第一篇：第三周研究性學(xué)習(xí)專題3

高一數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)小專題（3）

1.用正弦定理證明余弦定理.2.用余弦定理證明射影定理.3.已知三角形的三邊為a,b,c，設(shè)p?

（1）三角形的面積S?1(a?b?c)，求證： 2p(p?a)(p?b)(p?c)；

(p?a)(p?b)(p?c)； p（2）r為三角形的內(nèi)切圓的半徑，則r?

（3）把邊BC,CA,AB上的高分別記為ha,hb,hc，則

ha?22p(p?a)(p?b)(p?c)； hb?ab

2hc?p(p?a)(p?b)(p?c)cp(p?a)(p?b)(p?c)；

122?a2?c2?b2??4.求證：秦九韶求積公式：S?[ac??].??42??

5.（2009清華等高水平大學(xué)自主招生試題）寫出所有由3個(gè)素?cái)?shù)組成的公差為8的等差數(shù)列.

第二篇：研究性學(xué)習(xí)心得體會(huì)3

研究性學(xué)習(xí)心得體會(huì)

首先，通過研究性學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了我的社交能力。雖然在學(xué)校里我的人緣很好，可那畢竟是小范圍。只有在社會(huì)這個(gè)大范圍中，社交能力才能真正有所長進(jìn)。以前我只管自己的學(xué)習(xí)，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，一向不與外人打交道，無形之中，它促進(jìn)了我溶入社會(huì)的能力，使我能夠去面對(duì)一個(gè)個(gè)完全陌生的人。

其次，通過研究性學(xué)習(xí)，提高了我的口才和交際能力，因?yàn)槲覀冞x的是“美英兩國的風(fēng)俗差異”，這個(gè)課題的資料在書上較難找，在網(wǎng)上也不易查到，所以主要是靠采訪學(xué)者來獲得資料。在采訪中，我必須用合適的措詞，加上合適的語氣和語調(diào)來向?qū)Ψ皆儐?。一次次采訪，使我獲得了鍛煉！

第三，通過研究性學(xué)習(xí)，鍛煉了我的組織能力。在這次研究性學(xué)習(xí)中，由于組員們的信任，我有幸成為這個(gè)課題小組的組長助手。處在“二把手”的位置上，我既要全權(quán)負(fù)責(zé)活動(dòng)守排，又要分配任務(wù)，協(xié)調(diào)組員之間的合作關(guān)系，還得保證他們的人身安全，這次的當(dāng)選，使我如今已能夠有條不紊地組織組員們?nèi)フ{(diào)查采訪；誰寫稿，誰采訪，誰照相??大家也都樂于聽我的安排，組員之間出現(xiàn)分歧矛盾，我也能很輕松的調(diào)解處理了。組員之間和睦相處，大家團(tuán)結(jié)一心，使我們以極高的效率進(jìn)行著活動(dòng)?？偙绕渌M快一拍，我的組織能力真的得到了很大的提高。

此外，通過研究性學(xué)習(xí)，還加強(qiáng)了我們的綜合素質(zhì)，增長了知識(shí)。在研究性學(xué)習(xí)中，有攝像的，有畫畫的，有撰稿的，有采訪的??大家在這些方面都得到了鍛煉，提高了能力，學(xué)到了一技之長。還有，我們?cè)瓉碇辉跁峡催^自來水的加工過程，僅僅略知皮毛。調(diào)查采訪后，大家加深這方面的了解，說不上精通，也說得上熟悉了。如今，你隨便問我們組的任何一個(gè)組員，恐怕都可以對(duì)答如流，詳詳細(xì)細(xì)地給你講解上大半天了。這也算得上是我們?nèi)松囊淮物w躍！

總之，通過研究性學(xué)習(xí)，我受益良多，在不少方面都受到了鍛煉，得到了提高，在研究性學(xué)習(xí)中，沒有好學(xué)生與差學(xué)生的差別，大家都置身于求知的領(lǐng)域，對(duì)誰都是一片空白，我們涉足于課堂之外的廣闊天地，拾得了累累的碩果。所以，我想說：“真的得感謝研究性學(xué)習(xí)！

第三篇：3談?wù)勓芯啃詫W(xué)習(xí)的體會(huì)

談?wù)劇堆芯啃詫W(xué)習(xí)》后的體會(huì)

今天，通過網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步了解和認(rèn)識(shí)了研究性學(xué)習(xí)，要求我們的教學(xué)設(shè)計(jì)是基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，的確能發(fā)揮多媒體現(xiàn)代教育技術(shù)綜合運(yùn)用的優(yōu)勢(shì)，這個(gè)給老師的備課提出了更高的要求，打破了傳統(tǒng)的單調(diào)枯燥的講臺(tái)教學(xué)模式，具有劃時(shí)代的意義和作用。

我感悟到，科技的進(jìn)步，社會(huì)的發(fā)展，對(duì)我們教師的要求也不斷的提出新的要求，特別是對(duì)我們這種比較年老的老師，更是一點(diǎn)挑戰(zhàn)。所以，通過今天的學(xué)習(xí)，我得鼓足勇氣，拿出實(shí)際行動(dòng)，向譚老師所帶領(lǐng)的我們這個(gè)學(xué)習(xí)坊的所有同事，多學(xué)習(xí)，多請(qǐng)教，也誠心的希望各位同行不吝賜教，讓我們60后、70后的也盡量跟上時(shí)代的發(fā)展。

第四篇：3—6年級(jí)研究性學(xué)習(xí)實(shí)施指南

3--6年級(jí)研究性學(xué)習(xí)實(shí)施指南

研究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下,從學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活中選擇和確定研究專題, 主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問題的學(xué)習(xí)活動(dòng)從小學(xué)三年級(jí)起,在必修課中開設(shè)研 究性學(xué)習(xí)研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐與社區(qū)服務(wù)、勞動(dòng)與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育共同構(gòu)成 小學(xué)階段的綜合實(shí)踐活動(dòng)本指南旨在指導(dǎo)普通小學(xué)有效地實(shí)施研究性學(xué)習(xí)落實(shí)課程計(jì) 劃中的相關(guān)要求。

一、研究性學(xué)習(xí)的課程理念

小學(xué)階段的研究性學(xué)習(xí)以培養(yǎng)學(xué)生探究興趣,促邊學(xué)生智慧潛能的發(fā)展為宗旨,以 培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)方式為著眼點(diǎn),創(chuàng)設(shè)一種適合學(xué)生興趣和自我發(fā)展的 開放性學(xué)習(xí)時(shí)空,為學(xué)生提供一個(gè)多渠道獲取知識(shí),理解與生活相關(guān)的自然問題或社會(huì)問 題,并將學(xué)到的知識(shí)加以綜合和應(yīng)用于實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

