起使用，即文章內(nèi)容既以時(shí)間變化，又以空間變換為序。表現(xiàn)為一種時(shí)空同步的順序形式。人物、心理順序也常和時(shí)空變化有關(guān)。另外，有的文章采用時(shí)空顛倒穿插的結(jié)構(gòu)形式，在順序上顯得不“規(guī)范”。但只要不妨礙甚至有助于加強(qiáng)表情達(dá)意的效果，也是可以的，但使用上要格外慎重。

第四篇：寫(xiě)作順序

寫(xiě)作順序

一、按時(shí)間先后順序?qū)懀窗矗涸纭小?，前→中→后的順序組織材料）。以時(shí)間推移為序，將文章要用的各個(gè)材料或?qū)⑶楣?jié)發(fā)展的各個(gè)階段連接起來(lái)，使文章形成一個(gè)完整的整體。寫(xiě)人、寫(xiě)事、寫(xiě)景時(shí)，常以時(shí)間的先后為順序記。好處：按照時(shí)間先后這條比較單純的順序?qū)?，容易?zhí)簡(jiǎn)馭繁，使文章有條不紊，讓讀者讀起來(lái)，既方便順當(dāng)，又容易領(lǐng)會(huì)。

實(shí)例：如《高大的皂莢樹(shù)》一文，開(kāi)頭描寫(xiě)皂莢樹(shù)的樣子，接著按照“春、夏、秋、冬”一年四季的時(shí)間順序，描寫(xiě)皂莢樹(shù)給同學(xué)們帶來(lái)的許多方便和快樂(lè)。

二、按地點(diǎn)變換（空間）的順序?qū)懀窗凑辗轿?、處所或地點(diǎn)變換來(lái)安排材料）。寫(xiě)景狀物，寫(xiě)參觀記、游記的文章，都可以采用這種順序來(lái)寫(xiě)。寫(xiě)人記事的文章，根據(jù)中心的需要和材料的特點(diǎn)，也可以按照這種順序?qū)憽?/p>

好處：按照這種順序?qū)懀兄诎盐罩骶€，使文章結(jié)構(gòu)、條理清楚，主次分明。

實(shí)例：如《記金華的雙龍洞》一文，是按金華城→羅甸→路上→洞口→外洞→孔隙 →內(nèi)洞→出洞的先后順序，記敘金華雙龍洞的總體情況和主要特征。又如《參觀人民大會(huì)堂》一文，是按“正門(mén)→中央大廳→大禮堂→會(huì)議廳→走出大 門(mén)”幾個(gè)不同地點(diǎn)來(lái)記敘的。

三、按事情發(fā)展的順序來(lái)寫(xiě)（即按起因→發(fā)生→發(fā)展→高潮→結(jié)果順序?qū)懀Ｏ劝l(fā)生的情況先寫(xiě)，后發(fā)生的后寫(xiě)。這種安排材料的方法又叫做“順敘”或“正敘”，是最常用的一種記敘順序。記事（包括寫(xiě)活動(dòng)、游記、參觀訪問(wèn)記等）、寫(xiě)人（主要指一人一事）的文章，大多可以采用這種寫(xiě)作順序。

好處：容易把雜亂的材料理順；事情的開(kāi)頭、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，條理容易寫(xiě)清楚；重點(diǎn)內(nèi)容容易寫(xiě)具體。采用這種順序?qū)?，可以收到使讀者漸入佳境的效果。

實(shí)例：《中國(guó)石》一文中戰(zhàn)士們愛(ài)揀石頭、愛(ài)賽石，這是發(fā)現(xiàn)“中國(guó)石”的起因；揀石、洗石、發(fā)現(xiàn)了“中國(guó)石”，仔細(xì)端詳“中國(guó)石”，這是揀到“中國(guó)石”的經(jīng)過(guò)；戰(zhàn)士們喜愛(ài)“中國(guó)石”，這是“中國(guó)石”帶來(lái)的結(jié)果。這樣寫(xiě)，讓 人明白事情發(fā)展的階段性和來(lái)龍去脈。

四、按不同內(nèi)容的類(lèi)別順序?qū)懀矗喊词挛锏男再|(zhì)把內(nèi)容分為若干類(lèi)別，然后按照分類(lèi)順序記敘）。這種方法常用于寫(xiě)帶有說(shuō)明性的文章和狀物的文章。好處：能使文章脈絡(luò)清楚，內(nèi)容充實(shí)，說(shuō)服力強(qiáng)，完整、深刻地反映文章的中心思想。

實(shí)例：如《我的伯父魯迅先生》一文，作者寫(xiě)了不同內(nèi)容的四件事：講《水滸傳》、談“碰 壁”、救護(hù)車(chē)夫、關(guān)心女傭，表達(dá)了魯迅先生“為自己想得少，為別人想得多”的高貴品質(zhì)。

五、按總述與分述的順序?qū)?。１．先分后總；２．先總后分再總?/p>

3、先總后分。

備注：另一種意見(jiàn)是，常見(jiàn)的寫(xiě)作順序有：時(shí)間順序、空間順序、事情發(fā)展順序、邏輯順序?？偸雠c分述不屬于寫(xiě)作順序，而是屬于文章結(jié)構(gòu)。

此外，還有（1）按概括具體順序（概括→具體、具 體→概括）（2）按因果順序（因→果、果→因）（3）按前后對(duì)比順序（4）按問(wèn)答順序（5）按作者感情變化順序（6）按事物特點(diǎn)順序（7）按整體到部分的順序（8）按生長(zhǎng)順序

等組 織材料的形式。

第五篇：競(jìng)賽順序

育才小學(xué)第六屆秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)

競(jìng) 賽 順 序

19日上午：

徑賽：50米預(yù)決賽（六至一年級(jí)）

三、四年級(jí)800米預(yù)決賽五、六年級(jí)1500米預(yù)決賽

跳繩：一二年級(jí)1分鐘跳小繩預(yù)決賽2分鐘跳小繩預(yù)決賽

（三至六）

五、六年級(jí)1分鐘雙搖跳預(yù)決賽三、四年級(jí)五人集體跳大繩預(yù)決賽

毽子：四至六年級(jí)2分鐘踢毽子

籃球：

五、六年級(jí)男、女籃球第一輪

19日下午：

徑賽：50米×4預(yù)決賽（一至六年級(jí)）

跳繩：一二年級(jí)雙人跳小繩預(yù)決賽三至六年級(jí)雙人跳小

繩預(yù)決賽五、六年級(jí)五人集體跳大繩預(yù)決賽

毽子：一至三年級(jí)踢毽子

籃球：

五、六年級(jí)男、女籃球決賽

（說(shuō)明：五六年級(jí)籃球比賽第一輪采用抽簽，第二輪直接進(jìn)入冠亞軍和三四名爭(zhēng)奪。）

育才小學(xué)體育組

2013年11月