第一篇：教育見習(xí)總結(jié)

教育見習(xí)總結(jié)

在為期短短兩個星期，我來到******實驗中學(xué)見習(xí)。這里的環(huán)境很好，大又明亮的校園到處充滿孩子們的笑聲，省實驗中學(xué)分為兩個校區(qū)，高中部與初中部。首先我們來到的是初中部，一張張稚嫩的臉上寫滿了純真，他們很聽話，積極的配合著老師，活躍著課堂的氣氛，讓一節(jié)節(jié)音樂課變的格外生動。高中部顯然與初中部不同了，他們成熟了很多，也懂事了很多，他們有著自己個性的思想，有著自己不同于他人的夢想，***課的進(jìn)行顯然也是不同于初中部的，老師講的更為深層一點，學(xué)生們也能聽的津津有味。

這次見習(xí)我明白了很多專業(yè)與教學(xué)方面的知識，從中也體會到了不少。

一，教育見習(xí)的目的與意義

教育見習(xí)是本科教師教育專業(yè)觀摩實踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。是學(xué)生學(xué)習(xí)本專業(yè)課程論和教學(xué)論課程中的一項觀摩學(xué)習(xí)，主要觀摩學(xué)習(xí)中學(xué)教師的說課、備課、教學(xué)過程、及其教學(xué)的評價。是提高師范教育專業(yè)學(xué)生素質(zhì)和技能的重要途徑之一。通過教育見習(xí)可以進(jìn)一步培養(yǎng)鍛煉學(xué)生理論聯(lián)系實際和分析問題、解決問題的能力，使學(xué)生了解中學(xué)實際，獲得教師職業(yè)的初步實際知識和能力，從而縮短從教適應(yīng)期，為今后走上工作崗位打下良好的基礎(chǔ)。同時，還可以使我院加強(qiáng)與中學(xué)的聯(lián)系，了解和學(xué)習(xí)中學(xué)教育教學(xué)改革的經(jīng)驗，檢查我院教育

教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而推動我院的教學(xué)改革和教育科學(xué)的研究工作。

二，教育見習(xí)中的體會

在聽課階段，我認(rèn)真聽課，作記錄，學(xué)習(xí)老師引入問題的技巧，講解分析的方法上課的停頓，學(xué)習(xí)根據(jù)學(xué)生程度、接受能力調(diào)整講課

速度和難度，李老師的課，思路清晰，安排緊湊，銜接自然，聽她的課，時間過的很快。我一邊聽課一邊準(zhǔn)備第一份教案，以后的上課，面對的是一個個真正的具體的學(xué)生。教案就是講課的書面形式，根據(jù)

學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，掌握深度、難度、速度。我同時上聽兩個班級的課，重點班（7）班和普通班（9）班，兩個班級的學(xué)生學(xué)習(xí)水平有較大差

距，所以同樣的新課，要對教案進(jìn)行不同的處理。教是為學(xué)生的學(xué)服

務(wù)的，教的方式更是為了學(xué)生學(xué)的更好。在（7）班，可以對較簡單的內(nèi)容一筆帶過，不作詳細(xì)分析，在完成課本練習(xí)的基礎(chǔ)上，補(bǔ)充進(jìn)

一步的思考題，引發(fā)思考，探索求解，讓較好的學(xué)生能“吃的飽”。

在普通班，比較難理解的部分盡量多重復(fù)，適時補(bǔ)充一些相應(yīng)練習(xí)，讓學(xué)生更好的“消化”吸收。在班上，老師要活躍課堂氣氛，鼓勵發(fā)

言。讓上課氣氛活躍，關(guān)鍵是學(xué)生參與思考，跟上老師的節(jié)奏。問題的設(shè)置不宜太簡單，也不宜過難，提出之后讓大部分同學(xué)能參與思考。

提出問題可做必要的停頓，給學(xué)生思考的時間。提問時，語氣，語調(diào)

要有所強(qiáng)調(diào)。體溫的對象也要注意。

三，教育見習(xí)中存在的問題

教育見習(xí)是師范教育中的重要組成部分和重要環(huán)節(jié) ,教育見習(xí)成效的大小在很大程度上取決于見習(xí)指導(dǎo)的質(zhì)量。我國目前師范教育見

習(xí)指導(dǎo)中存在的主要問題有 :師范教育見習(xí)的指導(dǎo)目標(biāo)不明確 ,評

價不規(guī)范;見習(xí)指導(dǎo)教師的資格認(rèn)定缺少硬性標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)定;見習(xí)指

導(dǎo)的內(nèi)容存在著一定的片面性;見習(xí)指導(dǎo)過程的形式化傾向較為嚴(yán)

重等。對我國師范教育見習(xí)指導(dǎo)的進(jìn)一步完善的思路則是 :指導(dǎo)教師的選派要堅持擇優(yōu)性原則;見習(xí)指導(dǎo)的內(nèi)容要堅持全面性原則;見

習(xí)指導(dǎo)的過程要堅持實效性原則;見習(xí)指導(dǎo)的方式要體現(xiàn)出創(chuàng)新性

原則;見習(xí)指導(dǎo)中的人際關(guān)系應(yīng)該堅持協(xié)同性原則等。

教育見習(xí)是教師職前教育的必要階段和基本形式。教育見習(xí)對于

師范生了解中小學(xué)教育、鞏固專業(yè)思想以及培養(yǎng)實際工作能力具有著

特殊的作用。但教育見習(xí)的這種特殊作用能否充分地發(fā)揮和體現(xiàn)出

來 ,其中一個關(guān)鍵的因素就在于指導(dǎo)教師能否在師范生的教育見習(xí)

