第一篇：觀摩云南科學(xué)教育網(wǎng)科學(xué)課堂實(shí)錄的心得體會(huì)

觀摩云南科學(xué)教育網(wǎng)科學(xué)課堂實(shí)錄的心得體會(huì)

獨(dú)田中心學(xué)校小學(xué)部李怡華

近段時(shí)間，我們學(xué)校教科處組織小學(xué)部三位科學(xué)教師上云南科學(xué)教育網(wǎng)，對(duì)《把液體倒進(jìn)水里》、《光和影》、《水生植物》、《磁力大小會(huì)變化嗎》等四節(jié)小學(xué)優(yōu)質(zhì)科學(xué)課堂教學(xué)實(shí)錄進(jìn)行了觀摩，自己也上了好幾年的科學(xué)課，但通過(guò)這次觀摩，感觸頗多，現(xiàn)將得到的一些收獲作如下總結(jié)：

一、我們?cè)谥笇?dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)進(jìn)行時(shí)，學(xué)生往往控制不住自己，影響課堂教學(xué)效率，這時(shí)我們教師要及時(shí)掌控學(xué)習(xí)紀(jì)律，讓學(xué)生在有組織的環(huán)境下有序?qū)W習(xí)。

二、在以觀察、實(shí)驗(yàn)為主的課堂教學(xué)中，學(xué)生自主的活動(dòng)時(shí)間大約需要20分鐘左右。這就要求我們老師少講精講，指導(dǎo)有效，把時(shí)間的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。

三、對(duì)于課堂中器材的出示和回收，我們教師應(yīng)該精心安排。一般不需要把一節(jié)課的全部材料都放在桌上，可以按照教學(xué)環(huán)節(jié)的展開，先后呈現(xiàn)器材，達(dá)到以器材調(diào)節(jié)學(xué)生的注意力、以器材引領(lǐng)教學(xué)活動(dòng)的效果。

四、我們教師要倡導(dǎo)探究式教學(xué)。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑，科學(xué)課程應(yīng)向?qū)W生提供充足的器材和時(shí)間，保證學(xué)生獲得充分的科學(xué)探究機(jī)會(huì)。當(dāng)然探究不是惟一的學(xué)習(xí)模式，在學(xué)習(xí)中要靈活運(yùn)用視頻、課件、資料、講解等各種教學(xué)方式和策略進(jìn)行教學(xué)。

五、課堂教學(xué)中我們教師要以學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)為主,處理好演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)之間的關(guān)系。一般情況下，要保證學(xué)生的分組實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。如果因?yàn)闂l件所限，也要?jiǎng)?chuàng)造演示實(shí)驗(yàn)的條件。在課堂上盡量避免教師講實(shí)驗(yàn)，學(xué)生聽實(shí)驗(yàn)。對(duì)觀察實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生動(dòng)手水平，進(jìn)行必要的指導(dǎo)，避免成為沒(méi)有指導(dǎo)的探究活動(dòng)；也避免指導(dǎo)過(guò)度，使學(xué)生成為教師指令下的探究活動(dòng)。

六、我們教師要重視探究過(guò)程的科學(xué)性?？茖W(xué)課的重要特性表現(xiàn)在對(duì)證據(jù)的追求和對(duì)證據(jù)的尊重。要注重證據(jù)，突出科學(xué)本質(zhì)，突出證據(jù)來(lái)源正確，證據(jù)運(yùn)用恰當(dāng)。因此要讓學(xué)生及時(shí)地把有關(guān)的數(shù)據(jù)收集起來(lái)，做到所收集的數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，不能隨意修改數(shù)據(jù)，同時(shí)讓學(xué)生明白實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)要經(jīng)過(guò)多次實(shí)驗(yàn)得出。要求學(xué)生實(shí)事求是地分析數(shù)據(jù)，在各種可能的解釋中選擇最合理的數(shù)據(jù)，并把數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù)，切忌信口開河，避免出現(xiàn)科學(xué)性錯(cuò)誤。

獨(dú)田中心學(xué)校觀摩云南科學(xué)教育網(wǎng)科學(xué)課堂實(shí)錄的情況

接到觀摩課堂實(shí)錄的通知后，我校教科處積極組織戈發(fā)富、何光培、李怡華三位科學(xué)課任課教師進(jìn)行了觀摩，分別于12月1日、12月3日、12月5日、12月7日的晚自習(xí)時(shí)間統(tǒng)一對(duì)四節(jié)課堂實(shí)錄進(jìn)行了觀摩學(xué)習(xí)，每次觀摩完后還進(jìn)行探討、交流。整個(gè)觀摩活動(dòng)結(jié)束后，參與觀摩的教師都進(jìn)行了深刻的反思，并寫出了心得體會(huì)。

獨(dú)田中心學(xué)校教科處

2009年12月9日

第二篇：六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)課堂實(shí)錄

小學(xué)六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)

工具和機(jī)械

第四課 輪軸的秘密 課堂教學(xué)記錄

——青海省大通縣石山鄉(xiāng)中心學(xué)校 李瑾慶

時(shí)間 9月12日上午第三節(jié) 班級(jí) 六一班 授課人 李寧

授課內(nèi)容 輪軸的秘密 記錄整理 李瑾慶

教師開始上課，出示： 【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：認(rèn)識(shí)在輪軸的輪上用力能夠省力，輪越大越省力；在軸上用力費(fèi)力。

過(guò)程與方法：通過(guò)在大小差別更大的輪軸上掛重物的實(shí)驗(yàn)分析，認(rèn)識(shí)輪越大越省力。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：積極了解輪軸在生活中的應(yīng)用，發(fā)展研究簡(jiǎn)單機(jī)械的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解輪軸作用和輪的大小對(duì)輪軸作用的影響 【教學(xué)難點(diǎn)】

輪的大小對(duì)輪軸作用的影響?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

大螺絲刀1把、閥門式水龍頭一個(gè)；每組鉤碼1盒、2段棉線、1個(gè)鐵架臺(tái)、1個(gè)大輪、1個(gè)小輪、一個(gè)軸（簡(jiǎn)易機(jī)械盒）

然后給學(xué)生一分鐘時(shí)間讓感知上述內(nèi)容，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)了解到了什么。

學(xué)生回答（略）教師自然導(dǎo)入新課：

水龍頭是我們每家每戶都有的一種工具，他能有效控制水的流量，我請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)擰開這個(gè)水龍頭。（出示閥門式水龍頭，讓一位學(xué)生示范。）教室再次出示水龍頭圖片，并指出軸、輪所在位置。讓學(xué)生說(shuō)出：像水龍頭這樣，輪子和軸固定在一起，可以轉(zhuǎn)動(dòng)的機(jī)械，叫做輪軸。

接下來(lái)讓學(xué)生開展對(duì)輪軸作用的研究。

教師讓學(xué)生嘗試回答，設(shè)計(jì)家在設(shè)計(jì)水龍頭的時(shí)候都是有一定目的的，那么水龍頭上的輪有什么作用呢？（略）

教師接著請(qǐng)學(xué)生嘗試擰開去掉輪的水龍頭，然后說(shuō)一說(shuō)輪的作用。（略）

然后讓學(xué)生用一個(gè)輪軸裝置來(lái)研究輪軸的作用。學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作：

（1）把一些大小不同的輪和軸分別固定在一起，安裝在支架上，在輪和軸的凹槽內(nèi)裝上棉線，把鉤碼分別掛在輪和軸上，試試看，能發(fā)現(xiàn)什么？

（2）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)并做好實(shí)驗(yàn)記錄（書本P10），這里主要培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)同分工能力。

實(shí)驗(yàn)做完以后，教師讓小組成員匯報(bào)數(shù)據(jù)，并進(jìn)行交流和思考，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

根據(jù)交流情況得出結(jié)論，教師板書：掛在輪上的鉤碼更少，證明在輪上用力能省力。

為證明輪軸作用的運(yùn)用師生共同做小游戲：猜猜勝者是誰(shuí)？請(qǐng)幾對(duì)同學(xué)上臺(tái)來(lái)進(jìn)行游戲。

一個(gè)同學(xué)握住螺絲刀柄，一個(gè)同學(xué)握住螺絲刀軸，2人按不同方向轉(zhuǎn)。游戲做完后，教師讓兩位學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受。（略）

然后教師讓學(xué)生推測(cè)輪的大小對(duì)輪軸作用的影響。

教師質(zhì)疑：剛才我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)和游戲了解了在輪軸的輪上用力是比較省力，那么如果軸固定不變，把輪換大些會(huì)怎么樣呢？

教師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽推測(cè)。

教師依據(jù)學(xué)生推測(cè)師生共同做示范操作實(shí)驗(yàn)：首先教師把更大的輪和軸（不變）固定在一起，先在軸的棉線上掛3~5個(gè)鉤碼，然后請(qǐng)學(xué)生嘗試在輪上加鉤碼，使輪上的鉤碼剛好能拉起軸上的重物。

演示操作實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，教師讓學(xué)生在小組內(nèi)開展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，用不同大小的輪和軸進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并請(qǐng)學(xué)生記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，填入書本（P11）的表格內(nèi)。

學(xué)生試驗(yàn)完成后，教師讓小組代表在全班進(jìn)行交流討論數(shù)據(jù)表，說(shuō)說(shuō)你是按什么順序進(jìn)行收集數(shù)據(jù)的？你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

學(xué)生的回答是：按輪從小到大或從大到小的順序進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，然后進(jìn)行對(duì)比；發(fā)現(xiàn)輪越大，越省力，輪越小，越費(fèi)力的規(guī)律。最后師生共同進(jìn)行學(xué)習(xí)內(nèi)容的鞏固與應(yīng)用：

首先教師讓學(xué)生找一找，說(shuō)一說(shuō)在我們的生活中還有哪些地方應(yīng)用輪軸？說(shuō)說(shuō)它們給我們的工作和生活帶來(lái)了那些方便。（略）

接著教師提出問(wèn)題：方向盤、轱轆、門把手、扳手、牛頓盤，這些輪軸的作用是什么？他們是省力的還是費(fèi)力的？學(xué)生答道：方向盤、轱轆、門把手、扳手省力，其中牛頓盤在旋轉(zhuǎn)時(shí)是擰軸，屬于費(fèi)力的輪軸。

第三篇：科學(xué)心得體會(huì)

小學(xué)科學(xué)優(yōu)質(zhì)課聽課體會(huì)

流峪鎮(zhèn)中心校

于澤富

為期三天的《科學(xué)》優(yōu)質(zhì)課比賽已經(jīng)圓滿結(jié)束了，在本次活動(dòng)中，老師們都精心準(zhǔn)備充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，盡顯各自的風(fēng)采，都講出了自己的特色，形成了獨(dú)到的教風(fēng)。讓聽課的老師耳目一新、受益匪淺。各位教師在授課過(guò)程中表現(xiàn)的解決問(wèn)題，處理問(wèn)題的能力很高。教學(xué)理念先進(jìn)靈活，面向全體。在基本功和技能方面展示出了教師的綜合能力。本次課型為實(shí)驗(yàn)課，教學(xué)策略固定，課題重復(fù)的較多，更能給我們呈現(xiàn)同課異構(gòu)，展示自己的聰明才智。這也是我們聽課者最想看到的賽課情景。

通過(guò)本次活動(dòng)讓我們來(lái)自一線的科學(xué)老師收獲頗豐，對(duì)自身也是一次難得的學(xué)習(xí)。我主要有以下收獲：

一、活動(dòng)為載體，合作探究。

《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“小學(xué)科學(xué)課程實(shí)施探究式的科學(xué)教育，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究過(guò)程，初步形成對(duì)科學(xué)的認(rèn)識(shí)，從而最有效地達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的目的?！笨v觀這節(jié)課，都深刻的貫徹了這一觀點(diǎn)。每節(jié)課知識(shí)探究部分都是有學(xué)生小組合作的形式，通過(guò)動(dòng)手設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、操作，探討出規(guī)律，形成自己的體驗(yàn)。縱觀整個(gè)過(guò)程，每一個(gè)問(wèn)題，每一個(gè)步驟，都設(shè)計(jì)的恰到好處，都能根據(jù)自己學(xué)生的認(rèn)知水平采取靈活的方法。

二、發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，講出自己的特色

十幾位講課教師在教學(xué)中，注重了自身的形體語(yǔ)言的運(yùn)用，使自己的一舉手，一投足，都起到一定的引導(dǎo)作用。她們思路清晰，語(yǔ)言親切。善于組織和調(diào)控課堂。善于開拓思路，激發(fā)創(chuàng)新。使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)有趣。老師們?cè)谡n堂上力求語(yǔ)言精當(dāng)，雖言語(yǔ)不多，但多點(diǎn)睛之處。學(xué)生能在教師的引導(dǎo)點(diǎn)撥下，拓寬思路，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而掌握方法。

沂南縣徐艷老師執(zhí)教的《有趣的浮沉現(xiàn)象》，緊緊抓住“有趣”選取生活中學(xué)生最常玩的橡皮泥。先由老師演示橡皮泥的浮沉（實(shí)心橡皮泥與空心橡皮泥）同是橡皮泥卻有不同的現(xiàn)象，極大的引起了學(xué)生的好奇，與求知欲望。把學(xué)生對(duì)未知的探究欲望完全激發(fā)出來(lái)。

來(lái)自費(fèi)縣的孫龍艷老師執(zhí)教的《瓶吞雞蛋的秘密》設(shè)計(jì)了瓶“吞”與“吐”雞蛋。首先讓學(xué)生上臺(tái)嘗試“吞”雞蛋，學(xué)生嘗試了各種方法都失敗了。這時(shí)老師抓住學(xué)生的無(wú)助心里及時(shí)演示“吞”雞蛋成功，把學(xué)生的激情一下子帶到了至高點(diǎn)。讓整堂課充滿了探究的韻味。

