第一篇：教師課題申報

附件三：

江夏區(qū)（烏龍泉礦）學校教育科學規(guī)劃

教師個人課題申請·評審書

江夏區(qū)教育科學規(guī)劃領(lǐng)導小組辦公室

2014年8月制

2014年教育科學規(guī)劃“個人課題”申報表

第二篇：課題申報

金華市教育科學規(guī)劃研究課題

申報、評審表

課題名稱民工子弟學校語文課堂作業(yè)優(yōu)化策略實踐研究

——以金華民工子弟學校為例

課題負責人劉友花職務(wù)（職稱）校長、小教高級

完成時間2011年12月成果形式結(jié)題報告

單位金華市經(jīng)濟開發(fā)區(qū)第二民工子第學校

郵編地址321000金華市山嘴頭山寧路318號

聯(lián)系電話1385799995

5（此表可復制。填表后一式三份報送市教科規(guī)劃辦）

民工子弟學校語文課堂作業(yè)優(yōu)化策略實踐研究方案

一、課題現(xiàn)實背景

近年來，經(jīng)濟飛速發(fā)展，外來民工的人數(shù)增長迅速，隨之而來的關(guān)于民工子弟學習狀況問題也越來越受社會的關(guān)注。我們學校地處城鄉(xiāng)結(jié)合處，招收了許多外來民工子弟，就我們班來說，班級總?cè)藬?shù)68人，其中64人為民工子弟，將近總數(shù)的94%。

經(jīng)過調(diào)查統(tǒng)計，發(fā)現(xiàn)在這些民工子弟中，約有23%左右存在作業(yè)不完成現(xiàn)象。他們對學習不感興趣，甚至產(chǎn)生嚴重的厭惡、抵觸心理。因此，在教育過程中，教師完全有責任了解并幫助他們克服這一現(xiàn)狀，整個社會也應(yīng)該重視民工子弟的學習心理健康問題。

同時民工子女厭學現(xiàn)象也頗有存在。應(yīng)該說，形成厭學心理的原因是多方面的，比如對學習的不感興趣；對老師布置作業(yè)的形式不感興趣；家里等因素。但大多數(shù)是因為在學齡早期遇到不愉快的體驗引起。產(chǎn)生厭學心理一般要經(jīng)過這樣一個過程：學習成績不理想----喪失學習的信心----失去學習的興趣----學習成績更加糟糕----不愿學習----厭惡學習。這樣，就容易形成一個惡性循環(huán)：學習成績差導致厭學心理，厭學心理導致學習成績進一步下降。

二、國內(nèi)外同類課題研究綜述

在國外，作業(yè)問題研究是比較活躍的研究領(lǐng)域。早期蘇聯(lián)的教學論專家們就曾對作業(yè)的方法與策略作過專門的論述。他們都將作業(yè)與課堂教學視為同等重要，把作業(yè)研究視為教學論研究的重要方面。1960年，美國國家教育法規(guī)委員會曾把家庭作業(yè)列為當時十大爭議問題之一。這些都說明了各國對學生作業(yè)問題的關(guān)注，它們也曾就學生的課業(yè)負擔問題進行過爭鳴與研究。

在我國，針對學生過重的作業(yè)負擔，教育行政部門曾三令五申，明確各年級段的家庭局書面作業(yè)量（一、二年級不能留書面家庭作業(yè)，三四年級三科作業(yè)總量不能超過30分鐘，五、六年級三科作業(yè)總量不能超過45分鐘），但由于多方面原因，我們民工子弟學校要實施這樣的標準時有點困難的。

經(jīng)調(diào)查，對于民工子弟學校學生的學生，不留書面作業(yè)對于那些聽話的乖的孩子來說是可以的，但是對于絕大多數(shù)學生是行不通的，學生不感興趣，家長

也不會配合，即使愿意，但是因為文化程度的落后、對學校的這樣做法也是不予支持的。據(jù)調(diào)查顯示，民工子女的家長有90%支持書面作業(yè)多為主，而且要多布置。

所以對于民工子第學校老師來說，解決學生作業(yè)是一大重點工作。可喜的是，新課程的實施是全方位的，很多老師都已意識到幫助學生改變單

一、被動的學習方式，形成自主、探究、合作的學習方式，促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習，不僅需要體現(xiàn)在課堂教學中，更應(yīng)該體現(xiàn)在課堂的延伸——作業(yè)布置的設(shè)計中，許多一線教師已經(jīng)對作業(yè)布置的設(shè)計進行了深入的研究，江蘇教育學院附屬小學劉春生校長在1998年開始研究的 “互動作業(yè)”嘗試就很具代表性。我們課題研究的目的也在于此，不敢說希望藉幾人之力解決這個困擾無數(shù)民工子弟老師的問題，但我們愿意成為當中的探索者，并希望通過這一研究能切實提高我們學校的學校教學質(zhì)量。

三、課題研究內(nèi)容及預(yù)期目標

（一）課題研究內(nèi)容

1、改變作業(yè)要求。作業(yè)要針對學生能力、興趣的差異，分層布置，力求讓每個學生在適合自己的作業(yè)中都能取得成功，獲得輕松、愉快、滿足的心理體驗。

2、優(yōu)化作業(yè)內(nèi)容。在設(shè)計作業(yè)的內(nèi)容時，既要注意聽說讀寫各種能力的綜合，也要注意四個結(jié)合，突出學科的工具性和實踐性，能切實提高學生的學科素質(zhì)。

3、改善作業(yè)形式。對于一成不變的事物，人們往往容易厭倦，孩子更是如此。因此，嘗試改變作業(yè)的形式，注重靈活多樣，從而激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學科素質(zhì)。

（二）預(yù)期目標

民工子弟學生基本能保持良好的心態(tài)學習生活；1.探索并建立一套適合民工子女作業(yè)形式的模式；2.初步解決民工子弟學生厭學情緒，養(yǎng)成良好的作業(yè)習慣；3.民工子弟學生能自覺掌握一定的學習作業(yè)方法；

四、如研究已有一定基礎(chǔ)，課論述初期成果或“研究操作措施”。

我校將于2010年開始組織骨干教師培訓，外出考察學習，進行校

本課程的開發(fā)。選擇我校低段一、二、三年級各抽取一個班進行使用，經(jīng)使用，與同年級的相關(guān)班級對比，各科教師對實驗班學生的作業(yè)情況滿意度較高。

五、課題研究步驟及人員分工

（一）前期準備階段（2010.9-2011.1）

人員：全體課程組成員

1.確定研究課題，了解課題研究的背景、對象和內(nèi)容；

2.根據(jù)課題要求成立課題研究組，形成課題研究方案。結(jié)合研究任務(wù)確定課題組人員分工，明確各成員職責，積極做好準備工作； 3.明確次課題研究的地位和意義，形成一種人人參與、步調(diào)一致、共同研究的良好風味。

主要研究方法；訪談法、觀察研究法和調(diào)查研究法。通過這三種方法，完成學生的學習情況及其作業(yè)水平要求。

（二）中期實施階段（2011.2-2011.11）人員：全體課題組成員

1.2011.3-2011.4：運用對比研究的方法，主要研究第一項內(nèi)容。2.2011.5-2011.11：綜合運用調(diào)查研究、個案研究、經(jīng)驗總結(jié)、定性預(yù)定量想結(jié)合等方法，主要完成研究內(nèi)容中的第二、第三項任務(wù)。

（三）后期結(jié)題階段

人員：劉友花、徐歆、嚴嬌俊、申方璐、李妙娟、胡雪琴

六、課題研究條件分析

（一）課題組研究能力保證

課題組負責人劉友花，具有較強的教育教學能力和經(jīng)驗，開辦民工子弟學校已有10年。對民工子弟學生具有較深入的研究。課題組成員由校領(lǐng)導及專業(yè)骨干教師組成，保證課題研究的順利完成。

（二）支撐研究任務(wù)的保障條件

1.研究硬件保障：我校（金華市經(jīng)濟開發(fā)區(qū)第二民工子第學校）是金華市的一所民工學校，現(xiàn)有外來民工子女2527。因此為此課題研究搭建平臺。

2.研究經(jīng)費：由學校教育研究經(jīng)費和自籌兩部分承擔研究所需的費用。

3.研究時間的保障：我校十分重視本課題研究，能夠充分保障課題研究時間和研究人員各項工作的順利進行。

第三篇：課題申報指南

課題申報指南

課 題 申 報 指 南 馬列?科社

一、重點項目

1(中國特色社會主義理論體系研究

從整體上研究中國特色社會主義理論體系的思想源泉、基本問題、主要范疇和科學規(guī)律等。

2(中國特色社會主義理論體系普及宣傳問題研究

研究中國特色社會主義理論體系能夠為廣大干部群眾和青年學生所接受、認同的方式方法。

3(用科學發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)遼寧經(jīng)濟、政治、文化與社會發(fā)展全局 主要研究科學發(fā)展觀體系及如何用科學發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)遼寧工作的全局。4(統(tǒng)籌兼顧方法論研究 二、一般和青年項目

1(遼寧省構(gòu)建社會主義和諧社會的實踐探索研究

通過對遼寧省構(gòu)建和諧社會的指導思想、政策措施、實施效果和主要經(jīng)驗的調(diào)查總結(jié)～分析存在的主要問題和不足～提出加強加快和諧社會建設(shè)的建議。

2(馬克思主義經(jīng)典作家關(guān)于科學發(fā)展的主要論述 3(馬克思主義中國化的方法論研究 1 研究馬克思主義中國化的方法論具有實踐性和可操作性。要求研究馬克思主義方法論的基本內(nèi)涵～主要構(gòu)架及方法創(chuàng)新。

4(馬克思主義中國化亟待解決的幾個問題 主要研究馬克思主義中國化面臨的理論和實踐問題。5(馬克思主義人本思想發(fā)展研究

主要研究馬克思主義人本思想～以及科學發(fā)展觀對馬克思主義人本思想的發(fā)展。

6(馬克思主義理論學科建設(shè)的若干問題研究

研究馬克思主義一級學科發(fā)展的歷史沿革、一級學科設(shè)立的重要性、五個二級學科之間的關(guān)系、五個二級學科的各自內(nèi)涵、定位、研究領(lǐng)域、歷史發(fā)展、學生培養(yǎng)方案、人才隊伍建設(shè)、管理體制、資料庫建設(shè)等等,對上述問題可選其一加以研究。

7(多視角下的我國和諧社會建設(shè)研究

運用馬克思主義科學發(fā)展觀～結(jié)合我國傳統(tǒng)文化的相關(guān)思想～從理論和實踐兩個層面上～提出和諧政治論、和諧經(jīng)濟論、和諧社會論、和諧文化論、和諧中國與和諧世界論。

8(用社會主義核心價值體系引領(lǐng)社會思潮途徑研究

9(遼寧改革開放近30年成就、經(jīng)驗與問題的理論總結(jié),1年, 10(馬克思主義根本立場、觀點和方法的普及宣傳研究,青年 1年, 2 黨史?黨建