中具有一種全面、科學(xué)和高效的指導(dǎo)作用?？梢哉f ,見習(xí)指導(dǎo)工作的好壞 ,直接影響到師范生見習(xí)的成敗得失 ,如同教練水平的高低直

接影響比賽的勝負(fù)一樣。

四、教育見習(xí)的效果與收獲

現(xiàn)在的音樂課究竟該怎樣去上，才能如老師們所說的用美的音樂

用音樂實踐進(jìn)行感覺實踐使學(xué)生從感性的初級審美提高到理性的高

級審美，確實是值得我們?nèi)ニ伎嫉?。以我們現(xiàn)在的音樂課教學(xué)，我覺

得普遍還是單純的以學(xué)習(xí)音樂的純功利目的，欣賞音樂不是以審美體

驗為主，為了某種功利性的追求，要求孩子按照老師的語言去表達(dá)音

樂，按照老師的感受去理解音樂，違背了審美的原則。因此，我們要

不斷去探索去摸索，在每一節(jié)音樂課中讓孩子去體驗、實踐、感受、審美音樂，讓好的音樂激發(fā)孩子內(nèi)心的沖動。這是我們應(yīng)努力實踐的深層目標(biāo)。

疑問是思維的“啟發(fā)劑”，是開啟學(xué)生思維器官的“鑰匙”，精

心設(shè)計疑問可以挑起學(xué)生的好奇心，使學(xué)生的求知欲由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入

活躍狀態(tài)，有力地調(diào)動學(xué)生思維的積極性和主動性。

*****是情感的藝術(shù)，***更是師生情感交流的藝術(shù)，音樂課堂教

學(xué)也是教師施展才華去感染學(xué)生，教化學(xué)生的藝術(shù)．課堂教學(xué)實踐告

訴我們，學(xué)生學(xué)習(xí)效果如何，教學(xué)成功與否，有很大程度上取決于全

體學(xué)生的主動參與程度，學(xué)生主動參與面廣，有效程度就高，教學(xué)效

果就好，因此，老師在課堂上十分注重引導(dǎo)學(xué)生主動參與。在聽了路老師，王老師，胡老師的幾節(jié)課后我發(fā)現(xiàn)有以下辦法是

對音樂課上好的關(guān)鍵因素。

1、真誠的贊揚

對于那些缺乏自信的學(xué)生,真誠的贊揚他們?nèi)〉玫拿恳稽c成績最

能激起他的學(xué)習(xí)熱情.老師總是仔細(xì)尋找發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,并且及

時、適當(dāng)?shù)亟o予贊揚.如:你的嗓子真甜,你聲音真好聽等等.尤其對于

那些很少得到表揚的學(xué)生,真誠的贊揚會讓他充分發(fā)揮內(nèi)在的潛力,甚至?xí)蔀樗娜松粋€重要的轉(zhuǎn)折點.2、中肯地分析

通過老師耐心細(xì)致又合理的分析,讓學(xué)生明白這么一個道理:也

許別人在有些方面比你強(qiáng),但你卻在另一個方面要比他強(qiáng).當(dāng)學(xué)生在由于嗓音不佳、音唱不準(zhǔn)或其它原因而不敢開口唱歌時,老師一般明

確地告訴他,他在器樂演奏或節(jié)奏模仿等方面能夠超過別人,鼓勵他用其它音樂形式表現(xiàn)音樂,給學(xué)生增添勇氣,戰(zhàn)勝自卑。

3、多提供嘗試的機(jī)會

在課堂上老師盡量為學(xué)生提供嘗試的機(jī)會,為學(xué)生提供展示自我的舞臺,使他們感受到自己的潛能,體驗到成功的快樂.4、設(shè)計的要求不必過高

在音樂課堂上,老師會有意識地降低難度,增大成功的機(jī)率,讓學(xué)生感受到成功的喜悅.如:幾個音的高低聽辨、幾個小節(jié)的旋律模唱等,都能有效地鼓舞學(xué)生,從而更好地幫助克服自卑、產(chǎn)生自信.5、隨時鞏固學(xué)生的自信心

當(dāng)看到學(xué)生們因不斷成功而取得了寶貴的自信時,老師還是不斷地支持、鼓勵,以鞏固他們的自信心.在音樂課上,老師以自然、親切的微笑面對學(xué)生,經(jīng)常用“你真棒、你能行”等鼓勵性的語言,創(chuàng)設(shè)出一個溫馨、和諧、愉快的音樂課堂氛圍.學(xué)生在這樣的環(huán)境中,都會不斷地努力,音樂課的效果也就越來越好。

這次見習(xí)是我受益匪淺，我學(xué)到的東西很多，讓我明白了老師是一個崇高的職業(yè)。給我在人生的道路上增添了永恒的光輝！

第二篇：教育見習(xí)總結(jié)

教育見習(xí)總結(jié)報告

東北師范大學(xué) 物理學(xué)院 2008級物理系 姓名：陳林

學(xué)號：1224408003 我于2011年4月11日至15日期間到長春市第十七中學(xué)見習(xí)，在帶隊老師與十七中的領(lǐng)導(dǎo)和教師們的關(guān)心支持下，使得見習(xí)任務(wù)圓滿完成?？偨Y(jié)如下：