最后我要談一談魏曉春老師的課。聽魏老師的課是一種藝術(shù)的享受，你會(huì)身不由己的被帶到她的空間中去，忘記了時(shí)間、忘記了記錄。小學(xué)科學(xué)的教學(xué)策略我們都知道，課程目標(biāo)也學(xué)習(xí)過(guò)研究過(guò)。但是能像魏老師這樣達(dá)到藝術(shù)的境界恐怕我只能望其項(xiàng)背，自嘆不如。如果目標(biāo)和策略是骨架，那么魏老師就賦予了他肉體與靈魂。整節(jié)課沒(méi)有一句多余的話，沒(méi)有一個(gè)多余的動(dòng)作。學(xué)生完全是發(fā)自內(nèi)心的樂(lè)在其中，魏老師和孩子完全融入其中一起享受這種探索所帶來(lái)的樂(lè)趣。藝術(shù)課堂就像放風(fēng)箏-----飛起來(lái)、飛得高、迎風(fēng)飛，才算成功。當(dāng)然魏

老師手中還握著一根線，為的是為孩子們保駕護(hù)航。

小學(xué)科學(xué)課程的總目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，并應(yīng)為他們繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。學(xué)生通過(guò)科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，能保持和發(fā)展對(duì)自然的好奇心和探究熱情；理解與認(rèn)知水平相適應(yīng)的科學(xué)概念，并能應(yīng)用于日常生活；體驗(yàn)科學(xué)探究的基本過(guò)程和方法；形成尊重事實(shí)、樂(lè)于探究的科學(xué)態(tài)度。

三、與生活緊密相連。

幾位老師導(dǎo)課都是用生活中有趣的現(xiàn)象，用科學(xué)知識(shí)解答生活現(xiàn)象。使學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象保持好奇心和探究熱情，樂(lè)于參加觀察、實(shí)驗(yàn)、制作、調(diào)查等科學(xué)活動(dòng)，并能在活動(dòng)中克服困難，認(rèn)真完成預(yù)定的任務(wù)。將學(xué)到的科學(xué)知識(shí)和日常生活中運(yùn)用的工具、器具、設(shè)備相聯(lián)系，識(shí)別日常生活中科學(xué)的應(yīng)用。都是經(jīng)過(guò)了精心準(zhǔn)備。從導(dǎo)入新課、新授、到課外拓展，每一個(gè)步驟，每一句話都很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都恰到好處、每位教師能根據(jù)自己學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，采取靈活的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。在知識(shí)深難度的把握上處理得很好，學(xué)生通過(guò)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，較好的獲取知識(shí)，掌握教法，基本上做到突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，讓學(xué)生在“玩的”過(guò)程中形成科學(xué)的價(jià)值觀。

四、小組合作式的學(xué)習(xí)逐步成熟

四、小組合作式的學(xué)習(xí)逐步成熟

本次活動(dòng)中，老師們都特別注重學(xué)生的互動(dòng)活動(dòng)的開展，使學(xué)生在小組活動(dòng)中充分發(fā)揮自身作用，積極主動(dòng)地獲取知識(shí)。小組合作

式學(xué)習(xí)已不在流于形式，而是真正發(fā)揮了其應(yīng)有的作用。

總之，在本次活動(dòng)中，使自己得到了鍛煉。在聽課評(píng)課中，學(xué)到了許多先進(jìn)的教法，真是受益頗豐。我一定在今后教學(xué)工作中學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)自己的不足，盡心竭力把科學(xué)教學(xué)工作做的更好一些，把咱們的孩子真的引向科學(xué)的殿堂，讓他們感受到科學(xué)的樂(lè)趣，做一個(gè)合格的科學(xué)老師。

第四篇：科學(xué)心得體會(huì)

一、學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體。

學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心和積極的探究欲，學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動(dòng)參與和能動(dòng)的過(guò)程。科學(xué)課程必須建立在滿足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，提供他們能直接參與的各種科學(xué)探究活動(dòng)。讓他們自己提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，比單純的講授訓(xùn)練更有效。教師是科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和親密的伙伴，對(duì)學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的理解和尊重，并以自己的教學(xué)行為對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。

二、科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。

科學(xué)三至六年級(jí)的課程標(biāo)準(zhǔn)提出：探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。這表明《標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)的不僅僅是掌握科學(xué)知識(shí)，更重要的是開展有效的科學(xué)探究活動(dòng)，讓學(xué)生掌握探究的基本方法，用科學(xué)思維方式獲取知識(shí)，這是科學(xué)探究過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維能力的有效途徑?？茖W(xué)課程在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的能力基礎(chǔ)上，向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機(jī)會(huì)。創(chuàng)新性學(xué)習(xí)是一種對(duì)未來(lái)的預(yù)期與前瞻的意識(shí)。在科學(xué)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，充分發(fā)揮這種意識(shí)的作用，使學(xué)生在像科學(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的過(guò)程中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂(lè)趣，增長(zhǎng)科學(xué)探究能力，獲取科學(xué)知識(shí)，形成尊重事實(shí)、善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度。

三、科學(xué)課要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要培養(yǎng)科學(xué)課的課堂常規(guī)，如有條不紊的開展實(shí)驗(yàn)，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，及時(shí)地記錄觀察到的現(xiàn)象，能長(zhǎng)期堅(jiān)持觀察記錄，能傾聽別人的發(fā)言，能提出自己的見(jiàn)解等。

四、科學(xué)教師要樹立終生學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷提高自身的科學(xué)素養(yǎng)。

科學(xué)課的內(nèi)容繁多，涉及到物理、化學(xué)、生物、天文、地理等各個(gè)方面的知識(shí)，對(duì)教師的知識(shí)要求很高，因此教師要及時(shí)補(bǔ)充知識(shí)儲(chǔ)備，同時(shí)要學(xué)會(huì)科學(xué)探究的技能，具備科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀，這樣科學(xué)教學(xué)質(zhì)量會(huì)更高。

五、科學(xué)教師要經(jīng)常反思教學(xué)。

在教學(xué)過(guò)程中，要努力做到靈活的、創(chuàng)造性的使用教材，積極探索、刻苦鉆研、開拓科學(xué)課程改革的新局面。在參加各級(jí)各類的學(xué)科培訓(xùn)的同時(shí)，要對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思。教學(xué)反思是一種有益的思維活動(dòng)和再學(xué)習(xí)方式，每一位優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)都離不開教學(xué)反思。

經(jīng)過(guò)了學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到小學(xué)科學(xué)教師任重而道遠(yuǎn)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，有太多的知識(shí)需要我去學(xué)習(xí)，有太多的問(wèn)題值得我去探究，有太多的東西等著我去發(fā)現(xiàn)。今后，我將一如既往地工作和學(xué)習(xí)，不斷地提高自身的科學(xué)素養(yǎng)，做好小學(xué)生的科學(xué)啟蒙教育。

第五篇：科學(xué)心得體會(huì)

科學(xué)心得體會(huì)1

聽了侯光懋老師的教師教學(xué)科研方法的講座給我留下了深刻的印象，讓我感觸很深，它使我在原有的基礎(chǔ)上對(duì)教師的教育科研的重要性有了更深的體會(huì)，尤其是在日常的教育教學(xué)中如何有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行有效的教育教學(xué)的科學(xué)研究，提供的方法的操作性強(qiáng)，對(duì)我們今后進(jìn)行教育教學(xué)的科學(xué)研究有很大啟發(fā)。我是一名教師，不僅在運(yùn)用好的教學(xué)方法上好課的同時(shí)，還有寫文章做科研。結(jié)合自己本專業(yè)，談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會(huì)：

運(yùn)用科學(xué)規(guī)范的方法對(duì)教學(xué)某些現(xiàn)象進(jìn)行創(chuàng)造性的研究和理性認(rèn)識(shí)，自覺(jué)地把握該現(xiàn)象的本質(zhì)及一般發(fā)展規(guī)律，用論文的形式進(jìn)行表述，就是教學(xué)論文。體育論文是表述這一認(rèn)識(shí)成果的文字形式。真正稱得起體育論文的文章，不是從提筆開始，而是在寫作之前必定有一個(gè)前期的研究過(guò)程作為基礎(chǔ)，題目也是早已選定的。論文質(zhì)量取決于“想、做、寫”的總過(guò)程，即使是寫作水平有限的教師也會(huì)在撰寫體育論文過(guò)程中得到提高。

在教科研過(guò)程中，撰寫科研文章的動(dòng)機(jī)在不同的發(fā)展階段是不同的。如：部分教師的目的是評(píng)職稱，或是達(dá)到學(xué)校的相應(yīng)規(guī)定與要求等，此時(shí)解釋為被動(dòng)動(dòng)機(jī)；部分老師的目的通過(guò)文章使自己的經(jīng)驗(yàn)與思想得到廣大教師認(rèn)可，并獲得推廣，或者是為了通過(guò)文章進(jìn)行思想的辨析。此時(shí)解釋為主動(dòng)動(dòng)機(jī)。雖然，無(wú)論是哪種動(dòng)機(jī)都會(huì)促使教師們?nèi)懽?，但主?dòng)顯然更能夠促進(jìn)教師主動(dòng)的學(xué)習(xí)，更能促進(jìn)教師專業(yè)化素養(yǎng)的可持續(xù)提高。因此，教師在撰寫論文時(shí)，要能夠清晰地認(rèn)清自我，以獲得持久的發(fā)展動(dòng)力。

教師科研最大的特點(diǎn)就是科研與教育教學(xué)實(shí)踐緊密聯(lián)系，實(shí)踐性、時(shí)效性、應(yīng)用性強(qiáng)。作為一線教師最大的優(yōu)勢(shì)就是有著豐富的體育教育教學(xué)踐經(jīng)驗(yàn)和情境，在教育教學(xué)過(guò)程中可以遇到各種各樣的情況。教師可以從自己身邊的教育教學(xué)和訓(xùn)練中的一些現(xiàn)象入手，逐步積累。以身邊的教育教學(xué)現(xiàn)象作為科研的課題，既不脫離教育教學(xué)的工作，而且這樣的科研課題都比較小，目標(biāo)明確具體可操作性強(qiáng)。短期內(nèi)就可以完成實(shí)驗(yàn)或者是小型調(diào)查報(bào)告，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的積累概括就會(huì)形成系統(tǒng)的研究成果。從身邊現(xiàn)象入手進(jìn)行科研不僅能使教師熟悉體育科研具體方法，還能提高教師的理論水平。這樣的科研不僅不脫離教師的.實(shí)際工作，而且有利于教育教學(xué)的實(shí)踐，提高教育教學(xué)的質(zhì)量。還可以促進(jìn)教師進(jìn)行教育理論的學(xué)習(xí)，并能將理論與教育教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，真正的促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。對(duì)于一些較大科研課題可以分解或者是分步驟進(jìn)行研究工作，每個(gè)學(xué)期完成一個(gè)小的問(wèn)題或者是多人協(xié)作來(lái)完成科研工作，這樣不斷的積累就能形成一定的科研成果。那種認(rèn)為教師不必參與科研的觀點(diǎn)是不正確的，同樣把教師的科研與教育專門的機(jī)構(gòu)和專職的研究人員畫等號(hào)是不合適的。幾年來(lái)深刻地感受到以身邊的教育教學(xué)現(xiàn)象入手做科研提高了自身的理論知識(shí)，促進(jìn)自身專業(yè)化成長(zhǎng)。

教學(xué)是教師專業(yè)化成長(zhǎng)的載體。學(xué)校教育工作的核心是教學(xué)，學(xué)校體育的核心工作是教學(xué)。教師所有的工作都是圍繞著教學(xué)這個(gè)中心環(huán)節(jié)而展開的。同時(shí)新課程改革是教學(xué)改革為突破口，只有重視和抓住這個(gè)中心環(huán)節(jié)，精心備課、認(rèn)真上好每一節(jié)課，才能保證教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)自身專業(yè)能力的完善和提高。如果沒(méi)有教學(xué)這個(gè)載體的存在，那么教師專業(yè)化成長(zhǎng)也就成為了空中樓閣，其專業(yè)化成長(zhǎng)也就無(wú)從談起。

科研是教師專業(yè)化成長(zhǎng)的靈魂，是教師專業(yè)成長(zhǎng)的關(guān)鍵所在。一定的科研能力是教師專業(yè)化成長(zhǎng)的保證。教師不僅要有嫻熟的教學(xué)基本功，而且還要具有一定的科研能力才能實(shí)現(xiàn)事業(yè)上的成熟。觀察身邊的優(yōu)秀教師會(huì)發(fā)現(xiàn)科研工作占據(jù)工作總量的很大一部分時(shí)間，大部分的科研課題都是由這些優(yōu)秀教師承擔(dān)的?？蒲谢顒?dòng)能促使教師主動(dòng)、自覺(jué)地進(jìn)行學(xué)習(xí)提高自身的素質(zhì)，科研活動(dòng)能促使教師收集信息、篩選和運(yùn)用的能力，不斷地實(shí)現(xiàn)知識(shí)的更新和吸收，促使教師將自己的經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)升華為理論反過(guò)來(lái)指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

學(xué)習(xí)是教師專業(yè)化的源泉。它不僅包含教育部門的培訓(xùn)和繼續(xù)教育活動(dòng)，還包含教師要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。努力做到學(xué)習(xí)教育理論文章以及先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)；堅(jiān)持讀有關(guān)書籍掌握最新的信息，特別是課改方面的信息；寫課后反思、教學(xué)案例、讀書體會(huì)等，教師是新課程的促進(jìn)者，是課程資源中最活躍的因素。教師如果不進(jìn)行積極的學(xué)習(xí)，其專業(yè)能力就會(huì)停滯不前。只有認(rèn)真廣泛的汲取知識(shí)，才能真正的提高自身各方面的能力促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。教學(xué)、科研、學(xué)習(xí)是教師專業(yè)化成長(zhǎng)的三大要素，三者相輔相成、互相促進(jìn)、缺一不可。只有三者協(xié)調(diào)發(fā)展才能真正促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)，成為一名成熟的教師。

做教學(xué)中的有心人，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題豐富和發(fā)展變化的教學(xué)實(shí)踐，永遠(yuǎn)有新的矛盾需要解決、新的現(xiàn)象值得研究、新的經(jīng)驗(yàn)值得總結(jié)。作為第一線的教師，隨時(shí)要以敏銳的眼光和科學(xué)的好奇心，關(guān)注實(shí)踐中的各種新問(wèn)題，審視教學(xué)中的“反?！爆F(xiàn)象，就可能從中發(fā)現(xiàn)值得總結(jié)研究的問(wèn)題；要防止下述情況的發(fā)生，即因長(zhǎng)期辛苦工作疲勞而缺乏“問(wèn)題意識(shí)”或反應(yīng)遲鈍，就有可能“身在寶山不識(shí)寶”、不知研究什么問(wèn)題。