〈一〉重視學(xué)生的自主活動(dòng),讓學(xué)生在體驗(yàn)與創(chuàng)造中學(xué)習(xí)

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,必須重視學(xué)習(xí)過程中書本知識(shí)學(xué)習(xí)與行為實(shí)踐活 動(dòng)的平衡和結(jié)合.小學(xué)階段的研究性學(xué)習(xí)以學(xué)生的活動(dòng)為中介,讓學(xué)生通過自主實(shí)踐活動(dòng) 去主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、積極探究和自由地創(chuàng)造。

〈二〉關(guān)注學(xué)生的興趣,讓學(xué)習(xí)充滿探究的快樂

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力.小學(xué)生好奇心強(qiáng),求知欲旺盛,對(duì)身邊問題有濃厚的探究興 趣.關(guān)注學(xué)生的興趣,將興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的問題,并以此作為探究的出發(fā)點(diǎn),能有效地引 導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)投入到研究性活動(dòng)中。

〈三〉提供開放的學(xué)習(xí)空間,發(fā)現(xiàn)和開發(fā)學(xué)生的多方面智慧潛能

每一個(gè)學(xué)生都具有多方面的智慧潛能,也存在著明顯的個(gè)別差異.研究性學(xué)習(xí)可以使 學(xué)生在開放的情境中,依據(jù)自己的興趣和愛好,通過各類探究方式,關(guān)注自然、走向社會(huì)、發(fā)現(xiàn)自我,開發(fā)多方面的智慧潛能,形成積極的人生態(tài)度。

〈四〉教學(xué)過程應(yīng)該是師生共同探求新知的過程

現(xiàn)代教育要求建立一種新型的師生關(guān)系。教師要實(shí)現(xiàn)從單純的知識(shí)傳授者向?qū)W生研究 性學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者、促進(jìn)者和參與者轉(zhuǎn)變.教師與學(xué)生在共同探求新知的過程中, 獲得思維、能力、情感、行為等方面的發(fā)展。

二、研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)

〈一〉激發(fā)觀察生活、發(fā)現(xiàn)與探究問題的興趣

學(xué)生通過自主探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)接觸和了解自然與社會(huì),對(duì)身邊的自然現(xiàn)象、社會(huì)現(xiàn)象 積極觀察和思考,并通過簡單的操作實(shí)踐,品嘗自己動(dòng)手動(dòng)腦探究和解決問題的愉悅,獲得 問題探究的初步經(jīng)驗(yàn),激發(fā)對(duì)自然與社會(huì)問題探究的興趣,初步養(yǎng)成好觀察、好質(zhì)疑、好探究的心理傾向。

〈二〉初步學(xué)會(huì)觀察與發(fā)現(xiàn),發(fā)展探究問題的能力

通過研究性學(xué)習(xí),小學(xué)生應(yīng)當(dāng)初步學(xué)會(huì)用不同的方法觀察事物、發(fā)現(xiàn)問題,并發(fā)展對(duì) 問題進(jìn)行自主探究的能力.包括:針對(duì)特定情境中的事物仔細(xì)觀察并且提出問題:針對(duì)所 探究闖題,形成簡單的探究思路,并以自己的方式實(shí)施探究:學(xué)會(huì)使用簡單的工具和設(shè)備, 采集基本的信息、數(shù)據(jù):運(yùn)用信息和數(shù)據(jù)對(duì)問題作出簡單但合理的解釋或回答:用明白的 話語與同伴交流觀察、思考、探究的過程與心得,展示成果。

〈三〉形成合作與分享的初步意識(shí)

學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中要樂于與伙伴互相幫助,分工合作:克服依賴心理,養(yǎng)成認(rèn)真完成 分工的自覺性:形成人際溝通的初步能力:熱愛集體,樂于與同伴交流和分享信息、創(chuàng)意 及成果。

〈四〉形成尊重科學(xué)的意識(shí)和認(rèn)真實(shí)踐、努力鉆研的態(tài)度 在研究性學(xué)習(xí)中,耍初步形成尊重客觀規(guī)律的意識(shí)、養(yǎng)成凡事認(rèn)真思考的習(xí)慣，既敢于大膽想象,又能夠認(rèn)真實(shí)踐、嘗試、探究:不怕困難與挫折,不輕易放棄探 :能進(jìn)行 初步的反思和自我評(píng)價(jià);學(xué)會(huì)尊重他人的意見和觀點(diǎn)等。

〈五〉初步形成對(duì)于社會(huì)的責(zé)任意識(shí)

小學(xué)生通過研究性學(xué)習(xí)初步形成的社會(huì)責(zé)任意識(shí),主要包括:初步形成對(duì)人與自然、人與社會(huì)關(guān)系的正確認(rèn)識(shí):注意個(gè)人行為對(duì)于自然和社會(huì)環(huán)境的后果,初步形成關(guān)注社會(huì) 進(jìn)步的意識(shí),懂得社會(huì)發(fā)展人人有責(zé)的基本道理等。

三、研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容

小學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí),是從生活中去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和研究問題,涉及學(xué)生的 學(xué)校生活、家庭生活和社會(huì)生活,領(lǐng)域十分廣闊。與一般學(xué)科課程相比,研究性學(xué)習(xí)在內(nèi)容上更廣泛、更靈活、更富有彈性。

〈一〉研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容的基本特點(diǎn)

研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容源于學(xué)生的生活領(lǐng)域,對(duì)象和范圍可以來自學(xué)生生活的各個(gè)方面。其基本特點(diǎn)是開放性和具有可探究性.研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容,可以由學(xué)生自己選擇確定,也 可以由教師提供選題建議:可以來源于課本知識(shí)和課堂教學(xué),也可以產(chǎn)生于家庭或社會(huì)生 活實(shí)際:可以是對(duì)自然現(xiàn)象的研究,也可以是對(duì)社會(huì)問題的探討.研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)該 具有值得學(xué)生展開探究活動(dòng)的價(jià)值。對(duì)于同一個(gè)問題或主題,不同的學(xué)生可以根據(jù)自己的 興趣愛好和能力水平,選擇不同的研究角度和范圍。

