第一篇:小班數(shù)學(xué)游戲《修路》
小班數(shù)學(xué)游戲《修路》
天寧實(shí)驗(yàn)幼兒園黃初蓉李夢(mèng)蕓
一、游戲目標(biāo):
1、通過(guò)游戲引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)鞏固對(duì)圓形、方形、三角形的認(rèn)識(shí)能正確區(qū)分圖形的大
和小。
2、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力,有初步的合作意識(shí),體驗(yàn)幫助他人的樂(lè)趣。
3、體驗(yàn)勞動(dòng)成功的快樂(lè)。
二、游戲準(zhǔn)備:
1、游戲前已經(jīng)認(rèn)識(shí)圓形、方形、三角形,了解這幾種圖形的基本特征;有過(guò)按大
小分類的經(jīng)驗(yàn)。
2、用硬紙板鋪一條彎彎的大路,路的盡頭是兔媽媽的家,路的四分之一在活動(dòng)前
已經(jīng)鋪好(由大小不同的圓形、方形、三角形組成)。由另一老師扮兔媽媽,準(zhǔn)備一盒糖果。
3、用硬紙板剪成的各種大小不同的圓形,方形、三角形;紙板路面挖空若干大小
不同的圓形、方形、三角形的坑。
三、游戲環(huán)節(jié):
1、引發(fā)游戲興趣,帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)開向兔媽媽家,在大路的連接處停下,師:哎呀路壞了,怎么辦啊?(鼓勵(lì)幼兒想辦法——鋪路)。
2、幫兔媽媽修路,引導(dǎo)幼兒觀察路面,復(fù)習(xí)三種圖形的基本特征。
3、提出鋪路的要求
4、幼兒開始修路,師巡回觀察指導(dǎo):
5、共同欣賞修好的路,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)用什么樣的圖形來(lái)修補(bǔ)路面的6、去兔媽媽家做客,體驗(yàn)成功的喜悅。
7、和兔媽媽道別,隨音樂(lè)開車回家
四、指導(dǎo)要點(diǎn):
1、創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)幼兒觀察幾種圖形的特征,復(fù)習(xí)鞏固對(duì)三角形、圓形、方形的認(rèn)識(shí)。
2、提供不同大小的圖形,讓幼兒通過(guò)看一看、比一比、放一放、拼一拼來(lái)區(qū)別圖形的大小。
3、教師參與活動(dòng),同時(shí)鼓勵(lì)幼兒之間相互交流,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力,分享經(jīng)驗(yàn)。
第二篇:小班數(shù)學(xué)游戲
小班數(shù)學(xué)游戲
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在玩玩、說(shuō)說(shuō)、擺擺中感知不同大小、顏色的石頭。
2、能夠愉快地用石頭進(jìn)行分類、排序等操作活動(dòng)。
3、樂(lè)意參與活動(dòng),體驗(yàn)玩石頭的快樂(lè)?!净顒?dòng)目標(biāo)】
1、操作盒人手一個(gè):盒子下面分三格分別是紅、黃、藍(lán)石頭的家,盒子上面是紅黃藍(lán)三條小路。
2、紅、黃、藍(lán),大、中、小不同的石頭每人各一份放在盒子里?!净顒?dòng)過(guò)程】
一、感知石頭的特征。
1、出示用布蓋好的禮物,請(qǐng)幼兒猜一猜。
2、和石頭玩一玩,感受石頭的特征。
3、認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)的石頭,感知石頭大小的不同。
4、總結(jié):原來(lái)我們的禮物是不同的顏色、不同大小的石頭啊!
5、石頭玩累了,把石頭送回家:石頭的家在哪里?(送石頭回家)你是怎么送的?
二、認(rèn)識(shí)大、中、小三種石頭
1、去石頭家做客。
2、以“敲門做客”的游戲進(jìn)行:認(rèn)識(shí)紅爸爸、紅媽媽和紅寶寶。說(shuō)說(shuō)為什么覺(jué)得那個(gè)是爸爸、媽媽、寶寶?(最大的是爸爸,最小的是寶寶,還有一個(gè)中間的是媽媽)
3、分別和黃爸爸、藍(lán)寶寶打招呼。
三、按從小到大、從大到小的順序排列
1、石頭們要玩排隊(duì)的游戲。
2、出示小到大排列的紅石頭。提問(wèn):看他們是怎么排的?
