第一篇：小學(xué)生假日生活調(diào)查表

織金縣三甲小學(xué)教師節(jié)假日

是否組織學(xué)生進(jìn)行有償補(bǔ)課

情況調(diào)查問卷

親愛是同學(xué)們：

你好！為了了解同學(xué)們的假日生活情況，我們設(shè)計(jì)了本調(diào)查卷。請(qǐng)你認(rèn)真閱讀后在相應(yīng)選項(xiàng)后打“√”，或在橫線上作答。謝謝你的參與。

1．你的姓名？

2．你的性別？

A.男（）B.女（）

3．你是幾年級(jí)的學(xué)生？。

4．你的老師是？

語文-----數(shù)學(xué)----

美術(shù)-----音樂----

5．節(jié)假日你的老師是否給你進(jìn)行補(bǔ)課？

是（）否（）

6．節(jié)假日你的老師給你進(jìn)行補(bǔ)課是否收費(fèi)？

是（）否（）

調(diào)查時(shí)間：年月日

第二篇：小學(xué)生假日生活調(diào)查

小學(xué)生假日生活調(diào)查

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.能從“現(xiàn)象”、“原因”、“結(jié)果”等方面對(duì)小學(xué)生假日生活情況進(jìn)行分析

2.學(xué)習(xí)從分散的問題中整理出研究思路，開展探究活動(dòng) 3.了解積極健康的校外生活對(duì)個(gè)人成長的影響

二、養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：

學(xué)會(huì)合理規(guī)劃快樂而充實(shí)的假日活動(dòng)。

三、參考主題：

小學(xué)生假日生活調(diào)查

學(xué)生校外言行面面觀

透視“節(jié)日綜合證”

四、方法引導(dǎo)

1.如何理出研究思路 2.調(diào)查問卷的測式與修改

五、實(shí)施年級(jí)

六年級(jí)（1----6班）

六、教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

我們的生活充實(shí)而快樂，不僅有課堂上緊張的學(xué)習(xí)，校園里與同學(xué)、老師的親密相處，還有假日生活的輕松歡娛，校外社會(huì)活動(dòng)的豐富多彩。讓我們享受假日里的快樂，讓我們走出校門，走向更廣闊的天地，這節(jié)課開始，讓我們一起來關(guān)注學(xué)生校外生活。

二、研究準(zhǔn)備

1.長長的暑假你是怎么度過的？你在校外參加了哪些活動(dòng)？ 我思考的問題： ①

②

③

2.分組交流、探討。3.確定研究主題。

三、小結(jié)。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)課

二、研究實(shí)施：

1.研究活動(dòng)應(yīng)如何入手？

2.良好的開端是成功的一半，制定詳細(xì)的方案有助于活動(dòng)的有效開展。組內(nèi)討論，理清研究思路。3.分組匯報(bào)。

三、小結(jié)

第三課時(shí)

一、導(dǎo)入

二、制定研究方案：

a.分組討論 b.匯報(bào)

三、全班交流：有補(bǔ)充意義嗎？

四、閱讀P16頁：方法引導(dǎo)

五、小結(jié)。

第四課時(shí)

一、導(dǎo)入

二、調(diào)查資料

1.統(tǒng)計(jì)小學(xué)生假日有哪些？（指導(dǎo)學(xué)生做一張假日統(tǒng)計(jì)表）2.分組討論，了解小學(xué)生假日生活是如何度過的？ 3.交流，分享我的“假日生活”。

①回憶自己最近的一個(gè)休息日，進(jìn)行“假日生活素描”。

②和同學(xué)們分享彼此的假日生活，通過交流，分析我們班上的假日生活情況。

三、小結(jié)

第五課時(shí)

一、導(dǎo)入

二、探討、研究

1.了解我們身邊同學(xué)假日生活情況后，讓我們擴(kuò)大范圍，去了解更多同學(xué)假日生活情況。

2.讀一讀：P18

3.方法引導(dǎo)：什么是調(diào)查問卷？ 4.小組討論并設(shè)計(jì)問卷中的問題。

提示：在設(shè)計(jì)調(diào)查問卷時(shí)，要寫上前言，以便被調(diào)查對(duì)象了解調(diào)查的目標(biāo)，最后，可寫上感謝、祝福的結(jié)語。

5.制作調(diào)查問卷

三、小結(jié)

第六課時(shí)

一、導(dǎo)入

二、整理問卷

1.整理收集到的問卷，去除部分無效問卷；對(duì)問題結(jié)果進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)，根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行分析：形成簡單的問卷分析報(bào)告。

2.分析報(bào)告。

3.分析假日生活中的問題。

通過對(duì)信息的匯報(bào)，我們對(duì)同學(xué)們的假日生活有了一些了解，你覺得同學(xué)們 的假日生活有哪些不理想的地方嗎？

4.我認(rèn)為同學(xué)們的假日生活存在這些問題： ①

②

③

你認(rèn)為是什么原因?qū)е录偃丈畈粔蚶硐耄?/p>

三、小結(jié)

第七課時(shí)

一、談話導(dǎo)課

通過調(diào)查，一方面讓我們了解了同學(xué)們假日生活快樂的一面，同時(shí)也讓我們感受到假日生少的苦惱，怎樣才能讓假日生活更充實(shí)，更有意思呢？我們來聽聽大家的意見。

二、分組討論

三、提倡科學(xué)的假日生活方式

1.嘗試制定一份假日生活計(jì)劃。

2.提倡合理建議，取得各方關(guān)注和支持。

四、總結(jié)與反思

1.交流與展示 2.評(píng)論與總結(jié) 教學(xué)反思：

本單元通過問卷調(diào)查，學(xué)生說出了自己的心里話——快樂的一面不多，煩惱的事倒是不少。然后我又引導(dǎo)學(xué)生寫出自己的“理想假日生活”，對(duì)不切合實(shí)際的想法給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到你的所謂理想要切合實(shí)際，還要取得各方關(guān)注和支持。取得了較好的教育教學(xué)效果。

教材解讀：

本單元通過問卷調(diào)查，使學(xué)生說出自己的心里話——快樂的和煩惱的事。然后引導(dǎo)

學(xué)生寫出自己的“理想假日生活”，對(duì)不切合實(shí)際的想法給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí) 到你的所謂理想要切合實(shí)際，還要取得各方關(guān)注和支持。我們的生活充實(shí)而快樂，不僅

有課堂上緊張的學(xué)習(xí)，校園里與同學(xué)、老師的親密相處，還有假日生活的輕松歡娛，校 外社會(huì)活動(dòng)的豐富多彩。讓我們享受假日里的快樂，讓我們走出校門，走向更廣闊的天 地，讓我們一起來關(guān)注學(xué)生校外生活。學(xué)會(huì)合理規(guī)劃快樂而充實(shí)的假日活動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)： 三維目標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)用★標(biāo)注，教學(xué)難點(diǎn)用▲標(biāo)注: ★1.能從“現(xiàn)象”、“原因”、“結(jié)果”等方面對(duì)小學(xué)生假日生活情況進(jìn)行分析。

★▲2.學(xué)習(xí)從分散的問題中整理出研究思路，開展探究活動(dòng)。

★3.了解積極健康的校外生活對(duì)個(gè)人成長的影響。

隱形目標(biāo)：培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主參與各種活動(dòng)的能力和良好習(xí)慣，不斷總結(jié)積累學(xué)習(xí)方法。差異目標(biāo)關(guān)注

A生：培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主參與的能力和良好的習(xí)慣，不斷總結(jié)積累學(xué)習(xí)方法。B生：培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主參與各種活動(dòng)的能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過程 第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

我們的生活充實(shí)而快樂，不僅有課堂上緊張的學(xué)習(xí)，校園里與同學(xué)、老師的親密相處，還有假日生活的輕松歡娛，校外社會(huì)活動(dòng)的豐富多彩。讓我們享受假日里的快樂，讓我們走出校門，走向更廣闊的天地，這節(jié)課開始，讓我們一起來關(guān)注學(xué)生校外生活。

二、研究準(zhǔn)備 1.長長的暑假你是怎么度過的？你在校外參加了哪些活動(dòng)？

我思考的問題：

2.分組交流、探討。

3.確定研究主題。

三、研究實(shí)施：

1.研究活動(dòng)應(yīng)如何入手？

2.良好的開端是成功的一半，制定詳細(xì)的方案有助于活動(dòng)的有 效開展。

組內(nèi)討論，理清研究思路。

3.分組匯報(bào)。

四、小結(jié)

第二課時(shí)

一、制定研究方案：

a.分組討論

b.匯報(bào)

二、全班交流：有補(bǔ)充意義嗎？

三、閱讀 P16 頁：方法引導(dǎo)。

四、調(diào)查資料：

1.統(tǒng)計(jì)小學(xué)生假日有哪些？（指導(dǎo)學(xué)生做一張假日統(tǒng)計(jì)表

2.分組討論，了解小學(xué)生假日生活是如何度過的？

3.交流，分享我的“假日生活”。

①回憶自己最近的一個(gè)休息日，進(jìn)行“假日生活素描”。

②和同學(xué)們分享彼此的假日生活，通過交流，分析我們班上的 假日生活情況。

五探討、研究：

1.了解我們身邊同學(xué)假日生活情況后，讓我們擴(kuò)大范圍，去了 解更多同學(xué)假日生活情況。

2.讀一讀： P18 小組討論并設(shè)計(jì)問卷中的問題。

制作調(diào)查問卷.第三課時(shí)

一、整理問卷

1.整理收集到的問卷，去除部分無效問卷；對(duì)問題結(jié)果進(jìn)行分 類統(tǒng)計(jì)，根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行分析：形成簡單的問卷分析報(bào)告。