一、重點項目

1(新中國成立以來我們黨重視民生問題研究 2(經(jīng)濟全球化與中國共產(chǎn)黨執(zhí)政能力建設(shè)研究

從理論層面探討經(jīng)濟全球化對黨的執(zhí)政能力建設(shè)的影響、作用。經(jīng)濟全球化給黨的執(zhí)政能力建設(shè)帶來了哪些新情況、新問題～對黨的執(zhí)政能力建設(shè)提出了怎樣更高的要求～中國共產(chǎn)黨在新的時代條件下加強執(zhí)政能力建設(shè)的有效途徑和方法是什么。

3(遼寧新時期解放思想經(jīng)驗總結(jié)與問題對策研究,1年, 二、一般和青年項目

1(以改革創(chuàng)新精神加強黨的自身建設(shè)與抵御西化、分化問題研究 2(東北軍工作委員會若干問題研究

研究東北軍工作委員會最初的成員問題、東北軍工作委員會領(lǐng)導構(gòu)成、東北軍工作委員會與東北軍少壯派關(guān)系等問題。

3(遼寧省城市邊緣區(qū)黨建問題研究

緊緊圍繞遼寧省城市邊緣區(qū)的特點研究黨的建設(shè)～著眼于城市邊緣區(qū)經(jīng)濟社會新變化——尋找城市邊緣區(qū)黨的執(zhí)政資源、基礎(chǔ)、環(huán)境——探析城市邊緣區(qū)黨的執(zhí)政方式與內(nèi)容——城市邊緣區(qū)履行黨的執(zhí)政理念——構(gòu)建城市邊緣區(qū)黨建工作新格局。4(加強干部隊伍執(zhí)政能力建設(shè)～提高領(lǐng)導班子和領(lǐng)導干部貫徹落實科學發(fā)展觀的能力

5(十七大關(guān)于黨的建設(shè)總體布局的理論內(nèi)涵和現(xiàn)實意義,1年, 探討黨的建設(shè)總體布局的理論含義、重要意義以及實踐途徑～并聯(lián)系我省實際～提出貫徹落實總體布局的基本思路。

6(中國共產(chǎn)黨思想理論和作風教育整頓的回顧總結(jié)與經(jīng)驗研究,1年, 7(各級黨員領(lǐng)導干部若干思想理論困惑調(diào)查分析,1年, 要求采取科學采樣問卷調(diào)查等研究方法進行研究。8(當代大學生價值觀的現(xiàn)狀分析與引導校正,青年, 9(十六大以來民生問題研究,青年 1年, 10(高校大學生思想政治理論教育若干問題研究,高校黨建專題～一般～10項, 結(jié)合高校教學體制、思想政治理論課教學現(xiàn)狀、大學生思想實際和就業(yè)取向方面存在問題～從不同角度擬題研究。

哲 學

一、重點項目

1(科學發(fā)展觀的哲學詮釋與反思 4 研究科學發(fā)展觀的內(nèi)涵是什么,當代西方社會批判理論有何借鑒意義,科學技術(shù)理性與合理性的關(guān)系等。

2(社會主義核心價值體系的價值取向研究

研究社會主義核心價值體系與社會主義市場經(jīng)濟價值取向的關(guān)系問題～回答如何把社會主義核心價值體系內(nèi)化為人們的道德意識和道德信念～成為人們實現(xiàn)從價值觀念到價值實踐、從道德意識到道德行為轉(zhuǎn)化的內(nèi)在動力。

3(生態(tài)文明的哲學解讀 二、一般和青年項目

1(馬克思主義哲學的理論實質(zhì)與當代意義

反思國內(nèi)近20多年馬克思哲學研究所存在的問題,解決這些問題的出路,問題的解決的當代意義。

2(馬克思主義哲學與現(xiàn)代西方哲學的比較研究

探索馬克思哲學變革的實質(zhì),現(xiàn)代西方哲學變革的實質(zhì),他們二者之間如何分析西方傳統(tǒng)哲學的局限性。

3(中國傳統(tǒng)哲學思想對建構(gòu)當代中國社會價值觀念的作用和意義

思考中國當代價值觀念是什么,有那些中國傳統(tǒng)哲學思想仍然在我們生活中起作用,有那些優(yōu)秀思想需要進一步弘揚。4(社會工程思維對構(gòu)建和諧社會的作用與意義

對社會工程思維的方法論、特點、技術(shù)手段、應(yīng)用途徑及其對建設(shè)和諧社會的作用與意義進行研究。5(遼寧經(jīng)濟轉(zhuǎn)型期的社會心理問題研究 6(方永剛精神的時代價值研究,1年, 界定方永剛精神的內(nèi)涵和實質(zhì)～揭示方永剛現(xiàn)象產(chǎn)生的時代背景～挖掘方永剛精神的動力機制～詮釋方永剛精神的時代價值～推動方永剛精神成為中國改革開放歷史進程中的一個重要的精神典范。

7(大學生弱勢群體的問題研究,青年, 理論經(jīng)濟

一、重點項目

1(馬克思主義制度理論與西方新制度經(jīng)濟學的比較研究

以馬克思主義世界觀、方法論為指導～通過比較研究～把握二者的共同點與主要區(qū)別～并對如何借鑒新制度經(jīng)濟學的合理因素～發(fā)展馬克思主義制度理論提出建設(shè)性意見。

2(構(gòu)建和諧勞動關(guān)系的經(jīng)濟學研究

用經(jīng)濟學的理論與方法～深入研究中國、特別是東北老工業(yè)基地經(jīng)濟轉(zhuǎn)型期的勞動關(guān)系問題～借鑒國外相關(guān)理論與實踐～提出中國、特別是東北老工業(yè)基地構(gòu)建和諧勞動關(guān)系的對策建議。

3(遼寧省裝備制造業(yè)基地發(fā)展理論與政策研究

針對省域裝備制造業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢和局限～深入研究裝備制造 6 業(yè)的內(nèi)外部效應(yīng)～從系統(tǒng)工程和規(guī)模效益的角度出發(fā)～提出建設(shè)裝備制造業(yè)基地的理論依據(jù)與可行性政策。

4(黨的十七大對馬克思主義經(jīng)濟理論的創(chuàng)新與發(fā)展,1年, 二、一般和青年項目

1(遼寧縣域經(jīng)濟發(fā)展的產(chǎn)業(yè)支撐研究

深入研究縣域范圍內(nèi)主導產(chǎn)業(yè)選擇的理論基礎(chǔ),遼寧主要縣域產(chǎn)業(yè)競爭力分析,如何通過產(chǎn)業(yè)集群促進遼寧縣域經(jīng)濟發(fā)展,遼寧不發(fā)達縣域主導產(chǎn)業(yè)選擇與發(fā)展等問題。

2(遼寧中、東、西部地區(qū)協(xié)調(diào)發(fā)展研究

用現(xiàn)代經(jīng)濟理論研究遼寧中、東、西部地區(qū)協(xié)調(diào)發(fā)展中存在的主要問題～對促進遼寧中、東、西部地區(qū)協(xié)調(diào)發(fā)展～特別是促進西部地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展提出對策建議。

3(遼寧區(qū)域經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展理論與政策研究

深入分析遼寧區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的現(xiàn)狀及其階段性特征～深入研究遼寧區(qū)域經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展中自然資本、人造資本和人力資本存在的問題～切實可行地提出方針政策～促進區(qū)域經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展。

4(東北老工業(yè)基地新經(jīng)濟增長點的產(chǎn)業(yè)選擇理論與政策研究

針對東北老工業(yè)基地經(jīng)濟發(fā)展的歷史與現(xiàn)狀～深入分析其經(jīng)濟增長的特征與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的特點～在科學發(fā)展觀的指導下～確定新經(jīng)濟增長點～提出發(fā)展相關(guān)產(chǎn)業(yè)的理論依據(jù)與政策選擇。

5(遼寧發(fā)展社會主義新農(nóng)村機制與政策研究 7 針對遼寧農(nóng)村地區(qū)的資源分布狀況、經(jīng)濟發(fā)展水平和綜合內(nèi)外部條件～深入研究新農(nóng)村建設(shè)的理論依據(jù)、制度保障與機制完善～以個案分析的方式有針對性地探討相關(guān)政策支持與政策協(xié)調(diào)。6(遼寧制造業(yè)企業(yè)技工短缺問題及其對策研究

運用現(xiàn)代經(jīng)濟學特別是勞動經(jīng)濟學和人力資本理論的分析方法～有明確的理論框架,注重實際調(diào)研～真正弄清遼寧制造業(yè)企業(yè)職工隊伍的技能形狀,在理論分析基礎(chǔ)上提出解決技工短缺問題的對策建議～包括中短期的措施與長期的人力發(fā)展戰(zhàn)略。

7(老工業(yè)地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型的就業(yè)后果及其對策研究

吸收和借鑒現(xiàn)代經(jīng)濟學特別是新的創(chuàng)新理論的研究成果～以作為分析基礎(chǔ),分析比較世界一些主要國家在工業(yè)化進程中處理技術(shù)創(chuàng)新與就業(yè)關(guān)系問題的實踐經(jīng)驗,結(jié)合中國遼寧產(chǎn)業(yè)發(fā)展與勞動力就業(yè)實際形勢～研究可供選擇的有關(guān)技術(shù)進步和促進就業(yè)的政策思路。

8(WTO框架下國外貿(mào)易新貿(mào)易壁壘對遼寧出口的影響及對策研究

闡明WTO框架下國外新貿(mào)易壁壘的內(nèi)容與作用機制～結(jié)合實際剖析對遼寧出口的影響～并提出合理的應(yīng)對之策。

9(遼寧工業(yè)振興與農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、農(nóng)村城鎮(zhèn)化的關(guān)系研究

根據(jù)工業(yè)化與城市化關(guān)系理論和歷史實踐～對遼寧工業(yè)振興帶動農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化～通過內(nèi)涵或城市化道路～實現(xiàn)工農(nóng)業(yè)共同發(fā)展 的因素和途徑進行深入研究～并提出可行之策。

10(跨國公司制造業(yè)和服務(wù)業(yè)的外包趨勢對遼寧產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化的影響 在對跨國公司趨勢和遼寧產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀全面調(diào)查的基礎(chǔ)上～深入探索外包趨勢對遼寧產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級的影響、途徑和正面效應(yīng)～并提出應(yīng)對措施。

11(后發(fā)國家自主創(chuàng)新戰(zhàn)略與遼寧產(chǎn)業(yè)提高國際競爭力的途徑研究 根據(jù)后發(fā)國家自主創(chuàng)新戰(zhàn)略的相關(guān)理論和歷史實踐～結(jié)合遼寧主要產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀～對如何提高國際競爭力進行深入研究并提出合理對策。12(財產(chǎn)性收入理論研究,1年, 13(資源環(huán)境與遼寧經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展研究,青年, 根據(jù)經(jīng)濟增長理論研究的最新進展～結(jié)合遼寧資源、環(huán)境與經(jīng)濟目標～提出切實可行的協(xié)調(diào)發(fā)展途徑和作用機制。

14(構(gòu)建和諧遼寧視角下的統(tǒng)籌城鄉(xiāng)就業(yè)研究,青年, 用現(xiàn)代經(jīng)濟理論研究遼寧城鄉(xiāng)勞動力就業(yè)現(xiàn)狀及存在的主要問題,遼寧農(nóng)村剩余勞動力轉(zhuǎn)移,統(tǒng)籌城鄉(xiāng)就業(yè)的思路與對策等問題。

