第一篇：在管樂演奏的學(xué)習(xí)中考試題

在管樂演奏的學(xué)習(xí)中，“音樂表現(xiàn)力”無疑是一個最重要的課題。我們在演奏樂曲時，除了要把基本音符演奏準(zhǔn)確外，更主要的是發(fā)揮我們的音樂表現(xiàn)力，給樂曲注人生命，這樣莫扎特能使音樂感染自己，感染聽眾，使演奏達(dá)到預(yù)期的效果，使樂曲本身得到充分的展示。

那么做為管樂學(xué)生應(yīng)如何來提高自身的音樂表現(xiàn)力？本人就是踴名接受了三年專業(yè)訓(xùn)練的管樂演奏學(xué)生。以下是我在學(xué)習(xí)訓(xùn)練中對提高音樂表現(xiàn)力的一些看法。

一、要正確認(rèn)識“模仿”：說到“模仿”是一個提高音樂表現(xiàn)力最直接的一種方法。它是通過我們?nèi)ヂ爩I(yè)老師或演奏大師們的演奏對其進(jìn)行效仿的過程，這種方式對我們提高音樂表現(xiàn)力很有幫助，但我們一定要正確認(rèn)識“模仿”。我國晉代著名書法家王羲之有一個典故：一次他的小兒子王獻(xiàn)之模仿父親的筆體練字，光是調(diào)墨用的水就用了三缸，寫的字掛了他家一整院，當(dāng)父親看到兒子寫的字時發(fā)現(xiàn)有一個字漏掉了一個“點(diǎn)”，便提筆幫兒子添上。之后王獻(xiàn)之的母親在不知此事的情況下也來看兒子的字，看后感嘆曰：“我兒費(fèi)盡三缸水，?唯有一?點(diǎn)'似羲之”。

第二篇：學(xué)習(xí)管樂的體會

學(xué)習(xí)管樂的體會

管樂伴我走過的日子 ——記難忘的學(xué)藝生活

從中學(xué)里畢業(yè)已經(jīng)一年多了，但母校的畫面依然常常浮現(xiàn)在我的眼前，熟悉的旋律時時縈繞在耳邊。每每路過學(xué)校的大門，雖然學(xué)校已經(jīng)有了些許變化，但我還是會不由自主地望一眼坐落在東南角那依舊不變的排練廳；在路上偶遇一些提著樂器的學(xué)弟，聽他們談?wù)撚?xùn)練生活時，我的心中油然會涌起一股莫名的激動。

突然想起了校長的一句話：校園建筑會隨著歲月的流淌而日漸褪色，而凝固在其間的學(xué)校文化內(nèi)涵會像酒一樣醇香。年齡也會隨著時間的流逝而增長，而定格在中學(xué)校園的記憶會像茶香一樣值得回味。

于是思緒又飄回了7年前??

小學(xué)畢業(yè)的時候，大人們說中學(xué)里開設(shè)了管樂班，有機(jī)會接受較好的音樂教育。當(dāng)時懵懂無知的我只是憑著一股對音樂的好奇心加入了管樂隊。就這樣悠揚(yáng)的管樂聲伴我走過了6個春秋，伴我走過了美好的中學(xué)時代。

剛開始對管樂的感覺還是挺新鮮的，覺得其中充滿了樂趣。尤其是初一時樂團(tuán)舉行第一次音樂會，坐在音樂廳里，聽到學(xué)長們在舞臺上吹奏出華麗、優(yōu)美的旋律時，我真的很羨慕，當(dāng)時就下定決心有一天要像他們一樣站在舞臺上，讓所有的觀眾都享受音樂帶來的幸福?？墒遣痪靡院缶陀龅搅舜煺?，我終于發(fā)現(xiàn)管樂訓(xùn)練是多么單調(diào)、枯燥；專業(yè)老師是多么無情、嚴(yán)厲，每天機(jī)械地重復(fù)，除了反復(fù)還是反復(fù)，毫無一點(diǎn)樂趣可言。更糟糕的是，我的小號水平也始終不如其他同學(xué)，以至于我一直對吹奏沒有什么信心。是否要放棄的念頭一直困擾著我。

但那時專業(yè)老師的一句話讓我至今難忘：“半途而廢，那就不是我的學(xué)生！做了我的學(xué)生，就要刻苦練習(xí)！一天不練，三天白練！”可不知為什么后來我就再也沒有產(chǎn)生過放棄的想法，盡管我的演奏水平從那以后也一直平平。

專業(yè)老師們真的是一群可愛的人，長號和長笛老師機(jī)智、幽默，小號和單簧管老師沉穩(wěn)、謹(jǐn)慎，他們不僅僅教會了我們許多樂器的演奏技藝，更用他們的言行教會我們很多為人處世的原則。我的專業(yè)老師對我的影響最深刻，他對演奏的要求極其嚴(yán)格，稍有錯誤就會嚴(yán)厲地指出。但他對我一直很有耐心，在我遇到各種困難的時候不時地給我以鼓勵。每每我有稍許進(jìn)步，都會毫不吝惜他的稱贊。老師的言行讓我深深感動。老師都這樣不厭其煩地耐心教導(dǎo)，更何況是我這個學(xué)生。

從那以后，我夏練三伏，冬練三九。練到汗流浹背就擦干汗水繼續(xù)練習(xí)，嘴唇磨破就忍痛堅持。這些旁人難以想象的事情在我看來早已是很自然的了。左手舉著號時留下的壓痕至今清晰可見?，F(xiàn)在想來，也正是老師在背后不斷給予的支持和對演奏的始終如一也讓我學(xué)會了如何對待生活，即使困難重重也要充滿信心，即使漫長也要堅持不懈。初三的時候奇跡般的事情發(fā)生了，我竟然被選入了校管樂隊，這意味著我一直以來的夢想即將實(shí)現(xiàn)。

我至今仍然記得第一次訓(xùn)練時的情景，快速復(fù)雜的節(jié)奏轉(zhuǎn)換、聲部間的頻繁交替、多種多樣的表情變化，對此我不知所措，暈頭轉(zhuǎn)向?？墒遣恢獮槭裁次覅s非常迷戀旋律進(jìn)行中那種稍縱即逝的微妙感覺。

也正是從那次以后，我開始真正喜歡上了管樂，喜歡上了樂隊排練?？蓡螁蜗矚g是沒有什么用的。要演奏高難度的樂曲，最基本的就是要每個人的演奏技術(shù)都過關(guān)。這對我的個人演奏技巧提出了新的挑戰(zhàn)，也意味著我只有更加刻苦地訓(xùn)練才能達(dá)到要求。從此多聽、多練這兩個詞幾乎每天要在腦海里出現(xiàn)。

然而真正讓我有更深層次的提高的是在校管樂隊里接觸兩位指揮老師，是他們讓我初嘗了音樂那無與倫比的滋味，并把我引入了音樂這個美妙的世界?！安灰忸欀约涸谀抢锎?，要用心聆聽其它聲部”；“用耳朵去聽，用心去感受”；“注意氣息，注意停頓，力度適中”??可能是受老師的影響太深了吧，所以這些話總是不知不覺地在耳邊響起。

高二的時候是最忙的時候，學(xué)業(yè)緊張，可是樂隊排練更加緊張、繁忙。每個周末都要加練。有時反復(fù)地練習(xí)同一個地方，而且一練就是一個多小時。可我從來沒有一絲厭倦，相反每次都盡力去表現(xiàn)得最好。也是在那段頻繁排練的日子里，我真的學(xué)會了很多東西，進(jìn)步也很快。

那時我懂得了傾聽，不僅要聽自己，也要去感受別人的聲音。因?yàn)闃逢犑莻€整體，缺了誰都不行。樂隊里每個人都很重要，而樂隊整體的配合比個人的技術(shù)更加重要。聆聽每個成員獨(dú)特的聲音是從各個角度理解和把握樂曲的內(nèi)涵。也只有這樣才能和其他人更好地合作，更好地發(fā)揮整體效果。

另一個給我印象深刻的就是在不斷地排練中養(yǎng)成的捕捉細(xì)節(jié)、一絲不茍的習(xí)慣。這很大程度上是指揮老師對我們的嚴(yán)格訓(xùn)練。即使訓(xùn)練內(nèi)容很多，可是他們對待每一個音符、每一個標(biāo)記仍是那樣仔細(xì)，并且記憶力驚人。只要演奏中有些許的異樣，他們都要停下來糾正，并且盡量詳盡地給我們講解一些與音樂有關(guān)的知識、音樂家故事等等，教我們?nèi)绾稳ヂ牰魳罚バ蕾p音樂。正是這樣的潛移默化，我也不自覺地學(xué)會了關(guān)注那些重要但很容易讓人忽視的細(xì)節(jié)處，即使音樂的行進(jìn)再快、再變化多端，也能捕捉到其中蘊(yùn)含的東西，并從不同的角度去聆聽音樂。由此開始，我對音樂的喜愛不再因?yàn)楫?dāng)初那種感性的表面認(rèn)識，而是逐漸理性地理解。