在面對(duì)教學(xué)實(shí)踐中紛繁多樣的問(wèn)題時(shí)，我們每個(gè)教師不可能遇到什么問(wèn)題都去研究，要做到有所棄才有所求。一定要從自己的專業(yè)特長(zhǎng)、研究興趣和理論基礎(chǔ)出發(fā)，選擇那些自己感興趣、很熟悉、能駕馭的問(wèn)題研究，并能減少?gòu)澛繁M快出成果。如有人對(duì)改革教學(xué)內(nèi)容、開發(fā)新的教材內(nèi)容感興趣，有人對(duì)探索新的教學(xué)方法手段、組織教學(xué)形式等有優(yōu)勢(shì)，還有的教師對(duì)實(shí)施新的教學(xué)評(píng)價(jià)方法標(biāo)準(zhǔn)有獨(dú)到認(rèn)識(shí)，如此等等，都可以選擇個(gè)人最有優(yōu)勢(shì)的問(wèn)題領(lǐng)域開展研究。長(zhǎng)期積累，還有利于研究成果的系統(tǒng)化與專業(yè)化。

教學(xué)研究要防止“淺嘗輒止”，力求在教學(xué)中不斷深化總結(jié)和完善相對(duì)而言，教學(xué)研究中因?yàn)閷W(xué)生人數(shù)多、活動(dòng)方式變化多樣、活動(dòng)空間較大，不可精確控制的因素較多；某些教學(xué)現(xiàn)象和指標(biāo)不能精確測(cè)試與量化，產(chǎn)生的各種誤差也較多。因而短時(shí)間、一次性的教學(xué)實(shí)驗(yàn)或教學(xué)單元過(guò)程有可能使研究結(jié)果不明顯或有“失真”、“存?zhèn)巍钡那闆r。因此，教學(xué)研究力求較長(zhǎng)時(shí)間的多次重復(fù)試驗(yàn)，不可短時(shí)快速地追求一次課、一單元就全面成功，這種成功往往一推廣就失敗、就問(wèn)題百出。另外，對(duì)每一輪教學(xué)研究結(jié)果的數(shù)據(jù)指標(biāo)與案例要全面分析、深入總結(jié)，并及時(shí)從中發(fā)現(xiàn)存在的漏洞和偏差，進(jìn)而修改研究方案，不斷優(yōu)化教學(xué)研究過(guò)程，確保高質(zhì)量的教學(xué)研究成果。

教師參與教育科研,是教育發(fā)展的需要，是培養(yǎng)人才的需要，是發(fā)展教育科學(xué)的需要，也是我們教師自身發(fā)展的需要。我以后會(huì)用這種正確的觀念來(lái)看待教師的教育研究,消除浮燥心情，從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)我自身的特點(diǎn)，開展好教育科研工作。

總之，通過(guò)教師教學(xué)科研方法的學(xué)習(xí)，使我受到了很多的啟示，要提高教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)效益，就要在改進(jìn)教學(xué)方法上下功夫，同時(shí)不斷總結(jié)分析，加強(qiáng)自己的科研能力。

科學(xué)心得體會(huì)2

今天參加了學(xué)校舉辦的活動(dòng)開筆禮儀式和幼小銜接講座，此次活動(dòng)非常有意義。

開筆禮儀式非常有儀式感，讓孩子們知道從此刻起自己已經(jīng)是一名準(zhǔn)小學(xué)生了，開始要認(rèn)真學(xué)習(xí)知識(shí)了，給孩子的學(xué)習(xí)生涯留下了美好又深刻的回憶。此次活動(dòng)也增進(jìn)了親子之間的感情。

學(xué)校本次舉辦的幼小銜接講座很接地氣，老師講得很細(xì)致，非常實(shí)用。同是作為家長(zhǎng)的我，也做好了孩子上小學(xué)的準(zhǔn)備。首先，會(huì)給孩子營(yíng)造一個(gè)良好的家庭環(huán)境，讓她有足夠的愛(ài)，雖然梓瑤是個(gè)比較內(nèi)向的孩子，但我相信只要家人持之以恒，不斷給孩子澆灌愛(ài)，她定會(huì)越來(lái)越自信的。其次，要做孩子的終生朋友，要始終做到尊重孩子的想法、做法，因?yàn)楹⒆右彩且粋€(gè)有思想的獨(dú)立的個(gè)體。最后要做一個(gè)孩子學(xué)習(xí)路上的引路人，家庭教育對(duì)孩子的影響是最大的，孩子的一切行為都來(lái)自于模仿，家長(zhǎng)的'行為也會(huì)潛移默化影響到孩子，要想孩子愛(ài)上閱讀，首先父母要有閱讀的習(xí)慣。下班回到家要把手機(jī)放一邊，與孩子同看一本書，用心陪伴孩子。

“雙減”的最終目的是讓孩子能夠在德、智、體、美、勞各方面都得到良好的發(fā)現(xiàn)，摒棄以往的唯分?jǐn)?shù)論。作為家長(zhǎng)，可以和孩子一同做做家務(wù)，根據(jù)孩子的愛(ài)好一起唱唱歌，打打球，寫寫字，放假多帶孩子親近大自然，給孩子一個(gè)快樂(lè)的童年。

科學(xué)心得體會(huì)3

我看過(guò)一本書叫《學(xué)習(xí)的革命》，其中有一段是這樣的“把握最關(guān)鍵的幾年：從出生到八歲。其實(shí)很多家長(zhǎng)都不會(huì)關(guān)心這個(gè)階段，任由他們?cè)谶@個(gè)時(shí)間段虛度。其實(shí)男孩和女孩在4歲前都可達(dá)到相當(dāng)于17歲時(shí)所測(cè)定智力的50%，4歲至8歲間，發(fā)展另外30%，最后20%在8歲至17歲間完成。這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期建好了就可以通向未來(lái)學(xué)習(xí)的成功之路。”那么怎樣才能教育好孩子，我認(rèn)為家長(zhǎng)不僅要有良好的育兒心態(tài)，更要講究育兒方法。下面我來(lái)談?wù)勛约航逃齼鹤拥男牡皿w會(huì)：

1、作為家長(zhǎng)，首先要調(diào)整好心態(tài)，要清楚懂得自己孩子的性格特點(diǎn)與優(yōu)缺點(diǎn)。面對(duì)孩子的教育我們應(yīng)當(dāng)有穩(wěn)定的情緒，健康的情感。即使自己工作了一天，很累了，在孩子面前也不能有情緒。

2、培養(yǎng)孩子的讀書興趣。父母可以選擇一些內(nèi)容生動(dòng)、有趣的、能吸引孩子的故事、謎語(yǔ)、智力游戲等。每天堅(jiān)持在睡覺(jué)前，讀故事給他聽，慢慢養(yǎng)成睡前一定要聽故事。學(xué)習(xí)任何東西，都可以是有趣的，只要把它像游戲一樣對(duì)待?，F(xiàn)在我的孩子每天晚上上床睡覺(jué)前都會(huì)開口跟我說(shuō)：“媽媽，我要做作業(yè)。”

3、開拓思維，多方面發(fā)展。孩子的興趣是多方面的，而且是經(jīng)常變換的。要根據(jù)孩子的這一特點(diǎn)，合理地開發(fā)孩子的智力，開拓思維，讓他盡量多學(xué)一些知識(shí)。同時(shí)家長(zhǎng)也應(yīng)順應(yīng)孩子發(fā)展過(guò)程中的這一特點(diǎn)，及時(shí)補(bǔ)充和吸收各方面的知識(shí)，以解答孩子提出的問(wèn)題。我認(rèn)為有一點(diǎn)是很重要的：即家長(zhǎng)要多參與孩子的活動(dòng)。孩子們的工作就是游戲。孩子們從他們所做的每一件事情中獲得學(xué)習(xí)。

4、多鼓勵(lì)，少訓(xùn)斥。每個(gè)孩子在其成長(zhǎng)的道路上，需要家長(zhǎng)的細(xì)心呵護(hù)與教育，在孩子取得了進(jìn)步，我們不妨給孩子多點(diǎn)贊揚(yáng)，在孩子遇到了困難，我們不妨給孩子多些鼓勵(lì)。孩子稚嫩的心靈是有自尊自愛(ài)的，在呵斥下，也許會(huì)阻礙孩子進(jìn)取的心，在表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)下，孩子的心兒會(huì)快樂(lè)地飛揚(yáng)。

5、培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。好的習(xí)慣養(yǎng)成，將會(huì)使孩子的一生都會(huì)受益無(wú)窮。我和許多媽媽一樣，希望自己的孩子有一顆善良之心，能擁有一切做人的良好品質(zhì)，并且有一個(gè)美好的未來(lái)。我知道：孩子無(wú)論做什么事都要認(rèn)真專注，而且要有良好的控制能力，這樣他無(wú)論將來(lái)學(xué)習(xí)還是工作，成功的可能性都會(huì)很大。

6、父母是孩子最好的啟蒙老師。在平時(shí)的生活中，父母應(yīng)該注意做好榜樣，帶好頭，注意自己的`一言一行。比如在公共場(chǎng)所不亂扔垃圾，不說(shuō)粗話臟話等等。

7、要讓孩子知道什么叫“交換”。目前的孩子都是獨(dú)生子女，孩子要什么大人都會(huì)依著他，這樣不利于孩子的成長(zhǎng)。我的方法是，孩子要我依他一件事情，同時(shí)我也會(huì)讓他依我一件事情。比如看電視，他說(shuō)要看《愛(ài)探險(xiǎn)的朵拉》，我會(huì)答應(yīng)他。但是，我會(huì)限制他看幾集，看完以后做什么事情。

8、我們應(yīng)當(dāng)多與孩子溝通，認(rèn)真傾聽了解孩子的心理需求。每天我回家第一件事情就是問(wèn)他：“今天老師教了你什么本領(lǐng)呀？可否為我們表演一下呀？”

9、多讓孩子參與家庭勞動(dòng)，關(guān)鍵是溝通。比如讓孩子幫忙拿拖鞋的時(shí)候，應(yīng)該跟孩子說(shuō)：“請(qǐng)幫我拿一雙拖鞋好嗎？”切勿用命令式的口語(yǔ)。

10、把每一次外出都變成學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。如公園里的蹺蹺板，燈的開與關(guān)，門的啟與合，2 活，一種成長(zhǎng)，一種讓他們認(rèn)識(shí)世界的過(guò)程，而不是任務(wù)！

由于我們家親戚基本上都在國(guó)外，因此我受到國(guó)外的教育理念的影響比較大，那就是“從小不玩好，長(zhǎng)大學(xué)不好”，在他們眼中，中國(guó)的孩子真的很會(huì)學(xué)習(xí)，但是他們真的不會(huì)生活！當(dāng)然我不能完全照搬這個(gè)觀點(diǎn)，畢竟這是在中國(guó)，誰(shuí)也說(shuō)不好將來(lái)會(huì)如何，所以作為家長(zhǎng)不可能在教育方面做任何的賭注，而是需要多方面的吸收好的教育理念和方法，并且要針對(duì)家庭的環(huán)境和孩子的具體情況實(shí)施。因此我在這半年里大約1—2個(gè)月會(huì)總結(jié)一下孩子的學(xué)習(xí)生活情況，現(xiàn)在回頭看看寫的總結(jié)日志，我發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)最多的幾個(gè)概念：“學(xué)習(xí)為先，因材施教，為己讀書；順其自然，慢慢學(xué)習(xí)，學(xué)以致用；換位思考，信任理解，平等交流”。

二、學(xué)習(xí)為先，因材施教，為己讀書

我們有時(shí)候同樣迷茫，迷茫的時(shí)候出路就是多學(xué)習(xí)，多借鑒，現(xiàn)在到新華書店會(huì)發(fā)現(xiàn)有太多的關(guān)于素質(zhì)教育和家庭教育的書，都是很多作者自己的親身經(jīng)歷，比如《好媽媽勝過(guò)好老師》我反復(fù)的看其中的一些好的方法，比如針對(duì)小學(xué)時(shí)期的“做作業(yè)陪還是不陪”的問(wèn)題，為什么“不考100分”，什么是“不管是最好的管”等。還有《1—2年級(jí)，塑造孩子一生的關(guān)鍵》一書，這兩本書我是在孩子上一年級(jí)之前就很認(rèn)真地閱讀過(guò)，而且在第一學(xué)期真的很派上用場(chǎng)。在這個(gè)寒假我還買了《樂(lè)在小學(xué)》、《陪女兒說(shuō)說(shuō)話》、《怎么教孩子才肯主動(dòng)學(xué)》，正準(zhǔn)備看，這些書中的學(xué)習(xí)我想并不僅局限在學(xué)習(xí)知識(shí)上，而更多的是如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)的能力。

除了書本，我關(guān)注相關(guān)的微博和博客，也經(jīng)常和其他家長(zhǎng)進(jìn)行交流，因?yàn)闀旧系漠吘购臀覀兯幍沫h(huán)境差異很大，而身邊的家長(zhǎng)，甚至是我學(xué)校的大學(xué)生，了解他們的成長(zhǎng)過(guò)程，更重要的是針對(duì)孩子的特點(diǎn)，我的女兒是一個(gè)在外不太愛(ài)表現(xiàn)自己，而內(nèi)心是比較有自己想法的孩子，我在很多時(shí)候都是要征求她的意見(jiàn)，讓她自己做決定，“但是必須要對(duì)自己所做的決定負(fù)責(zé)”——這是我和她爸爸說(shuō)的最多的話。

讀懂孩子是家長(zhǎng)最需要學(xué)習(xí)的，讓孩子為自己負(fù)責(zé)是我們最需要培養(yǎng)孩子的一項(xiàng)能力。因此我也讀一些心理學(xué)方面的書，分析孩子的內(nèi)心活動(dòng)，采取積極的對(duì)策。比如有一次孩子因?yàn)閿?shù)學(xué)口算未能得到星星而埋怨我沒(méi)有給她檢查，非常生氣發(fā)脾氣還哭了，我一開始也有點(diǎn)不知所措，是否應(yīng)該馬上承認(rèn)自己的失誤以導(dǎo)致孩子心理受到傷害，后來(lái)我還是讓速度慢下來(lái)，先分析一下孩子的狀況再進(jìn)行交流。從這個(gè)事情上可以看出孩子其實(shí)還是很好強(qiáng)，雖然她平時(shí)在外面表現(xiàn)并不突出，但是在她的內(nèi)心深處還是很希望得到別人的贊賞和認(rèn)可，并不是無(wú)所謂的，而有時(shí)候不愛(ài)表現(xiàn)是不自信在作怪。