3、小結(jié):寶寶排在前面,爸爸排在后面,媽媽排在中間。是從小到大排列的。
4、紅石頭變魔術(shù):出示大到小排列的紅石頭。提問(wèn):你發(fā)現(xiàn)了什么變化?
5、小結(jié):爸爸排在前面,寶寶排在后面,媽媽排在中間。是從大到小排列的。
6、按照剛剛的方法給黃、藍(lán)石頭排排隊(duì)。
7、介紹:你的石頭是怎么排隊(duì)的?
四、游戲:
1、石頭們都排好隊(duì)了,我們一起玩捉迷藏的游戲吧!
2、紅寶寶和紅媽媽躲在家里面,紅爸爸躲在家外面。
3、黃寶寶躲到了黃爸爸的身上。
4、藍(lán)寶寶躲在藍(lán)爸爸的身體下面。
五、結(jié)束
石頭真好玩,讓我們帶著石頭們繼續(xù)去玩更好玩的游戲吧!(幼兒教育)?
第三篇:小班數(shù)學(xué)活動(dòng) 修路 教案
小班數(shù)學(xué)活動(dòng)
修路
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、區(qū)分圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形。
2、初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系,嘗試拼合圖形。
3、激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、用硬紙板制成一條“小路”,上面鏤刻大小不同圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形“土坑”,鏤刻下來(lái)的圖形涂上顏色即成“石塊”。(將個(gè)別圓形、正方形兩等分)
2、兔媽媽胸飾。
三、活動(dòng)過(guò)程:
1、游戲“做夾心餅干”,復(fù)習(xí)對(duì)圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形的認(rèn)識(shí)。教師扮成兔媽媽,幼兒扮成小兔。
教師:“天氣太冷了,兔奶奶生病了,我們?nèi)タ赐脝???教師:“我們帶點(diǎn)什么去好呢?”
游戲“做夾心餅干”,要求將圖形標(biāo)記貼在胸口,找一個(gè)貼相同圖形的幼兒做朋友,最后要說(shuō)出做的是什么形狀的夾心餅干。
2、引起幼兒玩“修路”游戲的興趣。
教師:“做好了夾心餅干,我們一起到兔奶奶家去吧,到兔奶奶家要經(jīng)過(guò)一條小路,可是這條小路壞了,怎么辦呢?”
3、幼兒“修路”,辨知圖形。
教師先帶領(lǐng)幼兒觀察一下小路有哪些圖形,然后請(qǐng)幼兒拿“石塊”一一對(duì)應(yīng)地嵌入小路的“土坑”中。
3、嘗試組合圖形。
啟發(fā)幼兒想辦法把兩塊半圓形的“石塊”和兩塊長(zhǎng)方形的“石塊”嵌入“土坑”中。
4、游戲“踩石頭”。
教師:“小路修好了,我們一起到兔奶奶家去吧,不過(guò)在過(guò)小路的時(shí)候我們一起來(lái)玩?zhèn)€踩石頭的游戲,我拿出什么形狀的圖形,你們就去踩什么形狀的“石頭”并說(shuō)出這是什么形狀?!?/p>
5、到兔奶奶家,結(jié)束活動(dòng)。文檔僅供參考
寶寶餅干屋(小班數(shù)學(xué)活動(dòng))寶寶餅干屋(小班數(shù)學(xué)活動(dòng))
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn):
一、在觀察、比較、操作中掌握幾何圖形的基本特征。
二、在親身參與有趣的情景活動(dòng)中提高按物體的形狀、顏色分類速度。
