第一篇：蘇教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教案 觀察物體 5 教學(xué)設(shè)計(jì)

觀 察 物 體

【教學(xué)目標(biāo)】

1．初步學(xué)會(huì)從不同的位置觀察物體，體會(huì)從不同的位置觀察可看到不同的視圖，并初步學(xué)會(huì)根據(jù)視圖判斷觀察者的位置。

2．通過觀察、比較、辨認(rèn)、想象等活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生初步的空間觀念。

3．讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。

1.設(shè)疑，引入情境。

兩只小鳥為同一塊金牌照相，為什么照的照片不一樣呢？

2.揭題，導(dǎo)入新課。

3.引導(dǎo)啟發(fā)，感悟出兩只小鳥觀察金牌的位置不同。

4．揭示本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容：觀察物體。

二、組織活動(dòng)，引導(dǎo)觀察。

1．觀察教室圖。

師：大家都喜歡拍照片嗎？老師課前拍了兩張照片，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，哪一張是在教室的前面拍攝的？另一張是在教室的哪一面拍攝的？你是從什么地方看出來的？

小組交流一下，反饋意見。

引導(dǎo)學(xué)生從教室的桌椅設(shè)施等區(qū)分教室的前面和后面，從而判斷出是站在教室的哪一面進(jìn)行拍攝的。

2．練習(xí)：哪張是從學(xué)校外面拍的？哪張是從學(xué)校里面拍的？你是從哪兒看出的？ 指名回答。

3.指導(dǎo)觀察，拍攝小猴。

出示小猴玩具，“你想不想給小猴拍照？”

教給觀察的方法，生從一個(gè)位置觀察小猴給小猴拍照。

出示從不同位置拍到的小猴照片，生說說自己在小猴的哪個(gè)位置？拍到的是哪張照片？

重點(diǎn)說說兩個(gè)側(cè)面的小猴的不同（臉朝哪兒？尾巴朝哪兒？）

小組活動(dòng)，交換位置，從不同位置觀察小猴。

師：“通過對(duì)小猴4個(gè)不同位置的觀察，你有什么體會(huì)？”

（觀察的位置不同，觀察的結(jié)果也不同）

板書結(jié)論。

4.練習(xí)。

師：小紅、小云、小芳和小玉4個(gè)同學(xué)用同樣的方法為一只小猴拍了照片，你知道下面這些照片分別是誰拍的嗎？（出示第二個(gè)例題的情境圖）

學(xué)生回答，并闡述理由，教師根據(jù)學(xué)生的回答完成連線。

三、活動(dòng)交流。

1.“想想做做”第2題。

談話：我們已經(jīng)知道，在不同的位置看同一個(gè)物體，看到的樣子不同。生活中也常常需要從不同的位置觀察同一個(gè)物體。瞧，校園里有一輛汽車，（出示“想想做做”第2題）三個(gè)小朋友在不同的位置觀察這輛汽車，你知道右邊的圖分別是誰看到的嗎？

學(xué)生獨(dú)立完成后，組織反饋。

2.“想想做做”第3題。

你能說說四個(gè)小朋友看到的各是哪一幅圖嗎？

3.奧運(yùn)攝影師

觀察奧運(yùn)照片，判斷攝影師的位置。

出示圖片，生齊答。

四、課外拓展，激發(fā)熱情。

欣賞從不同角度拍攝的奧運(yùn)會(huì)場(chǎng)館的藝術(shù)美。

五、課堂總結(jié)。

提問：今天這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？

第二篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)觀察物體教學(xué)設(shè)計(jì)

《觀察物體》教學(xué)設(shè)計(jì)

南洲實(shí)驗(yàn)小學(xué) 唐瀛

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（人教版）二年級(jí)上冊(cè)67頁五單元“觀察物體”例1。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察實(shí)物體會(huì)到從不同的角度，觀察物體所看到的形狀是不同的。

2、通過學(xué)生活動(dòng)，正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、背面觀察到的物體。

3、會(huì)辨認(rèn)物體從不同角度觀察的形狀，發(fā)展空間觀念。

4、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，使學(xué)生在觀察物體的過程中發(fā)展初步的空間觀念，提高解決問題的能力。感受局部與整體的關(guān)系，滲透全面觀察事物的辯證思想。