于是我和孩子坐下來(lái)仔細(xì)分析了這件事情的來(lái)龍去脈，哪些地方應(yīng)該是由誰(shuí)來(lái)負(fù)責(zé)，而不都是歸咎于一個(gè)人，而我也對(duì)孩子的上進(jìn)心作了很好的表?yè)P(yáng)，同時(shí)也指出她對(duì)媽媽大吼大叫的不禮貌行為。很多時(shí)候家長(zhǎng)最重要的就是要有學(xué)會(huì)分析和有耐心，最終達(dá)到的目的就是告訴孩子讀書為了自己，任何情況應(yīng)該先想想自己是否做好了，再去考慮是否需要家長(zhǎng)的幫助！

三、順其自然，慢慢學(xué)習(xí)，學(xué)以致用

我一直認(rèn)為每一個(gè)孩子都是熱愛(ài)學(xué)習(xí)的，因?yàn)槿祟惖陌l(fā)展就是學(xué)習(xí)的過(guò)程，所以我覺(jué)得我們不能把學(xué)習(xí)只是看成是學(xué)校的知識(shí)學(xué)習(xí)，而更多的是學(xué)習(xí)如何做人，學(xué)習(xí)培養(yǎng)自己的興趣，最終學(xué)習(xí)找到自己在社會(huì)上的位置，為自己和家人，進(jìn)而為社會(huì)做貢獻(xiàn)。胡老師讓孩子們學(xué)習(xí)的“弟子規(guī)”我非常的贊同，這是孩子必須要學(xué)習(xí)的第一堂課，因此我自己和孩子一起學(xué)習(xí)弟子規(guī)，一起理解里面的意思，只有學(xué)好做人，才能學(xué)好知識(shí)?，F(xiàn)在每天我們吃晚飯，遲遲都會(huì)自己把碗拿到洗碗槽，然后和大家說(shuō)聲：我吃好了，你們慢慢吃！

科學(xué)心得體會(huì)4

20xx年10月17日，我有幸參加了“國(guó)培計(jì)劃” ——教育部國(guó)培計(jì)劃中小學(xué)骨干教師研修項(xiàng)目東南大學(xué)小學(xué)科學(xué)班。這次培訓(xùn)是XXX精心組織安排的，剛剛接受了不到三天的培訓(xùn)卻使我感觸頗深，通過(guò)與參加培訓(xùn)老師的交流、專家的講座、與名師的對(duì)話等一系列活動(dòng)，讓我真正感覺(jué)到作為一名科學(xué)教師的責(zé)：承擔(dān)祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者的教育和培養(yǎng)，要繼往開來(lái)，堅(jiān)定自己的信念。本次培訓(xùn)，我可以用幾個(gè)字來(lái)概括

一、高。

由于是“XXX”，因此檔次很高。為我們培訓(xùn)的老師，是科學(xué)教育界資深的權(quán)威專家。有XXX教授作題為“小學(xué)科學(xué)課程的重要性和基本目標(biāo)”的報(bào)告，XXX教授題為“探究式科學(xué)教育的理論小學(xué)科學(xué)課程以探究式研究為主要的研究方式”的報(bào)告，XXX教授題為“小學(xué)科學(xué)課程以探究式研究為主要的研究方式”的報(bào)告，保證了培訓(xùn)質(zhì)量的高檔次。

二、實(shí)。

無(wú)論是培訓(xùn)的形式，還是培訓(xùn)的內(nèi)容都比較實(shí)在。以往類似這么多天的培訓(xùn)，肯定安排幾天的時(shí)間借培訓(xùn)之名行游玩之實(shí)。但這次培訓(xùn)完全不同，我們學(xué)員純粹過(guò)的是學(xué)生般的生活，白天聽課、記筆記，晚上做功課。讓我重新回到了大學(xué)校園，在感受教授們淵博的學(xué)識(shí)的同時(shí)，體會(huì)大學(xué)校園濃厚的'研究氛圍。培訓(xùn)的內(nèi)容都是當(dāng)前所關(guān)注的熱門、難點(diǎn)題目如:小學(xué)科學(xué)教材的指點(diǎn)方法、同科異構(gòu)說(shuō)課做課展示、小學(xué)科學(xué)教學(xué)設(shè)想與案例、如何進(jìn)步教育智慧、小學(xué)科學(xué)教師培訓(xùn)的理論方法和實(shí)施戰(zhàn)略。這對(duì)教研員的專業(yè)成長(zhǎng)有緊密聯(lián)系，針對(duì)性、操作性很強(qiáng)，很有實(shí)用價(jià)值。

三、新。

以前的集中培訓(xùn)，集中一段時(shí)間就了事。本次培訓(xùn)采用了兩段式，訓(xùn)前網(wǎng)絡(luò)研究和作業(yè)，訓(xùn)中培訓(xùn)和作業(yè)，這種培訓(xùn)的方式是以前沒(méi)有過(guò)的。另外，這次培訓(xùn)，專家所表達(dá)的觀點(diǎn)也是比較新穎的。以前類似的培訓(xùn)，我們總是聽到新課改如何如何的好，我們?nèi)绾稳绾蔚陌凑照n標(biāo)來(lái)執(zhí)行的話。

這次，我們聽到更多的是一些批判的聲音，諸如新課改中的表面熱鬧實(shí)質(zhì)上沒(méi)有實(shí)效性，沒(méi)有繼承好我國(guó)優(yōu)良的科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膫鹘y(tǒng)，教程不切合等實(shí)際問(wèn)題。許多問(wèn)題經(jīng)過(guò)專家的闡述，我有了更深刻的體會(huì)，也使我更加堅(jiān)信，源于課本，高于課本，結(jié)合實(shí)際、注重實(shí)踐等觀點(diǎn)，要正確的看待新課改的一些現(xiàn)象、問(wèn)題，有自己的思考，自己的想法。

總之,這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，感謝XXX為我們提供這么好的研究空間，感謝“國(guó)培”為我們提供這么難得的研究機(jī)會(huì)。

科學(xué)心得體會(huì)5

目前，我校貫徹執(zhí)行中國(guó)科協(xié)、教育部《關(guān)于開展科學(xué)道德和學(xué)風(fēng)建設(shè)宣講教育活動(dòng)的通知》，在校內(nèi)展開了一系列提高學(xué)術(shù)道德、改善學(xué)風(fēng)建設(shè)的宣講和匯報(bào)活動(dòng)，要求全體師生積極參與認(rèn)真學(xué)習(xí)，深刻了解提高學(xué)術(shù)道德、搞好學(xué)風(fēng)建設(shè)對(duì)高校教學(xué)與科研的重要性，及其對(duì)個(gè)人學(xué)術(shù)生涯良性發(fā)展的重要意義。在這場(chǎng)生動(dòng)又深刻的報(bào)告會(huì)中，我作為今年新入學(xué)的一名博士生感受良多、受益匪淺。

科研活動(dòng)是一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪^(guò)程，對(duì)科技事業(yè)而言，科學(xué)道德與學(xué)風(fēng)問(wèn)題直接影響到科學(xué)的繁榮發(fā)展。近年來(lái)科學(xué)道德和學(xué)風(fēng)問(wèn)題已成為社會(huì)輿論關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題。作為新世紀(jì)的接班人，我們有責(zé)任有權(quán)利對(duì)科學(xué)道德與學(xué)風(fēng)建設(shè)進(jìn)行了學(xué)習(xí)和了解，這不僅對(duì)于我們今后的學(xué)術(shù)生涯有重要意義，也對(duì)整個(gè)國(guó)家的整體科研素質(zhì)、科研水平的一個(gè)保證。

科研活動(dòng)作為特殊的社會(huì)活動(dòng)，本身具有獨(dú)特的價(jià)值追求和精神氣質(zhì)，從事科研活動(dòng)的群體比其他社會(huì)群體更需要一個(gè)追求真理、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、誠(chéng)信負(fù)責(zé)、真誠(chéng)協(xié)作的文化氛圍?？茖W(xué)道德與學(xué)風(fēng)問(wèn)題的出現(xiàn)，有著諸多復(fù)雜的因素，既有社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，也有科研體制中存在的弊端和漏洞，但從根本上說(shuō)，科學(xué)文化起到至為關(guān)鍵的作用。科學(xué)道德與學(xué)風(fēng)問(wèn)題的本質(zhì)是科學(xué)文化缺失或者說(shuō)發(fā)育不良的問(wèn)題，是科技事業(yè)發(fā)展與社會(huì)資源配置趨勢(shì)出現(xiàn)偏差或者說(shuō)悖離的問(wèn)題?！盎茨蠟殚?、淮北為枳”的比喻形象地說(shuō)明，科學(xué)文化對(duì)于科研人員學(xué)風(fēng)道德的塑造具有長(zhǎng)遠(yuǎn)的深層次的影響。同樣，高尚的學(xué)風(fēng)道德也會(huì)對(duì)科學(xué)文化的發(fā)育發(fā)展乃至全社會(huì)崇尚科學(xué)、熱愛(ài)科學(xué)良好風(fēng)范的'形成產(chǎn)生十分重要的作用。比如我國(guó)老一代科學(xué)家志存高遠(yuǎn)、淡泊名利、勇攀高峰、無(wú)私奉獻(xiàn)，以優(yōu)良科學(xué)道德和學(xué)術(shù)素養(yǎng)為科技工作者乃至全社會(huì)樹立了光輝典范。

目前，我國(guó)科學(xué)文化發(fā)育嚴(yán)重滯后于科學(xué)技術(shù)發(fā)展的內(nèi)在要求，科學(xué)文化相對(duì)于商業(yè)文化處于弱勢(shì)，這是科學(xué)道德與學(xué)風(fēng)問(wèn)題屢禁不止的重要原因。一是對(duì)科研活動(dòng)的客觀規(guī)律尊重不夠，過(guò)分看重短期目標(biāo)，急功近利，缺乏“十年磨一劍”的長(zhǎng)遠(yuǎn)打算和執(zhí)著精神;二是求真務(wù)實(shí)的科學(xué)精神嚴(yán)重缺失，缺乏批評(píng)質(zhì)疑的精神，團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)不強(qiáng);三是受封建思想殘余的'影響，“官本位”、學(xué)術(shù)霸權(quán)問(wèn)題突出;四是在涉及人的科研活動(dòng)中，缺乏對(duì)人的基本尊重，科研倫理底線受到挑戰(zhàn);五是公民科學(xué)素質(zhì)不高，對(duì)科研活動(dòng)的監(jiān)督能力和作用不強(qiáng)。這些問(wèn)題都助長(zhǎng)了學(xué)風(fēng)浮躁和不端行為發(fā)生。

作為當(dāng)代碩士研究生，我們應(yīng)該嚴(yán)格遵守科學(xué)道德規(guī)范，養(yǎng)成良好的科研規(guī)范和治學(xué)態(tài)度。我們要重操守、重品行、重修養(yǎng)，遵守學(xué)術(shù)規(guī)范、養(yǎng)成良好學(xué)風(fēng)，勇于探索、不斷創(chuàng)新。要誠(chéng)信、平等待人、正確認(rèn)識(shí)自身、不妒忌，扎實(shí)學(xué)習(xí)、刻苦鉆研，艱苦奮斗、實(shí)事求是。要勇于創(chuàng)新、把握前沿、注重實(shí)踐，把握機(jī)遇，爭(zhēng)取為國(guó)家和民族做貢獻(xiàn)。我們的畢業(yè)論文選題要寬厚、閱讀文獻(xiàn)要經(jīng)典，研究過(guò)程中要勇于攻關(guān)、取得成果后要擴(kuò)大戰(zhàn)果，撰寫論文應(yīng)嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范?？茖W(xué)是可傳播可證偽的，而學(xué)術(shù)研究的核心是不斷創(chuàng)新。因此在學(xué)術(shù)研究過(guò)程中應(yīng)該要遵守學(xué)術(shù)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，力求不斷提出新的觀點(diǎn)新的發(fā)現(xiàn)。與學(xué)術(shù)規(guī)范相對(duì)應(yīng)的就是學(xué)術(shù)不端。

在今后的學(xué)習(xí)中，我們要尊重科學(xué)事實(shí)，踐行學(xué)術(shù)道德。堅(jiān)持以誠(chéng)實(shí)守信為榮、以見(jiàn)利忘義為恥;嚴(yán)謹(jǐn)求學(xué)，誠(chéng)實(shí)做人。自覺(jué)維護(hù)學(xué)校學(xué)術(shù)聲譽(yù)，堅(jiān)決抵制為人、為學(xué)上各種弄虛作假行為。在科研、論文過(guò)程中要倡導(dǎo)嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)，防止學(xué)術(shù)浮躁，注重論文質(zhì)量，不抄襲、剽竊他人作品，正確對(duì)待學(xué)術(shù)研究中的名與利;反對(duì)在學(xué)術(shù)研究中沽名釣譽(yù)、弄虛作假，以實(shí)際行動(dòng)端正和踐行學(xué)術(shù)道德。要堅(jiān)持實(shí)事求是，遵守學(xué)術(shù)規(guī)范。遵守學(xué)術(shù)規(guī)范，尊重他人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，遵守學(xué)術(shù)刊物引文規(guī)范。在學(xué)術(shù)論文中應(yīng)明確表明引用他人成果與觀點(diǎn)等內(nèi)容;杜絕剽竊、抄襲、篡改、偽造、泄露、一稿多投和故意歪曲他人學(xué)術(shù)觀點(diǎn)等違反學(xué)術(shù)規(guī)范與學(xué)術(shù)道德的行為。要促進(jìn)學(xué)術(shù)建設(shè)，共建學(xué)術(shù)倫理。嚴(yán)格遵守國(guó)家有關(guān)法律、法規(guī)，積極宣傳學(xué)術(shù)倫理道德，加強(qiáng)自律。弘揚(yáng)誠(chéng)信正義，謹(jǐn)承諾言，堅(jiān)持品行為立身之本，勇于與不良風(fēng)氣做斗爭(zhēng)。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，建立良好的時(shí)間觀念、自控能力，努力拼搏，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，用實(shí)際行動(dòng)共建學(xué)術(shù)倫理。要倡導(dǎo)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，維護(hù)學(xué)術(shù)精神。堅(jiān)持實(shí)事求是的科學(xué)精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，忠于真理、探求真知，自覺(jué)維護(hù)學(xué)術(shù)精神，反對(duì)投機(jī)取巧的作風(fēng)和行為，要爭(zhēng)做遵守和履行學(xué)術(shù)規(guī)范和學(xué)術(shù)道德的先行者。大力倡導(dǎo)學(xué)術(shù)批評(píng)，積極推進(jìn)不同學(xué)術(shù)觀點(diǎn)間的自由討論，創(chuàng)造百花齊放、百家爭(zhēng)鳴的學(xué)術(shù)精神。