三、體驗(yàn)勞動(dòng)和工作的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
電視機(jī)、錄放機(jī)、實(shí)物投影儀、錄音機(jī)、磁帶。
實(shí)物圖形餅干;拱形門、貨架、貨筐;大嘴動(dòng)物頭;圍裙。
活動(dòng)過(guò)程:
一、做個(gè)餅干屋小員工。談話引入情景,激發(fā)幼兒的游戲興趣。
二、開心分餅干。
1、按形狀分類。
(1)觀看采購(gòu)員到餅干批發(fā)市場(chǎng)上貨的錄像。
(2)明確第一項(xiàng)工作任務(wù)---請(qǐng)小員工將餅干按形狀進(jìn)行分類。感受分類的樂(lè)趣。
(3)師生共同檢查按形狀分類的結(jié)果,體驗(yàn)初獲成功的喜悅。
2、按顏色及形狀分類。
(1)接到訂購(gòu)電話,明確第二項(xiàng)工作任務(wù)。
(2)看實(shí)物投影,再次明確顧客的要求,開始分類工作。
大班—紅色包裝的圓形餅干
中班—黃色包裝的正方形餅干 小班—綠色包裝的長(zhǎng)方形餅干 托班—藍(lán)色包裝的三角形餅干
(3)師生共同檢查按餅干的形狀及顏色進(jìn)行分類的結(jié)果。
3、游戲《我喂動(dòng)物吃餅干》。請(qǐng)小員工根據(jù)動(dòng)物嘴巴的不同形狀喂相應(yīng)的 餅干。
三、神秘禮物。
請(qǐng)小員工們摸一摸神秘袋里的禮物,并說(shuō)出它的形狀。
安安全全玩滑梯
活動(dòng)目標(biāo):
1.幼兒學(xué)會(huì)用正確的方法玩滑梯。
2.幫助幼兒懂得用不正確方法玩滑梯易造成傷害。初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)?;顒?dòng)準(zhǔn)備:
1.小兔、小狗胸飾若干,照相機(jī)。2.編排情境表演?;顒?dòng)過(guò)程:
1.導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)興趣。兔媽媽:“今天天氣真好,小兔,媽媽帶你們出去玩???,那是誰(shuí)?(小狗)他們?cè)诟墒裁矗浚ɑ荩?2.觀看情境表演,向幼兒介紹滑梯及其玩法。(1)狗媽媽是怎樣教小狗玩滑梯的?為什么要這樣玩?(2)人多的時(shí)候應(yīng)該怎樣玩滑梯?小結(jié):玩滑梯人多時(shí)要先排好隊(duì),一個(gè)跟著一個(gè),不擁擠推拉。從樓梯這邊上去兩手扶好了,一層層地往上爬。眼睛看好樓梯,爬到頂,坐穩(wěn)后,兩手扶著滑梯兩邊,兩條腿并攏,再滑下來(lái)。如果不這樣好好玩滑梯,做不正確的動(dòng)作,就會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)。
3.幼兒練習(xí)玩滑梯,教師指導(dǎo)幼兒按正確的方法玩滑梯。(1)兔媽媽:“剛才我們看了小狗滑滑梯,你們會(huì)不會(huì)象它們那樣玩?”(2)兔媽媽:“孩子們,你們想不想再玩一遍?這次,你們玩的時(shí)候,媽媽給你們每個(gè)拍張照,看誰(shuí)滑的好?!保皶r(shí)糾正幼兒不正確的動(dòng)作,鼓勵(lì)幼兒用正確的方法玩滑梯。)活動(dòng)建議:
1.此活動(dòng)宜安排在開學(xué)初進(jìn)行,讓幼兒一開始就掌握玩滑梯的正確方法。2.日常生活中幼兒玩大型運(yùn)動(dòng)器具時(shí)一定要有成人保護(hù),引導(dǎo)幼兒正確地玩各種運(yùn)動(dòng)器械,逐步在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)?;顒?dòng)區(qū)活動(dòng):
