第一篇：高考英語(yǔ)考書面表達(dá)學(xué)情分析及寫作策略試

高考英語(yǔ)書面表達(dá)學(xué)情分析及寫作策略

株洲市第十三中學(xué)英語(yǔ)老師柳芳

摘要: 高考英語(yǔ)書面表達(dá)一直以來是學(xué)生應(yīng)試的心腹大患，本人針對(duì)學(xué)生的寫作情況進(jìn)行分析，總結(jié)出一些英語(yǔ)寫作的基本技巧及平時(shí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的英語(yǔ)書面表達(dá)中的培養(yǎng)方法。

關(guān)鍵詞: 高考英語(yǔ)書面表達(dá)教師

高中英語(yǔ)課程的總目標(biāo)之一是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力；語(yǔ)言技能和語(yǔ)言知識(shí)是綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)。而高考英語(yǔ)書面表達(dá)正是對(duì)高中英語(yǔ)課程總目標(biāo)考察的重要體現(xiàn),它旨在測(cè)試最基本的英文表達(dá)能力，主要看學(xué)生是否能夠運(yùn)用所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)和掌握的基本技能正確進(jìn)行表達(dá)。因此，命題者在編擬試題時(shí)，總是力求使學(xué)生對(duì)寫作的目的、體裁、對(duì)象、內(nèi)容及字?jǐn)?shù)等一目了然。試題提供的信息一般為漢語(yǔ)提示，表格,圖畫或英語(yǔ)短文,在我們湖南省內(nèi)的學(xué)生,更是體驗(yàn)了開放式作文----即提供一個(gè)topic(話題)，由學(xué)生圍繞話題自由想象發(fā)揮。試題的難度適中，要求學(xué)生做到“內(nèi)容切題，文理通順，語(yǔ)言準(zhǔn)確，無語(yǔ)法錯(cuò)誤”。

在本人工作以來的六年英語(yǔ)教學(xué)過程中，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)作文有一些認(rèn)識(shí)。

一學(xué)生寫作常見錯(cuò)誤

1、審題不清。由于考試時(shí)間緊迫，學(xué)生答題心切、審題不嚴(yán)謹(jǐn)，導(dǎo)致走題或重要點(diǎn)遺漏，作文不合要求。

2、時(shí)態(tài)和人稱混亂。學(xué)生在寫作時(shí)總是容易忘記時(shí)態(tài)與人稱的正確運(yùn)用，有時(shí)通篇一個(gè)時(shí)態(tài)不管事情發(fā)生先后，而有時(shí)同一篇文章中會(huì)出現(xiàn)一、二、三人稱的現(xiàn)象。

3、中式英語(yǔ)（Chinglish）。原因是學(xué)生的母語(yǔ)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的負(fù)遷移作用占了主導(dǎo)地位，以致寫出的句子不合英語(yǔ)的表達(dá)方式和英美人的行為習(xí)慣。

4、文不對(duì)題。隨意添加題外信息，將自己豐富的想象力不適當(dāng)?shù)赜玫侥骋患?xì)節(jié)上，畫蛇添足。

5、冗言。主要是學(xué)生用詞累贅，短文中寫了無關(guān)緊要的詞語(yǔ)。

6、不規(guī)范。不少學(xué)生沒有養(yǎng)成正確使用拼音文字習(xí)慣，常在大小寫、名詞復(fù)數(shù)、動(dòng)詞形態(tài)變化、比較等級(jí)，以及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等方面漏洞百出。

7、詞匯錯(cuò)誤。不少學(xué)生在單詞拼寫，同義詞語(yǔ)的選擇、短語(yǔ)搭配和習(xí)慣用法等方面出現(xiàn)了錯(cuò)誤，其中詞匯拼寫錯(cuò)誤最為普遍。

8、斷句不清且復(fù)雜。對(duì)句子結(jié)構(gòu)不了解，以致寫出的句子在結(jié)構(gòu)上殘缺不全，充其量只能是一個(gè)短語(yǔ)或從句等?；蛟谠谝痪湓捴腥噙M(jìn)過多的內(nèi)容，寫出的句子相當(dāng)繁雜，以致邏輯混亂，語(yǔ)言不暢，表意不清。

9、卷面不潔。由于學(xué)生不打草稿，對(duì)文章缺乏整體構(gòu)思，以致行文邏輯混亂，涂改現(xiàn)象隨處可見，這樣的答卷令評(píng)卷人生厭。