一、各項活動的參與

1、在4月11日下午參加了見習(xí)學(xué)校舉辦的師生會晤會，讓見習(xí)校的老師與安排的各自小組見習(xí)生有了一定的認(rèn)識，為以后5天的見習(xí)工作做好準(zhǔn)備。

2、認(rèn)真聽好每節(jié)學(xué)校安排的課程及其他學(xué)科的任務(wù)，比如物理，數(shù)學(xué)，英語和歷史。這樣使我們可以從多角度、多方位來幫助我們的能力的提高，也讓我們從思想上融入學(xué)科交叉和交流的意識。3、13日參加了見習(xí)校與一個大型書屋聯(lián)合舉辦的“經(jīng)典好書進(jìn)校園”的促銷活動，其間與書店工作人員進(jìn)行了相關(guān)的交流，并購買了一本5年高考3年模擬習(xí)題書，一百年近期迅速回升自己的做題能力。

4、與幾個上課的物理教師進(jìn)了關(guān)于物理知識和相關(guān)的教學(xué)技能的交流，獲獲益匪淺。

5、在見習(xí)期間去該校學(xué)生食堂品嘗回味了一次中學(xué)生活，幫助我了解許多當(dāng)今中學(xué)生生活的各方面，為以后為人師做一些準(zhǔn)備。

二、課堂的心得體會（具體描述幾節(jié)課程）

1、周二（4月12日）第二節(jié) 英語課 高一10班（平行班）

⑴課程流程

?聽寫單詞（10分鐘）?讀課文（4分鐘）

?翻譯課文及講解涉及的相關(guān)語法（26分鐘）⑵教師的特點：

?和學(xué)生互動，以提升課堂氣氛 ?穿梭于學(xué)生間，拉近師生間的關(guān)系 ?目光掃視每位學(xué)生，給以相當(dāng)?shù)淖⒅?/p>

④以班上學(xué)生舉例，可以使學(xué)生心理上更容易接受知識 ⑶學(xué)生的反應(yīng)情況

? 總體來說學(xué)生很活躍，但是有一大部分學(xué)生跟著起哄，影響正常的教學(xué)活動

?聽寫單詞抄襲嚴(yán)重，沒有達(dá)到聽寫的應(yīng)有作用和效果 ?課堂上紀(jì)律敗壞，無人管轄 ⑷我的心得體會

?該英語教師的各方面能力雖然不錯，但是比較傳統(tǒng)的教學(xué)方法并不適合該班學(xué)生的學(xué)習(xí)，這種死板的教學(xué)模式與活躍的學(xué)生又怎么能夠形成良好的默契呢

?如何處理好課堂氣氛活躍與紀(jì)律問題的和諧發(fā)展是目前急需思考和處理的事情

2、周二（4月12日）第三節(jié) 物理課 高一10班（平行班）

⑴題目——萬有引力定律習(xí)題課 ⑵課程流程 ?回顧上節(jié)課內(nèi)容——萬有引力定律（共10分鐘）

提出問題：星球間引力與地球上物體受到的重力是不是同一種力？

GMmF?2r?對萬有引力公式的講解（5分鐘）

?講解習(xí)題，共6道題。（25分鐘）

選幾位學(xué)生分別說出各自的6道題的答案→公布所有題的正確答案→給幾分鐘時間讓學(xué)生自己反思→選擇其中認(rèn)為重要的題目或難題來詳細(xì)講解→再讓學(xué)生自己提出仍需講解題目→教師給出該題所需用的數(shù)學(xué)和物理公式→讓學(xué)生們自己再次演算→選擇自愿的學(xué)生上黑板演算→有錯誤時做出提示→學(xué)生再次演算→教師寫出更簡單的解題方法技巧和過程.具體實例:第3題:求相鄰兩個密度相同半徑相同的小球在半徑是r和R時的萬有引力大小之比?其中r/R=1/2 該教師的做法與我的相同，具體如下：

43G(??r)GMmGm3F???rrr22222?416G?92?2r4

f?F所以

r?(r)?(1)RR24441?16

⑶教師的特點：

?認(rèn)真負(fù)責(zé)，做事嚴(yán)謹(jǐn) ?邏輯思維強(qiáng)，講課縝密 ?比較民主，以學(xué)生為本

④他有個觀念：題講的不在多，而在精 ⑤課堂氣氛活躍，師生配合默契

⑥對不同類別的教學(xué)方法不同，針對性教學(xué)更好適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)（課后該教師告訴我們他教一個平行班和一個實驗班）⑷學(xué)生的反應(yīng)情況

? 總體來說學(xué)生很活躍，對物理的興趣濃厚

?上黑板的幾個學(xué)生演算時很簡單的數(shù)學(xué)比例計算都非常慢，從這個局部可以看出目前的中學(xué)生計算能力偏低，在以后的緊張而困難的高考中會面臨困境 ?學(xué)生審題不準(zhǔn)，頭幾個學(xué)生都把上體審成了求一個半徑為r和半徑為R的小球間的萬有引力大小問題了 ⑸我的心得體會

?該物理教師的講解習(xí)題的方法非常合理，給我樹立了標(biāo)榜，這樣不僅把該講的知識點講解了，避免了簡單題型和會做題型的重復(fù)講解，教師的工作量也會大量減小，而且也調(diào)動了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，最后還鍛煉了上講臺的學(xué)生的能力