1.用在此活動(dòng)中拍攝的幼兒相片布置成“我會(huì)玩游戲”角,對(duì)所用正確方法玩大型運(yùn)動(dòng)器械的幼兒的在其相片周圍貼五角星。
2.引導(dǎo)幼兒在建筑角建構(gòu)滑滑梯等,教小娃娃用正確的方法玩運(yùn)動(dòng)器械。
第四篇:小班幼兒數(shù)學(xué)游戲
幼兒數(shù)學(xué)游戲
小班數(shù)學(xué)游戲玩法20種
小班幼兒年齡小,不能保持較久的注意力,對(duì)于枯燥而抽象的數(shù)學(xué)比較不感興趣。而對(duì)游戲化的數(shù)學(xué)活動(dòng)則表現(xiàn)出極大的積極性和主動(dòng)性。因此,可以把數(shù)學(xué)活動(dòng)以不同的游戲形式來(lái)組織教學(xué),讓幼兒在玩中學(xué),既滿足了幼兒的游戲需要,又較好地達(dá)到了教學(xué)目的。
一、數(shù) ●區(qū)分“1”和“許多”,理解“1”和“許多”之間的關(guān)系。
1、串項(xiàng)鏈
材料:有開口的串鏈(白色的一個(gè),紅色的若干個(gè))。操作方法:把串鏈一個(gè)一個(gè)串起來(lái),再一個(gè)一個(gè)取下來(lái)。指導(dǎo)建議: 1.引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表述“一個(gè)一個(gè)串起來(lái),一個(gè)變成許多個(gè)”“一個(gè)一個(gè)拿下來(lái),許多變成一個(gè)一個(gè)”,觀察項(xiàng)鏈由一個(gè)白色的串鏈和許多個(gè)紅色的串鏈連接而成。2.可以將串鏈換成雪花片、回形針等材料進(jìn)行類似練習(xí)。3.本材料適合小班上學(xué)期使用。
2、玩卡片
材料:卡片若干(分別標(biāo)有表示“1”和“許多”的圖案)。操作方法:將卡片按照“1”和“許多”分類。指導(dǎo)建議:
1.幼兒已經(jīng)有“1”和“許多”的概念并能簡(jiǎn)單區(qū)分。
2.引導(dǎo)幼兒在操作過(guò)程中根據(jù)圖片內(nèi)容表述:“一只小貓,許多小魚??”
3.本材料適合小班上學(xué)期使用。●學(xué)習(xí)用一 一對(duì)應(yīng)的方法(重疊法、并置法)比較兩組物體的數(shù)量,感知“多”“少”和“一樣多”。
3、筆套找朋友
材料:大、小筆套若干。
操作方法:將筆套一一對(duì)應(yīng)插起來(lái)。
指導(dǎo)建議:
1.也可搜集各種帶瓶蓋的塑料瓶,瓶身做娃娃,瓶蓋當(dāng)帽子。將帽子(瓶蓋)和娃娃(瓶身)一一對(duì)應(yīng),為每個(gè)娃娃戴上相應(yīng)的帽子,從而發(fā)現(xiàn)瓶蓋和瓶身在數(shù)量上是否一樣多。
2.本材料適合小班上學(xué)期使用。
4、擰螺絲
材料:螺絲釘、螺帽若干。
操作方法:擰螺絲。
指導(dǎo)建議:
1.螺絲釘和螺帽的數(shù)量可以不一樣。
2.本材料適合小班上學(xué)期使用。
5、小貓吃魚
材料:操作卡片一張(畫有小貓圖案),“小魚”若干。
操作方法:喂“小貓”吃“魚”。
指導(dǎo)建議:
1.指導(dǎo)語(yǔ):“小貓肚子餓了,小朋友來(lái)喂它們吃魚吧!”
2.指導(dǎo)語(yǔ):“是不是每只小貓都有小魚吃了,請(qǐng)你們比一比小貓和小魚哪個(gè)多,哪個(gè)少,還是一樣多?”