應(yīng)用經(jīng)濟 9

一、重點項目

1(遼寧省貫徹落實《東北地區(qū)振興規(guī)劃》中的重大問題及對策

聯(lián)系遼寧老工業(yè)基地振興的實際～總結(jié)遼寧經(jīng)濟社會發(fā)展與《規(guī)劃》要求的差距～探索存在差距的原因～研究全面落實《規(guī)劃》的途徑～實事求是地提出具有可行性的經(jīng)濟社會發(fā)展對策。

2(遼寧國有企業(yè)改制的善后問題及其解決辦法

針對遼寧一批國有企業(yè)改制后因歷史債務(wù)償還、產(chǎn)權(quán)界限不清等原因的拖累～長期無法進入正常發(fā)展的軌道～有的還陷入癱瘓狀態(tài)～成為引發(fā)經(jīng)濟社會矛盾的熱點等情況進行深入、全面調(diào)查～摸清問題的總體情況～評估其社會影響～尋找造成問題的原因～提出解決問題的政策建議和辦法。

3(遼寧裝備制造業(yè)培育產(chǎn)業(yè)集群的途徑和政策

根據(jù)產(chǎn)業(yè)集群發(fā)育的一般規(guī)律和裝備制造業(yè)集群發(fā)育的特殊規(guī)律～從遼寧裝備制造業(yè)發(fā)展的條件、基礎(chǔ)和目標出發(fā)～研究其產(chǎn)業(yè)集群發(fā)育的道路和措施。

4(發(fā)展遼寧中部城市群的市場統(tǒng)一體系和資源整合研究

5(適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟一體化趨勢創(chuàng)新政府經(jīng)濟管理體制——以遼寧為范例的研究 以遼寧為范例～探索與區(qū)域經(jīng)濟一體化趨勢相適應(yīng)的地方政府經(jīng)濟管理體制改革和創(chuàng)新的對策建議。6(遼寧訂單農(nóng)業(yè)實施效果與對策建議

對遼寧訂單農(nóng)業(yè)實踐進行實證研究～總結(jié)訂單農(nóng)業(yè)和農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化,龍頭企業(yè),發(fā)展水平對當?shù)剞r(nóng)民收入的影響～揭示訂單農(nóng)業(yè)實施中面臨的問題～并提出相應(yīng)的完善訂單農(nóng)業(yè)的對策建議。

7(遼寧發(fā)展壯大現(xiàn)代服務(wù)業(yè)綜合研究

8(遼寧“五點一線”戰(zhàn)略實施中各級政府協(xié)調(diào)問題研究,1年, 研究各級政府在“五點一線”戰(zhàn)略實施中的角色～協(xié)調(diào)各級政府的機制。9(遼寧重工業(yè)背景下的節(jié)能減排,1年, 二、一般和青年項目

1(擴大東北與俄羅斯遠東及西伯利亞地區(qū)的經(jīng)濟交流與合作研究

研究東北老工業(yè)基地和俄羅斯加大遠東、西伯利亞地區(qū)區(qū)域經(jīng)濟交流的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢～找出擴大交流的障礙～提出符合發(fā)展規(guī)律、切實可行的擴大兩地區(qū)經(jīng)濟交流的發(fā)展戰(zhàn)略構(gòu)想和政策建議。

2(遼寧煤礦安全監(jiān)管問題研究

研究遼寧煤礦安全監(jiān)管體制現(xiàn)狀、特征～體制完善思路、方法的優(yōu)化途徑和政策。

3(資源型城市經(jīng)濟結(jié)構(gòu)循序漸轉(zhuǎn)機制與政策研究

研究資源型城市經(jīng)濟結(jié)構(gòu)演化機制～遼寧資源型城市經(jīng)濟結(jié) 11 構(gòu)循序漸轉(zhuǎn)的背景和環(huán)境、途徑與政策。

4(基于專業(yè)化分工的遼寧工業(yè)企業(yè)組織結(jié)構(gòu)調(diào)整研究 研究遼寧工業(yè)企業(yè)組織結(jié)構(gòu)的現(xiàn)狀與存在問題～發(fā)達國家制造業(yè)基地工業(yè)企業(yè)組織結(jié)構(gòu)研究～調(diào)整遼寧工業(yè)企業(yè)組織結(jié)構(gòu)調(diào)整的政策與措施。

5(遼寧高技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展策略研究

研究高技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的主要模式～遼寧高技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的環(huán)境分析～推動遼寧高技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的政策與措施。

6(遼寧省產(chǎn)業(yè)集群的演化升級與老工業(yè)基地振興研究

以應(yīng)用研究為主～以大力升級優(yōu)化產(chǎn)業(yè)集群為切入點～為遼寧老工業(yè)基地的振興提供切實可行的政策建議。

7(遼寧裝備制造業(yè)企業(yè)創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)、模式及路徑研究

要求理論研究和應(yīng)用研究并重～提供優(yōu)化的技術(shù)創(chuàng)新模式。8(遼寧省先進裝備制造業(yè)成長的產(chǎn)業(yè)組織分析

從產(chǎn)業(yè)組織的角度～對遼寧省先進裝備制造業(yè)的發(fā)展和產(chǎn)業(yè)基地建設(shè)～提供理論分析和政策建議。在產(chǎn)業(yè)組織理論和演化理論的基礎(chǔ)上～重點研究先進裝備制造業(yè)成長的產(chǎn)業(yè)組織規(guī)律和內(nèi)在機理～結(jié)合遼寧省先進裝備制造業(yè)的發(fā)展歷程～按照SCP分析框架探討遼寧省裝備制造業(yè)的市場結(jié)構(gòu)、企業(yè)行為和市場績效～并提出促進裝備制造業(yè)發(fā)展的產(chǎn)業(yè)組織政策。

9(振興遼寧老工業(yè)基的財稅政策研究

結(jié)合遼寧實際情況～探討如何充分、有效地發(fā)揮財政稅收政 12 策在振興遼寧老工業(yè)基地過程中的作用

10(開發(fā)建設(shè)沈西工業(yè)走廊的科學規(guī)劃與產(chǎn)業(yè)布局研究

11(在老工業(yè)基地振興進程中全面提升工人階級生力軍地位研究 12(沈撫同城化工業(yè)園區(qū)的構(gòu)建及其支柱產(chǎn)業(yè)培育研究 13(加快遼寧西部新型工業(yè)化步伐研究 14(遼寧工業(yè)企業(yè)組織結(jié)構(gòu)調(diào)整的理論與政策研究

在區(qū)域企業(yè)組織結(jié)構(gòu)理論研究的基礎(chǔ)上～分析遼寧現(xiàn)行工業(yè)企業(yè)組織結(jié)構(gòu)的狀況及存在問題～提出調(diào)整遼寧工業(yè)企業(yè)組織結(jié)構(gòu)的對策。

15(發(fā)展壯大遼寧縣域經(jīng)濟財稅政策取向

對縣域經(jīng)濟和縣鄉(xiāng)財政問題進行深入、系統(tǒng)的分析～探討縣鄉(xiāng)財政面臨問題的根源～提出發(fā)展壯大遼寧縣域經(jīng)濟和緩解縣鄉(xiāng)財政困難的財稅政策思路。

16(遼寧外資并購中的國有股權(quán)定價研究

在外資并購中～國有資產(chǎn)的流失問題已經(jīng)得到了全社會的普遍關(guān)注～傳統(tǒng)的定價方法受到了挑戰(zhàn)。因此～在分析遼寧外資并購特征的基礎(chǔ)上～結(jié)合國外企業(yè)并購理論～找出現(xiàn)行定價方法的不足～尋求新的適應(yīng)新形勢的股權(quán)定價方法～提出建設(shè)性的建議和對策。

17(基于行業(yè)領(lǐng)先者嵌入的遼寧科技產(chǎn)業(yè)發(fā)展模式研究 研究行業(yè)領(lǐng)先者嵌入科技產(chǎn)業(yè)發(fā)展模式的成功條件、局限因 13 素～結(jié)合遼寧主要城市科技產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀～分析其引進行業(yè)領(lǐng)先者促進科技產(chǎn)業(yè)發(fā)展的產(chǎn)業(yè)選擇、方式選擇和政策措施～進而概括出模式特征。

18(遼寧國有企業(yè)改革績效評價與路徑選擇

通過一系列的指標對遼寧的國有企業(yè)的改革的現(xiàn)狀的分析～得出遼寧國企改革的績效評價。分析遼寧國企改革到底進行到了什么程度,是否已經(jīng)完成了國企改革,存在哪些問題,以后的改革方向是什么等問題。要求從新的視角研究國企改革的問題～回答國企改革有沒有新的路徑可選的問題

19(遼寧ICT產(chǎn)業(yè)競爭與公共政策問題研究 以ICT產(chǎn)業(yè)為研究對象～分析遼寧省ICT產(chǎn)業(yè)的競爭問題～為遼寧ICT產(chǎn)業(yè)的有效率的競爭以及政府以何種方式促進ICT產(chǎn)業(yè)有效率競爭提供理論和實踐的參考。

20(遼寧省農(nóng)村經(jīng)濟合作組織發(fā)展與農(nóng)村流通體系建設(shè)研究

研究農(nóng)村經(jīng)濟合作組織產(chǎn)生、發(fā)展過程與未來發(fā)展方向,合作組織在農(nóng)村流通體系中的地位,合作組織的生產(chǎn)合作效率和流通合作效率,政府職能與政策選擇。

21(東北振興“四基地一區(qū)定位”之間的協(xié)同效應(yīng)研究,1年, 研究東北振興規(guī)劃提出的建設(shè)“四基地一區(qū)”目標定位之間存在什么樣的相關(guān)關(guān)系～需要什么樣的協(xié)調(diào)機制來形成協(xié)同效應(yīng)～政府在其中的具體作用是什么。22(基本公共服務(wù)均等化問題研究,青年, 研究基本公共服務(wù)均等化的內(nèi)涵～分析實現(xiàn)基本公共服務(wù)均等化過程中需要解決的主要問題及政策措施

23(遼寧政府投資體制與投資效率研究,青年, 研究東北振興中遼寧政府投資的現(xiàn)狀以及存在問題～投資效率的具體測算～改革與完善政府投資體制、提高投資效率的政策建議等。

24(遼寧發(fā)展社區(qū)銀行的理論與政策研究,青年 1年, 研究遼寧發(fā)展社區(qū)銀行的制約因素～東南沿海地區(qū)社區(qū)銀行發(fā)展經(jīng)驗分析～遼寧省優(yōu)秀社區(qū)銀行成功經(jīng)驗總結(jié)～遼寧發(fā)展社區(qū)銀行的對策與措施研究。

政治學

一、重點項目

1(社會主義民主與資本主義民主比較研究 以十七大精神為指導～研究我國民主政治建設(shè)新的實踐內(nèi)涵和基本方向～分析資本主義民主制度近年來新的發(fā)展特點及其弊病～提出我國民主政治建設(shè)應(yīng)極力避免犯的錯誤。

2(遼寧和諧社會建設(shè)、公共服務(wù)與政府責任問題研究

振興東北、建設(shè)和諧社會的兩大背景下～研究公共服務(wù)提供與遼寧和諧社會建設(shè)的關(guān)系～公共服務(wù)提供中的政府責任。二、一般和青年項目