二書面表達(dá)的基本原則

鑒于上述問題，本人認(rèn)為書面表達(dá)的基本原則應(yīng)該是：

1、以英語(yǔ)基本句型為準(zhǔn)繩展開書面表達(dá)；要提高作文等級(jí)，平時(shí)學(xué)生還可適當(dāng)背誦

一些高級(jí)句型。如：

1).I am the very person that you want.2).It is common / obvious / apparent / important / necessary /…..that ….3).What shocks / surprises / benefits / worries / interests / impresses / excites sb is that …….4).As we all know, ………..5).Many people hold the view that …………。On the other hand, some people have the opposite opinion that …..6).The reason why…………..is that …………..例句：The reason why we have to grow trees is that they can provide us with fresh air.7).~~~ the + ~ est + 名詞 +(that)+ 主詞 + have ever + seen(known/heard/had/read, etc)

~~~ the most + 形容詞 + 名詞 +(that)+ 主詞 + have ever + seen(known/heard /read,etc)

例句：Helen is the most beautiful girl that I have ever seen.8).An advantage of ~~~ is that ……………（...的優(yōu)點(diǎn)是...）

9).There is no doubt that ……………（毫無疑問的...）

10).From the picture, we can see a phenomenon that …

2、從表達(dá)信息的角度組織材料，而不是對(duì)說明文字本身進(jìn)行翻譯。如果遇到難以表達(dá)的短語(yǔ)或句子應(yīng)設(shè)法化難為易。若內(nèi)容上正面說有困難，可試著從側(cè)面或反面著筆，切忌死扣字眼。

3、根據(jù)自己英語(yǔ)語(yǔ)言的實(shí)際駕馭能力，選擇自己熟悉的表達(dá)方式，句式上盡量寫得簡(jiǎn)單明確，做到不確切的句型不用，不熟悉的語(yǔ)法不用，不熟悉的詞匯不寫，切忌舍簡(jiǎn)求繁，生搬硬套。

4、在語(yǔ)言表達(dá)上，先求“達(dá)”再求“雅”。一則具有“完整內(nèi)容，正確的語(yǔ)言，規(guī)范的書寫和格式”的書面表達(dá)便是一篇上乘佳作。

5.文章寫完后，要養(yǎng)成自我檢查的習(xí)慣。花一到二分鐘時(shí)間檢查作文的要點(diǎn)有無遺漏，時(shí)態(tài)和人稱是否正確，動(dòng)詞的單數(shù)第三人稱，名詞單復(fù)數(shù)，固定搭配，大小寫及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。做到百密無疏。

三英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的書面表達(dá)能力的培養(yǎng)

水滴石穿，非一日之功，冰凍三尺，非一日之寒。要培養(yǎng)學(xué)生的書面表達(dá)、交際能力，教師必須從早抓起，從基礎(chǔ)抓起。

第一、先從造句，漢澤英，句型轉(zhuǎn)換，縮寫課文和看圖寫話練起，一直到連貫地

寫出一段話。訓(xùn)練中要始終堅(jiān)持注意單詞的拼寫、大小寫、標(biāo)點(diǎn)符合動(dòng)詞的形態(tài)變化等最基本的東西。

第二、教師要加強(qiáng)學(xué)生遣詞造句的訓(xùn)練，熟練掌握常用的簡(jiǎn)單句的五種基本類型

以及并列句、主從復(fù)合句等句型，了解英語(yǔ)習(xí)慣用法，學(xué)會(huì)用好動(dòng)詞，不生搬硬套英

語(yǔ)詞匯。對(duì)大綱中出現(xiàn)率較低的消極詞匯要在搞清其內(nèi)涵和外延的情況慎重選用。一般情況下，提倡使用自己能駕馭的初級(jí)詞匯，以小詞求大意。

第三，教師要教會(huì)學(xué)生使有多種表達(dá)法。要從表達(dá)信息的角度去組織文字，表示同種思想往往有許多不同的方式。常見的方式有：①句型轉(zhuǎn)換。②關(guān)鍵詞語(yǔ)、短語(yǔ)的替換。③主客體的變換。④動(dòng)態(tài)與靜態(tài)的互換。⑤正面敘述與側(cè)面、反面表述的變換。⑥語(yǔ)態(tài)的轉(zhuǎn)換。⑦簡(jiǎn)單與復(fù)合句的轉(zhuǎn)換。⑧正常語(yǔ)序與倒裝句的轉(zhuǎn)換等等。見下例： ①Would you please close the door? ——I wonder if you can close the door?

②Quit a few months went by, and I failed to get the thing——Many months passed, and I didn?t succeed in getting the thing.③Our school was founded in 1950——1950 saw the founding of our school.（主客體變換）

④He smiled again ——another smile appeared on his face.⑤Education is free for all the children here——all the children here can receive school education without pay

⑥The earthquake killed as many as 1000 people-----As many as 1000 people was killed in the earthquake.⑦She is the excellent student and always wins the scholarship-----She is the excellent students who always wins the scholarship.⑧We can succeed only in this way------Only in this way can we succeed.如果學(xué)生掌握了以上等句式的轉(zhuǎn)換方法，就可以在應(yīng)試中根據(jù)自己對(duì)上述表達(dá)方式的熟練程度，做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，寫出自己最有把握的句子。

第四，教師要教會(huì)學(xué)生掌握一般文體的格式，開頭及結(jié)尾用語(yǔ)及寫作要求，特別是對(duì)時(shí)態(tài)的要求。善于運(yùn)用常見的表示句子過渡的用語(yǔ)，如表遞進(jìn)（also, besides, as well as, in addition,），表轉(zhuǎn)折、讓步（yet, however, though, even though, on the other hand ?），表總結(jié)（in a word, in short, on the whole ?），此外學(xué)生還需了解書面表達(dá)的基本原則、步驟、注意事項(xiàng)以及常見的錯(cuò)誤。

第五，教師要訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生書面表達(dá)的解題技能。從書面表達(dá)解題步驟分析，可分五步進(jìn)行：

第一步：在認(rèn)真審題的基礎(chǔ)上，將題目規(guī)定的要點(diǎn)譯成英語(yǔ)。這樣可以避免要點(diǎn)的遺漏，還可以防止隨意發(fā)揮的現(xiàn)象產(chǎn)生。完成該步驟時(shí)，要注意緊扣指令中的語(yǔ)句并注意使用自己最熟悉的表達(dá)方式。

第二步：將要點(diǎn)擴(kuò)展成句。完成該步驟時(shí)，一要搞清謂語(yǔ)動(dòng)作的發(fā)生者選擇好適當(dāng)?shù)闹髡Z(yǔ)；二要搞清楚謂語(yǔ)發(fā)生的時(shí)間，選擇合適的時(shí)態(tài)；三要注意句子結(jié)構(gòu)的簡(jiǎn)潔。

第三步，根據(jù)句子的內(nèi)在聯(lián)系或事件發(fā)生的先后順序重新排序組合。

第四步，連接所有的句子形成短文。完成該步驟時(shí)，一要注意體裁格式符合要求；二要注意句子與句子之間的過渡要自然，即在需要之處加上適當(dāng)?shù)谋硎静⒘?、遞進(jìn)、因果、轉(zhuǎn)折等關(guān)系的聯(lián)詞；三要注意根據(jù)行文邏輯進(jìn)行適當(dāng)分段。

第五步，復(fù)讀驗(yàn)證。通讀全文，看看要點(diǎn)是否齊全，行文是否流暢，字?jǐn)?shù)是否符合要求。切忌草率定篇，盲目收?qǐng)觥?/p>

上面的五大步驟，保證了解題過程程序化，就象套公式一樣，每一步驟只解決一兩個(gè)問題，既確保文章符合題目要求，不漏寫、多寫，又不會(huì)出現(xiàn)文不對(duì)題的混亂現(xiàn)象。由于每個(gè)步驟思考的問題單一集中，語(yǔ)言上的差錯(cuò)可能性大大減少，同時(shí)又避免了反復(fù)、節(jié)省了考試時(shí)間。

總而言之，書面表達(dá)在高考英語(yǔ)中占著很重要的一席之地，同時(shí)它也是學(xué)生很容易把握的一個(gè)題型，只要平時(shí)多以練習(xí)，注意步驟，背誦佳句，在練中升華寫作技巧，豐富經(jīng)驗(yàn)，就能攻破高考英語(yǔ)的英語(yǔ)作文關(guān)。

參考書目：

[1]英語(yǔ)三年高考五年模擬首都師范大學(xué)出版社2005.10

[2]吳如明等“高中英語(yǔ)課堂指導(dǎo)”2003.9

[3]中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)2008.6

[4]英語(yǔ)創(chuàng)新設(shè)計(jì)高考總復(fù)習(xí)2008.2二00 八 年 十 月

一、職業(yè)生涯規(guī)劃的意義

1、以既有的成就為基礎(chǔ)，確立人生的方向，提供奮斗的策略。

2、突破生活的格線，塑造清新充實(shí)的自我。

3、準(zhǔn)確評(píng)價(jià)個(gè)人特點(diǎn)和強(qiáng)項(xiàng)。

4、評(píng)估個(gè)人目標(biāo)和現(xiàn)狀的差距。

5、準(zhǔn)確定位職業(yè)方向。