3.本材料適合小班上學(xué)期使用?!袷挚谝恢曼c(diǎn)數(shù)1~5,并能說(shuō)出總數(shù)。
6、按撳紐
材料:撳紐若干,操作底板若干(標(biāo)有數(shù)字)。
操作方法:根據(jù)數(shù)字按上相應(yīng)數(shù)量的撳紐。
指導(dǎo)建議:
1.觀察幼兒所放的撳紐數(shù)量是否正確。
2.根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況,可提供5以內(nèi)的數(shù)字和10以內(nèi)的數(shù)字兩套材料。
3.本材料適合小班下學(xué)期使用。
7、娃娃夾辮子
材料:身體上標(biāo)有數(shù)字的娃娃卡片若干,夾子若干。
操作方法:根據(jù)娃娃身上的數(shù)字夾上相應(yīng)數(shù)量的夾子。
指導(dǎo)建議:
1.觀察幼兒的操作結(jié)果是否正確。
2.根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況,可提供5以內(nèi)的數(shù)字和10以內(nèi)的數(shù)字兩套材料。
3.本材料適合小班下學(xué)期使用。
8、家具展覽
材料:標(biāo)有各種家具的卡片若干,標(biāo)有數(shù)字和點(diǎn)子的卡片若干。
操作方法:找出與卡片上家具數(shù)目一致的數(shù)字或點(diǎn)子卡片。
指導(dǎo)建議:
1.觀察幼兒操作結(jié)果是否正確以及幼兒所使用的方法。
2.本套材料是結(jié)合“家”的主題制作的,可根據(jù)主題內(nèi)容的變化調(diào)整材料,更改卡片上的圖案。
3.本材料適合小班下學(xué)期使用。
9、拼板找朋友
材料:木板若干(標(biāo)有點(diǎn)子或數(shù)字)。
操作方法:找到數(shù)量含義一致的木板拼在一起。
指導(dǎo)建議:
1.觀察幼兒的操作結(jié)果是否正確以及幼兒所使用的方法。
2.本材料適合小班下學(xué)期使用。
10、搓丸子
材料:底板若干(標(biāo)有數(shù)字),橡皮泥。
操作方法:用橡皮泥搓出相應(yīng)數(shù)量的丸子放在底板上。
指導(dǎo)建議:
1.觀察幼兒的操作結(jié)果是否正確。
2.根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況,可提供5以內(nèi)的數(shù)字和10以內(nèi)的數(shù)字兩套材料。
3.本材料適合小班下學(xué)期使用。
11、日歷
材料:日歷一本(左邊寫有數(shù)字,右邊貼有表示一定數(shù)量的物體圖案)。
操作方法:根據(jù)圖案上物體的數(shù)量找出相應(yīng)數(shù)字,或者根據(jù)數(shù)字找出相應(yīng)數(shù)量物體的圖案。
指導(dǎo)建議:
1.觀察幼兒的操作結(jié)果是否正確。
2.本材料適合小班下學(xué)期使用。
12、漂亮的蝴蝶
材料:蝴蝶卡片若干(一邊標(biāo)有點(diǎn)子,一邊寫有數(shù)字),將其剪為兩半。
操作方法:拼出完整的“蝴蝶”(即點(diǎn)子數(shù)和數(shù)字相對(duì)應(yīng))。
指導(dǎo)建議:
1.觀察幼兒的操作結(jié)果是否正確。幼兒可能會(huì)根據(jù)“蝴蝶”的顏色和拼合處的輪廓拼出蝴蝶,教師應(yīng)逐步引導(dǎo)他們觀察點(diǎn)子數(shù)量和數(shù)字之間的關(guān)系。
2.本材料適合小班下學(xué)期使用。
13、小鳥回家
材料:“大樹”卡片若干(樹上有一個(gè)鳥窩,鳥窩上標(biāo)有點(diǎn)子),“小鳥”卡片若干。
操作方法:根據(jù)鳥窩上的點(diǎn)子數(shù)擺上相應(yīng)數(shù)量的小鳥。
指導(dǎo)建議:
1.觀察幼兒的操作結(jié)果是否正確。
2.本材料適合小班下學(xué)期使用。
●認(rèn)讀數(shù)字1~5。
14、拓印數(shù)字
材料:底板若干(刻有突起的數(shù)字1~5),蠟筆若干,白紙若干。
操作方法:將白紙放在底板上,用拓印的方法涂畫數(shù)字的形狀。
指導(dǎo)建議:
1.觀察幼兒拓印的方法是否正確,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己涂畫的是數(shù)字幾。