?我認(rèn)為要做好第一點就必須注意在講新課和做習(xí)題課提升時的區(qū)別：在新課接觸新知識后應(yīng)避免難題，以免打擊學(xué)生的自信心；在熟練后也不能只講難題，還得把一些重要的基礎(chǔ)知識進(jìn)行強(qiáng)調(diào)

?對于該教師的針對不同班級學(xué)生的不同教學(xué)的觀點我十分贊同，對于平行班就得看似講的多，其實內(nèi)容少（難度?。?；而實驗班講的少，但內(nèi)容多（難度大，知識更深入）

3、周三（4月13日）第四節(jié) 物理課 高二10班（平行班）

⑴課程流程

?回顧上節(jié)內(nèi)容：簡諧振動可以寫成x=Asin（wt+φ）(3分鐘)?新知識：簡諧振動的回復(fù)力和能量

預(yù)習(xí)課本（5分鐘）

?根據(jù)預(yù)習(xí)的知識填寫教師課前發(fā)的簡單表格和填空（10分鐘）④證明了豎直的彈簧和小球是做簡諧振動 ⑵教師的特點：

?課堂氣氛活躍，但是很嘈雜

?該教師在講解彈簧振子時忽略了簡諧振動的條件——各種摩擦力和空氣阻力都忽略不計，以致使學(xué)生產(chǎn)生誤區(qū)

?教師的態(tài)度粗魯，總是罵學(xué)生 ⑶學(xué)生的反應(yīng)情況

? 學(xué)生很活躍，但是有一大部分學(xué)生跟著起哄，影響正常的教學(xué)活動

?課堂上紀(jì)律敗壞，無人管轄 ?很少學(xué)生認(rèn)真聽講 ⑷我的心得體會

?該物理教師首先教學(xué)思維混亂，語態(tài)粗魯，是導(dǎo)致學(xué)生不認(rèn)真聽講的客觀原因之一

?雖然該教師有很多毛病，但是她在課前發(fā)相關(guān)的教學(xué)表格等來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新知識這一點還是值得我學(xué)習(xí)的

4、周三（4月13日）第五節(jié) 物理課 高二11班（實驗班）

⑴課程流程

?直接舉出兩道非常類似的典型例題來對比講解(10分鐘)?新知識：簡諧振動

預(yù)習(xí)課本（10分鐘）

?根據(jù)預(yù)習(xí)的知識填寫教師課前發(fā)的簡單表格和填空（5分鐘）④再次舉出3個相關(guān)但不同的典型例子來對比講解（15分鐘）

⑵教師的特點：

?物理知識把握準(zhǔn)確，邏輯思維縝密

?善于用對比的方法來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和理解

?講到重點知識點或許注意的關(guān)鍵位置時總會加強(qiáng)語調(diào)重復(fù)一遍

⑶學(xué)生的反應(yīng)情況

? 學(xué)生很活躍，對于老師所提出的疑惑或問題積極響應(yīng) ?課堂上紀(jì)律良好，也非常認(rèn)得聽講 ⑷我的心得體會

?該教師是一名非常出色的物理教師，不僅基本功扎實，各種教師技能也很不錯，是我以后學(xué)習(xí)并向之努力的榜樣

?他對于每個細(xì)節(jié)都講得很透徹，其中上面三圖中他分析出了橫向彈簧振子的回復(fù)力是只有彈力；豎直的回復(fù)力是彈力與重力的合力；單擺（他強(qiáng)調(diào)了在小角度擺度且忽略空氣阻力下）的是簡諧振動，回復(fù)力是重力沿切線方向的分力

三、自身能力提高的計劃

經(jīng)過5天的見習(xí)生活，讓我對物理教師這個事業(yè)有了進(jìn)一步的認(rèn)識，而幾位物理教師的優(yōu)缺點的對比也給我?guī)砹讼喈?dāng)大視覺沖擊和思想沖擊。他們或多或少的缺點可以不斷提醒我以后盡量不要去再犯，而他們的優(yōu)點我要多多學(xué)習(xí)利用，不斷來提升自我。然后又經(jīng)驗時再去改良他們的一些優(yōu)點，使其趨于完善。最后往提出自己的教育思想和教育理念的目標(biāo)而努力奮斗。

二○一一年四月十七日

第三篇：教育見習(xí)總結(jié)

教育見習(xí)總結(jié)

見習(xí)學(xué)校：長春市朝陽區(qū)實驗中學(xué) 見習(xí)時間：4-6月份 見習(xí)指導(dǎo)老師：馬吉亮老師 見習(xí)內(nèi)容：數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

時光飛逝，轉(zhuǎn)眼4-6月份的見習(xí)已經(jīng)結(jié)束了。我的見習(xí)學(xué)校是長春市朝陽區(qū)實驗中學(xué)，一踏進(jìn)學(xué)校的那一刻，全新的校園，蒼松翠柏，綠草紅花，環(huán)境令人賞心悅目。校園文化建設(shè)注重思想性、藝術(shù)性、趣味性，形成了良好的育人環(huán)境。朝陽實驗中學(xué)曾多次受到上級有關(guān)部門的表彰與獎勵，學(xué)校堅持“走內(nèi)涵發(fā)展之路，創(chuàng)造適應(yīng)時代，適應(yīng)學(xué)生的優(yōu)質(zhì)教育；誠信辦學(xué)，辦人民滿意的學(xué)習(xí)型優(yōu)質(zhì)品牌學(xué)?！钡霓k學(xué)理念和“教育為人民服務(wù)，為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)”的辦學(xué)宗旨，努力把每名學(xué)生都培養(yǎng)成身強(qiáng)心健、諸項發(fā)展、會學(xué)能做、勤思善創(chuàng)的一代新人。進(jìn)入學(xué)校，教師這個職業(yè)的神圣感和責(zé)任感頓時涌上心頭，“十年樹木，百年樹人”銘記在心，教書育人是老師的職責(zé)所在。