教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)到不同的位置觀察物體，看到的物體形狀是不同的。教學(xué)難點(diǎn)：辨認(rèn)從不同側(cè)面觀察到的物體形狀。教、學(xué)具準(zhǔn)備：玩具、圖片 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景。激趣導(dǎo)入

1、出示幾張學(xué)生背影，請(qǐng)學(xué)生猜猜他是誰？

2、根據(jù)學(xué)生的回答，問學(xué)生是怎樣猜出來的？

3、小結(jié)：大家通過抓特征猜出了這么多的同學(xué)，你們真了不起！剛才小朋友們看得都特別仔細(xì)、特別認(rèn)真。用眼睛仔細(xì)、認(rèn)真的看這就叫“觀察”。

4、照相游戲

（1）教師手拿相機(jī)，讓學(xué)生站在位置上，根據(jù)老師說要照同學(xué)的哪一面（側(cè)面、背面、正面）來站位置。

①老師想照大家的側(cè)面，你們應(yīng)該怎們站？ ②老師想照你們的背面呢？正面呢？

（2）請(qǐng)班上兩位同學(xué)，一個(gè)當(dāng)模特，一個(gè)當(dāng)攝影師，來表演照相。

①現(xiàn)在攝影師想照小模特的正面，同學(xué)們說說他應(yīng)該站在小模特的什么位置呢？ ②要拍小模特的側(cè)面呢？背面呢？（3）全班欣賞剛才小攝影師的照片 ①請(qǐng)全班同學(xué)認(rèn)真觀察照片

②說一說你知道這張照片攝影師站在小模特的什么位置，照的是小模特的哪一面？

（4）質(zhì)疑：剛才同學(xué)們都說地非常好，不過老師有個(gè)疑問，為什么都是照著同一個(gè)女孩，可是每張照片都不一樣呢？

（5）揭題：說得真好！要拍出精彩的照片，就得仔細(xì)觀察物體，從各個(gè)角度去觀察，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)“觀察物體”。（板書課題）

二、引導(dǎo)探索，體驗(yàn)交流

1.引語：今天在我們的數(shù)學(xué)課堂上來了一個(gè)熟悉的朋友，誰來了？大家掌聲歡迎。（出示水壺）

2.讓學(xué)生上臺(tái)介紹水壺的正面、側(cè)面、背面在哪。3.請(qǐng)學(xué)生觀察老師在水壺的什么位置，說說看到水壺的哪一面？（老師分別站在水壺的后面、正面、側(cè)面）4.小組活動(dòng)： 活動(dòng)一：觀察錄音機(jī)

① 師手拿錄音機(jī)走到任意一個(gè)學(xué)生的面前,將錄音機(jī)的正面對(duì)著學(xué)生 你知道這個(gè)同學(xué)在錄音機(jī)的什么位置,看的是錄音機(jī)的哪一面嗎?（在錄音機(jī)的前面,看到的是錄音機(jī)的正面.）

②孩子們想觀察嗎？請(qǐng)每個(gè)小組吧準(zhǔn)備好的錄音機(jī)拿出來，放在桌面的盒子上，注意放的時(shí)候錄音機(jī)的音響面要對(duì)著講臺(tái)。好，開始吧。（小組拿出錄音機(jī)并放在盒子上）要求：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察錄音機(jī)，想一想你在錄音機(jī)的什么位置看到的是錄音機(jī)哪一面？再把你看到的和你的同桌交流一下。③全班交流：

觀察到錄音機(jī)正面的、側(cè)面的、后面的學(xué)生分別舉手，說一說你們是在錄音機(jī)的什么位置觀察到錄音機(jī)的正面、側(cè)面、后面的（板書：從前面看、從后面看、從側(cè)面看）

④小結(jié)：剛才我們從錄音機(jī)的前面，觀察到錄音機(jī)前面的形狀，從錄音機(jī)的后面觀察到錄音機(jī)后面的形狀，從錄音機(jī)的側(cè)面觀察到錄音機(jī)側(cè)面的形狀。通過剛才的學(xué)習(xí)你們有什么發(fā)現(xiàn)呢？