6、重新認(rèn)識(shí)自身的價(jià)值并使其增值。

7、發(fā)現(xiàn)新的職業(yè)機(jī)遇。

8、增強(qiáng)職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

9、將個(gè)人、事業(yè)與家庭聯(lián)系起來。

二、正確的心理認(rèn)知

1、認(rèn)清人生的價(jià)值

社會(huì)的價(jià)值并不被所有的人等同接受“人云亦云”并不等于自我的人生價(jià)值人生價(jià)值包括：經(jīng)濟(jì)價(jià)值、權(quán)力價(jià)值、回饋價(jià)值、審美價(jià)值、理論價(jià) 值。

2、超越既有的得失每個(gè)人都很努力，但成就并不等同。后悔與抱怨對(duì)未來無濟(jì)于事，自我陶醉則像“龜兔賽跑”中的兔子。人生如運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的競(jìng)技，當(dāng)下難以斷輸贏。

3、以萬變應(yīng)萬變

任何的執(zhí)著都是一種“阻滯”前途的行為想想“流水”的啟示“學(xué)非所用”是真理

三、剖析自我的現(xiàn)狀

1、個(gè)人部份健康情形：身體是否有病痛？是否有不良的生活習(xí)慣？是否有影響健康的活動(dòng)？生活是否正常？有沒有養(yǎng)生之道？自我充實(shí)：是否有專長(zhǎng)？經(jīng)常閱讀和收集資料嗎？是否正在培養(yǎng)其他技能？休閑管理：是否有固定的休閑活動(dòng)？有助于身心和工作嗎？是否有休閑計(jì)劃？

2、事業(yè)部份

財(cái)富所得：薪資多少？有儲(chǔ)蓄嗎？有動(dòng)產(chǎn)、有價(jià)證券嗎？有不動(dòng)產(chǎn)嗎？?jī)r(jià)值多少？有外快嗎？社會(huì)階層：現(xiàn)在的職位是什么？還有升遷的機(jī)會(huì)嗎？是否有升遷的準(zhǔn)備呢？?jī)?nèi)外在的人際關(guān)系如何？自我實(shí)現(xiàn)：喜歡現(xiàn)在的工作嗎？理由是什么？有完成人生理想的準(zhǔn)備嗎？

3、家庭部份

生活品質(zhì)：居家環(huán)境如何？有沒有計(jì)劃換房子？家庭的布置和設(shè)備如何？有心靈或精神文化的生活嗎？小孩、夫妻、父母有學(xué)習(xí)計(jì)劃嗎？家庭關(guān)系：夫妻和諧嗎？是否擁有共同的發(fā)展目標(biāo)？是否有共同或個(gè)別的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃？父母子女與父母、與公婆、與姑叔、與岳家的關(guān)系如何？是否常與家人相處、溝通、活動(dòng)、旅游？家人健康：家里有小孩嗎？小孩多大？健康嗎？需要托人照顧嗎？配偶的健康如何？家里有老人嗎？有需要你照顧的家人嗎？

四、人生發(fā)展的環(huán)境條件

1、友伴條件：朋友要多量化、多樣化、且有能力。

2、生存條件：要有儲(chǔ)蓄、發(fā)展基金、不動(dòng)產(chǎn)。

3、配偶條件：個(gè)性要相投、社會(huì)態(tài)度要相同、要有共同的家庭目標(biāo)。

4、行業(yè)條件：注意社會(huì)當(dāng)前及未來需要的行業(yè)，注意市場(chǎng)占有率。

5、企業(yè)條件：要穩(wěn)定，則在大中型企業(yè)；要?jiǎng)?chuàng)業(yè)，則在小企業(yè)。公司有改革計(jì)劃嗎？公司需要什么人才？

6、地區(qū)條件：視行業(yè)和企業(yè)而定。

7、國(guó)家（社會(huì)）條件：注意政治、法律、經(jīng)濟(jì)（資源、品質(zhì)）、社會(huì)與文化、教育等條件，該社會(huì)的特性及潛在的市場(chǎng)條件。

8、世界條件：注意全球正在發(fā)展的行業(yè)，用“世界觀”發(fā)展事業(yè)。

五、人生成就的三大資源

1、人脈：家族關(guān)系、姻親關(guān)系、同事（同學(xué)）關(guān)系、社會(huì)關(guān)系。[解決方案]溝通與自我推銷

2、金脈：薪資所得、有價(jià)證券、基金、外幣、定期存款、財(cái)產(chǎn)（動(dòng)產(chǎn)、不動(dòng)產(chǎn)）、信用（與為人和職位有關(guān)）。

[解決方案]儲(chǔ)蓄、理財(cái)有方、夫妻合作、努力工作提高自己的能力條件及職位。

3、知脈：知識(shí)力、技術(shù)力、咨訊力、企劃力、預(yù)測(cè)（洞察）力、敏銳力。[解決方案]做好時(shí)間管理、安排學(xué)習(xí)計(jì)劃、上課、聽講座、進(jìn)修、組織內(nèi)輪調(diào)、多做事、反復(fù)練習(xí)、經(jīng)常做筆記、做模擬計(jì)劃。

第二篇：高考模擬英語(yǔ)書面表達(dá)學(xué)情分析及寫作策略

高考英語(yǔ)書面表達(dá)學(xué)情分析及寫作策略

株洲市第十三中學(xué)英語(yǔ)老師柳芳

摘要: 高考英語(yǔ)書面表達(dá)一直以來是學(xué)生應(yīng)試的心腹大患，本人針對(duì)學(xué)生的寫作情況進(jìn)行分析，總結(jié)出一些英語(yǔ)寫作的基本技巧及平時(shí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的英語(yǔ)書面表達(dá)中的培養(yǎng)方法。

關(guān)鍵詞: 高考英語(yǔ)書面表達(dá)教師

高中英語(yǔ)課程的總目標(biāo)之一是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力；語(yǔ)言技能和語(yǔ)言知識(shí)是綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)。而高考英語(yǔ)書面表達(dá)正是對(duì)高中英語(yǔ)課程總目標(biāo)考察的重要體現(xiàn),它旨在測(cè)試最基本的英文表達(dá)能力，主要看學(xué)生是否能夠運(yùn)用所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)和掌握的基本技能正確進(jìn)行表達(dá)。因此，命題者在編擬試題時(shí)，總是力求使學(xué)生對(duì)寫作的目的、體裁、對(duì)象、內(nèi)容及字?jǐn)?shù)等一目了然。試題提供的信息一般為漢語(yǔ)提示，表格,圖畫或英語(yǔ)短文,在我們湖南省內(nèi)的學(xué)生,更是體驗(yàn)了開放式作文----即提供一個(gè)topic(話題)，由學(xué)生圍繞話題自由想象發(fā)揮。試題的難度適中，要求學(xué)生做到“內(nèi)容切題，文理通順，語(yǔ)言準(zhǔn)確，無語(yǔ)法錯(cuò)誤”。

在本人工作以來的六年英語(yǔ)教學(xué)過程中，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)作文有一些認(rèn)識(shí)。

一學(xué)生寫作常見錯(cuò)誤

1、審題不清。由于考試時(shí)間緊迫，學(xué)生答題心切、審題不嚴(yán)謹(jǐn)，導(dǎo)致走題或重要點(diǎn)遺漏，作文不合要求。

2、時(shí)態(tài)和人稱混亂。學(xué)生在寫作時(shí)總是容易忘記時(shí)態(tài)與人稱的正確運(yùn)用，有時(shí)通篇一個(gè)時(shí)態(tài)不管事情發(fā)生先后，而有時(shí)同一篇文章中會(huì)出現(xiàn)一、二、三人稱的現(xiàn)象。

3、中式英語(yǔ)（Chinglish）。原因是學(xué)生的母語(yǔ)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的負(fù)遷移作用占了主導(dǎo)地位，以致寫出的句子不合英語(yǔ)的表達(dá)方式和英美人的行為習(xí)慣。

4、文不對(duì)題。隨意添加題外信息，將自己豐富的想象力不適當(dāng)?shù)赜玫侥骋患?xì)節(jié)上，畫蛇添足。

5、冗言。主要是學(xué)生用詞累贅，短文中寫了無關(guān)緊要的詞語(yǔ)。

6、不規(guī)范。不少學(xué)生沒有養(yǎng)成正確使用拼音文字習(xí)慣，常在大小寫、名詞復(fù)數(shù)、動(dòng)詞形態(tài)變化、比較等級(jí)，以及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等方面漏洞百出。

7、詞匯錯(cuò)誤。不少學(xué)生在單詞拼寫，同義詞語(yǔ)的選擇、短語(yǔ)搭配和習(xí)慣用法等方面出現(xiàn)了錯(cuò)誤，其中詞匯拼寫錯(cuò)誤最為普遍。

8、斷句不清且復(fù)雜。對(duì)句子結(jié)構(gòu)不了解，以致寫出的句子在結(jié)構(gòu)上殘缺不全，充其

量只能是一個(gè)短語(yǔ)或從句等?；蛟谠谝痪湓捴腥噙M(jìn)過多的內(nèi)容，寫出的句子相當(dāng)繁雜，以致邏輯混亂，語(yǔ)言不暢，表意不清。

9、卷面不潔。由于學(xué)生不打草稿，對(duì)文章缺乏整體構(gòu)思，以致行文邏輯混亂，涂改

現(xiàn)象隨處可見，這樣的答卷令評(píng)卷人生厭。

二書面表達(dá)的基本原則

鑒于上述問題，本人認(rèn)為書面表達(dá)的基本原則應(yīng)該是：

1、以英語(yǔ)基本句型為準(zhǔn)繩展開書面表達(dá)；要提高作文等級(jí)，平時(shí)學(xué)生還可適當(dāng)背誦

一些高級(jí)句型。如：

1).I am the very person that you want.2).It is common / obvious / apparent / important / necessary /…..that ….3).What shocks / surprises / benefits / worries / interests / impresses / excites sb is

that …….4).As we all know, ………..5).Many people hold the view that …………。On the other hand, some people have the

opposite opinion that …..6).The reason why…………..is that …………..例句：The reason why we have to grow trees is that they can provide us with fresh air.7).~~~ the + ~ est + 名詞 +(that)+ 主詞 + have ever + seen(known/heard/had/read,etc)

