第一篇：小語(yǔ)種專業(yè)介紹：西班牙語(yǔ)

曾有學(xué)生出于對(duì)皇馬的鐘愛(ài)而選擇西班牙語(yǔ)作為自己的專業(yè)，也有學(xué)生是因?yàn)槭芘_(tái)灣作家三毛作品的影響而對(duì)西班牙語(yǔ)情有獨(dú)鐘，而更有學(xué)生選擇西班牙語(yǔ)是因?yàn)樵撜Z(yǔ)言被稱為“與上帝對(duì)話的語(yǔ)言”。

一門(mén)日益受人關(guān)注的語(yǔ)言

在我國(guó)，說(shuō)到西班牙語(yǔ)，人們往往把它列在“小語(yǔ)種”的范疇里。事實(shí)上，西班牙語(yǔ)在國(guó)際上絕對(duì)屬于“大語(yǔ)種”。西班牙以及拉丁美洲20多個(gè)國(guó)家（如墨西哥、阿根廷、智利、古巴、哥倫比亞、委內(nèi)瑞拉等）都以西班牙語(yǔ)作為官方語(yǔ)言。西班牙語(yǔ)與英語(yǔ)(Q吧)、法語(yǔ)、漢語(yǔ)、俄語(yǔ)及阿拉伯語(yǔ)一起組成聯(lián)合國(guó)的六大工作語(yǔ)言。在美國(guó)，西班牙語(yǔ)更是第一大外語(yǔ)。2007年被西班牙政府列為“中國(guó)西班牙年”，不僅西班牙政府組織的一系列文化、經(jīng)貿(mào)活動(dòng)在我國(guó)一些城市轟轟烈烈地展開(kāi)，大批的西班牙和拉美商人把投資的目光聚集到我國(guó)，大量的西班牙語(yǔ)游客也來(lái)到我國(guó)旅游。人們提到西班牙，已經(jīng)不會(huì)再僅僅想到斗牛和弗拉門(mén)歌舞；人們提到拉丁美洲，也不會(huì)只想到阿根廷的足球和哥倫比亞作家加西亞·馬爾克斯的《百年孤獨(dú)》。西班牙和拉美國(guó)家有著太多吸引人的地方，這讓越來(lái)越多的人去關(guān)注它們、接近它們。

隨著我國(guó)和西班牙、拉美國(guó)家文化、經(jīng)貿(mào)交流的日益深入，“漢語(yǔ)熱”也逐漸在這些國(guó)家升溫，“中國(guó)風(fēng)”在這些國(guó)家越吹越勁。我在西班牙留學(xué)期間，就注意到西班牙好多城市都有大批居民興致勃勃地學(xué)習(xí)太極拳，而在馬德里開(kāi)設(shè)的中文學(xué)習(xí)班，報(bào)名人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出預(yù)計(jì)招生人數(shù)。

在我國(guó)，人們學(xué)習(xí)西班牙語(yǔ)的熱情也正日益高漲。目前全國(guó)有近20所大學(xué)開(kāi)設(shè)西班牙語(yǔ)專業(yè)，招生情況非常好。因?yàn)榻陙?lái)，越來(lái)越多的學(xué)生看到了西班牙語(yǔ)專業(yè)的重要性和發(fā)展前景，把該語(yǔ)言作為選擇專業(yè)的第一志愿。由于我國(guó)的西班牙語(yǔ)師資還比較缺乏，西班牙語(yǔ)專業(yè)的招生人數(shù)有限，我國(guó)的西班牙語(yǔ)人才還處于供不應(yīng)求的狀況。

充滿樂(lè)趣的語(yǔ)言學(xué)習(xí)

西班牙語(yǔ)優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)。我覺(jué)得，這跟西班牙語(yǔ)里一個(gè)特殊的發(fā)音不無(wú)關(guān)系，那就是“R”這個(gè)顫音。在西班牙語(yǔ)里，非常多的單詞都含有這個(gè)顫音，因?yàn)樗拇嬖?，使得這個(gè)語(yǔ)言變得無(wú)比華麗和奇妙。

很多人問(wèn)我：西班牙語(yǔ)難學(xué)嗎？我總是回答：如果你學(xué)習(xí)英語(yǔ)不吃力的話，不會(huì)覺(jué)得西班牙語(yǔ)很難的。畢竟，西方語(yǔ)言的思維是相通的，你如果對(duì)英語(yǔ)的語(yǔ)感比較好，學(xué)習(xí)西班牙語(yǔ)會(huì)很快入門(mén)的。當(dāng)然，如果一定要把英語(yǔ)和西班牙語(yǔ)作個(gè)比較，我覺(jué)得，西班牙語(yǔ)的語(yǔ)音規(guī)則比英語(yǔ)要簡(jiǎn)單得多，西班牙語(yǔ)的每個(gè)字母基本上是對(duì)應(yīng)一個(gè)發(fā)音的，所以，只要知道了29個(gè)字母的發(fā)音規(guī)則，不管看到什么單詞你都能輕松地讀出來(lái)。但是，西班牙語(yǔ)的語(yǔ)法比英語(yǔ)要復(fù)雜，尤其是動(dòng)詞的時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)變位。因此，初學(xué)西班牙語(yǔ)需要很大的耐心。

西班牙語(yǔ)和法語(yǔ)、意大利語(yǔ)、葡萄牙語(yǔ)等同屬拉丁語(yǔ)系，如果掌握了西班牙語(yǔ)，學(xué)習(xí)上面提到的這些語(yǔ)言會(huì)很容易，你會(huì)有似曾相識(shí)的感覺(jué)。

西班牙和拉美國(guó)家有著太多撩動(dòng)人心的文化藝術(shù)瑰寶。對(duì)文學(xué)感興趣的學(xué)生可以在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí)領(lǐng)略《堂吉訶德》這一世界文壇不朽作品的獨(dú)特魅力，還可了解“拉美文學(xué)爆炸”帶給各國(guó)讀者的震撼力；喜歡藝術(shù)的學(xué)生可以嘗試揭開(kāi)拉美的瑪雅文化、印加文明及阿茲特加文化的神秘面紗，在古代文明的悠悠長(zhǎng)河中暢游；西班牙和拉美的音樂(lè)更是有著無(wú)窮的魅力，熱情的哈巴涅拉，英俊的多明戈，聲遏行云的卡巴耶??