2.分析假日生活中的問題。

3.通過對(duì)信息的匯報(bào)，我們對(duì)同學(xué)們的假日生活有了一些了解，你覺得同學(xué)們的假日生活有哪些不理想的地方嗎？

4.我認(rèn)為同學(xué)們的假日生活存在這些問題：

5.你認(rèn)為是什么原因?qū)е录偃丈畈粔蚶硐耄?/p>

通過調(diào)查，一方面讓我們了解了同學(xué)們假日生活快樂的一面，同時(shí)也讓我們感受到假日生少的苦惱，怎樣才能讓假日生活更 充實(shí)，更有意思呢？我們來聽聽大家的意見。

二、分組討論

三、提倡科學(xué)的假日生活方

四、總結(jié)與反思

1.交流與展示 2.評(píng)論與總結(jié)

小學(xué)生假日生活情況調(diào)查問卷

親愛是同學(xué)們：

你好！為了了解同學(xué)們的假日生活情況，我們設(shè)計(jì)了本調(diào)查卷。請(qǐng)你認(rèn)真閱讀后在相應(yīng)選項(xiàng)后打“√”，或在橫線上作答。謝謝你的參與。

1、你的性別？

A.男（）

B.女（）

2、你是幾年級(jí)的學(xué)生？————————。

3、你有制訂假日生活計(jì)劃并按計(jì)劃行事的習(xí)慣嗎？ A．有（）

B.沒有（）

4、假日里，你的起床時(shí)間：

A.與平時(shí)一樣（）

B.稍晚于平時(shí)（）C.比平時(shí)晚很多（）

5、假日里你有哪些活動(dòng)？

A.外出旅游（）

B.家教補(bǔ)習(xí)（）

C.參加特長培訓(xùn)班（）

D.跟隨父母參加勞動(dòng)（）E.其他（）

6、假日里，你每天花多長時(shí)間用于學(xué)習(xí)？————————————。

7、假日里，你上網(wǎng)一般都做什么？ A.QQ聊天（）

B.打游戲（）

C.看電影、電視（）

D.查資料、學(xué)習(xí)（）E.無聊、打發(fā)時(shí)間（）F.網(wǎng)上購物（）G.其他（）

8、你覺得國家法定節(jié)假日的時(shí)間安排是否合理？ A.很合理，有利于學(xué)習(xí)和休息（）B.中立（）

C.節(jié)假日次數(shù)多而每次假日太短（）

9、你對(duì)自己以往的假日是否滿意？ A.非常滿意（）

B.較滿意（）

C.滿意（）

10、假日里，你最想做的事是————————。

11、假日里，你最想見的人是————————。

12、假日里，你最討厭的是————————。

13、做完調(diào)查后，你有什么意見？————————。

第三篇：第一單元 校外生活 小學(xué)生假日生活調(diào)查

第一單元 校外生活 小學(xué)生假日生活調(diào)查

教學(xué)目標(biāo)

1、能從現(xiàn)象，原因，結(jié)果，等方面對(duì)小學(xué)生假日生活情況進(jìn)行分析。

2、能夠從眾多分散的問題中整理出研究思路，確定研究主題。

3、能夠通過討論的形式，學(xué)會(huì)調(diào)查問卷。

4、通過問卷調(diào)查，采訪等途徑收集信息，并能對(duì)信息進(jìn)行歸納，整理及發(fā)布。

5、了解積極健康的校外生活對(duì)個(gè)人成長的影響，學(xué)會(huì)自己規(guī)劃快樂而充實(shí)的假日活動(dòng)。

教學(xué)重難點(diǎn)

六年級(jí)上冊綜合實(shí)踐了解同學(xué)們的假日生活情況

追求更有意義的假期生活。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備，對(duì)小學(xué)生的假日生活進(jìn)行調(diào)查。整理問卷

學(xué)生準(zhǔn)備，學(xué)生的假日生活進(jìn)行調(diào)查，我國法定假都有那些

教學(xué)過程； 第一課時(shí)

一、研究準(zhǔn)備

看看同學(xué)們的假期生活有那些不同，遇到那些問題？交流一下提出問題 1------------------2---------------------3------------------------

二、看一看議一議選問題-----形成主題

參考主題

1小學(xué)生假期生活調(diào)查

2學(xué)生校外言行面面觀

3透視節(jié)日綜合癥

你可以選擇自己感興趣的主題；

-------------------

三、小學(xué)生假日生活調(diào)查 小學(xué)生假日生活調(diào)查研究方案

研究主題______________________________________ 研究目的___________________________________________ 小組成員______________________________________________ 成員分工_____________________________________________ 研究準(zhǔn)備___________________________________________ 研究步驟____________________________________________ 研究成果_____________________________________________ 把小組研究方案在班級(jí)里交流一下，可能得到新的補(bǔ)充意見。-----第二課時(shí)

一、小學(xué)生假日知多少

1全體公民放假的節(jié)日

我國法定假日有那些 元旦，放假1天【1月1號(hào)】

春節(jié)，放假3天【農(nóng)歷除夕，正月初一，初二】

清明節(jié)，放假1天【農(nóng)歷清明當(dāng)日】

中秋節(jié)，放假1天【農(nóng)歷中秋當(dāng)日】

國慶節(jié)，放假3天【10月1日，2日，3日】

2部分公民放假的節(jié)日及紀(jì)念日

婦女節(jié)【3月8日】婦女放假半天；

青年節(jié)【5月4日】，14----28周歲以上的青年放假半天；

兒童節(jié)【6月1日】，不滿14周歲的少年兒童放假1天；

3學(xué)生的假日

寒假；

暑假。

二、了解同學(xué)們的假日生活情況

1簡短交流，分享我的假日生活。

2問卷調(diào)查，更大范圍收集信息 3小組討論，確定調(diào)查問卷的問題設(shè)計(jì)。

三議一議：假日生活的問題

通過交流，調(diào)查，匯總信息，我們對(duì)同學(xué)們的假日生活現(xiàn)狀有了一些了解。你覺得同學(xué)們的假日生活有哪些不夠理想的地方？

我認(rèn)為同學(xué)們的假日生活存在這些問題？

--------------------以上問題是什么原因?qū)е碌哪兀?/p>

--------------------以上是我們自己的看法和想法，如何去求證呢？

想一想，采訪誰，提什么問題，要做那些準(zhǔn)備，如何進(jìn)行采訪活動(dòng)，請(qǐng)小組討論一下，列出采訪計(jì)劃。

我的采訪計(jì)劃

采訪對(duì)象；____________________ 采訪時(shí)間； __________________ 采訪地點(diǎn)_____________________ 我的合作伙伴；__________________________ 需要做的準(zhǔn)備__________________________________________ 我采訪的問題；__________________________________________ 你覺得目前學(xué)生的假日生活存在哪些問題

__________________________________________________________ 2…….整理采訪結(jié)果，概括記錄下來；___________________ 同學(xué)這樣說；____________________________________ 家長這樣說；_____________________________________ 教師這樣說；——————————————————————

通過采訪活動(dòng)，你又知道了什么

—————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————

第三課時(shí)

一、追求更有意義的假日生活

1組織一次講座，提倡科學(xué)的生活方式

我的假日生活設(shè)想

--------------------------2你會(huì)合理安排假日生活嗎，請(qǐng)嘗試制定一份雙休日生活計(jì)劃。

--------------------

二、總結(jié)與反思

1交流與展示

大家期待著每個(gè)小組精彩的匯報(bào)展示。

2評(píng)價(jià)與反思。

在這次活動(dòng)中，你在那些方面表現(xiàn)得最突出，在那些方面表現(xiàn)得還不夠理想。進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

第二單元 奇趣自然 昆蟲世界探秘

一、教學(xué)目標(biāo)

1、初步了解自然界中昆蟲的外形特點(diǎn)、生活習(xí)慣等相關(guān)知識(shí)，知道人類的許多發(fā)明創(chuàng)造靈感來源于昆蟲，初步理解人與自然不可分割的內(nèi)在聯(lián)系。

2、通過查閱工具書、網(wǎng)絡(luò)搜索、實(shí)證研究等途徑搜集到較多與研究目的相應(yīng)的資料，通過篩選、分類、匯總獲取自己想要的信息，學(xué)會(huì)留存并使用過程性資料，學(xué)生形成搜集處理各類信息的能力。

3、通過開展本主題活動(dòng)，學(xué)生走進(jìn)大自然，尋找昆蟲的蹤跡；飼養(yǎng)小昆蟲，繼續(xù)學(xué)習(xí)對(duì)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行記錄和比較，辯證地思考問題；提高科學(xué)觀察以及分析比較的能力。

4、開展小組探究活動(dòng)，策劃昆蟲圖片展，學(xué)生形成初步的規(guī)劃能力和小組合作能力。

5、激發(fā)熱愛大自然，保護(hù)大自然，與大自然和諧相處的情感。

二、方法引領(lǐng)

《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》中指出：在實(shí)踐活動(dòng)過程中，指導(dǎo)教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)方法與方式的指導(dǎo)，幫助學(xué)生規(guī)范地運(yùn)用各種問題解決的方法。而在這個(gè)主題活動(dòng)下，活動(dòng)中，我從以下幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行方法引領(lǐng): 制訂并論證研究方案的合理性和可行性

如何利用工具書查找昆蟲的名稱

如何記錄觀察日記

三、學(xué)科整合

“昆蟲世界探秘”主題活動(dòng)和以下幾個(gè)學(xué)科有效整合: 與語文學(xué)科整合，指導(dǎo)記錄觀察日記;與科學(xué)學(xué)科整合，運(yùn)用科學(xué)課上掌握的知識(shí)和方法開展探究活動(dòng);與美術(shù)學(xué)科整合，制作昆蟲小檔案，舉辦昆蟲圖片展;與信息技術(shù)學(xué)科整合，通過網(wǎng)絡(luò)搜索獲得有用信息.四、教學(xué)準(zhǔn)備