~~~ the most + 形容詞 + 名詞 +(that)+ 主詞 + have ever + seen(known/heard

/read,etc)

例句：Helen is the most beautiful girl that I have ever seen.8).An advantage of ~~~ is that ……………（...的優(yōu)點(diǎn)是...）

9).There is no doubt that ……………（毫無疑問的...）

10).From the picture, we can see a phenomenon that …

2、從表達(dá)信息的角度組織材料，而不是對(duì)說明文字本身進(jìn)行翻譯。如果遇到難以表

達(dá)的短語(yǔ)或句子應(yīng)設(shè)法化難為易。若內(nèi)容上正面說有困難，可試著從側(cè)面或反面著筆，切忌死扣字眼。

3、根據(jù)自己英語(yǔ)語(yǔ)言的實(shí)際駕馭能力，選擇自己熟悉的表達(dá)方式，句式上盡量寫得

簡(jiǎn)單明確，做到不確切的句型不用，不熟悉的語(yǔ)法不用，不熟悉的詞匯不寫，切忌舍

簡(jiǎn)求繁，生搬硬套。

4、在語(yǔ)言表達(dá)上，先求“達(dá)”再求“雅”。一則具有“完整內(nèi)容，正確的語(yǔ)言，規(guī)范的書

寫和格式”的書面表達(dá)便是一篇上乘佳作。

5.文章寫完后，要養(yǎng)成自我檢查的習(xí)慣?；ㄒ坏蕉昼姇r(shí)間檢查作文的要點(diǎn)有無遺

漏，時(shí)態(tài)和人稱是否正確，動(dòng)詞的單數(shù)第三人稱，名詞單復(fù)數(shù)，固定搭配，大小寫及

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。做到百密無疏。

三英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的書面表達(dá)能力的培養(yǎng)

水滴石穿，非一日之功，冰凍三尺，非一日之寒。要培養(yǎng)學(xué)生的書面表達(dá)、交際能力，教師必須從早抓起，從基礎(chǔ)抓起。

第一、先從造句，漢澤英，句型轉(zhuǎn)換，縮寫課文和看圖寫話練起，一直到連貫地寫出一段話。訓(xùn)練中要始終堅(jiān)持注意單詞的拼寫、大小寫、標(biāo)點(diǎn)符合動(dòng)詞的形態(tài)變化等最基本的東西。

第二、教師要加強(qiáng)學(xué)生遣詞造句的訓(xùn)練，熟練掌握常用的簡(jiǎn)單句的五種基本類型以及并列句、主從復(fù)合句等句型，了解英語(yǔ)習(xí)慣用法，學(xué)會(huì)用好動(dòng)詞，不生搬硬套英語(yǔ)詞匯。對(duì)大綱中出現(xiàn)率較低的消極詞匯要在搞清其內(nèi)涵和外延的情況慎重選用。一般情況下，提倡使用自己能駕馭的初級(jí)詞匯，以小詞求大意。

第三，教師要教會(huì)學(xué)生使有多種表達(dá)法。要從表達(dá)信息的角度去組織文字，表示同種思想往往有許多不同的方式。常見的方式有：①句型轉(zhuǎn)換。②關(guān)鍵詞語(yǔ)、短語(yǔ)的替換。③主客體的變換。④動(dòng)態(tài)與靜態(tài)的互換。⑤正面敘述與側(cè)面、反面表述的變換。⑥語(yǔ)態(tài)的轉(zhuǎn)換。⑦簡(jiǎn)單與復(fù)合句的轉(zhuǎn)換。⑧正常語(yǔ)序與倒裝句的轉(zhuǎn)換等等。見下例： ①Would you please close the door? ——I wonder if you can close the door?

②Quit a few months went by, and I failed to get the thing——Many months passed, and I didn?t succeed in getting the thing.③Our school was founded in 1950——1950 saw the founding of our school.（主客體變換）

④He smiled again ——another smile appeared on his face.⑤Education is free for all the children here——all the children here can receive school education without pay

⑥The earthquake killed as many as 1000 people-----As many as 1000 people was killed in the earthquake.⑦She is the excellent student and always wins the scholarship-----She is the excellent students who always wins the scholarship.⑧We can succeed only in this way------Only in this way can we succeed.如果學(xué)生掌握了以上等句式的轉(zhuǎn)換方法，就可以在應(yīng)試中根據(jù)自己對(duì)上述表達(dá)方式的熟練程度，做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，寫出自己最有把握的句子。

第四，教師要教會(huì)學(xué)生掌握一般文體的格式，開頭及結(jié)尾用語(yǔ)及寫作要求，特別是對(duì)時(shí)態(tài)的要求。善于運(yùn)用常見的表示句子過渡的用語(yǔ)，如表遞進(jìn)（also, besides, as well as, in addition,），表轉(zhuǎn)折、讓步（yet, however, though, even though, on the other hand ?），表總結(jié)（in a word, in short, on the whole ?），此外學(xué)生還需了解書面表達(dá)的基本原則、步驟、注意事項(xiàng)以及常見的錯(cuò)誤。

第五，教師要訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生書面表達(dá)的解題技能。從書面表達(dá)解題步驟分析，可分五步進(jìn)行：

第一步：在認(rèn)真審題的基礎(chǔ)上，將題目規(guī)定的要點(diǎn)譯成英語(yǔ)。這樣可以避免要點(diǎn)的遺漏，還可以防止隨意發(fā)揮的現(xiàn)象產(chǎn)生。完成該步驟時(shí)，要注意緊扣指令中的語(yǔ)句并注意使用自己最熟悉的表達(dá)方式。

第二步：將要點(diǎn)擴(kuò)展成句。完成該步驟時(shí)，一要搞清謂語(yǔ)動(dòng)作的發(fā)生者選擇好適當(dāng)?shù)闹髡Z(yǔ)；二要搞清楚謂語(yǔ)發(fā)生的時(shí)間，選擇合適的時(shí)態(tài)；三要注意句子結(jié)構(gòu)的簡(jiǎn)潔。