有學(xué)生會(huì)問(wèn)，我們從小學(xué)就開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，學(xué)了這么多年還不一定能開(kāi)得了口，在大學(xué)里從零開(kāi)始學(xué)習(xí)像西班牙語(yǔ)這樣的語(yǔ)言，4年能學(xué)多少東西呢？事實(shí)上在我國(guó)，小學(xué)、中學(xué)階段的外語(yǔ)教學(xué)大多是應(yīng)試教學(xué)，學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力普遍比較低。而大學(xué)階段，我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行集中、大量的語(yǔ)言訓(xùn)練，只要學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)4年的時(shí)間，外文專業(yè)培養(yǎng)出的學(xué)生是應(yīng)該具備很強(qiáng)的運(yùn)用語(yǔ)言的能力的。

拿我就職的南京大學(xué)金陵學(xué)院來(lái)說(shuō)，我們?cè)谖靼嘌勒Z(yǔ)界著名學(xué)者陳凱先教授的帶領(lǐng)下，正在策劃和實(shí)施教學(xué)改革。針對(duì)國(guó)內(nèi)一些外語(yǔ)專業(yè)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用能力比較差的現(xiàn)象，我們決定改變以前學(xué)院式的教學(xué)，對(duì)課程設(shè)置、基礎(chǔ)教材，以及教學(xué)方法進(jìn)行比較大的變革，例如，把目前的精讀課分解成口語(yǔ)、朗讀、詞匯（敘述）、語(yǔ)法、閱讀敘述、聽(tīng)力敘述等，我們以“聽(tīng)說(shuō)”為中心，講解常用詞匯和語(yǔ)法??所有這些舉措在國(guó)內(nèi)整個(gè)西語(yǔ)教學(xué)界都是一種大膽的創(chuàng)新和嘗試。相信經(jīng)過(guò)我們的努力，學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力一定能得到更大的提高。

曾有人說(shuō)過(guò)，學(xué)習(xí)一門(mén)外語(yǔ)之后，性情也會(huì)隨著該語(yǔ)言的特點(diǎn)而變化。西班牙語(yǔ)感染學(xué)生的就是它所代表的文化的熱情、奔放與勃勃生機(jī)。相信這門(mén)語(yǔ)言將以它獨(dú)特的魅力牽動(dòng)越來(lái)越多的學(xué)生的心弦。

鏈接

主要課程：基礎(chǔ)西班牙語(yǔ)、高級(jí)西班牙語(yǔ)、視聽(tīng)、口語(yǔ)、西班牙語(yǔ)寫(xiě)作、翻譯理論與實(shí)踐、語(yǔ)言理論、語(yǔ)言學(xué)概論、西班牙語(yǔ)國(guó)家文學(xué)史及文學(xué)作品選讀、西班牙語(yǔ)國(guó)家國(guó)情、漢語(yǔ)、第二外國(guó)語(yǔ)等。

就業(yè)方向：主要到外事、經(jīng)貿(mào)、文化、新聞出版、教育、科研、旅游等部門(mén)從事西班牙語(yǔ)翻譯、教學(xué)、導(dǎo)游和西班牙語(yǔ)言文學(xué)研究等工作。

曾有學(xué)生出于對(duì)皇馬的鐘愛(ài)而選擇西班牙語(yǔ)作為自己的專業(yè)，也有學(xué)生是因?yàn)槭芘_(tái)灣作家三毛作品的影響而對(duì)西班牙語(yǔ)情有獨(dú)鐘，而更有學(xué)生選擇西班牙語(yǔ)是因?yàn)樵撜Z(yǔ)言被稱為“與上帝對(duì)話的語(yǔ)言”。

一門(mén)日益受人關(guān)注的語(yǔ)言

在我國(guó)，說(shuō)到西班牙語(yǔ)，人們往往把它列在“小語(yǔ)種”的范疇里。事實(shí)上，西班牙語(yǔ)在國(guó)際上絕對(duì)屬于“大語(yǔ)種”。西班牙以及拉丁美洲20多個(gè)國(guó)家（如墨西哥、阿根廷、智利、古巴、哥倫比亞、委內(nèi)瑞拉等）都以西班牙語(yǔ)作為官方語(yǔ)言。西班牙語(yǔ)與英語(yǔ)(Q吧)、法語(yǔ)、漢語(yǔ)、俄語(yǔ)及阿拉伯語(yǔ)一起組成聯(lián)合國(guó)的六大工作語(yǔ)言。在美國(guó)，西班牙語(yǔ)更是第一大外語(yǔ)。

2007年被西班牙政府列為“中國(guó)西班牙年”，不僅西班牙政府組織的一系列文化、經(jīng)貿(mào)活動(dòng)在我國(guó)一些城市轟轟烈烈地展開(kāi)，大批的西班牙和拉美商人把投資的目光聚集到我國(guó)，大量的西班牙語(yǔ)游客也來(lái)到我國(guó)旅游。人們提到西班牙，已經(jīng)不會(huì)再僅僅想到斗牛和弗拉門(mén)歌舞；人們提到拉丁美洲，也不會(huì)只想到阿根廷的足球和哥倫比亞作家加西亞·馬爾克斯的《百年孤獨(dú)》。西班牙和拉美國(guó)家有著太多吸引人的地方，這讓越來(lái)越多的人去關(guān)注它們、接近它們。