樂隊訓(xùn)練的不僅僅是技術(shù)，更培養(yǎng)了我的自信和責(zé)任感。指揮老師總是跟我們說：“雖然看似我和起他老師在管理樂隊，但你們才是樂隊的主人，是你們在支撐著整個樂隊，所以要相信自己！”剛進(jìn)校隊的那段時間，每次遇到一些技術(shù)要求高的獨(dú)奏樂句我就特別不自信，即使單獨(dú)訓(xùn)練準(zhǔn)備地很好，可一到合奏的時候就害怕出錯，不敢大膽地演奏而大大影響整體表現(xiàn)效果。只是那時幸虧有學(xué)長們在支撐。然而壓力和強(qiáng)烈的責(zé)任感就在學(xué)長們畢業(yè)以后出現(xiàn)了，因?yàn)槲页蔀榱藢W(xué)長，我們的聲部就要由我來支撐了。遇到那些演奏難度大的地方，我總是一而再地認(rèn)真訓(xùn)練，保證合練的時候能夠符合要求。因?yàn)槲抑篮筝厒兌荚诳粗?，所以一定要為他們起到良好的模范帶頭作用。這極大地幫助我克服了不自信，雖然我知道我的技術(shù)不是最出色的，但我覺得一定要帶領(lǐng)好后輩們，與他們默契合作表現(xiàn)出最出色的合奏效果。

校隊的成員來自各個年級。這也給我了一個很好的機(jī)會去認(rèn)識更多的朋友。頻繁的訓(xùn)練給了我充分的時間與他們交談，在不斷的合作中不僅形成了一定的默契，還建立了友誼。在和這些朋友的交流中，我也學(xué)到了很多東西，讓我受益匪淺。

樂團(tuán)外出演奏、交流的機(jī)會很多，我們的足跡也因此遠(yuǎn)至香港、維也納，真的讓我大開了眼界。演奏交流活動中，其它樂團(tuán)扎實(shí)的演奏功底讓我不禁感嘆“天外有天，人外有人”，他們淋漓盡致的演繹讓我窺探到了音樂世界的博大精深。以色列和日本的指揮親臨指導(dǎo)，讓我領(lǐng)略了其它民族的音樂風(fēng)格。雖然語言不通，可他們卻帶我遨游于音樂的殿堂，教會我如何用心體會音樂，體會更深層、更博大的世界。歐洲之行的各種情景至今歷歷在目。愛樂人心中的勝地——維也納金色大廳、莫扎特故居、海頓像、約翰斯特勞斯金像前留下了我的腳步；維也納、威尼斯、羅馬、米蘭，置身美景之中的我流連忘返；古羅馬競技場、梵蒂岡大教堂讓我驚嘆歐洲的文明史??

但最令人難忘的還是那次校管樂團(tuán)專場音樂會。當(dāng)我站上期盼已久的舞臺的時候，我的心情無比激動。因?yàn)閴裘乱丫玫膲粝虢K于在那一刻實(shí)現(xiàn)。從奏出第一個音符開始，我就以最佳的狀態(tài)應(yīng)對。直到奏完最后一個音符，我才松了一口氣。掌聲響起的那一刻我才真正體會到“臺上十分鐘，臺下十年功”這句話的含義，也為自己的表現(xiàn)而感到自豪。維也納的比賽我最后一次參加的正式演出，最后奪得了銀獎，也給我的管樂隊生涯畫上了一個圓滿的句號。

訓(xùn)練生活從高三開始就停止了，進(jìn)了大學(xué)以后更是沒有什么機(jī)會再參加訓(xùn)練，演奏水平也早已不如前。但在空余時間里我還是會拿出我的樂器，吹奏曾經(jīng)爛熟于胸的練習(xí)曲，然后仔仔細(xì)細(xì)地擦拭好樂器，再封存起來。

啊，讓人懷念的中學(xué)時代，讓人懷念的管樂隊生活??！雖然舊日的管樂聲不再常伴在我的耳邊，可是現(xiàn)在我對音樂的熱情沒有一絲衰減。真的要感謝管樂隊，感謝那些老師們，感謝這一段的學(xué)藝歲月。他們教會我熱愛生活，教會我面對人生。

第三篇：學(xué)習(xí)薩克斯管演奏的幾個基本問題

學(xué)習(xí)薩克斯管演奏的幾個基本問題.txt16生活，就是面對現(xiàn)實(shí)微笑，就是越過障礙注視未來；生活，就是用心靈之剪，在人生之路上裁出葉綠的枝頭；生活，就是面對困惑或黑暗時，靈魂深處燃起豆大卻明亮且微笑的燈展。17過去與未來，都離自己很遙遠(yuǎn)，關(guān)鍵是抓住現(xiàn)在，抓住當(dāng)前。第23 卷第6 期麗水師范?？茖W(xué)校學(xué)報2001 年12 月

學(xué)習(xí)薩克斯管演奏的幾個基本問題

作者：李曉東(麗水師范專科學(xué)校音樂系,浙江麗水,323000)（作者簡介:李曉東(1960-),湖北武漢人,國家二級演員,學(xué)士。）

摘要: 薩克斯管演奏是一門技術(shù),更是一門藝術(shù)。學(xué)習(xí)薩克斯管演奏必須建立正確的口形、音色概念;對氣息進(jìn)行合理運(yùn)用;對指法進(jìn)行目的明確的訓(xùn)練。只有在這些基本問題上下功夫,才能最終掌握薩克斯管演奏技藝。

作為西洋樂器的薩克斯管,具有優(yōu)美的音色,豐富的表現(xiàn)力,在我國深受廣大群眾喜愛。由于薩克斯管傳入我國較晚,更由于改革開放前受極“左”思潮影響,很長一段時期薩克斯管被認(rèn)為是“資產(chǎn)階級”的,制造“糜糜之音”、“黃色音樂”的樂器,其教學(xué)研究和演奏遭到全面禁止。改革開放以后,這種情況得到了極大的改善,薩克斯管的教學(xué)研究得到恢復(fù),演奏水平迅速提高。如今,隨著人民群眾物質(zhì)文化生活水平不斷提高,薩克斯管的業(yè)余教育和學(xué)習(xí)也大大地

普及開來了。

我們對樂器演奏進(jìn)行學(xué)習(xí),實(shí)際是對樂器正確操作方法的學(xué)習(xí),因?yàn)橛蟹椒?所以對任何樂器演奏進(jìn)行學(xué)習(xí),并不像我們一般人想象得那么神秘。但也不是隨便教教學(xué)學(xué)就可以的。薩克斯管演奏的學(xué)習(xí)也不例外。我們常見有的愛好者買來樂器自己玩玩,始終玩不出名堂,新鮮勁一過, 只好將樂器束之高閣了事;而有的愛好者雖有人指導(dǎo),經(jīng)過相當(dāng)時間的學(xué)習(xí)卻收效甚微。凡此種種都是因?yàn)椴坏梅ㄔ斐傻摹?/p>

薩克斯管演奏的學(xué)習(xí),只有在稱職的教師——能對薩克斯管的操作方法提供正確答案,并能因人制宜加以運(yùn)用的教師——指導(dǎo)下,認(rèn)真刻苦地鉆研、練習(xí),才能夠?qū)⑵湔莆?這一點(diǎn)至關(guān)重要。

薩克斯管演奏是一門技術(shù),更是一門藝術(shù),其涉及的范圍很廣。在這里我只就薩克斯管演秦的技術(shù)方面,談幾個問題,以期對廣大愛好者進(jìn)行學(xué)習(xí)、訓(xùn)練有所幫助。

一、關(guān)于口形、音色

口形是薩克斯管演奏時嘴部形態(tài),是薩克斯演奏的基本技巧,其有對錯之分。音色是薩克斯管這種樂器用來進(jìn)行音樂表現(xiàn)的音響,其有優(yōu)劣之別,這二者之間互為因果、正確的口形應(yīng)能奏出優(yōu)良音色;能奏出優(yōu)良音色的口形肯定是正確的。初學(xué)者對此一定要加以重視。這也是我把這兩方面放在一起來談的原因。

演奏薩克斯管的正確口形應(yīng)是:(1)嘴巴微微張開,兩腮與上下嘴唇貼在牙齒和牙床上面。這樣做是為了避免兩腮上下嘴唇與牙齒、牙床之間出現(xiàn)空隙,而使得口腔氣壓在吹奏時受到影響以及吹奏時出現(xiàn)鼓腮現(xiàn)象。

(2)將笛頭有坡度部分約三分之一由嘴巴正中放入,同時將下嘴唇帶入口內(nèi)將下牙齒包住,上牙齒輕輕咬在笛頭上面。此時笛頭放入嘴里不能過多或過少,過多則難以控制哨片,發(fā)出粗糙且不似樂音的音,過少則會產(chǎn)生發(fā)音困難,聲音緊擠、甚至發(fā)不出音。包住下牙齒則使牙齒與哨片之間產(chǎn)生緩沖,哨片得以均衡振動,上牙齒輕咬在笛頭上則是為了使笛頭在 嘴里能夠穩(wěn)定。(3)由兩邊嘴角開始將嘴巴閉合,下嘴唇微微向上提起,與上牙齒產(chǎn)生一種合力起到控制哨片的作用,此時下牙齒不要過份用力而陷在下嘴唇里面。

完成這些步驟后就可以吹奏了。這里需要強(qiáng)調(diào)的是:吹奏薩克斯的口 形等于是使我們的嘴巴能開發(fā)出一種除進(jìn)食、講話以外的新功能,所以它不可能立即被每個人掌握,需細(xì)心體會每個步驟的要領(lǐng),反復(fù)練習(xí)。