將活動(dòng)目的、活動(dòng)內(nèi)容、注意事項(xiàng)等與學(xué)生初步交流；組織學(xué)生課外閱讀《昆蟲記》，觀看視頻《微觀世界》，激發(fā)學(xué)生的興趣，提出感興趣的問題；準(zhǔn)備小組活動(dòng)方案表。

五、主題架構(gòu)

學(xué)生感興趣的問題太多，太雜

如何論證小組活動(dòng)方案的合理性和可行性 本階段能力培養(yǎng)目標(biāo)

1激發(fā)好奇心和求知欲，學(xué)生能發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，初步形成問題意識(shí)和從事探究活動(dòng)的態(tài)度。

2制定活動(dòng)方案，形成初步的規(guī)劃能力。

活動(dòng)步驟及指導(dǎo)要點(diǎn)

活動(dòng)一：激發(fā)興趣，確定內(nèi)容

組織學(xué)生課外閱讀《昆蟲記》，觀看視頻《微觀世界》，激發(fā)學(xué)生的興趣，提出感興趣的問題。

指導(dǎo)要點(diǎn):幫助學(xué)生了解昆蟲世界里可以研究的內(nèi)容很多，我們不可能一一涉足。并通過小組討論交流，確定小組感興趣并有能力研究的問題。如是不是所有的昆蟲都會(huì)唱歌？昆蟲與植物的關(guān)系？螞蟻是怎樣傳遞信息的？蜜蜂怎樣找到回家的路？

活動(dòng)2 明確小組活動(dòng)目標(biāo)，制定小組活動(dòng)方案

有了明確的目標(biāo)，清晰的思路和活動(dòng)步驟，研究活動(dòng)才能有效展開。而四年級(jí)的學(xué)生已有制定活動(dòng)方案的經(jīng)驗(yàn)，在確定了活動(dòng)目標(biāo)和挑選可以采用的研究方法后，可以放手讓學(xué)生以小組為單位，制定活動(dòng)方案。

活動(dòng)3 論證活動(dòng)方案的合理性和可行性(重難點(diǎn))這是這一階段活動(dòng)的一個(gè)重難點(diǎn)。我們知道，研究方案是否合理可行，將直接影響活動(dòng)能否順利有效開展。所以在這一環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用下面兩種方法來論證小組活動(dòng)方案的合理性和可行性。

1、學(xué)生對(duì)自己制定的研究方案自我提問反思，自我提問則從兩個(gè)方面進(jìn)行：

1）這個(gè)方案中最大的難點(diǎn)是什么？我們?nèi)绾慰朔?）這個(gè)活動(dòng)是否適合我們四年級(jí)學(xué)生？

2、運(yùn)用辯論的方式，對(duì)研究方案進(jìn)行論證。通過交流，聽取他人的評(píng)價(jià)和意見，完善研究方案。

評(píng)價(jià)方法：這一階段的評(píng)價(jià)，可以采用學(xué)生自評(píng)和同學(xué)間的互評(píng)的形式進(jìn)行語言描述式評(píng)價(jià)。

第二階段 活動(dòng)實(shí)施階段

綱要要求

主題活動(dòng)四 精心策劃，舉辦昆蟲圖片展

通過外出觀察，尋找昆蟲蹤跡；網(wǎng)絡(luò)搜索，了解昆蟲知識(shí)；飼養(yǎng)昆蟲，記錄觀察日記等活動(dòng)，學(xué)生對(duì)昆蟲的知識(shí)有了大致的了解，并從實(shí)踐活動(dòng)中體會(huì)到了樂趣，初步培養(yǎng)了他們從事探究活動(dòng)的態(tài)度，進(jìn)而進(jìn)入本階段最后一個(gè)主題活動(dòng)——精心策劃，辦昆蟲圖片展。組織學(xué)生親歷從策劃到舉辦圖片展的全過程。第三階段 活動(dòng)的總結(jié)階段

綱要要求

《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》對(duì)活動(dòng)總結(jié)階段的主要任務(wù)進(jìn)行了明確的規(guī)定，即要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)活動(dòng)過程、活動(dòng)結(jié)果、活動(dòng)體驗(yàn)活動(dòng)方法的方面進(jìn)行總結(jié)、交流與反思。要注意深化體驗(yàn)，提升感悟；活動(dòng)結(jié)果的表達(dá)方式應(yīng)多樣化?；顒?dòng)內(nèi)容 交流展示，評(píng)價(jià)反思

能力培養(yǎng)目標(biāo)

通過多種形式匯報(bào)與展示自己的過程性資料和成果性資料，并進(jìn)行評(píng)價(jià)的能力。

活動(dòng)步驟

活動(dòng)

1、舉辦聽證會(huì)（匯報(bào)展示自己的過程性資料和成果性資料：如觀察日記，昆蟲小檔案等）

活動(dòng)

2、交流在整個(gè)活動(dòng)中的收獲、表現(xiàn)，做出相應(yīng)的評(píng)價(jià)。

第三單元 社會(huì)生活·身邊的廣告

一、課程目標(biāo)：

小學(xué)《綜合實(shí)踐活動(dòng)》課程的內(nèi)容要立足于學(xué)生，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活、體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程。側(cè)重于對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合能力的訓(xùn)練。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生技術(shù)操作過程中技術(shù)意識(shí)的形成、技術(shù)思維的培養(yǎng)、技術(shù)能力與態(tài)度等方面的發(fā)展，強(qiáng)調(diào)規(guī)范操作與技術(shù)創(chuàng)新意識(shí)的統(tǒng)一。學(xué)生的操作學(xué)習(xí)過程是富有生機(jī)、充滿探究的學(xué)習(xí)過程，是手腦并用的過程。調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，使學(xué)生能夠充分?jǐn)U展視野，發(fā)展能力。

二、教學(xué)內(nèi)容材分析：

《身邊的廣告》是山西科技版小學(xué)六年級(jí)上冊綜合實(shí)踐活動(dòng)“活動(dòng)與探究”的第四個(gè)主題。本主題安排了“問題與思考”、“學(xué)習(xí)與探究”、“實(shí)踐與體驗(yàn)”、“總結(jié)與交流”、“拓展與創(chuàng)新”5個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，目的是圍繞“身邊的廣告”這個(gè)主題，展示學(xué)生如何通過設(shè)計(jì)自己感興趣的問題來開展實(shí)踐活動(dòng)。

三、學(xué)情分析：

本主題的活動(dòng)對(duì)象是六年級(jí)的學(xué)生，他們的好奇心比較強(qiáng)、好動(dòng)、注意力集中時(shí)間較短，這就需要直觀、形象、生動(dòng)的教學(xué)形式來吸引他們的注意力，激發(fā)他們的積極主動(dòng)性。學(xué)生對(duì)本主題的學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，這對(duì)本主題的學(xué)習(xí)起到了促進(jìn)。雖然他們已經(jīng)具備一定的收集資料能力、觀察能力和動(dòng)手制作能力，但還不成熟。因?yàn)槲倚５靥庌r(nóng)村，這就需要教師協(xié)助查找資料，在活動(dòng)過程中有針對(duì)性的進(jìn)行引導(dǎo)和指導(dǎo)。

四、教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)會(huì)從各種生活現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題。2.學(xué)會(huì)運(yùn)用多種方法收集相關(guān)信息的資料。3.能設(shè)計(jì)公益廣告，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：：學(xué)會(huì)從各種生活現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題。難點(diǎn)：能設(shè)計(jì)公益廣告，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。

五、評(píng)價(jià)方案：

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：教師從學(xué)生參與活動(dòng)的積極性、對(duì)資料的搜集與整理、創(chuàng)新意識(shí)以及小組合作學(xué)習(xí)情況這三個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)。

評(píng)價(jià)方法建議：關(guān)注學(xué)生在教學(xué)過程中的主動(dòng)參與，注重對(duì)學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)。關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，注重評(píng)價(jià)激勵(lì)性、多元性、開放性，在自我評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，盡可能采取小組討論交流的形式，鼓勵(lì)同伴之間充分發(fā)表意見和建議。

六、教學(xué)策略：

教法建議：

1.情境教學(xué)法：利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)課本與觀察、實(shí)踐相結(jié)合。

2.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：為學(xué)生提供體驗(yàn)實(shí)踐的情境和感悟問題的情境，圍繞任務(wù)展開學(xué)習(xí)。學(xué)法建議：

1、探究法、2、討論法

3、分析法

七、教學(xué)環(huán)境與媒體： 教學(xué)環(huán)境：基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的多媒體教室。

媒體設(shè)計(jì)：整合有關(guān)資料、圖片、文字等資源，利用PPT設(shè)計(jì)制作多媒體課件，發(fā)揮信息技術(shù)在教學(xué)中的作用。

八、教學(xué)課時(shí)建議：

建議：四課時(shí)

九、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

（一）創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入（5分鐘）

學(xué)習(xí)指導(dǎo)：今天，我們一起來學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)公益廣告，增強(qiáng)我們的社會(huì)責(zé)任感。

1、研究準(zhǔn)備：（1）.交流社會(huì)現(xiàn)象。（2）.討論參考主題。

2、實(shí)施過程。（1）確定主題（2）身邊的廣告（3）制定方案

（二）、觀察探究，讓學(xué)生動(dòng)起來

1、交流社會(huì)現(xiàn)象。

2、小組交流整理廣告的用途 ①交流與展示。②評(píng)價(jià)與反思。

3、找找身邊的廣告。

（1）.觀察記錄表。(2).印象最深的廣告詞。

（三）總結(jié)與交流

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？你打算以后怎樣做？ 生討論交流。

（四）拓展與創(chuàng)新

1、討論交流，確定感興趣的問題。

2、制定研究方案。（參照課本表格）

3、論證研究方案的合理性和可行性。①自我提問式。②全班討論式 ③方案答辨式。

（五）、展示勞動(dòng)成果，享受勞動(dòng)樂趣

1．各小組長把本小組的作品放在展示墻上，請(qǐng)同學(xué)們集體評(píng)議，選出最優(yōu)秀的作品給予表揚(yáng)，同時(shí)對(duì)其他小組的創(chuàng)新給予鼓勵(lì)。

