第一篇：新人教版二年級(jí)上冊(cè)《觀察物體》教案教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級(jí)上冊(cè)《觀察物體

（一）》

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)實(shí)際操作初步體會(huì)從不同角度觀察物體所看到的形狀是不同的，學(xué)會(huì)根據(jù)看到的形狀正確判斷觀察者的位置。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察，比較，實(shí)踐操作的能力，發(fā)展學(xué)生初步的空間觀念以及一定的推理能力。

3、情感目標(biāo)： 通過(guò)探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)主動(dòng)的探究的能力。

重點(diǎn)：在實(shí)際的觀察活動(dòng)中認(rèn)識(shí)到在不同位置觀察到的物體的形狀可能是不同的難點(diǎn)：辨認(rèn)從不同側(cè)面觀察到的物體的形狀

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：玩具熊貓、炮兵娃娃、光頭強(qiáng)書(shū)包、課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、喚醒與生成

師：同學(xué)們，我們現(xiàn)在做個(gè)猜圖游戲好嗎？ 出示情境圖：請(qǐng)猜一猜這張圖片是什么？ 生：光頭強(qiáng)的盒子

出示第二幅：看看它的另背面 生：是書(shū)包的帶子

出示第三幅圖：再看它的側(cè)面呢？ 生：原來(lái)是一個(gè)光頭強(qiáng)的書(shū)包 師：有什么感受？

生：觀察物體時(shí)一定要全面觀察。

（游戲既復(fù)習(xí)了方位，又讓學(xué)生體會(huì)到站得角度不同，觀察的物體不一樣的，而且調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使學(xué)生立刻進(jìn)入學(xué)習(xí)的的狀態(tài)）

二、探究與解決

1、指導(dǎo)觀察

出示并介紹玩具熊貓（主要復(fù)習(xí)熊貓的前、后、左、右）

師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)的觀察熊貓（師轉(zhuǎn)動(dòng)），現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想一想熊貓是什么樣子，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谀銈兊男〗M內(nèi)互相的介紹一下熊貓。（初步的感知觀察方法,并學(xué)會(huì)與人交流）

示范：下面我們一起來(lái)觀察熊貓，請(qǐng)小朋友看看老師是怎樣觀察的。（邊說(shuō)邊做示范從前面平視熊貓）請(qǐng)同學(xué)猜一猜老師看到了什么（生交流“眼睛、鼻子、嘴巴?..”只要抓住了某一特征就可以）同學(xué)們也很想看一看我們可愛(ài)的熊貓的前面（這時(shí)把熊貓轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)請(qǐng)同學(xué)們觀察并全班交流）那么你們想想，這里有四幅照片哪一張是你們現(xiàn)在看到的呢？

師：我想請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)觀察熊貓的左邊，也請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)觀察熊貓的右邊（兩位同學(xué)很快站好了），現(xiàn)在請(qǐng)你們想一想這兩位同學(xué)觀察的熊貓是一樣的嗎？可以在小組內(nèi)交流一下。

全班交流：大部分同學(xué)認(rèn)為是一樣的，這時(shí)只要給他們時(shí)間，很快他們就能找出不同（朝向不同）這時(shí)讓學(xué)生快速的找出左、右兩幅圖片。

師：把熊貓的后面朝向?qū)W生，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)從后面我們可以看到熊貓的什么（生交流），并找出對(duì)應(yīng)的圖片。

（教給學(xué)生正確的觀察方法，讓學(xué)生找到自己看到熊貓的圖片，有利于學(xué)生初步體會(huì)觀察的位置與所看到的視圖的對(duì)應(yīng)關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，正確區(qū)分熊貓的左、右、側(cè)面，使學(xué)生更好的體會(huì)觀察的位置不同。）

2、運(yùn)用觀察方法觀察物體

師：請(qǐng)同學(xué)們拿出你們的炮兵娃娃放在小組中間，并說(shuō)說(shuō)你們站在玩具的哪一面？看到了什么？（生小組交流）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們轉(zhuǎn)動(dòng)你的玩具，請(qǐng)?jiān)僬f(shuō)一說(shuō)你們站在玩具的哪一面？看到了什么？（生小組交流）