〈二〉學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇的要求

1．尊重興趣愛好

尊重學(xué)生的個(gè)人意愿,讓他們自主選擇探究內(nèi)容,是研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)持續(xù)并有效開 展的基礎(chǔ).要鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好,選擇課題,確定方向,積極地投入探究.學(xué) 生對(duì)某個(gè)問題產(chǎn)生濃厚的興趣和探究的愿望,不僅是進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究的直接動(dòng)力,也是充分發(fā)揮他們創(chuàng)新精神和創(chuàng)造潛能的前提.教師在活動(dòng)指導(dǎo)中要盡可能地創(chuàng)造一個(gè)可供學(xué)生 自我選擇和個(gè)性發(fā)展的空間,不宜硬性規(guī)定研究的內(nèi)容和題目.可以通過開設(shè)科普講座、推薦科技書籍、介紹科學(xué)人物等途徑和方式,激發(fā)興趣,啟迪思維,形成問題.在學(xué)生產(chǎn) 生研究的興趣和愿望的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步引導(dǎo)他們提出研究的題目和思路。

2．關(guān)注生活實(shí)際

小學(xué)中、高年級(jí)學(xué)生的邏輯思維已有了一定的發(fā)展,能對(duì)各種自然現(xiàn)象和生活實(shí)際進(jìn) 行思考,并有自己的觀點(diǎn)和看法.與此同時(shí),基于小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn),其活動(dòng)和探究 的范圍又有較大的局限性.關(guān)注學(xué)生的生活實(shí)際,充分發(fā)掘適合于小學(xué)生年齡特點(diǎn)和能力 水平的探究題材,是有效地選擇和組織研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容的一個(gè)重要方面.小學(xué)開展研究性 學(xué)習(xí).要引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)際出發(fā),發(fā)現(xiàn)問題和提出問題。教師要利用學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng) 的各種機(jī)會(huì),啟發(fā)小學(xué)生提出值得思考和探究的各種問題。從風(fēng)霜雨雪等自然現(xiàn)象到動(dòng)、.植物的生長規(guī)律:從個(gè)人的衣食住行到社會(huì)生活的發(fā)展變化:從校園的環(huán)境布置到城市的 規(guī)劃建設(shè),都可以成為研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容.要鼓勵(lì)學(xué)生做生活中的有心人,善于觀察,勤 于思考,從現(xiàn)實(shí)生活和身邊小事中尋找和提出有價(jià)值的探究內(nèi)容和問題。

3．鼓勵(lì)動(dòng)手實(shí)踐

研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容來自學(xué)生的生活實(shí)際,研究的過程也是學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的過程.研究 性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)更多地通過學(xué)生對(duì)生活中實(shí)際問題的探究來獲得直接經(jīng)驗(yàn),提高運(yùn)用知識(shí)解決 實(shí)際問題的能力。小學(xué)階段開展研究性學(xué)習(xí),要多一點(diǎn)學(xué)生的親身體驗(yàn),少一點(diǎn)教師的知 識(shí)傳授:多一點(diǎn)實(shí)地調(diào)查和實(shí)驗(yàn),少一點(diǎn)書面資料的研讀整理:多一點(diǎn)手腦并用,少一點(diǎn)純思維訓(xùn)練.教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行研究方法的指導(dǎo),要結(jié)合具體的問題和情境,要深入淺出、注重實(shí)用,避免單純的名詞術(shù)語的講解和記憶。

〈三〉學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)的策略

1．由扶到放,選定課題 小學(xué)生對(duì)各種自然和社會(huì)現(xiàn)象具有廣泛的興趣愛好,同時(shí)他們還沒有形成穩(wěn)定的志向, 需要有適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和鼓勵(lì)。研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容是以問題的形式呈現(xiàn)的,問題可以是來自學(xué) 生,也可以由教師提出。指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí),首先要為問題及課題的產(chǎn)生做好充分 的鋪墊和引導(dǎo)工作。在實(shí)施研究性學(xué)習(xí)的起步階段,學(xué)校和教師可以提出一定的選題范圍 或參考題目,幫助學(xué)生思考問題,選定課題.在學(xué)生取得一定的經(jīng)驗(yàn)以后,逐步擴(kuò)大選題 的范圍,或完全由學(xué)生自主選擇課題.學(xué)校和教師的指導(dǎo),必須符合學(xué)生的年齡心理特點(diǎn), 要給學(xué)生留有自主選擇和個(gè)性發(fā)展的空間。

2．因地制宜,因時(shí)制宜

學(xué)校開展研究性學(xué)習(xí),要根據(jù)本校、本地的實(shí)際情況,開發(fā)各種教育資源.設(shè)計(jì)活動(dòng) 內(nèi)容.在校內(nèi)外的自然環(huán)境、人文環(huán)境及社會(huì)生活中,都包含著可以探討研究的問題和解 決問題時(shí)可資利用的豐富素材,應(yīng)予以充分注意和發(fā)掘.農(nóng)村、邊遠(yuǎn)地區(qū)與大中城市相比, 信息資源、環(huán)境特點(diǎn)差異明顯,研究性學(xué)習(xí)可以更多地與鄉(xiāng)土教育、勞技教育、手工制作 以及當(dāng)?shù)氐纳a(chǎn)、科技活動(dòng)等結(jié)合進(jìn)行。要注意選擇和利用一些時(shí)間性、季節(jié)性較強(qiáng)的事 件,作為研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容.如社會(huì)熱點(diǎn)問題或突發(fā)事件,比較引人注目,可及時(shí)用以激發(fā)興趣,引導(dǎo)思考.對(duì)于農(nóng)作物栽培等受季節(jié)、氣候影響較大的活動(dòng),要掌握情況.預(yù)先 設(shè)計(jì)安排.充分利用當(dāng)?shù)氐母鞣N社會(huì)教育資源,這是研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)順利開展的必要基礎(chǔ)。

3．逐步積累,資源共享

隨著研究性學(xué)習(xí)的開展,學(xué)校可以根據(jù)校內(nèi)外教育資源和本校的實(shí)施情況,總結(jié)積 累有關(guān)材料,逐步構(gòu)建有地區(qū)文化特點(diǎn)和學(xué)校特色的研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容系列:并為學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好和自身?xiàng)l件,自主選擇探究項(xiàng)目留有足夠的余地.研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)過程是學(xué)生、教師共同學(xué)習(xí)、探究的過程,也是合作、分事的過程.要通過不同的渠道和方式, 使不同的學(xué)校、教師和學(xué)生在不同的時(shí)間、空間施圍內(nèi)共享資源.把開展研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容、過程、操作要點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)體會(huì)通過案例形式總結(jié)出來,并分別從學(xué)生小組、指導(dǎo)教師、學(xué)校管理等不同層面或角度予以反映,在實(shí)踐中可以起到資源共享的良好作用。