隨著我國(guó)和西班牙、拉美國(guó)家文化、經(jīng)貿(mào)交流的日益深入，“漢語(yǔ)熱”也逐漸在這些國(guó)家升溫，“中國(guó)風(fēng)”在這些國(guó)家越吹越勁。我在西班牙留學(xué)期間，就注意到西班牙好多城市都有大批居民興致勃勃地學(xué)習(xí)太極拳，而在馬德里開(kāi)設(shè)的中文學(xué)習(xí)班，報(bào)名人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出預(yù)計(jì)招生人數(shù)。

在我國(guó)，人們學(xué)習(xí)西班牙語(yǔ)的熱情也正日益高漲。目前全國(guó)有近20所大學(xué)開(kāi)設(shè)西班牙語(yǔ)專業(yè)，招生情況非常好。因?yàn)榻陙?lái)，越來(lái)越多的學(xué)生看到了西班牙語(yǔ)專業(yè)的重要性和發(fā)展前景，把該語(yǔ)言作為選擇專業(yè)的第一志愿。由于我國(guó)的西班牙語(yǔ)師資還比較缺乏，西班牙語(yǔ)專業(yè)的招生人數(shù)有限，我國(guó)的西班牙語(yǔ)人才還處于供不應(yīng)求的狀況。

充滿樂(lè)趣的語(yǔ)言學(xué)習(xí)

西班牙語(yǔ)優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)。我覺(jué)得，這跟西班牙語(yǔ)里一個(gè)特殊的發(fā)音不無(wú)關(guān)系，那就是“R”這個(gè)顫音。在西班牙語(yǔ)里，非常多的單詞都含有這個(gè)顫音，因?yàn)樗拇嬖冢沟眠@個(gè)語(yǔ)言變得無(wú)比華麗和奇妙。

很多人問(wèn)我：西班牙語(yǔ)難學(xué)嗎？我總是回答：如果你學(xué)習(xí)英語(yǔ)不吃力的話，不會(huì)覺(jué)得西班牙語(yǔ)很難的。畢竟，西方語(yǔ)言的思維是相通的，你如果對(duì)英語(yǔ)的語(yǔ)感比較好，學(xué)習(xí)西班牙語(yǔ)會(huì)很快入門(mén)的。當(dāng)然，如果一定要把英語(yǔ)和西班牙語(yǔ)作個(gè)比較，我覺(jué)得，西班牙語(yǔ)的語(yǔ)音規(guī)則比英語(yǔ)要簡(jiǎn)單得多，西班牙語(yǔ)的每個(gè)字母基本上是對(duì)應(yīng)一個(gè)發(fā)音的，所以，只要知道了29個(gè)字母的發(fā)音規(guī)則，不管看到什么單詞你都能輕松地讀出來(lái)。但是，西班牙語(yǔ)的語(yǔ)法比英語(yǔ)要復(fù)雜，尤其是動(dòng)詞的時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)變位。因此，初學(xué)西班牙語(yǔ)需要很大的耐心。

西班牙語(yǔ)和法語(yǔ)、意大利語(yǔ)、葡萄牙語(yǔ)等同屬拉丁語(yǔ)系，如果掌握了西班牙語(yǔ)，學(xué)習(xí)上面提到的這些語(yǔ)言會(huì)很容易，你會(huì)有似曾相識(shí)的感覺(jué)。

西班牙和拉美國(guó)家有著太多撩動(dòng)人心的文化藝術(shù)瑰寶。對(duì)文學(xué)感興趣的學(xué)生可以在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí)領(lǐng)略《堂吉訶德》這一世界文壇不朽作品的獨(dú)特魅力，還可了解“拉美文學(xué)爆炸”帶給各國(guó)讀者的震撼力；喜歡藝術(shù)的學(xué)生可以嘗試揭開(kāi)拉美的瑪雅文化、印加文明及阿茲特加文化的神秘面紗，在古代文明的悠悠長(zhǎng)河中暢游；西班牙和拉美的音樂(lè)更是有著無(wú)窮的魅力，熱情的哈巴涅拉，英俊的多明戈，聲遏行云的卡巴耶??

有學(xué)生會(huì)問(wèn)，我們從小學(xué)就開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，學(xué)了這么多年還不一定能開(kāi)得了口，在大學(xué)里從零開(kāi)始學(xué)習(xí)像西班牙語(yǔ)這樣的語(yǔ)言，4年能學(xué)多少東西呢？事實(shí)上在我國(guó)，小學(xué)、中學(xué)階段的外語(yǔ)教學(xué)大多是應(yīng)試教學(xué)，學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力普遍比較低。而大學(xué)階段，我們

對(duì)學(xué)生進(jìn)行集中、大量的語(yǔ)言訓(xùn)練，只要學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)4年的時(shí)間，外文專業(yè)培養(yǎng)出的學(xué)生是應(yīng)該具備很強(qiáng)的運(yùn)用語(yǔ)言的能力的。

拿我就職的南京大學(xué)金陵學(xué)院來(lái)說(shuō)，我們?cè)谖靼嘌勒Z(yǔ)界著名學(xué)者陳凱先教授的帶領(lǐng)下，正在策劃和實(shí)施教學(xué)改革。針對(duì)國(guó)內(nèi)一些外語(yǔ)專業(yè)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用能力比較差的現(xiàn)象，我們決定改變以前學(xué)院式的教學(xué)，對(duì)課程設(shè)置、基礎(chǔ)教材，以及教學(xué)方法進(jìn)行比較大的變革，例如，把目前的精讀課分解成口語(yǔ)、朗讀、詞匯（敘述）、語(yǔ)法、閱讀敘述、聽(tīng)力敘述等，我們以“聽(tīng)說(shuō)”為中心，講解常用詞匯和語(yǔ)法??所有這些舉措在國(guó)內(nèi)整個(gè)西語(yǔ)教學(xué)界都是一種大膽的創(chuàng)新和嘗試。相信經(jīng)過(guò)我們的努力，學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力一定能得到更大的提高。