（六）、課堂小結(jié)

第二課時(shí)

一、廣告對(duì)消費(fèi)者的心理影響

1、通過調(diào)查來獲得信息

交流：如何展開調(diào)查活動(dòng)？調(diào)查要注意什么？ 小結(jié)：首先要制作一份調(diào)查問卷。

2、小組討論：調(diào)查問卷應(yīng)怎么制作：問卷中可以設(shè)計(jì)哪些問題呢：

3、引導(dǎo)學(xué)生交流：問卷包括幾部分？應(yīng)提哪些問題？問題要有針對(duì)性。

4、提示：調(diào)查問卷中問題的設(shè)計(jì)

5、小組制作

廣告對(duì)消費(fèi)者的心理影響調(diào)查問卷

6、小組交流匯總，制作成后課后去發(fā)放調(diào)查。

二、資料整理表

第三課時(shí)

一、廣告的優(yōu)缺點(diǎn)

1、議一議： 我認(rèn)為廣告的優(yōu)點(diǎn)是 舉例說明： 我認(rèn)為廣告存在這樣的問題： 我用例子來說明：

2、以上僅是少數(shù)人的觀點(diǎn)，我們還可以聽聽別人怎么說。采訪提綱

采訪時(shí)間 采訪地點(diǎn) 采訪對(duì)象 合作伙伴 擬提問題 采訪記錄

3、整理匯總

同學(xué)這么說 老師這么說 社會(huì)人士這么說

4、面對(duì)廣告存在的問題，你有哪些想法？ 我的觀點(diǎn)：

二、清除身邊的“牛皮癬”

1、小組討論活動(dòng)計(jì)劃

2、除“牛皮癬”活動(dòng)計(jì)劃表

第四課時(shí)

一、什么叫公益廣告？它有什么作用？ 你準(zhǔn)備從哪些途徑了解這方面的情況呢？

通過了解，我得到的答案是

同時(shí)，我還收集了一些精彩的公益廣告：

二、細(xì)細(xì)品味收集到的公益廣告語，感覺好在哪里？你能針對(duì)生活中的某些現(xiàn)象，學(xué)著設(shè)計(jì)一兩條公益廣告語嗎？

公益廣告語我設(shè)計(jì)

三、交流評(píng)價(jià)

1、師生評(píng)價(jià)

2、提供的建議

3、我修改后的公益廣告語

四、收獲和體會(huì)

活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)為做的比較好的方面是

我還遇到這樣一些問題 教后反思：

提高科學(xué)觀察及分析比較的能力。掌握多渠道收集信息和整理資料的方法，學(xué)會(huì)存留并使用地過程性資料。學(xué)會(huì)分工協(xié)作，共同完成任務(wù)。了解大自然的奧秘，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情。設(shè)計(jì)亮點(diǎn)：

1.利用教學(xué)與生活實(shí)際拉近，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

2.本節(jié)課通運(yùn)用課件和多媒體投影，讓講解更加直觀形象，易于學(xué)生接受。

3.授課過程中，卻可以引導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上進(jìn)行自主設(shè)計(jì)，剪裁出多種多樣突顯自己個(gè)性的圖形。發(fā)散了孩子們的思維，同時(shí)也培養(yǎng)的他們的美學(xué)觀點(diǎn)。

第四單元 傳統(tǒng)文化 姓名中的文化

一、研究目標(biāo)：

1、了解我國的名文化。

2、展示探究學(xué)習(xí)的成果。

二、教學(xué)課時(shí)：四課時(shí)

三、教學(xué)過程：

【教學(xué)流程一：導(dǎo)入新課】

1、人們在這個(gè)世界上有一樣?xùn)|西是自己的，卻讓別人千萬次地使用，那就是——姓名。

2、猜猜他（她）是誰？[班級(jí)中的同學(xué)互以名字出謎面] 示例： ①天上沒有星星——吳星華 ②大地應(yīng)知春來到——田曉青 ③遇見你就高興——馮 舒

【教學(xué)流程二：考問探究】人皆有名，姓名是代表生命個(gè)體的專用符號(hào)。人名要伴隨人的一生，并垂之久遠(yuǎn)。試看姓名的組成：

“姓”的本義是“生”。姓最初是代表有共同血緣、血統(tǒng)、血族關(guān)系的族號(hào)。它最初使用的目的是為了“別婚姻”，“明世系”、“別種族”。

姓是怎么來的？人們推測，姓的由來與祖先的圖騰崇拜有關(guān)系。在原始蒙眛時(shí)代，各部落、氏族都有各自的圖騰崇拜物，比如說麥穗、熊、蛇等都曾經(jīng)是我們祖先的圖騰，這種圖騰崇拜物成了本部落的標(biāo)志。后來便成了這個(gè)部落全體成員的代號(hào)，即“姓”。

漢語傳統(tǒng)的人名一般由姓、名、字三部分組成。姓本是“只知其母不知其父”的母系社會(huì)的產(chǎn)物。姓是部族的標(biāo)志，一個(gè)姓往往代表著一個(gè)母系部落的族號(hào)。一些最古老的姓都從“女”，如：“姜”——周族先祖后稷的姓

“姬”——黃帝的姓 “姚”——舜的姓 “姒”——禹的姓

從姓的早期結(jié)構(gòu)上可以印證中國歷史上母系社會(huì)的存在事實(shí)。一部分姓氏仍能看出它們同歷史文化的某些聯(lián)系。如： 1.龍，馬，熊，羊諸姓，與古圖騰崇拜有關(guān)； 2.王，侯、文、武諸姓，取自先祖的爵位或謚號(hào) 3.尉、史、司馬、司徒諸姓，來自官職名稱。

4.還有部分姓氏來自其他少數(shù)民族，如慕容，宇文（鮮卑族），呼延（匈奴族），堪稱民族交流、融合的一個(gè)旁證。

總之，中國人的姓氏有著鮮明的民族印記，凝聚著強(qiáng)烈的宗族觀念和血緣關(guān)系，一直到現(xiàn)在，還常有海外華人回大陸來巡姓尋根（成龍等港臺(tái)明星尋根問祖），構(gòu)成了中國文化的一個(gè)很特別的現(xiàn)象。

名，《禮記·檀弓上》：“幼名，冠字”?！吧魺o名，不可分別，故始三月而加名，故云幼名也。冠字

者，人年二十，有為人父之道，朋友等類不可復(fù)呼其名，故冠而加字。” 字，《禮記·曲禮上》已有“男子二十，冠而字；女子許嫁，笄而字”的說法，男女成人之后取字，標(biāo)志著一個(gè)人正式步入社會(huì)，受人認(rèn)可、尊敬的開始。顏之推的《顏氏家訓(xùn)·風(fēng)操》云：“古者名以正體，字以表德”，名和字有不同的作用。

【教學(xué)流程三：分組調(diào)查匯報(bào)】認(rèn)識(shí)了姓名的組成，再讓我們對(duì)前一階段的研究學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)，課前我們的同學(xué)走親、訪友，查書、上網(wǎng)，對(duì)中國的人名文化作了些初探，今天讓我們捧出自己的勞動(dòng)果實(shí)和大家分享。我們的研究學(xué)習(xí)可以圍繞以下問題展開：

A、在調(diào)查學(xué)習(xí)中，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了古代的人名的一些特點(diǎn)，我們按照大家擬定的一些思路，試著從以下幾個(gè)方面去研討：

1、人名和時(shí)代風(fēng)氣

2、名與字的關(guān)系

3、名字能體現(xiàn)出兄弟排行

4、名字中的諱飾現(xiàn)象

5、古人的名號(hào)。好，我們大家分組研討，請(qǐng)你們按照原先選定的課題，就相關(guān)問題進(jìn)行深入研究，并形成匯報(bào)材料，每組推選出1名典型發(fā)言人做匯報(bào)發(fā)言，我相信大家的實(shí)力，能做到嗎？

①、人名和時(shí)代風(fēng)氣相關(guān) 如：春秋戰(zhàn)國命名多借用世上各種事物之名為名，如：樂羊，董狐，王孫燕，——借鳥獸之名。荊軻，商鞅——借車輿部件之名為名。（軻,接軸車也。――《說文》；本為具有兩木相接的車軸的車，后多用于人名。鞅，本義：一頭套在牛馬頸部，一頭掌握在駕馭者手里的皮帶。說明：本字主要指雙馬雙?；蚨囫R多牛齊驅(qū)并駕時(shí)抓總在駕馭者手里的牛馬頸帶。)②、名與字的關(guān)系 名與字既互相聯(lián)系，又互相補(bǔ)充，體現(xiàn)命名取字的完整的意圖。試舉幾例：

名與字意義相近的：

諸葛亮字孔明，明與亮都有光線充足的意思；陶淵明，字元亮。明 和 亮 都有

劉禪字公嗣，禪位與嗣位，一退讓一繼承；

呂布字奉先，布向下而奉向上，另布向大眾而奉向少數(shù)。朱熹，字元晦。熹 是天亮的意思，晦 是黑夜的意思，意思相反。③、名字能體現(xiàn)出兄弟排行 如：伯（孟）—仲—叔—季

