第一篇：《一個師傅仨徒弟》教案

《一個師傅仨徒弟》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.欣賞國產(chǎn)動畫片《西游記》的片頭以及主題歌，能跟隨音樂哼唱歌曲《一個師傅仨徒弟》。

2.能用自己的聲音或打擊樂器模擬白龍馬的蹄聲為歌曲伴奏。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1.欣賞歌曲《一個師傅仨徒弟》，感受歌曲中的情緒變化。

2.模仿馬蹄聲為歌曲伴奏并隨音樂歌曲。

教材分析

《一個師傅仨徒弟》是國產(chǎn)動畫片連續(xù)劇《西游記》的片尾曲，歌曲表現(xiàn)了唐僧師徒西天取經(jīng)的艱辛，洋溢著對師徒四人的贊美之情。

歌曲為兩段體結(jié)構(gòu)，第一段8小節(jié)，節(jié)奏平穩(wěn)，曲調(diào)起伏不大，表現(xiàn)師徒四人日夜兼程的情景。第二段是12小節(jié)不對稱的結(jié)構(gòu)，曲調(diào)由第一段結(jié)束音高八度開始，高亢激昂，連續(xù)使用跨小節(jié)的切分節(jié)奏給人帶來緊張的感覺，表現(xiàn)出西天取經(jīng)路上危機(jī)四伏的境況。最后補(bǔ)充4小節(jié)，曲調(diào)趨于平穩(wěn)，節(jié)奏也趨于緩和，帶有總結(jié)性的意味。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

教師：動畫城里的動畫人物特別的多，有的還非常的神通廣大，你們看看今天誰來了？

二、欣賞歌曲《一個師傅仨徒弟》

（一）認(rèn)識歌曲

欣賞《一個師傅仨徒弟》動畫。

學(xué)生認(rèn)真觀看并回答動畫中的主要人物。

學(xué)生：有唐僧、沙和尚、孫悟空、豬八戒??

教師：他們是一部動畫片里的人物，這部動畫片叫什么名字？

學(xué)生：西游記！

（二）故事介紹

教師：剛才我們聽到的歌曲就是動畫片《西游記》的片尾曲，你們知道這部動畫片講的是什么故事嗎？ 學(xué)生簡單回答。

教師總結(jié)，簡單進(jìn)行《西游記》故事內(nèi)容介紹。

（三）模仿馬蹄聲

聆聽歌曲《一個師傅仨徒弟》音頻。

提問：歌曲中一開始就提到了一個西游記中的重要人物，他是誰？

學(xué)生回答：白龍馬??

教師：白龍馬在護(hù)送唐僧西天取經(jīng)的路上功勞可是不小，你們能來學(xué)一學(xué)白龍馬的蹄聲嗎？

學(xué)生用嘴發(fā)出聲音模仿白龍馬的蹄聲。

復(fù)聽歌曲《一個師傅三個徒弟》音頻，學(xué)生模仿馬蹄聲為歌曲伴奏。

教師評價并提問：還可以用什么聲音模仿？

學(xué)生回答：用打擊樂器模仿，可以用雙響筒敲八分音符的節(jié)奏模仿??

再次聆聽歌曲《一個師傅三個徒弟》音頻，學(xué)生用雙響筒模仿馬蹄聲為歌曲伴奏。

（四）感受情緒變化

教師：唐僧師徒西行路上可不是悠閑自在的，他們遇到了很多的艱難險(xiǎn)阻，你們來聽一聽歌曲中有沒有表現(xiàn)他們遇到危險(xiǎn)的地方。當(dāng)聽到時請舉手表示。

聆聽歌曲《一個師傅仨徒弟》音頻。

學(xué)生感受情緒的變化，在“什么妖魔鬼怪”處舉手。

教師：大家聽得很仔細(xì)，那么你們舉手前歌曲情緒是什么樣的，之后的情緒又是什么樣的呢？ 學(xué)生：前面比較平和，表現(xiàn)白龍馬平穩(wěn)地走，后面緊張了，好像妖魔鬼怪出現(xiàn)了。