（我們剛才從不同的位置進(jìn)行觀察的，看到的形狀一樣）（板書：不同位置、形狀是不同的）活動(dòng)二：快快站過來（轉(zhuǎn)動(dòng)位置）剛才你們學(xué)的很認(rèn)真。下面讓我們來輕松一下，做一個(gè)找位置的游戲。請(qǐng)孩子們聽清楚要求，當(dāng)老師說開始之后你們就可以行動(dòng)了，看誰找的又對(duì)又快？準(zhǔn)備好了嗎？

1)、如果我們要看到每組錄音機(jī)的正面，孩子們應(yīng)該走到錄音機(jī)的什么位置呢？（學(xué)生下位找位置）

2)、如果要看到錄音機(jī)的側(cè)面呢？如果要看到錄音機(jī)的后面呢？

3)、你們找的很好。剛才我們從不同的位置觀察了錄音機(jī)，下面請(qǐng)你們閉上眼睛，在腦子里想一想錄音機(jī)的正面是什么形狀的呢？錄音機(jī)的后面是什么形狀的呢？錄音機(jī)的側(cè)面呢？

三、拓展運(yùn)用 激勵(lì)創(chuàng)新

1.請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察例1的恐龍，說說這些圖分別是誰看到的？為什么你要選擇這幅圖？ 2.完成課本第67頁的做一做，先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再指名回答，并說明原因。3.課件出示淘氣和笑笑在觀察熊貓，指名來回答，說說他們看到的是哪一幅圖？為什么要選擇這幅圖？

4.出示動(dòng)物園場(chǎng)景，小貓和小猴來觀察大象，說說他們分別看到的是哪一面，應(yīng)選哪一面圖呢？同時(shí)讓孩子們表演所看到的大象的樣子。

5.老師手舉一個(gè)茶壺，放在教室中央的桌子，說說你看到的茶壺的樣子，是在茶壺的什么位置觀察到的。

6.出示淘氣和笑笑觀察茶壺的請(qǐng)獎(jiǎng)，判斷一下淘氣和笑笑分別觀察茶壺的什么樣子，并說說。

四、知識(shí)介紹 全課小結(jié)

今天你們有什么收獲呢？老師和大家合作得非常愉快！大家也學(xué)到了很多的新知識(shí)，知道了在不同的位置觀察到的物體的形狀是不同的。希望大家課后能夠處處留心觀察，從不同的角度進(jìn)行觀察和感受，做一個(gè)勤于思考的好孩子！

五、作業(yè)：課本第70頁第一題

六、板書設(shè)計(jì)

觀察物體

↓

不同位置

↙ ↓ ↘

從前面 從側(cè)面

↘ ↓

形狀不同

從后面↙

第三篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)觀察物體教學(xué)設(shè)計(jì)

《觀察物體》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容：課本P68例1及做一做。教學(xué)目標(biāo)：

1．通過觀察比較，使學(xué)生初步體會(huì)從不同的位置觀察物體所看到的形狀是不一樣的，使其能辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。

2．引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷觀察物體的過程，發(fā)展學(xué)生初步的空間觀念，使其感受局部與整體的關(guān)系。3．讓學(xué)生在活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：初步體會(huì)到從不同位置觀察物體所看到的形狀可能是不同的。

教學(xué)難點(diǎn)：感悟觀察位置的區(qū)別，能辨認(rèn)簡(jiǎn)單物體從不同位置觀察到的形狀。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT，書包等實(shí)物 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

猜一猜：展示日常生活中常見的，從不同角度拍攝的一些物品，讓學(xué)生猜猜是什么東西。由于角度的關(guān)系，有些常見物品也很難辨認(rèn)，所以接著展示其側(cè)面圖、正面圖等最明顯的，最終揭示物品。在展示圖片過程中讓同學(xué)們邊猜邊說是從哪個(gè)方向拍的。（學(xué)生表述如有困難，可以先講述一下正面、側(cè)面和背面的概念）師：（洗手液照片1）這個(gè)是什么東西呢？ 生：…… 師：（洗手液照片2）它又是從哪個(gè)方向拍的？現(xiàn)在猜到了嗎？ 生：好像是洗手液的瓶子。