例如：伯夷，叔齊兄弟；孔子，字仲尼；曹操，字孟德；班固、班超的字分別是孟堅(jiān)、仲升； 孫策：伯符；孫權(quán)：仲謀 ；孫翊：叔弼；孫匡；季佐。

④名字中的諱飾

避諱 ——封建社會(huì)對(duì)君主和尊長的名字，避免直接說出和寫出，用改字、缺筆、空字，用同義詞等方法加以回避。如

“國諱”。比如，秦以前的皇帝，都要在每年的第一個(gè)月，接受文武百官的朝拜，并決定這一年的政事，所以陰歷每年的第一個(gè)月，便稱為“政月”。到了秦朝，由于秦始皇出生在一月，便取名為“嬴政”。嬴政當(dāng)了皇帝以后，便改用同音的“正”來代替“政”，“政月”改稱“正月”。這還不徹底，后又改“正”的讀音為“zhēng”，“正月”讀成“征月”。漢文帝名恒，因?yàn)椤昂恪迸c“?！蓖x，于是改“恒山”為“常山”，改“姮娥”為“嫦娥”。⑤古人的自號(hào)

取號(hào)的風(fēng)氣主要在文人士大夫中流行?！疤?hào)”往往根據(jù)一個(gè)人的年齡、生活環(huán)境、志趣愛好等來取。有的一生中還取過好幾個(gè)號(hào)。比起名，字，號(hào)顯得較為活潑，因?yàn)槠鹛?hào)者大都是文人雅士，所以往往不拘常規(guī)。

如：陶潛字淵明號(hào)五柳先生。

李白字太白號(hào)青蓮居士。

杜甫自號(hào)“少陵野老”。

白居易字樂天號(hào)香山居士。蘇軾字子瞻號(hào)東坡居士。

辛棄疾字幼安號(hào)稼軒。

【唐宋時(shí)期，佛教在我國盛行，道教修行之人也自稱居士，對(duì)中上層知識(shí)分子影響很深，所以許多人便以“居士”為號(hào)。比如篤信道教的李白號(hào)“青蓮居士”；白居易自稱?香山居士”；蘇軾號(hào)“東坡居士”，范成大自號(hào)“石湖居士”；李清照自號(hào)“易安居士”。】 【教學(xué)流程四：拓展延伸】

B、通過以上大家對(duì)自己研究的匯報(bào)，我們了解了很多關(guān)于名文化的知識(shí)。下面請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)一步研討現(xiàn)當(dāng)代的人名的特點(diǎn)，你能從以下人名當(dāng)中看出他們各自的大致出生年月嗎？ 1：鄭解放 葉南下 秦建國 趙衛(wèi)國 鄭援朝 邢衛(wèi)兵 劉建設(shè) 孟躍進(jìn) 潘勝天 董文革

(新中國成立前后，人們?nèi)∶涡蝿莸年P(guān)系極為密切，往往可以從人名中推測他的大概出生年代。)2：宋改革 葉開放 王致富 王婷婷 李茹茹 步曼曼

（總結(jié)：當(dāng)代人名隨著時(shí)代的進(jìn)步又有了變化）【教學(xué)流程五：體驗(yàn)與探究】

現(xiàn)代名文化很有意思，請(qǐng)你再說說你所了解的其它人名文化。

比如歷史上名人的字號(hào)、古典小說中的人名、現(xiàn)代小說中的人名等等，中國人有很多好名字，舉不勝舉。你能舉出一些例子嗎？

如孟浩然，這個(gè)名字大氣恢弘，還有著豐富的儒家文化在里面，那是來自《孟子》里面：“吾養(yǎng)吾浩然之氣”的意思。又比如老舍，原來叫舒舍予，那是把舒字拆開了，意思是犧牲自我的意思，有佛家的思想在里面。

金庸小說里面有很多很妙的名字，為讀者津津樂道。如王語嫣，語笑嫣然，一聽就是美女的名字，得了中國文學(xué)的神韻。又如郭靖，楊康，那是“靖康恥，尤未雪”的意思，寄予了國仇家恨在里面。

《紅樓夢》里人物命名十分講究：金陵十二釵為例： 薛寶釵 林黛玉 史湘云 王熙鳳 秦可卿 賈元春 賈探春 賈迎春 賈惜春 妙 玉 李 紈 巧姐兒 女性名一般都選用女性味足，具有陰柔之美的字眼。古人起名字有很多趣事。

1、傳說李白7歲那年的時(shí)候，他就已經(jīng)能作詩了 有一次，父親就想作一首七絕詩來考考兒子，先提了前兩句，叫做：“春風(fēng)送暖等花開，迎春綻金它先來?！彼赣H先接了一句：“火燒杏林紅霞落。” 這個(gè)時(shí)候，這個(gè)小李同志馬上就接上了一句，叫做：“梨花怒放一樹白”。他父親一聽，這不是正好我兒子的名字嗎？

梨花當(dāng)然是白的。這個(gè)名字可以說是渾然天成，既富于詩意，又簡潔明快，還象征著皎潔的人格，“白”字，還蘊(yùn)涵了道家空靜無為，飄然出世的文化色彩。

2、又比如說宋朝有“三蘇”――蘇洵 蘇軾 蘇轍。做父親的蘇洵專門寫了一篇文章，解釋他是如何給他兒子起名的。

首先是蘇軾?！拜Y”是古代車上的一個(gè)橫欄桿，如果要登高遠(yuǎn)望，包括作戰(zhàn)的時(shí)候，你要站起來，就必須要扶著這個(gè)東西，所以它能保障你的安全，另外因?yàn)橛羞@個(gè)東西，你會(huì)看得遠(yuǎn)。所以他給蘇軾的字，叫子瞻，就是瞻望，望遠(yuǎn)的意思。

3、唐朝著名詩人白居易16歲這年進(jìn)入京都長安,拜見了當(dāng)時(shí)很有名望的詩人顧況。顧況望著年嫩的白居易,并沒在意,還用他的名字取笑說:“長安米貴,居大不易?！碑?dāng)讀了《草》這首詩后,便很吃驚,忙改口說:“有才如此,居易不難?！庇捎陬櫅r到處贊揚(yáng),這首詩也就成了白居易的成名之作。[說明：通過A話題了解中國人名文化的歷史積淀、豐富的內(nèi)涵及其發(fā)展、規(guī)律；通過B的話題拓展探究的廣度，同時(shí)交流所得，成果共享。] 【教學(xué)流程六：研究總結(jié)】

透視人名文化這一特殊領(lǐng)域，能使我們益智增聞，品味無窮，更能從深層意義上感受到中國文化的悠久、永恒和多彩。

希望大家在課后積極組織研討，形成課題報(bào)告，力求對(duì)人名文化有一個(gè)全面了解。

第五單元 家庭生活 購物中的學(xué)問

家，一個(gè)多么溫暖的字眼！家，是我們無拘無束的天地，自由自在的樂園。家庭給我們的，是一份無與倫比的財(cái)富。古人說，家和萬事興，擁有一個(gè)快樂溫馨的家是人生幸福的源泉。那么，怎樣才能使我們的家庭更美好呢？我們作為家庭的小成員，怎樣才能真正擔(dān)負(fù)起家庭小主人的責(zé)任呢？俗話說，開門七件事，柴、米、油、鹽、醬、醋、茶，這是家家都離不開的。作為家庭的小主人，你能從這些看是平常的生活小事上為家庭做些什么呢？

在家庭生活中，有哪些是我們力所能及的事情？哪些是需要我們學(xué)習(xí)的事情？怎樣讓我們的家庭生活更美好更快樂？作為一個(gè)六年級(jí)的學(xué)生，我們確實(shí)應(yīng)該關(guān)注這些問題。大家先討論交流一下，提出自己的問題。

學(xué)生思考提出自己的問題引導(dǎo)學(xué)生歸類

第一階段 確定課題、分解主題

1、根據(jù)學(xué)生提出自己關(guān)心的問題，小組討論交流確定研究的課題----購物中的學(xué)問。然后分解主題，確定研究小組。初步定為：家庭一周生活開支與建議、蔬菜價(jià)格調(diào)查、文具價(jià)格調(diào)查、衣服食物的購買技巧。

2、填寫開題報(bào)告。綜合實(shí)踐活動(dòng)開題報(bào)告

第二階段 確定活動(dòng)方案、進(jìn)行活動(dòng)

在本階段中各組對(duì)活動(dòng)主題，大家覺得光是調(diào)查各種物品的價(jià)格過于簡單，于是就又加入了各自的購買技巧。

1、家庭一周開支與建議

家庭一周開支統(tǒng)計(jì)表 調(diào)查人：

主要以調(diào)查、記錄、采訪的形式，填寫調(diào)查表。

2、蔬菜價(jià)格調(diào)查與購買技巧 要深入超市、菜市場及街邊小攤實(shí)地調(diào)查、訪問、記錄。

3、文具價(jià)格調(diào)查及購買技巧 文具價(jià)格調(diào)查表 調(diào)查人：

主要是要學(xué)生自主調(diào)查、比較、訪問、談感受，做記錄。

4、衣服食物的購買技巧 也是以調(diào)查、采訪、記錄為主。

綜合實(shí)踐訪談?dòng)涗洷碓L談?dòng)涗浽诿總€(gè)活動(dòng)中都要用到。

第三階段 匯總交流

各組總結(jié)自己的調(diào)查成果，集中交流、結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資料完善各種表格，制作購物導(dǎo)報(bào)。在學(xué)生匯總時(shí)發(fā)現(xiàn)，各組成員都接觸到當(dāng)今市場上的一些促銷手段。于是，我及時(shí)調(diào)整專門成立一個(gè)小組去市場上調(diào)查一下現(xiàn)在經(jīng)常用到的促銷方式，探索其中的奧妙。

第四階段 展示評(píng)價(jià)

經(jīng)過好幾周的活動(dòng)，同學(xué)們深入菜市場、小商品批發(fā)市場以及各大商場、超市等各種場所調(diào)查研究，想必大家一定大有收獲吧！下面，我們就來把各組的成果拿出來交流展示一下，互相取長補(bǔ)短。