四、研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施

研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施,無論從內(nèi)容上,還是具體方法上,對(duì)教與學(xué)雙方都提出了新的要 求.為了確保研究性學(xué)習(xí)達(dá)到預(yù)期效果,教師需要在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索與總結(jié)。

〈一〉實(shí)施的基本要求

1．全員參與.要引導(dǎo)全體學(xué)生主動(dòng)參與,充分發(fā)揮學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)全過程中的自主 性,特別要注意激發(fā)和保護(hù)學(xué)生的探究興趣和熱情.不能以學(xué)科成績落后等理由,限制學(xué)生參與研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2．任務(wù)驅(qū)動(dòng).要向?qū)W生提出明確而具體的任務(wù),引導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的展開.任務(wù)一般可包括用多長時(shí)間,完成那些工作、向誰遞交或發(fā)表怎樣的成果等.可以通過范例介紹 的方法,讓學(xué)生明白自己的任務(wù)。

3．形式多樣.要從地區(qū)、學(xué)校與學(xué)生的實(shí)際出發(fā),選擇和確定適合自己特點(diǎn)的實(shí)施辦法.提倡將研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)和綜合實(shí)踐活動(dòng)的其它指定領(lǐng)域,如社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育,以及學(xué)校、班級(jí)、少先隊(duì)活動(dòng)整合起來實(shí)施。

4．課內(nèi)外結(jié)合.需要利用一部分課內(nèi)時(shí)間.由教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行集中指導(dǎo),或由學(xué)生進(jìn)行交流研討等:也需要利用較多的課外時(shí)間,包括節(jié)假日和寒暑假時(shí)間,由學(xué)生進(jìn)行集體的或獨(dú)立的研究活動(dòng)。

小學(xué)生的社會(huì)活動(dòng)能力不強(qiáng),處理實(shí)際問題的經(jīng)驗(yàn)缺乏,思想單純,因而活動(dòng)范圍應(yīng) 以校內(nèi)、家庭和所在社區(qū)為主:活動(dòng)的組織應(yīng)以教師帶領(lǐng)下的集體活動(dòng)和在教師或家長能有效控制范圍內(nèi)的分組活動(dòng)或個(gè)人活動(dòng)為主。

〈二〉實(shí)施的組織形式

研究性學(xué)習(xí)有多種組織形式,包括小組合作探究、個(gè)人獨(dú)立探究以及在班級(jí)、年級(jí)或 更大范圍中展開的合作研究等等。在小學(xué)階段綜合實(shí)踐活動(dòng)課進(jìn)行的研究性學(xué)習(xí),主要應(yīng)采取小組合作形式“研究小組 一般由3－5人組成,學(xué)生自己推選組長,聘請(qǐng)具有一定專長的成人(如本校教師、學(xué)生家長、校外人士等)為指導(dǎo)教師.研究過程中,課題組成員要學(xué)會(huì)相互合作、相互支持,共同完成任務(wù).研究小組一般由本班學(xué)生在教師指導(dǎo)下,自行結(jié)合,有條件的也可組織跨班級(jí)甚至跨年級(jí)的小組。

個(gè)人獨(dú)立探究主要由學(xué)生自己在一段時(shí)!可內(nèi)獨(dú)立完成探究活動(dòng).學(xué)生在探究活動(dòng)中 也需要與他人交流.在小學(xué)階段,特別提倡家長支持和參與孩子的探究活動(dòng),但家長不要包辦代替。班級(jí)集體探究需要全班學(xué)生圍繞同一個(gè)研究主題,各自搜集資料、開展探究活動(dòng)。再通過全班集體討論,交流大家搜集到的信息和形成的想法,進(jìn)行思維碰撞,由此推動(dòng)同 學(xué)們?cè)诟髯栽谢A(chǔ)上深入探究.此后.可以進(jìn)入第二輪研討,也可以就此完成各自的”作 品"。小組研究、班級(jí)研究或其他各種合作研究形式要強(qiáng)調(diào)集體中每個(gè)人的積極參與,要以 個(gè)人的獨(dú)立思考和認(rèn)真鉆研為基礎(chǔ),避免出現(xiàn)一部分人忙、其他人閑,少數(shù)人做、多數(shù)人看的現(xiàn)象。同時(shí),也要防止學(xué)生之間的不合作現(xiàn)象。個(gè)人研究并不排斥交流與合作,要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地與他人交流,學(xué)會(huì)分享資源。

〈三〉實(shí)施的一般流程

小學(xué)研究性學(xué)習(xí)展開一般分為三個(gè)階段、發(fā)現(xiàn)問題階段、解決問題階段、總結(jié)交流階 段這三個(gè)階段在整個(gè)研究性學(xué)習(xí)過程中相互交錯(cuò)和彼此交互推進(jìn)。

1、發(fā)現(xiàn)問題階段

這一階段著重幫助小學(xué)生尋找到所要研究的問題,明確研究任務(wù)由于小學(xué)生個(gè)體差 異大、興趣廣泛、好奇心強(qiáng)、探索欲旺盛、課業(yè)負(fù)擔(dān)輕,本階段可以采取多種形式來幫助他們發(fā)現(xiàn)問題例如,可以通過組織參觀與訪問、講故事、辯論等活動(dòng)來激發(fā)他們對(duì)日常 現(xiàn)象的探索欲望,引導(dǎo)他們意識(shí)到這些現(xiàn)象與他們?cè)兄R(shí)的差距,從而發(fā)現(xiàn)井歸納出問題、形成簡單的研究思路這一階段學(xué)生可以在教師指導(dǎo)下,建立研究性學(xué)習(xí)小組,從多個(gè)角度去發(fā)現(xiàn)問題和分析思考問題,也可以邀請(qǐng)校內(nèi)外指導(dǎo)人員提供幫助并共同參與這一 階段的活動(dòng)。

2、解決問題階段

在確定需要研究的問題后,隨之進(jìn)入了具體的解決問題過程這時(shí),學(xué)生通過動(dòng)手操 作與體驗(yàn)探究,獲得對(duì)探究過程的初步感性認(rèn)識(shí),掌握基本的探究方法,形成通過探究解 決問題的意識(shí)在解決實(shí)際問題的過程中,學(xué)生往往會(huì)碰到各種困難,小學(xué)生興趣激發(fā)快, 變化也快的特點(diǎn)容易使活動(dòng)不能持久,教師要及時(shí)予以幫助。