師：你是怎么認(rèn)出來它是洗手液的呢？ 生：我看這個(gè)顏色，感覺像洗手液。生：瓶子形狀也有點(diǎn)像。

師：就是說你們現(xiàn)在還不是很肯定，對(duì)嗎？ 生：是的。因?yàn)樯钪泻苌贂?huì)這樣子去看。師：（洗手液照片3）讓我們看看，你們猜的對(duì)嗎？ 生：對(duì)！真的是洗手液！我猜對(duì)了！

師：恭喜最先發(fā)現(xiàn)的那位同學(xué)，你反應(yīng)真快！師：（燒水壺照片1）它是什么東西？ 生：……

生：有點(diǎn)像那個(gè)燒水壺。師：你是怎么發(fā)現(xiàn)的？

生：我見過燒水壺，從上往下看，就是這樣子的。

（很多同學(xué)經(jīng)過別人的提醒都能反應(yīng)過來，知道了是燒水壺，所以這里老師接著就揭示結(jié)果了。）師：看來同學(xué)們的生活經(jīng)驗(yàn)幫了自己很大的忙，有的時(shí)候同學(xué)們要善于利用自己的生活經(jīng)驗(yàn)。

接著展示熱水瓶，這個(gè)較容易，注意的是有多方向展示。

師：前面同學(xué)們的表現(xiàn)非常好，接下來我們來挑戰(zhàn)一個(gè)有難度的，好嗎？ 師：（動(dòng)物儲(chǔ)蓄罐）這個(gè)是什么呢？ 生：是一個(gè)動(dòng)物的頭。

生：不光是一個(gè)頭，下面可能還有身體。生：是一個(gè)動(dòng)物玩具。

師：同學(xué)們的觀察力和想象力都很不錯(cuò)，但是有的時(shí)候僅僅看一個(gè)方向是不夠的，我們要從不同角度去觀察事物，這樣才會(huì)看得全面，具體。所以讓我們?cè)賮砜匆粡埩硗夥较虻膱D片。師：（儲(chǔ)蓄罐背面圖）現(xiàn)在看得更清楚了，知道是什么了嗎？ 生：是一個(gè)儲(chǔ)蓄罐。

師：（儲(chǔ)蓄罐正面圖）讓我們看看它正面長(zhǎng)的什么樣子吧。哦，原來是一個(gè)熊貓的儲(chǔ)蓄罐呀。大家猜對(duì)了！真棒！師：同學(xué)們，經(jīng)過剛才的猜謎活動(dòng)，我們知道了原來一個(gè)物體從不同方向看過去，樣子會(huì)是不一樣的，為什么會(huì)這樣呢？今天我們就來學(xué)習(xí)從不同方向觀察物體。

教師揭示課題：觀察物體（板書）

二、探究新知

1、教師：同學(xué)們，接下來我們要來觀察一樣?xùn)|西，是你們每個(gè)人都有的東西——書包?，F(xiàn)在以4人小組為單位，把一個(gè)書包放在小組中間，（出示PPT，四人圍著一個(gè)書包）然后每個(gè)人觀察自己看到的書包是怎么樣的，在作業(yè)紙上把自己看到的書包圖片下面寫上自己的名字。