學(xué)生討論結(jié)束后，老師提問(wèn)為什么觀察同一個(gè)娃娃，坐在前面和后面的同學(xué)觀察到的物體的形狀卻是不同的？

學(xué)生討論總結(jié)：觀察位置不同，物體的形狀不同

師：哪一組愿意上來(lái)介紹你們的玩具嗎？（此時(shí)應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生全面觀察物體，介紹物體）

3、觀察數(shù)學(xué)書(shū)。

（1）請(qǐng)組上同學(xué)把數(shù)學(xué)書(shū)立著拼在一起，按老師指定的朝向放在課桌中央。（2）引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度仔細(xì)觀察，并把每次看到的樣子記在腦子里。（3）在屏幕上打出四位同學(xué)分別從前、后、左、右觀察書(shū)的場(chǎng)景，并出示四種不同的視圖，請(qǐng)學(xué)生判斷它們分別是誰(shuí)看到的，在書(shū)上連一連。（4）小組內(nèi)交流，全班評(píng)議并核對(duì)結(jié)果。

討論：4個(gè)小朋友看到的一樣嗎？為什么會(huì)不一樣？

三、訓(xùn)練與應(yīng)用

1、師：同學(xué)們真聰明，一下就學(xué)會(huì)了觀察物體的方法，下面老師考考大家，是不是真的會(huì)觀察物體，我們學(xué)會(huì)了觀察熊貓玩具和炮兵娃娃等，那看一看我們課本上的大卡車，仔細(xì)觀察，連一連，這四個(gè)圖片是哪個(gè)小朋友觀察到的呢

2、出示一張教學(xué)樓的照片。

引導(dǎo)學(xué)生想象：從大樓的前、后、左、右去觀察，分別會(huì)看到什么樣子呢？

在小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)想象的結(jié)果。

3、出示天安門(mén)三張圖片，請(qǐng)學(xué)生判斷分別是在哪個(gè)位置看到的。

四、小結(jié)與提高

1、我們一起觀察了一些物體，想一想，我們是怎樣進(jìn)行觀察的？

2、在觀察物體的過(guò)程中，你發(fā)現(xiàn)了什么？

五、作業(yè)布置

練習(xí)十六第1、2、3題。

附：板書(shū)設(shè)計(jì)

觀察物體

觀察位置不同，物體的形狀不同

第二篇：觀察物體教學(xué)設(shè)計(jì)二年級(jí)上冊(cè)教案

教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際的觀察、比較，初步體會(huì)從不同的位置觀察物體所到的形狀是不一樣的，并學(xué)會(huì)根據(jù)看到的形狀正確的判斷觀察者的位置。

2、使學(xué)生在觀察物體的過(guò)程中發(fā)展初步的空間觀念，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)數(shù)學(xué)的積極性。教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：初步體會(huì)從不同的位置觀察物體所看到的形狀是不一樣的，并學(xué)會(huì)根據(jù)看到的形狀正確的判斷觀察者的位置。

難點(diǎn)：從一個(gè)面推測(cè)到另一個(gè)面的形狀。教學(xué)準(zhǔn)備：媒體課件、實(shí)物 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

1.談話：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)大象嗎？是在哪見(jiàn)過(guò)的？

東東他們星期天也去動(dòng)物園看了大象，想知道他們看見(jiàn)的大象是什么樣子嗎？讓我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)關(guān)于看大象的小故事。2.講故事引入

3、提問(wèn)：小朋友們，他們看到的到底是幾只大象呢？既然是一只大象，為什么他們向李奶奶介紹得不一樣呢?你能說(shuō)說(shuō)他們分別是從那一面觀察的嗎？

4、掲題:雖然都是一只大象，但因?yàn)橛^察的位置不同，看到的形狀也就不同，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)在不同的位置觀察物體。（板書(shū):觀察物體）

二、組織活動(dòng)，引導(dǎo)觀察

（一）教學(xué)例1，從前后兩個(gè)角度觀察物體。

1、談話：讓我們就從每天陪伴我們學(xué)習(xí)的教室開(kāi)始吧.仔細(xì)觀察教室的四周，你最喜歡教室的哪一面？

2、組織觀察，讓我們把照片印在腦海中。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你拍到了什么？（請(qǐng)教室后面的一位同學(xué)站起來(lái)）你知道他拍到了教室的那一面？老師也來(lái)拍一張，猜猜我拍到了教室的那里？