教師：現(xiàn)在我們再來聽這首歌曲的時候，在白龍馬平穩(wěn)地行走時來用樂器伴奏或者自己發(fā)出聲音模仿出白龍馬的蹄聲，當(dāng)妖怪出現(xiàn)的時候你要是會唱就用歌聲來給唐僧師徒加油！

教師出示《一個師傅仨徒弟》歌詞。

學(xué)生伴奏和演唱。

教師評價總結(jié)。

三、課堂小結(jié)

本節(jié)課我們欣賞了一首很好聽的動畫片歌曲。通過聆聽學(xué)習(xí)，我們感受到了歌曲中的人物描寫，請學(xué)生模仿《西游記》中的人物聽音樂走出教室。

第二篇：一個師傅三徒弟教學(xué)設(shè)計(jì)

《一個師傅仨徒弟》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過欣賞歌曲，模擬不同動畫人物的表情、動作進(jìn)行表演，發(fā)展學(xué)生音樂的表現(xiàn)力和想象力。

2．指導(dǎo)有節(jié)奏地朗讀歌謠，隨音樂按節(jié)奏律動，使學(xué)生在活動中感受和學(xué)習(xí)音樂。教學(xué)重、難點(diǎn): 培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知力和創(chuàng)造能力，促進(jìn)音樂情感的表現(xiàn)及想象。教學(xué)過程：

一、談話引入：

師：同學(xué)們喜歡看動畫片嗎？你最喜歡哪一部動畫片呀？今天，老師想帶大家到動畫城走一走，你們愿意去嗎？動畫城可不是隨便進(jìn)入的，需要回答出一個問題才可進(jìn)入，同學(xué)們，有沒有信心？

二、欣賞《一個師傅仨徒弟》

1.導(dǎo)入：請同學(xué)們仔細(xì)聽,這是哪部動畫片的片尾曲？歌名是什么？[點(diǎn)擊]播放《一個師傅仨徒弟》

回答正確，歡迎大家進(jìn)入動畫城。[點(diǎn)擊]這部動畫片里都有哪些主要人物？（有唐僧、孫悟空、豬八戒等）

2、簡介：動畫片《西游記》描寫了唐僧師徒四人，一路降妖除魔、不怕困難，最后取得真經(jīng)的過程,同時也贊美了他們堅(jiān)定不移的決心與信心。我們做事情也要有始有終，不能半途而廢，同學(xué)們，你們能做到嗎？ 過渡：

三、學(xué)唱歌曲：《一個師傅三徒弟》

1、教師范唱歌曲。你們想學(xué)嗎？

2、學(xué)生學(xué)唱歌曲。（可以自編動作）

3、分組唱歌。

4、學(xué)生自編動作表演。其他學(xué)生伴唱。

5、師帶領(lǐng)學(xué)生看視頻邊唱邊表演。

6、談話：你們知道唐僧的三個徒弟都有什么本領(lǐng)？（孫悟空會七十二變，豬八戒會三十六變，沙和尚也會很多變化）唐僧有什么本領(lǐng)？（沒有）西天取經(jīng)，路途遙遠(yuǎn)，唐僧又沒什么本領(lǐng)，那怎么辦呀？所以，觀音菩薩就讓小白龍變成白龍馬給他騎，白龍馬在唐僧危險(xiǎn)的時候，也能夠保護(hù)師傅。

7．伴奏：白龍馬是怎樣走路的？誰能來模仿一下。馬蹄落在地面上，發(fā)出什么聲音？我們怎樣模仿出馬蹄聲呢？

（配打擊樂器為歌曲伴奏）

8、請全班同學(xué)用打擊樂器為歌曲伴奏。（教師彈琴）

四、學(xué)習(xí)童謠《唐僧騎馬咚得咚》

1．導(dǎo)入：老師聽說你們在幼兒園時學(xué)過一首童謠叫《唐僧騎馬咚得咚》特別好聽，誰能讀給大家聽一聽？

2．師：大部分同學(xué)都會讀。今天我們再來學(xué)習(xí)一首與剛才同學(xué)們讀的不太相同，但更簡單的《唐僧騎馬咚得咚》[點(diǎn)擊]