科學(xué)心得體會(huì)6

我參加了科學(xué)組的聽課活動(dòng)。老師為我們呈現(xiàn)了精彩紛呈的課堂，給我留下了深刻的印象。教師在授課過(guò)程中表現(xiàn)的解決問(wèn)題，處理問(wèn)題的能力很高。教學(xué)理念先進(jìn)靈活，面向全體。在基本功和技能方面展示出了教師的.綜合能力。

一、活動(dòng)為載體，合作探究。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究過(guò)程，初步形成對(duì)科學(xué)的認(rèn)識(shí)，從而最有效地達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的目的。”縱觀這節(jié)課，都深刻的貫徹了這一觀點(diǎn)。每節(jié)課知識(shí)探究部分都是有學(xué)生小組合作的形式，通過(guò)動(dòng)手設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、操作，探討出規(guī)律，形成自己的體驗(yàn)?？v觀整個(gè)過(guò)程，每一個(gè)問(wèn)題，每一個(gè)步驟，都設(shè)計(jì)的恰到好處，都能根據(jù)自己學(xué)生的認(rèn)知水平采取靈活的方法。

二、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣。學(xué)生通過(guò)科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，能保持和發(fā)展對(duì)自然的好奇心和探究熱情；理解與認(rèn)知水平相適應(yīng)的科學(xué)概念，并能應(yīng)用于日常生活；體驗(yàn)科學(xué)探究的基本過(guò)程和方法；形成尊重事實(shí)、樂(lè)于探究的科學(xué)態(tài)度。

三、與生活緊密相連。幾位老師導(dǎo)課都是用生活中有趣的現(xiàn)象，用科學(xué)知識(shí)解答生活現(xiàn)象。使學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象保持好奇心和探究熱情，樂(lè)于參加觀察、實(shí)驗(yàn)、制作、調(diào)查等科學(xué)活動(dòng)，并能在活動(dòng)中克服困難，認(rèn)真完成預(yù)定的任務(wù)。將學(xué)到的科學(xué)知識(shí)和日常生活中運(yùn)用的工具、器具、設(shè)備相聯(lián)系，識(shí)別日常生活中科學(xué)的應(yīng)用。

在今后的工作中，我將不斷學(xué)習(xí)，汲取的精華，進(jìn)一步豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)。

科學(xué)心得體會(huì)7

報(bào)告會(huì)結(jié)束后，參與收看直播的師生均感獲益匪淺，紛紛表達(dá)了自己的心得與感受。

生態(tài)與環(huán)境科學(xué)學(xué)院老師路葵認(rèn)為，研究生是高校科研工作的重要力量，是未來(lái)科技創(chuàng)新的主力軍，應(yīng)當(dāng)從從事科研工作的第一天起就時(shí)刻堅(jiān)守科學(xué)道德，把一點(diǎn)一滴的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)匯聚、分析、提煉成一篇篇高質(zhì)量的學(xué)術(shù)論文是生環(huán)學(xué)院每位研究生最大的挑戰(zhàn)和壓力來(lái)源?？简?yàn)之下，如果研究生的價(jià)值觀沒(méi)有得到正確的指引，很可能會(huì)出現(xiàn)學(xué)術(shù)不端與行為失范。因此，對(duì)研究生開展多層次、多維度的科學(xué)道德和學(xué)風(fēng)規(guī)范教育非常重要，要讓嚴(yán)守科學(xué)道德的意識(shí)內(nèi)化于心，外化于行?？茖W(xué)道德和學(xué)風(fēng)建設(shè)工作沒(méi)有完成式，任重而道遠(yuǎn)。

心理與認(rèn)知科學(xué)學(xué)院老師陶潔感言，在中華民族偉大復(fù)興過(guò)程中，無(wú)數(shù)科學(xué)工作者的無(wú)私奉獻(xiàn)和默默堅(jiān)守不僅令人敬佩和感動(dòng)，也為當(dāng)代青年知識(shí)分子群體樹立了行為表率。改革開放40年來(lái)，創(chuàng)新一直是中國(guó)科學(xué)家精神的鮮明標(biāo)識(shí)，而與此同時(shí)，著力培養(yǎng)科學(xué)工作者的科學(xué)道德和學(xué)術(shù)風(fēng)范也成為我們?cè)趪?guó)際競(jìng)爭(zhēng)和時(shí)代發(fā)展中“走得更遠(yuǎn)”的重要基礎(chǔ)。陶潔表示，作為一名青年教師，自己在以后的工作中將更加注重自身思想道德建設(shè)以及引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)科學(xué)道德，以更加積極負(fù)責(zé)的態(tài)度參與學(xué)風(fēng)建設(shè)工作，為建設(shè)華東師大優(yōu)良學(xué)風(fēng)而不懈努力。

教育學(xué)部老師孫夢(mèng)表示，92歲高齡的黃旭華院士講述了當(dāng)年的科研工作者在極為艱苦的條件下，用算盤計(jì)算出計(jì)算機(jī)般精確的結(jié)果，在技術(shù)封鎖中讓我國(guó)核潛艇技術(shù)達(dá)到世界水平，憑著自己的信仰為祖國(guó)奉獻(xiàn)了一生。他那句“獻(xiàn)身核潛艇事業(yè)，此生無(wú)怨無(wú)悔”令人震撼。做驚天動(dòng)地事，當(dāng)隱姓埋名人，老一輩科學(xué)家的奮斗精神、創(chuàng)業(yè)精神是我們的寶貴財(cái)富。今天的我們應(yīng)以前輩們的精神為指引，在中華民族偉大復(fù)興的廣闊舞臺(tái)，做出屬于我們這代人的貢獻(xiàn)。

經(jīng)管書院老師李卓航表示，通過(guò)三位院士的報(bào)告，深切地感受到了什么是中國(guó)科學(xué)家精神，既是心系祖國(guó)、嘔心瀝血，亦是創(chuàng)新進(jìn)取、為實(shí)求真。我們始終要堅(jiān)持一個(gè)方向，就是實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，堅(jiān)定地走科技強(qiáng)國(guó)之路。

經(jīng)管學(xué)部碩士研究生李蝶依表示，三位院士專家的發(fā)言，讓她感受到了刻苦鉆研、探索開拓、精益求精的精神。作為一名研究生，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)定理想信念、大膽探索，在自己所學(xué)習(xí)的領(lǐng)域中勇于開拓創(chuàng)新，同時(shí)也應(yīng)腳踏實(shí)地，堅(jiān)守科學(xué)道德，切忌投機(jī)取巧，杜絕學(xué)術(shù)不端現(xiàn)象的發(fā)生，努力做誠(chéng)實(shí)的學(xué)問(wèn)，在創(chuàng)新道路上創(chuàng)造更多的價(jià)值。

生態(tài)與環(huán)境科學(xué)學(xué)院本科生吳金桃說(shuō)，聽完黃院士的分享回想起錢學(xué)森同志的經(jīng)歷，正是他們這樣一批科研人員，堅(jiān)守在核彈、核潛艇研發(fā)的第一線，才有了僅隔兩年零三個(gè)月相繼研制成功的兩彈，才有了如今的核潛艇。他們?cè)诋?dāng)時(shí)經(jīng)驗(yàn)缺乏、設(shè)備簡(jiǎn)陋、環(huán)境艱苦的背景下，懷著對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)、對(duì)科研事業(yè)的熱愛(ài)始終堅(jiān)守在科研第一線。作為當(dāng)代的大學(xué)生，我們更應(yīng)該把愛(ài)國(guó)之情、報(bào)國(guó)之志，貫穿于生活，我們要在實(shí)驗(yàn)室里刻苦鉆研，也要在社會(huì)崗位上建功立業(yè)。作為當(dāng)代創(chuàng)新主力軍的我們，要自信自強(qiáng)，勇于挑戰(zhàn)前沿科學(xué)問(wèn)題，抓住機(jī)遇，認(rèn)真科研、誠(chéng)信科研。正如報(bào)告中所講，學(xué)術(shù)道德水平體現(xiàn)了科研人員自身道德素養(yǎng)的高低，也體現(xiàn)著國(guó)家科學(xué)素養(yǎng)的健康狀況。我們應(yīng)始終保持對(duì)科研事業(yè)的.虔誠(chéng)和敬畏之心，共同建設(shè)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誠(chéng)信科研的良好學(xué)術(shù)氛圍。

計(jì)算機(jī)科學(xué)與軟件工程學(xué)院本科生徐洪義說(shuō)，聽完報(bào)告后，謹(jǐn)記在心的就是在科研的道路上，創(chuàng)新和學(xué)術(shù)誠(chéng)信是兩個(gè)必不可少的品格。科學(xué)報(bào)國(guó)之志，任何時(shí)候都要將自身命運(yùn)與國(guó)家民族命運(yùn)緊緊聯(lián)系在一起;勇做一代“紅軍”，不畏艱難險(xiǎn)阻，不忘初心，牢記使命，努力成為勇于追求真理的矢志不渝者。在三位院士的報(bào)告中，都無(wú)一例外地提到了對(duì)于學(xué)術(shù)不端行為的零容忍，這也是對(duì)我們新一代科研工作者的殷切囑咐。中國(guó)的科研未來(lái)和科學(xué)形象將會(huì)由年青一代的科研工作者們代表，所以在學(xué)術(shù)道德上，我們也必須成為誠(chéng)信典范。我們要用敬畏的態(tài)度和審慎的目光對(duì)待自己的每一份學(xué)術(shù)成果，成為嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的力行者和科學(xué)道德的捍衛(wèi)者。作為一名即將開始研究生階段學(xué)習(xí)的大四學(xué)生，報(bào)告中的諄諄教誨深深地印刻在他的腦子里，在未來(lái)的科研道路上將牢記作為一名科研工作者的初心，踐行科技強(qiáng)國(guó)的使命，不辜負(fù)黨和國(guó)家的培養(yǎng)和期望,做到誠(chéng)信科研，積極創(chuàng)新，對(duì)每一次的科學(xué)實(shí)驗(yàn)和每一組科研數(shù)據(jù)都做到嚴(yán)謹(jǐn)精確，真實(shí)可靠。

華東師大歷來(lái)重視科學(xué)道德培養(yǎng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)工作。學(xué)校倡導(dǎo)“學(xué)在師大”的思想觀念，在學(xué)生培養(yǎng)中強(qiáng)化誠(chéng)信教育，營(yíng)造“風(fēng)清氣正”的學(xué)術(shù)生態(tài)，努力引領(lǐng)學(xué)生在發(fā)奮學(xué)習(xí)的同時(shí)注重自身道德素質(zhì)的培養(yǎng)和提升。自20xx年起，開展學(xué)風(fēng)督查等相關(guān)活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，激勵(lì)學(xué)生發(fā)奮求學(xué)，為建設(shè)世界一流大學(xué)而不懈努力。日前，學(xué)校開展了學(xué)風(fēng)建設(shè)問(wèn)卷調(diào)查，結(jié)果顯示，學(xué)生們學(xué)習(xí)氛圍濃厚，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情高漲，學(xué)校學(xué)風(fēng)總體良好。據(jù)悉，學(xué)校近期將開展學(xué)風(fēng)建設(shè)師生交流會(huì)、報(bào)告會(huì)等相關(guān)活動(dòng)，繼續(xù)推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)工作，將科學(xué)道德培養(yǎng)落實(shí)在每一步行動(dòng)之中。

科學(xué)心得體會(huì)8

改革開放30年來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展成就舉世矚目。高峰頭鎮(zhèn)各級(jí)基層黨政組織緊跟時(shí)代步伐，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)黨的各項(xiàng)方針、政策，取得了經(jīng)濟(jì)和社會(huì)事業(yè)又好又快發(fā)展的新局面。但是也出現(xiàn)了一些與科學(xué)發(fā)展觀不相適應(yīng)的問(wèn)題。因此，黨和政府審視度勢(shì)，決定通過(guò)開展學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，著力維護(hù)和保護(hù)好人民群眾的環(huán)境權(quán)益。堅(jiān)持以人為本，繼續(xù)把水、空氣、土壤污染防治作為重中之重，把確保群眾飲水安全作為首要任務(wù)，把群眾生活環(huán)境的優(yōu)化作為工作的重中之重。落實(shí)好空氣污染和河域污染等防治任務(wù)，提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)污染防治能力，千方百計(jì)解決好危害人民群眾健康和影響可持續(xù)發(fā)展的突出環(huán)境問(wèn)題，讓廣大人民群眾喝上干凈的水，呼吸上新鮮的空氣，吃上放心的食品，實(shí)現(xiàn)人與自然相和諧。

一、違反科學(xué)發(fā)展觀，造成環(huán)境污染的個(gè)別案例情況

XX年10月，高峰頭鎮(zhèn)蒲汪一村個(gè)別村民因?yàn)樨潏D個(gè)人經(jīng)濟(jì)利益，違反環(huán)境保護(hù)法，私自建起不合規(guī)定的“土小”企業(yè)——水泥粉末廠。這些粉末水泥的制作過(guò)程嚴(yán)重影響了高峰頭鎮(zhèn)居民的生活環(huán)境，違背了科學(xué)發(fā)展觀的要義，對(duì)人民生活造成了極大的不便。