3、提問(wèn)：大家拍得都是教室，為什么會(huì)拍的不一樣呢？要想拍教室的前面，站在哪兒拍拍得比較全面，想拍教室的后面，應(yīng)該站哪？

4、出示例1，回答問(wèn)題:老師這也有兩張照片，你知道那一張是在教室的前面拍攝的嗎？另一張是在教室的那一面拍攝的？你是從哪看出來(lái)的？

5、練習(xí)：老師在我們學(xué)校的大門(mén)也拍了兩張照片，哪一張是在學(xué)校外面拍攝的？哪一張是在學(xué)校里面拍攝的？先自己想一想，再和小組的同學(xué)討論討論。匯報(bào)交流。說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？

（二）教學(xué)例2，從前后左右四個(gè)角度觀察物體

1、談話：小朋友們真聰明，老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)小禮物，瞧一瞧，一只小狗，你喜歡他嗎？讓我們?yōu)樗膹堈掌黾o(jì)念好嗎？

2、引導(dǎo)觀察，初步發(fā)現(xiàn)規(guī)律：先給他的前面來(lái)一張，想要照片嗎？我們合作把它畫(huà)出來(lái)好嗎？你們說(shuō)，我來(lái)畫(huà)？你拍到了什么？再來(lái)張后面的？這次我們又拍到了到了什么？要想拍張側(cè)面的，小狗可以怎樣放？誰(shuí)來(lái)擺一擺？這兩種擺法拍到的一樣嗎？拍左面的時(shí)候，我們?cè)鯓赢?huà)？右面呢？

同一只小狗，在前后左右四個(gè)不同的位置拍的一樣嗎？在小狗的前面能拍到什么？后面呢？在小狗的左邊和右邊拍到的又有什么不同呢？小朋友們真聰明，這么快就發(fā)現(xiàn)規(guī)律了，那么觀察別的小動(dòng)物是不是也一樣呢？讓我們一起再來(lái)觀察觀察。

3、小組觀察，驗(yàn)證猜想：你們的抽屜里有什么？請(qǐng)每個(gè)小組長(zhǎng)拿出抽屜里的玩具，讓它面向黑板坐好。拿起你的相機(jī)，開(kāi)始拍。一二三，咔嚓。想要照片嗎？老師把照片都藏在信封里了。你能把你拍到的照片找到嗎？互相說(shuō)說(shuō)，你們?cè)谕婢叩哪且幻妫牡搅耸裁?？同一個(gè)小組的同學(xué)，為同一個(gè)玩具拍照片，拍到的四張照片一樣嗎？為什么不一樣？

想換個(gè)位置看一看嗎？請(qǐng)每個(gè)小組的同學(xué)按順時(shí)針?lè)较蛞苿?dòng)位置，每移動(dòng)一個(gè)位置就找到在那個(gè)位置上拍到的照片，并和小組的同學(xué)交流一下，說(shuō)說(shuō)你拍到了什么？移四次，完成后回到自己的位置上。

4、學(xué)生活動(dòng)，師相機(jī)指導(dǎo)。

5、板演匯報(bào)。那個(gè)小組能上來(lái)給我們展示一下你們拍到的照片呢？（組織學(xué)生按課前要求站好位置）你能能猜出這幾張照片各是誰(shuí)拍的嗎？(投影出示圖片，生回答，講臺(tái)前的同學(xué)驗(yàn)證)她站在小熊的那一面？看見(jiàn)了小熊的什么？還有誰(shuí)能猜猜一猜？她站在小熊的那一面？能看見(jiàn)小熊的什么？（指?jìng)?cè)面）這張照片是誰(shuí)拍的？她站在小熊的那一邊？看見(jiàn)小熊的臉是朝向那邊的？那另一張呢？

還有那個(gè)小組來(lái)展示你們的作品？這次你們聽(tīng)我的要求站好位置。（把小狗換個(gè)方向擺好，請(qǐng)學(xué)生分別站在它的前后左右）這次大家還能猜到他們拍的是那張照片了嗎？說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？