1(保障公民民主權(quán)利的制度建設(shè)研究

重點研究拓寬民主渠道、擴大公民有序政治參與、依法保障公民民主權(quán)利方面的制度,注重制度建設(shè)的可行性、操作性、實效性和系統(tǒng)性。理論分析與調(diào)查研究、實證研究相結(jié)合,有國內(nèi)外經(jīng)驗的參照和借鑒。

2(遼寧省信訪體制改革研究

從民主政治與和諧穩(wěn)定的高度～從體制改革層面～總結(jié)我國我省信訪體制的經(jīng)驗教訓～探索符合憲政要求、有利于化解社會矛盾的科學的信訪體制。注重體制的合理性與可行性,注重調(diào)查研究和實證研究,有國內(nèi)外經(jīng)驗的參照和借鑒。

3(落實科學發(fā)展觀的體制制度保障研究

探索科學發(fā)展觀從理論觀念層面到體制制度層面、從“應(yīng)然”變?yōu)橛兄贫缺Ｕ系摹皩嵢弧钡霓D(zhuǎn)換路徑,提出為落實科學發(fā)展觀而進行體制制度改革和創(chuàng)新的基本對策。理論分析與調(diào)查研究、實證研究、省情研究相結(jié)合。

4(遼寧省“第三部門”管理對策研究

對比上海、江蘇、廣東、山東的做法與經(jīng)驗～研究遼寧的思路與對策。5(遼寧省各市“公共服務(wù)中心”建設(shè)與發(fā)展研究 改革開放以來～各市政府部門推行“一站式服務(wù)”～建立了許多公共服務(wù)中心～發(fā)揮了一定作用～但今后如何發(fā)展～與各級 政府關(guān)系處理等～在新的歷史階段要求指出明確合理的對策。6(遼寧省減少和規(guī)范行政審批問題研究,1年, 從政府轉(zhuǎn)變職能、強化社會管理和公共服務(wù)的高度～重點從依法執(zhí)政、依法行政和體制制度改革層面～探討減少和規(guī)范行政審批的治本之策。

7(世界政治文明發(fā)展與中國社會主義民主政治的制度化、法律化、程序化研究,青年, 研究人類政治文明和民主政治發(fā)展和建設(shè)的規(guī)律、中國社會主義民主政治建設(shè)的教訓、中國特色社會主義民主政治建設(shè)的特殊性和一般性、民主的制度化、法律和程序化建設(shè)的具體的可操作性的設(shè)計和安排～中國特色社會主義民主政治建設(shè)與世界政治文明的關(guān)系等等。

8(監(jiān)督和約束公共權(quán)力、預(yù)防腐敗的制度建設(shè)研究,青年 1年, 研究立足于治本～突出預(yù)防和制度建設(shè)的可行性、操作性、實效性和系統(tǒng)性。理論分析與調(diào)查研究、實證研究相結(jié)合,有國內(nèi)外經(jīng)驗的參照和借鑒。

法 學

一、重點項目 17 1(社會主義司法制度問題研究

以黨的十七大精神為指導～研究深化司法體制改革～優(yōu)化司法職權(quán)配置～規(guī)范司法行為～建設(shè)公正高效權(quán)威的社會主義司法制度。

2(“海上遼寧”建設(shè)法制環(huán)境研究 水產(chǎn)養(yǎng)殖是遼寧省“十一五”期間五大經(jīng)濟支柱產(chǎn)業(yè)之一。研究灘涂、海域使用、管理、征收法律問題～研究養(yǎng)殖海域與其他用海如航道、錨地、鋪設(shè)海底電纜等行為之間的法律協(xié)調(diào)～以及海洋環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展問題等。

3(應(yīng)對國際貿(mào)易摩擦與依法維護重點出口貿(mào)易產(chǎn)業(yè)安全問題研究 二、一般和青年項目

1(遼寧省法律服務(wù)業(yè)發(fā)展與完善研究

對我省律師、公證、法律援助、司法鑒定、經(jīng)濟仲裁等法律服務(wù)業(yè)現(xiàn)狀進行調(diào)研～發(fā)現(xiàn)存在的問題～并提出規(guī)范法律服務(wù)業(yè)的建議～以為我省各方面發(fā)展提供良好的法律服務(wù)～并促進社會各方面的協(xié)調(diào)、快速發(fā)展。

2(寬嚴相濟刑事政策下共同犯罪預(yù)防機制研究

應(yīng)以寬嚴相濟的刑事政策為前提～在對目前共同犯罪的原因予以深入分析的基礎(chǔ)上～就如何建構(gòu)有效的預(yù)防機制提出可行性意見～以發(fā)揮刑法的預(yù)防與規(guī)制功能。

3(行政復議體制改革研究 18 在收集大量實證資料的基礎(chǔ)上～對我國行政復議體制改革進行充分的可行性論證～并提出具有可操作性的改進措施。

4(非公經(jīng)濟之平等刑法保護研究

在實證考查的基礎(chǔ)上～結(jié)合我國現(xiàn)行刑法關(guān)于經(jīng)濟主體保護的相關(guān)規(guī)定～研究如何依法為非公經(jīng)濟的平等競爭與健康發(fā)展提供有效保護～應(yīng)提出建策。

5(安全生產(chǎn)法律制度研究

對我省主要行業(yè)的安全生產(chǎn)狀況進行調(diào)研～歸納主要不安全隱患～以消除隱患～減少不必要的經(jīng)濟損失的發(fā)生。

6(國際“反傾銷”與依法維護遼寧省重點工業(yè)出口貿(mào)易產(chǎn)業(yè)安全研究,1年, 7(老工業(yè)基地振興中的效率與公平定位研究,1年, 研究老工業(yè)基地振興中～如何堅持科學發(fā)展觀～處理好效率與公平的關(guān)系。8(資源枯竭型區(qū)域經(jīng)濟轉(zhuǎn)型法律機制完善研究,1年, 9(保護婦女兒童權(quán)益的新形勢新問題研究,1年, 10(海洋環(huán)境法律制度與環(huán)保執(zhí)法問題研究,青年, 研究對海洋環(huán)境損害的重復索賠問題～恢復措施的采取～行政處罰等問題～積極為海洋環(huán)境保護和為航運中心建設(shè)提供更好的法律環(huán)境。

11(當前法學熱點問題研究述評,青年 1年, 12(弘揚法治精神問題研究,青年 1年, 19 社會學

一、重點項目

1(加快推進以改善民生為重點的社會建設(shè)研究

以黨的十七大精神為指導～重點研究“十一五”時期我國社會建設(shè)的若干基本問題。

2(遼寧城鄉(xiāng)醫(yī)療保障制度建設(shè)研究

實證性分析遼寧現(xiàn)行醫(yī)療保障體制現(xiàn)狀～醫(yī)療保障制度存在的機制性問題與操作性問題～提出醫(yī)療保障制度目標模式的原則～提高醫(yī)療的整體社會效率～改善農(nóng)村醫(yī)療資源短缺的狀況～逐步消除因病致貧的社會現(xiàn)象～徹底改變“看病難、看病貴”的醫(yī)療保障錯位現(xiàn)象的對策研究。

3(遼寧老工業(yè)基地振興進程中工人階級結(jié)構(gòu)變化狀況及趨勢,1年, 二、一般和青年項目

1(新時期遼寧市民文化心態(tài)變遷研究 依據(jù)馬克思主義唯物史觀理論～闡明遼寧市民文化心態(tài)的意蘊指向、一般特點、變遷機制、基本走勢、變遷規(guī)律、調(diào)適和整合等問題。

2(遼寧農(nóng)村發(fā)展中的文化建設(shè)研究 20 解構(gòu)遼寧地區(qū)農(nóng)村日常生活文化內(nèi)涵的構(gòu)造和運行～分析農(nóng)村在改革進程中的文化需求與文化演變趨勢～提出能夠推進鄉(xiāng)風民俗追崇文明新風尚的文化建設(shè)對策研究～并在研究的終點上體現(xiàn)為規(guī)范的理論建構(gòu)。

3(完善遼寧公共服務(wù)和社會管理格局對策研究

對遼寧公共服務(wù)和社會管理格局的SWOT分析,基于東北地區(qū)、全國、東北亞以及全世界的發(fā)展趨勢～提出完善遼寧公共服務(wù)和社會管理格局的對策。

4(社會保障體系建設(shè)中的政府保障責任研究 5(遼寧省義務(wù)教育改革創(chuàng)新模式研究

總結(jié)國內(nèi)外義務(wù)教育改革的各種模式,基于遼寧省情～提出公平與效率同增共進的遼寧省義務(wù)教育改革的創(chuàng)新模式。

6(建立遼寧社會志愿服務(wù)體系研究

國內(nèi)外社會志愿服務(wù)體系的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢,社會志愿服務(wù)體系的理論梳理,遼寧社會志愿服務(wù)體系的考察以及建立遼寧社會志愿服務(wù)體系的對策研究。

7(和諧社會構(gòu)建中的和諧文化研究

8(遼寧文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢的比較研究

遼寧文化資源的現(xiàn)狀～文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀以及今后發(fā)展的趨勢和導向 9(遼寧老工業(yè)基地振興中的城市發(fā)展理論與創(chuàng)新發(fā)展模式研究 21 中外城市化理論與遼寧城市化發(fā)展、城市布局、城市功能建設(shè)的問題與對策 10(構(gòu)建社會主義市場經(jīng)濟中的和諧勞動關(guān)系研究,1年, 實證調(diào)查各類型用工單位中的勞動關(guān)系與勞動爭議的現(xiàn)狀～從理論上分析社會主義市場經(jīng)濟與資本主義市場經(jīng)濟的勞動關(guān)系的區(qū)別～提出符合社會主義市場經(jīng)濟制度規(guī)律的和諧勞動關(guān)系的政策選擇與可行的操作對策。

11(遼寧居民生活水平地區(qū)差異研究,1年, 研究實施不同的社會保障項目～縮小社會保障水平的差異,針對人口流動和城市化趨勢～提出城鄉(xiāng)各類社會保障政策和標準逐步銜接配套的辦法。

12(共同建設(shè)、共同享有和諧社會問題研究,青年, 13(遼寧省實施人才強省戰(zhàn)略及其政策措施落實情況的調(diào)查分析,青年, 14(遼寧高校畢業(yè)生求職就業(yè)存在的問題及分析預(yù)測,青年 1年, 高校近5年來就業(yè)的形勢和趨向存在的問題、難點及對策。國際問題研究

一、重點項目

1(和平發(fā)展道路與和諧世界建設(shè)問題研究

以黨的十七大精神為指導～深入研究和諧世界理念形成的理 22 論依據(jù)、現(xiàn)實基礎(chǔ)、基本內(nèi)涵、實現(xiàn)途徑等問題。二、一般和青年項目

1(遼寧對外開放的績效評估與政策調(diào)整研究

對遼寧對外開放的績效進行全面、深入、正確的評估～在此基礎(chǔ)上提出必要的政策調(diào)整意見。

2(遼寧老工業(yè)基地振興面臨的國際貿(mào)易摩擦形勢評估

對國際貿(mào)易摩擦新的發(fā)展趨勢、新特征及其影響進行及時的跟蹤研究～提出有針對性的應(yīng)對之策。

3(遼寧老工業(yè)基地國際服務(wù)貿(mào)易的競爭力研究 研究遼寧老工業(yè)基地國際服務(wù)貿(mào)易的競爭力現(xiàn)狀～為科學決策提供重要的理論支撐。