2、四人小組相互交流。師：你為什么這么選這個(gè)？

生：因?yàn)槲沂菑膫?cè)面看過去的，看到的就是這樣。生：我從正面看到的是這樣的。

師：看來你們看到的都不一樣啊，這是為什么呢？ 生：我們四個(gè)人坐的位置不同。

3、選擇一些小組同學(xué)的作品拿上來幻燈片展示。師：這位同學(xué)選的對(duì)嗎？ 生：和我選的一樣。

生：和我選的不一樣。因?yàn)樗挠^察位置和我不同。生：應(yīng)該是對(duì)的。

師：想知道這位同學(xué)選的對(duì)不對(duì)，我們可以處在他的位置去觀察書包，不就可以了嗎？

指派幾個(gè)學(xué)生去體驗(yàn)一下別人位置觀察到的書包圖片。

4、引導(dǎo)探究，深入理解

師：如果我想知道其他同學(xué)看到的書包圖片，我又不想到那個(gè)同學(xué)的位置上觀察，那我還有其他辦法嗎？

生：可以把書包轉(zhuǎn)一圈，我坐著不動(dòng)，那我能看到書包的各個(gè)方向的圖片了。師：你真聰明。

生：我圍著書包走一圈，也能看到書包各個(gè)方向的圖片。

師：剛才兩位同學(xué)講的方法都能讓我們?nèi)娴赜^察書包。大家講的都很好。

結(jié)合PPT講解。

訓(xùn)練學(xué)生表達(dá)能力，讓學(xué)生說一說：

1、我看到了（）的（）；

2、（）看到了（）的（）。

5、師小結(jié)：觀察的人或觀察的東西換了位置，觀察的角度就發(fā)生了變化，看到物體的形狀也不一樣。

三、知識(shí)運(yùn)用

1、讓學(xué)生完成“做一做”中的活動(dòng)（寫書上）。

教師指導(dǎo)提示：現(xiàn)在我們把書包換成了汽車，你會(huì)做嗎？

2、出示天安門，請(qǐng)學(xué)生說一說每一幅圖分別是從哪個(gè)角度看到的？（寫書上）教師指導(dǎo)提示：假設(shè)你站在天安門的1、2、3那些位置，想象一下你能看到什么？

3、課堂練習(xí)：出示小房子，請(qǐng)學(xué)生說一說每一幅圖分別是誰看到的？寫在紙上。

四、課堂總結(jié)：位置不同，觀察到的物體形狀也不同。抓住物體的特征去觀察。

第四篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)觀察物體教學(xué)設(shè)計(jì)

《觀察物體》教案

教學(xué)內(nèi)容：第四單元“觀察物體”例

1、課堂活動(dòng)1、2題、練習(xí)十二第1、2題。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察實(shí)物體會(huì)到從不同的角度，觀察物體所看到的形狀是不同的。

2、正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、背面觀察到的物體。

3、會(huì)辨認(rèn)物體從不同角度觀察的形狀，發(fā)展空間觀念，4、經(jīng)歷從實(shí)際物體中抽象出平面圖形的過程，培養(yǎng)觀察能力、邏輯推理能力。

教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)到不同的位置觀察物體，看到的物體形狀是不同的。教學(xué)難點(diǎn)：辨認(rèn)從不同側(cè)面觀察到的物體形狀；

經(jīng)歷從實(shí)際物體中抽象出平面圖形的過程，教學(xué)具準(zhǔn)備：水壺實(shí)圖、學(xué)生照片、玩具娃娃 教學(xué)過程：

課前活動(dòng)：師：上課之前，我們一起來做一個(gè)小游戲，由老師發(fā)出方位口令，同學(xué)們用手指出以自己為中心的方位，做好準(zhǔn)備，開始！

師：指前面呀指前面，指左面呀指左面，指上面呀指上面，指下面呀指下面......師：剛才我們都指了哪些面？我們通常把左面和右面都叫側(cè)面，前面又叫正面。

一、創(chuàng)設(shè)情景。激趣導(dǎo)入

1、出示幾張學(xué)生背影，請(qǐng)學(xué)生猜猜他是誰？

2、根據(jù)學(xué)生的回答，問學(xué)生是怎樣猜出來的？

3、小結(jié)：大家通過抓特征猜出了這么多的同學(xué)，你們真了不起！剛才小朋友們看得都特別仔細(xì)、特別認(rèn)真。用眼睛仔細(xì)、認(rèn)真的看這就叫“觀察”。

4、照相游戲

（1）教師手拿相機(jī)，讓學(xué)生站在位置上，根據(jù)老師說要照同學(xué)的哪一面（側(cè)面、背面、正面）來站位置。①老師想照大家的側(cè)面，你們應(yīng)該怎們站？ ②老師想照你們的背面呢？正面呢？

（2）請(qǐng)班上兩位同學(xué)，一個(gè)當(dāng)模特，一個(gè)當(dāng)攝影師，來表演照相。①現(xiàn)在攝影師想照小模特的正面，同學(xué)們說說他應(yīng)該站在小模特的什么位置呢？