6、出示例2，小云他們也給他們的玩具小猴拍了照片，你能判斷每張照片各是誰(shuí)拍的嗎？你是怎樣想的？

三、實(shí)際應(yīng)用，鞏固新知

1、觀察茶杯

在我們的抽屜里，還有一個(gè)好朋友—杯子。請(qǐng)小組長(zhǎng)把桌上的玩具換成杯子并把杯子的把手朝教室的后面放好。每個(gè)小朋友坐在位子上仔細(xì)的觀察杯子。(出示圖)先想一想自己看到的是哪一幅圖，不要說(shuō)，把它記在心里，在猜一猜其他三位同學(xué)看到的是哪一幅圖，在小組里互相說(shuō)一說(shuō)。猜錯(cuò)的小朋友就到那個(gè)位置看一看，驗(yàn)證一下。小組活動(dòng)

班級(jí)交流:在那一面的同學(xué)看到的是一號(hào)照片？那一面看到二號(hào)照片？三號(hào)圖片是那邊的同學(xué)看到的？四號(hào)呢？

2、練習(xí)2 小朋友們觀察的真仔細(xì)，其實(shí)，觀察物體不僅僅是在數(shù)學(xué)課堂上，在我們的生活中也要處處留心。瞧，英英他們?cè)谧嚨臅r(shí)候也去做了觀察。出示圖：右邊的圖片分別是誰(shuí)看到的？先想一想，在書(shū)上連一連，再和小組的同學(xué)交流一下，看看答案是否相同。

四、總結(jié)反思

今天，我們學(xué)習(xí)了什么？我們主要從哪些位置觀察的？還可以從其他的位置觀察物體嗎？

第三篇：二年級(jí)上冊(cè)觀察物體教學(xué)設(shè)計(jì)

2008年教學(xué)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)科

《觀察物體》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材簡(jiǎn)析

“看一看”

（一）是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（新世紀(jì)版）數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第三單元“觀察物體”第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)所要觀察的是長(zhǎng)方體形狀的物體，教材要求從情境入手，讓所有學(xué)生都參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在觀察、探索和交流中，根據(jù)自己的體驗(yàn)，感悟出站在不同角度觀察物體，所看到的形狀是不同的，而且最多只能看到它的三個(gè)面，并在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生把從不同位置觀察到的物體形狀進(jìn)行辨認(rèn)，從而發(fā)展學(xué)生的空間觀念，為后繼學(xué)習(xí)從正面、側(cè)面和上面三個(gè)方向觀察物體打基礎(chǔ)。

本節(jié)所學(xué)內(nèi)容是在一年級(jí)學(xué)習(xí)“從兩個(gè)方向觀察物體”的基礎(chǔ)上發(fā)展到“從三個(gè)方向觀察簡(jiǎn)單物體”的，教材設(shè)計(jì)這個(gè)觀察活動(dòng)的目的是讓學(xué)生通過(guò)觀察講臺(tái)后體驗(yàn)：站在不同位置觀察物體，看到的形狀不一樣。教學(xué)時(shí)，要注意引導(dǎo)學(xué)生親自走到不同的位置進(jìn)行實(shí)地的觀察體驗(yàn)，再通過(guò)找一找、連一連、看一看、認(rèn)一認(rèn)及數(shù)學(xué)游戲等方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生真正體驗(yàn)到：從不同角度觀察現(xiàn)一個(gè)物體，看到的形狀是不同的，且最多能看到3個(gè)面，從而不斷培養(yǎng)和初步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

二、設(shè)計(jì)理念

1、利用學(xué)生身邊的事情或?qū)W生感興趣的事情創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，建立一種民主、平等、和諧的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，服務(wù)于生活”的情感，并緊緊圍繞數(shù)學(xué)與生活這一主題，讓學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感。

2、倡導(dǎo)自主探索、合作交流、實(shí)踐創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式，重視創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的環(huán)境。在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，根據(jù)兒童年齡特征，自始至終創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，并用自己喜歡的方式觀察，用自己的語(yǔ)言交流，不斷培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。

3、從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)背景出發(fā)，為學(xué)生提供充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)，并以游戲的形式為各層次學(xué)生創(chuàng)設(shè)了充分展示自己，表述自己見(jiàn)解的平臺(tái)，讓他們體驗(yàn)成功的快樂(lè)，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與能力：

知道從不同位置觀察物體，看到的形狀是不同的，最多只能看到3個(gè)面；能正確辨認(rèn)從物體的正面、側(cè)面、上面觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。