頭幾天最好只用笛頭,對著鏡子練習(xí)。有一定熟練程度后再用完整的樂器進(jìn)行練習(xí)。

在正確的口形基礎(chǔ)上的吹奏，應(yīng)能產(chǎn)生良好的具有表現(xiàn)力的音色,即:發(fā)音松馳飽滿,音準(zhǔn)精確,強(qiáng)弱層次分明,良好音色的定義,以上表述我認(rèn)為無懈可擊,但它仍是抽象 的,聲音是無法用語言文字來直接翻譯的。以下現(xiàn)象在薩 克斯管演奏的學(xué)習(xí)中司空見慣:雖然學(xué)習(xí)吹奏者忠實(shí)的使 用了教師要求的正確口形,或是按照教科書的指示去做,仍 會吹奏出毫不悅耳的聲音。問題在于:不論教師描述的、教 科書指示的,或是是在演奏實(shí)踐中,我們接受的正確口形的 概念或觀察到的正確口形的形態(tài)都是靜止的,而在薩克斯 管的吹奏中,由于音樂表現(xiàn)的需要,加之樂器本身存在低音 區(qū)、中音區(qū)、高音區(qū)之別,它不可能是靜止的,而是有所變化 的。這種變化集中體現(xiàn)在吹奏中口形作用于笛頭的力量的 變化。而正是這樣的變化,對在演奏整個過程中都能獲得 良好的音色起著至關(guān)重要的作用。主動地,有意識地在演 奏中進(jìn)行這樣的變化,是以具備良好音色的音響概念為基 礎(chǔ)的。一般來講,自學(xué)者在薩克斯管吹奏的學(xué)習(xí)中想建起 這樣的概念相對困難些,而在稱職教師指導(dǎo)下的學(xué)生建立 這樣的概念就會容易得多。當(dāng)然,它要求教師必須給學(xué)生 提供一個正確的概念,并因人制宜地幫助學(xué)生全面正確加 以理解;另外,教師應(yīng)在授課時盡可能多地給學(xué)生進(jìn)行吹奏 示范,使學(xué)生通過感性認(rèn)識更直觀地對良好音色的概念加 以理解。而學(xué)生如能積極調(diào)動自己的聽覺在自己吹奏的音 色與教師吹奏音色之間進(jìn)行鑒別、對比、調(diào)整,就能更快地 建立起良好音色的概念。

具備了良好音色的音響概念后,獲得良好的音色就顯

得較容易了,雖然良好的音色是一個抽象的概念,但通過訓(xùn) 練、摸索它還是有規(guī)律的,完全可以掌握的,并非無章可循。在練習(xí)中,我們只要仔細(xì)地對音色進(jìn)行鑒別就會發(fā)現(xiàn), 即使口形正確,薩克斯管的任何一個音吹奏時,其音色大致 會出現(xiàn)三種形態(tài),一種是良好的音色,它是合理使用了正確 口形進(jìn)行吹奏的結(jié)果,其主要特征是:口含笛頭的多少適 度,控制笛頭、哨片的力量恰當(dāng),哨片能自由振動。另兩種 是不良的,一是由于控制笛頭哨片的力量過大或含笛頭過 少,哨片被固定得過死,而不能自由充分地振動,其直接反 映就是,吹奏出的聲音緊、僵硬,擠而悶。另一種與其相對, 由于控制笛頭哨片的力量不足或含笛頭太多,實(shí)際上使得 哨片在吹奏時己處于失控狀態(tài),吹奏出的音色過于松散,嚴(yán) 重時甚至不似樂音。根據(jù)以上狀況,我們可以看出,能否在 薩克斯管吹奏中獲得良好音色,除具備良好的音色概念外, 技術(shù)上還應(yīng)注重兩個問題,那就是;吹奏時笛頭含的多少是 否合適,控制笛頭、哨片的力量是否恰當(dāng)。這需要每個學(xué)習(xí)薩克斯管吹奏者在學(xué)習(xí)、訓(xùn)練中對“癥”施治,細(xì)心揣摩,萬 不可從一個極端走向另一個極端。

通過以上論述,我們應(yīng)當(dāng)清楚,在學(xué)習(xí)薩克斯管演奏初 期,最重要的目的是通過一系列訓(xùn)練,在正確的口形與良好 的音色之間達(dá)到統(tǒng)一。使得吹奏成為下意識的行為,這樣, 演奏技術(shù)進(jìn)一步提高和發(fā)展就有了堅實(shí)的基礎(chǔ)。

二、關(guān)于氣息的合理運(yùn)用

在管樂器演中合理運(yùn)用氣息的重要性無論怎樣強(qiáng)調(diào)都 不過份,所以,在薩克斯管演奏學(xué)習(xí)中,一定要重視對氣息 合理運(yùn)用的訓(xùn)練。薩克斯管吹奏動力來自氣息,要獲得良 好的音色,要想完美地進(jìn)行音樂表現(xiàn),都有賴于對氣息的合 理運(yùn)用,在前一部分我講了使用正確口形對于獲得良好的 音色的重要性,而合理運(yùn)用氣息則對獲得良好音色起著極 大的支持作用。因?yàn)?薩克斯吹奏中,嘴巴對笛頭控制力量 的變化,必須要有與之相匹配的氣息運(yùn)用量的多、少、或氣 流速度的急或緩的變化,在演奏實(shí)踐中,聲音不能保持平穩(wěn) 的進(jìn)行,想弱弱不下來,想強(qiáng)強(qiáng)不上去,不能滿足音樂表現(xiàn) 要求,就是典型氣息運(yùn)用不合理現(xiàn)象,所以,對氣息運(yùn)用是 否合理,可以從兩個方面去判斷:一是是否對獲得良好的音 色起到支持作用,二是是否滿足了音樂表現(xiàn)的要求。合理運(yùn)用氣息指的是,在薩克斯管的吹奏中,通過訓(xùn)

練,對呼吸系統(tǒng),腹肌能進(jìn)行有效控制。使氣息最終受演奏 者的支配,既能平穩(wěn),又能有輕有重,有緩有急使用。氣息是否對良好音色起到支持作用,是由于它在吹奏 時要與嘴巴對笛頭控制的力量相匹配,才能發(fā)出令人滿意 的聲音,從技術(shù)的角度講,需要掌握這樣的特點(diǎn),嘴巴控制 笛頭力量偏大,吹奏氣息則應(yīng)輕、緩,得的聲音就弱、柔和。如果嘴巴控制笛頭的力量大,而吹奏氣息也重,常常會使得 哨片閉塞而發(fā)不出音。如果嘴巴控制笛頭的力量偏小,則 吹奏氣息偏急,得到的聲音則強(qiáng)而有力。否則會出現(xiàn)演奏 中只聽見氣息,而聽不見音的現(xiàn)象。

是否滿足音樂表現(xiàn)的要求,是合理運(yùn)用氣息的根本。我們學(xué)習(xí)任何一種樂器,最終目的都是要以其為工具,去 表達(dá)音樂作品中包涵的思想和情感。而要做到這一點(diǎn),技 術(shù)方面的其它手段作用是很有限的,最主要的還是對氣息 的合理運(yùn)用,這從薩克斯管演奏的一種較普遍的現(xiàn)象中可 以得到啟示,有人演奏一首樂曲,音符、節(jié)奏都沒有錯誤,但 聽完以后總感到平淡無奇,不動聽,而有的人,哪怕是演奏 同一首樂曲都會使人感到激情洋溢,美妙動聽。平淡就是 沒有起伏,沒有聲音輕重緩急的變化。而激情洋溢或美妙 動聽正是合理使用氣息,營造具有起伏和輕重緩急的聲音 變化的氣氛,達(dá)到完美表現(xiàn)音樂的效果,滿足了聽眾的聽覺 要求。

在薩克斯和吹奏的學(xué)習(xí)中,能否合理運(yùn)用氣息,提高控

制氣息的能力是關(guān)鍵。這需要專門常年不斷地進(jìn)行練習(xí), 最典型,最受重視的作法就是吹奏長音練習(xí)。可以說,我們 今后演奏的音樂都是建立在良好的長音吹奏技巧上的,因 6 第5 期

李曉東:學(xué)習(xí)薩克斯管演奏的幾個基本問題

為,合理使用氣息進(jìn)行音樂表現(xiàn)無非就是我將要介紹的幾 種練習(xí)長音的方法。

長音練習(xí)要循序漸進(jìn),學(xué)習(xí)之初,對呼吸系統(tǒng)進(jìn)行控制 的能力幾乎是空白,應(yīng)采用最簡單的方法練習(xí),以達(dá)到建 立、增強(qiáng)呼吸的控制能力。這個時期采用中強(qiáng)———中強(qiáng)的 吹奏。要做到發(fā)音干凈利落,從頭到尾保持音量均衡,音準(zhǔn) 無變化,這要求吹奏時氣息平穩(wěn)無波動,源源不斷地吹向遠(yuǎn) 方。接下來可以漸進(jìn)到強(qiáng)到弱的練習(xí)。做這種練習(xí)時對氣 息進(jìn)行控制就顯得有些困難了,一定要注意以下兩方面的 關(guān)系:音量由強(qiáng)變?nèi)鯇?shí)際是氣息由多變少,由急變緩這樣一 個逐漸的過程,這個過程貫穿始終,任何時候都不能出現(xiàn)突 然的變化。與氣息變化的同時,嘴巴對笛頭的控制,也就相 應(yīng)地做由松至緊的調(diào)整,這兩個方面在吹奏時的變化要協(xié) 調(diào),同步。有了這個基礎(chǔ),就可以漸進(jìn)到最困難的練習(xí),就