首先，粉塵排量過(guò)大。粉塵是水泥工業(yè)的主要污染物。有資料表明，目前我國(guó)大氣粉塵污染主要源自于水泥、火電和冶金三大行業(yè)，其中水泥行業(yè)的排放量躍居首位。

其次，有害氣體排放量過(guò)大。水泥工業(yè)也是so2、nox等多種有害氣體的排放大戶。這些氣體具有很強(qiáng)的毒性，不僅可以直接毒害人體，也可以通過(guò)形成酸雨或酸霧間接毒害人體，并大面積損害農(nóng)作物、森林和植被，對(duì)生態(tài)環(huán)境造成危害，同時(shí)對(duì)露天工程的壽命也有嚴(yán)重影響。

再次，污染物排放，導(dǎo)致沭河流域水質(zhì)污染。

二、對(duì)照學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀工作中存在的問(wèn)題

環(huán)境保護(hù)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展存在突出矛盾。科學(xué)發(fā)展觀的核心是以人為本。貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，首先要重視群眾利益，提高群眾生活質(zhì)量，改善群眾生活環(huán)境。但是，發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)出現(xiàn)了一些與環(huán)境不協(xié)調(diào)的問(wèn)題。比如，工廠排放空氣污染粉塵，污染了群眾的生活環(huán)境，導(dǎo)致危害居民身體健康等其他一系列問(wèn)題。

三、環(huán)境污染等“土小”企業(yè)產(chǎn)生的背景

蒲汪一村出現(xiàn)的水泥粉末廠事件是沒(méi)有遵守科學(xué)發(fā)展觀的表現(xiàn)，沒(méi)有堅(jiān)持以人為本。加快發(fā)展，狠抓發(fā)展，把經(jīng)濟(jì)搞上去，群眾安居樂(lè)業(yè)，生活水平提高，這沒(méi)有錯(cuò)。但發(fā)展必須是科學(xué)發(fā)展。發(fā)展不全面，不協(xié)調(diào)，不可持續(xù)，不能做到以人為本，發(fā)展的質(zhì)量、水平和效益就不高，發(fā)展就沒(méi)有生機(jī)和活力，就會(huì)難以為繼。

（一）、個(gè)別群眾文化層次較低，環(huán)保意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)差，面對(duì)重度污染通常是習(xí)以為常，麻木不仁。

（二）、有關(guān)部門監(jiān)察落實(shí)不到位，導(dǎo)致個(gè)別人員鉆空。個(gè)別群眾貪圖個(gè)人經(jīng)濟(jì)利益，把國(guó)家、人民利益放在了次要位置，甚至忽略。重視個(gè)人經(jīng)濟(jì)提高，生活富裕是正確的，但是在發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)，破壞了環(huán)境，必將會(huì)制約經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

四、按照科學(xué)發(fā)展觀的要求下大力氣進(jìn)行整改

20世紀(jì)70年代以來(lái)，城鎮(zhèn)數(shù)量的劇增和規(guī)模的.迅速擴(kuò)大，城鎮(zhèn)功能異化現(xiàn)象日益凸現(xiàn)，即本應(yīng)為人類帶來(lái)便利和幸福的城鎮(zhèn)，反而因污染及生態(tài)的失衡損害了生存質(zhì)量。城鎮(zhèn)建設(shè)應(yīng)使人、生物和非生物成為一種和諧、均衡的系統(tǒng)，三者的協(xié)調(diào)發(fā)展才會(huì)帶來(lái)整體的興旺和繁榮。根據(jù)科學(xué)發(fā)展觀要求，黨委政府果斷做出決定，堅(jiān)決取締非法水泥粉末廠，為群眾建設(shè)良好的宜居環(huán)境。

（一）普及環(huán)保知識(shí)，掃除“環(huán)保盲”?！八喾勰S”事件是由于部分群眾不重視或者不了解環(huán)境保護(hù)法所造成的。所以，黨委政府就此在全鎮(zhèn)開展“落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，樹立環(huán)保意識(shí)”的宣傳活動(dòng)。

（二）轉(zhuǎn)變陳舊觀念。按照黨中央又好又快發(fā)展決策，認(rèn)真貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，在以人為本的前提下，全鎮(zhèn)各級(jí)積極開展教育群眾轉(zhuǎn)變陳舊觀念，徹底改變先致富后宜居的觀念，大刀闊斧進(jìn)行整改活動(dòng)。

（三）依法取締。XX年5月，黨委政府聯(lián)合工商、公安、環(huán)保、安監(jiān)等部門，堅(jiān)決依法取締危害環(huán)境，違反科學(xué)發(fā)展觀，不符合環(huán)境保護(hù)法的工廠，使高峰頭群眾能夠在優(yōu)美的生態(tài)環(huán)境中工作和生活，走上生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明發(fā)展道路。

（四）加大污染治理力度和檢查督導(dǎo)力度。對(duì)于已經(jīng)污染的水域及居民區(qū)，黨委政府予以適度補(bǔ)償；為了防止類似事件再次發(fā)生，黨委政府專門成立環(huán)境保護(hù)綜合治理檢查小組定期進(jìn)行檢查，防止再次抬頭，真正做到以人為本。

（五）重視環(huán)境保護(hù)，加大綠化面積。黨委政府根據(jù)上級(jí)精神，多方籌措資金，完成鎮(zhèn)駐地花壇、綠化帶補(bǔ)栽、修整2500平方米，配套綠化帶800米，其中黃楊6萬(wàn)株，小葉女楨3萬(wàn)株，刺松100株，銀杏200株。

總之，我們要把以人為本的原則貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)之中。我們要以提高人民群眾的生產(chǎn)生活環(huán)境質(zhì)量為目標(biāo)，用做好環(huán)境保護(hù)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、實(shí)踐推動(dòng)科學(xué)發(fā)展、構(gòu)建社會(huì)和諧。

科學(xué)心得體會(huì)9

不知不覺(jué)間，學(xué)期末又來(lái)臨了，就這樣一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)將近結(jié)束。在這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)里，《生產(chǎn)與運(yùn)作管理》這門學(xué)科不緊在理論上使我認(rèn)識(shí)了管理在生產(chǎn)安排上所起的作用，以及正確使用它在生產(chǎn)上帶來(lái)的令整個(gè)生產(chǎn)可以有質(zhì)的飛越的作用，它還鼓勵(lì)著我去自己親自去參與生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)的實(shí)踐，在生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)的管理環(huán)節(jié)上親自去體會(huì)。

既然如此，在我們的任課老師曾老師的鼓勵(lì)下，我和其他同學(xué)一樣，也擠身進(jìn)入了各種企業(yè)中去，當(dāng)一名實(shí)習(xí)管理者。但在實(shí)際中，我發(fā)現(xiàn)，要真的做好《生產(chǎn)與運(yùn)作管理》這門課程的實(shí)踐任務(wù)并不容易，因?yàn)楫吘刮覀冞€是一個(gè)學(xué)生，企業(yè)并不愿意把他們生產(chǎn)任務(wù)交給我們作主，我們沒(méi)有過(guò)多的權(quán)力，在實(shí)踐中并不能做到很多。而我認(rèn)為，要取得管理的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，自己必需站在組織的上游，只有這樣才可以得到管理的權(quán)力。所以在這里，我并不想以在其他一些生產(chǎn)制造的企業(yè)的實(shí)習(xí)經(jīng)歷作為題材來(lái)向老師匯報(bào)，而我將以我自己這兩年在佛科院旅游學(xué)會(huì)作為副會(huì)長(zhǎng)的經(jīng)歷來(lái)向老師匯報(bào)一下我在管理方面的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，盡管這不是在一個(gè)商業(yè)組織的體會(huì)，但我覺(jué)得這比起來(lái)更具意義。

下面，就讓我先來(lái)簡(jiǎn)單介紹一下佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院旅游學(xué)會(huì)。

佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院旅游學(xué)會(huì)成立于20xx年5月，由99旅游管理專業(yè)得同學(xué)創(chuàng)建的，是在學(xué)校黨委宣傳部、學(xué)院團(tuán)委領(lǐng)導(dǎo)下，在理學(xué)院團(tuán)委的具體指導(dǎo)下開展工作的學(xué)生社團(tuán)組織。旅游學(xué)會(huì)是由會(huì)長(zhǎng)、副會(huì)長(zhǎng)、秘書處、宣傳部、公關(guān)策劃部、導(dǎo)游部、信息部、會(huì)員部構(gòu)成，有一套自己的章程制度。以“為教學(xué)服務(wù)，為成材服務(wù)，為社會(huì)主義服務(wù)”為指導(dǎo)思想。立足于成為一個(gè)集旅游知識(shí)介紹、旅游線路推薦、兼職導(dǎo)游培訓(xùn)于一體的全校性非盈利的學(xué)術(shù)性學(xué)生社團(tuán)。

本著“普及旅游知識(shí)，培訓(xùn)導(dǎo)游人才，創(chuàng)造旅游空間”的宗旨。旅游學(xué)會(huì)通過(guò)舉辦各種旅游活動(dòng)及學(xué)術(shù)交流，為大家創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)實(shí)踐機(jī)會(huì)，開闊視野，提高社會(huì)實(shí)踐能力，豐富校園文化。

現(xiàn)今，旅游學(xué)會(huì)的會(huì)員有80多人，他們?yōu)槁眯猩缗嘤?xùn)了大批兼職導(dǎo)游，同時(shí)提高學(xué)會(huì)會(huì)員的旅游組織、旅游項(xiàng)目策劃、旅游線路編排和帶團(tuán)的基本能力和社會(huì)實(shí)踐能力。在廣大師生面前展現(xiàn)了旅游的魅力。

學(xué)會(huì)的歷史雖然不長(zhǎng)，但成績(jī)是有目共睹：

南海西岸攝影比賽，黃金周旅游路線推廣；為班集體旅游提供線路，為旅行社培養(yǎng)兼職導(dǎo)游。

20xx年12月至20xx年4月，成功舉辦了首屆全校性的旅游征文大賽

20xx年1月，與佛山市中山公園合作，為之舉辦的首屆菊花博覽會(huì)提供景點(diǎn)導(dǎo)游。表現(xiàn)突出而獲得好評(píng)。

20xx年12月22日，舉辦了第一屆“旅游知識(shí)競(jìng)賽”

20xx年3月31日，成功舉辦了第二屆“旅游知識(shí)競(jìng)賽”

“幾多風(fēng)雨，幾多耕耘”。學(xué)會(huì)的每一分子都力爭(zhēng)做到最好，把學(xué)會(huì)辦得更好。他們以“游”會(huì)友，憑著一樣的愛(ài)好，一樣的熱情，一樣的追求走到一起。旅游學(xué)會(huì)年輕而充滿活力，它能讓你感受到旅游世界的奧秘和置身其中的快樂(lè)，也是你施展才華的天地。

通過(guò)以上的介紹，大家都可以看出佛科院旅游學(xué)會(huì)是一個(gè)什么樣的組織。早在大一的時(shí)候我就加入了旅游學(xué)會(huì)，在這個(gè)大家庭里，我第一次與旅游業(yè)接觸，當(dāng)是只是簡(jiǎn)單的想做一名導(dǎo)游到外面的世界看看，見(jiàn)識(shí)多些，使自己的人生經(jīng)歷可以豐富些而已，而旅游學(xué)會(huì)在那時(shí)候發(fā)展到第三屆，規(guī)模并不大。經(jīng)過(guò)一年多的時(shí)間在學(xué)會(huì)里面做事，我的貢獻(xiàn)以及工作能力得到了學(xué)會(huì)里面眾多會(huì)員的認(rèn)同，到了大二的時(shí)候，也就是，我被選為副會(huì)長(zhǎng)。退任至今擔(dān)任榮譽(yù)會(huì)長(zhǎng)。出任會(huì)長(zhǎng)一職的確給我?guī)?lái)了不少的挑戰(zhàn)，“普及旅游知識(shí)，培訓(xùn)導(dǎo)游人才，創(chuàng)造旅游空間”，圍繞著這樣的宗旨，學(xué)會(huì)的工作主要可以歸為：擴(kuò)大學(xué)會(huì)在學(xué)校里面的影響力和提高學(xué)會(huì)在社會(huì)上的知名度，但擴(kuò)展開來(lái)，工作則很多。盡管如此，我認(rèn)為，學(xué)會(huì)的工作都是人的管理工作，只要把組織里面的人管理好了，組織的工作就不成問(wèn)題，因此，在我的.提議下，經(jīng)過(guò)學(xué)會(huì)主席團(tuán)的討論，我們一致決定，把學(xué)會(huì)的工作重心放在會(huì)員的管理問(wèn)題上。因?yàn)橹挥袃?nèi)強(qiáng)素質(zhì)，我們才有與別人競(jìng)爭(zhēng)的本錢，競(jìng)爭(zhēng)力和知名度才有提升的可能。

佛山的旅行社四十余家，隨著人民生活水平的不斷提高，旅游已經(jīng)成為人們生活密不可分的一部分，而且近年，佛山旅游市場(chǎng)不斷在升溫，無(wú)論從佛山出去旅游，還是從別的進(jìn)方來(lái)佛山旅游的人，每年都在攀升。但是，作為第三產(chǎn)業(yè)的旅游業(yè)，在佛山看來(lái)，表面上看來(lái)十分紅火，但卻在內(nèi)里受著制約。原因在于現(xiàn)在佛山的導(dǎo)游人員資源十分緊缺，使得各旅行社團(tuán)隊(duì)質(zhì)量降低，又或者使得業(yè)務(wù)被逼推遲這在一定程度上阻礙了佛山旅游業(yè)發(fā)展的步伐。

針對(duì)以上的情況，我們決定加大力度對(duì)會(huì)員進(jìn)行導(dǎo)游培訓(xùn)，我們通過(guò)聯(lián)系各大旅行社請(qǐng)來(lái)一些資深的導(dǎo)游人員或者導(dǎo)游培訓(xùn)講師，不光從理論上，而且從實(shí)際操作上對(duì)會(huì)員進(jìn)行旅游知識(shí)的宣傳教育，以及技能培訓(xùn)。而且透過(guò)這種方式，我自己也得到了很多學(xué)習(xí)以及提升的機(jī)會(huì)，而收獲最大的則是至今為止，已和幾家旅行社建立了良好的溝通關(guān)系。并且在此基礎(chǔ)上，向其輸送我們培訓(xùn)出來(lái)的優(yōu)秀的會(huì)員。如佛山明之旅，這間旅行社主要以學(xué)生團(tuán)為主，而她的導(dǎo)游則主要由我學(xué)會(huì)提供。而且她亦為我們提供了大量的兼職機(jī)會(huì)。