這一次我去見習(xí)的班級是聽初一（3）班的數(shù)學(xué)課，一踏進(jìn)教室，孩子們都喊“老師好”，就那么簡簡單單的一句，卻讓我感到特別的親切。經(jīng)過見習(xí)的接觸和了解，我和初一（3）班的孩子們建立起深厚的友誼。這次見習(xí)不僅讓我明白了做好一個普通的中學(xué)老師并不是想象中的那么容易，也讓我發(fā)現(xiàn)了自身的不足，教育見習(xí)不只是傳統(tǒng)意義上的一個教學(xué)環(huán)節(jié)，更是師范生在校期間都要不間斷地進(jìn)行的最為完善的教學(xué)過程，通過見習(xí)培養(yǎng)各項實踐能力，提高專業(yè)素質(zhì)，以達(dá)到夯實專業(yè)基礎(chǔ)、提高實踐能力之功效，為今后成為一個合格的老師打好基礎(chǔ)。在本次的見習(xí)中，我學(xué)到了以下幾個方面的內(nèi)容。

1、做好準(zhǔn)備工作。機(jī)會是留給有準(zhǔn)備的人的，要想聽課真正學(xué)點東西，就必須做一個聽課的有心人。要有心，聽課就要做點準(zhǔn)備工作。打算聽誰的課，應(yīng)該事先了解他教什么內(nèi)容，把課本找來預(yù)習(xí)一下，看看課文寫的是什么，是怎樣寫的，有沒有難點、疑點；同時自己設(shè)想一下，假如讓我教這樣的課文，準(zhǔn)備怎樣去教，以便聽課時有個對比。如果聽課不做準(zhǔn)備，匆忙走進(jìn)教室，懵懵懂懂地聽，不理解教學(xué)者的意圖，不熟悉教材，就不會有較大的收獲。我們這一次聽的課是馬老師的數(shù)學(xué)課——《一元一次不等式組》。在聽課之前，我了解到本課主要是向?qū)W生講授一元一次不等式組的定義及其解法，學(xué)會用畫數(shù)軸的辦法來確定一元一次不等式組的解集。

2、做好聽課記錄。俗話說“好記性不如爛筆頭”，觀察和記錄是我們見習(xí)的重要工作。見習(xí)教師在課堂上不僅要聽，還要看，要仔細(xì)捕捉講課者的語言和表情，記下他每個教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)方法。既要看教，又要看學(xué)，二者兼顧?？唇處熓侨绾螌χ攸c的處理，難點的突破，教學(xué)法的設(shè)計，教學(xué)基本功的展示?？磳W(xué)生的學(xué)，要看學(xué)生的課堂表現(xiàn)，看學(xué)習(xí)參與的情緒，學(xué)習(xí)的習(xí)慣。但也不一定非要面面俱到地注釋課堂上的每個方面。根據(jù)授課者的特點和習(xí)慣培養(yǎng)做跟蹤式的動態(tài)分析，聽課應(yīng)詳盡記錄課堂的教學(xué)過程，也記下自己的主觀感受和零星評析，積累寶貴的經(jīng)驗，更有利于靈活應(yīng)用到自己未來的工作中。在本次的聽課見習(xí)中，我學(xué)到了馬老師熟練的上課技巧。他用舉例來概括一元一次不等式組的定義，使同學(xué)對一元一次不等式組有初步的理解?；貞浂淮畏匠探M的解，自然而然的過渡到一元一次不等式組的解，滿足所有不等式的解也就是滿足不等式組內(nèi)所有不等式解的集合，以及實例演練一元一次不等式組的解法。在上課的過程中，馬老師綜合運用了各種技巧，把原本平淡的課堂變得活躍生動起來，馬老師因材施教，對程度不同的學(xué)生提問不同的問題，善于調(diào)動學(xué)生上課聽講和參與課堂的積極性，適時引用與學(xué)生生活息息相關(guān)的事例來增加課堂的活躍性，七年級的學(xué)生剛剛從小學(xué)中走出來，還沒有完全理解學(xué)習(xí)生活的意義，各種學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為規(guī)范也沒有養(yǎng)成，在學(xué)習(xí)中難免會遇到挫折，而這個時候又是他們培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要時刻，老師的講課方式對學(xué)生起著很大的作用。

3、課后思考與整理筆記。子曰“學(xué)而不思則罔”，在聽完課后，思考與整理是很有必要的，我們只有善于思考，借鑒別人的長處來彌補(bǔ)自己的短處，這才是明智的學(xué)習(xí)態(tài)度。聽課后要思考和整理在聽完其他教師的講課后，并思考一下如何才能上好一節(jié)課，在分析總結(jié)他人課時要注意比較，研究，取長補(bǔ)短。每個教師在長期的教學(xué)活動中都可能形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，不同的教師會有不同的教法。聽課的老師就要善于進(jìn)行比較，研究、準(zhǔn)確地評價各種教學(xué)方法的長處和短處，并結(jié)合自己的教學(xué)實際，吸收他人有益經(jīng)驗，提高自己。此次見習(xí)我充分抓住了這一點，摸清老師的教學(xué)風(fēng)格及學(xué)生的聽課習(xí)慣，以便自己以后的講課可以與學(xué)生們無障礙的交流和活躍課堂氣氛。馬老師上課的優(yōu)點主要是善于控制課堂氣氛，該動則動，該靜則靜，善于運用提問技巧，讓學(xué)生能夠很好的融入到課堂中，并且善于利用多媒體教學(xué)，PPT做的很豐富，生動，能夠吸引學(xué)生的眼球，并且一目了然，分析問題面面俱到，層層深入，馬老師對一元一次不等式組的解集和解法進(jìn)行了全面的分析，讓學(xué)生明白一元一次不等式組并學(xué)會用畫數(shù)軸的辦法找一元一次不等式組的解，也就是解集的公共部分。