②要拍小模特的側(cè)面呢？背面呢？（3）全班欣賞剛才小攝影師的照片 ①請(qǐng)全班同學(xué)認(rèn)真觀察照片

②說一說你知道這張照片攝影師站在小模特的什么位置，照的是小模特的哪一面？

（4）質(zhì)疑：剛才同學(xué)們都說地非常好，不過老師有個(gè)疑問，為什么都是照著同一個(gè)女孩，可是每張照片都不一樣呢？

（5）揭題：說得真好！要拍出精彩的照片，就得仔細(xì)觀察物體，從各個(gè)角度去觀察，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)“觀察物體”。（板書課題）

二、引導(dǎo)探索，體驗(yàn)交流

1.引語：今天在我們的數(shù)學(xué)課堂上來了一個(gè)熟悉的朋友，誰來了？大家掌聲歡迎。（出示水壺）

2.讓學(xué)生介紹水壺的正面、側(cè)面、背面在哪。

3.請(qǐng)學(xué)生觀察老師在水壺的什么位置，說說看到水壺的哪一面？（老師分別站在水壺的后面、正面、側(cè)面）

4、現(xiàn)在把水壺放在桌子上，有江鈴、丁

一、趙亮、王麗四人圍著，仔細(xì)觀察，分別坐在水壺的什么面？（課件出示）再在書上填出下面的水壺圖是誰看到的？

三、課堂活動(dòng)： 活動(dòng)一：觀察玩具娃娃

① 師手拿玩具娃娃走到任意一個(gè)學(xué)生的面前,將玩具娃娃的正面對(duì)著學(xué)生

你知道這個(gè)同學(xué)在玩具娃娃的什么位置,看的是玩具娃娃的哪一面嗎?（在玩具娃娃的前面,看到的是玩具娃娃的正面.）

②孩子們想觀察嗎？請(qǐng)每個(gè)小組吧準(zhǔn)備好的玩具拿出來，放在桌面的

盒子上，好，開始吧。（拿出玩具娃娃并放在桌子上）

要求：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察玩具娃娃，想一想你在玩具娃娃的什么位置看到的是玩具娃娃哪一面？再把你看到的和你的同桌交流一下。③全班交流：

觀察到玩具娃娃正面的、側(cè)面的、后面的學(xué)生分別舉手，說一說你們是在玩具娃娃的什么位置觀察到玩具娃娃的正面、側(cè)面、后面的（板書：從前面看、從后面看、從側(cè)面看）

④小結(jié)：剛才我們從玩具娃娃的前面，觀察到玩具娃娃前面的形狀，從玩具娃娃的后面觀察到玩具娃娃后面的形狀，從玩具娃娃的側(cè)面觀察到玩具娃娃側(cè)面的形狀。通過剛才的學(xué)習(xí)你們有什么發(fā)現(xiàn)呢？（我們剛才從不同的位置進(jìn)行觀察的，看到的形狀一樣）（板書：不同位置、形狀是不同的）活動(dòng)二：快快站過來（轉(zhuǎn)動(dòng)位置）

剛才你們學(xué)的很認(rèn)真。下面讓我們來輕松一下，做一個(gè)放玩具的游戲。請(qǐng)孩子們聽清楚要求，當(dāng)老師說開始之后你們就可以行動(dòng)了，看誰快？準(zhǔn)備好了嗎？

1)、如果我們要看到每組玩具娃娃的正面，孩子們應(yīng)該把玩具娃娃放在什么位置呢？（學(xué)生下位找位置）

2)、如果要看到玩具娃娃的側(cè)面呢？如果要看到玩具娃娃的后面呢？ 3)、你們找的很好。剛才我們從不同的位置觀察了玩具娃娃，下面請(qǐng)你們閉上眼睛，在腦子里想一想玩具娃娃的正面是什么形狀的呢？玩