小組匯報(bào)交流

1、家庭一周開支調(diào)查及建議指名學(xué)生匯報(bào)、交流，其他學(xué)生談感受、作補(bǔ)充、說建議。

2、蔬菜價(jià)格調(diào)查及購買技巧引導(dǎo)學(xué)生從調(diào)查表中比較，同一種蔬菜在不同的地方價(jià)格不同。重點(diǎn)交流購買技巧

3、文具價(jià)格調(diào)查及購買技巧學(xué)生自己設(shè)計(jì)了情景劇，重點(diǎn)體現(xiàn)文具要買實(shí)用的，不要只看他的外表，注意文具的污染。

4、衣服食物的購買技巧以小品的形式重點(diǎn)展示了生活中砍價(jià)的作用。指名學(xué)生匯報(bào)購買食物時(shí)需要注意的事項(xiàng)

5、通過以上各組的匯報(bào)交流，老師也發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)問題，大家能幫老師解答嗎？ 無論購買什么東西，你覺得在那兒買要便宜？ 如果是經(jīng)常用到的物品，怎樣買最好？ 不同的地方都有你需要的物品你該如何做 現(xiàn)在新興的購物方式有哪些

6、下面請(qǐng)最后一個(gè)組來展示一下他們收集的市場上經(jīng)常用到的促銷方式有哪些。學(xué)生展示搜集到的成果。

7、結(jié)合我們學(xué)過的折扣的知識(shí)你能計(jì)算出原價(jià) 80 現(xiàn)價(jià) 50，300 送 240 等促銷方式，相當(dāng)于打了幾折

第五階段 小鬼當(dāng)家及活動(dòng)評(píng)價(jià) 學(xué)習(xí)了這么多的購物知識(shí)，想必大家一定想大試身手吧！那就請(qǐng)大家回到家后，征求家長的意見，讓自己也當(dāng)一回家。再請(qǐng)家長對(duì)你的當(dāng)家情況做好評(píng)價(jià)。

小鬼當(dāng)家家長評(píng)價(jià)表

在本次活動(dòng)中，你覺得你的表現(xiàn)如何，請(qǐng)?zhí)顚懴卤?。程評(píng)價(jià)表

學(xué)校名稱 小組名稱 學(xué)生姓名 填表日期

備注：評(píng)價(jià)等級(jí)為：優(yōu)秀，良好，合格和有待努力。

本次活動(dòng)結(jié)束。

第四篇：假日生活作文

假日生活作文

篇一：假期生活作文

假期生活作文

（一）除了緊張、充實(shí)的學(xué)習(xí)生活外，我還擁有輕松、愉快的假期生

活。那豐富多采的內(nèi)容，充實(shí)了我的人生，也為童稚的學(xué)生生涯增添了幾分樂趣與悠然。茶余飯后去散步是我每天的必修課。漫步在小區(qū)的花草旁，呼吸著清香的空氣，與花鳥作伴，欣賞著玫瑰的濃郁，百合的高潔，晚飯花的奇特，還有玉蘭的嬌美，美人蕉的絢麗，我會(huì)輕輕地對(duì)自己說：“生活真是美的?！蔽矣谜嬲\感受身邊的五顏六色，用熱情欣賞周圍的姹紫嫣紅。我不由自主地從內(nèi)心發(fā)出：“我，屬于大自然！” 更多地，我會(huì)一頭扎進(jìn)書的海洋，呼吸著書店、圖書館特有的那種書香的氣味，感受漫步書海的樂趣。鉆進(jìn)歷史的海洋，我會(huì)為秦始皇焚書坑儒的舉動(dòng)而激憤，為霸王別姬的悲慘而落淚，為諸葛亮“出師未捷身先死”扼腕嘆息；漫步文學(xué)的殿堂，我漸漸體會(huì)到寶釵的無奈、黛玉的才華，體會(huì)到瑪麗的倔強(qiáng)、科林的孱弱，體會(huì)到余秋雨的“晨雨初聽”、錢鐘書的“圍城”?? 我的暑假生活，是一首詩，一片綠葉，一支歌。假期生活作文

（二）同學(xué)們的假期生活一定是有酸有甜，有苦有樂，有悲有喜，多姿多彩的。就像是各種各樣的貝殼，在海水的陪伴下，散發(fā)著五顏六色的光彩。當(dāng)然，我的暑假生活也不例外。暑假里，我在我姑姑家住了幾天，我姑姑家的孩子才兩歲半的時(shí)候，就被我姑姑送進(jìn)了魯藝舞蹈學(xué)校學(xué)舞蹈。我去的那幾天正好去看課。走進(jìn)妹妹的教室，學(xué)生都來齊了，妹妹趕緊換上舞蹈服和舞蹈鞋，準(zhǔn)備上課。老師讓學(xué)生們先練基本功，“一二三四五六七八，彎腰；()二二三四五六七八，勾腳；三二三四五六七八，劈腿??”各種專業(yè)熟語在老師嘴里脫口而出，學(xué)生們也都跟著老師的節(jié)奏，做出各種各樣的動(dòng)作，并且做的很整齊。接著老師又叫學(xué)生們跳舞，學(xué)生們跟著音樂的節(jié)奏，都做得非常認(rèn)真，非常一致。正好我妹妹是前面第一排，她跳舞時(shí)我還給錄了像呢。放學(xué)后，聽妹妹說，她小的時(shí)候跳舞，一天不知要摔多少次。聽了妹妹的話，我又想起了妹妹剛才那精彩的表演，不得不佩服，真是“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”啊！無論做什么都要堅(jiān)持不懈，不能半途而廢，不要被一點(diǎn)點(diǎn)困難擊倒。只有這樣，你才會(huì)成功。假期生活作文

（三）一轉(zhuǎn)眼，又到寒假了，我們的寒假生活豐富多彩，我最喜歡到外婆家去過寒假，外婆家的院子很大，有四季常青的樟樹，有多姿的菊花，還有一個(gè)這個(gè)季節(jié)特安靜的正在冬眠的大烏龜，最多的就要數(shù)泥土了，那上面種著各種蔬菜，如果再下點(diǎn)雪就更好玩了，可這個(gè)假期沒下雪，但我也不失落，這里有這么多的泥巴，我可以和姐姐一起玩泥巴，做“陶瓷”玩。雖然是冬天，可一點(diǎn)都不感覺冷，我們還是開心的準(zhǔn)備起來，小鍬，木板，水。我們先抓了一大把泥土，放在事先準(zhǔn)備好的木板上，用少量的水和在一起，我們原本用兩個(gè)小木條拌的，可是那樣不僅麻煩而且還很慢，所以我們割出去用手拌了起來，搞得我們兩雙手凍得通紅，還臟

兮兮，可臉上卻洋溢著歡樂的笑容。我不小心把泥巴弄到臉上，姐姐直笑我成了大花貓。接著我們又抓著和泥往地上摔，把它摔到半軟半三硬的程度，就在我們摔得不亦樂乎時(shí)，我手心突然一陣巨痛，我低頭看了看手，原來是一個(gè)刺戳進(jìn)了掌心，劃了一條深深的口子，我忍不住疼就叫喚了起來。姐姐急忙跑過來看什么事，一看到我的手劃傷了，還在流著血，急忙用水幫我洗去了泥漿和血漬，然后翻箱倒柜的找出了一個(gè)小攝子，給我夾出了那根刺，臉上流露出心疼的樣子。我十分感激，連聲說謝謝，姐姐還幫我貼了創(chuàng)口貼?？粗憬隳切⌒囊硪淼臉幼?，疼也緩解了好多。我們又繼續(xù)做起工來，最終在我們共同努力下，做出了一個(gè)還不錯(cuò)的土碗，捧著的我們的作品，好有成就感啊，早就忘了疼了。在這個(gè)冬日，雖然有過傷疼，可更多收獲的是快樂和友情。享受著自己童年的尾巴。找到屬于我們童年的快樂。篇二：假期生活作文 編者：喬治

2010年暑假編

我當(dāng)雞媽媽的日子

暑假到了，去鄉(xiāng)村拜訪爺爺。看到雞棚里有幾只可愛的小雞，我說“這些雞這么可愛，讓我喂它們幾天吧！”媽媽說，喂雞要負(fù)責(zé)??！是非常辛苦的。我點(diǎn)了點(diǎn)頭，心想：我肯定能把雞喂好，你們放心吧。于是我當(dāng)雞媽媽的日子開始了?? 第一天喂雞時(shí)，我興趣頗濃。我手中捧著飼料，小雞門爭先恐后的撲過來，生怕?lián)尣簧鲜澄?，它們用力地啄著飼料，又是還會(huì)啄到我的手，又疼又癢。我輕輕撫摸著它們的絨毛，他們高興地叫幾聲便跑開了，我望著消極屁顛屁顛的身影不禁啞然失笑。

一天，我想為小雞加一些營養(yǎng)，就逮了幾只螞蚱喂小雞。誰知有一只霸王雞，它一口叼起螞蚱便跑了。跑到一邊，它才開始一口一口吃美餐。吃完后，用爪子刨刨脖子，很滿足的樣子?？墒瞧渌‰u不愿意了，嘰嘰嘰嘰叫個(gè)不停，表示抗議。霸王雞用兇狠的眼神盯著它們，猛地沖過去，其他小雞嚇得跑開了。這只雞的個(gè)頭明顯比其他小雞的大。他毛色光澤，一副雄赳赳氣昂昂的樣子。顯然像一個(gè)黑社會(huì)老大。