4(遼寧與日、韓經(jīng)濟文化交流互動問題研究,青年 1年, 中國歷史

一、重點項目

1(遼金時期社會變遷研究

利用文獻記載～結(jié)合近年來出土的大量考古資料～深入研究遼金時期社會結(jié)構(gòu)和各種社會現(xiàn)象的變遷及其特點～認識中國北方民族所建政權(quán)統(tǒng)治下的社會發(fā)展規(guī)律～以及北方各民族的融合與中華民族的形成過程。2(遼沈地區(qū)歷史名人錄

全面梳理有史以來遼沈地區(qū)產(chǎn)生的各類名人～并寫出每個人簡要人物志～推動遼寧人增強對家鄉(xiāng)的了解與認同。二、一般和青年項目

1(遼寧明清時期文化教育發(fā)展與社會和諧研究

對明清時期遼寧文化教育發(fā)展的軌跡進行全面、系統(tǒng)的梳理～總結(jié)其經(jīng)驗教訓～揭示其發(fā)展特點及其與社會和諧的關(guān)系～為當今社會發(fā)展提供有益的歷史借鑒。

2(中國近現(xiàn)代經(jīng)濟史上的中日貿(mào)易研究

對中國近現(xiàn)代經(jīng)濟史上的中日貿(mào)易活動進行系統(tǒng)深入地研究～找到其中的某些規(guī)律性的東西～對其進行客觀準確地評價～以期對當今時代的經(jīng)濟貿(mào)易活動提供借鑒。

3(遼寧晚清以來的城市文化研究 利用歷史文獻和館藏檔案等資料～對遼寧晚清以來的城市歷史文化進行描述和分析～揭示城市文化的源流、特點和影響～為當今遼寧城市文化的發(fā)展提供支持。

4(近代社會危機與東北地方政府的對策,1840-1931年, 從東北地方政府面對國家危亡所做出的對策及中央與地方關(guān)系的角度～深入細致地論述與評價地方政府對近代東北社會各個方面變遷過程的具體影響～揭示并正確評價其救亡圖存的努力及政治本質(zhì)～剖析各種復雜矛盾的內(nèi)在聯(lián)系～澄清近代東北政治、經(jīng)濟中的一些混亂看法～深化東北地方史的研究。5(偽滿洲國農(nóng)業(yè)、工業(yè)研究

通過日本根據(jù)自身需求不斷調(diào)控發(fā)展規(guī)模與速度～畸形 “發(fā)展”的實證研究～理智而深入地揭露日本侵華的目的和手段及日本“開發(fā)東北”的本質(zhì)及嚴重后果。

6(遼寧歷史時期區(qū)域環(huán)境變遷與社會發(fā)展研究

運用多學科的研究方法～對遼寧歷史時期區(qū)域自然環(huán)境與人文環(huán)境的變遷進行探討～揭示環(huán)境變遷與社會發(fā)展的互動關(guān)系～探尋區(qū)域人地關(guān)系演變的規(guī)律～為當代遼寧社會經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展提供參考。

7(秦漢以來遼寧社會變遷與海洋關(guān)系研究

對秦漢以來遼寧社會變遷與海洋之間的關(guān)系進行全面、系統(tǒng)的考察～探求歷史時期遼寧人的海洋理念變化以及如何對待海洋、利用海洋及其與社會變遷的關(guān)系～總結(jié)其經(jīng)驗教訓～對當今遼寧科學、充分地利用海洋以促進社會的全面發(fā)展提供正反兩方面的借鑒。

8(遼海地區(qū)的海上交通與海洋文化研究,青年, 考察周秦漢唐之際遼海地區(qū)海路的開辟與海上交通、遼金之際的海疆、海防、海關(guān)與海上交通、元明清之際的中國北方的海防、海關(guān)與海上交通等。世界歷史 25

一、重點項目

1(世界各國歷史上構(gòu)建和諧社會的經(jīng)驗與啟示 二、一般項目

1(世界文化傳播史個案研究

可選擇世界某個對外文化傳播頗為成功的國家為研究對象～進行個案描述與剖析。

中國文學

一、重點項目

1(新世紀遼寧工業(yè)題材文學研究 2(中國文學與中華文化研究 二、一般和青年項目

1(遼寧文化與中原文化比較研究 2(遼寧區(qū)域民間文學研究

對遼寧民間文學展開深度研究～推動遼寧區(qū)域文學史與文化史重構(gòu)。3(文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的市場機制運作

立足于現(xiàn)實～研究從文化創(chuàng)造到經(jīng)濟效益的轉(zhuǎn)化之間的聯(lián)接點——市場機制的運作～使文化與市場進行良性結(jié)合～以促進文 化經(jīng)濟化、產(chǎn)業(yè)化～提高文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的所帶來的經(jīng)濟效益。4(生態(tài)文化與遼寧區(qū)域文藝特征研究

深入研究遼寧地域文化特性、具有鮮明區(qū)域特性的藝術(shù)作品～推動建立地區(qū)性文化品牌、繁榮遼寧文化。5(后現(xiàn)代藝術(shù)理論的建構(gòu)性

探討、厘清后現(xiàn)代性藝術(shù)理論的建構(gòu)性問題。6(對藝術(shù)管理途徑和方法的探索

研究藝術(shù)管理如何來適應(yīng)我國社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展～有利于保障我國藝術(shù)市場健康有序的發(fā)展～探索藝術(shù)管理的途徑和方法。

7(民俗生活場域?qū)|北作家群體的創(chuàng)作影響研究 8(文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)個案研究,1年, 跟蹤研究文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)成功個案～促進遼寧文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。9(當下中國社會消費文化批判,青年, 10(網(wǎng)絡(luò)文學研究,青年, 語言學

一、重點項目 27 1(遼寧方言特色詞語研究

每一種方言都有自己的特色詞語～它是詞語中最具地方特色的部分～它的研究對于全面了解某一方言及地域文化有非常大的意義和價值。要按照某一標準找出這樣的特色詞語～然后進行分門別類的研究～對相關(guān)的問題進行說明。二、一般和青年項目

1(外語專業(yè)雙外語復合模式研究

依托真實可靠的數(shù)據(jù)研究該模式對學生語言技能發(fā)展及未來的發(fā)展產(chǎn)生的影響。

2(利用地緣優(yōu)勢～促進對外漢語教學事業(yè)發(fā)展研究

研究如何充分利用地緣優(yōu)勢～從認識上、政策上和制度上促進和保障我省的對外漢語教學事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展～把它當成一個產(chǎn)業(yè)來做大做強。3(網(wǎng)絡(luò)學習在外語專業(yè)教學中的實用性研究

研究將網(wǎng)絡(luò)學習要素與傳統(tǒng)課堂要素進行重新組合～力求找到網(wǎng)絡(luò)學習模式與傳統(tǒng)學習模式的最佳結(jié)合點～并進行全新的教學設(shè)計～構(gòu)建多媒體與網(wǎng)絡(luò)并用～音頻、視頻、動畫、圖片共存的立體的外語網(wǎng)絡(luò)教學模式～以培養(yǎng)學生利用網(wǎng)絡(luò)資源進行學習的能力。

4(當代漢語新詞語跟蹤研究

選取若干組/個當代漢語新詞語～對其詞匯意義、語法意義和色彩意義進行一段時間以來的動態(tài)研究～對發(fā)展變化的動因和 機制進行綜合考察～對相關(guān)的規(guī)律進行總結(jié)～在此基礎(chǔ)上～對將來的發(fā)展作出合理的預(yù)測。

5(清末民初語言研究,1年, 對此期詞匯以及語法的一般情況進行初步的描寫～對相關(guān)的動因和機制作出比較深入的分析和解釋。

6(中國特色的外語教學方法研究,青年, 7(外語教學中新技術(shù),網(wǎng)絡(luò)、多媒體,開發(fā)利用研究,青年 1年, 研究要依托真實可靠的數(shù)據(jù)～有較強的說服力。民族問題研究

一、重點項目 1(滿族文化發(fā)展史

闡明滿族文化發(fā)展的脈絡(luò)和軌跡～寫出滿族文化主要內(nèi)容特點、成就和貢獻～滿族文化與其他民族文化尤其是漢、蒙文化的關(guān)系～滿族文化對當今民族文化及文化產(chǎn)業(yè)的作用及影響。二、一般和青年項目 1(東北地區(qū)振興與民族發(fā)展研究

研究規(guī)劃的實施對東北內(nèi)蒙古地區(qū)民族經(jīng)濟發(fā)展、文化交流 29 和建立和諧民族關(guān)系的影響～探討促進民族地區(qū)發(fā)展的途徑。2(遼寧省少數(shù)民族地區(qū)構(gòu)建社會主義和諧社會研究

可從下面幾方面調(diào)查研究:少數(shù)民族地區(qū)和諧村鎮(zhèn)建設(shè),城市化過程中少數(shù)民族農(nóng)民工的城市適應(yīng)問題,民族地區(qū)收入分配差距與社會公平、就業(yè)服務(wù)體系與職工基本養(yǎng)老保險制度,民族地區(qū)教育、衛(wèi)生事業(yè)開發(fā),民族文化認同、文化沖突對和諧社會建設(shè)的影響,少數(shù)民族生態(tài)環(huán)境保護。

3(清代東北地區(qū)滿漢關(guān)系研究

清朝政府對滿漢關(guān)系的處理是比較成功的。探討清代東北區(qū)域社會中滿漢關(guān)系的基本狀況～清朝政府在滿漢問題上的主要策略主張及其對滿漢關(guān)系產(chǎn)生的實際影響等相關(guān)問題～并且說明其對當前和諧社會建設(shè)中實現(xiàn)各民族共同繁榮發(fā)展的借鑒意義。

4(東北人口較少數(shù)民族地區(qū)“兩種資源”的保護和利用研究

確定人口較少民族地區(qū)生態(tài)建設(shè)重點區(qū)域、民族傳統(tǒng)文化與生態(tài)環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展～經(jīng)濟社會發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護研究

5(遼寧省社會主義新農(nóng)村建設(shè)中的民族發(fā)展研究,青年, 闡明民族自治地方發(fā)展現(xiàn)狀～制約民族自治地方發(fā)展的重點和瓶頸問題。結(jié)合實際闡述民族自治地方發(fā)展的有效方法和途徑～民族自治地方在全省經(jīng)濟發(fā)展中的地位和作用。宗教學

一、重點項目 1(遼寧省民間宗教活動狀況調(diào)查與引導對策研究

按宗教類型分類調(diào)查～掌握民間宗教團體的分布狀態(tài)及活動狀況～提出引導宗教與社會相適應(yīng)的對策。二、一般和青年項目

1(發(fā)揮宗教的積極文化要素～為振興東北區(qū)域經(jīng)濟做貢獻

將宗教中積極文化要素與東北區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的內(nèi)容相對接～使理論的研究落到實處～避免空洞或泛政治化。

2(宗教文化和諧觀與社會科學發(fā)展觀的關(guān)系研究,1年, 在新的文化視角下解讀宗教與科學的關(guān)系～并尋求二者的對接點～深刻挖掘宗教文化的和諧觀與終極關(guān)懷意識的文化要義。