具娃娃的后面是什么形狀的呢？玩具娃娃的側(cè)面呢？ 完成書上課堂活動(dòng)第一題?；顒?dòng)四：擺一擺

1）把自己的書包拿出來，介紹它的各面，聽老師口令擺書包。2）師在教室中間舉起書包，生說一說自己看到的是哪一面。

四、拓展運(yùn)用 激勵(lì)創(chuàng)新

1.說說這些圖分別是誰拍到的？用線連起來。

2.請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察練習(xí)十二的恐龍，說說分別看到的是哪一面呢？

五、全課小結(jié)

今天你們有什么收獲呢？大家也學(xué)到了很多的新知識(shí)，知道了在不同的位置觀察到的物體的形狀是不同的。希望大家課后能夠處處留心觀察，從不同的角度進(jìn)行觀察和感受，做一個(gè)勤于思考的好孩子！

六、板書設(shè)計(jì)

觀察物體 ↓ 不同位置

↙ ↓ ↘

從前面 從側(cè)面 從后面

↘ ↓ ↙ 形狀不同

第五篇：觀察物體教學(xué)設(shè)計(jì)二年級(jí)上冊(cè)教案

教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生通過實(shí)際的觀察、比較，初步體會(huì)從不同的位置觀察物體所到的形狀是不一樣的，并學(xué)會(huì)根據(jù)看到的形狀正確的判斷觀察者的位置。

2、使學(xué)生在觀察物體的過程中發(fā)展初步的空間觀念，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決問題的能力，培養(yǎng)數(shù)學(xué)的積極性。教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：初步體會(huì)從不同的位置觀察物體所看到的形狀是不一樣的，并學(xué)會(huì)根據(jù)看到的形狀正確的判斷觀察者的位置。

難點(diǎn)：從一個(gè)面推測(cè)到另一個(gè)面的形狀。教學(xué)準(zhǔn)備：媒體課件、實(shí)物 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

1.談話：同學(xué)們，你們見過大象嗎？是在哪見過的？

東東他們星期天也去動(dòng)物園看了大象，想知道他們看見的大象是什么樣子嗎？讓我們來聽一個(gè)關(guān)于看大象的小故事。2.講故事引入

3、提問：小朋友們，他們看到的到底是幾只大象呢？既然是一只大象，為什么他們向李奶奶介紹得不一樣呢?你能說說他們分別是從那一面觀察的嗎？

4、掲題:雖然都是一只大象，但因?yàn)橛^察的位置不同，看到的形狀也就不同，今天我們就來學(xué)習(xí)在不同的位置觀察物體。（板書:觀察物體）

二、組織活動(dòng)，引導(dǎo)觀察

（一）教學(xué)例1，從前后兩個(gè)角度觀察物體。

1、談話：讓我們就從每天陪伴我們學(xué)習(xí)的教室開始吧.仔細(xì)觀察教室的四周，你最喜歡教室的哪一面？

2、組織觀察，讓我們把照片印在腦海中。誰來說說你拍到了什么？（請(qǐng)教室后面的一位同學(xué)站起來）你知道他拍到了教室的那一面？老師也來拍一張，猜猜我拍到了教室的那里？

3、提問：大家拍得都是教室，為什么會(huì)拍的不一樣呢？要想拍教室的前面，站在哪兒拍拍得比較全面，想拍教室的后面，應(yīng)該站哪？

4、出示例1，回答問題:老師這也有兩張照片，你知道那一張是在教室的前面拍攝的嗎？另一張是在教室的那一面拍攝的？你是從哪看出來的？

5、練習(xí)：老師在我們學(xué)校的大門也拍了兩張照片，哪一張是在學(xué)校外面拍攝的？哪一張是在學(xué)校里面拍攝的？先自己想一想，再和小組的同學(xué)討論討論。匯報(bào)交流。說說你是怎樣想的？

（二）教學(xué)例2，從前后左右四個(gè)角度觀察物體

1、談話：小朋友們真聰明，老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)小禮物，瞧一瞧，一只小狗，你喜歡他嗎？讓我們?yōu)樗膹堈掌黾o(jì)念好嗎？