曾有人說(shuō)過(guò)，學(xué)習(xí)一門(mén)外語(yǔ)之后，性情也會(huì)隨著該語(yǔ)言的特點(diǎn)而變化。西班牙語(yǔ)感染學(xué)生的就是它所代表的文化的熱情、奔放與勃勃生機(jī)。相信這門(mén)語(yǔ)言將以它獨(dú)特的魅力牽動(dòng)越來(lái)越多的學(xué)生的心弦。

鏈接

主要課程：基礎(chǔ)西班牙語(yǔ)、高級(jí)西班牙語(yǔ)、視聽(tīng)、口語(yǔ)、西班牙語(yǔ)寫(xiě)作、翻譯理論與實(shí)踐、語(yǔ)言理論、語(yǔ)言學(xué)概論、西班牙語(yǔ)國(guó)家文學(xué)史及文學(xué)作品選讀、西班牙語(yǔ)國(guó)家國(guó)情、漢語(yǔ)、第二外國(guó)語(yǔ)等。

就業(yè)方向：主要到外事、經(jīng)貿(mào)、文化、新聞出版、教育、科研、旅游等部門(mén)從事西班牙語(yǔ)翻譯、教學(xué)、導(dǎo)游和西班牙語(yǔ)言文學(xué)研究等工作。

第二篇：小語(yǔ)種專業(yè)介紹： 瑞典語(yǔ)

瑞典語(yǔ)是瑞典的官方語(yǔ)言，也是該國(guó)本土居民（7,881,000）的母語(yǔ)。移民人口（1,028,000）絕大多數(shù)通曉瑞典語(yǔ)。（資料來(lái)自2001年官方數(shù)字）

瑞典語(yǔ)是芬蘭自治省ÅlandIslands的官方語(yǔ)言。芬蘭本土只有6%芬蘭人操瑞典語(yǔ)。這些芬籍瑞典人眾居在沿岸及芬蘭南部、西南部地區(qū)；亦有散居其他地區(qū)。

18世紀(jì)初，俄羅斯吞并波羅的海區(qū)域，很多該地的瑞典語(yǔ)社區(qū)被迫遷到烏克蘭。幸存者在當(dāng)?shù)亟⒋迓?，直至俄?guó)爆發(fā)革命，被趕回瑞典。這些人說(shuō)的方言被稱為舊瑞典語(yǔ)（gammalsvenska，即OldSwedish）。

在第一次世界大戰(zhàn)和第二次世界大戰(zhàn)之間的這段時(shí)期，居住在愛(ài)沙尼亞的瑞典人受到良好對(duì)待。瑞典人占多數(shù)的城市里瑞典語(yǔ)的合法地位被承認(rèn)。二戰(zhàn)後愛(ài)沙尼亞被蘇聯(lián)占領(lǐng)，居住當(dāng)?shù)氐娜鸬淙颂踊厝鸬洹?/p>

其他地區(qū)有少量講瑞典語(yǔ)的人，如美國(guó)、巴西、阿根廷。

專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

瑞典語(yǔ)專業(yè)培養(yǎng)具有扎實(shí)的瑞典語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)和比較廣泛的科學(xué)文化知識(shí)，能在外事、經(jīng)貿(mào)、文化、新聞出版、教育、科研、旅游等部門(mén)從事翻譯、研究、教學(xué)、管理工作的瑞典語(yǔ)高級(jí)專門(mén)人才。

畢業(yè)生能力

1．了解我國(guó)有關(guān)的方針、政策和法規(guī)；

2．掌握語(yǔ)言、文學(xué)及相關(guān)人文和科技方面的基礎(chǔ)知識(shí)：

3．具有扎實(shí)的瑞典語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)和較熟練的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯能力；

4．了解我國(guó)國(guó)情和對(duì)象國(guó)的社會(huì)和文化；

5．具有較好的漢語(yǔ)表達(dá)能力和基本調(diào)研能力；

6．具有第二外國(guó)語(yǔ)的一定的實(shí)際應(yīng)用能力；

7．掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法，具有初步科學(xué)研究和實(shí)際工作能力。專業(yè)培養(yǎng)要求

瑞典語(yǔ)專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)瑞典語(yǔ)語(yǔ)言、文學(xué)、歷史、政治、經(jīng)濟(jì)、外交、社會(huì)文化等方面的基本理論和基本知識(shí)，受到瑞典語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯等方面良好的熟巧訓(xùn)練，掌握一定的科研方法，具有從事翻譯、研究、教學(xué)、管理工作的業(yè)務(wù)水平及較好的素質(zhì)和較強(qiáng)能力。主干學(xué)科：

外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)

主要課程：

基礎(chǔ)、高級(jí)瑞典語(yǔ)、視聽(tīng)、口語(yǔ)、基礎(chǔ)語(yǔ)法、外刊選讀、瑞典國(guó)家概況、翻譯理論與實(shí)踐、寫(xiě)作、瑞典文學(xué)史及文學(xué)作品選讀、高年級(jí)文選。

學(xué)年：

4年

授予學(xué)位：

文學(xué)學(xué)士

備注：

【瑞典語(yǔ)專業(yè)為國(guó)家控制布點(diǎn)的專業(yè)】

專業(yè)層次:本科專業(yè)

專業(yè)大分類:文學(xué)