3(宗教藝術(shù)的審美與積極的文化教育作用,青年, 考古學

一、重點項目 1(遼寧全境地名考 二、一般項目 31 1(遼寧非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護現(xiàn)狀及對策建議研究 2(紅山文化史證及傳播研究 3(遼西文物保護與開發(fā) 圖書館?情報與文獻學

一、重點項目

1(遼寧省公共文化服務(wù)中的圖書館服務(wù)體系研究 通過對國內(nèi)外公共文化設(shè)施進行對比研究的基礎(chǔ)上～著力研究我省公共文化服務(wù)體系的現(xiàn)狀、特征、發(fā)展趨勢～從而提出適合省情的遼寧公共文化服務(wù)體系建設(shè)思路和戰(zhàn)略。

2(黨政信息資源共享與社會傳播研究

實證研究提高黨政機關(guān)信息共享程度～提升服務(wù)社會水平～加大黨的形象宣傳的途徑與經(jīng)驗。二、一般和青年項目

1(遼寧省數(shù)字圖書館發(fā)展方向及用戶服務(wù)研究

從我省實際出發(fā)～多角度、多側(cè)面、多層次、全方位研究適合我省數(shù)字圖書館的發(fā)展戰(zhàn)略～加速數(shù)字圖書館發(fā)展腳步～同時積極構(gòu)建依托網(wǎng)絡(luò)、面向虛擬用戶的數(shù)字圖書館的用戶服務(wù)體系。

2(社區(qū)信息化建設(shè)與信息資源共享應(yīng)用方案,1年, 32 隨著當前城市新建小區(qū)發(fā)展～有必要加強城鎮(zhèn)社區(qū)信息化建設(shè)的力度～改進社區(qū)信息化建設(shè)的水平～并實現(xiàn)相關(guān)信息資源共享。

3(信息權(quán)相關(guān)的職業(yè)倫理與道德問題研究,青年 1年, 針對當前在一些行業(yè)對客戶信息保護不力～特別是相關(guān)從業(yè)人員擅自泄露客戶信息的問題～從職業(yè)倫理和道德層面研究解決方案。

34

第四篇：課題申報指南

微型課題申報指南

微型課題研究切口小、周期短、見效快，是教師以反思實踐為己任的科研，是教師以職場為起點解決實際問題的科研，是教師自我提高、自我完善、自我發(fā)展的科研。微型課題研究是在教中研、在研中教，在做中研、在研中做，研究的過程就是教育教學的過程。微型課題研究的立足點是以校為本，圍繞教育教學實際，著力解決制約學校教育教學質(zhì)量提高的問題。

微型課題研究是當前推進課程改革，減負增效、提高教育教學效率，實施有效教育的重要平臺和抓手，開展微型課題研究對促進教師專業(yè)成長，全面推進素質(zhì)教育，全面提高教育教學質(zhì)量具有重要意義。

一、選題的要求

1、教師可根據(jù)課題指南的范圍選擇課題（指南僅僅是選題的范圍和方向，不是具體的課題名稱），也可以根據(jù)自身需要和條件，提出具有研究價值、自身特色和優(yōu)勢的選題進行申報。

2、微型課題研究的內(nèi)容來源于教師的教育實踐困惑與問題。課題內(nèi)容由教師個人自己選擇，但選題要具體、實在，提出的問題應(yīng)該是有益的，包括實踐意義、理論意義、方法意義；研究的問題切入點要小，研究的內(nèi)容要相對單一，適合教師開展研究。選題切忌脫離實際，大而空。

3、選題要有針對性。研究的目的要著眼解決當前工作中存在的問題，要選擇自己在教育教學工作中需要解決又有能力解決的問題進行研究。無法駕馭的、不能解決的、對當前工作沒有幫助的問題應(yīng)回避。

4、選題時要充分考慮到主、客觀條件，盡可能選擇自己熟悉的，有經(jīng)驗、有積累的，長期關(guān)注的，興趣濃厚的，或自己在某些方面曾有一些思考但研究不夠深入的問題進行研究。

5、微型課題研究的主要目標是圍繞教育教學“提高效率、提高效能、提高質(zhì)量”，因此，選題和研究的重點要放在教育、教學法上。

6、課題名稱的表述要簡練、準確，要使用科學概念和規(guī)范用語，不要使用具有文學色彩的修辭手法。課題名稱要盡可能涵括研究的對象及范圍、研究的內(nèi)容和方法，盡可能使用陳述句。

7、選題的視角要有新意，要突出研究內(nèi)容的個性和特色，可以將自己熟悉的一種科學理論或觀點應(yīng)用到實際教育教學工作中去；也可以借鑒、運用他人的成果，結(jié)合自己的實際改進教育教學方法，探索提高教育教學質(zhì)量的途徑。

二、研究的方向與范圍

（一）德育研究

1、學生行為習慣養(yǎng)成的教育

2、后進生轉(zhuǎn)化的個案研究

3、學生道德學習研究

4、學生不良行為習慣的成因與對策

5、班集體建設(shè)的方法、策略與個案研究

6、留守兒童教育問題的研究

7、非常態(tài)家庭子女的教育問題研究

8、成功班級管理的個案研究

9、不同類型學生自我教育的個案研究

10、學生交往方式的指導研究

11、榜樣教育效果的個案研究

12、學校德育工作實效性的研究

13、德育與心理健康教育有機結(jié)合的案例研究

14、學生生活方式指導的研究

15、學生體質(zhì)狀況監(jiān)測與干預(yù)的研究

16、激勵教育的案例研究

17、高中主題教育系列建設(shè)研究

18、青少年自我表現(xiàn)心理及教育實踐研究

19、中學生養(yǎng)成教育的內(nèi)容和形式研究

20、貼近中學生學習和生活實際的德育方法創(chuàng)新研究

21、運用綜合素質(zhì)評價提高中學生道德品質(zhì)的實踐研究

22、中學生誠信教育實踐研究

23、學科教學滲透德育的實踐研究

24、青少年校外教育實踐研究

25、學校德育活動課程建設(shè)研究

26、中學生攻擊性行為研究

27、學校德育隊伍建設(shè)研究

28、新課程背景下班集體建設(shè)的實踐研究

29、班主任工作現(xiàn)狀調(diào)查及工作創(chuàng)新研究 30、增強班主任工作有效性的實踐研究

31、優(yōu)秀班主任的培養(yǎng)研究

32、班主任工作的評價與管理研究

33、學生干部的選拔和培養(yǎng)研究

（二）教學研究

1、有效作業(yè)的研究

2、有效合作學習的研究

3、合作學習中常見的問題及解決策略的研究

4、“教學案”導學的研究

5、課堂有效討論的研究

6、課堂師生互動存在問題及對策

7、課堂有效練習的研究

8、課堂教學有效管理的研究

9、優(yōu)化課堂教學的經(jīng)驗、案例與個案的研究

10、課堂提問的研究

11、新課程背景下課堂教學設(shè)計的研究

12、集體備課實效性的研究

13、新課改背景下教研組建設(shè)的研究

14、有效教研、科研的研究

15、有效校本研修的研究

16、公開課、評優(yōu)課、研究課的有效性研究

17、教師專業(yè)化途徑和手段的研究

18、教師教育科學素養(yǎng)的研究

19、影響有效教學的因素及解決策略 20、對新教材與新課標的研究

21、新課程背景下聽、評課的研究

22、新課改背景下教師課堂教學技能的研究

23、新課程背景下課堂教學評價的方法研究

24、新課程背景下學科考試有關(guān)問題的研究

25、新課程理念下師生關(guān)系的研究

26、學習困難生的研究

27、學生學習分化問題的研究

28、學生學習動機、學習動力的研究

29、學生厭學的原因與對策 30、學生問題意識培養(yǎng)的研究

31、培養(yǎng)學生自學能力的方法研究

32、“檔案袋”評價的研究

33、情境教學的方法研究

34、研究性學習的研究

35、反思性教學的實踐研究

36、高三復習方法的研究

37、高中選修課開發(fā)的研究

38、高效教學的特征、規(guī)律、方法及成功個案的研究

39、學科教學策略的研究

40、網(wǎng)絡(luò)教學環(huán)境下的教學方法與策略的研究

41、信息技術(shù)在教學應(yīng)用中有效性的研究

42、信息技術(shù)與學科教學整合的研究

43、校本課程開發(fā)的方案設(shè)計

44、體育教學內(nèi)容的整合與開發(fā)

45、“大班”教學照顧學生差異的研究

46、園本特色課程、特色活動設(shè)計的研究

47、走班制的“教”與“學”的研究

（三）課程（教材）改革研究

1、初中與高中階段學科內(nèi)容的差異與銜接研究

2、學科課程標準內(nèi)容相互支持和銜接關(guān)系的研究

3、學科課程資源的開發(fā)與利用實踐研究

4、學校校本課程資源開發(fā)的實踐研究

5、校本課程的開發(fā)實踐研究

6、綜合實踐活動課程資源開發(fā)與實施模式研究

7、有效指導學生選擇合適的學習資源的實踐研究

8、豐富中學生課外生活的實踐研究

9、各學科教材使用中的問題及策略研究

10、中學環(huán)境教育的實證研究

11、高中學生自主開發(fā)課程資源能力的培養(yǎng)研究

（四）、學科教學研究 ★語文

1、通過編輯書（報）促進學生有效閱讀的策略研究

2、“口語交際?習作”教學研究

3、優(yōu)化課堂閱讀活動，提高閱讀教學質(zhì)量的實踐研究

4、語文學習良好習慣的培養(yǎng)研究

5、主體性作文教學的研究與實踐

6、課堂隨機寫作實踐研究

7、從生活中來，到生活中去——課外學生獲取語文信息素養(yǎng)方法探究

8、高中語文文言文閱讀策略研究

9、學生“口語交際與綜合性學習”評價研究

10、高中語文“綜合性學習”的實踐研究

11、高中生口語交際能力教學策略研究

12、高中生閱讀教學策略研究

13、高中生寫作教學策略研究 ★數(shù)學

1、計算類教學中數(shù)學思維能力培養(yǎng)策略研究

2、計算教學中滲透解決問題教學的方式研究

3、計算類教學中計算器使用時機和策略研究

4、計算類教學中有效教學方法探索

5、數(shù)學“實踐與綜合應(yīng)用”教學指導實踐研究

6、數(shù)學教學中理解、使用、創(chuàng)造教材策略研究

7、數(shù)學教具和學具的開發(fā)應(yīng)用實踐研究

8、形象教學在數(shù)學教學應(yīng)用中的研究

9、情景教學在數(shù)學教學應(yīng)用中的研究

10、閱讀教學在數(shù)學教學應(yīng)用中的研究

11、“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“概率統(tǒng)計”、“綜合實踐活動”的學與教實踐研究