第三步，根據(jù)句子的內(nèi)在聯(lián)系或事件發(fā)生的先后順序重新排序組合。

第四步，連接所有的句子形成短文。完成該步驟時(shí)，一要注意體裁格式符合要求；二要注意句子與句子之間的過渡要自然，即在需要之處加上適當(dāng)?shù)谋硎静⒘?、遞進(jìn)、因果、轉(zhuǎn)折等關(guān)系的聯(lián)詞；三要注意根據(jù)行文邏輯進(jìn)行適當(dāng)分段。

第五步，復(fù)讀驗(yàn)證。通讀全文，看看要點(diǎn)是否齊全，行文是否流暢，字?jǐn)?shù)是否符

合要求。切忌草率定篇，盲目收?qǐng)觥?/p>

上面的五大步驟，保證了解題過程程序化，就象套公式一樣，每一步驟只解決一兩個(gè)問題，既確保文章符合題目要求，不漏寫、多寫，又不會(huì)出現(xiàn)文不對(duì)題的混亂現(xiàn)象。由于每個(gè)步驟思考的問題單一集中，語(yǔ)言上的差錯(cuò)可能性大大減少，同時(shí)又避免了反復(fù)、節(jié)省了考試時(shí)間。

總而言之，書面表達(dá)在高考英語(yǔ)中占著很重要的一席之地，同時(shí)它也是學(xué)生很容易把握的一個(gè)題型，只要平時(shí)多以練習(xí)，注意步驟，背誦佳句，在練中升華寫作技巧，豐富經(jīng)驗(yàn)，就能攻破高考英語(yǔ)的英語(yǔ)作文關(guān)。

參考書目：

[1]英語(yǔ)三年高考五年模擬首都師范大學(xué)出版社2005.10

[2]吳如明等“高中英語(yǔ)課堂指導(dǎo)”2003.9

[3]中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)2008.6

[4]英語(yǔ)創(chuàng)新設(shè)計(jì)高考總復(fù)習(xí)2008.2

二00 八 年 十 月

第三篇：高考英語(yǔ)考書面表達(dá)_旨在學(xué)以致用試

高考英語(yǔ)書面表達(dá)：旨在學(xué)以致用

秦德春

縱觀近十年的高考英語(yǔ)試題，其體現(xiàn)了命題者與時(shí)俱進(jìn)、重視考查高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)者口頭交流能力和通過閱讀獲取有價(jià)值信息能力的指導(dǎo)方針。

在目前考核資源有限、考生數(shù)目龐大的情況下，不可能使用考查信度最高的聽寫、翻譯等方式來了解考生的水平，命題專家需要克服“客觀題”的局限以讓高校遴選出優(yōu)秀的人才，其所做的努力是有目共睹的，也是值得肯定的。當(dāng)然，分析歷年考卷，尤其是20世紀(jì)90年代以來的全國(guó)統(tǒng)考試卷，我們也需要正視存在的一些問題，適時(shí)進(jìn)行改革和完善。

創(chuàng)新命題思路，著重考查考生應(yīng)用能力

從文體這一角度來說，十幾年來的書面表達(dá)題考查得還是全面的。其中包括了說明文、記敘文、議論文等，而且還要求考生將說明、敘事、議論同書信、廣播通知（實(shí)用文體）結(jié)合在一起，命題專家們可謂用心良苦。但在命題思路的創(chuàng)新、應(yīng)用文的選擇、考題中場(chǎng)景的設(shè)置，熱點(diǎn)問題的甄選等方面，筆者認(rèn)為以后還需要繼續(xù)完善。

1996年的書面表達(dá)題要求考生為申請(qǐng)到一家外資企業(yè)工作而寫一封類似于求職信的自我介紹，2007年則要求考生寫一封短信，描述一下自己理想中筆友的條件。考題看似差之千里，其實(shí)考生在描述人的特點(diǎn)時(shí)，遣詞造句是容易前后套用的。描述能力是口頭和書面表達(dá)技巧的基礎(chǔ)，為了避免教師壓題、學(xué)生“背模板”、“套范文”的勢(shì)頭，切實(shí)提高考生的表達(dá)能力，需要?jiǎng)?chuàng)新命題思路，遏制考生在模板的幫助下，“以不變應(yīng)萬變”地應(yīng)付作文和口試。

1994年以來的高考英語(yǔ)書面表達(dá)題中，除了在1994年要求寫一篇廣播通知和1998年要求寫一篇參觀農(nóng)場(chǎng)后的日記外，其余都是書信模式。命題者旨在以書信的形式考查學(xué)生的描述能力，盡管一些大城市的中學(xué)生已有不少參與國(guó)際交流的機(jī)會(huì)，但對(duì)絕大多數(shù)的普通中學(xué)生、甚至他們的老師來說，這樣的機(jī)會(huì)很少。教師應(yīng)該因勢(shì)利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生彼此之間經(jīng)常用英語(yǔ)互相寫信，平常加強(qiáng)課堂訓(xùn)練，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)，錘煉考生思維表達(dá)能力

事實(shí)上，語(yǔ)言并無“有用”、“沒用”之分，但語(yǔ)言的確有符不符合“真實(shí)世界”的差別，這使得一些話語(yǔ)雖然沒有語(yǔ)法錯(cuò)誤，但在某個(gè)場(chǎng)合使用就顯得多余。2005年的作文題假定考生“正在英國(guó)牛津參加短期語(yǔ)言培訓(xùn)，計(jì)劃星期天去倫敦旅游”?？忌⒁獾搅嘶ヂ?lián)網(wǎng)上的一則旅游廣告，可是廣告中的一些具體信息不明確，“請(qǐng)給該旅行社發(fā)一封電子郵件，詢問有關(guān)情況”。這個(gè)題目看似時(shí)尚，但在現(xiàn)實(shí)中，互聯(lián)網(wǎng)廣告提供的信息比報(bào)刊、公告牌、電視廣播中的廣告提供的信息全面得多。外語(yǔ)教學(xué)在注重學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)的同時(shí)，也不能忽視生活常識(shí)，而且還需肩負(fù)起傳授西方文化基礎(chǔ)知識(shí)的擔(dān)子來。

筆者在高校教授英語(yǔ)課程的過程中發(fā)現(xiàn)，無論英語(yǔ)專業(yè)還是非英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生，很多只是將英語(yǔ)教材當(dāng)成記詞匯、學(xué)語(yǔ)法的途徑，而不能通過優(yōu)秀的范文學(xué)習(xí)知識(shí)、獲取信息，并借助這些有用的知識(shí)和信息進(jìn)行深入的研究，錘煉自己的思維能力。反觀高中英語(yǔ)課本，實(shí)事求是地說，精選的文章不僅語(yǔ)言規(guī)范準(zhǔn)確，而且內(nèi)容豐富，能深入淺出地幫助中學(xué)生在提高語(yǔ)言技能的同時(shí)，切身感受到學(xué)習(xí)外語(yǔ)的快樂。

綜上所述，筆者建議，將高考書面表達(dá)題緊密地與高中英語(yǔ)課本聯(lián)系在一起，也涉及文化、地理、環(huán)境、健康、社會(huì)等話題。此外，除了要求考生通過書信進(jìn)行描述說明之外，還應(yīng)該加大對(duì)議論文寫作能力的考查力度。