3、總結(jié)交流階段

學(xué)生要通過總結(jié)階段將自己經(jīng)過實(shí)踐探究所取得的收獲進(jìn)行加工整理由于小學(xué)生的 書面表達(dá)能力弱,他們的最終成果可以主要是口頭材料、實(shí)物、圖畫、音像制品或簡單的 書面材料等成果的交流方式要多樣化,可以通過辯論、研討、展覽、墻報(bào)、刊物、網(wǎng)頁 等方式來交流學(xué)生要有始有終地完成研究性學(xué)習(xí)項(xiàng)目的任務(wù),爭取達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)但 是,經(jīng)過努力仍不能獲得滿意的結(jié)果也屬正常。

〈四〉實(shí)施中的教師指導(dǎo)

研究性學(xué)習(xí)中,學(xué)生是積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)者,并不意味著可以忽視教師的作用教師能 否運(yùn)用促進(jìn)性的指導(dǎo)技能,對(duì)于研究性學(xué)習(xí)的展開并取得預(yù)期效果,具有決定性意義。

1、針對(duì)小學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)背景和知識(shí)基礎(chǔ),在研究性學(xué)習(xí)開始階段,教師需要結(jié)合實(shí)例對(duì) 學(xué)生進(jìn)行一定的指導(dǎo),例如,如何進(jìn)行簡單的實(shí)驗(yàn)、如何記錄與統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)等等,以便于學(xué) 生比較順利地進(jìn)入研究過程。

2、在研究性學(xué)習(xí)實(shí)施過程中,教師要及時(shí)了解學(xué)生開展研究活動(dòng)的情況,有針對(duì)性地 進(jìn)行指導(dǎo)、點(diǎn)撥與督促對(duì)有特殊困難的學(xué)生或小組要進(jìn)行輔導(dǎo),創(chuàng)設(shè)必要條件校外活動(dòng)前要特別做好安全防范教育,使學(xué)生既能大膽進(jìn)行探究活動(dòng),進(jìn)行人際交往,并能很好地自我保護(hù)。

3、教師要注意爭取家長和社會(huì)有關(guān)方面的關(guān)心、理解和參與,開發(fā)對(duì)實(shí)施研究性學(xué)習(xí)有價(jià)值的校內(nèi)外資源,為學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)提供良好的條件。

4、研究性學(xué)習(xí)實(shí)施過程中,要指導(dǎo)學(xué)生采用多種可能的手段,如記日記、錄音、繪畫、攝影等,及時(shí)記載探究活動(dòng)情況,真實(shí)記錄個(gè)人體驗(yàn)同時(shí)要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì),幫助學(xué)生通過交 流、研討與別人分享成果。

5、基于小學(xué)生的身心特點(diǎn),教師會(huì)面臨既不能多臂,又不能不管的兩難局面教師 應(yīng)改變傳統(tǒng)的做法,注意保護(hù)學(xué)生的探究欲望,充分相信學(xué)生的自主性與創(chuàng)造性,允許學(xué)生在方法運(yùn)用和成果獲得上的層次差別,不要求全責(zé)備。

五、研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)

小學(xué)研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)是一種多元的激勵(lì)性評(píng)價(jià)通過評(píng)價(jià),以激發(fā)學(xué)生的興趣、鼓勵(lì)學(xué)生的好奇與探索精神,使學(xué)生對(duì)研究性學(xué)習(xí)始終保有愉悅的情感體驗(yàn)。

〈一〉評(píng)價(jià)的一般原則

1、正面評(píng)價(jià)小學(xué)研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)重在發(fā)現(xiàn)和肯定學(xué)生身上所蘊(yùn)藏的潛能,所表現(xiàn) 出的閃光點(diǎn),鼓勵(lì)學(xué)生每一步的想象、創(chuàng)造和實(shí)踐,激勵(lì)和維持學(xué)生在探究過程中的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

2、重視過程研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)和在過程中的評(píng)價(jià),關(guān) 注學(xué)生在過程中的動(dòng)手實(shí)踐和參與、體驗(yàn)情況,強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在過程中通過自評(píng)、互評(píng)來改進(jìn)學(xué)習(xí)。小學(xué)研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)不強(qiáng)調(diào)學(xué)生掌握知識(shí)的數(shù)量,評(píng)價(jià)結(jié)果也不宜給出數(shù)值成績。

3、重視體驗(yàn).研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)關(guān)注學(xué)生在探究過程中親自參與探索性活動(dòng)、開展人際交往,以及解決實(shí)際問題過程中所獲得的感悟和體驗(yàn),而不是一般地接受別人所傳授的經(jīng)驗(yàn)。

〈二〉評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容

1、學(xué)習(xí)態(tài)度.主要指學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性和積極性,可以通過學(xué)生參與研究性學(xué)習(xí)的時(shí)間、次數(shù)、認(rèn)真程度、行為表現(xiàn)等方面來評(píng)價(jià),如學(xué)生是否認(rèn)真參加課題組每 一次活動(dòng)、主動(dòng)提出設(shè)想和建議、認(rèn)真觀察思考問題、積極動(dòng)手動(dòng)腦、認(rèn)真查找相關(guān)資料、準(zhǔn)時(shí)完成學(xué)習(xí)計(jì)劃、不怕困難堅(jiān)持完成任務(wù)等。

2、合作精神.主要對(duì)學(xué)生在參與小組及班級(jí)活動(dòng)中的合作態(tài)度和行為表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。如學(xué)生是否能積極參與小組活動(dòng),主動(dòng)幫助別人和尋求別人的幫助,認(rèn)真傾聽同學(xué)的意見, 樂于和別人一起分享成果,在小組中主動(dòng)發(fā)揮自己的作用等。

3、探究精神和學(xué)習(xí)能力.可以通過對(duì)學(xué)生在提出問題、解快問題過程中的表現(xiàn)及其對(duì) 探究結(jié)果的表達(dá)來評(píng)價(jià).如是否敢于提出問題,以獨(dú)特和新穎的方式著手解決問題和表達(dá)自己的學(xué)習(xí)結(jié)果:是否善于觀察記錄、能夠綜合運(yùn)用相關(guān)的資料、積極采用多種多樣的方 法、生動(dòng)形象地表達(dá)自己的學(xué)習(xí)過程與結(jié)果等。

〈三〉評(píng)價(jià)的具體措施

小學(xué)研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)是多元評(píng)價(jià),其形式可以多種多樣。評(píng)價(jià)者可以是教師,也 可以由教師和學(xué)生共同參與,甚至可以以學(xué)生為主。研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)方法應(yīng)靈活、多樣, 比較常見的有：