12、開展以“數(shù)學建模”為載體的創(chuàng)新教育實踐研究

13、數(shù)學教學中的問題情境及其創(chuàng)設(shè)實踐研究

14、培養(yǎng)中學生數(shù)學交流能力的實證研究

15、常規(guī)數(shù)學教學模式和新教學模式實踐研究

16、數(shù)學教研組、備課組的制度建設(shè)研究

17、初高中數(shù)學的銜接教學研究

18、數(shù)學應(yīng)用問題教學的實踐研究

19、高中女生數(shù)學能力的培養(yǎng)實踐研究

20、高二數(shù)學成績大面積下降的原因分析與對策研究

21、數(shù)學高考試題的特點、規(guī)律研究

22、適合學校及學生的高考目標制定及實現(xiàn)策略研究

23、高中數(shù)學高考總復習的教學方法與策略研究 ★英語

1、初（高）中英語課堂教學存在的問題對策研究

2、初（高）中學生英語閱讀素養(yǎng)調(diào)查及策略探究

3、中學英語語音教學研究

4、中學生英語詞匯量實際狀況調(diào)查分析

5、中學英語課堂教學中學生聽的習慣的培養(yǎng)研究

6、中學英語課堂教學中學生說的習慣的培養(yǎng)研究

7、中學英語課堂教學中學生讀的習慣的培養(yǎng)研究

8、中學英語課堂教學中學生寫的習慣的培養(yǎng)研究

9、中學英語課堂中學生閱讀理解能力的培養(yǎng)研究

10、中學以閱讀為突破口，提高語言的復現(xiàn)率，積累語言知識與素材的實踐研究

11、中學英語課堂學習活動有效調(diào)控策略的研究

12、中學英語課堂教學模式調(diào)查與研究

13、中學英語課程中鄉(xiāng)土資源的利用研究

14、中學學生英語朗讀習慣的培養(yǎng)研究

15、中學英語課堂活動中的提問策略研究

16、任務(wù)型教學在英語課堂實施中存在的問題及對策研究

17、任務(wù)型教學的任務(wù)設(shè)計實踐研究

18、以寫為載體，加強語言正確性和準確性訓練的實踐研究

19、利用母語幫助中學生英語學習的實踐研究 20、“Go for it”教材特點及其課程資源整合研究 ★理科

1、學科學教育現(xiàn)狀調(diào)查

2、學科學教學學具的配備、開發(fā)與利用研究

3、學科學教學資源的開發(fā)研究

4、靈活運用科學新教材的若干做法研究

5、自然環(huán)境教學資源的開發(fā)研究

6、促進每個學生主動參與科學學習活動的方法和策略研究

7、科學活動課教學中運用“問題解決”模式的實驗研究

8、科學教育中教師教學行為與學生學習行為的研究

9、提高新課程理科實驗教學效果的實踐研究

10、理科教學中學生“前概念”的研究

11、中學理科“隨堂實驗”實踐研究

12、理科課堂教學課件制作的實踐研究

13、物理“分層教學、分類指導”教改探討

14、實現(xiàn)物理教學中情感目標的途徑探索

15、高中理科奧賽實驗培訓實踐研究

16、提高理科教學中現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用效率的實踐研究

17、物理、地理等學科的圖像教學實踐研究

18、中學物理基本課型、教學設(shè)計及課堂教學研究

19、中學物理教育中的概念形成、規(guī)律掌握研究 20、高中學生學習物理的心理障礙分析與消解研究

21、物理課堂教學的結(jié)尾設(shè)計實踐研究

22、物理實驗教學中的情境設(shè)計研究

23、運動合成與分解的特點與應(yīng)用研究

24、高中物理實驗中轉(zhuǎn)換法的研究

25、高中物理公式教學研究

26、化學課堂情景創(chuàng)設(shè)的實踐研究

27、化學復習課的課型與教學實踐研究

28、有機化學復習教學策略研究

29、運用化學教材中的定量實驗提高學生創(chuàng)新能力的實踐研究 30、高中化學探究教學模式下探究點的設(shè)計方法研究

31、生物教學中有效培養(yǎng)學生生態(tài)意識的實踐研究

32、生物課外科技活動培養(yǎng)學生環(huán)保意識的實踐研究

33、“概念圖”在生物教學中聽的應(yīng)用

34、“問題串”在生物教學中聽的應(yīng)用

35、中學生物實踐活動資源的開發(fā)與利用研究

36、高中生物圖示教學實踐研究

37、提高學生對生物坐標曲線解題能力的實踐研究

38、中學生物實驗教學中實驗設(shè)計實踐研究

39、中學生物實驗中的思維技能訓練研究 ★文科

1、高中思想政治課“情景—問題探究”教學法的實踐研究

2、哲學常識教育應(yīng)對高考文綜測試的策略研究

3、歷史新教材教學設(shè)計和研究性課題學習策略研究

4、高初中歷史教學銜接研究

5、歷史專題教學方法與策略研究

6、歷史教學方法的建構(gòu)研究

7、歷史新課程教案設(shè)計實踐研究

8、歷史學科講座式教學與探究式教學的研究

9、歷史學科教學模式研究

10、歷史學科教學方法研究

11、歷史學科教學策略研究

12、歷史課堂教學的有效性研究

13、中學生歷史總復習的教學方法與策略研究

14、地理教材的圖像系統(tǒng)研究（呈現(xiàn)形式、圖文比例、對學生學習的影響等）

15、充實教材內(nèi)容，實現(xiàn)本土化地理教學內(nèi)容研究

16、鄉(xiāng)土地理教學研究

17、“板書、板畫、板圖（三板藝術(shù)）”在新課程地理教學中的獨特作用研究

18、提高學生有效記憶地理知識的研究

19、學生學習地圖知識的緘默知識研究 20、地理學科作業(yè)改革的研究

21、評價與考試研究

22、中學生綜合素質(zhì)評價的實踐研究

23、中學學生成長記錄袋的使用方法研究

24、中學生評語的內(nèi)容和方式改革實踐研究

25、新課程標準下中學各學科課堂教學評價改革實踐研究

26、中學學科教學中客觀評價策略研究

27、中學各科課前基礎(chǔ)調(diào)查的作業(yè)設(shè)計研究

28、中學各科作業(yè)設(shè)計多樣化、科學化的實踐研究

29、改變作業(yè)批改方式、提高作業(yè)批改效率的實踐研究 30、學生各學科錯題集的開發(fā)與使用的實踐研究

31、中學生期末考試改革的實踐研究

32、新課程理念下各學科試卷命制研究

33、分省自主命題后的高考命題研究

34、中學學科課堂教學管理與評價研究

35、各學科新課標下“個人成就展示板”評價活動實踐研究

（五）、學生學習研究

1、學生的學習起點研究（如：學習起點有哪些不同的類型、學生學習起點的有效確定與運用等）

2、中學生各學科學習的成功策略和誤區(qū)研究

3、中學生在不同學習階段各學科學習中的思維障礙分析及消除研究

4、中學不同學科在不同階段學困生成因及轉(zhuǎn)化研究

5、讓中學生注意力集中的方法與策略研究

6、中學生喜歡的學習方式研究

7、中學生“個性化預(yù)習” 研究

8、中學生學習中的非智力因素研究

9、中學學科學習指導的研究

10、中學生學習方式的實踐研究

11、中學生自主學習中的教師指導實踐研究

12、中學研究性學習、課題學習的實施研究

13、有效開展中學學生各學科學習指導的實踐研究

14、中學課堂教學中學生活動的組織策略研究

15、中學生在政、史、生、地課堂中學習習慣培養(yǎng)與評價研究

16、中學課堂教學中實施學生合作學習（學習機制、合作意識、合作方法，合作能力，合作學習有效價性，評價體系等）的實踐研究

17、中學課堂教學中實施學生自主學習（閱讀、提問、討論、競賽、游戲、評價、實驗、練習、展示、觀察）的實踐研究

18、中學課堂教學中實施學生探究性學習（提出質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)問題；調(diào)查研究、分析研討，解決問題；表達與交流等探究學習活動，獲得知識，激發(fā)情趣，掌握程序與方法）的實踐研究

19、中學實施“先學后教，當堂訓練”的教學研究 20、合理布置家庭作業(yè)與學習成績相關(guān)性研究

21、義務(wù)教育段學生實驗探究能力培養(yǎng)的研究

22、中學生自主學習習慣研究

23、中學生課堂小組合作學習方式研究

24、中學生研究性學習教學策略研究

（六）、心理健康教育研究

1、中學生心理健康狀況調(diào)查研究

2、中學教師心理健康狀況調(diào)查研究

3、中學寄宿制學生心理健康教育干預(yù)研究

4、中學心理危機援助中心的建設(shè)研究

5、中學生心理問題預(yù)防與矯正實踐研究

6、高一新生的心理特征分析

7、學生心理素質(zhì)培養(yǎng)模式及實施策略研究

8、抓住教育契機進行良好心理輔導的研究

9、預(yù)防校園暴力行為的心理問題研究

10、學科教學與班主任工作中滲透心理健康教育實踐研究

11、教師素養(yǎng)、行為、人格對學生心理健康影響的實踐研究

12、家長素質(zhì)及教育方式對學生心理健康影響的實踐研究

13、升學與擇業(yè)的心理指導教育實踐研究

14、特殊兒童心理問題分析及教育案例研究

（七）、藝體教育研究

1、中學音樂教學設(shè)計的研究

2、中學音樂教學的故事導入模式研究

3、中學音樂課堂教學中器樂教學研究

4、中學美術(shù)課堂分組合作教學策略的實踐研究

5、中學體育運動會活動設(shè)計、實施及評價研究

6、中學運動會規(guī)則、內(nèi)容等指向教育目標的改革研究

7、中學一條龍課余運動訓練體系實踐研究

8、中學生體育運動處方研究

9、學校藝術(shù)節(jié)活動設(shè)計案例研究

10、美育與學科教學的整合研究

11、藝體教育與學生審美素質(zhì)發(fā)展的研究

12、學生每天一小時體育鍛煉的保障及實效性研究

13、大課間操（課間體育活動）形式、內(nèi)容的研究

14、器械體操教學安全措施與辦法研究

15、體育課堂教學中的集合隊型、講解隊型、示范隊型研究

16、體育課中教師指導學生合作學習的策略研究

17、學生眼保健操效益研究

18、根據(jù)《體育與健康課程標準》制訂學年、學期、單元體育教學計劃的實踐研究

19、體育課時計劃有效性、實用性與設(shè)計研究

20、體育課堂教學常規(guī)建設(shè)與學生主體性關(guān)系及其處置辦法的實踐研究

21、體育課堂教學運動負荷評價研究

22、體育課堂教學培養(yǎng)學生合作學習、承受挫折、公平競爭、遵守規(guī)則等良好心理品質(zhì)的內(nèi)容與方法研究

23、體育課堂教學中的過程評價研究

24、體育教學分組的實踐研究

（八）、信息技術(shù)教育研究

1、中學信息技術(shù)教育的現(xiàn)狀、發(fā)展前景及對策研究

2、中學現(xiàn)代遠程教育工程“三種模式”的教學模式和教學方法研究

3、各學段信息技術(shù)教學方法研究

4、信息技術(shù)與課程、教學深層次整合研究

5、信息技術(shù)環(huán)境下教學模式和教學方法的創(chuàng)新研究

6、信息技術(shù)環(huán)境下學習方式變革與學習績效研究

7、中（?。W生數(shù)字化學習研究

8、網(wǎng)絡(luò)虛擬實驗室在教學中的應(yīng)用研究

9、提高教育信息技術(shù)應(yīng)用水平和效益的研究

10、信息化對中小學教育教學持續(xù)發(fā)展的策略研究

11、數(shù)字化的教學資源庫建設(shè)與應(yīng)用開發(fā)研究

（九）、教師專業(yè)發(fā)展研究

1、教師行為規(guī)范標準與師德建設(shè)實踐研究

2、學科教學設(shè)計及備課改革的實踐研究

3、通過專題研究，促進教研活動切實有效的開展

4、提高集體備課效益的實踐研究

5、相互聽課、議課、評課，促進教師教學能力發(fā)展的研究

6、各學科教學中說課技能訓練實踐研究

7、各學科教學中教師說課技能所涉及的技術(shù)提高研究

8、提高中小學教師說課、課堂教學觀察、評課水平的實踐研究

9、提高教師交往能力的實踐研究

10、開發(fā)備課組功能，促進教師專業(yè)發(fā)展研究

11、學習型教師團隊的建設(shè)與實踐

12、不同教齡段教師教研狀態(tài)的比較分析

13、提高教師在課堂教學提問水平（設(shè)置的問題情景、問題的提出、時間控制、即時反饋）的實踐研究

14、新課程下教師專業(yè)能力的要求及其培養(yǎng)實踐研究

15、教師的人文素養(yǎng)與科學素養(yǎng)培養(yǎng)個案研究

16、學科教學設(shè)計及備課改革的實踐研究

17、教師教學藝術(shù)的形成研究

18、教師與學生溝通的藝術(shù)