2、引導(dǎo)觀察，初步發(fā)現(xiàn)規(guī)律：先給他的前面來一張，想要照片嗎？我們合作把它畫出來好嗎？你們說，我來畫？你拍到了什么？再來張后面的？這次我們又拍到了到了什么？要想拍張側(cè)面的，小狗可以怎樣放？誰來擺一擺？這兩種擺法拍到的一樣嗎？拍左面的時(shí)候，我們?cè)鯓赢嫞坑颐婺兀?/p>

同一只小狗，在前后左右四個(gè)不同的位置拍的一樣嗎？在小狗的前面能拍到什么？后面呢？在小狗的左邊和右邊拍到的又有什么不同呢？小朋友們真聰明，這么快就發(fā)現(xiàn)規(guī)律了，那么觀察別的小動(dòng)物是不是也一樣呢？讓我們一起再來觀察觀察。

3、小組觀察，驗(yàn)證猜想：你們的抽屜里有什么？請(qǐng)每個(gè)小組長(zhǎng)拿出抽屜里的玩具，讓它面向黑板坐好。拿起你的相機(jī)，開始拍。一二三，咔嚓。想要照片嗎？老師把照片都藏在信封里了。你能把你拍到的照片找到嗎？互相說說，你們?cè)谕婢叩哪且幻妫牡搅耸裁?？同一個(gè)小組的同學(xué)，為同一個(gè)玩具拍照片，拍到的四張照片一樣嗎？為什么不一樣？

想換個(gè)位置看一看嗎？請(qǐng)每個(gè)小組的同學(xué)按順時(shí)針方向移動(dòng)位置，每移動(dòng)一個(gè)位置就找到在那個(gè)位置上拍到的照片，并和小組的同學(xué)交流一下，說說你拍到了什么？移四次，完成后回到自己的位置上。

4、學(xué)生活動(dòng)，師相機(jī)指導(dǎo)。

5、板演匯報(bào)。那個(gè)小組能上來給我們展示一下你們拍到的照片呢？（組織學(xué)生按課前要求站好位置）你能能猜出這幾張照片各是誰拍的嗎？(投影出示圖片，生回答，講臺(tái)前的同學(xué)驗(yàn)證)她站在小熊的那一面？看見了小熊的什么？還有誰能猜猜一猜？她站在小熊的那一面？能看見小熊的什么？（指?jìng)?cè)面）這張照片是誰拍的？她站在小熊的那一邊？看見小熊的臉是朝向那邊的？那另一張呢？

還有那個(gè)小組來展示你們的作品？這次你們聽我的要求站好位置。（把小狗換個(gè)方向擺好，請(qǐng)學(xué)生分別站在它的前后左右）這次大家還能猜到他們拍的是那張照片了嗎？說說你是怎樣想的？

6、出示例2，小云他們也給他們的玩具小猴拍了照片，你能判斷每張照片各是誰拍的嗎？你是怎樣想的？

三、實(shí)際應(yīng)用，鞏固新知

1、觀察茶杯

在我們的抽屜里，還有一個(gè)好朋友—杯子。請(qǐng)小組長(zhǎng)把桌上的玩具換成杯子并把杯子的把手朝教室的后面放好。每個(gè)小朋友坐在位子上仔細(xì)的觀察杯子。(出示圖)先想一想自己看到的是哪一幅圖，不要說，把它記在心里，在猜一猜其他三位同學(xué)看到的是哪一幅圖，在小組里互相說一說。猜錯(cuò)的小朋友就到那個(gè)位置看一看，驗(yàn)證一下。小組活動(dòng)

班級(jí)交流:在那一面的同學(xué)看到的是一號(hào)照片？那一面看到二號(hào)照片？三號(hào)圖片是那邊的同學(xué)看到的？四號(hào)呢？

2、練習(xí)2 小朋友們觀察的真仔細(xì)，其實(shí)，觀察物體不僅僅是在數(shù)學(xué)課堂上，在我們的生活中也要處處留心。瞧，英英他們?cè)谧嚨臅r(shí)候也去做了觀察。出示圖：右邊的圖片分別是誰看到的？先想一想，在書上連一連，再和小組的同學(xué)交流一下，看看答案是否相同。

四、總結(jié)反思

今天，我們學(xué)習(xí)了什么？我們主要從哪些位置觀察的？還可以從其他的位置觀察物體嗎？