1、學(xué)習(xí)過程檔案。這是學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的檔案記錄,可以記錄學(xué)生參與研究性學(xué)習(xí)的時(shí)間、次數(shù)、內(nèi)容和行為表現(xiàn):可以包括觀察日志、討論過程、訪談?dòng)涗洝?探究計(jì)劃或 結(jié)論、收集到的資料、作品;還可以包括自己的感想、別人的評(píng)價(jià)等多方面的內(nèi)容。學(xué)習(xí)過程檔案能比較充分地體現(xiàn)學(xué)生參與研究性學(xué)習(xí)的過程,展示個(gè)人獨(dú)特的風(fēng)格.;檔案材料 的積累也有助于學(xué)生獲得成功和滿足感,并為師生對(duì)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行調(diào)整和反思提供 依據(jù)。

2、展示與交流.展示和交流可以綜合地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果.它要求學(xué) 生在別人面前進(jìn)行演示或生動(dòng)的表演,可以充分展示自己的獨(dú)特性和表達(dá)能力.在展示與 交流中,學(xué)生也能學(xué)習(xí)他人的探究成果,激發(fā)起進(jìn)一步探究的欲望.展示和交流可以采用學(xué)生的繪畫、制作、文章展示,以及口頭演說、討論會(huì)等多種方式。

〈四〉評(píng)價(jià)時(shí)需要注意的幾個(gè)問題

1、注意對(duì)過程材料的收集.要求學(xué)生注意收集和積累反映研究過程動(dòng)態(tài)的、真實(shí)的和 完整的記錄,包括探究計(jì)劃、活動(dòng)記載、小型設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)觀察記錄、上課筆記、學(xué)習(xí)總結(jié)、心得體會(huì)等等.這些記錄是研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)不可缺少的重要素材,也是學(xué)生自我評(píng)價(jià)和反 思的重要依據(jù)。

2、注意引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)與反思。研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要與學(xué)生的學(xué)習(xí)密切結(jié)合,和教師的指導(dǎo)密切結(jié)合:必須重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自我評(píng)價(jià)和自我改進(jìn),使評(píng)價(jià)成為學(xué)生學(xué)會(huì)實(shí)踐、反思、發(fā)現(xiàn)自我、欣賞別人的過程。

3、注意評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能。要鼓勵(lì)學(xué)生的新想法,努力激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與研究性學(xué)習(xí)的熱情,促進(jìn)廣大學(xué)生積極實(shí)踐、勇于創(chuàng)新。

六、研究性學(xué)習(xí)的管理及配套措施

〈一〉教育行政部門對(duì)研究性學(xué)習(xí)的管理

研究性學(xué)習(xí)是列入國家九年義務(wù)教育課程計(jì)劃的必修課程。教育行政部門必須充分 認(rèn)識(shí)開展研究性學(xué)習(xí)的意義,增強(qiáng)教育改革的緊迫感,選擇合乎實(shí)際的推進(jìn)策略,切實(shí)履行管理職責(zé),使之在學(xué)校中有效地加以實(shí)施。

1、地方教育行政部門應(yīng)從本地的實(shí)際出發(fā),采取先試點(diǎn)突破,再面上推開的工作策略,積極創(chuàng)造條件,在一兩年內(nèi)做到全面實(shí)施。

2、地方教育行政部門要把對(duì)學(xué)校的管理與對(duì)學(xué)校工作的指導(dǎo)結(jié)合起來,要著眼于幫助學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師轉(zhuǎn)變教育觀念,指導(dǎo)學(xué)校切實(shí)地、創(chuàng)造性地落實(shí)課程的有關(guān)要求。

3、地方教育行政部門要在對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作的督導(dǎo)評(píng)估項(xiàng)目中增加對(duì)學(xué)校實(shí)施研究性學(xué)習(xí)情況〈包括課程落實(shí)、制度建設(shè)、資源利用等方面的情況〉的檢查內(nèi)容。

4、地方教育行政部門要采用多種形式組織區(qū)域性的、校際的經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng),鼓勵(lì)先進(jìn),加強(qiáng)推動(dòng)的力度。要針對(duì)地區(qū)差異和學(xué)校類型差異,進(jìn)行分層、分類指導(dǎo),注意扶植、幫助有困難的地區(qū)和學(xué)校。

〈二〉學(xué)校對(duì)研究性學(xué)習(xí)的管理

學(xué)校必須從組織建設(shè)、制度建設(shè)、學(xué)習(xí)評(píng)定和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)等方面著手。從開發(fā)、實(shí)施到評(píng)價(jià)加強(qiáng)研究性學(xué)習(xí)的全過程管理。

1、學(xué)校應(yīng)建立起相應(yīng)的指導(dǎo)、管理小組,負(fù)責(zé)校內(nèi)外指導(dǎo)力量的組織協(xié)調(diào)和設(shè)備利用、過程落實(shí)、實(shí)施檢查等項(xiàng)工作的統(tǒng)籌安排,以保證研究性學(xué)習(xí)的有效實(shí)施。

2、學(xué)校要結(jié)合本校實(shí)際情況,在計(jì)算教師工作量、課程檔案建設(shè)、校內(nèi)設(shè)施設(shè)備使用、課程實(shí)施情況評(píng)價(jià)、優(yōu)秀學(xué)生表彰、教師指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)交流等方面,制定必要的規(guī)章制度, 使研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施和管理較快地走向規(guī)范化。

3、要注意加強(qiáng)各學(xué)科教師之間的聯(lián)系與合作,發(fā)揮年級(jí)組在組織、統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)上的作 用,強(qiáng)調(diào)班主任在研究性學(xué)習(xí)管理上的重要作用,建立起必要的組織體系和運(yùn)作機(jī)制,實(shí) 行對(duì)研究性學(xué)習(xí)的全方位、全過程管理-

4、學(xué)校要認(rèn)真研究并采用有助于本校推進(jìn)研究性學(xué)習(xí)實(shí)施的工作策略,包括宣傳、學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變觀念,點(diǎn)上突破,典型示范,擴(kuò)大試行，面上鋪開等等。

(三)教師培訓(xùn)

教師是研究性學(xué)習(xí)有效實(shí)施的關(guān)鍵。地方教育行政部門、學(xué)校和有關(guān)的教育研究、教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都要十分重視通過多種形式開展教師培訓(xùn)工作,把它放到實(shí)施研究性學(xué)習(xí)、落實(shí)課程計(jì)劃要求并不斷提高質(zhì)量的關(guān)鍵位置上來。要制訂近期和中長期的培訓(xùn)計(jì)劃,并切實(shí)加以落實(shí)。

1、教師培訓(xùn)的主要目標(biāo)是促進(jìn)教師教育觀念的轉(zhuǎn)變,提高對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力重要性和迫切性的認(rèn)識(shí),促使教師更新知識(shí),樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,提高教師自身的科研素養(yǎng)和教師指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)的能力。在培訓(xùn)中,要幫助教師了解并掌握一些指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)的具體方法,尤其要讓教師在不同類型的案例剖析中獲得多方面的啟示。