19、科研型、學術(shù)型教師培養(yǎng)的實踐研究 20、中學提高教師教學技能的實踐研究

21、學校提高教師教育技術(shù)能力的實踐研究

22、當前教師的心理健康狀況調(diào)查與解決對策研究

23、適應(yīng)教師主動參與的教科研方式創(chuàng)新研究

24、教師培訓機構(gòu)能力建設(shè)研究

25、教師遠程繼續(xù)教育的學校管理實踐

26、教師遠程繼續(xù)教育的學習方式研究

27、教師遠程繼續(xù)教育的學習策略研究

28、新課改背景下校本教研有效活動方式研究

29、多渠道為教師提供校本教研的實戰(zhàn)演練研究 30、激發(fā)教師研修內(nèi)驅(qū)力的實踐研究

31、在職教師校本培訓的內(nèi)容、方式、途徑及質(zhì)量評價機制研究

32、校本教研活動方案設(shè)計的實踐研究

33、教師敘事性案例研究

34、教師心理健康的自我維護實踐研究

（十）、學校管理研究

1、學校管理現(xiàn)狀與發(fā)展對策研究

2、學校管理存在的問題及解決策略實踐

3、處境不利（貧困）學生的判斷及資助實效研究

4、中學公共安全和應(yīng)急機制的建立與管理研究

5、學校學習型組織建設(shè)實踐研究

6、中學校教學和學術(shù)組織管理創(chuàng)新實踐

7、讓教研組成為真正合作研究、共同行動共同體的實踐研究

8、年級組、教研組、備課組以及綜合實踐組的建設(shè)與作用的有效發(fā)揮、提高研究

9、學校推進素質(zhì)教育可持續(xù)發(fā)展的推進目標、發(fā)展階段、實踐模式與評價機制研究

10、薄弱學校改造案例分析

11、義務(wù)教育階段學校有效控制輟學的實踐研究

12、學校提高遠程教育效益的實踐研究

13、新時期學校內(nèi)部管理制度的建設(shè)及實踐研究

14、學校內(nèi)部人事制度改革的合理性分析與穩(wěn)步實施研究

15、學校形成辦學特色的策略、措施與實踐研究

16、學校教學質(zhì)量的監(jiān)測研究

（十一）、綜合研究

1、課堂教學的有效調(diào)控實踐研究

2、課堂教學中突（偶）發(fā)事件處理的策略與個案研究

3、新課程理念下各學科習題設(shè)計與選擇研究

4、新課程課堂文化變革的研究；

5、課堂教學中三維教學目標有效整合的策略研究

6、巧妙運用評價，促進學生自主學習的研究

7、課堂教學中及時反饋、正向評價、激勵學生研究

8、兒童在玩耍中建立規(guī)則的研究

9、弱勢群體接受良好教育的實踐研究

10、學科推進素質(zhì)教育的新型教學模式研究

11、減輕中學生過重學業(yè)負擔，全面實施素質(zhì)教育的實踐研究

12、穩(wěn)定農(nóng)村學校教師隊伍和提高其素質(zhì)的實踐研究

13、提高課堂教學有效性研究

14、優(yōu)質(zhì)、高效課堂教學研究

15、校本教研制度建立的實踐研究

16、有效組織跨學科、跨校教研活動的實踐研究

17、適應(yīng)問題學生的優(yōu)質(zhì)教育實踐研究

18、獨生子女的健康人格培養(yǎng)的實踐研究

19、各學科課堂中的教學互動實踐研究 20、以“問題解決”課型的教學方法研究

21、提高各學科課堂教學效率的實踐研究

22、新課程背景下各學科課堂教學模式實踐研究

23、在高考中發(fā)揮高三教師集體智慧的實踐研究

24、現(xiàn)代教育技術(shù)與實驗技術(shù)的功能開發(fā)研究

25、家長學校辦學方式創(chuàng)新和家庭教育指導研究

26、與新課程相適應(yīng)的學校教科研制度建設(shè)研究

27、新課程理念下各學科活動課教學實踐研究

28、各學科課堂教學中的設(shè)問技巧研究

29、各學科體驗式教學實踐研究 30、學校教學質(zhì)量評價研究

31、某年級某學科學生問題意識培養(yǎng)的研究

32、某年級某學科學生課堂有效討論的研究

33、某年級某學科學生課堂提問有效性研究

34、高三學生考前心理輔導研究

35、學生自主管理班級的實踐研究

36、高中主題教育系列建設(shè)研究

37、學科課程資源的開發(fā)和利用研究

38、學科教材使用中的問題及策略研究

39、學生審題失誤的原因及對策 40、高一學生社會實踐活動的考評研究

41、學生課堂傾聽能力的培養(yǎng)研究

42、減輕學生課業(yè)負擔的研究

43、高考答題的策略研究

44、課本題及其變式在高考中的再現(xiàn)研究

十二、根據(jù)學校的實際情況自擬課題………………

第五篇：課題申報2

關(guān)于2011教育部人文社會科學研究專項任務(wù)項目（高

校思想政治工作）申報工作的通知

各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委），新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團教育局，部屬各高等學校：為深入貫徹落實中發(fā)〔2004〕16號文件精神，進一步加強高校思想政治工作研究，今年繼續(xù)設(shè)立“教育部人文社會科學研究專項任務(wù)項目（高校思想政治工作）”，由教育部思想政治工作司負責組織實施?，F(xiàn)將申報工作有關(guān)事項通知如下：

一、課題類別及資助額度

本次項目分為：（1）一類課題，每項資助經(jīng)費原則上為8萬元；（2）二類課題，每項資助經(jīng)費原則上為2萬元；（3）輔導員骨干專項課題，每項資助經(jīng)費原則上為1萬元。一類、二類課題必須嚴格按照課題指南（詳見附件）申報，不得更改課題名稱。輔導員骨干專項課題由高校專職輔導員（指在院系一線從事大學生日常思想政治教育工作的人員，包括院系黨總支副書記、學工組長、團總支書記等）自擬題目申報。

二、申報條件

1．本次項目限全國普通高等學校申報；每所高校最多只能參與每類課題的1個項目申報；各類教育部思想政治教育研究基地（如教育部高校輔導員培訓和研修基地）可單獨申報1項。

2．申請者必須能夠?qū)嶋H從事研究工作并真正承擔和組織項目的實施；每個申請者限報一個項目，且不能作為課題組成員參與其他項目的申報；課題組成員最多只能同時參加兩個項目的申請；所列課題組成員必須征得成員本人同意，否則視為違規(guī)申報。

3．有以下情況之一者不得申報本次項目：

（1）在研的教育部人文社會科學研究項目（含重大課題攻關(guān)項目、基地重大項目、后期資助項目、一般項目、專項任務(wù)項目）負責人；

（2）所主持的教育部人文社會科學研究項目自2008年（含）以來因各種原因被撤銷者；

（3）在研的國家社科基金項目（含重大項目、重點項目、一般項目、青年項目、后期

資助項目、西部項目和單列學科等各類項目）、國家自然科學基金各類項目負責人（若已結(jié)項需附相關(guān)證明）；

（4）申報2011教育部人文社會科學研究一般項目其他類別項目者。

三、申報辦法

本專項以高校為單位集中申報，不受理個人申報。具體申報辦法和程序如下：

1．2011本專項采取網(wǎng)上申報方式。

2．中國高校人文社會科學信息網(wǎng)（）（以下簡稱社科網(wǎng)）“教育部人文社會科學研究管理平臺·項目申報”系統(tǒng)（以下簡稱“申報系統(tǒng)”）為本次申報的唯一網(wǎng)絡(luò)平臺。網(wǎng)絡(luò)申報程序及流程以該系統(tǒng)為準。

3．7月4日開始項目網(wǎng)上申報。申請者可登錄社科網(wǎng)申報系統(tǒng)下載《申請評審書》，按申報系統(tǒng)提示說明及《申請評審書》填表要求用計算機填寫，并由學?？蒲泄芾聿块T通過申報系統(tǒng)統(tǒng)一上傳申請書的電子文檔。

4．2010年已開通賬號的高?？蒲泄芾聿块T，以2010年的賬號、密碼登錄系統(tǒng)，并及時核對單位信息；未開通賬號的高?？蒲泄芾聿块T，請登錄申報系統(tǒng)，登記單位信息、設(shè)定登錄密碼，打印“開通賬號申請表”并加蓋管理部門公章，傳真至010-58803011、58809876。待審核通過后，即可登錄申報系統(tǒng)進行操作。有關(guān)項目申報系統(tǒng)及技術(shù)問題請咨詢社科網(wǎng)，聯(lián)系電話：010-62510667，手機：***、***，電子信箱：。

5.網(wǎng)上申報截止日期為7月18 日，申報單位須在此之前對本單位所申報的材料進行在線審核確認，在線打印《教育部人文社會科學研究專項任務(wù)項目申報一覽表》（以下簡稱《申報一覽表》），連同《申請評審書》紙質(zhì)件各1份加蓋公章后，于7月22日前寄至：北京西單教育部北樓407室，思政司思政處（郵編：100816），逾期不予受理。聯(lián)系人：黃立田，010-66096658，葛元杰，66097663；傳真：66092064。

四、其他要求

1．本次項目評審采取匿名方式。為保證評審的公平公正，《申請評審書》B表不得出現(xiàn)申請者學校、個人等有關(guān)信息，否則作廢。

2．申請者應(yīng)如實填報材料，確保無知識產(chǎn)權(quán)爭議。凡弄虛作假者，一經(jīng)查實即取消三

年申報資格。

3．各申報單位應(yīng)嚴格把關(guān)，確保填報信息的準確、真實，提高項目申報質(zhì)量。如違規(guī)申報，將予以通報批評。

附件：專項任務(wù)項目（高校思想政治工作）一類、二類課題指南

教育部社會科學司

二〇一一年六月二十八日