2、過(guò)程與方法：

經(jīng)歷觀察的過(guò)程，通過(guò)小組交流和游戲活動(dòng)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生與人合作，并能與他人交流思維過(guò)程和結(jié)果的能力。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：

積極主動(dòng)參與觀察活動(dòng)，通過(guò)觀察，體驗(yàn)站在不同的位置觀察物體看到的形狀不一樣，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，初步發(fā)展空間觀念。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1．重點(diǎn)：知道站在不同角度觀察觀察物體，所看到的物體的的形狀是不同的，最多看到三個(gè)面；能辯認(rèn)物體的正面，側(cè)面和上面。

2．難點(diǎn)：正確辨認(rèn)從正面，側(cè)面，上面觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。

五、教學(xué)方法：演示和實(shí)驗(yàn)法。

六、教具準(zhǔn)備：彩色紙箱,長(zhǎng)方體紙箱。

七、課時(shí)按排：3課時(shí)

看一看

（一）1課時(shí)

看一看

（二）2課時(shí)

八、教學(xué)過(guò)程

（一）談話導(dǎo)入。

師:同學(xué)們上課離不開(kāi)課桌,教師講課離不開(kāi)講課。今天老師就和同學(xué)一起來(lái)觀察這張講桌。

（二）師生互動(dòng)，探究新知。

1．揭示課題：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)從不同角度去觀察一個(gè)物體。（板書(shū)：觀察物體 看一看

（一））2．思考：要觀察物體可以從哪些方向去觀察呢？ 3．學(xué)生活動(dòng)。師：用你們說(shuō)的方法去觀察教室里，先選擇你想觀察的方向坐下來(lái)，再把你看到的畫(huà)一畫(huà)。

笑笑、淘氣和機(jī)靈狗都想看到的講桌各是什么樣的，于是請(qǐng)你們幫他們解決這個(gè)難題，那你們是怎樣解決這個(gè)問(wèn)題的呀,請(qǐng)演示一下.各自找到扮演的角色,同時(shí)說(shuō)一說(shuō)哪位同學(xué)所在的位置.（逐一說(shuō)出他們所在的位置所看到的圖形，從而引入新知。）

（三）學(xué)習(xí)新知。

1、體驗(yàn)從不同的角度觀察同一物體，看到的形狀是不同的。

（1）下面我們以小組為單位，每人選擇一個(gè)位置坐好來(lái)看你前面的紙箱，互相說(shuō)一說(shuō)你坐在什么位置看到的箱子面是什么顏色的。（學(xué)生活動(dòng)）

（2）匯報(bào)。

（3）同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，如果不停地交換位置觀察，你從中發(fā)現(xiàn)了什么？小組內(nèi)討論一下。（從不同角度觀察同一物體，看到的形狀是不同的。）

（4）考眼力：淘氣看到大家學(xué)得這么棒，有些不服氣，想考考你們的眼力，接受挑戰(zhàn)嗎？

看誰(shuí)能快速的找出第幾幅圖是誰(shuí)看到的。（見(jiàn)課本第26頁(yè)“連一連”）

2、體驗(yàn)站在不同的位置看物體，最多只能看到三個(gè)面。

（1）通過(guò)觀察活動(dòng)，同學(xué)們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)站在不同的位置看紙箱，所有的形狀是不一樣的。請(qǐng)你猜一猜看，站在不同的位置最多能看到紙箱的幾個(gè)面？

（2）我們以小組來(lái)活動(dòng)，驗(yàn)證一下剛才我們猜測(cè)的看到紙箱的幾個(gè)面是否正確？（學(xué)生活動(dòng)）

（3）匯報(bào)。你站在什么位置？看到幾個(gè)面？為什么？（A、一個(gè)面??B、兩個(gè)面??C、三個(gè)面??）

（4）親自體驗(yàn)：請(qǐng)你走到角的位置看一看，是不是能看到物體的三個(gè)面。（學(xué)生活動(dòng)）

3、認(rèn)一認(rèn)：正面、側(cè)面和上面。（1）自學(xué)長(zhǎng)方體的正面、側(cè)面和上面。

師:其實(shí)呀，同學(xué)們你們知道嗎？長(zhǎng)方體的每個(gè)面都有自己的名字。答案就在書(shū)上的第26頁(yè)，但是我沒(méi)有看懂，聰明的小朋友們，你可以教教我嗎？你們現(xiàn)在看到的（藍(lán)顏色）的面（正面），你知道叫什么嗎？依次揭示上面和側(cè)面。（這個(gè)呢）