2、九年義務(wù)教育課程計(jì)劃中設(shè)置研究性學(xué)習(xí),本身就具有探索性和創(chuàng)新性,學(xué)校要 把落實(shí)課程計(jì)劃的要求與結(jié)合本地、本校實(shí)際情況進(jìn)行積極研究探索結(jié)合起來,并通過鼓勵(lì)、支持教師對(duì)研究性學(xué)習(xí)實(shí)施問題的探究,促進(jìn)教師的專業(yè)化成長。

3、教師耍重視相關(guān)資料的積累,逐步豐富適合本地、本校實(shí)際條件、受學(xué)生歡迎的 研究專題的綜合性資料儲(chǔ)備。

(四)開發(fā)利用多種教育資源

研究性學(xué)習(xí)的開放性、社會(huì)性和實(shí)踐性等特征,決定了它的實(shí)施必然要求大大地?cái)U(kuò)展教育資源的開發(fā)利用范圍。

1、學(xué)校開展研究性學(xué)習(xí)時(shí),要從本地本校實(shí)際出發(fā),充分開發(fā)利用各種教育資源, 包括校內(nèi)資源、社區(qū)資源和學(xué)生家庭中的教育資源。學(xué)校內(nèi)部資源包括具有不同知識(shí)背景、特長、愛好的教師和職工,包括圖書館、實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)房、校園等設(shè)施、設(shè)備和場地, 也包括反映學(xué)校文化的各種有形、無形的資源。社區(qū)教育資源中包括了各種公共文化設(shè)施、設(shè)備和場所,如圖書館、博物館、紀(jì)念館、展覽館等,包括高等院校、科研機(jī)構(gòu)、企業(yè)事 業(yè)單位、政府機(jī)關(guān)等。包括有不同知識(shí)背景、特長愛好、技能技藝的居民。學(xué)生家庭中也有各種可以支持學(xué)生研究性學(xué)習(xí)展開的人力、物力、財(cái)力資源。學(xué)校要要特別注意發(fā)展校 外指導(dǎo)教師隊(duì)伍,構(gòu)建起指導(dǎo)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的人才資源庫。

2、地方教育行政部門應(yīng)從實(shí)際出發(fā),開拓思路,支持和幫助學(xué)校開辟校外學(xué)習(xí)、研究的渠道,發(fā)展教育系統(tǒng)與外系統(tǒng)的關(guān)系,在創(chuàng)設(shè)有利于開展研究性學(xué)習(xí)的社會(huì)環(huán)境上發(fā)揮作用。

地方和學(xué)校要為學(xué)生研究性學(xué)習(xí)活動(dòng),開辟比較穩(wěn)定的參觀、學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)基地，要支持和鼓勵(lì)學(xué)校之間相互交流,共享校內(nèi)外教育資源。

(五)教研、科研機(jī)構(gòu)對(duì)學(xué)校研究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)

研究性學(xué)習(xí)是國家基礎(chǔ)教育課程計(jì)劃中新設(shè)置的一種課程類型,無論是學(xué)哎教師還 是管理人員,都缺少實(shí)施的經(jīng)驗(yàn),加強(qiáng)教學(xué)研究既是緊迫的,又是需要妖期努力的一項(xiàng)工 作。

1、在新的課程計(jì)劃試行和推廣實(shí)施中,要重視發(fā)揮教研、科研機(jī)構(gòu)的作用。各級(jí)教研、教育科研機(jī)構(gòu)具有指導(dǎo)本地學(xué)校開設(shè)研究性學(xué)習(xí)的課程井有效實(shí)施的職能,要組織力 量開展切實(shí)的研究、指導(dǎo)工作,并有專人負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作。

2、地方教研、教育科研部門要及時(shí)發(fā)現(xiàn)和總結(jié)學(xué)校、教師在實(shí)踐中的成功經(jīng)驗(yàn),加以推廣應(yīng)用。要在研究本地社會(huì)資源和教育條件的基礎(chǔ)上,對(duì)學(xué)校實(shí)施研究性學(xué)習(xí)提出切實(shí)有效的建議。

第五篇：研究性學(xué)習(xí)

研究性學(xué)習(xí)：

銀行存款利息與房屋貸款的計(jì)算

一年十二班

王禹伯

銀行存款利息

存款利息為“放款利息”的對(duì)稱，指銀行向存款人支付的利息。存款利息必須計(jì)入銀行的經(jīng)營成本。存款利息金額的大小因存款種類和期限的長短而異。存款的期限越長，存款人的利息收入越多，由于活期存款最不穩(wěn)定，所以存款人的利息收入也最低。有些國家的商業(yè)銀行對(duì)活期存款甚至不支付利息。其計(jì)算公式為存款利息=存款本金×存款利率×存款期限 根據(jù)存款期限的不同，存款利息也有年息、月息和日息之分。應(yīng)當(dāng)注意，一般銀行公布的存款利率都是年利率的，存款利息不是簡單的本金乘以利率，還要結(jié)合存款期限。比如，某銀行的三個(gè)月定期存款利息是1.91%，那么存100元三個(gè)月定期，到期的利息不是1.91元，而是1.91/4=0.48元。

存款可按多種方式分類，如按產(chǎn)生方式可分為原始存款和派生存款，按期限可分為活期存款和定期存款，按存款者的不同（以中國為例），則可劃分為單位存款和個(gè)人存款。個(gè)人存款即居民儲(chǔ)蓄存款，是居民個(gè)人存入銀行的貨幣。定期存款

指存款戶在存款后的一個(gè)規(guī)定日期才能提取款項(xiàng)或者必須在準(zhǔn)備提款前若干天通知銀行的一種存款,期限可以從3個(gè)月到5年,10年以上不等.一般來說,存款期限越長,利率越高.傳統(tǒng)的定期存款除了有存單形式外,也有存折形式,后者又稱為存折定期存款,但其以90天為基本計(jì)息天數(shù),90天以下不計(jì)息.與活期存款相比,定期存款具有較強(qiáng)的的穩(wěn)定性,且營業(yè)成本較低,商業(yè)銀行為此持有的存款準(zhǔn)備金率也相應(yīng)較低,因此,定期存款的資金利用率往往高于活期存款。.定期存款是銀行與存款人雙方在存款時(shí)事先約定期限、利率，到期后支取本息的存款。定期存款用于結(jié)算或從定期存款賬戶中提取現(xiàn)金。客戶若臨時(shí)需要資金可辦理提前支取或部分提前支取。活期存款