教育見習(xí)，雖然只有一個星期左右的時間，但感受還是比較深刻的。像在師范學(xué)校訓(xùn)練師范技能的時候，更多強(qiáng)調(diào)的是一些技巧，像導(dǎo)入技巧，板書技巧，PPT上的細(xì)節(jié)，卻很少真正的去關(guān)注一節(jié)課的內(nèi)容。通過見習(xí)，我意識到：首先，教學(xué)思路是非常重要的，只有思路清晰了，講起來才會順，思路可以是一章節(jié)的整體思路，不必按照課本一節(jié)一節(jié)來，順序也可做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。理順了思路，接下來就是怎么去講的問題了。能否把知識點講清楚，學(xué)生容易理解和記憶，這大概才真的體現(xiàn)一個老師的教學(xué)功底吧。所以備課的時候一定要好好備學(xué)生，考慮到學(xué)生可能哪些地方會有疑惑，該重點講解，最好能引用生活中合適的例子。其次，知識重難點的掌握要合理，一節(jié)課，不可能做到面面俱到，那么老師就必須掌握好重難點，在重難點上多下功夫，要側(cè)重講述重難點，讓學(xué)生更容易理解課文，這樣才能達(dá)到事半功倍的效果，而不是沒有重點的灌輸式的授課，那樣既不利于學(xué)生對知識點的掌握，也不利于老師的教學(xué)。最后，布置好課后作業(yè)也是教學(xué)環(huán)節(jié)必不可少的一部分。課后作業(yè)起到溫故知新的效果，布置適當(dāng)?shù)恼n后作業(yè)，能夠幫助學(xué)生更好更透的去學(xué)習(xí)，鞏固新學(xué)習(xí)的知識。這樣教學(xué)效果才能更為明顯。一個星期的見習(xí)讓我受益匪淺，讓我領(lǐng)略不同老師上課的不同風(fēng)格，也讓我看到自己的不足，有利于我有意識的去培養(yǎng)職業(yè)技能和素養(yǎng)。一個優(yōu)秀的老師必定是能說，會道，會教實干的老師。然而，我離這個標(biāo)準(zhǔn)還有一段很長的距離。粉筆字，上課的技巧，PPT的使用，以及與學(xué)生之間的交流等都是我以后要努力訓(xùn)練的教師素養(yǎng)。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。一個好的教師，就是用自己的畢生精力去培養(yǎng)自己的學(xué)生的老師。這段見習(xí)時光不僅是我人生中一段珍貴的回憶，更是我另一段人生的起點，我相信只要努力去學(xué)習(xí)積累經(jīng)驗和訓(xùn)練自己的職業(yè)技能，總有一天，我會實現(xiàn)我的教師夢。

第四篇：教育見習(xí)總結(jié)

教育見習(xí)總結(jié)

很多事情自己沒有去參與是感受不到其中的意義所在的。直到自己真正到了要去做的時候，并且全身心地投身進(jìn)去體會，才能深切體會到其中的滋味。一切都只是因為身在其中。就比如這次的見習(xí)，我第一次把自己當(dāng)成一位老師坐在坐滿學(xué)生的教室后面聽其他老師講課，也同時把自己當(dāng)成一位學(xué)生按時去完成作業(yè)，自己扮演了雙重角色。我真正體會到了作為一位老師的樂趣和意義，體會到親近小學(xué)生的那一種愉悅感和幸福感。下面是我這次見習(xí)的總結(jié)：

1、通過這次見習(xí)讓我知道了作為一位小學(xué)教師應(yīng)有良好的道德修養(yǎng)，良好的精神風(fēng)貌，談吐要大方得體，對待學(xué)生應(yīng)耐心、友善，學(xué)生提出的問題要委婉地回答，建立良好的師生關(guān)系。

2、此次見習(xí)學(xué)習(xí)也讓我體會到如何與人和諧相處交流，和學(xué)生彼此表達(dá)互相的見解，以真誠的心態(tài)互相尊重、互相喜愛。當(dāng)很多東西不再是僅僅因為職責(zé)或者其他諸如這樣影響的規(guī)定性的時候，而且包容著人心的柔和和溫暖，這變成了最人性的教育。（是從一個班主任開班會中學(xué)到的）