（2）變換擺放長(zhǎng)方體的位置，分別指出它的正面、側(cè)面、上面。（3）出示長(zhǎng)方體紙箱：同桌互相說(shuō)一說(shuō)，你現(xiàn)在看到的長(zhǎng)方體的正面、上面和側(cè)面分別是什么的？

（四）應(yīng)用與擴(kuò)展。

1、游戲一：

同學(xué)們觀察得可真仔細(xì)。智慧老人送給大家一個(gè)小禮物，快去看看吧！請(qǐng)以小組為單位從紙箱中任意摸出一個(gè)物體，只要你能按智慧老人所提出的要求畫(huà)出這兩個(gè)不同形狀的物體的正面、上面和側(cè)面，這兩個(gè)禮物就歸你了。聽(tīng)明白了嗎？（學(xué)生活動(dòng)）

2、游戲二：(鞏固新知)課外練習(xí):五顏六色的長(zhǎng)方體多漂亮呀，喜歡嗎？

下面，我們就用手中五顏六色的長(zhǎng)方體玩一個(gè)猜顏色的游戲。（如：你的正面是紅色，上面是綠色，你猜，下面是什么顏色？）

3、游戲三：

小小攝影師：笑笑、淘氣和機(jī)靈狗正在給智慧老人手中掛的提包拍照片,想不想讓他們拍攝更清楚些，你是不是想親自指點(diǎn)拍拍照片？那你怎么設(shè)想呢,說(shuō)一說(shuō),連一連。

（五）小結(jié)。

這節(jié)課上到這里，就要結(jié)束了，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你有哪些收獲呢？

九、練習(xí)設(shè)計(jì)

1、回家后自選一件物品從正面、上面和側(cè)面進(jìn)行觀察，看看結(jié)果有何不同？

2、回家后和爸爸、媽媽一起選一件物品從正面、上面、側(cè)面進(jìn)行觀察，并把從各個(gè)面看到的圖像畫(huà)在美術(shù)本上，同時(shí)標(biāo)明是從哪個(gè)面看到的。

十、板書(shū)設(shè)計(jì)

三 觀察物體

看一看

（一）觀察物體 ↓ 不同位置 ↙ ↓ ↘ 從前面 從側(cè)面 從后面

↘ ↓ ↙ 形狀不同

從不同的位置觀察物體，看到的形狀是不同的，最多只能看到三個(gè)面。

第四篇：二年級(jí)上冊(cè)《觀察物體》教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級(jí)上冊(cè)《觀察物體》教學(xué)設(shè)計(jì)

東柏林學(xué)校 數(shù)學(xué)教師 靳嬌

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷探究物體與圖形的形狀、位置關(guān)系和交換的過(guò)程，初步體會(huì)到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。

2、會(huì)辨認(rèn)簡(jiǎn)單物體從不同的角度觀察到的形狀，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

3、豐富對(duì)現(xiàn)實(shí)空間和圖形的認(rèn)識(shí)，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。

4、感受數(shù)學(xué)生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。難點(diǎn)：辨認(rèn)簡(jiǎn)單物體從不同的角度觀察到的形狀，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教具準(zhǔn)備：學(xué)生自備玩具 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、課件播放盲人摸象的故事

2、師小結(jié)：我們想要了解一個(gè)物體，必須進(jìn)行全面觀察。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)觀察物體。（板書(shū)課題：觀察物體）

出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

二、探究新知

仔細(xì)觀察

同學(xué)們把提前準(zhǔn)備的玩具拿出來(lái)，分別坐在玩具的四個(gè)方向。老師提問(wèn)：

1、看見(jiàn)玩具屁股，看不見(jiàn)眼睛的請(qǐng)舉手。

2、看見(jiàn)一只眼睛的請(qǐng)舉手。

3、看見(jiàn)兩只眼睛的請(qǐng)舉手。

4、看見(jiàn)的那只眼睛在左手邊的同學(xué)舉手。

5、看見(jiàn)的那只眼睛在右手邊的同學(xué)舉一下手。要求：畫(huà)出你看到的玩具的樣子 ①原位置

你坐在這個(gè)位置，請(qǐng)問(wèn)看到的玩具是什么樣子的？把它畫(huà)下來(lái)。②交換位置觀察

你坐在這個(gè)位置，請(qǐng)問(wèn)看到的玩具是什么樣子的？把它畫(huà)下來(lái)。如此循環(huán)三次，你在每個(gè)位置上看到的玩偶一樣不一樣，說(shuō)一說(shuō)。交流：從側(cè)面看見(jiàn)的兩個(gè)圖像有什么區(qū)別呢？