專業(yè)細(xì)分類:外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)類

國(guó)內(nèi)唯一瑞典語(yǔ)專業(yè)－－北外瑞典語(yǔ)系科介紹

北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)瑞典語(yǔ)專業(yè)是迄今為止我國(guó)所開(kāi)設(shè)的唯一瑞典語(yǔ)專業(yè)，始建于1961年，現(xiàn)隸屬于北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)德語(yǔ)系。瑞典語(yǔ)專業(yè)本科學(xué)制四年，面向全國(guó)招生，每四年招收一次應(yīng)屆高中畢業(yè)生。按照有關(guān)規(guī)定，北京生源須經(jīng)過(guò)面試并參加高考，外地生源采用提前錄取的方式，擇優(yōu)錄取新生。2001年秋季學(xué)期瑞典語(yǔ)專業(yè)從全國(guó)六省市共招收24名學(xué)生。此外，該專業(yè)還設(shè)有一個(gè)碩士點(diǎn)，現(xiàn)有碩士研究生三人。瑞典語(yǔ)是瑞典王國(guó)的官方語(yǔ)言，據(jù)統(tǒng)計(jì)全世界講瑞典語(yǔ)的人口大約有1200萬(wàn)。瑞典語(yǔ)也是芬蘭的第二官方語(yǔ)言；挪威、丹麥等北歐國(guó)家的居民也能聽(tīng)懂瑞典語(yǔ)。

瑞典語(yǔ)專業(yè)教學(xué)分為兩個(gè)階段，一、二年為基礎(chǔ)教學(xué)階段，開(kāi)設(shè)的課程包括精讀、聽(tīng)力、口語(yǔ)、泛讀等；

三、四年級(jí)為高年級(jí)階段，開(kāi)設(shè)對(duì)象國(guó)國(guó)情、瑞典報(bào)刊閱讀、視聽(tīng)課、寫(xiě)作、文學(xué)選讀、文學(xué)史、文體及文體分析、經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、口譯、翻譯等課程。

瑞典語(yǔ)專業(yè)現(xiàn)有教師四名，其中教授一名（碩士生導(dǎo)師）。該專業(yè)與瑞典的有關(guān)教育和科研機(jī)構(gòu)有著較為密切的聯(lián)系，從1961年至今已有12名瑞典教師和專家先后在這里任教。來(lái)我專業(yè)講學(xué)的瑞典專家，都是由瑞典對(duì)外文化交流協(xié)會(huì)這一官方機(jī)構(gòu)派來(lái)的。多年來(lái)，瑞典語(yǔ)教學(xué)還得到了瑞典駐華使館、瑞典對(duì)外文化交流協(xié)會(huì)在教學(xué)資料、圖書(shū)、教師和學(xué)生出國(guó)進(jìn)修培訓(xùn)等方面的大力幫助，這一切對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的提高都起到了很好的促進(jìn)作用。從高年級(jí)階段起、特別是畢業(yè)以后，學(xué)生還可以申請(qǐng)到瑞典留學(xué)深造。四十多年來(lái)，瑞典語(yǔ)專業(yè)已為國(guó)家培養(yǎng)了100多名瑞典語(yǔ)專門(mén)人才，今天他們正活躍在外交、文化、經(jīng)貿(mào)、教育、旅游等領(lǐng)域。改革開(kāi)放以來(lái)，許多瑞典跨國(guó)企業(yè)如愛(ài)立信、山特維克、沃爾沃等紛紛進(jìn)駐中國(guó)，在這些外資企業(yè)里也有我們的畢業(yè)生任職。

培訓(xùn)信息：

近年來(lái)，每個(gè)學(xué)期我專業(yè)都接到許多關(guān)于瑞典語(yǔ)培訓(xùn)的咨詢電話，但都因報(bào)名者為零星個(gè)人，所以瑞典語(yǔ)培訓(xùn)班一直未搞起來(lái)。根據(jù)社會(huì)上的需要，經(jīng)教研室研究決定，從2002年秋季學(xué)期開(kāi)始舉辦瑞典語(yǔ)短訓(xùn)班。每期四個(gè)月（一學(xué)期），具體開(kāi)班情況視報(bào)名者的愿望、要求和需要而定。一旦每期的報(bào)名人數(shù)達(dá)到10人，即可開(kāi)班。

聯(lián)系電話：010/68916320（瑞典語(yǔ)專業(yè)）

聯(lián)系地址：北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)西院德語(yǔ)樓309房間

第三篇：小語(yǔ)種專業(yè)介紹：日語(yǔ)

一、日語(yǔ)專業(yè)概況

日語(yǔ)專業(yè)是我院的新專業(yè)，屬于非師范類專業(yè)，從2006年開(kāi)始招收第一批本科學(xué)生。現(xiàn)在共有在校生74人；專職教師8人，其中教授1人，副教授1人，7人具有碩士以上學(xué)位。此外，還聘請(qǐng)日本外教等3名外聘教師任教，多名廣東日資企業(yè)人事部長(zhǎng)、總經(jīng)理等企業(yè)管理人員定期或非定期來(lái)校授課、舉辦講座或進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)。

二、培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，既懂日本語(yǔ)言又懂文化、經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易、旅游等專業(yè)知識(shí)的復(fù)合型專門(mén)人才，要求學(xué)生具有扎實(shí)的日語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和較熟練的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的能力，畢業(yè)后能在經(jīng)貿(mào)、外事、教育、科研、旅游等部門(mén)勝任日語(yǔ)口譯、筆譯、業(yè)務(wù)洽談、教學(xué)和科研等工作。

三、培養(yǎng)規(guī)格

本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)日本語(yǔ)言、文學(xué)、文化、歷史、政治、經(jīng)濟(jì)、外交、社會(huì)等方面的基本理論和基本知識(shí)，熟練地掌握日語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯技能。畢業(yè)時(shí)要求學(xué)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識(shí)和能力：