3、師配打擊樂范讀。

4．學(xué)生拍手打節(jié)奏跟讀。

5．請一位同學(xué)到臺前帶領(lǐng)大家配打擊樂器背誦童謠。

6．學(xué)生自由練習(xí)表演童謠。

7、分角色戴頭飾表演童謠，其他同學(xué)邊背誦邊配打擊樂器。

五、課后小結(jié)：

1、同學(xué)們在這節(jié)課中學(xué)得開心嗎？你學(xué)會了什么？

2、這節(jié)課我們不僅學(xué)習(xí)了新歌一個師傅三徒弟，而且感受了音樂的節(jié)奏，我們一起來模仿白龍馬走出教室，好嗎？

（播放《一個師傅仨徒弟》的音樂，師領(lǐng)生全體起立模仿騎馬的動作及馬蹄聲，走出教室。）

第三篇：師傅對徒弟評價

師傅對徒弟評價

光陰似箭，日月如梭，一晃眼徒弟在長辛店項(xiàng)目部工作一年多了，已經(jīng)基本完成了從稚氣未脫的大學(xué)生蛻變成為一名踏實(shí)肯干的項(xiàng)目管理人員的過程。工作中能牢記自己身份，找準(zhǔn)位置，在不斷學(xué)習(xí)的同時提高思想認(rèn)識，時時能嚴(yán)格要求自己，高標(biāo)準(zhǔn)的完成工作任務(wù)，在工作中起到模范作用，給大家留下好印象。

總之徒弟在這一年半的工作學(xué)習(xí)中，能遵章守紀(jì)、團(tuán)結(jié)同事、務(wù)真求實(shí)、樂觀上進(jìn)，始終保持嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作態(tài)度和一絲不茍的工作作風(fēng)，勤勤懇懇，任勞任怨。在生活中能發(fā)揚(yáng)艱苦樸素、勤儉耐勞、樂于助人的優(yōu)良傳統(tǒng)，始終做到老老實(shí)實(shí)做人，勤勤懇懇做事，勤勞簡樸的生活，嚴(yán)格要求自己。

徒弟在這段時間里學(xué)到了許多書本上學(xué)不到的東西，也取得了一定的成績，但是由于剛剛走向工作崗位各種經(jīng)驗(yàn)還不是很豐富，在工作中難免會出現(xiàn)些許差錯，例如考慮問題不夠全面、個別工作做的不夠完善、遇事不夠冷靜，但正所謂前事之鑒后事之師，希望徒弟在今后的工作中，將不斷的總結(jié)與反省，不斷地鞭策自己并充實(shí)自己，提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，努力實(shí)現(xiàn)自己的奮斗目標(biāo)，體現(xiàn)自己的人生價值，我堅(jiān)信隨著徒弟知識的增長、閱歷的增加，在日后處理問題的方式方法將會更加成熟、得當(dāng)，一定會為公司的發(fā)展壯大貢獻(xiàn)他自己的一份力量！

最后希望自己的徒弟在今后的工作中能積極響應(yīng)公司領(lǐng)導(dǎo)的號召，踏踏實(shí)實(shí)完成自己的工作，無論面臨怎樣的困境與挑戰(zhàn)，要做到毫不松懈，積極地應(yīng)對。希望他在今后的學(xué)習(xí)中不斷提高自身素質(zhì)、加強(qiáng)思想道德建設(shè)的同時，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)項(xiàng)目管理人員積極拼搏、扎實(shí)肯干的作風(fēng)。不斷創(chuàng)新與時俱進(jìn)，開拓出新的工作方法，努力為咱們中建四局六公司獻(xiàn)出自己的一份力量。