3、我認(rèn)為一個優(yōu)秀的小學(xué)課堂，最應(yīng)該具備的是一個良好的課堂紀(jì)律，課堂紀(jì)律也成了一些普通班和重點班的根本區(qū)別所在，所以判斷一個老師的差別也在于他管理班級紀(jì)律能力的問題。老師要管理好班級紀(jì)律，這就需要一定的語言技巧所在。我見習(xí)當(dāng)中也學(xué)到了一些能治根紀(jì)律的管理辦法：那就是教育好同學(xué)只要聽到老師說：請坐好、請安靜、請看黑板等等類似的話語，同學(xué)就要馬上回答說：我坐好、我安靜、我看黑板的相應(yīng)的話。這樣子，學(xué)生都會對自己所說的話負(fù)責(zé)任，同學(xué)都會馬上坐好、安靜、看黑板。所以規(guī)矩很重要，“無規(guī)矩不成方圓”，有了這些行為規(guī)范、指令，小學(xué)生就有了遵守課堂紀(jì)律的習(xí)慣。

4、我個人認(rèn)為小學(xué)教育特別講究藝術(shù)性，就像一個演員，說哭就哭，說笑就笑，形象的教學(xué)也應(yīng)了小學(xué)生難理解的個性特點，而小學(xué)老師那形象表達(dá)也絕對不是等閑之輩所能擁有的。

5、老師要做到為人師表的原則，老師的一切都會直接影響到學(xué)生的一舉一動，比如：老師上課是精力充沛的，是充滿信心的，是對學(xué)生充滿微笑的，善良的。那么你的學(xué)生上課也會受到你的影響，同時學(xué)生也是充滿信心，積極的，久而久之，學(xué)生也會變得善良等等。相反：如果你上課是隨頭喪氣的，兇巴巴的，懶散的，那么你可能影響到你的學(xué)生比你想象中的還要嚴(yán)重，小學(xué)生都處于身心發(fā)展的重要階段，判斷能力不是很好，你的一舉一動對學(xué)生來說都是關(guān)鍵的。

最后，我覺得當(dāng)一個小學(xué)教師不容易，當(dāng)一個優(yōu)秀的小學(xué)教師更不容易。在見習(xí)的日子里，我親眼目睹了為人師表的艱辛，小學(xué)教師的工作繁瑣，事無巨細(xì)都要做，除了傳道、授業(yè)、解惑這些本職工作之外，還要有親情的付出，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，這樣才會有幼苗的茁壯成長！對待學(xué)生，老師要平等對待優(yōu)生和差生，每一個孩子都很可愛，都有每個人的優(yōu)點，他們都很熱情、純真、充滿求知欲。把他們教育成未來國家的有用之才是老師的責(zé)任是使命對于未來的工作，我在這短暫的四天見習(xí)生活里我已經(jīng)坐好了準(zhǔn)備，將來為教育事業(yè)貢獻(xiàn)一份力的決心也更加堅定！

第五篇：教育見習(xí)總結(jié)

一、付出與收獲

（一）用心去和孩子交流，才會收獲同等的愛。

作為一個教師，和孩子的交流方式有兩種：語言的和非語言的。往往教師的一個微笑、一個點頭、一個撫摸、一個摟抱、一個眼神都給以孩子極大的鼓舞和信心。用一顆真誠的心去和孩子交流，給以孩子同等的尊重，對幼兒的發(fā)言或行為給以極大的熱情和耐心，注意傾聽、觀看應(yīng)給以孩子鼓勵，孩子才會真正從心靈上接受教師。

在星期二的早上，班上的小博小朋友來園以后，我親切的蹲下來微笑著對他說：“小博，早上好！”他也甜甜的對我說：“老師，早上好！”然后就非常高興地去吃早餐了。第二天早上，在交談中，他媽媽告訴我說：“小博昨天回家說，新老師昨天笑瞇瞇地和他說早上好，他詢問，是不是他乖，新老師才喜歡他?！庇捎诤筒寢尳徽?，忘記和小博問早，正個早上小博都憋著個小嘴，時不時瞄我?guī)籽邸＝K于憋不住了：“老師，你是不是不喜歡我了？”W我心里一楞，“怎么會呢？老師很喜歡小博！”小家伙依然憋著小嘴說“老師，你今天都沒有跟我說‘早好’！”呵，原來是這回事啊！“老師今天媽媽說話，忘記了，現(xiàn)在補(bǔ)回說哈嗎？小博，早上好！”“老師，早上好！”小家伙終于笑了。

付出多少的愛，就會收獲多少的愛。

（二）用心去和教師交流，才會收獲知識和經(jīng)驗。

子曰：“三人行，必有我?guī)熝?！?/p>

在成長的路上，每一個人都會是我們的老師。學(xué)習(xí)，是每一刻都存在的事情，或知識經(jīng)驗，或為人處世。幼兒園里的老師，長期在第一線工作，他們身上，有許多我們應(yīng)該學(xué)習(xí)、應(yīng)該借鑒的地方。從第一天見習(xí)開始，我就看班上的老師如何度過一天的幼教工作，在合適的時候適時詢問班上的老師各類問題。在和老師的交流中，了解了許多在書本沒有的知識，了解了許多現(xiàn)實問題的處理辦法。

（三）用心去觀察，才會收獲意想不到的東西。

1．觀察幼兒

教育幼兒是一門科學(xué)，只有了解幼兒，才能“教好”幼兒。而觀察是了解幼兒最重要的途徑之一，由于幼兒自身控制能力差，情緒外露，起內(nèi)心活動，身體狀況通常通過表情、動作或簡短的語言表現(xiàn)出來。往往幼兒的一個小動作，一剎那的活動，常常反映一個真實的內(nèi)心活動。只有學(xué)會觀察，通過觀察分析，才會理解孩子的做法和說法，尋求教育的解決辦法。星期一早上，小博剛被媽媽送來沒有多久，大哭起來，死活不接受已被老師拆分和好朋友鈺龍一起坐的命運。老師：“老師不是早告訴了你，把你的位子調(diào)到這里嗎？”“你看你自己占這么大一張桌子，還不好??？”“你個子高，坐后面。”無論老師說什么，他都不理睬，依舊大聲的哭自己的，自己一個人哭了大概有15分鐘，最后實習(xí)生張少清拉他去換衣服（哭到衣服都濕完了）才停下來。中午吃完飯，自由活動時間我問他問什么哭，他說：“老師不給我和張鈺龍坐在一起！”“那你后來怎么又不哭了呢？”“因為我沒有眼淚了！”