是由很弱到很強(qiáng),再到很弱的進(jìn)行(“PP —ff —PP”)為什么 我們稱它為最困難的練習(xí),是因?yàn)樵谌魏螘r候,我們要吹奏 出一個較響的音是非常容易的,而要起吹一個很弱的音就 很困難,而這個練習(xí)就困難在起音很難把握。剛開始練習(xí)時會出現(xiàn):要么起音弱不下去,要么開始吹奏只有氣息而音 遲遲才出來情況。這個練習(xí)是吸足了氣,卻不能將氣一下 子吹出,而要將氣息控制住,(就是通常稱之為氣要有根)緩 緩將其吹出。一定要在練習(xí)時把重點(diǎn)放在:吹出多少氣? 嘴巴對笛頭控制到什么程度? 才可以做到只要開始吹奏, 即能得到一個很弱的音方面來,只要起吹做好了,后面很強(qiáng) 很弱的進(jìn)行就容易了,這一種長音練習(xí)體現(xiàn)了薩克斯管吹 奏中氣息控制的高超技巧。

薩克斯管的演奏,進(jìn)行音樂表現(xiàn)的形式大體上與進(jìn)行

長音訓(xùn)練的幾種方法相吻合。平穩(wěn)、連貫的樂句,就如同第 一種;由高而低的樂句、情緒,則如同第二種;由低而高,再 到低,或由高而低再到高這樣的樂句,較戲劇性的情緒,則 像第三種。合理運(yùn)用氣息就是以這幾種手段來體現(xiàn)的。

三、關(guān)于指法的訓(xùn)練

在薩克斯管演奏的學(xué)習(xí)中,手指正確運(yùn)動是提高和完 善技巧的重要環(huán)節(jié),不能正確運(yùn)指將會直接破壞音樂進(jìn)行 的速度,節(jié)奏和完整性。根據(jù)薩克斯管的特點(diǎn),對手指的訓(xùn) 練,應(yīng)注意以下幾個方面的問題。

1.調(diào)整好背帶,保證手形正確和手指能夠靈活運(yùn)動。薩克斯管是一種較重的樂器,所以配有專門用來承重樂器 的背帶,演奏時一定要調(diào)整好背帶長度,背帶過短,承受了 樂器的全部重量,會造成右手姆指失去依托而影響樂器的 穩(wěn)定性,使手指因缺乏反作用而運(yùn)行不暢;如果背帶過長, 則會使樂器重量要靠右手姆指來承受,這樣不僅右手,左手 也會因?yàn)橐煤脴菲?而變得非常緊張、僵硬。這都極大的 妨礙了手在樂器上保持自然彎曲的形態(tài)和手指進(jìn)行靈活的 運(yùn)動。

2.讓手指“自已”動起來。不論做何種練習(xí),手指的運(yùn) 動都要做到輕起輕落。手指按鍵時一定要輕松自然地落下 去,抬起來,動作要小,對手指要有“支配”感,讓每個應(yīng)該動 的手指“自己”動起來,而不要過分地依靠外力、猛力。常常 見到薩克斯管吹奏者,手指抬起時過高,甚至伸的筆直,按 下像是用手指打一個東西般去打鍵?？朔@個毛病要從不 把手指抬得過高做起。薩克斯是閉孔鍵樂器,其對音的改 變是通過手指按鍵、鍵閉孔、手指抬起、鍵開孔來完成的。手指如果抬得遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于鍵抬起的高度,在演奏中只能有害 而無益。所以,練習(xí)一定要從手指抬到鍵子能抬起來的程 度為限著手進(jìn)行。只要抬的不過高,按下時即不需用力,打 鍵的現(xiàn)象就不會出現(xiàn),久而久之,手指運(yùn)動的節(jié)奏感,靈活 性都會得到改善和提高。

3.困難指法應(yīng)采用音組的形式,在嚴(yán)格的節(jié)奏中練習(xí)。泛音過渡區(qū)及高音區(qū)的指法,在任何時候都是薩克斯管這 種樂器演奏中的難點(diǎn),這是樂器構(gòu)造造成的。所以,要有意 多加關(guān)注,專門練習(xí)。一般指法運(yùn)動我們不會感到困難,多 數(shù)是因?yàn)樗琼槾芜\(yùn)動。而這兩個音區(qū)的指法是組合指 法,由多個手指組合而成,所以缺乏自然協(xié)調(diào)性,對這類指 法進(jìn)行訓(xùn)練,首先要注意同步性,這是組合指法最重要的原 則,多個手指同時運(yùn)動轉(zhuǎn)換一個音,手指不能同步,就等于 指法錯誤,其結(jié)果可想而知。另外,困難指法指的是音組而 不是某一個音的指法,可以肯定,如果只奏一個音,任何一 個音的指法在薩克斯管上都不構(gòu)成困難,只有兩個以上的 音的進(jìn)行,才有可能構(gòu)成困難指法,所以,練習(xí)時應(yīng)把自己 認(rèn)為困難的指法,與其它的音組合成音組來進(jìn)行,并不斷地 變換組合,把音組的指法按照音出現(xiàn)的順序進(jìn)行編排,先什 么音,后什么音;什么指法接什么指法,用這樣的思維來協(xié) 調(diào)手指,訓(xùn)練效果會更好。絕不可就一個音練一個音。最 后,嚴(yán)格的節(jié)奏是指法訓(xùn)練中始終要強(qiáng)調(diào)的。在節(jié)奏中運(yùn) 動的手指才是有控制的,有控制的運(yùn)動在音樂中才是有用 的。對于指法訓(xùn)練、方法很重要,但更需不間斷地練習(xí),熟 能生巧。

薩克斯管的演奏,需要學(xué)習(xí)的東西是廣泛的,但根據(jù)我

多年從事教學(xué)、演奏的實(shí)踐看,口形與音色,氣息的合理運(yùn) 用,指法的訓(xùn)練是最重要的幾個問題。學(xué)習(xí)進(jìn)展快慢,將來 演奏水平的高低都取決于解決這些問題的能力。6 麗水師范?？茖W(xué)校學(xué)報

2001 年

第四篇：中考試題

中考試題-詩詞鑒賞題集

１、品讀唐朝詩人王灣《次北固山下》一詩，找出下列說法中不正確的一項(D)

客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。

海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)?歸雁洛陽邊。

A．首聯(lián)先寫“客路”，后寫“行舟”，寫出了人在他鄉(xiāng)、神馳故里的漂泊羈旅之情。

B．誦讀頷聯(lián)時應(yīng)該使用上揚(yáng)的語調(diào)，體現(xiàn)詩句平野開闊、大江直流的宏天氣勢。

C．頸聯(lián)妙在作者無意說理，卻通過擬人手法，在描寫景物和節(jié)令之中，蘊(yùn)含著一種自然的理趣。

D．尾聯(lián)緊承頸聯(lián)，抒發(fā)了詩人即將回到家鄉(xiāng)的喜悅、激動的心情。

２、閱讀下面一首古詩，按要求賞析填空

如夢令．李清照

昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道誨棠依舊。知否?知否?應(yīng)是綠肥紅瘦。

和（花的凋零）。

(2)作者采用（委婉含蓄）手法，表達(dá)了對春花的留戀和惜別的一種傷感情緒。

３、下面對蘇軾的《浣溪沙》一詞的賞析，不正確的一項是(C)

浣溪沙．蘇軾

游蘄水清泉寺，寺臨蘭溪，溪水西流。山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥，瀟瀟暮雨子規(guī)啼。誰道人生無再少?門前流水尚能西!休將白女唱黃雞。

A．上闋寫景，山下小溪邊，長著矮小嬌嫩的蘭劃，松間沙路潔凈無塵，畫面清新優(yōu)美，淡雅寧靜。

B．“瀟瀟暮雨子規(guī)啼”一句寫黃昏時瀟瀟細(xì)雨中杜鵑的啼叫聲，正所謂鳥鳴山更幽，突出了環(huán)境的靜謐。

C．下闋轉(zhuǎn)入抒懷，“門前流水尚能西”句，寫詞人由西流的溪水，想到“人生無再少”，因此為時光流逝、人生短暫而嘆息。

D．全詞情景交融，恬淡優(yōu)美的景色，富有情趣的語言，充滿人生哲理的議論，表現(xiàn)了詞人執(zhí)著生活、呼喚青春的情懷。

４、閱讀下面古詩，按要求回答問題。

渡荊門送別李白

渡遠(yuǎn)荊門外，來從楚國游。山隨平野盡，江入大荒流。

月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。

1、這首詩中間兩聯(lián)描繪舟過荊門時所見景色，其中第二聯(lián)中的“隨”“入”兩字用得好，歷來被人稱道。請簡要分析“隨”字好在何處。答：一個隨字化靜為動，將群山與平野的位置逐漸變化、推移，真切地表現(xiàn)出來，給人以空間感和流動感。