2.本材料適合小班下學(xué)期使用。
15、捏數(shù)字
材料:數(shù)字底板若干,塑料墊板一塊,橡皮泥。
操作方法:利用橡皮泥捏數(shù)字(可參照數(shù)字底板上的數(shù)字形狀)。
指導(dǎo)建議:
1.還可結(jié)合美工建構(gòu)活動(dòng)幫助幼兒充分感知、認(rèn)識(shí)數(shù)字,如用雪花片拼數(shù)字,用火柴棒搭數(shù)字等。
2.本材料適合小班下學(xué)期使用。
二、量
●感知物體大小、長(zhǎng)短、多少的不同。通過(guò)比較能找出“最大”“最小”“最長(zhǎng)”“最短”“最多”“最少”和“一樣大”“一樣長(zhǎng)”“一樣多”,并能用語(yǔ)言表達(dá)。能按物體的大小、長(zhǎng)短對(duì)物體進(jìn)行順向或逆向排序。
16、比大小
材料:糖果若干,圖示卡一張。
操作方法:按照?qǐng)D示將糖果按大小排隊(duì)。
指導(dǎo)建議:
1.可以把糖果換成紐扣、木珠等材料,引導(dǎo)幼兒找出“最大的一個(gè)”和“最小的一個(gè)”。
2.本材料適合小班上學(xué)期使用。
17、三只熊
材料:操作卡片一張,圖片若干(分別標(biāo)有大、中、小三套物品)。
操作方法:將卡片按要求放入操作底卡中。
指導(dǎo)建議:
1.觀察幼兒是否按照大、中、小為熊寶寶一家找到適用的東西。教師可以向幼兒提問(wèn)“誰(shuí)的碗最大,誰(shuí)的碗最小”,引導(dǎo)幼兒表述“爸爸用的椅子比媽媽的大,媽媽用的椅子比爸爸的小”,等等。
2.本材料適合小班上學(xué)期使用。
18、比長(zhǎng)短
材料:操作底卡一張,緞帶若干。
操作方法:根據(jù)底卡的提示將緞帶按照長(zhǎng)短排序。
指導(dǎo)建議:
1.引導(dǎo)幼兒在操作中用語(yǔ)言表達(dá)“最長(zhǎng)”“最短”,并按照“由長(zhǎng)到短”或“由短到長(zhǎng)”的順序排列。
2.本材料適合小班下學(xué)期使用。
19、我的家
材料:可翻頁(yè)的圖書(左右兩邊的圖案數(shù)目不同),寫有“多”和“少”的字卡。
操作方法:每翻一頁(yè),幼兒可將左右頁(yè)的圖案進(jìn)行數(shù)量上的比較,在多的一頁(yè)上貼上“多”字,在少的一頁(yè)上貼上“少”字。
指導(dǎo)建議:
1.可按由簡(jiǎn)到繁的順序制作材料:兩組物體數(shù)量在5以內(nèi);兩組物體數(shù)量差異明顯;兩組物體數(shù)量超過(guò)5但未超過(guò)10,且數(shù)量差異不明顯(如少1或多1)。
2.指導(dǎo)語(yǔ):“請(qǐng)你比一比哪邊多?哪邊少?”
3.本材料適合小班下學(xué)期使用。
20.《敲鈴》(適合3歲左右幼兒)
游戲目的:
1、訓(xùn)練幼兒聽聲音記數(shù),初步培養(yǎng)幼兒的心算能力;
2、發(fā)展幼兒的聽覺(jué)系統(tǒng)、記憶力及快速反應(yīng)能力 游戲內(nèi)容:
1、在游戲前準(zhǔn)備鈴鐺一個(gè)。
2、拍手引起幼兒注意,并問(wèn)“我拍了幾下”引起幼兒游戲興趣。說(shuō)“好,你注意聽,拍完我要問(wèn)拍幾下?!?幼兒回答正確后說(shuō)“我現(xiàn)在敲鈴”敲一回,問(wèn)一回。然后讓幼兒敲鈴,并說(shuō)出自己敲了幾下
第五篇:小班教案:修路
修路(小班)
活動(dòng)目標(biāo):
1、在了解認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形、半圓形的基礎(chǔ)上知道兩種圖形可以相
互轉(zhuǎn)換。
2、體驗(yàn)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)重難點(diǎn):圖形間的轉(zhuǎn)換。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.形狀、大小不同的幾何圖形多個(gè)、塑料筐。2.操作卡每人一份。.活動(dòng)過(guò)程:
一、情境導(dǎo)入,復(fù)習(xí)圖形
T:外面的天氣可真好,小兔子要去外面玩游戲。哎呀~!