三、教學(xué)例1 師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)圖中熊貓的三個(gè)圖形分別是誰(shuí)看到的？ 學(xué)生分組討論，教師實(shí)時(shí)引導(dǎo)。課堂交流。教師總結(jié)。

四、應(yīng)用拓展

拓展一

師：請(qǐng)認(rèn)真觀察一下，好好想想圖中的照片分別是誰(shuí)看見(jiàn)的。小組內(nèi)互相交流，教師參與其中。教師總結(jié)。

引導(dǎo)學(xué)生辨認(rèn)三個(gè)同學(xué)觀察到的畫(huà)面各是哪幅圖，并用線連起來(lái)。拓展二 師：請(qǐng)認(rèn)真觀察一下，好好想想圖中的照片分別是誰(shuí)看見(jiàn)的。小組內(nèi)互相交流，教師參與其中。課堂交流。教師總結(jié)。

引導(dǎo)學(xué)生辨認(rèn)三個(gè)同學(xué)觀察到的畫(huà)面各是哪幅圖，并填寫(xiě)完整。

四、課堂小結(jié)

1、重現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)

2、今天我們學(xué)會(huì)了從不同位置觀察物體，知道了在不同的位置觀察到的同一物體的形狀是不一樣的。在生活中，我們處處都要留心觀察，認(rèn)真思考，做一個(gè)勤于思考、善于觀察的好孩子，你們能做到嗎？

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

觀察物體

位置不同

形狀不同

第五篇：二年級(jí)上冊(cè)《觀察物體》教案

新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容-------《觀察物體》教案 譚利萍 2012，3，本節(jié)課是學(xué)生在一年級(jí)已經(jīng)有了辨別上下、前后、左右的知識(shí)基礎(chǔ)上，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生在體驗(yàn)中明白在不同的位置觀察到物體的形狀是不同的，并能辨認(rèn)從不同的面觀察到的物體形狀。

在以往的教學(xué)課堂中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)：在不同的位置觀察到的物體的形狀是不同的理解得較好，但是在練習(xí)考試環(huán)節(jié)，要辨認(rèn)不同面的形狀中出現(xiàn)了不同程度的錯(cuò)誤。特別是左側(cè)面和右側(cè)面的不同。

因此本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定位：

1、讓學(xué)生通過(guò)觀察、比較，初步體會(huì)從不同的位置觀察物體所看到的形狀是不一樣的，要全面了解物體的特征，就需多方面、多角度觀察，并學(xué)會(huì)根據(jù)看到的形狀正確地判斷觀察者的位置。

2、使學(xué)生在觀察物體的過(guò)程中發(fā)展初步的空間觀念，提高解決問(wèn)題的能力，感受局部與整體的關(guān)系，滲透全面觀察事物的辯證思想。

為了培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察的學(xué)習(xí)習(xí)慣，達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果，這節(jié)課我設(shè)計(jì)了以下的數(shù)學(xué)活動(dòng)：

1、猜一猜

我準(zhǔn)備了班上一位同學(xué)的照片，用白紙遮住，然后慢慢從下露出腳的部分，請(qǐng)學(xué)生猜猜是誰(shuí)？學(xué)生紛紛說(shuō)出不同的答案，能確定嗎？不能，繼續(xù)猜。

又露出一部分圖像，能猜出來(lái)嗎？這是范圍縮小了，因?yàn)楦鶕?jù)衣著，能猜出是個(gè)女生。最后露出頭像，呀，原來(lái)是班長(zhǎng)。猜對(duì)的同學(xué)高興極了。