三年前的旅游學(xué)會(huì)在佛科院是一個(gè)小小的社團(tuán)，人數(shù)并不多，但發(fā)展到今天，加入我學(xué)會(huì)的人越來(lái)越多，特別是最近兩年，每年新增的會(huì)員人數(shù)差不多都在70人左右，而至今為止，我學(xué)會(huì)在校的會(huì)員人數(shù)在二百人左右，而且在同學(xué)們的心目中取得了一定的地位。

在參與管理旅游學(xué)會(huì)的兩年時(shí)間里，除了與社會(huì)外界的聯(lián)系，滿足同學(xué)們的實(shí)踐欲望外。在校內(nèi)，我們也致力透過(guò)學(xué)會(huì)內(nèi)部的力量豐富同學(xué)們的課余生活，如在文章前面提到的：征文大賽、線路推廣、旅游知識(shí)競(jìng)賽等等。基于促成這些活動(dòng)主要依靠學(xué)會(huì)內(nèi)部各會(huì)員的自覺(jué)參與，以及義務(wù)勞動(dòng)，因此，在平時(shí)學(xué)會(huì)的管理過(guò)程中，我就意識(shí)到，在人員的管理方面，要特別注意各會(huì)員之間的關(guān)系融洽溝通。因?yàn)榇蠹襾?lái)自全校各個(gè)院系，平時(shí)在一起相處的時(shí)間幾乎可以說(shuō)是沒(méi)有，所以，為了增加溝通，我們定下每周開會(huì)以及聚一次餐，大家可以聊聊天，又或者為學(xué)會(huì)的管理出謀劃策。通過(guò)這樣的方式，的確，我們學(xué)會(huì)內(nèi)部的關(guān)系的確比較融洽，收到了良好的效果。

這是一個(gè)雙贏的局面。通過(guò)加深會(huì)員之間的認(rèn)識(shí)，方便了他們?cè)趨⑴c實(shí)踐時(shí)的溝通，通過(guò)對(duì)他們進(jìn)行培訓(xùn)，使其符合滿足旅行社的用人需求，使得每一次的工作都可以完成得更加出色，把出現(xiàn)出錯(cuò)的情況引致顧客投訴的機(jī)率大大地減了下來(lái)。而旅行社對(duì)我們工作的表現(xiàn)則日趨滿意，而且更放心的將更多的業(yè)務(wù)交給我們?nèi)ヌ幚怼６鴺I(yè)務(wù)的增加，又吸引著更多優(yōu)秀的人才加入。

佛科院旅游學(xué)會(huì)現(xiàn)在正處于一個(gè)更高的新臺(tái)階，比起過(guò)去，她的發(fā)展向前跨了很大的一步，在將來(lái)她也會(huì)跨出更大的步伐。

以上是我在大學(xué)里面做得最多的事，如果不寫這方面，我就不知道應(yīng)該與些什么了。雖然是關(guān)于服務(wù)業(yè)方面的內(nèi)容，而且看上去這個(gè)學(xué)期所學(xué)的《生產(chǎn)與運(yùn)作管理》沒(méi)有什么聯(lián)系，但服務(wù)就是旅游業(yè)的產(chǎn)品，產(chǎn)品的好與壞關(guān)鍵左于產(chǎn)品的提供者，因此，我覺(jué)得，我寫這方面應(yīng)該還是沒(méi)問(wèn)題的。

科學(xué)心得體會(huì)10

鄧稼先曾榮獲全國(guó)自然科學(xué)一等獎(jiǎng)、科學(xué)進(jìn)步特等獎(jiǎng)，并獲全國(guó)勞動(dòng)模范稱號(hào)。

鄧稼先和諾貝爾獎(jiǎng)獲得者楊振寧都是安徽人，在同一個(gè)中學(xué)上學(xué)，從小兩人在一起彈玻璃球、打墻球、比賽爬樹，二人結(jié)下了深厚的友誼。

鄧稼先領(lǐng)導(dǎo)開展了爆轟物理、流體力學(xué)、狀態(tài)方程、中子輸運(yùn)等基礎(chǔ)理論研究，并參與指導(dǎo)核試驗(yàn)的爆轟模擬試驗(yàn)。x驗(yàn)成功后，鄧稼先又組織力量，探索氫彈設(shè)計(jì)原理，選定技術(shù)途徑。領(lǐng)導(dǎo)并親自參與了1967年中國(guó)第一顆氫彈的研制和實(shí)驗(yàn)工作。

9月18日，在中華人民共和國(guó)成立五十周年之際，黨中央、國(guó)務(wù)院、中央軍委隆重表彰為我國(guó)“兩彈一星”事業(yè)作出突出貢獻(xiàn)的23位科技專家，并授予他們“兩彈一星功勛獎(jiǎng)?wù)隆保嚰谙染褪菫榇烁冻隽水吷木?，也為此獻(xiàn)出了生命。

“兩彈一星”最初是指x導(dǎo)彈和人造衛(wèi)星?！皟蓮棥敝械囊粡検莤氫彈的合稱;另一彈是指導(dǎo)彈?！耙恍恰眲t是人造地球衛(wèi)星。

中國(guó)的“兩彈一星”，是20世紀(jì)下半葉中華民族創(chuàng)建的輝煌偉業(yè)。196 4年10月16日我國(guó)第一顆x炸成功，1967年6月17日我國(guó)第一顆氫彈空爆試驗(yàn)成功，1970年4月24日我國(guó)第一顆人造衛(wèi)星發(fā)射成功。

這是中國(guó)人民在攀登現(xiàn)代科學(xué)高峰征途中創(chuàng)造的“兩彈一星”的人間奇跡。“兩彈一星”的.偉業(yè)，是新中國(guó)建設(shè)成就的重要象征，是中華民族的榮耀與驕傲，也是人類文明的一個(gè)勇攀科技高峰的空前壯舉。

核武器是利用能自持進(jìn)行核裂變或聚變反應(yīng)釋放的能量，產(chǎn)生爆炸作用，并具有大規(guī)模殺傷破壞效應(yīng)的武器的總稱。鄧稼先等科學(xué)家研究的x氫彈就是非常厲害的核武器。

光輻射，又稱熱輻射。核武器在爆炸時(shí)，可產(chǎn)生幾億攝氏度甚至幾十億攝氏度的高溫，能快速融化一切。光輻射只要涉及到人的皮膚，皮膚就會(huì)立即變成焦黃或黑色，并致使人體死亡。

沖擊波，是一種機(jī)械波，通過(guò)介質(zhì)震動(dòng)傳播能量。核爆炸沖擊波與普通x震動(dòng)波性質(zhì)相同。一枚當(dāng)量為100萬(wàn)噸TNT的核彈在爆炸時(shí)會(huì)即刻摧毀5.6公里范圍內(nèi)的全部建筑。沖擊波直接作用于人體可造成各種直接沖擊傷。

早期核輻射，又稱貫穿輻射，是核爆炸最初十幾秒內(nèi)放出來(lái)的Y輻射和中子流。它是核武器特有的一種殺傷破壞因素。人體在早期受到核輻射影響時(shí)，易出現(xiàn)休克和中樞神經(jīng)系統(tǒng)失調(diào)，造成器官損傷、內(nèi)臟組織損傷和免疫系統(tǒng)功能退化等癥狀。

瞬間電磁波，核武器在爆炸時(shí)，可使空氣發(fā)生電離，產(chǎn)生巨大的電磁場(chǎng)，電壓為幾百千伏。瞬間電磁波可破壞各種武器裝備的電子設(shè)備，殺傷人員。

放射性沾染，這是核爆炸所產(chǎn)生的放射性物質(zhì)對(duì)地面、空氣、人員和武器裝備等各種物體的污染，主要釋放粒子的Y輻射。這些放射性裂變的小微粒懸浮在空氣中，造成地面、人員和物體表面沾染，可引發(fā)人體引起造血障礙、眼睛白內(nèi)障、白血病及其他惡性腫瘤、生育能力下降或胎兒畸變等癥狀。

既然核武器有這么多的危害，為什么我們國(guó)家還要研制它呢?以下是我國(guó)政府在爆炸第一顆x發(fā)表的聲明：中國(guó)發(fā)展核武器，并不是由于相信核武器的萬(wàn)能，要使用核武器。

恰恰相反，中國(guó)發(fā)展核武器，是x為的，是為了防御，為了打破核大國(guó)的核壟斷、核訛詐，為了防止核戰(zhàn)爭(zhēng)，消滅核武器。

此后，中國(guó)政府又多次鄭重宣布：在任何時(shí)候、任何情況下，中國(guó)都不會(huì)首先使用核武器，并就如何防止核戰(zhàn)爭(zhēng)問(wèn)題一再提出了建議。中國(guó)的這些主張已逐漸得到越來(lái)越多的國(guó)家和人民的贊同和支持

科學(xué)心得體會(huì)11

李霞老師從修訂背景、內(nèi)容結(jié)構(gòu)、主要變化、實(shí)施重點(diǎn)四個(gè)方面對(duì)20xx版《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》做了解讀。新版課程標(biāo)準(zhǔn)最主要的變化一是凝練了科學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。二是結(jié)構(gòu)化了課程內(nèi)容。其中核心概念13個(gè)，學(xué)習(xí)內(nèi)容54條，內(nèi)容要求354條，小學(xué)161條，初中193條。三是強(qiáng)化技術(shù)與工程、設(shè)計(jì)與物化。四是加強(qiáng)了考試命題指導(dǎo)，教學(xué)建議對(duì)具體內(nèi)容教學(xué)的指導(dǎo)，教學(xué)案例的.經(jīng)典性。

科學(xué)心得體會(huì)12

前師范畢業(yè)后，很少有機(jī)會(huì)像本次培訓(xùn)一樣回到學(xué)校，靜下心來(lái)聽課、看書。沒(méi)有真正意義上在大學(xué)就讀過(guò)的我，當(dāng)15天的“大學(xué)生”。在培訓(xùn)中，積極主動(dòng)的參加班級(jí)管理、學(xué)習(xí)、研討、展示，讓我在小學(xué)科學(xué)教育教學(xué)專業(yè)水平有了質(zhì)的的提升。

班干選舉在培訓(xùn)前微信群內(nèi)就進(jìn)行，大家研討決定由惠州本土的老師來(lái)?yè)?dān)任，可是到了班會(huì)選舉時(shí)，惠州的一些同學(xué)，以各種理由推掉班長(zhǎng)的工作。我毛遂自薦擔(dān)任本次培訓(xùn)的班長(zhǎng)，積極配合班主任和科任老師做好本班的考勤、課程協(xié)調(diào)和實(shí)踐活動(dòng)。

本次培訓(xùn)課程起點(diǎn)比較高，主要針對(duì)高中或是大學(xué)生的課程，但我并沒(méi)有因?yàn)槲襾?lái)自小學(xué)，知識(shí)內(nèi)容與我們生活和工作沒(méi)有太大聯(lián)系而回避或是逃避學(xué)習(xí)。反而這些“高大上”的內(nèi)容讓我腦洞大開。如：參觀惠州學(xué)院的實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)員肖瑞老師給我們介紹霍爾效應(yīng)時(shí)，我們都是一頭霧水，上網(wǎng)搜索有關(guān)“霍爾效應(yīng)”的相關(guān)資料；李昌勇老師給我們介紹有關(guān)光的折射、光的凸鏡成像的實(shí)驗(yàn)和飛機(jī)起飛的原理（與空氣中的氣壓有關(guān)），讓我覺(jué)得生活中很多常見(jiàn)的現(xiàn)象，只是我們沒(méi)有很好的去觀察、記錄、總結(jié)和運(yùn)用而已；核能研究所的韓少裴博士給我們介紹核能研究相關(guān)設(shè)備和原理，世界上看不見(jiàn)、摸不著的東西（帶電粒子的分離）又是什么樣的人關(guān)注到了，科學(xué)家又是怎樣的孜孜不倦的探索精神。

每一節(jié)課我都很認(rèn)真的聽。帶上老師提出的問(wèn)題進(jìn)行思考，課間把自己不明白地方主動(dòng)跟上課的老師交換意見(jiàn)，課后主動(dòng)與同班同學(xué)主動(dòng)交流。如：葉凡教授在講解《天文學(xué)進(jìn)展專題》時(shí)，講到宇宙產(chǎn)生巨大能量引起的大爆炸，銀河系中產(chǎn)生的巨大黑洞，這些黑洞的體積和質(zhì)量之大是我們?nèi)祟悷o(wú)法想象的，因?yàn)橘|(zhì)量和體積產(chǎn)生的引力，宇宙的諸多星球圍繞黑洞旋轉(zhuǎn)（牛頓提出的萬(wàn)有引力定律）和愛(ài)因斯坦的相對(duì)論。宇宙的主要?dú)怏w為氫氣和氦氣組成。太陽(yáng)就是這類由核聚變產(chǎn)生的能量。我覺(jué)得很奇怪，問(wèn)葉教授：“太陽(yáng)是不是是由氫氣和氦氣組成的？”葉教授說(shuō)：“主要是由氫氣和氦氣組成的，但在燃燒的過(guò)程中還會(huì)產(chǎn)生碳元素和鐵元素組成，當(dāng)一個(gè)星球主要是由鐵元素組成，那么這個(gè)星球也就生命即將結(jié)束了，有些星球因?yàn)楹司圩內(nèi)紵a(chǎn)生的碳元素過(guò)多，這個(gè)星球主要是由鉆石組成。其實(shí)，宇宙中的每一種物體，包括人類和植物，都是宇宙中塵埃的一種?！蔽抑皇菃?wèn)葉教授一個(gè)這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題，而葉教授給出的答案卻是我們常人很少涉及的領(lǐng)域?？磥?lái)學(xué)問(wèn)就是學(xué)問(wèn)，要學(xué)好就要主動(dòng)的多問(wèn)。