指無需任何事先通知，存款戶即可隨時(shí)存取和轉(zhuǎn)讓的一種銀行存款,其形式有支票存款帳戶，保付支票，本票，旅行支和信用證等?；钇诖婵钫家粐泿殴?yīng)的最大部分，也是商業(yè)銀行的重要資金來源。鑒于活期存款不僅有貨幣支付手段和流通手段的職能，同時(shí)還具有較強(qiáng)的派生能力，因此，商業(yè)銀行在任何時(shí)候都必須把活期存款作為經(jīng)營的重點(diǎn)。但由于該類存款存取頻繁，手續(xù)復(fù)雜，所費(fèi)成本較高，因此西方國家商業(yè)銀行一般都不支付利息，有時(shí)甚至還要收取一定的手續(xù)費(fèi)。

房屋貸款

目前，銀行開辦的住房貸款品種主要有企業(yè)類和個(gè)人類兩大類。

個(gè)人類貸款可分為兩大類：個(gè)人住房公積金貸款和個(gè)人商業(yè)貸款。個(gè)人商業(yè)貸款大致可分為六個(gè)品種：（1）個(gè)人購置住房貸款（包括期房和現(xiàn)房）；（2）個(gè)人二手住房貸款；（3）個(gè)人住房裝修貸款；（4）個(gè)人家居消費(fèi)貸款；（5）個(gè)人商用房貸款；（6）個(gè)人住房組合貸款。

一、個(gè)人住房公積金貸款

個(gè)人住房公積金貸款是指按時(shí)向資金管理中心正常繳存住房公積金單位的在職職工，在本市購買、建造自住住房（包括二手住房）時(shí)，以其擁有的產(chǎn)權(quán)住房為抵押物，并由有擔(dān)保能力的法人提供保證而向資金管理中心申請(qǐng)的貸款。該貸款可由資金管理中心委托銀行發(fā)放。

（一）個(gè)人住房公積金貸款期限和利率

個(gè)人住房公積金貸款期限為1—30年（其中購買二手住房貸款期限為1—10年），并不得長于借款人距法定退休年齡的時(shí)間；臨近退休年齡的職工，在考慮其貸款償還能力的基礎(chǔ)上，可適當(dāng)放寬貸款年限1—3年。個(gè)人住房公積金貸款利率，由住房制度改革委員會(huì)根據(jù)中國人民銀行有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。貸款期間遇國家法定利率調(diào)整，則貸款利率做相應(yīng)調(diào)整。已發(fā)放的貸款，當(dāng)年內(nèi)不作調(diào)整，調(diào)整時(shí)間為下的元月一日。貸款期限在一年以內(nèi)的（含一年），貸款利率不作調(diào)整。

（二）個(gè)人住房公積金貸款額度

購買一級(jí)市場住房和自建住房的最高貸款額度為15萬元，最高貸款比例不得超過購、建住房總價(jià)的70%；購買二手住房最高貸款額度為8萬元，最高貸款比例不得超過所購房屋評(píng)估價(jià)值的50%。

（三）借款人償還貸款

根據(jù)貸款銀行與借款人簽訂的《借款合同》約定，借款人應(yīng)在貸款發(fā)放后的次月按月還款，具體方式有兩種，由借款人自行選擇：

1、每月1-20日到貸款銀行用現(xiàn)金償還貸款本息；

2、委托貸款銀行代扣償還。借款人與貸款銀行簽訂《代扣還款協(xié)議書》，并辦理個(gè)人還款儲(chǔ)蓄卡。借款人可以一次預(yù)存多個(gè)月份的還款金額，也可以在每月20日以前就近在銀行儲(chǔ)蓄所存入足額的還款金額，由銀行直接從借款人儲(chǔ)蓄帳戶中扣劃應(yīng)還貸款本息。

借款人可以提前一次性償還全部貸款本息，也可以提前償還部分貸款本金。

1、提前償還全部貸款本息，貸款銀行將按照貸款實(shí)際占用的天數(shù)重新核定借款人剩余部分的貸款本息。

2、提前償還部分貸款本息，貸款銀行按剩余的貸款本金重新計(jì)算借款人的月還款金額或貸款期限。

（四）借款人不按時(shí)償還貸款應(yīng)承擔(dān)的后果

1、還貸款本息的方式有以下兩種，由貸款人和銀行共同約定。

（1）等額本金還款法。在貸款期內(nèi)，每月等額償還貸款本金，貸款利息隨本金逐月遞減。其計(jì)算公式為：每月還款金額=貸款本金／貸款期數(shù)（按月計(jì)）+（貸款本金—累計(jì)已歸還本金額）×月利率

2、借款人未按《借款合同》的約定按月償還貸款，貸款銀行根據(jù)中國人民銀行有關(guān)規(guī)定，對(duì)逾期貸款按每日計(jì)收萬分之二點(diǎn)一的罰息。當(dāng)發(fā)生下列任何一種情況時(shí)，貸款銀行將依法處置抵押房屋。

（1）借款人在貸款期內(nèi)連續(xù)六個(gè)月未償還貸款本息的；（2）《借款合同》到期后三個(gè)月未還清貸款本息的。

（五）貸款利息的計(jì)算 1．定期結(jié)息的計(jì)息方法：

定期結(jié)息是指銀行在每月或每季度末月20日營業(yè)終了時(shí)，根據(jù)貸款科目余額表計(jì)算累計(jì)貸款積數(shù)(貸款積數(shù)計(jì)算方法與存款積數(shù)計(jì)息方法相同)，登記貸款計(jì)息科目積數(shù)表，按規(guī)定的利率計(jì)算利息。定期結(jié)息的計(jì)息天數(shù)按日歷天數(shù)，有一天算一天，全年按365天或366天計(jì)算。算頭不算尾，即從貸出的那一天算起，至還款的那一天止。在結(jié)息日計(jì)算時(shí)應(yīng)包括結(jié)息日。其公式為：貸款利息=累計(jì)貸款計(jì)息積數(shù)×日利率。2．利隨本清的計(jì)息方法：

它是指銀行應(yīng)在借款單位還款時(shí)，按放款之日起至還款之日前一天止的貸款天數(shù)，計(jì)算貸款利息。貸款滿年的按年計(jì)算，滿月的按月計(jì)算，整年(月)又有零頭數(shù)可全部化成天數(shù)計(jì)算。整年按360天，整月按30天計(jì)算，零頭有一天算一天。其計(jì)算公式為：貸款利息=貸款金額×貸款天數(shù)×日利率。

一年十二班

王禹伯