【設(shè)計(jì)猜一猜，是根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理需求。他們?cè)谡n堂一開(kāi)始就興趣很濃，學(xué)生都能積極投入到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)。同時(shí)也讓學(xué)生找到本節(jié)課的抓手------用眼睛仔細(xì)觀察】

2、本位觀察、說(shuō)一說(shuō)、想一想

我準(zhǔn)備了一輛玩具汽車，舉在手上，站在教室中間，請(qǐng)學(xué)生觀察，你看到了汽車的哪一面，是什么樣？

學(xué)生紛紛說(shuō)出了汽車的正面的汽車頭，后面的汽車尾巴，側(cè)面的汽車門(mén)或窗，下面的汽車四個(gè)輪子。

想一想：為什么同一輛玩具汽車，看到的形狀會(huì)不一樣呢？ 如果你想看到與剛才不同的形狀，有什么辦法嗎？學(xué)生想出了很多辦法，歸納起來(lái)是兩種：其一是學(xué)生換個(gè)位置觀察；其二是請(qǐng)老師轉(zhuǎn)動(dòng)一下玩具汽車的方向。

【設(shè)計(jì)本位觀察，是讓學(xué)生初步體會(huì)到：在不同的位置觀察到的物體的形狀是不同的?！?/p>

3、換位觀察、說(shuō)一說(shuō)、想一想

老師轉(zhuǎn)動(dòng)汽車的方向，學(xué)生再次觀察。說(shuō)一說(shuō)你看到的形狀。再轉(zhuǎn)動(dòng)，再觀察，再說(shuō)一說(shuō)?！驹O(shè)計(jì)這個(gè)換位多次觀察，是讓學(xué)生親自體驗(yàn)：在不同的位置觀察到的物體的形狀是不同的。提高強(qiáng)化次數(shù)，達(dá)到強(qiáng)化目的。同時(shí)讓學(xué)生體會(huì)到物體局部與整體的關(guān)系。滲透全面觀察事物的辯證思想?！?/p>

4、小組合作，說(shuō)一說(shuō)、想一想

我給每個(gè)小組準(zhǔn)備了一個(gè)帶把的杯子，請(qǐng)學(xué)生本位觀察，換位觀察，并和同學(xué)交流你看到的物體的形狀。特別提示觀察把手的位置有什么不同?！驹O(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)，是為了讓學(xué)生能更近距離仔細(xì)觀察。同時(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中需要交流、喜歡交流，在彼此交流中得新知、取長(zhǎng)補(bǔ)短、完善自我和修正自我。而且在交流中也可以使學(xué)生形成尊重他人、珍惜友誼、注重合作等優(yōu)良品質(zhì)?！?/p>

5、眼力大比拼

把在杯子不同方向拍攝到的照片展示出來(lái)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)分別是從杯子的哪個(gè)面拍攝到的。

【設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)，是考察學(xué)生剛才觀察物體的細(xì)致程度，對(duì)觀察提出來(lái)更高的要求。不僅從上下、前后，更從左側(cè)面和右側(cè)面觀察杯子把手的位置的不同，并能正確辨認(rèn)。如果判斷錯(cuò)誤，請(qǐng)學(xué)生再次進(jìn)行觀察，及時(shí)修正。培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察的習(xí)慣?！?/p>

6、拓展

給每組發(fā)一個(gè)正方體，請(qǐng)學(xué)生在不同的位置觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？說(shuō)一說(shuō)、想一想。如果再增加一個(gè)正方體，將兩個(gè)正方體拼成一個(gè)長(zhǎng)方體，你在不同的位置觀察，能看到幾個(gè)相同的面，幾個(gè)不同的面？你能將從正面、上面、側(cè)面看到的形狀畫(huà)下來(lái)嗎？并請(qǐng)你展示在黑板上。

【設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)，是讓學(xué)生體會(huì)到有的物體在不同的位置觀察，看到的形狀可能是相同的。對(duì)于觀察，一定要有辯證的思想。同時(shí)，給學(xué)生提供展示自己學(xué)習(xí)成果的平臺(tái)，獲得成功的體驗(yàn)和喜悅。學(xué)生經(jīng)常能有機(jī)會(huì)在老師、同學(xué)或家長(zhǎng)面前展示自己的學(xué)習(xí)成果或闡述自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)他的心理健康發(fā)展無(wú)疑會(huì)起到重要的意義?！?/p>