——德、智、體等幾方面全面發(fā)展，熱愛(ài)黨，熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，有較高的政治覺(jué)悟、素

養(yǎng)和敏感性。

——有扎實(shí)的日語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和較熟練的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯能力，勇于挑戰(zhàn)“國(guó)際日語(yǔ)能力測(cè)試”等各種資格考試，爭(zhēng)取獲得高水平資格證書(shū)；有深厚的漢語(yǔ)、中國(guó)文化功底，能流暢的運(yùn)用口頭和書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)自己的思想；掌握其他一門(mén)專業(yè)基本理論和實(shí)踐知識(shí)、技能；英語(yǔ)能力努力取得4級(jí)或6級(jí)合格證書(shū)，一專多能。

——有日本社會(huì)文化理解能力，善于學(xué)習(xí)和研究日語(yǔ)所表達(dá)的深層文化，懂得中日兩國(guó)的歷史、政治、經(jīng)濟(jì)、外交、法規(guī)、政策、文化、科技、社會(huì)等，能順利進(jìn)行跨文化交流?！哂袦贤ā⒑献?、組織、協(xié)調(diào)、包容、應(yīng)變能力和國(guó)際視野，擅于和不同文化背景的人進(jìn)行交往、交流與合作。

——能較熟練地進(jìn)行微機(jī)操作，掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法，具有基本科研能力。

——會(huì)學(xué)習(xí)，具有自主學(xué)習(xí)的態(tài)度、方法和能力，能適應(yīng)終身學(xué)習(xí)社會(huì)。

四、專業(yè)培養(yǎng)方向

設(shè)置日本語(yǔ)言+文化、日本語(yǔ)言+國(guó)際商務(wù)兩個(gè)方向。今后將逐步拓展社會(huì)急需、受青睞的專業(yè)培養(yǎng)方向。例如，日本語(yǔ)+IT方向、日本語(yǔ)+經(jīng)營(yíng)管理方向、日語(yǔ)+國(guó)際法律方向、日本語(yǔ)+涉外財(cái)會(huì)方向等。

五、與日本的教育與學(xué)術(shù)國(guó)際交流

日語(yǔ)專業(yè)設(shè)置以來(lái)，已經(jīng)與日本東京大學(xué)、新瀉大學(xué)、信州大學(xué)、明治大學(xué)、長(zhǎng)野大學(xué)、敬和學(xué)園大學(xué)、武藏大學(xué)等十幾所大學(xué)建立了教育與學(xué)術(shù)交流和友好往來(lái)關(guān)系。

2006年7月，學(xué)校曾派遣5名日語(yǔ)專業(yè)教師到日本友好關(guān)系大學(xué)等進(jìn)修、進(jìn)行友好訪問(wèn)與交流；

根據(jù)我校與日本大學(xué)簽定的教育與學(xué)術(shù)交流協(xié)議，已經(jīng)派出兩批學(xué)生利用暑假期間到日本協(xié)議學(xué)校進(jìn)行為期1個(gè)月的短期留學(xué)；

日本著名學(xué)者、專家以及各界好友達(dá)30多人次來(lái)訪，進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，舉辦學(xué)術(shù)講座。例如，東京大學(xué)教授、前日本學(xué)術(shù)會(huì)議會(huì)員、日本教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、日本教育法學(xué)學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)堀尾輝久先生等3名教授曾于2006年12月23日～30日來(lái)訪，以《日本教育改革現(xiàn)狀與課題》、《日本文化與教育》為題舉辦講座；明治大學(xué)巖崎久男教授于2006年11月12日-14日來(lái)訪，以《日本社會(huì)現(xiàn)狀與問(wèn)題》為題舉辦講座；日本國(guó)際交流基金駐香港辦事處代表林敏夫先生于2007年3月4日-7日曾來(lái)訪，以《日本文化》為題舉辦講座。此外，日本長(zhǎng)野縣政府駐深圳辦事處主任瀧澤先生、日本沙井三洋微馬達(dá)公司山縣健二總經(jīng)理等政府、企業(yè)人士也多次來(lái)訪，為學(xué)生舉辦關(guān)于日本企業(yè)文化、經(jīng)營(yíng)管理等的講座。

六、開(kāi)設(shè)主要課程

基礎(chǔ)日語(yǔ)、高級(jí)日語(yǔ)、日語(yǔ)會(huì)話、日語(yǔ)視聽(tīng)、日語(yǔ)寫(xiě)作、日語(yǔ)翻譯理論與實(shí)踐、日語(yǔ)詞匯學(xué)、日文報(bào)刊選讀、日語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)、日本文學(xué)概論、日本文學(xué)作品選讀、日本國(guó)概況、日本文化概論、國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)、日本經(jīng)濟(jì)概論。

第四篇：小語(yǔ)種專業(yè)介紹： 葡萄牙語(yǔ)

葡萄牙語(yǔ)（português）是羅曼語(yǔ)族的一種語(yǔ)言。使用它的國(guó)家和地區(qū)包括葡萄牙、巴西、安哥拉、中國(guó)澳門(mén)、西班牙、莫桑比克和東帝汶，共計(jì)超過(guò)2億人口。葡萄牙語(yǔ)是世界上少數(shù)幾種分布廣泛的語(yǔ)言，同時(shí)也是世界上第五（或六）大語(yǔ)言。