我站在院中，看見天邊飄過來一些黑云，心想：最好晚上別下雨，不要把小雞淋濕了。可是天有不測風(fēng)云，半夜我在夢想中時(shí)，一個(gè)炸雷把我驚醒了，我立即翻身起來，沖到雞棚，只見小雞在外面縮成一團(tuán)，驚慌失措，他們還沒見過 下雨，因此非常的恐懼，渾身哆嗦著不停，這些傻雞呀！自己不知避雨，在外面一直淋著雨。我急忙把它們抱到一個(gè)避雨的地方，才安心回去睡了。第二天我起床一看，小雞死了一只，我心疼極了，覺得自己對(duì)不起小雞，應(yīng)該更加仔細(xì)的照顧小雞。我懷著歉意的心情，把小雞埋在了土里。

我當(dāng)雞媽媽的日子就要結(jié)束了。我每天都要替它們著想，自己還沒吃上飯小雞就先吃上了。我感到非常的辛苦。轉(zhuǎn)念又想，我照顧幾天小雞就這么累，那母親把我們撫養(yǎng)成人的辛苦可想而知。我心中對(duì)母親產(chǎn)生了由衷的敬意。

外婆

外婆睡在床上，頭發(fā)散亂，臉色臘黃，如一盞即將熬干的燈，風(fēng)一吹，就會(huì)熄滅。

外婆病了，經(jīng)檢查是格林巴利綜合癥，四肢不能靈活運(yùn)動(dòng)，據(jù)醫(yī)生說是因?yàn)槿鄙贍I養(yǎng)導(dǎo)致免疫能力低，才引起這種病。當(dāng)我放學(xué)得知這個(gè)消息時(shí)，心急如焚，恨不得馬上就放假回去看望外婆。

終于放假了，我急忙收拾好行李坐火車趕到外婆家。我還沒上樓，樓道中的飯香已經(jīng)讓我垂涎三尺了，外婆知道我要回來，特意讓外公為我準(zhǔn)備了豐盛的飯菜，有燉肉，有青椒雞蛋布丁，還有爆肚。進(jìn)了門，外婆高興極了說：“這么時(shí)間沒見，個(gè)頭長了不少呀，比以前瘦了。”我說：“我現(xiàn) 在還120多斤那沒瘦。”外婆說“快吃飯吧，都快涼了?！闭f著走進(jìn)餐廳，欣喜地為我們盛飯。望著她那蹣跚的步伐，我心中有種說不出的酸楚。

就坐后，外婆吃力地把可口的飯菜向我這邊推，偶然發(fā)現(xiàn)，外婆原來一雙靈巧的能縫能補(bǔ)的手?；叵胍郧埃馄艦槲铱椗褪孢m的毛衣，她的技術(shù)很高，可以一邊看電視一邊織毛衣，不出三天就織好了。如今已經(jīng)如干癟的火柴，歲月不饒人那。

我說：“你病得這么厲害，應(yīng)該多吃些。”外婆卻說我不愛吃。我瞪大眼睛問：“這么可口的飯菜你怎么不愛吃呢？”外婆只是慈愛的笑笑，撫摸了一下我的頭，并不說什么。后來我給她加了一些肉她才勉強(qiáng)吃了。

因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，和外婆住了幾天，我們就回家了，臨走時(shí)，外婆戀戀不舍的抓著我的手囑咐我。走到樓下我向窗邊的外婆揮了揮手，她笑了笑，一會(huì)兒轉(zhuǎn)過身去抬起頭，我想大概是怕淚落下吧！我的眼前也模糊了??

激情世界杯 世界杯足球賽，牽動(dòng)著數(shù)億球迷的心。球迷們在臉上涂著自己喜歡球隊(duì)的國旗，為球隊(duì)加油喝彩。有的球迷，為表達(dá)自己興奮的心情，拼命的吹塑料喇叭。眾多球迷的喇叭聲，相當(dāng)于兩架噴氣式飛機(jī)的噪音。

我也是一個(gè)小球迷，我凌晨2:30起來看德國與西班牙對(duì)抗賽。比賽激烈極了，雙方的實(shí)力都很強(qiáng)，我坐在電視機(jī)前，恨不得用手中的遙控器為球隊(duì)助威。西班牙隊(duì)的腳法十分細(xì)膩，如同西班牙的小夜曲一般，這支球隊(duì)采取的戰(zhàn)術(shù)是流水戰(zhàn)術(shù)，他們認(rèn)為水是無孔不入的，但柔中帶鋼，他們像魁梧的猛獸一般，上半場射門6次，下半場多達(dá)十次，比賽進(jìn)行到第73分時(shí)，西班牙發(fā)角球，這時(shí)足球飛起，隊(duì)員普約爾用力一頂球，把球頂了進(jìn)去。球進(jìn)了！普約爾的表現(xiàn)出色極了，難怪人們稱他為獅子王。全場頓時(shí)沸騰，西班牙隊(duì)員們緊緊地抱在了一起，臉上露出了了興奮的笑容。而遠(yuǎn)在一旁的德國守門員，皺了皺眉頭，失望得把球甩了出去。比賽繼續(xù)進(jìn)行，德國雖然失球，但仍然充滿信心。因?yàn)榈聡?duì)的最佳精神就是不戰(zhàn)到最后一秒鐘，絕不言棄。場上各個(gè)球員們的身影都英姿颯爽，他們都用自己最大的能力浴血奮戰(zhàn)，為自己的國家爭奪榮譽(yù)。但勝敗那兵家常事，比賽中會(huì)有勝負(fù)。當(dāng)足球賽進(jìn)行到第82分時(shí)，德國隊(duì)有些失望了隊(duì)長拉姆把臉深深地埋在手里，心中有無限的痛苦。球員日爾曼亦是如此，他夢碎南非，不知心中會(huì)有多么的酸楚呀！此刻對(duì)于德國隊(duì)來說最為寶貴的就是時(shí)間。而時(shí)間卻似一個(gè)無形而又殘酷的刺客，把德國隊(duì)漸漸逼向絕境。比賽結(jié)束了，德國隊(duì)只好接受失敗這個(gè)殘酷的現(xiàn)實(shí)他們沮喪極了。不過友誼第一，比賽第二，雙方都互相擁抱了一下，繼而退場。

篇三：我的假期生活作文500字

我的假期生活作文500字

在假期生活中，我學(xué)了不少東西。

放假了，弟弟妹妹沒都回來過暑假了。

我和他們玩撲克牌，可能因?yàn)樗麄冃?，或者是不太?huì)打吧，他們總是輸，我總贏就覺得沒什么意思了，弟弟和妹妹還想玩，我心里就有一個(gè)念頭，整整他們吧，我想了一會(huì)說，誰輸了，打手心，他們異口同聲的答應(yīng)了，好像還很高興，我們又玩了一把，他們還是輸了，哎沒辦法，一把……兩把……三把……四把……五把……他們還是一直輸，哎，我打的他們手心都紅了，可他們連眉頭都不皺一下，他們這樣，我覺得自己很自私，很壞，怎末可以這樣對(duì)自己的弟弟妹妹，別的姐姐的把自己的弟弟妹妹當(dāng)小乖乖一樣，疼他們，保護(hù)他們，我……哎，我真是的，我不忍心的說了一句我不玩了，妹妹說；“姐姐，我知道你是心疼我們，怕我們手疼才不玩的，姐姐，我們輸了，就因該人輸讓罰，做人要守信，包括玩游戲，我們答應(yīng)你，輸?shù)囊蚴?，不能因?yàn)槟闶俏业慕憬憔瓦@樣。”

我從他們身上我知道了，做人要有骨氣，守信，輸了就輸了，不能耍賴，遇事不能知難而退。

終于放假了，我先把作業(yè)完成，其次，我要把暑期變的豐富多彩，除了學(xué)校的許多活動(dòng)之外，網(wǎng)絡(luò)便成了我的忠實(shí)伙伴。

每當(dāng)同學(xué)談到上網(wǎng)的經(jīng)歷，那些經(jīng)常上網(wǎng)的同學(xué)總是興致勃勃地侃侃而談，我也只能在旁邊默默地分享著別人的那份快樂，我真羨慕他們！暑假里的一天，我對(duì)爸爸說說了我想上網(wǎng)的愿望上網(wǎng)了，爸爸同意了，我興奮地一蹦三尺高。真沒想過第二天，當(dāng)?shù)貙拵Х?wù)中心的工作人員就幫我們接通了寬帶網(wǎng)。這時(shí)，我才真正看到了我們自己的寬帶。

上寬帶網(wǎng)首先滿足了我的要求，我再也不用頂著烈日去書店買書了，只要打開電腦，輸入幾個(gè)字母，再點(diǎn)幾下鼠標(biāo)，就能在網(wǎng)址上找到很多書籍，還有更多的“因特網(wǎng)”、“中國兒童網(wǎng)”、“紅泥巴村”等等，真是應(yīng)有盡有，方便多了。這時(shí)，爸爸就想：這里有小孩子看的網(wǎng)頁，難道就沒有我們大人看的網(wǎng)頁嗎？看來爸爸沒有真正了解網(wǎng)絡(luò)的用途，爸爸告訴了我了我他的心思，我便裝出一副很懂的樣子，說：“網(wǎng)上的內(nèi)容豐富多彩，不僅少年兒童能找到所需要的電子報(bào)紙和雜志，大人也一定能找到所需要的各種信息！”他將信將疑，只見我輸入周村政府網(wǎng)的網(wǎng)址后，屏幕上馬上就顯示出了爸爸想知道的內(nèi)容，再點(diǎn)幾下鼠標(biāo)后，那些消息文章立刻便展現(xiàn)在我們的眼前，我找到了“周村區(qū)防治非典先進(jìn)個(gè)人及先進(jìn)集體表彰大會(huì)”、“安全報(bào)告”…各種各樣的故事非常有趣，而且都是圖文并茂。不久，媽媽也加入進(jìn)了我們的網(wǎng)上生活，還經(jīng)常在網(wǎng)上看些電視劇，電腦因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)的進(jìn)入漸漸地位高過電視。今年暑假的網(wǎng)上生活真有趣！上網(wǎng)之后，我就像是長了一雙千里眼，什么信息都能看到，例如：美國與阿富汗的戰(zhàn)爭情況、巴基斯坦同以色列又開戰(zhàn)了，今年我國高考的新情況等等，即豐富了我的暑假生活，又增長了我的見識(shí)，還開拓了我的視野，增加了對(duì)世界的了解…這些當(dāng)然要?dú)w功于我們的千里眼---寬帶網(wǎng)，這幾天我們?nèi)胰谌艘捕歼M(jìn)入了開戰(zhàn)狀態(tài)，不過，我們的“戰(zhàn)爭”可不是爭搶什么地盤，而是爭搶著每天第一個(gè)上寬帶網(wǎng)的“優(yōu)先權(quán)”。