2、這首詩融情于景，抒發(fā)了詩人怎樣的情感？

答：抒發(fā)了詩人思念故鄉(xiāng)的深情。

５、品讀《天凈沙·秋思》 , 填空答題。

枯藤老樹昏鴉 , 小橋流水人家 , 古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下 , 斷腸人在天涯。

這首小令是元散曲中詠景的佳作 , 被《中原音韻》譽(yù)為 “ 秋思之祖 ”，為歷代所傳誦。小令僅 28 字 , 寫了十種景物 , 表現(xiàn)了一個長期漂泊異鄉(xiāng)的游子的（思鄉(xiāng)）之情,其中表現(xiàn)主旨的句子是（〈夕陽西下 , 〉斷腸人在天涯）。

6、閱讀下面一首詩，回答問題。

登飛來峰王安石

飛來峰上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。

①這首詩中，“浮云”一詞的寓意是什么?(1分)

答：眼前的困難、障礙、挫折等．

②詩人善于把抽象事理寓于具體形象中。這首詩揭示了怎樣的人生哲理?(2分)

答：只有站得高，看得遠(yuǎn)，才能不怕阻撓，不被眼前的困難嚇倒。

7、閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。

黃鶴樓崔顥

昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。

睛川歷歷漢陽樹，芳草萎萎鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是?煙波江上使人愁。

詩中最能概括作者感情的是哪一個字?在對全詩整體感悟的基礎(chǔ)上，請簡要分析詩人在 尾聯(lián)中是如何表達(dá)這種感情的。

1(1)“綠肥紅瘦”中，“綠”、“紅”分別代替葉和花，“肥”和“瘦”分別形容（葉的茂盛）

答：詩中最能概括作者感情的是一個“愁”字。全詩意境開闊，吊古傷今，虛實(shí)相映，情景交融。尾聯(lián)將“鄉(xiāng)愁”之情與“日暮”“煙波’’之景相交融，由景生情，融情于景，表達(dá)了詩人縈回?zé)o盡、百感茫茫的憂思之情。

8、閱讀下面古詩，按要求回答問題。

望岳杜 甫

岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。

蕩胸生曾云，決呲入歸鳥。會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。

⒈這首詩頷聯(lián)是描寫近望泰山所見扔景物，其中“鐘”“割”兩字用得好，歷來被人稱道。請簡要分析“割”字好在何處？

答：一個“割”字寫出了高大的泰山將山南山北的陽光切斷，形成兩種不同的自然景觀，窋突出了泰山遮天蔽日的形象。(寫出“窋突出了泰山遮天蔽日的形象”這一意思的即可）

⒉“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”這是化用了孔子“登泰山而小天下”這一名言。在這里寫出了詩人怎樣的一種精神和氣概。

答：寫出了不怕困難、敢于攀登絕頂?shù)木窈透┮曇磺械男坌暮蜌飧牛?/p>

9、閱讀下面一首詩，然后回答

錢塘湖春行白居易

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。

亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。

１下面是對這首詩內(nèi)容的理解，不準(zhǔn)確的一項是（Ｄ）

A、這首詩，從總體著眼描繪了錢塘湖蓬勃的春意。

B、頷聯(lián)、頸聯(lián)寫鶯、燕、花、草四種最能體現(xiàn)春色的景物。

C、詩人善于把握景物特征，運(yùn)用最準(zhǔn)確、最具有表現(xiàn)力的詞語加以描繪和渲染。

D、尾聯(lián)詳細(xì)描寫了“白沙堤”的美麗景色。

２“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”這兩句詩把春的情態(tài)描摹得嫵媚動人，生機(jī)勃勃，試品一品其妙處。

答：這兩句詩作者抓住了“亂花”、“淺草”寫出了花的繁多、草的柔嫩，突出了春的嫵媚動人；又以“淺欲”、“才能”描繪了春的發(fā)展變化，突出了春的勃勃生機(jī)。

10、下列對所選古詩的理解和分析，不正確的兩項是（Ｂ）（Ｃ）

聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄 李白

楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

A．詩歌首句寫景，次句敘事，后兩句抒情。

B．首句寫景兼點(diǎn)時令，突出了楊花的美麗和子規(guī)啼叫的悅耳，使人賞心悅目。

C．“過五溪”說明詩人旅途之艱難，也包含了詩人對友人的牽掛和痛惜之情。

D．詩中將無知無情的明月當(dāng)成善解人意的知人心，寄托了詩人對友人的懷念和同情。

E．詩歌想像奇特，體現(xiàn)了李白詩的浪漫主義風(fēng)格。

11、閱讀下面的古詩文，分別回答問題。

渡荊門送別李白

渡遠(yuǎn)荊門外，來從楚國游。山隨平野盡，江入大荒流。

月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。

4、品讀全詩，展開聯(lián)想和想像，描繪第二聯(lián)所展現(xiàn)出的畫面。

山逐漸消失了，眼前是一望無際的低平的原野，江水奔騰直瀉，從荊門往遠(yuǎn)處望去，仿佛流入荒漠遼遠(yuǎn)的原野。

5、詩歌第四聯(lián)抒寫了詩人（對故鄉(xiāng)無限依戀（對故鄉(xiāng)思念））的情感。

6.用名人名言、詩文名句對文章進(jìn)行概括，是一種讀書方法。請你在材料2中選擇恰當(dāng)詩句對材料４進(jìn)行概括。

始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼．

7./古代的高雅之士常在詩文中表現(xiàn)他們對居室環(huán)境之美的追求，請你舉出一個這樣的句子。

苔痕上階綠，草色入簾青；寧可食無肉，不可居無竹。

12、閱讀唐代詩人孟浩然的《過故人莊》，回答問題。

故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。

開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。

①詩人是通過哪一句詩將室內(nèi)外景象聯(lián)系起來的？哪兩句詩最能集中表達(dá)詩人對農(nóng)家生活的喜愛及主客間樸素深厚的情誼？請任選一問回

答。

開軒面場圃（多寫“把酒話桑麻”一句不扣分）或 “待到重陽日，還來就菊花”。（如兩題都做，以答得較好的一題給分。）② “綠樹村邊合，青山郭外斜”一聯(lián)是千古名句，請自選一個角度（如表現(xiàn)手法、語言運(yùn)用等），作一簡短賞析。）

此題為開放題，答案不惟一。從景物描寫的視角、修辭手法運(yùn)用、詞語的精煉形象等方面賞析均可。能指出抓住特點(diǎn)寫景（如景物的色彩、近景遠(yuǎn)景結(jié)合等）或采用什么修辭手法（如對偶等）或用詞的生動形象（如“合”“斜”）等，給1分；說出其妙處或表達(dá)效果的給1分，共2分。示例一：這兩句詩近景遠(yuǎn)景結(jié)合，寫出了山村優(yōu)美的田園風(fēng)光，表現(xiàn)了詩人對農(nóng)家生活環(huán)境的喜愛之情。示例二：這兩句詩運(yùn)用了對仗的手法，“綠樹”對“青山”，“村邊”對“郭外”，詞性相同，互相對應(yīng)，十分工整。示例三：這兩句詩用詞造句十分逼真，詩中有畫。如一個“合”字，表現(xiàn)了綠樹的環(huán)抱相擁的情態(tài)，突出了村邊綠樹的繁茂。（或：一個“斜”字，形象地描畫出了村外青山由近及遠(yuǎn)伸向遠(yuǎn)方的景象，畫面感特強(qiáng)。

13、讀杜牧的《赤壁》，然后答題。

折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

①這是一首與三國的故事有關(guān)的詩，“東風(fēng)”，指

火燒赤壁事（或周瑜火攻赤壁大敗曹操的事）

②“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”是千古傳頌的名句，它的意思是：

假如東風(fēng)不給周瑜以方便，結(jié)局恐怕是曹操取勝，二喬將被關(guān)進(jìn)銅雀臺中了．

14、對《天凈沙·秋思》賞析有誤的一項是（Ｃ）

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯。

A.“小橋流水人家”一句，呈現(xiàn)一派清雅、安適的景象，與淪落異鄉(xiāng)的游子相映，使“斷腸人”更添悲愁。

B.“夕陽西下”一句，將前面九個獨(dú)立事物統(tǒng)一到一幅畫面中，有一種凄涼之美。

C.全篇沒有一句直接抒情，但正所謂“一切景語皆情語”，作品因此更加動人。

D.這首小令僅用28個字，生動地表現(xiàn)出一個長期漂泊他鄉(xiāng)的游子孤寂愁苦的心情。

15、欣賞下列詩歌，完成題。

【甲】鄉(xiāng)愁（節(jié)選）

后來啊/鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?我在外頭/母親在里頭/而現(xiàn)在/鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽

我在這頭/大陸在那頭/

【乙】天凈沙秋思

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人有天涯。

１．“鄉(xiāng)愁”本是一種抽象的情感，但甲、乙兩詩都把它轉(zhuǎn)化成了具體可感的物象。甲詩寄托在郵票、船票、（墳?zāi)梗?、（海峽）等對應(yīng)物上，乙詩則寄托在枯藤、老樹??對應(yīng)物上。甲、乙兩首詩都抒發(fā)了思鄉(xiāng)之情，但甲詩已將個人的故鄉(xiāng)之思上升到了（家國之思）。２．品讀甲、乙兩詩，找出自己最欣賞的詩句，并談?wù)勑蕾p的理由。