葡萄牙從15世紀(jì)和16世紀(jì)開(kāi)始向外進(jìn)行殖民擴(kuò)張，建立了包括了美洲的巴西、亞洲的澳門(mén)和日本的殖民統(tǒng)治。葡萄牙語(yǔ)也由此擴(kuò)展到當(dāng)今的一些獨(dú)立國(guó)家中，并成為一些國(guó)家最常用的第二外語(yǔ)。葡萄牙語(yǔ)共有超過(guò)20種克里奧爾語(yǔ)方言。它同時(shí)還是安道爾、盧森堡和納米比亞重要的少數(shù)民族語(yǔ)言。同時(shí)，大量的葡萄牙語(yǔ)使用者向法國(guó)的巴黎、美國(guó)的波士頓、新貝德福德、紐華克等地的移民，也形成了很多葡萄牙語(yǔ)社區(qū)。

當(dāng)代葡萄牙語(yǔ)

1516年，《CancioneiroGeraldeGarciadeResende》的出版標(biāo)志著古葡萄牙語(yǔ)的終結(jié)。但是古葡萄牙語(yǔ)的變體作為一種方言仍然存在，特別是在圣多美及普林西比、巴西、葡萄牙和安哥拉。在現(xiàn)代葡萄牙語(yǔ)時(shí)期（16世紀(jì)至今），伴隨著文藝復(fù)興，大量古典拉丁語(yǔ)源和希臘語(yǔ)源的詞匯加大了葡萄牙語(yǔ)的復(fù)雜性。葡萄亞語(yǔ)歷史上重要的詩(shī)人賈梅士（LuísdeCam?es）便是這個(gè)時(shí)代——十六世紀(jì)——的詩(shī)人，葡萄牙語(yǔ)也被稱做“賈梅士的語(yǔ)言”。

葡萄牙語(yǔ)在書(shū)寫(xiě)上與西班牙語(yǔ)很接近，但是在發(fā)音上則有很大的區(qū)別。使用葡萄牙語(yǔ)的人可以比較容易聽(tīng)懂西班牙語(yǔ)，但是使用西班牙語(yǔ)的人則需要經(jīng)過(guò)一定的適應(yīng)后才可以聽(tīng)懂葡萄牙語(yǔ)。

國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)葡萄牙語(yǔ)院校

2008年新增

對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)大連外國(guó)語(yǔ)學(xué)院吉林華橋外國(guó)語(yǔ)學(xué)院

2007年新增葡語(yǔ)專業(yè)高校

北京大學(xué)西安外國(guó)語(yǔ)學(xué)院

已有的葡語(yǔ)專業(yè)高校

澳門(mén)大學(xué)，北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)，上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)，澳門(mén)理工學(xué)院，中國(guó)傳媒大學(xué)，天津外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，北京第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)院

葡萄牙語(yǔ)使用地理分布

萄牙語(yǔ)在下列國(guó)家是第一語(yǔ)言：安哥拉、巴西、葡萄牙和圣多美及普林西比，同時(shí)它也是莫桑比克最廣泛使用的語(yǔ)言。

葡萄牙語(yǔ)同時(shí)也是西班牙加利西亞地區(qū)、赤道幾內(nèi)亞、東帝汶和澳門(mén)的官方語(yǔ)言之一。在安道爾、盧森堡和納米比亞，葡萄牙語(yǔ)使用廣泛，但是不是官方語(yǔ)言。Creole葡萄牙語(yǔ)是佛得角和幾內(nèi)亞比索地區(qū)民眾的母語(yǔ)。

使用葡語(yǔ)的人主要分布在非洲、南美、亞洲和歐洲。但是在北美（主要是美國(guó)）、加拿大、百慕大和阿提瓜和巴布達(dá)島也有大約200萬(wàn)人使用。在大洋洲，葡語(yǔ)有不到5萬(wàn)人使用。表格“葡語(yǔ)國(guó)家和領(lǐng)地”包括了把葡語(yǔ)作為官方語(yǔ)言和不作為官方語(yǔ)言的國(guó)家和地區(qū)（只列出葡語(yǔ)使用人口超過(guò)總?cè)丝?%的國(guó)家和地區(qū)）。這些數(shù)據(jù)是通過(guò)當(dāng)?shù)卣?、學(xué)院、協(xié)會(huì)以及官方人口語(yǔ)言普查得到的（安哥拉—1983年;莫桑比克—1997年）。在西班牙的加利西亞自治區(qū)2和ValedoXalima3也有人口使用葡語(yǔ)。但是這些數(shù)據(jù)不被包括在內(nèi)，因?yàn)檫@種語(yǔ)言并沒(méi)有被正式認(rèn)為是葡語(yǔ)。

葡萄牙語(yǔ)學(xué)習(xí)就業(yè)方向

葡語(yǔ)國(guó)家大部分集中在非洲，有5個(gè)。在語(yǔ)言方面，葡語(yǔ)跟西語(yǔ)情同手足，在就業(yè)方面，葡語(yǔ)倒是跟法語(yǔ)親如兄弟，像法語(yǔ)一樣，非洲也是葡語(yǔ)目前就業(yè)的一個(gè)主要戰(zhàn)場(chǎng)。提到葡語(yǔ)非洲，就必須提到一個(gè)國(guó)家——安哥拉。安哥拉對(duì)中國(guó)的貢獻(xiàn)不只是奧運(yùn)會(huì)上的籃球，他還是中國(guó)在非洲的第一大貿(mào)易合作伙伴，更夸張的是08年初小安居然取代小阿成為中國(guó)最大石油供應(yīng)國(guó)，中安之間有多強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)互補(bǔ)也就不言而喻了。中國(guó)同另外一個(gè)非洲葡語(yǔ)國(guó)家莫桑比克也保持著很好的經(jīng)濟(jì)關(guān)系，目前是他的第六大投資國(guó)。