這個(gè)暑假，網(wǎng)絡(luò)給了我無窮的知識(shí)和歡樂。上寬帶網(wǎng)的好處還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，上網(wǎng)后我還可以給我的小姨發(fā)電子郵件，可以去購物、還可以找我的妹妹聊天呢！暑假里上網(wǎng)真好，小朋友們，如果你有興趣的話，還可以建立一個(gè)屬于你自己的網(wǎng)站呢。你不來試一試嗎？

第五篇：小學(xué)生調(diào)查表

培優(yōu)篇9題

1、你是否參加了培優(yōu) ？

（1）是（）（2）沒有（）

2、你培優(yōu)了幾門課程？

（1）一門（）（2）兩門（）（3）三門（）（4）三門以上（）

3、你每天完成培優(yōu)作業(yè)要用多長時(shí)間？

（1）0.5小時(shí)（）（2）1小時(shí)（）（3）1.5小時(shí)（）（4）1.5小時(shí)以上（）

4、你每天有玩耍（如：看電視、做游戲、與小伙伴聊天等）的時(shí)間嗎？

（1）有（）（2）很少（）（3）很多（）（4）沒有（）

5、你認(rèn)為參加培優(yōu)對(duì)自己的學(xué)習(xí)有幫助嗎？

（1）有（）（2）很?。ǎ?）很大（）（4）沒有（6、參加培優(yōu) 的科目

語文（）數(shù)學(xué)（）英語（）其它（）

二、簡答

7、參加培優(yōu)后，你認(rèn)為自己收獲最大的是什么？

8、加培優(yōu)后，你認(rèn)為自己失去最多的是什么？

9、除了語文、數(shù)學(xué)、英語三門課程，你最想?yún)⒓幽男┡d趣班？

零花錢篇14題

1、你認(rèn)為小學(xué)生應(yīng)該有零花錢嗎？（）

A應(yīng)該B不應(yīng)該

2、你每天都有零花錢嗎？大約是多少？（）

A沒有B5角C5角——1元D1元——2元E2元以上

3、你平時(shí)的零用錢主要用于購買什么（）

A 文具B玩具C零食D自己喜歡的小玩意

4、你的零花錢主要來自（）

A壓歲錢 B 向家長索要 C 長輩主動(dòng)給D 自己勞動(dòng)所得 E 努力學(xué)習(xí)所得的獎(jiǎng)勵(lì)

5、你會(huì)不會(huì)自己很合理的支配自己的零用錢？（）

A 會(huì)B 不會(huì)

6、你的同學(xué)們有沒有攀比自己零用錢多少的現(xiàn)象？（）

A 有B 沒有

7、你有沒有一個(gè)自己零花錢的“記帳簿”？（）

A 有B 沒有

8、如果給你100元，你會(huì)怎么花？（）

A 自己存起來B 到肯德基大吃一頓C 買好多自己喜愛的玩具 D 給爸媽買禮物

9、你認(rèn)為爸爸媽媽有沒有權(quán)利限制你使用你的零花錢？（）

A 有B 沒有

10、你認(rèn)為你家庭富裕嗎（）

A 不富裕B 比較窮C一般化D不知道

11、你平時(shí)有用零花錢去儲(chǔ)蓄的習(xí)慣嗎？

A、有B、沒有C.偶而會(huì)去

12、你一般在什么情況下去購買物品？

A、喜歡就買B、需要才買C.經(jīng)過爸媽同意后再買

13、如果你的文具盒舊了，但還能使用，你是扔掉買新的還是繼續(xù)使用？

A、扔掉買新的B、繼續(xù)使用C.看情況

14、你覺得有沒有必要勤儉節(jié)約？

A、有必要B、沒必要

游戲方式篇10題

1、你現(xiàn)在讀幾年級(jí)？

A、一二年級(jí)B、三四年級(jí)C、五六年級(jí)

2、你課間有和同學(xué)玩游戲嗎？

A、有B、沒有C、有時(shí)候會(huì)

3、你在什么時(shí)候玩電腦？

A、有空就玩B、做完作業(yè)再玩C、周末才玩

4、你都玩什么游戲？

A、玩電腦B、玩課間游戲C、和同學(xué)玩D、幾乎都沒時(shí)間玩

5、你比較喜歡哪種游戲？（電子游戲）

A、網(wǎng)頁游戲（如摩爾莊園、賽爾號(hào)）B、小游戲（如7K7K）C、QQD、不喜歡玩電子游戲E、其他：

6、你比較喜歡哪種游戲？（課間游戲）

A、（珍珠姑娘、拍拍極）B、室外游戲（如捉迷藏、三個(gè)字）

C、自己編的游戲D、不喜歡玩課間游戲E、其他：

7、你覺得電子游戲或課間游戲?qū)δ愕挠绊懺鯓?？（電子游戲和課間游戲選一項(xiàng)說說）

8、你最想玩但還沒玩過的游戲是：

9、你每周玩電子游戲控制在多少時(shí)間？

A、1小時(shí)以內(nèi)B、1~3小時(shí)C、3~4小時(shí)D、4小時(shí)以上

10、你或同學(xué)編過什么游戲？

閱讀篇

1、你喜歡閱讀嗎？()

A、非常喜歡B、比較喜歡C、一般D、不喜歡

2、你平時(shí)在什么情況下讀課外書？()

A、主動(dòng)閱讀B、老師要求C、家長監(jiān)督

3、你喜歡用什么樣的方式獲得知識(shí)？()

A、讀書籍B、讀報(bào)刊C、網(wǎng)絡(luò)閱讀D、其它

4、你喜歡觀察、閱讀見到的各種文字(如廣告、通知、標(biāo)牌、海報(bào)、電視字幕等)嗎？()

A、喜歡B、不喜歡C、有時(shí)喜歡

5、你所讀的書是否很雜？故事、小說、報(bào)道、傳記什么書都讀？()

A、是B、不是

6、讀書是不是你度過閑暇時(shí)間的主要方式之一？()

A、是B、不是

7、讀書時(shí)是否有時(shí)感到高興、興奮，有時(shí)感到傷心、痛苦？()

A、是B、不是

8、你是否樂意通過閱讀了解更多有趣的人和事，開拓自己的視野？()

A、是B、不是

9、你經(jīng)?？茨囊活惖臅?)

A、科普類B、動(dòng)畫卡通類C、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)類D、故事類E、語文課本F其他

10、你喜歡讀什么樣式的書？()

A、.全是文字的B、文字為主，配一些圖畫的C、圖畫為主，只有很少的文字的D、全是圖畫的11、你喜歡讀古詩文嗎？()

A、很喜歡B、有時(shí)喜歡C、不喜歡

12、讀書時(shí)，你能否根據(jù)文章的內(nèi)容調(diào)整閱讀的速度？()

A、能B、不能C、有時(shí)能

13、閱讀時(shí)，你是否用手指或筆指著讀？()

A、是B、不是C、有時(shí)

14、閱讀時(shí)，你會(huì)不會(huì)讀出聲。()

A、出聲B、不出聲C、有時(shí)出聲

15、你朗讀不同的文章能否讀出不同的感情？()

A、能B、不能C、有時(shí)能

16、你能否通過略讀，大概了解所讀文章的內(nèi)容？()

A、能B、不能C、有時(shí)能

17、你閱讀時(shí)是否一個(gè)字一個(gè)字地讀？()

A、是B、不是C、有時(shí)

18、你閱讀古詩時(shí)，能否有節(jié)奏地朗讀？()

A、能B、有時(shí)能C、不能

19、你是否利用詞典等工具書幫助閱讀？()

A、能B、有時(shí)能C、不能

20、你能經(jīng)常和別人談?wù)撋踔翣幷摃锌吹降娜撕褪聠幔?)

A、能B、有時(shí)能C、不能

21、你能否通過閱讀說明書很快掌握新玩具的玩法？()

A、能B、有時(shí)能C、不能

22、閱讀時(shí)，你能否對(duì)文章中的不理解的地方提出疑問？()

A、能B、有時(shí)能C、不能

23、閱讀時(shí)，你能否注意積累一些詞語、句段？()

A、能B、有時(shí)能C、不能

24、你是否喜歡收藏書籍，并能夠與同學(xué)交流圖書資料？()

A、能B、有時(shí)能C、不能

25、你每天都有相對(duì)固定的時(shí)間讀書、讀報(bào)、讀雜志嗎？()

A、有B、沒有

26、你讀課外書時(shí)，一般()

A、認(rèn)真讀B、挑選有趣的地方讀 C、隨便翻翻

27、你讀書時(shí)能做到邊讀邊想或者邊讀邊做筆記嗎？()

A、能B、不能C、有時(shí)能

28、你讀課外書時(shí)喜歡()

A、摘抄好詞佳句 B、寫讀后感 C、圈圈點(diǎn)點(diǎn)，寫批注 D、只讀，不動(dòng)筆