最欣賞的句子：鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽

３．放飛思緒，想像甲詩中的“我”，跪在母親的墳前會想些什么？乙詩中的“斷腸人”，一旦與“親人”相聚會說些什么？

“斷腸人”的傾訴：回家的感覺真好！

16、古詩鑒賞

泊秦淮杜牧

煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國恨，隔江猶唱《后庭花》。

１．閱讀這首詩，然后回答問題。

①“煙籠寒水月籠沙”這句詩所描繪的畫面，具有怎樣的特點(diǎn)？

答：特點(diǎn)是朦朧（迷茫），冷寂（悲涼）．

② 真正“不知亡國恨”的是什么人？全詩表現(xiàn)了詩人怎樣的感情？

答：真正不知亡國恨的是醉生夢死的統(tǒng)治者。全詩表達(dá)詩人憂國憂民的思想感情。

17、閱讀王灣的《次北固山下》一詩，回答問題。

客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。

欣賞的理由：“淺淺的海峽”和人們渴望早日團(tuán)聚的愿望形成強(qiáng)烈的反差，抒發(fā)了濃濃的思鄉(xiāng)思國之情?！拔摇钡男睦砘顒樱簨寢?，原諒不孝的兒子，我回來遲了，我多么想念你呀！

海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)? 歸雁洛陽邊．

本詩表達(dá)了漂泊在外的游子對家鄉(xiāng)親人深切的思念之情。你認(rèn)為詩中的哪一處句子最能突出地表達(dá)這種思想感情?為什么?

句子是：“鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊”（或“江春人舊年＂）

為什么：運(yùn)用了”鴻雁傳書”的典故（或“以臨近春節(jié)這一家人團(tuán)聚的特定環(huán)境”）突出表現(xiàn)了游子之思．

18、閱讀下面一首詩，然后回答問題。

早春呈水部張十八員外韓愈

天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。

①這首詩用“草色遙看近卻無”來描寫早春，給人以無窮的美感和趣味。請把該句所呈現(xiàn)的景象描繪出來。

在細(xì)雨的滋潤下，小草偷偷地鉆出地面，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，大地呈現(xiàn)出一片極淡極淡的青青之色；當(dāng)你高興地走近細(xì)看時，小草又似乎悄悄地躲了起來，讓你看不清什么顏色了。

②全詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？

表達(dá)了作者對早春景色的喜愛之情。

19、對唐詩《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》分析錯誤的——項是(Ｃ)

酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈劉禹錫

巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。

沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。

A.首聯(lián)寫自己被棄置在巴山楚水這個凄涼的地方，度過了二十多年，飽含了詩人無限的辛酸。

B．頷聯(lián)寫歸來后的感觸，引用典故，隱含他對當(dāng)時統(tǒng)治者的不滿，和因人事變遷而產(chǎn)生的生疏、悵惘的心情。

C．頸聯(lián)中詩人以“沉舟?‘病樹”比喻前人，表達(dá)出詩人要在前人失敗之后繼續(xù)向成功邁進(jìn) 的積極進(jìn)取的情懷。

D．尾聯(lián)既是對友人關(guān)懷的感謝，也是和友人共勉，表現(xiàn)了詩人堅定的意志和樂觀的精神，也給友人以鼓舞。

20、讀詩，然后答題

漁 家 傲范仲淹

塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起。千障里，長煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地。人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。

１．該詞是范仲淹駐守西北邊防時所作。詞的上闋寫（邊塞秋色），下闋寫（思鄉(xiāng)之情），筆力雄健，感情沉郁。

２．“千障里，長煙落日孤城閉”，寫出了塞外怎樣的景致？試加亦描述。（2分）

答：群山連綿，炊煙裊裊，夕陽西下，一座孤城，表現(xiàn)了邊塞的悲涼。

３１品讀下面丘逢甲的一首詩，回答有關(guān)問題：

春愁難遣強(qiáng)看山，往事驚心淚欲潸。四百萬人同一哭，去年今日割臺灣。

(注：丘逢甲的《春愁》作于1896年春，時值包含有清朝政府向日本割讓臺灣等內(nèi)容的《馬關(guān)條約》簽訂一周年。)

1．“強(qiáng)看山”中，“強(qiáng)”的意思是（不忍心(強(qiáng)忍悲痛)）。它表現(xiàn)了詩人（為祖國的山河破碎而痛苦萬分）的感情。

２.詩中押的是（an）韻。

３．讀了這首詩，令人聯(lián)想到初中課本中學(xué)過的唐朝詩人（杜甫）寫的《春望》一詩，詩的頷聯(lián)“感時花濺淚，恨別鳥驚心”表達(dá)了與丘逢甲《春愁》詩同樣的感情。

21、龔自珍載著浩蕩離愁辭官還鄉(xiāng)，仍思為國為民效力，他圖的是什么？

己亥雜詩龔自珍

浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。

１這首詩抒寫了詩人辭官告別寓居多年的京城、回歸故里時的復(fù)雜心情：既有（卸甲歸田的惆悵），也有回歸的喜悅，更有（繼續(xù)忠心報國服務(wù)鄉(xiāng)民的信念）。

２、在下面兩題中任選一題作答。

（1）請你說說對三、四句詩的理解。

（2）從三、四句詩中你得到了什么啟示？

22、細(xì)讀下列兩首詩，完成題。

聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄淮上與友人別

李白鄭谷

楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。揚(yáng)予江頭楊柳春，楊花愁殺渡江人。

我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。數(shù)聲風(fēng)笛離亭晚，君向?yàn)t湘我向秦。

1．兩首都是寫離愁別緒的詩，但詩的表現(xiàn)手法卻不同，李白的詩（偏重直抒胸臆．表達(dá)了對友人的深切思念）；鄭谷詩則（借景抒情，抒發(fā)了友人之間的離別之苦）。

２．古人論詩有云：“一切景語皆情語”，意即描寫景物也是為了抒情。李白詩中可為例的一句是（楊花落盡子規(guī)啼）

３．下面是對兩首詩的賞析，不當(dāng)?shù)囊豁検?B)

A．兩首詩都生動地表現(xiàn)了朋友分別之苦，具有極強(qiáng)的感染力。

B．兩首濤都極力通過描繪景物，渲染離別的氣氛。

c．李白詩情感表現(xiàn)熱烈奔放，而鄭谷詩情感表現(xiàn)則含蓄委婉。

D．兩首詩都著力強(qiáng)調(diào)分離的“距離之遠(yuǎn)”，突出了友人之間的深厚‘隋感。

23、酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈 劉禹錫

巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。

沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。

１．“懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人”中的兩個典故，分別用來表現(xiàn)詩人怎樣的思想感情？

答：①對親舊凋零的傷痛、人事全非的悵惘②暗示貶謫時間長久，表現(xiàn)了對世態(tài)變遷的悵惘心情．

２．“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”歷來受到人們的贊賞，你怎樣理解這兩句詩？

答：這兩句詩生動形象地揭示了新陳代謝的自然規(guī)律，表現(xiàn)出積極進(jìn)取的人生態(tài)度。（答出“運(yùn)用比喻”、“生動形象”，“揭示了新陳代謝的自然規(guī)律”或“表現(xiàn)出積極進(jìn)取的人生態(tài)度”即可）

24、讀下面的詞，完成題。

江城子 密州出獵

老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼。錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。

酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨？持節(jié)云中、何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。

１本詞上闕寫景，描寫了（密州出獵（或：出城打獵出獵打獵狩獵））的宏大壯觀的場面；下闕言志，抒寫了詞人（渴望報效國家（或：渴望建功立業(yè)））的豪情壯志。

2.“持節(jié)云中、何日遣馮唐？”一句有什么含義？在表達(dá)上有什么好處？

答：這是詞人以魏尚自喻，意思是說，什么時候朝廷能像派馮唐赦免魏尚那樣起用自己呢？運(yùn)用典故，使表達(dá)委婉含蓄．

25、閱讀辛棄疾的《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》一詞，完成下列兩題。

醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場秋點(diǎn)兵。

馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生。

（1）根據(jù)你所掌握的歷史知識，說說“了卻君王天下事”中的“天下事”指的是什么？

答：“了卻君王天下事”中的“天下事”指的是收復(fù)中原，統(tǒng)一國家。

（2）辛棄疾盡管“白發(fā)生”，卻依然眷戀自己曾經(jīng)浴血征戰(zhàn)的疆場。這種眷戀的情結(jié)從詞中（醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。（或“挑燈看劍，夢回連營））兩個細(xì)節(jié)中可以讀出。

（3）試體味“沙場秋點(diǎn)兵”一句中“秋”字的表達(dá)效果。

答：既點(diǎn)明了季節(jié)，也為戰(zhàn)士出征增添了肅殺的氣氛。

26、閱讀下面這首詞，按要求回答問題。

漁家傲范仲淹

塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意，四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計，羌管悠悠霜滿地。人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。

（1）下面對這首詞的理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵海ǎ模?/p>

A．“塞下秋來風(fēng)景異”中的“異”字，寫出了邊塞秋天的景物與江南一帶不同。

B．“千嶂里”中的“千嶂”是指很多像壁障一樣并列的山峰。

C．“濁酒一杯家萬里”形象地寫出了戍守邊關(guān)的將士們的思鄉(xiāng)之情。

D．“羌管悠悠霜滿地”寫出了邊關(guān)雖寒冷，但有羌管鳴奏，生活并不艱苦。

（2）“人不寐，將軍白發(fā)征夫淚”抒發(fā)了將士們怎樣的情懷？

答：抒發(fā)了將士們壯志難酬、思鄉(xiāng)憂國的情懷。

27、閱讀下面的古詩文，完成題。

春望(杜甫)