不過(guò)非洲對(duì)很多人而言，都是只想遠(yuǎn)觀，不愿近臨，如果不想去的話也無(wú)妨，巴西，這個(gè)講葡語(yǔ)的南美足球王國(guó)，同樣是吸收葡語(yǔ)人才的重要陣地。巴西、中國(guó)、俄羅斯、印度目前被稱為“金磚四國(guó)”，經(jīng)濟(jì)發(fā)展?jié)摿ψ顬榫薮?。無(wú)論是現(xiàn)在還是在將來(lái)，目前的葡語(yǔ)畢業(yè)生數(shù)量，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了需求。

葡語(yǔ)的源產(chǎn)地葡萄牙提供不了多少就業(yè)機(jī)會(huì)，但需求也總還是有的，再者他好歹占著歐洲這么一塊寶地，讓葡語(yǔ)的在三大洲都有落腳點(diǎn)和根據(jù)地。

第五篇：小語(yǔ)種專業(yè)介紹：法語(yǔ)

該專業(yè)培養(yǎng)知識(shí)面寬厚、專業(yè)水平高、具有堅(jiān)實(shí)法語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)的學(xué)生，在著力培養(yǎng)學(xué)生法語(yǔ)綜合技能的同時(shí)，使學(xué)生獲得較寬廣專業(yè)知識(shí)，具備獨(dú)立分析和解決社會(huì)問(wèn)題的能力。畢業(yè)生主要就業(yè)于外交、外貿(mào)、翻譯、國(guó)際關(guān)系、外事文秘、傳媒、法語(yǔ)教學(xué)和外資企業(yè)等領(lǐng)域，就業(yè)前景良好。該專業(yè)已經(jīng)同里昂大學(xué)等法國(guó)著名大學(xué)達(dá)成了合作和交流意向。培養(yǎng)要求：

(a)培養(yǎng)學(xué)生具有外語(yǔ)工作者必須具備的多種語(yǔ)言基本知識(shí)、基本技能和基本素質(zhì)。(b)在基礎(chǔ)階段（1、2年級(jí))應(yīng)以中國(guó)高校外語(yǔ)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)(法語(yǔ)組)制訂的《高等學(xué)校法語(yǔ)專業(yè)基礎(chǔ)階段教學(xué)大綱》為基準(zhǔn)，使學(xué)生在法語(yǔ)語(yǔ)言、基本語(yǔ)法及聽(tīng)說(shuō)能力上具備良好的素養(yǎng)。

(c)在高級(jí)階段（3、4年級(jí))，按照中國(guó)高校外語(yǔ)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)(法語(yǔ)組)制訂的《高等學(xué)校法語(yǔ)專業(yè)高年級(jí)階段教學(xué)大綱》的具體要求，在學(xué)生基礎(chǔ)階段的訓(xùn)練已經(jīng)掌握聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯等能力的基礎(chǔ)之上，進(jìn)一步加強(qiáng)法語(yǔ)專業(yè)學(xué)生對(duì)法語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)及文化的學(xué)習(xí)。相應(yīng)地開(kāi)設(shè)法語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)、法國(guó)文學(xué)、法國(guó)文化等課程，使學(xué)生能基本掌握和理解法語(yǔ)的語(yǔ)言理論、文學(xué)藝術(shù)以及文化狀況，并叢注重與中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)及文化的比較。從而使學(xué)生在畢業(yè)后能夠成為具有扎實(shí)的語(yǔ)言文化基礎(chǔ)的外語(yǔ)人才，又為其中一些人繼續(xù)攻讀碩士研究生做好充分的知識(shí)準(zhǔn)備。

(d)在高級(jí)階段除了掌握好專業(yè)知識(shí)以外，還要求學(xué)生選修英美、日本、德國(guó)以及俄國(guó)文學(xué)與文化的公開(kāi)課程，并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合社會(huì)的實(shí)際需要，朝對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易和國(guó)際文化交流等方面發(fā)展發(fā)展，以便發(fā)揮外語(yǔ)這一應(yīng)用學(xué)科的優(yōu)勢(shì)。比如說(shuō)我們法語(yǔ)專業(yè)就開(kāi)設(shè)有商業(yè)法語(yǔ)課。

(e)在高級(jí)階段還要指導(dǎo)學(xué)生上好計(jì)算機(jī)應(yīng)用課、計(jì)算機(jī)法語(yǔ)文字處理實(shí)習(xí)課及其多媒體教學(xué)課，使學(xué)生在從事企事業(yè)單位和涉外單位的翻譯、高校教學(xué)及研究機(jī)構(gòu)的研究工作時(shí)，具有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)能力和適應(yīng)能力。

(f)作為大學(xué)法語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生，在學(xué)期間除了本專業(yè)以外，還應(yīng)努力掌握一門(mén)第二外國(guó)語(yǔ)(以英語(yǔ)為主)，要求能借助字典閱讀理解有一定難度的外文資料。選擇英語(yǔ)為第二外國(guó)語(yǔ)者應(yīng)在畢業(yè)前至少通過(guò)《英語(yǔ)四級(jí)考試》。

主要課程:綜合法語(yǔ)、法語(yǔ)泛讀、法語(yǔ)會(huì)話、法語(yǔ)聽(tīng)力、法語(yǔ)視聽(tīng)、法語(yǔ)作文、法語(yǔ)翻譯、口譯、語(yǔ)法、法國(guó)文化、法國(guó)文學(xué)史、商業(yè)法語(yǔ)、法語(yǔ)報(bào)刊閱讀、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)。主要專業(yè)實(shí)踐:三年級(jí)第二學(xué)期及四年級(jí)第一學(xué)期，全體學(xué)生在“廣州進(jìn)出口商品交易會(huì)”上實(shí)習(xí)，為期共4周。根據(jù)需要，派部分學(xué)生到各種展覽會(huì)或企業(yè)實(shí)習(xí)，為期1—4周。每年與法資企業(yè)舉行畢業(yè)生供需見(jiàn)面會(huì)