第四篇：優(yōu)秀師傅徒弟演講稿

優(yōu)秀師傅

敬愛的領(lǐng)導(dǎo)，親愛的同事們：

大家下午好!首先要感謝這里的每一位領(lǐng)導(dǎo)，今天我很榮幸，成為這次師徒結(jié)對中的師傅，這是廠領(lǐng)導(dǎo)及各位同事對我的信任和肯定，也將是我不斷進(jìn)取的動力。但說實(shí)在，我覺得有點(diǎn)惶恐，因?yàn)槲疫€是一個需要幫助需要不斷學(xué)習(xí)的對象。

“教無止境，學(xué)無止境”。其實(shí)，師徒結(jié)對活動，并不僅僅是師傅單方面的“傳、幫、帶”，而是師徒彼此之間的取長補(bǔ)短。師徒結(jié)對活動，它絕不只是一個簡單的形式，它構(gòu)建的更是一個團(tuán)隊(duì)，一種文化。它讓我們師徒在攜手前行的途中，一起收獲成長的喜悅，共同感悟心手相聯(lián)的快樂。

現(xiàn)在我以師傅身份在這里發(fā)言，相信在場的師傅們都有同感：能給充滿活力的年輕人當(dāng)師傅，是信任，是囑托，是榮幸；

在以后的工作中，毫無保留地與徒弟們交流自己的工作經(jīng)驗(yàn)及心得體會，在他們遇到困難時，給予真誠的關(guān)心和幫助，更希望徒弟在以后的工作中能夠更上一層樓！謝謝大家！

優(yōu)秀徒弟

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事：

大家好，今天能作為徒弟代表在此發(fā)言，我感到非常高興。2016年7月我來到了德爾福派克沈陽工廠，經(jīng)過短暫而充實(shí)的培訓(xùn)后分到了現(xiàn)場開始實(shí)操工作，在師傅的幫助下，通過自己的不懈努力，我在思想和業(yè)務(wù)能力上都取得了很大進(jìn)步。

在工作中遇到困難的時候，我從不退縮，無論多苦、多累，師傅總是帶領(lǐng)我努力克服困難，把工作推進(jìn)，在師傅這種兢兢業(yè)業(yè)、細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度帶動下，使我改變了一些陋習(xí)，養(yǎng)成了吃苦耐勞、踏實(shí)工作、細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)、敢于創(chuàng)新的工作，態(tài)度！為我成為一名合格的員工奠定了基礎(chǔ)。

可以說，我們的每一位師傅都是一個豐富的資源庫，都有許多值得我們員工學(xué)習(xí)和借鑒的地方，因?yàn)閹煾祩冇兄S富的工作經(jīng)驗(yàn)，有著許多優(yōu)秀的品質(zhì)。

師傅，徒弟在此感謝你，感謝你在繁重的工作中不辭辛苦的教授我們，感謝你博大的胸懷！你們的身邊又將多一位徒弟了，希望你們多指出我們的問題，無論是工作上的不足，還是為人處事方面的欠缺，有了師傅的幫助指導(dǎo)，以及我們自身的積極進(jìn)取，借助這些力量，終有一天我們能夠出色地完成任務(wù)，做出更大的貢獻(xiàn)。謝謝大家！

第五篇：師傅對徒弟的評價

師傅對徒弟評語

與徒弟黃躍強(qiáng)相處已經(jīng)兩個月了，這幾天我看著他從容地應(yīng)用廣聯(lián)達(dá)軟件計(jì)算鋼筋，不時的遇到問題就問，常常也會說大膽的說出自己的見解，我感到十分的欣慰。

才開始接觸他的時候我頗有些不適應(yīng)，不知道應(yīng)該用怎樣的方式來接觸這樣90后的小伙，我懷疑自己真的是不是老了？雖然這個年齡的小青年與我當(dāng)初太多的不同，但經(jīng)過一段時間的磨合期，彼此尋找一個適合的方式來與對方溝通。可能作為師父的我會感覺更加艱難，因?yàn)槲乙呀?jīng)很久沒有做鋼筋翻樣，但是我在主觀愿望上又特別希望能夠把徒弟在鋼筋方面培養(yǎng)出來，讓他自己獨(dú)當(dāng)一面。