2．觀察教師

很多時候，教師的教育是隨機(jī)性的，以一個見習(xí)者的身份，要學(xué)習(xí)其閃光點，就要仔細(xì)的看，學(xué)會觀察，才能從中收獲。

星期二下午，在自由活動時里，黎老師請班上的小朋友自己給其他小朋友講故事，后來有一個小朋友講到《小紅帽》的故事的時候，黎老師結(jié)合4月20日發(fā)生的北海鱷魚吃人的事例教育小朋友：“小朋友以后出去玩的時候，要牽著爸爸媽媽的手，一定要在爸爸媽媽看到的范圍內(nèi)玩，不要自己一個人走開，這樣就不會遇到壞人，不會遇到危險了。爸爸媽媽不在家的時候，有陌生人來敲門，小朋友不可以開門，跟他說：”我爸爸媽媽不在家，不給你開門！”原來可以這樣通過生活事例，利用合適的時機(jī)進(jìn)行社會教育。在觀察中，我又收獲了另一種教育方式。

3．觀察活動

一個活動的開展，是通過教師的組織和孩子的參與才能順利的完成。觀察活動的準(zhǔn)備、開展、后續(xù)情況及孩子在活動中的參與程度、表現(xiàn)，可以總結(jié)活動的優(yōu)缺點，了解孩子，從而改進(jìn)教育中存在的問題，改善教育教學(xué)，使孩子得到發(fā)展。

4．觀察日常生活

在生活中，我們望望可以發(fā)現(xiàn)不同的孩子與不同的思想、不同的語言、不同的行為表現(xiàn)，通過滲透性的生活觀察，才能更了解孩子、認(rèn)識孩子、理解孩子。

（四）用心去和家長交流，才會收獲真誠和效果

中國的家庭教育，不同的父母有不同的理念，在教育方法上各有千秋。善于和不同的家長交流，了解家長的教育方式方法，了解孩子在家庭中所受的教育，了解孩子在家庭中的行為習(xí)慣，了解孩子的生活環(huán)境，和家長一起探討孩子的問題、行為，才能尋求最切實有效的問題解決辦法，才能得到家長最有效的教育支持，實現(xiàn)家園有效結(jié)合，以利于孩子的發(fā)展。

（五）用心去實踐，才會逐漸收獲教育的理想和理想的教育。

“教育兒童的事業(yè)是要求對幼兒教師要實現(xiàn)自己的職業(yè)理想，成為教育幼兒的行家里手，應(yīng)將教育理論知識轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)實際能力，這是搞好教育教學(xué)的重要條件?！?-----高爾基

實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，無論任何科學(xué)、先進(jìn)的理念都必須通過實踐來證明來實施。用心去實踐，謹(jǐn)慎的實踐，開創(chuàng)性地去實，才能使理論獲得升華，才能使教育的理想在實踐中逐步實現(xiàn)，向理想的教育邁進(jìn)，

二、問題與思索

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（一）幼兒生活常規(guī)的養(yǎng)成

生活常規(guī)的養(yǎng)成，在幼兒次序敏感期尤為重要；習(xí)慣的養(yǎng)成，對孩子的一生發(fā)展有具有重大影響。往往，我們卻可以看到幼兒在園可以遵守一定的常規(guī)，可以自己吃飯、收拾桌子、穿衣穿鞋、疊被子；但是，在家里確實一切父母代勞。常規(guī)的教育，應(yīng)該家園結(jié)合，力求孩子常規(guī)執(zhí)行一致性。

（二）教師的言行舉止與幼兒的身體力行

在幼兒園里，我們經(jīng)?？梢钥吹筋愃七@樣的情景：教師嚴(yán)厲地要求孩子安靜的休息，但自己卻在一旁三三兩兩的說悄悄話甚至大聲說笑。

殊不知，“在教育孩子的同時，也是在教育自己并檢驗自己的人格。”教師要把自己認(rèn)為好的品質(zhì)、好的行為習(xí)慣灌輸?shù)胶⒆由砩希捅仨殗?yán)格地遵守自己的內(nèi)心信仰，強(qiáng)大的行為力量才會在孩子的道德觀念、行為習(xí)慣形成期起著“潤物細(xì)無聲”的效力。

（三）有教無類與個體發(fā)展

在幼兒園中，最常見到的現(xiàn)象就是老師明顯的喜歡部分孩子、稱贊部分孩子，卻對另外的孩子無所表示甚至煙霧，理由是：這個孩子不乖。

早在春秋戰(zhàn)國時代，孔子就提出了“有教無類”的教育理念，直到今天，有教無類仍有其特殊的教育意義。教，是為了不教。教育的最高境界是逐步形成自我教育的人格。既然如此，教育在對待學(xué)子的面前就應(yīng)該一致，不論貧富貴賤、聰明乖巧與否，尋找適合每一個孩子的教育對策，使個體得到發(fā)展。