鄧偉浩科長(zhǎng)組織的《世界咖啡――匯談小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)狀、培訓(xùn)需求和省培愿景》，主要圍繞小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的.現(xiàn)狀進(jìn)行研討。分組式的研討，鄧科長(zhǎng)用活潑的游戲方式進(jìn)行分組和互動(dòng)。分后小組內(nèi)的組員選當(dāng)小組秘書。其實(shí)，我想讓小組內(nèi)的其他組員來(lái)表現(xiàn)表現(xiàn)自己和匯報(bào)小組的觀點(diǎn)，組員們擔(dān)心自己沒(méi)有很好的記錄和表達(dá)本小組的的意思，一定要我當(dāng)小組的秘書。我在平時(shí)的課堂教學(xué)中就有這些習(xí)慣去傾聽學(xué)生的發(fā)言。所以，在小組秘書的工作中，我一樣很認(rèn)真的傾聽和記錄小組內(nèi)的每一個(gè)組員的發(fā)言，在大白紙上用思維導(dǎo)圖的方式表達(dá)出小組的研討結(jié)果。有些組員見(jiàn)到大白紙上就是一棵樹長(zhǎng)著樹葉、果子和寥寥幾個(gè)字。他們?cè)谫|(zhì)疑，我在在匯報(bào)時(shí)候能否記住小組每一個(gè)記得意思與否。思維導(dǎo)圖的運(yùn)用我已經(jīng)用了的，這些簡(jiǎn)單的表達(dá)完全是沒(méi)有問(wèn)題的。結(jié)果小組匯報(bào)時(shí)，給出大家不一樣的匯報(bào)效果，贏得了大家一致好評(píng)。

本次培訓(xùn)出發(fā)之前，我特意準(zhǔn)備一本書《正面管教》帶在身邊。早、晚的空余時(shí)間主動(dòng)的閱讀，一邊看書一邊把書中的觀點(diǎn)與我小學(xué)階段的一些學(xué)習(xí)、心理狀況與書中描寫到的一些現(xiàn)象聯(lián)系起來(lái)，思考自己在教育教學(xué)中遇到同樣或是類似的學(xué)生時(shí)，怎樣去更好的引導(dǎo)學(xué)生，度過(guò)心理上的坎，跨越學(xué)習(xí)中的障礙。

在后期培訓(xùn)的自由發(fā)言中，我運(yùn)用了該書的觀點(diǎn)（基于馬斯洛需要的五個(gè)層次我們要與孩子和善相處，讓孩子找回歸屬感和價(jià)值感。）短短的6分鐘的發(fā)言中贏得了全班同學(xué)3次熱烈的掌聲，惠州學(xué)院電子信息與電氣工程學(xué)院閔國(guó)新副院長(zhǎng)和古愛(ài)瓊副書記同時(shí)肯定的說(shuō)：“如果惠州學(xué)院有下一期的同樣培訓(xùn)，希望我以一名學(xué)長(zhǎng)的身份回到惠州學(xué)院給學(xué)弟授課?！?/p>

主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，讓自己的觀點(diǎn)影響了別人，同時(shí)聆聽別人的反饋和建議讓自己找回自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)表達(dá)是讓自己在以后的生活與工作中更好表現(xiàn)的基石。

培訓(xùn)結(jié)束期間，我常常在思考一個(gè)問(wèn)題：“如何才能成為一名優(yōu)秀的教師？”。我總是覺(jué)得“教育者必須是肯于學(xué)習(xí)、不斷反思和改進(jìn)自己才是優(yōu)秀的！”、“教育者必須用自己學(xué)習(xí)來(lái)的知識(shí)和反思得出的結(jié)論運(yùn)用教育實(shí)踐工作中才是更加出色的教育者！”。

培訓(xùn)結(jié)束了，收獲滿滿的！借用惠州學(xué)院吳小明教授在《生命科學(xué)領(lǐng)域的探索活動(dòng)》中的內(nèi)容小結(jié)一下：“無(wú)論地球上的動(dòng)植物，要自己追求配偶認(rèn)可的時(shí)候，你就必須把你最美的一刻展示給全世界看?！睂W(xué)習(xí)、思考、改進(jìn)、實(shí)踐是優(yōu)秀教育者把最美的一刻獻(xiàn)給學(xué)生的前提！

科學(xué)心得體會(huì)13

社會(huì)科學(xué)作為一門研究人類行為和社會(huì)現(xiàn)象的學(xué)科，具有廣泛的研究領(lǐng)域和深刻的實(shí)踐意義。通過(guò)對(duì)社會(huì)科學(xué)的學(xué)習(xí)和思考，我不僅對(duì)人類社會(huì)的運(yùn)作方式有了更深入的理解，同時(shí)也獲得了一些寶貴的心得體會(huì)和收獲。

首先，社會(huì)科學(xué)使我認(rèn)識(shí)到人類行為的多樣性和復(fù)雜性。在社會(huì)科學(xué)的研究中，經(jīng)濟(jì)學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等學(xué)科相互交叉，形成了一個(gè)多角度解讀人類社會(huì)的體系。人類行為受到文化、心理和社會(huì)環(huán)境等多種因素的影響，同樣的行為在不同的社會(huì)背景下可能會(huì)有截然不同的解釋。因此，我們不能簡(jiǎn)單地從個(gè)體行為來(lái)評(píng)判其價(jià)值和意義，而應(yīng)該將其放置在社會(huì)和文化的背景下加以理解，這使我對(duì)他人行為保持更多的包容和理解。

其次，社會(huì)科學(xué)讓我認(rèn)識(shí)到社會(huì)問(wèn)題是復(fù)雜而多維的。社會(huì)科學(xué)研究中，問(wèn)題的提出和解決需要考慮諸多因素的綜合作用。以貧困問(wèn)題為例，要解決貧困問(wèn)題，不僅僅需要提供經(jīng)濟(jì)援助，還需要改善貧困地區(qū)的教育、醫(yī)療等基礎(chǔ)設(shè)施，并且需要關(guān)注這些因素之間的相互關(guān)系和相互作用。社會(huì)科學(xué)提醒我們，解決社會(huì)問(wèn)題需要從多個(gè)角度入手，進(jìn)行全面的.分析和思考。

第三，社會(huì)科學(xué)培養(yǎng)了我批判思維和邏輯推理的能力。社會(huì)科學(xué)的研究過(guò)程中，經(jīng)常遇到各種理論和觀點(diǎn)，需要我們辨析和分析，判斷其合理性和價(jià)值。通過(guò)這樣的鍛煉，我逐漸養(yǎng)成了批判思維的習(xí)慣，學(xué)會(huì)了對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深入思考和質(zhì)疑。同時(shí)，社會(huì)科學(xué)的研究也要求我們善于進(jìn)行邏輯推理，將不同的觀點(diǎn)和數(shù)據(jù)加以整合和分析，從而得出更準(zhǔn)確和可信的結(jié)論。這些能力在生活中無(wú)處不在，幫助我正確地看待問(wèn)題和做出判斷。

第四，社會(huì)科學(xué)讓我對(duì)人類社會(huì)的發(fā)展和變革有了更深入的了解。通過(guò)社會(huì)科學(xué)的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到人類社會(huì)一直在不斷地變化和發(fā)展，社會(huì)現(xiàn)象和制度也在不斷演變。社會(huì)科學(xué)幫助我們了解這些變化的原因和規(guī)律，為我們提供了指導(dǎo)社會(huì)發(fā)展的理論和方法。同時(shí)，社會(huì)科學(xué)還可以從歷史中學(xué)習(xí)，了解人類社會(huì)的過(guò)去經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，為我們?cè)谖磥?lái)的社會(huì)建設(shè)中提供借鑒和啟示。

最后，社會(huì)科學(xué)給予了我一種關(guān)注社會(huì)問(wèn)題和參與社會(huì)實(shí)踐的使命感。社會(huì)科學(xué)的研究往往涉及到社會(huì)中存在的問(wèn)題和不公，這使我深深地意識(shí)到作為一個(gè)社會(huì)成員應(yīng)當(dāng)負(fù)有責(zé)任，為建設(shè)更美好的社會(huì)作出努力。社會(huì)科學(xué)激發(fā)了我對(duì)社會(huì)事務(wù)的關(guān)注，激發(fā)了我參與社會(huì)實(shí)踐的熱情和動(dòng)力。通過(guò)與社會(huì)問(wèn)題的接觸和思考，我期待能夠發(fā)揮自己的力量，推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。

總之，社會(huì)科學(xué)的學(xué)習(xí)給予我了豐富的心得體會(huì)和收獲。它讓我更加理解人類行為的多樣性和復(fù)雜性，增強(qiáng)了我對(duì)社會(huì)問(wèn)題的綜合分析和解決能力，培養(yǎng)了我批判思維和邏輯推理的能力，并讓我對(duì)社會(huì)發(fā)展和變革有了更深入的了解。最重要的是，社會(huì)科學(xué)賦予了我一種參與社會(huì)實(shí)踐和貢獻(xiàn)力量的使命感。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我將堅(jiān)持貫徹社會(huì)科學(xué)的精神，努力為建設(shè)更美好的社會(huì)貢獻(xiàn)自己的智慧和力量。

科學(xué)心得體會(huì)14

通過(guò)對(duì)鄭興娟副教授對(duì)幼兒園科學(xué)活動(dòng)指導(dǎo)與實(shí)踐的學(xué)習(xí)，針對(duì)當(dāng)前幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)存在的問(wèn)題及對(duì)幼兒作為小小科學(xué)家的現(xiàn)實(shí)反思，揭示從過(guò)去的“以科學(xué)知識(shí)為中心的科學(xué)”到今天“以科學(xué)探究為中心的科學(xué)”?？茖W(xué)教育關(guān)注的重點(diǎn)開始從外在的、客觀的科學(xué)知識(shí)體系轉(zhuǎn)向幼兒生動(dòng)、豐富的科學(xué)探究、體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)過(guò)程。

我深深地領(lǐng)悟到，“做中學(xué)”科學(xué)活動(dòng)就是一種良好的教育活動(dòng)模式，它較充分地調(diào)動(dòng)一切因素讓孩子學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)世界、理解世界。

通過(guò)本次學(xué)習(xí)，我有了以下的一些收獲：

1、我了解到隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，學(xué)習(xí)應(yīng)該成為學(xué)習(xí)者主動(dòng)建構(gòu)的過(guò)程。幼兒園的教育教學(xué)要根據(jù)幼兒的愿意、需要、興趣與現(xiàn)有水平選擇教學(xué)內(nèi)容，幫助幼兒以自己的方式和進(jìn)程去與物體相互作用，以獲得對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)，不可以用教師或家長(zhǎng)的意志強(qiáng)加于幼兒。

2、幼兒科學(xué)教育的.核心價(jià)值在于使幼兒樂(lè)學(xué)和會(huì)學(xué)。

3、科學(xué)教育中應(yīng)順應(yīng)幼兒的需求和興趣，開發(fā)和利用幼兒需求和興趣中的教育價(jià)值。將教育目標(biāo)和內(nèi)容轉(zhuǎn)化為幼兒需求，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)。

4、活動(dòng)中給予幼兒出錯(cuò)的權(quán)利，尋找幼兒的真實(shí)意圖和認(rèn)識(shí)水平，避免誤解和傷害幼兒。教師要尊重和接納每一個(gè)幼兒的觀點(diǎn)、興趣、探索、發(fā)現(xiàn)和解釋，創(chuàng)設(shè)安全的心理氛圍。

5、教師在活動(dòng)中提供有意義的材料，采用有效的教學(xué)方式——引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)式教導(dǎo)。運(yùn)用正確的指導(dǎo)策略，及有效地提問(wèn)和正確的評(píng)價(jià)。

6、在“做中學(xué)”活動(dòng)中，支持幼兒親身經(jīng)歷，探究體驗(yàn)科學(xué)的精神。幼兒圍繞活動(dòng)主題，帶著問(wèn)題，對(duì)材料進(jìn)行擺弄和操作。在操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，提出新的問(wèn)題，以獲得直接經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。這個(gè)過(guò)程最重要的價(jià)值是使幼兒學(xué)會(huì)如何去獲得知識(shí)、如何學(xué)習(xí)，是一個(gè)通過(guò)自己的探索獲得知識(shí)，解決問(wèn)題的過(guò)程。

科學(xué)心得體會(huì)15

在我生日那天，媽媽買了一本《大科學(xué)家的小故事》，作為禮物送給我。我如獲至寶，便如饑似渴的把它讀完了。書中愛(ài)因斯坦的故事給我留下了深刻的印象，讓我受益匪淺。

故事中講了愛(ài)因斯坦一次不小心從梯子上筆直的摔下來(lái)，他感到不可思議，便把想法寫下來(lái)，后來(lái)，這件事在他研究相對(duì)論時(shí)給了他很大的啟發(fā)。還有一次，愛(ài)因斯坦慢慢的在雨中等一位學(xué)生，朋友都責(zé)怪他浪費(fèi)時(shí)間，他卻不以為然，反倒覺(jué)得自己是在利用時(shí)間，思考一個(gè)新的問(wèn)題。

從這個(gè)故事中，我覺(jué)得愛(ài)因斯坦是一個(gè)多么善于思考，珍惜時(shí)間的.人。他真是我們學(xué)習(xí)的好榜樣，浪費(fèi)時(shí)間就等于浪費(fèi)生命愛(ài)因斯坦正是珍惜了分分秒秒才在有限的生命里為人類做出巨大的貢獻(xiàn)。

對(duì)照愛(ài)因斯坦，再看看我自己吧。我有安靜舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，卻生在福中不知福。不能很好地利用時(shí)間，不能持之以恒。遇到難題時(shí)，怕思考，指望媽媽告訴答案。家長(zhǎng)，老師講解時(shí)不能安安靜靜的聽，以致期中考試退步很大，這些都是我不愛(ài)思考，不珍惜時(shí)間造成的。真是太不應(yīng)該了！現(xiàn)在從愛(ài)因斯坦身上，我終于懂得成功的道理。

看到愛(ài)因斯坦有如此大的成就，我覺(jué)得一定要向愛(ài)因斯坦學(xué)習(xí)他善于思考，珍惜時(shí)間的精神，從現(xiàn)在起，刻苦學(xué)習(xí)，發(fā)憤圖強(qiáng)，希望自己長(zhǎng)大了做一個(gè)有用之才，為祖國(guó)的科學(xué)事業(yè)作出貢獻(xiàn)。