一、對工作有熱情、有活力

前些日子有段時間忙于一期結(jié)算，沒有太多時間來指導(dǎo)他，但是偶爾也會抽些時間來看看他在忙什么。基本上都在根據(jù)我安排的算量任務(wù)，在那里計(jì)算，看了他手工計(jì)算的一些稿紙，格式分類較為明確，但是對于有些構(gòu)件的位置尚未表明的一清二楚。我要求他把這些標(biāo)注不明確的重新進(jìn)行了改正，很快他就用一套簡約的方法把構(gòu)件標(biāo)注完成。只需要簡單的溝通，就可以很快的鎖定構(gòu)件的位置。在手工下料階段，遇到的不少問題，如：箍筋、馬鐙筋、梁的一些交接等等，對這些構(gòu)造有疑議，開始他會直接問我，慢慢地他會帶著現(xiàn)場的答案和規(guī)范給出答案來問我。我建議他要通過現(xiàn)場，規(guī)范以及我的回答結(jié)合出自己的答案，來達(dá)到現(xiàn)場翻樣的最優(yōu)方案。生活上徒弟很有活力，常常會去跑步鍛煉。

二、思考“引”與“悟”，探究之心

怎樣去培養(yǎng)一顆探究之心或者是教會他去學(xué)習(xí)十分關(guān)鍵，授之于魚不如授之以漁。很多大學(xué)生以為一出校門就認(rèn)為自己的學(xué)習(xí)任務(wù)結(jié)束了，從徒弟好學(xué)的態(tài)度上看來，這個問題還是不存在的。所以很多時候我在思考怎樣去引導(dǎo)他，試著多讓徒弟說出自己的想法。每次我回答他的問題前，都讓他先說出自己的理解，他的想法很獨(dú)特，有些挺新奇，有些很保守，五花八門。漸漸地他的想法，貼合實(shí)際，遵守規(guī)范要求。上次他去檢測中心看樓板梁，回來問了一個問題，一個主梁的截面尺寸高為900mm，一個次梁高為600，此處需要布置吊筋，那么吊筋的高度應(yīng)按照哪個梁來設(shè)置。圖集規(guī)范沒有這個情況的描述，于是我反問了他，你覺得該怎么布置。他說吊筋按主梁布置肯定不行，完全不起作用，應(yīng)按照次梁高度布置吊筋，現(xiàn)場的吊筋配筋有誤。事實(shí)上他說的很對，如果每次去現(xiàn)場能帶著疑問，帶著探究之心，那么學(xué)習(xí)進(jìn)步一定很快。

三、自我規(guī)劃

要有自己的學(xué)習(xí)特色，首先就應(yīng)該明白自己的專業(yè)“特色”在哪里，對于這一點(diǎn)是徒弟做的不夠好的。對每天的學(xué)習(xí)任務(wù)，要有系統(tǒng)的安排。很多時候工作會有臨時的任務(wù)，會打斷你的學(xué)習(xí)過程，回過頭來忘記了該干什么，該繼續(xù)什么是很可惜的。另外我覺得徒弟不夠細(xì)心，當(dāng)然這點(diǎn)要做到的確不容易，但是鋼筋翻樣必定需具備細(xì)心的素質(zhì)。比如在做表格時，表示的內(nèi)容一定要簡明扼要，內(nèi)容需要準(zhǔn)確。自己在檢查自己的算量時，要形成自己的系統(tǒng)方法，這樣才能事半功倍。

以上就是我對徒弟黃躍強(qiáng)本月的工作評價，總體表現(xiàn)還是讓我滿意，因?yàn)槲铱吹搅怂某砷L，他也努力的在向目標(biāo)奮進(jìn)，相信很快他就能成長起來。

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