國玻山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。

烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。

１．詩的前四句都統(tǒng)領(lǐng)在一個“ 望 ”字中，詩人的視野由遠(yuǎn)及近，由大到小，由

（山河）到（草木花鳥）。

２．請展開想像，描述“白頭搔更短，渾欲不勝簪”所展現(xiàn)的畫面，并揭示詩句的含義。

面對淪陷的山河，一位滿頭白發(fā)的老人因焦慮憂愁不停地?fù)项^嘆息。老人昔日那長長的頭發(fā)如今紛紛斷落，已經(jīng)短得無法梳髻插簪。詩句所描寫的這一細(xì)節(jié)，含蓄而深刻地表現(xiàn)了詩人憂國思家的情懷。

28、閱讀古詩。完成題。

楓橋夜泊

月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。

１、這是（唐）代詩人（張繼）寫的一首膾炙人口的絕句。詩人以匠心獨(dú)運(yùn)的杰出才能為我們描繪了一幅色彩鮮明、情景交融的夜泊圖畫。２、全詩朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項是。（Ｄ）

A、月落/烏啼/霜滿天B、江楓/漁火/對愁眠

C、姑蘇/城外/寒山寺D、夜半/鐘聲/到/客船

３、對這首詩賞析有誤的一項是。（Ｂ）

A、詩的首句，寫了三種現(xiàn)象：月落、烏啼、霜滿天，巧妙而有層次地表明了夜泊的時間及感受。

B、“愁眠”指愁眠山，又名孤山；“江楓”指江橋和楓橋；“江楓漁火對愁眠”，意思是江村橋、楓橋、漁火，對著愁眠山。

C、詩的后兩句只寫了“臥聞山寺夜鐘”這一件事，卻使全詩的神韻得到了最完美的表現(xiàn)。

D、全詩在描寫江南水鄉(xiāng)秋夜里幽寂清冷的氛圍中表現(xiàn)了羈旅者縈繞心中的縷縷輕愁，創(chuàng)造了情境交融的典型化藝術(shù)意境。

29、品讀下邊這首詩，按要求作答。

錢塘湖春行白居易

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。

亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。

（1）下列說法有誤的一項是（Ｃ）

A．詩的一二句交代了踏春的去處，簡潔明快地勾勒了西湖早春的輪廓。

B．三四兩句從鶯歌燕舞的動態(tài)中，展示了春天的活力，把大自然從秋冬沉睡中蘇醒過來的春意生動地描繪了出來。

C．五六句詩人用“亂”字勾畫出了春天百花競放，萬紫千紅的美麗畫卷；用“沒馬蹄”寫出了西子湖畔春草深深，綠色醉人的景象。

D．在西湖，有關(guān)湖光山色的題詠很多，但這首詩緊緊扣住環(huán)境和季節(jié)的特征，把剛剛披上春天外衣的西湖，描繪得生意盎然。

（2）白居易這首膾炙人口的春行詩，除了結(jié)構(gòu)、描寫、意境寫得具有特色之外，用字用句也十分準(zhǔn)確生動。其中“幾處早鶯爭暖樹”句中“爭”用得好，是因?yàn)椋?/p>

答：寫出了初春早鶯尚少，它們飛向枝頭向陽歡歌的景象，生動地展示了初春的蓬勃生氣。

第五篇：中考試題

第六單元《碳和碳的氧化物》專項練習(xí)題

1.（北京）下列氣體中，有毒的是【】

A．N2B．O2C．COD．CO

22.（大慶）碳的單質(zhì)中，質(zhì)地較軟，常用作電極的是【】

A.金剛石 B.活性炭 C.炭黑D.石墨

3.（南京）下列物質(zhì)中，硬度最大的是【】

A．金剛石B．石墨C．焦炭D．活性炭

4.（綏化）關(guān)于一氧化碳和二氧化碳的說法正確的是【】

A．都是大氣污染物B．都能與水反應(yīng)

C．都能還原氧化銅D．都能通過碳與氧氣反應(yīng)制得

5.（綏化）右圖是同學(xué)們利用大可樂瓶設(shè)計的儲氣裝置（鐵架臺未畫出），以下說法不正確的是【】

A．打開止水夾a、b。氣體從d管倒入儲存在下面的瓶子里，水被壓入上瓶

B．取用氣體時，可通過控制止水夾a、b，靠水的重力方便地將氣體排出

C．氣體被儲存在裝置中，c導(dǎo)管也必須安裝止水夾

D．該裝置也可用于實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的發(fā)生裝置

6.（雅安）下列說法中，正確的是【】

A．C、CO和CO2都具有還原性B．用石蕊溶液可區(qū)分CO和CO

2C．金剛石、石墨、C60都是由碳原子構(gòu)成的，性質(zhì)相同

D．碳具有可燃性，因此，在常溫下其化學(xué)性質(zhì)比較活潑

7.（樂山）CO2和O2是自然界中生命活動不可缺少的兩種氣體，下列對它們的認(rèn)識中，正確的是【】

Ａ．都含有氧分子Ｂ．都能供動物呼吸

Ｃ．都不溶于水Ｄ．密度都比空氣大

8.（安徽）科學(xué)家利用精密的儀器把石墨拆成只有一個或幾個原子層厚的“碳

片”(示意圖如下)，碳片是世界上最薄的材料。下列說洪錯誤的是【】

A．碳片是一種單質(zhì)B．碳片和C60是同一種物質(zhì)

C．在一定條件下，碳片可還原氧化鐵D．碳片在氧氣中完全燃燒的產(chǎn)物是CO

29.（太原）以下結(jié)構(gòu)示意圖表示C60分子的是【】

ABCD

10.（蘭州）金剛石、石墨、木炭和C60都是由碳元素組成的單質(zhì)，下列關(guān)于碳的單質(zhì)的敘述正確的是【】

A.都是黑色固體B．在氧氣中充分燃燒時都生成二氧化碳

C.碳原子的排列方式相同D．一定條件下，石墨轉(zhuǎn)化成金剛石是物理變化

11.（蘇州）下列有關(guān)二氧化碳的檢驗(yàn)、制備和用途能達(dá)到目的的是【】

A．干冰用于人工降雨B．二氧化碳?xì)怏w通入紫色石蕊試液中，溶液變藍(lán)

C．用塊狀石灰石和稀硫酸迅速制備大量二氧化碳

D．將燃著的木條伸入集氣瓶，火焰立即熄滅，證明瓶內(nèi)原有氣體就是二氧化碳

12.（黔東南）美國首顆“嗅碳”衛(wèi)星在2009年2月2

4日在發(fā)射升空過程中因運(yùn)載火箭出現(xiàn)故障墜

毀，這顆衛(wèi)星的主要任務(wù)是繪制全球二氧化碳循環(huán)地理分布圖。下面關(guān)于二氧化碳的敘述不正確．．．的是【】.A．二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁.B．二氧化碳是植物進(jìn)行光合作用必不可少的原料.C．自然界中的二氧化碳主要消耗途徑是植物的呼吸作用.D．固態(tài)二氧化碳俗稱干冰，升華時可吸收大量熱，因而用作制冷劑.13.（益陽）仔細(xì)觀察在煤爐中燃燒的煤，你會發(fā)現(xiàn)有如下圖所示的現(xiàn)象。

請你指出在圖中藍(lán)色火焰處發(fā)生的反應(yīng)的化學(xué)方程式【】

A．C＋O2 點(diǎn)燃CO2B．2C＋O

22CO2D．CO2＋C點(diǎn)燃2CO 2CO C．2CO＋O2點(diǎn)燃高溫

14.（廈門）科學(xué)家發(fā)現(xiàn)由C60制取的化合物M有抑制艾滋病毒的作用，下列敘述不正確的是【】.．．．

A．廈大化學(xué)家制得了C50，它與C60都是單質(zhì)

B．某物質(zhì)含有C50分子和C60分子，該物質(zhì)是化合物

C．由C60制取化合物M的過程，發(fā)生了化學(xué)變化

D．C60在空氣中燃燒生成二氧化碳的反應(yīng)是化合反應(yīng)

15.（湛江）取四朵用石蕊試劑染成紫色的干燥紙花進(jìn)行如下操作，能夠觀察到紙花變紅的是【】.A．噴石灰水B．直接噴水C．直接放入CO2中D．噴水后放入CO2中

16.（福州）碳和部分碳的化合物間轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖5所示。

(1)物質(zhì)X的化學(xué)式為。

(2)在物質(zhì)的分類中，CO屬于。(填標(biāo)號)

A．酸B．堿C．鹽D．氧化物(3)從圖中任選一種物質(zhì)，它的一種用途。

圖5(4)寫出圖中轉(zhuǎn)化關(guān)系中屬于化合反應(yīng)的一個化學(xué)方程

式。

17.(南昌)2009年11月首屆“世界低碳與生態(tài)大會暨技術(shù)博覽會”將在江西南昌市舉行。低碳經(jīng)濟(jì)