高中生對(duì)“父母是否應(yīng)該管束孩子”、“是否應(yīng)該取消考試”、“中學(xué)生是否早出國(guó)留學(xué)好”等話題都有著比較深刻的思考。而這些話題，用粗淺的語(yǔ)言也能進(jìn)行論說，最重要的是，這些話題不僅學(xué)生們有話可說，而且通過觀察思索，有理有據(jù)地發(fā)表看法、闡述觀點(diǎn)是一個(gè)人一生之中受用不盡的生活和工作能力?？上驳氖牵}專家們?cè)?001年、2002年、2005年緊貼社會(huì)熱點(diǎn)選擇了“中小學(xué)生減負(fù)”、“公園景點(diǎn)收費(fèi)”、“外國(guó)人參與中文才藝表演”等熱門話題。

來源:《中國(guó)教育報(bào)》 2007-09-26

一、職業(yè)生涯規(guī)劃的意義

1、以既有的成就為基礎(chǔ)，確立人生的方向，提供奮斗的策略。

2、突破生活的格線，塑造清新充實(shí)的自我。

3、準(zhǔn)確評(píng)價(jià)個(gè)人特點(diǎn)和強(qiáng)項(xiàng)。

4、評(píng)估個(gè)人目標(biāo)和現(xiàn)狀的差距。

5、準(zhǔn)確定位職業(yè)方向。

6、重新認(rèn)識(shí)自身的價(jià)值并使其增值。

7、發(fā)現(xiàn)新的職業(yè)機(jī)遇。

8、增強(qiáng)職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

9、將個(gè)人、事業(yè)與家庭聯(lián)系起來。

二、正確的心理認(rèn)知

1、認(rèn)清人生的價(jià)值

社會(huì)的價(jià)值并不被所有的人等同接受“人云亦云”并不等于自我的人生價(jià)值人生價(jià)值包括：經(jīng)濟(jì)價(jià)值、權(quán)力價(jià)值、回饋價(jià)值、審美價(jià)值、理論價(jià) 值。

2、超越既有的得失每個(gè)人都很努力，但成就并不等同。后悔與抱怨對(duì)未來無濟(jì)于事，自我陶醉則像“龜兔賽跑”中的兔子。

人生如運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的競(jìng)技，當(dāng)下難以斷輸贏。

3、以萬變應(yīng)萬變

任何的執(zhí)著都是一種“阻滯”前途的行為想想“流水”的啟示“學(xué)非所用”是真理

三、剖析自我的現(xiàn)狀

1、個(gè)人部份健康情形：身體是否有病痛？是否有不良的生活習(xí)慣？是否有影響健康的活動(dòng)？生活是否正常？有沒有養(yǎng)生之道？自我充實(shí)：是否有專長(zhǎng)？經(jīng)常閱讀和收集資料嗎？是否正在培養(yǎng)其他技能？休閑管理：是否有固定的休閑活動(dòng)？有助于身心和工作嗎？是否有休閑計(jì)劃？

2、事業(yè)部份

財(cái)富所得：薪資多少？有儲(chǔ)蓄嗎？有動(dòng)產(chǎn)、有價(jià)證券嗎？有不動(dòng)產(chǎn)嗎？?jī)r(jià)值多少？有外快嗎？社會(huì)階層：現(xiàn)在的職位是什么？還有升遷的機(jī)會(huì)嗎？是否有升遷的準(zhǔn)備呢？?jī)?nèi)外在的人際關(guān)系如何？自我實(shí)現(xiàn)：喜歡現(xiàn)在的工作嗎？理由是什么？有完成人生理想的準(zhǔn)備嗎？

3、家庭部份

生活品質(zhì)：居家環(huán)境如何？有沒有計(jì)劃換房子？家庭的布置和設(shè)備如何？有心靈或精神文化的生活嗎？小孩、夫妻、父母有學(xué)習(xí)計(jì)劃嗎？家庭關(guān)系：夫妻和諧嗎？是否擁有共同的發(fā)展目標(biāo)？是否有共同或個(gè)別的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃？父母子女與父母、與公婆、與姑叔、與岳家的關(guān)系如何？是否常與家人相處、溝通、活動(dòng)、旅游？家人健康：家里有小孩嗎？小孩多大？健康嗎？需要托人照顧嗎？配偶的健康如何？家里有老人嗎？有需要你照顧的家人嗎？

四、人生發(fā)展的環(huán)境條件

1、友伴條件：朋友要多量化、多樣化、且有能力。

2、生存條件：要有儲(chǔ)蓄、發(fā)展基金、不動(dòng)產(chǎn)。

3、配偶條件：個(gè)性要相投、社會(huì)態(tài)度要相同、要有共同的家庭目標(biāo)。

4、行業(yè)條件：注意社會(huì)當(dāng)前及未來需要的行業(yè)，注意市場(chǎng)占有率。

5、企業(yè)條件：要穩(wěn)定，則在大中型企業(yè)；要?jiǎng)?chuàng)業(yè)，則在小企業(yè)。公司有改革計(jì)劃嗎？公司需要什么人才？

6、地區(qū)條件：視行業(yè)和企業(yè)而定。

7、國(guó)家（社會(huì)）條件：注意政治、法律、經(jīng)濟(jì)（資源、品質(zhì)）、社會(huì)與文化、教育等條件，該社會(huì)的特性及潛在的市場(chǎng)條件。

8、世界條件：注意全球正在發(fā)展的行業(yè)，用“世界觀”發(fā)展事業(yè)。

五、人生成就的三大資源

1、人脈：家族關(guān)系、姻親關(guān)系、同事（同學(xué)）關(guān)系、社會(huì)關(guān)系。

[解決方案]溝通與自我推銷

2、金脈：薪資所得、有價(jià)證券、基金、外幣、定期存款、財(cái)產(chǎn)（動(dòng)產(chǎn)、不動(dòng)產(chǎn)）、信用（與為人和職位有關(guān)）。

[解決方案]儲(chǔ)蓄、理財(cái)有方、夫妻合作、努力工作提高自己的能力條件及職位。

3、知脈：知識(shí)力、技術(shù)力、咨訊力、企劃力、預(yù)測(cè)（洞察）力、敏銳力。[解決方案]做好時(shí)間管理、安排學(xué)習(xí)計(jì)劃、上課、聽講座、進(jìn)修、組織內(nèi)輪調(diào)、多做事、反復(fù)練習(xí)、經(jīng)常做筆記、做模擬計(jì)劃。

第四篇：高考英語(yǔ)書面表達(dá)推薦信寫作指南

高考英語(yǔ)書面表達(dá)推薦信寫作指南 推薦信模板一

Dear______，I take the pleasure in recommending to you ____________(被推薦的人或物).I hope you will be interested in _______（him/her）.There are several reasons why I think ______ is a good choice.Firstly, _______(理由一).Secondly, ________（理由二）.Last but not least, ________（理由三）.In a word, _______（總結(jié)）.I would be most grateful if you would like to consider my recommendation.Yours truly, Li Ming 推薦信模板二 Dear ______ ，①It affords me much pleasure to recommend ______(要推薦的人)to you.②During his/her graduate years he/she was my ______.③As his/her ______ _(介紹與此人的關(guān)系)，I found him/her _____.④His/Her performance in the school years was outstanding.⑤First, he/she has showed great talents in ______.⑥In addition, he/she has a very pleasant personality.⑦He has developed a strong sense of ______, and working with him is always.⑧I can state that he/she has all the qualities of being ______.(介紹此人的能力)

⑨Therefore, I here recommend him/her to you with all my heart.⑩Should you favor him/her with a position in your company/Should you accept him/her in your university ?I am sure that his/her future conduct/academic work will prove worthy of your confidence.I look forward to hearing from you at the earliest possible moment.Yours sincerely, Li Ming