T:發(fā)生什么事了?
C:小兔子摔倒了。她在哭。
T:它怎么會(huì)摔倒呢?
C:因?yàn)榈厣嫌锌?、有洞?/p>
T:是呀,路上怎么有這么多的坑呀!這些坑是什么樣子的?
C:長(zhǎng)方形、圓形、正方形、三角形。
小結(jié):小兔家門口的路上有各種形狀的坑,這樣走路太危險(xiǎn)了。
二、修路:圖形配對(duì)
過(guò)渡:誰(shuí)能想出好辦法,讓走在這條路上的人不摔倒?
C:把路修好。好坑填平。
T:王老師幫助小兔找來(lái)了許多的“石頭”(出示圖形)。
嘗試題:你能用這些石頭幫助小兔把坑填平嗎?
要求:每人到桌子上去鋪一條小路,現(xiàn)在我們一起去幫助小兔修路吧。幼兒操作。
討論題:你是怎么把坑填平的?
C:把石頭放到坑里。
T:石頭是隨便放到哪個(gè)坑里的嗎?還是有什么訣竅?
C:把圓的石頭放進(jìn)圓形的坑里、把正方形石頭放進(jìn)正方形坑里??
T:哦,你說(shuō)的是石頭和坑的形狀要怎么樣?(一樣、相同)
T:出示大小不一樣的兩個(gè)圓,這個(gè)坑是圓形,那我是不是用這兩塊石頭都可以呢? C:不是,一塊太小了。要選另外一塊大的。
T:大家同意他的說(shuō)法嗎?
小結(jié):原來(lái)只要找到和坑的形狀、大小一樣的石頭就能把坑填平了。
那我們快來(lái)告訴小兔子吧。(幼兒學(xué)說(shuō)一遍)
三、圖形轉(zhuǎn)換
小兔子說(shuō):小朋友,你們說(shuō)的真是個(gè)好方法,可是我找到的石頭和你們的不一樣,我只找到這些石頭?
嘗試題:小朋友,你們能用小兔子找到的石頭來(lái)幫助它把坑填滿嗎?
幼兒操作。
討論題:你把小路上的坑填平了嗎?你是用什么好辦法把坑填平的?
T:這個(gè)坑是什么形狀?你找了幾個(gè)什么形狀的石頭來(lái)填平的?
C:二個(gè)半圓形拼在一起變成圓形。
C:兩個(gè)正方形拼起來(lái)就是一個(gè)長(zhǎng)方形就能把正方形的坑填平。
C:兩個(gè)長(zhǎng)方形拼成一個(gè)正方形。
C:兩個(gè)小長(zhǎng)方形也可以拼成一個(gè)大的長(zhǎng)方形。
小結(jié):原來(lái)把兩塊圖形拼起來(lái)就能變成另外的圖形了,真神奇呀!
你們想辦法幫助了小兔,小兔子可高興了,它走在路上就不會(huì)摔跤啦!
四、拓展活動(dòng)
T:小朋友們,下次你們散步的時(shí)候看到路上有坑,你會(huì)怎么辦?
C:用石頭填平。
C:想辦法把坑填平,這樣小朋友們出來(lái)玩就不會(huì)摔跤啦。
結(jié)束語(yǔ):那我們一起去學(xué)校的小路上找一找有沒(méi)有坑,有的話就一起幫忙把它填平,好
嗎?