是一種以低能耗和高效能等為主要特征，以較少的溫室氣體排放獲得較大產(chǎn)出的新經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式。

請問：(1)近年來大氣中二氧化碳含量不斷上升的主要原因是，自

然界中消耗二氧化碳的主要途徑是；

(2)科學(xué)家正在研究將二氧化碳加氫轉(zhuǎn)化成甲烷（CH4）、甲醇（CH3OH）、甲酸（CH3COOH）等化工原料，這些化工原料屬于（填“無化合機(jī)物”或 “有機(jī)化合物”）；(3)下列做法中不符合“低碳經(jīng)濟(jì)”理念的是（填序號）；

①改造或淘汰高能耗、高污染產(chǎn)業(yè)；②大力發(fā)展火力發(fā)電；③研制和開發(fā)新能源替代傳統(tǒng)能源；④ 優(yōu)

化建筑設(shè)計，增強(qiáng)室內(nèi)自然采光，減少照明用電。(4)請你另舉一例在日常生活中符合“節(jié)能減排”的做法。

18．（連云港）今年我市九年級化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作考查的方法是由考生抽簽確定考題，小華同學(xué)抽到的題目是“以雞蛋殼和稀鹽酸為原料制取CO

”。小華完成該實(shí)驗(yàn)的部分操作過程如下圖所示：

燃著的火柴熄滅

A.檢查裝置氣密性B.加入藥品C.收集氣體D.氣體驗(yàn)滿E.洗滌儀器，整理桌面

（1）小華上述操作過程中有明顯錯誤的是（填字母序號）。．．

（2）操作A中，小華松開手片刻后，看到燒杯內(nèi)的導(dǎo)管中形成一段，證明裝置不漏氣。

2+（3）若要驗(yàn)證雞蛋殼的主要成分CaCO3中的Ca，只要在反應(yīng)后溶液中逐滴加入溶液，觀

察到現(xiàn)象即可（雞蛋殼中的雜質(zhì)不干擾反應(yīng)現(xiàn)象）。若所加試劑正確，但實(shí)驗(yàn)剛

開始階段卻觀察不到應(yīng)有的現(xiàn)象，則原因是。

（4）若將雞蛋殼換為鋅粒，利用上述實(shí)驗(yàn)中涉及到的儀器和藥品可以制取另一種常見氣體，該反

應(yīng)的化學(xué)方程式是。

19．（南通）請你根據(jù)提供的實(shí)驗(yàn)儀器和藥品參與實(shí)驗(yàn)室氣體制備的研究與實(shí)踐。實(shí)驗(yàn)儀器如下圖所

示（導(dǎo)管、橡皮塞等未畫出）：

實(shí)驗(yàn)藥品：氯酸鉀、5％雙氧水、大理石、稀鹽酸、稀硫酸、高錳酸鉀

【比較研究】 請?zhí)顚懴卤?/p>

【實(shí)踐研究】

（1）某同學(xué)選用a、c、d、f、j等組裝制取和收集氧氣的裝置，該同學(xué)選用的藥品是。

下列是該同學(xué)部分實(shí)驗(yàn)操作，其中不合理的是。．．．

A．先檢查裝置的氣密性，后加藥品B．先固定試管，后放置酒精燈

C．先將導(dǎo)管伸入集氣瓶，后加熱試管D．實(shí)驗(yàn)結(jié)束先將導(dǎo)管移出水面，后熄滅酒精燈

（2）四位同學(xué)根據(jù)提供的實(shí)驗(yàn)儀器分別設(shè)計了下列四套制取和收集二氧化碳的裝置。

裝

固

體的銅

網(wǎng)

兜 可上下移 動的銅絲

ABCD

他們對設(shè)計的裝置相互進(jìn)行了交流評價。其中可能收集不到二氧化碳?xì)怏w的裝置是；能夠

使反應(yīng)隨時停止和發(fā)生的裝置是。

【反思小結(jié)】發(fā)生裝置------反應(yīng)物狀態(tài)和反應(yīng)條件 氣體制取和收集裝置的選擇依據(jù) 收集裝置------氣體密度、氣體溶解性和{

20．(汕頭)為確定木炭還原氧化銅后的固體成份，請你與興趣小組的同學(xué)完成以下探究。

【對固體猜想】

猜想I：全部是金屬銅；猜想Ⅱ：除銅外，還含有氧化銅；

猜想Ⅲ：除銅外，還含有木炭；猜想Ⅳ：除銅外，還含有氧化銅、。

【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】實(shí)驗(yàn)流程見下圖：

【問題與討論】

(1)步驟②包括溶解、兩步操作，它們共同用到的玻璃儀器是燒杯、。

(2)C的化學(xué)式為，D的化學(xué)式為，由此推出固體B中含有

(寫化學(xué)式)，步驟④發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為。

(3)結(jié)合(2)的結(jié)論推斷：如果溶液A顯藍(lán)色，則溶液A的溶質(zhì)的化學(xué)式為，說明樣品

中含有，則證明猜想成立；如果溶液A無色，則證明猜想成立。

21．（北京）實(shí)驗(yàn)室制取氣體所需裝置如下圖所示。

ABCDE

請回答以下問題：

（1）裝置中標(biāo)“a”的儀器名稱是_____。

（2）用高錳酸鉀制取氧氣時，所選用的發(fā)生裝置是_____（填字母序號，下同），收集裝置是C或_____。

（3）用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳時，所選用的發(fā)生裝置是_____，其反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。

該裝置還可用于制氧氣，其反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。

22．（河北）請你和小明一起進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的探究。

（1）選擇藥品。小明對三組藥品進(jìn)行了研究，實(shí)驗(yàn)記錄如下：

組別 藥品 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

① 塊狀石灰石和稀鹽酸 產(chǎn)生氣泡速率適中

② 塊狀石灰石和稀硫酸 產(chǎn)生氣泡速率緩慢并逐漸停止

③ 碳酸鈉粉末和稀鹽酸 產(chǎn)生氣泡速率很快

從制取和收集的角度分析，一般選擇第①組藥品，該組藥品發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為； 不選擇第③組藥品的原因是。

（2）選擇裝置。通過對制取氧氣裝置的分析，他選擇用過氧化氫制取氧氣的發(fā)生裝置。你認(rèn)為他選

擇的依據(jù)是。

（3）制取氣體。將藥品裝入所選裝置制取氣體，并用向上排空氣法收集。驗(yàn)滿方法是

（4）氣體檢驗(yàn)。將生成的氣體通入石蕊溶液中，溶液變紅，因此他確定該氣體是二氧化碳。他的檢

驗(yàn)方法是否正確？請說明理由。

答案：（1）CaCO3＋2HCl===CaCl2＋H2O＋CO2↑

(2)固體和液體反應(yīng)，不需要加熱（或反應(yīng)物狀態(tài)和反應(yīng)條件與用過氧化氫制取氧氣相同）（3）將燃著的木條放在機(jī)器瓶口，觀察火焰是否熄滅

（4）不正確。其他氣體也可能使石蕊溶液變紅（或應(yīng)該用澄清的石灰水檢驗(yàn)二氧化碳）

△MnO2(或2KMnO42MnO4+MnO2+O2↑ 或 2H2O22H2O+ O2↑)（2）吸收二氧化硫，防止污染空氣（或

點(diǎn)燃 吸收SO2）（3）①火星四射②生成黑色固體③放出熱量3Fe+2O2Fe3O4(4)燃著的物質(zhì)不

接觸集氣瓶內(nèi)壁（或在實(shí)驗(yàn)Ⅴ的集氣瓶內(nèi)加少量細(xì)沙或水）

答案：Ⅰ.（1）缺少尾氣處理裝置（2）②（3）Ca（OH）2 + CO2 =CaCO3 ↓+ H2O

Ⅱ.（1）CO（2）CO2Ⅲ.取少量該紅色固體放入盛有稀硫酸（或稀鹽酸）的試管中，振蕩 若溶液變藍(lán)色，說明產(chǎn)物中有Cu2O；若溶液仍為無色，說明產(chǎn)物中無Cu2O

Cu2O+H2SO4=CuSO4+Cu+H2O(或Cu2O+2HCl=CuCl2+Cu+H2O)

19答案：(1)CO2(2)D(3)CO可作燃料(4)C+O2點(diǎn)燃2(合理答案均可)

20答案：（1）礦物燃料的燃燒；植物的光合作用（或海水吸收）

（2）有機(jī)化合物（3）②（4）隨手關(guān)燈（或步行代替乘車等）

23答案：（1）B（2）水柱（3）Na2CO3(碳酸鈉)或K2CO3(碳酸鉀)等，白色沉淀，鹽酸過量。

（4）Zn + 2HCl = ZnCl2 + H2↑

25答案：【比較研究】向上排空氣法密度比空氣大【實(shí)踐研究】（1）高錳酸鉀BC（2）AD

【反思小結(jié)】氣體是否與水反應(yīng)

28答案：猜想IV： 木炭(1)過濾玻璃棒(2)CO2CuOC和Cu

MnO2CuO+ H2SO4===CuSO4+ H2O(3)CuSO4氧化銅(或CuO)IVⅢ

29答案：（1）集氣瓶（2）AD（3）BCaCO3 + 2HCl = CaCl2 + H2O + CO2↑2H2O2 = 2H2O＋O2↑