假如你是北京外國(guó)語(yǔ)學(xué)院第二英語(yǔ)系的教師王森，想將你的學(xué)生沈明推薦去澳大利亞悉尼(Sidney)Lemon語(yǔ)言學(xué)院進(jìn)修。請(qǐng)根據(jù)下列簡(jiǎn)況和要求用英語(yǔ)給對(duì)方校長(zhǎng)寫一封推薦信。

簡(jiǎn)況：

(1)沈明，北京外國(guó)語(yǔ)學(xué)院第二英語(yǔ)系應(yīng)屆畢業(yè)生，現(xiàn)年21歲，1985年進(jìn)校，四年來 在班上一直名列前茅，1987年曾獲得全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)演講比賽冠軍。

(2)沈明出身于教師家庭，父母均是英語(yǔ)教師。她本人對(duì)英語(yǔ)教學(xué)很感興趣。希望能有 機(jī)會(huì)進(jìn)修英語(yǔ)、語(yǔ)言學(xué)(linguistics)和教學(xué)法(methodology)。

要求：

(1)字?jǐn)?shù)：100—150。

(2)寫信日期：2008年7月17日。

參考范文

A Letter of Recommendation

The Second Department of English Beijing Foreign Language Institute

Beijing, China July 17, 2008

Lemon Language Institute Sidney, Australia Dear President，It is a great honour for me to introduce to you one of my very best student, Miss Shen Ming, a 21-year-old graduate of our institute this year.Miss Shen entered our institute in 1985 and she has ever since been hard-working at her lessons and made rapid progress.During the four years of study, she has always ranked high in her class.In 1987, she came out first at the National College Students English Speech Contest.Coming from a family of English teachers, Miss Shen has a particular interest in the teaching of English.It is her wish to further her studies on linguistics, methodology as well as on the English language.It will certainly be of great help to her if she could have such a chance in your Institute.With best regards，Yours sincerely，Wang Shen

推薦信

請(qǐng)你給?？瘜懸环馔扑]信,推薦你的同學(xué)Rose為今年的青少年獎(jiǎng)得主.100詞左右 要求：1.她的個(gè)人情況

2.她在校的情況

3.她的一個(gè)事跡

4.其他同學(xué)的看法 I'd like to nominate提名 Rose to be the Today Youth Price owner for this year.She’s a great student at school who is diligent and take an active part in her study.In addition, she also a kind person as well.She always helps the other classmates when they are in need.Once,………..All her classmates like her, appreciate her kindness to others and think she has the ability to get the price of Today Youth.Upon all the facts above, I'd like to recommend her to you/ suggest you to take her into consideration as the best candidate for this price.假如你是王林，李明是你的好友，他對(duì)布朗先生的公司感興趣，打算到該公司謀職（apply for a position）。請(qǐng)根據(jù)下面李明的簡(jiǎn)歷表，用英語(yǔ)為他寫一封推薦信。

詞數(shù)110左右。

姓名 李明 性別 男 國(guó)籍 中國(guó)

出生地 重慶 婚否 已婚 出生日期 1980.8.21

通訊地址 重慶市人民路148號(hào) 電話 023-123456

職業(yè) 律師 學(xué)歷 大學(xué)畢業(yè)

外語(yǔ)水平擅長(zhǎng)英語(yǔ)，懂一些日語(yǔ)、德語(yǔ)

其他 有三年工作經(jīng)歷，辦事認(rèn)真，待人誠(chéng)懇，與人和睦相處

注意：1.詞數(shù)100左右

2.可以適當(dāng)增加細(xì)節(jié)，以使行文連貫

3.書信開頭和結(jié)尾已為你寫好，不計(jì)入總詞數(shù)。

列出提綱

Para 1 The purpose of writing Para 2 Introduction of Li Ming Para 3 Hope for consideration

相關(guān)詞匯 recommend sb.to sb;recommend sb.for the position;major in , scholarship;have great potential;the title of the excellent student 重點(diǎn)句子表達(dá)

1.他學(xué)計(jì)算機(jī)軟件設(shè)計(jì)專業(yè)。

His major is computer software design.He majors in computer software design 2.他成績(jī)優(yōu)秀,每年都獲得一等獎(jiǎng)學(xué)金,已獲“優(yōu)秀畢業(yè)生”的稱號(hào)。He is an all-around student with excellent grades in all subjects.He has been given the title of the “excellent student”.3.他具有很大潛力，善于解決難題。

As a boy with great potential, he is good at solving difficult problems.He has great potential.Dear Mr.Brown，I’d like to introduce my friend to you, Mr.Li Ming, who is going to apply for a position in your firm.He graduated from college three years ago and has worked as a lawyer ever since.He is good at English and knows some Japanese and German.He works hard and is careful in everything he does.He is honest, kind and easy to get on with.He was born on August 21st, 1980 in Chongqing, China.He is married and lives at No 148 Renmin Road, Chongqing city.His telephone number is 023-123456.He shows great interest in your firm.If he is accepted, he will do his best.I’m sure he will be fit for the position.I’m looking forward to your early reply.Yours, Wang Lin

第五篇：高考英語(yǔ)書面表達(dá)技巧

高考英語(yǔ)書面表達(dá)技巧

通常，英語(yǔ)學(xué)習(xí)，聽、說、讀、寫、譯五項(xiàng)基本技能缺一不可?！镀胀ǜ咧杏⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》，對(duì)九級(jí)語(yǔ)言技能目標(biāo)英語(yǔ)寫作有6點(diǎn)明確的要求。同時(shí)列出了寫作技能與試題設(shè)計(jì)的要求和寫作評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，其測(cè)試方式有五種。學(xué)生作文主要從內(nèi)容要點(diǎn)、語(yǔ)言使用效果、結(jié)構(gòu)和連貫性、格式和語(yǔ)域及與目標(biāo)讀者的交流五個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。英語(yǔ)書面表達(dá)是英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)的綜合運(yùn)用，還要具有較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力，要求內(nèi)容清楚、意思連貫、結(jié)構(gòu)完整、邏輯性強(qiáng)、主題突出、用詞準(zhǔn)確、文體恰當(dāng)。一般，要文理通暢，非單純地翻譯。要答卷滿意，平時(shí)確實(shí)需要長(zhǎng)期的信心的培養(yǎng)，耐心的啟發(fā)，由易到難，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，循序漸進(jìn)地堅(jiān)持內(nèi)容、語(yǔ)言、語(yǔ)法、表達(dá)、結(jié)構(gòu)、邏輯和卷面等進(jìn)行規(guī)范地訓(xùn)練，而且訓(xùn)練有素。現(xiàn)在，不少學(xué)生對(duì)英語(yǔ)書面表達(dá)不予或不夠重視。這并非完全意義上的寫作，只要求用書面語(yǔ)言基本表達(dá)出要表達(dá)的東西。一般原則是：不多寫、不少寫和不錯(cuò)寫?，F(xiàn)結(jié)合存在的問題和多年的教學(xué)積累，談?wù)劯呖加⒄Z(yǔ)書面表達(dá)應(yīng)注重的五方面。用順

審準(zhǔn)題義，明確情景，看清要求。不少考生寫作時(shí)，還有不看要求或不看完看全要求就解題的習(xí)慣，特別是不注意生詞或短語(yǔ)提示，或干脆完全根據(jù)所給材料先后順序逐一翻譯。前后不連貫，層次不清晰，邏輯性不強(qiáng)。因此應(yīng)認(rèn)真思考材料，找到所要表達(dá)的主旨文意及線索，在線索引導(dǎo)下通暢地表達(dá)內(nèi)容，增加可讀性。為此，應(yīng)注意使用and, so, then, at the same time, on the one hand, on the other hand, first, second,at last, what''s more, I''m afraid, I think等表示過度及連接的詞匯，使之有較強(qiáng)的感情色彩。用對(duì)

對(duì)每一個(gè)句子都盡可能避免語(yǔ)法錯(cuò)誤。通常錯(cuò)處出在：

2.1動(dòng)詞錯(cuò)誤

（1）多用。

1）There were five hundred students couldn’t go to school because of the earthquake.（劃線部分改為Five hundred）

2）A hero comes from Beichuan will give us a talk tomorrow afternoon.（劃線部分改為coming或去掉comes）

（2）缺失。

1）He wouldn’t ∧ able to work out the math problem.（遺漏處加be）

2）It isn’t said that they ∧ often careless in class.（遺漏處加are）

（3）時(shí)態(tài)錯(cuò)誤。

1）Hurry up!Here is coming the bus.（劃線部分改為comes）

2）Class start at 8:00 am.（劃線部分改為starts）

書面表達(dá)可能出現(xiàn)多種時(shí)態(tài)，但特定時(shí)間背景下時(shí)態(tài)相同。如人事物現(xiàn)狀的介紹，應(yīng)以一般現(xiàn)在時(shí)為主；過去的介紹，應(yīng)以一般過去時(shí)為主；日記應(yīng)以一般過去時(shí)為主；通知應(yīng)以一般現(xiàn)在時(shí)為主。千萬不要隨心所欲，不假思索地使用，造成大面積失分。

（4）語(yǔ)態(tài)錯(cuò)誤。由于漢語(yǔ)被動(dòng)色彩不濃，因此英語(yǔ)表達(dá)易受影響，該用而不用，不該用而用be動(dòng)詞。如：

1）He remembered his wallet had ∧ lost in the bus.（遺漏處加been）

2）The matter was happened two years ago.（劃線處去掉was）

還有喜歡在動(dòng)詞前面加be動(dòng)詞。如：

3）I am think that I’ll learn how to use a computer.（劃線處去掉am）

4）They are decide that they will study harder.（劃線處去掉are）

2.2名詞單復(fù)數(shù)混用

1）He wrote an 800-words article yesterday.（劃線處改為800-word）

2）It is a ten-minutes walk from here to there.（劃線處改為ten-minute或ten minutes''）

2.3冠詞錯(cuò)誤

冠詞屬小詞，重視不夠，影響表達(dá)。

1）How do you spell the computer？（劃線處去掉the）

2）We should treasure the time because the time is money.（劃線處去掉the）用準(zhǔn)

用準(zhǔn)確地道的語(yǔ)言，不能生澀難懂，不合英語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣。常見現(xiàn)象如下：

3.1單詞堆砌

寫句子，用語(yǔ)不準(zhǔn)，而根據(jù)漢語(yǔ)句序進(jìn)行相應(yīng)的英語(yǔ)單詞堆砌而成。如：

1）Study hard, are because they know is the Hope project give their chance to go to school.（錯(cuò)）→They study hard because they know it is the Hope project that gives them a chance to go to school.（正）

2）Welcome you come back to our school to visit.（錯(cuò)）

→You’re welcome back to visit our school.（正）

另外，不重視掌握單詞，寫作時(shí)碰到生詞難句就委婉地去解釋，用模糊定義，語(yǔ)言生澀難懂，文意混亂，表達(dá)不清。如：

Mr.Zhao is good at teaching English;he has many good ways to use to teach us.（錯(cuò)）

→Mr.Zhao is good at teaching, and he has many methods of teaching us English.（正）

3.2使用Chinglish

英語(yǔ)作文，受漢語(yǔ)影響，雖語(yǔ)法正確，卻不符英語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣。如：

1）Our friends are all over the world.（錯(cuò)）→We have friends all over the world.（正）

2）My height is 180 centimeters and my body is healthy.（錯(cuò)）

→I am 180 centimeters tall and I’m healthy.（正）

語(yǔ)言轉(zhuǎn)換功在平時(shí)。簡(jiǎn)明扼要，表達(dá)清楚，是關(guān)鍵所在。冰凍三尺，非一日之寒。用全

初學(xué)寫作要簡(jiǎn)單完整清楚地表達(dá)，就要把握兩個(gè)關(guān)系：

4.1完整不一定就句式復(fù)雜

一味追求新、奇、特、難，容易出錯(cuò)。如：

1）Li Lang, a brave boy who is only 6 years old and that is a middle school student and that comes from the northwest of the Sichuan province.（錯(cuò)）→Li Lang, a brave boy who is only 6 years old , and he is a middle school student from the northwest part of the Sichuan province.（正）

2）It is not only we students but also our parents and our teachers are kind to the children.（錯(cuò)）→Not only we students but also our parents and our teachers are kind to the children.（正）

4.2簡(jiǎn)單也不一定就用省略句

在不可省的地方省略，結(jié)構(gòu)就不完整，句意就不明確。如：

1）He studies very hard and kind.（錯(cuò)）→He studies very hard and he is very kind.（正）

2）He doesn''t know what and how to do.（錯(cuò)）→He doesn''t know what to do and how to do it.（正）

另外，考試是根據(jù)內(nèi)容和表達(dá)給分的，要點(diǎn)齊全，是直接因素。必須注意要點(diǎn)來源：

標(biāo)題。有些需要標(biāo)題，卻粗心漏掉不寫，造成失分。書寫標(biāo)題應(yīng)力求簡(jiǎn)潔明了，有較強(qiáng)概括力和針對(duì)性，并注意單詞字母大小寫。

格式。不少應(yīng)用文需要正確的格式，如通知的開頭，常常要交待通知的對(duì)象；日記開頭，常常交待時(shí)間和天氣；信件的左上角必須注明寫信人的地址和時(shí)間，下一行要頂格寫上稱呼，正文結(jié)束后，要有結(jié)束語(yǔ)，并簽名。

正文。這是全文要點(diǎn)集中之處，應(yīng)認(rèn)真思考材料含義，理清大意，將所有要點(diǎn)逐一落實(shí)，并檢查有無遺漏。

常識(shí)性。原材料不一定反應(yīng)，但仍然重要，既屬內(nèi)容，又承上啟下，增強(qiáng)文章可讀性。如寫通知結(jié)尾可用“Don’t forget the time and address.”，“I’m sure you’ll have a pleasant time/a lot of fun.”或“That’s all, thank you.”；寫參觀歡迎詞開頭可用“You’re welcome to visit our city.”，“Now, let me tell you something about our school.”或“Let me introduce something about our school to you.”，結(jié)尾可用“Now, I’d like to introduce something about our school/LI ping to you.”，介紹結(jié)束也可用“That’s all, thank you.”；寫信結(jié)尾可用“please give my best regards/love /wishes to your parents.”或“Remember me to your parents!”，“I hope to hear from you soon.”或“Waiting for your early reply.”

必須注意原則：不多不少。該有的不少，不該有的不寫。整潔

文章寫好后，應(yīng)認(rèn)真修改，不忙于提前交卷，避免大小寫及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)錯(cuò)誤，謄寫應(yīng)盡可能書寫工整，布局美觀。卷面整潔清爽就會(huì)增加得高分機(jī)會(huì)。

總之，了解、掌握、運(yùn)用好以上五個(gè)方面，就容易得高分。